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論文課題研究方法(精)一
在當下這個社會中，報告與我們的生活緊密相連，寫報告的時候要注意內容的完整。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，下面是小編整理的教學課題論文開題報告，希望對大家有所幫助。
實效教學的理念源于20世紀上半葉西方的教學科學化運動，它的提出源于“教學是藝術還是科學”之爭。之后，關于教學實效性的話題一直被人們所關注。從學習美國的carolmarrapelletier的著作《成功教學的策略——實效的教學實習指南》、顧明遠和孟凡華主編的《國際教育新理念》等著作中可以看出國外的實效教學研究開展的時間比較長，研究的較為深入。我國學者張璐在《教育理論與實踐》20xx年第11期發表了《實效教學的定義》一文，文中指出了國際實效教學的五條標準：師生共同參與創造性活動、語言發展、學習背景化、挑戰性的活動和教學對話。
新中國成立以后，特別是改革開放三十多年來，中國的經濟飛速發展，教育也乘上了高速發展的列車。進入二十一世紀，我國開始了一場史無前例的課程改革，在新的音樂課程標準、藝術課程標準里面，教學的實效性成為音樂課堂新的追求，如音樂課程標準就確定了教學實效性的重要作用。毋庸置疑，“課標”已經向我們提出了通過各種教學手段來實現音樂課堂教學的實效性。在這次音樂藝術教育改革中為了更好的踐行“科學發展觀”，廣大的音樂教育工作者以及專家學者都在不斷的努力探索著。
實效性：是指老師教學目標的達成和學生學習成效的發展。
課堂實效性：具有兩層含義，一是實效性不僅指效率，還包括質量，是高效率和高質量的有機統一體，講“實效性”不能以犧牲學生的學習興趣和全面發展為代價。二是實效性不僅指老師教學的實效性，還包括學生學習的實效性，是二者的有機統一，其核心是學生學習的實效性，是學生在老師的有效指導下進行實效的學習。
音樂課堂實效性：音樂課程目標的設置是以音樂課程價值的實現為依據，通過教學及各種實踐活動，培養學生愛好音樂的興趣，發展學生的各種能力，提高文化素養，陶冶高尚的情操。因此我們要提高課堂效率，提高老師的自身素養，把握課堂的實效性，讓音樂課堂成為學生活躍思維、審美創新、交流發展的智慧場。
三、該課題國內研究現狀與趨勢分析
從國內外專家和學者對實效教學理論的具體論述中可以發現：專家都比較關注學生的進步和發展，教學效益的提高，以及老師的反思意識和效果的可測性或量化。但是未能從實際操作中的進行深入研究，缺乏具體課程的實踐性的`支撐，尤其缺乏一線老師作為教育的實踐者所積累起來的、具有切身體會的課堂教學經驗。
因此，基于國內外研究經驗、理論積累以及我們老師自身的特點，本課題緊扣新課程的相關理念進行課堂教學實踐。在老師原有知識結構及個人業務素質的基礎上，以小學音樂課堂為主陣地，以課例為載體，通過課堂觀察、案例分析、實踐研究、經驗總結等具有強烈的反思意識的行動研究，來探究課堂教學的實效性，從而促進老師轉變觀念，構建適合小學音樂課堂教學的實效途徑和手段。
不過，大家對于小學音樂教學實效性的研究僅僅停留于初級階段，還未上升到音樂藝術的研究，研究頗深的無外乎是那些音樂教育家了。作為音樂教學的實施者大家均在學習著，摸索著，有待進一步的研究。
1、以教育部頒布的《音樂課程標準》為指導，明確在小學開展音樂課堂實效性研究的必要性和重要性。
2、以中國小學音樂教學研究理論為向導，重視對學生的音樂藝術感覺進行培養，提高學生的審美意識和能力，系統地對學生進行聽、唱、律動、創編的指導，實現小學音樂課堂的實效性。
3、以教育學、心理學為依據，力求使音樂教學中的實效性研究具有科學性、合理性和創新性，實現研究效益的最優化。
本課題主要采用以下研究方法：
1、文獻資料法：通過查閱小學音樂課堂教學的文獻資料，了解、確定自己研究課題所及的范圍，明白“搜索”方向。其次還要熟悉國內外主要教育期刊以及每種期刊的特色，國內教育圖片、音像資料的種類和統計資料的類別。通過這樣的加工，形成對小學音樂課堂實效性的科學的認識。
2、問卷調查法：通過對小學音樂課堂教學實效的科學認識及了解。結合實驗老師教學過程中所遇到的問題，整理成問卷。充分了解學生對現行音樂課堂教學的意見和建議，從而實現小學音樂課堂教學的實效性。
