人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
江南的雪景江南的雪字篇一
晚意微醺，秋水輕寒。夕陽斜，灑了一江的波影。
烏蓬槳聲，漁歌悠悠的南去；穿過那尾小小的拱橋，瀲滟了江南的含蓄。粉墻黛瓦的小樓倚靠在水邊。那青山綠水給江南的.含蓄，添了幾分悠悠的醉意。
漫步江南。春水碧于天，畫船聽雨眠。韋莊的菩薩蠻在心中縈繞，那江南的水韻便壓出來了。風追煙花雨，洇染了詩意。你醉臥江南煙雨，提筆，聞著那若有若無的墨香，便沉淪在江南里了。醒了，才發現早已提出了；，詩的句句、字字，無不是江南。
江南的小橋，構成了獨特的江南水鄉風情，如詩如畫。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。江南女子，總是在恬靜的古鎮，幽深的古巷里追尋著江南女子如同迷朦飄渺、如同蓮花般清新雋永，超凡脫俗的迷夢。
細雨迷蒙，你踏一葉輕舟；撐一把紙傘，在那拱橋底下淺笑盈盈；墨發飛揚，眼眸里藏著一絲不易察覺的閑愁；衣袂翻飛，飄逸的似雨中翩飛的蝶兒。
你打從江南走來，在雨中在纏綿的雨中，如春雨般輕盈的你，輕輕地走進我的心中，如江南的春雨淅淅瀝瀝悄無聲息。水秀山清眉遠長，歸來閑倚小閣窗。春風不解江南雨，笑看雨巷尋客嘗。
聞聽江南是酒鄉，路上行人欲斷腸。誰知江南無醉意，笑看春風十里香。
“初見驚艷，再見依然”，初見，驚艷。驀然回首，笑語盈盈。
到底是你醉了江南，還是江南醉了你？
江南的雪景江南的雪字篇二
《憶江南》三首是唐代詩人白居易創作的組詞。第一首是總寫對江南的回憶;第二首和第三首則是分別寫對杭州和蘇州的憶念、向往。三首詞各自獨立而又互為補充，分別描繪江南的景色美，風物美和女性之美，藝術概括力強，意境奇妙。
①憶江南：作者題下自注說：“此曲亦名謝秋娘，每首五句。”按《樂府詩集》：“《憶江南》一名《望江南》。”“因白氏詞，后遂改名《江南好》。”至晚唐、五代成為詞牌之一。
③郡亭：疑指杭州城東樓。看潮頭：錢塘江入海處，有二山南北對峙如門，水被夾束，勢極兇猛，為天下名勝。④吳宮：指吳王夫差為西施所建的館娃宮，在蘇州西南靈巖山上。
⑤竹葉：酒名。
⑥娃：美女。醉芙蓉：形容舞伎之美。
⑦早晚：猶言何時。
詩人早年因避亂來到江南，曾經旅居蘇、杭二州。晚年又擔任杭、蘇刺史多年。江南的山山水水、一草一木給他留下了極深的印象。他也與那里的人民結下了深摯的.友誼，直到晚年回到北方以后，仍然戀戀不已。三首《憶江南》詞就是這種心情下的產物。作品表達了詩人對祖國大好河山的熱愛，對以后文人詞的發展，也產生了積極的作用。
《憶江南·江南憶》的前一首是突出描繪杭州這個被人喻為可同天堂媲美的地方來驗證“江南好”。古神話中有月中桂樹的傳說。《南部新書》載：“杭州靈隱寺多桂，寺僧曰：‘此月中種也。’至今中秋望夜，往往子墮，寺僧亦嘗拾得。”可見這寺中月桂的說法不過是寺僧自神其說而已。但是，生活真實不等于藝術真實，作品運用這一傳說，意在表達杭州的非同凡俗。同時“山寺月中尋桂子”也表現了詩人浪漫的想像，讀者眼前仿佛現出怒放的丹桂，聞到桂子濃郁的芳香。次句“郡亭枕上看潮頭”則描繪了杭州浙江入海的奇觀。詩人通過對當年山寺尋桂和錢塘觀潮兩個代表性的生活畫面的描寫，僅用兩句話就足以使人想見杭州之多彩多姿。
