有關(guān)魯迅先生的偉大事跡通用(9篇)

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

有關(guān)魯迅先生的偉大事跡通用一

我懷著非常崇敬的心情給你寫這封信，因為昨夜我破天荒地夢見了你。第二天醒來，回憶夢境，縱觀現(xiàn)在社會現(xiàn)實，有幾句話想與地下的你說說。

你是我讀著你的文章長大的(或者說是讀你的文章了解你一生的)，我是讀著你的文章長大的。從童年的《三味書屋》、《少年閏土》到少年的《社戲》，你的童年是那樣的充滿樂趣。但從13歲起，你原來在京城做官的祖父因故入獄，此后父親又長期患病，終至死亡，家境敗落下來。天真活潑的童年生活結(jié)束了，過早地體驗到了人生的艱難和世情的冷暖。你便開始和社會有了接觸，親自嘗受人世的辛酸了。之后，你便走上了時代的浪尖，創(chuàng)作了駭世驚人的一部部小說、散文、雜文。整整影響了一代文人。

那個特殊的年代，鑄造了特殊的你，雖然你沒有手拿刀槍在前沿陣地上沖鋒，但敵人卻因的一篇篇犀利文章而聞風(fēng)喪膽，因此，你手中的筆，是刺向敵人心臟的利刃。有人說：魯迅是個社會批判家，他的文章是攻擊時弊的，什么時候時弊消亡了，魯迅的文章也就失去了現(xiàn)實針對性，僅存留其歷史文獻價值。

果真如此，事隔70多年后，你及你的文章從人們的記憶中漸漸消失了，當(dāng)然了，在歌舞旌平的年代，誰又會惦記起一個窮酸的文人呢?

古今大小人物，被影視劇作家們拍了又翻拍，演繹了又演繹，唯有你筆下的閏土、阿q、祥林嫂及你，卻很少在銀屏上露臉(或者說沒有)，是這些題材太單調(diào)而無人出資，可是只要上過初中的人，都認得這些耳熟能詳?shù)娜宋锏摹Ｊ悄愕牟湃A太高無人敢動，還是文人相文人相輕，我用你的一句話：“我向來是不憚以最大的惡意來揣度中國人的。”這當(dāng)真是文人的悲哀么。

因此，我就想，當(dāng)初你為何棄醫(yī)從文?

當(dāng)醫(yī)生多好：沒病看有病，小病看成大病，小病小紅包，大病大紅包。吃香著呢。從文也罷，卻要寫些剔骨的詞，讓當(dāng)局政府到處追究你，像林語堂、瓊瑤他們多好：一部《京華煙云》拍成了44集的電視劇，火得不得了;一部《情深深雨蒙蒙》讓半個中國的少男少女們哭紅了眼睛。

我不敢妄加評論你，因為我讀你的文章太少。你在印象中永遠是“活著的戰(zhàn)士”。而時常穿一件樸素的中式長衫，頭發(fā)像刷子一樣直豎著，濃密的胡須形成了一個隸書的“一”字。手中常夾一支呂宋煙的，就是真實的你。

有關(guān)魯迅先生的偉大事跡通用二

周末讀了魯迅的《朝花夕拾》里的前幾篇文章，其中我感觸最深的是《藤野先生》。

魯迅先生的這一篇《藤野先生》，雖說標(biāo)題確實是關(guān)于藤野先生，可文章卻用了大篇幅去寫和藤野先生幾乎無關(guān)的事情。其中的冷嘲熱諷，確有深意。

藤野先生是魯迅在日本的醫(yī)學(xué)老師，他對魯迅十分關(guān)心。藤野先生在生活上不是很講究，但他卻為人誠懇公正，對自己的學(xué)生誨人不倦，對研究一絲不茍。他糾正魯迅筆記上的錯誤；知道中國人很敬重鬼，特別擔(dān)心魯迅不肯解剖尸體。

在我看來，魯迅先生在這篇文章中不僅僅把自己情念藤野先生的情感寄予其中，更是用文字搭建了一個沒有硝煙的戰(zhàn)場。文章層次雜亂，但表達了自己對民族、國家、藤野先生的情感，也許可以說是“一舉三得”。

