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精選生命生命評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)(模板12篇)篇一
1.整堂課思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,重難點(diǎn)突出,設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好,每個(gè)人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。
2.老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起,有許多地方值得學(xué)習(xí)。
3.老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘,讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力,分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,教學(xué)設(shè)計(jì)很好,引導(dǎo)得也很到位,同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系。
(1)整節(jié)課學(xué)生情緒高漲,興致勃勃。
(2)充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。
(3)最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生計(jì)算身高,設(shè)計(jì)好,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
4老師這節(jié)課上得很成功,學(xué)生們上課的積極性和參與率極高,特別是老師能抓住兒童的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一定的情境。
5.師并提供了豐富的內(nèi)容,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究機(jī)會(huì),讓學(xué)生中學(xué)習(xí)、提升。
效果確實(shí)不錯(cuò),值得學(xué)習(xí)。
8.(1)有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材,愛(ài)想點(diǎn)子。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。
(2)形成了校本特色:把數(shù)學(xué)生活化,設(shè)計(jì)好。
9.在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分利用認(rèn)知基礎(chǔ),組織生用論的方式比較原來(lái)學(xué)習(xí)的應(yīng)用題和這節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有哪些地方不同,讓學(xué)生明白這節(jié)課新知識(shí)“新”在由一個(gè)未知數(shù)發(fā)展到兩個(gè)未知數(shù)。
10.組織學(xué)生討論,通過(guò)學(xué)生的相互交流、互相補(bǔ)充,讓學(xué)生深刻理解其中的道理。
11.要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、流暢性開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能的同時(shí)提高學(xué)生解題方法的水平。
12.課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
13.例題、習(xí)題的搭配合理,能聯(lián)系學(xué)生的生活,尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí)。
14.老師以學(xué)生熟悉的生活提出問(wèn)題,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著,數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,并在生活中得以應(yīng)用。
15.動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
16.學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡(jiǎn)便?”使算法得到了更優(yōu)化,從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
17.在學(xué)生探究口算算理時(shí)深入淺出,使學(xué)生也很容易地掌握了口算方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。
18.本節(jié)課的教學(xué)中,給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間,使學(xué)生能在自主探索,親身實(shí)踐.
20、口算練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣,并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,具有一定的開(kāi)放性。
21.課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際,體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識(shí)這一先進(jìn)的課程理念。
22.注重學(xué)生自主探索,三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。
23.老師的課堂中,教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色,老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,而是教給學(xué)生解決問(wèn)題的策略.
24.給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中航行的槳,讓學(xué)生積極思考,在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅。
25.合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合,充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
26.能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),與同伴交流,并充分給足了學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間。
27.讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獲得知識(shí),體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
28.學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化,降低了學(xué)習(xí)難度,提高了學(xué)習(xí)效率。
29.數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。
30.老師語(yǔ)言優(yōu)美,儀表大方,課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)情景。
31.創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。
32.老師課堂激情高,教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,合理把握重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。
33.通過(guò)有效的合作交流和自主探索,把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩。
34.大膽放手讓學(xué)生參與對(duì)新知的探究,對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。
35.老師的課語(yǔ)言精練,教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,過(guò)程由淺入深,方法靈活多樣。
36.教材是知識(shí)的載體,教師在充分把握教材知識(shí)點(diǎn)的前提下靈活處理教材內(nèi)容。
37.本節(jié)課,教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛(ài)好的猜謎活動(dòng),學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師,只有感興趣,才會(huì)全神貫注,積極主動(dòng)地去參與。
38.注重學(xué)生自主探索,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能。
39、主動(dòng)、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。
40、利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí),并且進(jìn)行小組交流,利用集體的智慧解決問(wèn)題。
程,獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
42、在課堂中,教師花了充足的時(shí)間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí),在合作探索中得出結(jié)論。
43、采取多種教學(xué)方式,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
44、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),體現(xiàn)趣味性和層次性。
45、教材理解透徹,知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。
精選生命生命評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)(模板12篇)篇二
1)知識(shí)點(diǎn)詳盡,內(nèi)容豐富,條理清晰。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié),氣氛會(huì)更好。
2)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授,能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí),雙基落實(shí),效果大為顯著。
3)能精選習(xí)題,題目設(shè)置有梯度,提問(wèn)面向中下等學(xué)生。注意知識(shí)的銜接,運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法,使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠,有待提高。
4)板書(shū)工整清晰,語(yǔ)言流暢有條理,課堂條理清楚,題目設(shè)置有梯度,課堂容量足,要加大學(xué)生參與面。
6)知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰,便于學(xué)生整理。對(duì)容易混淆的概念,能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析,學(xué)生容易理解。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課,課堂容量還需加大。
7)知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰,采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題,講練結(jié)合。例題規(guī)范,針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí),采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ),值得肯定。
8)習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵,設(shè)計(jì)了多種題型,并通過(guò)老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式,使學(xué)生基本上能解決問(wèn)題,但課堂氣氛略顯沉悶。
9)過(guò)分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的'約分,學(xué)生容易理解,易于接受。課堂容量較大,但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多,師生雙邊活動(dòng)需增多。
10)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,課堂內(nèi)容安排有序,但學(xué)生反映稍顯沉悶。
精選生命生命評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)(模板12篇)篇三
又一次感受了x老師的認(rèn)真與精心,再一次領(lǐng)略了她與學(xué)生間的默契和風(fēng)采,所以先感謝x老師為我們上了一堂彰顯她個(gè)性、潤(rùn)澤她人心的語(yǔ)文課。
聆聽(tīng)下來(lái),我印象最深的就是x老師設(shè)計(jì)的教學(xué)板塊非常清晰簡(jiǎn)潔,主要由兩大板塊構(gòu)建起整堂課:
二、品讀句詞,體悟生命——她首先通過(guò)讓孩子們找出自己認(rèn)為寫(xiě)得精彩、含義深刻、最能表達(dá)作者感情的.語(yǔ)句,進(jìn)行反復(fù)誦讀,然后她引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流,鼓勵(lì)學(xué)生把自己最真實(shí)的感受表達(dá)出來(lái),繼而走進(jìn)那只飛蛾,那粒香瓜子,那個(gè)“我”的世界,從中對(duì)“生命是什么”有了自主、自我的理解。想必張老師是深諳語(yǔ)文教學(xué)之道,以把握重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞,水到渠成地理解了含義深刻的句子。
此外,我覺(jué)得x老師頗具匠心之處是發(fā)揮了多媒體的作用。兩次聲音(初生嬰兒的啼哭聲,人心臟的跳動(dòng)聲)的適時(shí)播放,除了帶給孩子們震撼,也帶他們順其自然地融入文本;兩次對(duì)杏林子生平的適度介紹,不僅僅是讓孩子們獲得強(qiáng)烈的情感體驗(yàn),而且巧妙地完成了一個(gè)由文及人的過(guò)程,引發(fā)他們更為深入的思考——杏林子到底是個(gè)怎樣的人?這些資源的拓展與補(bǔ)充,使得閱讀開(kāi)始由親近文字進(jìn)入親近生命。
我現(xiàn)在低年級(jí)“耕耘”,因此對(duì)中高年級(jí)的教學(xué)欠熟絡(luò),最后就提一點(diǎn)自己的思考吧:品讀句詞,引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深處漫溯,讓他們真正有所觸動(dòng)、有所思考,從而多種感悟、多元表達(dá)是難點(diǎn),那么如何更有層次、更顯深度,形散神凝聚地展開(kāi)這個(gè)過(guò)程,突破這個(gè)難點(diǎn)呢?我亟待思考!
