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婦女兒童中期評估自查報告篇一
年是〈―十堰市婦女發展規劃〉實施的第五個年頭，在市委市政府的正確領導下，通過全市婦女工作者的共同努力，全市婦女的整體素質明顯提高，全市婦女的生存和發展環境也得到有效改善；但還應看到我市婦女在參政議政、就業再就業、教育等方面的發展仍處于弱勢，應引起各級政府和社會各界的高度重視。
一、全市婦女事業蓬勃發展。
1、經濟實力的增長成為婦女事業發展堅實的后盾。2004年，全市經濟依然保持了快速增長勢頭，全市國內生產總值達290.9億元,人均國內生產總值8436元,同比增長16.5%；城鎮居民人均可支配收入達到6680元,同比增長7%；農民人均純收入1916元,同比增長6.6%。
隨著經濟實力的增長，我市對教育和衛生等方面的投入也相應的增加，拉動了全市教育、衛生事業的發展。20財政性教育經費為66189.0萬元，比20增長44%，衛生經費為8263.5萬元，比年增長43%。
2、婦女參政議政，地位全面提高
婦女與男子平等地參與國家政治生活和社會事務管理是婦女事業發展的重要方面。我市對落實婦女在政治生活中的地位十分重視，全市女黨員、女干部隊伍不斷擴大。年底，全市女干部總數達27207人，占干部總數的31%，全市共有市人大代表383年，其中女性63人，所占比例為16%；全市共有政協委員312人，其中女性56人，所占比例為18%；而且在市縣兩級黨委領導班子中女干部配備率均為100%。一批年富力強、德才兼備的女干部走上各級領導崗位，政治地位全面提高。
女后備干部隊伍得到調整充實，結構進一步改善。我市在女干部培養選拔工作中，做到一手抓配備，一手抓后備，及時做好女干部的調整充實工作，使女領導干部保持了充足的后備力量。截止2004，縣處級后備領導干部中，女干部120人，占總數20%,超過了省定女后備領導干部占有15%比例的要求。這些女后備干部素質較高，熟悉綜合、政法、經濟工作，具有較高的學歷，為今后我市女干部的'選拔任用奠定了良好的基礎。
3、就業領域不斷拓寬，“半邊天”的作用顯著增強。2004年末,十堰市社會從業人員200.9萬人，其中女性87.3萬人，占總數的43.5%，女性就業人員比增加了0.87萬人，增長0.4%。從分經濟類型看：女性在就業領域中流動趨勢活躍，突出表現在國有和集體經濟向非公有制經濟轉變；從行業類型看：第一、二產業的女性從業人員向第三產業轉移，就業結構趨于合理，農林牧漁業、制造業、建筑業、批發零售及倉儲等行業女職工比例下降幅度較大，教育文藝、廣播影視、郵電通信、金融保險等行業女職工人數有所上升。女性的就業層次也有所提高，是其綜合素質提高的重要標志，2004年我市各類專業技術人員10.4萬人，其中，女性4.1萬人，占總數的39.4%；中高級專業技術人員2.6萬人，其中，女性0.95萬人，占總數的36.5%。在經濟領域，特別是在農業、紡織、電子、醫療、商業服務業等行業，女性群體占據了很大比例，為我市經濟和社會發展做出了積極的貢獻。
4、九年義務教育成效顯著，女性受教育程度日漸提高。
婦女發展規劃監測評估報告來自范文搜-，僅供學習，請注明出處。婦女兒童中期評估自查報告篇二
自××縣婦女兒童發展規劃頒布實施以來，××鎮黨委、政府始終把推動兩個規劃的實施作為落實科學發展觀、促進經濟社會全面協調和可持續發展的一項重要戰略任務。統一部署，精心安排，認真履行職責，采取有效措施，為切實保障婦女兒童權益，促進婦女兒童事業全面發展，做了大量富有成效的工作。根據鄉鎮實施婦女兒童發展規劃的有關指標監測統計情況分析來看，還存在著許多問題和不足，具體表現在：
1、從表（一）的各項指標來看，全鎮就業的女性的比例較大，占54％；參加基本醫療保險和生育保險的女職工比例相對偏低，僅占38％和50％；農村養老保險女性股保人數就更少，只有0.032萬人。從數據顯示來看，女性是一個占相當數額的社會勞動群體，但身心健康、老有所養等社會保障還遠遠跟不上，這是城鎮女性和農村女性迫切要求改進的.一個薄弱環節。
