無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
關(guān)于家校共育優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和感想一
談到家校共育心得，我看了許多其他家長的文章，使我對(duì)家庭教育有了新的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步了解到家庭教育與學(xué)校教育一樣重要，作為家長應(yīng)積極配合學(xué)校和老師的各項(xiàng)工作。及時(shí)的解決孩子成長過程中出現(xiàn)的問題。讓孩子健康成長。
家長應(yīng)先教育孩子學(xué)會(huì)做人。家長是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長。家長在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過自己的行為來教育孩子學(xué)會(huì)做人。
家長應(yīng)該教育孩子在生活學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在生活上凡是孩子能做的事情。都讓他們獨(dú)立去完成。多多培養(yǎng)孩子們的興趣愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子終生受用的，作為家長的我們不要心急，要有耐心對(duì)孩子少責(zé)怪批評(píng)。多鼓勵(lì)引導(dǎo)，激發(fā)孩子的自信心。
家長應(yīng)多抽出一些時(shí)間來陪伴孩子關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通交流。
家長應(yīng)理解和尊重孩子，培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心。引導(dǎo)孩子向好的方面發(fā)展，對(duì)不好的習(xí)慣要加以改正。從而發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性。
家鄉(xiāng)要保持一顆平常心，正確的看待孩子所受的委屈，比如孩子受了委屈。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確地看待，其實(shí)老師批評(píng)孩子正說明老師關(guān)注他。如果家長、老師保持一致意見，會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn)，另一方面也應(yīng)該看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子所取的哪怕是小小的進(jìn)步也要給予肯定。使孩子建立起自信心的同時(shí)，不要一味的關(guān)注成績。要注重孩子的綜合素養(yǎng)，各方面的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。
家長應(yīng)讓孩子經(jīng)歷挫折，之后再給孩子分析原因，講明道理，讓孩子承受委屈挫折的同時(shí)，能勇敢的站起來。幫助孩子養(yǎng)成健康的心態(tài)和積極的斗志。孩子的健康成長不可能一蹴而來就，學(xué)習(xí)也不可能一勞永逸。我們作為家長，希望學(xué)校能夠搭建起家校溝通的平臺(tái)。共同努力。更好地促進(jìn)孩子的健康成長。
我已深深的體會(huì)到做家長就是一門需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)，在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí)，更重要的是在多方面對(duì)他能正確的引導(dǎo)，耐心的教育。不能只依靠老師，更多的還需要家長和老師共同來完成。
關(guān)于家校共育優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和感想二
家校溝通是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一，是學(xué)校和家庭，教師和家長聯(lián)系溝通的有效途徑。因此我校根據(jù)上級(jí)要求，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，決定進(jìn)一步細(xì)化家校聯(lián)系的方法，使用家校聯(lián)系冊(cè)，以使家校聯(lián)系更規(guī)范，更完善。特制定以下實(shí)施方案：
家校共育是現(xiàn)代教育中一個(gè)重要組成部分，積極發(fā)揮家長委員會(huì)溝通、服務(wù)、參與、管理四個(gè)作用，使家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密配合，形成合力。通過及時(shí)與老師、學(xué)校和家長的溝通，扎扎實(shí)實(shí)地工作，加強(qiáng)自身建設(shè)，開展多種活動(dòng)，講究實(shí)效，加強(qiáng)科學(xué)管理，努力辦好家長學(xué)校，提高家庭教育水平，促進(jìn)家校聯(lián)系，廣開社會(huì)育人渠道。積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)一體化的教育體系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞目缡兰o(jì)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