3、行動研究法：在課題實驗過程中，課題組圍繞課題研究目標，開展多層次、多渠道的研究，要求實驗老師將根據學生不同水平和存在的問題，在平時的工作實踐中進行探討、研究，不斷總結，在總結中反思，在反思中提高，從而達到解決實際問題的目的。
4、個案研究法。通過一些學生對音樂的感受變化進行深入調查，著眼于解決課堂教學過程中出現的問題，強調實踐與反思，強調合作與分享，從而讓老師調整與改進自己的教學行為，增強小學音樂課堂藝術指導的實效性。
5、經驗總結法。在課題研究的過程中，課題組要求實驗老師把教育實踐能提供的事實，按照科學的程序，分析現象，探索規律，撰寫相關的經驗文章，變感性認識為理性認識。
1、音樂教學的實效評估設計，包括對學生的評估和對課堂教學的評估。
2、音樂教學的實效性設計，包括低年級的游戲設計，合作設計。中高段的合作創新設計，音樂課提問設計，拓展設計等等。研究這些設計的步驟和特點，如何利用這些設計更好地促進音樂課的實效性。從而建構實效教學課堂新模式，提高課堂教學的效率與效益。
1、通過欣賞、演唱、綜合等智力因素的培養，將美育滲透其中，培養學生的審美意識和能力，使他們的人格得到升華。
2、引導學生學會體會音樂的一系列變化。并能發現音樂的這一系列變化正是它的奧妙所在，從而能實現小學音樂教學實效性的完全體現。
（一）課題啟動（20xx年4月—20xx年6月）
1、確立課題，設計課題實施方案。
2、確定課題研究人員。
3、搜集和整理有關資料，申請立項。
（二）具體實施階段（20xx年7月—20xx年4月）
1、召開課題組成員會議，確定人員分工，責任到人。
2、制定課題研究計劃。
3、調查分析階段。設計調查問卷表，進行調查問卷，充分了解學生對音樂學科的理解掌握，為更好的開展下階段工作奠定基礎。
4、定期召開課題組會議。根據調查資料、學校實際、老師個性以及知識的不同特點等具體情況，設計實踐活動方案。課題組以月為單位，定期組織成員進行活動：探討在自己的教學過程中出現的問題，交流自己取得的經驗，反思自己的教學行為，總結研究所取得的階段性成果，不斷對實踐活動設計方案進行整改。進行活動嘗試，積累心得體會。
5、實驗老師上課題研討課。
6、老師教學生活經驗積累。
（三）、課題總結階段（20xx年5月—20xx年7月）
1、對課題研究資料進行整理。
2、收集資料，匯編成冊。
3、完成課題研究總結報告。
1、研究報告及相關論文。
2、典型的案例分析材料。
3、各階段素質檢測成績及相關資料。
1、音樂實效性教學本身是小學音樂教學的一個重要組成部分，是素質教育的重要內容，繼新課改以來，小學音樂教學又得到了進一步的重視。
2、本校經常有機會參加教育局教研室組織的各項教學活動，?！靶“追彼囆g團的學生也能經常參加市級的比賽和展示。在音樂教學中我們已取得了一定的成績，擁有一批基本功過硬的骨干老師，學生對音樂的學習已經有濃厚的興趣。
3、學校領導重視音樂教學工作，同時也獲得了家長及社會的大力支持。本校還被定為江蘇省實驗學校，常得到專家的垂詢與指導。
4、學校硬件實施不斷改善，為實驗提供了強有力的物質保障。
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論文課題研究方法(精)二
論文開題報告課題來源
古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
開題報告指導教師意見怎么寫指導教師審核意見：指導教師審核意見要能反映以下幾點：1.學生開題報告中對選題來源研究現狀和發展趨勢了解情況;2.學生開題報告中研究的基本內容、研究的主要問題、研究的方向是否明確;3. ...
指導教師審核意見：
指導教師審核意見要能反映以下幾點：
1.學生開題報告中對選題來源研究現狀和發展趨勢了解情況;
2.學生開題報告中研究的基本內容、研究的主要問題、研究的方向是否明確;
3.學生開題報告中研究的方法及措施是否可行;
4.學生開題報告中研究工作的步驟、進度安排是否合理，特別要注意學生開題報告中的時間安排與本人下發的任務書規定的時間安排要相呼應;
5.是否同意開題;
注：以上審核意見及簽名均要求指導老師手寫，不能電腦打印!
