人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
我的故事篇一
“加油，寶貝我知道你是可以的。”一句溫柔的話語在我的耳邊回蕩。
我轉過頭，一幅不可思議的畫面出現在我的眼前：一個大約一歲半的小孩正艱難地走向一位向他伸出雙手的人—他的母親。
小孩雖然離他的母親只有三步之遙，但是從他剛蹣跚學步而筋疲力盡的樣子看來，就好似那是天涯與海角之間的距離。
小孩好像體力不支了，便一屁股坐在地上，帶著企求的目光望向他的母親。
當遇到困難、遭受挫折的時候，當汗夾背流、筋疲力盡的時候，不要輕言放棄、怨天尤人；此時，你應該提醒自己要堅持、堅持、再堅持一下，因為只有這樣，奇跡才有可能出現，成功之花才有可能被你摘取。
意志，總會在殘酷和無情中堅持。
思想，總會在徘徊和堅持中成熟。
生命，總會在堅持和不懈中茁壯。
我的故事篇二
活動目標
.?? ?學習用圖畫和語言介紹自己。
.?? ?連貫、完整地 講述自己的作品，培養大膽、自信講述的能力。
活動準備
.?? ?《猜猜我是誰》 幼兒用書或電子書第 2 - 4 頁。
.?? ?鉛筆、水彩筆、 ?圖畫紙。
活動內容
形式?? ?：小組
1. 老師先說出一些幼兒的外形特征，請其他幼兒猜一猜，老師說的是哪幾位小朋友。
2. 與幼兒一起復述故事《你能找到我嗎》。
3. 向幼兒提問：
?故事里，文文怎樣介紹自己？（她介紹了自己的名字、體形、發型、性別和興趣。）
?你想怎樣介紹自己？（引導幼兒用完整的句子介紹自己，如名字、體形、發型、愛好等。）
4. 鼓勵幼兒將自我介紹的內容用繪畫的形式記錄下來，教師可和幼兒一起為自我介紹圖畫配上文字。
5. 請幼兒在大家面前講述自己的自我介紹圖畫，并聽聽大家的意見。
6. 把幼兒創作的圖畫裝訂成冊，可命名為《獨特的我》，放在展覽區讓幼兒自由翻閱。
評價
? 能用圖畫和語言 ?表現和介紹自己。
? 喜歡創作活動。
我的故事篇三
使學生初步了解卡通的特點、表現用法和特殊語言，不能充成純粹的卡通畫表現技法。將卡通作為一種通俗文化來了解，理解卡通與時代、民族、科技、經濟、文化的關系，認識藝術，啟迪智慧的功能作用。培養學生熱愛生活的情感，培養團結、互助、合作的意識與精神。
教具：卡通畫圖片，卡通畫表現技法與特殊符號的圖片，各種不同表情、不同動態的人物卡通畫。
學具：鉛筆、鋼筆、卡通畫、參考圖片等。
1、師生問好，檢查用具。
2、引入新課：???
請學生分角色朗讀p6的卡通博士與學生對話，通過對話，問大家：你喜歡卡通畫嗎？（引趣）
3、請學生講大家熟悉的卡通故事，讓同學們進一步喜愛卡通畫了解其特點。
4、向學生出示各種卡通圖片，并結合p7的圖片問：你喜歡它們嗎？你還喜歡誰呢？為什么？（導趣）
5、學生4人一組，展開討論：卡通畫中表現事物的各種形態有哪些手法呢？討論后，請同學上臺作畫表現爆炸、聲音、速度、力量等到。教師歸納演示說話圈、聲音、夸張、擬人等手法。（入趣）
6、請同學根據p7的圖，編一個故事，引導學生學習卡通的造型特點，并請同學總結。
設計一個生動的卡通形象，也可為自己設計夸張的卡通形象。
設計評價：學生自評，同學互評，教師點評。
評價標準：畫面效果、造型能力、表現技巧、構思趣味性。
◆??
繪畫工具
1、師生問好，檢查用具。
2、引入新課：
每個人都會有不同的情緒變化，可是你知道什么叫“哭笑不得”嗎？那么我就先給大家講一個小故事。
3、請同學表演“喜、怒、哀、樂”的不同表情，讓大家體會如何夸張的突出人物的神情、動作。
4、請同學為p8圖填上不同的表情。
5、賞析p8的學生作業?，增加學生的創作欲望
6、請同學講一個有關自己的小故事，鍛煉學生的表達能力。
通過卡通形式來表現自己生活中的有趣情節，適當運用特殊的表現語言來加工圖片?？梢允且环?，也可以是多幅連環漫畫的形式，并可分組合作，（也可提示為語文或其它學科配插圖。）
評價時不僅看畫面效果，造型能力、表現技巧，更應注重構思的獨創性，畫面的趣味性；既重結果，更重過程，諸如學習的興趣，參與的熱情，團結互助的精神，關注生活的意識等。
◆??
