在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
做泡泡篇一
黃昏如血的夕陽鋪在后街的每一座房子上。
柳兒正坐在窗前，靜靜地吹著泡泡。柳兒是一個很可愛的小女孩，她學習很好，性格也很開朗，她的生活本來應該像這些泡泡一樣，五顏六色，可是自從上了學以后，她的生活蒙上了一層厚厚的陰影。她每天都要不停地學呀，練呀，好像一只關在籠里的小鳥，失去自由。她明白，這是她最后一次在夕陽下吹泡泡了，因為從明天起，這個時候的.她，應該坐在少年宮里練習油畫。
對面，一雙小眼睛正出神地望著這些泡泡，從那雙眼睛里閃出一絲快活的光彩，但馬上又暗淡了下去。那是一個坐著輪椅的小女孩，她和柳兒一樣，失去自由。她的父母總擔心她趕不上別人，于是對她要求很苛刻，只有黃昏那短暫的時間，她才會擁有自由。“玲兒，該練琴了。‘‘媽媽把她推到琴前，說：“好好彈，今年把十級考了，就不用學了。‘‘“媽媽，我渴望自由!‘‘一個聲音在玲二內心回蕩。她抬頭望了望媽媽，媽媽那嚴厲的目光，使玲兒的手指在黑色和白色之間閃動。
清晨，玲兒和柳兒在少年宮相遇了，她倆成了無話不說的好朋友，玲兒在她癱瘓后第一次笑了，柳兒也不再孤單。一天，柳兒的媽媽來接她，看到她和玲兒，在一起詢問了玲兒的情況。
我和柳兒不是朋友了。玲兒。
媽媽滿意地出去了。柳兒知道，這不是真的，玲兒一定是為了瞞住媽媽，才這樣寫的。又一個紙團在后街上空飛過。柳兒笑了，玲兒沒有讓我失望。
于是，以后的每一個夜晚，后街上都會飄著無數泡泡，都會彌漫著一股濃濃的友情，還有幾個紙團，會不時穿過泡泡，從街這邊，跳到街那邊。
但是，好景不長。那一夜，月暗星稀，似乎預示著點什么。門開了，媽媽走了進來：“柳兒。‘‘對面的窗簾急忙拉了起來。“那么完了，怎么還吹泡泡？快睡覺!‘‘“好的，媽媽!‘‘“明天起早一點，我們要去一個很遠的地方。‘‘“很遠的地方？‘‘“恩。‘‘柳兒眼里泛起了淚花。門關了起來。一個紙團飛了進來：“你媽媽剛才對你說了什么？‘‘柳兒把媽媽的話告訴了玲兒。玲兒呆住了。淚水打濕了紙。兩個好友就這樣看著，看著。這個不眠之夜在淚水中度過了。
東方的曙光剛剛亮起，柳兒就被媽媽拉走了。柳兒臨走前的撕叫還在空曠的屋里回蕩著。
又一個夜晚降臨了，泡泡，依舊斑斕。
做泡泡篇二
;法國地中海沿岸的度假勝地里維埃拉，有座只有30來歲的年輕建筑，與盧浮宮、巴黎圣母院、先賢祠等一起，被列入“法國文化地標”的名單。它采用泡泡形的建筑結構，立于峭壁之上，從高處俯瞰，形如數只睜著大眼的褚紅色海怪，這就是以圓為主題的“泡泡皇宮”。
來到泡泡皇宮的人都被它的未來感與夢幻感驚艷，這是設計師安蒂·洛瓦格前衛設計理念的成功實踐。1960年，安蒂·洛瓦格受雇在這處山腰峭壁地帶打造一幢住宅。早期構想時，他計劃打造一個以圓為主題的建筑。“不論是經濟原因還是缺少技術支持，人類總是把自己限制在方形的空間中。這些充滿盡頭和死角的方形環境阻礙了我們的行動，破壞了我們的和諧。”所以他打算在建筑內部也需要避免直線出現。盡管有了朦朧的想法，但安蒂·洛瓦格并不知道自己會建造出一個怎樣的作品，因為他做設計時有三個準則：不知道這個建筑會成為什么樣子，不知道它如何完成，也不知道它要花多少成本。就這樣，在這位構思大膽、富有反叛精神的設計師手里，泡泡皇宮開始修建。
好事多磨，工程還未完成，泡泡皇宮的委托人就撒手人寰了。幾經周折，知名時裝設計師皮爾·卡丹將它接手過來，與安蒂·洛瓦格一起聯手設計這座“宮殿”。為了保證建筑的完美曲線，他們先用輕質鋼絲網和鋼筋構建框架，再澆筑混凝土，最后給球面建筑外部涂上赭紅色的石灰材料。用于采光的舷窗并未事先進行規劃設計，而是隨機開設，從多個角度引入地中海的風光。
自1975年開始動工，到1989年竣工，泡泡皇宮的修建耗費了14年。建成后，它擁有1200平方米的居住空間，包括28間不同風格的臥室，1間可容納350人的大廳，1個約有500個座位的宏大露天劇場。泡泡皇宮的內部空間相互連通，休息室分布在屋內各個角落，曲線形窗閣可做恒溫泳池的跳臺，種有棕櫚樹的觀景臺上能隨意感受迎面吹來的地中海海風。無論怎么看，這個住所的設計、大小和布局讓它看起來更像一個村莊，而非一個單獨的家。