后一首詞是描繪蘇州之美。蘇州有當年吳王夫差為美人西施修建的館娃宮等風景名勝古跡，有名叫“竹葉春”的美酒佳釀，蘇州的女子也更美麗多姿，能歌善舞，她們的舞姿，令人聯想到那在風中沉醉的荷花。詩人以美妙的詩筆，簡潔地勾勒出蘇州的旖旎風情，令人無比神往。
兩首《憶江南·江南憶》各自獨立而又互為補充，分別描繪杭州與蘇州的景色美，風物美和女性之美，每首都以“江南憶”開篇，而以直接深情之句作結，藝術概括力強，意境奇妙，使人讀其詞而直欲奔向江南實地觀覽一番。這兩首詞與《憶江南·江南好》既是各自獨立成篇又是互為聯系的整體。
江南的雪景江南的雪字篇三
紙傘如云添了顏色，心細膩到將它給記得。淡茶飄出陣陣清香，渲染我記憶中許久的醞釀。終究默默開了口，卻不見憂愁多了一重如此顫抖。油墨畫秀出了久違的美麗，如溫柔綻放的玫瑰也帶了刺，是我太孤寂，但你不會在意。
望不穿江南盡頭誰在癡癡等待，只嘆一別萬年的窗外，你能否看見我的期待。在我筆下，你紫花裙的影跡，攜帶淡妝從朦朧雨簾中漸漸褪去。清風細雨，讓心跳節奏到極致，我思念遠方還在的你，讓我走近一點，再走近一些，明白一切甚有味道。
當暮色深去，龍紋紙燈站齊呈現末巷。我生怕你會與我逆向。綿綿細雨的溫度不再放肆，我追隨你路過的痕跡走遍江南綠水，而你在哪里？想你轉身時一回眸，叫我怎能面無表情。和風一般的流動，你的身影讓夜太安詳，我依然舍不得多言一句。
靜在莊嚴神殿，三炷香，一份思念，纏繞無盡的留戀，我開始將你欺騙。愿緣分的紅線，可以讓我們永遠看見。
深深的感覺變成纏綿，當纏綿也成了無盡的瞬變，我渴求命運的路線，可以留在我們邂逅的那天。只怨光陰不識趣，不怨伊人盡無情。
江南的雪景江南的雪字篇四
夜 靜靜的，微弱的蛙鳴抹上了稻谷的芳香。
思念水田間此起彼伏的歡樂，
抹除了夜間獨影的寂寞 盡管會再次襲來。
自始至終 由暗轉淡的靜謐中，
尋找隱匿的黎明，
如同惴惴的白鼠，
躲避日光的洗禮 接受月華的洗禮。
那是多么柔美的一輪月啊，
抑制不住的思家情懷，
在閃現的烏篷船上流轉。
花前月下 氤氳的華光依舊
昔日的誓言不再，
呻吟之中 唯有接受酒神的眷顧。
二
流轉的 是那酒杯上不舍的月華
優柔的 是那酒杯中難忘的精萃。
淡去的幽香 此刻是如此地凝集，
輕啜一口 緩緩地滑落 相伴著那無言的寂痛。
略微的醉意，
輕輕地啜泣 將一切都掩埋，
破碎了夢中的追尋。
夢醒了，
江南啊 你可知道
我醉得這么徹底 這么地痛，
卻仍依戀于你的刺痛之下，
再一次痛 再一次醉。
江南的雪景江南的雪字篇五
閭門風暖落花干，飛遍江南雪不寒。
獨占晚來臨水驛，閑人多憑赤闌干。
有池有榭即蒙蒙，浸潤翻發展養功。
恰似有人長點檢，著行排立向東風。
北風卷地白草折，胡天八月即飛雪，
根柢固然傍濁河，不妨整天近笙歌。
驂驂金帶誰堪比，還笑黃鶯不較多。
萬株枯槁怨亡隋，似吊吳臺各自垂。
好是淮陰明月里，酒樓橫笛不堪吹。
江南雪，輕素剪云端。瓊樹忽驚春意早，梅花偏覺曉香寒。冷影褫清歡。
蟾玉迥，清夜好重看。謝女聯詩衾翠幕，子猷乘興泛平瀾。空惜舞英殘。
江南的雪景江南的雪字篇六
編者按：雪是冬天獨有的景色，作者被雪花拍打窗戶的聲音吸引，看著江南雪景，心中有一絲愁緒，下面我們來看看《雪花》這篇散文吧!
