每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
畢業設計結論篇一
2月日個人總結本次設計在老師的指導下，終于完成了。
經過了三個月的辛勤努力完成了5萬多字的設計說明書和7000字的英語文獻翻譯。在設計過程中，我查閱了大量的資料，對所選方案進行了認真詳盡的比較，以選取最佳方案。對于每一步工程設計，均進行詳細的計算和技術比較，并注重設計的技術可行性，在設計中注重創新性與合理性的有機結合。
另外，在這次畢業實習環節中，我也發現自己存在的一些不足和缺點，主要有以下三點：
一、專業知識掌握的不夠全面。盡管大學四年中認真學習了專業知識，但是當前所掌握的知識面不夠廣，尚不能輕松勝任土木工程工作，因此，盡管即將走上工作崗位，但我應該將所從事的工作看作是新的學習的開始，只是在實踐中學習，才會掌握更多專業知識和技能。
二、專業實踐閱歷遠不夠豐富。由于以前專業實習時間較少，因此很難將所學知識運用與實踐中去，通過實踐所獲取的閱歷更是很短缺。所以，今后我們在工作崗位上，一定要抓住機會，多向土木工程工人師傅學習，同時要轉換學習方法和態度，改變以往過于依賴老師的被動吸收學習方式，應主動積極向他人學習和請教，同時加強自學能力和駕馭解決難題的本領。
三、專業知識在工程中運用不夠靈活。通過這次畢業實習，我切實感受到以前所學的專業知識運用欠靈活。這主要是對所學的知識沒有形成一套完整的體系，這些零散的知識點運用起來很困難，因此，今后在學習和實踐中應該重視積累和運用，使所學的知識由量變到質變，發揮更大的指導作用。
對于設計中的疑難點，積極與同組同學進行討論與論證。并及時請教指導老師，盡量做到不留死角。在設計期間，嚴格遵守作息時間，不遲到，不早退保持全勤，并能高效率的利用時間。
另外，在繪制圖紙時，遇到問題與解決的過程，使我的繪圖能力得到極大提高，也培養了我認真細致的工作態度。
最后，通過這次畢業實習，使得我更全面地明白了今后的努力方向。
其實，在這么短暫的畢業實習中真的很難學到更多的知識和技能。但是，在這幾天的畢業實習中我從更全面的角度認清了今后所從事土木工程工作所需努力的方向。正如在實習中許多老師和工人師傅們所說：“畢業后從事土木工程工作，需要的是謙虛和學習”。的確，從大學畢業走上新的工作崗位后，我們所面臨的如同一張白紙，一切都是新的，一切都在等待我們去努力。
因此，面對那么多長期從事土木工程的同行前輩，他們工作經驗比我們豐富，知識學的比我們扎實，學識比我們淵博，我們只有耐下心來，虛心向他們請教學習，我們才會有更大的進步，我們也才會在土木工程這一艱苦而又充滿挑戰的工作領域取得更大的收獲。
學生本人簽字：xxx
20xx年xx月xx日
指導教師意見：xxxxxxxx
指導教師簽字：xxx
20xx年xx月xx日
畢業設計結論篇二
根據學校畢業設計(論文)工作手冊及相關文件的要求，總結去年畢業設計(論文)工作經驗，我系從以下幾個方面著手進行相關工作。
—、按照學校要求認真進行選題、期中檢查工作
選題工作情況詳見附件“土木工程系屆畢業設計(論文)選題工作總結”。期中檢查工作情況詳見附件“土木工程系2007屆畢業設計(論文)中期檢查工作總結”。
二、重視質量要求
