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思想政治表現及健康狀況自我評價報告篇一
蔡元培說：“美育可用它來陶冶人的感情，培養高尚的人格，發揮偉大的行為。”這說明美術教學能提高學生感知能力、創造能力和欣賞能力。在《多彩的學習生活》教學設計中，通過直觀教學模式，指導學生觀察認識和感受不同校園色彩風景的變化，提高學生對色彩的感知力，激發學生對水彩畫形式美感的認識，提高學生對水彩風景藝術的欣賞能力。
教學目標：
(一) 培養學生的創造力，要求教師在教學過程中作到給學生提供最適宜的創造活動環境。
1、 教學過程中要有情趣，有利于吸引學生的注意力。
2、 表現活動的自由性，有利于培養學生的自主性和獨立性。
3、 評價標準的多樣性，有利于提高學生的學習積極性。
(二) 培養學生的感知能力，要求教師在教學中作到以現實生活為基礎。
1、 語言的表述要形象生動、口齒清楚，能深入淺出，簡明扼要。
2、 采用只觀的教學手段，如實物直觀、師范直觀等。
現在初中課堂教學存在的直接問題是環境小、學生多、時間短，因而開展以現實生活為基礎的美術活動受到一定限制。例如外出參觀，個別輔導等。
(三) 培養學生的欣賞能力，要求教師善講精講。
讓學生多接觸，多欣賞各式各樣的繪畫藝術。通過對繪畫藝術中表現出來的點、線、面、色彩等形式要素的欣賞，教育學生正確認識這些形式要素，促進學生的審美能力發展。例如《多彩的學習生活》教學中讓學生欣賞其他學校的風景作比較，通過比較激發他們對自己學校的熱愛之情。
教學設計：
一、 課時安排：一課時
二、 教學準備：本校校園錄象，其他校園風景圖片，繪畫工具，多媒體設備。
三、 教學重點：通過欣賞、評析、討論作品，提高學生的藝術鑒賞力、形象思維能力和創造力。
四、 教學難點：學生對知識和技能的運用，要作到理論聯系實際。
五、 教學目的：
1、 通過參觀校園和錄象，培養學生熱愛學校的思想情感;
2、 通過欣賞、評價，提高學生的欣賞能力和感知能力;
3、 通過練習發展學生的形象思維能力和創造能力。
課題：《多彩的學習生活》
類別：繪畫
課型：綜合課
教學目的
1、通過參觀校園和錄象，培養學生熱愛學校的思想情感。
2、通過欣賞、評價，提高學生的欣賞能力和感知能力。
3、通過練習發展學生的形象思維能力和創造能力。
教材分析
重點
通過欣賞、評析、討論作品，提高學生的藝術鑒賞力、形象思維能力和創造力。
難點
學生對知識和技能的運用，要作到理論聯系實際。
課前準備
本校校園錄象，其他校園風景圖片，繪畫工具，多媒體設備。
教學過程
一、音樂導入，展示圖片
1、你能找到我們的學校嗎?
2、我們的校園標志性建筑是什么?
3、你認為哪個部分或角度最美?
二、播放錄象
三、感受作品
師生共同分析作品：
1、作品的構圖有何差異?
2、作品的色彩有何差異，應如何處理?
四、在欣賞與查閱中，提高對作品的認知度
總結：
水彩畫中常見的幾個問題：
1、臟 2、灰 3、花 4、亂
五、通過演示鞏固知識
共同回顧步驟：
1、構圖
2、落幅
3、調整
學生參與思考、體現教學中的主動性。
觀看后，參觀校園，分小組討論問題。
學生評價主動參與。
幫助學生拓展知識面，在復習和學習中完成繪畫作品，并鞏固以前知識。
激發學生輕松、愉悅的學習心情。
加深對校園美麗風景的印象，激起創作欲。
運用設問，幫助學生找到學習的主題。
欣賞可以提高學生 對作品的表現風格的理解。
直觀演示教學，增加學生的感性表現能力和創造能力。
思想政治表現及健康狀況自我評價報告篇二
通過對校園環境、人物以及校園內各種活動的繪畫表現，加深對校園豐富多彩的學習生活的體驗以及自己與同學、老師之間的和諧關系，培養學生熱愛校園生活的情感，并了解對相關環境、人物活動的最基本的造型語言和表現方法。
單元課時：
第一課 優美的校園(2課時)
第二課 校園伙伴(1課時)
第三課 在校園中健康成長(2課時)
思想政治表現及健康狀況自我評價報告篇三
課時：1課時
教學目標：
1、了解人體的基本比例及其處在不同姿態情況下比例的變化。
2、學習用簡單的線條描繪人物動態的基本方法和人物寫生的一般步驟。
3、通過人物全身姿態的寫生練習，感知人體結構的和諧美和人體的動態美。
活動安排：
學習與研究：
1、不同姿態的人體比例有什么不同?
