通過總結心得體會可以幫助我們發現自己的不足之處，進一步提高自己。心得體會是我們在學習和工作中對自身經驗和感悟的總結和歸納。在寫心得體會時，可以采用自己獨特的角度和思考方式，與眾不同地表達個人觀點和感受。以下是小編為大家整理的心得體會范文，希望能夠給大家在寫作時提供一些參考和借鑒。
優秀高雅藝術心得體會版（案例15篇）篇一
第一段：引言（150字）。
高雅藝術作品對一個國家的文化底蘊有著重要的影響，而影視作為一種最具影響力的藝術形式，對于塑造和傳播高雅藝術的力量不可忽視。本文將探討高雅藝術作品在影視中的體現，并分享自己的心得體會。
高雅藝術追求獨創性、深度和內涵，而這些元素在影視作品中得以體現。首先，電影《霸王別姬》是一部經典的高雅藝術作品，它通過對戲劇、京劇藝術的巧妙運用，展現了獨特的美感和情感深度。其次，電視劇《紅樓夢》以其細膩的情感描繪和卓越的藝術表演，成功地將這一經典文學作品搬上熒屏，使觀眾感受到了高雅藝術的美。最后，動畫電影《千與千尋》以其奇幻的想象力和深刻的寓意，打動了全球觀眾，證明高雅藝術可以存在于各種形式的影視作品中。
高雅藝術對影視作品的影響主要體現在兩個方面。首先，高雅藝術給予影視作品更高的審美要求。通過藝術的獨特感知和創新的表達方式，影視作品能夠更好地表現情感和主題，使觀眾產生共鳴。其次，高雅藝術在影視創作中注重細節和內涵，通過精心的構思和表達方式，使作品更加深入和耐人尋味。因此，高雅藝術的運用不僅提高了影視作品的質量，同時也促進了影視產業的繁榮。
第四段：高雅藝術對觀眾的啟發與意義（250字）。
高雅藝術作品對觀眾的影響不僅是情感上的體驗，更是精神上的啟發與思考。通過高雅藝術作品，觀眾可以感受到人類文明的博大精深，提高自己的審美力和文化素養。同時，高雅藝術作品也促進了觀眾對社會現象的深度思考，使觀眾更加關注社會問題，并擁有更加獨立的審美觀和思考能力。
第五段：結語（200字）。
高雅藝術作品在影視中的體現不僅展現了藝術的力量和魅力，同時也提高了整個影視行業的格調和質量。觀眾在觀賞高雅藝術作品時，不僅能夠獲得藝術享受，還能夠獲得精神上的提升和啟發。因此，我們應該積極推崇高雅藝術作品，支持和關注那些具有深度和內涵的影視作品。通過欣賞高雅藝術作品，我們能夠更好地了解和傳承我們的文化底蘊，同時也能夠拓寬自己的眼界，提升自己的審美情趣。
優秀高雅藝術心得體會版（案例15篇）篇二
當我們談及高雅藝術，往往涌現在腦海的是儀式感、神秘、高貴等形容詞。然而真正讓未曾涉足其中的人感受到的是不知所措和迷惑。其實高雅藝術并非與我們平凡之間存在著一段距離，而是一道真正需要披荊斬棘才可走向的門檻。下面將從藝術的觀看角度出發，探究一下如何賞析高雅藝術，以及隨之而來的心得體會。
一、對藝術形態的認知。
在欣賞高雅藝術的時候，人們通常需要一些常識性的知識來幫助自己更好地理解作品。比如，人們需要了解畫家使用了什么色彩、材料，或在什么樣的背景下繪制這幅作品。如果我們從未接觸過這一形式，那么我們最好在觀看前進行相關的學習和了解，以便更好地領悟藝術家表現主題的意圖。學習過程中不僅想要獲得相關知識，而且要通過真正的觀看，感受藝術作品，了解策展人對展覽主題的解說和解讀。只有真正從一個直觀的角度去認識這種形式，才能夠從中獲得深刻的藝術體驗。
二、審美角度的探索。
在接觸高雅藝術的過程中，我們可能會遇到一些藝術品對自己來說難以下咽，這通常是由于我們自身審美的局限。每個人的審美都是基于自身對事物的主觀認知而形成，這種認知不僅僅來自生活的經歷，還有文化、歷史以及社會等多種因素的影響。在賞析過程中，我們可以嘗試拓展自己的審美視角，嘗試理解和欣賞藝術品如何通過形式和內容來傳達信息，而不是檢查自己對這些藝術品的喜好程度。通過擺脫對藝術品的簡單評價，我們才有可能在“不會欣賞”的藝術品中找到感染力和影響力。
三、對歷史和文化的了解。
高雅藝術中的每一個藝術形式都是由其所處的歷史和文化所塑造的。因此，為了真正領悟這種藝術形式，我們需要對相關的歷史和文化進行了解。一些藝術俱樂部或藝術家工作室通過討論和分享拓展了人們的知識面。在知識學習和藝術欣賞之間尋找平衡是非常必要的。
四、重新審視我們自己。
觀看高雅藝術的同時，我們也可以通過藝術品作為反射鏡，審視我們自己。它們往往激發我們內心深處的思考和情感反應，使我們更加認識自己的確切處境和感受。面對這些藝術品，我們可能會體驗到各種各樣的信息：關于情感、身份、命運等等。這樣，人們才真正了解到藝術品背后所存在的內涵，我們也從中感受到穩定與安然。
五、促進思想和創造力。
從高雅藝術中獲得的一些關于人類的信息是非常利于激發人類的創造力和德性的。通過與藝術品進行互動或者交流，我們可以學會自由和開放的表達方式，并形成更加領悟的世界觀。此外，在高雅藝術環境中與其他人分享對藝術品的感受和體驗，也溝通較為深度的思想、知識和觀點，這可以激發人們的深入思考和創造力。
總而言之，賞析高雅藝術需要多維度的認知和領悟，不同的人對藝術品的感受和體驗也是因時而異的。但是在賞析高雅藝術的過程中，我們所拓展的不僅僅是視野和感官，還有更為深刻的情感和思維的涵義。感受到藝術的能量和魅力，這也是人們心靈上的一種充分釋放。
優秀高雅藝術心得體會版（案例15篇）篇三
在現代社會，電影已成為人們生活中不可或缺的一部分。觀看電影不僅僅是為了消遣和娛樂，更是一種享受高雅藝術作品的方式。通過電影，人們可以領略到不同的文化背景和藝術表現形式，從而獲得思考、發現和體驗的機會。在本文中，我將分享我對高雅藝術作品影視的心得體會。
首先，高雅藝術作品影視給人的第一個感覺是獨特而深刻。與商業電影相比，高雅藝術作品的故事更為細膩與深入。它們常常通過紛繁復雜的劇情和豐富多樣的人物塑造，展現出人性的復雜和真實。例如，我曾觀看過一部法國電影《潘多拉的盒子》。這部電影通過對一個女人悲慘人生的描繪，深入探討了家庭關系、社會期許和人性的真實面貌。在觀影過程中，我感受到了主人公所經歷的痛苦和無助，這種感覺超越了表面的娛樂，給我留下了深刻的印象。