在畢業設計(論文)工作開始階段，我系依據學校畢業設計(論文)工作手冊并結合土木工程專業特點，制訂了《土木工程系畢業設計質量要求細則》(以下簡稱“設計要求細則”)、《土木工程系畢業論文質量要求細則》(以下簡稱“論文要求細則”)，針對學生畢業設計(論文)提交成果的提出了詳細的質量要求。在畢業設計(論文)進行中期，將細則發給指導教師，要求嚴格按此要求學生。
此外，考慮到本專業設計(論文)工作量大，為提高畢業設計計算書、畢業論文編輯質量、提高錄入效率，分別編制了計算書模板、論文模板。為統一圖紙格式，繪制了統一圖簽。并將上述模板的電子版在工作進行中期發給學生。
三、嚴格考核程序
為保證考核工作的順利進行，使學生、指導教師明確考核階段的工作要點，我系在畢業設計(論文)考核工作之前，研究制訂了《土木工程系2007屆畢業設計(論文)考核工作安排》(以下簡稱“考核安排”，詳見附件)。
“考核安排”將畢業設計(論文)后期考核工作分為審閱、評閱資格審查、評閱、典型答辯、大面積答辯、最終紙質成果提交、成績評定、電子存檔、學校普查若干的階段進行。在“考核安排”中，以保證畢業設計(論文)成果質量為出發點，明確指出指導教師、學生的具體工作，強調工作重點。
在考核工作正式開始前一周，系召開全體學生考核工作預備會，將“考核安排”、“設計要求細則”、“論文要求細則”的紙質文件發給學生，人手一冊。并由系負責人在會上進行了詳細的講解，使學生明確考核工作程序及質量要求。
四、加強審查環節、重視評閱工作
與往屆工作相比，此次考核工作加強了資格審查、評閱、最終成果審查的環節，對高學生設計(論文)成果質量起到了顯著作用。
評閱資格審查由系指派專門教師執行，對初步提交成果的格式問題、簽字問題等給出明確修改、補充建議，學生如不修改、補充則拒收設計(論文)成果。
重視評閱工作，要求學生在答辯前提前一天交出成果，專供評閱人完成評閱。評閱人與指導教師不同，穿插評閱不同組學生的成果，并有充足的評閱時間，可以從總體上把握學生的成果水平，對學生的成果給出客觀的評價。要求評閱人除完成考核評閱書的評閱結論外，還填寫“評閱問題表”，對計算書(論文)、圖紙的格式、內容、態度等方面提出具體問題，供答辯及成績評定參考，也更加客觀、全面地反映了學生成果。
答辯期間，根據審閱意見、評閱意見，對學生計算書(論文)格式存在的問題、圖紙錯誤給出明確的修改建議，填寫“答辯修改建議表”。在答辯后、成績評定前，學生上交最終成果時，由系指派專門教師執行審查，檢查是否按要求修改。
五、制定考核工作量獨立核算辦法
考核工作既是學生畢業設計(論文)成績評定的必要工作，也是保證成果質量的重要環節。在工作量計算時，將指導工作與后期的考核工作分開核算，一方面可避免某些考核工作環節流于形式，有利于調動教師對考核工作的積極性，另一方面也符合畢業設計(論文)工作周期長的特點，方便系里對考核工作的統籌安排。
具體做法是：從學生工作量中抽出1個工作量，作為評閱資格審查工作量、評閱工作量、答辯工作量、成果提交審查、電子錄入工作量，按照參與各階段工作的教師實際工作量分配，其余為指導教師工作量。
在今年的后期考核階段，我系因出差(招生)、病假等，因故不能參加考核工作的指導教師有4名。由于采用了上述工作量獨立核算的辦法，并未影響考核工作的順利進行。
六、統一要求論文圖紙工作量
為嚴格執行學校有關論文圖紙工作量的要求，同時考慮專業特點，我系今年要求做論文的學生必須完成一套樓梯設計，設計成果包括計算書、1張0#圖紙(建筑施工圖、結構施工圖)。實施結果表明，該要求可以達到使學生熟悉、掌握施工圖繪制的基本技能的目的，工作量適中。
