從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
拼音培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，拼音培訓(xùn)逐漸成為家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)，其中，大班拼音培訓(xùn)備受推崇。我有幸參加了一次大班拼音培訓(xùn)課程，從中獲益匪淺，不僅對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有所提高，也對(duì)教育方式有了更深刻的理解。以此為契機(jī)，我想分享一下我對(duì)大班拼音培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，大班拼音培訓(xùn)能夠集中孩子們的注意力。在大班拼音培訓(xùn)課堂上，老師采用了多種互動(dòng)教學(xué)的方式，使得孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠全神貫注。例如，老師會(huì)通過(guò)游戲、唱歌等形式，使學(xué)習(xí)變得有趣。這樣的教學(xué)方式激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。而在課程中，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)互動(dòng)，輪流發(fā)言，這樣能夠激發(fā)他們的積極性并培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
其次，大班拼音培訓(xùn)課程注重實(shí)踐操作。在拼音學(xué)習(xí)過(guò)程中，聽(tīng)力和發(fā)音是非常關(guān)鍵的。大班拼音培訓(xùn)采用了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫相結(jié)合的教學(xué)方法，使得孩子們能夠全方位地學(xué)習(xí)拼音。在課堂上，老師會(huì)音標(biāo)、字母，示范正確的發(fā)音，并引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生口讀，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，保證發(fā)音的準(zhǔn)確性。而且針對(duì)孩子們的不同學(xué)習(xí)水平，老師還布置了相應(yīng)的練習(xí)作業(yè)，鞏固和加深他們的學(xué)習(xí)效果。
再次，大班拼音培訓(xùn)給孩子們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。大班拼音培訓(xùn)課程中，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)較多，同學(xué)們可以共同學(xué)習(xí)、相互交流，在合作中取得更好的學(xué)習(xí)效果。在課堂上，孩子們能夠跟隨老師學(xué)習(xí)，同時(shí)也能與同學(xué)們互相競(jìng)爭(zhēng)、互相鼓勵(lì)，激發(fā)出學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而且，學(xué)校還為孩子們提供了各種各樣的學(xué)習(xí)資源，如拼音教具、錄音設(shè)備等，使得孩子們能夠在有針對(duì)性的指導(dǎo)下更好地學(xué)習(xí)。
此外，大班拼音培訓(xùn)還注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。拼音學(xué)習(xí)不僅僅是一門技能，還與孩子們的語(yǔ)言能力、思維能力等密切相關(guān)。在大班拼音培訓(xùn)中，除了學(xué)習(xí)拼音，孩子們還要學(xué)會(huì)運(yùn)用拼音進(jìn)行閱讀、理解和表達(dá)。課程設(shè)置的互動(dòng)環(huán)節(jié)幫助孩子們鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)的能力，拓展了他們的思維方式，提升了他們的綜合素養(yǎng)。
綜上所述，大班拼音培訓(xùn)課程為孩子們提供了一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)習(xí)平臺(tái)。它通過(guò)集中注意力、實(shí)踐操作、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和綜合能力培養(yǎng)四個(gè)方面的措施，提高了孩子們的學(xué)習(xí)效果并培養(yǎng)了他們的綜合素養(yǎng)。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)關(guān)注大班拼音培訓(xùn)課程的發(fā)展，希望能夠?yàn)楹⒆觽兊膶W(xué)習(xí)之路貢獻(xiàn)更多的力量。
拼音培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
拼音培訓(xùn)教學(xué)都有一個(gè)固定的模式：看圖——認(rèn)識(shí)新的字母——學(xué)音節(jié)——學(xué)兒歌。在這四個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都訓(xùn)練了孩子某種習(xí)慣和素養(yǎng)，分享心得體會(huì)范文。下面是本站小編為大家收集整理的拼音培訓(xùn)心得體會(huì)范文，歡迎大家閱讀。
本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，拼音教學(xué)也告一段落。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持、家長(zhǎng)的協(xié)作下，拼音教學(xué)也達(dá)到預(yù)期的目的，獲得了家長(zhǎng)的和學(xué)校的認(rèn)可。現(xiàn)將拼音教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、班級(jí)基本情況
學(xué)前小班共有兒童39人，其中女童19人，男童20人。回童5人，回女2人。年齡都在3——4歲左右。
二、教學(xué)工作
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母。在教學(xué)過(guò)程中，以教材中的固定模式：看圖——認(rèn)識(shí)新的拼音字母——學(xué)兒歌——在四線三格中按筆順書寫字母四個(gè)環(huán)節(jié)。看圖是為了引出新的知識(shí)，也是為了讓孩子學(xué)會(huì)細(xì)心的觀察。看完圖后，試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，鍛煉了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)兒歌是對(duì)現(xiàn)在知識(shí)的一個(gè)總的概括，這樣一來(lái)訓(xùn)練了孩子的某種習(xí)慣和素養(yǎng)。每部分都有它的作用和意義。 通過(guò)學(xué)習(xí)使孩子們了解拼音在生活中的用途，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)拼音的興趣。
能讀準(zhǔn)漢語(yǔ)拼音的聲母，單韻母，聲調(diào)，特別是拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，單韻母。 能借助識(shí)字,正音,學(xué)說(shuō)普通話.