(指導教師簽名)年 月 日
論文課題研究方法(精)三
《學案導學模式下學生學習小組評價方法的研究》課題研究計劃
前期工作，取得了一些效果，但和要求還有一定距離，還得堅定信心，不斷探索研究。我們都知道，單獨的行為參與不利于學生高層次思維能力的發展，只有積極的情感體驗和思維交流，才能促進學生全面素質的提高；如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和應用，就不能適應時代的發展要求。如今，社會的各個領域都越來越注重充分的合作精神、合作意識和合作技巧。合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當代人的一種重要素質，受到大家的青睞。隨著教學改革的深入，課堂教學倡導“自主、合作、探究”的學習方式。其中小組合作學習是課堂教學應用最廣泛、最多的學習方式，它是以合作學習小組為基本形式，在系統利用組內各因素之間的互動，以團體成績為評優標準，相互幫助相互促進共同提高的一種學習組織形式。其目的是提高學習效率，培養學生良好的合作品質和學習習慣。然而絕大部分老師在操作過程中或多或少地在合作學習中存在一些問題：或閑聊，或冷場，或好生講、差生聽，課堂效率比較低。究其原因，有一方面很重要，那就是評價方式方法有問題，所以對小組合作學習的評價方法的研究很有必要。
一、指導思想
全面實施素質教育，認真落實新課標，積極研究小組合作學習評價方法，增強學生的自主合作意識，提高小組合作學習的效果，使學生全面主動和諧的發展。積極參與課堂教學改革，為課改積累經驗。
二、主要目標
“合作學習”是新課程所倡導的一種新的學習方式，在促進學生間的情感交流、互幫互學、共同提高，發揮學生學習的主動性方面起著積極的作用。作為課堂教學中的引導者、實施者，我們應該有意識、有目的地開展小組合作學習評價方法，使小組成員都具有強烈的合作意識。
本課題的研究，旨在建立小組合作學習評價機制，強烈的競爭意識，自覺的主體意識，協作的團隊意識。讓小組在自己目標的引領下，團結協作，相互督促，共同提高。
三、主要工作
（一）加強學習、提高認識。
1、認真學習理論。本要繼續認真學習《語文課程標準》及其解讀與課題研究相關的理論書籍和論文，形成重視理論學習的氛圍，緊密結合研究課探討理論與實踐的得失，促進理論的內化和吸收；從理論出發，積極在實際中運用驗證。認真參加學習討論活動，用先進教育理念支撐教育課程改革的實施。提高理論學習的針對性與實效性。
2、認真在實踐教學中探索課堂合作學習評價方法，及對學生學習帶來的影響，即是否對學生學習有促進作用，效果是否明顯。
3、在學習理論、總結經驗基礎上，開展課題研究反思，撰寫教育教學工作案例。
（二）切實研究、提高實效。
1、研究班級學生，將全班學生分成8個學習小組。不要有的小組都是學習好的，有的小組都是差的。讓好學生帶動差學生，只有這樣才能發揮小組的作用。
2、科學地評價學生的小組合作學習，從而提高教學的效率。
3、進行過程管理。做好課題研究資料的收集與整理工作。
4、課堂教學要落到實處，根據自己的實踐及時反思、總結，整理成文，力爭每月寫出一篇有質量的教學日記。
6、定期參加課題組經驗交流。
四、主要措施及做法：
1、分好學習小組，確定好小組長。小組由6——8組成，學生程度好壞要搭配好，避免好的好差的差，兩極分化。
2、制定小組合作學習積分表，有小組自己制定。這樣有利于培養學生的創新能力。并且提高了學生的積極性。
3、小組長認真記錄小組成員的課堂表現，下課及時交給老師。
4、培養學生課堂交往、表達的能力；主動反思、探索的能力等。
5、教師課下及時整理、分等級，歸檔。
6、對表現好的學習小組要給予獎勵。獎勵有兩種，一種是口頭表揚，隨時隨地進行，一種是物質獎勵，一般定在期末兌現。
7、對教學出現的問題，要及時發現，認真解決。
8、對好的做法，要堅持下去，只有堅持下去才能見成效。
9、要經常請校領導和老教師指導。
10、本學期要對學生進行差異性評價，給學生建立成長檔案袋，內容包括：考試卷、手抄報、讀書筆記、作文、知識積累卡、教師觀察記錄、作業、學生自我評價、自我反思、小組內評價及學生自我介紹等。
《學案導學模式下學生學習小組評價方法的研究》課題研究計劃
董海祥
2014年3月
論文課題研究方法(精)四
