人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帪榇蠹沂占膬?yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)不足篇一
本節(jié)課是第五單元第一課時(shí),這一課主要學(xué)習(xí)有關(guān)食物的單詞和對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)是掌握三會(huì)單詞,juice, milk, bread, egg及句子i’m hungry! have some bread、并會(huì)應(yīng)用i like .....進(jìn)行交流。教學(xué)難點(diǎn)是單詞hungry的發(fā)音,eggs復(fù)數(shù)形式,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,教育學(xué)生要珍惜食物,養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣。在本節(jié)課,我根據(jù)我的教學(xué)設(shè)計(jì),精心制作本課時(shí)的課件,制作并打印出juice, milk, bread, egg實(shí)物圖片和單詞圖片,我用了情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、直觀教學(xué)法、動(dòng)作教學(xué)法、游戲法等教學(xué)方法。這些教學(xué)方法的運(yùn)用,發(fā)展了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力,讓學(xué)生全身心地都參與進(jìn)教學(xué)中來(lái),爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的主人,競(jìng)爭(zhēng)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制又極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。
本節(jié)課我針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法,對(duì)于接受能力強(qiáng)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng),對(duì)于接受能力慢的學(xué)生給予鼓勵(lì),鼓勵(lì)他們多開(kāi)口講英語(yǔ),講好英語(yǔ),并在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)。同時(shí)讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中,分組練習(xí),讓所有學(xué)生都有開(kāi)口的機(jī)會(huì),并且小組互幫互助,然后進(jìn)行展示,對(duì)于提高學(xué)生的自信心和成就感,有非常好的幫助。這節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià),我的口頭評(píng)價(jià):good, great, cool,wonderful,有小愛(ài)心貼畫作為獎(jiǎng)品,還有來(lái)自學(xué)生自己的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。在這節(jié)英語(yǔ)教學(xué)中,學(xué)生們都敢說(shuō)、會(huì)說(shuō),我的一言一行都對(duì)學(xué)生起著重要的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣很濃。全身反應(yīng)法,讓學(xué)生邊說(shuō)邊做,剛開(kāi)始英語(yǔ)迪斯尼動(dòng)畫及第四單元let's do的導(dǎo)入,學(xué)生邊觀看視頻邊說(shuō)、學(xué)生邊觀看視頻邊做動(dòng)作,都讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和喜悅。 后面安排的鞏固拓展練習(xí),讓學(xué)生通過(guò)自己上電子白板操作做,學(xué)生邊學(xué)邊表演,以及教師的評(píng)講,再到最后本課時(shí)的let's do表演,學(xué)生更興趣怏然。多媒體高科技教學(xué)手段的運(yùn)用,讓學(xué)生體驗(yàn)到了科技的力量和便捷。
這節(jié)課就是在這樣愉快歡樂(lè)的氛圍中完成了,總體感覺(jué)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生非常活躍,舉手積極大膽,讀、練、,說(shuō)的能力得到了很大的提高,氛圍濃厚,小組合作學(xué)習(xí)有序、有效地開(kāi)展,學(xué)生一個(gè)都落下地參與到我的英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái),優(yōu)生和學(xué)困生都得到了鍛煉,整堂課充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué),學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí),學(xué)生們基本上都掌握了本課時(shí)的知識(shí)并學(xué)會(huì)應(yīng)用于生活之中,也達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。
但是,在其他老師的詳細(xì)點(diǎn)評(píng)下,也讓我意識(shí)到一些需改進(jìn)之處:語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面,教授新單詞時(shí)一定要注意培養(yǎng)學(xué)生靜聽(tīng)、細(xì)看、再模仿的習(xí)慣,當(dāng)學(xué)生朗讀單詞時(shí),老師一定要注意觀察學(xué)生的口型,以便及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音。對(duì)于語(yǔ)調(diào)的培養(yǎng),可以采用升降符號(hào)、手勢(shì)語(yǔ)來(lái)吸引學(xué)生的注意及模仿。