1、通過家訪活動(dòng)起到溝通家長和學(xué)校的作用，維護(hù)學(xué)生身心健康，加強(qiáng)學(xué)生的修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，使學(xué)生將來有能力解決紛繁復(fù)雜的問題和困擾。
2、解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立正確的學(xué)校與家庭的聯(lián)系觀念，努力扭轉(zhuǎn)在家校聯(lián)系中的“單純電話聯(lián)系”，以及向家長“告狀”的不良傾向，切實(shí)提高家庭聯(lián)系質(zhì)量，推進(jìn)家校合作教育的實(shí)施。
3、在重視德育教育的同時(shí)，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，達(dá)到“育分又育人”的目的。把學(xué)生養(yǎng)成教育融入各學(xué)科教學(xué)之中，使習(xí)慣養(yǎng)成與能力培養(yǎng)齊頭并進(jìn)。
4、學(xué)習(xí)推廣家校聯(lián)系新的教育管理模式，挖掘教師潛能，發(fā)揮教師的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，培養(yǎng)研究型、改革創(chuàng)新性教師。
關(guān)于家校共育優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和感想三
以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)為指導(dǎo)，充分發(fā)揮“家長學(xué)校”的作用，普及家庭教育知識(shí)與方法，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀和人才觀，掌握科學(xué)的教育方法，努力提高家長的素質(zhì)和家庭教育水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長，積極參與學(xué)校的管理和評(píng)教活動(dòng)，共創(chuàng)與幸福有約的學(xué)習(xí)型家庭，真正形成家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合的教育氛圍。
各個(gè)班級(jí)分班開展與學(xué)校統(tǒng)一開展相結(jié)合
月份主題內(nèi)容二月制定家校共建工作計(jì)劃三月家長學(xué)校家校共育孩子成長的有力推手四月全校家長會(huì)掌握正確的學(xué)習(xí)方法，努力提高學(xué)習(xí)成績百姓學(xué)堂走出家庭教育的誤區(qū)，樹立正確的人才觀五月家長學(xué)校關(guān)注孩子的心理健康教育六月百姓學(xué)堂關(guān)注孩子的行為習(xí)慣
1、重新整理各個(gè)班級(jí)家長義工名冊(cè)并登記歸檔；
2、發(fā)放家長義工工作職責(zé)；
3、出臺(tái)學(xué)校十佳家長義工評(píng)比細(xì)則，完善工作激勵(lì)機(jī)制；
1、時(shí)間：4月中下旬；
2、主題：家校攜手，共育奇葩
3、內(nèi)容：家長進(jìn)班聽課，協(xié)助班級(jí)管理，與科任教師座談，個(gè)別見面等。
關(guān)于家校共育優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和感想四
案例背景：
在家庭、學(xué)校、社會(huì)中，家庭是教育的基礎(chǔ)，父母是第一位的，老師是聯(lián)系學(xué)校與家庭的紐帶，爭取和依靠家長配合學(xué)校教育，是老師工作的一個(gè)重要方面。父母忙于生計(jì)外出打工，孩子成了留守兒童，一二年級(jí)還是一個(gè)乖孩子，可到了高年級(jí)就變了，父母于是放下工作回來陪孩子，這時(shí)孩子成了爸爸媽媽的心病。當(dāng)父母與孩子聚少離多，孩子的內(nèi)心產(chǎn)生了孤獨(dú)，性格發(fā)生了變化，變成了“壞孩子”，我們?cè)撛鯓訋秃⒆訕淞⒄_的三觀呢？怎樣培養(yǎng)孩子積極向上的心態(tài)和好的行為習(xí)慣呢？做老師和家長的都得好好思考思考。
案例描述：
學(xué)生對(duì)于我們來說是百分之一，而對(duì)于家庭和他父母來說，可是私人定制，所以在工作中我時(shí)刻告訴自己盡心盡心再盡心，努力努力再努力，以做到對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)每個(gè)家庭負(fù)責(zé)。