養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)地按時(shí)完成課內(nèi)外作業(yè)。
幫助孩子們養(yǎng)成了良好的書寫姿勢(shì)，為孩子升大班做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。 通過(guò)游戲活動(dòng)能正確書寫和拼讀音節(jié)，字母之間不混淆。
三、措施
根據(jù)孩子們的接受能力和他們的年齡特征，主要采用直觀型、練習(xí)的教法，每學(xué)習(xí)韻母和聲母時(shí)都考慮學(xué)生怎樣才能記得牢固，學(xué)得靈活，同時(shí)讓孩子進(jìn)行觀察思考，音節(jié)的組成，聲母字型的比較。同時(shí)，示范發(fā)音，直到孩子發(fā)準(zhǔn)音為止。
平時(shí)通過(guò)引導(dǎo)，吸引住孩子的注意力，采用必要的游戲吸引方法，調(diào)動(dòng)他們的積極性，能參與到各種游戲中去。在活動(dòng)中，積極引導(dǎo)、及時(shí)肯定，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子充滿自信、快樂(lè)學(xué)習(xí)。
在認(rèn)、記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓孩子記得靈活，不易忘記。 學(xué)習(xí)課文，我重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀兒歌，引導(dǎo)小朋友讀準(zhǔn)字音，流利地朗讀背誦。教學(xué)時(shí)，讓孩子在學(xué)習(xí)后，小結(jié)學(xué)習(xí)方法，讓同半之間相互交流，教師歸納小結(jié)。歸納出一種學(xué)法，讓孩子們借簽。結(jié)合拼音教學(xué)的特點(diǎn)，主要進(jìn)行了熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的教育。了讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真，一絲不茍的學(xué)習(xí)教育。還教育孩子要尊敬長(zhǎng)輩，講衛(wèi)生，文明禮貌等。
總之，在學(xué)前班的教學(xué)上需要注意許多問(wèn)題，拼音教學(xué)，方式上要不斷調(diào)整，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，采取孩子更喜歡的方式，多創(chuàng)設(shè)一些有趣的情景，多搞一些游戲，能通過(guò)做游戲的形式，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固、練習(xí)，使孩子們精力高度集中，思維達(dá)到最活躍的狀態(tài)，牢記所學(xué)的拼音。
四、存在的問(wèn)題
由于教學(xué)內(nèi)容比較乏味，孩子在學(xué)習(xí)時(shí)積極性不太高，自主學(xué)習(xí)性較差，孩子的合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，少部分幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容記不牢固等等。
五、努力的方向
1、努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。
3、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。
日常生活中孩子們會(huì)遇到很多有趣的事情，這些事情有的會(huì)令他們高興，有的會(huì)使他們傷心，孩子們能否認(rèn)識(shí)這幾種表情并畫出來(lái)說(shuō)說(shuō)呢，我以小朋友們感興趣的“表情”為主題，融美術(shù)、藝術(shù)、語(yǔ)言為一體，自創(chuàng)了此節(jié)教學(xué)內(nèi)容。
此節(jié)課主要完成的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)五官變化與相應(yīng)的面部表情及能用線條畫出不同的面部表情，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣及幼兒的創(chuàng)造性思維。重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)三種表情，能用簡(jiǎn)潔的線條畫出高興、生氣、哭泣的表情。 此節(jié)課還算較順利的進(jìn)行完了，但是想想這節(jié)活動(dòng)課，也有可取和不足之處：
一：在教學(xué)設(shè)計(jì)上能從小朋友喜歡的故事情景入手進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)故事的引用，拋出任務(wù)時(shí)，在情景中進(jìn)行完成。但是在講故事中如果是自己講，可以配上一個(gè)插曲，會(huì)加強(qiáng)故事的趣味性，或者提供一個(gè)場(chǎng)景圖片，能更好的把孩子引入情境。