其次，高雅藝術作品影視能夠引發人們的共鳴與思考。與商業電影不同，高雅藝術作品常常突破常規的表達方式，通過獨特的藝術手法與觀眾進行心靈的對話。它們通過哲學的探討、道德的辯證和情感的釋放，引發觀眾對人生、存在和價值觀的深度思考。例如，在電影《大逃殺》中，導演通過設定一群學生相互殘殺的恐怖游戲，對社會中的暴力、權力與道德進行了深刻地反思。這部電影深入揭示了人性的黑暗面，使我不禁開始思考，在極端的環境下，人們如何維系自己的人性和道德底線。
此外，高雅藝術作品影視還能夠拓寬觀眾的文化視野。通過觀看不同國家、不同文化背景的電影作品，觀眾可以了解到世界各地的文化差異和獨特魅力。這些電影以不同的語言、風格和視角展示了人們對于美與愛的追求，使觀眾充分感受到了世界各地文化的多樣性。例如，韓國電影《寄生蟲》以獨特的故事情節和獨特的影像美學，在全球范圍內引起了巨大的反響。通過這部電影，觀眾了解到了韓國社會的階級困境和人們所面臨的現實問題，同時也領略到了韓國獨特的電影藝術表達方式。
最后，高雅藝術作品影視給予觀眾情感上的滿足和精神上的享受。高雅藝術作品通過精心的劇本和出色的演技，能夠喚起觀眾的共鳴和情感共振。這些作品往往深情細膩地描述人物的內心世界，引發觀眾對角色命運的關注與擔憂。例如，在電影《霸王別姬》中，觀眾可以感受到主人公對于愛情、親情和自我價值的追求，同時也沉浸在電影中所營造的藝術氛圍之中，體驗到了情感上的滿足。
總之，高雅藝術作品影視不僅僅是一種娛樂形式，更是一種讓人思考、發現和體驗的方式。通過觀看這些作品，觀眾可以感受到獨特而深刻的情感，引發共鳴與思考，拓寬文化視野，并獲得情感上的滿足。因此，我相信高雅藝術作品影視在人們生活中所占據的重要地位將越來越受到重視和認可。
優秀高雅藝術心得體會版（案例15篇）篇四
高雅藝術作品影視，是當今社會中重要的一部分，許多藝術家通過借助影視表達自己對世界的看法和情感。近年來，我逐漸深入了解和欣賞高雅藝術作品影視，并從中獲得了很多心得體會。在這篇文章中，我將分享我對高雅藝術作品影視的理解和感悟。
高雅藝術作品影視不僅是一種娛樂方式，更是一種文化表達和傳承的載體。通過影視作品，藝術家可以把他們對人性、社會和世界的思考傳達給觀眾。這些作品不僅能給人以美的享受，更能引發人對生活和世界的思考。通過觀看高雅藝術作品影視，我從中獲得了更廣闊的視野，并學會了用不同的角度來思考問題。
高雅藝術作品影視的一個重要作用是引導觀眾的情感。通過影視作品中的人物形象和劇情，觀眾可以感受到各種情緒和體驗，從而引發共鳴。觀看一部好的高雅藝術作品影視，可以讓人忘記自己的困擾和煩惱，進入一個完全不同的世界。在這個世界里，我可以與角色一起悲傷、憤怒、快樂或者感受到其他復雜的情感。這樣的體驗讓我對人性和情感有了更深入的理解。
高雅藝術作品影視不僅能引導觀眾的情感，更能夠啟發他們的思考。通過影視作品中的主題和表達方式，觀眾可以從中得到許多啟示和教育。高雅藝術作品影視往往涉及到一些復雜的社會問題和倫理道德，通過觀看這些作品，觀眾可以反思自己的觀念和行為，并得到一種更加全面和深入的思考方式。這對于觀眾個人的成長和社會的進步都具有重要意義。
第五段：總結。
通過觀看高雅藝術作品影視，我收獲了許多。不僅擴大了自己的視野和知識面，更重要的是學會了用更深入的思考方式去看待生活和世界。我相信，高雅藝術作品影視在今后的時代中將繼續發揮重要作用，引領觀眾進入更美好的世界，提供更多的思考和啟發。因此，我會繼續關注和欣賞高雅藝術作品影視，并從中汲取更多的智慧和力量。
優秀高雅藝術心得體會版（案例15篇）篇五
近年來，高雅藝術在國內的發展備受矚目。無論是獨具特色的中國傳統藝術形式，還是各種西方文化的引入和融合，都給廣大觀眾帶來了極大的藝術享受。我作為一個藝術愛好者，深深感受到高雅藝術帶給我心靈和情感的震撼和啟迪。下面將從個人的角度出發，談談我對高雅藝術的體會和感悟。
首先，高雅藝術讓我明白了審美的力量。在欣賞一幅精美的油畫或者是一首動聽的古典音樂時，我常常被藝術家的構思和表現力所折服。一個藝術作品可以穿越時光，深入人心，給人以無法言喻的情感沖擊。在快節奏的現代社會，人們對于美的追求很大程度上被功利和物質所主導，然而高雅藝術卻將我們帶回了審美的本真。它教會我欣賞美的要有眼力，更要有心靈的洞察和包容。
其次，高雅藝術讓我體驗到了藝術的力量。曾有人說，“藝術是美的化身，是壯麗的思想的表達。”在我看來，藝術不僅是一種形式，更是一種力量。每一幅畫、每一首樂曲、每一部電影，背后都有著藝術家獨特的視角和思想。當我走進一家藝術展覽館，看到那些優美的作品時，我感受到了藝術家對生活、對人性、對世界的深刻思考和表達。藝術家通過他們的作品向我們傳遞了他們對道德、價值觀、社會問題的看法。他們用筆、墨、色彩描繪出了他們眼中的世界，引導著我們思考和反思。
再次，高雅藝術讓我領悟到了藝術的無界和包容。不同的文化背景和審美標準造就了各種各樣的藝術形式，而高雅藝術正是集各種文化的精華于一身。藝術如同一面鏡子，可以反射出社會、經濟、文化等多個維度的多樣性。在高雅藝術的激發下，我開始對異國文化和藝術形式產生了濃厚的興趣。在欣賞一幅西方油畫時，我深感其中的光影變幻和造型構思與中國傳統繪畫的柔婉之美互不相讓，互相借鑒，共同發展。這樣的融合和交流讓我更加認識到藝術的無界性和包容性。不同的藝術形式和文化背景本身就是一種財富，只有不斷的交流和借鑒才能使藝術不斷進步。