題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用文體，這種文字體裁是隨著現代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應運而生的。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內容轉換成相應的欄目，這樣做，既便于開題報告按目填寫，避免遺漏；又便于評審者一目了然，把握要點。
開題報告包括綜述、關鍵技術、可行性分析和時間安排等四個方面 。
開題報告作為畢業論文答辯委員會對學生答辯資格審查的依據材料之一。
由于開題報告是用文字體現的論文總構想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題。
開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法。
開題報告是由選題者把自己所選的課題的概況（即xxx開題報告內容xxx），向有關專家、學者、科技人員進行陳述。然后由他們對科研課題進行評議。亦可采用xxx德爾菲法xxx評分；再由科研管理部門綜合評議的意見，確定是否批準這一選題。開題報告的內容大致如下：課題名稱、承擔單位、課題負責人、起止年限、報名提綱。報名提綱包括：
(1)課題的目的、意義、國內外研究概況和有關文獻資料的主要觀點與結論；
(2)研究對象、研究內容、各項有關指標、主要研究方法（包括是否已進行試驗性研究）；
(3)大致的進度安排；
(4)準備工作的情況和目前已具備的條件（包括人員、儀器、設備等）；
(5)尚需增添的主要設備和儀器（用途、名稱、規格、型號、數量、價格等）；
(6)經費概算；
(7)預期研究結果；
(8)承擔單位和主要協作單位、及人員分工等。
同行評議，著重是從選題的依據、意義和技術可行性上做出判斷。即從科學技術本身為決策提供必要的依據。
開題報告的格式（通用）
由于開題報告是用文字體現的論文總構想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應包含兩個部分：總述、提綱。
1 總述
開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數據等等。
2 提綱
開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構想的基本框架?？刹捎谜涫交蛘问教峋V形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。
3 參考文獻
開題報告中應包括相關參考文獻的目錄
4 要求
開題報告應有封面頁，總頁數應不少于4頁。版面格式應符合以下規定。
開 題 報 告
學 生：
一、選題意義
1、理論意義
2、現實意義
二、論文綜述
1、理論的淵源及演進過程
2、國外有關研究的綜述
3、國內研究的綜述
4、本人對以上綜述的評價
三、論文提綱
前言、
··· ···
··· ···
四、論文寫作進度安排
畢業論文開題報告提綱
一、開題報告封面：論文題目、系別、專業、年級、姓名、導師
二、目的意義和國內外研究概況
三、論文的理論依據、研究方法、研究內容
四、研究條件和可能存在的問題
五、預期的結果
六、進度安排
論文課題研究方法(精)五
甲方：_________ 乙方：_________
1．總則
1．1 甲乙雙方就合作進行_________課題研究事宜，經協商一致，依據我國有關法律法規及證券市場和管理咨詢業的一般慣例，簽訂本協議，并承諾嚴格遵守。
1．2 甲、乙雙方合作進行_________第_________期研究課題中的“_________”一項課題（以下簡稱本課題）的研究。
1．3 甲、乙雙方合作研究的方式為：甲方提出課題要求、研究方向、研究進度，進行課題協調，參加課題討論，提供課題經費；乙方根據甲方要求完成課題研究，提交課題報告。
1．4 本課題總體要求如下：
具有較高的學術水準或政策水準，在觀點或方法上具有獨創之處；
結合理論與實證分析，提出可操作性的建議；
論點鮮明，論證充分，結構合理，邏輯嚴密，資料翔實，行文流暢；
注釋規范，引用材料須注明出處，不違反我國著作權法的有關規定；
課題字數不低于3萬字。
乙方應嚴格執行上述課題要求。
乙方應投入足夠的人力和物力，按照甲方的要求及時完成本課題。