二：孩子們能很快的認(rèn)識(shí)了幾種表情，并有創(chuàng)造性的畫出了自己喜歡的表情。這方面通過(guò)孩子表演模仿來(lái)完成表情，在模仿過(guò)程中引導(dǎo)孩子作出各種表情。在畫的過(guò)程中，孩子們有創(chuàng)造性的完成了此畫。在完成了這個(gè)表情后，其實(shí)想讓小朋友到前面說(shuō)說(shuō)自己畫的表情，但是孩子們有些沒(méi)有規(guī)則性。我在畫之前應(yīng)該有提示語(yǔ)言或者注意事項(xiàng)，這個(gè)過(guò)程中有些不知所措。在準(zhǔn)備課中我應(yīng)該考慮到每個(gè)細(xì)節(jié)的處理，如果現(xiàn)場(chǎng)有所變動(dòng)也要學(xué)會(huì)冷靜處理。 三：課堂活動(dòng)是教者與學(xué)生的雙邊互動(dòng)活動(dòng)，此課我在準(zhǔn)備中忽視了孩子的個(gè)體差異。像有的孩子上公開(kāi)課和平時(shí)一樣喜歡回答問(wèn)題，而有的孩子就會(huì)表現(xiàn)的有些害怕，面對(duì)課堂中不回答問(wèn)題的孩子，我也應(yīng)該做到有的放矢的去引導(dǎo)他，不可能每個(gè)孩子都是千篇一律的，讓這些孩子也能在活動(dòng)中找到自己的快樂(lè)。我在備好教案的同時(shí)更應(yīng)該備好自己的學(xué)生。
四：注重自己的語(yǔ)言、手勢(shì)等。縱觀這節(jié)課應(yīng)該是以“有趣”為線索，通過(guò)表演及講故事、動(dòng)手操作等，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的表演欲，表現(xiàn)欲，動(dòng)手操作能力，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。雖然過(guò)程有，但是課堂氣氛有些欠缺，總是有些欲罷不能的感覺(jué)。我就是想調(diào)動(dòng)孩子的情緒，但是好像費(fèi)了很大的力氣卻無(wú)動(dòng)于衷。可能是自己的語(yǔ)言或者手勢(shì)動(dòng)態(tài)無(wú)法引起孩子的注意力。在平時(shí)我也應(yīng)該多注意此項(xiàng)內(nèi)容的修煉。
寫教學(xué)反思的過(guò)程就是在挑自己刺的過(guò)程。如果自己挑的刺越多，進(jìn)步的可能性就越多，我相信我在教學(xué)過(guò)程中會(huì)有進(jìn)步的。以上幾點(diǎn)是此次活動(dòng)對(duì)我觸動(dòng)最深的地方。
一學(xué)期拼音教學(xué)工作也結(jié)束了，為了能更好地小結(jié)本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。特對(duì)本學(xué)期的拼音教學(xué)工作做如下小結(jié)：
本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母。拼音教學(xué)都有一個(gè)固定的模式：看圖——認(rèn)識(shí)新的字母——學(xué)音節(jié)——學(xué)兒歌。在這四個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都訓(xùn)練了孩子某種習(xí)慣和素養(yǎng)。看圖是為了引出新的知識(shí)，也是為了讓孩子學(xué)會(huì)細(xì)心的觀察。看完圖之后試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，鍛煉了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)兒歌是對(duì)現(xiàn)在知識(shí)的一個(gè)總的概括，每部分都有它的作用和意義。
通過(guò)授課情況分析，本學(xué)期授課密度適中，學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課業(yè)負(fù)擔(dān)不太重。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際接受能力和他們的年齡特征，本學(xué)期主要采用直觀型、練習(xí)的教法，每學(xué)習(xí)韻母和聲母時(shí)都考慮學(xué)生怎樣才能記得牢固，學(xué)得靈活，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行觀察思考，音節(jié)的組成，聲母字型的比較。同時(shí)，示范發(fā)音，直到學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)音為止。
平時(shí)通過(guò)我和其他老師的交流，根據(jù)自己上課的感覺(jué)，我認(rèn)為低段的教學(xué)關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)，能吸引住孩子的注意力，采用必要的游戲吸引孩子的注意力，并調(diào)動(dòng)他們的積極性參與到各種競(jìng)賽游戲中去，在活動(dòng)中老師的積極引導(dǎo)、及時(shí)肯定，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，能讓孩子充滿自信、快樂(lè)學(xué)習(xí)。
