為了保障事情或工作順利、圓滿進行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
如何寫加強校風教風學風建設的方案匯總一
一、民族地區黨風建設的特殊性
民族地區黨風建設的特殊性是由民族地區的特殊社會歷史因素決定的。
民族地區社會制度變革的跨越性，帶來了黨風建設的漸進性和長期性。我國許多少數民族地區是脫胎于相當落后的奴隸制社會或封建農奴制社會的母體而一躍跨入社會主義社會的，這就必然使這些少數民族的民族地區背上沉重的包袱，出現許多跨越社會發展階段而帶來的基礎差、底子薄、文化落后、起點低等矛盾，在政治、經濟、文化等方面產生某種短時期難以擺脫的滯后因素。并使得一些共產黨員在確立和鞏固無產階級的先進思想意識、馬克思主義的科學世界觀和方法論、堅持和發揚黨的優良傳統和作風，不能不經歷一個漸進的長期的過程。
民族地區文化發展不平衡，多種意識形態并存，給黨風建設帶來了復雜性和層次性。由于歷史的原因，我國有的少數民族文化發展比較先進，有些則發展比較落后。就少數民族黨員來看，大多數是解放后入黨的翻身農牧民，他們對黨的感情純真，思想進步，政治上可靠，忠于社會主義事業，為民族地區的革命和建設事業作出了重大貢獻。但是，他們的文化程度偏低，黨員隊伍中文盲和半文盲一般地占半數以上。從意識形態方面看，解放后，社會主義的意識形態占據著主導地位，但奴隸制、封建主義等非社會主義的思想意識形態還不同程度的存在，宗法思想、神權觀念、家長制、特權思想還有相當的社會基礎，并對社會生活有較深的影響。這種文化發展不平衡和多種意識形態并存的復雜狀況，制約著黨員思想政治素質的不斷提高，影響著黨的優良傳統和作風的發揚。因此，民族地區黨風建設就要從這種復雜性、層次性出發，提出不同要求，采取多種途徑來進行。
民族地區宗教的民族性、低層性給黨風建設帶來了反復性和經常性。宗教在我國民族地區有著比較廣泛的社會基礎。我國少數民族幾乎都信仰宗教，由于宗教具有長期性、民族性、群眾性、復雜性和國際性的特點，在一定社會條件下，它會轉化為一種現實的社會力量和政治勢力，各種非馬克思主義的意識形態，會隨著這種社會力量和政治力量的發展而對黨員產生強烈的影響。特別是由于宗教信仰與民族風俗習慣緊密交織，使一些黨員在政治生活中不容易把民族傳統習俗與宗教活動分開，在一些民族聚居、宗教盛行的地方和全民信教的民族中，有些黨員本身就是“先天性教徒”，他們從小深受宗教的影響，雖然后來不斷接受馬列主義、毛澤東思想的教育，但由于這種思想變革的不徹底性和反復性，使有些黨員對馬克思主義的立場、觀點和方法樹立得不那么牢固，一遇某種時機和氣候，宗教迷信思想很快又萌發和復活起來。因此，民族地區黨風建設必須經常地反復地堅持不懈地抓，才能抓出成效。
民族特征和民族差異的長期存在，帶來了民族地區黨風建設的民族性和地域性。在我國長期的歷史發展中，形成了各民族大雜居、小聚居、交錯居住的局面。由于各民族以外的自然條件、經濟狀況和歷史境遇不同，又形成了反映各自民族政治、經濟、文化、傳統和心理特點的風俗習慣，并成為各自民族內聚力和認識意識的基礎，因而各民族之間存在著不同的差異。另外，由于受生產、生活和地緣的影響，有的民族風俗習慣又都程度不同地帶著地區性的特點。而民族習俗所具有的對內凝聚力和對外抗同化力，不能不影響著一些黨員對馬克思主義民族觀的接受和對黨的優良傳統作風的繼承和發揚。另外，民族地區黨風建設必須從不同民族特點和不同地區特點出發，采取相應措施，才能收到成效。
以上民族地區黨風建設的特殊性告訴我們，加強民族地區的黨風建設，任務是十分繁重的，如果黨風搞不好，黨組織很難肩負起民族地區社會主義現代化建設和實現各民族共同繁榮的歷史重任。
二、加強民族地區黨風建設的思路
民族地區黨風建設所處的特殊環境，決定了當前加強黨風建設必須抓好以下幾項工作：
(一)進一步加強對黨員、干部進行馬克思主義民族理論和黨的民族政策教育，牢固樹立無產階級的民族觀。
首先，樹立民族問題是社會革命和發展總問題的一部分的觀點。教育各族黨員明確民族問題是受著社會發展總問題的影響、決定和制約的，它只有隨著社會總問題的解決才能得到根本解決。在今天社會主義現代化建設新時期，民族問題只有同建設有中國特色社會主義的總任務聯系起來才能得到正確的解決。因此各民族共產黨員都要立足于國家大局，從建設有中國特色的社會主義的總體利益上來認識和對待民族問題。要教育各民族黨員明確共產黨員是工人階級的先進分子，是各族人民利益的忠實代表，不能只代表和謀求某一民族的特殊利益，必須堅持“整個無產階級的不分民族的共同利益。”堅持為各族人民全心全意服務的宗旨和優良作風。
其次，樹立各民族“誰也離不開誰”的觀點。教育各民族黨員明確我國是一個統一的多民族的社會主義國家。“建立和發展平等互助、團結合作，共同繁榮的社會主義民族關系”，“鞏固和加強民族團結，反對民族分裂，維護祖國統一”，這是我們黨一貫的基本原則。由于各民族在生產、生活方式、風俗習慣、語音文字、文化傳統等方面的特點和差別將長期存在，如果各民族之間缺少交流，相互疏于了解，或拒絕吸收其他民族先進的文明成果，那就很難實現各民族的共同繁榮和進步，也不利于黨風的建設。
