征文是一種展現(xiàn)個(gè)人獨(dú)特觀點(diǎn)和思考方式的機(jī)會(huì)。征文的開頭要引人入勝，讓讀者產(chǎn)生閱讀下去的欲望。以下是一些創(chuàng)意的征文范文，希望能夠給大家一些獨(dú)特的寫作思路和方法。
2023年書后記參考范文（15篇）篇一
按照學(xué)院的要求，這天最后按時(shí)交了畢業(yè)論文的初稿，在能夠稍微松一口氣的同時(shí)也感覺到離校的日子近在咫尺！研究生2年的時(shí)間是十分短暫的，但是收獲卻不少。
最基本的是學(xué)習(xí)方面。雖說自己的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)還很欠缺，但是寫作潛力確實(shí)得到了很大的提高，個(gè)性是在老師的督促下已經(jīng)在經(jīng)濟(jì)學(xué)核心刊物上發(fā)表了3篇文章。還記得本科畢業(yè)的時(shí)候?qū)ρ芯可馨l(fā)表論文羨慕不已，此刻能發(fā)幾篇文章也足以滿足一下自己的虛榮心。
其次是在開闊眼界方面。一向喜歡旅游，但是因?yàn)闆]有money，所以去的地方都不是很遠(yuǎn)。研究生期間有幸去了一些比較遠(yuǎn)的地方比如法國(guó)的巴黎、意大利的羅馬、摩納哥、梵蒂岡，國(guó)內(nèi)的香港、澳門、烏魯木齊等。每去一個(gè)地方都會(huì)增長(zhǎng)很多見識(shí)。
也覺得自己更成熟了。本科畢業(yè)的時(shí)候，雖然覺得自己什么都懂，但是明白的確實(shí)很少；此刻要學(xué)習(xí)的東西也還有很多，但是研究生期間的所見所聞，所做所想讓自己變得更加成熟。
還有一個(gè)十分重要的收獲就是又結(jié)識(shí)了一批朋友。研究生班的同學(xué)們各有特色，很享受跟大家一齊學(xué)習(xí)，一齊討論，一齊運(yùn)動(dòng)，一齊出游的一斷斷快樂的光陰。個(gè)性是朝夕相處的宿舍的姐妹們。吃完飯一齊去又康買點(diǎn)零食，或者去買黃瓜一齊做面膜，一齊逛街瘋狂地購物，想到這些日子也快要接近尾聲的時(shí)候，心中不免許多惆悵。
畢業(yè)論文初稿完成的時(shí)候，離畢業(yè)就已經(jīng)很近了。在留下的2個(gè)多月里，期望自己能夠珍惜時(shí)間，好好品味這不多的在大學(xué)城的每一天。
2023年書后記參考范文（15篇）篇二
阿凱的笑是無聲的，經(jīng)常只是張一張嘴，做一下表情，就忙他的事去了。若是有人講了什么笑話或做了什么搞笑的事，他才“哼”一下，問聲：“是嗎？“有時(shí)嘴上、臉上看不出他的笑，但他的眼神中，難免會(huì)有高興的神情。
阿凱走路時(shí)，步子很大，他的一步，是我的兩步。但他似乎天生就走路慢，所以即使步子很大，可還是比我們慢一些。
阿凱的沉思是多樣的，也是獨(dú)特的。上班會(huì)時(shí)，我們吵鬧不已，他不會(huì)讓我們先安靜下來，而總是先把手指交叉在一塊，然后握成拳頭，抵在下巴上，沉思一小會(huì)兒，才叫我們靜下來。
阿凱體育特別好，尤其是排球。上周的教師排球聯(lián)賽，他大展風(fēng)采，讓我不能不為他驚嘆。在場(chǎng)上，只見他穩(wěn)穩(wěn)地把球拋起來，再用力打過去，只見對(duì)方一個(gè)猛烈的回?fù)簦蛴诛w到了阿凱手邊。他迅速地兩手交叉，大拇指并攏，右腳跨向前去，又把球“還“給了對(duì)方。只聽見”嗵“的一聲，球應(yīng)聲落地，我們得分了！我們班的同學(xué)全都尖叫著“阿凱好棒！”“阿凱最厲害！“全場(chǎng)都在鼓掌。阿凱聽了，笑得合不攏嘴。這是我第一次阿凱笑得那樣開心，那樣歡喜。
阿凱是個(gè)“文武雙全”的老師，也同樣是個(gè)內(nèi)斂溫和的班主任。他是我們的老師，但更像我們的一位父親。
2023年書后記參考范文（15篇）篇三
這次我講的是《除法的驗(yàn)算》。這節(jié)課對(duì)于學(xué)生來說并不難，因?yàn)槿昙?jí)上冊(cè)學(xué)生學(xué)過有余數(shù)的除法后，已經(jīng)知道了除法及有余數(shù)除法的各部分關(guān)系。商x除數(shù)=被除數(shù)，商x除法+余數(shù)=被除數(shù)，這些知識(shí)已經(jīng)很好地為學(xué)習(xí)這節(jié)課做好了鋪墊。所以我認(rèn)為這節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)是體會(huì)驗(yàn)算的必要性，使用性。可我還是不夠了解學(xué)生，使我始料未及。
每次講課，我堅(jiān)持的原則是：
1、不試課。（不提前講講，改改。想試試自己備課備的怎么樣，是不是真正吃透教材，是不是真正了解學(xué)生）。
2、不挑課。（跟據(jù)學(xué)校安排的講課時(shí)間，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，該講那節(jié)課了，就選那節(jié)課講）。但是這次在我講課前一節(jié)課，我在我教的另一個(gè)班講了《除法的驗(yàn)算》，發(fā)現(xiàn)課的導(dǎo)入太過呆板、嚴(yán)肅，課中學(xué)生又出現(xiàn)了我沒有料想到的問題——小部分學(xué)生竟然找不準(zhǔn)除法豎式中的商、除數(shù)、余數(shù)、被除數(shù)。可他們都知道商x除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。可離我公開課的時(shí)間就剩下一節(jié)課了，改還是不改。如果要改，課件就得重新做，時(shí)間有點(diǎn)趕。不改，明知道這節(jié)課的重難點(diǎn)已經(jīng)不是自己所預(yù)料的了，必須改，馬上改。
于是乎，在短短的40分鐘之內(nèi)我把原先的教學(xué)設(shè)計(jì)幾乎改了個(gè)大半，從課的導(dǎo)入，到課中在驗(yàn)算之前解決問題的分析、計(jì)算全部進(jìn)行了改動(dòng)。
課后，最大的遺憾是課前自己沒有完整的觀看一遍自己改動(dòng)后的課件，讓課件上一個(gè)左右跳躍的小豬分散了一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)生的注意力，我不得不提醒孩子應(yīng)該看什么。其次感覺自己這節(jié)課上的淡而無味，沒有令人回味的地方。
現(xiàn)在的我已進(jìn)入真真正正的平淡期，也許我本就沒有耀眼過、興盛過，也談不上返璞歸真，我一直都是這樣的平淡。
（一）審時(shí)度勢(shì)化不利為有利案例一一年級(jí)《春曉》（片斷）。
師：假如你們是詩人，你們會(huì)怎么想呢？
生（李揚(yáng)自言自語）：我才不當(dāng)詩人，當(dāng)詩人太苦、太累了！
（開始老師的臉色有點(diǎn)不好看，但不一會(huì)兒又面帶微笑。）。
師：同學(xué)們，當(dāng)詩人真的就那么不好嗎？（這時(shí)，教室里議論紛紛）。
（錄像剛放完，全班同學(xué)頓時(shí)贊嘆起來：“春天的景色真是太美了！”）。
師：這么美的詩，同學(xué)們想讀一讀嗎？
生：想！（李揚(yáng)和其他同學(xué)都搖頭晃腦地讀了起來。）。
師：是啊，短短的幾行詩，就寫出了這么美的春天景色，你們說，詩人棒嗎？
生（異口同聲）：真是太棒了！
師：李揚(yáng)同學(xué)你剛才讀得這么好，現(xiàn)在還覺得當(dāng)詩人累嗎？
（李揚(yáng)同學(xué)不好意思地低下了頭）。
師：同學(xué)們，你們說呢？
生：我長(zhǎng)大后要寫很多很多的詩，把我所看到的美麗景色都寫下來。
生：我太想當(dāng)詩人了！
后記新基礎(chǔ)教育理論認(rèn)為課堂教學(xué)是多種動(dòng)態(tài)因素的組合，是多方位的信息交流過程，無論教師備課多么認(rèn)真，課堂上總免不了會(huì)出現(xiàn)些預(yù)料不到的突發(fā)事件。這些事件處理得怎樣，往往決定著課堂教學(xué)效率的高低，甚至關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗。課堂上，當(dāng)李揚(yáng)同學(xué)突然冒出這么一句話：“我才不當(dāng)詩人，當(dāng)詩人太苦、太累了！”教師迅速作出反應(yīng)，他沒有當(dāng)面批評(píng)這位同學(xué)，也沒有把這個(gè)問題無止境地展開討論，而是巧妙地抓住這個(gè)問題把學(xué)生的注意力繼續(xù)轉(zhuǎn)移到教學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)上來。待學(xué)生體會(huì)到詩的意境，陶醉于詩中所描繪的美麗景色時(shí)，再回到原來的問題上來，此時(shí)，已是水到渠成，問題也迎刃而解。
（二）拓展想象伸縮有度案例二一年級(jí)《小貓種魚》（片斷）。
師：小貓種魚能收到小魚嗎？
生：不能！
師：為什么？
生：因?yàn)轸~是生活在水里的而不是生活在土里。
生：天天去釣魚就能得到很多魚。