(二)成績評定結果
按照學校關于答辯環節的要求，系安排2個答辯小組(每組5人)，按時完成系大面積答辯工作，并根據學生畢業設計的完成情況及答辯情況，參考審閱意見、評閱意見，確定學生最終成績，結果如下：
優
良
中
及格
不及格
合計
人數
11
27
3
3
1
45
比例
24.4%
60%
6.7%
6.7
2.2%
100%
該比例分配符合學校規定，
45人中，40人為應屆畢業生，1人為04級學生(本屆留級生)，3人為屆畢業生，1人為屆畢業生。
同時按學校比例規定上報校優秀畢業設計(論文)一名。
(三)存在問題
1.如何有效督促學生按時、按質完成各階段工作，還值得探索。
學生在畢業設計(論文)進行期間參加研究生復試、工作面試，學生惰性大，拖延工作進程、前松后緊是很常見的現象。顯然，學生如果一拖再拖，在最后有限的時間里，很難按質完成工作。因此，加強對學生全程、尤其是前期和中期工作的監督，十分有必要。
今年學校制定的中期檢查工作要求，有利于指導教師督促學生按時完成畢業設計(論文)。但是由于對學生沒有明確的中期考核辦法，相關工作手冊檢查附表(例如表三、表四)對學生的最終成績沒有什么影響，即使學生前期拖延嚴重，只要后期趕上，就可以參加正常的考核工作，導致這些表格實際上流于形式。
填寫表三時，指導教師往往出于對學生的保護，即使學生有未參加答疑(講課)的情況，也在交表時補齊。對于表四，即使院檢查時發現了問題，如何及時補救似乎也沒有明確的辦法。此外，選題工作既然已經嚴格按要求完成，表一也似多余。
我系考慮今后增加期中考核的環節。例如，對于設計類，將建筑設計、結構設計分開考核。要求在期中必須完成并遞交建筑設計成果，給出成績。結構部分的'成果則在最終遞交，給出成績。最終成績由二者按比例計算相加得到。對于論文類，除加強選題審查工作、避免題目過大過空外，增加類似研究生論文的開題報告、中期報告環節，根據論文進展情況給出前期成績，并及時解決學生研究目的不明確、工作不具體、無法盡快開展的問題。
2.學校應允許各系在工作手冊有關質量要求的基礎上，針對專業特點制定自己的計算書(論文)格式。
制定格式要求的目的，一是對必要的內容做出明確的規定，避免漏項，二是提供統一標準，便于統一要求、便于成績評價，三是提高系(專業)的畢業設計(論文)成果的總體質量水平。
學校制定的格式要求應是總體上、原則上的要求，例如工作量的最低要求(如總篇幅、文獻最低數、翻譯最低數)、格式基本要求等，沒有必要在全校范圍內做嚴格的統一。應尊重各專業特點，給專業培養要求留有變通的空間和余地。
建議學校采取措施，增加專業統一格式審查的環節。如果某專業對格式有特殊要求，則由該專業(系)向教務處提交格式要求。學校審查后，對不合理的部分提出修改意見，最終審查通過后照此執行。這樣可以避免系、院、校在格式問題上的分歧，給后繼的普查工作、專家檢查與評估工作帶來不便。
3.如何提高設計類計算書的質量，解決計算工作量大，圖表、公式錄入工作量大，計算書質量難以保證的問題。
土木工程專業畢業設計計算工作量大，按照學校文件，我系今年全部要求電子錄入，學生反映文字、圖表、公式錄入工作量很大。大部分學生的計算書在70頁左右，部分學生超過了100頁，大大超出了學校1萬字的最低要求。學生既要完成計算過程、又要繪制施工圖，還要完成如此龐大的電子錄入任務，導致計算書的質量難以保證。
本次遞交的計算書雖然比上屆有了明顯的進步，但與論文相比，在格式方面仍有整體上的欠缺。我系考慮在下屆工作中嘗試以下辦法：
