人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
從那天起篇一
1、引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。
2、幫助學生學會本課生字新詞。
3、指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點：讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。
教學難點：理解母親說的兩句話。
課前準備：
1、學生自己了解第二次世界大戰前資本主義社會人們生活的現狀。
2、收集有關贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。
第一課時
一、揭題解疑，導入新課：
二、初讀課文，整體感知。
1、學生略讀。自由讀課文，讀通語句。
2、鼓勵好同學復述課文的主要內容，教師相機出示關鍵詞。
（教師范讀：思考課文講了一件什幺事情？）
3、請成績一般的同學根據提示復述主要內容。對表達完整的同學提出表揚，發放進步星。
4、請學困生根據提示復述其中的一部分內容。只要敢于起來說，就應該表揚，發放進步星。
5、識字教學：學生自主識字后出示幻燈片，請學生將課后的15個生字歸類，當堂學習掌握。
跟“手”有關的字：
跟“心”有關的字：
最容易記的字：
最難寫的字：
自己練習組詞寫兩遍，然后聽寫，改錯。
第二課時
教學過程：
一、讓學生將自己讀懂的內容改成問題，向其它同學提問。
學生問：“父親”正面臨的一個道德問題是什幺？
教師追問：沒有道德的人會怎樣做？
學生問：為什幺“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻？
教師追問：汽車難道不是財富嗎？
教師幫助學生舉例：“父親”為什幺中了彩還不高興？教師要引導學生全面充分地說明理由和根據。
二、1、有感情朗讀4-10自然段，體會“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。
2、發揮想象，回答問題。
①庫伯把汽車開走后，“我們”一家的心情怎樣，體會人物對話。
②“父親”不把汽車給庫伯，結果會怎樣？
③如果你是文中的某一個角色，又會怎樣做？
3、將自己所說的內容寫一寫。
教后小結：
學生質疑，如何釋疑？方法很多：過去傳統的做法都是：教師釋疑或學生釋疑，其實，師生合作釋疑也不失為一種好方法。采用這種師生合作解疑的方法，一方面可以調動學生學習的主動積極性，使生生互動起來；另一方面可以發揮教師的調控引導作用，使師生互動起來，從而營造一種和諧寬松的對話環境，使學生充分地參與到學習的活動中來，真正成為學習的主人。
從那天起篇二
1.課文簡說。
故事發生在二戰前一個窮苦的汽車修理工之家。
故事以汽車的得而復失和“我” 的思想感情變化過程為線索展開。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎者，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時，對當時正在上學的“我”來說是多么高興。然而，當父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發現父親的“神情嚴肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”?！拔摇弊匀粫械健皭瀽灢粯贰?。回到家里，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”。“我”迷惑不解，母親又詳細說出了事情的經過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯。課文第3至9自然段敘述了這一故事的發生、經過和結果。
