每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
輕叩詩(shī)歌的大門字輕叩詩(shī)歌的大門字篇一
通過本次《輕叩詩(shī)歌的大門》綜合性學(xué)習(xí)，我們收獲了許多。雖然本次活動(dòng)很快將要畫上一個(gè)完美的句號(hào)，但是只要我們細(xì)心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)生活處處有著詩(shī)歌的身影。既然如此，那我們就讓詩(shī)歌陪伴我們美好人生吧！
1、杜甫的愛國(guó)詩(shī)歌；
2、杜甫的思鄉(xiāng)懷友詩(shī)歌；
3、杜甫的山水田園詩(shī)歌；
4、杜甫的簡(jiǎn)介與生平。
杜甫一生有許多詩(shī)歌，我先弄懂詩(shī)的意思，然后再有感情地朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的情感，參考他人的賞析，學(xué)會(huì)了自己進(jìn)行詩(shī)歌賞析，提高自我書面表達(dá)能力。通過這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了很多詩(shī)歌，還學(xué)會(huì)了詩(shī)歌的賞析，這樣更加助于我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌，也收集了很多有關(guān)詩(shī)歌的故事，因?yàn)槭莻€(gè)充滿了詩(shī)情畫意、充滿了自己的渴望，在詩(shī)歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩(shī)歌里表達(dá)自己的渴望與情感。
輕叩詩(shī)歌的大門字輕叩詩(shī)歌的大門字篇二
在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，盡管說的語文教材文學(xué)性更強(qiáng)了，但還是滿足不了學(xué)生的文學(xué)方面的需求，教師不妨安排閱讀欣賞課，語文課把學(xué)生帶進(jìn)閱覽室，讓他們?cè)陂営[室里尋找自己需要的知識(shí)，陶冶情操、提高文學(xué)修養(yǎng)。目前的學(xué)生知識(shí)面日益豐富，他們通過報(bào)刊雜志、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)世界等，了解世界的發(fā)展、國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，他們能夠脫離舊思想的束縛，在一個(gè)相對(duì)寬泛的空間發(fā)展著自己的個(gè)性，形成了自己的思想，有著自己獨(dú)特的見解，所以在詩(shī)歌教學(xué)中，可以把朗讀、默讀、快速閱讀、思考、討論引進(jìn)課堂，在不斷的朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感，在不斷的朗讀中加深學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解，通過學(xué)生認(rèn)真思考和熱烈的討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生分析思考問題的積極性。
有一次上課講到一道課后練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生仿造《我愿意是激流》寫兩個(gè)詩(shī)段，學(xué)生積極性很高。我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生喜歡寫詩(shī)，我就抓住這一點(diǎn)，且不論他寫得好壞如何，先抓住他們的這一興趣所在，充分利用起來，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，給予他們成就感。一、可以進(jìn)一步引發(fā)有興趣的學(xué)生，并將之導(dǎo)入正規(guī)，二、可以帶動(dòng)其他學(xué)生。
于是我大力鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，不少學(xué)生將他們的創(chuàng)作寫在周記上或直接拿給我看，我均給予了恰當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)分析，提高他們的積極性。如有一個(gè)同學(xué)寫了一首小詩(shī) “金溝河畔，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，蟬聲和睡蓮，伴我入夢(mèng)鄉(xiāng)。”我先稱贊之余建議他將“和”字改為“繞”字，更有韻味。他也感到一字之別，意境卻大不相同，感受到的煉字的樂趣。
有一位學(xué)生寫了一篇習(xí)作《迎接奧運(yùn)》我利用自習(xí)的時(shí)間，抄在黑板上當(dāng)堂講解。由于是學(xué)生自己的作品，大家聽得非常認(rèn)真，且積極地投入，熱烈探討，提出了許多有創(chuàng)建的建議。這不僅鼓勵(lì)了創(chuàng)作者，也引發(fā)了其他學(xué)生的詩(shī)興，過后，大家都躍躍欲試。趁熱打鐵，接著我把學(xué)生的詩(shī)歌收集起來，匯集成冊(cè)，搞了一期名為《荷苑文集》的詩(shī)刊，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)封面，把學(xué)生的作品打印出來，學(xué)生拿到詩(shī)集，看著自己的作品更是興致高漲。