最后，高雅藝術讓我更珍惜生活。藝術的根本目的是表達和傳遞生活中的美好和真理。當我俯身細觀一幅點畫藝術時，慢慢地發覺其背后對于細節的傾注和對于自然萬物的敬畏，我才懂得生活中每一個觸動心靈的瞬間都是藝術的靈感創作的來源。高雅藝術讓我學會用心感受生活的細節，關注生活的點滴美好，懂得如何與自然和諧共處。通過高雅藝術的樂趣和震撼，我開始逐漸領悟到，生活的真正價值并不在于奢華和攀比，而在于那些平凡而又富有情感的瞬間。
總而言之，高雅藝術給我帶來了無盡的心靈享受和啟發。審美力量、藝術的力量、藝術的無界和包容、以及對生活的熱愛和珍惜，這些都是高雅藝術帶給我的寶貴財富。我相信，在藝術的洗禮下，每一個人的內心都會變得更加豐富和美好。讓我們一起走進藝術之門，感受高雅藝術帶給我們的無盡魅力。
優秀高雅藝術心得體會版（案例15篇）篇六
第一段：引言（150字）。
高雅藝術是一種追求卓越的精神追求，包含了音樂、繪畫、舞蹈、戲劇等多種形式。不同于流行娛樂，高雅藝術追求深度、藝術性和人文底蘊。參與高雅藝術的過程不僅豐富了我們的精神世界，還能讓我們在繁忙的生活中找到內心的平靜和寧靜。
第二段：高雅藝術的鑒賞與欣賞（250字）。
高雅藝術鑒賞需要我們對藝術的前期了解和學習。例如，在欣賞交響樂時，我們需要了解作曲家的生平、創作背景、作曲風格等信息，以便更好地理解音樂的內涵。欣賞藝術作品需要我們開放心態，跳出自我，與作品進行互動和對話，從而能夠領略到藝術家的用心和創造力。
第三段：高雅藝術的影響與提升（250字）。
高雅藝術對個人的影響不僅僅停留在感性上，更體現在他們的思維、情感和行為上。高雅藝術提供了對美的感受和審美標準的獨特體驗。它可以啟發我們的創造力和想象力，培養我們的審美能力和情感表達。通過參與高雅藝術，我們可以拓寬自己的視野，提高自己的綜合素質。例如，在欣賞一幅優秀的繪畫時，我們不僅能欣賞到繪畫的技巧和細膩，還能從畫家的構思中體會到人生的哲理和價值觀。
第四段：高雅藝術的社會價值與意義（300字）。
高雅藝術不僅對個人有著深遠的影響，更具有重要的社會價值與意義。高雅藝術是文化的傳承與創新，是促進社會發展與進步的力量。通過高雅藝術的弘揚和普及，我們能夠傳遞出積極向上的藝術信息，引領社會的審美趨勢，推動社會文明的進步。高雅藝術還能夠培養人們的人文素養與靈性追求，提升整個社會的文化品位與修養。它為社會傳遞了正能量，讓人們在繁忙的生活中找到了內心的寄托與慰藉。
第五段：高雅藝術的可持續發展與推廣（250字）。
為了使高雅藝術能夠持續地傳承與發展，我們需要積極推廣和普及高雅藝術。政府、學校和社會組織應該加強高雅藝術的教育與宣傳力度，讓更多的人接觸和了解高雅藝術，提高他們的藝術素養和鑒賞能力。同時，社會應該提供更多的藝術交流和展覽的機會，為藝術家提供更好的創作環境和保障，推動高雅藝術的創新與發展。只有通過全社會的共同努力，高雅藝術才能實現可持續的發展，為社會帶來更多的美好與藝術價值。
總結（100字）。
高雅藝術是一種追求卓越的精神追求，通過參與高雅藝術的過程，我們能夠提高自己的審美能力和綜合素質，尋找內心的平靜與寧靜。高雅藝術不僅對個人的發展有著重要的影響，還具有重要的社會價值與意義。我們要加強高雅藝術的推廣和普及，為高雅藝術的可持續發展做出共同的努力。
優秀高雅藝術心得體會版（案例15篇）篇七
魏書生的大名我早就有所聞，暑假讀了他的《班主任工作藝術》，深深地被他的管理智慧，教學方法，生活態度所感動，所折服，所敬佩。我做班主任時間很短，曾經遇到過很多難題，但是讀了這本書我覺得那些所謂的難題在魏老師這里根本不算什么，下面把我的讀書心得記錄下來：
第一、班主任要不斷超越自我。作為年輕教師，擺正心態非常重要。
我們在教育教學工作中肯定會遇到這樣那樣的困難，壓力，挫折和煩惱。魏老師告訴我們，人總要面對一個不盡如人意的環境，總要從改變自己做起，才能適應環境，進而讓環境朝著如人意的方向改變。我也從工作和生活中深切地感受到，一個人的成敗，關鍵在于他的心態，的確"命運掌握在自己手"。
第二，"互助"是成功教育之本。魏老師覺得做好班主任最重要的是：堅信每位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手。不管學生是多氣人，多淘氣，當他站在你面前時，你都要堅信，他的內心深處都潛在著你的助手。走入學生的心靈世界中，許多百思不得其解得的教育難題都會在那里找到答案。從而在師生間建立起互助關系，從而做到"班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做；時時有事做，事事有時做。"這也是魏老師制定班規的原則。讓學生管理好自己，班級就容易管理了。這種教育有利于提高學生自信心，促進師生和諧關系的發展。
第三，開闊胸襟，笑對人生。魏老師以高尚、昂揚、樂觀的態度去看待生活。他教我們要努力提高笑的水平：
1，首先要多做事實。自己在做事實的過程增長了智慧，提高了精神境界。一個人如果很久不工作，那么他很容易對自己失去信心，自我封閉，自卑，生活的很不快樂。
2，對別人要一片好心，與人偽善。己所不欲勿施于人，對誰都好心，能助人時且助人，沒有能力相助時，也絕不能貶低人。要做到說好話，做好事，存好心。那你的人際關系肯定是另外一番風景。
3，揚長避短，充分肯定自我。發揮特長，走向成功。有的年輕教師總想模仿老教師的教學特色，但是缺忽略了自己的特長，也不能很好的形成自己的教學特色。有的教師擅長講解，那他的課上就多講些，有的教師擅長寫，那么他的板書就非常有特色，能吸引學生的興趣，而有的教師擅長輔導，他也完全可以成為輔導上面的專家。
4，對待人生的.不幸要用笑來使它減半。我初三時遭遇家庭變故，從那時我就學會用阿q精神來調整自己的情緒，從而運用自我安慰來為自己的軟弱與無能作解釋，從而使我戰勝了生活與學習中的很多困難，也使我能有一個樂觀的心態面對生活，永不言敗。