2、表（二）的各項指標顯示，人大代表女性、政協委員女性、政府領導班子女干部的人數和比例，無論從縣級還是鄉級均顯示為0；黨委領導班子女干部配備面縣級為0，鄉級僅占20％；居民委員會成員中女性僅1人，比例為33％；村民委員會成員中女性17人，占30％。從以上統計數據來分析，女性參政、議政及執政的比例相當低，要提高女性的地位，樹立女性的威信，我們認為女性領導配備面的比例有待提高。
3、從表（三）的各項指標顯示，小學女生凈入學率僅359人，占45.5％；小學生輟學2人，占0.21％，而初中階段女生毛入學率人數只有402人，占38.6％；初中女生三年鞏固率373人，占35.4％。這些數據表明鄉鎮的入學率較低，九年義務教育有待加強，從女生入學率來分析，有相當一部分人還有重男輕女的舊思想、老觀念。
4、從表（四）的各項指標來看，各項指標還較達標，這是加強婦女兒童保健知識、孕產婦保健知識和孕產婦住院分娩宣傳取得的成果，我們將繼續采取措施，爭取取得更好的成績。
5、表（五）各項指標顯示，農村改水受益人數為4824人，占29.5%，農村自來水普及率4582人，占28.1%，農村衛生廁所普及率1562人，占0.8%，垃圾無害化處理率、污水處理率均為0。這些數據表明，鄉鎮農村人民群眾的生活環境相當差，這也是人民群眾最迫切改變的狀況。
6、表三的統計表的各項指標顯示，辦公室行政編制1人，辦公經費較低，xx—xx年僅為0.25萬元，全鎮17個村均未配備婦兒工委辦公室，辦公經費也未納入預算。這表明村級還未健全機構、制度等，有待急需解決。
特此報告
××鎮婦兒聯合會
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婦女兒童中期評估自查報告篇三
聯合國教科文組織出版的《學會生存》一書中指出：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”而學會學習的基本途徑是善于自學。自學是一生中最好的學習方法，它是一種以獨立學習為主獲取知識的活動。自學能力是各種智力的綜合體現，是創造力的核心。培養小學生的自學能力，不僅是當前科技迅速發展的迫切需要，更是小學數學教學改革的基本方向。
數學新課標中也說：“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式”。于是“自主、合作、探究”的學習方式、“嘗試教學、探究性學習”等教學方法頻頻在現今的課堂教學中出現，而傳統教學中的“預習”環節竟在不知不覺中被許多教師所遺忘。隨著新課程改革的不斷深入，數學課要不要預習這個傳統的話題再次成為了廣大數學教師爭論的一個焦點。
其實，預習的習慣就是積極學習的習慣，預習的能力就是自學的能力。學生自學的能力要靠我們教師在課堂上抓起，要靠學生在課后自身不斷地積極訓練，這樣能力才能迅速增長。在小學數學教學中，作為教師就應特別注重培養與發展學生的自學能力，讓他們具有終生學習的資本。好的習慣會讓人受益終生，而培養學生預習的習慣，是提高學生數學自學能力的最重要、最有效的途徑之一。基于以上理由，我確定了“小學生數學中預習習慣的培養”的研究課題。
二、研究目標
1、使學生樹立預習意識，提高對預習的興趣，培養學生良好的預習習慣。
2、使學生掌握正確、科學的預習方法，增強學生自主學習的意識，提高學生的自主學習能力，為其終身教育打下良好的基礎。
3、使學生學會預習、樂于預習、學會學習，提高學生獲取知識的能力及學生的數學習慣，全面提高課堂教學的效率。
三、研究內容
本課題研究主要包括兩方面的內容：
（一）小學生數學學習中培養學生預習的目的和積極意義。
預習是一種按照既定計劃自學新教材，為課堂學習提前做好精神上、物質上相關的準備的過程。通過預習教材，大體明確要學什么，為什么學，哪些地方是主要內容，哪些地方是不容易懂的難點，為提高課堂效率打下基礎。歸納起來，預習具有以下多方面的積極意義：