精選生命生命評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)(模板12篇)篇四
常好,每個(gè)人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。
2、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起,有許多地方值得學(xué)習(xí)。
3、老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘,讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,教學(xué)設(shè)計(jì)很好,引導(dǎo)得也很到位,同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系。
4、整節(jié)課學(xué)生情緒高漲,興致勃勃。
5、充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。
6、最后環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很好,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
7、老師這節(jié)課上得很成功,學(xué)生們上課的積極性和參與率極高,特別是老師能。
抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一定的情境。
8、老師提供了豐富的內(nèi)容,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究。
機(jī)會(huì),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。
9、老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中探究新知、理解新知,整體。
上來(lái)看,效果確實(shí)不錯(cuò),值得學(xué)習(xí)。
10、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。
11、形成了校本特色:把數(shù)學(xué)生活化,設(shè)計(jì)好。
12、在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分利用認(rèn)知基礎(chǔ)13、組織學(xué)生討論,通過(guò)學(xué)生的相互交流、互相補(bǔ)充,讓學(xué)生深刻理解其中的道理。
14、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、流暢性,開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)也提高學(xué)生解題方法的水平。
15、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
16、例題、習(xí)題的搭配合理,能聯(lián)系第一文庫(kù)網(wǎng)學(xué)生的生活,尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí)。
17.老師以學(xué)生熟悉的生活提出問(wèn)題,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系著,數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,并在生活中得以應(yīng)用。
18.動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。
19、學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“怎樣算比較簡(jiǎn)便?”使算法得到了更優(yōu)化,從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
20.在學(xué)生探究時(shí)深入淺出,學(xué)生也很容易地掌握了方法。這可從學(xué)生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。
21.本節(jié)課的教學(xué)中,給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間,使學(xué)生能在自主探索,親身實(shí)踐.
23、呈現(xiàn)方式多樣,并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,具有一定的開(kāi)放性。
24.課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際,體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識(shí)這一先進(jìn)的課程理念。
25.注重學(xué)生自主探索,三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。
26.老師的課堂中,教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色,老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,而是教給學(xué)生解決問(wèn)題的策略.
27.給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中航行的槳,讓學(xué)生積極思考,在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅。
28.合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合,充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
29.能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),與同伴交流,并充分給足了學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的"時(shí)間和空間。
30.讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獲得知識(shí),體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
28.學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化,降低了學(xué)習(xí)難度,提高了學(xué)習(xí)效率。
31.數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。
32.老師語(yǔ)言優(yōu)美,儀表大方,課堂中能充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)情景。
33.創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境,為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。
34.老師課堂激情高,教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,合理把握重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。
35.通過(guò)有效的合作交流和自主探索,把一節(jié)枯燥的計(jì)算課上的很精彩。
36.大膽放手讓學(xué)生參與對(duì)新知的探究,對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。
37.老師的語(yǔ)言精練,教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,過(guò)程由淺入深,方法靈活多樣。
38.教材是知識(shí)的載體,教師在充分把握教材知識(shí)點(diǎn)的前提下靈活處理教材內(nèi)容。
39、本節(jié)課,教師創(chuàng)設(shè)了學(xué)生愛(ài)好的猜謎活動(dòng),學(xué)生們非常感興趣。興趣是最好的老師,只有感興趣,才會(huì)全神貫注,積極主動(dòng)地去參與。
40.注重學(xué)生自主探索,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取新知。
41、讓學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能。
42、主動(dòng)、自主的獲取新知,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。
43、利用舊知遷移進(jìn)行新知的學(xué)習(xí),并且進(jìn)行小組交流,利用集體的智慧解決問(wèn)題。
44、給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在自主探索中,獲得知識(shí),體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
45、在課堂中,教師花了充足的時(shí)間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí),在合作探索中得出結(jié)論。
46、采取多種教學(xué)方式,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
47、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),體現(xiàn)趣味性和層次性。
48、教材理解透徹,知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。
精選生命生命評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)(模板12篇)篇五
四年級(jí)下冊(cè)19課《生命生命》課文開(kāi)頭首先提出問(wèn)題:生命是個(gè)什么?下面的內(nèi)容卻沒(méi)有從正面回答,而是從飛蛾求生,磚縫中長(zhǎng)出瓜苗,傾聽(tīng)心跳的三件事中抒發(fā)作者對(duì)生命的感悟。文章的內(nèi)涵與本組“感受生命的美好”的主題非常吻合。思考:反復(fù)讀這篇課文,我總是沉醉其中,總會(huì)被那意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的獨(dú)特感受所打動(dòng),每讀一次,心靈就受到一次震撼!為什么作者對(duì)生命的感悟這般深刻?那時(shí)因?yàn)椋鹤髡咝恿肿?2歲時(shí)染上類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,致使全身癱瘓,命運(yùn)的坎坷使他對(duì)生命的感悟更加深刻。
