每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
以游戲為話題寫篇一
每一個人的童年，肯定玩過不少游戲，有過不少的快樂，而在我的快樂源泉里有一股甘泉，那就是玩“老鷹捉小雞”。
一天下午上活動課的時候，我建議玩“老鷹捉小雞”，老師和同學(xué)都表示贊同，于是老師當(dāng)老鷹，我和同學(xué)們猜拳，三局兩勝，決定哪個當(dāng)母雞。我贏了，擔(dān)任了保護(hù)小雞的重任。
游戲開始啦！起初老鷹身體搖來晃去，想分散我的注意力，可是這招根本不管用，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著老鷹。老鷹知曉這招行不通，便又換了招式。我心想：老師這次又想到什么怪招式？我肯定不會退縮的，必須要保護(hù)好我的“小雞”。
“老鷹”左右來回跑，我也跟著跑，說時遲那時快，突然老鷹急速轉(zhuǎn)彎，受了驚嚇的“小雞”隊伍散成兩隊，我為了保護(hù)一隊小雞，跑了過去，沒想到老鷹那樣狡猾，飛速跑到我的另一隊“小雞”那里抓了。我靈機(jī)一動，叫另一隊的“小雞們”都抓住我的衣服，可是“呆頭”還在站在那一動不動。這“小雞”生平動作緩慢，反應(yīng)遲鈍。我想過去救他，可是如此一來，我身后的這隊“小雞”就要“死無葬身之地了”，所以我要“舍小家顧大伙”?！按纛^”被抓了。
不過，游戲還沒結(jié)束，我盡全力保護(hù)其他小雞。老師對我下馬威：“天上的‘機(jī)’，地上的‘雞’都不是我的對手?！蔽一卮鹫f：“天上的飛機(jī)比老鷹大，地上的母雞保護(hù)小雞?！崩蠋煙o話可說。如此跑著叫著，一會兒功夫，我和小雞們就氣喘吁吁，揮汗如雨。不過，我還是不灰心，繼續(xù)“老牛拉破車”般守護(hù)著。老鷹也堅持不住了，笑笑說：“我認(rèn)輸?！闭f著舉起雙手，同學(xué)們高興得哈哈大笑，笑聲傳得非常遠(yuǎn)非常遠(yuǎn)。
這笑聲、鈴聲伴著同學(xué)們的腳步聲，交織成童年的美妙樂章。
以游戲為話題寫篇二
今天，老師帶著我們玩了“看動作猜成語”的游戲。
老師先叫我們站成一排，我疑惑地問：“這怎么玩呢？”還沒等我弄明白，只見老師笑瞇瞇地說道：“第一個同學(xué)看了老師紙條上的成語后，用動作表演給第二個的同學(xué)看，再由第二個同學(xué)對著第三個同學(xué)表演，由最后一個同學(xué)來猜，請排頭過來?！秉S彥心徑直走了過去，看了老師手中的紙條，又愁眉苦臉走向我。她舉起右手，捶了捶幾下胸口，再蹬了幾下腳，我看了半天也沒有猜出來，只好照著做動作傳遞給陳周南。不過我在做動作的時候忘記了做手上的動作，手一直放在衣服口袋里，陳周南看了半天也沒猜出來，只好繼續(xù)向前傳……直到最后，誰也沒有猜出來，楊老師只好公布答案，——捶胸頓足。有我的不準(zhǔn)確的表演，能猜出來才怪呢！
時間一分一秒的過去了，輪到我第一個表演了。我大步走到楊老師身旁小聲問：“是什么呀？”楊老師把紙條給我看：“虎口拔牙，我盡力吧……”我對黃彥心皺起眉頭，張開“血盆大口”，露出“鋒利”的吧！牙齒，接著，又在頭上畫了一個“王”字，又張開大口，做了一個拔牙的動作，黃彥心摸了摸頭，表示不知道。最后陳周南知道了，大聲地說：“是虎口拔牙?！蔽蚁蛩Q起了大拇指。
下一輪，是王若麟第一個來做動作，他先雙手握著假意拿著一個東西，似乎是鋤頭，敲著地面，之后，又做了一個魚在水里游的動作，我想：是不是掘地三尺呀？我問楊老師，她說不是。老師讓我再看一遍動作，感覺那個“魚”似乎是蛇，那棍子是拿來干嘛的呢？難道是打草驚蛇？不可能！哪里來的“草”呢？最后，揭曉答案的時候，楊老師說：是打草驚蛇！“什么？楊老師，那草呢？”我和何子涵異口同聲地問道。“草”想出來呀！王若麟說?！鞍?，想象力不行呀！”我唉聲嘆氣的說道。
