人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
課間十分鐘課間十分鐘篇一
從學生的社會生活環境看，現在人的生活節奏比較緊湊，大多居住小區，不少孩子缺少與人交流、與群體游戲的機會，更不知道如何安全游戲等等。
從孩子的心理特點和認知程度上來說，剛剛離開幼兒園的孩子，心理上呈現出極強的依賴性，也不會合理分配自己的時間，自主意識強烈，缺乏正確解決問題的能力與方法。
設計思路
《品德與生活》是一門以兒童的生活為基礎，以培養品德良好，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標的活動綜合課程。興趣是學習之魂，《品德與生活》作為一門活動型的綜合課程，它所呈現的文化是一種兒童文化，力求“童心”、“童趣”。如果教師能夠把握教材和兒童的特點，精心設計各種豐富多彩的活動形式，就容易激發學生的強烈情緒，調動學生的主體能動性，使他們主動活潑地學習。對于剛剛入學的小朋友來說，小學生活是很陌生的，讓他們坐40分鐘聽一節課不動可以說是不可能的，他們的注意力也很不容易集中，所以課堂上我設計了多種形式的活動：擺卡片、玩游戲、聽歌曲……讓學生在一節課中能腦動、腳動、心動、這樣調動了學生的積極性,使學生能主動參與到學習中來。如上課伊始,在《課間十分鐘》歡快的樂曲中給學生營造一個寬松的學習氛圍，力求創設輕松、愉快、自主、和諧的課堂氣氛，激發孩子們的學習熱情。
教學目標
1. 知道課間休息時要做好下一節課的課前準備,玩文明的游戲,養成良好的行為習慣。
2. 在學校里和同學和睦相處,遵守學校的各項秩序。
教學重點
合理地安排課間十分鐘。
教學難點
積極開展有益的活動，懂得活動中要遵守秩序和規則。
教學準備
1.歌曲《課間十分鐘》、鈴聲錄音。
2.學生制作寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節課的書”等內容的卡片。
3.學生把桌椅擺開，空出一塊場地。
課時安排
2課時。
第一課時完成教材p28-p29頁內容，話題為“下課了”。
第一課時完成教材p30頁內容，話題為“上課鈴響了”。
教學過程
第一課時
活動一 觀看視頻分析問題
1.導入：同學們，你們都喜歡動畫片《喜羊羊和灰太狼》嗎？今天，我們的好朋友“喜羊羊”也跟著來到了這個新地方，和我們一起來學習交流，你們高興嗎？你們瞧！他來啦！
（老師展示課件，用動畫形式出現“喜羊羊”。）
“喜羊羊”：小朋友們，你們好，我是你們的好朋友“喜羊羊”！今天我也要和你們一起上課，你們高興嗎？你們可要好好表現啊！相信你們每個同學都很棒。好，那就讓我們開始今天的學習吧！
2.師：今天我們學習第七課。（貼出課題《課間十分鐘》）
(播放錄像，生觀看后回答。預估：如果學生說得對，給以肯定；如果學生說得不全，在下面的“定格錄像畫面，逐一引導學生分析”的環節相機指出來，給以補充。）
預設：
（1）學生分析完不正確游戲和不正確交流的害處后，引導學生背誦《鋤禾》這首詩，了解時間的珍貴、安全的游戲是非常重要的，知道浪費時間、不能謙讓是不文明的行為。
（2）學生分析完不正確的做法后，借助文明禮儀三字經的內容相機教育。針對一年級的孩子認字不多的實際，教師帶讀并可帶著學生表演。
（設計意圖：根據一年級學生的心理特點，以學生喜愛的卡通人物“喜羊羊”導入新課，激發了學生學習興趣。錄像的使用，充分利用學校現有課程資源，加強教學的針對性。正確的課間活動是本課的教學難點，引導學生模擬練習，通過有層次的練習、全員性的練習，提高活動的實效性，突破教學難點。）
活動二 創設情境交流、分析其他做法
2.聽歌曲《課間十分鐘》
3.創設情境，學生模擬再現。
（1）小組討論。
（2）班級交流。
7.分析討論：哪些做法值得學習？哪些做法要注意避免？
8.教師小結：課間休息只有十分鐘，我們得合理地安排，積極開展有益的活動，活動中要遵守秩序和規則。
預設：
1.能當堂練習的就當堂練習。引導學生分析下樓梯沖撞有什么不好，怎樣做才能安全？師生想出好辦法后，讓學生課上模擬練習。