教過的學(xué)生中有一個(gè)叫浩杰的，他是因合班并校分到我們班的，初入我班給我留下了極好的印象，長得虎頭虎腦，白白凈凈，看上去應(yīng)當(dāng)是資質(zhì)不錯(cuò)的。不過，時(shí)間一久我發(fā)現(xiàn)他任何時(shí)候都是我行我素，在班里不能與同學(xué)好好相處，很少能與同學(xué)合作完成一件事，經(jīng)常是一言不合就拍桌子就走人。他還有個(gè)不好的習(xí)慣：寫作業(yè)拖拖拉拉。自習(xí)課上老師布置的作業(yè)一節(jié)課寫不到一半，于是就成了辦公室的?？?。家庭作業(yè)也是如此，明明是快則半小時(shí)，慢則一小時(shí)的功課，他每天都能寫3小時(shí)以上。他媽媽也很傷腦筋。為此，媽媽想出了各種辦法，專門抽出時(shí)間陪浩杰寫作業(yè)?？墒撬繉憥讉€(gè)字必圍著屋子溜達(dá)一圈，即使有時(shí)候在媽媽的強(qiáng)壓下不能起身，勉強(qiáng)埋頭寫作業(yè)，可是只要媽媽一離開房間，浩元立刻我行我素，要么吃東西要么去上廁所，有時(shí)候還跟媽媽講條件。再者，媽媽不能每天都專門陪讀，所以浩杰的毛病一直沒有改進(jìn)，搞得當(dāng)家長的很焦慮。在一二年級(jí)時(shí)成績一直很好，表現(xiàn)也還好，可到了三年級(jí)成績就開始下滑，現(xiàn)在更是降得迅速，為此浩杰媽媽專門找到我來尋求幫助。
通過跟家長談話，了解到浩杰在四年級(jí)之前基本跟爺爺奶奶一起生活，爸爸媽媽想讓家里的生活好一些，所以就外出打工，只有過年過節(jié)的時(shí)候回家，所以，一遇到節(jié)假日父母出于“補(bǔ)償”的考慮，都會(huì)滿足他的要求，以為只要他“開心就好”，所以浩杰性格外向，不太注重生活細(xì)節(jié)，不太會(huì)與人相處。爺爺奶奶對(duì)孩子的生活是照顧得很周到，什么事基本都依著他，但對(duì)于功課，爺爺奶奶更是無計(jì)可施，老人年紀(jì)大了，沒上過學(xué)，輔導(dǎo)不了功課，因此從上一年級(jí)開始爺爺奶奶基本是“哄著”完成作業(yè)，由于對(duì)浩杰的管教疏松，隨著孩子逐漸長大，一些壞習(xí)慣也越來越多，這不浩杰升到高年級(jí)了，這樣的方法已經(jīng)不奏效了，媽媽只好回到家全力照顧孩子，可娘倆似乎八字不合，每次寫作業(yè)都要“吵架”，由于家庭監(jiān)管基本處于空白狀態(tài)，就養(yǎng)成了他的惰性，學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)能拖則拖，多一點(diǎn)都不想做，媽媽感覺對(duì)兒子無所適從，更是無比著急，所以很愿意與老師溝通。
掌握了這些信息，通過和家長的溝通，家長也意識(shí)到問題嚴(yán)重，在家對(duì)他進(jìn)行尊重課堂、尊重老師的教育。在學(xué)校經(jīng)過多次觀察，我便主動(dòng)去接近這個(gè)好動(dòng)的小男孩，課間不回辦公室，和孩子們?cè)谝黄鹆奶?、嘮家常，同時(shí)用信任的目光去關(guān)注他，講課的時(shí)候會(huì)用探尋的目光回望他，直到他懂了為止。平時(shí)我用贊賞的目光關(guān)注他的言行，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，鼓起了他的信心。我還特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)彤彤跟他坐，目的是發(fā)揮同伴的力量。事前，我先對(duì)彤彤進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進(jìn)步。彤彤滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或、課堂時(shí)間幫助他。有時(shí)，彤彤也會(huì)顯得不耐煩，說浩元不太聽話，不太愿意學(xué)……此時(shí)，我就跟彤彤說：要有耐心，慢慢來。后來，浩杰同學(xué)取得進(jìn)步時(shí)，除了表揚(yáng)他，我還鼓勵(lì)他說，這也離不開同學(xué)們的幫助，特別是彤彤的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，學(xué)習(xí)積極性提高了，成績也有了很大的進(jìn)步，與同學(xué)也能好好玩了。在學(xué)校作為班主任和任課老師，對(duì)學(xué)生的尊重是教師的必須要做到的，只有切實(shí)做到尊重學(xué)生，才能真正走到學(xué)生的內(nèi)心深處。慢慢的他對(duì)我產(chǎn)生了好感，還主動(dòng)找我聊天吶，通過平等交流增進(jìn)了我們之間的親密感和信任感，之后，無論他在紀(jì)律上還是學(xué)習(xí)上，只要有一點(diǎn)進(jìn)步我就及時(shí)表揚(yáng)、激勵(lì)他。同時(shí)，我還幫助大家調(diào)整多浩杰的視角。利用班會(huì)、節(jié)假日活動(dòng)等時(shí)機(jī)，及時(shí)向大家和家長介紹他的“另一面”，讓大家認(rèn)識(shí)一個(gè)“全面”的浩杰，在他生日時(shí)，組織同學(xué)們?yōu)樗ＹR生日。慢慢的他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。浩杰上課注意力集中了許多，老師提問的問題也能夠積極思考，認(rèn)真回答問題，作業(yè)也能按時(shí)上交，逐漸變成了班級(jí)的中等生。
與此同時(shí)，我還讓浩杰媽媽與浩杰約法三章，如果浩杰寫作業(yè)時(shí)，每小時(shí)能減到3次之內(nèi)的離座次數(shù)，就可以允許看電視，否則就禁止看6點(diǎn)鐘的動(dòng)畫片。結(jié)果第一星期有3天達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，三星期以后可以完全做到。等浩杰能完全做到每個(gè)小時(shí)離座不超過3次的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，再把標(biāo)準(zhǔn)依次提高到2次、1次。就這樣，3個(gè)月以后，浩杰終于改掉了寫作業(yè)拖拉的習(xí)慣，媽媽臉上的笑容也多了。