江南大雪，漫步在鋪天蓋地的雪地，我才忽然明白，錦繡江南于故鄉竟如此的相似。
說到相似，我馬上覺得慚愧。來鹿城二十年了，二十年的時間里第一次深有感觸，是不是不盡人意。低頭想想，感覺有些悲哀和自責。
一月二十四日，一場冬雪足足下了兩天兩夜。站在陽臺的飄窗前，隔著單層玻璃，眼睛一眨不眨地欣賞著天空中飛舞的白色精靈。它們毫無顧忌地揮動手臂，哼著沙沙的歡快曲調，奔騰著跳躍著……眼下的樓頂白了，曾經的綠樹白了，曾經姹紫嫣紅的花朵白了，工廠的空地白了……只有河流泛著青澀蜿蜿蜒蜒地盤旋著，默默伸向遠方。那是雪花的家啊，我看見所有的河流正敞開門戶，等待雪花這些遠方的孩子回家。水面上漂著一層透明的薄霧，朦朦朧朧，雖離我很遠。卻真真切切感到了那里溫暖的氣息，在數九的冬季，令人向往。
霎時，一股久違的鄉情把我包圍。仿佛使我置身于白色的海洋里，置身于白山黑水之間：不由我不由衷的贊嘆，鹿城，與故鄉竟如此的相似。一樣的冰清玉潔，一樣的銀裝素裹。整個早晨，讓我一遍又一遍地重復，故鄉不遠，故鄉就在鹿城。鹿城就是故鄉。這一切，皆因為初冬的雪事，因為雪，無意勾起了我的思念。這是江南的雪，會不會也在掌心散發濃郁的年味?含在嘴里，會不會彌漫家的溫馨?于是，我把臉貼在玻璃上。凝神傾聽雪花深層次交談。果然，一片片微小的六角形竊竊私語。轉眼就化成水滴匯聚成小溪，興高采烈地投進大地母親的懷抱。像小時候一群調皮的孩子把手掌疊在一起，可一聽到媽媽的呼喚，立刻就勞燕分飛，只留下最純真最美好的回憶。這種回憶雖然很遠，卻清晰如昨，讓人忘記不得。
我想，雪花的故鄉應該在海洋里。無論是哪一場雨或者哪一場雪事，都是飄零在外的游子。也許在天上有過片刻的相遇，在空中有過短暫的接觸。就像命運里不期而遇的人和事，只是一種記憶。最終所有的雪花都要團聚在一起，蝸居在故鄉和諧的氛圍里。
和雪花相比，我自嘆不符。沒有雪花那種無論艱辛險阻都要回歸故鄉的決心和勇氣。所能做的，就是安于現狀，把鹿城當成永遠的故鄉，把故鄉當成是永遠的鹿城。
我贊美雪花，正是這些微小的雪花，相會在南海，就是小溪，就是河流，就是江海泊。一樣的造福一方，一樣滋一方土地，一樣的養一方人。偶遇在北極，就是冰川雪山，主宰季節交替，主宰萬物茁壯生長。
此時，我真想把自己化作一片小小的雪花，在這個大家庭里，我永遠不會寂寞。無論是哪里，都有親情的問候，無論扎根在哪里，都是故鄉。
想到這里，我明白了，故鄉并不遙遠，故鄉就在心里。故鄉，就在腳下。還有，凡是能令我牽腸掛肚的地方，都是故鄉。
作者|何玉忠
公眾號|玉峰文苑
江南的雪景江南的雪字篇七
知識與技能:
1,會寫田字格里的四個生字,做到筆順正確,姿勢規范.
2,正確認讀9個生字.
4,感悟民歌內容.
過程與方法:
情感態度與價值觀:
策略方法:
教學準備:
1課文的錄音磁帶;
3生字卡片;
4計算機課件(荷花,荷葉,蓮蓬圖);
5與詩歌內容和諧一致的樂曲.
教學設計:
師生活動
設計意圖
一錄音美讀,暢談所知,引入課題.
師:先請同學們聽一首詩歌,聽完后,說一說:你聽懂了什么 我們要比一比,看哪些同學聽得最認真,聽懂的內容最多.(播放課文錄音)
生聽,邊聽邊想.