因此，各民族的共產黨員都要互相尊重、互相學習，取長補短，共同進步。
再次，樹立正確處理民族關系，不斷增強民族團結的觀點。民族團結是實現各民族平等和共同繁榮與發展的基本保證。新時期新型的民族關系和民族團結不斷鞏固和發展，民族地區安定團結，各項事業欣欣向榮。毛澤東指出，“國家的統一，人民的團結，國內各民族的團結，這是我們的事業必定要勝利的基本保證。”因此，要教育各族黨員堅持和學會正確處理民族矛盾和民族關系的原則和政策，既不能把屬于人民內部的民族矛盾當做敵我矛盾對待，又不能用民族問題掩蓋敵我矛盾。堅決維護和發展各民族的大團結，做民族團結的模范。
(二)著重進行思想教育，解決黨員思想入黨問題。民族地區的黨員大多數來源于農牧民，他們歷史上長期在小生產的傳統方式下生活，積淀和形成了不少有悖于工人階級先進思想的落后意識，雖然已經走上了社會主義道路，但不可能在短期內完全割斷與舊意識的聯系，并且仍然處在廣大農牧民的包圍之中，還不可能完全擺脫農村牧區某些社會落后意識的影響；同時農村牧區改革后，一家一戶的個體分散經營方式，在客觀上又助長了部分農牧民包括一些共產黨員在內的小生產意識的回復和種種非無產階級思想的滋長。因此，解決黨員從思想上入黨的問題，實現世界觀的根本轉變，是加強民族地區黨風建設，保持和發揚黨的優良傳統和作風的重要條件。
首先，加強馬列主義基本理論的學習，堅定共產主義信念。共產黨員必須始終堅持黨的理論的學習。鄧小平繼承和發展了馬克思主義，把馬克思主義理論同中國實際相結合，提出了建設有中國特色的社會主義理論。這一理論是黨和國家一切工作的指導思想和理論基礎，少數民族地區的一切工作也不例外。只有掌握馬克思主義理論和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，以科學的理論武裝頭腦，樹立共產主義的遠大理想，才能有強大的精神支柱和力量源泉，進而在改革開放的形勢下，密切結合民族地區實際，模范地執行黨的基本路線，在建設好民族地區中發揮共產黨員的先鋒模范作用。
其次，必須對廣大黨員持久地進行社會主義、愛國主義、集體主義的教育。三方面的教育，是有內在聯系的整體。進行教育時，要講清共產主義理想、原則和現階段實踐綱領、政策的關系；講清在國際國內斗爭中，政治上搞統一戰線，意識形態上卻不能放棄共產主義世界觀和思想體系。只有以正確的理論教育人，科學地解釋人們提出的疑難問題，讓他們理解選擇社會主義的必然性、現實性和可能性，才能真正促進世界觀的根本轉變，為搞好黨風建設奠定思想基礎。
(三)加強黨風和廉政制度建設，強化黨的自我約束機制。總結黨的執政經驗，我們越來越認識到，一個執政的黨，必須是制度完備的黨。根據民族地區的復雜情況，我們在黨風與廉政制度建設中，必須注重它的科學性。
首先，制度內容要科學合理。就是要把長期以來黨在領導工作和黨內生活中的經驗教訓加以總結和概括，按照黨的原則規定，結合民族地區的實際特點，制定出符合黨自身發展的規律、內容具體、便于執行的規章制度。這樣的科學制度，才能具有強有力的調節、制約黨組織和黨員行為的作用。
其次，制度建設的方法必須從民族特點和民族地區的客觀實際出發，能辦到的先作規定，辦不到的待條件成熟后再作規定。同時要防止和克服制度條文中過大“彈性”的弊病，使其具有可操作性。
再次，要維護制度的嚴肅性。一方面制度一旦形成，就要保證其在各地區的執行，不允許無組織、無紀律和任何理由的陽奉陰違；另一方面執行黨的制度必須全面防止實用主義。不能在執行中“各取所需”，否則會使黨組織和黨員無所適從，喪失制度的嚴肅性。
(四)民族地區黨風建設應處理好幾個關系。
首先，正確處理黨的建設的統一性與特殊性的關系。黨章明確規定：“中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國各族人民利益的忠實代表，是中國社會主義事業的領導核心。”黨的這一性質表明，中國共產黨是集中統一的工人階級的黨，而不是分散的“民族黨”，這就決定了中國共產黨的建設必須按照工人階級先鋒隊的統一要求和標準來進行。對民族地區的黨風建設，既要嚴格遵守黨中央的統一要求，又要結合民族地區的特點；既不能因為民族地區的特殊性而降低統一標準，又不能搞“一刀切”，要堅持統一性與特殊性相結合的原則。
其次，正確處理黨的生活準則與民族風俗習慣的關系。黨的生活準則是維護黨的集中統一，增強黨的團結，鞏固黨的組織，提高黨的戰斗力的必要條件。是各族黨員必須遵循的行為規范。在基本上全民信教的民族中，生活在基層的共產黨員，既不能用黨的生活準則一概否定民族風俗習慣，損害民族團結，也不能固守一些不利于民族發展的風俗習慣拒絕執行黨的生活準則，破壞黨的紀律。
