無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級問路問路字篇一
一天小免在森林里玩，聽幾個小動物說小貓正在造新房子，所以想到小貓家參觀參觀。
于是小兔立刻出發去小貓家，以前來過一兩次，現在到了十字路口卻不知道怎么走，急得哭了起來。這時，從遠處走來一只小狗，小狗看見小兔在哭，忙問道：“小兔妹妹，你怎么哭呢？”小兔說：“我不知道小貓家怎么走？”小狗說：“不要哭，我帶你去小貓家。”于是小兔跟著小狗走，一路上拐了幾個彎就到了小貓家。小兔高興地說：“謝謝你，小狗哥哥。”小狗說：“不用謝，我先走了。”然后，小兔高興地在小貓家參觀新房子了。
六年級問路問路字篇二
風吹落葉！雨水沖走了悲傷！回憶：不去想，永遠忘不了，只會嘴角掛著苦笑。
打開一封發黃的信。聽一個久違的故事。突然，昨天好像就在前面，但是青春的卷子交上來了。花兒開得很美，只為人們欣賞，年輕人的思想只為自己所知。老花只會枯萎。無知暗戀只會苦。
歲月的腳步帶走了我自己。回首往事，帶回了一份心傷。陌生的路，何去何從。第一個夢，敢問路在何方。
六年級問路問路字篇三
理想猶如夜空中的一盞明燈，指引著人們走向成功的道路。理性猶如沙漠中的一股清泉，給失望的追夢人帶來希望。
我想象著十五年之后的我。“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，我在鈴聲的伴隨下走進了教室。課堂上，每一個學生都精神飽滿，猶如含苞待放的花骨朵兒。他們洋溢著青春的氣息，在陽光下更加燦爛。
我站在講臺上，就感覺身上有一股莫名其妙的責任感。望著講臺下一雙雙炯炯有神、求知若渴的眼神，我的心不禁打了個寒顫，意識到我的職業是一個神圣的職業。她像黑暗中的燈塔，給人指引人生前進的方向。
我說：“同學們，今天我們一起跟隨著作者的腳步，一起到能歌善舞的新疆玩一玩，看一看。”在課文中，同學們感受到了萬物復蘇、生機勃勃的春天，柳枝在隨風飄蕩，指揮著春天的節奏；轉眼間，我們跟隨著作者又迎來了一個新的時段——夏天。夏天到了，荷花在池塘里競相開放，蜻蜓在荷葉上優哉游哉地做著好夢。正像詩人所描繪的那樣：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。接著，我們又來到了楓林，突然大家又情不自禁地念起了杜牧的詩歌：“遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”啊，下雪了，下雪了。只見鵝毛般的大雪飄飄揚揚地從天空中落下來，那雪白的小精靈悄無聲息地降落到地上，給北風呼嘯的冬天增添了一份光彩，大地蓋上了一層厚厚的棉被。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”下課鈴響了，同學們意猶未盡地走出了教室。想起他們在課堂上認認真真地態度，我露出了欣慰的笑容。
這就是我給自己制定的一個計劃，將來做一位家長信賴，同學們喜歡的老師。
六年級問路問路字篇四
心底那株滿是花蕾的樹，還來不及迎來它的花期就開始凋零。我們站在荒掉的童年里，不斷傷逝。
當我們穿過如海的街道，當我們穿過歡樂的童年，樹影在我們身上流動，充滿活力的青春也就告別童年，那無憂無慮的童年也迎來了青年的煩惱。
每天都會倚靠著墻用左手撐起左腦勺，凝望著那蔚藍又清澈的天空時，心中便多了些莫名的煩惱。眼睛瞪得發澀，低下頭垂下眼，仿佛沉到水底。暗涌過來，卻一片寂靜。
天空在醞釀一場濃厚的雨水。我站在教學樓最高層住下望，踮起腳抬起手，就要碰到倉皇流離的灰色云團，它們壓下來壓下來，延伸到遠處無聲的另一片天空，就像我的煩惱占據我的腦袋一樣。
煩惱是不斷拔節的樹枝。長大了的我們不再擁有童真樂趣，不同的煩惱代替了它們。一切一切不會重來的。
長大了的我們，有許多煩惱、恐懼，對未來的世界向往著。我們懂事了，不再只是一天到晚，只會哭哭鬧鬧，搞些事來讓父母擔心，我們懂得分坦父母的責任，減輕他們負擔，不成為拖累他們的坦子。我們的煩惱多了，負坦重了，懂得責任心，不代表我們不快樂。我們快樂我們長大了，可以奔向未來的世界，探索未知的奧秘，豐滿自己的知識，成為有用之才。
想要不煩惱，從現在好好學習，把知識當成一把鏟除煩惱的寶劍，編織屬于我們未來美好的世界。
心中那棵茁壯的小樹，長大成為滿是花蕾的濃密的大樹，雖然有許多蟲子蛀爛了葉子，可是辛勤的園丁幫我消來了蟲害，這個辛勤的園丁，他叫知識。
六年級問路問路字篇五
周末的一天早上，我起床自己去買早點。到了曾經去過的早點鋪一看，還沒有開門。換別的地方買呢？我又不知道哪兒有？于是我決定從路邊找人打聽一下。