從魏書生老師這里，我不僅學到怎樣教育學生，也明白處理人際關系的主要性，還深切地明白要以高尚、昂揚、樂觀的態度去看待生活。"世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。"希望我在以后的工作生活中能充分運用這些心得，使我的工作生活不斷的走向成功。
優秀高雅藝術心得體會版（案例15篇）篇八
“把課堂還給學生，讓課堂煥發出生命的活力”是新課改的靈魂。課堂是師生互動的舞臺，教師應該教會學生學習策略、方法，將學習的時間、空間還給學生，讓學生自主學習，自主探究，養成良好的學習習慣，這樣才能提高我們的課堂教學質量。在教學人教版小學語文四年級下冊的《魚游到了紙上》一課時，我大膽地進行了嘗試，首先讓學生自主學習，讓學生交流學習發現，學生通過讀書很快就了解了課文的主要內容（課文講了我認識到一個聾啞人，他喜愛畫魚，畫技高超，畫出的魚就像真的一樣等內容）。學到這里，學生已基本掌握了文章的內容，此時，我便相機引導：“同學們讀懂了這第么多內容，很不錯，但是用心讀書的孩子才能讀出問題來，你們能嗎？”我這樣一提，學生就明白的我的意思，馬上又拿起書讀了起來，很快又提出了：“為什么聾啞人他的畫技高土超？魚怎么會游到紙上？題目是什么意思？題目又說明了什么？……”這些問題不是學生容易解決的，于是，我鼓勵學生充分發揮集體智慧，用小組學習的方式引導學生探究。在探究中，學生很快抓住了文中的重點句，如：“他老是一個人呆呆地站在魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來沒說一句話”，“他好像和金魚已經融為一體了。”，“魚游到紙上，先游到心里”等。學生從這些重點句子中體會到聾啞青年觀察金魚時入神著迷；畫魚時全神貫注，一絲不茍，把金魚畫活了；他作畫到了癡迷的境界，物我兩忘；看魚、畫魚持之以恒，堅持不懈。這也正是聾啞青年之所以畫技高超的原因：專注和勤奮。而且也是他贏得了大家贊嘆的原因。這樣通過讓學生進行探究，教師點撥，使學生達到了共識：聾啞青年的專注和勤奮，才練就了高超的畫技（把魚畫得栩栩如生）、執著追求的品質，并受到感染。學習了課文后，我給學生提出了這樣的問題：說說你平時做事情是怎么做的，結果怎樣？學了這篇課文，你有什么收獲？讓學生去反思自己的生活、指導生活。
對學生來說，有計劃的學習要比無計劃的學習好得多。有些學生學習毫無計劃，腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，根本沒有真正認識到有計劃學習的重要性。高爾基曾說過“不知明天該做什么的人是不幸的”，所以教師要引導學生進行有效的學習。首先確定學習目標，有了目標，就有了學習的保障。目標可分為短期和長期，先制定短期目標，在短時間內可完成的一個小目標，然后再制定長期目標，讓自己的學習一步步從小目標走向大目標；其次引導學生恰當地安排多項任務，使學習有序的進行。這樣，學生在學習的過程中就能夠不斷發現自己學習上的優勢和劣勢，優勢繼續發揚，劣勢進行克服，長期以往，學習效率就會提高，學生良好的學習習慣也就會得到培養。
我常常告訴學生，做任何事情都應該做到有條不紊、有序有章。學習也是一樣，有了計劃，我們就會按計劃進行學習，就會合理安排學習時間。這樣，我們的學習就不會盲目，學習效率就不會低下，學習成績也會大大提高。例如：我在每學期開學初，針對自己所教的課程特點，在學生拿到課本后，先讓學生瀏覽目錄后統觀全書內容，然后根據自己的學習基礎與學習特點，制訂一個短期學習目標，等學習兩周左右時間后，再讓學生制訂長期目標，并要求學生們必須按照自己所制訂的目標進行學習，經過幾年的嘗試，我覺得效果很好。
提高課堂學習效率，一直是我們教師所追求的目標，但是要切實做到提高學生課堂學習效率，必須做到：
1、首先最關鍵的就是教師能否對課堂教學中學生的主體地位充分的認識，最大可能地調動學生學習的積極性。提高課堂學習效率不能走形式，不能刻意追求課堂氣氛的火暴熱烈。課堂是師生思維火花碰撞的場所，一切的發展都應順其自然。教師創設教學情境是為了激發學生的學習興趣；但是真正引領學生探索思考的、牽著學生思緒走的還是教師精心設計的一系列有價值的問題。“問題”要集中體現本節課內容的主體和生成背景，通過引導啟發、為學生搭建“思維平臺”，幫助學生學習、促進學生的認識發展。
2、其次是，提高課堂學習效率，教師還應該提升課堂教學的高度。教師只有恰當地提升教學的高度，才能促進學生能站在一定的高度上思考問題，也就是促使學生的思維始終處于最近發展區。從面促進學生邏輯思維得到提升，創新能力得到發展，真正做到厚積薄發！
3、作為一名語文教師，無論是在教學還是在生活中，都應該時刻以學生為本，因勢利導，充分挖掘教材，把探究的權利交給學生，充分利用學生已有的情感經驗來深化課堂教學內容，這樣，既有利于提高學生的探究能力和解決問題的能力，也有利于培養學生的學習態度和語文素養。
4、教師可以利用多媒體課件資源。但是要依據自己的課堂需要重新整合課件內容，形成新的、能夠滿足自己教學需要的多媒體課件。
適當地使用課件，課堂效率也會提高。
教學的'實質是交際，是師生之間情感、思想、信息的雙向交流，教與學是互動且不可分割的過程，教學中的溝通和合作，互動與交往是教學的互動性的體現。教學過程是師生交往互通信息、共同發展的過程，學生不是配合教師上課的角色，而是具有主觀能動的人。教學并不是教師將已經掌握了的知識通過灌輸的方式傳授給學生，而是一種教師與學生之間、學生與學生之間、教師與教師之間不斷交往、建構的過程。課堂教學中應注意以下幾點：
（1）廣泛參與。在這個過程中，教師要盡可能引導學生主動參與的教學活動，只有參與才能互動，只有參與才能實現主體發展，學生的參與面要達到80%以上。
（2）形式多樣。教師或有針對性的恰如其分的提出問題，或組織學生討論交流，或鼓勵學生自己實驗探究，或組織學生小組合作，同時鼓勵學生既要大膽表達自己的見解，又要虛心傾聽他人意見，反思自己的見解，形成共識，從而較好地實現人際互動、合作學習。
