關(guān)于論文寫作的研究方法有哪些(推薦)(9篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

關(guān)于論文寫作的研究方法有哪些(推薦)一

首先要看的是老師指定的必讀參考書，沒有必要的知識(shí)儲(chǔ)備，遇到某個(gè)新聞傳播現(xiàn)象時(shí)就缺乏新聞敏感和新聞學(xué)術(shù)敏感。在學(xué)習(xí)過程中，遇到疑難問題要多問為什么。重要的一點(diǎn)是，讀書不僅要看到別人寫得不好的地方，更要學(xué)習(xí)別人寫得好的地方。

有比較才有鑒別。將基本同類書進(jìn)行比較，看看各家面對(duì)同一問題是如何闡述的，得失分別是什么。這樣可以去除對(duì)學(xué)術(shù)的恐懼，避免盲目崇拜學(xué)術(shù)超人，并采取客觀態(tài)度正視問題。

遇到問題或者某個(gè)現(xiàn)象要多思考，將這個(gè)現(xiàn)象與自己的知識(shí)儲(chǔ)備結(jié)合起來從縱向和橫向思考。如果發(fā)現(xiàn)自己還無法理解這個(gè)現(xiàn)象或問題，那么請(qǐng)查找相關(guān)資料或文獻(xiàn)進(jìn)行探究。

如何講授寫作的文章或著作很多，可是一些同學(xué)仍然感到提筆無語，原因就在于沒有堅(jiān)持練筆。常常有這種情況，感覺自己似乎有很多話要說，真正寫時(shí)卻寫不下去。這就需要經(jīng)常練筆，磨礪思維。

文章寫好了，冷處理一下可以看出一些問題。這還不夠，畢竟個(gè)人知識(shí)有限，眼界不夠開闊，思維不夠深刻，這時(shí)一定要多虛心向各位老師請(qǐng)教。老師可以幫你指正很多問題，指出需要努力的方向。

雖然自讀研以來，我在報(bào)刊上陸陸續(xù)續(xù)地發(fā)表過數(shù)篇文章，但是平心而論總體質(zhì)量并不高，因此向同學(xué)講心得體會(huì)有一種盲人指路的罪惡感。好在我不是敷衍，上面所說的都是論文寫作的關(guān)鍵之處。然而，我也很遺憾地想，看了李小龍的拳術(shù)，沒有幾人能悟出精髓，即使悟出了，也缺乏那種毅力或資質(zhì)去練成截拳道。

關(guān)于論文寫作的研究方法有哪些(推薦)二

常見的議論文有：讀后感、隨筆、演說、序言、書評(píng)等。

寫議論文、閱讀議論文，應(yīng)該注意議論文的要素，即：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。論點(diǎn)就是我們的看法和主張。一篇議論文，只有一個(gè)主要的看法和主張，這是文章的中心論點(diǎn)。有的議論文還有分論點(diǎn)。分論點(diǎn)是從中心論點(diǎn)分離出來的，從屬于中心論點(diǎn)，幾個(gè)分論點(diǎn)構(gòu)成中心論點(diǎn)。論據(jù)是用不證明論點(diǎn)的根據(jù)，一般是用事實(shí)、道理、定律、公式來證明論點(diǎn)的正確性。作為依據(jù)的事實(shí)、史實(shí)和數(shù)據(jù)，必須確鑿無誤，否則論點(diǎn)就站不住腳。此外，論據(jù)要充分，也要可信。論證是運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程和方法。常用的論證方法有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證、引用論證、歸謬論證，正反論證等。

論證的方式一般分為兩種，立論和駁論。立論是對(duì)一定的事件或總是從正面闡述見解和主張的論證方式。駁論是對(duì)片面的、錯(cuò)誤的甚至反動(dòng)的見解或主張進(jìn)行批駁，只要批駁成立就行了。立論和駁論常常是互相文章中有時(shí)也要立論，闡明自己的正確觀點(diǎn)。

一、明確的針對(duì)性

議論文的寫作目的就是為了闡述正確的看法、主張和觀點(diǎn)，明辨是非，議論的生命就在于此。如果對(duì)生活中某件事情、某個(gè)現(xiàn)象或某些問題沒有自己的看法、主張和觀點(diǎn)，就沒有寫議論文的必要，寫了沒有針對(duì)性的議論文，就是無的放矢，無病呻吟，無事生非。好的議論文，一但要有明確的針對(duì)性，還應(yīng)該積極倡導(dǎo)正確的看法、主張和觀點(diǎn)。

如江蘇省中考優(yōu)秀作文《說“真”》一文，就是針對(duì)生活中人們的種種虛假表現(xiàn)進(jìn)行批判。文章首先提出自己的觀點(diǎn)：“我明白了求‘真’在一片黑暗的虛假中才更顯可貴。”然后以生活中的事例說明書只有“真”才能讓人生活坦蕩。

二、觀點(diǎn)正確

觀點(diǎn)是議論文的靈魂，一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)哪怕能夠自圓其說，也是無法得到大家認(rèn)可的，觀點(diǎn)斬正確與否，要看其是否符合廣大群眾的利益和道德標(biāo)準(zhǔn)。有些說法，如“真理往往掌握在少數(shù)人手里”是初中生寫議論文時(shí)應(yīng)該小心避開的。

如《自己，站起來!》一文，首段就提出論點(diǎn)：只有從我做起，才能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想，創(chuàng)造自己美好的明天!是對(duì)青少年健康成才的正確表述。

三、內(nèi)容具體不空洞

有些同學(xué)寫議論文，往往搭了一個(gè)架子，看起來論點(diǎn)、論據(jù)、論證完整，可是只是一副架子而已，好比恐龍的骨架，空空洞洞，一無所有。好的議論文，應(yīng)該有具體的內(nèi)容，而且是精心搭配，嚴(yán)密組織的。

福建省福州市中考滿分作文《生活需要微笑》沒有泛泛而談，而是用各種論據(jù)來進(jìn)行論證：用海蒂的故事來說明在殘酷的命運(yùn)面前我們同樣可以微笑;用艾青在文革中屢受打擊仍清醒地微笑著來說明人類的微笑是一種力量：再有顧城、海子的自殺從反而論證微笑對(duì)人的重要意義。全文旁征博引、內(nèi)容豐富，故論證充分，說服力強(qiáng)。

四、邏輯嚴(yán)密清晰

不管什么文體的文章，都要講究邏輯的嚴(yán)密清晰，議論文尤其講究。一段毫無邏輯的話，只能讓人讀了不知所云。邏輯的嚴(yán)密體現(xiàn)在論證上。話要嚴(yán)密，無懈可擊。清晰表現(xiàn)在行文上。讓人讀了一目了然。

仍以《生活需要微笑》為例，首得天獨(dú)厚對(duì)一句名言“人類一思考，上帝就發(fā)笑”提出異議，然后正面舉例，說明只要為類保持微笑就能面對(duì)任何艱難險(xiǎn)阻，再反面舉例，論證失去了微笑就會(huì)失去整個(gè)世界。最后證明“生命與生活都是一萬個(gè)微笑的堆積”，反駁了尼采對(duì)人類的蔑視。整篇文章一環(huán)扣一環(huán)，邏輯性非常強(qiáng)。

一、觀點(diǎn)深刻有創(chuàng)意

議論文要能寫得引人深思，發(fā)人深省，必須得有深刻而創(chuàng)意的觀點(diǎn)。這里的深刻而有創(chuàng)意，不只是指言他人所未言，還是指觀點(diǎn)是從司空見慣的事情、現(xiàn)象或問題中總結(jié)出來的。這樣的觀點(diǎn)，才能讓人讀了覺得眼前一亮。

《說“真”》就是以其深刻的哲理打動(dòng)了閱卷老師，文章開篇即借助《皇帝的新裝》引出自己的論點(diǎn)：求“真”在一片黑暗的虛假中才更顯可貴。這一論點(diǎn)比我們通常的認(rèn)識(shí)更進(jìn)了一步。顯示了作者對(duì)事物的深刻認(rèn)識(shí)。在論述過程中，作者也善于從日常生活中挖掘哲理。作者寫道：自己以前經(jīng)常作業(yè)沒做完就開始看小說，但又怕被看見，只好偷偷摸摸，滋味很難受。后來自己不“真“的，做完作業(yè)后再正大光明看小說，感覺舒心極了。所舉事例很變通，作者卻從中得出獨(dú)特的感悟：求“真”能讓我們的精神沒有壓力，這就讓人眼前一亮，感覺秀有新意，

