為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
推薦好玩的同學(xué)聚會(huì)游戲策劃方案范本一
他的國家有數(shù)不清的錢，他每一天要買成千上萬種玩具給小兒子玩，因?yàn)樾鹤犹×耍枰职峙闼u漸地好玩國王也喜歡玩了。
有一天，艾米走進(jìn)了好玩王國，看到了玩具房子，用積木搭成的城市，連花朵都是積木做的。“天哪，這是什么呀？好玩國王，我都沒看到，真是受騙了！”艾米說。
好玩國王的士兵看見了艾米，便問：“請問你是來干什么的？來那里做什么？”艾米說：“我是來見好玩國王的。”士兵聽了說：“前面有個(gè)市場，拐個(gè)彎就到了。”艾米說：“多謝你。”
艾米剛到，好玩國王就說：“你好，你來那里玩嗎？”艾米回答：“是的，可是沒有游樂場。”好玩國王說：“你跟我來。”于是他們?nèi)チ塑囌尽?/p>
到了車站，他們坐了“896號車”，到了游樂園，艾米和好玩國王一齊玩過山車、蹦床、鬼屋、海盜船……好玩國王還給艾米買了一個(gè)冰淇淋呢！
雖然好玩國王很愛玩，但他把他的國家管理成了最偉大的王國。
艾米想：他雖然很愛玩，但他也很善良，我要學(xué)習(xí)好玩國王的善良。
推薦好玩的同學(xué)聚會(huì)游戲策劃方案范本二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，今天我說課的題目是：小班綜合活動(dòng)《球兒真好玩》，這是我園園本課程——主題綜合活動(dòng)“球”主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。
1、教材來源：本次活動(dòng)來源于生活，我們都知道，球是幼兒比較喜歡玩的運(yùn)動(dòng)器械之一，在秋天這一季節(jié)，人們應(yīng)該增強(qiáng)戶外體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，以防秋天帶來的腹瀉、咳嗽等疾病，球在小朋友家里、幼兒園里到處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等，其中大小不同，顏色不同，形狀不同，玩法不同，可以滾球、投籃、拋接球、踢球、拍球等，幼兒雖然知道各種球，但是對球的種類、質(zhì)地、作用、形狀、特點(diǎn)、玩法等還不了解，因此有必要引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)有關(guān)球的知識(shí)，通過各種球類競賽活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極心態(tài)，體驗(yàn)合作樂趣，激發(fā)幼兒集體榮譽(yù)感，增進(jìn)家長與幼兒間的情感，體驗(yàn)集體生活的樂趣。
2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)及實(shí)際情況，確認(rèn)了認(rèn)知、能力、藝術(shù)、情感方面的目標(biāo)，其中，有操作、探索的部分，有表達(dá)的部分，目標(biāo)是：
a、通過操作摸弄，激發(fā)幼兒對球在水中沉浮現(xiàn)象感興趣。
b、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。
c、學(xué)習(xí)運(yùn)用三種以上的油畫棒進(jìn)行涂色、滾畫，從中感受多種色彩配合的效果。
d、能用多種方法進(jìn)行夾球，發(fā)展幼兒手的操作能力。
e、能和音樂一起快樂的游戲
根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：幼兒分組探索，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能分組探索，并用語言表達(dá)出來，能力較弱的幼兒能用正確的方法進(jìn)行球滾畫。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究的師幼互動(dòng)”。因此本次互動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此綜合活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：
1、演示法：是教師通過講解談話，把實(shí)物和教具演示給孩
子看，幫助他們獲得一定的理解，本次活動(dòng)的演示法是運(yùn)用實(shí)物展臺(tái)觀看各種球的圖片，引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)識(shí)和區(qū)分各種類不同顏色、不同形狀的球，讓幼兒對球的種類有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，更吸引小班幼兒的注意力，充分發(fā)揮多媒體的作用。
