在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
我的故事篇一
教材分析與處理
本課準備了以下幾個內容：
（1）漫畫的種類，如歌頌漫畫、諷刺漫畫、幽默漫畫等；
學習目標：
（3）培養學生增強愛國意識和環境保護意識等。
學習重、難點：
（1） 重點：欣賞和討論漫畫的特點、意義及藝術性。
授課年級：七年級
二、說教法與學法?
1. 本課為欣賞課。
三、說教學過程
（一）導入：
（二）作品欣賞：
校園漫畫
再出示校園漫畫圖片。
過渡：同學再看看這位同學的表現。（出圖2《網蟲》）
肖像漫畫
《魯迅》?
3.《一紙千金》 請學生根據畫面說出講一個故事。
3.《三包干部》 那么這張漫畫又是什么意思呢？
4.《圓滿的家》 對諷刺
小結：簡單重復所學的漫畫特點與種類。
（三）作業設計：
（四）課堂總結：
我的故事篇二
不知怎么，我的膽子特別小，平時見到蟲子、蟑螂、老鼠什么的都會嚇得哇哇大叫，所以，我總想找機會鍛煉我的膽子。
機會來了，那一次周末，晚上我要去教師家練鋼琴，這不正是一個好機會嗎？可以鍛煉一下。經過我的一番軟磨硬纏，媽媽“被迫”答應了，我懷著激動的心情在媽媽千叮嚀萬囑咐下走出家門。
向前挪動著腳步。真是“無巧不成書”，那東西還真是一條狼狗，只見它東張西望。忽然把目光都集中在我身上，它瞪著兩只大眼睛，齜牙咧嘴，伸著紅舌頭，好像要把我吃掉似的。我忙停下腳步，心里像揣了只兔子似的“嘣嘣”直跳，雙腿發軟，差點趴下，上下門牙也不禁哆哆嗦嗦地打起架來。我又想往家跑，但又一想：不對，一遇到困難，就往家跑，這怎么能行呢？我要想辦法對付它。于是，我轉過身，目不斜視，一幅若無其事的樣子，慢慢地、慢慢地往前走，可還是忍不用眼睛的余光盯著狗，心里一個勁地說：“別……別……千百萬別過來。”也怪，狗見我不理它，也不害怕它，竟然跑走了。
這件事永遠印在我的腦海中，因為它，是我邁向獨立的第一步。
我的故事篇三
使學生初步了解卡通的特點、表現用法和特殊語言，不能充成純粹的卡通畫表現技法。將卡通作為一種通俗文化來了解，理解卡通與時代、民族、科技、經濟、文化的關系，認識藝術，啟迪智慧的功能作用。培養學生熱愛生活的情感，培養團結、互助、合作的意識與精神。
教具：卡通畫圖片，卡通畫表現技法與特殊符號的圖片，各種不同表情、不同動態的人物卡通畫。
學具：鉛筆、鋼筆、卡通畫、參考圖片等。
1、師生問好，檢查用具。
2、引入新課：???
請學生分角色朗讀p6的卡通博士與學生對話，通過對話，問大家：你喜歡卡通畫嗎？（引趣）
3、請學生講大家熟悉的卡通故事，讓同學們進一步喜愛卡通畫了解其特點。
4、向學生出示各種卡通圖片，并結合p7的圖片問：你喜歡它們嗎？你還喜歡誰呢？為什么？（導趣）
5、學生4人一組，展開討論：卡通畫中表現事物的各種形態有哪些手法呢？討論后，請同學上臺作畫表現爆炸、聲音、速度、力量等到。教師歸納演示說話圈、聲音、夸張、擬人等手法。（入趣）
6、請同學根據p7的圖，編一個故事，引導學生學習卡通的造型特點，并請同學總結。
設計一個生動的卡通形象，也可為自己設計夸張的卡通形象。
設計評價：學生自評，同學互評，教師點評。
評價標準：畫面效果、造型能力、表現技巧、構思趣味性。
◆??
繪畫工具
1、師生問好，檢查用具。
2、引入新課：
每個人都會有不同的情緒變化，可是你知道什么叫“哭笑不得”嗎？那么我就先給大家講一個小故事。
3、請同學表演“喜、怒、哀、樂”的不同表情，讓大家體會如何夸張的突出人物的神情、動作。
4、請同學為p8圖填上不同的表情。
5、賞析p8的學生作業，增加學生的創作欲望
6、請同學講一個有關自己的小故事，鍛煉學生的表達能力。
通過卡通形式來表現自己生活中的有趣情節，適當運用特殊的表現語言來加工圖片。可以是一幅，也可以是多幅連環漫畫的形式，并可分組合作，（也可提示為語文或其它學科配插圖。）
評價時不僅看畫面效果，造型能力、表現技巧，更應注重構思的獨創性，畫面的趣味性；既重結果，更重過程，諸如學習的興趣，參與的熱情，團結互助的精神，關注生活的意識等。
◆??