本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔情味濃厚,徐老師以情動(dòng)人,以美感人。生命的話題有點(diǎn)厚重,學(xué)生通過(guò)閱讀,是讓也能讀出自己的`體會(huì),但是游離于文本,脫離體驗(yàn)的體會(huì)只能是口號(hào)似的。
徐老師的課堂體現(xiàn)了新課改的要求,是按課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的,注重了對(duì)學(xué)生的人文教育和語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),突破了學(xué)生的主體性,設(shè)計(jì)了科學(xué)的教學(xué)流程,呈三大板塊:整體感悟,研讀與賞析,體驗(yàn)與反思。課堂中積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。重視結(jié)果,圖略過(guò)程,是語(yǔ)文課的大忌。一切事物的結(jié)果往往是簡(jiǎn)單明了的,過(guò)程才是復(fù)雜漫長(zhǎng)的。諸多的東西都隱藏在過(guò)程中。讓學(xué)生找出重點(diǎn)句子,師生逐句逐句剖析,感悟反復(fù)朗讀,這些環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生體驗(yàn)讀書(shū)的過(guò)程。側(cè)重于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),也充分讓學(xué)生感悟到了生命的可貴,最后再次讀課題,充分文本的內(nèi)容榮。“體驗(yàn)與反思”這一板塊是將課堂所學(xué)延伸到生活實(shí)際中,體現(xiàn)了再生活中學(xué)習(xí)課文的目的是為了到達(dá)最高層次——應(yīng)用,從而道道人文教育的目的,引起學(xué)生對(duì)生命的關(guān)注與思考,珍愛(ài)生命,讓生命更有意義。
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1知識(shí)點(diǎn)詳盡,內(nèi)容豐富,條理清晰,聽(tīng)評(píng)課評(píng)語(yǔ)及建議。并能適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。如能適當(dāng)增添一些互動(dòng)環(huán)節(jié),氣氛會(huì)更好。
2語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,將枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)的傳授,能引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí),雙基落實(shí),效果大為顯著。
3能精選習(xí)題,題目設(shè)置有梯度,提問(wèn)面向中下等學(xué)生。注意知識(shí)的銜接,運(yùn)用知識(shí)遷移的教學(xué)方法,使學(xué)生易懂。學(xué)生主動(dòng)參與性不夠,有待提高。
4板書(shū)工整清晰,語(yǔ)言流暢有條理,課堂條理清楚,題目設(shè)置有梯度,課堂容量足,要加大學(xué)生參與面。
6知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰,便于學(xué)生整理。對(duì)容易混淆的概念,能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析,學(xué)生容易理解。復(fù)習(xí)內(nèi)容詳略得當(dāng)。但作為復(fù)習(xí)課,課堂容量還需加大。
7知識(shí)點(diǎn)歸納條理清晰,采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)輔以相關(guān)例題、習(xí)題,講練結(jié)合。例題規(guī)范,針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)少扎實(shí),采用此類復(fù)習(xí)方法能進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ),值得肯定。
8習(xí)題設(shè)計(jì)難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個(gè)關(guān)鍵,設(shè)計(jì)了多種題型,并通過(guò)老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式,使學(xué)生基本上能解決問(wèn)題,但課堂氣氛略顯沉悶。
9過(guò)分?jǐn)?shù)運(yùn)算類比引出分式的'約分,學(xué)生容易理解,易于接受。課堂容量較大,但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多,師生雙邊活動(dòng)需增多。
10能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,課堂內(nèi)容安排有序,但學(xué)生反映稍顯沉悶。
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1.語(yǔ)言親切自然,有親和力。
2.能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,學(xué)生參與欲望強(qiáng)烈。
3.突出了文言文復(fù)習(xí)特點(diǎn),誦讀和文言現(xiàn)象落實(shí)到位。
4.課堂容量大,學(xué)生接受知識(shí)多。
5.課堂樸實(shí),實(shí)實(shí)在在,沒(méi)有任何玄虛。
6.注重文本教學(xué),突出了文本與中考的鏈接。
7.目標(biāo)設(shè)置合理,并且整節(jié)課緊緊圍繞著當(dāng)堂的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行。
8.文言知識(shí)歸納全面,重視落實(shí),讓學(xué)生讀文章的時(shí)候,每次都有目的有側(cè)重點(diǎn)。
9.注重當(dāng)堂知識(shí)的歸納總結(jié)和落實(shí),講解細(xì)致。
10.關(guān)注和小考的鏈接,關(guān)注學(xué)生的學(xué)以致用。
11.課堂容量很大,內(nèi)容補(bǔ)充的很多。
12.在課堂上密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),提高學(xué)習(xí)效率。
13.課堂容量大,節(jié)奏緊湊,讓學(xué)生沒(méi)有走神的機(jī)會(huì)。
14.拓展內(nèi)容很多,緊密聯(lián)系中考,又激發(fā)學(xué)生興趣。
15.知識(shí)點(diǎn)講解詳細(xì)。
16.注重知識(shí)的運(yùn)用。
17.閱讀,圈劃,詳解,再讀,遷移運(yùn)用,讓學(xué)生牢固掌握知識(shí)。
18.分析細(xì)節(jié),有針對(duì)性練習(xí)。
19.實(shí)在。聽(tīng)……老師的課,猶如自己就是他的學(xué)生,踏實(shí)而充實(shí)。
20.充實(shí)。課堂容量大,學(xué)生掌握東西多。
21.輕松。學(xué)生學(xué)得輕松,老師教的輕松,內(nèi)容掌握的扎實(shí)。
22.扎實(shí)。知識(shí)點(diǎn)落實(shí)的扎實(shí),課課與中考鏈接。
23.高效。課堂有知識(shí)落實(shí)有當(dāng)堂練習(xí),落實(shí)得好,聯(lián)系的實(shí)!
24.教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)目標(biāo)明確。
25.通過(guò)訓(xùn)練入手,讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律,教師評(píng)析,符合教學(xué)規(guī)律。
26.課堂容量大,既注重基礎(chǔ)又注重拓展,與中考聯(lián)系緊密,緊扣考考綱要求。具體而言,對(duì)文言基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、積累很到位。對(duì)文章中重點(diǎn)的文言字詞、特殊句式反復(fù)強(qiáng)調(diào)并注意歸納總結(jié),從而加深學(xué)生的理解、記憶。
27.安排得當(dāng),由文言文的知識(shí)的反復(fù)落實(shí)到最突出特點(diǎn)的賞析,再到寫(xiě)作的生發(fā)。思路清晰,重點(diǎn)突出。
28.注重落實(shí),如拓展翻譯、拓展賞析,對(duì)重點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)化。
29.拓展最值得稱道,也是本節(jié)課最大的亮點(diǎn)。
30.環(huán)節(jié)非常明晰,并且環(huán)環(huán)相扣,有落實(shí),有測(cè)驗(yàn),有反饋,有鞏固,有發(fā)展。
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優(yōu)點(diǎn):強(qiáng)調(diào)讀書(shū)姿勢(shì)等學(xué)習(xí)習(xí)慣,授課內(nèi)容準(zhǔn)備充分,講課耐心細(xì)致,循循善誘。
建議:有些問(wèn)題可以針對(duì)差生重點(diǎn)檢查,及時(shí)得到反饋。
優(yōu)點(diǎn):通過(guò)觀察圖片導(dǎo)入新課,在授課過(guò)程中與學(xué)生互動(dòng),能抓住教學(xué)重難點(diǎn)。
建議:本節(jié)課最適合小組合作學(xué)習(xí),互相檢查,學(xué)習(xí)效果會(huì)更好;另外授課時(shí)要關(guān)注學(xué)生聽(tīng)講狀態(tài)。
優(yōu)點(diǎn):準(zhǔn)備充分,教學(xué)思路清晰,有很好的互動(dòng),有講有練。聽(tīng)講紀(jì)律較好。
建議:課堂較平淡,可以嘗試大膽放開(kāi)學(xué)生,給學(xué)生更多的空間。