生：我讓媽媽買很多小魚送給它。
生：聽說在火星上種什么就能收到什么，那小貓可以先在火星上種出長(zhǎng)滿小魚的樹，再把它移栽到地球上，這樣小貓就能得到很多魚了。
師：你的想像力太豐富了！
生：把魚養(yǎng)在水里，讓它生出許多小魚，小貓就可以得到很多魚了。
生：我們幫小貓釣很多的魚。
生：釣魚。
生：還有養(yǎng)大魚讓它生小魚。
師：對(duì)，同學(xué)們可真聰明！
后記課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生生命的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生想象，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。小貓種魚是否能收到很多小魚，課文里并未說明，但答案卻很明顯。教學(xué)時(shí)，執(zhí)教者利用文章這一“空白”，加以填補(bǔ)（小貓收不到魚及原因），并引導(dǎo)學(xué)生放開思路，延伸想象：什么辦法能使小貓收到很多小魚？當(dāng)學(xué)生紛紛說出自己的奇思妙想以后，再把范圍一縮，僅限于“通過自己的勞動(dòng)得到魚的辦法”，使學(xué)生從中悟出一定的道理。這樣，既訓(xùn)練了學(xué)生的思維，又使學(xué)生得到了教育。
“五步六動(dòng)”課堂模式下的常態(tài)課堂，應(yīng)該是自信的、快樂的，學(xué)生能夠充分表達(dá)自我內(nèi)心的想法，老師能夠充分調(diào)動(dòng)孩子的自主性和能動(dòng)性。
上周，區(qū)教研員來聽課，我講得是《葡萄溝》一課，簡(jiǎn)短的導(dǎo)入過后，便是出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)提示，緊接著孩子自主學(xué)習(xí)，小組討論，接著進(jìn)行反饋展示。一堂課，氣氛活躍，從容不迫。上完課下來，聽課老師給我指出了一些不足：首先就是隨文識(shí)字部分。低年級(jí)以認(rèn)字識(shí)字為主，但是我的一堂課下來，全是都是識(shí)字認(rèn)字寫字，雖然設(shè)計(jì)了部分游戲環(huán)節(jié)，但是這樣40分鐘完全都在講識(shí)字、寫字，未免有些許枯燥。最好的方法，就是把字放在課文中的具體語言環(huán)境中去，讓孩子在具體語言環(huán)境中識(shí)字認(rèn)字。然后就是孩子讀課文的機(jī)會(huì)太少。我總以為早讀孩子讀個(gè)兩三遍課文就可以了，其實(shí)不是的。語文課堂，就要把課堂還給孩子，以讀代講，而不是老師一味地講。
經(jīng)過這次評(píng)課，我學(xué)到了很多，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)繼續(xù)努力，認(rèn)真汲取各家之有點(diǎn)，爭(zhēng)取把自己的課上好。
我不是什么詩人，也可以說不是什么詩歌愛好者。有這樣一些說法：憤怒出詩人，愛情出詩人，寂寞出詩人。.。.。.等等之類，我雖然也受這方面因素的影響，但不足以成為寫詩和出詩集的直正理由。之所以有了這本還可以稱之為詩的集合之類的東西，除陰差陽錯(cuò)之外，我想主要有這樣幾個(gè)方面的原因：
2023年書后記參考范文（15篇）篇四
終于看到了散發(fā)著墨香的新書，就像見到一位久違的好朋友，老公的長(zhǎng)篇小說《劫數(shù)》發(fā)表了，這是老公的第一部長(zhǎng)篇小說，是一部凝聚著老公心血的處女作。為此，我和女兒為他歡呼雀躍。
朱萬明，這個(gè)常見于國(guó)內(nèi)各大報(bào)刊雜志的名字，就是我老公。30年前認(rèn)識(shí)他，就是因?yàn)樗亩嗖哦嗨嚕褪且驗(yàn)槲覀儗?duì)文學(xué)的摯愛走到了一起。那時(shí)已經(jīng)發(fā)表了好幾部中篇小說的老公，總想寫一部長(zhǎng)篇小說。但沒有足夠的時(shí)間，沒有足夠的素材，他幾次提筆都沒寫下去。前年，素材有了，創(chuàng)作的激情有了。老公在短短的二十多天時(shí)間里，就寫出了二十多萬字的第一稿。后來反復(fù)修改打磨，書——終于定稿了。
轉(zhuǎn)了幾個(gè)出版社，老編們一看書稿，都愛不釋手，可是因?yàn)闀膬?nèi)容，都說涉及了一些敏感話題，他們沒有膽量出。太白文藝出版社終于慧眼識(shí)珠，出版了這部書。
在這么多年的共同生活中，我深深的了解老公對(duì)文學(xué)的天賦和悟性，他的成才真的是個(gè)傳奇而不是傳說。老公是個(gè)農(nóng)村孩子，老家在資中縣龍水橋，那是個(gè)山川秀美人杰地靈的好地方。離他家不遠(yuǎn)處有一個(gè)天然的大石洞，那里曾經(jīng)是孔子的音樂老師萇芎先生生活和學(xué)習(xí)過的地方，人們就把這個(gè)大石洞叫萇芎洞了。后來萇芎洞辦成了一個(gè)學(xué)校，石桌、石凳、擺在天然的石洞里，構(gòu)成了簡(jiǎn)陋的教室，9歲才開始發(fā)蒙讀書的老公，從小學(xué)一直到初中，所有學(xué)業(yè)都是在這萇芎洞里完成。學(xué)習(xí)條件如此簡(jiǎn)陋，農(nóng)村生活如此艱苦，卻走出了像老公這樣的人，真令人匪夷所思。也許是沾了萇芎先生和孔夫子的靈氣，老公的文學(xué)修養(yǎng)很有造詣。他創(chuàng)作的雜文、散文、隨筆、中短篇小說有一百多萬字。老公給人的第一印象是屬于老實(shí)忠厚一類，見了生人還有一點(diǎn)靦腆。可他的文筆卻幽默、瀟灑、干練，看了他文章的人都說跟他本人是對(duì)不上號(hào)的。他的雜文嬉笑怒罵，剖社會(huì)，析官場(chǎng)，直擊靈魂的語言，有著深刻的.思想，字字投槍匕首，很有魯迅遺風(fēng)；散文隨筆淺唱低吟，真情、愛情、友情，如行云流水傾注筆端，又似大珠小珠落玉盤，句句美如珠璣；小說中人物鮮明，個(gè)性突出，故事新穎，沒有閱讀疲憊。正是有這大半生的經(jīng)歷積累，老公的第一部長(zhǎng)篇小說《劫數(shù)》問世了。這是一部反腐力作，講述的是當(dāng)今最熱門的話題，是房地產(chǎn)商和反貪局的較量，是官、權(quán)、錢的博弈。主人公盧山之劫，在于清正廉潔；盧山之恨，在于潛規(guī)則；盧山之痛，在于兄弟之情；盧山之慰，在于還有正義。故事跌宕起伏，不落俗套，吸人眼球，能讓人一口氣讀完而拍案叫絕。很多朋友讀了，還要索書，我為此而倍感欣慰。
一個(gè)人一生中推開的門何止萬千？而老公卻把萬千道門都關(guān)上了，只留下了文學(xué)創(chuàng)作這一扇門。他推開這扇門，不怕艱難，在這條崎嶇的小路上獨(dú)自攀越。攀越這座山峰是艱苦的，甚至是非常寂寞的。看到老公，面對(duì)稿紙時(shí)而沉思，淚流滿面；時(shí)而奮筆疾書，仰頭大笑；時(shí)而夢(mèng)中驚醒，一揮而蹴，我真的很佩服他的執(zhí)著與堅(jiān)韌。30年前我們以文學(xué)結(jié)緣，這不解的情結(jié)一路陪伴我們走過30載春夏秋冬。我滿懷衷心的祝愿，愿老公的文學(xué)之路越走越寬廣，創(chuàng)作的精品越來越多！
2023年書后記參考范文（15篇）篇五
“經(jīng)驗(yàn)反思=教學(xué)反思是一種有益的思維和再學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師可以通過教學(xué)反思不斷豐富和完善自己。
回顧從20xx起初，吉林中學(xué)的歷史教學(xué)開始使用部門編制的歷史教科書。作為一名工作了近20年的教師，我很榮幸能趕上第一班公交車。在實(shí)際的教學(xué)工作中，如何完全滿足課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，如何培養(yǎng)學(xué)生的核心歷史素養(yǎng)。為此，我總結(jié)了一些通常的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)，并渴望尋求更好的對(duì)策和未來的努力方向。
新課程要求突出學(xué)生的主要地位，減少課堂教學(xué)的統(tǒng)一解釋，增加學(xué)生的獨(dú)立探索。這要求教師提高設(shè)計(jì)問題的能力，設(shè)計(jì)不同、擴(kuò)展的問題和解決方案，升華學(xué)生的思維。
在備課過程中，首先根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分類整理，充分體現(xiàn)和培養(yǎng)符合歷史核心素養(yǎng)的學(xué)生，即唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷五大核心素養(yǎng)。例如，在備課過程中，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，確定了開大運(yùn)河子目主要培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念的核心素養(yǎng)，充分利用教材和地圖冊(cè)中的地圖進(jìn)行教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的觀察和動(dòng)手制作示意圖。