二、語言準(zhǔn)確活潑

議論文不需要板起面孔說話，所以語言盡可能活潑一些：同時(shí)，議論文不得胡亂說話，所以語言要求準(zhǔn)確。如《自已，站起來!》一文的語言就既準(zhǔn)確又有文采。如文章的最后一段：“讓我們一起構(gòu)筑美麗的未來，讓我們一起期待明日的朝陽。希望是本無所謂有，無所謂無的，這正如地上的路，其實(shí)地上本沒有路，只有你自己站起來，努力去走，才能走出一條真正屬于自己的路。”這段文字仿寫魯迅的文章，準(zhǔn)確歸納出本文的主旨，而且語言活潑生動(dòng)，富有感染力，值得大家學(xué)習(xí)。

語言準(zhǔn)確活潑的例子舉不勝舉，同學(xué)們可以在學(xué)習(xí)中自己體會(huì)。

三、結(jié)構(gòu)順暢，不拘一格

議論文的結(jié)構(gòu)過去有一個(gè)嚴(yán)格的格式，即所謂“引、析、聯(lián)、結(jié)”四步驟。這曾是束縛我們的繩索，估計(jì)現(xiàn)在還是。創(chuàng)新的議論文寫作，不需要什么格式，只要我人言之有理，能證明我們提出的觀點(diǎn)就行。這里所先的'中考優(yōu)秀作文，都是不拘一格的好文章，希望同學(xué)們能從中獲得幫助。如淮安市滿分作文《鼓勵(lì)自傳》就是用自傳的形式來寫議論文，同樣的論點(diǎn)、論據(jù)、論證，不僅形式新穎活潑，而且有很強(qiáng)的說服力。

關(guān)于論文寫作的研究方法有哪些(推薦)三

東財(cái)《論文寫作指導(dǎo)》在線作業(yè)一（隨機(jī)）-0005
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 40 分)
1.畢業(yè)論文中的下述表述，“一個(gè)廣為流傳但未經(jīng)證實(shí)的說法是，在中國(guó)，生活被房貸按揭所改變的青年，有2600萬。”此類表述違背了畢業(yè)論文寫作的哪一原則（ ）。
a.創(chuàng)新性原則
b.學(xué)術(shù)性原則
c.科學(xué)性原則
d.平易性原則
答案:c

2.作者在課題研究和論文寫作過程中的一些感悟可以寫在（ ）部分。
a.后記
b.正文
c.注釋
d.文獻(xiàn)綜述
答案:a

3.現(xiàn)在要求交的論文提綱以及各稿一般都是電子版，主要是通過（ ）的形式發(fā)送給指導(dǎo)老師。
a.論文指導(dǎo)平臺(tái)
b.電子郵件
c.電傳
d.書信
答案:a

4.下列哪一項(xiàng)表述是錯(cuò)誤的（ ）。
a.收集并占有很多材料可使我們對(duì)問題的認(rèn)識(shí)更全面徹底，多占有材料有百利而無一害
b.恰當(dāng)?shù)念}目可以使分析更全面、深入、清楚、透徹
c.通常，將某一本參考文獻(xiàn)中關(guān)于某個(gè)問題的敘述直接轉(zhuǎn)變?yōu)樽约赫撐牡目蚣苁遣煌桩?dāng)?shù)?br/>d.選題過大，選題過小和“無病呻吟”是選題中經(jīng)常出現(xiàn)的問題
答案:a

5.下面關(guān)于正文的敘述中，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的（ ）
a.正文包括引論、本論和結(jié)論
b.引論部分要有一定量的文字?jǐn)⑹觯荒軉为?dú)編成一章
c.本論部分可以包括一些形成的論點(diǎn)和導(dǎo)出的結(jié)論
d.結(jié)論應(yīng)該是一總體的結(jié)論，不是正文中各章小結(jié)的簡(jiǎn)單重復(fù)
答案:b

6.“在同一思維過程，兩個(gè)互相否定的思想必有一個(gè)是真的。”這是遵循了邏輯分析中的（ ）。
a.同一律
b.矛盾律
c.排中律
d.對(duì)立律
答案:c

7.對(duì)企業(yè)或其他組織特定管理情境進(jìn)行真實(shí)、客觀的描述和介紹，是企業(yè)或其他組織管理情境的真實(shí)再現(xiàn)，這屬于哪種類型的畢業(yè)論文（ ）。
a.理論研究型畢業(yè)論文
b.調(diào)查報(bào)告型畢業(yè)論文
c.案例設(shè)計(jì)型畢業(yè)論文
d.實(shí)驗(yàn)研究型畢業(yè)論文
答案:c

8.下列關(guān)于摘要撰寫的敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）。
a.摘要內(nèi)容要盡量與論文內(nèi)容保持一致
b.摘要內(nèi)容應(yīng)力求簡(jiǎn)練，不包含“冗余信息”在其中
c.摘要中可包含序號(hào)
d.摘要中不應(yīng)包含過多數(shù)據(jù)
答案:c

9.下列不屬于結(jié)論部分寫作中需注意的問題有（ ）。
a.結(jié)論的語言要簡(jiǎn)潔有力
b.一般不要提出新的觀點(diǎn)或材料
c.論據(jù)要典型、可信、準(zhǔn)確
d.對(duì)尚不能完全肯定的內(nèi)容注意留有余地
答案:c

10.學(xué)院規(guī)定關(guān)鍵詞通常不少于3個(gè)，但是不得超過（ ）個(gè)。
a.10
b.7
c.12
d.15
答案:b

二、多選題 (共 10 道試題,共 40 分)
11.畢業(yè)論文寫作的意義在于（ ）。
a.檢驗(yàn)本科階段學(xué)習(xí)情況
b.培養(yǎng)和提高學(xué)生分析能力、理論應(yīng)用能力
c.提高寫作水平和文字表達(dá)能力
d.為政府及投資者提供決策參

考
答案:abc

12.作為學(xué)術(shù)文章，畢業(yè)論文的語言表達(dá)必須具有的性質(zhì)是（ ）。
a.精確性
b.思辨性
c.幽默性
d.簡(jiǎn)明性
答案:abd

13.初稿的擬定方法有：（ ）。
a.按提綱順序分段進(jìn)行
b.按思考的成熟程度分部分進(jìn)行
c.按時(shí)間順序進(jìn)行
d.按結(jié)構(gòu)順序進(jìn)行
答案:ab

14.具體來講，寫作計(jì)劃具有哪幾方面的作用（ ）。
a.可以全面了解工作內(nèi)容和范圍，從整體上把握各項(xiàng)局部工作要求
b.有針對(duì)性地做好準(zhǔn)備工作
c.便于科學(xué)地撰寫論文的步驟和方法
d.通過工作計(jì)劃的制定合理安排時(shí)間
答案:abcd

15.下列哪些內(nèi)容是整篇論文中必不可少的部分（ ）。
a.標(biāo)題
b.內(nèi)容摘要
c.關(guān)鍵詞
d.致謝或后記
答案:abc

16.以下哪些資料不能用作畢業(yè)論文的參考資料（ ）。
a.地方小報(bào)、小網(wǎng)站的資料
b.非正規(guī)出版物、內(nèi)部刊物或工作總結(jié)等資料
c.領(lǐng)導(dǎo)人講話資料
d.學(xué)術(shù)期刊中的資料
答案:abc

17.選題要遵循的原則包括（ ）。
a.可行性原則
b.科學(xué)性原則
c.專業(yè)性原則
d.創(chuàng)新性原則
答案:abcd

18.本論部分的結(jié)構(gòu)形式分為（ ）、（ ）、（ ）等三種類型。
a.遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)
b.混合式結(jié)構(gòu)
c.并列式結(jié)構(gòu)
d.垂直式結(jié)構(gòu)
答案:abc