在上世紀(jì)初的“大日本帝國”，就像是插了一對隱形的翅膀，國民的膨脹之心，簡直就像老鼠覺得自己比雞要大一樣儼乎其然。而上世紀(jì)初的“大清王朝”，就像是吃了毒藥一般腐朽，可謂是“一手好牌打到爛”，國民猶如幽魂一般零零落落，國家如傀儡一樣，只有軀殼，沒有心臟。

而魯迅先生，恰好又以極其委婉的語言寫出了上述的對比。

有關(guān)魯迅先生的偉大事跡通用三

敬愛的魯迅先生

你好

最初認識你時，我只看見你那響亮的名聲，看見我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家，思想家，革命家這樣的稱號，卻沒有深刻的去了解你，當(dāng)我看見你的名號時只是心生一絲畏懼，對你的作品更是避之不及，但我當(dāng)看見你的作品時發(fā)現(xiàn)你并不是我當(dāng)初所了解的那樣，你原來也有不一樣的一面，雖然我只不過讀過你作品當(dāng)中的一點點，也只能用簡介的文字來闡述我對你的贊揚與我對你的了解。

最初我們見面時是課文當(dāng)中的《從百草園到三味書屋》，看見了這篇文章最讓我難忘的是你小時的調(diào)皮，雖然很多人都認為只是詆毀先生你形象的地方，而我卻認為這恰恰正是體現(xiàn)先生你小時候機靈，活潑的完整的體現(xiàn)，這篇文章是我對你最初的映象，我知道了你并不是那么的嚴(yán)肅，你也有小的時候也有這些孩子的性格與行為，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)。

第二次是在老師給我們推介的《朝花夕拾·吶喊》當(dāng)中看見的，那本書中有許多你的文章其中讓我映象最深的是《藤野先生》這一課，從中我看見先生你為國效力的決心，更看到了你為了解放國人的思想而毅然決然的棄醫(yī)從文的勇氣，我可以看到你對祖國的熱愛和對解放思想的毅力，讓我更深的認識了你。

雖然我的文章有許多的漏洞，但依然希望可以通過此篇文章可以表達我對你的敬意。

致此

敬禮你的讀者；倪好

4月5日

有關(guān)魯迅先生的偉大事跡通用四

“深藍色的天空中掛著一輪金色的滿月。下面是海邊的沙子。有無盡的綠色西瓜。與此同時，有一個十一二歲的男孩，手里拿著一枚銀戒指和一把鋼叉。他想盡辦法去刺一匹馬，但猴子扭動身體，從他的胯下跑開了……”

這小子是飛躍土。《故鄉(xiāng)》認識魯迅。當(dāng)時這個健康可愛的紫圓臉銀領(lǐng)男生給我留下了很深的印象。他告訴了作者，也告訴了我們他奇怪的知識：角雞、跳魚、貝殼、肉……他和作者愉快地交談，天真地笑著，一起肆無忌憚地玩耍。

然而二十年過去了，閏土已經(jīng)不是以前的閏土了。歲月在他的臉上和手上留下了滄桑的痕跡。他健康的圓臉，以前是紫色的，現(xiàn)在是灰黃色的；紅紅圓圓的手現(xiàn)在又粗又笨又裂，看起來像松樹皮。最重要的是，看到魯迅之后，第一聲吶喊就出來了，原來是“大師”！

他們曾經(jīng)是兄弟，現(xiàn)在有了截然不同的主仆，就因為“當(dāng)時還是孩子，不懂事”？二十年的改變，讓他從一個勇敢足智多謀的小男孩變成了一個庸俗卑躬屈膝的仆人。是什么讓他變化這么大？是貧窮嗎？還是所謂的“長大了”？或者.

