人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優質范文,僅供參考,一起來看看吧
圍城閱讀心得篇一
《圍城》是中國現代作家錢鐘書的代表作之一,是一部以諷刺、幽默的筆觸描繪人與社會關系的小說。通過對主人公方鴻漸的描寫,小說展現出了人們在圍城中感到的困惑和無奈,而這些情感在我讀完這本書后也讓我產生了深深的共鳴和思考。在這篇文章中,我將分享我的閱讀心得,提出一些對自己和社會的反思。
在小說中,方鴻漸是一個典型的“圍城”中人物,他既不滿足于自己現狀的平庸,又無法擺脫這個圍城。他雖然受過高等教育,卻在就業上一直沒有找到滿意的工作。同時,他又渴望有一個真正的家庭,但由于自己的猶豫不決和對周圍環境的觀察,他最終錯過了和其愛慕已久的孫小姐在一起的機會。方鴻漸的困境令人感到痛心,但同時也反映了社會對人的限制和壓力。
閱讀《圍城》讓我對現實社會有了更加深刻的認識。我們每個人似乎都生活在自己的圍城中,被各種各樣的限制所束縛。工作、學習、生活等方方面面都對我們施加壓力,使我們感到無法自由地追求自己的夢想。雖然我們渴望自由,渴望追求真正的喜好和興趣,但困境卻讓我們變得猶豫不決。我們需要正視這些困境,勇敢面對挑戰,并尋找突破自我束縛的方法。
《圍城》還給了我一些關于人與人關系的啟示。小說中,方鴻漸與許多人交往,卻很少找到真正的朋友。他和孫小姐之間的關系就是最好的例子。他們互相喜歡,卻因為種種原因無法在一起。這讓我想到了現實中的友情和愛情關系,也許我們每個人都曾遇到過讓人深感困惑的人際關系。人們之間常常存在誤解和隔閡,這使得真正的友誼和愛情變得顯得如此稀有和珍貴。我們需要從方鴻漸的故事中汲取教訓,學會真正地理解和關心別人,構建更加堅實的人際關系。
此外,《圍城》也給我提供了對自我成長的思考。小說中的人物都有自己的困境和迷茫,但是他們中的一些人在面對問題時選擇了勇敢地面對和改變。正是他們的勇氣和決心,使得他們最終能夠復原。這讓我明白,面對問題和困境,我們不能選擇逃避,而是要勇敢面對,尋找解決問題的道路。只有不斷追求成長和改變,才能跳出“圍城”,找到真正屬于自己的未來。
總之,閱讀《圍城》讓我對人與社會關系有了更加深入的思考。我們每個人都生活在自己的“圍城”中,被各種各樣的限制所束縛。在這個過程中,我們需要正視困境,勇敢面對挑戰,并尋找突破自我束縛的方法。同時,我們也要關注人際關系的建立,學會真正地理解和關心別人,構建更加堅實的友誼和愛情關系。最重要的是,我們要勇敢地面對問題和困境,追求自己的成長和改變。只有這樣,我們才能跳出“圍城”,找到真正屬于自己的未來。
圍城閱讀心得篇二
《西游記》描述了一段最富有想象力的奇幻之旅。一條去天竺的取經之路枯燥而乏味,可在神話的色彩中充滿了神秘河魅力。九九八十一難,每一劫都不同,引人入勝,充滿著智慧與魔幻,讓我們沉浸在大鬧天宮的驚險中,徘徊在兩個美猴王的真假中。更讓我們在驚嘆之余體會到了其中的艱辛與不易,以及師徒四人之間真情的溫暖。
