當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
課堂培訓(xùn)后心得體會(huì) 課堂活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
課堂活動(dòng)一直是教學(xué)中不可或缺的一部分，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。最近，我參加了一次課堂活動(dòng)培訓(xùn)，不僅拓寬了自己的教學(xué)思路，還收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，在培訓(xùn)中我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)一場生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)。在過去的教學(xué)中，我往往將重點(diǎn)放在了知識(shí)的傳授上，沒有過多地考慮到學(xué)生的參與和互動(dòng)。通過這次培訓(xùn)，我明白到了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性是至關(guān)重要的。我學(xué)到了一些活動(dòng)設(shè)計(jì)的技巧，如游戲、小組合作等等，這些教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和交流。我發(fā)現(xiàn)這種互動(dòng)式的課堂活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣提升有著明顯的效果。
其次，培訓(xùn)中給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去反思自己的教學(xué)方法。在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我以往的教學(xué)往往只注重知識(shí)的灌輸和考核，很少關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求和興趣。這次培訓(xùn)讓我明白到，一位好的教師應(yīng)該能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成就感和滿足感。我需要更多地關(guān)注學(xué)生的能力和需求，通過課堂活動(dòng)的形式去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。我相信，只有這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和全面發(fā)展。
第三，培訓(xùn)中還教給了我如何在課堂活動(dòng)中充分利用現(xiàn)有資源。我以前往往忽略了學(xué)生身邊豐富的資源，只將教學(xué)局限在教科書和課堂之中。然而，在培訓(xùn)中我看到了一些成功的案例，他們能夠?qū)F(xiàn)實(shí)生活中的資源與課堂活動(dòng)相結(jié)合，取得了良好的效果。比如，將實(shí)地考察和課堂教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。這樣的教學(xué)方法在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和社交能力方面起到了積極的作用。
第四，培訓(xùn)中還對(duì)我提出了一個(gè)問題：如何創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。我意識(shí)到，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成長至關(guān)重要。在以往的教學(xué)中，我常常沒有給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，而是過分關(guān)注知識(shí)的傳輸和考核。通過這次培訓(xùn)，我明白到鼓勵(lì)學(xué)生，在學(xué)習(xí)中給予他們肯定和贊美，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。只有在良好的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生才能真正享受到學(xué)習(xí)的樂趣，并取得良好的學(xué)習(xí)效果。
最后，通過這次培訓(xùn)我在課堂活動(dòng)中的教學(xué)思路和方法發(fā)生了很大的變化。我明白到，僅僅注重知識(shí)的傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我需要關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。同時(shí)，我也明白了如何在課堂中充分利用各種資源，創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。我相信，通過這些心得體會(huì)的應(yīng)用，我能夠讓我的課堂活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
