計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo)、分析現(xiàn)狀、確定行動(dòng)步驟,并在面對變化和不確定性時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修正。因此,我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到計(jì)劃的作用,并在日常生活中加以應(yīng)用。下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
小學(xué)六年級(jí)沖刺計(jì)劃表篇一
通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)得到培養(yǎng),觀察能力、動(dòng)手能力、分析問題和解決問題的能力得到加強(qiáng),學(xué)生的科學(xué)精神得到培養(yǎng),能用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解答一些淺顯的實(shí)際問題,但學(xué)生間發(fā)展不大平衡,部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情欠佳,“三動(dòng)”能力較弱。
以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以教材為載體,全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)階段的科學(xué)課程知識(shí),重點(diǎn)復(fù)習(xí)六年級(jí)上下兩冊的內(nèi)容,鞏固觀察、操作實(shí)驗(yàn)的成果,認(rèn)真做好評(píng)價(jià)本學(xué)期自擬的要點(diǎn),發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,分學(xué)習(xí)小組時(shí)注重優(yōu)差搭配,特別注重輔差,適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),努力提高復(fù)習(xí)效率。
通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí),并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,了解、掌握科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),逐步學(xué)會(huì)科學(xué)的看問題、想問題,。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲,形成大膽想象,尊重證據(jù),敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,親近自然,珍愛生命、欣賞自然、積極參與資源和環(huán)境保護(hù),關(guān)心科技的新發(fā)展。
本次復(fù)習(xí)具體分為“微小世界”、“物質(zhì)的變化”、“宇宙”、“環(huán)境和我們”四大板塊。通過三份試卷體現(xiàn),便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識(shí)。
1、加強(qiáng)政治思想教育,提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí),特別是學(xué)困生,師生都要特別關(guān)愛。
2、認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課,提高復(fù)習(xí)效率,精讀精煉,加強(qiáng)小組自主交流,合作學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。
3、對平時(shí)缺課未作實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底,及時(shí)查漏補(bǔ)缺,做到實(shí)驗(yàn)率100%。
4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)間的過程評(píng)價(jià),提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)全面和諧發(fā)展。
小學(xué)六年級(jí)沖刺計(jì)劃表篇二
那一次,當(dāng)我在收音機(jī)里聽到我的號(hào)碼廣播時(shí),我在進(jìn)入100米決賽時(shí)既高興又緊張。我高興是因?yàn)槲业谝淮芜M(jìn)了100米決賽(注:這是我第一次參加100米決賽),和那些高手交手很刺激,而我緊張是因?yàn)槟切└呤帜敲春脤Ω?!這樣的話,比賽勢必會(huì)很激烈。
過了一會(huì)兒,電臺(tái)播放了“請參加五年級(jí)100米決賽到報(bào)告辦公室報(bào)到”。我聽到了,趕緊跑,生怕到了那里比賽已經(jīng)開始了。當(dāng)我到達(dá)報(bào)告辦公室時(shí),我的對手已經(jīng)在那里等著了。面面相覷,好像要把對方吃掉一樣。氣氛就更緊張了,尤其是5 (a)班和5 (16)班的選手,因?yàn)樗麄儼嗟姆謹(jǐn)?shù)只差一分,只要5 (a)班贏了這場比賽,分?jǐn)?shù)就會(huì)比5 (16)班高(注:當(dāng)時(shí)我們才5年級(jí))。
突然,一個(gè)老師叫五年級(jí)男子100米決賽選手跟我來?!鞍。K于要比賽了,”我心想。我們到達(dá)了比賽的起點(diǎn),眼前是六年級(jí)的男女100米決賽。
輪到我們了。我站在起點(diǎn),時(shí)不時(shí)的想,跑不好怎么辦。在游戲中摔倒了怎么辦?如果.
