人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
六年級淚水字六年級淚水篇一
柏油路邊，一顆顆還略顯嬌嫩的樹正迎著猛烈的太陽生長著。在一絲風都沒有的路上，傳來了一陣陣柏油的清爽氣息，使我心曠神怡。
路被堅硬的輪子壓著，顯得十分有彈性。輪子支撐著我的重量，一雙稚嫩的小腳艱難地踩著踏板。媽媽在自行車的后面扶著，努力地不讓車顛倒，可力不從心，我還是摔下了車，兩行晶瑩的淚水從眼眶中瀉下，在我的心里留下了兩道淺淺的痕跡。
那兩行淚水中，不斷閃現一個個失敗的畫面。可正是那一幕幕畫面，在我的心里刻下了一行字：如果不甘認輸，那就站起來，繼續向前走。
猛烈的陽光很快就把那兩行淚水烤干了，但烈日卻燒不掉我心里那堅定的信念！想到這里，一陣柔軟的風拂過我的臉龐，也拂去了我心頭的最后一點膽怯，最后一絲猶豫。
我又重新站了起來，背后感到了媽媽贊許和鼓勵的目光。重新扶單車，手上感到了一股溫暖的力量，腳上的傷痛早已被拋到了九霄云外。單車好像能讀懂我的心似的，這時也不鬧了，乖巧地聽從著我的指揮。
六年級淚水字六年級淚水篇二
那淚水或許是因為當時他腿部的疼痛不由自主地流下；那淚水或許是因為圍觀同學的竊竊私語而流下；那淚水或許是因為他并不高大的身軀要承載的責任和壓力而流下。他并沒有與相關的同學進行糾纏，而是把事情的經過向老師做了簡要的陳述。也許這是他“忍辱負重”的表現，我至今還無法用言語描繪出他當時是何種心情。
告訴你吧，其實這個流淚的班長就是我——蔣承霖。也許我還會經歷我數次的以淚洗面，但淚水必將讓我一次次變得更加堅強，就像高山中歷經無數次風吹雨打的小樹，只要它不屈服，相信總有一天，它一定會傲視群峰。
相信我吧！
六年級淚水字六年級淚水篇三
所有人都有自己的情感，或者快樂，或者傷心，或者感動。一次，我深深地被父愛親情所感動了。
一次，我去外面上補習班。下課了，我興高采烈地走出教室，這才發現外面已經下起了傾盆大雨，雨水從天上傾瀉下來，潑灑在大地上。我望著這“壯觀奇景”，心里很無奈：唉！看來現在回不去了，早知道就聽媽媽的話，帶把傘了。
時間一分一秒流逝，仍不見有人來“救助”我。雨似乎在演奏一首樂曲：砸在房頂上，“咚咚咚”；砸在窗戶上，“嗒嗒嗒”；砸在池塘上，唰啦唰啦”。而我像是那唯一的觀眾，正獨自體會這雨中的幽靜和寂寞。
雨不厭其煩地下著。我朝外望去，突然發現一位熟悉的身影朝我走來，我看出來了，是爸爸。我激動地大叫：“爸爸！爸爸！我在這兒！”我朝爸爸揮了揮手，爸爸朝我走了過來。他拿著把傘，頭上滿是汗珠，關心地問：“沒等急吧！小心著涼，咱們快回家吧！”我和爸爸共打一把傘，回家了。
回到家，只聽媽媽吃驚地喊道：“哦！天哪！你的衣服怎么這么濕？”我回頭一看，這才發現爸爸左半邊衣服已經被雨水打濕了。我回想著整個過程，突然明白了：爸爸一直把傘讓給我，自己才被淋濕的！爸爸滿不在乎地說：“沒事！沒事！”我聽了這話，感動得熱淚盈眶，但又不敢哭，怕被爸媽發現。
父愛，很偉大，比山高，比水深……
六年級淚水字六年級淚水篇四
俗話說“男兒有淚不輕談，只是未到傷心處！”但這一次，我是真得流淚了。