19.撰寫調(diào)查報(bào)告型畢業(yè)論文常用的調(diào)查方法有（ ）。
a.普遍調(diào)查法
b.典型調(diào)查法
c.抽樣調(diào)查法
d.實(shí)地觀察法
答案:abcd

20.畢業(yè)論文作為一種學(xué)術(shù)論文，其重要要應(yīng)用在于（ ）。
a.記錄和儲(chǔ)存科學(xué)研究成果
b.通過交流，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展
c.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核
d.傳播學(xué)術(shù)信息
答案:abd

三、判斷題 (共 5 道試題,共 20 分)
21.根據(jù)作者的主觀需要對(duì)參考資料進(jìn)行全面的歸納與分類的方法有兩種，即觀點(diǎn)分類法和項(xiàng)目分類法，按照資料內(nèi)容的屬性分項(xiàng)歸類的方法被稱為觀點(diǎn)分類法。
答案:錯(cuò)誤

22.案例設(shè)計(jì)型畢業(yè)論文以真實(shí)的企業(yè)為原型，事件、情境可以完全按照實(shí)際發(fā)生的情況來寫，也可以有一定程度的創(chuàng)作成分，進(jìn)行杜撰或虛構(gòu)。
答案:錯(cuò)誤

23.我們?cè)谒鸭褪褂脜⒖假Y料時(shí)要遵循新穎性原則，強(qiáng)調(diào)選擇新材料，也就等于說老材料、舊材料完全不能用了。
答案:錯(cuò)誤

24.《論美國(guó)反傾銷法對(duì)我國(guó)出口貿(mào)易的影響》是交叉學(xué)科選題。
答案:正確

25.《企業(yè)破產(chǎn)法給我們帶來什么》是疑問句式標(biāo)題##《服務(wù)中小企業(yè)的第三方電子商務(wù)模式研究》是陳述句式標(biāo)題。
答案:正確

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關(guān)于論文寫作的研究方法有哪些(推薦)四

論文摘要：網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的不安全．易被和缺乏安全意識(shí)等原因造成的，網(wǎng)絡(luò)入侵者主要通過破譯口令，ip欺騙和dns欺騙等途徑攻擊網(wǎng)絡(luò)。防范措施主要通過防火墻技術(shù)和數(shù)據(jù)加密技術(shù)來完成。

由于黑客發(fā)動(dòng)攻擊的目的和組織化的轉(zhuǎn)變，近年發(fā)生大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)安全事件的可能性比較小，以僵尸網(wǎng)絡(luò)、間諜軟件、身份竊取為代表的惡意代碼，以及網(wǎng)絡(luò)仿冒網(wǎng)址嫁接／劫持類安全事件將會(huì)繼續(xù)增加，對(duì)新流行的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的安全事件將會(huì)發(fā)生，這些問題將導(dǎo)致事件數(shù)量整體仍呈上升趨勢(shì)，同時(shí)也提醒網(wǎng)絡(luò)安全管理員盡可能的保護(hù)好企業(yè)的內(nèi)部數(shù)據(jù)。

常見的危害安全有：外部攻擊；內(nèi)部威脅；網(wǎng)絡(luò)儒蟲；垃圾郵件；web服務(wù)器；僵死網(wǎng)絡(luò)l網(wǎng)絡(luò)釣魚；arp欺騙。薄弱的信息安全意識(shí)可能造成重大的經(jīng)濟(jì)損失或嚴(yán)重的法律后果。網(wǎng)絡(luò)飛速的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全往往很容易忽視。但是帶來網(wǎng)絡(luò)安全的原因有很多。

網(wǎng)絡(luò)安全的具體含義會(huì)隨著“角度”的變化而變化。從社會(huì)教育和意識(shí)形態(tài)角度來講，網(wǎng)絡(luò)上不健康的內(nèi)容，會(huì)對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定和人類的發(fā)展造成阻礙，必須對(duì)其進(jìn)行控制。總之，幾是涉及到網(wǎng)絡(luò)上信息的保密性、完整性、可用性、真實(shí)性和可控性的相關(guān)技術(shù)和理論都是網(wǎng)絡(luò)安全所要研究的領(lǐng)域。

2.2行系統(tǒng)安全

行系統(tǒng)安全：即保證信息處理和傳輸系統(tǒng)的安全。

它側(cè)重于保證系統(tǒng)正常運(yùn)行，避免因?yàn)橄到y(tǒng)的崩潰和損壞而對(duì)系統(tǒng)存貯、處理和傳輸?shù)男畔⒃斐善茐暮蛽p失，避免由于電磁泄漏，產(chǎn)生信息泄露，干擾他人，受他人干擾。網(wǎng)絡(luò)上系統(tǒng)信息的安全：包括用戶口令鑒別，用戶存取權(quán)限控制，數(shù)據(jù)存取權(quán)限、方式控制，安全審計(jì)，安全問題跟蹤，計(jì)算機(jī)病毒防治，數(shù)據(jù)加密。

2.3網(wǎng)絡(luò)中的安全缺陷及產(chǎn)生的原因

(1)tcp／ip的脆弱性。因特網(wǎng)的基石是tcp／ip協(xié)議。該協(xié)議對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的安全性考慮得并不多，并且由于tcp／ip協(xié)議是公布于眾的，如果人們對(duì)tcp／ip~e熟悉，就可以利用它的安全缺陷來實(shí)施網(wǎng)絡(luò)攻擊。

（2）絡(luò)結(jié)構(gòu)的不安全性。因特網(wǎng)是一種網(wǎng)間網(wǎng)技術(shù)。它是由無數(shù)個(gè)局域網(wǎng)所連成的一個(gè)巨大網(wǎng)絡(luò)。

（3）易被。由于因特網(wǎng)上大多數(shù)數(shù)據(jù)流都沒有加密，因此人們利用網(wǎng)上免費(fèi)提供的工具就很容易對(duì)網(wǎng)上的電子郵件、口令和傳輸?shù)奈募M(jìn)行。

（4）缺乏安全意識(shí)。雖然網(wǎng)絡(luò)中設(shè)置了許多安全保護(hù)屏障，但人們普遍缺乏安全意識(shí)，從而使這些保護(hù)措施形同虛設(shè)。如人們?yōu)榱吮荛_防火墻代理服務(wù)器的額外認(rèn)證，進(jìn)行直接的ppp連接從而避開了防火墻的保護(hù)。

網(wǎng)絡(luò)入侵是指網(wǎng)絡(luò)攻擊者通過非法的手段（如破譯口令、電子欺騙等）獲得非法的權(quán)限，并通過使用這些非法的權(quán)限使網(wǎng)絡(luò)攻擊者能對(duì)被攻擊的主機(jī)進(jìn)行非授權(quán)的操作。網(wǎng)絡(luò)入侵的主要途徑有：破譯口令、ip欺騙和dns欺騙。口令是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)抵御人侵者的一種重要手段，所謂口令入侵是指使用某些合法用戶的帳號(hào)和口令登錄到目的主機(jī)，然后再實(shí)施攻擊活動(dòng)。

網(wǎng)絡(luò)防火墻技術(shù)是一種用來加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)之間訪問控制，防止外部網(wǎng)絡(luò)用戶以非法手段通過外部網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，訪問內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)資源，保護(hù)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)操作環(huán)境的特殊網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備。

防火墻系統(tǒng)是由兩個(gè)基本部件包過濾路由器(packetfilteringr0uter)、應(yīng)用層網(wǎng)關(guān)(applicationgateway)構(gòu)成的，防火墻處于5層網(wǎng)絡(luò)安全體系中的最底層，作為內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)與外部公共網(wǎng)絡(luò)之間的第一道屏障，防火墻是最先受到人們重視的網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品之一。另外還有多種防火墻產(chǎn)品正朝著數(shù)據(jù)安全與用戶認(rèn)證、防止病毒與黑客侵入等方向發(fā)展。