今天,我重讀了《西游記》,其中讓我意猶未盡的是《孫悟空大鬧天宮》。《大鬧天宮》講的是玉帝派太白金星下凡去請孫悟空上天去做官。一開始,封他做弼馬溫,他以為這個官很大,后來知道這個官連七品都不如,就怒氣沖沖地回了花果山。第二次太白金星又來請孫悟空去看蟠桃園,他知道了王母娘娘的蟠桃會沒請他,就生氣地把蟠桃會上的酒喝了、桃子吃了,還把太上老君的煉丹爐打碎了,把仙丹全都吃了,然后又回到了花果山。玉帝知道后非常生氣,派了十萬天兵天將去捉拿孫悟空。孫悟空先后和哪吒、二郎神等人交手,都打敗了他們,最后玉帝沒辦法了,只好封了孫悟空“齊天大圣”的封號。
我影響最深的是:孫悟空到東海龍王那里去借一個供他使得兵器,東海龍王說:“只要孫悟空能拿動的兵器就讓他拿走。”可是,蝦兵蟹將把龍宮所有的兵器都拿出來給孫悟空看過了,可沒有一個能令孫悟空滿意的。這時,龜爺爺向龍王提了一個意見:讓孫悟空看看女媧治水當年留下的定海神針。龍王帶孫悟空娶看定海神針,孫悟空對著定海神針說了幾聲:“變細,細,細。”金箍棒就變小了。孫悟空從海底把定海神針輕輕松松的拔了出來。霎時間,龍宮顛簸了起來。孫悟空拿起定海神針,轉頭就走。龍王大叫:“猴頭,你給我站住,這定海神針乃是我東海龍宮的鎮海之針,你把它拿走了我龍宮該如何是好!”孫悟空頭也不回,高高興興的拿著他剛剛拿到的寶物回到了花果山。
東海龍王立刻把此事上報玉帝。玉帝惱羞成怒,派十萬大軍捉拿孫悟空。就此事而言,我覺得東海龍王做的不對,竟然當初答應孫悟空,只要他能拿動的兵器就給他的,那為什么孫悟空能夠將金箍棒拿起,而他卻不遵守諾言呢,反而派兵捉拿孫悟空。
《西游記》真可謂“浪漫神逸,章章扣人心弦;現象瑰麗,回回回味無窮。”
圍城閱讀心得篇三
《圍城》是錢鐘書先生于1947年創作的長篇小說,被譽為中國現代文學的經典之作。這部小說以幽默的筆調揭示了當時知識分子在那個特定的歷史背景下的困境和矛盾。通過閱讀《圍城》,我深有感觸地認識到了人生的困惑和選擇的艱難,也反思了現實社會對人性的壓迫。本文將從故事情節、人物形象、社會背景等方面,展開探討,分享我的閱讀心得體會。
首先,筆者驚嘆于《圍城》的情節安排。小說以一個三角戀的故事為主線,通過主人公方鴻漸與周樹人、孟夫子等一系列形形色色的人物的交往和對話,揭示了中國知識分子面臨的困境。小說在情節的傳達上,憑借作者的嫻熟筆法處理得當,通過一系列驚心動魄的情節來展露人物的內心世界。例如,方鴻漸“勇闖對五爺”的情節,揭示了主人公反叛傳統的一面。整個小說的情節布局緊湊,一波三折,引人入勝。
其次,小說中的人物形象令我深感觸動。方鴻漸是一個追求自由與獨立的知識分子,他一度追求新文化運動和自由的生活方式,但最終因為種種原因,被困在自己的“圍城”中。方鴻漸所遇到的種種困境,使他變得猶豫不決、優柔寡斷。另外,周樹人和孟夫子分別代表了不同類型的知識分子。周樹人為傳統的知識分子,他恪守傳統價值觀,對方鴻漸不屑一顧。而孟夫子代表了新時代的知識分子,他對傳統無法認同,但在現實面前又顯得軟弱無主。通過對這些人物形象的構建,錢鐘書探究了知識分子的痛苦和對現實的無奈。
最后,小說所揭示的社會背景備受贊賞。小說所描寫的時代正是上世紀四五十年代,中國正面臨著巨大的社會變革。飽受外國列強侵略、內部分裂的中國面臨著種種困境。在這個特殊的歷史時期,知識分子尤其是新文化運動的代表人物,在自由和權力之間無能為力。小說中頻繁出現的外國大使館和西式建筑物,以及一系列外來文化和觀念的沖擊,更加凸顯了作者對社會問題的敏銳洞察力。《圍城》通過揭示這些內外因素對知識分子的影響,進一步展示了中國當代歷史背景下的人際關系和價值觀的劇變。