那是一個星期六的早晨，天空飄著絲絲小雨，但是我的心情確是極好的，因為我作業寫完了，可以和我們家的“小淘氣”一起玩了。
要說弟弟的調皮程度，可真是前所未有，簡直是“到一處壞一方”。你看他又悄悄地溜進我的房間里搜尋寶藏了！
一眨眼的功夫，他已經把我的房間搞得亂七八糟，東西丟得到處都是。只見他捧起房間里的一盆花，用勁地往地上一擲，只聽見“哐”的一聲，我立刻用手捂住眼睛，簡直不敢相信，他把媽媽最愛的那一盆蘭花給砸了！我頓時嚇傻了，回來我怎么像媽媽交待呢？媽媽一定會認為是我給弄碎的，最可恨的是，小寶這里也嚎啕大哭。我先安撫弟弟，準備清理案發現場。不料，這時媽媽回來了，她氣爭敗壞地問：“這是誰干得？王璽然，是不是你？”我小聲地說：“不是我，是弟弟”，“他那么小，能搬得動花么？”“真得不是我”，媽媽又說：“你給我寫500字的反思！”說完就抱著弟弟走出了房間。
媽媽你冤枉我了。
六年級淚水字六年級淚水篇五
我,一個經歷過小風雨的男孩,陽光每次只出現在風雨后。無數次成和失敗放在一起就等于一個真實的我。
記得那是我第一次獲獎及發表含金量還挺高，那張證書和每本登有我作文的選還放在我的書柜里。每每看到它仿佛就回到兩年前，這本書好像是我從那以后的動力。
那時我四年級，文并不好，反而不僅差，除了數學其他都差。可那次我超乎了老師的想象，更超出了老師對我的估量。
作文在那時對我來說是一個不可跨越過的欄桿，從來沒寫好過，經常產生破罐子破摔的心理，最后越寫越差，使老師開始輕視我這個數學好的嚴重偏科生，多次嘲笑我“胡”成的作文。使我整日悶悶不樂，一點精神都沒有。后來整日沉默練就了我不屈老師冷眼看待，經常在背地里發狠，一定要寫好作文，同時也練就了我厚達八丈的臉皮，從來都不在意老師讀我的作文時加上的“旁批”。而是仔細比較我的“胡文”與好作文之間的差別，一次次的總結與積累，我掌握了我們班所有同學那時的寫作技巧，并總結出“張氏”寫作法。然后每天寫一篇作文，再與好作文比較。當然，我是從來不會把我的“天天練”給老師看的。在堅持不懈的努力和不斷改進寫作方法下，在一次無意中體現了出來，一天我繼續完成我的一天一篇。那篇我下意識的要全身心投入，終于又一篇大作完成。
我從四年級的倒數到五年級的前一、二，這就是四年級的努力，值！
六年級淚水字六年級淚水篇六
淚水，是感情的流露。每一次流淚都有一段難忘的經歷，都會在情感深處留下深深的印痕。淚水，是成長的記錄。每一顆晶瑩的淚珠都折射著你走過的歷程。淚水，是友誼長久的印證。每一滴小小的淚水都印著你與朋友之間那長久的友誼。
五年級，學校要求分班，我與向桐沒能分在一個班。得知這個消息，我的心情跌落至谷底。在回家的路上，天黑沉沉的，萬物都仿佛失去了生機。向桐，她可是唯一一個最懂我的人。在我困難時，她幫助我，與我一同解決；在我傷心時，她安慰我，與我暢談心聲；在我憂愁時，她千方百計是我開心，讓我忘卻煩惱。如今，我與她分開了，我以后與誰一起談心，要知道成為一對知心朋友可還是有些困難的。
正當我失落地走在路邊，一雙手搭在了我的肩上。我轉過身，看見是向桐，我既欣喜，又難過。向桐抱住我，低聲說：“星期六，綠化廣場見！”說完，她拍拍我的肩膀，用手幫我擦了擦眼角的眼淚。我開始對星期六所發生的事，期待了起來。