文章的開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經常用以安慰大家的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應了文章的結尾，使文章首尾相銜，結構嚴謹。
這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質財富更為珍貴。
選編這篇課文的目的是通過課文的閱讀，學生從中懂得誠實守信比財富更為重要。同時，學習作者運用精彩的語言，抒發思想感情的方法。本文教學重點是體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。難點是對“道德難題”這一意思的理解。
2.詞句解析。
（1）對句子的理解。
①一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。
這話出自“我”的母親之口。盡管家里經濟拮據，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。在她眼里，一個人要誠實、守信用，不貪圖本不屬于自己的東西。她也經常這樣教育家里人，讓他們懂得人生最重要的是誠實，講信用，這是比物質財富更加珍貴的財富。
②是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
這句話講“我”長大后對母親教誨的深刻體會。父親打電話通知對方，領走的是中獎的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不來的。
（2）對詞語的理解。
拮據：缺少錢，境況窘迫。
精湛：精深，課文指技術熟練、精通。
夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。
饋贈：贈送。
二、教學目標
1.認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，并能聯系自己的生活實際說說體會。
3.體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
三、教學建議
1.課始，可通過啟發談話或者用一個簡短的有關誠信方面的故事導入課文，揭示課題，理解“中彩”的意思，提示“中”讀第四聲。
2.初讀課文時，要求學生默讀全文，畫出生字新詞，查字典或聯系上下文，自學生字詞，然后提出不理解的詞語，教師作適當的點撥。
3.本文故事性強，適宜于進行復述訓練。要求學生在讀通課文的基礎上，再瀏覽3—9自然段，理清課文的敘述順序，給故事起因、經過、結果列一個提綱，然后根據提綱復述故事內容，要關注學生在復述過程中的語言質量，并有意識地提示運用課文中出現的新詞語。
4.“你父親正面臨著一個道德難題。”這句話是教學的難點。首先要讓學生反復閱讀7、8兩個自然段，懂得“道德難題”具體指的是什么？然后環繞最后父親是怎樣解決這個道德難題的？父親這樣做值得嗎？等問題，采用師生合作解疑的方法，師生互動，鼓勵學生說出自己真實的想法，營造一個和諧寬松的對話環境，對不同的意見和看法，應給正面引導，注意體現文本的價值取向。
5.要把握住課文中人物思想感情的變化，指導學生正確有感情地朗讀課文。朗讀的語氣、語調、節奏與人物的思想感情相統一協調。
6.本文課后的“小練筆”對發展學生想象能力和加深對課文理解有著很好的作用。通過討論，相互啟發，想象出庫伯把汽車開走后，我們全家人的表現，主要還是“我”和爸爸、媽媽的表現。
7.課后，可布置學生搜集有關誠信方面的事例，并結合自己的想法，說說對“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的體會。
四、教學案例
第一課時
1.導入課文，揭示課題。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。
（或采用一個簡短生動的故事導入課文）
2.自學課文。
要求：