數(shù)據(jù)加密技術(shù)是最基本的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，被譽(yù)為信息安全的核心，最初主要用于保證數(shù)據(jù)在存儲(chǔ)和傳輸過程中的保密性。加密技術(shù)通常分為兩大類：“對(duì)稱式”和“非對(duì)稱式”。對(duì)稱式加密就是加密和解密使用同一個(gè)密鑰，通常稱之為“sessionkey”這種加密技術(shù)目前被廣泛采用，如美國(guó)政府所采用的des]jij密標(biāo)準(zhǔn)就是-一種典型的“對(duì)稱式”加密法，它的sessionkey長(zhǎng)度為56bits。而非對(duì)稱式加密就是加密和解密所使用的不是同一個(gè)密鑰，通常有兩個(gè)密鑰，稱為“公鑰”和“私鑰”，它們兩個(gè)必需配對(duì)使用，否則不能打開加密文件。

身份的驗(yàn)證指使用網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)需要提交一一定的信息，表示申請(qǐng)者具備的身份。驗(yàn)證有很多種方式，人們最熟悉的就是用戶名加密碼的方式了，雖然在實(shí)踐中，密碼方式并不是一種非常安全的身份驗(yàn)證方式。

授權(quán)和身份驗(yàn)證不同，身份驗(yàn)證控制能否訪問網(wǎng)絡(luò)。而授權(quán)則是控制能夠訪問那些資源和可以如何訪問這些資源。授權(quán)包括兩種，一種是行為的授權(quán)。另外一種是范圍的授權(quán)。

通過審核，網(wǎng)絡(luò)管理員可以了解攻擊著的主攻方向，了解所不知道的網(wǎng)絡(luò)薄弱環(huán)節(jié)，攻擊者通常是從網(wǎng)絡(luò)的薄弱環(huán)節(jié)攻入的。

在數(shù)據(jù)加密中，密匙非常重要，但加密解密的雙方又需要同樣的密匙，密匙就需要采用某種傳送方式，這樣密匙就變成了網(wǎng)絡(luò)安全的主要攻擊目標(biāo)。

比身份驗(yàn)證和授權(quán)更進(jìn)一步，數(shù)據(jù)包過濾能夠接受或拒絕特定特點(diǎn)的數(shù)據(jù)包，能夠防止非授權(quán)的使用、破壞網(wǎng)絡(luò)資源、禁止、拒絕服務(wù)攻擊。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為信息時(shí)代的重要特征，人們稱它為信息高速公路。網(wǎng)絡(luò)信息交流現(xiàn)已是生活中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，然而信息安全卻得不到相應(yīng)的重視。本文就網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，組成，與安全問題的危害及防范做一個(gè)簡(jiǎn)單的概述。

關(guān)于論文寫作的研究方法有哪些(推薦)五

關(guān)于論文寫作的研究方法有哪些(推薦)六

頭孢克肟(cefixime)的口服第三代頭孢菌素廣譜，效率高，分布，具有廣泛的，在體內(nèi)組織滲透性強(qiáng)，穩(wěn)定的β-內(nèi)酰胺酶(1)等。目前，片劑，膠囊劑，顆粒劑，片劑和其他各種劑型應(yīng)用于臨床，其療效確切，被廣泛關(guān)注的醫(yī)學(xué)研究人員。為了減少藥物每日給藥次數(shù)，提高患者的依從性，我們研究和發(fā)展其緩釋片，以彌補(bǔ)制定一個(gè)市場(chǎng)缺口。本文報(bào)道了分光光度法探討其體外釋放的紫外線，并評(píng)價(jià)藥物的研究和開發(fā)新的藥物釋放行為，并建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提供依據(jù)。

u：v-1700紫外分光光度計(jì)(日本島津)，bp211d電子天平(sartorius)，剝離測(cè)試儀zrs8g的智能(天津大學(xué)無線電廠)。從廣州白云山制藥有限公司頭孢克肟原料，并提供有限的，頭孢克肟緩釋片(在我院開發(fā)的，批號(hào)為xx0901xx0902xx0903)，其他試劑均為分析純水，蒸餾水兩次。

選擇精度波長(zhǎng)為105℃干燥至恒重的頭孢克肟控制商品金額，用于在人工腸液解決方案，2016年μ克/毫升，找零，10ml2至100ml容量瓶中，用人工腸液，作為對(duì)照品溶液，另一種是添加各種配件超聲波溶解，處方劑量，人工腸液至100ml的容量，作為供試品溶液，另一種是準(zhǔn)備取出負(fù)頭孢克肟控制解決方案。解決的辦法是5ml045μ米的微多孔膜的過濾，在波長(zhǎng)范圍190？500nm的掃描。標(biāo)準(zhǔn)溶液和試驗(yàn)溶液的最大吸收峰在288nm的波長(zhǎng)，在無干擾的，并把結(jié)果都顯示在圖

含量測(cè)定頭孢克肟緩釋片10片，磨，細(xì)粉相當(dāng)于1片，人工腸液約50ml，超聲溶解，定容至100ml，搖勻，取1ml100ml容量瓶中，用人工腸液量至刻度，搖勻，用微米的微孔膜過濾，測(cè)量288nm的吸光度，計(jì)算方法比較商品的頭孢克肟的內(nèi)容。

頃同一批次的頭孢克肟緩釋片(批號(hào)：xx0902)6，精密稱片重量。根據(jù)“中國(guó)藥典”xx年版二xd釋放測(cè)定(2)：第一種方法中，分別在水，人工胃液，人工腸液每900毫升作為釋放介質(zhì)中，100轉(zhuǎn)的速度，溫度(37±1)轉(zhuǎn)籃進(jìn)入釋放池時(shí)，在0℃，1，3，5，8，12，16，20小時(shí)的采樣取5ml(加入相同體積的溶劑，溫度)，在相同的培養(yǎng)基中稀釋定容至50ml，微米微孔濾膜過濾，測(cè)定在288nm的吸收，與采樣液池在波長(zhǎng)范圍190~500nm的紫外掃描，圖2中的節(jié)點(diǎn)的結(jié)果。頭孢克肟在不同釋放介質(zhì)的不同釋放時(shí)間計(jì)算進(jìn)行比較根據(jù)累積釋放法，其體外釋放曲線如圖3所示。

頭孢克肟緩釋片水，人工胃液，人工腸液介質(zhì)1~16小時(shí)累積釋放數(shù)據(jù)使用零階，一階方程，樋口釋放模型擬合(2)，在表3中的結(jié)果進(jìn)行了分析。表3頭孢克肟緩釋片在不同介質(zhì)(略)的藥物釋放模型擬合方程可以看出，從圖2，圖3，相關(guān)系數(shù)r值，頭孢克肟緩釋片在人工胃液中的釋放，在人工稍快腸液，水，緩慢釋放，在水，人工胃液，人工腸液介質(zhì)1的體外釋放16小時(shí)，以零級(jí)釋放方程。

頭孢克肟緩釋片，口服，每日1次，每次1丸，使用頻率低，患者依從性好。在這項(xiàng)研究中，根據(jù)頭孢克肟的溶解度和吸收部位，除了選擇新鮮的純凈水作為釋放介質(zhì)，而且在人工胃液和腸液中的釋放行為，在人工胃液中的搜索結(jié)果，釋放可溶性粉劑，速度稍快，在水中，在人工腸液中可溶性粉劑釋放，稍微慢一些，在水中，人工胃液，人工腸液中的釋放介質(zhì)中為1~16小時(shí)體外釋藥符合零階方程理想，藥物控釋緩釋片的發(fā)展模式，提供了實(shí)驗(yàn)依據(jù)。但其生物利用度和藥代動(dòng)力學(xué)研究進(jìn)一步。該方法簡(jiǎn)便，快速，可用于頭孢克肟緩釋片體外釋放試驗(yàn)和含量測(cè)定。

[1]高晨,趙志剛,孫路路，等.頭孢克肟片的人體生物等效性研究[j].華西藥學(xué)雜志,xx,20(1):39.

[2]藥典：二部[s].北京:化學(xué)工業(yè)出版社,xx:附錄74.