總結(jié):對(duì)于課堂知識(shí)的最后總結(jié),也要少采取老師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)的方法,而運(yùn)用chant進(jìn)行總結(jié),在這過(guò)程中,不光使學(xué)生主動(dòng)投入到再次復(fù)習(xí)鞏固本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容中,也讓老師再次了解學(xué)生對(duì)本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的掌握情況。
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)不足篇二
一年級(jí)的學(xué)生大都在六七歲左右。他們感覺(jué)的情緒性和無(wú)意性很明顯,對(duì)自己感興趣的知識(shí)能記得很牢,反之,則很快忘卻。他們的有意注意的持續(xù)時(shí)間短,常常對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)和學(xué)習(xí)的形式感興趣。
那么我們要如何上好一年級(jí)的英語(yǔ)課呢?這里重點(diǎn)要說(shuō)的是如何整頓好課堂紀(jì)律,養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣,這是低年級(jí)有效課堂的關(guān)鍵,是讓孩子可以專心的上好每一節(jié)課必抓的重點(diǎn)。
首先,一年級(jí)孩子沒(méi)有上課的概念,鈴聲落了,教室里多數(shù)人仍對(duì)你視而不見(jiàn),依然我行我素,亂哄哄的。這時(shí)我們要靜靜地觀察每一個(gè)人,目光要犀利,有神。發(fā)現(xiàn)典型,及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),一般情況下,片刻之后,多數(shù)的學(xué)生會(huì)安靜下來(lái),這時(shí)一定要及時(shí)給孩子們一個(gè)滿意的表情,表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的人,而且表?yè)P(yáng)要具體,指出哪一排或哪一組哦哪個(gè)同學(xué)坐得很端正,哪個(gè)學(xué)生的手放得很好,那個(gè)學(xué)生回答的響亮最讓老師滿意。并給予獎(jiǎng)勵(lì),獎(jiǎng)品一定要是學(xué)生喜歡羨慕的小物品,如小星星、小糖果、大拇指你真棒印章等。這些獎(jiǎng)品能吸引和維持學(xué)生的注意力,并提高他們的競(jìng)爭(zhēng)力。如果還有人在說(shuō)話,甚至打鬧,這時(shí)一定要請(qǐng)他們先站起來(lái),并告訴孩子為什么請(qǐng)他們站起來(lái),是因?yàn)樗麄冇绊懥似渌耐瑢W(xué)學(xué)習(xí),給孩子一個(gè)改正的機(jī)會(huì),孩子安靜了便請(qǐng)他們坐下。必要的時(shí)候把他們的名字寫到黑板上,并說(shuō)我記住你了,你叫xxx。如果他們表現(xiàn)好了,也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們,并把他們的名字加上星星,告訴他們現(xiàn)在他們變成星星了,()小孩通常會(huì)表現(xiàn)得更好。
其次,一旦進(jìn)入課堂,就要把注意力放在學(xué)生身上,要善于用眼睛表達(dá)你的滿意,生氣和憤怒。目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍,好動(dòng),好說(shuō)的學(xué)生上,可以請(qǐng)他們讀讀單詞,做做游戲,表演等等。最要緊的是不斷地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、提醒學(xué)生,但話要簡(jiǎn)潔明了,忌婆婆媽媽式的嘮叨。
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)不足篇三
這學(xué)期帶了三年級(jí)一個(gè)普通班,和帶六年級(jí)畢業(yè)班相比較自然輕松了不少,這其中教學(xué)感想頗多。現(xiàn)簡(jiǎn)單聊一聊在課堂教學(xué)上一些雜感。
在平時(shí)上課時(shí),我很注重讓所有的學(xué)生都參與到語(yǔ)言活動(dòng)中,爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。這對(duì)提高他們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的積極性很有幫助。如新授課后,我會(huì)布置任務(wù),同桌為一組進(jìn)行比賽,看哪一小組最先完成任務(wù)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
我們的學(xué)生缺乏語(yǔ)言環(huán)境,更談不上家長(zhǎng)的輔導(dǎo),他們的語(yǔ)言知識(shí)大都來(lái)自于一周四節(jié)的英語(yǔ)課上。如果老師僅僅單純地講解課文內(nèi)容,孩子們學(xué)會(huì)的知識(shí)永遠(yuǎn)都只限于本課的內(nèi)容,而不能融會(huì)貫通,更不會(huì)靈活運(yùn)用。在三年級(jí)的教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力,運(yùn)用這種能力,他們一學(xué)新知識(shí),就會(huì)把所有相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系運(yùn)用,做到觸類旁通,舉一反三。
根據(jù)課文中的某個(gè)情景,提供一些物體圖片作為大的環(huán)境,根據(jù)學(xué)生的想像,在這個(gè)大環(huán)境中創(chuàng)設(shè)合理的情景對(duì)話,讓學(xué)生自然而然進(jìn)入交際的角色,完成交際的目的。3b課文中有很多可以這樣做的例子,課堂效果明顯。
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)不足篇四
本課是第三單元第三課時(shí),是一節(jié)詞匯教學(xué)課。本課教學(xué)目標(biāo)主要有三方面:
能力目標(biāo):使學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言談?wù)撟约合矚g的動(dòng)物并進(jìn)行實(shí)際交流;