到了星期六，我早早來到了綠化廣場。沒想到，向桐來得更早。見我來了，便把手一伸，將手中的木船送給了我，說：“這可是我親手做的，費了不少心思。以后啊，當你看見這個小木船，那邊就是我，它會代替我陪伴著你，有緣再會哦！”她用一句武林用語把我逗笑了。我抱著小木船，對她說：“謝謝你，這個本子送給你。你如果有煩惱就寫在這個本子上，就像我依然在你身邊聽你傾訴。”我兩相視一笑，抱在了一起。那天，我的臉上有兩滴眼淚，一滴她的，一滴我的，兩滴眼淚記錄了兩個女孩之間深厚的友情。
淚水，是有重量的，在兩個女孩分別時，它成為了見證友誼的人，它真實地記錄了這一切的一切。
六年級淚水字六年級淚水篇七
晚上，大家都在為睡覺做準備，我也不例外。鈴聲響了，故事在播。就在大家聽得津津有味的時候，我卻流下了淚水。其實，這個時候我想到了媽媽。
“我覺得這個更好嘛。”我對媽媽說。
“這個有什么好的啊？這個那么貴，那個跟這個一樣，那個還更便宜呢！”我的話瞬間被媽媽反駁了。
“這個功能更多呢……”我還想爭辯。
“不行！”媽媽這句話像一顆豆大的雨珠無情地打在我的臉上，冰冷又刺痛。
頓時，整個商鋪變得非常安靜，媽媽走出商鋪，靠在商場里設置的欄桿和爸爸在講話。我害怕在十幾雙眼睛的注視下單獨在商鋪里站著，便悄悄地走了出去。
一出去，我就聽到了一聲非常刺耳的話：“兩百多元，我半個月的工資啊！”我驚呆了，媽媽一個多月的錢怎么只有幾百塊錢啊！不可能，一定是假的！
爸爸和媽媽說了很久之后，說：“好吧，看那小子那么喜歡，就給他買吧！”聽了這句話，我就有點沾沾自喜了。
自從買了它，我就天天帶著它。不過，在一次洗澡之前，一個同學說我的東西壞了，我快步走過去。那一刻，我有了絕望的感覺，甚至有一些自責，我感覺我對不起我的爸媽。
哭著哭著，淚水模糊了我的眼睛，慢慢地，我睡著了。
六年級淚水字六年級淚水篇八
我一直覺得我的字典里最矚目的字是“笑”，可那一次，我卻哭了，人生中第一次感受到失敗而流下了傷心的眼淚。
那是幾年前的一個夏季，一場區級散打比賽。我賽前信誓旦旦地對爸爸說，我一定能拿到冠軍。我訓練時鼓足了勁，要力拼這一場。但，事總與愿違，我只拿了季軍。當裁判員在擂臺上吹響最后一聲哨，我知道結果已經定格。這可是我人生中的第一次正式散打比賽呀，就這樣輸了，難道失敗與淚水就是我最后的結局嗎？不，我不甘心！
淚水順著我的鼻尖緩緩流下，掠過唇邊，打濕了我的衣襟。回想起每一次的刻苦訓練，我的情緒開始逐漸失控，傷感充滿了我的整個內心。此時的我什么都看不見，什么都聽不見，寂靜籠罩著我。我悲憤的地對著沙包發泄，過了許久，我癱坐在地上，書架上的獎牌散發著光芒，我朝它們望去，撫摸著它們。忽然，失敗的場景在腦海里浮現，“曾經那么多次的比賽我都贏了，為什么這一次卻不能呢？”我小聲說道。眼淚又情不自禁地流了出來，“為什么，為什么，為什么呀？”我吼道，哭得撕心力竭。
比賽結束時那一聲哨響一直在我的腦海里回蕩，我反復地想著：要是剛才我不打勾拳，我的勝算會不會大一些？可惜，人生沒有假設。
哪一次彩虹不經歷風雨？也許，這次失敗正是對我的考驗，失敗的淚，讓我奮進，讓我變得更堅強！