案例分析：
一個(gè)孩子的成長過程離不開學(xué)校教育，學(xué)校教育沒有家長的支持、合作，也難于成功。父母的關(guān)愛、良好的家庭環(huán)境和教育對(duì)孩子的健康成長起著無法替代的作用。但是這些孩子們由于父母長時(shí)間不再其身邊，家庭的“缺陷”使留守子女無法享受到正常的親情關(guān)愛，生活中的煩惱無法向人訴說，成長中的困惑無法得到父母的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)......久而久之，無助感、失落感和被遺棄感逐漸形成，嚴(yán)重影響這孩子的心理健康成長。家庭教育是人生所需全部教育中不可缺少的重要部分，家庭教育最早最直接地影響孩子成長健康與否。
很多家長認(rèn)為現(xiàn)在的孩子要有個(gè)性，只要開心就好，他愛干什么就讓他干什么，還說人家國外的孩子不是這樣的嗎？殊不知，連學(xué)生的基本行為規(guī)范都不遵守，這不是個(gè)性，而是學(xué)習(xí)障礙，甚至是“社會(huì)化障礙”。不能把與眾不同、我行我素都說成“個(gè)性”，要分清是非，不然，我就可以把闖紅燈也說成“個(gè)性”了。浩元寫作業(yè)，已經(jīng)長期養(yǎng)成不能專心的習(xí)慣，要他寫作業(yè)時(shí)不起來走動(dòng)實(shí)在不容易。孩子的不良行為，若是屬于初犯，可以運(yùn)用忽視、不直接作反應(yīng)的方法來消弱。但事實(shí)上，真正初犯就被注意到的不良行為很少，多數(shù)是出現(xiàn)好多次以后才被發(fā)覺。這些長期塑造而成為的行為，父母或老師發(fā)現(xiàn)、求助的時(shí)候，已經(jīng)相當(dāng)牢固?？墒且话慵议L或老師往往忽略這項(xiàng)關(guān)鍵因素，恨不得馬上改善。因此，會(huì)把孩子所要改善的不良行為的標(biāo)準(zhǔn)定得很高、很嚴(yán)格、很硬性，嫉惡如仇，半點(diǎn)也不通融，形成雙方對(duì)立的尖銳形勢(shì)。
任何人在得到適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、擁有成就感時(shí)，都會(huì)努力起來，孩子更是如此。面對(duì)“拖拉的孩子”，我們更要用愛心和耐心來幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹立自信心和自豪感。行進(jìn)在成長的路上，每個(gè)人都希望自己一路走好，但現(xiàn)實(shí)是許多學(xué)生會(huì)磕磕絆絆，甚至走上彎路。是花總要開放的，不管遲早，在教育教學(xué)中，我們要始終懷著一顆愛心，多一些寬容，多一些關(guān)愛，靜待心靈之花的盛開。
案例啟發(fā)：
在家庭、學(xué)校、社會(huì)中，家庭是教育的基礎(chǔ)，父母是第一位的，老師是聯(lián)系學(xué)校與家庭的紐帶，爭取和依靠家長配合學(xué)校教育，是老師工作的一個(gè)重要方面。老師可以通過電話、短信、家長會(huì)等方式積極與學(xué)困生家長取得聯(lián)系，以便及時(shí)了解孩子在家的表現(xiàn)狀況，有的放矢地實(shí)施教育活動(dòng)，防止學(xué)校教育與家庭教育的脫節(jié)。在向家長介紹情況時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持“多引導(dǎo)、少告狀”的原則，把孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步告訴家長，同時(shí)幫助家長分析孩子犯錯(cuò)的原因，共同引導(dǎo)，共同督促。
回望十幾年教學(xué)生涯，雖不算久，卻也育出了一片桃李芬芳。尤其難忘的是——和那些“學(xué)困生”一起走過的日子。這些孩子的故事一直銘記在我心里，尤其當(dāng)我做了母親后，每每看到這樣的孩子，我就會(huì)想：假如這是我的孩子，我會(huì)怎樣對(duì)他？他不過是個(gè)孩子啊！在此，我想告訴大家：我們一定要相信學(xué)困生是可以轉(zhuǎn)化過來的。小學(xué)生正處于人生的重要階段，他們的可塑性還很大，只要我們的教育方法得當(dāng)，引導(dǎo)得好，一般情況下，都能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)、生活熱情。但必須要“對(duì)癥”，才能“下藥”，才能“藥到病除”。
天空因愛而湛藍(lán)，空氣因愛而清新，世界因愛而美麗。的確，愛是天底下最美好、最可貴的東西。父母愛孩子，老師愛學(xué)生，陽光總在風(fēng)雨后，家校共育才能讓孩子健康成長！
關(guān)于家校共育優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和感想五