1、有利于學生復習和鞏固舊知識。這是由于數學學科的特點，決定了數學知識具有連續性、層次性和體系性。新課的知識總是或多或少地與舊知識有著密切的聯系，因此在教法上我們經常以舊引新、以舊推新、推陳出新等。指導學生進行數學新課的預習自然有利于復習和鞏固舊知識。并且還有利于他們自己去發現自身舊知識的薄弱環節，及時在上課前補上這部分內容，這也為教師課堂上的及時“補差”找到一個切入點。
2、有利于學生主動學習習慣的養成。在學生預習的過程中，新知與舊知要發生認知上的沖突，或多或少要遇到問題，這些問題是促使他主動學習、在課堂上有目標聽講的內驅力。這恰好體現了學生的主體性。這一堂課他聽得有重點、有難點、有選擇性。比老師講什么我就聽什么，老師叫做什么我就去做什么好得多，同時也為激起學生的質疑心理做了前導，為培養學生的質疑品質、創新品質提供一個入口、一個契機，使我們的教學是為學生創造了機會，也有助于老師在課堂上的講為“精講”，有利于教學過程中的難點的突破或重點內容的重點訓練。
3、有利于“差轉中”和“中轉優”。不少學生的學習狀態是沒有課前預習習慣，上課稀里糊涂聽，課后半懂不懂就練，需要大量的時間去補課和做作業，整天忙得暈頭轉向，成績不理想，漸漸學習興趣下降，成績進一步下滑。像這樣的學生應盡可能讓他學會預習，一方面通過預習讓他找與新課內容有關的舊知識，使他明確這些舊知識哪些他不懂，明確自己應該思考什么，從什么角度入手。另一方面，通過預習使他對新課的內容有個概略的了解，重、難點大體明了，減少了課上因聽不懂“天書”而浪費的時間。把預習作為補差的第一環節，當預習――聽課――補習――作業――糾錯，這幾個環節逐漸正常運轉了，學困生的完全被動局面也會在自身內部力量的作用下得以改觀，更有利于“差轉中”和“中轉優”的目標順利實現。
（二）培養小學生課前預習習慣和能力的切實有效的方式方法探索
當前，如何提高課堂效率，是每位教師需要解決的難題。而要提高課堂效率，抓好預習是至關重要的。課題研究中我們主要從以下幾方面進行了實踐與探索。
1、精心計劃安排，給學生創設預習的時空
要想讓學生學會預習，教師首先要給學生提供預習的時空。讓優良的種子有一個合適的土壤，在這里生根發芽、開花結果。除此之外，還要做好家訪工作，調動家長參與培養學生預習工作，在家里為自己的孩子提供預習的.空間和條件。
2、循循善誘引導，讓學生掌握預習的方法
方法是解決問題的重要策略，一個人掌握了學習的方法，就如同掌握了打開知識寶庫的“金鑰匙”，就能獨立地向新認識領域進軍，也才有可能攀上知識的頂峰。所以，要想讓學生具有自學的本領，作為教師就要重視方法的指導。課題研究中的具體做法是：
（1）、師生一起預習，探索預習方法。
（2）、制定預習提綱，檢驗預習方法。
（3）、學生自己預習，總結預習方法。
3、鼓勵鉆研精神，倡導合作探究的學習思路。
學生在預習過程中，必定會遇到這樣那樣或多或少的疑難問題，對這些疑難問題有些同學容易忽視，或者是視而不見，或者是有意回避。教師要引導學生將這些問題記錄整理下來，以便于在課堂上聽課時加以解決，或者主動向老師請教。這要養成習慣。讓學生形成“遇到問題多思考，思考不了多請教”的學習態度。這種學習態度一旦養成，就可以很好的培養學生的探究精神，并能逐步提高學生的自學能力。
課題研究情況
無論是從素質教育的角度還是從終身學習的角度看，培養學生的自學能力，使學生由“學會”到“會學”，都具有十分重要的長遠價值。在小學教育教學中，就要立足于學生終身、可持續發展的角度，努力使學生學會學習。古人云“授人以魚不如授人以漁。”以此強調教給學生學習方法的重要性。作為一名數學老師，培養學生課前預習習慣和提高預習能力正是讓學生學會學習的一個重要途徑。教給學生自學的方法就是教給學生通過看書自學把自己不知道的內容變成自己知道的。
由于數學知識是連續的、不間斷的，新舊知識之間有著密切的聯系。這些特點決定了數學學習是要建立在學生已有知識和經驗的基礎上進行的，可見課前預習是必不可少的。以前我們也布置過預習作業，我們總會這樣對學生說：“同學們，明天要上新課了，請大家預習一下。”或者說：今天預習課本幾頁到第幾頁的內容。學生預習什么呢？怎樣預習呢？老師沒有把具體的方法交給學生。其實大多數學生都是丈二和尚摸不著頭腦，心想既然老師布置了預習作業，就敷衍了事地去預習一下就可以了，甚至有相當一部分同學根本就不預習，導致課前預習徒有虛名，起不到任何自學的效果。