總之，這次課堂活動(dòng)培訓(xùn)讓我受益匪淺。我學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，反思了自己的教學(xué)方法，并學(xué)會(huì)了充分利用現(xiàn)有資源和創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。相信通過這些改變，我能夠提高我的教學(xué)水平，讓我的學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
課堂培訓(xùn)后心得體會(huì) 課堂活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
本學(xué)期，我參加了市教研室對(duì)骨干教師進(jìn)行的有關(guān)“課堂觀察”的專題培訓(xùn)。
“課堂觀察”，當(dāng)我最初聽到這個(gè)詞語時(shí)，感覺它很深?yuàn)W，是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的專有名詞，似乎離我們這些教學(xué)一線教師很遙遠(yuǎn)。后來，通過學(xué)校組織的專題培訓(xùn)以及自己閱讀的一些關(guān)于“課堂觀察”的資料，現(xiàn)在自己對(duì)“課堂觀察”有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)。
課堂觀察就是指研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官(如眼、耳等)以及有關(guān)輔助工具(觀察表、錄音錄像設(shè)備等)、直接或間接(主要是直接)從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料做相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法。
隨著課堂改革的不斷深入，課堂研究的逐漸興起，課堂觀察作為研究課堂的一種方法開始受到學(xué)界的關(guān)注和中小學(xué)教師的青睞。西方關(guān)于課堂觀察的研究成果大量輸入，一些學(xué)校和教師也開始了課堂觀察的本土研究。
課堂觀察是一種行為系統(tǒng)，它由一系列不同階段的不同行為構(gòu)成;課堂觀察是一種研究方法，把將研究問題具體化為觀察點(diǎn);課堂觀察是一種工作流程，它包括課前會(huì)議，課中觀察，課后會(huì)議三個(gè)階段，課堂觀察也是一種團(tuán)隊(duì)合作，它由彼此分工又相互合作的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行。這樣看來，課堂觀察，它有明確的目標(biāo)性，計(jì)劃性，組織相當(dāng)嚴(yán)密。這與我們以前所參與的聽課、評(píng)課大不相同，一般的聽評(píng)課，隨意性較大，看到什么記什么，觀察的問題過于分散，一個(gè)人觀察多個(gè)方面的問題，看似面面俱到，卻是面面不到，不夠深入。發(fā)現(xiàn)的問題盡管能進(jìn)行一些必要的探討，但是沒有系統(tǒng)和深刻的分析總結(jié)，是一種不自覺的研究行為。而課堂觀察，觀察的點(diǎn)是課前就確定的，無論課前說課、討論、還是課上的觀察，課后的反思、討論，都是圍繞研究目標(biāo)進(jìn)行的。而且課堂觀察有明確的分工，觀察點(diǎn)具體，觀察者就一門心思觀察一個(gè)方面的問題，配以量表等觀察工具，可操作性強(qiáng)。
課堂觀察需要觀察者接受一定的專業(yè)培訓(xùn)，具備相應(yīng)的觀察技能，要求觀察者能集中心智觀察，及時(shí)準(zhǔn)確地觀察相關(guān)信息，隨時(shí)作出決定。這是對(duì)觀察者在專業(yè)技能和自身特質(zhì)方面的要求。
課堂觀察需要一定的時(shí)間、設(shè)備與技術(shù)的保障，來完成程序的三步曲。這不僅需要教師反省“忙、茫、盲”的教學(xué)工作，整理、釋放用于課堂觀察的時(shí)間，而且需要學(xué)校為教師參與課堂觀察提供必要的技術(shù)與環(huán)境支持，購置用于觀察的必需的視聽設(shè)備，營造良好的人際氛圍，以確保課堂觀察成為教師的日常行動(dòng)。
總之，課堂觀察是一門學(xué)問，我們要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⑻?shí)的專業(yè)態(tài)度，才能真正認(rèn)識(shí)它，同時(shí)要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能更深入的進(jìn)行專業(yè)觀察，提高課堂教學(xué)效益與專業(yè)發(fā)展水平。
課堂培訓(xùn)后心得體會(huì) 課堂活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
近日，我參加了一場關(guān)于課堂解讀的培訓(xùn)課程。通過這次課堂解讀培訓(xùn)，我深深地感受到，課堂解讀對(duì)于教育的重要性以及如何提高自身的解讀能力。在這次培訓(xùn)過程中，我有了許多新的體會(huì)和心得，下面我將圍繞這些方面展開論述。
首先，課堂解讀是教育過程中不可或缺的一環(huán)。在一堂好的課堂上，教師的解讀能力是至關(guān)重要的。通過解讀，教師能夠?qū)⒅R(shí)有機(jī)結(jié)合起來，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源和經(jīng)驗(yàn)。在課堂中，教師可以通過解讀趣味性的故事、生動(dòng)的圖表和有趣的案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，提高自身的解讀能力，對(duì)于教師來說是非常重要的。