（設計意圖：品德與生活教學應該是教師引導下的學生自主學習和自主建構的過程。課前讓學生用自己的眼睛觀察生活，發現生活中實際存在的行為，通過課上的交流、分析、操練，使學生懂得怎樣文明有效地課間，發揮了學生的主體性。）
活動三 誦讀兒歌 鞏固做法
下樓梯，安靜等，輕聲慢步靠右行；
游戲前，先入廁，洗凈小手別忘記；
飲水時，要排隊，文明禮讓友誼長；
不瘋跑，不打架，互相謙讓樂淘淘。
2.老師范讀兒歌，學生跟讀兒歌，同桌互相讀兒歌，再齊讀兒歌。
（設計意圖：兒歌教學適合低年級的學生。通過誦讀兒歌，進一步鞏固前面所學的知識。）
活動四 課后延伸
1.“喜羊羊”：發布評比文明課間小隊的信息。
2.師（展示文明課間小隊的標志牌）：希望每位同學每天都能做到文明游戲、合理安排時間，看哪個小隊能獲得“文明小隊”的稱號。
（設計意圖：品德與生活教學具有開放性，教學時空不應該局限于課堂40分鐘，應把課上、課下的活動有機結合起來。通過課后的評比活動，促進學生的知行統一。）
第二課時
活動一? 游戲激趣，探究“上課鈴響了”的現象
師：今天，“喜羊羊”給同學們帶來一件特別的禮物，你們想看看嗎？
生：想！
（出示電鈴）
生：哇──！
師：這是什么？
生：電鈴！（高興）
師：漂亮嗎？
生：漂亮！（情緒高漲）
師：誰能讓電鈴響起來？（激情調動）
生上臺演示。
師：電鈴響起來的時候，能讓你想到什么呢？
生：上課了，是提醒我們用的。
生：讓我們知道是上課的時間。
師：對了，電鈴就像我們的好朋友給我們來提醒。
（設計意圖：游戲是兒童學習的有效方法，對培養兒童的情趣，讓兒童體驗樂趣、理解規律、學習知識等都是非常有用的。采用帶有“玩”的色彩而有與學習內容緊密配合的活動方式引出本課學習內容。）
活動二? 發現不同巧分析
（集體交流，上臺指說……）
生：有的小朋友立即跑回教室。
生：有的小朋友聽到鈴聲還往外跑，可定會遲到的。
生：他要早點把自己的東西管好久不會遲到了。
生：有的小朋友已經把書準備好了，可還有的人東西找不到。
（設計意圖：在找圖中的“不同”的教學中，教師充分利用教材資源，加深對學生的感知。先以討論形式，分小組說說，再進行集體交流，使學生有機會運用多種方法表達自己對的感受、想法，分享交流，鍛煉表達能力。）
生：因為小朋友沒有管好自己的東西，自己的球拍自己要收好。
生：因為她下課沒有先做好準備就出去玩了，才會上課時沒有準備好。
（設計意圖：本環節旨在把風與孩子生活實際切實地聯系起來，讓學生充分調動感官，去觀察、思考生活現象。）
活動三? 創設情境巧模擬
師：同學們火眼金睛，“喜羊羊”夸你們都是細心觀察生活的孩子，決定請大家來想辦法幫幫忙。
1.放鈴聲錄音，模擬表演。
2.閱讀教科書說說：這些同學是怎樣做的？
3.擊鼓傳花搶答：上課鈴響了，要做好哪些準備？
4.朗讀兒歌。
上課鈴聲響，快快進課堂。
書本文具桌上放，安靜等著老師把課上。
5.教師小結：上課鈴響了，我們要快速進教室，做好課前準備。
（設計意圖：通過學生表演鞏固和加深學生對于上課鈴響以前應該養成的好習慣做一次回顧。教師還應該在日常的行為中不斷地反復和關注才能最終引導學生養成良好的習慣。）
品德與生活課要提高教學實效，就不能沒有體驗。體驗如此重要，但不會憑空而講，而活動則是體驗的載體，是促進學生孕育種種體驗的源頭活水。如在教學中，設計了“課間游戲我會玩”這一活動，讓孩子們在《課間十分鐘》的音樂背景下，生自由選擇小伙伴玩游戲，兒童在真實的生活世界中感受、體驗、領悟并得到各方面的發展，并且師加入其中。到學生中去，擔當學生學習、體驗生活的領路人，學生在平等、和諧、有趣的活動中，懂得了在活動中要玩文明的游戲，要遵守規則，與同學和睦相處，團結友愛，獲得了真正的發展，“活”的教育就不是一句空話，在游戲中，也能喚起學生的生活體驗——感知、感悟，從而學生能反省自己下課后的表現，這樣就可以有效地進行日常行為規范的養成教育，最后達到了這節課的最終目的：在活動中感受，在活動中教育。這也是《品德與生活》的主要目的。
板書設計?????????????