水粉顏料、水粉筆、素描紙等。
我的故事篇四
一、教材分析 （初中美術教案7年級上冊02課 我的故事）
教材（我的故事）按照國家美術課程標準“造型·表現”學習領域設置，依據課程標準“激發學生學習美術的興趣”的基本理念，本單元（我的故事）選擇學生喜愛、熟悉的卡通藝術展開教學。 (初中美術教案)
二、教學目標
◆學生能在協作的學習中培養熱愛生活的情感。
三、教學思路
四、教學選擇
1.關于教材處理的建議。
2.關于教學情境創設的建議。
3.關于教學媒材和教學手段擇優使用的建議。
4.關于采納不同教學組織形式的建議。
5.關于學習指導方法和學習小竅門的建議。
課目
年級
7年級上冊
執教
何嘉僖
教學程序
教學活動
媒體運用
（第一課時）
一、講故事
1. 欣賞卡通圖例，讓學生根據圖中反映的情節編故事。
2. 引導學生積極發言。
3. 啟發學生思考，講一件生活中有趣的事。
4. 學生講故事。
媒體準備：卡通畫掛圖、卡通碟片、教材、繪制工具、展板等。
教材p7中“人追汽車”的卡通畫。
二、看卡通談卡通
1. 思考：除用語言敘述故事，還可以用什么手段表現故事情節。
5. 觀看卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。
6. 思考：片中題材、表現風格、表現手法等方面有何異同。
播放卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。
三、畫卡通
（一）分析卡通的表現特點
1. 特殊符號
1）欣賞圖片，分析卡通畫中表現事物各種狀態所用的符號。
聲音：放射狀短線
速度：短橫線
奇怪：折線
發怒：冒火
2）分組交流資料并討論卡通常用的符號。
3）學生上臺演示，表現思索、哭泣、爆炸等。
4）總結：運用簡潔的符號能使表現更生動。
2. 人物表情
2）卡通形象的表情對比。
3）總結：卡通畫一般都運用夸張的表現手法。
3. 人物服裝
1）欣賞卡通畫，分析卡通形象的服裝特點。
2）交流卡通畫資料，討論服裝的類別，以及服裝與人物身份的關系。
3）總結：服裝是卡通畫中人物身份的標志。
展示有特殊符號的卡通畫掛圖。
學生利用展板演示。
掛圖展示各種表情的卡通形象。
掛圖展示穿不同服裝的卡通形象。
（二）教師示范
1. 教師示范畫一個卡通形象，學生直觀感受繪制步驟。
2. 學生從符號、表情、服裝等方面分析卡通形象的特點。
教師利用展板示范。
（三）學生嘗試畫卡通
（第二課時）
一、組織教學
媒體準備：卡通畫掛圖、卡通書、教材等。
二、畫卡通
（一）繼續分析卡通畫的表現特點
1. 人物動作
1）欣賞卡通畫，分析卡通形象動作的特點。
2）總結：卡通形象的動作表現一般采用夸張的手法。
2. 畫面背景
1）欣賞卡通畫，分析卡通形象背景的特點。
2）總結：背景能襯托主體物，烘托氣氛。
3. 語言表現
1）欣賞卡通畫，分析語言特點和表現手法。
2）總結：語言簡潔，并結合符號表現。
4. 總結卡通畫的表現特點
學生討論分析卡通畫的表現特點，并引導對構圖的分析。
展示有人物不同動作的卡通畫；
展示有背景的卡通畫；
二）學生分組創作
三、教學總結
1. 學生用卡通形式表現生活中一個有趣的故事
2）學生上臺介紹作業，大家評價。
學生作業。
湖北省枝江市江口中學 覃玉華
一、 教材分析
二、 教學思路
三、參考教案
課時：三課時
一、教學目標
二、教學重點
1、卡通畫的造型方法及特有的表現語言。
2、能根據卡通畫的內容編一個故事并嘗試進行表演。
三、教學難點
第一節 有趣的卡通
教學重點：卡通畫的特點和特有的表現語言。
教學難點：卡通畫表現各種事物形態的特殊手法―――夸張。
教學過程：
一、組織教學
師生問好
二、導入新課
1、學生回答問題：你們最喜歡的卡通畫、卡通片或者卡通人物是什么？