第三，正確處理共產黨員的信仰與宗教信仰自由的關系。我們黨的宗教信仰自由政策，是對我國公民而言的，不適用于共產黨員。共產黨員是具有徹底唯物主義科學世界觀的無產階級的優秀分子，如果共產黨員信仰宗教，成為有神論者，就不能發揮共產主義先鋒戰士的作用，從而也就不能保證黨的先進性。因此對于共產黨員來說，無論出身哪個民族，都應該堅持唯物論和無神論，堅定共產主義信仰。
第四，正確處理制定規劃和狠抓落實的關系。黨的各級領導班子在各級黨組織中處于核心領導地位。黨的優良傳統和作風主要靠他們去帶頭堅持和發揚，黨風建設工作主要靠他們去抓，因此，民族地區黨的各級領導班子一定要把學
如何寫加強校風教風學風建設的方案匯總二
塑校風、抓教風、促學風建設活動，是落實科學發展觀，堅持以人為本，促進學生全面發展，結合學校實際提出的一項事關學校發展大計的重大政治任務。我校結合工作實際，著重突出“安全穩定”這一主題，開展“校風、教風、學風”的建設活動。現就活動的具體實施制定如下方案。
組 長：陳平生
副組長：黃祖聲 劉 嵐 蘭森茂 曾 強 薛建成
鄭平光
成 員：阮云慶 羅銳聲 馮恒春 王德平 郭 平
劉標晟 鄭 明
校風是一所學校整體的風氣，是師生綜合素質的集中表現。
教風是一所學校教師的風范，是教師職業道德的集中反映。
學風是一所學校學生的風貌，是學生在學習過程中所表現出來的一種精神的狀態。
優良的校風和學風是保證提高教育質量的重要條件，校風、教風、學風建設好壞直接影響學校品牌聲譽。
我校把校風、教風、學風建設作為現階段的工作重點。倡導樹立“學風是讀書之風，更是做人之風”的理念。堅持以“崇德厚學 求實 創新”的校風及“誠實 守紀 勤學 進取”的學風為統領，掀起校風學風建設的熱潮。
校風學風建設要堅持實際、實用、實效原則，立足學校實際，立足崗位，營造“穩定、和諧、學風濃、校風正”工作氛圍。
1、在校風建設上，樹立大的德育觀教育理念。
大德育觀理念，其內容包括六點：
（1）政治教育是方向；
（2）思想教育是靈魂；
（3）道德教育是核心；
（4）心理健康教育是基礎；
（5）養成教育是主線；
（6）德育教化是保障。
樹立優良校風學風，構建文明和諧校園：貴在提高認識，加強正面宣傳，追求真善美，拋棄假丑惡；貴在以身作則，做到學思并重，知行合一；貴在持之以恒，養成習慣，提升素質；貴在共同文明，形成強大的輿論壓力和心理壓力；貴在獎罰分明，加大監督、管理力度；貴在綜合治理，通過老師對學生思想道德進行的正確引導、科學疏導。
2、在教風建設上，走素質教育之路。
我們認為在教風建設上：
（1）要有明確的方向，如“以人為本，德育為先” 等為素質教育培養方向。
（2）要有具體的培養目標，如以“培養健全人格，追求自主發展”為培養目標。
（3）要有明確的實踐途徑，如以“三環自主”課堂教學模式為途徑開展素質教育”，
（4）要有一定的辦學特色，如“倡導生態文明，打造生態校園”等辦學特色。
3、在學風建設中，確立分階段德育目標。
各年段設立不同的德育目標：高一以“養成教育”為主線，注重學生文明行為規范的養成教育；高二以“人格培養”為側重點，側重培養學生健全的人格，為使學生形成較強的自我控制力、強烈的責任感和使命感提供幫助；高三以“挫折教育”及“感恩教育”為側重點，圍繞學生步入成年所面臨的諸多嚴肅的人生課題，指出積極向上、奉獻社會、回報祖國的人生正確航程。
1、開展“校風、教風、學風”建設活動，在學校形成宣傳欄，構建文化陣地。從“關愛學生、全員育人”角度建設積極向上的校園文化。形成強大的輿論影響力和心理影響力。突出強化校風、教風、學風內容，對師生進行啟發引導，形成健康的校風學風良好氛圍。
2、服務全體師生，樹立教師形象。開展校風學風建設活動同師德建設結合起來，以塑校風促學風活動為主線，開展形式多樣師德教育，弘揚愛崗敬業、為人師表、無私奉獻精神，繼續深入開展愛崗、愛生、愛己“三愛”師德師風教育活動，通過開展“愛崗位”活動，重建教師的敬業精神；通過開展“愛學生”活動，重建教師的博愛心靈；通過開展“愛自己”活動，提升教師的人格魅力。以確保校風學風建設活動扎實推進，取得實效。
3、加強對教師課堂教學的考勤和管理，督促教師加強課堂考勤，嚴肅教風。在“抓教風、促學風、塑校風”活動中肩負學院重托，要敢抓敢管，嚴明課堂紀律，不能疏于管理，更不能放任自流。要對每一堂課負責，不放棄任何一個學生，對每一個學生負責。
4、要求年段長、班主任把工作從教室延伸到學生宿舍。堅決做到一日“三查”“三到位”。“三查”是：查學生按時就寢、按時起床；查學生按時上課、按時自習；查學生是否在宿舍吸煙、亂拉電線和到網吧上網；“三到位”是：學生生病、遇到困難時到位；學生出現不文明行為與違紀行為時到位；學生自習與開展活動時到位。
5、安保人員要加強門衛管理及治安巡邏，嚴格值班紀律，認真做好記錄，做好防火、防盜等工作，切實保證生安全。利用警民聯動機構加強校園安全管理。
如何寫加強校風教風學風建設的方案匯總三
通過前幾天學校組織關于加強和改進新時代師德師風建設的意見學習活動，使我進一步認識到作為教師在新時代的素質要求，學習師風師德心得體會。下面簡單談談幾點體會：