我按著奶奶指的路，終于順利買到了早點。心里甭提多快樂了！
六年級問路問路字篇六
《小豬問路》是一篇常識性的小童話。篇幅中等，內容淺顯易懂，語言生動有趣。依據本單元聽說讀寫的目標，制訂了適合本班的教學目標,即：生字識記要求、詞語積累、新筆畫的認知、朗讀要求及說話訓練，均在課堂上一一達成。可見，依據教材內容所設定的教學目標，比較合理、貼切、有效。因此，課堂氣氛活躍，學生學習積極性高漲。
在學習生字“豬”時，學習了新的部首“反犬旁”，并復習了帶有反犬旁的熟字，如：貓、狐貍、狗……學生對熟字的回憶比較清晰，回答范圍較廣。認識了新筆畫“彎鉤”，學生描紅兩遍后，就出示了課題、齊讀。從學生朗讀課題的'情況看，他們已經開始喜歡這個故事了。整個復習導入環節，緊湊有效，同時也一定程度上激起了學生想進一步了解主人公，了解故事的興趣。
接著，利用媒體課件，播放課文動畫，整體感知全文。這樣有利于養成學生良好的收看與傾聽習慣，還很自然的將孩子帶到課文的情境中去。在學習生字的板塊中，教師設計為小組合作學習，要求學生按照自學要求，逐一完成。學生的討論十分熱烈，紛紛交流自己獨特的識字心得，真正起到了合作互助的目的。
在朗讀環節中，教師通過指名讀、合作讀、男女生賽讀、引讀等形式，很好的做到了不加字不漏字的朗讀。再通過抓住關鍵詞，進行指導朗讀。課文中的知識點是關于本文中提到的烏龜與大象的基本知識，既是對課文內容的總結，又為“小豬應該這樣問路”進行說話訓練，學生的口頭表達能力得到有效的鍛煉。
在課堂教學中，也有一些不足之處：比如生字教學在時間把握上，還不夠緊湊。如在教學中能突出重點，有詳有略，那就更好了。
六年級問路問路字篇七
小學生活是多姿多彩的，也是充滿歡聲笑語的。
課程豐富多彩：美術啦、音樂啦、體育啦，還有我們最最親愛的微機課！從微機教室出來都是意猶未盡的。
課間娛樂也是豐富多彩。一到下課，操場瞬間充滿了歡聲笑語，令學校變成了快樂的海洋：小學弟們在操場上奔跑著；小男子漢們在踢足球；小淑女們自然在一旁觀看小男子漢們踢足球啦！
微機課深受同學們喜愛。這不，我們班同學浩浩蕩蕩向微機室進發，一路上不知惹來多少羨慕嫉妒恨唉！
進入久違的微機課堂，同學們開啟搶電腦模式“喂，這是我的電腦！”“才不是你的！”“唉，你占了我的電腦！”“誰說是你的？寫你的名字嗎？”同學們七嘴八舌。本人三生有幸，搶到了一塊“風水寶地”：一個功能齊全。靠著窗戶的完美電腦！
微機老師放下狠話：“你們再這么下去，不上微機課了！”同學們安靜下來，聽從老師分配。
不大一會兒，我抬頭一看，好多同學都兩個人共用一部電腦，但是我還是一個人玩一部。
微機老師又說：“座位都確定了，下次也是這個位置。”
我沾沾自喜了一會兒，開始玩電腦。兩個人一部電腦的同學在小聲地爭吵，一個人玩一部才悠閑。
教室里只剩下安靜，連呼吸聲都能聽見。
沒辦法，同學們戀戀不舍地離開了微機室……看，小學生活是不是多姿多彩、充滿歡樂呀！
六年級問路問路字篇八
寒假的一天，我和爸爸出去散步。碰巧家里沒有食物，所以我們打算去物美超市買些食物回家吃午飯。
爸爸說：“不客氣。”
爸爸真是一個助人為樂的好心人！
（四年級，300字）
人們常說命運掌握在自己手中。是的，我的命運掌握在自己手中，我很清楚這一點。只要我們勇敢頑強，努力拼搏，為了一個夢想向前奔跑，你的人生總有一天會輝煌耀眼。但話雖如此，我為什么要這么做呢？我真的很堅強，在為自己勇敢的夢想奮斗嗎？不，我只是在幻想中微笑，最后在現實中煎熬。
夢想總是美好的。我經常做夢，在夢里，我真的很開心，哪里的一切都是自己掌控的，哪里的一切都是屬于自己的，那么美好，美好，只有在哪里。永遠不會有痛苦。我想永遠留在夢里，但我做不到。生活的規律總是讓我從夢中醒來，遠離幸福，來到現實。
（小學六年級，）
小豬嘟嘟今天很帥。原來嘟嘟要去參加貝貝兔的生日聚會。嘟嘟沒去過貝貝家！
嘟嘟不解地看著沒走多遠的龜爺爺。“需要幫忙嗎？”哦，它是一只留著胡子的牧羊犬，但是看起來很紳士。嘟嘟禮貌地說：“狗爺爺，你知道怎么去蘑菇村嗎？”“沒有，我看起來這么老？我今年才10歲！真的很可笑。”他看起來比烏龜爺爺更生氣。
嘟嘟無助地走著，一頭大象向他走來。嘟嘟想：“這怪物一定老了，一定叫爺爺。”。嘟嘟還是很有禮貌的問：“像爺爺，你知道怎么去蘑菇村嗎？”大象先是一愣，隨即哈哈大笑起來：“你叫我爺爺，我才兩歲！”嘟嘟臉通紅，覺得頭很不好意思，說：“對不起，大象哥哥，你知道怎么去蘑菇村嗎？”“我帶你去！”小象高興地說。
（小學四年級，）