隨著教育改革的不斷深入，新的教育形式下，對(duì)教育藝術(shù)、教育方法有了全新的要求，教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡單,而是全方位，立體式的全新教育模式去適應(yīng)當(dāng)前教育的需要。其中，學(xué)校和家長的聯(lián)系是必不可少的，這是對(duì)孩子教育非常重要的組成部分，它可以更真實(shí)、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動(dòng)向。誰重視了家校聯(lián)系工作，誰就掌握了教育的主動(dòng)性。家校聯(lián)系平臺(tái)的建立是符合當(dāng)前教育需要的,是當(dāng)前教育重視的。
學(xué)校是青少年成長的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學(xué)校，家庭是青少年成長的第一個(gè)環(huán)境，家長同樣扮演著重要的角色。加強(qiáng)家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)。”因此，學(xué)校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。
現(xiàn)在的小孩因?yàn)樯钤诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，成長環(huán)境相對(duì)復(fù)雜，孩子在家庭中的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)延續(xù)到學(xué)校中。學(xué)校老師要更加全面地了解孩子的各項(xiàng)習(xí)慣和心理狀態(tài)、性格特點(diǎn)等，就須得密切聯(lián)系家長，只有老師和家長充分的溝通，共同探討孩子教育問題，達(dá)成共識(shí)，才能全方位的幫助孩子成長。
習(xí)慣是人的思維定勢(shì)，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣；有骨干教師的一句話就講到，與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要的是不懈的堅(jiān)持。我們都知道要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，最少得21天，在這期間，不僅僅需要學(xué)校老師的督促，也需要家長能夠起到一定的監(jiān)督作用，只有學(xué)校和家庭合力，去督促孩子將好的習(xí)慣堅(jiān)持下去，我們的孩子才能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。對(duì)于孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，我們可以從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手，從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。
俗話說“孩子是自己的乖”，大多數(shù)家長都覺得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確看待。其實(shí)，老師批評(píng)孩子，是老師關(guān)注孩子，希望孩子能夠變得更好的一個(gè)體現(xiàn)，并不是老師對(duì)孩子有什么偏見。如果我們家長、老師保持一致意見，會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時(shí)，要淡化成績觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
搞好家校共育就猶如建設(shè)好一個(gè)好的生態(tài)系統(tǒng)，學(xué)生是種子，家庭是土壤，教師是園丁，社會(huì)是環(huán)境；種子飽滿，土壤肥沃，園丁辛勤，環(huán)境適宜，才能為學(xué)生的健康成長提供有力的保障。
關(guān)于家校共育優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和感想六
本學(xué)期，我有幸參加了家庭教育的小學(xué)班主任培訓(xùn)，認(rèn)真聆聽許麗華、王玉霞老師等講座，受益頗豐。使我進(jìn)一步明確了家校共育的方向，理清了思路，思想認(rèn)識(shí)也有了很大提高，進(jìn)一步堅(jiān)定了今后改革的決心。提到教育二字，我們首先想到的就是學(xué)校、老師；這兩者在孩子人生成長過程中的重要性不言而喻，而我認(rèn)為家庭教育更是整個(gè)教育體系的重要基礎(chǔ)，父母則是孩子第一任且永不卸任的老師，正是通過家庭教育，父母會(huì)把自己身上的一切都潛移默化的折射到孩子身上，因此，家庭教育中父母是一個(gè)很關(guān)鍵的角色，孩子成長的過程中，家庭教育也尤為重要。下面就我的近期培訓(xùn)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉。
作為一名小學(xué)老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)家庭教育的相關(guān)理論，正確把握家校共育的基本目標(biāo)、基本方向，正確領(lǐng)悟家校共育的新理念、新思想、新做法。要認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于家庭教育的文件，領(lǐng)悟國家的方針政策精神，吸取外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。要充分發(fā)揮導(dǎo)向作用，通過家長學(xué)校、家委會(huì)等方式引導(dǎo)學(xué)生家長樹立正確的家庭教育理念，培養(yǎng)健全人格、有可持續(xù)發(fā)展力的未來接班人。
