學寫日記優秀

范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

學寫日記篇一

一天的時間眼看就要結束了，想必大家都學習了不少新知識，不妨坐下來好好寫寫日記吧。可是怎樣寫日記才能出彩呢？下面是小編幫大家整理的小學語文作文指導微課設計 學寫觀察日記，歡迎大家分享。

人教版小學語文四年級上冊課本的第二單元以“觀察”和“發現”為主題展開教學，在單元園地的習作中，要求四年級的學生對某樣事物進行連續觀察，并學習寫觀察日記。

觀察日記和學生以往熟悉的日記格式有一定的聯系，但又不盡相同，因此，如何指導學生在某個特定的時間內對某樣事物進行連續觀察，并成功寫出多則觀察日記是四年級語文教學的一個重要內容。

新課標要求語文的教學要注重學生的生活體驗，使學生在生活中發現語文、學習語文，根據這一指導思想，我在本學期的教學中嘗試以“觀察綠豆發芽”為主題指導學生展開歷時一周的實驗，學生在實驗中借助表格和照片，收獲了觀察帶給他們的快樂體驗。但這不是我的最終教學目的，在觀察周記結束后，我又收集了學生拍攝的有趣照片，結合自己的教學思路，有效指導學生進行觀察日記的寫作。

觀察日記的寫作對于四年級的`學生而言是個全新的知識點，尤其是日記格式的掌握是個難點，因此，我錄制了這次的微課《作文指導——學寫觀察日記》，力求讓更多的學生通過我的微課堂，了解觀察日記，充分調動學生的觀察興趣，并能用正確的格式寫觀察日記。這就是我教學此次微課的背景。

（一）知識與技能：

1，了解觀察日記的基本格式，并能用正確的格式寫作。

2，了解觀察事物的步驟與方法，并詳細記錄觀察所得。

3，了解描寫事物的基本方法，并能在寫作中加以運用。

（二）過程與方法：

1，能制作表格，并利用表格對觀察的過程做詳細記錄。

2，能拍攝觀察照片，利用照片進行寫作。

3，初步掌握觀察事物的基本方法，有效開展實驗。

（三）情感態度與價值觀：

1，通過實驗觀察，樹立熱愛科學的精神。

2，通過學寫觀察日記，逐步培養寫作的興趣。

1，實驗法：指導學生進行泡綠豆的實驗，并進行為期一周的連續觀察，實驗過程中能利用表格、照片進行有效記錄。

2，電教法：教學過程中，教師充分利用視頻、音頻以及ppt的文字與圖片展示，再結合word文檔的佳作展示，為學生詳解如何寫觀察日記。

3，講授法：教學過程中，通過老師生動的講授，為學生講解寫作的基本要點，并通過范文的講評進一步鞏固知識點。

4，閱讀法：教師在講解過程中會通過朗讀學生佳作的方式，充分調動學生的閱讀興趣和寫作興趣。

（一）教學環節設計合理。為了使學生能夠充分了解觀察日記，我設計了“講解日記基本格式——回顧觀察過程——學做觀察表格——學寫觀察心得——佳作展示——寫作錦囊提醒”這樣幾個環節，環節設計合理，銜接無縫，能夠較完整展現寫作的基本思路。

（二）教學語言生動活潑。我的教學對象是四年級的學生，他們的心智年齡還比較小，因此我在錄制微課過程中所運用的教學用語呈現活潑生動的風格，能較大程度吸引學生的注意力。

（三）教學形式多樣新穎。四年級的學生腦部思維以直觀思維為主，因此我在教學過程中，較多地呈現出實驗過程中的所拍攝的各種有趣圖片，力求給學生以直觀、感性的印象。但另一方面，寫作的教學又離不開文字的表達，因此我還設計了“佳作展示”這樣一種教學環節，通過文字、修改符合以及教師的語言講解，為學生詳細介紹觀察日記的寫作方法。

（四）教學方法合理。我在講授過程中運用了多種教學方法，最顯著的就是設計一個與學生年齡相符的卡通人物“小蘭”，由“小蘭”帶領學生一起學習，能夠較大程度拉近我和學生之間的距離。另外，為了方便學生做觀察記錄，我還設計了“觀察表格”以及“拍攝照片”這兩種教學方法，讓學生在記錄中有效回顧實驗過程。