通過閱讀《圍城》,我深感人生如同圍城一般,我們所做的每一個選擇都可能將我們困在圍墻之內。小說中的人物所面臨的困境,也反映了現實社會對人性的壓迫。在面對困惑、探索意義的人生旅途中,我們往往需要拆掉包圍我們的“城墻”,嘗試解構傳統價值觀,真實地去體驗、感受生活。我們應該選擇勇敢地面對困境,勇敢地追求自己的夢想。正如小說中寫到:“最怕人間見,最怕人間看見”。不管是當時的知識分子,還是現在的我們,我們都應該學會獨立思考,走出自己的思維固化地帶,尋找到自己真正想要的生活。
總之,《圍城》作為中國現代文學的經典之作,通過幽默的筆調、精妙的情節安排和飽含深意的人物形象,向我們展示了知識分子困境和人性的困惑。這部作品不僅是文學經典,更是對知識分子的啟示和警示。正如作者筆下所描繪的那樣,我們每個人都是生活中的主角,我們需要勇敢地走出自己的圍城,不畏艱難困苦,追求自己的人生價值。只有這樣,我們才能過上屬于自己的精彩人生。
圍城閱讀心得篇四
在中學生物教學中,教科書上的知識只是鋪設了一條知識的路徑,而更廣闊的領域則需要我們通過閱讀來開拓。通過讀書,我發現了許多與生物相關的精彩故事和深刻的思考。在讀書過程中,我不僅拓寬了視野,拓展了思維,還提高了自己的理解能力,使生物知識有機地融入我生活中。
第二段:拓寬視野
通過閱讀,我了解到了生物的多樣性。在探索生物界的眾多奧秘時,我翻閱了大量的生物學故事,包括自然歷史、生物科普等。例如,《查拉圖斯特拉如是說》讓我深刻認識到進化論的重要性,理解到生物是如何從簡單到復雜、從低級到高級不斷演化。還有《人類簡史》則使我了解到人類進化的歷程,以及文明是如何塑造出現代社會的。這些書籍拓寬了我的視野,使我不僅了解到了生物的多樣性,也認識到人類在整個生態系統中的地位。
第三段:拓展思維
閱讀不僅能幫助我們了解生物知識,還能培養我們的思維能力。通過讀書,我學會了提出問題,進行思辨和批判性思考。例如,在閱讀生物科普書籍時,我會嘗試提出自己的問題,然后通過查閱相關資料來尋找答案。這個過程不僅拓展了我的思維,還加深了我對生物知識的理解。此外,閱讀還能夠鍛煉我們的邏輯思維能力和表達能力。通過學習他人的邏輯思維方式和表達方式,我不僅能學到更多的生物知識,還可以提高自己的思維和表達水平。
第四段:理解與應用
閱讀使我更好地理解和應用生物知識。生物科學是一個實踐性很強的學科,通過閱讀,我更深入地理解了科學研究的方法和規律。在讀科普書籍時,我常常能夠看到作者是如何運用生物知識進行科學實驗和觀察,從而得出結論。這樣的閱讀經歷使我知道了生物知識不僅僅是死書本上的知識,更是應用到實際生活中的重要工具。因此,我會嘗試將所學到的生物知識應用到日常生活中,例如,通過了解食物鏈的關系,學會選擇對環境影響小的食品。
第五段:結語
通過中學生物教學閱讀,我明白了閱讀的重要性和力量。通過閱讀,我不僅拓寬了視野,拓展了思維,還提高了自己的理解能力,使生物知識有機地融入我生活中。為了不斷提升自己的閱讀能力和自主學習能力,我將會繼續保持對生物科學的興趣,并努力閱讀更多的生物類書籍和文獻,探尋生物世界的奧秘,為自己的未來做好準備。