1)設計計算書精簡板，要求全文電子錄入，其它部分可手寫。手寫部分是否提交再商榷。
2)在畢業設計初期開設word、excel軟件講座，指導學生掌握基本的排版和編輯技巧。本屆工作表明，學生在計算書中表現出的格式問題，主要是對word排版功能不熟悉，不知道如何排版效果好，也不會使用方便、快捷的編輯方法(例如樣式等)，導致錄入效率低、排版效果差。
3)重新考慮計算工作量要求，刪除課程設計進行過的部分(如樓板計算部分)，減輕計算和繪圖工作量。
總之，我系在總結往屆畢業設計(論文)工作的基礎上，提出了相關工作的改進措施，取得了明顯的成效，本屆工作及成果的總體水平比往屆有了顯著的提高。對于目前工作中尚存在的問題，我系還將進一步努力改進。
畢業設計結論篇三
摘要：在實際的設計中采用新中式風格，主要將我國傳統的文化與現階段的現代文化更好的進行結合，同時在設計的過程中還要充分的研究到室內空間發展的美感、造型以及文化內涵，進行更好的發展我國的傳統文化，體現我國的民族精神。由于人們的審美本事越來越高，對建筑和居住環境的要求也越來越多，所以人們也開始將注意力放在生活中的室內設計中。本文從中式風格和新中式風格的含義出發，對新中式風格的主要特點進行深入分析，在分析的過程中全面闡述新中式設計風格在當代室內設計中的重要表現的應用，為日后我國新中式風格在當代室內設計中的應用發展打下堅實的基礎。
關鍵詞：新中式風格；室內設計；應用分析；
在現階段的室內設計中，很多人已經不再將注意力放在歐式、簡約設計中，隨著人們審美的不斷改變，新一輪的設計潮流已經進入了人們的生活中，這個潮流就是新中式設計。新中式設計風格與傳統的中式設計風格不一樣，主要是在設計的過程中將我國的傳統文化與現階段人們的生活相結合，在設計中取其精華，去其糟粕，進一步實現優秀傳統設計與現代設計的巧妙結合，為發展我國新中式設計在室內設計中的應用打下堅實的基礎。
1、中式風格和新中式風格的含義
1.1中式風格
中式風格主要就是將傳統的一些裝修風格和裝修理念按照原樣照搬到現階段的室內設計中，主要以裝飾的材料效果為主，講究對稱、華麗以及色彩的裝飾效果。在整體的設計中，主要的設計方案為龍、鳳、獅等圖案，雕刻的線條柔美、精細，主要運用的材料為木材。這種風格主要有造價高、工藝復雜的特點，所以很多年輕人都無法理解這種裝修風格。
1.2新中式風格
新中式風格設計主要是將我國傳統的文化與現階段社會中流行的元素巧妙地結合在一齊，在不斷的發展中構成的一種設計模式。現階段大多數的年輕人都會選擇這種裝修風格，不僅僅能夠滿足年輕人的需求還能夠滿足傳統文化的傳承。
2、新中式設計風格在當代室內設計中的重要表現
2.1新中式室內設計理念下的空間布局
在現階段新中式風格設計的過程中，首先就要找到一種布局的美感。因為一個室內空間的布局對于設計的整體效果有著十分重要的作用，如果沒有一個準確的規劃就會產生不好的裝修效果。所以，自古以來，在設計室內裝修的過程中，一般情景下就會根據不一樣人的身份、年齡、人口數量等方面進行統計，然后在不一樣的格局中設計不一樣的裝修風格[1]。同時對于居住人的性格特點以及自我喜好也要進行設計。在實際的新中式風格設計中，既要保證傳統設計風格的美感，同時在實際的設計中也要加入現代的元素進去，以此來增添整體設計的和諧型。一般情景下中國傳統的格局都是按照對稱為主，在反對稱的格局中進行設計，充分體現新中式風格的沉穩、大方。