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議論文寫作常見失誤例談

倪麗彬

在很多學(xué)生的心目中，議論文比其它體裁的文章好寫。這種看法也有道理，議論文寫作的套路比其它文體的文章要明確得多，但是，并不就是你“擺事實(shí)，講道理”了，就寫好了議論文。要想寫好議論文，除了了解基本的寫作常識(shí)之外，還要注意一些問題，這樣你才能寫出邏輯嚴(yán)密、說理透辟的好文章來。

下面是一組以“寬容”為話題的議論文的片段，我們分別來看一下各自的失誤：

一、選取事例不當(dāng)

(1)以寬容之心待人才能得到別人的寬容。

宋仁宗時(shí)的名相富弼年輕時(shí)，一次平白無故遭人謾罵，有人告訴他說，誰誰在罵你。富弼聽后回答說：“大概是罵別人吧。”那人繼續(xù)說：“是指名道姓地罵，怎么是罵別人呢？”富弼想了想回答：“恐怕是有人跟我同名同姓吧？”事后，因誤解而罵富弼的那人聞之大慚，趕緊找機(jī)會(huì)向富弼道歉。

“以寬容之心待人才能得到別人的寬容”是這部分的分論點(diǎn)，但是這個(gè)分論點(diǎn)不能領(lǐng)起下面的事例，也就是說，選取的事例不合適。富弼是寬容了謾罵他的人，但是我們看不到他得到別人的寬容，即敘述的事例不能照應(yīng)分論點(diǎn)。

(2)寬容還是一種氣節(jié)。有一個(gè)小孩曾經(jīng)要美國(guó)總統(tǒng)克林頓為他簽名，并且要再簽三張，為的是去換一張喬丹的簽名。這無疑讓一個(gè)總統(tǒng)有些難堪。但克林頓卻并沒有因?yàn)檫@些生氣，而是為他簽了七張，并說自己的侄子也很喜歡喬丹，想讓小男孩幫他換一張給侄子。作為一名總統(tǒng)，他寬容地對(duì)待他人，這是一種氣節(jié)，是一種讓人欽佩的人格魅力。

“寬容是一種氣節(jié)”的說法是否妥當(dāng)恐怕還得商榷，我們姑且承認(rèn)這種說法的正確性，可是，下面選取的事例就無論如何都難以讓人認(rèn)同了。克林頓的事例的確表現(xiàn)了他的寬容，但是這種寬容絕不是一種“氣節(jié)”，而是一種“風(fēng)度”，或是豁達(dá)的胸褸，段束所說的一種“人格魅力”也未為不可。選例不當(dāng)，是議論文寫作的“硬傷”，一定要認(rèn)真分析所選材料是否能有效證明論點(diǎn)（分論點(diǎn)）。

二、事例敘述、事理分析不能緊扣論點(diǎn)（分論點(diǎn)）

(3)寬容是一種智慧。官渡之戰(zhàn)，曹操把袁紹打敗了，在繳獲的大量戰(zhàn)利品中，有不少自己的部下過去寫給袁紹的表忠信。信中的.內(nèi)容大多是貶低曹操，表示希望投袁。有些謀士向曹操提出建議，把這些懷有二心的人抓起來統(tǒng)統(tǒng)殺掉，以儆效尤。那些曾想叛曹投袁的將士，惶惶不可終日。不料，曹操卻下令把這些信件全部燒掉，不追究任何人的過失。曹操對(duì)將士們說：“大戰(zhàn)在即，敵強(qiáng)我弱，連我亦自身難保，何況屬下將士呢？謀個(gè)好出路，人之常情也。”那些人心中的一塊大石頭終于落地了，曹軍的軍心更振奮了。如果曹操當(dāng)初斤斤計(jì)較，不見得能招來賢士，軍中精明干將也會(huì)“告老還鄉(xiāng)”，落得個(gè)名聲不就，功業(yè)不成的下場(chǎng)。

這個(gè)片段的分論點(diǎn)是段首的那句“寬容是一種智慧”，既然設(shè)立了分論點(diǎn)，下文選材和分析就都應(yīng)該圍繞分論點(diǎn)進(jìn)行，所選事例體現(xiàn)了“寬容”的主題，也不能說曹操寬容待人的舉動(dòng)中沒有“智慧”，但是，段末的分析“如果曹操當(dāng)初斤斤計(jì)較，不見得能招來賢士，軍中精明干將也會(huì)“告老還鄉(xiāng)”，落得個(gè)名聲不就，功業(yè)不成的下場(chǎng)”，卻落到了“斤斤計(jì)較”上，一點(diǎn)也沒涉及“智慧”，這樣的分析又怎能有效地論證分論點(diǎn)“寬容是一種智慧”呢？

(4)寬容化解矛盾。相信大家都聽過“將相和”的故事吧。身為文官的藺相如在立了大功之后，為了維護(hù)趙國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)，不與廉頗計(jì)較個(gè)人得失，常常稱病不上朝。在別人說他怕廉頗說他懦弱時(shí)，他沒有為了一時(shí)的顏面而反駁，而是以他寬容的胸懷寬容了所有的矛盾，他的這種寬容讓廉頗感到慚愧，于是，將相重歸于好，成就了“將相和”的千古佳話。俗話說：“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。”這就是寬容的妙處，是一種顧全大局的智慧與風(fēng)度。

這個(gè)片段的分論點(diǎn)是“寬容化解矛盾”，舉“將相和”的例子加以證明，例子選得很典型，但是處理得不好，一個(gè)毛病是段末的分析不能緊扣分論點(diǎn)，“俗話說：‘忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。’這就是寬容的妙處，是一種顧全大局的智慧與風(fēng)度。”分析根本沒有照應(yīng)分論點(diǎn)“寬容化解矛盾”，而是說到“顧全大局的智慧與風(fēng)度”上面去了，簡(jiǎn)直是風(fēng)馬牛不相及。還有一個(gè)毛病，敘述事例時(shí)也沒有照應(yīng)分論點(diǎn)。既然分論點(diǎn)是“寬容化解矛盾”，那么在敘述事例時(shí)就要體現(xiàn)“矛盾”以及如何“化解矛盾”，對(duì)于廉頗與藺相如之間的矛盾就要有所交代。

三、概述事例不注意合理安排順序

(5)我們的世界繽紛多彩，人們的個(gè)性也不一，在一起生活，交往，就必須學(xué)會(huì)寬容。閔子騫化蘆花為寬容，禮釋后母，他的事跡成為《二十四孝》中的名篇；婁師德寬容對(duì)人，以德報(bào)怨，舉薦與自己不和的狄仁杰為相，為國(guó)家添一名賢臣；藺相如寬容廉頗，顧全大局，使廉頗心悅誠(chéng)服，負(fù)荊請(qǐng)罪，成就一段“將相和”的佳話……

這段文字列舉了歷史上的幾個(gè)著名的寬容待人的例子，屬于概述事例，是“面”上的拓展，但是有一點(diǎn)沒照顧到，那就是“順序”，一般概述事例時(shí)按“古今中外”的順序安排。閔子騫的是春秋時(shí)人，婁師德是唐朝時(shí)人，藺相如是戰(zhàn)國(guó)時(shí)人，按照先古后今的順序，應(yīng)依次是閔子騫的事例、藺相如的事例、婁師德的事例。而原文的順序很隨意，違背了應(yīng)有的順序安排，顯得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

(6)有了藺相如對(duì)廉頗的寬容，才有了“將相和”的佳話；有了李世民對(duì)魏征的寬容，才有了“貞觀之治”的太平盛世；有了鮑叔牙對(duì)管仲的寬容，才有了齊桓公“九合諸侯一匡天下”的偉業(yè)。這都是寬容的力量啊！

這段文字也存在順序安排不合理的問題，按照時(shí)間順序，依次是春秋時(shí)的鮑叔牙、戰(zhàn)國(guó)時(shí)的藺相如、唐朝時(shí)的李世民。

議論文講究的是論證嚴(yán)謹(jǐn)，概述事例時(shí)不注意安排合理的順序，就是有失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋憩F(xiàn)，寫作時(shí)在這些細(xì)節(jié)上也要做到無懈可擊。

四、分析說理時(shí)語句之間缺乏必要的關(guān)聯(lián)