圍城閱讀心得篇五
在看這本錢鐘書的圍城之前,我曾經問過別人,這是一本怎么樣的書,她想了想,說這本書讀起來跟宮心計一樣,主要是女人之間的斗爭很激烈。
于是懷著這樣的印象,我翻開了書本的第一頁。而當我把書本合上的時候,我對這本書的感觸并不只是女人之間的斗爭而已,而女人之間的斗爭,可能更多地體現在文章開篇的船上,在鮑小姐與蘇文紈之間的明爭暗斗,而文章更多地通過對人物內心世界的刻劃,非常精彩到位,我甚至可以這么說,每個人都可以在這本書中找到自己的影子。
而錢鐘書先生刻劃的人物形象是非常鮮明的,比如李梅亭,讀者剛開始乍一看還以為是老好人,而在孫柔嘉生病的危難之時,連一顆仁丹都不愿貢獻,非要趙辛楣和方鴻漸給錢了才肯施藥,可見此人是個吝嗇貪財的人,從之后的王美玉事件,偷藏私房錢買紅薯以及在三閭大學的種種表現都可以體現出來。
文章的重點人物全都是海外留學歸來的高學歷人員,即使方鴻漸的文憑是從新西蘭的騙子手里買來的。知識分子在民國時期的種種遭遇,在錢鐘書的描寫下,變得非常諷刺。
相信很多看過圍城的人對蘇文紈的境遇都表示很惋惜,蘇文紈從在船上開始就已經看上了方鴻漸,在方鴻漸與鮑小姐分開之后,利用了種種手段,讓方鴻漸、趙辛楣以及曹元朗3個男人圍著她團團轉,而她的內心真正喜歡的,只是方鴻漸而已,為了滿足自己的虛榮心,才會這么做,方鴻漸雖然正義但膽小,骨氣不足。可見他和蘇文紈根本不是一路人,可見他們基本是不會在一起的。
蘇文紈內心雖然愛著方鴻漸,但她犯了一個致命的錯誤,在一次偶然的際遇下,把唐曉芙介紹給了方鴻漸,假設唐曉芙不出現的話,方鴻漸就有可能與蘇文紈完婚,更不會有后來這么多的苦日子了吧,但錢鐘書先生并不愿讓唐曉芙這一天真活潑的女子嫁予方鴻漸,反而讓其鬧翻了跟蘇文紈的關系,被周家趕了出來,蘇文紈死心之后,不愿嫁趙辛楣,而肥頭大耳的曹元朗卻與她臭味相投,我實在不能接受一個海外歸來的女子,滿腹文化的女子最后的結局竟然是走叛賣化妝品的道路,以及之后對方鴻漸夫婦的諷刺,此時她的貴婦人形象與之前對比之下,諷刺的味道就非常濃了。
圍城閱讀心得篇六
近年來,生物學科在中學教育中愈發受到重視。生物教學不再依賴純粹的書本知識,而是注重培養學生的實踐動手能力和科學思維。作為一名中學生,我深深感受到了生物教學的改變。通過參與生物教學閱讀活動,我獲得了很多收獲和體會。下面我將就此展開闡述。
第一段:生物教學閱讀的重要性
生物教學閱讀是中學生物教學改革的重要一環。在閱讀中,我們不僅可以了解基礎知識,更可以拓展見識,提升自己的思維能力。通過閱讀,我們可以了解科學家多年來對生命的探索和研究成果,進一步激發我們對生物科學的興趣和熱愛。正因為如此,學校給我們提供了豐富的生物閱讀材料,并組織了相關的活動,鼓勵我們廣泛閱讀。
第二段:閱讀生物書籍的收獲
閱讀生物書籍讓我受益匪淺。首先,我了解了豐富的生物知識。生物科學的發展速度日新月異,通過閱讀書籍,我接觸到了最新的研究成果和科學發現。其次,書籍豐富了我的思維,培養了我的創新能力。經過閱讀,我學會了提出問題、分析問題并解決問題的方法,提高了我的科學素養。此外,閱讀還能夠拓展我對生物的認識,學習到更多的生物應用知識,為將來的學科選擇和職業規劃提供了有力的支撐。
第三段:參與實驗的意義