二是正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。
其次，采取生動(dòng)活潑，學(xué)生可以接受的學(xué)習(xí)方法和形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素使他們樂學(xué)愛聽。上歷史課之前都會(huì)提前兩分鐘進(jìn)班級(jí)，充分利用好預(yù)鈴打響到正式上課鈴打響的兩分鐘，讓他們快速思考上節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，上課后馬上提問。我發(fā)現(xiàn)兩分鐘如果利用好，學(xué)習(xí)的.效率也會(huì)很高。現(xiàn)在，利用課前兩分鐘回顧舊知識(shí)在我教的班級(jí)中已經(jīng)成為一種習(xí)慣。每當(dāng)正式鈴打響之后，不用提問，他們都會(huì)主動(dòng)站起來回答。
學(xué)一門課程首先就要明確學(xué)習(xí)它的作用和目的。在一些歷史人物、歷史事件的評(píng)價(jià)和比較上，經(jīng)常要xxx瞻前顧后xxx、xxx左顧右盼xxx，聯(lián)系中國(guó)，聯(lián)系世界，聯(lián)系古代，聯(lián)系今天。為的就是能夠使學(xué)生逐漸形成一個(gè)大的歷史觀和深厚的歷史感。
根據(jù)歷史學(xué)科的特點(diǎn)和考慮到實(shí)際的可操作性，確定歷史學(xué)科的評(píng)價(jià)。從以下四個(gè)方面進(jìn)行。
（一）學(xué)生的課堂表現(xiàn)。
班級(jí)學(xué)生分為男生組和女生組兩個(gè)小組。課堂上學(xué)生參與討論、回答問題答對(duì)的每人次加一分。以“正”字標(biāo)記，下課前總結(jié)本堂課中的兩個(gè)小組的各自分?jǐn)?shù)。課代表記錄在墻上的表格中。
（二）學(xué)生改正作業(yè)情況。
每天交上來的作業(yè)在教師批閱后，學(xué)生自行改正。教師記錄學(xué)生改正的情況。以打?qū)μ?hào)的方式，依照學(xué)生的姓名進(jìn)行記錄。每天每人次加一分，當(dāng)天統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)加到兩個(gè)小組中“改正作業(yè)”項(xiàng)目中。
（三）學(xué)生檢測(cè)成績(jī)情況。
學(xué)生的每次歷史學(xué)科的檢測(cè)成績(jī)，按照100分加5分，95分以上加4分，90分以上加3分，85分以上加2分，60分以上加1分。分?jǐn)?shù)不累計(jì)。這樣的規(guī)則進(jìn)行統(tǒng)計(jì)加分。
（四）學(xué)生品德和課堂紀(jì)律。
學(xué)生做好人好事和遵守課堂紀(jì)律每人次加2分。加到小組分?jǐn)?shù)表格中。
（五）學(xué)生完成當(dāng)天任務(wù)量情況。
每天歷史課上總結(jié)歸納的表格和完成作業(yè)的都要進(jìn)行加分統(tǒng)計(jì)。
（六）評(píng)價(jià)的總結(jié)方式。
每周進(jìn)行周統(tǒng)計(jì)、每月進(jìn)行月總結(jié)、每學(xué)期進(jìn)行學(xué)期末的匯總，展示給學(xué)生知道，評(píng)出優(yōu)勝組，教師給優(yōu)勝組獎(jiǎng)勵(lì)以示鼓勵(lì)。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)習(xí)的具體操作，一些學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
以上四大方面是在新教材改革下教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)方法的總結(jié)。在具體的教學(xué)過程中，我還有很多沒有解決的問題和困惑，準(zhǔn)備在今后的教學(xué)過程中將問題細(xì)化，注重平時(shí)的積累，著手解決，具體成文。正像一位老師說的：xxx教學(xué)有法，但無定法，只要傾注自己的愛心和激情就能得法！xxx在新教材改革的背景下，要學(xué)會(huì)用智慧和愛心打造自己的風(fēng)格，不斷思考！
2023年書后記參考范文（15篇）篇六
上半年我任高三的歷史教學(xué)工作，這是我第一次從事高三的歷史的教學(xué)，由于沒有經(jīng)驗(yàn)，所以走了不少的彎路，但我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神，進(jìn)取向前輩學(xué)習(xí)，向同事取經(jīng)，不斷對(duì)從事教學(xué)工作做小總結(jié)，異常是每個(gè)復(fù)習(xí)的小階段都要進(jìn)行小總結(jié)。以下是我在上半年的教學(xué)情景總結(jié)。
1、認(rèn)真參與教研：教研是提升自我業(yè)務(wù)水平的行之有效的途徑，教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。上半年學(xué)校大力倡導(dǎo)“大練兵”活動(dòng)，本人一向認(rèn)真對(duì)待，進(jìn)取參與。經(jīng)過團(tuán)體備課討論、一周一聽評(píng)課、開研討會(huì)等教研活動(dòng)，結(jié)合自我的實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自我的教學(xué)方法、思想觀念、理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)等。
2、認(rèn)真研究高考：高考的動(dòng)向是高三教學(xué)的指揮棒。我首先認(rèn)真研究了近三年的全國(guó)高考試卷，異常是今年的高考試卷與往年比“穩(wěn)”了哪些，“變”了哪些，異常是“變”(所做的調(diào)整)對(duì)我們的復(fù)習(xí)有關(guān)鍵的指導(dǎo)意義。其次其它省市的高考試卷，注意和我們貴州的試卷比較、分析，從中總結(jié)出命題、組織答案的一些規(guī)律，以便讓學(xué)生掌握一些必要的應(yīng)試技巧。
3、認(rèn)真研究課標(biāo)和考試說明(考試大綱)：在此刻多種版本教材的情景下，課標(biāo)是專家高考命題的唯一依據(jù)。我們復(fù)習(xí)僅有緊扣課標(biāo)才能做到少做無用功，才能少講精講、短時(shí)高效。考試說明是對(duì)高考本事要求、考試資料、試卷形式等方面的具體說明和要求，我們深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖、教育理念和命題思想，從而使我們的復(fù)習(xí)更有針對(duì)性、時(shí)代性、高效率。
1、認(rèn)真研究和制定教學(xué)計(jì)劃：在開學(xué)伊始對(duì)上半年的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行了大體規(guī)劃，我們根據(jù)此計(jì)劃并結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情景，經(jīng)過我們組教師團(tuán)體商量，共同制定了較為切合我們實(shí)際的高三第一輪教學(xué)計(jì)劃，在實(shí)際的教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，并且根據(jù)實(shí)際情景對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使計(jì)劃更切合實(shí)際，更適應(yīng)學(xué)生復(fù)習(xí)。
2、認(rèn)真編制學(xué)案：根據(jù)“復(fù)習(xí)提綱”模式，提綱必須提前半周定稿，提前準(zhǔn)時(shí)。
發(fā)放到學(xué)生手中。依此特點(diǎn)，我們組實(shí)行了分組編制、團(tuán)體審閱，既保證了團(tuán)體備課又保證了教案學(xué)案的同步。我們的學(xué)案編制技術(shù)穩(wěn)步上升，爭(zhēng)取以后向精品化方向發(fā)展。
3、認(rèn)真?zhèn)湔n：力爭(zhēng)上好每一節(jié)課。備課不僅僅要備教材，把握準(zhǔn)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更要備學(xué)生、備學(xué)法、備教法、備學(xué)案等，力爭(zhēng)每一課都做到“有備無患，未雨綢繆”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，不斷反思自我的經(jīng)驗(yàn)和不足，以使自我在教學(xué)中不斷使自我的教學(xué)藝術(shù)不斷提高。