在教學(xué)《輕叩詩(shī)歌的大門》這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，我針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，在班級(jí)里開展了語文實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)每名學(xué)生自己動(dòng)手收集整理古今中外的詩(shī)歌，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，用文本資料匯報(bào)。學(xué)生興趣很濃。僅用一周時(shí)間學(xué)生們就制作了一本圖文并茂的詩(shī)歌集。
我還讓學(xué)生多說。通過各種演講比賽、朗讀比賽、討論會(huì)等，給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；讓學(xué)生多寫。通過作文、日記和讀書感想以及自己辦報(bào)紙、出墻報(bào)等，讓學(xué)生看到自己的成果；讓學(xué)生多聽。通過聽廣播，看電視，網(wǎng)上瀏覽等，讓學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)；讓學(xué)生多讀，除報(bào)紙、雜志外，還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀詩(shī)歌集。
輕叩詩(shī)歌的大門字輕叩詩(shī)歌的大門字篇三
1、通過一系列的學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集詩(shī)歌，整理詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌，還能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)要的賞析，部分學(xué)生還可以試著寫一寫詩(shī)。
2、通過綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感受古詩(shī)和新詩(shī)的區(qū)別，認(rèn)識(shí)一些詩(shī)人，增長(zhǎng)一些文學(xué)常識(shí)，提高對(duì)語言的感受能力和對(duì)美的欣賞力，積累優(yōu)美的語言材料。
3、通過調(diào)查訪問、查找資料、記錄整理等活動(dòng)，提高學(xué)生相應(yīng)的口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的分類和掌握一些學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法。
4、通過朗誦表演、展示詩(shī)集和原創(chuàng)詩(shī)作等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的膽量和增長(zhǎng)他們的勇氣，提高自信心和培養(yǎng)創(chuàng)造力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：組織搜集詩(shī)歌的活動(dòng)，分類整理的活動(dòng)和匯報(bào)展示活動(dòng)，引導(dǎo)全體學(xué)生參與。
難點(diǎn)：組織“詩(shī)歌朗誦會(huì)”；把各人的整理匯編成集；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫一寫詩(shī)。
活動(dòng)安排：分“搜集詩(shī)歌——看”“整理詩(shī)歌——抄”“欣賞詩(shī)歌——析”“詩(shī)歌朗誦——讀”“推薦好詩(shī)——編”“原創(chuàng)作品——寫”“詩(shī)歌知識(shí)——賽”“綜合匯報(bào)——展”八個(gè)系列，在第十三周和十四周進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，每個(gè)系列一至二課時(shí)，最后在一月份（大約十八或十九周）進(jìn)行一次全面的匯報(bào)展示活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師：進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)；上網(wǎng)收集相關(guān)的資料；收集一些書籍或書籍簡(jiǎn)介；指導(dǎo)學(xué)生收集資料和整理資料的方法。
制作相應(yīng)的簡(jiǎn)單課件，準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶，確實(shí)一定的場(chǎng)室進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)。
學(xué)生：分組，選出組長(zhǎng)，確定組員的分工。找尋搜集詩(shī)歌的途徑和聯(lián)系相關(guān)的人員，準(zhǔn)備好采蜜集和白紙、彩筆等。
活動(dòng)過程：
系列一：“搜集詩(shī)歌——看”
一、導(dǎo)語：搜集詩(shī)歌是我們這次綜合性學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的一環(huán)。就像是你要當(dāng)一回小廚師，那就必須先買菜回來呢。也就是俗話說的：“巧婦難為無米之炊”，你必須有“詩(shī)歌材料”了，才能讓你發(fā)揮水平進(jìn)行“再加工”。這一節(jié)，我們就進(jìn)行詩(shī)歌搜集活動(dòng)。