要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)家庭教育理念，積極推進(jìn)家庭教育，努力更新家庭教育方式方法。逐步建立起與時(shí)俱進(jìn)、具有鮮明特色的家校共育體系，充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生家庭的引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高，從而進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
（一）、尊重孩子，做孩子的知心朋友在生活中要尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子，也許你會(huì)說這個(gè)道理再簡單不過了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛自已的孩子呢？但有些父母的愛并不能被孩子接受和認(rèn)可，我常常給我懂事的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予她的愛，也增強(qiáng)了她對(duì)父母的信任感，所以我們家長都應(yīng)該用愛心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
（二）、傾聽是父母與孩子良好溝通的前提父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來傾聽孩子要訴說的一切，哪怕此時(shí)你在忙、再累，也要專心致志地傾聽，不時(shí)地詢問孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎？上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當(dāng)我這樣問兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說出自已對(duì)事情的看法時(shí)，我也會(huì)尊重他的意見，與他商量辦，給他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問。
（三）、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，避免把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐，無心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)該把注意力放在孩子的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)上，多抽出時(shí)間陪孩子一起看書，一起學(xué)習(xí)。孩子之所以是孩子，就是他們還沒有足夠的定力，很容易受外界的干擾轉(zhuǎn)移注意力，因此，在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們家長盡可能的陪在孩子身邊和他一起學(xué)習(xí)，哪怕是在孩子身邊安靜的看書也好，切記不能孩子在學(xué)習(xí)，家長在看電視、看手機(jī)甚至玩游戲。也就是說，家長一定要以身作則，給孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、積極實(shí)踐，勇于創(chuàng)新在學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)聊城地區(qū)和本校的實(shí)際情況，要大膽地嘗試，在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，積累新的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的思想認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力，真正成為家校共育的引路人、帶頭人。創(chuàng)造性地開展家庭教育，要引導(dǎo)廣大教師樹立創(chuàng)新意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。
作為一名小學(xué)老師兼班主任，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，本著終身學(xué)習(xí)的理念，不斷探索、總結(jié)和反思，努力提高自身素質(zhì)，干別人不想干的事，吃別人不想吃的苦，守住心靈的一片凈土，樂在其中，挖掘?qū)W生的潛能，當(dāng)好未來人才的奠基石。孩子的教育和培養(yǎng)是一門很復(fù)雜的學(xué)問，做為老師，我們應(yīng)在陪伴孩子成長的道路上與家長攜手、與學(xué)校共同合作，努力培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。