生物教學也注重培養學生的實踐動手能力。通過參與實驗,我們能夠更加深入地理解書本知識,并且鍛煉我們的觀察和判斷能力。實驗不僅是檢驗我們所學知識的有效途徑,更能夠培養我們的實踐操作能力和科學態度。在實驗中,我們要嚴謹地進行實驗設計、觀察實驗現象,并總結出科學實驗規律。這些實踐動作將大大提高我們對知識的理解和應用能力。
第四段:開展生物科普活動的效果
生物科普活動是生物教學的另一種形式,通過開展各種趣味活動,讓我們更好地了解生物科學知識。在科普活動中,我們可以進行生物模型的制作、動植物觀察、生物實地考察等。這些活動不僅激發了我們的學習興趣,還培養了我們的團隊合作意識和創新能力。此外,科普活動還能夠促使我們將所學知識與實際應用結合起來,加深對生物科學的認識和理解。
第五段:展望生物教學的未來
生物學科在中學教育中的地位得到了肯定,但我們需要更加深入地思考和思考如何提升生物教學的質量。首先,我們要加強科技手段在生物教學中的應用,通過虛擬實驗、網絡資源等手段提高學生的參與度和科學素養。其次,鼓勵生物教師在生物教學中融入創新元素,通過設計創新的教學方式和實驗方案,激發學生的學習興趣和潛能。最后,加強生物科研與教學之間的聯系,讓生物教學更加貼近科學前沿,培養學生的科學思維和創新能力。
總結:
通過生物教學閱讀和實踐,我深刻感受到了生物學科對學生綜合素質發展的重要性。生物教學閱讀幫助我們拓寬了視野,積累了大量的知識;實踐活動培養了我們的動手能力;科普活動激發了我們對科學的熱愛。我對未來生物教學發展的展望也更加明確,希望能夠不斷提升生物教學的質量,培養更多對生物科學有著獨特見解和貢獻的學子。
圍城閱讀心得篇七
生物教學作為中學生科學教學的重要組成部分,對培養學生實驗精神、觀察力和批判思維等能力有著重要影響。而作為生物教學的一種形式,教材的閱讀是學生獲取知識的重要途徑之一。我在中學生物教學中深入閱讀教材,收獲頗多,心得體會如下。
第二段:培養閱讀興趣和習慣
通過閱讀生物教材,我發現其中豐富的科學知識和精彩的生物故事,引發了我對生物學的興趣。比如,了解到動物和植物真實的生活方式和適應環境的機制,我開始真正感受到生命的偉大和多樣性。同時,通過閱讀,我逐漸培養起了持續學習的好習慣。每天都會拿出一些時間來讀生物教材,不僅提升了自己的學習效果,也豐富了自己的見聞。
第三段:拓展知識面和提供實例
高中生物教材,不僅包含了基礎知識,還提供了大量的拓展內容。通過閱讀這些拓展內容,我能夠系統全面地了解某一內容。同時,教材中給出的豐富實例也為我解決問題提供了思路和案例。這些實際案例,讓我直觀地感受到了學習生物的實際應用場景,深入理解了抽象概念。閱讀教材不僅是學習的方法之一,更是開闊思維的重要途徑。
第四段:促進自主學習和綜合分析
閱讀生物教材還能促進自主學習。在自主學習的過程中,我會遇到很多不懂的地方,就會翻閱教材中相關內容并仔細閱讀,通過自主學習獲得答案。這樣,我既提高了自己的學習能力,又培養了自主解決問題的能力。同時,通過細致閱讀教材,我也培養了綜合分析能力。教材中的知識點和例題,通過對比、分析,我能夠更好地將知識點吸收消化,并運用于實際問題的解決中。
第五段:總結