二、說說搜集詩(shī)歌的方法：搜集詩(shī)歌可以通過閱讀報(bào)刊、雜志和書籍，訪問他人等途徑，搜集創(chuàng)作的詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)亓鱾鞯拿窀琛⑼{。也可以搜集有關(guān)的詩(shī)歌的知識(shí)和故事。
三、結(jié)合實(shí)際，上網(wǎng)搜集詩(shī)歌。（集體搜集）記錄在采蜜集上。
四、分組個(gè)人到圖書室搜集詩(shī)歌。
系列二：“整理詩(shī)歌——抄”
一、導(dǎo)語：俗話說“好記性不如爛筆頭”，即使我們讀到了再多詩(shī)，即使我們的記憶力再好，過了一段時(shí)間，就會(huì)生疏，就會(huì)忘記。如果我們能把搜集到的詩(shī)歌分類整理下來，然后反復(fù)進(jìn)行閱讀、朗誦，那么記憶一定會(huì)深刻些，其中一些可能就會(huì)成為我們永久的記憶了。
二、說說整理詩(shī)歌的方法：把詩(shī)歌分類，可以按詩(shī)人分，可以按內(nèi)容分，可以按形式分……把小組收集到的分好類以后，看看哪方面內(nèi)容少的，按類別再搜集補(bǔ)充一些。
四、小組匯報(bào)分類情況。
五、小組確定補(bǔ)充哪方面的內(nèi)容，并說說方法。
六、 （課外進(jìn)行）教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)封面，把全班分類的頁(yè)面裝訂成“冊(cè)”；并進(jìn)行展示評(píng)比。
系列三：“欣賞詩(shī)歌——析”
二、用什么方法欣賞詩(shī)歌呢？選擇自己最喜歡的一首詩(shī)，借助工具書了解大意，體會(huì)感情。在小組內(nèi)向同學(xué)推薦自己喜歡的詩(shī)，先放聲朗讀，再說說自己為什么喜歡這首詩(shī)。
三、以《天凈沙·秋》為例，說說這首詩(shī)的大意，再說說這首詩(shī)美在哪里。然后有感情朗誦。小組內(nèi)朗誦評(píng)比。
四、自由閱讀自己最喜歡的一首詩(shī)，說出自己為什么喜歡這首詩(shī)。
五、＊部分學(xué)生把自己喜歡的詩(shī)和欣賞這首詩(shī)哪兒，書面記錄下來，交上來作為“詩(shī)歌賞析”。
六、《游子吟》的“集體解讀”和“書面重組”。
系列四：“詩(shī)歌朗誦——讀”
一、導(dǎo)語：好詩(shī)不厭百回讀。古語有話：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟時(shí)也會(huì)“偷”。我們把詩(shī)海里的一顆顆明珠采回來了，如果不進(jìn)行反復(fù)的吟誦，那就讓明珠的光彩暗淡下來了。
二、語文書也給我們提供了一些關(guān)于“詩(shī)歌朗誦會(huì)”的方法：“可以朗誦搜集到的詩(shī)，可以朗誦自己寫的詩(shī)。要在小組里討論，選哪幾首詩(shī)朗誦，采用什么形式能更精彩，還要商量一下怎樣開好班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)。”因?yàn)槲覀儗W(xué)校剛好要搞一個(gè)詩(shī)歌美文朗誦比賽，所以我們把“詩(shī)歌朗誦會(huì)”分成兩次進(jìn)行。第一次是為學(xué)校的比賽做準(zhǔn)備的，由老師規(guī)定內(nèi)容和形式，并對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，當(dāng)然全班也會(huì)有內(nèi)容安排。另一次是一月份的“匯報(bào)課”時(shí)進(jìn)行，那時(shí)內(nèi)容可以由同學(xué)自定，形式還可以創(chuàng)新些。
三、朗誦串詞設(shè)計(jì)1：
（合）我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。詩(shī)歌是一個(gè)廣闊的海洋。
（女）我國(guó)最早的詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》。在《詩(shī)經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。
（男）我不是“采薇”，我采到了《詩(shī)經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎》：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
（男）唐朝是我國(guó)古代詩(shī)歌最鼎盛的時(shí)期，出現(xiàn)了許多著名的詩(shī)人，有“詩(shī)仙”李白，有“詩(shī)圣”杜甫，還有“詩(shī)史”白居易。下面請(qǐng)聽同學(xué)朗誦杜甫的《春夜喜雨》。
……
（女）到了宋朝，一種新的詩(shī)歌形式興盛起來了，那就是“詞”。“詞”又叫“長(zhǎng)短句”，是可以供人演唱的，一般都有詞牌名。
（男）哦，我知道了，蘇軾和辛棄疾是兩位“豪放派”的詞人。
（女）是啊！姜白石和李清照則是“婉約派”的兩位代表。
（男）下表請(qǐng)同學(xué)朗誦辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道中》
……
（女）元朝的時(shí)候，又一種新的詩(shī)歌形式“曲”興起了。
（男）唔，有些就相當(dāng)于我們現(xiàn)在的粵劇里的粵曲一樣。
（女）下面請(qǐng)欣賞同學(xué)為我們朗誦白樸的《天凈沙.秋》。
……
（男）多美的色彩和意境啊！這就是古詩(shī)！轉(zhuǎn)入現(xiàn)代，出現(xiàn)了“新詩(shī)”。郭沫若是我國(guó)現(xiàn)代著名的詩(shī)人。請(qǐng)我們班的女同學(xué)朗誦他的《天上的街市》。
……
（女）多豐富的想像啊！外國(guó)也有很多詩(shī)人，下面請(qǐng)我班的男同學(xué)朗誦俄羅斯詩(shī)人葉賽寧的《白樺》。
