無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
再見字再見篇一
當校園的大門從我的視野中逐漸消失；當眼前熟悉的建筑慢慢變得陌生；當淚水充斥了眼眶，使眼前的景象模糊一片，我心里默念：再見。
知道要轉學的事情后，我是一萬個不情愿。但無奈，個人的想法左右不了現實的逼迫，終于，這是我在這個學校呆的最后一天了。
微風輕輕吹動著校園中的楊樹葉，竹林小徑上的笑聲還在我耳邊回響，操場上那為比賽加油的歡呼聲還在我腦海喧鬧。真的，一年已經過去了嗎？時間真是無情，把這一切都統統帶走了，現在又要帶走我所熟悉的一切。
最后一節語文課，我已控制不住自己的感情，淚水不受我的控制“啪嗒”一聲落在課本上，我慌忙閉上雙眼。同學們都疑惑地看著我。我拼命抑制著自己的淚，肩膀開始微微發抖，再也忍不住，淚水順著臉頰流了下來，流進嘴里，咸咸的。
課后我向語文老師道別，我平時最愛聽她的課，她并不嚴厲，可授課非常生動，就連班里出了名的淘氣鬼都在她的課上安安靜靜地聽講。我說我要轉學后，她那慈祥和藹的.臉上也露出了一絲難過與不舍。她拍拍我的肩膀對我說：“我相信你能學好語文的。”我分明看見她的眼圈已經發紅，扶在我肩上的手也緊了緊，聲音似乎與平常也不同了。也許每個人都不喜歡離別吧。我的眼淚又一次涌進眼眶。我不想久留，道別去收拾東西。
校園門口，全班同學都站在那里，我一個個和他們擁抱告別。微風依舊吹著，成排的楊樹的樹葉像在和我揮手道別。相處了一年的我們，就要在這第一次見面的地方分別。你們每一個人的性格脾氣，你們給我留下的每一點回憶我都會珍藏在心里。
鳥雀在喳喳唱著歡樂的樂章，和著校園內朗朗的讀書聲，一切都是如此祥和、美好。可我們心中，都含著深深的不舍。回頭望一眼熟悉的校園，依然是我熟悉的樣子：大大的綠茵場上同學們在上體育課，小花園里有美術老師組織同學在寫生，亭子旁的草地上，有同學為生物課在采集標本……淚水又涌進我眼眶，我狠下心，扭過頭，坐進爸爸的車里，回頭向同學老師揮手道別。他們似乎丟掉了別的表情，臉上全被不舍填的滿滿的。人群里沒有別的聲音，很多人都紅了眼眶，嘴里說著再見。
看見這一幕的我再也控制不住自己的感情，淚水奔涌而出，像洪水一樣勢不可擋。他們說的是再見，可這一別，不知何時才能再相見，也有可能……再也不會見了。
我若有所思地點點頭，是啊，就算看不到，心還是在一起的。同學一年，我們的心都是緊緊相連的，你們會在身后默默地激勵著我、支持著我，給我向前的動力。
再見，同學們，老師們，還有我所熟悉的一切。不再見，我會帶著你們留給我的回憶，把它當成動力，勇敢地向前！
再見字再見篇二
;摘 ? 要：英國當代文壇執牛耳者——朱利安·巴恩斯（julian barnes）于2011年將自己近年所創的十篇短篇小說連同一部系列小說《在菲爾和喬安娜家》一起，結集出版，題為《脈搏》。在國外一經推出，好評如潮。本文梳理了《脈搏》中的第一個短篇《東風》的故事脈絡和內在肌理，分析了其中人物的悲劇命運，探究了巴恩斯始終關注的歷史與自由的主題之間的聯系。以供參考。
關鍵詞：歷史;自由;創傷
英國當代文壇執牛耳者——朱利安·巴恩斯（julian barnes）于2011年將自己近年所創的十篇短篇小說連同一部系列小說《在菲爾和喬安娜家》一起，結集出版，題為《脈搏》。十余個短篇看似散漫，并無關聯，但細讀完畢，我們能體會到巴恩斯將小說統名“脈搏”的深意。“脈搏”是生命的表征，是個體隱秘的欲望表達，是不受掌控的個體自由，它的曲線就是一部濃縮的個人歷史。
在《脈搏》中，我們可以從每一篇中都讀到“脈搏”所代表的生命母題，欲望母題，歷史母題，而這些主題又同時歸屬于一個終極主題—自由主題。
在此，筆者將擇《脈搏》中的第一個短篇《東風》進行解讀，藉此，對《脈搏》作一主題探幽，分析其中投射的巴恩斯的自由觀。
一、再見自由