應(yīng)該是當(dāng)時的社會。正是當(dāng)時的種種壓力，讓一個天真、自由、快樂的少年變成了一個眼神呆滯、目光怔怔的農(nóng)民。躍土是當(dāng)時社會的縮影，庸俗，麻木。

文末，魯迅的侄子洪二和潤土的第五個孩子在一起玩得很開心，就像20年前魯迅和潤土一樣。這不就是魯迅和潤土小時候嗎！但是他們長大了，會不會和現(xiàn)在一樣，隔著一層厚厚的悲傷的身份膜？

有關(guān)魯迅先生的偉大事跡通用五

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我眼中的魯迅先生作文【熱門】

在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的我眼中的魯迅先生作文，歡迎閱讀與收藏。

是誰？曾拿著筆桿奮力的向舊社會刺去；是誰？在路上彷徨無助、吶喊；又是誰？情愿將自己當(dāng)做野草，等著地下的.火？啊！是他——魯迅先生！

魯迅先生有著寸長整齊的板頭，有著如隸書般一字型胡須，他長穿著樸素的中式長衫，更為重要的是他有著一雙犀利的眼睛，著眼睛看透了世間百態(tài)、人性善惡，他還有一雙永不停歇的手，寫出了深刻的思想，更寫出了傳奇文學(xué)。

他曾中黑暗中無數(shù)次徘徊，他多次“碰壁”，但他卻不曾放棄，他為了寫文章，也為了與反動派周旋，他換了一百多個筆名。當(dāng)初先生在日本學(xué)醫(yī)，是為救治像他父親一樣的病人，可惜，先生發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)只能救了人的身軀卻救不了人的靈魂！于是，先生拿起了筆，一次次地喚醒當(dāng)時已麻木的國人。屢次的失敗，先生并沒有灰心，反而越挫越勇，終于，他喚醒了國人的精神，很多人勇敢地站起來……

我眼中魯迅先生，是一個敢恨、敢說、敢寫的，他喚醒了國人的思想，寫出了傳奇文學(xué)，他關(guān)心孩子，更關(guān)心進步青年。至?xí)r今日，他那聲“救救孩子……”還縈繞在我的耳畔。啊！魯迅先生，你是一個傳奇，更是一代人的英雄，我們會傳承你的精神，為中國。為人民奮斗，努力下去。

有關(guān)魯迅先生的偉大事跡通用六

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步理解課文,學(xué)習(xí)擬小標(biāo)題的兩種方法;

2.體會含義深刻的詞句；

3.初步體會文章的思想感情。

教學(xué)重點：體會含義深刻的句子的意思，理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系，練習(xí)用小標(biāo)題概括段意。

教學(xué)難點：體會伯父說的含義深刻的話語。

教學(xué)過程：

課前談話：

☆這些天來，什么事，什么人讓你深深地痛心？又是什么事什么人讓你深深地感動？

☆古今中外，出現(xiàn)了許許多多的偉人，你最崇拜的是誰？

一、揭示課題

1.導(dǎo)語 :“橫眉冷對千夫指 ,俯首甘為孺子牛。”這句人生格言知道是誰說的？板書：魯迅?

2、你對魯迅有什么了解？（交流）

3、這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于魯迅先生的文章，題目是（板：我的伯父 先生）

（1）誰來讀課題？（點名2名）

（2）從課題中你了解到了什么？ “伯父”點明了作者和魯迅的特殊親屬關(guān)系。

（3）介紹作者：作者：周曄，魯迅先生的侄女。本文是周曄在魯迅先生逝世九周年也就是1945年寫的回憶文章,記錄了魯迅晚年的幾件事。

（4） 讀了課題，你有什么不明白的地方？

“先生”是全社會對魯迅的尊稱，用在這里表達了周曄對伯父的崇敬之情。

（5）讀課題：帶著這樣的感受讀好課題——齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、文章記敘了伯父魯迅先生生前的幾件事？請你快速瀏覽全文，數(shù)一數(shù)。