（1）默讀課文，畫出生字詞，查字典或聯系上下文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。
（2）按事情的發生、經過、結果，給課文中敘述的故事列出提綱，準備復述故事內容。
3.自學反饋。
（1）解答疑難，提示生字詞學習的難點。
（2）理清事情發生發展變化的過程，為復述做準備。
（2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當地表達出來。
（3）指名試讀，評價、點撥。
5.課堂作業：抄寫生字詞。
第二課時
1.聽寫詞語。
2.合作學習，深入探究。
（1）學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。
（2）小組內討論交流。
①課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親又那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。
②彩票上k字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
（4）教師對各組的發言作點評。注意培養學生正確的價值觀。
3.讀課文的開頭與結尾。
（1）體會開頭與結尾之間的聯系。
（2）說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）
4.課堂作業。
完成課后習題“小練筆”。
提示：展開想象，把當時家里各人的想法、語言、神態等幾方面寫成一段話。
5.課外作業。
聯系實際，寫一則有關誠實、講信用的日記。
從那天起篇三
似乎是一轉眼，小學生活已漸行漸遠，初一的學習生活也即將結束，我感嘆時光的匆匆，再一次想到了小學畢業匯演的那一天。
“哇，怎么辦？好激動??！我們的舞蹈就要開始啦！”“衣服穿好了沒，鞋子呢？”“好了，一切準備就緒?！蔽覀兾迦宋璧笀F的成員們開始在舞臺后緊張起來。舞臺的下面，座無虛席，場面氣氛異常熱烈，每個觀眾的臉上都洋溢著期待的微笑。
終于到我們上場了，我們踏著輕快的步伐，輕盈地走上舞臺，在各自的位置上，擺好造型！隨著音樂響起，可愛的服裝，華麗的轉身，重復的動作。
在表演中，盡管舞蹈的動作沒有難度，但我們盡情發揮，臺下的觀眾也把注意力轉向了我們，津津有味地看著。似乎格外的享受我們最后一次的同臺演出，恰似忘記了離別的憂傷。隊形在舞蹈中變成了人字形，又變成了一字型，開始進入高潮了，我們在音樂中變換著隊形，擺動著手臂，大幅度的做著腿部運動。就要結束了，我們集體轉了一圈，一個完美的圓弧線，擺好造型靜立在那里，突然聽到觀眾席爆發出熱烈的掌聲。
精彩的節目一場接著一場，大家看得十分盡興。這時，雷鳴般的掌聲響起，觀眾席一下變得躁動起來，原來是我們的老師上場了。
只見平時那么不茍言笑的老師們穿著漂亮的服裝，整齊地站成一排，他們用舞蹈無聲地述說著這六年來與我們一起所經歷的風風雨雨，展現為讓我們考上理想的初中而付出的不懈努力……那一刻伴隨著傷感的音樂，滿座寂然，同學們被深深感動了。有的悄悄低下了頭，幾滴眼淚劃過我的臉龐，其中有后悔，有感激，更多的是依依不舍。
畢業典禮結束了，小學生涯似乎戛然而止，我們和老師揮淚告別，踏上新的學習征程。愿畢業那一天老師深情的祝愿，永遠激勵著我前進！
從那天起篇四
中彩那天
第一課時
一、教材分析
《中彩那天》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第二單元的開篇課文。文章以汽車的得而復失和人物的思想感情變化過程為線索展開，通過精彩的語言表達人物的思想感情，這是本課的一大特色。根據中年段閱讀教學的主要目標及本課的特點將“初步學習把握課文的主要內容，體會作者的思想感情；體會詞語表達情意的作用。”作為本課教學的主要目標。而本單元的主題是“以誠待人”，因此體會父親誠實、講信用的品質則是本課理解上的重點，理解“道德難題”之難，也就成了本課的難點。本課的教學對象是剛剛進入四年級的學生，雖然已經具備了一些理解詞句的能力，但是把握主要內容和透過詞句揣摩人物的心理上還存在一定難度，教學以學生自讀自悟為基礎，教師根據學情恰當引導、啟發，在難點處巧設疑問，設置梯度，在重點處凸顯語言文字訓練，并及時總結提升寫法。