課間十分鐘
合理安排?? 安全游戲
樂趣多
課間十分鐘課間十分鐘篇二
丁鈴鈴，丁鈴鈴，下課鈴聲響了。同學們沖出來，像放飛的小鳥一樣跑向操場。寧靜的操場一下子熱鬧起來，同學們有的跳繩，有的踢毽子，有的跑步，還有的拔河。
看，跳繩的小女孩跳得多么輕松啊，另一個女孩正為她數數呢！
再看，小朋友踢得多開心啊！毽子好像會聽話一樣，在空中飛舞著。
課間十分鐘課間十分鐘篇三
1、培養熱愛學校生活的感情，引導學生積極參加課間活動。?
3、能通過理解重點詞讀懂句子的意思。?
教學重點與難點：?
2、能給第二自然段前面加上總起句。?
難點：抓住活動中對人物的動作描寫，體會作者用詞的準確性。?
教學時間：2課時?
第一課時?
2、了解課文大意，初理文章脈絡。?
3、讀懂第五自然段?是怎樣圍繞總起句寫具體的。?
教學過程??
一、揭示課題?
1、出示：課間十分鐘?
2、讀了這個課題，你知道了寫什么？?
二、初讀課文，了解大意。?
1、輕聲朗讀課文，讀準生字的音。?
如：贏、捷?
4、反饋思考情況。?
①指名分自然段朗讀課文，評議。（讀準字音）?
②大家交流討論上述思考題。?
三、學習第一第五自然段。?
1、學習第一自然段?
①讀這一自然段，你讀懂了些什么？?
②“沸騰”什么意思？?
③“沸騰”還可以換哪個詞？你認為哪個詞更好？?
④朗讀這個自然段。?
2、學習第五自然段?
①自由朗讀這一自然段，說說這一段是用什么方法寫的。?
②找出總起句和分述部分。?
四、課堂作業??
完成課堂作業?本上的第1、2、題。?
第二課時?
1、能讀懂課文第四自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動的。?
2、能給第二自然段前面加上總起句?。?
3、品析詞句，有感情地朗讀二至四段。?
4、讀懂總起分述的方法寫一段話。?
教學過程??
一、復習檢查?
1、聽寫詞語?
二、學習“丟沙包”一段?
1、初步感知?
①默讀課文，用“——”劃出這一自然段的總起句。?
2、具體理解?
①師讀總起句，生讀分述部分的句子。?
②討論：寫丟包、躲包的分別是哪幾句？?
③細讀寫躲包的句子，找出描寫躲包動作的詞。?
④你能從這些動作詞中看出些什么？（體會用詞的準確）?
⑤讀最后一句，“歡暢”可以換哪個詞？從這句話里你知道什么？?
⑥指導朗讀。你認為這段該怎么讀？?
3、小結?
“丟沙包”這一活動是怎樣寫具體的？（“攻”、“躲”兩個方面）?
1、反饋。?
六、課堂作業??
1、寫話訓練：?
2、完成課堂作業?本上的題目。?
板書：?
打乒乓?校園東墻邊??推、擋??????????歡笑聲?
爬竿?球臺右邊的大槐樹下?叢身一躍?
爬????????????笑?
丟沙包??????????盯、躲、閃、蹦、跳、?
拾、轉、撈、抓?歡暢?