2、交流：你了解到文章寫了魯迅先生生活中的幾件小事？（四件）

◇這么快，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

◇你從文章的字里行間發(fā)現(xiàn)了它的行文特點，真了不起（真細心）。

3、同學(xué)們能不能用簡潔的語言給每件事概括小標(biāo)題？請你靜靜地讀四個故事，邊讀邊思考，把小標(biāo)題加在故事前面的空行處。

4、四人小組交流：加了什么小標(biāo)題，四人小組交流一下。

5、點名交流，歸納板書：談《水滸傳》；笑談“碰壁”；救護車夫；關(guān)心女傭。

◇這樣的簡明扼要，你是怎樣概括出來的？

一是根據(jù)段意概括出簡潔的話作小標(biāo)題；二是從文中找出重點詞語作小標(biāo)題。

◇同學(xué)們概括得真好，小標(biāo)題就像故事的眼睛，文章閱讀起來更清晰了。

6、總結(jié)：這一樁樁、一件件的小事感動、教育著年幼的周曄，讓她難以忘懷。

三、精讀第一段

1、那么課文的第一段寫了什么呢？請你們自由地讀讀第一段，邊讀邊想你讀懂了什么？

2、交流：

（1）理解詞語

這段話中，有幾個特殊的詞語不知道你們理解了嗎？

追悼? 挽聯(lián)?? 吊唁

誰來讀讀這幾個詞語。（讀準(zhǔn)追悼）

讀這幾個詞語你心情怎樣？（沉痛）為什么？（你發(fā)現(xiàn)了它們的共同點）

追悼是指——?? 你怎么知道的？（老師要表揚你：詞語手冊工具書 預(yù)習(xí)）

挽聯(lián)呢——吊唁——

（2）讀了第一段，你讀懂了什么？

a? 參加追悼會的人多

◇你從哪里發(fā)現(xiàn)的（許多人、數(shù)不清、大大小小、堆滿、各色各樣）

◇許多人，你估計有多少人嗎？

教師介紹：從1936年10月19日魯迅先生病逝到22日4天中,參加追悼會以及為魯迅先生送行的人多達數(shù)萬人。

朗讀：讀出人的多。

b 人們心情悲痛

除了讀懂參加追悼會的人多，你還讀懂了什么？（人們心情的悲痛、人們對伯父的愛戴）哪個詞語可以看出來？——失聲痛哭

怎樣的哭是失聲痛哭？這樣的失聲痛哭是為誰？

讀懂了這樣的場面，你的心情呢？帶著悲痛的心情再來讀讀這句話。

（2）這段話，你還讀懂了什么？（周曄很痛苦）悲痛萬分——（出示句子）

我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我就要永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。（配樂）

（點名讀——點名讀）

（3）讀著讀著，你有什么疑問？

（出示：那時侯我有點驚異了，為什么伯父得到這么多人愛戴？）

四、精讀第四段

1、過渡：（板書：受人愛戴）? 這也是年幼尚未懂事的周曄的問題。為什么伯父得到這么多人愛戴？

淚眼朦朧中，這節(jié)課想跟隨周曄走進哪個故事？

2、默讀這一段，邊讀邊思考，為什么伯父得到這么多人的愛戴？

3、交流討論：

1）為什么伯父得到這么多人的愛戴？（對素昧平生的勞動人們的同情關(guān)心）

2)在魯迅先生的生活當(dāng)中，僅僅只會關(guān)心這一個車夫嗎？（看到其他勞動人們有困難了，他同樣會伸出關(guān)愛之手。）

4、你們從哪里體會到伯父是一位同情關(guān)心勞動人民的人，劃出有關(guān)句子？

5、把你劃出的句子、得到的體會跟你的同桌說一說。

（一）行動

他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子給那個拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。