水粉顏料、水粉筆、素描紙等。
我的故事篇四
學習領域
造型·表現
課時
5-6
教
學
目
標
2 、人文情感目標：通地過教學引導學生感受卡通藝術的表現魅力，并嘗試用卡通畫手法表現故事或某個故事情節，以此來培養學生觀察體驗生活中的樂趣與情感 , 培養學生團結協作的意識， 培養學生豐富的想像力和綜合表現能力，增添幽默和智慧，豐富學生的精神世界。
重
點
1、卡通畫的造型方法及特有的表現語言。
2、能根據卡通畫的內容編一個故事并嘗試進行表演。
難
點
運用卡通畫表現手法敘說故事、記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。
教
具
常見的卡通人物或主角圖片、人物表情圖片、各種特殊場面（夜晚、緊張、熱鬧、冷清等）
教?? 學?? 過?? 程?? 設?? 計
教? 師? 活? 動
學? 生? 活? 動
設 計 意 圖
一、組織教學
師生問好
二、導入新課
1、問題：你們最喜歡的卡通畫、卡通片或者卡通人物是什么？
2、教師：美國迪斯尼公司出品的卡通片《米老鼠和唐老鴨》是我們很多人喜愛的卡通片，下面我就來欣賞其中的一個片斷。（播放《米老鼠和唐老鴨》 vcd ）
4、今天我們就來了解卡通畫的造型方法，請同學們欣賞第六頁的范畫。
三、新課教學
1 、板書課題： 有趣的卡通
引導學生欣賞（課件演示作品簡介）
3 、結合作品欣賞講解卡通的主要特點：造型夸張幽默、色彩鮮艷、表現語言簡潔、生動幽默。教師展示并簡要點評補充范畫。（啟發學生在這些范畫當中找出表現聲音、運動、速度、音樂的畫面。）
活動小結：除了本身形象的夸張外，多用輔助線條或文字配合表現。
學生回答
3、學生回答問題：《米老鼠和唐老鴨》有哪些特點最吸引我們？
2 、欣賞第六頁的范畫
盡量理解：
① 造型夸張幽默、表現語言簡潔生動
② 色彩鮮艷
4、課堂活動一討論：以課本中卡通圖片為例，說一說卡通畫從哪些方面表現緊張、 靜止、等情景的。
引起學生的興趣，產生對卡通畫的共鳴。
簡介卡通畫的特點。
我的故事篇五
課時：兩課時?
教學目標：
1、形象設計練習。卡通、漫畫的造型方法及特有的表現語言。?
第一節?卡通、漫畫形象設計練習?
教學重點：
學習卡通、漫畫的造型方法和表現方法，如何讓靜的形象動起來。?
教學難點：
大膽嘗試運用各種表現手法和特殊語言表現生活中的形象。
教具準備：
范畫人物面部表情，卡通、漫畫步驟圖。游戲用任務條。
教學過程：?
一、組織教學?
師生問好?
二、導入新課?
1、讓學生畫下自己喜歡的卡通形象。分類收集學生作業。
教師點評：我們喜歡它是因為這個形象的造型夸張、可愛、幽默。
三、新課教學?
1、板書課題：?卡通、漫畫形象設計練習?
（讓學生在這些范畫當中找出表現聲音、運動、速度、音樂的畫面。）
3、豐富的面部表情?（出示各種不同的面部表情圖片）
4、趣味填圖練習：學生將第8頁第二行的范畫填入適當的面部表情。
（注意要點：動作與表情要協調。）
5、用身體說話（游戲）?
教師把學生表演的動態用簡筆畫的形式畫出來。（圖）?
四、學生作業。
按上面的步驟圖進行課堂練習。
五、小結。?
教學重點：
教學難點：
卡通手法敘說故事
教具準備：），相關范畫。
教學過程：
一、組織教學
三、新課教學
1、板書課題?我的故事
2、學生賞析第八頁的漫畫《進球》。
（看漫畫講故事，讓一兩個學生說說漫畫《進球》表現的是什么內容。）
3、出示范畫《我們的新老師》提出問題：
①如何用繪畫的形式表現故事中的內容。你認為需要注意哪些問題。
③學生闡述自己的觀點。
4、讓一兩個學生代表講述“我的故事”。（培養學生集體合作的精神）
5、學生做作業。分組合作完成“我的故事”。
四、小結
講評學生作業。
我的故事篇六
活動目標
.?? ?學習用圖畫和語言介紹自己。
.?? ?連貫、完整地 講述自己的作品，培養大膽、自信講述的能力。
活動準備
.?? ?《猜猜我是誰》 幼兒用書或電子書第 2 - 4 頁。
.?? ?鉛筆、水彩筆、 ?圖畫紙。
活動內容
學習領域：?? ? ?? ? ?? ? ?? ??? ??? ?
形式?? ?：小組
1. 老師先說出一些幼兒的外形特征，請其他幼兒猜一猜，老師說的是哪幾位小朋友。
2. 與幼兒一起復述故事《你能找到我嗎》。
3. 向幼兒提問：
?故事里，文文怎樣介紹自己？（她介紹了自己的名字、體形、發型、性別和興趣。）
?你想怎樣介紹自己？（引導幼兒用完整的句子介紹自己，如名字、體形、發型、愛好等。）
4. 鼓勵幼兒將自我介紹的內容用繪畫的形式記錄下來，教師可和幼兒一起為自我介紹圖畫配上文字。
5. 請幼兒在大家面前講述自己的自我介紹圖畫，并聽聽大家的意見。
6. 把幼兒創作的圖畫裝訂成冊，可命名為《獨特的我》，放在展覽區讓幼兒自由翻閱。
評價
? 能用圖畫和語言 ?表現和介紹自己。
? 喜歡創作活動。