優(yōu)點(diǎn):充分利用小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),把問(wèn)題拋給學(xué)生,通過(guò)查、小組討論等形式,達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課文分析透徹,并因勢(shì)利導(dǎo)。
建議:多提問(wèn)一些后進(jìn)生,或者采用練習(xí)的方法鞏固所學(xué)內(nèi)容。
優(yōu)點(diǎn):結(jié)合例子學(xué)習(xí)句子,印象深刻。讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文,提出明確要求。
建議:多提問(wèn)一些后進(jìn)生,達(dá)到全員參與。
優(yōu)點(diǎn):整堂課學(xué)習(xí)氣氛濃厚,用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)積極性,關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。讓學(xué)生互相問(wèn)答,培養(yǎng)表達(dá)能力。
優(yōu)點(diǎn):注重朗讀,細(xì)心分析課文。學(xué)習(xí)氣氛較好。
建議:小組合作學(xué)習(xí)安排不夠具體,可以形成互幫小組,互相促進(jìn)。
優(yōu)點(diǎn):與學(xué)生注重交流,分析課文時(shí)注重引導(dǎo),訓(xùn)練朗讀能力。
建議:導(dǎo)入較平淡,安排課堂環(huán)節(jié)要先學(xué)生字再講解課文為好,朗讀時(shí)教師先要做示范,要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
優(yōu)點(diǎn):善于引導(dǎo),揭示規(guī)律。精講多練,學(xué)生聽(tīng)講狀態(tài)較好。
建議:要照顧到全體,可以采用小組交流加深對(duì)知識(shí)的理解。給學(xué)生更多的思考的時(shí)間,達(dá)到知識(shí)的學(xué)以致用。
優(yōu)點(diǎn):采用猜謎的形式導(dǎo)入,吸引學(xué)生注意力。教學(xué)生字新詞講究方法,細(xì)致。重視朗讀,提升學(xué)生朗讀表達(dá)能力。
建議:閱讀課教學(xué)中,教師盡量放手讓學(xué)生通過(guò)自己思維解決問(wèn)題。
優(yōu)點(diǎn):有側(cè)重點(diǎn)檢查,關(guān)注后進(jìn)生。引導(dǎo)學(xué)生深情朗誦,學(xué)習(xí)雷鋒精神得到升華。小組討論充分,延伸思想教育,說(shuō)說(shuō)身邊的小雷鋒和如何向雷鋒學(xué)習(xí)。
建議:培養(yǎng)小組合作意識(shí),讓每一個(gè)學(xué)生都得到提高。
建議:要及時(shí)反饋學(xué)生掌握情況,特別要關(guān)注后進(jìn)生。
優(yōu)點(diǎn):準(zhǔn)備充分,教態(tài)親切、平易近人,讓孩子們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程,在活動(dòng)中感悟、在合作中積累。
建議:教學(xué)時(shí)間的掌控上,可能是由于學(xué)生的接受能力差一些,后面時(shí)間控制稍緊。
優(yōu)點(diǎn):目標(biāo)明確,圍繞目標(biāo)展開(kāi)教學(xué),能注意到細(xì)節(jié),注重訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。對(duì)課堂處理跟進(jìn)到位,練習(xí)與新授穿插。
建議:發(fā)揮高年級(jí)小組學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn)。
建議:個(gè)別環(huán)節(jié)有些松散,后半節(jié)課學(xué)生有些松懈,部分不在學(xué)習(xí)狀態(tài),用該考慮如何調(diào)動(dòng)。
優(yōu)點(diǎn):學(xué)生聽(tīng)講狀態(tài)非常好,時(shí)刻提醒學(xué)生坐姿端正認(rèn)真聽(tīng)講。抓住小學(xué)生容易滿足的特點(diǎn),夸獎(jiǎng)、鼓掌給與學(xué)生極大的鼓舞,積極性非常高。講究方法,有講有練、由淺到難,穿插游戲,值得學(xué)習(xí)。
優(yōu)點(diǎn):學(xué)生積極參與老師提出的任務(wù),這是平時(shí)養(yǎng)成的好習(xí)慣。注重訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容加深理解。特別是讓學(xué)生敘述六幅圖,要求學(xué)生用課文語(yǔ)言來(lái)描述,這一環(huán)節(jié)非常好。
建議:有滿堂灌的痕跡,學(xué)生自己的時(shí)間少。學(xué)生沒(méi)有真正動(dòng)起來(lái),缺少互動(dòng)。
優(yōu)點(diǎn):把握教材,課堂環(huán)節(jié)安排合理,善于引導(dǎo)。其中值得一提的是,學(xué)生到黑板上標(biāo)注生字拼音、大寫(xiě)字母、偏旁部首非常熟練,平時(shí)有這方面的訓(xùn)練。
建議:沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的積極性,老師講的多,學(xué)生思考的時(shí)間少,聽(tīng)講習(xí)慣需要加強(qiáng)。
優(yōu)點(diǎn):學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)較好,能參與到課堂上來(lái)。給學(xué)生充分的讀書(shū)思考時(shí)間,深入理解課文,小組討論有成效。
建議:給差生提供更多的回答問(wèn)題、參與的機(jī)會(huì)。學(xué)生小組以后,可以安排課后寫(xiě)下來(lái)當(dāng)做一次練筆。
優(yōu)點(diǎn):準(zhǔn)備很充分,把握古詩(shī)主要內(nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí),走進(jìn)古詩(shī)情景。注重引導(dǎo),學(xué)生興趣比較高,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。授課自然,順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
建議:讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái),對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),可以多說(shuō),也可以嘗試做聽(tīng)課筆記或隨機(jī)練習(xí)。
優(yōu)點(diǎn):學(xué)生聽(tīng)講認(rèn)真,課堂習(xí)慣較好,樂(lè)學(xué)善思。平時(shí)注重口語(yǔ)訓(xùn)練,采用多種形式的讀,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。小組合作表演環(huán)節(jié)很成功,激發(fā)了孩子參與的樂(lè)趣。
建議:對(duì)于后進(jìn)生給予更多的關(guān)注,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們多展示增加自信。
優(yōu)點(diǎn):授課思路清晰,環(huán)節(jié)安排合理。學(xué)生跟進(jìn)情況良好,通過(guò)小組合作觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課堂練習(xí)有針對(duì)性,指導(dǎo)詳細(xì)。
建議:關(guān)注后進(jìn)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣。
優(yōu)點(diǎn):檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)很認(rèn)真,這一做法值得推廣。把握課文內(nèi)容,放手讓學(xué)生充分討論,鼓勵(lì)學(xué)生積極。注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),有側(cè)重關(guān)注后進(jìn)生。
建議:對(duì)詞語(yǔ)意思的處理有點(diǎn)快,有的同學(xué)可能不完全理解,需要注意。
優(yōu)點(diǎn):用心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,師生提前做好準(zhǔn)備。以謎語(yǔ)、簡(jiǎn)筆畫(huà)等形式揭示課題。重視生字教學(xué),規(guī)范學(xué)生書(shū)寫(xiě),及時(shí)糾正讀課文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
建議:自由表演部分、小組卡片認(rèn)讀環(huán)節(jié)需要提前安排好,課堂中處理的有點(diǎn)混亂。
優(yōu)點(diǎn):利用實(shí)物講解,學(xué)生參與互動(dòng)。善于引導(dǎo),讓學(xué)生充分思考,積極交流,學(xué)生動(dòng)手動(dòng)筆,精力集中。給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),保持學(xué)習(xí)興趣。
建議:板書(shū)不完整,有必要列出計(jì)算公式。口頭出題時(shí)要注意學(xué)生是否能跟進(jìn),要做好檢查。
優(yōu)點(diǎn):學(xué)生喜歡表演創(chuàng)設(shè)的購(gòu)物情景,興趣高漲躍躍欲試,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。
建議:訂正練習(xí)時(shí)稍快,有的學(xué)生沒(méi)有改正確,注意加強(qiáng)反饋。
優(yōu)點(diǎn):充分挖掘短文內(nèi)容,善于引導(dǎo),利用簡(jiǎn)筆畫(huà)讓學(xué)生充分理解霍金人物形象。
建議:學(xué)生回答問(wèn)題不積極,課堂氣氛不活躍,感覺(jué)有些被動(dòng)。平時(shí)要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)。
優(yōu)點(diǎn):學(xué)生有較好的聽(tīng)講習(xí)慣,對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō)非常不錯(cuò)。學(xué)生樂(lè)于回答問(wèn)題,注重表達(dá)能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)非常細(xì)致,板書(shū)工整,及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