小說伊始是這樣的一副場景：去年11月，那排油漆被凜冽的東風剝落的海灘小木屋，在一場大火中被夷為平地。救火隊從十二英里外趕來，等到達火災現場時，已經無計可施了。熟悉世界史的人們都知道，11月9日正是柏林墻倒塌的日子，是象征冷戰時代結束，東德人民獲得自由的日子。聯系后文，小說的女主角安德莉亞來自東德國家哈勒，我們可以斷定被東風剝落的小木屋喻指的就是阻擋東德人民的柏林墻。
而“被夷為平地”即是指柏林墻的倒塌。故事就是這樣，被巴恩斯在隱喻的政治氣氛中展開，提示我們，這是個關乎歷史和自由的故事。
可見，弗農是因為失婚，抱著重新開始生活的念頭，從倫敦移居此地的。這里是他重獲自由的起點，而對面的失了木屋的海灘正象征著他貌似自由的身份和生活境遇。
當弗農遇見了餐廳的服務員安德莉亞時，開始了他自以為是的“調情”。
這段呆板而笨拙的見面語在弗農心中被認為是“調情”。他隨之反思，他并不善于調情;從未說過對路的話。“當你不對路的時候，女人飄過的眼神意味著什么，這點他太清楚不過了。眼神告訴他，知道他來自哪里。”弗農顯然對自己與異性交往毫無自信。
女性眼神本來就意味豐富，而他卻自卑地以為，那是對他倫敦身份的勘破，也既是對他“毫無情趣”的身份的勘破。
寥寥數語，巴恩斯將失婚男人如孩子學步般，極為笨拙地試圖找到新生的心態與動態描繪得精準而辛酸。
房產經紀人這一職業居然會成為求愛時的弱點，這似乎匪夷所思。因為房產經紀，在英國，無論如何算不上不體面的職業。由此可推論出巴恩斯沒有言明的理由。
一路下來，巴恩斯對“離婚帶孩”男人這一族群的同情顯而易見。這一族群本來并不至于如此堪憐，但是巴恩斯以他們做引，牽出的是社會的各種“孤獨癥”患者。
他們有無法言說的過去，難以愈合的創傷。巴恩斯在敘述他們的傷痛時，也給了他們希望——一個自由的身份，一個嶄新的起點，在可能性中自由地塑造人生。這似乎是巴恩斯式的溫情。但是，故事后來的發展卻是絕然悲情。
交往日深，弗農敞開胸懷，認真與安德莉亞交往著。隨之，對安德莉亞不禁起了深度了解的渴望。“他們剛剛在一起的時候，他對她一無所知，因而很高興。這會讓一切變得不同，充滿新鮮感。漸漸地，她開始了解了他，但他卻還是不了解她。……如果你墜入愛河，你就想知道：好的，壞的，不好不壞的。……這就是戀愛的真諦。“而安德莉亞也確實頗為神秘。她不透露自己的來歷，也不說自己的年齡，更對過去諱莫如深。這些隱晦不僅引起了弗農的迷惑，也挑起了讀者的好奇心。本著對戀人的好奇，弗農巧妙地復制了安德莉亞的居所鑰匙。三次擅入了她的空間，發現了一枚獎牌，她的護照和一張照片，“照片上是四個在游泳池里的小女孩，她們的手臂相互搭著對方，泳道的隔欄把她們分成兩組。”“獎牌上畫著一個游泳運動員跳入泳池，背面寫著幾行德文和一個日期：1986年。”從護照中，弗農知道了安德莉亞原來是德國哈勒人，而對獎牌和照片，弗農并未深想，只是簡單得出，安德莉亞曾經是游泳運動員，得過游泳比賽的獎牌。然而，弗農是個典型的英國中產階級男人，有著英國人特有的對歷史漠然的心態。因此，即使答案如此明顯，弗農仍然等閑視之。
當晚，帶著對戀人的“真相大白”的興奮感，他與安德莉亞男歡女愛，期間他不禁脫口而出“好粗壯的腿，游泳運動員的腿啊。”安德莉亞沒有回應。弗農也不以為意，想明天再說，卻不知這個明天卻再沒有到來。安德莉亞次日便消失無蹤，辭了工作，退了房子。弗農沒有她的照片，只好放棄追索，不得其解之余，他想到了上網搜索她的背景。最終尋獲了答案。
二、再見，自由
從網上的點滴消息，弗農慢慢拼湊出了安德莉亞的歷史，同時也是東德運動員的血淚史。
哈勒屬于前東德。在長達二十年時間里，東德曾是與美蘇鼎足而立的體育大國，所奪奧運獎牌數量占世界第三位。然而，在一片金燦燦的獎牌背后，卻掩藏著東德眾多官員的腐敗，運動員的血淚和驚人的丑聞。