二、教學目標
1.準確認讀“拮、寐”等6個生字，結合具體語境準確理解“拮據、夢寐以求”等詞語。
2.能正確、流利有感情地朗讀課文，初步學習把握主要內容。
3.在理解課文內容的同時，學習作者通過人物神態、動作表現人物內心的表達方法。
三、教學準備
學生：1.自讀課文2～3遍。
2.試著結合生活實際、聯系上下文或查字典理解不懂的詞語。
3.想一想每一自然段講了什么。
教師：自制課件。
四、教學過程
(一)導入新課，初讀課文。
今天我們學習一篇四年級下學期的課文，一起讀課題——（齊讀）。中彩那天究竟發生了一件什么事呢？請同學們輕聲讀讀課文，讀準字音，讀通句子。
（二）整體把握，學習生字詞。
1.學習生字詞。
（預設難讀的：拮據? 夢寐以求? 饋贈）
2.把握主要內容。
（1）讀了課文，你知道了什么？
（根據學生的回答，幫助學生把握課文的主要內容。）
（2）個別練說，指導方法。引導學生明白敘事性的課文可以抓住故事的起因、經過和結果來把握課文的主要內容。
（3）同桌練說。
（4）小結。
（三）細讀課文，探究“道德難題”之難。
2.自讀自悟，圈畫有關詞句。
3.交流匯報。
（1）抓相關詞句，探尋“難”的原因
◆父親面臨的“道德難題”指的是什么？
（引導學生明白：父親不知道是留下車，還是將車還給庫伯。）
◆是留還是還？我們先來探尋留車的理由有哪些？
句子一：第二次世界大戰前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據。（重點品讀“拮據”）
句子二：他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。（重點品讀“夢寐以求”）
◆指導朗讀。
(2)扣重點詞句,品析“難”的表現。
句子一：“不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。（重點扣住描寫神態的詞：“神情嚴肅”）
句子二：我幾次興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。（重點扣住描寫動作的詞： “趕”）
句子三：母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字?？梢钥闯?，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。
（重點扣住“擦”字,進一步體會父親的抉擇之難。）
（四）學習表達，深化理解（視時間機動）。
“我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字?？梢钥闯觯莐字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡?！睆倪@一個“擦”字，我們感受到了父親左右為難的矛盾心理，現在咱們反過來想一想，在擦去k字的時候，父親會是一種什么樣的表情？什么樣的動作呢？心里想些什么呢？咱們試著寫一寫。
父親終于拿起了橡皮，他_________________________________________________________________________________。
設計意圖：閱讀教學不僅要引導學生讀懂課文內容，明白課文寫了什么，還要明白課文是怎么寫的，引導學生領悟和學習作者表情達意的方法。本環節抓住文段的空白之處，引導想象父親當時的動作和神態，并遷移練筆，學習作者抓住人物的神態、動作來表達心理的方法。由說到寫循序漸進，進一步領悟父親的抉擇之難。
（五）總結存疑。
這節課我們學習了作者通過人物的神態、動作表現人物內心的表達方法，體會到了父親面臨道德難題的抉擇之難。那么是什么讓父親作出還車的最后決定呢？下節課再探討。
設計意圖：教學內容的選擇尊重學生的學習規律，不求全、不違真。本節課學生帶著問題進課堂，圍繞著父親的抉擇之難有所悟、有所得，然后帶著問題走出課堂，明確了下節課的學習重點。