甲方指派一人為本課題的課題協調人。乙方在課題研究過程中，應積極與甲方的課題協調人協作、討論。甲方課題協調人可對乙方的研究計劃和研究提綱提出建議，并積極參與課題研究。
2．計劃安排
2．1 乙方應在本合同簽訂后_________個月內完成本課題研究。
2．2 乙方應在本協議簽訂后_________個月內，向甲方提交詳細的研究計劃，包括詳細研究提綱、課題組成員名單以及研究進度安排等。甲方課題協調人可對乙方的研究計劃提出修改意見。
2．3 乙方應在本協議簽訂后第_________個月末，將課題當前研究進度、階段性成果及需要解決的重點和難點告知甲方課題協調人。甲方課題協調人與乙方就下階段研究工作進行討論。
2．4 乙方應在本合同簽訂后第_________個月末，再次將課題當前研究進度、階段性成果及需要解決的重點和難點告知甲方課題協調人。甲方課題協調人與乙方進行再次討論，重點討論課題整合和課題應該突出的重點部分。
2．5 乙方應在本合同簽訂后第_________個月，完成課題報告初稿。
2．6 甲方組織專家小組對初稿進行討論，如需修改，向乙方提出具體修改意見，乙方應在本合同簽訂后第_________個月，完成課題報告修改。
2．7 乙方根據甲方的意見對課題報告進行修改后定稿，并于本協議簽訂后的第_________個月內向甲方提交電子文本與2份課題報告定稿（打印稿），同時提交課題成果簡報（_________字）。對包含大量實地調研或問卷調研的課題，乙方應向甲方提供相應的原始調研資料。乙方應同時向甲方提供上述材料的電子文件。
2．8 甲方在乙方完成本課題后，組織專家對課題報告進行專家評審。專家評審小組由_________組織業內資深專家和科研機構、高等院校的專家學者組成，并根據課題要求進行匿名評審。若課題報告未通過評審，則該課題報告的經費余款將不予支付，甲方并暫停乙方參加以后_________的資格。
3．經費支付
3．1 本課題經費為_________元。甲方在本協議簽訂后收到詳細的研究計劃后向乙方支付總課題經費的作為課題首期經費，余款在課題完成并評審合格后支付。乙方因故中止實施或撤銷本課題，甲方將停止向乙方付款，且乙方須向甲方償還甲方已經付出的款項。
3．2 乙方在收到甲方課題經費后，必須在一周內出具與乙方單位名稱一致的發票或行政事業單位的正式收據。
3．3 乙方應加強對課題經費的財務管理，應按課題項目單獨建賬，實行專款專用，保證項目經費用于本課題研究項目。本課題負責人在本單位財務和管理部門的指導下，按計劃自主支配使用資助經費，該單位的財務和管理部門不得截留、挪用。本課題經費主要開支范圍包括：
科研業務費：包括調研費、專家咨詢費、學術會議與交流費、業務資料費、論文印刷費等。
協作費：指外單位協作承擔部分項目研究的科研經費。
項目組織實施費（管理費），本項費用不應超過課題總經費的10％。
寫作費（勞務酬金）：指項目完成后根據貢獻大小發給從事該項目的科研人員和管理人員的勞務酬金。本項勞務酬金不應超過實撥總經費的20％。
4．成果歸屬
4．1 乙方向甲方提交的本課題報告、課題成果的著作權歸甲方（乙方課題參加人員可作為課題組成員享有署名權）。
4．2 乙方在本課題評審結束前，不得發表本課題成果。乙方公開發表本課題的研究成果，事先須經甲方書面同意，并且必須注明該成果為_________。
4．3 乙方未經甲方同意公開發表本課題研究成果，甲方將依法追究乙方的責任，并取消乙方參與_________的資格。
5．其他
本協議未盡事宜，由甲乙雙方另行協商解決。
甲方（蓋章）：_________ 乙方（蓋章）：_________
代表：（簽字） 代表（簽字）：_________
________年____月____日 ________年____月____日
論文課題研究方法(精)六
《學案導學模式下學生學習小組評價方法的研究》課題研究計劃