2、操作法：操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)《綱要》指出，教師在提供豐富的才襖做材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，本次活動(dòng)有幾組操作活動(dòng)：
a探索水中的球。
b、滾球畫。
c給球?qū)殞氃O(shè)計(jì)服裝。
d、哪些工具可以把球取出來。本次活動(dòng)主要引導(dǎo)探索球的外形特征、特性、玩法的多樣性，讓幼兒通過看一看、摸一摸、記一記、畫一畫、滾一滾、夾一夾中來認(rèn)識(shí)各種類型的球。
3、此外，我們還適時(shí)采用了交流法、鼓勵(lì)法、審美熏陶法對活動(dòng)加以整合，使
幼兒獲得探索球的興趣，知道有的球水中會(huì)浮上來，有的球放在水中會(huì)沉下去，有的工具會(huì)把球夾出來……，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性的和諧統(tǒng)一：
幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1、表達(dá)法：以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活
動(dòng)，不僅提高了幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)也增加了幼兒的合作能力。在活動(dòng)中，我們提供各種球的圖片，讓幼兒看一看球的外形特征，然后用語言說一說表達(dá)出來，教師再出示準(zhǔn)備的游戲材料，激發(fā)幼兒探索球的興趣。
2、嘗試法：《綱要》指出教師活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼
兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。在探索活動(dòng)中，我們把材料分成四組：
a玩水中的球、
b進(jìn)行滾球畫、
c嘗試用各種工具夾各種類型的球、
d給球?qū)殞毚┥掀恋囊路ㄟ^分組探索，幼兒知道有的球放在水中會(huì)沉下去，有的會(huì)浮上來，有的工具能把球夾起來，有的工具不能把球夾出來……
3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，
人的記憶效果就會(huì)明顯的提高”。愛玩水是小孩的天性，老師讓
幼兒體驗(yàn)觀察球在水中的變化，增加幼兒探索球的興趣，同時(shí)，讓幼兒在游戲?qū)W會(huì)自主探索、觀察、合作、分享等方法，體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
本次活動(dòng)我采用了環(huán)環(huán)相扣的組織程序，活動(dòng)的流程為：激發(fā)興趣、觀看圖片——分組探索——交流探索體驗(yàn)，展示作品——游戲《大皮球》。
（一）激發(fā)興趣、觀看圖片：《綱要》提出：教師要為幼兒
創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴的交流、體驗(yàn)交流的樂趣，活動(dòng)開始，教師以球?qū)殞殎戆嗉壸隹蜑榫€索，通過實(shí)物展臺(tái)觀看球的圖片，讓幼兒說出自己看到球的外形特征，從而吸引幼兒的注意力。
（二）分組探索：
當(dāng)老師帶領(lǐng)幼兒參觀準(zhǔn)備的材料時(shí)，幼兒對投放的材料很感興趣，他們想動(dòng)手試試看看水中的球是什么樣子的，想用夾子玩玩球會(huì)發(fā)生什么樣？想把珠子放在盒子里滾一滾會(huì)出現(xiàn)什么圖案……，幼兒就在動(dòng)手操作中感知，在互相交流中得到分享，幼兒不知不覺的在邊玩中學(xué)到了知識(shí)和技能。
（三）交流探索體驗(yàn)，展示幼兒作品。
《綱要》指出：教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試、支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，并發(fā)表不同意見，