一、敬崗愛業，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心
既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、加強政治學習，不斷提高政治素養
自己應該系統地學習《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。
三、愛心是師德素養的重要表現
崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待，做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
四、孜孜不倦，積極進取
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
如何寫加強校風教風學風建設的方案匯總四
經過了一個月的學習，我院關于深入開展“強化學生規范、促進管理創優”學風建設活動已圓滿結束。在這次活動中，我們07公管班根據院系學風建設的總體要求，認真貫徹全院教學工作中關于加強班級學風建設的有關精神，更進一步地加強了我班學風建設，積極發揮了學生在學風建設中的主體地位，把學風建設工作落到了實處，抓出了成效，并成功創建了學習型班級和學習型寢室。現對本學期我班學風建設情況做出以下總結：
一、多次召開以學風建設為主題的班會，全班同學共同探討學習目標、學習動力等問題，清楚地認識到：學風正、班風好、凝聚力強對我們有多方面的正面教育和積極影響，培養了我們的集體主義意識、遵紀守法意識、文明行為習慣及團結、勤奮、互助、坦誠、自信、樂觀、豁達等優良品質。我們會把學風建設的精神不斷地發揚下去。
二、考勤工作做得很好，出勤率達到100%。在開展活動的這段時間里，我班同學做到了課前10分鐘到教室。很少有人曠課，遲到現象也有了很大地改觀，無一人被通報批評或警告。同學們相互幫助，努力學習，學習積極性有了很大的提高，班級的學習氣氛也得到了很大的改善，我相信我們班同學可以繼續保持這份學習的熱情，繼續保持這樣一個狀態。
三、我班同學充分利用學校圖書館、自習室資源，接受書籍文化的熏陶，不斷總結、提升自己。我們提倡以宿舍為單位集體自習，互相監督和提高。此外，我班還逐步形成了班級百家講壇和班級圖書室的制度，這一制度我們將努力堅持和維護下去!我們相信，團結就是力量，在大家的共同努力下，我們07公管班將會更加優秀!
四、我班同學配合學院學生科研課題立項工作，積極申報學生科研課題，培養了自身的科研能力，在班級里營造了很濃厚的學術氛圍。之前已經申報學生科研課題的同學也在專任教師的指導下認真完成了各自的科研課題，精品不斷、成果頗多。在這些科研課題立項中獲得的知識積累和取得的成績對于他們以后的工作或是學習都會有很大的幫助和影響。
五、積極開展學生實踐活動。例如，我班同學在班主任楊老師的帶領下，到徐州社會和勞動保障局參觀，深入學習了《社會保障學》的相關知識;在學習《文化事業管理》和《體育事業管理》這兩門課之后，我們也參觀走訪相應的文化體育機構和富有徐州文化內涵的景點建筑;在上完《物業管理》這門課以后，陳國聯老師帶領我們班級提到泉山校區參觀二十一世紀大樓，學習相關的物業管理知識。通過這些實踐，我們做到了理論與實際的很好結合，這些都使我們對課本知識有了更加深刻的認識和理解。
六、建立了優秀學風宿舍、優秀學風個人的評選制度。我們公平公正地評選出了優秀集體和個人，激勵大家相互學習、共同進步。同時，我們也給與了其物質和精神雙重獎勵。在這次學風建設活動中，我班同學積極配合，從自身做起，加強個人衛生修養，并努力搞好宿舍衛生。宿舍值日實行輪流制，每天分配一人，經過一個多月的努力，我們班的整體宿舍狀況得到了很大程度的改觀，其中表現較好的宿舍還被院里評為“文明宿舍”。這是本次活動所實現的成果。
七、建立了班級成績進步獎學金，對學習進步的個人進行物質和精神獎勵。激勵了全班同學共同努力學習，營造了“人人講勤奮學習，班班創優良學風”的良好班級氛圍。此次活動以來，我們班同學不僅端正學習態度，更加把學習落實到了實處，很多同學都取得了很大的進步，獲得了大家的一致肯定。同時，我們也對其給予了一定的獎勵，希望他們能夠更上一層樓，堅信自己還可以做得更好。
學風建設是一項長效工程，優良學風需要進行長時間的精心培養，來不得一時一刻的松懈。優良學風一旦形成后，可使學習者受益終身，在優良學風中形成的學習者，反過來亦可促使其更好的發展。
在我們的共同努力下，這次活動圓滿地結束了，并且取得了很好的效果。在此次活動中，我班同學積極投入，嚴格要求自己，團結互助，營造了良好的學習風氣。我們以學風建設為契機，制定了班級規范、明確了學習小組任務，完善了宿舍規章、班委規章，成立了興趣小組等。同時，我班同學進一步確立了自身目標，明確了發展方向，端正了學習態度，培養了良好的學習習慣。這些成果都促使了我班優良學風的形成和鞏固，我們07公管班終將成為學風優良的特色班集體!