2.2新中式室內設計理念下的色彩搭配
對于新中式風格設計理念下的色彩搭配，主要從以下3個方面進行具體分析：第一個方面就是材料肌理與色彩設計的結合，第二個方面就是色彩交融的基本原則，第三個方面就是堅持適宜性原則。以上這3個方面缺一不可，需要進行整體的結合，進而實現新中式風格中的完美色彩搭配[2]。在整個設計中是，要注重的就是不一樣顏色和不一樣的紋理需要借助必須的介質，例如：粗糙的質地就會給人一種歷史、陳舊、厚重的感受；反之光滑的紋理就會給人一種華麗、清純的感覺，所以在設計的過程中就需要充分掌握紋理，進而構建一個顏色和諧的新中式風格設計。
2.3新中式室內設計理念下的圖案重組
在實現和設計新中式風格中圖案重組的時候，首先確定的就是要在色彩和諧度的前提下進行對傳統紋飾的一種整合。我國的歷史博大精深，出現了很多的不一樣種類的紋飾，其中就包括經常見到的：梅花、竹子、蓮花等，這些紋飾主要代表了人們對完美生活的向往和完美氣節的傳承。所以，在現階段的新中式風格設計中，就需要對這些圖文進行轉變樣式或者進行抽象化改變，科學的體現傳統文化的精髓和現代文化的時尚。
2.4新中式室內設計理念下的室內陳設
現階段隨著民族文化的不斷發展，已經在設計的過程中逐漸構成了一種“輕裝修、重裝飾”的設計理念，并且這種設計理念逐漸得到了廣大人們的認可[3]。在新中式風格中的室內陳設中，要根據不一樣的功能區進行設計不一樣的陳設，例如：燈具、家居、飾品等。在實際的設計中要選擇合理的陳設進行設計室內的基本樣式，進而起到畫龍點睛的效果。
3、結束語
綜上所述，現階段我國的傳統文化已經更廣泛的被人們所關注，作為代表的中式裝修風格也逐漸被越來越多的人所理解，而在傳統中式風格基礎上所演變的新中式風格設計，更逐漸成為人們最重要的追求熱點。在實際的設計中采用新中式風格，主要將我國傳統的文化與現階段的現代文化更好的進行結合，同時在設計的過程中還要充分的研究到室內空間發展的美感、造型以及文化內涵，進行更好的發展我國的傳統文化，體現我國的民族精神。
參考文獻
[3]韓超。新中式室內設計風格的意義與表現略議[j]。美術教育研究，2014(17):101.
畢業設計結論篇四
為嚴格執行學校有關論文圖紙工作量的要求，同時考慮專業特點，我系今年要求做論文的學生必須完成一套樓梯設計，設計成果包括計算書、1張0#圖紙(建筑施工圖、結構施工圖)。實施結果表明，該要求可以達到使學生熟悉、掌握施工圖繪制的基本技能的目的，工作量適中。
(二)成績評定結果
按照學校關于答辯環節的要求，系安排2個答辯小組(每組5人)，按時完成系大面積答辯工作，并根據學生畢業設計的完成情況及答辯情況，參考審閱意見、評閱意見，確定學生最終成績，結果如下：
不及格
60%
100%
該比例分配符合學校規定。45人中，40人為應屆畢業生，1人為04級學生(本屆留級生)，3人為2006屆畢業生，1人為2005屆畢業生。
同時按學校比例規定上報校優秀畢業設計(論文)一名。
(三)存在問題
1.如何有效督促學生按時、按質完成各階段工作，還值得探索。
學生在畢業設計(論文)進行期間參加研究生復試、工作面試，學生惰性大，拖延工作進程、前松后緊是很常見的現象。顯然，學生如果一拖再拖，在最后有限的時間里，很難按質完成工作。因此，加強對學生全程、尤其是前期和中期工作的監督，十分有必要。