反正我心里極度緊張,“準(zhǔn)備好了”“哦,我不能再想了,都準(zhǔn)備好了”,只聽到“產(chǎn)品”的聲音,我們有些人就像離弦之箭一樣“飛”了出去。前50米,我們并駕齊驅(qū),但是跑到我們班的時(shí)候,我聽到同學(xué)在歡呼,我突然喊了一聲“啊”,然后沖到第一名,繼續(xù)跑到最后。
現(xiàn)在不知道怎么形容當(dāng)時(shí)的心情。反正就是兩個(gè)字:“好累”。
小學(xué)六年級(jí)沖刺計(jì)劃表篇三
小學(xué)六年轉(zhuǎn)眼間結(jié)束了,為了使小學(xué)知識(shí)得到系統(tǒng)的復(fù)習(xí),為了使學(xué)孩子們圓滿完成小學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù),為家長交上一份滿意的答卷……我要做一個(gè)系統(tǒng)的、周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語文,有如下闡述:小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科,對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),對于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí),對于弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化,提高民族素質(zhì),都具有重要意義。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步聽說讀寫的能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本次復(fù)習(xí)內(nèi)容大致分三部分:
1、教科版第十二冊課本。以書上生字、生詞、七色光、要求背的的課文,課后作業(yè)為主。課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握,重點(diǎn)段落要會(huì)默寫;課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫。
2、練習(xí)冊上以雙基訓(xùn)練為主,不做重復(fù)練習(xí)。
3、分類復(fù)習(xí):
1)漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。
2)復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等。(形近字、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法)
3)詞語。理解、掌握學(xué)過的詞語,具有一定的辨析詞語的能力,對學(xué)過的詞語大部分會(huì)用;近義詞,指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞,并填空”的題目;補(bǔ)充成語、成語歸類;結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞語的大體意思;能區(qū)分詞語的感情色彩;能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語;多注意詞語的搭配,以形成良好的預(yù)感,掌握規(guī)范的語言。
4)句子。認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句,會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語;能修改常見類型的病句、病段;根據(jù)表達(dá)的需要,會(huì)變換句型,如把字句與被字句的互換,陳述句與反問句的互換,肯定句與雙重否定句的互換,第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換,把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等;認(rèn)識(shí)比喻、擬人、夸張等修辭方法,并能模仿運(yùn)用;懂得句子是表達(dá)一個(gè)完整的意思的,表達(dá)力求完整;仿寫句子。
5)閱讀。閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是:引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題,特別是回答問題句子要完整;引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類的題目;復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序,引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序;能概括文章的主要內(nèi)容,掌握體會(huì)思想感情的一些方法,并能就某一方面表達(dá)自己的想法;引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處;閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析,特別是說明方法的掌握;閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié),說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;在理解文章的過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)的不同用法,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法;注意書名號(hào)的使用方法;特別強(qiáng)調(diào)“提示語”中標(biāo)點(diǎn)的使用。
6)古詩詞、名言警句等。厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段,積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。特別是古詩詞,更是重要的一個(gè)內(nèi)容。我們要求:《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必須熟練掌握,并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感;其中名句要會(huì)默寫,會(huì)運(yùn)用;掌握常見的俗語、諺語、歇后語,并能適當(dāng)運(yùn)用;掌握不同方面的名人名言,特別是關(guān)于讀書的、惜時(shí)的、友情的等。
7)習(xí)作?!皩懽魇沁\(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”,“寫作是自我表達(dá)的需要”,“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復(fù)習(xí)時(shí),要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平,應(yīng)注意:以簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn);讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn),各班應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué);處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個(gè)問題:“為什么寫”即寫作目的,要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話;“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作;“怎樣寫”即寫作的方法,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)。
時(shí)間:6月9日——6月29日
安排:書上7個(gè)單元二天一個(gè)單元,書、練習(xí)冊齊步走,最后分類復(fù)習(xí)。
措施:書、練習(xí)冊齊步走。早上:讀本多音字、要求背誦的課文,日積月累,重點(diǎn)課后作業(yè)。上午:聽寫生字、生詞,背默要求背的課文、日積月累,講每一課的重點(diǎn)。中午輔導(dǎo)時(shí)間七色光。晚上:寫生字、生詞,抄寫要求背誦的課文,做練習(xí)冊中的雙基訓(xùn)練題。
下午:分類訓(xùn)練。(做試卷)
為了是優(yōu)等生考場上充分發(fā)揮,為了使差生牢固掌握所學(xué)知識(shí),對全班同學(xué)分類輔導(dǎo)。班中前20名進(jìn)行培養(yǎng)輔導(dǎo)。訓(xùn)練一些書本以外開發(fā)智力、閱讀訓(xùn)練的題;班中后十名進(jìn)行補(bǔ)差輔導(dǎo)。緊扣書本,改變方式進(jìn)行重復(fù)練習(xí),加深記憶,從而牢固掌握所學(xué)知識(shí)。
復(fù)習(xí)中糾錯(cuò)工作極其重要,如果單純的復(fù)習(xí)而不注意糾錯(cuò),大大折扣了復(fù)習(xí)的質(zhì)量。因此,在復(fù)習(xí)中一定重視搞好糾錯(cuò)工作,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。
計(jì)劃是復(fù)習(xí)的前提、關(guān)鍵,祝孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的成績!