如何寫加強校風教風學風建設的方案匯總五
校風教風學風建設方案
校風是一所學校的靈魂，是全體師生在工作、學習和生活中所表現出來的共同的精神風貌。良好的校風教風學風是校園精神文明的集中體現，校風教風學風建設是校園精神文明建設的至關重要內容。為鞏固提升我校精神文明建設工作水平，提高教書育人質量，迎接人才培養工作評估，建設文明和諧校園，推動青坪小學的辦學水平提高，學校決定在全校集中開展校風教風學風建設活動，特制定本方案。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，認真貫徹落實上級有關文件精神，加強校風教風學風建設，不斷強化辦學內涵建設，提煉辦學精神，營造積極向上的校園氛圍。以校風教風學風建設為抓手，加強校園精神文明建設，鞏固文明創建成果，以人為本，和諧發展，科學管理，規范治校，全面提升師生文明素養和校園精神文明建設水平，促進學校健康和諧發展。
二、活動目標
活動的總體目標是：努力形成“嚴謹、勤勉、求實、創新”的校風、“敬業愛生，治學育人”的教風和“尊師、好學、礪志、有為”的學風；以良好的校風教風學風，推動校園精神文明建設。
三、主要任務
（一）以師德建設為切入點，努力形成良好的教風
1.加強教師的思想教育工作，教育和引導教師自覺遵守教師道德行為規范，建立健全行之有效的師德評價、考核、激勵機制，對教師的思想作風、敬業精神、治學態度、師德修養、知識結構、業務素養等方面做出明確的規定和要求，著力解決師德建設、教風建設中的突出問題。發揮黨員教師在教書育人中的表率作用，樹立師德表率和教書育人的先進典型，爭當文明教師，形成比、學、趕、幫、超的良好教風。
2.加強教師教學規范引導，營造良好教研氛圍。教育和引導廣大教師自覺執行各項教學管理制度，不斷推進教學管理的科學化、規范化。以深化教學改革、提高教學質量為核心，深入開展經常性的說課比賽和教學觀摩、集體備課、教學質量檢查評比等活動。通過加強教 1
師間互相聽課與評課機制，加強教師聽課制度管理與檢查，促進教師間的交流與學習；通過開展教學測評、教學檢查、教學督導和教學質量信息反饋活動，實行獎優罰劣，促進良好教風的形成，不斷提高教育教學質量。
3.建立和諧師生關系，關心“困難學生”群體，以文明教風帶動學風建設。積極倡導建立“在人格上尊重學生，感情上關心學生，工作中信任學生”的和諧的師生關系。在教師中提倡使用文明用語，提倡課余時間多與學生交流，提倡因材施教。同時，采取各種有效措施不斷加大對學習困難生、經濟困難生和心理困難生的關心，促進學院、家庭、社會共同育人。
（二）采取切實可行的措施，全方位培育優良學風
1.大力加強學生的思想教育，強化思想政治教育的實效性，引導學生樹立明確的學習目標，端正學習態度，自覺規范自身行為，促進優良學風的形成，確保人才培養目標得到落實。
2.嚴格養成教育，規范日常管理。嚴格學籍管理制度，加強對各種違紀現象的教育處理；進一步嚴肅考風考紀，加強學生誠信教育；狠抓畢業實習環節管理，加強畢業生思想教育工作，穩定學生就業思想。不斷完善激勵機制，堅持開展先進優秀學生評比活動和各種創先爭優活動，表彰先進，鞭策后進，在全校努力營造積極進取的學習氛圍。
3.以活動為載體，加強學生自我教育，培養學生自律意識。鼓勵學生參加各類有益的文體活動，寓教于樂。認真組織各班級召開“學風建設主題班會”活動，大力宣傳學風建設中的好人好事、先進個人和先進集體。在學生中開展道德規范進班級、進寢室、進食堂活動，開展創建文明班級、文明學生、文明宿舍等活動，引導學生自覺遵守小學生道德行為規范，展示青坪小學學生文明向上的精神風貌。
（三）加強校園文化建設，提高管理服務水平，培育文明校風
1.加強師生思想政治教育和教育形勢政策宣傳教育。以科學發展觀為指導，大力宣傳青坪小學的辦學思路，進一步深化辦學理念，提煉辦學精神，努力創造優秀的物質文化、精神文化、制度文化和行為文化，營造濃厚的校園文化氛圍，不斷增強師生的凝聚力，激發廣大 2
師生熱愛學校、努力為學校建設發展做貢獻的工作熱情。
2.加強工作作風建設。后勤服務部門要積極投入到“三風建設活動”中，開展以創建學習型、服務型、創新性和效率型部門為目標的文明創建活動。倡導教師自覺遵守干部道德行為規范，強化管理育人意識，不斷改進工作作風，提高工作效率，爭當文明教師。在服務部門中開展道德規范在崗位活動，倡導職工自覺遵守職業道德行為規范，強化服務育人意識、改進服務態度、提高服務質量，爭當文明員工。通過文明教師教工等創建活動，進一步健全各項管理制度，落實各項管理措施，提高管理和服務水平。
3.加強育人環境建設。重視發揮校園環境在育人中的重要作用，多層次、多-維度加強校園環境建設。以“綠色校園”為目標，建設高檔次的校園環境；以“平安校園”為目標，構建高規格的安全保障系統；以“學習校園”為目標，培育高標準的教風和學風；以“人文校園”為目標，營造高品位的文化氛圍；以“和諧校園”為目標，創建高質量的育人生態環境。
四、活動步驟
（一）宣傳動員階段(9月中旬)
學院召開“校風教風學風建設活動”動員大會，統一部署安排活動內容。各部門、系（部）和各個班級要及時召開動員會，學習學院《校風教風學風建設活動方案》和院領導講話精神，明確活動的重要意義、建設目標和工作任務。同時，要結合學院“嚴謹、勤勉、求實、創新”的校風、“敬業愛生，治學育人”的教風和“尊師、好學、礪志、有為”的學風，開展討論活動，明確內涵要求，找準努力方向。