4、認(rèn)真研究教材、教法、學(xué)法，寫好教案和反思：一輪單元復(fù)習(xí)，注意基礎(chǔ)知識(shí)的整理和綜合，注意歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征，注意歷史概念的解釋和重點(diǎn)、難點(diǎn)的概括。注意基礎(chǔ)知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系和比較。做到基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化，重點(diǎn)難點(diǎn)透徹化。以單元為中心，學(xué)會(huì)從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納，從宏觀角度把握歷史。融會(huì)貫通，構(gòu)成歷史知識(shí)的主干。
2023年書后記參考范文（15篇）篇七
我從事的是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作盡16年，在這期間，通過聽課的方式不斷地向其他老師汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在各類教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)盡可能多的教育理論，課堂實(shí)踐中將教育理論與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，適應(yīng)著從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。
在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)上有許多不足，尤其缺乏對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認(rèn)識(shí)和研究；教育科研方面，往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面。
成為一名研究型和發(fā)展型的教師；樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；課堂教學(xué)形成一定的獨(dú)特風(fēng)格。三年內(nèi)，爭(zhēng)取上多參與相關(guān)的教學(xué)公開課，認(rèn)真完成所擔(dān)任的課題研究，在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)和積累一些有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能更好的完成今后的教學(xué)。
1.首先努力完成日常教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂課，按要求完成反思，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累經(jīng)驗(yàn)，善于在日常教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷拓寬自己知識(shí)視野，增加自己知識(shí)儲(chǔ)備。
2.認(rèn)真參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自己的水平和自身能力。勤于學(xué)習(xí)，更新觀念，認(rèn)真研究學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，與時(shí)俱進(jìn)。
3.積極參與各種聽、評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)行高質(zhì)量的教研活動(dòng)，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。
4.及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教育隨筆和教學(xué)反思，加強(qiáng)課題研究和論文寫作；平時(shí)抓緊時(shí)間加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，閱讀教育專著和教育教學(xué)文章，做好讀書筆記。
5.加強(qiáng)自身課堂調(diào)控能力和教學(xué)方法手段的靈活運(yùn)用，對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究；注重傾聽學(xué)生的心聲，嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈。
6.每個(gè)學(xué)期末對(duì)自己的的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)作出分析，及時(shí)反思自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
2023年書后記參考范文（15篇）篇八
《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育意義的課文，課文寫了^v^帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井取水，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念^v^于是在井邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念^v^。”這樣一個(gè)故事。
由于文本內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn)，所以在課前我就布置學(xué)生收集有關(guān)^v^的圖片資料及小故事，在課堂上交流、反饋，加深對(duì)^v^的了解，也拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)到水的來之不易，我讓學(xué)生先了解沙洲壩的地理環(huán)境，出示童謠“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕”。讓學(xué)生大聲朗讀，想象沙洲壩人民沒有水生活是多么的不方便，再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勅彼畮淼臒溃购⒆觽兦袑?shí)體會(huì)到沙洲壩人民生活的不容易。然后抓住“村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。”這句話，讓學(xué)生想象情境，練習(xí)說話。
這樣，學(xué)生深切的體會(huì)到水的來之不易后就更能感受到^v^和戰(zhàn)士們挖井這一舉動(dòng)給鄉(xiāng)親們帶來的方便，以及鄉(xiāng)親們對(duì)主席的敬意。從而深刻地理解最后一句話的含義：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念^v^。然后讓學(xué)生說說“石碑立好后，可能會(huì)有哪些人去看？看了以后，又會(huì)說些什么”。這樣，學(xué)生既體會(huì)到了^v^和八路軍的奉獻(xiàn)精神，也看到了普通農(nóng)民的淳樸和真誠(chéng)。
同時(shí)，在教學(xué)時(shí)我始終以讀為主，讓學(xué)生從帶著問題讀到讀通、讀順，到抓住重點(diǎn)詞句想象讀，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實(shí)感，讓他們感悟^v^為人民著想，為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。最后由文本聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)現(xiàn)在生活的幸福，談?wù)劇拔覀冊(cè)谙硎芩朔奖愕臅r(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人”，如：“穿衣不忘織布人”、“吃飯不忘種田人”、“住房不忘建房人”等等，讓孩子從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛意，學(xué)會(huì)感恩，懂得珍惜今天的幸福生活。
《一分鐘》教學(xué)反思。