前期工作，取得了一些效果，但和要求還有一定距離，還得堅定信心，不斷探索研究。我們都知道，單獨的行為參與不利于學生高層次思維能力的發展，只有積極的情感體驗和思維交流，才能促進學生全面素質的提高；如果不善于和他人合作，將不同的知識加以交流、綜合、提高和應用，就不能適應時代的發展要求。如今，社會的各個領域都越來越注重充分的合作精神、合作意識和合作技巧。合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當代人的一種重要素質，受到大家的青睞。隨著教學改革的深入，課堂教學倡導“自主、合作、探究”的學習方式。其中小組合作學習是課堂教學應用最廣泛、最多的學習方式，它是以合作學習小組為基本形式，在系統利用組內各因素之間的互動，以團體成績為評優標準，相互幫助相互促進共同提高的一種學習組織形式。其目的是提高學習效率，培養學生良好的合作品質和學習習慣。然而絕大部分老師在操作過程中或多或少地在合作學習中存在一些問題：或閑聊，或冷場，或好生講、差生聽，課堂效率比較低。究其原因，有一方面很重要，那就是評價方式方法有問題，所以對小組合作學習的評價方法的研究很有必要。
一、指導思想
全面實施素質教育，認真落實新課標，積極研究小組合作學習評價方法，增強學生的自主合作意識，提高小組合作學習的效果，使學生全面主動和諧的發展。積極參與課堂教學改革，為課改積累經驗。
二、主要目標
“合作學習”是新課程所倡導的一種新的學習方式，在促進學生間的情感交流、互幫互學、共同提高，發揮學生學習的主動性方面起著積極的作用。作為課堂教學中的引導者、實施者，我們應該有意識、有目的地開展小組合作學習評價方法，使小組成員都具有強烈的合作意識。
本課題的研究，旨在建立小組合作學習評價機制，強烈的競爭意識，自覺的主體意識，協作的團隊意識。讓小組在自己目標的引領下，團結協作，相互督促，共同提高。
三、主要工作
（一）加強學習、提高認識。
1、認真學習理論。本要繼續認真學習《語文課程標準》及其解讀與課題研究相關的理論書籍和論文，形成重視理論學習的氛圍，緊密結合研究課探討理論與實踐的得失，促進理論的內化和吸收；從理論出發，積極在實際中運用驗證。認真參加學習討論活動，用先進教育理念支撐教育課程改革的實施。提高理論學習的針對性與實效性。
2、認真在實踐教學中探索課堂合作學習評價方法，及對學生學習帶來的影響，即是否對學生學習有促進作用，效果是否明顯。
3、在學習理論、總結經驗基礎上，開展課題研究反思，撰寫教育教學工作案例。
（二）切實研究、提高實效。
1、研究班級學生，將全班學生分成8個學習小組。不要有的小組都是學習好的，有的小組都是差的。讓好學生帶動差學生，只有這樣才能發揮小組的作用。
2、科學地評價學生的小組合作學習，從而提高教學的效率。
3、進行過程管理。做好課題研究資料的收集與整理工作。
4、課堂教學要落到實處，根據自己的實踐及時反思、總結，整理成文，力爭每月寫出一篇有質量的教學日記。
6、定期參加課題組經驗交流。
四、主要措施及做法：
1、分好學習小組，確定好小組長。小組由6——8組成，學生程度好壞要搭配好，避免好的好差的差，兩極分化。
2、制定小組合作學習積分表，有小組自己制定。這樣有利于培養學生的創新能力。并且提高了學生的積極性。
3、小組長認真記錄小組成員的課堂表現，下課及時交給老師。
4、培養學生課堂交往、表達的能力；主動反思、探索的能力等。
5、教師課下及時整理、分等級，歸檔。
6、對表現好的學習小組要給予獎勵。獎勵有兩種，一種是口頭表揚，隨時隨地進行，一種是物質獎勵，一般定在期末兌現。
7、對教學出現的問題，要及時發現，認真解決。
8、對好的做法，要堅持下去，只有堅持下去才能見成效。
9、要經常請校領導和老教師指導。
10、本學期要對學生進行差異性評價，給學生建立成長檔案袋，內容包括：考試卷、手抄報、讀書筆記、作文、知識積累卡、教師觀察記錄、作業、學生自我評價、自我反思、小組內評價及學生自我介紹等。
《學案導學模式下學生學習小組評價方法的研究》課題研究計劃
董海祥
2014年3月
論文課題研究方法(精)七
甲方：_________ 乙方：_________
1．總則
1．1 甲乙雙方就合作進行_________課題研究事宜，經協商一致，依據我國有關法律法規及證券市場和管理咨詢業的一般慣例，簽訂本協議，并承諾嚴格遵守。
1．2 甲、乙雙方合作進行_________第_________期研究課題中的“_________”一項課題（以下簡稱本課題）的研究。
1．3 甲、乙雙方合作研究的方式為：甲方提出課題要求、研究方向、研究進度，進行課題協調，參加課題討論，提供課題經費；乙方根據甲方要求完成課題研究，提交課題報告。
1．4 本課題總體要求如下：
具有較高的學術水準或政策水準，在觀點或方法上具有獨創之處；
結合理論與實證分析，提出可操作性的建議；
論點鮮明，論證充分，結構合理，邏輯嚴密，資料翔實，行文流暢；