課間十分鐘課間十分鐘篇四
活動目標1.初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內容。
2.嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。
3.向往小學生活，渴望成為一名小學生。
活動準備i.參觀小學并與小學生對話.對小學生課間十分鐘的活動有所了解。
2.動畫《課間十分鐘》，也可以邀請一位小學一年級學生。
活動過程1.認識小學生，產生參與活動的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察.并通過小學生的書包、紅領巾等特征進行判斷。)(2)請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。
2.遷移參觀經驗，理解"下課"的意思。
(1)小學生哥哥在××小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎?那天.你們在小學里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內的所見所聞。)(2)小學生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述，再請小學生介紹.幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘，每上完一節課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)一3.觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
(i)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)(2)小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的動畫，我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們為什么要做這些事。(播放動畫，師幼共同觀看。)(3)幼兒自由結伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水.、換課本和游戲的時間。
4.實踐活動。學習安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘".請小學生哥哥當評委。看看誰安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥了解幼jl的課間活動內容。
5.交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
課間十分鐘課間十分鐘篇五
1、了解課間十分鐘的活動內容，嘗試合理安排自己的課間活動。
2、初步了解小學生的生活，萌發上小學的愿望。
小學生下課十分鐘的ppt、問題卡、安排表、筆、對錯牌。
一、介紹小學生，導入活動
——今天，我請來了1位小客人，你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生？你們是怎么看出來的？（教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察．并通過小學生的書包、綠領巾等特征進行判斷。）
小結：通過觀察她的校服、綠領巾、書包，我們便知道她是一名小學生。
——請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。
——下面我們跟小學生哥哥姐姐來玩幾個游戲好嗎？
二、游戲互動
——第一個游戲“我問你答”
規則：小學生抽取你們的問題卡，被抽到的小朋友念出自己的問題請姐姐來回答。
——第二個游戲“智慧大比拼”
——我們剛才已經知道了小學生課間有十分鐘的休息時間，她們在這十分鐘里都會做哪些事情呢？這位小姐姐也要考考你們。下面我們馬上進入第二個游戲“智慧大比拼”，請小姐姐來介紹游戲規則。
——下面我們進入第三個游戲“小鬼當家”
規則：請你們2人一組合作，將你要在這課間十分鐘里做的事情添畫在空格里，設計出最合理的課間十分鐘。
1）老師請小學生當評委，對幼兒的記錄表進行評價。
小結：原來，課間十分鐘里先要解決如廁、喝水、學習上的事，然后再去玩。
三、延伸活動
課間十分鐘課間十分鐘篇六
認知目標 1.有語氣地朗讀課文，使學生受到歡樂情緒的感染。
2.學習課文是怎樣把打乒乓球、爬竿和丟沙包這三項活動寫具體的。
能力目標 3.總結圍繞一個意思寫好場面片段的方法。
情感目標 熱愛學校豐富多彩的生活。
教學重、難點及突破措施 1.學習課文圍繞一個意思把活動場面寫具體。
2.學習作者有詳有略地安排材料。
教具 投影、每人發一張紙（畫方位圖）、
學生現狀分析及學法指導
學生寫文章往往部分重點，部分主次，像記流水賬。通過學習本課，失學生在寫作方法上得到指導。
教學體會學生基本掌握詳略得當的寫作
課時 1課時
教學過程?
教學環節 教學內容 雙邊活動
一、教師啟發談話
二、初讀課文，了解內容
三、讀詞語卡片，理解詞語意思
四、引導學生自學課文
五、學習二、三、四自然段
六、小結寫活動場面的方法
七、比較句子，進一步體會怎樣把內容寫具體
八、練習找中心句