今年學校制定的中期檢查工作要求，有利于指導教師督促學生按時完成畢業設計(論文)。但是由于對學生沒有明確的中期考核辦法，相關工作手冊檢查附表(例如表三、表四)對學生的最終成績沒有什么影響，即使學生前期拖延嚴重，只要后期趕上，就可以參加正常的考核工作，導致這些表格實際上流于形式。
填寫表三時，指導教師往往出于對學生的保護，即使學生有未參加答疑(講課)的情況，也在交表時補齊。對于表四，即使院檢查時發現了問題，如何及時補救似乎也沒有明確的辦法。此外，選題工作既然已經嚴格按要求完成，表一也似多余。
我系考慮今后增加期中考核的環節。例如，對于設計類，將建筑設計、結構設計分開考核。要求在期中必須完成并遞交建筑設計成果，給出成績。結構部分的成果則在最終遞交，給出成績。最終成績由二者按比例計算相加得到。對于論文類，除加強選題審查工作、避免題目過大過空外，增加類似研究生論文的開題報告、中期報告環節，根據論文進展情況給出前期成績，并及時解決學生研究目的不明確、工作不具體、無法盡快開展的問題。
2.學校應允許各系在工作手冊有關質量要求的基礎上，針對專業特點制定自己的計算書(論文)格式。
制定格式要求的目的，一是對必要的內容做出明確的規定，避免漏項，二是提供統一標準，便于統一要求、便于成績評價，三是提高系(專業)的畢業設計(論文)成果的總體質量水平。
學校制定的格式要求應是總體上、原則上的要求，例如工作量的最低要求(如總篇幅、文獻最低數、翻譯最低數)、格式基本要求等，沒有必要在全校范圍內做嚴格的統一。應尊重各專業特點，給專業培養要求留有變通的空間和余地。
建議學校采取措施，增加專業統一格式審查的環節。如果某專業對格式有特殊要求，則由該專業(系)向教務處提交格式要求。學校審查后，對不合理的部分提出修改意見，最終審查通過后照此執行。這樣可以避免系、院、校在格式問題上的分歧，給后繼的普查工作、專家檢查與評估工作帶來不便。
3.如何提高設計類計算書的質量，解決計算工作量大，圖表、公式錄入工作量大，計算書質量難以保證的問題。
土木工程專業畢業設計計算工作量大，按照學校文件，我系今年全部要求電子錄入，學生反映文字、圖表、公式錄入工作量很大。大部分學生的計算書在70頁左右，部分學生超過了100頁，大大超出了學校1萬字的最低要求。學生既要完成計算過程、又要繪制施工圖，還要完成如此龐大的電子錄入任務，導致計算書的質量難以保證。
本次遞交的計算書雖然比上屆有了明顯的進步，但與論文相比，在格式方面仍有整體上的欠缺。我系考慮在下屆工作中嘗試以下辦法：
1)設計計算書精簡板，要求全文電子錄入，其它部分可手寫。手寫部分是否提交再商榷。
畢業設計結論篇五
201x屆本科畢業論文(設計)工作自201x年10月啟動到201x年6月順利完成，取得了一定的成果，同時也存在一些問題。為總結經驗，進一步完善畢設相關管理制度和工作環節監控，現對201x屆本科畢業論文(設計)工作開展情況總結如下：
一、基本情況
(一) 啟動階段
201x年10月25日，教務處制發了《關于201x年畢業教學實踐工作安排的通知》，標志著201x屆本科畢業論文(設計)工作正式啟動。要求各專業本學期內完成選題和開題工作，規定畢業論文(設計)時間不少于9周。同時，文件對畢業實踐環節從前期準備、過程管理到成績評定都提出了要求。
201x年11月22日前，各二級學院將201x屆各專業畢業實踐教學工作安排交至教務處備查。
實踐教學科對2012年7月編印的《本科畢業論文(設計)工作指導手冊》重新進行了修訂，并發到每位指導教師手中。