注釋規范，引用材料須注明出處，不違反我國著作權法的有關規定；
課題字數不低于3萬字。
乙方應嚴格執行上述課題要求。
乙方應投入足夠的人力和物力，按照甲方的要求及時完成本課題。
甲方指派一人為本課題的課題協調人。乙方在課題研究過程中，應積極與甲方的課題協調人協作、討論。甲方課題協調人可對乙方的研究計劃和研究提綱提出建議，并積極參與課題研究。
2．計劃安排
2．1 乙方應在本合同簽訂后_________個月內完成本課題研究。
2．2 乙方應在本協議簽訂后_________個月內，向甲方提交詳細的研究計劃，包括詳細研究提綱、課題組成員名單以及研究進度安排等。甲方課題協調人可對乙方的研究計劃提出修改意見。
2．3 乙方應在本協議簽訂后第_________個月末，將課題當前研究進度、階段性成果及需要解決的重點和難點告知甲方課題協調人。甲方課題協調人與乙方就下階段研究工作進行討論。
2．4 乙方應在本合同簽訂后第_________個月末，再次將課題當前研究進度、階段性成果及需要解決的重點和難點告知甲方課題協調人。甲方課題協調人與乙方進行再次討論，重點討論課題整合和課題應該突出的重點部分。
2．5 乙方應在本合同簽訂后第_________個月，完成課題報告初稿。
2．6 甲方組織專家小組對初稿進行討論，如需修改，向乙方提出具體修改意見，乙方應在本合同簽訂后第_________個月，完成課題報告修改。
2．7 乙方根據甲方的意見對課題報告進行修改后定稿，并于本協議簽訂后的第_________個月內向甲方提交電子文本與2份課題報告定稿（打印稿），同時提交課題成果簡報（_________字）。對包含大量實地調研或問卷調研的課題，乙方應向甲方提供相應的原始調研資料。乙方應同時向甲方提供上述材料的電子文件。
2．8 甲方在乙方完成本課題后，組織專家對課題報告進行專家評審。專家評審小組由_________組織業內資深專家和科研機構、高等院校的專家學者組成，并根據課題要求進行匿名評審。若課題報告未通過評審，則該課題報告的經費余款將不予支付，甲方并暫停乙方參加以后_________的資格。
3．經費支付
3．1 本課題經費為_________元。甲方在本協議簽訂后收到詳細的研究計劃后向乙方支付總課題經費的作為課題首期經費，余款在課題完成并評審合格后支付。乙方因故中止實施或撤銷本課題，甲方將停止向乙方付款，且乙方須向甲方償還甲方已經付出的款項。
3．2 乙方在收到甲方課題經費后，必須在一周內出具與乙方單位名稱一致的發票或行政事業單位的正式收據。
3．3 乙方應加強對課題經費的財務管理，應按課題項目單獨建賬，實行?？顚Ｓ?，保證項目經費用于本課題研究項目。本課題負責人在本單位財務和管理部門的指導下，按計劃自主支配使用資助經費，該單位的財務和管理部門不得截留、挪用。本課題經費主要開支范圍包括：
科研業務費：包括調研費、專家咨詢費、學術會議與交流費、業務資料費、論文印刷費等。
協作費：指外單位協作承擔部分項目研究的科研經費。
項目組織實施費（管理費），本項費用不應超過課題總經費的10％。
寫作費（勞務酬金）：指項目完成后根據貢獻大小發給從事該項目的科研人員和管理人員的勞務酬金。本項勞務酬金不應超過實撥總經費的20％。
4．成果歸屬
4．1 乙方向甲方提交的'本課題報告、課題成果的著作權歸甲方（乙方課題參加人員可作為課題組成員享有署名權）。
4．2 乙方在本課題評審結束前，不得發表本課題成果。乙方公開發表本課題的研究成果，事先須經甲方書面同意，并且必須注明該成果為_________。
4．3 乙方未經甲方同意公開發表本課題研究成果，甲方將依法追究乙方的責任，并取消乙方參與_________的資格。
5．其他
本協議未盡事宜，由甲乙雙方另行協商解決。
甲方（蓋章）：_________ 乙方（蓋章）：_________
代表：（簽字） 代表（簽字）：_________
________年____月____日 ________年____月____日
論文課題研究方法(精)八
我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼f的樂其實講的就是興趣，人如果對某件事產生了濃厚的興趣，甚至到了入迷的程度，那么做起事來就會不知疲倦的去追求，去完成這項工作，只有這樣才能有所收獲。因此，我們課題組為了激發學生的學習興趣，提高學生的語文素養，特進行了深入的研究并開展了一些活動。