幼兒在分組操作完后，同伴間會(huì)互相交流自己玩完后的感受，因此及時(shí)設(shè)問：“你在玩時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么，你給球?qū)殞毚┥鲜裁搭伾囊路阌昧耸裁粗樽舆M(jìn)行滾珠畫……？”幼兒通過實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的交流，知道了皮球在水中會(huì)浮出來，珠珠球在水中會(huì)沉下去，大夾子不能夾起珠珠球，并且把自己的作品拿出來讓大家看，從而發(fā)展幼兒手的操作能力，老師再通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，讓幼兒真正理解水中的球和夾子與球的關(guān)系，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)的方法，又能讓幼兒感受到活動(dòng)的快樂。
（四）游戲“大皮球”
活動(dòng)結(jié)束，我讓幼兒一起跟著《大皮球》的音樂一起玩游戲，
讓幼兒知道球除了很多玩法以外，還可以通過音樂《大皮球》來游戲，增加幼兒活動(dòng)的樂趣
推薦好玩的同學(xué)聚會(huì)游戲策劃方案范本三
有一個(gè)國王，他很好玩，他總是裝成平民偷偷跑出去玩。
有一天，國王看見別人有賣暢銷書，想：“不錯(cuò)！我也會(huì)寫！”國王用了三天三夜的時(shí)間，最終寫出了一本書，題目是《外星人來臨了》”
從前，有兩個(gè)外星人，它們經(jīng)過穿越來到了地球，一個(gè)外星人說：“我要把這個(gè)地球消滅，變成我的家。”另一個(gè)外星人說：“不行，我們不能破壞地球。”可是那個(gè)外星人不聽，直接去破壞地球了。
有人買來一看，書里是這樣寫的：他先破壞了橋，許多車輛從那里經(jīng)過，都掉進(jìn)了河里，還有一輛車，差點(diǎn)掉了下去，可是，其他車輛撞到了那輛車，他們就一齊掉進(jìn)了河里。
它又去破壞了學(xué)校，許多學(xué)生都逃跑了，可是有兩個(gè)學(xué)生和一位教師被困住了，那位教師為了保護(hù)學(xué)生，就把他們送到了出口，那位教師要出去的時(shí)候，突然，一塊石頭掉了下來，教師就被石頭砸傷了。
它又去破壞城市，它先去破壞公司，公司里面有許多高科技機(jī)器人，大力士機(jī)器人，它力氣大，一塊石頭掉了下來，大力士機(jī)器人直接向前去接，可是，又一塊石頭掉了下來，大力士機(jī)器人被砸扁了。速度機(jī)器人，它速度快，一塊石頭掉了下來，速度機(jī)器人快速躲開，兩塊石頭也掉了下來，速度機(jī)器人躲開了一塊石頭，另一塊石頭就把它砸扁了，許多工作人員逃走了。
它又去破壞飯店，飯店里面有許多食物，外星人看到了都流下了口水，可是，它只是聞了幾下，就去搞破壞了，很多人扔了很多食物打它，可它把人類扔的食物吃了，上頭掉了幾塊石頭把人類困住了，其他人類一齊把他們拉出來，就跑了，還有一個(gè)人，他把菜刀、攪拌機(jī)、面包機(jī)、盤子……這些全部東西都扔向外星人，外星人把這些東西都打回去，面包機(jī)又射出面包打向那個(gè)人類，疼的那個(gè)人逃跑了。
他又去破壞一棟樓，那棟樓很高啊！外星人想：“里面肯定有不少寶貝。”它把房頂扔掉，里面有好多人，那里又有好多武器，那些武器對準(zhǔn)外星人，把外星人打下去了，外星人生氣了，它把飛船叫過來把武器全部消滅掉，可是，飛船突然沒電了，掉了下來，飛船掉下的位置正好是它的同伴，它趕忙跑過去，可石頭掉了下來，砸到了它，讓它動(dòng)不了了，其他人類過來幫忙了，他們把石頭搬開，外星人立刻跑過去，它抬起飛船，可飛船太重了，人類就一齊來幫忙，他們成功的把飛船移開了。那個(gè)想搞破壞的外星人說：“對不起，都怪我一向想搞破壞！”另一個(gè)外星人說：“以后，我們還是不要這樣做了，人家救了我們呢。”
最終，它們兩個(gè)一齊保護(hù)地球，把地球建設(shè)得像個(gè)美麗的天堂。
推薦好玩的同學(xué)聚會(huì)游戲策劃方案范本四
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，
今天我說課的題目是：小班綜合活動(dòng)《球兒真好玩》，這是我園園本課程——主題綜合活動(dòng)"球"主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。
1、教材來源：本次活動(dòng)來源于生活，我們都知道，球是幼兒比較喜歡玩的運(yùn)動(dòng)器械之一，在秋天這一季節(jié)，人們應(yīng)該增強(qiáng)戶外體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，以防秋天帶來的腹瀉、咳嗽等疾病，球在小朋友家里、幼兒園里到處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等，其中大小不同，顏色不同，形狀不同，玩法不同，可以滾球、投籃、拋接球、踢球、拍球等，幼兒雖然知道各種球，但是對球的種類、質(zhì)地、作用、形狀、特點(diǎn)、玩法等還不了解，因此有必要引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)有關(guān)球的知識(shí)，通過各種球類競賽活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極心態(tài)，體驗(yàn)合作樂趣，激發(fā)幼兒集體榮譽(yù)感，增進(jìn)家長與幼兒間的情感，體驗(yàn)集體生活的樂趣。