……
（男）我們?cè)谠?shī)海里徜徉，（女）我們?cè)谠?shī)海邊拾貝。（合）讓《我們?nèi)タ春！钒桑?/p>
齊背《我們?nèi)タ春！贰?/p>
系列五：“推薦好詩(shī)——編”
三、學(xué)生自由暢談，還可以展示要推薦的書。并且展示自己制作的讀書卡片。（例《中國(guó)小詩(shī)人詩(shī)選》《小學(xué)生讀古詩(shī)》《唐宋詩(shī)選講》等）
四、指導(dǎo)學(xué)生怎樣做讀書卡片。說說編輯的一些簡(jiǎn)要事項(xiàng)，家中有電腦，有打印機(jī)的同學(xué)，可以嘗試在電腦上查找資料，然后把這些資料進(jìn)行簡(jiǎn)單“編輯”，打印出來，裝訂成冊(cè)。（課后收集）
系列六：“原創(chuàng)作品——寫”
二、課本中也要求我們“自己動(dòng)手寫寫詩(shī)”，課本是這樣指導(dǎo)我們的：先讀一讀閱讀材料中同齡人的詩(shī)，想想他們是怎樣把自己的感受用詩(shī)歌表達(dá)出來的，再試著寫一寫詩(shī)；還可以和同學(xué)交流自己寫的詩(shī)。
三、我們?cè)鯓硬拍苄闹杏性?shī)呢？最重要的是聯(lián)想和想象。老師先考一考誰最有詩(shī)的“天份”，回答我的問題：8的一半是多少？……對(duì)了，這樣的回答就說明你有了詩(shī)心——形像的思維和豐富的想像。這是寫詩(shī)最需要的特質(zhì)。
四、 讀兒童詩(shī)《爸爸的鼾聲》和《致老鼠》，說說你從“選材”這方面得到了什么啟發(fā)？自由說說選哪些題材寫。（例如：自然現(xiàn)象：日出日落、月亮、風(fēng)、云、雨、雪等；物品用品：恐龍、超人、電視、電腦、布娃娃、筆、書等；景物建筑：公園、大廈、村落等；動(dòng)物植物：牛、豬、狗……只要有感受，自己喜歡，覺得有趣的。
例：城市風(fēng)景
自行車在打排炮。
汽車在發(fā)射魚雷。
小鳥在喊口號(hào)。
我蹦蹦跳跳（走路），
敲地球這面大銅鼓，
幫他們吶喊助威。
五、詩(shī)的語言與文的語言有什么不同？整齊，換行，優(yōu)美，順暢
六、集體創(chuàng)作《日落》。
七、完成自己的創(chuàng)作后給老師修改。（積累下來）
系列七：“詩(shī)歌知識(shí)——賽”
一、導(dǎo)語：詩(shī)歌是廣闊的海洋。詩(shī)的知識(shí)就是一個(gè)百花園，我們能否在這個(gè)百花園中采到我們需要的蜜，就要看我們這些小蜜蜂是否辛勤勞動(dòng)了。下面我們舉行一個(gè)簡(jiǎn)單的詩(shī)歌知識(shí)大比拼的活動(dòng)，看看哪些同學(xué)的詩(shī)歌知識(shí)最豐富。
二、競(jìng)賽題（另頁(yè)）
三、小結(jié)競(jìng)賽情況，談話：我們?cè)谠?shī)海中拾貝，我們?cè)谠?shī)海中暢泳。詩(shī)竟然不是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)，詩(shī)竟然距離我們的生活這樣近。十年之后，我們的同學(xué)中，其中一些有可能成為詩(shī)人嗎？老師拭目以待呢。
系列八：“綜合匯報(bào)——展”
一、準(zhǔn)備階段：
導(dǎo)語：通過一系列的活動(dòng)，大家對(duì)詩(shī)一定已經(jīng)有了很深刻的認(rèn)識(shí)。我們還要想想，怎樣把這一階段的學(xué)習(xí)所得展示出來呢？）
（分組討論，選擇匯報(bào)的方式方法）
方法一：小組合作把個(gè)人摘抄的詩(shī)裝訂成冊(cè)，設(shè)計(jì)好封面（老師發(fā)給紙）上交（配有文字、圖畫）
方法二：個(gè)人或小組合作把上網(wǎng)收集到的資料整理成自編詩(shī)集；
方法三：出關(guān)于詩(shī)的手抄報(bào)，裝訂成冊(cè)，加上封面；
方法四：小組合作在班內(nèi)出墻報(bào)，宣傳欄。
方法五：閱讀相關(guān)的書籍，向同學(xué)介紹一本好書，參加匯報(bào)日自備該書。
方法六：把自己對(duì)某首詩(shī)的理解與賞析形成書面材料，全班裝訂成冊(cè)。
方法七：小組合作編排一個(gè)詩(shī)人故事，告訴大家詩(shī)人是怎樣寫詩(shī)的。
方法八：把活動(dòng)過程一件印象深刻的事寫下來，在匯報(bào)展示的時(shí)候朗讀。
方法九：寫一份活動(dòng)總結(jié)，寫出自己在活動(dòng)后的收獲。
二、堂上匯報(bào)：
小型詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽會(huì)（五分鐘）——詩(shī)歌朗誦表演活動(dòng)（十分鐘）——展示詩(shī)集（包括詩(shī)歌賞析，詩(shī)人故事，好書推薦等，十分鐘）——展示詩(shī)作（集體創(chuàng)作，個(gè)人作品，教師作品等，五分鐘）——暢談體會(huì)，總結(jié)收獲（口頭即興說，結(jié)合前面的原創(chuàng)作品；朗讀書面總結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀成果。十分鐘）
三、分別評(píng)出“小博士”，“朗誦表演家”“最佳小編輯”“小詩(shī)人”和“總結(jié)能手”，讓他們貼出板書。
四、板書：詩(shī)道——知識(shí)競(jìng)賽；詩(shī)韻——朗誦表演；詩(shī)集——好書推薦；詩(shī)作——原創(chuàng)作品；詩(shī)味——收獲總結(jié)。
（備注：匯報(bào)交流后收集學(xué)生的作品、資料，進(jìn)行全面總結(jié)，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)突出的學(xué)生）