2、人物的動態與重心如何掌握?
寫生與表現：
1、怎樣把握與表現小伙伴的動態特征?
2、試試畫出照片中人物的重心線。
3、怎樣把握與表現小伙伴的形象特征和性格特征?
教學過程：
1、課前準備：
教師準備教具：人體比例教學掛圖、人物動態錄象或多媒體演示設備等。
學生準備學具：畫紙、鉛筆、鋼筆或其他畫筆。
2、課堂教學：
(1) 引導階段：
a 引導學生交流討論，說一說在校園里能看到的小伙伴的各種動作姿態，用語言描述這些動態特征，并相互表演一下這些動作姿態。
b 利用掛圖指導學生以人體頭的長度為單位，測量立姿、坐姿和其他各種姿勢人體的大致比例。
c 用錄象或多媒體配合，介紹人體比例知識以及表現人體動態的要點，不同姿勢下人體比例的變化;把握人物的動態特征。
(2)發展階段：
做人物練習。先練習臨摹靜止畫面(照片、圖片、錄象定格等)中的人物，再由同學當模特兒進行靜止動態姿勢的寫生練習。引導學生隨時注意測量自己所畫人物身體比例是否正確，動態重心是否穩定。還要注意把握小伙伴的形象特征，并盡可能表現出他的性格特征。
(3) 展示講評：
交流作業，師生共同評述作業的優缺點，總結出存在的共性的問題。提出改進的建議和方法。
3、課后拓展：
(1) 隨時做一些校園生活中的人物速寫練習，一方面鞏固本課所學知識技能，一方面為以后的創作搜集積累素材。
(2) 運用所學的人體比例知識以及表現人物動態的方法，用線條對家庭成員或社區中的人物進行寫生練習，除畫靜態姿勢外，還可以初步嘗試用速寫方式練習畫運動狀態中的人物。
教學評價：
1、是否基本掌握了人體比例的大體測量方法。并正確運用于對人物的描繪中。
2、課后能否養成隨時觀察人物動態形象并用本課所學知識進行分析、描繪。
3、在課堂寫生過程中能否愉快地相互合作。
相關課題研究：
關于透視教學的課外拓展的研究。
教學參考資料：
人物速寫，是在較短時間內概括而生動地表現人物的形象和動態的一種繪畫形式，其任務是迅速捕捉人物的形象特征、運動姿態和生活情趣。一般是以線造型，強調簡練、概括、生動的筆法。是為繪畫創作搜集素材最為常用的手段。
《人體的比例與結構》
《人體解剖》
《人物速寫畫法》
相關教學研究課題：
轉型期(抑制期)少年兒童的人物畫教學。
思想政治表現及健康狀況自我評價報告篇四
課時：2課時
教學目標：
1、初步了解人物題材繪畫的一般創作方法。
2、進行在一定場景中以成組人物及情節表現一定主題的繪畫合作。
3、培養熱愛校園生活的情感，提高對周圍事物敏銳的觀察和感覺能力。
活動安排：
選材與構思：
1、選擇什么樣的學習生活作為表現題材?
2、想要表現什么樣的意義和主題?
討論與交流：
1、談出自己對校園生活的突出感受與表現意圖。
2、其他同學的選材與構思對自己有什么啟發?
表現與繪制：
1、采用什么樣的構圖最能表現自己的構思?
2、采用什么樣的表現形式才能達到好的表現效果?