2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)及實(shí)際情況，確認(rèn)了認(rèn)知、能力、藝術(shù)、情感方面的目標(biāo)，其中，有操作、探索的部分，有表達(dá)的部分
目標(biāo)是：
a、通過操作摸弄，激發(fā)幼兒對球在水中沉浮現(xiàn)象感興趣。
b、研究用語言表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。
c、研究運(yùn)用三種以上的油畫棒進(jìn)行涂色、滾畫，從中感受多種色彩配合的效果。
d、能用多種方法進(jìn)行夾球，發(fā)展幼兒手的操作能力。
e、能和音樂一起快樂的游戲
根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：幼兒分組探索，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能分組探索，并用語言表達(dá)出來，能力較弱的幼兒能用正確的方法進(jìn)行球滾畫。
新《綱要》指出："教師應(yīng)成為研究活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"，活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究的師幼互動(dòng)"。因此本次互動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此綜合活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：
1、演示法：是教師通過講解談話，把實(shí)物和教具演示給孩
子看，幫助他們獲得一定的理解，本次活動(dòng)的演示法是運(yùn)用實(shí)物展臺(tái)觀看各種球的圖片，引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)識(shí)和區(qū)分各種類不同顏色、不同形狀的球，讓幼兒對球的種類有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，更吸引小班幼兒的注意力，充分發(fā)揮多媒體的作用。
2、操作法：操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究研究，《綱要》指出，教師在提供豐富的才襖做材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，本次活動(dòng)有幾組操作活動(dòng)：
a、探索水中的球。
b、滾球畫。
c、給球?qū)殞氃O(shè)計(jì)服裝。
d、哪些工具可以把球取出來。本次活動(dòng)主要引導(dǎo)探索球的外形特征、特性、玩法的多樣性，讓幼兒通過看一看、摸一摸、記一記、畫一畫、滾一滾、夾一夾中來認(rèn)識(shí)各種類型的球。
3、此外，我們還適時(shí)采用了交流法、鼓勵(lì)法、審美熏陶法對活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得探索球的興趣，知道有的球水中會(huì)浮上來，有的球放在水中會(huì)沉下去，有的工具會(huì)把球夾出來，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性的和諧統(tǒng)一：
幼兒是研究的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了研究的技能和激發(fā)了幼兒的研究興趣。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1、表達(dá)法：以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活
動(dòng)，不僅提高了幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)也增加了幼兒的合作能力。在活動(dòng)中，我們提供各種球的圖片，讓幼兒看一看球的外形特征，然后用語言說一說表達(dá)出來，教師再出示準(zhǔn)備的游戲材料，激發(fā)幼兒探索球的興趣。