小學(xué)六年級(jí)沖刺計(jì)劃表篇四
六年級(jí)的教學(xué)已接近尾聲,為提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,迎接全縣統(tǒng)一考試,給學(xué)生、家長、學(xué)校、社會(huì)一個(gè)滿意的答案,特制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:
本次統(tǒng)考內(nèi)容涉及3-6年級(jí)內(nèi)容,知識(shí)面很廣,因此,我首先把三--六年級(jí)上、下冊各單元的知識(shí)點(diǎn)整理出來,然后按年級(jí)分布到各周節(jié)中,針對學(xué)生實(shí)際,先復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),然后抓重點(diǎn)、難點(diǎn),結(jié)合具體案例分析,進(jìn)行綜合能力的復(fù)習(xí)提高。
1、4月30日課程基本結(jié)束,從5月8日開始進(jìn)入期末總復(fù)習(xí)。
第一周復(fù)習(xí)三四年級(jí)內(nèi)容
第二三周復(fù)習(xí)五年級(jí)內(nèi)容
第四五周復(fù)習(xí)六年級(jí)上冊內(nèi)容
第六七周復(fù)習(xí)六年級(jí)下冊內(nèi)容及綜合知識(shí)復(fù)習(xí)
先基礎(chǔ)、后提升、采取兩輪復(fù)習(xí)法。
第一輪:夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)階段
老師根據(jù)事先整理的知識(shí)點(diǎn),上課時(shí),先概述主要知識(shí)點(diǎn),然后指出重點(diǎn),并要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)強(qiáng)化記憶,后檢查提問,最大限度的提升課堂效率。
第二輪:綜合提升階段
做模擬試卷,進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),從中找出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系做到融會(huì)貫通,使學(xué)生分析問題和解決問題的`能力進(jìn)一步提高。并能使學(xué)生對自己的水平有正確的認(rèn)識(shí),教師對學(xué)生掌握情況做到心中有數(shù),根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
1、充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用,與自覺性差的學(xué)生結(jié)成一對一的對子,布置任務(wù),隨時(shí)抽查,及時(shí)驗(yàn)收,讓各層次學(xué)生各有所獲,各有提高。
2、與學(xué)困生多談心,和他們交朋友,讓他們轉(zhuǎn)變思想,提高認(rèn)識(shí),多鼓勵(lì)少批評(píng),使他們增強(qiáng)自信心,并與家長電話聯(lián)系,讓家長了解孩子在校的表現(xiàn)及實(shí)際情況,督促其完成任務(wù)。
小學(xué)六年級(jí)沖刺計(jì)劃表篇五
依據(jù)新的`思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際,擬定本計(jì)劃。以學(xué)生為本,教學(xué)中注重曉之以理,動(dòng)之以情,導(dǎo)之以行。將課文內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生不僅在課堂上懂得個(gè)人及家庭生活中的道德規(guī)范,更重要的是在日常生活中將這些規(guī)范付諸行動(dòng)。
1、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,改變少數(shù)學(xué)生不重視思品課的現(xiàn)象。一是每節(jié)課前,檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備的情況,重點(diǎn)是帶教材的情況。二是對學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予加分獎(jiǎng)勵(lì),作為期末考評(píng)的重要參考。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n,上出新意。學(xué)生對思品課不感興趣,可能主要因?yàn)槁牰嗔丝斩吹恼f教。因此上出新意很重要。為此,要做到,一是多收集材料,并讓學(xué)生接受更多的信息;二是設(shè)計(jì)讓學(xué)生參與的教學(xué)環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、及時(shí)小結(jié)學(xué)生的課堂表現(xiàn),并給予獎(jiǎng)勵(lì)。對課堂表現(xiàn)出色的學(xué)生,一定及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。一是口頭表現(xiàn),二是獎(jiǎng)勵(lì)加分。
4、將課堂學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐相結(jié)合,結(jié)合課文實(shí)際,開展學(xué)生樂意參加的實(shí)踐活動(dòng)。
5、教學(xué)特色活動(dòng)安排:
1、參加社會(huì)公益勞動(dòng)。
2、觀看科學(xué)知識(shí)影片。
小學(xué)六年級(jí)沖刺計(jì)劃表篇六
以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),對班級(jí)的學(xué)生狀況做詳盡的分析,采取切實(shí)有效的措施,使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。
(一)基礎(chǔ)知識(shí)方面
1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。
2、掌握本冊學(xué)的生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義,并會(huì)規(guī)范地書寫,能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。
3、查字典,會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字,進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握個(gè)詞語,理解詞義,一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。
6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。
(二)閱讀方面:
1、會(huì)背誦指定的課文。
2、能借助中心句,正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想。
3、了解科普文章的語言特點(diǎn),學(xué)會(huì)閱讀科普文章。
4、學(xué)會(huì)積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
(三)作文方面:
1、掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法。
2、掌握書信的正確格式和寫作要領(lǐng)。
3、能寫想像作文。
(一)基礎(chǔ)知識(shí)
1、漢語拼音
漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的`音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如:
(1)選擇正確的讀音
(2)給專用名詞加上聲母
(3)看拼音寫字、詞、句
(4)確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字
對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時(shí)做到筆畫清楚,字形規(guī)范,不寫錯(cuò)別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如:
(1)把字寫得正確、端正、勻稱
(2)改錯(cuò)別字
(3)確定字的部首,除部首外還有幾畫
(4)辨字組詞
(5)多音字組詞
(6)選擇正確的字填空等。
3、詞語
理解、掌握課文中規(guī)定的詞語,做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如:
(1)把詞語補(bǔ)充完整,并解釋所填字的意思
(2)照樣子寫詞語
(3)根據(jù)意思寫詞語
(4)用詞造句
(5)找近義詞或反義詞
(6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語
(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞
(8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子
(1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。
(2)認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法,能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
(3)能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。
(4)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等)。
(5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。
5、標(biāo)點(diǎn):
正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),要能結(jié)合語境,了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。
(二)閱讀
主要是:能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說明方法。
1、課內(nèi)閱讀
落實(shí)背誦和默寫
把背誦和默寫的段落交給學(xué)生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。
2、課外閱讀
(1)閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中,必須擴(kuò)大課外閱讀。
(2)配合單元的閱讀重點(diǎn),鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力,有意識(shí)地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會(huì)中心”的片段,“分辨事實(shí)與聯(lián)想”的片段,“理解含義深刻的句子”的片段等。
(三)寫作
從習(xí)作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看,有記實(shí)性的習(xí)作,寫自己平時(shí)所見、所聞和所想,有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,有寫人、記事(記敘一次活動(dòng)),有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。十二冊語文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類:一是記敘文,包括寫人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn);二是應(yīng)用文,包括感謝信、畢業(yè)贈(zèng)言等。
1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,效率又高。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。
3、善于利用教材。以課文為主,一是通過復(fù)習(xí),對字詞句的掌握,對課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。
4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí),要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn),學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊,教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。如十二冊第一單元要求學(xué)生“借助中心句,領(lǐng)會(huì)中心思想”;第四單元要求學(xué)生“分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想”等等,把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級(jí)的合作討論、交流、歸納、梳理,對有效的信息進(jìn)行加工處理,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料,結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。
5、作文復(fù)習(xí)時(shí),不管哪一種命題形式,一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較,找出異同。如《好--------》是十二冊第二單元的習(xí)作訓(xùn)練題,要求用先概述后舉例的方法寫一個(gè)人,寫出人物優(yōu)秀品質(zhì)。細(xì)細(xì)回憶一下,發(fā)現(xiàn)在五、六年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個(gè)--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如記事:第十冊第一單元的習(xí)作訓(xùn)練題是《暑假中的一件事》,要求寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。注意語句通順。在五、六年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是與其類似的,如《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》。
從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力,提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點(diǎn)是:命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心,重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。
1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料,提高、充實(shí)自己,并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來,學(xué)以致用。
2、對照《新課標(biāo)》,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,“對癥下藥”,認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。
3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
4、轉(zhuǎn)變觀念,不單純看學(xué)生的測驗(yàn)成績,要注重其方法的培養(yǎng)。
七、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:
1、以課文為單位,抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解,分單元復(fù)習(xí)。(6月1日——6月8日)