在研究過程中，我們采取了“問卷調查法”、“論文交流”、“語文教研”、“家訪”等方式，初步了解了各年級學生不同層次的學習興趣。經過了一學期的課題研究，我們在研究中發現了不少的問題，同時也積累了不少的經驗。心理學知識告訴我們，興趣可以激發情趣，喚起動機，培養人的意志，有了濃厚的興趣，學生才能主動學習，因此“寓教于樂”是重要的教學原則。如何激發學生的積極性，教師扮演著非常重要的角色。如今各門學科提倡素質教育在先，興趣在先，良好的師生關系也會增強學生學習的積極性，提高教學效果。
我們小組的成員都是語文教師，學習語文的興趣不是一朝一夕便可達到的，但只要我們正視學生的實際，積極探究教學捷徑，小學生的興趣會有提高，語文的素養也會慢慢提高。那么，在小學語文課堂教學中如何激發學生的學習興趣呢？
語文課標提出：語文課程評價的目的不僅是為了考察學生達到學習目標程度，更是為了檢驗和改進學生的語文和教師的教學。實施評價應注意教師的評價，學生的自我評價與學生中互相評價相結合。教師對學生的評價方法很多，我們嘗試過，一句話評價，一條簡潔的作業批語或一個圖案符號，如：在學生寫得好的字旁邊畫一個小五星，你的作業真棒！我們觀察到學生的心情十分的愉悅，而且發現學生在班上比誰的好評語多，以此激發了學生的學習興趣。
通過教學實踐，我們小組經過交流總結，對此有幾點體會：
一、在教學中，精心設計課前導語，激發學習興趣
人們常說良好的開端是成功的一半。課堂教學能否在開課前幾分鐘就調動學生的求知欲，
對上好一堂課有十分重要的意義。小學語文教學的課前談話若能根據課的類型，學生的年齡，針對兒童的心理特點，充分運用適合兒童心理的語言去設計豐富多彩的課前導語，就能激發學生的興趣，啟迪學生的靈感，開拓學生思維。因此，如果每堂課都能根據學生實際和課文內容精心設計導語，學生學習興趣就會濃厚起來，思維也將更為活躍，教學效率就會有明顯的提高。
二、利用各項活動增強課堂吸引力，激發學生學習興趣
小學生的特點是好動，在教學中，舉辦一些與課堂教學內容能掛起鉤來的活動，常常很容易激發學生學習興趣。既要給學生提供顯示表演和活動才能的機會和場地，又刺激學生的求知欲，激發學生的學習興趣。
三、運用錯覺語言、激發學生興趣
所謂錯覺語言，就是教師在課堂上為了講授某個知識點或復習某方面的知識，故意對課文內容或語言文字進行錯誤的解釋或判斷。激發學生辨誤察正的能力，從而學到正確的答案，例如：在板書時，我們有的老師故意把字詞寫錯：“草稈”寫成“草桿”“男”田和力相連接。對于這些錯字，大部分同學立即知道“桿”字應改為“稈”，“男”字田和力應分開。采用錯覺語言可以使學生知誤辨正，提高抗干擾能力，對提高學生課堂學習興趣具有積極的意義。這種激發興趣符合小學生心理特點——“自我表現”。學生把發現老師的錯誤看做是自我表現的機會，當他幾次糾正老師錯誤獲得成功，對老師上課注意力也就更加集中，對課堂學習也就更有興趣。
在課堂教學中，我們課題組的全體成員還進行了一些有益的嘗試，比如：開展閱讀、作文、識字的小競賽；講故事比賽；查字典比賽。因為都是隨機進行的，并沒有給學生造成很大的心理壓力，學生在輕松愉快中學到了知識，從而提高了學生的語文學習興趣和培養了學生的語文學習能力，因而學生的學習成績普遍得到了提高。
通過研究學習，我在課堂中實施愉快教學研究有了一定的進展 ，但仍存在很多問題：
1、自身的理論功底不夠扎實。
2、課堂教學中組織的活動還不能調動每個孩子參與的熱情，致使學生思維發展參差不齊。
3、課堂上自己還不能很好地控制自己的情緒，調動自己的熱情。
在今后的課題研究和實施中制定了一些改進措施 ：
1、繼續狠抓教學研究。在這次研究的基礎上長期深入地進行愉快教學的有效性研究，學習愉快教學的更多高效的策略。
2、進行多渠道的學習，注重平時積累，充分利用遠程教育資源，定期進行空中課堂的學習，學習更先進有效的教學策略。
3、堅持撰寫實驗札記，階段性小結等，便于隨時查看自己的成果，回顧自己的成長歷程，不斷反思和提高自己的專業研究素質。
總之，通過這次課題研究，全體課題組成員做到了要求不同層次的學生都能有所收獲，并盡量調動每一個學生的積極性，充分肯定學生的進步，以鼓勵為主，全面提高學生的學習興趣，使他們正確對待自己，樹立信心，真正做到了促進每一個學生語文素養的提高，達到了我們課題組本次課題研究的預期目標！