很多時候，皮爾·卡丹會在泡泡皇宮舉辦時裝表演，有時也用于戲劇和音樂會的表演，一些品牌派對同樣會在此舉行。即便已經過去三十多年，充滿超現實感的泡泡皇宮仍吸引著各界人士。
相關熱詞搜索：;做泡泡篇三
托班幼兒對于玩泡泡槍是一件非常快樂的事情，當許多大小不同的泡泡從槍口噴涌而出，慢慢上升，飛到空中時，寶寶們最喜歡用自己的小手去拍打一個個的泡泡，樂趣盎然。爭對幼兒對于泡泡的喜愛，我結合托班美術的團紙黏貼技能設計了這節“大泡泡，小泡泡”的美術課程，使幼兒能在為泡泡穿上花衣服這一游戲活動中，既感知游戲時的.快樂，同時又學習團紙黏貼這一新技能。
1、引導幼兒學習團紙黏貼的技能。
2、引導幼兒學習在一定范圍內團紙黏貼。
3、感受活動的樂趣。
1、大小不同泡泡底紙（4a紙一半大小左右），彩色皺紋紙裁成小方塊若干。
2、泡泡槍。小黑板。
3、小筐若干，漿糊。
4、一個大泡泡背景墻，上有反粘透明膠帶。
一、 游戲導入。
二、教師示范并講解如何團紙黏貼泡泡。（在小黑板上演示）。
1、教師組織幼兒圍坐成半圓。
2、出示一個泡泡作品，提問：這是什么呀？
“今天我們就來自己動手做漂亮的泡泡好嗎？”
3、示范用一張皺紋紙團成小球放到漿糊里蘸一蘸，粘到泡泡底紙上。老師可以一邊動手一邊念兒歌：捏一捏，捏一捏，捏成一個小球球，親一下，親一下，泡泡飛上天！
4、按上述方法依次粘滿整個泡泡底紙。
三、自己動手粘泡泡。
1、組織幼兒圍坐在桌子邊上，自己動手試一試。
2、鼓勵幼兒一邊念兒歌一邊團紙黏貼泡泡。要求：要粘滿整個泡泡。有困難的寶寶要請老師幫助。
引導幼兒把泡泡粘到墻上的大泡泡中去。
做泡泡篇四
這一天，我獨自一人默默地坐在小區里的長椅上，靜靜地看著周圍的一切。不知從哪兒，傳來了一陣一陣的嘻笑聲。
緊接著，一個女孩兒一邊吹著泡泡，一邊朝我這里跑了過來。她的后面是幾個小朋友，有男有女，臉上都洋溢著快樂的笑容。她們的歡笑聲把我吸引了過去。女孩兒輕輕一揮手，一個又一個圓圓的大泡泡調皮的跑了出來。在陽光的照耀下，顯得極其漂亮，好多種顏色，就像天邊那一道又一道的彩虹一般。
小女孩吹起了泡泡呢！好厲害！他吹出了泡泡不只是圓形，還有愛心，有長方形，有兩個泡泡的雙胞胎，有三個泡泡的三胞胎。一個又一個，吸引人的目光。看她們傻傻的樣子，以前的自己又浮現在我的眼前。那個時候，我也經常到處吹泡泡呢！和好多好多的朋友在一起吹泡泡。可是到了現在，如此之多的好友，只剩下我一個人。
看著這些泡泡，我許下了一個愿望——讓我的朋友們都回來吧！
做泡泡篇五
;簡梅梅老師回答：
日記內容應該是個人隱私哦！嘿嘿，不過你既然問了，我還是可以透露一點的，開始是想到什么寫什么，不去考慮寫得好不好、寫法對不對。因為只要下筆寫了，就會逐漸找到寫作文的感覺，不至于出現拿起筆無話可說的狀態。一開始我的日記就是流水賬：今天下著大雨，我一點兒也不想從暖和的被窩里起來……今天第四節是體育課，我最喜歡打羽毛球了……今天上數學課，有兩個不遵守紀律的同學被老師批評……堅持一段時間后，就能寫一些自己認為重要的事。同時，隨著老師不斷教一些方法，自己就會在每天的日記中不斷練習和熟悉，逐漸運用得越來越熟練。
文子強的問題泡泡：
簡梅梅老師回答：
現在很多動漫里充滿了暴力打斗、惡搞等不健康內容，看多了肯定不好。我知道國內比較好的動漫有《嘻哈游記》，是把《最新十萬個為什么》和《西游記》相結合，融入了科普知識和中國傳統文化元素，也很有趣味性。還有就是《魔盒與歌聲》，融入了中國56個民族的動人傳說和原創音樂舞蹈。這兩部動漫雖然沒有《喜羊羊》那么流行，顯得有點“正統”，但它們作為大家的精神食糧卻更有“營養”。再強調一句，你們再喜歡動漫也要適可而止，不要像我初中迷日本漫畫一樣影響了學習哦。
任盈盈的問題泡泡：
簡梅梅老師回答：
幻想確實不是亂想，我寫的故事屬于文學作品，文學作品就要源于生活但高于生活，所以我能進行適度夸張和合理想象，增加趣味性。而作文要求就更嚴格，因為寫作文有很多方法技巧，這是你們必須學習掌握的。換句話說，你們現在寫作文是為了學習寫作方法，而不能像我這樣想怎么寫就怎么寫，想怎么編故事就怎么編故事，你們必須按照作文的要求來寫。如果老師布置的作文要求想象，那你們可以進行合理的想象，但決不是天馬行空、不著邊際的亂想；如果作文要求寫現實題材，比如《我的母親》這種類型，就不能有幻想，這時再幻想就是“胡思亂想”。
相關熱詞搜索：;