1、一生讀句子

2、請你們細細地品讀這兩句話，圈出有關(guān)詞語，并且想一想，哪兩個詞讓你最感動？

◇交流：你劃的詞語是――？這是什么詞？（板書：動作） 像這樣的詞語還有嗎？

◇一連串的動詞足見伯父對車夫的關(guān)愛呀！

◇讓你最感動的動作是——？為什么？（蹲著? 半跪著）

◇看魯迅先生生平經(jīng)歷。補充材料：

◇看了魯迅先生的生平經(jīng)歷，再來看看這張圖，你有什么話想說？

魯迅當(dāng)時的地位、車夫的地位比較? 你對魯迅先生（佩服、崇敬、）

◇帶著這樣地感受來讀讀這兩個句子。

（二）神態(tài) 、環(huán)境?? 你們還從哪些地方可以看出魯迅是一個同情、關(guān)心勞苦大眾的人？

他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。

1、讀這個句子，你有什么不明白的？（真會思考）

2、他心里在想什么？他為誰嘆氣？（他為勞苦人們、他為自己的無能為力、為黑暗社會嘆氣）

五、回歸問題

1、（出示句子）那時侯我有點驚異了，為什么伯父得到這么多人愛戴？

那時侯的我，年紀(jì)還小，一晃九年過去了，長大了的周曄寫這篇文章時，她還有這個疑問嗎？課文中哪一句話告訴了我們，把它劃下來。

2、出示：的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多。

（1）在這個故事里， “別人”是指――？（車夫）

他為自己 想得少，為車夫想得多? 。

（2）在魯迅先生的生活中，“別人”還會指誰呢？（親友、傭人、窮苦勞動人民……）許許多多的勞動人們

3、孟子說得好:“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”

所以——回讀：伯父去世了，……各色各樣的人都有。（配樂）

六、拓展習(xí)作，總結(jié)全文

1、師：如果車夫也來到了魯迅先生追悼會的現(xiàn)場，他的悲痛你看到了嗎？你看到了他悲痛的動作了嗎？你聽到了他悲痛的話了嗎？你看到了他悲痛的表情了嗎？

2、打開作業(yè)本寫在第六題的橫線上。

車夫來到追悼會上

悲痛的動作

悲痛的表情

悲痛的話

……

3、交流（2～3位）

◇你把車夫的悲痛寫出來了。

◇你的真情會讓魯迅先生的在天之靈得到安慰。

4、我們下節(jié)課走進其他三個故事，再次去感受魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的高貴品質(zhì)吧！

板書：

我 的 伯 父 魯 迅 先 生

談《水滸傳》?

受人愛戴 談碰壁 為自己想得少行動

救助車夫?? 為別人想得多神情

關(guān)心女傭?? 環(huán)境

語言

有關(guān)魯迅先生的偉大事跡通用七

尊敬的魯迅先生：

您好！

人們都說，烈火是野草不共戴天的敵人，可您曾擎著希望的火種，將它播撒在一望無際的荒原。的確，小草在烈火中經(jīng)歷了痛苦，但同樣換來了燒不盡的任性和生機。

作為盛世普照下的一粒芥子，我想感謝您。

那時的天空，凝聚著壓抑的陰霾。搖搖欲墜的封建大廈似乎一觸即倒，末世的紛亂中，世人多變得自私而又麻木。您在小康的家室降生，卻因突如其來的變故陷入困頓，受盡白眼和冷落。您毅然走上求學(xué)的道路。學(xué)成歸來，您像陰沉天空下的一面紅旗，鮮艷卻無人問津。一個個刀下不屈的英靈和臺下麻木的看客，刺痛了您的心。感謝您義無反顧地選擇了文學(xué)的道路，成為黑夜中一盞明亮的燈。

您用筆做武器，蘸心血書寫，用文字的力量喚醒沉睡的人們。深藍色天空下手捏鋼叉的小閏土，家門口細腳伶仃的楊二嫂，酒館里任人嘲笑的孔乙己，角落里胡言亂語、死不瞑目的阿q……一個個栩栩如生的人物，一段段悲喜交加的故事，訴說著時代的不幸。人們或迂腐，或固執(zhí)，或愚蠢，或自私……當(dāng)華老栓把沾滿革命者鮮血的饅頭帶給小栓吃的時候，我仿佛看到您憤怒的筆尖在紙上不住地顫抖。感謝您，在風(fēng)雨飄搖中披荊斬棘，為后來人開辟道路。

當(dāng)中華民族在華夏大地上遭受苦難時，當(dāng)人們絕望地等待著命運最終的判決時，您站了出來，堅持抗?fàn)幹Ｎ也恢滥男挠卸啻蟮娜萘浚拍苎b下國人的愚昧與智慧、麻木與勇敢、冷漠與善良……才能包容下國家的一切。正因如此，世間才有了那個封建制度下的叛逆者和時代先鋒。感謝您心系天下。