最后一次游戲，何子涵來做動作。他向前跨了一大步，雙手舉過頭頂，我似乎就已經(jīng)知道答案了：“一步登天”，我洋洋得意地說道?！皩?！”何子涵肯定地說道。
這次的游戲真好玩，也讓我明白了做什么事情都要動腦筋。
以游戲為話題寫篇三
下午臨近放學(xué)時，張老師神秘地對大家說：“請同學(xué)們拿出兩枝鉛筆?！蔽衣犃艘院蠛芷婀郑南耄哼@是準(zhǔn)備干什么呢？當(dāng)老師宣布規(guī)則后我才知道，原來要做個游戲。
游戲規(guī)則是：在五分鐘內(nèi)，單腳獨(dú)立，雙手側(cè)舉，在兩只手背上各放一枝鉛筆，看看誰能堅持五分鐘不讓鉛筆掉下來。聽完規(guī)則，大家異口同聲地說：“不就 是五分鐘嘛！誰不能堅持呀?！笨墒?，游戲剛開始，我就遇到了困難：不知怎么才能把另外一枝鉛筆放到手背上去。正當(dāng)我左右為難時，突然有人對我說：“用嘴叼 到手背上?！边@樣我才艱難地過了這道坎。
過了一會兒，老師來報時：“一分鐘”。不過沒多久，教室里就響起了一陣陣“動聽”的“噼里啪啦歌”，原來大部分同學(xué)的鉛筆都掉地上了。正當(dāng)我覺得四肢發(fā)麻時，老師第二次來報時：“三分鐘”。“??？”同學(xué)們情不自禁地叫了起來，時間怎么過得這么慢呀！。
當(dāng)四分鐘時，能堅持的已經(jīng)沒幾個了。我也沒了力氣，手臂開始發(fā)抖，雙腿直哆嗦。鉛筆便掉了下來，因為還有時間，所以趕緊撿起來繼續(xù)游戲。
五分鐘終于到了，我長長地喘了一口氣，一屁股坐在椅子上，再也沒了先前的神氣勁兒。
通過這個游戲使我懂得了做任何事只有堅持到底，才能成功。
以游戲為話題寫篇四
在兩張課桌之間貼上一層厚厚的透明膠帶，形成“紅外線”，再隔一段距離放一張板凳，板凳上倒置著一個瓷盆，形成“瓷盆堡壘”。我們要通過這些關(guān)卡，并且不能觸碰，算成功過關(guān)。
我對這種游戲很感興趣，所以排到了第一位。游戲馬上開始了，我發(fā)現(xiàn)“紅外線”的高度幾乎到了我的腰部，如果要跨過去，我沒有把握，所以我選擇從底下爬過去。想好戰(zhàn)略我就立刻小心翼翼地趴在地上，手腳并用慢慢向前挪，越過“紅外線”后來到“瓷盆堡壘”，我輕松地跨過“堡壘”。順利過關(guān)！
由于我們這次睜著眼睛，所以十分簡單。第二局的時候老師用紅布蒙住我們的眼睛，大大提高了難度。莊彥自告奮勇地、充滿信心地第一個嘗試。誰知他預(yù)判得不準(zhǔn)，以致在第二關(guān)的時候腳踢到了凳子，上面的瓷盆摔了下來，伴隨著“哐當(dāng)”聲，他“壯烈犧牲”了，我們都笑得前俯后仰?？伤⒉桓市?，竟然趴了下來，匍匐著向前爬行，我們先是大驚失色，接而又笑得直跺腳！
最后一局最為叫絕。老師先蒙住我們的眼睛，我們按照慣例小心地前行著，殊不知老師轉(zhuǎn)身就把障礙都去掉了。前面的邱歡歡同學(xué)以為這次的障礙更多，遲遲不肯下腳；莊彥呢，還是選擇爬完了全程。當(dāng)我們一個個“通關(guān)”，摘下眼罩后才發(fā)現(xiàn)自己的行為跟表演一出啞劇一樣！個個埋頭發(fā)笑，然后捂著嘴，邊笑邊看著后面的同學(xué)繼續(xù)“表演”。
在大家的哄堂大笑聲中，這節(jié)活動課也進(jìn)入了尾聲，“穿越火線”給大家?guī)砹藷o限的樂趣，讓人意猶未盡。