（一）微課時間把握不合理。一般而言，微課的錄制時間應該控制在十分鐘內，但我這次的微課錄制卻超出了幾十秒，因此我對授課時間的把握還不夠精準。

（二）個別教學用語出現語病。由于錄制的過程稍顯緊張，因此有個別詞語的發音還不夠準確，另外，還出現個別用詞不當的現象，這是我要注意的第二個問題。

（三）ppt中展示的照片還不夠美觀。這次的課件，我選用的是現實教學中我的學生所拍攝的真實圖片，由于學生年齡小，拍攝水平還不夠高，所以最終呈現的照片還比較粗糙。

以上就是我在錄制微課的過程中所顯現出的不足，當然，我的缺點還有很多，這就有待各位專家老師為我一一指正，謝謝！

很榮幸能夠參與此次微課堂比賽，通過制作課件，錄制課程，后期制作，文字反思，在這個過程中，我收獲了很多，也學到了很多的技能，包括教學技能以及信息處理技能，這對我個人綜合水平的提高有很大的促進作用。俗話說“學無止境”，作為一名年輕的教師，在微課探索的這條道路上，我還要鍥而不舍地學習，期待自己的進步！

學寫日記篇二

觀察是一種有目的、有計劃、比較持久的知覺活動。下面是小編為你帶來的 寫動物的連續觀察日記范文，歡迎閱讀。

我買一只小狗,它全身的毛是米黃色的,頭頂、尾巴末端和四只小爪子都是白色的。看上去，像個小黃毛球兒。我給它取名叫“米米”。

記得我和米米“認識”的那天，是一個星期天，天空萬里無云。爸爸、媽媽和我興致勃勃地來到花鳥市場，我是想買一只小狗！就在我四處尋找心目中的那只小狗時，突然身邊響起一個弱小的聲音，我一看原來是一只被關在一個簡陋鐵籠子里的小狗，看著它又瘦又小的可憐樣，特別是那看著我的眼神，仿佛是在哀求我：把我帶走吧！越看越覺得不舍，我連忙跑去找媽媽：媽媽！媽媽！我找到我要的小狗。在回家的路上，小狗安安靜靜地在我懷里，一動不動望著我。

吃完，我把它抱到事先準備好的`“窩”里，一會兒它就美美地睡著。

從那以后，每天我放學一進家門，小米米就跑過來用舌頭舔舔我的腳踝，有時候頑皮還在我的作業本上踏上幾個梅花印。晚上，它跑到沙發邊上，靜靜地趴在那里看著我，好象要和我一起看故事書。

我真是又喜歡它，又煩它――我的小狗“米米”！

今天一放學，我還沒來得及放下書包就被一串聲音給驚呆。原來是米米站在我地書桌前沖著我大聲叫呢，似乎在說：你回來，快！快！快！來做作業，做完就可以陪我玩一會兒吧！真討厭，連這小狗狗也開始“管”起我地作業！

我飛速地完成作業，為能和米米玩彈球。每次我扔出彈球，小米米總是向著彈球飛落地方向跑去，而今天它卻是一瘸一拐地，跑得也很慢，我覺得有點奇怪。剛才米米還跑來跑去，現在怎么？可是當米米撿到小球時仿佛又充滿力量像箭一樣地飛奔而來撲到我地身上。原來剛才它是故意裝地，來糊弄我。

我也假裝生氣地坐在一邊，不跟它玩。米米象是知錯，低著頭圍著我轉好幾圈，時不時停下來又看看我，沖我叫幾聲，見我不理它，又低下頭默默地繞圈子。看著它那“怪”樣子，開始我還真是蠻生氣的，讓它幾圈一轉，我自己也忍不住笑出來。米米可高興，一下子就提起兩只前爪搭在我的腿上，還伸長舌頭，就象是跟我做鬼臉一般，引得我哈哈大笑。

晚上，我們睡在各自的小床上，慢慢地就進入夢鄉。在夢里我夢見米米長成一條飛奔在草原上的“保護龍”，在保護著草原的每一只動物。

米米有點著急地躲回角落里趴下不出聲，似乎在說：我才不想回去呢！這里有很多好吃的，比如：牛排、雞腿、香腸等，還有很多好玩的，我！我！我才不想回去呢！

唉！這只懶惰的狗狗啊，都怪我這么“體貼”，這么用心地照顧它，慣壞它！看來我還真要訓練米米，不能再讓成為好吃懶動的“懶米米”！要變的勤勞！

學寫日記篇三