小說中，巴恩斯借弗農之口，道出了安德莉亞這個前東德游泳運動員的活生生的創傷史。她自小進入迪納摩體育俱樂部后，“訓練箴言是：要么吃藥，要么去死。”教練將謊稱是維他命的合成固醇類物質和睪丸酮逼她服下，給她注射。巴恩斯用“訓練箴言”這一語詞反諷，表達了對安德莉亞這個前東德運動員的小說形象代表的無限同情，是對毫無人性的教練，醫生，官員的良心泯滅之舉的痛斥。弗農由網上的信息結合他所見的事實，推斷出安德莉亞的生理情況。她的肌腱斷了，粉刺爆發，身體和臉上毛發增多;有時陰毛會長到肚子上，甚至超過肚臍。還有生育問題。弗農還特地查了“雄性化”和“陰帝肥厚”這樣的術語，然后又后悔了。
小說里，巴恩斯將這些觸目驚心的醫學術語以不偏不倚的平淡語氣一一道來，并未加上哪怕一個字的感情色彩。但正是平淡的羅列，令這些字眼將整個故事的敘事基調完全顛覆，原本克制平和的小故事立刻變成凜冽的東風，直達讀者的心底，讓人不禁覺得冰冷徹骨。
我們進入了東德的時空，親歷運動員的創傷。我們仿佛看到她們忍受著這些非人的遭遇，屢創佳績，所向披靡。但巴恩斯塑造了安德莉亞這樣的人物是為了提醒我們，在那些折桂獲獎的少數運動員之外，更多的是像安德莉亞這樣的小人物。盡管服了藥，她沒進入國家隊。當柏林墻被推倒，丑聞被曝光之后，她的名字連提都沒被提起。……除了在一場被遺忘的接力賽上得了一塊獎牌之外，安德莉亞什么都沒撈到。
行文至此，我們聯系前文，看到了安德莉亞平靜外表下那顆傷痕累累的心。
? 第一次和弗農見面，安德莉亞便對弗農自稱“我不游泳。”約會時，對弗農去游泳的提議她當即拒絕：“哦，不，我不想去游泳。”顯然，“游泳”是她心中的禁區，是她努力塵封的往事。她對游泳的抗拒實際是對所謂國家意志，大寫歷史的反抗。但是這也是她唯一能做的。無處控訴，也無可控訴。
此處，巴恩斯矛頭直指“專家”所代表的一眾迫害者。問題是：柏林墻被推倒了，這是東德人取得外在自由的標志。但歷史的悲劇就真的結束了嗎？安德莉亞仿佛獲得了自由，從游泳的噩夢中脫身，來到了英國，重新生活。但是，她最終卻因為弗農知道了她曾是東德的游泳運動員而消失得無影無蹤，放棄了可能的幸福。很顯然，歷史的陰影遠遠沒有從她心中泯滅，這段往事是她的禁區。她無法坦然面對一個知道她的過往的人。她在實質上將永遠是個不得自由的靈魂，禁錮在沉痛的創傷中。而恢復自由身，想要重新開始生活的弗農也在瞥見幸福的可能性之后，又與幸福失之交臂。
悖論中我們可以得出巴恩斯的自由觀：他力圖表達在婚戀中，個人所顯現的真實遠比“大寫”的歷史來得真切，而這真實也是個人賴以生存的依憑，是一種真實的生命感覺，是對抗歷史的報慰，與個人自由緊密聯系，即便其中飽含創傷，飽含悖論。
注釋：
①天涯社區.東德：金牌大國的崩潰[eb/ol].http：///.
參考文獻：
相關熱詞搜索：;再見字再見篇三
時間呀，你為什么飛逝而不停留一歇呢？心中的話去找誰去述說？
找呀找呀！找到母校和同學。六年的在一起快樂的生活，一起吃飯，一起上學，甚至有時候，你去我家我去你家一起睡一張床，小學的同學是多少義氣又是多么地多么正義。
小學呀，我實在不想和你分別，六年！整整六年的記憶就在這個暑假被洗去？我不舍得，相信大家也不會舍得，老師不會舍得，同學不會舍得，母校更不會舍得！我一直堅持執著，我不能忘了這段回憶，不，這段快樂的回憶。
踏進了新的中學，陌生的同學，陌生的地方，心中涌起恐懼感。我以為會有小學同學會和我上一所學校，我堅信著，找呀找呀，找了數日沒找到。心中便打消了這個念頭。
放學，抽出一點時間，離開這個讓我陌生，產生恐懼感的學校。
我步行數步，步行數里，來到了我和藹可親的母校，來到了母校，恐懼感不在心中。因為母校多么親切，母校就像媽媽的手撫摸著你，我感受到了，這親切的感覺。
我長時間的凝望著它……看看手表，不知不覺已經6點30了。
要回去了，回到那么陌生的學校了。
我實在舍不得，可這是無法抗拒的。心中只想對母校說再見！
這些，這些，都只是回憶了，不能在重新來過。
再見了！母校，再見了同學！這段六年的回憶，六年的美好回憶，我會永遠記住！