通過閱讀生物教材,我在學習上收獲很多。我通過閱讀教材,培養了興趣和習慣,拓展了知識面,提供了實例,促進了自主學習和綜合分析能力。生物教材中蘊含的豐富內容,為我展開了一個全新的科學世界。我相信,只要在閱讀教材中持之以恒,我將會在生物學習的道路上走得更遠,取得更大的成就。
圍城閱讀心得篇八
這本書是孫幼軍寫的,他寫的書都非常有意思,我還再繼續看他寫的書。
書里有一個故事,故事的男主角是趙新新,他是一位六年級的大哥哥。每天,他除了要完成學校布置的作業以外,還要做媽媽為她安排輔導資料。他更喜歡玩兒,但是,卻沒有時間。于是,有一天,在怪老頭的幫助下,“變”來了另一個“趙新新”,這個“趙新新”是來幫他學習的,而真正的趙新新就可以在外面放心大膽地玩了。
趙新新這樣做是不對的,到考試的時候肯定就考不好,自己也學不了真本領,長大以后就找不到工作,掙不了錢,買不了房,就變成了街上的流氓。
段老師給我們講了一個發生在她自己身邊的小故事。她有一個小學男同學,在他們一起上小學的時候,這位同學的學習成績非常好。老師看他學習認真、自覺,對他就很放心,就把更多的精力放在其他同學身上。可是,這位同學可能是驕傲了,在學習上開始不認真……成年以后,段老師就到深圳來工作了,有一次她回云南老家,突然看見了這位同學,當她正要開心地和這位小學同學打招呼的時候,這位同學朝她做了一個“噓”的手勢,并示意她不要說話。段老師仔細一看,才發現這位同學正在偷別人的東西!他居然變成了小偷!
現在,我要認真學習,長大以后才有知識。早上應該多聽聽英語,看一看英語的課外書,外國人問我事情的時候我就能回答了。我說得出來,必須得干得出來,而且,一定要堅持,不能三天打魚兩天曬網。只要我堅持了,就能有豐富的收獲!
“種麻得麻,種豆得豆。學者如禾如稻,不學者如蒿如草。”這是一句我在《增廣賢文》上學到的,意思是種下麻收獲到的是麻,種下豆收獲到的就是豆。喜歡學習的人像禾苗莊稼一樣,會有豐碩的成果,不喜歡學習的人卻像蒿草一樣,白度一春。
人,一定要有真才實學才行啊!
圍城閱讀心得篇九
在開始看書前已經看到一篇關于此書的書評,開篇便說書中125個外國人名,不要企圖每一個都記清楚。的確如此,三本書包含了如此多的人物,逐一記清楚也是不必要,不過還是有幾個支撐整部書的重要人物。所以來做個簡要記錄,以備日后查閱。(并未按照出場順序先后羅列)
沃爾特
對于沃爾特的感受,起初就很好,畢竟生活在那樣時代里大多男性不贊成女性參與政治。而他,沃爾特,卻可以和茉黛侃侃而談政治家國之事,絲毫沒有其他男性對女性見解的偏見。這也為日后他與茉黛共結連理埋下了伏筆。再說戰爭時期,沃爾特身邊也有其他像他拋出橄欖枝的好姑娘,每每想到遠在英國的妻子茉黛,變更堅定了要促使國家之間和平相處的決心。戰前、戰中、戰后,無一時刻沃爾特不再為和平而努力。看到文章最后,沃爾特與茉黛有兩個孩子,終于可以廝守終生,也不枉費之前的煎熬。
茉黛
出生于英國貴族,向往自由民主,支持女權主義,為女性獲得選舉權不懈努力。但終究有些貴族習氣,例如后來因為女性選舉權雖然獲得,但又被限定年齡、地位和交好的艾瑟爾分道揚鑣。敢于沖破貴族的禁錮,和沃爾特私定終身。原本就是貴族出身,終究在一些專制和民主的問題上偏向貴族一些。好在最后被沃爾特父親接受,認可。
艾瑟爾
