在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
太陽字太陽字篇一
四季都有太陽，太陽無處不在，太陽帶給了我們各種各樣的美。
看，小草在向我們揮手呢？咦？不是冬天嗎，小草怎么發芽了？抬頭一看才知道，原來是太陽露了面。春天的太陽就像一個害羞的姑娘，時不時，就用自己的面紗遮住臉，只把幾束光留在外面，照亮大地。
夏天的太陽變成了一個暴躁的男孩，它把全身的熱量都釋放了出來，只差一點就要噴火了。白天，陽光刺得人們睜不開眼，而且還熱得要命，仿佛都要被烤焦了：知了也在沒完沒了的叫著：“熱死啦！我要變成烤知了了！”一切生命似乎都被炎熱困住了，而太陽放的熱量卻依然沒有減少。
秋天，太陽又變成了一個美麗的姑娘。嬌滴滴的她均勻地把光撒到各處，并叫秋風幫助一下正在勞作的人們。有時，她還會感冒，這時，就跑到云朵后面休息，可是，人們每天都在想念她呀！于是，她只好忍著病來到天空，用一塊面紗擋住臉，以免讓發燒時的熱氣過多的散布到地上，從而使秋天變得十分炎熱。
冬天十分寒冷，冷得連太陽都不想出門了。于是，它就每天縮在家里，除了睡就是吃，變得十分懶惰。偶爾，它實在無聊，想出來散散心了，天氣這才會暖和一點。
哦，又一年過去了！太陽想再過幾周，冬天就要結束了，我也要正常值班了，還是快點去睡懶覺吧！
正想著，還在吃東西的太陽就立刻放下食物，鉆到云朵被窩里睡覺去了。
太陽字太陽字篇二
聽人說，日出的景色非常美麗，我總是想親眼看一看。今天，我起個大早，懷著好奇的心情悄悄地走到陽臺上。我仰望深藍色的天空，稀落的殘星疲倦地眨著眼睛。周圍的一切都是模模糊糊的`。我凝視著東方，東方漸漸地有些發白了。過了一會兒，星星全都不見了。遠處的樓房、街道、樹木隱約可見。
漸漸地，東方有些微紅，并越來越濃，不斷地向上擴展著。終于，太陽公公露出半個火紅的笑臉，染紅了天邊。我不由得深深地吸了一口清新的空氣。聲高了，更高了，更高了，火紅火紅的太陽懸在空中，放出耀眼的光芒。周圍的一切清晰地呈現在眼前。啊！太陽升起來了，它把溫暖灑向大地，把光明帶給人間。吃過午飯，我又來到陽臺上。太陽像個大火球似的。那強烈的白光，刺得人睜不開眼。我用手搭起涼棚，只見太陽變小了，亮亮的圓球四周，有一圈乳白色的光暈，陽光直射大地。太陽公公把光和熱獻給大地，使萬物獲得生機。
在數枝上高叫的知了仿佛在說：“謝謝！”路旁的柳樹也向太陽點頭，致意。為了看日落，我吃過晚飯就興沖沖地跑到陽臺上。太陽已經西斜了。它又變大了一些，收斂起刺眼的光芒，失去了中午時的威惡。太陽公公漲紅了臉，放射著紅爛爛的柔光。那云朵也漸漸變紅了，天空中的顏色越來越深。遠處的山，近處的樓，像嵌上了金邊。這時太陽公公一點一點地向西山背后走去。
我只能看到它的半個臉，一會兒只剩少半個臉。最后，它完全下山了，山呀，樹呀，樓呀，都模糊了。太陽公公該休息了！不，它又照亮了地球的那一邊。
太陽字太陽字篇三
1、?了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關系十分密切。?
2、?體會關聯詞的作用。能夠正確填寫關聯詞。?
3、?了解列舉數字的作用。?
準備：?多媒體課件。??
教學過程?：?
一.?引入?
1、?謎語?
出示謎語：（齊讀）?
出示課題。?
2、?有關太陽的神話、傳說、故事?
太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關于太陽的故事。?
看，這就是古代人眼中的太陽——三足烏。（出示圖片）?
（師講述：太陽的傳說）?
3、?過渡語?
我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。?
現在人們對太陽有了更全面的認識。???