(7)江西武寧佛香山彌陀寺有尊笑嘻嘻、胖乎乎的彌勒佛，在他身旁，有一副意味深長(zhǎng)的楹聯(lián)：“開口便笑，笑古笑今，凡事付之一笑；大肚能容，容天容地，于人何所不容。”寬容是為人處事的重要原則。斯賓諾莎說：“人心不是靠武力征服，而是靠愛和寬容大度征服。”要想得到他人的認(rèn)可和擁護(hù)，必須學(xué)會(huì)寬容。

這段文字的第一句話后面就缺少一個(gè)過渡句，舉了那則楹聯(lián)之后，應(yīng)該加上一句：這里所謂“笑古笑今”“容天容地”其實(shí)就是“寬容”。然后再接著那句“寬容是為人處事的重要原則”，這樣才讓人覺得順理成章，文氣貫通。在講究說理嚴(yán)密的議論文寫作上，要做到“絲絲入扣”，一句也不能少。

(8)古語有云：“海納百川，有容乃大。”寬容是荊棘叢中長(zhǎng)出來的谷粒。在生活中，不如意事常常難免，但若以寬廣的胸襟坦然面對(duì)，寬容地接納它，比如容得幾個(gè)小人，耐得幾樁逆事，過后自然便覺心胸開豁，心情愉悅，胸懷寬廣則生活美好。

首句“海納百川，有容乃大”說的是寬容的氣度，海因?yàn)椤凹{百川”才寬廣無比，人若是也有了海一般的寬容，就氣度不凡。第二句“寬容是荊棘叢中長(zhǎng)出來的谷粒”說的是寬容需要克制、忍耐、修煉。第一句話說的應(yīng)該是寬容的好處，第二句話說的卻是怎么做到寬容，這樣兩個(gè)截然不同的內(nèi)容怎么能機(jī)械地拼接在一起呢？

再?gòu)恼挝淖挚矗谝痪湓捳f寬容的好處，第二句話說怎么做到寬容，第三句話說的也是寬容的好處（胸懷寬廣則生活美好），就不如把第二句話刪去，免得出現(xiàn)游離于本段“主旋律”之外的不和諧的“音符”。

這個(gè)問題比較隱晦，學(xué)生寫作時(shí)往往從大局著眼，比較注意典型事例的選擇，論點(diǎn)（分論點(diǎn)）是否能統(tǒng)領(lǐng)全文（或下文），等等“大”問題，對(duì)于局部語言的嚴(yán)密與否，這些“小”問題不夠重視，但是，要想讓你的議論文寫作水平“更上層樓”，就必須努力做到“全面發(fā)展”，無懈可擊。

關(guān)于論文寫作的研究方法有哪些(推薦)八

在xx年12月25日，本人聽了黃xx老師的論文寫作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，黃老師把自己寶貴的論文寫作經(jīng)驗(yàn)毫無保留地與我們分享，下面本就自己學(xué)習(xí)到的兩點(diǎn)體會(huì)來講述一下：

黃堅(jiān)強(qiáng)老師在該交流會(huì)上多次強(qiáng)調(diào)：“寧要原創(chuàng)主義的草，也不要主義抄襲主要的苗。”如相同的課，內(nèi)容是相同的，但是方法可以多種多樣，即同課異構(gòu)；又如不同的課，內(nèi)容是不相同的，但是方法有點(diǎn)類似，但是實(shí)際例子卻又不同。這就要求我們作為老師要做好第一步，吃透教材，提前備好每一節(jié)課，只有熟悉教材，才會(huì)找到生活中或機(jī)床加工的例子或問題來解決本節(jié)課的內(nèi)容。第二，假如采用的例子是貼近生活，最好是近來發(fā)生的事件。第三，反思采用此例子或問題來講課過程中存在怎么樣的問題，我們應(yīng)該怎么樣來完善和組織更好呢？第四，把講得最好一次例子或問題采用圖文并茂的方式記錄下來，因?yàn)槲覀兪歉銠C(jī)械類的，缺乏了圖形，就缺乏了最形象直觀的證據(jù)。

作為工科類專業(yè)的教師，教書的水平可能不低，但就是寫不出好的論文。黃堅(jiān)強(qiáng)老師在該交流會(huì)上也多次強(qiáng)調(diào)：“我們工科類的專業(yè)老師，要想論文獲獎(jiǎng)，就要在文字句子組織要方面下點(diǎn)工夫。”其實(shí)，我本人也很早就清楚自己的寫作水平較低，但是就是一直不肯去下工夫?qū)W習(xí)。聽了這論文寫作交流會(huì)后，不但為自己，還要為工作室提供支持與幫助，所以本人今后在寫作方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取自己的寫作水平再上一個(gè)臺(tái)階。

通過交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了黃堅(jiān)強(qiáng)老師優(yōu)秀的論文寫作方法，同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，明確自己今后任務(wù)，力爭(zhēng)做到更好。

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議論文的結(jié)構(gòu)與議論文寫作技巧

根據(jù)筆者近兩年參加高考作文閱卷的體會(huì),發(fā)現(xiàn)這樣兩個(gè)有意思的現(xiàn)象:一是絕大多數(shù)考生寫的是議論文,二是絕大多數(shù)的議論文不像議論文。主要表現(xiàn)是:

1、議論文結(jié)構(gòu)不合體。如開頭不提出論點(diǎn),中間只寫幾個(gè)論據(jù),而不分析,更沒有分論點(diǎn)；甚至在列舉論據(jù)時(shí),還出現(xiàn)了大量的語言描寫和心理描寫。

2、思路不合邏輯。如開頭提出的議論文論點(diǎn)是“干什么事都要三思而行”,按邏輯思路,接下來的論證應(yīng)主要圍繞“為什么要三思而行”來展開,即三思而行的重要性,或者三思而行能夠帶來的好結(jié)果；但是有的學(xué)生卻重點(diǎn)在寫“三思而行是什么”或者“怎樣三思而行”,讓人感到別扭。

3、議論文論點(diǎn)和議論文論據(jù)之間缺乏必要的粘連,即通常所說的有述無論,有據(jù)無析。為此,筆者認(rèn)為高中議論文,必須走好以下三步,即結(jié)構(gòu)合體,思路入格,粘連有術(shù)。

一、議論文的結(jié)構(gòu)合體

議論文,分析事實(shí),論證道理,當(dāng)然要遵循一定的思維規(guī)律；這種思維規(guī)律反映在文章的外部形態(tài)上,就是具有一定體式的文章的結(jié)構(gòu)。怎樣寫議論文才算“合體”呢? 一是根據(jù)議論問題的一般思維模式,應(yīng)當(dāng)是按“提出問題、分析問題、解決問題”(或曰“引論”、“本論”、“結(jié)論”)三大塊構(gòu)成。“提出問題 ”即在議論文開頭一般要鮮明地提出中心論點(diǎn),“分析問題”即在文章的中間要圍繞中心論點(diǎn)展開分析論證,“解決問題”即在文章的結(jié)尾部分或者得出綜合性結(jié)論, 或者提出前瞻性希望等。這一點(diǎn),眾所周知,茲不贅述。二是分析問題即本論部分,要按一定的向度分層展開論述。所謂“向度”即論述展開的方向。這個(gè)“向度”有四個(gè): 是什么,為什么,怎么樣,何果。一般情況下, 一篇中學(xué)生議論文作文,其本論部分只要從這四個(gè)向度中選擇一個(gè)或者兩個(gè)展開即可。但無論是從哪個(gè)向度展開, 其分論點(diǎn)之間都要形成一定的聯(lián)系。一般來說,有并列式、遞進(jìn)式和對(duì)照式三種。

所謂并列式,就是圍繞中心從同一個(gè)向度列出幾個(gè)分論點(diǎn),逐一論證。如果僅僅圍繞一個(gè)向度寫,那么幾個(gè)分論點(diǎn)之間的關(guān)系大多是并列關(guān)系。例如：議論文范文1 遞進(jìn)式同并列式結(jié)構(gòu)相比,除了論點(diǎn)之間的意義聯(lián)系不同以外,其段落的結(jié)構(gòu)模式與并列式相同,就不再說了。