3、學生回答問題：《米老鼠和唐老鴨》有哪些特點最吸引我們？
4、今天我們就來了解卡通畫的造型方法，請同學們欣賞第六頁的范畫。
三、新課教學
1 、板書課題： 有趣的卡通
2 、引導學生欣賞第六頁的范畫（課件演示作品簡介）
① 造型夸張幽默、表現語言簡潔生動
② 色彩鮮艷
4、課堂活動一
（啟發學生在這些范畫當中找出表現聲音、運動、速度、音樂的畫面。）
活動小結：除了本身形象的夸張外，多用輔助線條或文字配合表現。
5、課堂活動二
（教師出示喜、怒、哀、樂各種不同的面部表情圖片以供參考分析）
6 、課堂活動三
（注意要點：動作與表情要協調。）
四、學生作業
選一幅自已喜愛的卡通畫臨摹。（以簡筆畫的形式表現）
五、 評價（分優、良、中、還需努力四個等級）
先對自已的作品進行評價定等，然后同座之間進行互評。
六、小結。
第二節 看圖編一個有趣的故事
教學重點：根據卡通畫中的形象編一個有趣的故事，并嘗試表演一下。
教學準備：卡通畫與一個相關的故事，老鼠和熊頭飾各一個
教學過程：
一、 組織教學
師生問好
二、 復習導入
2、展示部分同學收集的卡通圖片。
三、新課教學
課堂活動一 ： 看圖和故事，嘗試進行表演
報復的計劃
分角色表演：
角色 1 ：老鼠聰聰 角色 2 ：熊笨笨 角色 3 ：旁白
四、學生作業
五、作業展評并小結
課堂活動二：分小組分角色表演故事，評選一個最佳小組。
教學重點：用卡通畫的手法概括的敘說一個關于自已的有趣的故事。
教學難點：用 卡通手法敘說故事。
教學準備： 有情節性、故事性的卡通圖片若干張
教學過程：
一、組織教學
師生問好
二、導入新課
教師展示一組用卡通手法表現的關于自已的一個故事。
三、新課教學
1 、學生賞析第八頁的卡通畫《進球》。
2 、討論：如何用卡通的形式表現故事？
3 、課堂活動一：
四、小結
四、另僻蹊徑
活動參考：
? 活動主題：在生活中發現卡通，用卡通表現生活。
? 活動方案
? 讀一本卡通畫故事書并寫出內容提要。
五、資料庫（補充課本第 9 頁資料庫）
1 、卡通、漫畫常用的表現手法
2 、常見的中外卡通形象（略）
六、 教學反思
有待于進一步改進的就是，教師自身的卡通知識和技能積累積少，平時對卡通的發展關注得不夠，所以教學準備比較倉促。這一點充分說明美術教育的發展是與時代的發展緊密相聯的，美術教師的知識技能水平也應該緊跟時代發展的步伐而不斷提高。
我的故事篇五
在設計這節課我的故事的時候，我主要是想以樹為載體，突出人與自然或是動物與自然的和諧關系，培養學生對于樹的情感。我的故事考慮到農村的地區優勢，教學方法采用以學生觀察發現為主的方法。
上課我的故事的時候，先用語言描述一粒樹的種子從經過遙遠旅程到破土而出和長大為樹的經歷，注意，在這里講述之前不告訴學生講的是樹，讓學生猜猜主角是什么，提高參與的積極性，為下一步做一個心理熱身。
之后我和學生共同分析樹的組成部分，不同樹各處的特征，請知道得多的學生說樹的其它知識，榨干他們所知的那點東西，也能下一步活動變得更有意義。
在表揚過一番之后，我又問他們對樹還有什么了解，哈哈，這下一定不會知道了，這時我告訴他們我們的教室前，學校的校園里就有不少棵大樹，里面藏著不少我們尚不了解的秘密，問想不想親自去找一找，回答一定是想了。那好，我們就出發，用心去感受一下大樹吧！
我讓學生們回到座位上，鼓勵其將自己的感受用畫的形式表現給其他同學看，最好能組織成一個故事。然后布置課堂作業：以樹為主題畫一幅有趣的畫。
二、 教學思路
三、參考教案
課時：三課時
一、教學目標
二、教學重點
1、卡通畫的造型方法及特有的表現語言。
2、能根據卡通畫的內容編一個故事并嘗試進行表演。
三、教學難點
第一節 有趣的卡通
教學重點：卡通畫的特點和特有的表現語言。