生活在和平的年代，我無法體會民族存亡那一刻您心頭的悸動，但我明白，沒有像您一樣的先驅(qū)者，絕不會有今天中華民族所擁有的一切。而我也只能倍加珍惜眼前的生活，用這微不足道的“感謝”來表達我心中的敬意。

寫信人：

時間：

有關(guān)魯迅先生的偉大事跡通用八

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初中回憶魯迅先生課件

1、體會偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。

2、學(xué)習(xí)本文善于從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作方法。

理解偉人魯迅豐富而細膩的感情世界。

提起魯迅，總會想起很多詞語 ：深邃、沉重、嚴(yán)厲、倔強、勇毅、果敢……濃黑的一字須，根根向上的頭發(fā)，吸著煙斗、面目嚴(yán)肅冷峻，這是魯迅通常留給我們的印象，他似乎“對 一切人都懷有憂慮和敵意”，但那卻不是他的全部，他活著的時候，周圍有許多文學(xué)青年愿意“親近”他，蕭 紅就是其中的一個。

蕭紅，1911年出生于黑龍江省呼蘭縣一個地主家庭。

1930年為了反抗父母包辦的婚姻離家出走。

1932年認識蕭軍并與之結(jié)為志同道合的伴侶。

1934年在魯迅的幫助下和蕭軍一起來到上海。

抗戰(zhàn)爆發(fā)后，上海淪陷，蕭紅到了香港，1942年病逝于香港九龍。

主要作品：《生死場》、《馬伯樂》、《呼蘭河 傳》、《小城三月》。

魯迅說過，“想看好花，一定要有好土”；又曾表示，“只要能培一朵花 ，就不妨做做會朽的腐草”。為了培育蕭紅這朵中國三、四十年代中國女性文學(xué)園圃的奇葩，魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振奮起來，陸續(xù)出版和發(fā)表了《馬伯樂》、《回憶魯迅先生》、《蕭紅散文集》、《呼蘭河傳》等名篇佳作，這些作品又像春泥一樣，繼續(xù)滋養(yǎng)著中國文壇的茂林佳卉。魯迅和蕭紅之間的動人情誼已經(jīng)成為文壇佳話，被千千萬萬的讀者傳誦……在林林總總 的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》是一枝獨秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且可謂是中國現(xiàn)代懷人散文 的楷范，是敬獻于魯迅靈前的一個永不凋謝的花圈。

由于作者蕭紅跟回憶對象魯迅之間有著直接交往，對回憶對象充滿著緬懷崇敬之情，素材又來自于親歷、親聞、親見，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學(xué)性。

思考：文中的魯迅留給你的總體印象是什么？

1、作者作者選擇了哪些生活 場景來表現(xiàn)魯迅的性格的？

蕭紅的這篇懷人散文內(nèi)容涉及魯迅的飲食起居，待人接物，讀書寫作，休閑娛樂，在內(nèi)容上沒有嚴(yán)格的邏輯順序，材料與材料之間互不關(guān)聯(lián)，形成某種斷裂，有些片斷即使倒置似乎也無礙于文章的連貫。這就表明，這是一篇非常情緒化的文章。作者動筆之前對于全篇的布局似乎漫不經(jīng)心，全無預(yù)設(shè)。動筆之后，作者心底的感情如噴涌的泉水，飛湍的激流，盡情傾瀉揮灑，形諸筆墨而成為藝術(shù)結(jié)晶。凡屬作者感到有詩意潛質(zhì)和傾訴沖動的`內(nèi)容她就斷斷續(xù)續(xù)寫出，用感情的紅線將素材的珍珠逐漸織成一幅清晰的畫面。

2、作者通過女性作者的細心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活細節(jié)，表現(xiàn)出魯迅的個性，情趣，魅力，氣質(zhì)，試從文中找出這些細微處加以分析。