教學過程：
1、課前準備：
教師準備教具：校園活動場景照片一組、以校園生活為題材的畫家繪畫作品圖片若干、同一課題的學生作業若干。
學生準備教具：平時搜集和積累的校園生活題材的創作素材、根據自己采用的畫種、準備的所需的工具材料。
2、課堂教學：
(1) 引導階段：
a 引導學生回憶、交流自己在校園生活中印象最深刻，最有意義的事物，并討論如何才能作為繪畫創作的主題加以表現。
b 向學生提供校園活動場景照片、校園生活題材的畫家繪畫作品圖片、同一課題的學生作業等資料作為構思的參考。
c 讓學生拿出平時積累的有關校園生活的創作素材，進行選擇、分析、改造，用于本課的創作實踐。
(2)發展階段：
a 將自己的創作構思畫成簡單的草圖，師生之間、同學之間進行交流與討論，對各自的構思草圖進行修改與完善。
b 根據創作意圖、作品主題的需要，選擇一種表現手段，如線條畫、色彩或紙版畫等，進行繪制。
c 創作過程中，仍可進行相互交流，交換各自所需的素材，或根據需要臨時進行場景寫生和人物動態寫生。
d 要鼓勵學生大膽表現自己的構思，大膽落筆，細心收拾。要獨立思考，表達出自己的意思，交流的目的是啟發創作靈感，而應避免相互照搬或套用一個模式。
e 教師應在輔導中，指導學生運用所學的透視知識畫場景，運用所學的人體比例及動態表現的知識處理畫面中的人物，成組人物的表現，應注意畫面的均衡構圖、前后遮擋、遠近虛實等關系的處理。
(3)收拾與整理：
作業接近完成時，指導學生從整體上對自已的作品進行調整和修改，最后完成作品。
整理資料、素材、畫具。恢復教室的整潔。交還暫時借用別人的資料、工具材料等并表示謝意。
3、課后拓展：
(1) 課后可讓學生進一步審視自己的作業，找出成功與不足，并利用課余時間嘗試用另外的構圖、方法和手段表現同一主題，看看會出現什么不同的效果。
(2) 進一步選取新的創作主題，從另一個角度表現校園學習生活。
(3) 嘗試將所學的創作方法運用于校外生活的繪畫創作中。
(4) 以《豐富多彩的校園生活》為主題辦一個作業展覽，展示每個同學的作業，組織參觀與評述活動。
教學評價：
1、是否表現出自己的創作意圖和主題。
2、采用的方法和手段是否適于主題的表現。
3、創作過程中是否正確運用了以往所學的透視、人體比例等知識的技能。
4、在創作活動中能否與同學愉快地交流與合作。
相關教學研究課題：
1、學生生活經驗與中學生繪畫創作教學。
2、對學生繪畫創作進行選材指導的研究。
3、拓展思維領域，啟發學生的構思聯想，進行繪畫創作教學。
4、關于“雙基”與中學生繪畫創作教學關系的研究。
思想政治表現及健康狀況自我評價報告篇五
本課是人教版九年義務教育美術課程實驗教材七年級上冊《多彩的學習生活》第二部分：《校園伙伴——人體的結構與比例》。設計本單元的目的在于立足貼近學生生活的校園，培養學生對校園的感受，增強學生對學習生活、校園生活的熱愛。本課“校園伙伴”單個人物寫生，是為后面“在校園中健康成長”這一課題作美術知識技能儲備。
學生能以線條的方式進行繪畫表現，但在本課之前，對人物速寫知識所知甚少。有1/3學生剛從鄉下來到我校就讀，包括縣內的學生，在小學大多老師并沒有給他們上過“三停五眼”。故本課決定分解成四課時進行。第一課時重點讓學生了解人物頭部的比例，觀察人像頭部特征，感受優秀作品中線條的表現，然后臨摹老師黑板頭部畫或者根據人物攝影圖片作寫生（嘗試），第二課讓學生了解人體不同姿態的比例，學習“活動二”的內容。
1、了解人物頭像比例，進行頭像繪畫練習。
2、學會寫生觀察，提高學生的觀察和造型能力。
3、興趣點：觀察表現性格特征各異的同伴。
4、通過人物頭像寫生練習，感知人物頭像的臉部表情和特征，體驗生命的可愛！培養學生關愛他人，尊重他人的品質。
重點：學習繪畫的觀察方法，提高繪畫技巧。
難點：如何改變不正確的觀察習慣，提高學生的藝術感受。
1、欣賞各種人物的不同表情特征（要求學生注意觀察男女老幼“不同伙伴”的特征。）
2、欣賞學生和老師的速寫人物畫、藝術大師的人物速寫作品。
讓學生談感受（主要是繪畫中，對線的藝術感受）
放人頭比例示意圖像
學生活動：
1、讓一個同學上講臺，班長以此同學做模特，帶領全班同學做“手量一半”（是眼睛部位）及“手量三停”操。（左手掌平蓋于頭頂，右手掐指量）
2、讓每小組分別推薦一名同學上來畫找頭部一半的位置。
3、另派一名同學上來畫找出“三停”的位置。
（讓全體學生在下面觀察發現，并找對錯。）
師生活動
1、教師同學共同總結出繪畫觀察的方法和步驟：（型先大后小，線先長后短……）
2老師在黑板畫出一正面人物頭像（師在黑板上演示繪畫過程，讓學生看著并與師共同說出繪畫步驟。）
1、學生臨摹老師畫的人物頭部像。
2、照課本人物圖片或自己及同學校卡頭像繪畫。
學生互評，老師點評