在認(rèn)記方面，主要采用形象記憶法和比較記憶法，讓學(xué)生記得靈活，不易忘記。學(xué)習(xí)課文，我重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀兒歌，引導(dǎo)小朋友讀準(zhǔn)字音，流利地朗讀背誦兒歌。教學(xué)時(shí)，讓幼兒在學(xué)習(xí)后小結(jié)學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)之間相互交流各人的學(xué)習(xí)方法，教師進(jìn)行歸納小結(jié)。對(duì)學(xué)某一項(xiàng)知識(shí)，教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，都?xì)w納出一種學(xué)法，讓幼兒借簽。結(jié)合拼音教學(xué)的特點(diǎn)，主要進(jìn)行了熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的教育。進(jìn)行了讓幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真，一絲不茍的學(xué)習(xí)的教育。還教育幼兒要尊敬長(zhǎng)輩，講衛(wèi)生，文明禮貌等。由于教學(xué)內(nèi)容比較乏味，幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)積極性不太高，自主學(xué)習(xí)性較差，幼兒的合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，少部分幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容記不牢固。
總之，在學(xué)前班的課堂教學(xué)上需要注意的問(wèn)題有許多，希望自己能在接下來(lái)的拼音教學(xué)，教學(xué)方式上得到調(diào)整，積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)的教學(xué)理念，采取學(xué)生更喜歡的方式，多創(chuàng)設(shè)一些有趣的情景，多搞一些游戲，能通過(guò)做游戲的形式，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固、練習(xí)，使學(xué)生的精力高度集中，思維達(dá)到最活躍的狀態(tài)，牢記所學(xué)的拼音。
在今后的教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面： 1. 努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。3、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。
拼音培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)會(huì)拼音已經(jīng)成為必不可少的技能。拼音作為一種文字表音的工具，不僅有助于初學(xué)者快速掌握漢字的發(fā)音，而且也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢語(yǔ)提供了基礎(chǔ)。近期，我有幸參加了一次拼音培訓(xùn)課程，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到拼音的重要性和學(xué)習(xí)拼音的技巧。
第二段：拼音的重要性
拼音作為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的基礎(chǔ)，其重要性不可忽視。首先，掌握拼音可以幫助我們準(zhǔn)確地發(fā)音。拼音通過(guò)簡(jiǎn)單明了的方式將漢字的聲音表達(dá)出來(lái)，使我們能夠正確地發(fā)出每個(gè)音節(jié)，增加語(yǔ)言交流的準(zhǔn)確性。此外，拼音也是學(xué)習(xí)漢字的橋梁，學(xué)會(huì)拼音后，我們可以通過(guò)拼音與筆畫的對(duì)應(yīng)關(guān)系迅速記憶漢字，提高我們學(xué)習(xí)漢字的效率。因此，在漢字學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，掌握拼音是非常重要的。
第三段：拼音學(xué)習(xí)的技巧
學(xué)習(xí)拼音并不是一件困難的事情，掌握一些學(xué)習(xí)技巧可以幫助我們更好地掌握拼音。首先，我們可以通過(guò)多聽(tīng)多讀的方式來(lái)學(xué)習(xí)拼音。通過(guò)大量的聽(tīng)力訓(xùn)練，我們可以熟悉各個(gè)音節(jié)的發(fā)音，提高我們的聽(tīng)力理解能力。同時(shí)，多讀拼音也可以幫助我們鞏固記憶，提高我們的發(fā)音準(zhǔn)確性。其次，我們可以通過(guò)多做練習(xí)來(lái)提高拼音水平。練習(xí)可以幫助我們鞏固記憶，熟練掌握每個(gè)音節(jié)的發(fā)音規(guī)則。此外，我們還可以利用一些學(xué)習(xí)資源，如拼音軟件、拼音歌曲等，輔助我們的學(xué)習(xí)。