其次，提高解讀能力需要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在課堂解讀培訓(xùn)中，我們通過學(xué)習(xí)一些解讀的基本原則和技巧，了解了如何用簡潔明了的語言進(jìn)行解讀，如何選擇合適的案例來舉例解釋，以及如何與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)等。通過這樣的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地理解和掌握解讀的方法和技巧，并能夠在實(shí)踐中不斷地提高。因此，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我們需要多多嘗試各種不同的解讀方式，不斷改進(jìn)和提升自己的解讀能力。
此外，關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)和需求是提高解讀能力的重要思路。在課堂解讀中，我們需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，靈活運(yùn)用不同的解讀方法和技巧。對(duì)于不同的學(xué)生，我們可以采用不同的策略來解讀，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。有些學(xué)生可能更適合聽故事來理解，有些學(xué)生可能更適合通過圖表來理解，而有些學(xué)生可能更適合通過案例來理解。因此，了解和關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)和需求，能夠幫助我們更好地進(jìn)行解讀，提高解讀的效果。
此外，與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)是提高解讀能力的關(guān)鍵。在課堂解讀中，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)可以幫助他們更好地參與到解讀過程中，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。通過提問、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和分享自己的經(jīng)驗(yàn)，我們能夠讓學(xué)生更深入地參與到解讀中，培養(yǎng)他們的解讀能力和思維能力。因此，在課堂解讀中，我們應(yīng)該注重與學(xué)生的互動(dòng)，給予他們充分的表達(dá)和發(fā)言自由，尊重他們的思想和觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們積極參與到解讀中來。
通過這次課堂解讀培訓(xùn)，我深深地認(rèn)識(shí)到了課堂解讀的重要性以及如何提高自身的解讀能力。我將會(huì)在今后的教學(xué)實(shí)踐中，更加注重提高自己的解讀能力，關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)和需求，與他們進(jìn)行有效的互動(dòng)。相信通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)不斷地提升自己的解讀能力，為學(xué)生提供更好的解讀體驗(yàn)，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。
總之，課堂解讀是教育過程中不可或缺的一環(huán)。通過提高自身的解讀能力，學(xué)生們可以更好地理解和掌握知識(shí)。通過與學(xué)生的互動(dòng)，我們可以幫助他們更好地參與到解讀過程中，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。因此，提高解讀能力，需要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)和需求，與他們進(jìn)行有效的互動(dòng)。相信通過這樣的努力，我們能夠提升自己的解讀能力，為學(xué)生提供更好的解讀體驗(yàn)，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。
課堂培訓(xùn)后心得體會(huì) 課堂活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
20xx年8月10日至13日，由原州區(qū)教育局組織我們參加了《深化教學(xué)改革 推進(jìn)高效課堂》專題培訓(xùn)，主講的專家團(tuán)隊(duì)有李炳亭（中國教師報(bào)總編輯助理、編輯部主任，高效課堂倡導(dǎo)者），杜金山（山東省兗州一中原校長，全國十佳中學(xué)校長、山東省十大創(chuàng)新校長，中國教師報(bào)特聘首席專家），王紅順（河南民辦教育共同體理事長），李平（北京市房山二中校長助理），何文（安徽銅陵都雙語學(xué)校副校長），韓世文（中國教師報(bào)區(qū)域中心主任，《中國教師報(bào) 區(qū)域教育周刊》主編，全國區(qū)域課改共同體秘書長），鄭驪君（中國教師報(bào)總編室主任、《中國教師報(bào) 區(qū)域教育周刊》執(zhí)行主編）等人員組成。
通過四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