于是，這學期開學初我們就對四年級兩個班的學生進行了課前預習的調查，了解學生在課前預習中存在的問題，并針對這些問題為進行下一步的研究提供方法依據。
“同學們今天咱們暢所欲言，為了掩蓋你的隱私，咱們采用寫紙條的辦法，無記名上交紙條，人人都實話實說，老師也不知道是誰寫的，就是想側面了解一點兒情況。”
問題一：老師布置預習作業時你愿意做嗎？理由是什么？
問題二：你預習一節新課一般用多長時間？
問題三：你是怎樣預習的？簡要寫幾點。
調查統計，愿意預習的同學，僅有20％，80％的同學不想預習，理由大多是是不知道怎樣預習。
總結以上經驗，本學期我們經過反復討論認為培養小學生的數學預習能力不能急于求成，要遵循循序漸進的原則。要想達到百分之百的學生都能預習，首先得讓學生有個依據，反復斟酌，最后決定采用半撫半放的方法，給學生擬定預習提示小卷，讓學生有個扶手，講新課之前根據不同內容出預習小卷，作為一項重要的作業要求學生去完成。預習小卷基本分為三部分：
1、舊知梳理―――新舊知識聯系的紐帶。
2、新知探究――――通過看書嘗試探究新知。
3、嘗試練習―針對新知出類似練習，讓學生自我檢測自己的預習效果。針對不同課型設計的預習提示小卷。
通過實施有效的預習，我們進一步體會到了預習的價值：
（一）優點：
1、學生的預習能力提高了，預習意識增強了。一開始事老師引領，現在許多同學能獨立完成預習了，學生嘗到了預習的甜頭，不再認為預習是一種負擔，而是成為他自身學習的一部分。
2、課堂研究體驗更充分了。課堂預習給課堂探究提供了充分的保證時間，課上老師可以根據學習重點和學生學習難點組織探究活動，是學生個體對探究能力得到充分的體驗。
3、知識鞏固更到位，更扎實。課前預習為當堂鞏固和應用所學知識贏得了時間，加大了練習容量，使學生所學知識掌握的更牢固。
4、實現了幾個可喜的轉變：一是教師教學行為有課后被動補習變為課前預習輔導，二是學生學習方式由被動接受變為主動探究，三是學生的學習由被動為了主動。
（二）現存問題
1、部分差生感覺預習是一項作業負擔，總是不預習，或預習質量很差，有點應付公事的現象，還真正體會不到預習的好處。怎樣調動差生預習的積極性是擺在我們面前亟待研究的一個小課題。
2、預習后，學生程度層次不齊，從何處入手開始一節新課，是對老師調控課堂能力的一項很大的挑戰，老師們感覺自己有些力不從心，還感覺每節課都很難備課，預設不到學生提出的問題，有時很難解決學生提出的離奇問題。
但是，通過近段預習，我們的確感覺到預習可以培養學生的自學能力和獨立思考能力，可以提高學生的學習效率，讓學生聽課不再那么漫無目的，被動的接受，而是目的明確的有針對性地去聽，預習可以開拓學生的思路，使學生的思維越來越有深度，成績大幅度提高。
課題研究成果
一、課題研究促進了學生的發展
我們用來參與實驗研究的四年級（7）班，基礎較差的學生較多，原來班級數學平均成績在年級中排名靠后，現在從期中期末幾次成績地數據統計看，成績已經進步很大。調查發現，通過半年多來的不懈努力，班級中學生主動預習的自覺性已明顯加強，學生學習的方法更靈活、更科學、學習效率有了較大提高。究其原因，我的感受如下：
1、課前預習使學生的學習起點更高，有利于集中精力難點突破。
通過預習，每個學生或多或少地掌握了一些基本的知識，有了自主探索、獨立思考的體驗與感悟，學習起點明顯高于原來的水平。如：四上冊《角的度量》，當學生預習后，角的度量單位和度量方法有了比較充分的認識。在課堂上對于出現的形態各異的角不會措手不及。正是通過預習，學生做好了準備，度量的方法才多種多樣。學生在交流中大膽地表述，思路開闊，個性張揚，自信滿滿，這情景讓師生都精神振奮。
2、課前預習使學生的探究過程更深入，有利于提高課堂實效性。
新課程提倡探究學習，但一旦在課堂讓學生探究起來，常出現時間不夠用，探究不充分現象。如果讓學生預習，他們就有更充分的時間、更廣闊的空間去探究具有思考價值而又富有挑戰性的問題。以《烙餅問題》為例，當學生預習后對三張餅的優化烙法已經有了比較感性的認識。所以掌握了這些規律，當餅數增多至4張、5張、6張7張……時，很輕易地就可以總結出最省時間的方法來。