第四段：拼音學(xué)習(xí)的困惑與解決
在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，我也遇到了一些困惑。首先，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候我會(huì)混淆某些聲母的發(fā)音，例如b和p、d和t、g和k等。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我采取了多聽(tīng)多讀的方式，通過(guò)大量的練習(xí)，我漸漸掌握了這些聲母的區(qū)別。此外，我還發(fā)現(xiàn)在拼音的連讀中，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)音節(jié)連接不流暢的情況，如“bu yao”中“bu”和“yao”之間的連讀。我通過(guò)多讀多練，特別是結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境進(jìn)行練習(xí)，逐漸解決了這個(gè)問(wèn)題。
第五段：拼音學(xué)習(xí)帶給我的收獲
通過(guò)這次拼音培訓(xùn)，我不僅掌握了拼音的技巧，還提高了自己的漢語(yǔ)水平。在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，我逐漸熟悉了漢字的發(fā)音規(guī)律，對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)音體系有了更深入的了解。此外，我也通過(guò)多讀多寫練習(xí)，提高了自己的漢字書寫水平。拼音學(xué)習(xí)為我進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢語(yǔ)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并為我的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)之路開(kāi)啟了新的篇章。
總結(jié)：通過(guò)這次拼音培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到拼音在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，掌握了一些學(xué)習(xí)拼音的技巧，并且解決了學(xué)習(xí)中遇到的一些困惑。拼音學(xué)習(xí)不僅帶給我提高漢語(yǔ)水平的機(jī)會(huì)，還為我打開(kāi)了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的大門。我相信，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，我一定能夠在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。
拼音培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
女兒妞妞即將正式成為一名小學(xué)生了，我這個(gè)作父親的心中有一種莫名的激動(dòng)。也許是想起了自己的童年時(shí)代，遇到過(guò)的種種“慘痛”經(jīng)歷而為她所生的擔(dān)憂。也許是看到天真無(wú)邪如同林間小鹿的她，即將踏入人類社會(huì)的規(guī)矩中來(lái)，為她的不適應(yīng)而感到忐忑。畢竟，我也是第一次當(dāng)小學(xué)生的父親啊，擔(dān)心自己做不好的心情，或許跟很多家長(zhǎng)是一樣的。幸運(yùn)的是，開(kāi)發(fā)區(qū)一小，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，給我上了關(guān)鍵的一課。讓我少了些迷茫，多了些自信。
開(kāi)發(fā)區(qū)一小的辦學(xué)理念---“幸福人生，從心開(kāi)始”，無(wú)論從教育的目的論還是方法論而言，我都是深為認(rèn)同的。新生開(kāi)學(xué)的整個(gè)過(guò)程，都是從心開(kāi)始的。林校長(zhǎng)和老師們的開(kāi)場(chǎng)演講，讓我知道了校方的愿景，其實(shí)是和要一千一百多個(gè)家庭建立一個(gè)教育共同體，一個(gè)有良好社會(huì)風(fēng)氣的小社會(huì)。從而讓每一個(gè)學(xué)生，能夠常在溫和的春風(fēng)里沐浴知識(shí)的清泉。學(xué)校真是用心良苦，作為這個(gè)小社會(huì)中的一個(gè)單位，我和家人，也必須付出努力，讓自己的這個(gè)家庭單位更加健康，從而與學(xué)校順利的對(duì)接，為孩子的成長(zhǎng)提供良好的外部環(huán)境。
