總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實踐，其材料必須以客觀事實為依據(jù)，不允許東拼西湊，要真實、客觀地分析情況、總結(jié)經(jīng)驗。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中生物教研活動總結(jié)篇一
在地球系統(tǒng)中,海洋、大氣和陸地以及其中的生命與非生命部分都存在著相互聯(lián)系.人類正在以各種方式根本性地改變著地球的各種系統(tǒng)和循環(huán).一個嶄新的地質(zhì)時代“人類世”不期而至.碳循環(huán)是一個極其復雜的地球化學循環(huán)過程,包括碳元素在各個儲庫的貯存和在不同儲庫之間的流通.不同時間尺度的'碳的自然循環(huán)都保持著動態(tài)平衡狀態(tài).人類活動觸動了這種平衡機制,成為當前全球碳循環(huán)變化的主要驅(qū)動因子.
作者：梅西meixi作者單位：上海同濟大學海洋地質(zhì)國家重點實驗室,上海,92刊名：海洋地質(zhì)動態(tài)pku英文刊名：marinegeologyletters年，卷(期)：24(1)分類號：p736.2關(guān)鍵詞：碳儲庫碳循環(huán)人類活動初中生物教研活動總結(jié)篇二
本節(jié)課是討論、交流課，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學理念，實現(xiàn)了教學目標。是以學生為主體的師生互動，使學生積極主動地加入到學習過程中，培養(yǎng)了學生的生物科學素養(yǎng)。教學中運用各種教學方法，突出教學中的重難點問題，使學生通過討論、觀察、思考，了解人類活動對生物圈的負面影響，讓學生感受到環(huán)境保護的重要性、緊迫性，從內(nèi)心自發(fā)地進行環(huán)境保護。但本次教學應進一步加強評價的激勵作用和課件制作中應加入一些環(huán)境污染前后的對照圖片等，更直觀的`說明人類活動對生物圈的影響。
開放性教學目標的設(shè)計體現(xiàn)了彈性和靈活性。布盧姆說過：“人們無法預料教學所產(chǎn)生的成果的全部范圍，沒有預料不到的成果，教學也就不成為一種藝術(shù)了。”我在本節(jié)課預先設(shè)置的目標不是靜態(tài)的、封閉的，而是動態(tài)的、可以調(diào)整的。如本節(jié)課中最后討論時，學生群情激憤，有的學生查閱了大量資料，提出了許多好的建議，有的甚至提到了可持續(xù)性發(fā)展、森林法、土地法等涉及下節(jié)課的內(nèi)容，我便及時地給予肯定和表揚。課堂氛圍活躍，但不易控制，教師一定要備課充分，才能把握好課堂。
不同的班準備的材料所涉及的內(nèi)容各不相同，教師要在課前對不同的班級都要有所準備，補充未涉及到的內(nèi)容，肯定新知識，才不至于在課堂上出現(xiàn)尷尬的場面。
本節(jié)課是一節(jié)討論交流課，真正體現(xiàn)了以學生為主體的師生互動，尊重學生個性發(fā)展的特點，在實現(xiàn)基本教學目標的同時，給學生另外提出挑戰(zhàn)性的問題，為學生發(fā)展自己的個性特點及創(chuàng)造潛力，提供了機會和舞臺。此節(jié)課隨著學生展示，一步步讓學生自我感受到心靈的沉重，感受到環(huán)境保護的重要性、緊迫性，從內(nèi)心自發(fā)地進行環(huán)境保護，符合學生心理，讓學生的心中敲響警鐘。
初中生物教研活動總結(jié)篇三
活動一：
1、布置課下時間進行生物調(diào)查，
2、根據(jù)經(jīng)驗舉例，說一說什么調(diào)查
活動二：
1、學生分成四到六人的小組討論交流
1、生物圈的概念和范圍?
2、生物圈為生物生存提供哪些基本條件?
3、影響生物的生存因素有哪些?
4、探究的一般過程是?