（3）及時反饋。教學過程中及時反饋，加強學生間的合作，形成相互激勵教學相長的師生關系。反饋應包含在師生之間，生生之間，形式多樣如個別交流、組內交流、質疑、傾聽、訓練等。
另外，平等、和諧的師生關系，可以促使自主學習得以更好進行。人格平等是任何形式的基礎教育中師生關系的基礎；平等的對話、探討和引導、尊重和信任學生是平等交往的基礎。教師要由教學中的主角轉向現代的學生發展的促進者，參與者，合作者；尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，從而建立一種和諧的、民主的、平等的師生關系。師生平等和諧、互尊互愛有利于營造一個能激勵學生探索的良好氣氛，讓學生感到沒有思想負擔，敢想、敢說、敢問，也有利于創新教育成為可能和事實。
讓學生真正成為學習的主人。讓他們學會、會學、樂學，
在愉快中反省，在探索中提高。
優秀高雅藝術心得體會版（案例15篇）篇九
聽了老師的《幸福的藝術》以后我深有感觸，下面談談我的一些體會。
作為老師，他的幸福感更多來自專業和事業的成功。的專業成長有兩大方面的因素：一是教師成長發展必要的外部條件、環境因素，二是教師自身的努力、成長的內部要求。教師成長的外部條件，主要來自于各級領導的支持和幫助。首先領導應成為教師專業成長的支持者、合作者、引導者，要知人善任、量才配崗，做到真正意義上的與下屬一條心。這就要求領導要了解教師的氣質、個性，了解教師情緒的需要，如自尊、安全感、自信心等，還要了解教師心理的需要，如友情、親情、同事關系等，要了解教師智力需要，如新的想法、知識、經驗等。舉簡單的例子，每個朝代都有象諸葛亮一樣聰明的人，為什么只有一個諸葛亮流芳百世?那是因為劉備太少的緣故。量才配崗，知人善任，人盡其才，這樣老師們才能找到自己的位置，發揮自己的作用，才有成就感，才有創造性的工作欲望。領導還要構建和諧的人際關系，為教師專業成長營造氛圍。一方面應著力建設民主、平等、尊重的精神環境，形成活潑團結、向上溫暖的集體，注重集體的榮譽感，突出向心力，增強凝聚力，樹立健康、向上、協調一致的良好校風、班風、教風和學風，使教師在一個健康、積極的心理環境中工作和生活，讓群體氛圍帶動和融化個體偶爾出現的心理壓力和心理問題。另一方面要通過多種活動，促進教師間相互交流、溝通，增進了解、信任，緩解人際關系的緊張狀況，營造管理者與教師、教師與教師、教師與學生共同成長的和諧氛圍。比如旅游、節日慶祝活動、談心活動等，同時也要做好心理疏導工作，比如做好公平公正的教師評價工作及疏通好教師的家庭矛盾等。
教師專業水平的提高需要時間和過程，只有在寬松、愉悅的氛圍中，教師才能感受到彼此的尊重、信任、賞識、關心，才能擁有愉悅的心情，才能有士為知己者死的激情，自身的主動性和創造性才能充分發揮出來。
當我們在學校搭建的平臺上自由起舞，成為最優秀的舞者之時，我們也就享受到了最真實的幸福。
一個幸福的教師，他的人際關系是最簡單的，他只認真理，不迷權威，他的理想就是實現孩子們的理想，他的苦與樂和學生們一致。在同事面前，他的心態是：我有最好的方法，與你分享。教師之間，有一個共同的理想支撐——為了孩子們成功，只有我們攜起手來，才能實現我們共同的理想。只有學生、自我、同事、領導之間有著最純粹的關系時，我們的工作才是自由、寬松的、和諧幸福的!
人生的幸福來自于你對三種關系的認識，人與物、人與人、人與心，前兩者都來自于外部，最后來自于自我，所以幸福更多地是一種感覺，你為你做過的事感到滿足、快樂，你感受到這些，你就是幸福的人啦。教育的最高準則是培養幸福的人。所以，我們自己必須是一個幸福的人!
優秀高雅藝術心得體會版（案例15篇）篇十
教育部頒布了《3—6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）。《指南》旨在幫助幼兒園教師和家長了解3—6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，建立對幼兒發展的合理期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。下面談一談我學習《指南》藝術領域后的一些想法。
《指南》中藝術領域分為兩大部分，一是感受與欣賞，二是表現與創造。每一部分用兩個要點來闡述。在每個要點里再根據幼兒的三個年齡段設定了“學習與發展目標”，告訴我們三個年齡段幼兒藝術教育大致可以達到什么樣的發展水平，而達到這樣的水平我們可以根據教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些詳細、具體的內容，為我們一線幼兒教師指明了藝術教育具體的實施方向與方法。教師知道可以對不同年齡的孩子有哪些藝術方面的合理期望，這樣實施藝術教育活動時就更加得心應手，同時也能與家長進行更為科學的互動，幫助幼兒獲得更好的發展。
《指南》藝術領域“感受與欣賞”部分的目標提出，“喜歡自然界與生活中美的事物”“喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品”。教育建議中指出：“和幼兒一起發現美的事物的特征，感受和欣賞美。”
法國著名雕塑家羅丹有句名言：“美是到處都有的，對于我們的'眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”當今繁華奇妙的大干世界里，美無處不在，關鍵是培養善于發現美的眼睛。因此，教師和家長要創造條件讓幼兒通過參觀、旅行、散步等方式接觸多種藝術形式和作品，接觸山水、田野、公園、校園、動物、商店、街道、展覽館、民間藝術、節日活動、民俗文化活動等自然環境和人文景觀中美的事物，以及體會生活中的喜、怒、哀、樂。引導幼兒尋找美的事物的特征，并用自己的語言、動作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態等，學會用心靈去發現美、感受美和欣賞美。