4、?聽課文錄音?，思考：課文從哪兩個方面介紹太陽？?
（板書：特點???關系密切）?
二.?新授?
1、?初步了解太陽的特點?
太陽是個大火球。?
太陽這個“大火球”有什么特點？各用一個字概括。?
2、?分析指導?
遠：距離地球1.5億公里。在學生回答時，出示有關的圖片。?
問，課文是分幾步來說明太陽的“遠”的？（列數字、比較）?
齊讀有關的句子。???
教師小結。?
（出示要點）??用具體的數字說明太陽的“遠”，?
再用比較的方法讓人形象地感到太陽的距離遠。?
學生齊讀要點?
3、?學生自學“大”和“熱”?
大：??130萬個地球。?
熱：表面溫度6000度，中心溫度更高。?
分小組自學，自學后交流，說說課文中是怎樣說明這些特點的？?
4、能不能把太陽的這些特點連起來說？?
剛才同學的話中運用了許多數字，用了這些數字有什么好處？?
通過列舉數字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。?
出示關聯詞練習：?
分析：第一句中可以什么關聯詞，為什么？?
第二句呢？這是什么句？????（指名讀句子）?
第三句有幾層意思，誰能正確填寫？???????
齊讀練習?
5、?太陽與人類的關系?
a出示學習要求：默讀課文，劃出重點句子。?
劃出不理解的地方，在小組交流中提出來。?
提出問題，解答疑問。?
b學生讀有關的句子，提出不能解答的問題。?
c歸納，集體解答?
6、?學生表演：?
誰愿意來扮演太陽，回答同學們的幾個問題？?
學生自由提問。?
教師提問：太陽，有人用箭射你，能射到嗎？?
為什么我每次看你總感到很刺眼？?
媽媽很喜歡曬被子，她說有好處，這是真的嗎？?
老師說，刮風下雨，也和你有關，這是什么道理？?
這句話該怎么理解？（要求學生運用課文中的句子來理解。）?
三.?結束?
（先看一遍影片，討論后確定解說詞）?
（邊看影片邊配音）?
2.小結?
板書???
太陽??（大火球）?
遠?
特點???????????大?
熱?
動植物的生長?
與地球關系密切???????天氣的變化?
人類的生存???
沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界?
太陽字太陽字篇四
我是一顆溫暖的太陽，天神創造了我，請我去給大地陽光，賦予所有的東西生機，每年我都會邀請四位好友到訪，讓大地體驗不同的風情。
當我心情愉悅，我的朋友春神總會把大地染成彩色的，而我則給大地豐富的維他命c，讓大地變得有精神，看著花朵盛開，綠樹成蔭，湖泊清澈，我們倆感到非常有成就感。
春天走了，夏天來了，我們一起唱歌、跳舞、狂歡、玩耍，非常開心。夏天太過熱情，人們難抵這股熱浪，許多人玩水消暑，夏天變成了戲水天。
送走了夏天，秋天與我作伴，她那秋高氣爽的個性，使大地的妝扮變得素雅，在這個浪漫的季節裡，萬物度過一段美好的時光。
冰冰冷冷的冬天，就像提不勁的老人，不喧囂、不嬉鬧，好像在哄大地入睡，變得非常寧靜。
我蘊育大地生機，春、夏、秋、冬則為大地營造不同面貌，讓大地更豐富多樣，更多采多姿。
太陽字太陽字篇五
感動是“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的生機；感動是“野火燒不盡，春風吹又生”的欣喜；感動是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻。大自然中的感動無處不在。
太陽是一個既常見又普通的角色，從東方升起，西方落下；日復一日，年復一年。但是人們卻忽視了它為我們做出的貢獻。
早上太陽從東方升起，照亮了世界各地的每一個角落，喚醒了沉睡的人們，有了太陽光的照射，植物才有有了頑強的生命力，人們的生活也會感到無比快活自在。到了傍晚，夕陽西下，那落日的余暉也是一種無與倫比的美麗。
太陽公公每天早上都會伴隨著我們走進校園，它像一位慈祥的老爺爺對著我們微笑；放學后，它又會一路護送我們回家；即使有陰天的時候，第二天它依然會準時報到。
如果沒有太陽，世界將會被黑暗所籠罩；如果沒有太陽，鳥兒不可能在天空自由地飛翔；如果沒有太陽，夜晚的月亮就不會被反射出耀眼的光芒。
太陽仿佛是我們所有生物和人類的母親，默默無聞地保護和關愛著我們，它雖平凡，卻偉大！