全班交流匯報.
這節課我們就一起來學習這首詩.
生齊讀課題.
二熟讀詩歌,識記生字.
(一)形式多樣,熟讀詩歌.
1生自己嘗試著讀,勾畫出認讀困難的字.
2師范讀(或聽錄音),生聽讀,重點聽認讀困難的字的讀音.
3指名大聲范讀,生小聲跟讀.
4自由讀.
5小組讀.
(二)小組合作,認讀詞句.
小組互助,合作認讀詞句.
2師檢查詞句的認讀情況.
全部會認的組獎勵一面"小紅旗".
(三)合作探究,識記生字.
1小組合作,識記生字.
2全班交流方法,識記生字.
三質疑問難,感悟內容.
1自由讀課文,想一想:你還有什么不懂的問題
2提出不懂的問題,全班交流:
重點理解:
其一,"田田"是什么意思 (課件映示荷花,荷葉,蓮蓬圖,看圖描述"荷葉怎么樣",以理解"田田"的含義)
其二,人們采的究竟是什么 (結合圖理解)
其四,采蓮的人們的心情如何 (結合美麗漂亮的荷花,鮮嫩碧綠的荷葉,風滿碩大的蓮蓬,在荷葉間自由自在玩耍的小魚來談)
除了這些問題,其余的問題也可以提.
師生共同討論,解決.
四感情誦讀,體味其情.
2指名配樂感情誦讀.
3全班配樂感情誦讀.
五合作探究,指導書寫.
1小組合作,書空交流"東,西,南,北"四個字的筆畫,筆順.
2全班交流.
3討論:"東,西,南,北"四個字怎樣寫才好看
4自己在書上練習書寫.
六課外實踐,明辨方向.
1利用早晨晨練的時間,面向太陽,說一說自己的前,后,左,右分別是什么方向.(邀請家長參與此項活動)
2將親身實踐所得的結果,填寫在書中.
3全班交流.
江南的雪景江南的雪字篇八
春顏落日紅，百花爭相艷，少年豆蔻時，靈唇吹綠葉。生于官宦家，衣食無所憂，住行無所慮，父嚴母慈，兄妹眾多，長幼有序。書社座落驪山南院，朗朗書聲，朗朗笑，背唐詩宋詞，領略李白之浪漫，感慨杜甫之悲憫，沉醉蘇派之豪放，嘆息易安之惆悵。
鳳繡于白手絹，針針密密縫，十指蓮花生香色，鳳凰于飛九重天。琴棋書畫，無一不通，對壘之友總落敗，琴聲悠悠，動人心扉，酒不醉，人自醉，煙雨重樓間，于船中端坐，金釵玉扣，淡妝抹粉胭脂紅，柳心玉色總成蔭。一書一世界，一葉一菩提，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，文海之中，烽火云煙，金戈鐵馬，英雄難過美人關，山居野史，偷偷來看，嘆紅顏薄命，書生無情，隱隱憂患，墜于心中，久不能散。牡丹紅艷，芍藥妖嬈，黃菊大氣，名山大川，潑墨磅礴，雄鷹展翅，欲飛沖天。
時光如水流瀉，夢幻般的日子，隨風化作蒲公英，帶著伊人的夢，來到江南水鄉。早聽說江南風景美如畫，今日行至烏鎮，濃濃古樸色彩，似那山水畫，如煙如霧。忽聞悠遠笛聲傳來，幽幽情情款款，細膩輕柔流暢，情之所至，乃一往情深，音之所極，乃天籟之聲，悠悠然然，重重凝重，無煙之縹緲，無霧之虛無，如雨如風，輕重緩急，了然于心。擲地有聲，聲聲入耳，聲聲動情。是夢？是緣？還是命中注定？少時所向所往所盼所念，不就是遇見一位吹笛如詩如畫的男子嗎？會是夢中的知音嗎？行船至橋旁，一眾少女穿藍色布衣，拿木棒捶洗衣服，聞此笛聲，紛紛棄下手中之物，往遠處靜靜聽，急急盼。