聽李炳亭教授的《課改——教室里的革命》，使我們認(rèn)識(shí)到教師角色應(yīng)變化，要相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。學(xué)生是課堂教學(xué)的重要資源，要確立先學(xué)后教的課堂結(jié)構(gòu)，把以教師為中心變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，樹立以學(xué)生為主體的教育觀、教學(xué)觀、生命觀，培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的性格、誠實(shí)執(zhí)著的品格和自尊自信的人格。我學(xué)習(xí)到了先學(xué)后教、少教多學(xué)、學(xué)為主體、師退生進(jìn)、評(píng)價(jià)先行模式跟進(jìn)等課改共性經(jīng)驗(yàn)。對(duì)我的課改有很大的指導(dǎo)作用。
觀摩韓世文老師的“小組初建”活動(dòng)課，使我了解了高效課堂的重要元素就是學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組保證了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，起著組織作用、幫扶作用和氛圍作用。“小組合作學(xué)習(xí)模式”打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，給課堂注入新的活力。通過觀摩我了解了小組初建的方法步驟，懂得了小組劃分的原則。這對(duì)我今后的課改提供了方法指導(dǎo)。
聽專家王紅順的報(bào)告，學(xué)習(xí)了高效課堂誓約和特征，使我進(jìn)一步明確了高效課堂操作的原則，高效課堂的方法和高效課堂與傳統(tǒng)課堂的異同。學(xué)習(xí)了高效課堂的八個(gè)流程，使我對(duì)高效課堂的操作有了更進(jìn)一步的理解，學(xué)習(xí)高效課堂流程的注意事項(xiàng)，為我們今后實(shí)施高效課堂指明了方向，減少了失誤。學(xué)習(xí)了導(dǎo)學(xué)案的編制，讓我重新認(rèn)識(shí)了導(dǎo)學(xué)案的編制方法，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)導(dǎo)學(xué)案編制的不足，為我們今后編制導(dǎo)學(xué)案提供了理論和方法指導(dǎo)。
觀摩了李平老師的高效課堂，更加直觀地看到高效課堂的操作流程，即：創(chuàng)設(shè)情境、引出課題—出示學(xué)習(xí)目標(biāo)—學(xué)生自學(xué)，對(duì)子對(duì)學(xué)，小組群學(xué)—展示（個(gè)展，組展，班展）()—學(xué)生總評(píng)，教師點(diǎn)撥—小結(jié)，拓展，提升—反饋檢測(cè)（檢學(xué)習(xí)目標(biāo)）—小組個(gè)人自我反思。這對(duì)于我們實(shí)施高效課堂提供了實(shí)踐指導(dǎo)。
聽杜金山校長的“高效課堂的動(dòng)力機(jī)制及評(píng)價(jià)原則”講座，使我認(rèn)識(shí)到中國傳統(tǒng)教育的種種弊端——應(yīng)試教育，只注重知識(shí)不重視人的發(fā)展。這對(duì)于我們教育工作者提出了警示，促使我們反省自己的教育教學(xué)工作。認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)一堂課應(yīng)該是“學(xué)生學(xué)得好、學(xué)生發(fā)展得好、教師發(fā)展得好”的“三好”合一的課堂。
通過學(xué)習(xí)后，我理解的高效課堂就是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。一般來說，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，分析問題與解決問題的.能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)、樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
我有幸參加了高效課堂小學(xué)英語培訓(xùn)活動(dòng)。此次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我見識(shí)了新一代小學(xué)英語教師的風(fēng)采，又學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
一、通過聽老師的報(bào)告，使我真正明確了高效課堂教育理念，它是一個(gè)長效機(jī)制，不會(huì)出現(xiàn)短期效應(yīng)。課堂是師生共同成長的平臺(tái)，要充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)和自主權(quán)，盡量多給學(xué)生時(shí)間和空間，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的真正主人;教師以引導(dǎo)者、參和者、合作者的身分和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，以自主、合作、探究為框架，真正做到把課堂還給學(xué)生。