一萱老師的演講，給我印象最深刻的，莫過(guò)于培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。先賢有言，少成若天性，習(xí)慣成自然。從小學(xué)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將深刻影響孩子的一生。可能是自己小學(xué)階段在這方面嚴(yán)重缺失吧，我尤其能深刻地體會(huì)到好習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。自己童年曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的，不能再對(duì)孩子無(wú)動(dòng)于衷。感謝一萱老師給我的方法和啟示，讓我這個(gè)作父親的在與孩子一起成長(zhǎng)的旅途中，有了幾塊難得的踩腳石。讓自己不再慌張，讓孩子不再抓狂。
兩天的培訓(xùn)中，時(shí)間最長(zhǎng)的是張潤(rùn)梅老師的課程，然而由于沉浸于學(xué)習(xí)中，感到時(shí)間還是很短暫。張老師以專業(yè)的心理教育者視角，為我們從心理學(xué)方面分析了生活中切實(shí)存在的問(wèn)題。其中，對(duì)我影響最大的有兩個(gè)，一個(gè)是“情緒~關(guān)系”理論，另一個(gè)是“心理營(yíng)養(yǎng)”理論。由于在家里經(jīng)常處于與孩子針?shù)h相對(duì)的局面，而由于認(rèn)知層面的差異和立場(chǎng)的不同，常常感到自己的孩子蠻不講理，甚至胡攪蠻纏。對(duì)于孩子的消極和過(guò)激情緒，自己常常以嚴(yán)父的手段加以“制止”,而這往往是火上澆油，自己氣得面紅耳赤，孩子卻委屈地哭天搶地。每次沖突之后，我都會(huì)自己反省，然而總是想不通。因此當(dāng)張老師講到處理對(duì)立情緒這一節(jié)時(shí)，我主動(dòng)上臺(tái)去配合老師，想近距離的聽(tīng)聽(tīng)老師有什么高明的.手段來(lái)化解這種問(wèn)題。完全出乎我意料的是，張老師僅僅采用了一個(gè)極為簡(jiǎn)單的“雙手放平”的動(dòng)作，便讓我有如醍醐灌頂。原來(lái)，只要我們以平靜的姿態(tài)接納孩子的情緒，如大海一樣的接納任何猛烈的風(fēng)暴，慢慢的，孩子發(fā)泄完了后，總會(huì)歸于平靜。而在孩子情緒不穩(wěn)定時(shí)的一切溝通，都是無(wú)效的，尤其以講道理壓制的方式，只能適得其反兩敗俱傷。回憶起自己一次次與孩子對(duì)峙的情景，也許真如老師所說(shuō)，要解決沖突，先建立關(guān)系，以愛(ài)的胸懷去虛心靜聽(tīng)孩子的心聲，或許這就是解決問(wèn)題的良藥。
張老師心理培訓(xùn)的另一個(gè)收獲，是心理營(yíng)養(yǎng)的理念。由于自小在農(nóng)村長(zhǎng)大，從小幫父母做農(nóng)活，我對(duì)種莊稼算是有所了解，種子撒在地里，不但要有陽(yáng)光土壤和水，還得要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候施恰當(dāng)?shù)姆柿稀６B(yǎng)育孩子，不但要給她合適的住所和衣食，還得以自己的言行舉止，提供孩子所需的心理營(yíng)養(yǎng)，而這心理營(yíng)養(yǎng)，主要還要靠我們這些做爹媽的來(lái)提供。我們自己小時(shí)候所吸收的心理營(yíng)養(yǎng)，恐怕連父母都說(shuō)不清道不明。今天，我們做父母了，真的需要從頭學(xué)起。感謝時(shí)代，我們很方便就買到了張老師推薦的林教授的書籍――《心理營(yíng)養(yǎng)》。我們一起，要學(xué)習(xí)怎樣做一個(gè)能提供心理營(yíng)養(yǎng)的父母!俗話說(shuō)，師傅引進(jìn)門，修行在個(gè)人。在為人父母的路上，我們才剛剛開(kāi)始。感謝老師和學(xué)校，在幫我們培養(yǎng)孩子的同時(shí)，也提供了這么好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們學(xué)習(xí)更加融洽地與孩子一起成長(zhǎng)。
在培訓(xùn)的過(guò)程中，有一幕插曲讓我意外而欣喜。那就是中午下課時(shí)，音樂(lè)老師焦急地沖上講臺(tái)，繪聲繪色的向我們介紹了孩子們?cè)趪?guó)歌歌唱中的一些問(wèn)題點(diǎn)。要我們務(wù)必回家后督促孩子們多加修正練習(xí)。從這一個(gè)小插曲中，我看到了開(kāi)發(fā)區(qū)一小教師團(tuán)隊(duì)的敬業(yè)精神和教育激情。有這樣的老師，有這樣的團(tuán)隊(duì)，我相信，就學(xué)校方面而言，一定能給孩子們專業(yè)的教育（正如林校長(zhǎng)所言，將教育交給專業(yè)的人）。反觀自己，前路還有太多的知識(shí)和技能需要學(xué)習(xí)，只有共同努力才能培養(yǎng)出人格健全的孩子。衷心感謝開(kāi)發(fā)區(qū)一小，為我們這些家長(zhǎng)營(yíng)造了這么貼心的家庭教育環(huán)境。祝福開(kāi)發(fā)區(qū)一小這個(gè)教育共同體越來(lái)越繁榮，為國(guó)家的未來(lái)貢獻(xiàn)集體的力量!