2、嘗試法：《綱要》指出教師活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼
兒的研究特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。
在探索活動(dòng)中，我們把材料分成四組：
a、玩水中的球
b、進(jìn)行滾球畫
c、嘗試用各種工具夾各種類型的球
d、給球?qū)殞毚┥掀恋囊路ㄟ^分組探索，幼兒知道有的球放在水中會(huì)沉下去，有的會(huì)浮上來，有的工具能把球夾起來，有的工具不能把球夾出來......
3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出："凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，
人的記憶效果就會(huì)明顯的提高"。愛玩水是小孩的天性，老師讓幼兒體驗(yàn)觀察球在水中的變化，增加幼兒探索球的興趣，同時(shí)，讓幼兒在游戲?qū)W會(huì)自主探索、觀察、合作、分享等方法，體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的理念。
本次活動(dòng)我采用了環(huán)環(huán)相扣的組織程序，活動(dòng)的流程為：激發(fā)興趣、觀看圖片——分組探索——交流探索體驗(yàn)，展示作品——游戲《大皮球》。
（一）激發(fā)興趣、觀看圖片：《綱要》提出：教師要為幼兒
創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴的交流、體驗(yàn)交流的樂趣，活動(dòng)開始，教師以球?qū)殞殎戆嗉壸隹蜑榫€索，通過實(shí)物展臺(tái)觀看球的圖片，讓幼兒說出自己看到球的外形特征，從而吸引幼兒的注意力。
（二）分組探索：
當(dāng)老師帶領(lǐng)幼兒參觀準(zhǔn)備的材料時(shí)，幼兒對投放的材料很感興趣，他們想動(dòng)手試試看看水中的球是什么樣子的，想用夾子玩玩球會(huì)發(fā)生什么樣？想把珠子放在盒子里滾一滾會(huì)出現(xiàn)什么圖案，幼兒就在動(dòng)手操作中感知，在互相交流中得到分享，幼兒不知不覺的在邊玩中學(xué)到了知識(shí)和技能。
（三）交流探索體驗(yàn)，展示幼兒作品。
《綱要》指出：教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試、支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，并發(fā)表不同意見，幼兒在分組操作完后，同伴間會(huì)互相交流自己玩完后的感受，因此及時(shí)設(shè)問："你在玩時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么，你給球?qū)殞毚┥鲜裁搭伾囊路阌昧耸裁粗樽舆M(jìn)行滾珠畫？"幼兒通過實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的交流，知道了皮球在水中會(huì)浮出來，珠珠球在水中會(huì)沉下去，大夾子不能夾起珠珠球，并且把自己的作品拿出來讓大家看，從而發(fā)展幼兒手的操作能力，老師再通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，讓幼兒真正理解水中的球和夾子與球的關(guān)系，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)的方法，又能讓幼兒感受到活動(dòng)的快樂。
（四）游戲"大皮球"
活動(dòng)結(jié)束，我讓幼兒一起跟著《大皮球》的音樂一起玩游戲，
讓幼兒知道球除了很多玩法以外，還可以通過音樂《大皮球》來游戲，增加幼兒活動(dòng)的樂趣。
推薦好玩的同學(xué)聚會(huì)游戲策劃方案范本五
別的國王都英明神武，格外大氣，還關(guān)心國民，可是，再看看我們的國王，實(shí)在讓我們?nèi)虩o可忍，他是一個(gè)最好玩兒，最蠻橫霸道的國王。
有一天，鄰國提出提議說：“咱們絕交吧！”我們的國王蕩著秋千，根本聽不出人家的意圖，直接答應(yīng)了，結(jié)果……
三天之后，鄰國的軍隊(duì)竟然打了過來，我們的國王卻還在馬戲團(tuán)里玩兒得不亦樂乎。平常沒有國王管理的士兵們，早就習(xí)慣了自我訓(xùn)練自我。他們站好隊(duì)伍向敵軍沖了過去，幸好這次打贏了，要不然，我們的國家就要滅亡了。
可是，國王根本沒有吸取教訓(xùn)，還是很貪玩。
這天早上，王宮里又亂套了。“國王，國王！”“天哪，國王又跑去玩了！”大臣們在床底下、椅子后面都找了，也沒找見國王，最終卻發(fā)現(xiàn)國王就在窗簾后面躲著。國王高興地說：“哈哈，我就明白你們找不到我。”大臣們無奈地?fù)u了搖頭。