二、老師講關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，突出一個(gè)導(dǎo)字。教師要注重激發(fā)興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣靠培養(yǎng)和激發(fā)，有趣且能抓住學(xué)生注意力的課堂導(dǎo)引，圍繞教學(xué)內(nèi)容開展的有趣有意義的課堂活動(dòng)，有利于學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。教師要注意指導(dǎo)學(xué)法，讓學(xué)生去理解掌握學(xué)習(xí)方法，掌握最佳路徑，促使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用和知識(shí)創(chuàng)新能力。
三、老師的建議使我充分認(rèn)識(shí)到：
1、如果課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生不愿去學(xué)，而制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。
2、教師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。課堂上教師要多鼓勵(lì)、及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否定評(píng)價(jià)，無論是教師評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確，要中肯，要切合實(shí)際。
3、教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。
4、質(zhì)疑問難，搭建探究平臺(tái)，抓住契機(jī)，用心制造問題場。設(shè)置一些問題的情境，利用一定的誘因激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)，點(diǎn)燃學(xué)生探究問題的靈感和熱情。
5、充分利用組與組之間的競爭，最大限度地調(diào)動(dòng)每位同學(xué)主動(dòng)參與的積極性，讓課堂因互動(dòng)而精彩。
通過這次培訓(xùn)，使我獲得很大的收獲，解決了以前課堂中的一些困惑，為今后的課堂教學(xué)改進(jìn)提供了指南。
課堂培訓(xùn)后心得體會(huì) 課堂活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
第一段：引入課堂培訓(xùn)的重要性（200字）
課堂培訓(xùn)是一種常見而重要的學(xué)習(xí)方式，通過課堂培訓(xùn)，我們能夠獲得知識(shí)和技能的傳授，鍛煉學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。這種方式不僅能夠提高我們的專業(yè)素質(zhì)，還能夠增進(jìn)我們的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在參加過多個(gè)課堂培訓(xùn)后，我深刻體會(huì)到了這種學(xué)習(xí)方式的重要性，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。
第二段：良好的課堂氛圍有助于學(xué)習(xí)（200字）
一節(jié)好的課堂培訓(xùn)首先需要一個(gè)良好的課堂氛圍。這種氛圍能夠營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)員們更加積極主動(dòng)地參與進(jìn)來。而課堂氛圍的好壞往往取決于培訓(xùn)師的教學(xué)方式和態(tài)度。通過我的參與和觀察，我發(fā)現(xiàn)那些講解生動(dòng)、互動(dòng)頻繁、鼓勵(lì)學(xué)員提問和討論的培訓(xùn)師往往能夠營造出最好的課堂氛圍。在這樣的氛圍中，我們能夠更自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問，與他人展開有益的交流，并從中獲得更多的啟發(fā)和收獲。
第三段：積極參與有助于深化學(xué)習(xí)（200字）
積極參與是課堂培訓(xùn)中至關(guān)重要的一部分。在培訓(xùn)班上，我們遇到的問題和案例常常需要我們的思考和討論，而參與可以促使我們更深入地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。通過積極參與，我們能夠加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，同時(shí)也能夠鍛煉我們的分析和解決問題的能力。參與還能夠幫助我們與他人建立更多的學(xué)術(shù)和人際關(guān)系，擴(kuò)大我們的人脈圈，為將來的發(fā)展提供更多機(jī)會(huì)。
第四段：及時(shí)總結(jié)習(xí)得知識(shí)（200字）