5、描述生物對環(huán)境的適應和影響
初中生物教研活動總結(jié)篇四
作文活動課嘗試淺析（全國論文二等獎）
在多年的語文教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)許多學生對作文有一種畏懼心理。主要是學生認為無內(nèi)容可寫、無話可談。針對這一情況，我對“如何讓學生有內(nèi)容可寫，如何讓學生喜歡作文”進行探索和實踐，開展了作文活動課的教學嘗試。
一、作文活動的步驟
作文活動課要以活動的開展為鋪墊，因此，活動開展得成功與否，對作文的好壞有很大的影響。所以，精心準備活動是不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。活動形式可以多種多樣，如：講故事、朗誦、猜謎語、童話表演、扎辮子比賽、成語接龍、拔河比賽、參觀訪問等等。活動的開展一般可分為幾個步驟。1、制定計劃：對各類活動提出總的要求和安排，根據(jù)學科內(nèi)容和學生的知識水平制定相應的計劃。2、準備：明確活動的目的，對學生提出具體的要求，并做好相應的準備。3、活動的管理與實施：顯然，放羊式的活動，不但收獲不大，而且會養(yǎng)成學生不良的習慣。但又不能管理過死，否則，不利于他們認識能力的培養(yǎng)和發(fā)展。教師在活動中可穿插指導，主體應是學生。這樣，才能體現(xiàn)學生的主體地位。再接下來，就是學生獨立寫作。開展活動的最終目的是為了使學生寫好文章。在提供內(nèi)容的同時，簡單的寫作技巧、方法，教師要及時地指導。這樣，學生有了內(nèi)容，又有了辦法，寫起來就比較順利了。最后，進行綜合評閱。學生寫了之后要有反饋，這樣才會有進步。學生的作文在上交教師批改之前，可以先讓同學互評，互相交流，這也有助于提高學生的修改能力。
二、作文活動課的特點
1、內(nèi)容的開放性。作文活動課的安排，是從學生的生活出發(fā)的，具有開放性。學生通過參與活動，可以寫其所想寫，從而在活動中培養(yǎng)了作文的興趣，寫好作文必須具備的觀察、想象、邏輯思維等能力也可以同時在活動中都得到發(fā)展。
2、形式的獨特性。活動可以為學生提供豐富的問題情境，學生的思維在問題情境中得到激發(fā)。學生自由表達，大膽作文，寫其要寫，才能寫出樂趣，寫出新意。
3、素材的可感性。活動是將一定的人、時、物統(tǒng)一起來，在活動過程中為學生提供各種榜樣、暗示，利于學生抓住各種機會去模仿、認同，從而使學生獲得充分相關(guān)教育信息。作文活動課中的一系列活動是計劃好了的，是以學生為主體的。由于學生的知識背景不同、興趣愛好不同，所以在活動設(shè)計時會有各種形式、各種內(nèi)容，學生參加時會有平等的機會體驗活動，親身投入實際場景去探索、發(fā)現(xiàn)，因此學生在活動中可以獲得直接的經(jīng)驗和即時的信息，各界豐富的作文素材。
4、教育的隱蔽性。作文活動課寓教育于活動中，學生通過活動會受到潛移默化的教育。
三、作文活動課的作用
1、為學生提供作文素材。作文活動課以具體形象的游戲來培養(yǎng)學生的口、眼、手等一起動的習慣，使學生善于發(fā)現(xiàn)，有豐富的內(nèi)容可寫。記得那是期未階段的一堂復習課，大家靜靜地看書，不知誰叫了一聲“下雪了”，五十多雙眼睛不約而同地轉(zhuǎn)向窗外，望著紛紛揚揚的雪飄落下來。學生異常興奮。剛巧下課鈴響了，于是我就讓大家出去玩雪，并要求仔細觀察。學生開心極了，觀察得很仔細，寫作文時連平時怕寫的也能一揮而就了。
2、能提高學生的寫作興趣。如何開展活動，如何對活動進行總結(jié)，是作文活動課課堂教學的主要內(nèi)容。這些內(nèi)容，學生在活動中輕松地解決了，大大提高了學生的表達能力，激發(fā)了學生的寫作興趣。有人說這是一個巧妙的習題和解答的游戲，學生心中有了興趣，就會產(chǎn)生寫作的需要。有時我布置作業(yè)要求學生寫一篇作文，而有些學生寫兩篇、三篇，有些學生寫五篇、六篇。記得一次我只要求寫兩篇作文，有興趣的可以多寫幾篇，但要保證質(zhì)量，結(jié)果，大部分學生寫了十幾篇，最多的有二十幾篇。
通過幾年的實踐，學生的作文能力有了明顯的提高。學生的習作多次在全國、省、市級刊物上發(fā)表，在各級競賽中，也取得優(yōu)異的成績。我想，這與我采用開展活動進行作文教學方法是有密切關(guān)系的。
[作文活動課嘗試淺析]
初中生物教研活動總結(jié)篇五
教學目的：
1、認識區(qū)域地理環(huán)境與人類活動的關(guān)系。
2、認識區(qū)域地理環(huán)境對人類活動影響的發(fā)展變化，學會動態(tài)地認識人地關(guān)系。
3、培養(yǎng)讀圖分析區(qū)域地理環(huán)境與人類活動關(guān)系的能力
重點與難點：
認識在不同發(fā)展階段，區(qū)域地理環(huán)境對人類活動影響因素的變化。
教學課時：2課時
教學過程：（第1課時）
導入：閱讀[探索]材料，思考問題：
1、墻壁厚度發(fā)生變化的主要原因是什么？
2、這個案例說明區(qū)域地理環(huán)境對人類活動有何影響？
（歐洲傳統(tǒng)民居墻壁厚度自西向東逐漸增大，主要是由于氣候變化引起的。歐洲處于中高緯度，冬季寒冷，冬季氣溫自西向東遞減，在沒有普遍使用保溫材料的時代，只能依靠增加墻壁厚度來防寒。這體現(xiàn)了區(qū)域地理環(huán)境對民居建筑的影響，說明了人類活動與區(qū)域地理環(huán)境關(guān)系密切。）