五、板書設計
中彩那天
道德難題
留??????? 還
從那天起篇五
——題記
賣水果的商販大聲一喝：“站住！”前方一個跟我差不多大的男孩一愣，定住了腳步。他轉過身來，兩只手緊緊地揣在兩個鼓鼓的口袋里，像是在掩蓋著什么。他的嘴唇發白，五官并不怎么端正，從他臉上看不出一點兒我們這個年紀該有的神采，而是存在著幾分成熟，他的眼神里透出了些許莫名的緊張。
商販揪住男孩的衣領，對著眼看越來越多的圍觀者說：“他偷了我的橘子?！鳖D時，男孩的臉在剎那間變得慘白，顫抖地說：“我沒有……”圍觀的人群里也傳來了七嘴八舌的議論：“這個孩子真沒有教養！”“偷了還不承認，承認了說不定他還會放過你”……也許是男孩看出自己寡不敵眾，就干脆緊閉上嘴巴，不再說話，冷冷地看著人群，似乎已經絕望了。
這時，一個高大的中年男子擠進人群，對商販說：“他沒偷你的橘子，你放了他吧?！鄙特溡荒槻恍嫉卣f：“沒拿？他剛剛神色異常地在我這兒走來走去，現在口袋里鼓鼓的是什么還說不定呢！”中年男子略微一怔，繼而回答：“我可以證明。因為他剛剛在我的攤上買了幾個橘子，忘了拿袋子，我現在給他送來了?！闭f著，便遞給男孩一個袋子。圍觀的人們都松了口氣。男孩卻睜大了眼睛盯著中年男子，那眼神里有感激、有希望、似乎還有點疑惑。
男孩走了，商販臉上不知是生氣還是尷尬，直愣愣地站在那兒。中年男子卻又故作輕松地說：“沒事兒，他還會回來的。”商販不明白他在說什么。過了一會，男孩真的回來了。他激動地塞給商販幾個橘子，又轉身向中年男子鞠了一躬，含淚跑走了。中年男子意味深長地笑了笑，轉身離開了。商販似乎也明白了什么。
此時的我，什么也說不出，也無法對這件事作出評價。我是，該認為男孩的行為不檢點呢？還是應該說，知錯就改就是好孩子？這個世界還是有公平可言的吧！
從那天起篇六
“哈哈哈哈……”一陣陣的歡聲笑語徘徊在耳邊，每當看到小朋友興高采烈地搶椅子，我便想起往事。
盼望著，盼望著，期待已久的兒童節終于到了。我所在的補習班也舉辦了一場隆重的慶祝會。
我們玩的游戲五花八門：有猜謎語啦，有單詞接龍啦，還有搶椅子啦……各種各樣，有趣極了。時不時地引得我們哄堂大笑，捧腹不已。
玩搶椅子的時候，老師竟然選中了我，我很沒有底氣，心想一琮會在第一輪就輸掉。這時，死黨李唐榕！鼓勵我說：“沒關系的，加油！”我又重新振奮起來，同李唐榕并肩并走上舞臺。
音樂響起，我們便圍著椅子轉起圈來。我一步一步地走著，腿不停地顫抖，轉了一圈又一圈。我咬緊牙關，緊皺眉頭，目不轉睛地盯著每一把小黃椅。時不時還對自己說：“抓住這把椅子！”我的心提到嗓子眼兒?？煲稽c，快一點，我一定能行的！霎時，音樂突然停下來，我眼疾手快，連忙往下一坐，保住了自己的“寶座”。就這樣，一個又一個輪回過去了。
到了最后的時刻，只剩下一把“交椅”了，人也只剩下我和李唐榕了。怎么辦呢？坐吧，對方可是我最好的朋友呀！不坐吧，又吃了虧拿不到獎品。我矛盾極了，不知如何是好。音樂隨之遠了，而李唐榕與椅子近在咫尺，但她并沒有坐，而我想也不想毫不客氣地就坐下了。我成了“假”冠軍。
那天，我真和特別后悔！
從那天起篇七
那天，媽媽帶我到她單位的寫字樓寫作業，和我有著同樣“待遇”的還有一個熊孩子。
一開始，我們還在認真地寫作業。大約過了5分鐘以后，那“熊孩子”就開始不耐煩了。他在紙上畫奧特曼，然后疊成飛機，在飛機尖的那頭扎上大頭釘，然后把飛機扔飛出去。飛機正好插在我右手前方一厘米。我頓時寒毛乍起，手猛地向后一縮，大叫：“??！”那“熊孩子”看我這副模樣，忍不住捧腹大笑。笑完后還拿著水槍射我，我像只猴子一樣左閃右躲?？此洳坏轿夷歉笔涞哪?，我不禁洋洋得意。
正在我洋洋得意的時候，桌子猛地“撞”了我一下，把我撞倒在地，我的膝蓋都淤青了一塊。我十分生氣，一把搶過他的水槍，猛地向地上一摔，水槍頓時支離破碎了。那“熊孩子”看到水槍變成了碎片，頓時大哭了起來。
我想解釋，可媽媽什么都不聽。我被打了五六下后，流下了委屈的淚水。
這件事讓我明白，生活中會有很多誤會，我們要好好解釋清楚，把誤會消除，才不至于受委屈。