3、課前預習使學生更加自信，有利于張揚學生個性。
如“萬以內數的認識”一課是課前預習的。因此，一開課就說：“通過課前預習，你對這一節課有了哪些了解？有哪些問題還沒有解決？”學生紛紛匯報通過各種渠道獲取的信息，得意地讀出那些多位數，課堂氣氛十分活躍。課堂成了孩子們展示、發現的天地，這樣的課堂上沒有了“差生”概念，班級中見到的都是積極上進的態度和認真細致的思考，從當堂練習的反饋看，這部分知識學生掌握得很好，從課后調查看，學生很歡迎這樣的上課方法。
二、課題研究促進了自身業務能力的發展。
課題研究的有效和有序促進了我的課題研究朝良性和可持續性方向發展，課題研究過程中，我們經常與同事探討培養學生預習習慣的思路和措施，經常上網查相關資料，聽課20節以上，積累了一些較好的實踐經驗。我們邊實踐邊記錄，學習筆記寫滿了兩個筆記本，根據課題研究過程中積累的材料，撰寫了多篇小結和案例分析。
個人感覺比較滿意的讀書筆記有以下3篇：《學生常見不良學習習慣》、《關于學生學習主動性和積極性不高的原因的思考》、《抓好抓實預習環節，提高課堂教學實效――與預習相關問題的讀書筆記》等等。另有王國民老師執教的《萬以內的數的認識》一課，在學生預習充分的基礎上，受到了學校同行的一致好評。
課題研究的后期設想
在前期工作中，我們先將現有學生的狀況進行摸底，總結各種現存的學習問題以及分析產生促成的誘因。確定具有代表性的學生，并做好個案的分配與干預輔導方式的討論意見。
在后期工作中，我們有以下設想：
1、家長的教育思想與理念比較落后，整體素質不夠高，給課題研究帶來了一定的難度，如果確保家校合作，共同培養學生良好學習習慣，還必須探索更加行之有效的途徑。
2、學習習慣的培養具有長期性、艱巨性、反復性，我們要從起始年級就開始進行良好學習習慣培養的途徑和方法的研究。
3、在學科教學中進行培養學生良好學習習慣的策略研究，邊實踐邊思考邊總結，主要在研究策略方面努力，以提高研究效率。
4、組織學生進行預習比賽，主要以做計算題為主，檢驗學生是否做到了預習要求。
5、課題組教師按實施計劃進行實驗。
6、課題組成員理論學習，召開課題組成員會議。
7、召開課題研討會，進行教學設計，教學案例，教學論文比賽。
8、調查學生課前預習情況及分析。
9、收集課例研究資料，作好資料積累。撰寫研究報告。
10、為完成課題實驗，完成各項成果資料工作，做好課題研究的結題和成果論證工作，召開結題論證會。
良好的學習習慣的養成主要是靠教師，教師必須十分重視良好學習習慣的培養，注意在日常教學活動中有計劃地、有步驟、嚴格地訓練學生。在今后，我們會以各種各樣的活動形式以及自己的實踐來完成課題的研究。
疑難與困惑
學校學生中有很大一部分是留守兒童，留守兒童是我國改革開放后出現的一個特殊群體，因為群體生活、教育等方面的一系列問題，在數學學習習慣上存在這樣或他們與父母共同生活的時間短，缺少父母的關愛，從而引發了這一特殊那樣的不良傾向。他們由于學習習慣差，學習基礎差，紀律散漫，跟不上老師的教學進度，喪失了對學習的興趣，更是養不成這種良好的預習習慣，嚴重影響了課堂教學任務的完成。如果具備了良好的數學學習習慣，那么對于他們今后的數學學習方面的發展和數學應用能力的發揮和提高都是具有事半功倍的效果。不良的習慣將阻礙他們正常發展。對于數學而言，良好的數學學習習慣能促進數學思維的發展，有利于提高學習能力，既是學生獲取數學知識的根本，又是學生不可缺少的基本素質。學生是否養成良好的數學學習習慣，不僅直接影響當前的學習成績，而且對今后乃至終身的學習和工作都會產生不可磨滅的影響。
婦女兒童中期評估自查報告篇四
自臨夏州xx--20xx年婦女兒童發展規劃實施以來，在州婦兒工委的指導下，我會以科學發展觀為指導，始終把婦女兒童工作納入州科協工作之中，加強領導，加大落實力度，充分發揮科協科普工作主力軍的作用，為進一步提高婦女兒童科學文化素質，推動我州整體水平做出了一定努力。經過認真對照檢查，現將一年來實施的主要工作及今后的工作打算簡要報告如下：
(一)加強領導，完善機制，強化職能