今日和往常一樣，國王還要出去玩。他走過馬戲團(tuán)，看見有人在訓(xùn)獅子，他也很想試一下。于是，國王偷偷躲在大箱子后面，等訓(xùn)獅子的人去吃飯了，他偷偷把籠子打開。結(jié)果，獅子猛地沖了出來，國王嚇得撒腿就跑。幸虧馬戲團(tuán)的人發(fā)現(xiàn)及時(shí)，把獅子趕回了籠子里，要不然，國王肯定會(huì)變成獅子的小點(diǎn)心。
國王受到了驚嚇，再也不敢出去玩了。他決定好好待在王宮里，管理好國家。
可是，他能堅(jiān)持多久呢？我們心里都沒底，畢竟他是天底下最好玩兒的國王啊！
推薦好玩的同學(xué)聚會(huì)游戲策劃方案范本六
在浩瀚的大海上，有一座小島叫正常國，那里有一個(gè)正常的國王。在一次狩獵過程中，國王不細(xì)心吃了一個(gè)有毒的蘑菇，開始變得不正常了。
這不，國王又派人張貼告示了：從今日起，星期一到星期五全國學(xué)生放假，星期六星期天就由學(xué)生來給教師和校長上課。通知一張貼出去，全國所有的孩子都?xì)g呼起來，有的甚至還開派對狂歡呢，教師們都驚掉了下巴。教育局也趕緊召開緊急會(huì)議。領(lǐng)導(dǎo)們都在議論：這國王真是有毛病。這世上哪有學(xué)生教教師的事情呢，簡直太荒唐了！“我說你們還是別說了，趕緊回家都預(yù)習(xí)吧。”一位老校長無奈地說，“以我這么多年的經(jīng)驗(yàn)，沒預(yù)習(xí)，是要被罰抄課文的。”
星期六來啦。第一節(jié)課是語文課，一位僅有六歲的小男孩走進(jìn)教室，他的手里夾在語文課本。“這節(jié)課我們來認(rèn)字吧。”小男孩說完，就在黑板上寫了一個(gè)又像“人”又像“八”的字。然后讓下頭的教師來猜。教師們都睜大眼睛。有的說是“人”，有的說是“八”，還有的說是“入”。小男孩一本正經(jīng)地說這是一個(gè)“個(gè)”字，教師們面面相覷。“個(gè)”字還有一豎呢。“在那里。”小男孩說著，指了指撇和捺中間的小點(diǎn)，“這就是豎。”臺(tái)下的教師紛紛搖頭。
第二節(jié)課是數(shù)學(xué)課。走進(jìn)來了一位僅有四歲的小女孩。“這節(jié)課我們來數(shù)數(shù)。”這教師發(fā)音不是很到位，還奶聲奶氣的。所以課上了才不到一半，教師們都昏昏欲睡。
叮叮叮……下課鈴聲把教師們都嚇醒了。他們沖出教室，強(qiáng)烈表示抗議，紛紛吵著要見國王。他們跑到皇宮門口，一進(jìn)去都傻眼了。皇宮里所有的大臣、仆人、宮女都在找東西。原先國王從早上就消失了。教師們一聽都急了，也跟著找國王。
找了整整一天，他們最終在一個(gè)小池塘里找到了，原先國王和小朋友們在一齊捉魚呢。
“國王到底得了一個(gè)什么病啊，怎樣變成這樣了呢？”“再這樣下去，我們正常國就亂套了。”
所有人都盼著國王回到以前的樣貌，可是孩子們卻很喜歡此刻的國王，還說，他是最好玩的國王。
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從前，有一個(gè)神秘的王國，那里的人僅有巴掌大小，他們的國王是個(gè)大胖子，他頭戴王冠，身穿龍袍，小眼睛一眨一眨的異常搞笑，走起路來搖搖晃晃，就像一個(gè)不倒翁。他是一個(gè)趣味的國王，也是最好玩的國王。
國王總是喜歡這樣說：“不急不急，再玩一會(huì)兒吧。”
他有好多寶貝，可不要小瞧他的那些寶貝，那可都是他自我琢磨動(dòng)手制作的，有能夠飛上天的小椅子，有一向旋轉(zhuǎn)的木頭人，還有能夠開口說話的木偶……
國王每一天只要有空就會(huì)偷偷溜出皇宮，去和街道上的孩子們玩耍，因?yàn)槭峭低党鰜淼模运淮埮郏膊淮魍豕冢┲腿说臉闼匾路秃⒆觽兺孀矫圆兀€教孩子們動(dòng)手制作玩具，孩子們都愿意和他一齊玩兒。
有一天，他帶了幾個(gè)侍衛(wèi)乘著自制的木筏去河里玩漂流，木筏順?biāo)鞫拢^了一會(huì)兒水流湍急，木筏橫沖直撞，在水里左搖右晃，國王這時(shí)興奮地尖叫起來，可一不留神，卻掉到了水里，嚇得侍衛(wèi)們趕緊把國王救上來。
國王上岸后，扭動(dòng)他胖胖的身體，抖抖身上臉上的水，侍衛(wèi)為國王換好衣服，催促他趕緊回去，他仍說：“不急不急，再玩一會(huì)兒吧。”
于是他們又坐上他的飛椅朝前飛去，不明白飛了幾天幾夜，他們來到一個(gè)陌生的王國，那里的人們是那樣高大——在他們看來，足足比他們高了好幾倍呢？
當(dāng)?shù)氐娜藗冊趶V場上載歌載舞，胖國王見了，也開心的加入了他們。他扭動(dòng)他胖胖的身體，忘情的舞蹈，然后熱情的人們又邀請他去拜見他們的國王。國王大擺筵席請他們吃酒……
胖國王喝醉了，他的木頭人不停的旋轉(zhuǎn)，他也跟著不停的轉(zhuǎn)………
真是一個(gè)趣味的國王！一個(gè)好玩的國王！人們都這么說。