上述文件的制發，進一步明確了畢設工作的指導思想和工作方向，規范了管理環節，保證了工作質量，為畢設工作順利開展奠定了良好的基礎。
(二) 選題、開題階段
各學院成立了畢業論文(設計)工作領導小組，并對選題、擬題和審題、開題、論文寫作指導等工作環節提出具體要求。
選題、開題環節12個專業都能按照規范要求嚴格審查，并做到一人一題，來自社會生產一線的應用性選題比例較往年明顯增加。每個學生都下達了任務書，完成了開題報告，國際學院、人文學院還組織了開題答辯。
(三) 前期指導檢查階段
寒假期間，各專業本科畢業生在教師指導下按照任務書要求，收集畢業論文(設計)所需的相關資料，構思整體框架，開始畢業論文(設計)的初稿撰寫工作。指導教師按照學校的要求，采取當面指導、電話、網絡等多種方式，定期和學生聯系，指導論文寫作。
(四)中期指導檢查和整改階段
201x年3月21日，教務處下發《關于開展201x年本科畢業論文(設計)工作中期檢查的通知》，并于3月24日至3月30日組織開展了中期檢查。
本次檢查的重點是工作進度、論文質量和教師指導情況。同時，也是對學生前期調研、論文(設計)完成過程、進度、工作態度的綜合評價。檢查分二級學院自查和學校專家組抽查兩個階段。自查階段，各分院從201x屆本科畢設是否做到一人一題，指導教師的資格和指導學生人數是否達到學校要求，工作進度和質量是否實現任務書目標等方面進行全面檢查，指導教師要為每為學生的工作態度和論文完成質量評價打分，學院對整體工作進行總結。抽查階段，學校組成文科和工科兩個專家檢查組，10為專家采取查閱資料、與學生座談、聽取匯報和質詢等形式，對分院的畢設工作給予綜合評價。
從檢查結果看，201x屆12個本科專業均能按照學校的整體安排，嚴格有序地開展工作。據統計，全校201x屆本科畢業生共1328人，1266人按時完成初稿，延遲完成62人。總體優良率為79.5%。中期檢查通過 1178人，占學生總數的 89%。87.9%的學生態度認真或較認真。
7個工科專業畢業設計在實驗、實習、工程實踐和社會調查等社會實踐中完成比例均大于50%的合格標準，文科、經管類專業中工業工程、人力資源管理專業達標，財務管理、漢語言文學和英語專業整改后能基本達到要求。
專家組從指導工作、學生狀況、教學管理、資料留存等4個一級指標及9個二級指標，對各專業畢業論文(設計)工作給出了量化的總體評價。同時，針對性的指出了各專業的成績和存在問題，提出了整改要求。五月下旬，校評建辦聯合教務處、教學督導團及二級學院教學副院長開展了全校教學資料“四查”，其中本屆畢業論文(設計)為重點檢查內容。學校教學副院長還組織召開會議，把檢查出的問題當面向二級學院反饋，并要求限期整改。
(五)論文答辯階段
201x年4月30日，教務處下發《關于201x屆本科畢業論文(設計)答辯工作的通知》，本屆本科生畢業論文(設計)答辯工作于本學期第十二周至第十三周進行。
各院成立由專業負責人、骨干教師組成答辯工作小組，負責評閱學生畢業論文(設計)質量，審定學生答辯資格，統一答辯要求和評分標準，審核答辯成績等項工作。
(六)論文抽檢
為端正學風、規范學術行為，保證畢業論文(設計)的原創性，學校對本屆學生提出了明確要求，每位學生在簽訂任務書時都同時簽署了獨立完成論文(設計)的誠信聲明。成稿前，教務處要求學生統一利用維普通達論文檢測系統對自己的論文(設計)進行復寫率檢測，并根據比對結果進行整改，規定學生最終提交的論文(設計)復寫率不得高于30%，優秀論文不得高于20%。