會(huì)唱并表演英文歌曲 “old macdonald had a farm”。
情感教育目標(biāo):向?qū)W生時(shí)刻滲透要關(guān)心和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的思想意識(shí)。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于掌握并靈活運(yùn)用五個(gè)單詞,難點(diǎn)在于會(huì)演唱英文歌曲。
通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生基本上能記住并靈活運(yùn)用這五個(gè)單詞,而且能運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,表達(dá)自己的情感,還能歌唱和表演英文歌曲,達(dá)到了目標(biāo)要求,同時(shí)突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。
我認(rèn)為這節(jié)課的成功之處主要有三點(diǎn):
一、情境的創(chuàng)設(shè)
以農(nóng)場(chǎng)和動(dòng)物為主題的情境貫穿了這節(jié)課的始終:從黑板上自己提前畫好的農(nóng)場(chǎng)背景到導(dǎo)入環(huán)節(jié)中參觀農(nóng)場(chǎng)的歌曲,又到新授環(huán)節(jié)中認(rèn)識(shí)農(nóng)場(chǎng)上的新動(dòng)物,再到 “聽(tīng)聲音猜動(dòng)物”中農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的原音再現(xiàn),最后到演唱英語(yǔ)歌曲部分,情境教學(xué)貫穿始終,讓學(xué)生在模擬真實(shí)的情境中快樂(lè)地學(xué)習(xí),自由的交流。
二、精彩的游戲設(shè)計(jì)
“大轉(zhuǎn)盤”游戲極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性,活躍了課堂氣氛,同時(shí)及時(shí)鞏固了所學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)了“寓教于樂(lè)” “玩中學(xué)”的'輕松教學(xué)氛圍;“聽(tīng)聲音猜動(dòng)物”游戲是對(duì)前面所學(xué)的再次鞏固,同時(shí)通過(guò)了解動(dòng)物的叫聲又為下一步的歌曲教學(xué)打下了良好的鋪墊,是一個(gè)承上啟下的環(huán)節(jié)。
三、堅(jiān)持詞不離句
整節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了詞匯教學(xué)倡導(dǎo)的詞不離句的理念,作到了“學(xué)后用,用中學(xué)”。
當(dāng)然在這節(jié)課的教學(xué)中也存在著一些不足之處,我感覺(jué)較為明顯的就是在能力提升操練環(huán)節(jié)中,要求學(xué)生就自己喜歡的動(dòng)物與伙伴進(jìn)行交流,由于準(zhǔn)備時(shí)間較短,而且學(xué)生掌握詞匯有限,所以有一部分學(xué)生并沒(méi)有積極地進(jìn)行語(yǔ)言交流。經(jīng)過(guò)反思我覺(jué)得這一環(huán)節(jié)如果分不同層次操練的話,可能收效會(huì)更好。另外,在和學(xué)生一起演唱歌曲時(shí),我一邊唱歌一邊指黑板上貼的動(dòng)物圖片,當(dāng)唱到pig時(shí)我卻錯(cuò)指了dog,可見(jiàn)我對(duì)歌曲中幾種動(dòng)物出現(xiàn)的順序還不太熟悉,這是不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤,我以后要多加注意,避免再發(fā)生類似錯(cuò)誤。我也會(huì)在以后的教學(xué)中更加嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,不斷完善,不斷提高。
六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)不足篇五
任小學(xué)英語(yǔ)教師以來(lái),課余我們都在反思,小學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該怎么教?到底存在那些弊病?以下就是我實(shí)踐及參考?xì)w納總結(jié)的幾點(diǎn)想法。
一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)較多地采用采用認(rèn)知法,而不是直接法。
直接法即大量接觸真實(shí)的語(yǔ)言,進(jìn)行真實(shí)的交流,靠大量重復(fù)模仿,強(qiáng)化記憶,養(yǎng)成習(xí)慣。視聽(tīng)法、聽(tīng)說(shuō)法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進(jìn)行教學(xué),一定要有語(yǔ)言環(huán)境,要有高水平的師資,班額要小,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)要多。認(rèn)知法不排除模仿,但由于缺乏語(yǔ)言環(huán)境,學(xué)習(xí)途徑主要是通過(guò)理性思維,學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯知識(shí),掌握語(yǔ)言規(guī)則,指導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)讀寫,舉一反三,形成可持續(xù)發(fā)展的語(yǔ)言能力型,在運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的同時(shí),要注意理性認(rèn)知;對(duì)于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力,不能排斥語(yǔ)言知識(shí)。
二、靠持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí),而不是“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