拼音培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
文明禮儀是人與人之間進(jìn)行友好交流的窗口，只有我們每個(gè)人自覺(jué)提高文明禮儀意識(shí)，規(guī)范自己的行為，使之形成良好的習(xí)慣，社會(huì)才會(huì)發(fā)展，人們的生活才會(huì)愉悅。
從北京來(lái)的教育專家很深入的對(duì)現(xiàn)在孩子的教育狀況做了比較全面的剖析，講座從始至終都把禮儀教育貫穿始終，即使一個(gè)孩子在學(xué)業(yè)和將來(lái)的事業(yè)有多優(yōu)秀，但是道德品質(zhì)有問(wèn)題，那將來(lái)也是一個(gè)失敗的人。從小就要注重孩子的品德培養(yǎng)，就是將來(lái)沒(méi)有什么大的作為，也是一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。專家舉出好多成功人士的例子，所有這些成功的人，從小的.道德品格都是很棒的。幼兒園開(kāi)這門課也是很注重對(duì)小朋友品格的培養(yǎng)，老師在園里給孩子們上這門課，家長(zhǎng)在家里也要配合老師的工作，家長(zhǎng)一方面要學(xué)習(xí)，也要同孩子一道學(xué)習(xí)，雙管齊下一定能起到更好的作用。
這是我對(duì)這門新開(kāi)的禮儀教育課的一點(diǎn)體會(huì)，希望對(duì)老師的工作有所幫助，我想在園里老師和家長(zhǎng)的雙方配合下這些小家伙們一定會(huì)健康、茁壯的成長(zhǎng)。在這里我再次感謝每天心情工作的老師希望你們也同這些小家伙們一樣，生活的健康、快樂(lè)。
長(zhǎng)期以來(lái)被人們作為衡量為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)之一，也是體現(xiàn)國(guó)民素質(zhì)的一個(gè)重要方面。隨著社會(huì)交往的日益擴(kuò)大，真誠(chéng)、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴(kuò)大交流、增進(jìn)友誼、加強(qiáng)合作、促進(jìn)發(fā)展的重要手段。
孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是21世紀(jì)國(guó)家建設(shè)的主力軍，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠(chéng)實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當(dāng)前幼兒園和家長(zhǎng)都很重視的問(wèn)題。禮儀教育這門課是這學(xué)期銀川七幼新開(kāi)的一門課程，我家兒子一入園就加入了學(xué)習(xí)禮儀教育的行列，作為家長(zhǎng)本身我還是很贊同開(kāi)這門課程的。這些小家伙在家里被長(zhǎng)輩們寵壞了，尤其是爺爺、奶奶輩的更是對(duì)他們言聽(tīng)計(jì)從，想做什么做什么，在家禮儀方面的教育還是往往被忽略了，家長(zhǎng)更注重的是孩子生活上的需要。
文明禮儀是人與人之間進(jìn)行友好交流的窗口，只有我們每個(gè)人自覺(jué)提高文明禮儀意識(shí)，規(guī)范自己的行為，使之形成良好的習(xí)慣，社會(huì)才會(huì)發(fā)展，人們的生活才會(huì)愉悅。
優(yōu)秀，但是道德品質(zhì)有問(wèn)題，那將來(lái)也是一個(gè)失敗的人。從小就要注重孩子的品德培養(yǎng)，就是將來(lái)沒(méi)有什么大的作為，也是一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。專家舉出好多成功人士的例子，所有這些成功的人，從小的道德品格都是很棒的。幼兒園開(kāi)這門課也是很注重對(duì)小朋友品格的培養(yǎng)，老師在園里給孩子們上這門課，家長(zhǎng)在家里也要配合老師的工作，家長(zhǎng)一方面要學(xué)習(xí)，也要同孩子一道學(xué)習(xí)，雙管齊下一定能起到更好的作用。
這是我對(duì)這門新開(kāi)的禮儀教育課的一點(diǎn)體會(huì)，希望對(duì)老師的工作有所幫助，我想在園里老師和家長(zhǎng)的雙方配合下這些小朋友們一定會(huì)健康、茁壯的成長(zhǎng)!在這里我再次感謝每天辛勤工作的老師們，希望你們也同這些小朋友們一樣，生活的健康、快樂(lè)!
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