人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
有趣的拼圖字篇一
在課前，我就讓學生準備了各種各樣的植物種子。根據觀察一些植物籽粒作品，教師進行示范，說出這些拼圖的特點，最后學生總結制作方法，完成一幅幅有趣的拼圖。
當堂課學生制作興致很高，但也出現很多問題，例如：學生抹膠問題，有涂抹過多，一節課膠干不透，有抹膠不按照畫稿來，涂抹出線，導致畫稿變形，走樣。個別學生時間不夠，不能完成等等。
在制作過程中，還是有不少問題存在：
一.課前大部分學生都能帶好各種顏色的種子，只是有的同學貪圖省力，在我提醒后還是把所有的種子混合在一 起帶過來了，如此一來，制作過程中就非常麻煩，浪費了很多時間。
二.設計草稿時，有的學生設計的太簡單，拼貼出來不好看，有的學生設計的太復雜，又不容易拼貼。
讓我在本次嘗試中感覺比較欣慰和感動的是：學生們在學習中心情愉快，感受到了成功的喜悅，并體現了良好的自主學習意識。看到自己的作品得到老師和同學們的認可，臉上的笑容真像花兒一樣的美麗！
總體來說，本課的教學還有許多需要改進的地方，主要是基本功不扎實，如：在課上不能有效的提問；過渡不清晰；語速太快。在今后我會多反思自己的'教學過程，及時對教案進行修改，努力提高自己的教學水平。
有趣的拼圖字篇二
以前在同學家玩，我被一款非常有趣的拼圖游戲所吸引。每一塊不同顏色的板塊分別代表我國不同的省份，可以在最短時間內拼出“雄雞”者勝。我回家把這事告訴了媽媽，不久媽媽上街也給我買了拼圖回來。
從此我不僅喜歡上了拼圖，也喜歡上了學習地理，課外時間我還閱讀了許多有關地理知識的圖書。我知道“雞頭”包括東北的黑龍江、吉林、遼寧三省；華北有以首都北京為中心的河北，山西，天津等省市，這里也是“雄雞”的心臟部位；“雞尾”正是我國最大的省級行政區——新疆維吾爾自治區等。
媽媽還告訴我觀察時要特別注意各省的形狀特點。如山東就像一只飛翔的老鷹，而青海又極似一只月宮中的玉兔——我按照頭腦中“雄雞”的模樣，雙手在飛快地拼著。媽媽在一旁看時間。這次拼圖結束，一共都沒有用一分鐘的時間。
通過拼圖游戲，我不僅記住了中國的三十四個省級行政區以及它們的省會和首府，尤其在平時的閱讀中還知道了許多民族的不同風俗和習慣，知道了東北三寶、黃山四絕等許多的地理知識呢！
把玩游戲和學地理相結合，不僅激發了興趣，更豐富了知識。文章詳略得當，敘事清楚，尤其融自己玩“拼圖”的喜悅和進步后的驕傲于字里行間，溢于言表。
有趣的拼圖字篇三
;中班數學：有趣的拼
圖教案
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中班數學活動：有趣的拼圖
活動目標：
1、通過拼拼、講講，了解圖形部分與整體的關系。
2、復習對長方形、圓形、三角形的認識。
3、能大膽講述自己的操作。
活動準備：
1、畫的一條小河，中間擺放顏色各異，長方形、圓形、三角形的紙片
2、圖形拼圖材料、長方形、圓形、三角形相框、一封信。
3、圖形變變變ppt、
4、人手一份“有趣的拼圖”操作材料
活動過程：
一、以游戲情景引入：過河
1、今天，老師要帶你們到動物幼兒園去做客，好，我們開著火車出發吧。
哎呀，前面有一條小河擋住了我們的去路，怎么辦呢？這些石頭是什么形狀的？
2、我們踩著小河里的石頭過河吧。
提出過河要求：（1）每一步都要把石頭踩穩，小心不能掉進“河”里。
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（2）過河時要看清楚你踩了哪些形狀的石頭？
二、做客
（一）完成任務：
1、動物幼兒園到了，大家找個地方坐下來。
提問：你剛才是踩著什么形狀的石頭過河的？
2、讀信：小動物們外出了，請小朋友完成一個任務后能得到拼圖的禮物。
3、出示圖形拼圖，提出要求：把圖形拼圖通過拼拼，擺擺，把它們變成長方形、圓形或者是三角形。
4、幼兒操作，講述：你用了幾個小圖形變成了什么？
5、出示相框，請幼兒把剛才拼出的圖形放入相應的圖形相框中，給幼兒再次練習的機會。
（二）增加難度：讓幼兒用不同的圖形拼出物體先讓幼兒觀看ppt，然后進行操作活動。
三、獲得禮物后帶上禮物回家。
1、動物幼兒園的老師送給我們的是動物拼圖，猜猜是什么動物？
2、在拼圖前數一數：有幾塊拼圖？
3、讓幼兒合作進行拼圖。每人能得到一份拼圖禮物。
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相關熱詞搜索：;有趣的拼圖字篇四
1、能大膽地向同伴介紹自己的拼圖，知道拼圖種類很多、片數也各不相同。
2、能獨力自制簡單的拼圖，體驗自制的樂趣。
3、鍛煉孩子的觀察力、耐性、記憶力和思維能力。
幼兒自帶自己喜歡的拼圖，破舊圖書或廣告紙，剪刀。
一、幼兒自由參觀拼圖展覽，并和同伴交流。
教師注意傾聽幼兒的談話，并適當地參與交談。（帶領幼兒進入拼圖世界，開闊幼兒眼界）
二、引導幼兒介紹自己帶來的拼圖。
1、幼兒介紹自己帶的拼圖。重點介紹自己的拼圖是什么類型的，有多少片。（幼兒的'積極性很高，都愿意向同伴介紹，臉上洋溢著自豪的表情）
2、教師小結：拼圖的種類很多，有故事拼圖、游戲拼圖、立體拼圖、人物和動物形象拼圖等，大小也各有不同，有10片、35片、28片、70片等等。
三、教師出示自制的拼圖，告訴幼兒老師也帶了拼圖。
引導幼兒觀察老師的拼圖是用什么做的？怎么做的？（此環節流暢的引出了下一環節——自制拼圖，引發幼兒對自制拼圖的興趣與欲望）
四、幼兒動手制作，教師從旁指導。重點指導幼兒先將紙剪成四長條，在逐步剪小。
五、幼兒在音樂聲中玩自己自制的拼圖。引導幼兒利用圖案、色彩等已知的線索去了解未知的領域。（播放音樂給幼兒創設了寬松的環境，讓幼兒大膽放松地拼，能力得到最大限度的發揮）
六、請幼兒說說自己是怎么拼的？（引導幼兒交流自己拼圖時的經驗的同時發展幼兒的口語表達能力）
七、幼兒再次進行拼圖。（讓幼兒將剛接受的理論知識融化為實踐的行為）