1、關鍵詞：藝術感受。
2、我的考慮。
（1）理解幼兒藝術學習的基本特點。
（2）觀察并解讀幼兒的藝術學習。
（3）思考并實施支持性的教育策略。
（4）反思教育行為的有效性。
3、我的思考。
（1）這個藝術活動的內容是幼兒喜歡的嗎？
（2）這個藝術活的方式是幼兒喜愛的嗎？
（3）幼兒經常選擇、參與藝術區域活動嗎？
（4）活動中幼兒是否專注于探索工具材料嗎？
《指南》的學習讓我意識到：孩子就是民族的未來，我們要了解孩子的身心發展規律，一切從有利于孩子的發展角度出發，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子發展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關愛，向孩子們學習，創設符合孩子發展需要的課程、環境、區域，讓課程回歸幼兒的經驗，提供孩子操作的機會，讓孩子通過與環境、材料相互作用來獲得經驗，讓幼兒自主參與，引導孩子主動學習、探索，成為生活、學習、游戲的主人。
優秀高雅藝術心得體會版（案例15篇）篇十一
魏書生的教育思想和課堂藝術不僅僅是體現在課堂上，而是體現在課前、課后和課外；不僅僅是體現在教書上，而是體現在育人上；不僅僅是體現在教師的如何教上，而是體現在學生的如何學上；不僅僅是看學生在課堂上如何學，而是看學生在課前學的怎么樣。所以，魏書生的課堂藝術的魅力主要表現在對學生整個學習過程積極性的調動、學習興趣的激發、學習方法的指導、學習效果的檢測上。因此，縱觀魏書生的教學全過程，魏書生的教學，不僅僅是師生之間簡單的教與學的互存關系，而存在著一種普普實實的教學組織環節和組織形式。
魏書生教育思想的實質是培養學生的能力，即自學能力和自我教育能力，學會學習是通向21世紀的個人護照。在他的教育理念中，使學生會學，促使差生轉化一直是他努力的方向。要使學生會學，首先要激發學生學習的興趣。魏書生在培養學生的學習興趣時，總是把直接興趣和間接學習興趣結合起來，使之互相促進，這樣學生的學習興趣就會越來越濃，變成滿足心理需要的一種極大樂趣。培養學習興趣，還應注意既要有廣泛的興趣，又要有中心興趣。學習興趣與老師教學有著密切的關系，同樣是課堂，有的教師視為畏途，有的教師則視為樂園。魏書生上課，學生興趣盎然，忽而眉飛色舞，忽而屏息凝神，覺得是一種享受。
綜觀魏書生的教學，方法靈活是他的特點。魏書生常說，良好的教學方法是激發學生興趣的重要保證。因此，教師要精心設計傳授知識的程序，要研究教學方法，用教學理論指導教學，改進教學，教師的方法直接影響學生的學習興趣。蘇霍姆林斯基強調，教師在課堂上創造精神的飽滿和樂觀愉快的語調，在培養牢固持久的學習愿望和取得越來越好的成績方面，對興趣培養都有極大的意義。并對一堂課還提出了一個非常重要的要求：一堂課應當激發出真正的激動心情。魏書生教學，就是要通過各種教法找到興趣的源泉，他認為，教師講課，寡淡無味，平鋪直敘是教學的大忌。他總是力圖為學生創造一種輕松活潑的學習氣氛，在課堂上，趣事，樂事層出不窮，學生思維可以馳騁，聰明才智得以充分發揮，久而久之，學生對他教的語文學科產生濃厚興趣，愛上了他并迷上了他。
新的事物，學生會有興趣。變換教學方法從中得到快樂，學習興趣就會成倍增長。魏書生老師在校或外地講課，課前總喜歡用氣功冥想的辦法來激發學生的興趣。魏書生常說老師要教給學生一些常規性的學習方法，幫學生制定一些語文學習的規矩，制度，計劃，在一些方面使學生有法可依，有章可循，有老規矩可遵守。在一些方面讓學生猜的透，但在具體一堂課的安排上，具體教法的運用上，在一些小的技術，技巧問題上，又應該讓學生猜不透。越猜的半透不透，學生越愿猜，越猜學習興趣越濃。與教師感情越進，對教師所講的理解的越深。
民主平等是魏書生課堂教學藝術的核心，用通俗的語言來表述就是兩個字——商量。魏書生在全國乃至香港、中國臺灣出公開課事先從來不告訴學生學習內容，有時還要學生猜猜看學什么。這與我們許多教師備課是大不一樣的，我們往往要提前預習、認識學生、提前試講等等，待到了課堂也只是在學生的配合下把預案十分精彩的表演一次罷了。
能說魏書生心中就沒有預案，但是可以肯定地說魏書生心中的預案與我們的預案相比在本質上是大不一樣的；我們的預案是讓學生當演員把課堂教學過程一步步表演下來——學生的學從屬于教師的教，為教師的教服務。而魏書生的"商量"型預案是教師的教是為學生的學服務的，并且千方百計的去適應學生的學。
魏書生的"商量"教學看似平淡無奇，其實是高深莫測的，用"此時無聲勝有聲，于無聲處起驚雷"來形容是不過分的。其一、用商量的教學策略主導教學的每一個環節，使師生共同處在一個非常和諧的課堂氛圍中，用魏書生自己的話來說那就是"師生面對面的交流是任何其他教學手段無法取代的"他在很短的時間內就拉近了師生距離，產生強烈的師生情感氛圍，良好的師生情感是課堂教學成功的基石。其二、在商量教學策略氛圍中學生全員參與教學活動，因為"商量"的那根弦始終在拉動著每一個學生的心，使你無法拒絕它而走神，每個學生的積極參與是課堂教學成功的關鍵。其三商量教學策略極大的`遵從了"因材施教"原則，擺脫了出課教師最擔心的因師生不熟而啟而不發，對不同個性特點和學習特長的學生也顧及到了，順應班級基礎狀態和學生個性特點而進行"因材施教"是課堂教學成功的保證。
同時魏書生還注重學生創新力的培養。創新是知識經濟的靈魂，也是素質教育的重要內容。在經濟時代，培養學生的創新人格。創新精神，創新意識，創新方法是教師的重要任務。魏書生經常說"一件事有一百種做法"。我們不缺乏學習的學生，但缺乏具有想象力的學生，學習離不開想象，而沒有想象，就沒有創新。茅以升說"世界上沒有生而知之的圣人。而只有學而知之的天才。"前汽車大王福特說"不創新，就滅亡。"魏書生自己對創新認識和創新能力的體驗是非常深刻的，他從教學實踐中總結出來的培養學生的自學能力的經驗是很豐富的。