建議:有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有跟上教師節(jié)奏,要善于觀察。
優(yōu)點(diǎn):把握課文內(nèi)容,對(duì)學(xué)生提出明確的閱讀要求,出示問(wèn)題提綱,小組合作交流字句的意思。結(jié)合古詩(shī)內(nèi)容,貫穿思想教育,學(xué)生聽(tīng)講精力集中。
建議:學(xué)生回答問(wèn)題不熱烈,給學(xué)生更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。
優(yōu)點(diǎn):結(jié)合生活中實(shí)例,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)愛(ài)護(hù)通訊設(shè)施的必要性。針對(duì)一些破壞現(xiàn)象,學(xué)生討論很熱烈。注重培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力,糾正學(xué)生錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和錯(cuò)誤的表達(dá)。
建議:要發(fā)揮小組討論的優(yōu)勢(shì),讓每一個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。
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老師課堂激情高,教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,合理把握重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)有效的合作交流和自主探索,把一節(jié)枯燥的···課上的很精彩。老師的課語(yǔ)言精練,教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,過(guò)程由淺入深,方法靈活多樣。
教者給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生在自主探索中,獲得知識(shí),體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體地位,注重學(xué)生自主探索,三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn),數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。本節(jié)課有許多地方值得學(xué)習(xí)。
老師能抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的情境,為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。
老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘,讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力,分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,教學(xué)設(shè)計(jì)很好,引導(dǎo)得也很到位,同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。例題、習(xí)題的搭配合理,能聯(lián)系學(xué)生的生活,尊重學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí)。習(xí)題的設(shè)計(jì)合理有坡度。
本節(jié)課的教學(xué)中,給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間,使學(xué)生能在自主探索,親身實(shí)踐。
(動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。)。
(學(xué)生進(jìn)行小組討論比較“···?”使···得到了更優(yōu)化,從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)。
合作交流的氛圍中,學(xué)生在親身體驗(yàn)和探索中解決問(wèn)題,理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí),技能和方法。組織學(xué)生討論,通過(guò)學(xué)生的相互交流、互相補(bǔ)充,讓學(xué)生深刻理解其中的道理。
···練習(xí)的呈現(xiàn)方式多樣,并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,具有一定的開(kāi)放性。課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際,體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識(shí)這一先進(jìn)的課程理念。
要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、流暢性,開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)提高學(xué)生解題的水平。
教者整個(gè)課堂教學(xué)中,都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色,老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,而是教給學(xué)生解決問(wèn)題的策略。
最后環(huán)節(jié)讓學(xué)生···,設(shè)計(jì)好,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。縱觀學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好,運(yùn)用小組合作,每個(gè)人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。
學(xué)展示及知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題,不僅對(duì)于參賽教師是一種考驗(yàn)與礪煉,而且對(duì)聽(tīng)課教師也是一種心靈的沖擊,它引起我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更多的思考......
2、語(yǔ)文教學(xué)可以因教師風(fēng)格差異而異彩紛呈,但是教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容都必須圍繞“學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的運(yùn)用”這個(gè)核心。
2.羅城老師善于引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)不同,文體的不同,三個(gè)事例的不同,再引導(dǎo)學(xué)生找出三個(gè)事例共同點(diǎn),從整體上感知課文,把握文章的主要內(nèi)容。再逐個(gè)突破第一個(gè)事例中的各個(gè)問(wèn)題,適時(shí)地拓展課外閱讀,豐富了學(xué)生對(duì)教材的理解,在理解中有效地指導(dǎo)學(xué)生朗讀,體會(huì)議論文的特點(diǎn)。
3.羅老師的課堂是扎實(shí)高效的。對(duì)文本的把握到位,教學(xué)環(huán)節(jié)的絲絲入扣,使本篇課文重難點(diǎn)上的突破水到渠成。這是對(duì)教材的有效解讀。其次,課堂上孩子們自主探究的學(xué)習(xí)方式是高效的。從論點(diǎn)出發(fā),通過(guò)自主探究,梳理出三個(gè)事例,了解了它們之間的共同點(diǎn)。不著痕跡地突破了本課的重難點(diǎn)。第三,老師的點(diǎn)撥是有效巧妙的。本課中,老師巧妙地穿行于文本與學(xué)生之間,起著非常好的連接引導(dǎo)的作用。在對(duì)第一個(gè)事例的學(xué)習(xí)中,老師并沒(méi)有扮演牽引者灌輸者的角色,通過(guò)設(shè)疑,采訪,自主解疑等方式很好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。課末老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)法,這是學(xué)法上的點(diǎn)撥,相信今后孩子在學(xué)習(xí)議論文時(shí)就更加游刃有余了。(董麗菡)。
4.《禮記中庸》十九章有云:“博學(xué)之,審問(wèn)之,慎思之,明辯之,篤行之。”這是我聽(tīng)了羅城老師《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》所想到的。議論文文體的把握和拿握實(shí)屬不易,不小心就囿于枯燥無(wú)味,因此,正如薛法根老師所說(shuō):至少要用五十種方法教一篇課文,而不要用一種方法教五十篇課文。羅老師從問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)入手引入課文,引導(dǎo)從例子中和作者一起走發(fā)現(xiàn)之旅,在創(chuàng)造性的運(yùn)用中獲得辯證的思維和活用語(yǔ)言的能力。建議對(duì)“司空見(jiàn)慣”的學(xué)習(xí)可聯(lián)系生活實(shí)際。審問(wèn):有所不明就要追問(wèn)到底,引導(dǎo)學(xué)生想象教授如何進(jìn)行研究。地點(diǎn),時(shí)間,反復(fù)研究。補(bǔ)充提供謝皮羅教授的研究資料,師模仿采訪,引發(fā)思辯。我認(rèn)為羅老師在明辯和篤行兩方面還可進(jìn)行拓展,宣傳科學(xué)精神,鼓勵(lì)探究。作者思有路,有路識(shí)斯真,老師還是應(yīng)該抓住提出論點(diǎn),如何論證,學(xué)習(xí)運(yùn)用處多下功夫,見(jiàn)微知著。
第一,充分展示了“四維立體四段式”教學(xué)模式的優(yōu)越性,有些老師的課很精彩,顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù),青年教師年輕有朝氣,知識(shí)底蘊(yùn)豐厚,容易與學(xué)生溝通,且虛心好學(xué),在課堂上展示了青年教師的風(fēng)采。