六年級(jí)綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌的大門》匯報(bào)展示活動(dòng)
（詳細(xì)方案）
1、經(jīng)過一系列的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，讓學(xué)生展示自己收集的資料，學(xué)習(xí)的心得和收獲，使學(xué)生提高自信心和欣賞美的能力。
2、讓學(xué)生在展示的過程得到老師的欣賞和表?yè)P(yáng)，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)得到老師的指導(dǎo)和幫助，小結(jié)學(xué)習(xí)的方法，提高朗誦、欣賞、表演、說話等各方面的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：做好各方面的準(zhǔn)備，包括收集的資料，競(jìng)賽的題目，朗誦的表演，推薦的詩(shī)、書，講、演的故事，編輯的集子，寫好的賞析、詩(shī)作和總結(jié)等。
難點(diǎn)：準(zhǔn)備好各種資料，讓學(xué)生進(jìn)行排練，設(shè)計(jì)好整個(gè)匯報(bào)展示過程的小環(huán)節(jié)。
活動(dòng)時(shí)間：一月日，四十分鐘至六十分鐘左右。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：進(jìn)行匯報(bào)活動(dòng)設(shè)計(jì)，收集學(xué)生積累的資料（教師積累的資料也整理出來）制作相應(yīng)的簡(jiǎn)單課件。組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)目排練。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：個(gè)人手抄報(bào)，小組詩(shī)集，原創(chuàng)小詩(shī)，詩(shī)人故事，好詩(shī)欣賞，書面總結(jié)。詩(shī)歌朗誦，知識(shí)競(jìng)賽等。
活動(dòng)過程：
二、詩(shī)歌知識(shí)大比拼：我們前些天每組選出了“兩個(gè)詩(shī)歌知識(shí)多面手”，現(xiàn)在請(qǐng)這兩個(gè)同學(xué)代表自己的組，參加班里的比賽，看誰能獲得“詩(shī)歌知識(shí)小博士”的稱號(hào)。
抽出同學(xué)出的題目，分別回答。（老師抽題，學(xué)生讀出）
搶答老師給出的幾小題。（另紙備十題左右的題目）
小結(jié)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到了不少詩(shī)的知識(shí)，得到了一些理解欣賞詩(shī)的方法，也懂得了詩(shī)的分類方法，還知道了一些寫詩(shī)的方法。也就是獲得了詩(shī)道（貼出板書“詩(shī)道——知識(shí)競(jìng)賽”），公布獲得“詩(shī)歌知識(shí)小博士”的學(xué)生名單，發(fā)給獎(jiǎng)狀。下面我們?cè)賮黹_一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì)。
三、詩(shī)歌朗誦會(huì)。（響音樂，集隊(duì)）師：602班詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開始。在朗誦過程中，希望大家能體會(huì)到“詩(shī)的韻律”（貼出板書：“詩(shī)韻——朗誦表演”）。
602班詩(shī)歌朗誦會(huì)主持人詞
（合）我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。詩(shī)歌是一個(gè)廣闊的海洋。
（女）我國(guó)最早的詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》。在《詩(shī)經(jīng)》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。
（男）我不是“采薇”，我采到了《詩(shī)經(jīng)》中的另一顆明珠——《關(guān)雎》：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
（男）唐朝是我國(guó)古代詩(shī)歌最鼎盛的時(shí)期，出現(xiàn)了許多著名的詩(shī)人，有“詩(shī)仙”李白，有“詩(shī)圣”杜甫，還有“詩(shī)史”白居易。我們請(qǐng)和同學(xué)朗誦杜甫的《春夜喜雨》。
……
（女）到了宋朝，一種新的詩(shī)歌形式興盛起來了，那就是“詞”。“詞”又叫“長(zhǎng)短句”，是可以供人演唱的，一般都有詞牌名。
（男）哦，我知道了，蘇軾和辛棄疾是兩位“豪放派”的詞人。
（女）是啊！姜白石和李清照則是“婉約派”的兩位代表。
（男）下面請(qǐng)同學(xué)朗誦辛棄疾的《西江月.夜行黃沙道中》。
……
（女）元朝的時(shí)候，又一種新的詩(shī)歌形式“曲”興起了。
（男）唔，有些就相當(dāng)于我們現(xiàn)在的粵劇里的粵曲一樣。
（女）下面請(qǐng)欣賞同學(xué)為我們朗誦白樸的《天凈沙.秋》。
……
（男）多美的色彩和意境啊！這就是古詩(shī)！轉(zhuǎn)入現(xiàn)代，出現(xiàn)了“新詩(shī)”。郭沫若是我國(guó)現(xiàn)代著名的詩(shī)人。請(qǐng)我們班的女同學(xué)朗誦他的《天上的街市》。
……
（女）多豐富的想像啊！外國(guó)也有很多詩(shī)人，下面請(qǐng)我班的男同學(xué)朗誦俄羅斯詩(shī)人葉賽寧的《白樺》。
……