九、再次總結把場面寫具體的方法
十、多音字組詞
同學們在學校里每天要度過好幾個課間十分鐘。在這十分鐘里，同學們可以得到休息、放松，做好下節課的準備工作。也可以玩耍、做游戲、聊天，做各種自己喜歡做的事情。課間十分鐘帶給了同學們歡樂和幸福的童年。下面我們一起來看看課文中的同學們是怎樣度過他們的課間十分鐘的。
（一）讀準字音，了解大概內容。
（二）請五個同學每人讀一個自然段，其他同學在書上標出課文中的同學們課間做了哪些活動。哪是詳寫，哪是略寫，（板書：打乒乓球、爬竿、丟沙包是詳寫；跳皮筋、跳繩、踢毽子、玩“老鷹捉小雞”等活動是略寫。）
（二）理解詞語，學生查詞典。頓時：立刻。沸騰：指情緒高漲。喝彩：大聲叫好。回合：指雙方較量。敏捷：迅速而靈敏。沉著：鎮靜，不慌不忙。
（一）默讀課文，在書上畫出方位詞組。（校園的東墻邊；球臺右邊的大槐樹下；操場的西邊；操場中間。）
（二）在老師發的紙上，根據方位詞組畫一張簡單的活動分布圖。因各人的繪畫水平不同，可以畫出簡單的人物動作和景物，也可以只把活動的名稱寫在相應的位置上。
（一），思考這三段的開頭都先交代了什么？這樣寫有什么好處？（先交代了各種活動的位置，這樣寫清楚、明白。）
（二）默讀這三段，看一看各項活動中作者都寫了哪些人物。（寫了參加活動的人和圍觀的同學們。）
（三）作者是從哪幾方面寫這些人物的？（神態、動作、表情、心理活動、情緒等。）通過前面的學習，我們初步知道了怎樣寫活動場面。學生討論，然后說一說。
（一）要有詳有略，抓住兩三個小的場面作為重點來寫，其它的一帶而過。
（二）寫活動場面不光要寫參加活動的人是怎么做的，還要寫出周圍觀眾的表現和情緒，這樣才會給讀者身臨其境的感覺。
（三）寫活動場面時要注意寫出人物的神態、動作、表情、心理活動、情緒等。
（一）投影打出第一組句子，進行刪詞比較。
1.沙包飛來了，只見這個同學輕巧地一抬腿，沙包嗖地從褲腿邊飛了過去。沙包飛來了，只見這個同學一抬腿，沙包從褲腿邊飛了過去。請同學們讀一讀這一組句子，找一找哪里不一樣，在意思表達上有什么不同。（第二句比第一句少了“輕巧地”和“嗖”兩個詞。“輕巧”說明了這個同學的動作敏捷、靈活。“嗖”這個象聲詞說明沙包飛過來的速度很快，還帶著風聲。如果沒有這兩個詞，這個句子就沒有了生氣，就不夠具體。）
（二）投影打出第二組句子，進行比較。
2.兩頭丟包的同學密切合作，向中間的同學發動猛攻。兩頭丟包的同學向中間的同學發動進攻。（第二句少了“密切合作”，“猛攻”變成了“進攻”）“密切合作”說明了兩頭丟包的同學配合得非常好。“猛攻”說明了他們丟包時速度很快，來勢兇猛。這兩個詞突出了丟沙包這個活動很有意思。
（一）本課寫了課間十分鐘同學們的活動情況，是圍繞課文中的哪句話來寫的？（課間活動真是豐富多彩。）
（二）讀一讀這句話的上文和下文，它在這里起著什么作用？（承上啟下，概括寫出了活動場面的特點。）除了前面總結的以外，還要注意：（一）抓住場面的特點來寫。本課就是圍繞“課間活動真是豐富多彩”這一特點展開寫的。提到的七種課間活動說明了“豐富”。打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項活動寫得比較具體，寫出了活動非常有趣，表現了“多彩”。（二）要把句子寫具體，可以用比喻及準確的動作詞語、形容詞、象聲詞等。從本課中找出三個多音字練習組詞學生默讀課文，標出自然段指名讀詞語卡片，學生查字典理解詞語。學生默讀課文，在課本上畫出方位詞。聽三個同學分別讀2、3、4自然段學生討論，說說你學會了怎樣寫活動場面。教師用投影片出示句子，進行比較。請同學們讀一讀，說說有什么不同。
達標測評回答問題：課文中都寫了哪些活動？哪些是詳寫？哪些是略寫？針對目標理解課文內容。學習詳略得當的寫作方法。
板書設計?
16＊課間十分鐘
詳略得當 人物動作，
觀眾表現 象聲詞、動作詞、比喻句◆[2003-4-11]
課間十分鐘課間十分鐘篇七
是美好而短暫的，別看時間短，可是一到下課的時候操場就熱鬧起來了，那可真是一幅百景圖啊！同學們有的打籃球，有的跳繩，還有的跳皮筋，其中我最喜歡的是“老鷹抓小雞”的游戲。
“老鷹抓小雞”游戲的玩法是：兇猛的男生當老鷹，英勇的女生當母雞，其他的人當小雞。游戲開始了，老鷹不顧一切兇猛的撲向小雞，母雞奮不顧身的張開翅膀拼命保護小雞，小雞左躲右閃，他們互相追逐，老鷹突然發起總攻，小雞被捉到了。旁邊的人看我們玩得熱火朝天，也一一來參加游戲，同學們沉浸在一片歡樂中。
“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”上課鈴響了，同學們面紅耳赤的一窩蜂的擁向教室，玩游戲可鍛煉了我們的合作精神，還可以讓我們認識許多新朋友。
課間十分鐘是美好而短暫的，別看時間短，可是一到下課的時候操場就熱鬧起來了，那可真是一幅百景圖啊！同學們有的打籃球，有的跳繩，還有的跳皮筋，其中我最喜歡的是“老鷹抓小雞”的游戲。
“老鷹抓小雞”游戲的玩法是：兇猛的男生當老鷹，英勇的女生當母雞，其他的人當小雞。游戲開始了，老鷹不顧一切兇猛的撲向小雞，母雞奮不顧身的張開翅膀拼命保護小雞，小雞左躲右閃，他們互相追逐，老鷹突然發起總攻，小雞被捉到了。旁邊的人看我們玩得熱火朝天，也一一來參加游戲，同學們沉浸在一片歡樂中。
“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”上課鈴響了，同學們面紅耳赤的一窩蜂的擁向教室，玩游戲可鍛煉了我們的合作精神，還可以讓我們認識許多新朋友。