學(xué)生的感悟深淺，多數(shù)來源于自身的實(shí)踐體驗(yàn)。只有讓學(xué)生親自參與實(shí)踐活動(dòng)，才能在語文教學(xué)中加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。
如第二冊(cè)語文教材中有一篇課文《一分鐘》，講述小朋友元元因多睡了一分鐘，遲到了二十分鐘的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間的教育。借由這篇課文，我布置了一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生回家測(cè)試一分鐘能干些什么，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，第二天進(jìn)行交流。學(xué)生回家做的測(cè)試題五花八門，如“一分鐘內(nèi)洗了六個(gè)碗”、“一分鐘內(nèi)做了21個(gè)仰臥起坐”、“一分鐘內(nèi)算出了46道數(shù)學(xué)口算題|”“一分鐘內(nèi)讀了一個(gè)寓言故事|”??在學(xué)生的交流中，一分鐘內(nèi)學(xué)生做了許多的事，學(xué)生們通過自己的親身體驗(yàn)，再一次感悟到一分鐘不僅短暫，還很有用，從而認(rèn)識(shí)到一分鐘是寶貴的。接著，我將自己收集的“一分鐘能做的事”的資料與學(xué)生共享：一分鐘，車子就可以開很長(zhǎng)一段路，；鉛筆廠可生產(chǎn)鉛筆1600支；^v^水下航行可達(dá)1200米；銀行的點(diǎn)鈔機(jī)可以數(shù)1500張人民幣；計(jì)算機(jī)計(jì)算量等于60個(gè)人不停地計(jì)算一年；一個(gè)印刷工人能印一千多張報(bào)紙。最后，我讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)來談?wù)剬W(xué)了這篇課文的感受。學(xué)生的發(fā)言異常熱烈：“一分鐘等于60秒，我要珍惜”；“老師，一分鐘好重要呀，我做事再也不拖拖拉拉了。”；“老師，我現(xiàn)在明白浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命這句話的意思了。”??從孩子們七嘴八舌的發(fā)言中不難看出，孩子們的情感體驗(yàn)和感悟在自然而然中不斷得以深華，真像課標(biāo)中說的那樣：“通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，才能形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。”
“活動(dòng)促體驗(yàn)，活動(dòng)促感悟”，這就是我在本課教學(xué)中得到的初淺體會(huì)。
《猜字謎》教學(xué)后記。
小學(xué)一年級(jí)的孩子，注意力一次性集中的時(shí)間在10-20分鐘以內(nèi)。超過這個(gè)時(shí)間，孩子會(huì)感覺到累，容易走神。如何激發(fā)學(xué)生上課的興趣，這考驗(yàn)著老師的智慧。學(xué)習(xí)生字本身很枯燥，如果以學(xué)生喜歡的方式去教，往往事半功倍。今天我展示了《猜字謎》一課，在課上學(xué)生積極發(fā)言，踴躍舉手，能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際來回答問題。
課后王校長(zhǎng)和陳主任為我這節(jié)課提出了幾點(diǎn)建議：1生字教學(xué)的時(shí)候，邊寫邊關(guān)注每一位學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走；2.學(xué)習(xí)新生字時(shí)先不急于寫字，先讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，怎樣把字寫好看、寫美；3.解釋“相遇”這個(gè)詞語時(shí)讓兩個(gè)學(xué)生演示體會(huì)怎樣相遇；4.最后作業(yè)超市中的編寫謎語，可以讓老師在課上先帶著練習(xí)編一編，有梯度的練習(xí)；5.課中操讓學(xué)生動(dòng)起來，可以站起來活動(dòng)活動(dòng)。
“猜字謎”這節(jié)課給我的啟發(fā)很大。讓學(xué)生集中注意力，辦法很多：一堂課的中間做一次課中操，緩解學(xué)生的疲勞；適當(dāng)利用多媒體畫面吸引學(xué)生的注意；運(yùn)用肢體語言把“走神”的學(xué)生“拉回來”。總之，在今后的課程中不斷向師傅學(xué)習(xí)，向老教師們學(xué)習(xí)，多聽課、多思考，不斷提升自己！
《樹和喜鵲》教學(xué)后記。
《樹與喜鵲》是一篇簡(jiǎn)短易懂的課文，講述了樹和喜鵲從孤單到快樂的過程。讓學(xué)生知道，只有保護(hù)鳥類，多種樹，才能改善我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境。
開課伊始，我設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入，目的是讓學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容，讓學(xué)生聽故事的過程就是梳理思路的過程。讓學(xué)生當(dāng)“小老師”來互幫互學(xué)生字的設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極識(shí)字的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，自信的信心，并在合作學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到了成功的快樂。
在教學(xué)過程中我采用自讀自悟——質(zhì)疑問難——小組交流——全班師生交流的方式進(jìn)行教學(xué)。并重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解下列語句。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解，“孤單”是什么意思。樹和喜鵲為什么會(huì)感到孤單？整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)很有熱情。
《靜夜思》教學(xué)后記。
2023年書后記參考范文（15篇）篇九
林則徐是清朝后期政治家、思想家和詩人，是中華民族抵御外辱過程偉大的民族英雄，其主要功績(jī)是虎門銷煙。他雷厲風(fēng)行，嚴(yán)禁鴉片，在虎門公眾銷毀沒收的鴉片煙237萬斤，取得禁煙運(yùn)動(dòng)的勝利，名振中外。林則徐被譽(yù)為中國(guó)近代“睜眼看世界的第一人”，偉大的愛國(guó)主義者。因其主張嚴(yán)禁鴉片、抵抗西方的侵略、堅(jiān)持維護(hù)中國(guó)主權(quán)和民族利益深受全世界中國(guó)人的敬仰。
其中使我印象最深刻的一章書是《在禁煙運(yùn)動(dòng)的激流中。當(dāng)時(shí)，鴉片肆虐，禍國(guó)殃民。1839年1月8日，林則徐帶著赴湯蹈火和置禍福于度外的決心和氣魄，離京南下赴廣州除鴉片。林則徐僅帶幾名隨行人員，并發(fā)出信牌：“不許在名驛站索取一絲錢財(cái)，名洲縣也不心另外雇請(qǐng)轎夫迎接。”3月10日，林則徐到達(dá)廣州，馬上投入禁煙運(yùn)動(dòng)。第二天，林則徐下令在越華書店門口懸掛兩張告示，宣布“所有隨從人員，不許擅自外出，外人不經(jīng)允許不得入內(nèi)”以杜絕行賄受賄。3月18日，林則徐傳見十三行洋商。林則徐大怒道：“你們走私鴉片騙人錢財(cái)，害人性命，人心共憤，天理難容，木大巨不要錢，要你的腦袋。”他還勒令外商在三天之內(nèi)將所有鴉片全部繳出，聽候處理，而且要寫下保證書。3月21日，繳煙的最后期限已到，外商想蒙混過關(guān)。英國(guó)老xxx，不肯交出鴉片。英國(guó)商人將一只精美的方盒給林則徐，他打開一看，原來是一套煙具。“先生，這套煙具本該……”“本該怎么養(yǎng)?”“本該沒收，但兩國(guó)交往，友誼為重。請(qǐng)你把這煙具帶回貴國(guó)，存入博物館吧!”后來，林則徐的禁煙運(yùn)動(dòng)獲得了巨大的成功。
林則徐清廉剛正，勤勞認(rèn)真，他以自己的行動(dòng)實(shí)踐了“只要是利國(guó)利民，獻(xiàn)出生命也在所不惜。”的誓言。他的事跡流若百世，我們要學(xué)習(xí)他為人正直，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真謹(jǐn)慎，愛民如子，體貼入微的優(yōu)良品格。我們要誠(chéng)實(shí)守信，正直節(jié)儉。
2023年書后記參考范文（15篇）篇十