教學難點：卡通畫表現各種事物形態的特殊手法―――夸張。
教學過程：
一、組織教學
師生問好
二、導入新課
3、學生回答問題：《米老鼠和唐老鴨》有哪些特點最吸引我們？
三、新課教學
1 、板書課題： 有趣的卡通
2 、引導學生欣賞第六頁的范畫（課件演示作品簡介）
① 造型夸張幽默、表現語言簡潔生動
② 色彩鮮艷
4、課堂活動一
活動小結：除了本身形象的夸張外，多用輔助線條或文字配合表現。
5、課堂活動二
（教師出示喜、怒、哀、樂各種不同的面部表情圖片以供參考分析）
6 、課堂活動三
（注意要點：動作與表情要協調。）
四、學生作業
選一幅自已喜愛的卡通畫臨摹。（以簡筆畫的形式表現）
五、 評價（分優、良、中、還需努力四個等級）
先對自已的作品進行評價定等，然后同座之間進行互評。
六、小結。
我的故事篇六
本課在教學過程中注意與學生積極互動、共同發展，注意處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性的學習。
通過現代化多媒體課堂教學，創設能引導學生主動參與的教學環境和一定的文化情景，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。
除了本學科（美術）外，同時還涉及了文學、歷史、德育等學科，強調跨學科的、建立在各學科之上的綜合實踐活動，使學生都能得到充分的發展。
二.? 教材分析
本課選自湘版〈美術〉教材七年級上冊中的第2課： 〈我的故事〉，是按照國家美術課程標準“造型、表現”學習領域設置。在現代生活中，卡通已成為表現生活、表達情感的一種流行的大眾文化。它以其鮮明的主 題、典型的形象、幽默風趣的造型、簡潔而富有個性化的語言來表現生活，深受青少年的喜愛。基于學生的興趣、需要與能力的考慮，本課主要用卡通藝術形式來表 現學生自己的生活，描繪“我的故事”。
三.? 學生分析
本課學習的對象是初中一年級（七年級）的學生，這個年齡段的學生是從小看著卡通動畫片長大的，他們特別喜歡卡通故事，喜歡卡通形象，也喜歡畫卡通形象，所以本節課很受學生歡迎。
四.? 教學目標
1.知識能力目標：通過卡通畫教學，使學生初步了解卡通畫的主要特點，幫助學生提高觀察生活的能力，加深對文化、歷史和藝術的社會作用的認識。
2.過程與方法：欣賞、思考、討論、練習、自我評價和教師評價。
3.情感態度價值觀：通過本課學習增添學生的幽默和智慧，激發學生尋找生活的神奇與樂趣，豐富學生的精神世界，在協作學習中培養學生熱愛生活的情感。
五.? 教學重點、難點
1.教學重點：卡通畫的特點
2.教學難點：突破學科本位，建立學科間彼此聯系，實行跨學科的研究性學習和綜合實踐活動。
六.? 教具與學具
1.教具：多媒體課件、實物投影儀、卡通范畫等
2.學具：學生搜集和查找的資料、卡通形象，素描紙、水彩筆、鉛筆、橡皮等。
七.? 教學過程
（一）??? 講故事
1.????? 教師活動
我們的生活是豐富多彩的，在我們學習、生活的過程中，經常會有一些有趣的事情發生，在你的身邊有一些有趣的事嗎？請講給同學聽。（板書課題——我的故事）
2.學生活動：
學生到講臺前講故事（教師應提前布置，故事可以是親身經歷的，也可以是聽說的，或是歷史故事、科幻故事均可。）
2.????? 設計意圖
安排學生講故事，可增強學生的語言表達能力，理解能力，為學生畫“我的故事”做鋪墊。
（二）??? 看卡通談卡通
教師活動（以下省略）
師問：除了用語言敘述故事外，還可以用什么手段來表現故事情節呢？
學生活動（以下省略）
生答：文字、影視、繪畫等手段
師問：什么是卡通呢？（課前布置學生上網查資料）
生答：卡通一詞是英語“cartoon”的音譯。在英語中，“animated? cartoon”意為“活動的連環漫畫”，動態畫面為卡通片，靜態畫面為卡通畫。