文章開頭就是神來之筆：“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。”寥寥幾句，一個樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷無情”的魯迅形成了鮮明對照。這是蕭紅用自己心靈感受的非常個人化的魯迅，是一個使常人敢于走近并能夠伸手去觸摸的可親的魯迅。文中尚有多處提到了魯迅的笑聲：有一次蕭紅去魯迅家包餃子吃，“餃子煮好，一上樓梯，就聽到樓上明朗的魯迅先生的笑聲沖下樓梯來，原來有幾個朋友在樓上也正談得熱鬧。”可見魯迅絕不是一個不可親近的人，朋友帶給彼此的愉悅由此可見一斑；在校對《海上述林》的間隙，魯迅見蕭紅進來，對著幾乎天天見面的她，居然說出“好久不見，好久不見”這樣隨便，這樣孩子化的語言，透著風(fēng)趣，透著玩笑；蕭紅時時受著魯迅爽朗的笑聲的感染，也居然學(xué)會了 以自己的好心情來回報魯迅先生，那一次天晴了，太陽出來了，“許先生和魯迅先生都 笑著，一種對于沖破憂郁心境的嶄然的會心的笑。”這又是一種如何溫馨和諧的其樂融融的景致啊。

蕭紅還形神兼?zhèn)涞孛枥L了魯迅的一些習(xí)慣動作，比如走路很輕捷，“剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了”；這些動作表現(xiàn)出魯迅一往無前、義無返顧的大無畏精神。淡淡幾筆，就畫龍點睛般地勾畫出一個獨一無二、鮮靈生動的“活的魯迅”。

魯迅先生不大注意人的衣裳，他說：“誰穿什么衣裳我看不見得……”他自己就從來不注重穿著，但卻從不缺乏審美觀，那些美學(xué)的診斷足見他獨到的眼光，那根桃紅色的束發(fā)的綢條馬上引來了魯迅的嚴(yán)正反對 “不要那樣裝飾她……”看來自然樸素、莊重嚴(yán)肅還是魯迅追求的美的境界。 “你不穿我才說的，你穿的時候，我一說你該不穿了。”如此一句簡單的語言哪里可見魯迅的尖銳與咄咄逼人，它 體現(xiàn)了魯迅怎樣的人情練達啊。

魯迅“歡喜吃硬的，油炸的，就是吃飯也歡喜吃硬飯”；就是生病的時候也不大吃牛奶、雞湯; “魯迅先生前面擺著一碗酒，酒碗是扁扁的，好像用做吃飯的飯碗”，他從不在意用什么精致的東西，簡單隨意的生活也隱隱透露著魯迅剛毅倔強的個性。他雖然胃不好，但對著蕭紅親手做的點心，就算做的不好，魯迅也還是在桌上舉 著筷子問許先生：“我再吃幾個嗎？”，言辭間自然地流露出對妻子尊重與依賴的愛意，還有更多對小輩的體恤。

描寫特別生動具體的是魯迅在寓所接待并宴請馮雪峰的場面。蕭紅筆下的馮雪峰開朗健談，學(xué)問淵博，廣聞多見，“走過二萬五千里”，被魯迅戲稱為販賣精神武器的“商人”。馮雪峰——為毛澤東和魯迅牽線搭橋的人，在觸摸巨人心靈的同時，他用自己的思想、學(xué)識、膽略，影響著魯迅，魯迅亦承認“還沒有人解剖過我像我自己那 么解剖”的。這個部分魯迅的詼諧風(fēng)趣，自然隨和，當(dāng)可為我們所見，對于青年人的愛護，對革命的支持在此文中也進一步得到體現(xiàn)。

“青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的。”“但他還是展讀著每封由不同角落里的青年的信，眼睛不濟時，便戴起眼鏡來看，常常看到夜里很深的時光。”他強烈地要求著別人，嚴(yán)格地約束著自己，卻仍能寬容地對待別人，誰說魯迅不可親近？他對于青年人的愛，讓我們強烈地感受到魯迅的可親的體溫，他是那個寒冷年代的一個無可替代的強大的熱源。

閱讀魯迅的著作，讀者可以感知作為思想家和文學(xué)家的魯迅；今天又通過蕭紅的回憶，展現(xiàn)在我們眼前的是一個生活化真實化的魯迅，魯迅是人而非神。他有著普通人的心態(tài)，他可以對人的穿著品頭論足，他可以和年輕人開童心未泯的玩笑，他有普通人一樣飲食、起居，他同樣可以享受親情，享受天倫之樂。正如他的詩歌所說的那樣：“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。”

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