州科協黨組高度重視婦女兒童工作，始終將這項工作作為科協工作的重要組成部分，納入到實施《全民科學素質行動計劃綱要》的框架之中，堅持采取加強領導，統籌實施，搭建科普平臺、著力整合社會資源，發揮職能作用，實現齊抓共管。明確了一名副主席負責此項工作，成立了州科協實施規劃領導小組，有一名同志作為聯絡員聯系我會的婦女兒童工作，并將工作任務逐項分解，基本形成了分管領導總抓，部門領導主抓，各部(室、宮)相互配合的工作機制。
(二)強化宣傳，突出教育，提高素質
1、加大婦女科普宣傳力度。通過組織參加科普之冬(春)、全國科普日、科技活動周、科技工作者鄉村行、科普進校園等一系列經常性、社會性、常規性科普宣傳活動，針對婦女開展科普宣傳。共組織了以“節約能源資源、保護生態環境、保障安全健康”、“關愛女性，關注健康”、“預防和應對災害風險”、“珍惜生命、遠離毒品”等為主題的科普宣傳40場(次)，參加的科技工作者和科協工作人員1873人(次)，展出科普掛圖、版面2380幅(塊)，出動宣傳車348輛(次)，散發“明白紙”和科技書籍82種22.3萬份(冊)，受宣傳影響的群眾達3.46萬人(次)。女性參與者約占參與公眾總數的32%。
2、積極開展青少年寓智教育活動。一是組隊參加了第27屆甘肅省青少年科技創新大賽暨第12屆中國青少年機器人競賽(甘肅賽區)競賽。按照“自己選題、自己設計和研究、自己制作和撰寫”和“科學性、新穎性、實用性”的原則，從征集的380(篇、幅)各類作品中篩選出了60件(篇、幅)優秀作品參加了全省青少年科技創新大賽，組織我州的入圍全省大賽的輔導員和學生參加了四月份在金昌市舉辦的“鎳都杯”第27屆甘肅省青少年科技創新大賽。經過為期5天的激烈比賽，我州多件作品獲獎。二是組織參加了第十二屆中國青少年機器競賽。組織臨夏市前河沿小學教育集團、臨夏市一中、康樂縣、廣河縣4支機器人競賽代表隊29名機器人競賽選手和教練員參加了在金昌市舉辦的第十二屆中國青少年機器甘肅賽區競賽，榮獲全省一等獎1項、二等獎3項、三等獎3項;臨夏市一中陳治國教練榮獲“優秀教練員”稱號;康樂縣榮獲校園機器人文化展示獎;廣河縣榮獲校園機器人文化交流獎;臨夏市科協榮獲青少年機器人競賽優秀組織獎。臨夏市一中代表隊以全省機器人創意比賽初中組第一名的成績代表我省參加了8月13日至20日在天津市舉辦的第12屆中國青少年機器人競賽，榮獲全國機器人創意比賽初中組三等獎。三是積極組織開展了“科普進校園”活動。先后在臨夏市與前河沿小學教育集團、西關小學、東關小學、八坊小學、東鄉縣東源學區、積石山韓陜家學校、尕馬家學校、康樂一中開展了“科普進校園”活動，邀請州科普講師團成員、州委黨校副教授潘進哲，市委黨校講師尹始海等專家作了題為《崇尚科學，振興臨夏》、信息科技等方面的科普知識講座和專題科普報告，展出了素質教育、人體健康、防震知識等為內容的科普掛圖、版面、展板1120余幅(塊)、科技益智教具540多件，向同學們發放了宣傳資料2.6萬多份，2.4萬多名師生參與了活動。四是與州教育局聯合舉辦了臨夏州第五屆青少年“智力七巧板”競賽，來自臨夏市、和政縣、東鄉縣、廣河縣、康樂縣、積石山縣、臨夏縣、永靖縣的35所小學和幼兒園的260名學生參加了競賽，并對獲獎選手進行了表彰獎勵，這次大賽參加競賽的選手多、范圍廣、規模大，州委、州政府領導非常重視此項活動，親臨大賽現場指導工作，為今后搞好全州青少年科技教育工作指出了明確的方向。五是五項學科競賽水平不斷提高。先后與州教育局舉辦了生物、物理、數學等學科的全省、全國競賽，各縣(市)和州級學校的近千名中學生參加了競賽，進一步激發了我州廣大青少年學習信息學(計算機)科學知識的興趣和積極性。
3、舉辦了“科學飲食，健康生活”為主題的“xx年臨夏州青少年科學調查體驗活動”。為了讓青少年學習并掌握食物與營養，食品與健康等知識，從小培養科學合理的飲食習慣，樹立勤儉節約的意識，養成健康文明的生活方式。同時發揮輻射帶動作用，引導家庭和社會共同形成“科學飲食，健康生活”的良好氛圍。6月下旬——8月中旬，組織全州廣大青少年開展了以“科學飲食，健康生活”為主題的“xx年臨夏州青少年科學調查體驗活動”。活動中，我州共發放以“科學飲食，健康生活”為主題的各種明白紙6300多份，發放《活動手冊》200冊，展出科普版面(掛圖)1780多塊(幅)，xx0多名師生參與了此項活動。