（二）組織實施階段（9月下旬至12月中旬）
各部門、召開座談會等形式，認真分析學校校風現狀，組織學習中小學教師職業道德規范，小學生日常行為規范。密切結合各自實際，認真查擺個人教風、學風、作風中所存在的問題。針對各自在教風、作風、學風方面查找出的問題，認真剖析問題存在的原因，研究、制訂整改措施，明確整改重點，落實整改責任。堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，確保活動取得明顯效果。
（三）總結提高階段（12月下旬）
認真總結活動的成功經驗和做法，建立健全校風建設常抓不懈的工作機制。各部門、各班級要對活動開展情況進行認真總結，并形成書面材料。學校將在檢查考核的基礎上，結合校園文明創建工作，評選先進集體和個人進行表彰。
五、工作要求
（一）強化組織領導及責任
本次校風教風學風建設活動作為我院精神文明建設活動的一個重要組成部分，由學校精神文明建設領導小組統一組織領導。學校精神文明建設領導小組負責活動的組織實施、考核檢查工作。各部門要把開展校風教風學風建設活動作為一項重要工作內容，切實加強領導，精心組織，科學安排，認真實施，確保成效。要切實履行職責，加強活動的組織領導。
（二）切實加強分類指導
要根據教風、學風、作風的不同特點，確定各自的重點活動內容和重點解決的問題，采取行之有效的方式，增強活動的針對性和有效性。堅持創新，積極探索教風、學風、作風建設的新途徑、新方法和新機制，注重創新的工作經驗，形成自身的工作特色。
（三）加強督導工作
要加強對活動的督導。按照各個階段的工作安排，學校精神文明建設領導小組辦公室將組織進行檢查考核，著重督查各教師活動的工作進展、工作質量等情況，定期通報活動動態和督查結果，確保活動各階段工作扎實推進。
（四）營造輿-論氛圍
要充分運用校園網、簡報、校園廣播、宣傳欄等輿-論陣地，采取豐富多彩的形式，大力宣傳活動的重要意義，活動中的先進典型，好做法、好經驗和實際成效，努力營造濃厚的校園氛圍。
學校校風教風學風建設工作方案
一、指導思想
以鄧小平教育要面向現代化、面向世界、面向未來的指示精神為指導，以深化教育改革推進素質教育為目標，以“愛校愛人、科學規范、高效執行”的教育理念，以“團結、嚴謹、求精、向上” 的校風和“善雅博愛、落盡職守、業務精湛、身教言傳”的教風為抓手，創辦人民滿意的教育。
二、“三風”建設總目標
經過幾年的努力，使學校的校風文明、和諧，教風踏實、創新，學風規范、活潑，從而使學校成為課程改革的實踐基地，培養基礎的沃土，相互交流的窗口，使學校成為我縣有良好口碑，質量一流的學校。
三、“三風”建設具體安排
校風建設目標：
以創建“文明校園”“和諧校園”、“平安校園”為目標，在人本化管理理念引領下，通過貫徹既嚴格管理又和諧管理模式，積極健康、多姿多彩的校園文化活動和新課程背景下教育教學實踐活動來彰顯學校文明、和諧的校風。
具體措施：
1、通過學習、培訓，使學校管理者樹立人本化管理理念，提高現代化管理理論素養，堅持貫徹既嚴格管理又和諧管理的'人本管理方式。
2、以現代學校文化建設的視角，來回顧、總結、提煉學校建校以來的文化建設基本經驗，積淀學校文化，增進學校文化底蘊。
3、建立學校、家庭雙方聯絡制度，經常性互通信息，交流情況，溝通思想，統一認識，協調工作，形成互動機制，推進學校校風建設。
4、從以人為本理念出發，進一步修訂學校各條線規章制度，為學校校風建設提供制度保障。
5、積極開展各項校園文化活動，如，愛國主義教育、養成教育、校運會、紅領巾讀書活動等。
教風建設目標：
深入學習課程標準，積極推進課改，通過實踐—反思同伴互助、課例研究、課程開放、信息技術與學校整合等校本研修形式，積極形成踏實、創新的教風。
具體措施：
1、在仔細調查摸底、搞清學校教師教育教學現狀的基礎上，認真制定教師培養計劃，采取務實有效的方法途徑，對不同層次教師進行分層培訓、分類指導，為形成良好的教風奠定基礎。
2、關注市場經濟和多元文化背景下功利化價值趨向對教師隊伍建設所帶來的負面影響，以新課改的精神實質和本質要求，通過宣傳、培訓重新建構教師的職業道德和行為規范框架。
3、發揮骨干教師優良教風的示范引領作用，凝結和提煉校本優勢教學資源，放大其示范輻射功能。
4、認真落實去教育工作會議提出的“九不準”，規范學校辦學行為，開展“輕負擔，高質量”要求的策略研討行動研究，努力向“低耗高效”的目標前進。
5、以發展性評價為基點，改革教師評價體制，營造一種以評價促發展的人文環境，針對不同的學科特點，設計不同類別具有共性與個性相統一的評價標準，促進學校教風的優化。
學風建設目標：
注重學生的學法指導，關注學生的健全人格塑造和良好品行、健康心理的培訓，促進學生個性充分而和諧地主動發展，為學生的多元智能開發，多種學力的提升，豐富學生的學習經歷和精神世界，提升生命質量，從而創建規范、活潑的學風。
具體措施：
1、研究學生的學習規律，有效開展學法指導，幫助學生掌握科學的學習方法，提高他們的學習主動性和學習有效性。
2、減輕學生過重課業負擔，做到精講、精練，讓學生有更多的空余時間自主發展。
3、堅持一月一重點的行為規范訓練，按要求評選行為規范示范員、行為規范示范班，以通過檢查評比提高學校良好學風的形成。
4、開展豐富多彩的校園文化活動和法制教育、安全教育、健康教育、心理教育等專題教育活動，以提升學生生命質量。