笛聲漸近，清晰可辨。一青年男子兩手在笛孔中輕重有度，松池有節的律動，站于一船中，一撐船人，緩緩慢慢輕輕滑動手中的竹竿，仿佛蕩入笛聲跌宕的韻律中，思緒飛舞著。伊人見男子濃眉大眼，皮膚白皙，一襲長袍，英俊瀟灑，忽生一計，喚丫鬟取出揚琴，坐于舟中，彈一首《牡丹亭》，唱一曲《離別殤》，笛聲、琴聲、歌聲纏綿交融，匯一段心有靈犀的美好姻緣。
男子聞琴聲悠揚，歌聲如玉珠落盤，圓潤清脆，停止吹奏，見伊人面若桃花，柳眉杏眼，朱唇紅潤，眼泛羞澀光，臉帶笑意，好似一朵嬌艷欲滴的紅牡丹。不禁竊喜，知音難覓，佳人難求，繼續迎琴聲吹笛。
從此，伊人不顧家人反對，只與君在江南桃花林中吟詩作畫，聞雞起舞，作伴雙雙，只食農家菜，只種林中花，兩人對月遙想未來。一日之晨，白鴿傳書，男子母親病重，難再相見，只求考了功名，回鄉以慰母心。伊人與君依依惜別，男子贈之玉笛，發誓守三年之后必與伊人團聚。
月明星稀，日日夜夜思君切，深深回首往事，悲從中來，往事如煙，如花在腦海綻放，玉笛伊人手中頻頻擦拭，只求君信守三年之約。林中桃花朵朵，片片如雪飛，絲絲憑飄緒。幾度春秋，幾度寒冬，落葉起起伏伏，花開花落，撩起伊人多少愁緒。
夢醉何時？山林里的朝霞映紅了誰的容顏，那孤獨落寞的背影拉長了誰的感傷？孤燕北飛，寄去了誰的思念？曾經的眷戀，那時的纏綿，在風中搖曳生姿，笛聲隨風飄，飄過安之若素的過往，暖了心田，又醉了思念。
情悠悠，癡纏誰的盈袖，在碧波蕩漾的溪水間對鏡梳妝？綠水靜靜流淌，泛著粼粼波光，如伊人閃亮含情的眼眸，不時淚光閃爍。念念不忘過往君為之梳理發絲的時光。一把銅梳，流年了過往，卻留不住依人想念的細水長流；一把銅梳，扯斷了黑發，卻扯不斷依人念念不忘的回想；一把銅梳理，輕輕滑過如水的發絲，卻流不盡三生三世的定情之約。
春日里，江南迷霧，煙雨重重，半絲清涼，半絲迷蒙。青草依依，露水晶晶。田舍炊煙裊裊，雞犬相聞，又是一年春耕時。翻土犁田，開渠引水，將種子播灑，依人在守望，歸來的期盼。
夏季里，陽光明媚，拔開了濃霧，灑向鄉間的小路。河水湍急起來，一群小鴨在水里嬉戲；樹兒長個了，綿長了依人的思念；綠葉俏皮可愛的在陽光下洗澡，依人對希望微笑；花兒朵朵千萬種，時而嬌羞，像伊人初見君時；時而嫵媚綻放，像伊人與君相戀時；時而與蝴蝶嬉戲，像伊人與君相守時的癡纏。
秋日里，細雨菲菲，如針如線，那夏日里綠得可愛的葉子，漸漸變黃，孤單的掛在枝頭，秋風蕭瑟，將枝頭的黃葉卷在半空，黃葉隨風飛舞，就像伊人苦苦等待的心，那樣寂寞，那樣悲傷，那樣凄涼。秋啊，難免惹了一位多愁善感女子的閑愁。
冬日里，大雁南飛，可否捎來君的消息？冷風，寒刺骨，一如伊人落寞的離愁；大樹，光禿禿，一如伊人空洞的寂寞；草地，沒有了綠色，一如伊人斷了線的希望；河水，寂寥的流淌，仿佛是伊人苦楚心酸的眼淚。
苦守四個春秋，終不見君回。派人打探，才知君已娶妻生子。
歸期遙遙，人心難測。盼了今朝，明日又是斷魂淚。君是何所想，君是何所思，伊人從不知。紛飛燕，北南回，夢中見君把玉笛斬，分兩段，情已斷，此段孽緣莫再回！
錯！錯！錯！錯把君當知音覓！
難！難！難！難在夢中把笛合！
悲！悲！悲！悲是難將思念斷！