(三)學術交流，宣傳成績，提升地位
積極開展學術交流活動，圍繞黨委、政府的工作大局，積極開展學術交流活動。向中國科協學術年會、甘肅省xx年學術年會選送論文50篇，其中3篇論文入選中國科協和甘肅省學術年會論文集。同時，組織3名科技工作者參加了甘肅省xx年學術年會。其中女性科技工作者占28%，積極營造了有利于女性科技工作者成長的良好環境。
同時，認真組織開展了歡慶“三八節”活動。開展了“聯村聯戶為民富民”行動，積極向幫扶戶捐款、捐物，幫助他們拓展思路，開展農作物種植、畜牧養殖和外出務工，經常堅持為婦女兒童做實事、做好事。
雖然我們在實施《規劃》工作中做了一些工作，取得了一點成績，但與州婦兒工委的要求相比還有一定的差距，主要表現在：開展農村婦女的科普教育和生產技能培訓仍是薄弱環節，做好婦女兒童工作方面還需要進一步努力，動員社會力量共同做好婦女兒童工作還有待進一步加強，一些指標和目標要求還有一定差距，提高婦女兒童整體發展水平任重而道遠，今后需要采取積極的措施加以改進。
認真學習、宣傳和貫徹十八大精神，把學習貫徹十八大精神作為當前和今后一個時期的首要政治任務，要按照《臨夏州婦女發展規劃(xx—20xx)責任分解書》和《臨夏州兒童發展規劃(xx—20xx)責任分解書》的通知要求，按照分解的工作，積極弘揚科學精神，普及科學知識，全力實施素質教育等工作，切實把十八大精神學習好、領會好、貫徹好，把學習貫徹的效果真正體現到推動婦女兒童工作和科協發展的具體實踐中。
(二)認真實施《科學素質綱要》和《規劃》，推動婦女兒童工作取得新的進步
1、繼續做好全國科普日、科普之冬(春)、科技活動周、科技三下鄉、科技工作者鄉村行、科普趕集趕會等群眾性、社會性、經常性的科普宣傳活動，推動我州科普宣傳活動的開展。加大面向婦女的科學文化、科普宣傳教育力度，針對婦女提高生存條件、促進生活健康、利用科技致富開展形式多樣的宣傳、講座、咨詢活動。
2、認真組織開展青少年寓智教育活動，激發全州廣大青少年的創新意識。繼續組織參加甘肅省青少年機器人競賽、五學科奧林匹克競賽等一系列品牌科普活動，吸引更多的青少年參加，進一步提高全州青少年的科學素質。
3、積極動員各級科協組織及其所屬團體，聯合社會力量，加大對農村婦女、大齡女童的科技教育、生產技能和就業培訓工作。
4、認真實施財政部、中國科協“科普惠農興村計劃”，做好我州農村專業技術協會、科普示范基地、科普教育基地和科普帶頭人的培訓、推薦工作，爭取更多的集體和個人獲獎，爭取更多的獎補資金，扶持推動他們的發展，為提高婦女兒童的科學文化素質和科技致富能力做出積極的貢獻。
5、充分發揮“青少年科學工作室”的優勢，積極開展各類青少年寓智教育活動，為我州青少年提供接受科普宣傳教育、開展科普活動的現代化、綜合性場館。
(三)繼續加強組織領導，做好婦女兒童權益的保護工作
一是要認真研究解決婦女兒童發展中出現的重點難點問題，加大宣傳力度，努力營造有利于婦女兒童事業發展的良好氛圍。
二是要認真查漏補缺，進一步健全完善婦女兒童監測評估體系，強化監測意識，提高各成員對規劃貫徹實施的思想認識。
三是要組織女職工圍繞州科協工作大局，按照科協“三個服務”的工作職責開展工作，積極為廣大科技工作者服務、為提高公眾科技文化素質服務、為臨夏經濟社會轉型跨越發展服務。
特此報告。
婦女兒童中期評估自查報告篇五
婦女兒童事業的發展水平，是社會文明進步的重要標志；尊重婦女、保護兒童，是現代社會的一項基本準則。為促進我校婦女兒童事業與教育教學及本地經濟社會發展協調一致，3月制定了《xxxxxxxxxxxxxxxxxx中學婦女發展規劃（—）》和《xxxxxxxxxxxxxxxxxx中學兒童發展規劃（2011—20）》(以下簡稱“兩規劃”)，確定了2011—年xxxxxxxxxxxxxxxxxx中學婦女兒童發展的總目標、優先領域、主要目標及策略措施。
《xxxxxxxxxxxxxxxxxx中學實施婦女兒童兩規劃中期評估報告》（以下簡稱《評估報告》）。