5、健全家長學校制度，定期開展家校聯系，通過家庭教育的力量促進學生學風的提高。
羅田縣思源實驗學校
2015年2月
xx學校校風教風學風建設工作方案
一、指導思想
以鄧小平教育要面向現代化、面向世界、面向未來的指示精神為指導，以深化教育改革推進素質教育為目標，以“勤奮、誠實、進取、奉獻”校訓為抓手，積極推進學校的校風、教風、學風建設，為學校在我區農村中實現農村示范校打下堅實的基礎。
二、“三風”建設總目標
經過幾年的努力，使學校的校風文明、和諧，教風踏實、創新，學風規范、活潑，從而使學校成為課程改革的實踐基地，培養基礎的沃土，相互交流的窗口，使學校成為我鎮有良好口碑，全區有一定實力，辦學有較高質量的城郊學校。
三、“三風”建設具體安排
校風建設目標：
以創建“文明校園”“和諧校園”為目標，在人本化管理理念引領下，通過貫徹既嚴格管理又和諧管理模式，積極健康、多姿多彩的校園文化活動和新課程背景下教育教學實踐活動來彰顯學校文明、和諧的校風。
具體措施：
1、通過學習、培訓，使學校管理者樹立人本化管理理念，提高現代化管理理論素養，堅持貫徹既嚴格管理又和諧管理的人本管理方式。
2、以現代學校文化建設的視角，來回顧、總結、提煉學校建校以來的文化建設基本經驗，積淀學校文化，增進學校文化底蘊。
3、建立學校、家庭雙方聯絡制度，經常性互通信息，交流情況，溝通思想，統一認識，協調工作，形成互動機制，推進學校校風建設。
4、從以人為本理念出發，進一步修訂學校各條線規章制度，為學校校風建設提供制度保障。
5、積極開展各項校園文化活動，如，愛國主義教育、養成教育、校運會、紅領巾讀書活動等。
教風建設目標：
深入學習課程標準，積極推進課改，通過實踐—反思同伴互助、課例研究、課程開放、信息技術與學校整合等校本研修形式，積極形成踏實、創新的教風。
具體措施：
1、在仔細調查摸底、搞清學校教師教育教學現狀的基礎上，認真制定教師培養計劃，采取務實有效的方法途徑，對不同層次教師進行分層培訓、分類指導，為形成良好的教風奠定基礎。
2、關注市場經濟和多元文化背景下功利化價值趨向對教師隊伍建設所帶來的負面影響，以新課改的精神實質和本質要求，通過宣傳、培訓重新建構教師的職業道德和行為規范框架。
3、發揮骨干教師優良教風的示范引領作用，凝結和提煉校本優勢教學資源，放大其示范輻射功能。
4、認真落實去教育工作會議提出的“九不準”，規范學校辦學行為，開展“輕負擔，高質量”要求的策略研討行動研究，努力向“低耗高效”的目標前進。
5、以發展性評價為基點，改革教師評價體制，營造一種以評價促發展的人文環境，針對不同的學科特點，設計不同類別具有共性與個性相統一的評價標準，促進學校教風的優化。
學風建設目標：
注重學生的學法指導，關注學生的健全人格塑造和良好品行、健康心理的培訓，促進學生個性充分而和諧地主動發展，為學生的多元智能開發，多種學力的提升，豐富學生的學習經歷和精神世界，提升生命質量，從而創建規范、活潑的學風。
具體措施：
1、研究學生的學習規律，有效開展學法指導，幫助學生掌握科學的學習方法，提高他們的學習主動性和學習有效性。
2、減輕學生過重課業負擔，做到精講、精練，讓學生有更多的空余時間自主發展。
3、堅持一月一重點的行為規范訓練，按要求評選行為規范示范員、行為規范示范班，以通過檢查評比提高學校良好學風的形成。
4、開展豐富多彩的校園文化活動和法制教育、安全教育、健康教育、心理教育等專題教育活動，以提升學生生命質量。
5、健全家長學校制度，定期開展家校聯系，通過家庭教育的力量促進學生學風的提高。
xx學校
2011年3月
校風教風學風活動建設方案
校風是一所學校的靈魂，是全體師生在工作、學習和生活中所表現出來的共同的精神風貌。良好的校風教風學風是校園精神文明的集中體現，校風教風學風建設是校園精神文明建設的至關重要內容。為鞏固提升我校精神文明建設工作水平，提高教書育人質量，迎接人才培養工作評估，建設文明和諧校園，推動我校的辦學水平提高，學校決定在全校集中開展校風教風學風建設活動，特制定本方案。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，認真貫徹落實上級有關文件精神，加強校風教風學風建設，不斷強化辦學內涵建設，提煉辦學精神，營造積極向上的校園氛圍。以校風教風學風建設為抓手，加強校園精神文明建設，鞏固文明創建成果，以人為本，和諧發展，科學管理，規范治校，全面提升師生文明素養和校園精神文明建設水平，促進學校健康和諧發展。
二、活動目標
活動的總體目標是：努力形成“誠信、篤學、博愛、創新”的校風、“樂教、善導、仁愛、求新”的教風和“善學、樂學、勤學、活學”的學風；以良好的校風教風學風，推動校園精神文明建設。
三、主要任務
（一）以師德建設為切入點，努力形成良好的教風
1. 加強教師的思想教育工作，教育和引導教師自覺遵守教師道德行為規范，建立健全行之有效的師德評價、考核、激勵機制，對教師的思想作風、敬業精神、治學態度、師德修養、知識結構、業務素養等方面做出明確的規定和要求，著力解決師德建設、教風建設中的突出問題。發揮黨員教師在教書育人中的表率作用，樹立師德表率和教書育人的先進典型，爭當文明教師，形成比、學、趕、幫、超的良好教風。