所謂對(duì)照式,就是從論題的正反兩個(gè)方面入手,進(jìn)行正反對(duì)比論證得出結(jié)論。其優(yōu)點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔,論證充分,容易上手。最簡(jiǎn)單的對(duì)照式是在提出觀點(diǎn)后，一段從正面論證觀點(diǎn),一段從反面論證觀點(diǎn),最后得出結(jié)論。還有一種對(duì)照式結(jié)構(gòu)是在正面進(jìn)行論述或者擺出論據(jù)后,緊接著用轉(zhuǎn)折或者假設(shè)的方式從反面展開論述。例如：議論文范文2

二、思路入格

議論文是論述問題的,當(dāng)然要有一定的思路,即議論文各部分之間要有必然的內(nèi)在聯(lián)系。我們知道,議論文是論證問題的,你在提出議論文論點(diǎn)后,就要擺事實(shí),講道理,讓你提出的論點(diǎn)令人信服地確立起來。因此,中心論點(diǎn)和各分論點(diǎn)之間就應(yīng)當(dāng)是因果聯(lián)系,即中心論點(diǎn)是“果”,分論點(diǎn)是“因”。這個(gè)因果聯(lián)系就是議論文的思路之“格”。

作為一個(gè)高中生的議論文作文,最起碼要做到在中心論點(diǎn)和各分論點(diǎn)之間 ,論點(diǎn)和論據(jù)之間要有一定的因果聯(lián)系。

學(xué)生提出中心論點(diǎn)后,只要圍繞中心論點(diǎn)問一個(gè)“為什么”,就能找到提出分論點(diǎn)的方向。如中心論點(diǎn)是“只有堅(jiān)守,才能使人的思想品德升華,才能成就一番事業(yè)”。稍加分析,就可發(fā)現(xiàn)這個(gè)觀點(diǎn)是在說“堅(jiān)守”的重要性,于是,分論點(diǎn)就要回答“為什么堅(jiān)守很重要”這個(gè)問題。那么就可從“為什么”和“何果”這兩個(gè)向度來立分論點(diǎn)。如“堅(jiān)守是一種執(zhí)著,使絕望變成希望”,“堅(jiān)守是一種信念,使普通變得高尚”,“堅(jiān)守是一種職責(zé),使平凡變得偉大”。如果我們要檢驗(yàn)這三個(gè)分論點(diǎn)和中心論點(diǎn)之間有沒有必然的內(nèi)在聯(lián)系的話,只需在這三個(gè)分論點(diǎn)之前加上“因?yàn)椤?在“堅(jiān)守很重要”之前加上“所以”,再連起來念一下即可。

同樣,分論點(diǎn)和議論文的論據(jù)之間,也應(yīng)當(dāng)是因果聯(lián)系。如在“堅(jiān)守是一種職責(zé),使平凡變得偉大”這個(gè)分論點(diǎn)后面,就可這樣展開論述:“邊防戰(zhàn)士的堅(jiān)守,使國(guó)家安定祥和；人民教師的堅(jiān)守,使桃李滿天下；白衣天使的堅(jiān)守,使病魔為之屈服。”又如在“自由是思想的漫飛”這個(gè)分論點(diǎn)下可以這樣展開論述:“行動(dòng)可以 制于客觀現(xiàn)實(shí),思想?yún)s永遠(yuǎn)享受絕對(duì)的自由。有了這份思想的自由,才有了集豪放與浪漫于一身的詩仙李白；才有了身陷囹圄還在感嘆?故國(guó)不堪回首月明中?的落魄后主李煜；才有了向往?面朝大海,春暖花開?的天才詩人海子。總之,因?yàn)檫@份思想的自由,社會(huì)才會(huì)在其牽引之下不斷地進(jìn)步,才會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)永載史冊(cè)的人類奇跡。”

三、粘連有術(shù)

一篇像樣的議論文,除了議論文的結(jié)構(gòu)合體、思路入格外,還有更重要的一個(gè)方面,就是對(duì)論點(diǎn)的恰當(dāng)闡述和對(duì)論據(jù)的中肯分析；沒有這樣的闡述和分析,議論文論點(diǎn)論據(jù)就不能粘連起來,而這個(gè)粘連是有“術(shù)”的。

(一)觀點(diǎn)＋過渡＋事例＋分析

這個(gè)步驟中最重要的是“過渡”和“分析”。所謂“過渡”就是要在觀點(diǎn)和事例之間,用適當(dāng)?shù)脑~句來勾連,以接通文氣,使觀點(diǎn)和議論文材料在語言形式上暢通無阻。所謂“分析”,就是事例敘述完之后,還必須對(duì)事例進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治鲈u(píng)論,指出其本質(zhì)特點(diǎn),使事例和論點(diǎn)在內(nèi)容上聯(lián)結(jié)在一起。例如：議論文范文3

（二）觀點(diǎn)＋過渡＋論據(jù)＋分析＋歸納

這種議論文論證方式就是在第一種的基礎(chǔ)上加了一個(gè)“歸納”。所謂歸納,就是從多個(gè)事例中提煉出必然性的東西。既然要從多個(gè)事例中提煉,那么,“論據(jù)”部分,就應(yīng)是兩個(gè)或三個(gè)以上。例如:議論文范文4

(三)一般道理＋個(gè)別道理

即“演繹推理法”。前面的分析歸納是從個(gè)別到一般,而演繹推理法是從一般到個(gè)別,用普遍性的真理(論據(jù))來證明特殊的論點(diǎn)的方法。例如：議論文范文5

議論文結(jié)構(gòu)的三種模式

這里給學(xué)生提供的三種基本的結(jié)構(gòu)模式是根據(jù)名家所寫的經(jīng)典議論文和近幾年高考優(yōu)秀作文所總結(jié)出來的，具有較強(qiáng)的可操作性，實(shí)踐證明，也是用之有效的。

（一）中心論點(diǎn)加分論點(diǎn)式。這是非常典范的議論文結(jié)構(gòu)模式，許多名篇都是采用這種模式的，例如《理想的階梯》《說“勤”》《談骨氣》等等。下面是《說“勤”》的結(jié)構(gòu)提綱：

中心論點(diǎn)：“俗話說：‘一勤天下無難事。’唐代文學(xué)家韓愈說：‘業(yè)精于勤。’學(xué)業(yè)的精深造詣來源于勤。”

分論點(diǎn)一：勤出成果。

分論點(diǎn)二：勤出智慧。

這種模式最適合高考考場(chǎng)快速成文，也是最簡(jiǎn)單易學(xué)的，因此，我們把它當(dāng)作重中之重來訓(xùn)練。在指導(dǎo)時(shí)，我們要注意幾個(gè)細(xì)節(jié)。首先肯定是要有論點(diǎn)，不僅要有中心論點(diǎn)，而且還要有分論點(diǎn)。論點(diǎn)一定要用一句或幾句話明確地表述出來。其次，還要注意將論點(diǎn)放在恰當(dāng)、醒目的位置。筆者是這樣要求學(xué)生的：中心論點(diǎn)一般放在第一段的末尾，如果句子比較長(zhǎng)，還可以單獨(dú)放一段（第二段）；分論點(diǎn)一般放在每一段的開頭。分論點(diǎn)的提煉和表述是指導(dǎo)的重點(diǎn)。

1、一篇議論文至少要有兩個(gè)分論點(diǎn)，最好有三到四個(gè)。

2、分論點(diǎn)的語言要精練，一般控制在15字內(nèi)。

3、分論點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)要一致，使中間幾段構(gòu)成排比或準(zhǔn)排比段。上文提到的一號(hào)標(biāo)文和《說“勤”》的分論點(diǎn)就都是主謂式結(jié)構(gòu)。

4、分論點(diǎn)的表述要盡量緊扣話題的關(guān)鍵字眼，以保證每一段都扣題。上面所引的一號(hào)標(biāo)文就是很好的例子。

5、幾個(gè)分論點(diǎn)應(yīng)盡量圍繞“是什么”“為什么”“怎么樣”這三個(gè)問題，重點(diǎn)解決其中一個(gè)問題，比如上面所引的一號(hào)標(biāo)文，其兩個(gè)分論點(diǎn)主要解決“是什么”這一層面的問題，而《說“勤”》則主要解決“為什么”這個(gè)層面的問題，這樣可以保證內(nèi)容相對(duì)集中。