第二,顯示了各備課組的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神。為了上好公開(kāi)課,各備課組認(rèn)真組織備課、聽(tīng)課、評(píng)課,有些老師寧愿調(diào)課也要參加聽(tīng)課,一是為了汲取他人長(zhǎng)處,二是為自己的教學(xué)提供借鑒,同時(shí)也通過(guò)評(píng)課給授課教師提供力所能及的幫助。
第三,全員參與。三級(jí)語(yǔ)文老師共12名統(tǒng)一安排,并將課調(diào)在下午上,目的是讓更多的教師能夠聽(tīng)上課。公開(kāi)課的順序是先八年級(jí),再九年級(jí),最后七年級(jí)。
第四,展示了老師的反思水平。有人說(shuō)過(guò),沒(méi)有反思的教學(xué)是難以提高的。我組青年教師劉萍、關(guān)小榮在評(píng)課之后,主動(dòng)對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思,抓住亮點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,反思失誤,以不斷提高自己的教學(xué)水平。
第五,顯示了我組教師積極進(jìn)取的精神。桑艷麗、宋俊芳、陳改花老師在評(píng)完課后,除了主動(dòng)反思之外,虛心的聽(tīng)取了老師的建議,這種精神是非常可貴的,也是一位優(yōu)秀教師快速成長(zhǎng)的促進(jìn)劑。
第六,聽(tīng)評(píng)課積極性高,參與聽(tīng)課人數(shù)多。聽(tīng)課人數(shù)共107人。其中聽(tīng)11節(jié)的教師:趙國(guó)榮李斌陳改花桑艷麗馮全福馮清潔;聽(tīng)10節(jié)的教師:宋俊芳關(guān)小榮;聽(tīng)9節(jié)的教師:劉萍;聽(tīng)6節(jié)的教師:郭新定;聽(tīng)3節(jié)的教師:張強(qiáng)民秦彥軍。
1、堅(jiān)持運(yùn)用“四維立體四段式”教學(xué)模式授課。
十二名語(yǔ)文教師都能?chē)?yán)格按照新課改的標(biāo)準(zhǔn)上好課,環(huán)節(jié)齊全,備課認(rèn)真,基本功扎實(shí),課堂氣氛活躍,學(xué)生展示精彩!
2、目的明確、胸懷全局。
一節(jié)課要完成什么教學(xué)任務(wù)、學(xué)生從這節(jié)課掌握什么知識(shí)、本節(jié)課的知識(shí)難易程度如何、那些是本節(jié)課的重點(diǎn)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、哪些是本節(jié)課的難點(diǎn)學(xué)生難以掌握、哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生自己讀書(shū)就可以掌握;課堂上要預(yù)設(shè)什么樣的問(wèn)題才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維,什么樣的例子可以舉一反三,什么樣的教學(xué)方法才能達(dá)到最佳的效果,這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生課上能掌握多少,課下需要多長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)鞏固。授課老師對(duì)這些應(yīng)該心中有數(shù),才能做到有的放矢。在這方面做的最好的要數(shù)劉萍、郭新定、李斌、趙國(guó)榮四位教師。
3、課堂設(shè)計(jì)精、結(jié)構(gòu)巧。
做文章切忌平鋪直敘,課堂教學(xué)也是如此。盡管我們運(yùn)用統(tǒng)一的“四維立體四段式”教學(xué)模式授課,但課堂生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)、巧妙的點(diǎn)撥、對(duì)學(xué)生智慧的啟迪、富有節(jié)奏感的設(shè)計(jì)、層次分明的環(huán)節(jié)、引人入勝的問(wèn)題設(shè)置,會(huì)引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣,最大限度的減少學(xué)生的課上疲勞,達(dá)到最好的教學(xué)效果。比如,李斌老師的課,環(huán)環(huán)相扣,節(jié)奏緊湊,張弛有度,學(xué)生的興奮點(diǎn)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)生的思維非常活躍,在輕松愉悅的氣氛中掌握了相對(duì)枯燥的語(yǔ)文知識(shí)。這樣的課讓學(xué)生緊張而快樂(lè),“以人為本”的教學(xué)理念又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能,學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,成了課堂的主宰者,張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,極大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性!
4、課堂氣氛活躍,教學(xué)方法靈活。
在我校的“四維立體四段式”教學(xué)模式的課堂上,所說(shuō)的課堂氣氛活躍,不是指外在的形式,而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生在思維中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,在探索中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和-諧,師生之間有平等的交流和對(duì)話,老師不是凌駕于學(xué)生之上的權(quán)威,老師不能對(duì)學(xué)生隨意呼來(lái)喝去,對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評(píng)價(jià),尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,尊重學(xué)生由不知到知之的過(guò)程,允許學(xué)生有不懂的問(wèn)題,允許學(xué)生出現(xiàn)的思維錯(cuò)誤,允許學(xué)生從錯(cuò)誤里爬出來(lái)。只有以尊重學(xué)生為前提,才能達(dá)到課堂氣氛的和-諧。
教學(xué)方法的靈活,指老師駕馭課堂的能力,也指老師面對(duì)課上突變問(wèn)題的靈活反應(yīng),還指老師課堂上的授課技巧。把課堂教學(xué)當(dāng)作一種藝術(shù)對(duì)待,我們?cè)凇澳J健钡拇罂蚣芟拢瑢?duì)教學(xué)方法方面的探索就會(huì)更上一層樓。
5、課堂教學(xué)充滿趣味,課堂語(yǔ)言親切。
成功的課不會(huì)是知識(shí)的干巴巴的羅列,總是力求以學(xué)生的生活為背景。因?yàn)閷W(xué)生的抽象。
思維能力尚處于發(fā)展中,理性思維往往需要感性的材料做支撐。比如馮全福、張強(qiáng)民授課時(shí)舉身邊的例子,挖掘身邊的課程資源,讓課堂充滿了趣味。
1、整堂課思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,重難點(diǎn)突出,設(shè)計(jì)合理。學(xué)生的課堂習(xí)慣非。
常好,每個(gè)人都能積極的參與到課堂中,課堂效果較好。
2、老師利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激起,有許多地方值得學(xué)習(xí)。
3、老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘,讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)毫不費(fèi)力,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性,教學(xué)設(shè)計(jì)很好,引導(dǎo)得也很到位,同時(shí)還讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)生與生活的聯(lián)系。
4、整節(jié)課學(xué)生情緒高漲,興致勃勃。
5、充分體出了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用。
6、最后環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很好,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
7、老師這節(jié)課上得很成功,學(xué)生們上課的積極性和參與率極高,特別是老師能。
抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一定的情境。
8、老師提供了豐富的內(nèi)容,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中給予了學(xué)生比較充分的自主探究。
機(jī)會(huì),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。
9、老師能從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中探究新知、理解新知,整體。
上來(lái)看,效果確實(shí)不錯(cuò),值得學(xué)習(xí)。
10、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。
1、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢(shì),利用音、圖、像的感染作用與形象性,幫助學(xué)生理解課文,拓展了學(xué)生的視野,并且超越了文本的局限性。
2、在拓展知識(shí)的環(huán)節(jié)中,所展示的大量圖像,更開(kāi)闊了學(xué)生的視野,從而創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的想像與創(chuàng)作。
3、以多種方式的“讀”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生融入課文,從而引發(fā)其情感體驗(yàn)。
4、老師對(duì)感情基調(diào)、重輕音、讀音的細(xì)化指導(dǎo),培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。
5、通過(guò)學(xué)生自由讀與默讀,讓學(xué)生進(jìn)行自主的體會(huì),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我體驗(yàn)。