魏書生老師的教學藝術，已經不是教育教學所能概括的了。他用自己的人生體味，用個人的性格魅力，用深厚的學術修養，在教育和影響著學生。課堂雖小，卻有著廣闊的鉆研天地，鉆進去，人了門，師生雙方都有無窮的樂趣，能極大地提高教學效率。魏書生說："我只是在人口處，悟到了點滴激發學生興趣之法，更有效的方法，還在前面等著我。"。
優秀高雅藝術心得體會版（案例15篇）篇十二
1、時秋獨好，今夕更何如，明月銀河渡，燈花繡閣舒；藍田種璧夜，京兆畫眉初，人鑒輝雙玉，相將挽鹿車。
2、挑選情侶，送你八點：有點情，有點緣，有點德，有點膽，有點才，有點貌，有點氣度，有點心眼。祝你情侶落落大方，愿你婚姻蜜蜜甜甜！
3、比翼鳥兒齊飛翔，恩愛新人結成雙。同心相牽拜父母，一道攜手謝賓客。不求彼此多富有，一心只愿幸福伴。長長久久永和睦，天天年年都快樂。祝君新婚快樂，恩愛百年。
4、琴韻譜成同夢語，燈花笑對含羞人。
5、雨雪霏霏，難擋一片紅葉深情寄；吾心蕩蕩，迸出滿腔熱忱厚意托。衷心祝福新郎新娘新婚！
6、奉天承運，皇帝詔曰：白露天氣變涼，望愛卿酌情增減衣裳，萬萬不可感冒！偶而打個噴嚏不要緊，那是寡人在想你！快扔了手機謝主隆恩吧！
7、兩個相愛的人在一起是一種快樂，幸福。因為不易所以才應該更加去珍惜，不要到失去的時候才懂得。同樣，愛需要包容，記得有這樣的一句話，彼此相愛的人，他們的心是彼此最溫暖的。
8、歡聲，笑聲，聲聲都喜悅；新郎，新娘，新人真幸福！愿你們一直帶著這喜悅和幸福走進人生的新篇章！祝福你們！
9、或許有千里冰封，或許有萬里雪飄，您的熱情和溫暖卻使我覺得，生活里沒有冬天。
10、想你的時候不感到寂寞，你常在我心中高臥；念你的時候不覺得漂泊，你在我意念里灑脫；愛你的日子不孤獨，你的笑容是我的幸福。
11、親愛的，你是我心中最美妙的音符，我的生活為你而精彩，愿美好的樂章能譜滿以后的每一天。
12、我可以被說成不懂愛，但是我不能被說成我不知道如何去努力愛。
14、銀蟾映影異尋常；風送新妝出畫堂，學識原知才詠絮，相夫刻燭有余光。
15、今生緣分，定是萬世輪回。愿你們小兩口，攜手相依，不離不棄，珍惜來之不易的緣分。
16、真誠的愛情的結合是一切結合中最純潔的，祝福你們新婚快樂，早生貴子！
17、愛你，像春風拂柳那樣自然；愛你，像秋日碩果那樣香甜；愛你，像彩云追月那樣浪漫。
18、我喜歡春天的花，夏天的樹，秋天的黃昏，冬天的陽光，還有每天的你。
19、在你新婚喜慶的日子，沒能當面表達我的祝福，特表歉意。祝你和夫人家庭和睦、幸福美滿！
20、新郎情，新娘情，恭喜新人新婚快樂，鸞鳳和鳴。
21、關雎詩詠樂陶然，禹錫風微遠近傳，錦帳香濃情繾綣，洞房春暖意纏綿；雀屏中目郎才俊，鴻案齊眉女貌妍，琴瑟和雞家美滿，百年偕老永團圓。
22、初夏清穌景物宜，結好趁佳期，男才似斗本天士，女貌如花絕世姿；貞曜光華復旦日，祥云糾縵昭回時，國思家慶重重喜，連賦鹿鳴燕婉詩。
23、喜值陽春二月天，雙修慧福締良緣，華堂爭看神仙侶，璧合珠聯恰斗妍。
24、很多人還是不明白，要說服女孩子，其實不要用邏輯，不要用道理，要用心。
25、雪案初吟柳絮飄，鳳臺香譜奏今朝，紅絲遠系鴛鴦耦，五指輕揮琴瑟調；才女惟應逢雅士，彩鸞端合配文簫，并肩人立如雙璧，遙看星光耀碧霄。
26、在你抑郁的時候，我就是你的開心果。在你憂傷的時候，我愿作你的忘憂樹！
27、鞭炮聲聲喜樂鳴，上門女婿進門來；新郎伶俐人人愛，親朋好友都稱贊；新娘美貌賽天仙，路人圍觀贊不絕；歡天喜地拜父母，情投意合入洞房；郎情妾意看不夠，美滿婚姻萬年長！
28、筵開吉席醉瓊觴，華國樓頭鸞鳳翔，印證同心臨綺閣，影傳笑吻粲蘭房；吹簫恰喜追蕭史，舉案堪欣媲孟光，詩詠關雎今夕祝，三生石上契情長。
29、你是我心中最完美的女孩，若是可以，我愿意和你一生相伴，直到天荒地老。
30、保留一個最浪漫的故事，給你一聲祝福，一個kiss，愛你直到永遠！
31、梅花點額艷新妝，珠玉雙輝暖洞房，料得明年如此日，也應雞酒約同嘗。
32、無論我們相隔多遠，我心與你心始終相牽。
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優秀高雅藝術心得體會版（案例15篇）篇十三
參加工作接近兩年了，也上了很多課，但對于課堂的教學藝術，卻是個門外漢。這次有幸拜讀這本書，真的是收益匪淺。教學藝術首先是喚起學生心靈深處那種學習探究散文情感需要、強烈的認知需求，讓學生喜愛所學的學科。課堂教學藝術就是在教學過程中按教學規律、學生的心理發展規律，嫻熟地運用教學技能技巧，以藝術化的手法組織學習科學的知識。課堂教學藝術就是使學生在愉悅和諧的智慧課堂中獨具個性地進行學習活動，積極主動地探索創造。只有在這樣的課堂上，師生才會全身心地投入。他們不只是在教和學，同時還在感受課堂心靈的交流，人格的碰撞。
教學有法，而無定法，貴在得法。因此，作為一名年輕的`教師，我一定會在課堂上努力的把知識多方位、多元化的傳遞給學生。爭取把我的每一節課上的最完善。
優秀高雅藝術心得體會版（案例15篇）篇十四
首先，學生先闡明一點，藝術創作的源泉是生活，這是顯而易見的、老生常談的話題了。藝術創作的源泉離不開生活、離不開基于生活環境而衍生的想象。所謂想象，是藝術創作的源泉。想象引發情感，而情感推動想象，二者結合，才體現出作品的“意”。搞藝術創作是要經常深入生活的，從生活到藝術是不斷熟悉藝術規律和駕馭藝術規律的過程。在這里插一句話，在藝術領域里，我想我永遠是一名學生。因為我的欣賞水平、對生活的認知以及社會經歷是遠遠不夠的，甚至說是極度匱乏。不過在此我還是愿意談談我對藝術創作源泉的一點理解。