太陽字太陽字篇六
1、了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關系十分密切。
2、體會關聯詞的作用。能夠正確填寫關聯詞。
3、了解列舉數字的作用。
多媒體課件。
一.引入
1、謎語
出示謎語：（齊讀）
不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見，手卻摸不到；實際上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。
出示課題。
2、有關太陽的神話、傳說、故事
太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關于太陽的故事。
看，這就是古代人眼中的太陽——三足烏。（出示圖片）
（師講述：太陽的傳說）
3、過渡語
我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。
學生齊讀，這個故事說明什么問題呢？（1、這些神話故事反映了人類在遠古時代對太陽的認識。2、增加文章的趣味性，引起讀者的興趣）
現在人們對太陽有了更全面的認識。
4、聽課文錄音，思考：課文從哪兩個方面介紹太陽？
（板書：特點關系密切）
二.新授
1、初步了解太陽的特點
太陽是個大火球。
太陽這個“大火球”有什么特點？各用一個字概括。
2、分析指導
遠：距離地球1.5億公里。在學生回答時，出示有關的圖片。
問，課文是分幾步來說明太陽的“遠”的？（列數字、比較）
齊讀有關的句子。
教師小結。
（出示要點）用具體的數字說明太陽的“遠”，
再用比較的方法讓人形象地感到太陽的距離遠。
學生齊讀要點
3、學生自學“大”和“熱”
大：130萬個地球。
熱：表面溫度6000度，中心溫度更高。
分小組自學，自學后交流，說說課文中是怎樣說明這些特點的？
4、能不能把太陽的這些特點連起來說？
剛才同學的話中運用了許多數字，用了這些數字有什么好處？
通過列舉數字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。
5、教師小結：太陽是太陽系中的一顆恒星，它有巨大的質量和引力，它與地球距離有1.5億公里，那么遙遠。
出示關聯詞練習：
（1、太陽離我們很遠，我們看太陽只有一個盤子那么大。
（2、我們看太陽只有一個盤子那么大，太陽離地球太遠了。
（3、（雖然）太陽很大，（但是）太陽離我們太遠了，（所以）看起來只有一個盤子那么大。
分析：第一句中可以什么關聯詞，為什么？
第二句呢？這是什么句？（指名讀句子）
第三句有幾層意思，誰能正確填寫？
齊讀練習
太陽離我們這么遠，它和我們的關系非常密切。
6、太陽與人類的關系
a出示學習要求：默讀課文，劃出重點句子。
劃出不理解的地方，在小組交流中提出來。提出問題，解答疑問。
b學生讀有關的句子，提出不能解答的問題。
c歸納，集體解答
7、學生表演：
誰愿意來扮演太陽，回答同學們的幾個問題？
學生自由提問。
教師提問：太陽，有人用箭射你，能射到嗎？
為什么我每次看你總感到很刺眼？
書上說，埋在地層底下的煤炭與水的循環、風的形成你有關，可是我怎么也看不出來，你能告訴我嗎？（觀看有關的影片）
媽媽很喜歡曬被子，她說有好處，這是真的嗎？
老師說，刮風下雨，也和你有關，這是什么道理？
出示關聯詞練習：（ ）沒有太陽，地球上（ ）不會有植物，也不會有動物。
這句話該怎么理解？（要求學生運用課文中的句子來理解。）
三.結束
（先看一遍影片，討論后確定解說詞）
（邊看影片邊配音）
2.小結
今天我們學習了課文《太陽》，它介紹了太陽的幾個特點以及太陽與人類的關系。通過學習，我們知道：太陽雖然離我們很遠，但是它與地球的關系十分密切。
剛才，同學們提出的問題有些有了答案，有些還沒有答案。因為人類對于太陽的了解還十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們去揭開。希望在將來，人們能揭開這些奧秘。
太陽（大火球）
遠
特點 大
熱
動植物的生長
與地球關系密切 天氣的變化
人類的生存
沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。