一、我校概況評估
xxxxxxxxxxxxxxxxxx中學位于麻栗坡縣東北部。北與馬街鄉接壤，東與廣南縣接壤，南與富寧縣接壤，西與鐵廠鄉相連。千溝萬壑，坡陡溝深，素有“貓鼻梁上的明珠”之稱，是我縣最偏遠的地方之一，現轄1個社區和4個村委會，共89個村小組。現在我校就讀的.學生有427人，其中女生187人，少數民族285人，留守兒童214人；現在我校任職的教師有36人，其中女教師11人。
二、我校義務教育實施情況評估
20，初中學生毛入學率達到108.18%，初中三年鞏固率達到89.68%。殘疾兒童入學人數提高，現在校6人，孤兒入學人數提高，現在校10人。
加強基礎建設，提高農村義務教育水平。
根據上級《關于進一步加強農村教育工作意見》，對存在的問題整改后，經評估驗收已基本完成，改造了我校的薄弱辦學條件。擴大義務教育“兩免一補”范圍，普及九年義務教育。
開展“1+1”結對幫扶活動、實施希望工程、春蕾計劃，加大了扶貧助學工作力度，全校義務教育階段家庭貧困學生都得了救助。
實施“留守孩關愛工程”，關注兒童特殊群體。
，實施“留守孩關愛工程”，關注、解決留守孩身心健康和受教育狀況。建立以學校為主導，學校、家庭、社會三位一體的“留守孩”教育管理體系，使“留守孩”得到全社會關心和愛護，使他們離開父母不離愛，讓他們性格開朗、人格健康、精神充實、品行端正、學習自覺，和其他學生一樣健康全面發展。實施“留守孩關愛工程”以來，使占全校學生人數50%的留守孩子、單親家庭孩子、學困生以及有心理障礙等問題的學生得到關愛和有效教育。同時，通過家長會，使一大批家長受到教育和啟發，回鄉就業和監護子女。
大膽改革農村初中辦學模式，全面推進素質教育和“高效課堂”。針對普九后農村初中傳統教學模式的不適應性，大膽改革農村初中辦學模式，全面推廣“分類指導、分層教學、分流施教”的辦學模式，強調以素質教育理論為指導，從農村初中實際出發，承認學生的個體差異性，面向全體學生，實施“因材施教”，使每一個學生都學有所得，學有所進，經過三年的學習，既具備較好的文化基礎知識，又能掌握一至兩門農村實用技術，這有利于鞏固“普九”成果，使學生進得來，留得住，學得好，有利于促進學生主動發展，有利于使教育適應農村經濟、社會發展的需要。使素質教育和“高效課堂”工作在我校得到整體推進，重點突破，以點帶面，逐步提高。
健全學校、家庭、社會“三位一體”教育機制。
搞好家長學校教師隊伍的建設，在原有家教講師團的基礎上，有計劃地吸收老戰士、老干部，公安、有經驗的家長到家教教師隊伍中來，不斷擴大家教隊伍。在全校進行“爭做合格家長，培養合格人才”家庭教育報告會，使其他家長聽取報告受益。
三、對策與建議
（一）廣泛宣傳，強化措施，優化婦女兒童發展環境
一是通過新聞輿論、大眾傳媒，在全社會廣泛開展男女平等基本國策、兒童優先原則和“兩規劃”的宣傳。特別加大對黨政部門領導的宣傳力度，提高各級領導決策中的性別意識。并通過舉辦有關法律法規的宣傳，積極推動全社會依法維護婦女兒童合法權益意識的提高。
二是宣傳國家嚴厲查處利用醫學非法進行性別鑒定及算命、測字的封建迷信活動，徹底改變重男輕女的世俗觀念，樹立男女平等的觀念，確保人口性別比例協調發展，消除就業中性別歧視。
（二）深化教育改革，拓寬教育領域，增加教育投入
認真貫徹《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》，進一步提高農村義務教育水平，辦人民滿意的教育。想方設法提高適齡殘疾兒童的入學率。做好教育規劃，改善辦學條件，多渠道廣泛宣傳，使大部分學子不受招生名額的限制能接受高中階段的教育。繼續加大“希望工程”、“春蕾計劃”、“兩免一補”、“捐資助學”等助學工程和政策的實施力度，保障貧困家庭兒童的受教育權。
（三）切實抓好對女干部的培養教育
把培養選拔女干部納入全校領導班子和人才隊伍建設的總體規劃。加強女干部的培養教育，采取有效措施，切實抓好理論培訓、實踐鍛煉和教育引導等關鍵環節，全面提高女干部的整體素質，為選拔大批優秀女干部進入校領導班子打下堅實的基礎。