(七)評優選優階段
5月8日，教務處制發了《西安思源學院優秀畢業論文(設計)優秀指導教師評選辦法(試行)》，進一步明確了優秀論文(設計)和指導教師評選工作的組織管理、評選獎勵辦法以及理工類和文史經管類優秀論文(設計)的評選標準。
經二級學院評選，有88篇論文(設計)被推薦參評校級優秀。這些論文經教務處審核，并組織專家進行二次評審，最終201x屆12個本科專業共評選出優秀畢業論文(設計)76篇，推選出優秀論文指導教師40名。經校專家組評審后，將正式頒發文件給予表彰和獎勵。
(八)資料歸檔階段
目前，201x年畢設工作已基本順利完成，為做好畢業論文(設計)各項留存資料的整理歸檔工作， 5月24日，教務處下發了《關于201x屆本科畢業論文(設計)資料歸檔工作的通知》，并提供專門的檔案袋，要求學生論文(設計)資料統一按照10項內容和順序歸檔保存。要求二級學院按照畢業實習和畢業設計2個教學環節收集整理歸檔資料。
二、畢設工作中發現和存在的問題
(一)學生層面
3.學生論文研究課題的獨創性不夠，有的設計性課題過于簡單，只覆蓋1-2門課程的內容，學生在畢設中得不到全面的訓練和提高，不能起到檢驗學業水平的作用。學生尤其是文史類學生論文在實習、實驗、實訓和社會調查中完成的比例有待進一步提高。
4.近一半的應屆畢業生由于提前找到了工作，有的已正式上班，沒有足夠的時間和精力保質保量完成畢設工作。極個別學生對畢設工作采取消極的態度，土木工程、建筑學、漢語言文學專業各有一名學生因為沒有及時提交論文 (設計)，成績不及格。
(二)教師層面
1.部分青年教師沒有指導畢設的經驗，個別教師不能勝任指導過程所有知識內容的要求，需要別的老師協助完成。
2. 外聘教師大多年事已高，沒有足夠的時間和精力與學生交流、討論，指導學生完成畢設;部分專業幾次更換指導教師，由于每個教師的指導思路和方法不盡相同，造成學生長時間適應不了，因而影響了論文的進度和質量。
(三)二級學院層面
1.機電學院在畢設寫作階段對學生監督檢查不嚴，嚴重影響了答辯進度。
2. 交通運輸專業提供給學生的選題中，分析類課題占50%多，設計類課題不到50%。學生論文內容敘述性文字多，專業知識含量和綜合技能的展示不足。
3.檢查發現，個別學院過程資料不完整，或表格填寫信息不統一，準確性不高。
(四)學校層面
1.大四學生沒有固定的自習教室，到圖書館作畢業論文(設計)時間有限，建議學校能給應屆畢業生提供專門作畢業論文(設計)的教室、場所。
2.電信、機電、能源等學院都有部分學生結合畢業論文(設計)，制做出實物成果，但學生和二級學院都缺少購買零部件的經費，建議學校能提供一定的經費支持。
三、改進意見和建議
讓學生到企業、工廠進行畢業實習，在實踐中完成畢業論文(設計)，是教育部合格評估的一項要求，也是培養學生綜合運用所學知識，分析和解決實際問題的能力，順利走上工作崗位的橋梁。總結201x屆本科畢設工作，經過幾年的努力，我們在過程管理和論文寫作形式的規范化方面已日趨完善，指導教師資格和工作量要求也基本達到，目前，最突出的問題是如何將畢業實習和畢業論文、設計兩個環節緊密結合起來，使更多的課題來自于企業生產一線，解決社會現實生活中的問題，使更多的學生在實習、實驗、實訓和社會調查中完成自己的畢業論文(設計)，真正作到“真刀真槍”、“真題真作”。