從那天起篇八
破爛的木板加上已經裂開的屋瓦，這便是我家的木板房，雖然我家并不富裕，但我卻對學習非常憧憬，于是媽媽，爸爸用每天收廢品，拾破爛的錢來供我上完了六年小學。
轉眼，我已經小學畢業，當我拿著重點中學的錄取通知書給媽媽看的時候，他卻毫無反應，相反，她的眼里噙著淚花。她吞吐地說：“蘭，蘭蘭，你六年來的學費已經花光了家里所有的經費，我和爸爸再也供不起你上學了，所，所以這中學咱不上了，好，好嗎？”“不，不上了？”我的心被這三個字重重的捶了一下，始終不敢相信，我逼問著媽媽：“媽，你說咱不上是什么意思，為什么我不能上這個中學，我六年來努力的學習就是為了這一刻，你憑什么就一口否決了它！”說完，我捂著嘴巴哭著向門外奔去。
天陰沉了下來，我一個人坐在石沿上，想著剛剛發生的一幕，我的心又痛了起來，自己向往著學習，熱愛著學習，我深知自家的條件，所以六年來，我一直非常珍惜學習的機會，老師說過的一字一句我都深深的記在心里，本以為又可以向中學邁進，可……那不爭氣的淚水又流了下來，不一會兒，雨點兒也“嘀噠嘀噠”地落了下來，隨后天上的雨水便傾盆而下，“你們也是來陪我一起哭的嗎？”我任憑雨點兒敲打在自己身上，或許這樣自己會好受些吧。
“趕快擦干頭發，來，這里有碗姜湯，趕快喝了吧！”我看著眼前的姜湯，深深的向老師說了一句：“謝謝您，老師?！薄疤m蘭，書我會讓你讀下去！”“??？”我驚愕地望著秦老師，不明白她在說什么?！澳愕膶W費由我負責，還有，你家的情況我已經給上級部門反映了，他們同意給你減免學費……”下面的我已經聽不下去了，只是我唯一明白的是，我又可以讀書了，喜悅摻雜著激動在我心里翻涌，眼淚頓時又涌了出來?！疤m蘭！”我回頭一看，是媽媽，“對不起，媽媽，我，我不該對您大吼大叫，我?！薄皼]事兒，孩子，都是媽媽不好不能給你提供良好的條件?！薄疤m蘭，你媽媽為你付出了太多，即使她不能給你優越的條件，可她也給了你生命；即使她不能供你上學，可她也給了你無私的愛，原諒媽媽，好嗎？”“好，好?！蔽冶е鴭寢專薜孟駛€淚人。
從那之后，學校也時常給予我幫助，街道邊的居委會大媽也時常來看我們，從中，我感受到了前所未有的溫暖與感動。我深知這次機會的來之不易，我也明白，為我付出的人已經太多，唯獨努力奮斗才不能枉費他們的好心。所以我在成長道路上一直努力奮斗著，奮斗著……生怕浪費了一分一秒。
從那天起篇九
那一刻我呆愣在原地，這還是那個曾經疼我的爸爸嗎？耳邊充斥著呼呼的風聲，看到葉子被風卷起又落下，無助而凄涼。我有些賭氣地背上書包，一瘸一拐地往學校走去，全然不看身后的父親。
放學回到家，母親溫柔地撫摸著我受傷的腳，輕輕地嘆了一口氣，給我消過毒后，我便回屋了。正在寫作業的時候，爸爸下班回來了。想起早上的事，我還是有點小埋怨的，便沒有去和父親說話，自顧自地看著書。
霎時，我的眼前一片朦朧，手邊的溫水騰起裊裊水霧，將感動織上天空。臉頰似乎有東西滑過，一摸，是淚。淚珠滾進了嘴中，澀澀的，卻令人心醉。
那天，陽光好暖，我卻哭了。
從那天起篇十
踏進學校食堂大門，門前一地的櫻花花瓣，還有一路上來祝賀我們得獎的老師，都映入眼簾。陣陣花香彌漫著，但食堂里香氣撲鼻的飯菜可莫過于它。對于第一次走進食堂的我們，東看看，西瞧瞧，一點也不遜色于剛到陽光排球館時的情景。
干凈整齊的餐具，有條不紊的動作，一切都其樂融融。而對于初來乍到的我們，一點也沒有格格不入。
大家一到盛菜區，看著快要見底的餐盤，大吃一驚，大叔還開玩笑的說：“你們來的太晚了，沒得吃嘍！”雖然大家表面上十分鎮定，可心里就像十五個水桶——七上八下。這時，一位阿姨拿著一大盤白斬雞走了出來，還熱氣騰騰的呢，她笑著對我們說：“好了，別逗他們了，早為你們留好了呢！”而這一次，大家都感受到了那令人落淚的溫情。
一到樓上，在吃的人已經不多了，一切都是靜悄悄的。打湯，盛飯，一位年近50的大媽做著十分嫻熟的動作，嘴里還說：“你們這次為學校爭了光，多吃一點兒，回去好好休息休息?！币苍S就是這簡簡單單的一句話，激勵著我們要更加蓬勃向上。
這一天中午，被食堂里的一切溫暖包圍著，這些熟悉的陌生人，讓我眼眶里有晶瑩的淚珠不停打轉。