2. 加強教師教學規范引導，營造良好教研氛圍。教育和引導廣大教師自覺執行各項教學管理制度，不斷推進教學管理的科學化、規范化。以深化教學改革、提高教學質量為核心，深入開展經常性的說課比賽和教學觀摩、集體備課、教學質量檢查評比等活動。通過加強教師間互相聽課與評課機制，加強教師聽課制度管理與檢查，促進教師間的交流與學習；通過開展教學測評、教學檢查、教學督導和教學質量信息反饋活動，實行獎優罰劣，促進良好教風的形成，不斷提高教育教學質量。
3. 建立和諧師生關系，關心“困難學生”群體，以文明教風帶動學風建設。積極倡導建立“在人格上尊重學生，感情上關心學生，工作中信任學生”的和諧的師生關系。在教師中提倡使用文明用語，提倡課余時間多與學生交流，提倡因材施教。同時，采取各種有效措施不斷加大對學習困難生、經濟困難生和心理困難生的關心，促進學校、家庭、社會共同育人。
（二）采取切實可行的措施，全方位培育優良學風
1.大力加強學生的思想教育，強化思想政治教育的實效性，引導學生樹立明確的學習目標，端正學習態度，自覺規范自身行為，促進優良學風的形成，確保人才培養目標得到落實。
2.嚴格養成教育，規范日常管理。嚴格學籍管理制度，加強對各種違紀現象的教育處理；加強學生誠信教育；不斷完善激勵機制，堅持開展先進優秀學生評比活動和各種創先爭優活動，表彰先進，鞭策后進，在全校努力營造積極進取的學習氛圍。
3.以活動為載體，加強學生自我教育，培養學生自律意識。鼓勵學生參加各類有益的文體活動，寓教于樂。認真組織各班級召開“學風建設主題班會”活動，大力宣傳學風建設中的好人好事、先進個人和先進集體。在學生中開展道德規范進班級、進寢室、進食堂活動，開展創建文明班級、文明學生、文明宿舍等活動，引導學生自覺遵守小學生道德行為規范，展示我校學生文明向上的精神風貌。
（三）加強校園文化建設，提高管理服務水平，培育文明校風
1. 加強師生思想政治教育和教育形勢政策宣傳教育。 以科學發展觀為指導，大力宣傳我校的辦學思路，進一步深化辦學理念，提煉辦學精神，努力創造優秀的物質文化、精神文化、制度文化和行為文化，營造濃厚的校園文化氛圍，不斷增強師生的凝聚力，激發廣大師生熱愛學校、努力為學校建設發展做貢獻的工作熱情。
2. 加強工作作風建設。
積極投入到“三風建設活動”中，開展以創建學習型、服務型、創新性和效率型為目標的文明創建活動。倡導教師自覺遵守教師道德行為規范，強化管理育人意識，不斷改進工作作風，提高工作效率，爭當文明教師。在后勤教師中開展道德規范在崗位活動，倡導生活教師自覺遵守職業道德行為規范，強化服務育人意識、改進服務態度、提高服務質量，爭當文明教工。通過文明教師教工等創建活動，進一步健全各項管理制度，落實各項管理措施，提高管理和服務水平。
3.加強育人環境建設。重視發揮校園環境在育人中的重要作用，多層次、多-維度加強校園環境建設。以“綠色校園”為目標，建設高檔次的校園環境；以“平安校園”為目標，構建高規格的安全保障系統；以“學習校園”為目標，培育高標準的教風和學風；以“人文校園”為目標，營造高品位的文化氛圍；以“和諧校園”為目標，創建高質量的育人生態環境。
四、活動步驟活動步驟活動步驟活動步驟
（一）宣傳動員階段(9月中旬) 學校召開“校風教風學風建設活動”動員大會，統一部署安排活動內容。各個班級要及時召開動員會，學習《校風教風學風建設活動方案》，明確活動的重要意義、建設目標和工作任務。同時，要結合我校“樂教、善導、仁愛、求新”的校風、“樂教、善導、仁愛、求新”的教風和“善學、樂學、勤學、活學”的學風，明確內涵要求，找準努力方向。
（二）組織實施階段（9月下旬至下一年6月中旬） 各部門、召開座談會等形式，認真分析學校校風現狀，組織學習中小學教師職業道德規范，小學生日常行為規范。密切結合各自實際，認真查擺個人教風、學風、作風中所存在的問題。針對各自在教風、作風、學風方面查找出的問題，認真剖析問題存在的原因，研究、制訂整改措施，明確整改重點，落實整改責任。堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，確保活動取得明顯效果。
（三）總結提高階段（2015年6月下旬） 認真總結活動的成功經驗和做法，建立健全校風建設常抓不懈的工作機制。各部門、各班級要對活動開展情況進行認真總結，并形成書面材料。學校將在檢查考核的基礎上，結合校園文明創建工作，評選先進集體和個人進行表彰。
五、工作要求
（一）強化組織領導及責任
本次校風教風學風建設活動作為我校精神文明建設活動的一個重要組成部分，要把開展校風教風學風建設活動作為一項重要工作內容，切實加強領導，精心組織，科學安排，認真實施，確保成效。要切實履行職責，加強活動的組織領導。
（二）切實加強分類指導
要根據教風、學風、作風的不同特點，確定各自的重點活動內容和重點解決的問題，采取行之有效的方式，增強活動的針對性和有效性。堅持創新，積極探索教風、學風、作風建設的新途徑、新方法和新機制，注重創新的工作經驗，形成自身的工作特色。
（三）加強督導工作 要加強對活動的督導。
按照各個階段的工作安排，著重督查各教師活動的工作進展、工作質量等情況，定期通報活動動態和督查結果，確保活動各階段工作扎實推進。
（四）營造輿-論氛圍 ，采取豐富多彩的形式，大力宣傳活動的重要意義，活動中的先進典型，好做法、好經驗和實際成效，努力營造濃厚的校園氛圍。
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