楊氏字輩排行如下：近代楊貴德等在桐梓縣婁山關(guān)鎮(zhèn)虎峰山楊價(jià)崇德廟開會(huì)討論百字譜：弘農(nóng)俊杰英、榮華澤祥禎、文武科舉錦、福祿寧康興、太師忠書令、唐宋才嘉兵、漢隋相尉權(quán)、崇德懷仁君、蘭桂照輝映、侯州盡雄偉、盛海波濤涌、覺理沖凌云、啟后繼乾坤、慎思貴富民、樹以成良言、勛著永綿傳、嚴(yán)潔孝順模、喜慶輔龍騰、昌發(fā)山西籍、源遠(yuǎn)承家業(yè)。
后修改為：三知承俊杰、榮華澤祥禎、漢隋相尉才、盛德懷仁君、文武科舉錦、唐宋建奇勛、太師奉旨令、侯州憶雄英、滄海波濤涌、虎躍起龍騰、滿門忠烈鼎、豐功壯凌云、慎思傳清白、后裔靖康寧、蘭桂照輝映、福祿顯家聲、昭著千秋范、源遠(yuǎn)偉業(yè)興、廉潔行孝順、繼發(fā)晉乾坤。高密張魯楊氏（德智堂）行輩為：肇立崇德士，維世培振懷。
朝廷建大作，官憲鴻恩開。峻峰日月明，文武斌聚齋。
齊家興兆業(yè)，安邦瑞祥來。昌國(guó)盛榮宇，福佑恒東海。
常毅千彥生，永念仁和愛。秉承圣賢志，華章頌萬代。
金玉良言潤(rùn)，澤惠啟學(xué)才。漢代劉歆在《七略》中提到與他同時(shí)的楊雄有《家牒》，而一些古代地方志中摘引的《家牒》片斷涉及楊雄身后世。
《世說新語》劉孝標(biāo)注提到數(shù)十種南朝士族家譜，其中有《楊氏譜》。《隋書經(jīng)籍志·譜系類》錄有：《楊氏血脈譜》2卷，《楊氏家譜狀并墓記》1卷，《楊氏支分譜》1卷，《楊氏譜》1卷。
此外，古籍中還提到北齊有佚名的《楊愔家傳》。以楊姓和王姓等為多，南北朝時(shí)的楊姓大族，已有編撰家譜之風(fēng)。
擴(kuò)展資料：海外楊姓楊姓向海外比較大范圍的移民，是在元末以后，尤其是在明代鄭和下西洋以后，這是中國(guó)南部特別是福建、浙江、廣東等省的楊姓人士向海外遷移的發(fā)軔時(shí)期。主要是為了避免天災(zāi)人禍而向海外謀生的。
移居的主要地區(qū)是在今天東南亞一帶的泰國(guó)。馬來西亞、印度尼西亞、菲律賓、斯里蘭卡、孟加拉、越南、老撾、柬埔寨等國(guó)家。
在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后直到20世紀(jì)初葉，或因政治避難，或?yàn)樽非笪鞣娇萍迹驗(yàn)閷ふ腋锩胬恚瑮钚杖耸窟w居的主要地區(qū)則面向西方歐美一帶，這也是楊姓人士飄洋過海的第二個(gè)重要時(shí)期。參考資料來源：百度百科-楊姓家譜。
2023年書后記參考范文（15篇）篇十一
一段新的歷史。
這段時(shí)光的盡頭，
是那無盡黑暗的，
一絲星火，
漸漸變得明亮。
歷史的長(zhǎng)廊，
總是會(huì)帶給我們，
諸多的啟示，
卻永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅。
我們的今天，
是用他們的昨天換來的，
我們的笑臉，
夾雜著先輩們血淚辛酸。
想起這段歷史，
我們斗志昂揚(yáng)，
回首過去，
是我們新的開始。
請(qǐng)不要忘記，
我們的先輩，
請(qǐng)不要忘記，
他們的奮斗。
辛亥革命，
螢光閃亮的一剎那，
是便新中國(guó)，
生命歷程的開始。
2023年書后記參考范文（15篇）篇十二
明明清清的惡霸清走了無處。
光復(fù)了，民主、共和，
來了，生命。
這只是開始;。
有了，思想、習(xí)俗，
別了，一切。
華夏才成了華夏，
中華才復(fù)了中華。
是否此刻起，人才是人，
他說，握手、鞠躬，
走了，屈跪、萬歲。
是，還是否，
東方迎來了希望，
我想是的，定是的。
雪蠻子的恥，
不，不，不，不是，
好像這只是，只是開始，
會(huì)振興了我華，
熟識(shí)三民義，
誰料有賊篡謀，
失了義，
你是否還能記起，
那年的義旗，
升起。
有了南湖水上的木船，
載起了黃土，
迎來了，鐮刀、鐵錘。
始了，
開始了。
你是否還要聽，
聽滿山的杜鵑紅，
還是那個(gè)你，
依舊鐵骨的我。
許諾了沉默的大地滿倉，
熏出了稻香。
紅色詩詞革命。
假若我把你比作一條小河。
在孕育中承載歷史前進(jìn)的力量。
你的波胸必將高于那一汪狂瀾的波浪。
在你以往的夢(mèng)河里。
在你殘留的歲月上。
你不會(huì)忘記那一艘艘艦舸掛著的可惡的。
旗幟與猥瑣的檣桿上的蓬帆。
從你的歷史河道處脊梁骨壓過。
悲慟著的更是你河流下的骸骨殘片。
點(diǎn)點(diǎn)瀝盡著他們?cè)?jīng)的勇猛剛毅。
雖說不到個(gè)個(gè)的偉大。
但也證明了事實(shí)上的保家衛(wèi)國(guó)。
為那曾也一時(shí)輝煌過的城堡——。
可恨的清王朝。
這城堡就居住在你的附近。
虛偽的威儀。
是不可容忍的悲哀。
真誠(chéng)的xxx。
是你悲憤下的反抗。
震怒了你的無限巨浪。
由波漚一隅旋轉(zhuǎn)成整個(gè)的風(fēng)暴。
前進(jìn)，前進(jìn)。
層層巨浪風(fēng)暴狂侵這城堡。
帶來曙星的希望會(huì)在長(zhǎng)河四邊掛起。
那黎明的朝霞彩光。
在這片河流的土壤上。
就會(huì)光彩熠熠下大肆的放光。
2023年書后記參考范文（15篇）篇十三
砍頭不要緊，只要主義真。
殺了夏明翰，還有后來人。
滿天風(fēng)雪滿天愁，革命何須怕斷頭？
留得子胥豪氣在，三年歸報(bào)楚王仇。
北華收復(fù)賴群雄，猛士如云唱大風(fēng)。
自信揮戈能退日，河山依舊戰(zhàn)旗紅。
惲代英。
浪跡江湖憶舊游，故人生死各千秋。
已擯憂患尋常事，留得豪情作楚囚。
周文雍。
頭可斷，肢可折，
革命精神不可滅。
壯士頭顱為黨落，
好漢身軀為群裂。
xxx。
勤王革命皆形跡，有逆吾心罔不鳴。
直尺不遺身后恨，枉尋徒屈自由身。
馳驅(qū)甘入棘荊地，顧盼莫非羊豕群。
男子立身唯一劍，不知事敗與功成。
7、《七律》。
漫云女子不英雄，萬里乘風(fēng)獨(dú)向東！
詩思一帆海空闊，夢(mèng)魂三島月玲瓏。
銅駝已陷悲回首，汗馬終慚未有功。
如許傷心家國(guó)恨，那堪客里度春風(fēng)。
柳亞子。
黃金意氣鐵肝腸，革命運(yùn)中最擅場(chǎng)。
天壤因緣悲道韞，中原旗鼓走平陽。
飄零錦瑟無家別，慷慨歐刀有國(guó)殤。
一笑人間癡女子，如君端不愧媧皇。
xxx。
半壁東南三楚雄，劉郎死去霸圖空。
尚余遺孽艱難甚，誰與斯人慷慨同。
塞上秋風(fēng)悲戰(zhàn)馬，神州落日泣哀鴻。
幾時(shí)痛飲黃龍酒，橫攬江流一奠公。
為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，
一個(gè)聲音高叫著：爬出來吧，給你自由！
我渴望自由，但我深深的知道，
人的身軀怎能從狗洞子里爬出！我希望有一天，
這地下的烈火將我比同這活棺材燒掉。
北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟馀莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄竟折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思漢，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。
久有凌云志，重上井岡山。千里來尋故地，舊貌變新顏。到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。過了黃洋界，險(xiǎn)處不須看。風(fēng)雷動(dòng)，旌旗奮，是人寰，三十八年看過去，彈指一揮間。可上九天攬?jiān)拢上挛逖笞谨M。談笑凱歌還，世上無難事，只要肯登攀。
西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。
霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。
從頭越，蒼山如海，殘陽如血。
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。
五嶺逶迤騰巨浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊？往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。
飲茶粵海未能忘，索句渝州葉正黃。
三十一年還舊國(guó)，落花時(shí)節(jié)讀華章。
牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。
莫道昆明池水淺，觀魚勝過富春江。
暮色蒼茫看勁松，
亂云飛渡仍從容。
天生一個(gè)仙人洞，
無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。
風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。
小小寰球，有幾個(gè)蒼蠅碰壁。嗡嗡叫，幾聲凄厲，幾聲抽泣。螞蟻緣槐夸大國(guó)，蚍蜉撼樹談何易。正西風(fēng)落葉下長(zhǎng)安，飛鳴鏑。多少事，從來急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年太久，只爭(zhēng)朝夕。四海翻騰云水怒，五洲震蕩風(fēng)雷激。要掃除一切害人蟲，全無敵。