（二）奇妙的“三三制”式。

“三”在文學(xué)作品中是個(gè)奇妙的數(shù)字。“三打祝家莊”、“三借芭蕉扇”、“三打白骨精”、“三氣周瑜”、“三顧茅廬”等等不勝枚舉，而一篇短短的《鄒忌諷齊王納諫》竟然可以挖掘出六七個(gè)“三”來。一般而言，“二”嫌單薄，“四”嫌羅嗦，而“三”則恰倒好處，用于議論可有扎實(shí)厚重之感。許多成功的議論文都是“三三制”式的。何為“三三制”式？筆者概括出來的“三三制”式是：開頭三句話提出論點(diǎn)，主體三段文論證中心，三個(gè)事例充當(dāng)論據(jù)。當(dāng)然，所謂的“三三制”只是一種基本模式，也是一個(gè)基本要求。比如主體部分，基本要求是至少有三段，至少用三個(gè)事例。在寫作過程中，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際作適當(dāng)調(diào)整，主體可以是四段，甚至五段、六段；事例可以是五六個(gè)或者更多，也可以是每段三個(gè)。這樣能夠保證論據(jù)的充分性和論證的豐富性。請(qǐng)看下文（2002年全國(guó)卷）：

選

擇

我們似乎每一天都遇到需要作出選擇的事情。選擇無處不在，無時(shí)不有，選擇一條正確的道路，將會(huì)影響人的一生。因此，我們要學(xué)會(huì)心靈的選擇。

我們要選擇真理。還記得布魯諾殉難的故事嗎？布魯諾是16世紀(jì)一位著名的唯物主義者，他闡述和捍衛(wèi)哥白尼的日心說，還提出宇宙在時(shí)間和空間上都是無限的。他的堅(jiān)持引起了當(dāng)時(shí)教會(huì)的強(qiáng)烈不滿，而在個(gè)人的生命和堅(jiān)持真理中，布魯諾毅然選擇了真理。于1600年，布魯諾在羅馬鮮花廣場(chǎng)上被宗教教徒放火燒死了。布魯諾雖然光榮地犧牲了，但是清醒的人們深深知道他的選擇是正確的，他使唯物主義在后世得到推崇和繼承，為科學(xué)真理作出了貢獻(xiàn)。

我們要選擇國(guó)家利益。劉胡蘭、邱少云在國(guó)家利益和個(gè)人利益面前，不屈不撓，視死如歸，為國(guó)捐軀，為新中國(guó)的解放貢獻(xiàn)力量。還有近代著名作家魯迅，他為了喚醒中國(guó)那部分麻木不仁的人，決定棄醫(yī)從文，他深知只有醫(yī)好病人肉體上的病患是不夠的，精神上的病患同等重要。魯迅寫下了《狂人日記》、《藥》、《孔乙己》等作品，揭露了中國(guó)封建社會(huì)的吃人制度，喚醒千萬群眾，為新民主主義的勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。魯迅選擇了國(guó)家利益，舍棄自己的愛好，但他的選擇無疑是正確的。

我們要選擇光明的前途。記得一位高考狀元是這樣說的：“在我的讀書生涯中，我舍棄了平凡，選擇了讀書；舍棄了大量的游戲，選擇了學(xué)習(xí)；舍棄了驕傲和自滿，選擇了謙虛，我的成功是在選擇中獲得的！”我們的確要為自己的前途作出正確的選擇。在科學(xué)技術(shù)相當(dāng)發(fā)達(dá)的今天是人才的競(jìng)爭(zhēng)，這就要求我們要樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，抵制形形色色的誘惑，不斷地實(shí)踐自己，充實(shí)自己，改善自己，為自己的光明前途奮斗。

選擇如此重要，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)心靈的選擇，拋棄阻礙自己發(fā)展的事物，保持清醒的頭腦，作出正確的選擇，走向光輝燦爛的明天。

這篇高考優(yōu)秀作文就是典型的“三三制”式，給人的感覺是清晰明朗，條分縷析，使閱卷人能夠在短時(shí)間內(nèi)抓住作者的行文思路和思維進(jìn)程，同時(shí)又給人內(nèi)容厚實(shí)，論據(jù)充分之感，肯定是高分佳作。

（三）六段綜合式

第一段：開宗明義，提出論點(diǎn)。或引用，或比喻，或排比，或比興，總之，三句話即直奔主題，切忌故弄玄虛，彎起繞八，拖泥帶水。

第二段：詳例剖析，敘議結(jié)合。事實(shí)勝于雄辯，一個(gè)精當(dāng)?shù)氖聦?shí)論據(jù)，往往能夠有力地證明論點(diǎn)。只是要寫好詳例剖析殊為不易，不少學(xué)生忘記了議論文的體裁特點(diǎn)，敘事過于詳盡，變成了記敘文的寫法，這是應(yīng)該盡力避免的。筆者在指導(dǎo)時(shí)，就讓學(xué)生學(xué)會(huì)“三明治”式的結(jié)構(gòu)，即首尾是議論評(píng)價(jià)性文字，中間是高度概括性的敘述（一般不超過120字）。

第三段：略例排比，形成氣勢(shì)。如果說詳例是點(diǎn)的勾勒，那么略例就是面的鋪展。點(diǎn)面結(jié)合能夠形成立體感，略例以三四個(gè)為佳，若能形成古今中外的格局，則更有全面的代表性了。

第四段：正反對(duì)比，凸現(xiàn)中心。即在上面詳例剖析、略例排比的基礎(chǔ)上，再?gòu)姆疵媲腥耄唇Y(jié)合，對(duì)比鮮明，從而更加突出中心。

第五段：辨證分析，立論周全。任何理論都不過是一種假設(shè)，絕對(duì)的結(jié)論容易產(chǎn)生偏頗，因而一段辨證的分析能使立論更為嚴(yán)密周全。

第六段：聯(lián)系實(shí)際，升華主題。這一段是為了突出文章的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，聯(lián)系實(shí)際，解決問題，從而使主題得到進(jìn)一步升華。

這種模式，易于掌握，可操作性強(qiáng)，非常適合考場(chǎng)作文。因?yàn)樗膬?yōu)勢(shì)很明顯：思路清晰，邏輯嚴(yán)密；六步模式，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，無啰唆拖沓之嫌，使閱卷老師一看即明；論據(jù)充實(shí)，論證充分，有效地克服了寫議論文內(nèi)容空乏的毛病。

我們看看高考優(yōu)秀作文《走出舊框框，沖破習(xí)慣勢(shì)力》（1988年全國(guó)卷）的結(jié)構(gòu)：

第一段，追根溯源，引出習(xí)慣：千年歷史，沉重習(xí)慣。

第二段，初舉一例，習(xí)慣可變：人們習(xí)慣了“迪斯科”。

第三段，連舉三例，強(qiáng)調(diào)危害：愛迪生、趙王和猿人。

第四段，辨證分析，指明危害：缺乏創(chuàng)新，永遠(yuǎn)落后。

第五段，沖破習(xí)慣？安于現(xiàn)狀？正反對(duì)比，敲響警鐘。

第六段，聯(lián)系實(shí)際，習(xí)慣沉重；呼吁沖破，煥發(fā)潛能。

此文就是六段定“乾坤”，思路清晰，層次分明，有論據(jù)，有分析，論證充分合理，克服了常見的議論文“觀點(diǎn)+事例=議論”的毛病,值得借鑒。

議論文的結(jié)構(gòu)模式有許許多多，每一種都要學(xué)習(xí)，每一種都要掌握，對(duì)于高三學(xué)生來說，肯定是不可能的。千萬不要讓學(xué)生什么都去訓(xùn)練，否則可能什么都練不好。上面三種模式，幾乎適用于任何作文話題。因此，在備考階段，我們就讓學(xué)生反反復(fù)復(fù)地練這兩三種，熟能生巧，一年下來，大部分學(xué)生能對(duì)這幾種結(jié)構(gòu)模式爛熟于胸，考場(chǎng)上也就能游刃有余了。