（男）我們?cè)谠?shī)海里徜徉，（女）我們?cè)谠?shī)海邊拾貝。（合）讓《我們?nèi)タ春！钒桑?/p>
齊背《我們?nèi)タ春！贰?/p>
……
（男）我還認(rèn)識(shí)了很多當(dāng)代詩(shī)人。余光中，顧城，席慕蓉，舒婷……我很喜歡余光中的《鄉(xiāng)愁》呢。
（女）我也很喜歡這首詩(shī)。《鄉(xiāng)愁》是一首抒情詩(shī)，表現(xiàn)了大陸和中國(guó)臺(tái)灣分割的不幸歷史，抒發(fā)了中華兒女思鄉(xiāng)懷土、盼望祖國(guó)統(tǒng)一的熾烈而深沉的情感。
（男）全詩(shī)以形式上的四個(gè)小節(jié)，將“鄉(xiāng)愁”分為四個(gè)階段。這四個(gè)階段在時(shí)間上是前后順承的，對(duì)應(yīng)著人生的四個(gè)階段。作者以空間上的阻隔作為這四個(gè)階段的共同特征，時(shí)空的隔離與變化，推進(jìn)了詩(shī)情的層層深化，從而將個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了家國(guó)之思。
（女）這首詩(shī)還曾被音樂家譜曲，在海峽兩岸廣為傳唱呢。
（男）那現(xiàn)在就請(qǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)，和在場(chǎng)的所有老師，都來朗誦一下余光中的《鄉(xiāng)愁》吧。
（播放音樂）
（主持人分別朗誦一二節(jié)，全班朗誦三四節(jié)。）
（回座位）
四、好詩(shī)欣賞，推薦詩(shī)集。剛才大家在朗誦的過程中，大多數(shù)是我們課本中的閱讀材料，但也有課外讀到的詩(shī)。在閱讀的過程中，你一定對(duì)某一首詩(shī)或某一類詩(shī)特別的欣賞，或者對(duì)某一個(gè)詩(shī)人特別的喜歡，又或者，你讀了一本好的詩(shī)集。下面請(qǐng)同學(xué)向大家推薦自己喜歡的詩(shī)。
1、 先背（讀）出自己喜歡的一首詩(shī)，再說說為什么喜歡它。（例如《游子吟》）
2、先介紹自己喜歡的一類詩(shī)，再讀（背）出其中的一首，再說說這些詩(shī)有些什么共同的特點(diǎn)。（送別詩(shī)）
3、 簡(jiǎn)單介紹自己喜歡的一個(gè)詩(shī)人，再講講關(guān)于他的趣事（例如白居易）
4、展示各組同學(xué)出的關(guān)于詩(shī)的手抄報(bào)和詩(shī)集，介紹出得好的手抄報(bào)的特點(diǎn)。（李白的詩(shī)）
（以上各人發(fā)言教師應(yīng)有所準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦，朗讀，介紹，講故事和解說）
5、小結(jié)：同學(xué)們?cè)陂喿x中進(jìn)步，在推薦中再次提高了欣賞和表達(dá)能力呢。以上是我們的第四個(gè)環(huán)節(jié)“詩(shī)集——好書推薦”。
五、原創(chuàng)作品，誦讀詩(shī)作。
（師）在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，我們班的同學(xué)也寫出了不少的詩(shī)。下面請(qǐng)同學(xué)們向大家朗讀展示自己的作品。貼出板書（詩(shī)作——原創(chuàng)作品）
1、自由朗讀，教師點(diǎn)評(píng)。
2、展示集體作品和“小報(bào)”。
3、 教師展示自己的“作品”。
4、小結(jié)激勵(lì)學(xué)生：詩(shī)就在我們身邊，詩(shī)就在我們的生活之中。有朝一日，或者在座的某一個(gè)同學(xué)，會(huì)成為詩(shī)人也說不定呢。我們期待著這一天。
1、指名說，自由說。
2、指名朗讀寫得好的“總結(jié)”。
（師）總結(jié)發(fā)言：我們?cè)谠?shī)海邊徜徉，我們?cè)谠?shī)海邊拾貝，這讓我們滿載而歸。叩響了詩(shī)歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個(gè)美麗的詩(shī)的世界！讓我們以這次活動(dòng)為起步，今后在詩(shī)海中走得更遠(yuǎn)，得到更多的收獲和更大的樂趣！讓我們徜徉在詩(shī)歌的百花園中，讓生活充滿詩(shī)意，讓詩(shī)歌陪伴我們一生！
輕叩詩(shī)歌的大門字輕叩詩(shī)歌的大門字篇四
1、引語：
3、師：在我們的生活中，處處有詩(shī)歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩(shī)歌，那就讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩(shī)歌的大門吧。
二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃
1、引語：
2、學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：
⑴ 自由組成小組。
⑵ 討論活動(dòng)內(nèi)容。
⑶ 制訂活動(dòng)計(jì)劃。
⑷ 活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等。
⑸ 活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果。
3、教師提示：
為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本p99頁(yè)和106頁(yè)。
4、學(xué)生自由讀p99頁(yè)和106頁(yè)的“活動(dòng)建議”。
要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？