2、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn),分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí),適度練習(xí)測驗(yàn),力爭學(xué)生融會(huì)貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。(6月9日——6月12日)
3、全面檢測,查漏補(bǔ)缺,對全冊教材的語文知識(shí)進(jìn)行全面檢測,用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn),找出學(xué)生仍存在的問題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,解決疑難問題。(6月15日——6月18日)
4、對照復(fù)習(xí)計(jì)劃,分類總復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺。(6月19日——6月22日)
5、學(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí),教師進(jìn)行考前教育(仔細(xì)審題,認(rèn)真答題,反復(fù)檢查,獨(dú)立完成)。(6月23日)
小學(xué)六年級(jí)沖刺計(jì)劃表篇七
本班現(xiàn)有學(xué)生57人,其中男同學(xué)32人,女同學(xué)25人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好,在學(xué)習(xí)方面,大部分同學(xué)很認(rèn)真,只有個(gè)別學(xué)生自制力較差,缺乏學(xué)習(xí)自覺性;班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊,學(xué)生成績參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果,針對上述情況,必須夯實(shí)基礎(chǔ),以本為本,加強(qiáng)語文“雙基”能力的培養(yǎng),使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí),力爭從感性認(rèn)識(shí)上升至理性認(rèn)識(shí)的高度,進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,樹立學(xué)好語文的信心,力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等,如認(rèn)真完成作業(yè)、行萬里路、讀萬卷書、在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,解決生活中的實(shí)際問題。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,按筆順正確默寫生字,按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱,寫美觀,將書寫分灌輸于平時(shí)的測驗(yàn)之中,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組詞;將每課“讀一讀,再抄寫”的詞語做到會(huì)默寫,少數(shù)詞語必須按要求熟練造句;將7個(gè)練習(xí)上的“熟記成語”做到能理解、會(huì)默寫、會(huì)運(yùn)用。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力,熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文,理解課文中心,掌握寫作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí),做到熟練背誦,能按照要求進(jìn)行默寫。
6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解詞語和課文內(nèi)容。
7、能閱讀程度適合的少兒讀物,了解其主要內(nèi)容,能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想,寫出自己內(nèi)心的想法、感受,真正做到“言為心聲”。
1、對照《新課標(biāo)》,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,“對癥下藥”認(rèn)真?zhèn)洹⑸虾妹恳惶脧?fù)習(xí)課。
2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),大力推行素質(zhì)教育,讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭考得輕松,讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3、多參考教育教學(xué)資料,借“他山之石”,來提高、充實(shí)自己,并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來,學(xué)以致用。
4、不單純看重學(xué)生的測驗(yàn)成績,要注重其方法的培養(yǎng),要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授學(xué)生以漁。
1、第一階段,以課文為單位,抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,并以市局教研員主編的《自主測試與練習(xí)》為載體,適當(dāng)練習(xí)測驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解,一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、第二階段,以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn),分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類,循序漸進(jìn),適度練習(xí)測驗(yàn),力爭學(xué)生融會(huì)貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。
3、第三階段,全面檢測,查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,對全冊教材的語文知識(shí)進(jìn)行全面檢測,用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn),找出學(xué)生仍存在的問題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,幫助學(xué)生克服困難,解決疑難問題。
優(yōu)生:吳仲波吳惠強(qiáng)吳小梅吳妮娜吳嚇冰吳小麗吳曉瑜吳燕群
學(xué)困生:吳志彬吳佳彬吳少河吳躍川吳子燕吳月珠吳燕霞吳志祥吳志勇
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第一節(jié):復(fù)習(xí)字形、字音。
方式:進(jìn)行百字競賽。
對成績不理想者單獨(dú)默寫。*
第二節(jié):復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。
方式:抽背和練習(xí)卷。****
第三節(jié):繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
第四節(jié):完成綜合(三)的考試。
第五節(jié):復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法(相關(guān)試卷測試)
第六節(jié):完成自測卷的考試
第七節(jié):復(fù)習(xí)作文。人、事、物、景、信(格式)、審題、組織語言。
方式:列提綱。
第八、九節(jié):模擬考試及試卷評(píng)講。*****總復(fù)習(xí)要點(diǎn)中2、3、4、5通過一張綜合練習(xí)卷進(jìn)行考察,然后有重點(diǎn)地查漏補(bǔ)缺。
第十節(jié):學(xué)生自由支配。