課堂培訓(xùn)結(jié)束后，及時(shí)總結(jié)是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。通過總結(jié)，我們能夠梳理和歸納所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步加深理解。同時(shí)，總結(jié)也是發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞和問題的關(guān)鍵，可以幫助我們找到自己學(xué)習(xí)的不足之處，并針對(duì)性地進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。在我的實(shí)踐中，我經(jīng)常會(huì)在課程結(jié)束后立即回顧所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行個(gè)人總結(jié)和寫作。這種方式不僅幫助我更好地掌握知識(shí)，還能夠鞏固學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)效率。
第五段：課堂培訓(xùn)對(duì)發(fā)展的重要作用（200字）
通過參加多次課堂培訓(xùn)，我逐漸意識(shí)到課堂培訓(xùn)對(duì)個(gè)人和職業(yè)發(fā)展的重要作用。在課堂培訓(xùn)中，我們能夠不斷拓展自己的知識(shí)面，增加專業(yè)素質(zhì)，提高工作能力。與此同時(shí)，課堂培訓(xùn)還能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富和完善自己的職業(yè)能力和素質(zhì)。通過課堂培訓(xùn)，我提高了自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，提升了自己在工作中的競爭力，為個(gè)人和職業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：參加課堂培訓(xùn)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，良好的課堂氛圍、積極參與、及時(shí)總結(jié)和發(fā)揮培訓(xùn)的重要作用是我們?cè)谡n堂培訓(xùn)中可以獲得的心得體會(huì)。通過這些方式和方法，我們能夠更全面地掌握所學(xué)知識(shí)，提高自己的工作能力，并為個(gè)人和職業(yè)發(fā)展鋪平道路。無論是對(duì)學(xué)員還是對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位來說，課堂培訓(xùn)都具有重要意義，是推動(dòng)知識(shí)和人才培養(yǎng)、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的重要途徑之一。
課堂培訓(xùn)后心得體會(huì) 課堂活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
10月31日，東莞市水鄉(xiāng)片小學(xué)英語老師精英培訓(xùn)第三期，在高埗鎮(zhèn)西聯(lián)小學(xué)舉行。本次培訓(xùn)活動(dòng)分兩部分完成，第一部分是徐蘇燕教授給我們講述《尋找高效課堂密碼》的講座，第二部分是廣州市荔灣區(qū)廣雅小學(xué)彭麗莎老師給我們的講座《小學(xué)英語課堂觀察》。經(jīng)過這次系統(tǒng)的培訓(xùn)，確實(shí)受益匪淺，它不但使我對(duì)高效課堂和小學(xué)英語課堂觀察有了更深刻的理解，還給予我在教學(xué)思維上更清晰的指引。
所謂課堂觀察，就是觀察課堂運(yùn)行狀況，對(duì)其進(jìn)行記錄、分析和研究，在此基礎(chǔ)上謀求學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善，提高課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的活動(dòng)。
課前會(huì)議：
課中會(huì)議：
彭老師結(jié)合自己學(xué)校的“二元五次” 小學(xué)英語課堂觀察課題的經(jīng)驗(yàn)，給我們展示了第一代小學(xué)英語課堂觀察表、還有他們不斷改進(jìn)、改良的第二代、第三代、第四代和第五代的觀察表。還給我們看了他們進(jìn)行課堂觀察課題會(huì)議的視頻。從中我們可以更好、更加直接、真實(shí)地體會(huì)和學(xué)習(xí)。
課后會(huì)議：
彭老師告訴我們?cè)u(píng)課的目的不是為了證明，而是為了改進(jìn)，以有利于我們自己的課堂教學(xué)。我們要不斷地進(jìn)行反思：基于學(xué)生的表現(xiàn)和證據(jù)，表明學(xué)習(xí)目標(biāo)(達(dá)成了嗎?)是否達(dá)成，能夠抓住核心說明幾個(gè)結(jié)論、立足于觀察到的證據(jù)、再作必要的結(jié)論等。
彭老師接著給我們看了狼群的幾個(gè)視頻給我們講述了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。最后還給我們推廣了關(guān)于小學(xué)英語課堂觀察的幾本好書《課堂觀察走向?qū)I(yè)的聽評(píng)課》、《我們的課堂，基于課例研究的課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)》。
我認(rèn)為，在小學(xué)英語課堂觀察中，我們老師應(yīng)該做到三個(gè)“相互”
相互比照。在教學(xué)實(shí)踐中，通過視頻錄像或同伴之間的真實(shí)現(xiàn)象觀察證據(jù)，給自己樹鏡子，照鏡子。自我觀察、自主研究、互動(dòng)發(fā)展。
相互合作。以具體的任務(wù)來維系，形成合作共同體。讓教師的專業(yè)發(fā)展從單干走向合作互助，真正實(shí)現(xiàn)校本教研制度的變革。