6、形式多樣的朗讀方式,有助于學(xué)生對(duì)文本的進(jìn)一步體味,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。
7、教態(tài)自然,語(yǔ)言親切,組織教學(xué)的能力很強(qiáng),是一位素質(zhì)較高的教師。
8、教學(xué)思路清晰,開(kāi)課時(shí)教師一下子調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,揭示了課題。
9、文本與情感比較完美地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)設(shè)的情境真實(shí),把學(xué)生引入了一個(gè)美好的情境,進(jìn)入了課文中,自然而然地使學(xué)生進(jìn)行了情感雙方的內(nèi)心體驗(yàn),進(jìn)入了課文豐富的感情世界。
10、運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)識(shí)字,朗讀的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;注意感情朗讀的訓(xùn)練;語(yǔ)言文字訓(xùn)練注重聯(lián)系生活實(shí)際,并扎實(shí)有效;理解詞語(yǔ)的方式靈活多樣。
11、善于組織課堂教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力的集中,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
12、分角色朗讀也是一大亮點(diǎn),指名讓學(xué)生上臺(tái)朗讀,其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委,注重培養(yǎng)了學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)習(xí)慣,這在低年級(jí)教學(xué)中是非常重要的,也是非常好的學(xué)習(xí)方法。
13、這節(jié)課上得很成功,她能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標(biāo),通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在讀中感悟,讀中理解,在理解的基礎(chǔ)上體會(huì)善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)所帶來(lái)的效果。
14、抓住了本年級(jí)的特點(diǎn),所以教師在學(xué)法與寫(xiě)法上注重了指導(dǎo),把課文當(dāng)作了寫(xiě)作的范例,教學(xué)落實(shí)、清晰。教學(xué)過(guò)程平實(shí),雖然不精彩,但很扎實(shí)。
15、以讀為紐帶,貫穿整篇課文,讓學(xué)生在讀中理解、感悟,為后面的說(shuō)、寫(xiě)打下基礎(chǔ)。但讀的形式主要是以齊讀為主,顯得有些比較單調(diào)。
16、教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,讀通順。弄清楚每一段寫(xiě)了什么,引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)。
17、合作探究能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,有助于培養(yǎng)合作意識(shí)和合作技能,有利于學(xué)生之間的交流與溝通。課堂中,老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。
18、讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)法自由組合學(xué)習(xí)小組,經(jīng)過(guò)小組討論,最后由學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。整個(gè)過(guò)程都是學(xué)生自主合作探究,這調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、自主性。
19、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
20、以情促讀,讀中感悟,加強(qiáng)讀書(shū)方法指導(dǎo),語(yǔ)文新課標(biāo)注重了讀中理解、讀中體會(huì)、讀中感悟,讓學(xué)生充分地讀。在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。
21、積累遷移,將規(guī)范語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生的語(yǔ)言,學(xué)生把課本上學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)化以后加上自己的理解表達(dá)出來(lái),這也是規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言的一個(gè)途徑。
22、創(chuàng)設(shè)愉快環(huán)境,和諧氣氛,拉近師生距離,使學(xué)生對(duì)新老師沒(méi)有恐懼,非常輕松。
23、小小的探索意在激發(fā)學(xué)生研究文章的興趣。
24、引導(dǎo)初讀,漸漸深入,教師精心設(shè)計(jì),符合課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文。
25、由整體感知,品味課文,研讀課文。
26、以讀為主線,把讀層層引向深入,讓學(xué)生體驗(yàn),探究。教師發(fā)揮積極引導(dǎo)作用。
27、以活動(dòng)形式內(nèi)化課文語(yǔ)言和積累運(yùn)用課文語(yǔ)言,同時(shí)把口語(yǔ)交際的方法引到閱讀教學(xué)中去。
28、展開(kāi)想象,讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。并且設(shè)計(jì)活動(dòng)性作業(yè),寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受、體會(huì)。
30、以“演”入情境。朗讀在正確的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到“流利、有感情”、要輕重起伏,力戒唱讀和一字一頓地朗讀。
31、分角色有感情地朗讀課文,最有效的辦法就是讓學(xué)生入情入境,表演能很快地讓學(xué)生進(jìn)入情境,把自己當(dāng)作是故事中的人物。
32、教師開(kāi)發(fā)了語(yǔ)文課程資源,憑借教材的優(yōu)勢(shì),開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),創(chuàng)造性地進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué),真正、更快、更有效地提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,以及愿意、主動(dòng)和別人交流的習(xí)慣。
33、教師創(chuàng)造的良好情境,開(kāi)展生生對(duì)話,師生對(duì)話,不斷提高學(xué)生聽(tīng)的能力、說(shuō)的水平、參與討論的熱情,并懂得與人交往的禮貌。
34、在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性上做得很好,學(xué)生應(yīng)該自己做的事能交給學(xué)生,把學(xué)生作為課堂的主體,老師不包辦代替,把課堂交給學(xué)生。
35、在本課的教學(xué)中教者沒(méi)有過(guò)多分析,讓學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上,找到了自己感受比較深刻,比較喜歡的部分讀一讀,并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡,通過(guò)交流加深印象,體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意。
36、教師在組織交流的過(guò)程中,抓住重點(diǎn)指導(dǎo)整體感知,讀懂課文。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生朗讀自己認(rèn)為優(yōu)美的段落,背一兩部分,積累詞句。
37、安排小導(dǎo)游活動(dòng),進(jìn)行遷移訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生積累內(nèi)化語(yǔ)言。整節(jié)課較好地落實(shí)了新課程的理念,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,課堂開(kāi)放有活力。
38、情境營(yíng)造,激發(fā)興趣。語(yǔ)文教學(xué)中的情境營(yíng)造不僅在于提供刺激物,增強(qiáng)氣氛,還在于語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要熏陶感染,教者較好的利用多媒體營(yíng)造情景,把學(xué)生帶入情境,誘發(fā)學(xué)生追蹤,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)。
39、將信息技術(shù)和語(yǔ)文課程合理整合,形象的思維和抽象的思維相結(jié)合。指導(dǎo)朗讀,播放音樂(lè),調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀情緒,巧妙地運(yùn)用信息技術(shù),引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文。
40、充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主體性。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),步步設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考問(wèn)題,解決問(wèn)題。
41、給學(xué)生充分的時(shí)間來(lái)讀課文,以讀解疑,以讀會(huì)義,以讀悟情。