師問：大家喜歡卡通片或卡通畫嗎？你最喜歡的卡通形象是誰？并說出理由。
學生：說出自己喜歡的卡通形象及理由（如孫悟空、哪吒、花仙子、獅子王、黑貓警長等，教師可以適當引導，進行德育教育）
師生：共同欣賞卡通片〈大鬧天宮〉和〈米老鼠和唐老鴨〉。
師問：（看完之后）大家為什么這么喜歡卡通片？
學生：分小組討論后回答。
師生共同總結：卡通畫的特點：1.造型夸張變形。2色彩鮮艷。3.語言簡潔、生動、幽默。
設計意圖：通過欣賞中外著名的卡通片，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣；通過師生談卡通，引導學生對卡通畫的思考，并對卡通片或卡通畫有了初步了解。
（三）??? 畫卡通
1特殊符號
學生欣賞帶有特殊符號的卡通畫圖片，分組討論卡通畫常用的符號，聲音：放射狀短線；速度：短橫線；奇怪：折線；發怒：冒火。
教師總結：引用一些特殊的符號，使表現更簡潔、生動。
2人物表情
學生上臺表演生活中的一些表情（如傷心而哭、開懷大笑、惱羞成怒、驚訝萬分）
學生欣賞帶各種表情的卡通形象。
教師總結：夸張變形是卡通畫的一種獨特的表現手法。
3人物服裝
欣賞卡通畫，分析卡通形象的服裝特點。
教師總結：服裝是卡通畫中人物身份的標志。
教師示范：
教師示范畫一個卡通形象，學生直觀感受繪制步驟
學生嘗試畫卡通：設計“我的故事”中主要的卡通形象，用卡通手法表現，畫出草圖，并且附有簡短的文字說明，為下節創作做準備。
（四）? 評卡通
學生作業完成，，請學生通過實物投影儀，對自己的作業進行自我評價，也可學生互評，之后教師總結。
我的故事篇七
母親已是第三次問我：“你到底有沒有拿？”我依舊堅定：“沒有。”
那張該死的郵票的的確確不是我拿走的。可早上，在樓道內卻上演了那么一出劇情:陳姨帶著她女兒來我家，氣勢洶洶地向我詢問郵票的蹤跡。當然，母親被她嚇了一大跳，我也不例外。
昨天，陳姨的女兒小麗邀請我到她家玩。在她家，小麗神秘的從房間里拿出一個小錦盒。打開盒子一看，里面裝著一枚很精致的郵票。她說，這是她在國外的親戚送的，有很高的收藏價值。當時，我看了那張郵票，便油生出喜愛之情。我情不自禁的伸手去摸，卻被小麗制止了。只見她小心翼翼地用鑷子夾起郵票讓我看。我記得，我當時看完后小麗便放了回去。我也不知道，那張郵票是如何被誣賴在我這兒的。
“騙人是不對的，孩子，這么小就成了小偷，那長大了呢?"陳姨惡劣的語氣鋪席而來，“小麗也不敢替你證明你沒拿?！蔽液苌鷼?，小麗明明就看的清清楚楚，可她卻躲在一旁一句話也不說。陳姨對我的母親說；“明天我再登門拜訪，希望你的孩子足夠誠實?！闭f完，她踩著她的恨天高，砰砰砰的上樓了。
母親一直在反復的問我，這就發生了開頭那一段，我一直都否認。結果當晚，母親責怪了我。我記得我很傷心，“砰”地一聲關上了房門，在屋內哭了好久好久。
第二天，陳姨果真如她所言登門拜訪了。結果，卻出乎我的意料，她拿著幾袋禮物，笑著上門道歉，說郵票被小麗弄不見了，小麗找不到，便說是我拿的。聽了陳姨的話，母親嘆了口氣，笑著說沒事便送走了陳姨。
那一年，我十歲。從那時開始，一直對陳姨一家印象不好。直到他們一家搬走后，我還是牢記著這件事。
我的故事篇八
使學生初步了解卡通的特點、表現用法和特殊語言，不能充成純粹的卡通畫表現技法。將卡通作為一種通俗文化來了解，理解卡通與時代、民族、科技、經濟、文化的關系，認識藝術，啟迪智慧的功能作用。培養學生熱愛生活的情感，培養團結、互助、合作的意識與精神。
教具：卡通畫圖片，卡通畫表現技法與特殊符號的圖片，各種不同表情、不同動態的人物卡通畫。
學具：鉛筆、鋼筆、卡通畫、參考圖片等。
1、師生問好，檢查用具。
2、引入新課：???
