梳子作文母愛(ài)(4篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

梳子梳子字篇一

從前，有兩把梳子，一把是小的，一把是大的，它們都住在一個(gè)富豪的家中。富豪有一個(gè)獨(dú)生女，她就用那把小梳子，富豪就用那把大梳子。大梳子千金難買，十分貴重，所以富豪很珍惜它；而小梳子不值幾個(gè)錢，所以在小女孩的手中當(dāng)成了玩物，每天扔來(lái)扔去。日子久了，大梳子十分瞧不起小梳子，而小梳子卻不理會(huì)，做著自己該做的事。

小梳子這次沒(méi)說(shuō)話。就這樣，小梳子天天被大梳子嘲笑著、譏諷著，時(shí)間一長(zhǎng)，大梳子笑話小梳子已經(jīng)成了一種習(xí)慣，小梳子更加不在意它，每天聽(tīng)著時(shí)鐘的滴答聲等著主人回來(lái)，然后與主人一起歡聲笑語(yǔ)。可就在這期間，大梳子在衛(wèi)生間潮氣的作用下，顏面黯淡下去——大梳子生銹了。

生滿紅銹的被主人丟在那里再也不想看一眼的大梳子，卻不知好歹，再次蹦到小梳子面前，繼續(xù)它的習(xí)慣行為——譏諷，大梳子還不知道自己的身上長(zhǎng)滿了銹呢！小梳子笑著說(shuō)：“仔細(xì)看看你自己吧！”大梳子向鏡子看去，竟被自己嚇了一跳，這才知道自己已經(jīng)是一個(gè)廢物了。

那天，大梳子被富豪進(jìn)了垃圾筒，大梳子這才知道，任何事物都不是一成不變的，任何光彩都有黯淡下去的時(shí)候；只是它不懂，為什么小梳子始終不變樣子，而且覺(jué)得它越來(lái)越有光彩了，那梳子齒，梳子背兒，越來(lái)越光滑，透著檀木的暗香。

梳子梳子字篇二

歲月像把梳，

攏過(guò)我的頭頂和發(fā)際。

那部分滄桑 浮塵 油垢，

將被濾掉抹去。

把痛癢梳理為情懷，

把烏黑梳理成銀白。

梳盡桃花開(kāi)，

理去枝上霜。

部分流年也被剔除，

梳理是修度咒語(yǔ)。

“照妖鏡”面前人妖有真相，

雖已整容卻不寄托任何悲戚的哀思。

將漂泊演變?yōu)橛^光，

把美好打入行囊。

熔化成夢(mèng)想，

咀嚼成能量。

一切黑暗都被光明，

眼底映出一片輝煌。

蝦有蝦路，

蟹有蟹路，

泥鰍無(wú)腿自走獨(dú)路。

世事艱辛 難行直路,

八足橫走 心自輝煌。

要正直前行。

一身鐵甲天生，

八足有利橫行，

橫沖直撞“稱王稱霸”！

總想正步走不留歪腳印，

可兩條腿的大人，

卻遺傳橫行的基因。

鏡子面前有美丑，

照人知己知薄厚，

白石筆下點(diǎn)墨成精。

滿是滄桑的身軀，

你托起一個(gè)世紀(jì)。

貧寒的`脊背駝起靈魂，

凝聽(tīng)足音的急促樂(lè)曲。

你彎成月兒的眼媚，

太陽(yáng)在你眼波里佇立。

我的歲月從此到彼，

滑過(guò)年華光明四溢。

腳下柔波泛著漣漪已醉，

靚影留在逝去的河水里。

走出的赤子在返鄉(xiāng)歸途，

你眼里的我已成了碧玉。

月亮不來(lái)我不走，

我與太陽(yáng)牽起手。

太陽(yáng)起床我勞作，

太陽(yáng)下山我?jiàn)^斗。

繁星向我點(diǎn)頭笑，

月亮欣慰揮動(dòng)手。

實(shí)現(xiàn)小康靠勤奮，

我的理想靠奮斗。

梳子梳子字篇三

梳子梳子字篇四

《綱要》細(xì)則在大班語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出：”引導(dǎo)幼兒……學(xué)會(huì)仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌。”由于大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時(shí)期，利用flash的形式仿編詩(shī)歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩(shī)歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心，并促進(jìn)幼兒大膽表達(dá)，能使其在表達(dá)中嘗試使用各種詞匯，在模仿中掌握句子的句式，因此，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。

1．引導(dǎo)幼兒按照”……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)”的句式仿編詩(shī)歌。

2．感受仿編詩(shī)歌的樂(lè)趣。

（一）重點(diǎn)：按照句式”……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)”，仿編詩(shī)歌。

（二）難點(diǎn)：理解詩(shī)句結(jié)構(gòu)，合理仿編。

（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前聽(tīng)本詩(shī)歌，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

（二）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩(shī)歌內(nèi)容的flash。

（一）學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌

1．媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候，你喜歡嗎？有什么感覺(jué)？

船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？

重點(diǎn)：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系3．學(xué)習(xí)詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。

（三）仿編詩(shī)歌

2．這些事情如果用詩(shī)歌里的話說(shuō)出來(lái)，可以怎樣說(shuō)？

3．幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。

教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的”梳子和頭發(fā)”。重點(diǎn)突出”梳子”與”頭發(fā)”親密及內(nèi)在的關(guān)系。

4．請(qǐng)幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示

5．集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩(shī)歌：

引導(dǎo)幼兒把仿編的詩(shī)句組合起來(lái)，形成一首新詩(shī)歌，有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。

（一）鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩(shī)歌并與同伴和家長(zhǎng)分享。

（二）鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

幼兒喜歡的詩(shī)歌不僅要朗朗上口，還要有語(yǔ)言美、藝術(shù)美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹(shù)的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣、想象奇妙的美麗畫面。

在活動(dòng)中，我把句中的詩(shī)句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩(shī)歌畫面的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，掌握詩(shī)歌句式”……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)”，詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。在創(chuàng)編過(guò)程中，我運(yùn)用啟發(fā)的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累、想象，創(chuàng)編出自己的詩(shī)歌，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲、講述語(yǔ)言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。

王斌詩(shī)歌仿編的精髓分四個(gè)層次。第一是學(xué)習(xí)詩(shī)歌；第二是理解體驗(yàn)作品；第三是遷移作品經(jīng)驗(yàn)；第四是進(jìn)行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。教師在組織活動(dòng)中，較好地把握了這四個(gè)層次。

仿編詩(shī)歌的過(guò)程清晰。首先分析句式，教師通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)幫助幼兒分析、理解作品，使幼兒對(duì)詩(shī)歌的句式有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)；其次，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的仿編詩(shī)歌做好了鋪墊，確保幼兒在仿編時(shí)”言之有物”，使仿編的內(nèi)容更加豐富多彩；第三，提出仿編詩(shī)歌的要求，幫助幼兒明確仿編的規(guī)則；第四，引導(dǎo)幼兒仿編。在這個(gè)過(guò)程中教師注重運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言幫助引導(dǎo)幼兒，為幼兒在仿編詩(shī)歌中能夠大膽、積極主動(dòng)地表達(dá)自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破難點(diǎn)時(shí)，教師采用了”圖譜法”來(lái)幫助幼兒分析句式，使幼兒在充分了解句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

幼兒在整個(gè)活動(dòng)中始終保持濃厚的興趣，積極主動(dòng)地參與討論。仿編過(guò)程中，教師給孩子們提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內(nèi)容，并積極踴躍地把自己仿編的詩(shī)歌朗誦給全體小朋友聽(tīng)。