山下旌旗在望，山頭鼓角相聞。
敵軍圍困萬千重，我自巋然不動(dòng)。
早已森嚴(yán)壁壘，更加眾志成城。
黃洋界上炮聲隆，報(bào)道敵軍宵遁。
宋代：李清照。
紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來，雁字回時(shí)，月滿西樓。
花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。
五代：李煜。
林花謝了春紅，太匆匆。無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。
胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重。自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東。
宋代：王十朋。
桃李莫相妒，夭姿元不同。
猶余雪霜態(tài)，未肯十分紅。
“國(guó)破山河在，城春草木深。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。”
李清照。
“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。”
范成大。
“州橋南北是天街，父老年年等駕回。
忍淚失聲問使者：‘幾時(shí)真有六軍來’”
文天祥。
“辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。
山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”
“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”
龔自珍。
“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”
“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。
暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。”
“死去原知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”
“三萬里河?xùn)|人海，五千仍岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。”
2023年書后記參考范文（15篇）篇十四
我從xxxx年至今一向從事初三歷史教學(xué)，之所以能有一點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，那是因?yàn)槲覍?duì)教材熟悉罷了，教學(xué)時(shí)光長(zhǎng)了，自然就有一點(diǎn)體會(huì)和感受，這幾年的教學(xué)實(shí)踐，基本上能把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以致于在課堂上能將知識(shí)傳授給學(xué)生。
二、抓住常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真地上好每一節(jié)課，力求提高課堂效率。
這是對(duì)教師的最基本要求，也是對(duì)教師的最高要求。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭(zhēng)做到把老師明白最多的知識(shí)，教材中所蘊(yùn)含的所有要點(diǎn)，知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)都備出來，有條列地傳授給學(xué)生。抓住課堂教學(xué)主陣地，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，用心調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，必須要抓住課堂上的40分鐘，提高課堂教學(xué)效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
三、抓好學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的過關(guān)檢查，及時(shí)反饋，做到功在平時(shí)。
上好課，注重提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)及時(shí)反饋，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，老師就要對(duì)學(xué)生所學(xué)的舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)提問，這樣既檢查了學(xué)生以前知識(shí)的掌握狀況，又起到新舊知識(shí)的銜接的承上啟下作用。可謂是一舉兩得。就是平時(shí)我們所說的“溫故而知新”。
初三的教學(xué)工作是直接應(yīng)對(duì)中招考試。做為初三教師不能只顧眼下，閉門造車，不去學(xué)習(xí)來了解新信息。因此，老師要多瀏覽時(shí)下最新的教學(xué)參考、雜志，多留意中招考試方面的信息，便于更好的把握中招命題的趨勢(shì)，力爭(zhēng)在平時(shí)的教學(xué)中滲透中招意識(shí)，教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法。平時(shí)教學(xué)中，要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合潛力的培養(yǎng)，做到功在平時(shí)，構(gòu)成習(xí)慣。
平時(shí)的教學(xué)中，在傳授知識(shí)時(shí)，也要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，比如概括、歸納、比較、決定等諸方面的綜合潛力，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知，善于總結(jié)歸納，做題條理清晰，規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是做為畢業(yè)生必備的技能。教師平時(shí)訓(xùn)練的好，不致于在考試中顧此失彼。
最后，我用荷蘭著名的繪畫大師梵高的名言作結(jié)：“相信我吧，在藝術(shù)問題上，下方這句話吧，實(shí)實(shí)在在的，老老實(shí)實(shí)是最好的辦法，寧肯不厭其煩地嚴(yán)肅鉆研，而不是投機(jī)取巧，嘩眾取寵。”
我上了一節(jié)課是《輝煌燦爛的隋唐文化(二)――光耀千古的文學(xué)藝術(shù)》。此課按照備課中的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行，透過創(chuàng)設(shè)情境引出本課學(xué)習(xí)主題，然后透過啟發(fā)與探究完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，最后是思維拓展、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。反思此課，我感覺最大的遺憾是學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒由高漲走向平靜最后陷于低落。
一開始，我透過一段影音資料引出了本課的主題。在講第一個(gè)問題“詩歌的黃金時(shí)代”時(shí)，我提出問題“你明白的唐代詩人有哪些?”同學(xué)們興致很高，爭(zhēng)先恐后地回答：“李白，杜甫，白居易，王維??”，然后我又分別讓他們欣賞了三位重點(diǎn)詩人的圖片，介紹，并以競(jìng)賽的形式進(jìn)行背詩和畫中尋詩的活動(dòng)。同學(xué)們十分用心地參與到課堂中來，踴躍舉手。當(dāng)講到第二個(gè)問題“光彩奪目的散文”時(shí)，我就讓學(xué)生閱讀教材回答事先準(zhǔn)備好的問題，學(xué)生立刻開始平靜的看書，用書上的話來回答問題，沒有了興高采烈的神情，沒有了爭(zhēng)論、沒有了問題、沒有了質(zhì)疑，空氣好像凝固了一樣。