請學生分角色朗讀p6的卡通博士與學生對話，通過對話，問大家：你喜歡卡通畫嗎？（引趣）
3、請學生講大家熟悉的卡通故事，讓同學們進一步喜愛卡通畫了解其特點。
4、向學生出示各種卡通圖片，并結合p7的圖片問：你喜歡它們嗎？你還喜歡誰呢？為什么？（導趣）
5、學生4人一組，展開討論：卡通畫中表現事物的各種形態有哪些手法呢？討論后，請同學上臺作畫表現爆炸、聲音、速度、力量等到。教師歸納演示說話圈、聲音、夸張、擬人等手法。（入趣）
6、請同學根據p7的圖，編一個故事，引導學生學習卡通的造型特點，并請同學總結。
設計一個生動的卡通形象，也可為自己設計夸張的卡通形象。
設計評價：學生自評，同學互評，教師點評。
評價標準：畫面效果、造型能力、表現技巧、構思趣味性。
◆??
繪畫工具
1、師生問好，檢查用具。
2、引入新課：
每個人都會有不同的情緒變化，可是你知道什么叫“哭笑不得”嗎？那么我就先給大家講一個小故事。
3、請同學表演“喜、怒、哀、樂”的不同表情，讓大家體會如何夸張的突出人物的神情、動作。
4、請同學為p8圖填上不同的表情。
5、賞析p8的學生作業，增加學生的創作欲望
6、請同學講一個有關自己的小故事，鍛煉學生的表達能力。
通過卡通形式來表現自己生活中的有趣情節，適當運用特殊的表現語言來加工圖片。可以是一幅，也可以是多幅連環漫畫的形式，并可分組合作，（也可提示為語文或其它學科配插圖。）
評價時不僅看畫面效果，造型能力、表現技巧，更應注重構思的獨創性，畫面的趣味性；既重結果，更重過程，諸如學習的興趣，參與的熱情，團結互助的精神，關注生活的意識等。
◆??
水粉顏料、水粉筆、素描紙等。
我的故事篇九
學習領域
造型·表現
課時
5-6
教
學
目
標
2 、人文情感目標：通地過教學引導學生感受卡通藝術的表現魅力，并嘗試用卡通畫手法表現故事或某個故事情節，以此來培養學生觀察體驗生活中的樂趣與情感 , 培養學生團結協作的意識， 培養學生豐富的想像力和綜合表現能力，增添幽默和智慧，豐富學生的精神世界。
重
點
1、卡通畫的造型方法及特有的表現語言。
2、能根據卡通畫的內容編一個故事并嘗試進行表演。
難
點
運用卡通畫表現手法敘說故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。
教
具
常見的卡通人物或主角圖片、人物表情圖片、各種特殊場面（夜晚、緊張、熱鬧、冷清等）
教?? 學?? 過?? 程?? 設?? 計
教? 師? 活? 動
學? 生? 活? 動
設 計 意 圖
一、組織教學
師生問好
二、導入新課
1、問題：你們最喜歡的卡通畫、卡通片或者卡通人物是什么？
2、教師：美國迪斯尼公司出品的卡通片《米老鼠和唐老鴨》是我們很多人喜愛的卡通片，下面我就來欣賞其中的一個片斷。（播放《米老鼠和唐老鴨》 vcd ）
4、今天我們就來了解卡通畫的造型方法，請同學們欣賞第六頁的范畫。
三、新課教學
1 、板書課題： 有趣的卡通
引導學生欣賞（課件演示作品簡介）
3 、結合作品欣賞講解卡通的主要特點：造型夸張幽默、色彩鮮艷、表現語言簡潔、生動幽默。教師展示并簡要點評補充范畫。（啟發學生在這些范畫當中找出表現聲音、運動、速度、音樂的畫面。）
活動小結：除了本身形象的夸張外，多用輔助線條或文字配合表現。
學生回答
3、學生回答問題：《米老鼠和唐老鴨》有哪些特點最吸引我們？
2 、欣賞第六頁的范畫
盡量理解：
① 造型夸張幽默、表現語言簡潔生動
② 色彩鮮艷
4、課堂活動一討論：以課本中卡通圖片為例，說一說卡通畫從哪些方面表現緊張、 靜止、等情景的。
引起學生的興趣，產生對卡通畫的共鳴。
簡介卡通畫的特點。