5、明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)：
⑴ 指名讀“活動(dòng)建議”。
⑵ 匯報(bào)讀懂哪些要求。
（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“詩(shī)海拾貝”，“與詩(shī)同行”可以有選擇地開展哪些活動(dòng)，如何開展活動(dòng)。）
6、師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng)有：
⑴ 通過多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀琛⑼{，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。
⑵ 按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類。
⑶ 欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情。（準(zhǔn)備一個(gè)筆記本。）
⑷ 舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。
⑸ 根據(jù)興趣，選擇開展寫童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活動(dòng)。
6、學(xué)生自由分組。
（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整。）
7、學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃：
（提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃。）
三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃
1、以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。
2、師生共同評(píng)議：
（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)。）
3、小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。
三、課外閱讀，搜集、查找、整理資料
學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。
【點(diǎn)評(píng)】
教師引導(dǎo)學(xué)生自主指定活動(dòng)計(jì)劃，使學(xué)生心中更加明確了本次綜合性學(xué)習(xí)的目的及意義。學(xué)生在活動(dòng)過程中能夠有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生邁進(jìn)詩(shī)歌的殿堂。
輕叩詩(shī)歌的大門字輕叩詩(shī)歌的大門字篇五
“沙沙——沙沙——”
走過校園的小徑，落葉輕響，
秋——來了！
染紅了樹葉！
送別了燕子！
增厚了衣物！
吹艷了校園！
而——生活依舊！
操場(chǎng)上，生機(jī)依舊勃勃！
教室里，燈光依舊明亮！
校園中，風(fēng)景依舊美麗！
秋——來了！
朗朗的讀書聲，裝點(diǎn)了秋！
溫馨的學(xué)習(xí)角，豐富了秋！
快樂的孩子們，熱鬧了秋！
甜美的師生情，成就了秋！
秋——來了！
時(shí)而美妙，時(shí)而婉轉(zhuǎn)！
時(shí)而低沉，時(shí)而激昂！
校園的秋，別有一番風(fēng)趣！
不知不覺中，
秋，來了……
輕叩詩(shī)歌的大門字輕叩詩(shī)歌的大門字篇六
1、了解古今中外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩(shī)歌。
2、 通過學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩(shī)歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩(shī)歌的豐富性。
3、 激發(fā)學(xué)生艘詩(shī)歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的有趣。
4、 學(xué)會(huì)讀懂古詩(shī)和欣賞詩(shī)歌的方法，讓學(xué)生從詩(shī)歌里得到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入?
孩子們，我們經(jīng)過了一周的學(xué)習(xí)，在這一周里，我們利用語文課，還有課余時(shí)間，閱讀、收集了好多好多的詩(shī)歌。我知道你們還在小組內(nèi)，按照不同的方法，給詩(shī)歌分了類，并且推薦了自己最喜歡的詩(shī)。
今天這節(jié)課，我們就要在全班同學(xué)面前來匯報(bào)我們的學(xué)習(xí)成果了。
二、展示匯報(bào)
師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意先來展示自己的學(xué)習(xí)成果？
1、請(qǐng)第一組同學(xué)來介紹。（按照四季分類）
師：看來他們組收集的詩(shī)歌還真不少呀！還有哪個(gè)組來介紹呀？
2、 請(qǐng)第二組同學(xué)來介紹（按照朝代分類）
師：很好。他們組的收集有了一定的目標(biāo)了。還有哪個(gè)組來介紹呀？
3、請(qǐng)第三組同學(xué)來介紹（按照內(nèi)容分?? 詠物詩(shī)）
師：聽了他們的介紹，你想說點(diǎn)什么？