靜靜地思考，我認(rèn)為出現(xiàn)這種狀況的原因是我組織教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)出現(xiàn)了偏差：只思考了“我就應(yīng)怎樣教”，而忽略了“學(xué)生想怎樣學(xué)”，課堂上完全按照備課時(shí)預(yù)設(shè)的進(jìn)行，雖然備課時(shí)也思考了學(xué)生的因素，但是在實(shí)際教學(xué)中卻沒有給學(xué)生留出自主活動(dòng)的空間，只是把學(xué)生當(dāng)成了我事先編好的程序中的對(duì)講器，師生像“打乒乓球”一樣，你來我往，我問你答，雖然答出了所有的問題，但實(shí)際上學(xué)生只是掌握了教師安排好的知識(shí)。當(dāng)我和教研組長(zhǎng)及其他老師交流時(shí)，他們提醒我，你沒有在學(xué)生思維最活躍的時(shí)候讓他們沿著自我的思路繼續(xù)前行，即沒有讓學(xué)生自我從身邊的、熟知的知識(shí)談起到引出未知知識(shí)，也沒有給學(xué)生自主閱讀、思考、質(zhì)疑的時(shí)光，所以學(xué)生的情緒才一落千丈??大家的話使我更加明確了本課失敗點(diǎn)所在。
課堂教學(xué)中就應(yīng)為學(xué)生的活動(dòng)留下空間，而且在具體的教學(xué)中要時(shí)刻把握著“學(xué)生想怎樣學(xué)”。不能用自我的問題牽著學(xué)生的思維走，學(xué)生根本沒有自我思考活動(dòng)的空間。教師能夠透過創(chuàng)設(shè)問題情境后把“發(fā)球權(quán)”交給學(xué)生，透過學(xué)生的自學(xué)、提問、爭(zhēng)辯來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在此種開放、寬松的環(huán)境中思維也很活躍，思考也很深刻，提出一些教學(xué)設(shè)計(jì)外的問題，這樣才能做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
這節(jié)不太成功的歷史課，讓我體會(huì)到我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要真正做到教師、學(xué)生的主角換位：如果我是學(xué)生我想怎樣去學(xué)，我想明白哪些問題??而非按教師的預(yù)設(shè)只思考自我怎樣教、怎樣問、學(xué)生能答出教師的問題就是完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。我認(rèn)為之所以出現(xiàn)這一次的偏差，還是我的教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)際相脫離，教學(xué)設(shè)計(jì)中雖然思考了學(xué)生的因素，但在實(shí)際教學(xué)中又不知不覺地陷于“老一套”的以教師為主的做法中，這也是今后我就應(yīng)十分注意改正的地方，即把新課程的理念切實(shí)地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去，而不是只掛在口頭上。
透過這節(jié)課，我悟出一個(gè)道理：在課堂上教師只有停止了告訴，學(xué)生才能真正地思考，教學(xué)中只有給學(xué)生一片空間，學(xué)生才能自我往前走，才能自我去發(fā)現(xiàn)。
我從事歷史教學(xué)，之所以能有一點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，那是因?yàn)槲覍?duì)教材熟悉罷了，教學(xué)時(shí)光長(zhǎng)了，自然就有一點(diǎn)體會(huì)和感受，這幾年的教學(xué)實(shí)踐，基本上能把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以致于在課堂上能將知識(shí)傳授給學(xué)生。
二、抓住常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真地上好每一節(jié)課，力求提高課堂效率。
這是對(duì)教師的最基本要求，也是對(duì)教師的最高要求。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭(zhēng)做到把老師明白最多的知識(shí)，教材中所蘊(yùn)含的所有要點(diǎn)，知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)都備出來，有條列地傳授給學(xué)生。抓住課堂教學(xué)主陣地，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，用心調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，必須要抓住課堂上的45分鐘，提高課堂教學(xué)效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
三、抓好學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的過關(guān)檢查，及時(shí)反饋，做到功在平時(shí)。
上好課，注重提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)及時(shí)反饋，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，老師就要對(duì)學(xué)生所學(xué)的舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)提問，這樣既檢查了學(xué)生以前知識(shí)的掌握狀況，又起到新舊知識(shí)的銜接的承上啟下作用。可謂是一舉兩得。就是平時(shí)我們所說的“溫故而知新”。
初三的教學(xué)工作是直接應(yīng)對(duì)中招考試。做為初三教師不能只顧眼下，閉門造車，不去學(xué)習(xí)來了解新信息。因此，老師要多瀏覽時(shí)下最新的教學(xué)參考、雜志，多留意中招考試方面的信息，便于更好的把握中招命題的趨勢(shì)，力爭(zhēng)在平時(shí)的教學(xué)中滲透中招意識(shí)，教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法。平時(shí)教學(xué)中，要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合潛力的培養(yǎng)，做到功在平時(shí)，構(gòu)成習(xí)慣。
平時(shí)的教學(xué)中，在傳授知識(shí)時(shí)，也要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，比如概括、歸納、比較、決定等諸方面的綜合潛力，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知，善于總結(jié)歸納，做題條理清晰，規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是做為畢業(yè)生必備的技能。教師平時(shí)訓(xùn)練的好，不致于在考試中顧此失彼。
最后，我用荷蘭著名的繪畫大師梵高的名言作結(jié)：“相信我吧，在藝術(shù)問題上，下方這句話吧，實(shí)實(shí)在在的，老老實(shí)實(shí)是最好的辦法，寧肯不厭其煩地嚴(yán)肅鉆研，而不是投機(jī)取巧，嘩眾取寵。”
2023年書后記參考范文（15篇）篇十五
古詩詞特有的音韻之美，決定了古詩詞特別適合誦讀的特點(diǎn)，所謂“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟”，“書讀百遍，其義自見”也正說明了吟誦的功效。吟誦可以使鑒賞者感知詩詞的音調(diào)美和詩詞中特定的意境，吟誦得多了，還可能引發(fā)鑒賞者的想像、聯(lián)想、體驗(yàn)和感受，自有無窮樂趣。對(duì)于初學(xué)者，這是最有效的審美手段。給學(xué)生設(shè)計(jì)安排一些新奇點(diǎn)，采用各種形式的讀，讓學(xué)生在讀中理解、感悟、體驗(yàn)、積淀。
“有比較才有鑒別”，利用比較閱讀法設(shè)計(jì)古詩詞課堂教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維，易于學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，可將學(xué)過的詩詞與課內(nèi)所學(xué)詩詞作比較，也可將課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外自由閱讀聯(lián)系起來，讓學(xué)生嘗試用課內(nèi)學(xué)到的審美方法去鑒賞新的作品。
總之，“興趣是學(xué)習(xí)的最好老師”。只要我們教師能夠逐漸培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)詩詞的興趣，就定會(huì)將詩詞課上得興趣盎然、有滋有味、搖曳多姿。讓古詩詞教學(xué)變得生動(dòng)活潑，展現(xiàn)古詩詞教學(xué)無與倫比的獨(dú)特魅力和豐富內(nèi)涵，值得我們每一位教師去思考，呼喚著我們每一位教師去創(chuàng)新！