先說藝術創作的主體—藝術家。真正的藝術家應是用閃爍著靈感火花的審美感性，超乎常人的真知灼見，巧奪天工的表現技法，創造出絢麗多彩的具有震撼力的藝術作品，來體現自然界和生活的真趣與美。提到此處，我的腦海中浮現出一張照片，就是宣傳希望工程的那張大眼睛姑娘的黑白照片。那位眼光獨到攝影藝術家我不知道他的姓名和經歷，但我能體會到他是一位深入生活的善于捕捉最原始的東西的人。姑娘的那種強烈渴望知識的眼神、破舊的桌椅、粗糙的緊握鉛筆的小手感動了無數人。這比千言萬語的宣傳文字還要有效果。這不就是基于貧困地區人們的生活境況所創作出的東西嗎？真正的藝術品，是有著最高層次境界的。
它不應是作品本身所表現出的物體在世間的價值和效用等關系。應首先用情感來體驗其意義上的形式美，這才是藝術品的真正意義，所以不能只用耳聽眼看，還要用心去理解，感悟其不光是技巧的表現，他是超乎自然之表面現象的一種最高層次的人類思想情感精神的表現形式。藝術家不是商人，藝術是用來欣賞的不是實用的，人為的再造自然，就要懂得生活與藝術的融合方為自然，健全偉大的藝術，又應必然是生活的反應，所以說“讀萬卷書行萬里路”。這就是藝術實踐的重要性。一個從沒有出過遠門的不諳世事的人，能窩在家中寫出一部探險小說嗎，顯然是不可能。記得我在上初中的時候，曾試著寫過懸念探險題材的小小說，但都無疾而終，不知道下邊構思什么。現在想想，當時的自己很蠢，沒有那方面的經歷，寫的東西自然是沒法看，措辭和構思太幼稚了，而且很容易出現故事框架上的漏洞。所以生活實踐是藝術創作的根基。沒有這些，藝術就像是沙漠上的宮殿，再豪華也有一天會倒塌的。
再舉一個最簡單的例子，我上小學的時候，每次學校老師組織出游后都會讓我們寫一篇日記或作文，那是因為我們有開心游玩的體會。而每次我們都會寫得很好。有生活，就有藝術創作的靈感。還有關于繪畫。畫家為什么總去野外寫生？無外乎找靈感找題材。包括國畫、素描、速寫都是這樣。這其中國畫更需要對生活的體會和想象，欣慰有很多國畫并不是寫實性的，說通俗些就是很多國畫不是照著東西畫的。鐘馗捉鬼、八仙過海能有真實的形象嗎？這就說明藝術創作也不光是來源于真實生活，也有很多基于生活境況上的個人想象。繪畫，從生活到寫生、速寫再到創作，其間的路是很漫長的。創作就是表達作者的思想感情，山水畫就是“物與神會”緣物寄情。這也是一個積累的漫長的過程。
我是一個90后年輕人，當然很關注社會上的一些時尚流行的事情。就說現在社會上有很多人搞行為藝術，其實這種“藝術”中，是有很多糟粕的。比如前兩年有人在眾目睽睽下宰牛，然會鉆進鮮血淋漓的牛肚子中，現場的村民有很多人當場崩潰。我真是無語，這叫什么行為藝術，有什么生活經歷讓你有這種強烈的藝術創作的欲望？是回歸母體嗎？還有濱江道上的模仿妖媚女人“妖嬈姐”（他是個50歲左右的男人）我覺著這就是很多人擺噱頭為了出名所想出的手段完全談不上基于生活所創造的“藝術”。與之相反，想起20xx年火起來的一首《丁香花》，感動了無數聽眾，這首歌的作者唐磊就是有這樣一個他深愛的身患絕癥的女友，生活中苦痛的經歷讓他有了對人、對生活的認識，才創作出了這樣一首感人肺腑的歌曲。還有80年代流行的混血兒費翔唱的《故鄉的云》，還有《酒干倘賣無》，感動得無數聽眾熱淚盈眶，有那種生活體會，才能有如此鮮活和真樸的藝術表現力！
論文寫到這，已近尾聲。對于藝術的理解我剛剛起步，還有很長的一段路要走。這段路，就是生活實踐，生活經歷。有豐富的經歷就不會缺乏藝術創作的靈感和藝術水準。因為它是取之不盡用之不竭的源泉。這些就是我對藝術創作源泉的`認識。
優秀高雅藝術心得體會版（案例15篇）篇十五
利用假期時間，我拜讀了《把上課當做一門藝術》這本書。靜下心來細細品味，在那些樸實無華的文字背后蘊涵的是如涓涓細流般的教學理念和反思。讀完之后頓覺耳目一新，受益匪淺。本書立足于學校教育與管理，理論結合實踐，是多位教育界專家、學者以及校長、一線教師們集思廣益、辛勤筆耕的結晶。本書以“傳統的教學理論，最新的教學方法”為立足點，把教育教學理論和教育教學實踐有機地結合起來，通過系統地研究課堂教學的規律和實踐，解決教學過程中的各種實際問題。在閱讀中使我深刻感受到：作者力圖將學生如何學習以及教師如何有效地教導學生、管理課堂的方法和信息提供給教育工作者，使我們能更易于把握新的研究成果和教學發展趨勢，有效地形成和學生的互動，共同成長。在這本書中，作者可謂是站在教師的角度，推心置腹的和我們在討論一個個教學管理中常會遇到的問題，細致地幫助每一位閱讀者從問題入手剖析平時的管理。一遍通讀，仿佛也在經歷著一次重新認識自己、審視自己的過程。試問自己的工作中有沒有在匆忙的工作中停下來看一看自己，看一看自己為工作的付出是不是有效的教育手段??在閱讀中，發現原來在面對同樣問題時它為我們提供了一種更有效的解決方法，開拓了新的思路，使原來覺得無從下手解決的問題處理起來也有章可循。讀著這些專家、名師們留下的著作，驚嘆于他們的睿智和胸懷的同時，更多的是反省自己的過失，自身的不足。
通過解讀《把上課當做一門藝術》這本書，我不僅獲得教學的新理念，基本的教學策略，真正把上課當做一門藝術，還使我的內心獲得了充實，教育工作也有了更大、更遠的目標。教師只有通過廣泛的閱讀，拓寬專業知識，獲得深厚的學識和素養，提高教育教學能力，才有助于充分提高教育教學效果，才有助于教師用更廣闊的視野來思考和實踐新課程，用更為厚實的文化底蘊來支撐教育教學，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古語說得好：“腹有詩書氣自華”。教師只有成為真正意義上的“知識人”，才能領略到“教育者的尊嚴”。因此，作為一名教師，首先必須是一名讀書人，尤其是我們處在一個需要不斷學習的時代，只有堅持讀書，并學以至用，才能提升自己，才能不斷提高自己的教學藝術。