4、請(qǐng)第四組同學(xué)來介紹? （按照詩(shī)的格律分）
師：你們可真能干呀！不但學(xué)得認(rèn)真，而且分得還很細(xì)。
5、請(qǐng)第五組同學(xué)來介紹（按詩(shī)人分）
師：看來你們的卻是收獲不小呀，認(rèn)識(shí)了那么多的詩(shī)人。
6、請(qǐng)第六組同學(xué)來介紹（按詩(shī)歌的內(nèi)容分）
師：你們真會(huì)學(xué)習(xí)呀，
師小結(jié)：
三、推薦詩(shī)歌
師：哪個(gè)組的同學(xué)愿意先來呀？
1、請(qǐng)蔡昕坤組上來推薦他們組喜歡的詩(shī)歌。《天上的街市》
組長(zhǎng)推薦詩(shī)歌。學(xué)生（1）讀詩(shī)歌，學(xué)生（2）說明自己喜歡詩(shī)歌的原因。
師：聽了他們組的匯報(bào)，你有什么感受呀？
生：交流自己聽后的感受。
師：是呀，這首小詩(shī)用清新，淡漠的筆寫出了詩(shī)人那美好的理想。
還有哪個(gè)小組的同學(xué)要來做匯報(bào)呀？
2、請(qǐng)丁澤晨組上臺(tái)來推薦他們組喜歡的詩(shī)歌。兒歌《知了知了》
組長(zhǎng)推薦詩(shī)歌。學(xué)生（1）讀詩(shī)歌，學(xué)生（2）說明自己喜歡詩(shī)歌的原因。
師：聽了他們組的匯報(bào)，有誰想說點(diǎn)什么呀？
生：交流自己聽后的感受。
師：還有哪個(gè)組愿意來推薦你們組最喜歡的詩(shī)呢？
3、請(qǐng)?zhí)镄駯|組來推薦他們組喜歡的詩(shī)歌。《致月亮》
組長(zhǎng)推薦詩(shī)歌。學(xué)生（1）讀詩(shī)歌，學(xué)生（2）說明自己喜歡詩(shī)歌的原因。
師：聽了他們的介紹，你有什么想說的嗎？
生：交流自己聽后的感受。
師：那我們課后還可以再去找一找外國(guó)的詩(shī)歌了。
師：還有哪個(gè)組愿意來說一說么？
4、請(qǐng)劉昊宇組來推薦他們組喜歡的詩(shī)歌。描寫秋天的詩(shī)歌。
學(xué)生分別做介紹，朗誦詩(shī)歌。說明自己喜歡詩(shī)歌的原因。
師：聽了他們的組的匯報(bào)，誰想說點(diǎn)什么呀？
學(xué)生評(píng)價(jià)。
師小結(jié)。
師：還有哪個(gè)組的同學(xué)愿意把你喜歡的詩(shī)歌推薦給大家呀？
5、請(qǐng)王夢(mèng)雪組來推薦他們組喜歡的詩(shī)歌。《紙船》
學(xué)生分別做介紹，朗誦詩(shī)歌。說明自己喜歡詩(shī)歌的原因。
師：聽了他們的組的匯報(bào)，誰想說點(diǎn)什么呀？
四、師小結(jié)
剛才聽了這么多同學(xué)的匯報(bào)，我知道了，這段時(shí)間我們同學(xué)們的收獲可真不少。那么，接下來呢，我們還要進(jìn)行與詩(shī)同行這個(gè)階段的學(xué)習(xí)。各個(gè)小組都已經(jīng)制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)計(jì)劃中，有的小組準(zhǔn)備召開詩(shī)歌朗誦會(huì)，有的小組要進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，還有的小組要自己動(dòng)手寫詩(shī)歌呢。那么，在下一個(gè)階段，我們就按照自己制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，繼續(xù)來與詩(shī)同行，看看幾天以后的匯報(bào)課上，哪個(gè)小組的最精彩。
輕叩詩(shī)歌的大門字輕叩詩(shī)歌的大門字篇七
春天來了！
春天邁著輕快的步子走來了，
她摸摸大地，
大地上立即長(zhǎng)出了碧綠的草；
小草慢慢抬起了頭，
看著這美麗的世界；
她又摸摸河岸，
河邊立即長(zhǎng)出了柳樹姑娘那鮮嫩芽；
她輕輕地一吹，
柳樹姑娘長(zhǎng)出了碧綠的長(zhǎng)頭發(fā)，
炫耀著長(zhǎng)頭發(fā)；
她走過了麥田，
麥子立即長(zhǎng)出了嫩綠的新芽；
她又在水里玩了會(huì)兒，
從遠(yuǎn)處飛來的大雁飛了過來。
輕叩詩(shī)歌的大門字輕叩詩(shī)歌的大門字篇八
從入學(xué)到現(xiàn)在，我已經(jīng)學(xué)了不少古詩(shī)，可我最喜歡的，卻要數(shù)唐代詩(shī)人孟郊寫的游子吟了。
之所以我喜歡這首詩(shī)，是因?yàn)樵?shī)人憑借一件母親為臨走的兒子縫補(bǔ)衣裳的普普通通的小事，就作出了這首好詩(shī)，可見詩(shī)人是多么濃烈的強(qiáng)調(diào)了母親對(duì)孩子的愛呀！
是的，母愛是偉大的，它比天更藍(lán)；母愛是無私的，它比水更清。
我的媽媽對(duì)我也是這樣。每次吃飯時(shí)，媽媽就只會(huì)挑青菜葉吃，把青菜心兒和肉都留給我；洗衣服時(shí)，媽媽總是先洗我的，擔(dān)心我下次穿時(shí)不干。
我感慨了，母愛是多么偉大呀！
可是最近我看到一則新聞，一個(gè)中國(guó)的男孩因?qū)W習(xí)好到國(guó)外留學(xué)，便以后再也沒有回來，因?yàn)樗X得小時(shí)候媽媽動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)他，回來肯定還是如此，一點(diǎn)兒也不自在。而他卻沒有想想媽媽訓(xùn)他是為他好嗎？他如果回家了，那媽媽肯定高興還來不急呢！
“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”即使媽媽教你了一點(diǎn)知識(shí)，你也要記在心中，消息可以匯成大海，你收獲的知識(shí)多了，那你就會(huì)得更多，將來用這些知識(shí)，報(bào)答對(duì)自己有著深愛的母親！