前邊說到和茉黛因為女權問題最終分道揚鑣,也是合乎情理。管家和貴族之間,總有一條無法逾越的鴻溝,只是同樣支持女權主義,所以才走到一起。但是看待問題的不同角度,以及處事方式,終究會使二人產生分歧。關于艾瑟爾本人,不做評述。只為她的奮斗點贊。
格雷戈里
一個從小看自己父親被俄國貴族處死、母親在反抗活動中獻身、照顧弟弟的俄國工人階級。到底是什么塑造了最后的格雷戈里呢?我想除了童年時期經歷的家庭變故,推動他為推翻俄國帝王專制努力奮斗的決心,更多的是因為有了自己的孩子。回想自己的成長歷程,便不愿讓孩子再生活在同樣的環境中,所以更積極為信仰而戰。所以,格雷戈里是整部書里最為敬佩的人物。
其他還有一些出場很多的人,以上四位是感觸最深的。還有非常值得敬佩,是作者嚴謹的寫作態度,對歷史史實的完全尊重,才讓我們有這樣一本近乎歷史教科書的小說讀物。
圍城閱讀心得篇十
圍城這本書,我已讀過多遍了。
最初接觸時,是在初中的閱覽室里,本沒抱多大期望,還以為錢老的作品會像魯迅的文章那樣深澀難懂。讀后卻感覺處處是譬喻,形象而生動;細細體會書中情節,模仿書中各人物說話的神情語調,其樂無窮。
那時年少輕狂,喜歡反復翻閱圍城,喜歡背誦那些譬喻,喜歡用譬喻來評論某事,喜歡學習錢老在圍城里說話的腔調,覺得玩弄文字游戲是最過癮的事了。后來,看的次數多起來了,對圍城更熟悉一些了,看到更深層次的東西,才明白圍城能夠這樣通俗親切,從生活中的細小事情入手,也能令人忍俊不禁,是因為作者在生活中歷練,體味生活,鞭笞生活,從生活中看到人性的弱點、人生的真實,并透過生活掀開人生的面紗,用含蓄又不乏諷刺的筆調揭露客觀環境的無奈和人本身的猥瑣,給人以思想深層次的震撼與啟迪。
作者以圍城為名,敘述了主人公方鴻漸的人生遭遇----畢業、回國、戀愛、失戀、求職、任教、結婚、婚姻失敗。無疑都是在圍城內外反復轉悠,這一切的經歷無非就是為了說明婚姻像圍城,“城外的人想沖進去,城里的人想逃出來”。方鴻漸經歷戀愛又失戀,求職又降職,最終與孫柔嘉走進婚姻殿堂,然而結婚后兩人都發現對方有雙方婚前未發現的缺點,再加上生活瑣事,工作不順心,經濟尷尬等原因,婚姻陷入破裂,最終分道揚鑣,闡發結婚就如深陷圍城的道理。這樣的婚姻生活,現在仍然在很多的家庭中看到它的翻版,絕對是現實又不新鮮的。退一萬步講,方鴻漸娶了孫柔嘉,到底不是自己的意中人,維持的婚姻不長久,可如果方鴻漸得償所愿娶了意中人唐曉芙,圍城會不會牢不可破呢?顯然答案是否定的。即使是意中人,且能夠共入圍城,也會發現‘‘如果娶了意中人也不過爾爾,結婚后發現自己娶的總不是意中人”。每個人在長大后都會追求自己認為美滿的愛情,追求到了,又一無反顧的進入婚姻,然而真正尋找到理想的婚姻,維系好婚姻,通過婚姻使愛情美滿,這樣的人幾乎少之又少。
“城外的人想沖進去,城里的人想逃出來,婚姻也罷,職業也罷,人生的愿望大抵如此。”正如楊絳所說,不僅婚姻像圍城,人生、生活、職業等等更像圍城。現在我們是學生,應對著學業;成年后,參加工作,應對的是職場;等到有一天,我們墜入世俗去成就婚姻時,應對的是愛情。其實我們一直都在循環,重復的做同一件事情,不同的是,個人的心態決定了這個循環是惡性還是良性。知足常樂者安于現狀,積極進取者奮發向上,然而一味厭棄自己的生活,空想不實際的事只會令自己陷入圍城。