42、整個(gè)教學(xué)過(guò)程立足課文本身,讓學(xué)生從讀中體會(huì)課文的思想感情。教師在教學(xué)過(guò)程中教予學(xué)生讀書(shū)方式,邊讀邊提出問(wèn)題進(jìn)行思考,變機(jī)械地讀字為開(kāi)動(dòng)腦筋地讀文。
43、內(nèi)外知識(shí),新舊知識(shí)相結(jié)合,相貫通。不局限于課文中的內(nèi)容,而是有機(jī)的結(jié)合課外知識(shí),從而也將學(xué)生所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通,溫故而知新。
44、老師豐富的教學(xué)語(yǔ)言也推動(dòng)了教學(xué)的高潮,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)生在朗讀中有所學(xué),在思考中有所學(xué),更好地接受知識(shí)。
45、在課堂教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)和諧平等的師生關(guān)系,注重人文熏陶。課堂上師生之間的關(guān)系是平等和諧的。
46、教師和學(xué)生有一種心靈上的溝通,通過(guò)平等的交往學(xué)生在民主、自由的氣氛中,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而受到鼓勵(lì)、贊賞,使思維更加活躍,增強(qiáng)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積極性。
47、教師放下師道尊嚴(yán)的架子,融入到學(xué)生中間,以一個(gè)朋友的身份激勵(lì)學(xué)生,喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心,這樣充滿師生平等的課堂上,學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí),更學(xué)會(huì)了寬容、信任和。
民主。
48、注重引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)特的見(jiàn)解和體驗(yàn),倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。老師注重學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地表述自己見(jiàn)解,不強(qiáng)求學(xué)生按自己的意思表達(dá),尊重學(xué)生的個(gè)性,尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和見(jiàn)解。
49、在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課文中所體現(xiàn)的作者的感情,通過(guò)學(xué)生的情緒體驗(yàn)來(lái)展現(xiàn)不同的心理感受。
50、注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng),建設(shè)開(kāi)放的課堂。讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。
51、體驗(yàn)了課文的內(nèi)含,又讓學(xué)生在課文原有材料基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展,使得生成與發(fā)掘成為學(xué)生的自主行為,使得教材內(nèi)容和體現(xiàn)的內(nèi)含在課堂上得以延伸,使得課堂教學(xué)的功能出現(xiàn)了倍增效應(yīng)。
52、注重了學(xué)生的實(shí)踐性,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)性主動(dòng)參與探究、參與創(chuàng)造、參與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。
53、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的改變,注重發(fā)展與提高。
54、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢(shì),利用音、圖、像的感染作用與形象性,幫助學(xué)生理解課文,拓展了學(xué)生的視野,并且超越了文本的局限性。
55、在拓展知識(shí)的環(huán)節(jié)中,所展示的大量圖像,更開(kāi)闊了學(xué)生的視野,從而創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的想像與創(chuàng)作。
56、以多種方式的“讀”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生融入課文,從而引發(fā)其情感體驗(yàn)。這篇文章就知識(shí)來(lái)說(shuō),其實(shí)并不難。但是,作為這種抒情性較強(qiáng)的文章來(lái)說(shuō),如何更好地引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)其中的情感,如何使學(xué)生融入文章,則顯得更重要。
57、這位老師發(fā)揮了朗讀體會(huì)的作用來(lái)幫助學(xué)生理解感悟。課件的泛讀,強(qiáng)調(diào)了字詞音韻的把握與情感的渲染。老師對(duì)感情基調(diào)、重輕音、讀音的細(xì)化指導(dǎo),則培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。
58、學(xué)生自由讀與默讀,讓學(xué)生進(jìn)行自主的體會(huì),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我體驗(yàn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,這些形式多樣的朗讀方式,都有助于學(xué)生對(duì)文本的進(jìn)一步體味,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。
精選生命生命評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)(模板12篇)篇十
我認(rèn)為本堂課上得比較成功,她能夠貫徹生本教育的新觀念,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,并營(yíng)造了輕松、愉悅,相對(duì)開(kāi)放的教學(xué)氛圍,使學(xué)生在合作中學(xué),在交流中提高,具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一評(píng)教學(xué)目標(biāo):***老師能充分理解教材,把握教材,課中能緊緊圍繞知識(shí)目標(biāo),能力目標(biāo)和情感目標(biāo)去選取材料和開(kāi)展活動(dòng):如學(xué)校手機(jī)報(bào)里赴文成結(jié)對(duì)助學(xué)報(bào)道,大學(xué)生楊芳的案例,身邊人物金昌建木工學(xué)徒的案例等設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
二評(píng)教學(xué)重難點(diǎn):
課標(biāo)給出的重點(diǎn)是受教育是公民的基本權(quán)利,難點(diǎn)是如何實(shí)現(xiàn)公民受教育權(quán)利,歐淑央老師在教學(xué)中能把分析和解決這個(gè)問(wèn)題放在重要的位置去處理,注重了學(xué)生在實(shí)際生活中遇見(jiàn)這類實(shí)際問(wèn)題是如何進(jìn)行處理的訓(xùn)練,是符合課標(biāo)的要求的,通過(guò)學(xué)生的討論思考,教師的點(diǎn)撥,加上各種情景的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生如身臨其境地去體會(huì),很好的培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。
三評(píng)教學(xué)方法:
歐老師的這節(jié)課,體現(xiàn)了生本教育的基本要求,教學(xué)中將討論教學(xué),案例教學(xué)融為一體,通過(guò)了情景、案例分析加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng),活躍了課堂氣氛,通過(guò)多媒體教學(xué)手段,拓展了知識(shí),擴(kuò)大了知識(shí)容量,使學(xué)生在一節(jié)課中掌握或接觸更多的社會(huì)實(shí)際問(wèn)題。
四評(píng)教學(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入新課中,老師很好地利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源:手機(jī)報(bào)關(guān)于赴文成結(jié)對(duì)助學(xué)的報(bào)道,實(shí)現(xiàn)貧困地區(qū)的兒童受教育權(quán)利,引出主題案例,貼近學(xué)生生活,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引領(lǐng)課堂教學(xué)漸入佳境。
2、能夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際,提出有思考價(jià)值的問(wèn)題,深入淺出,能引起學(xué)生的共鳴,例如:觀點(diǎn)對(duì)對(duì)碰欄目,大學(xué)生楊芳的案例,促進(jìn)學(xué)生去思考當(dāng)前教育面臨的認(rèn)識(shí)誤區(qū)問(wèn)題,從而為學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教育權(quán)利實(shí)現(xiàn)提高思想認(rèn)識(shí),從而為下面珍惜受教育的機(jī)會(huì)作了鋪墊。
3、在師生研討共同交流這一環(huán)節(jié)上,老師能讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn),談自己的理解,談自己的感受和疑惑,教師的作用在于點(diǎn)撥,誘導(dǎo)并及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),且能適時(shí)精講,注意講練結(jié)合。
以上是我認(rèn)為該老師在上課過(guò)程中所呈現(xiàn)給我們的閃光點(diǎn),下面還有幾點(diǎn)是關(guān)于本人的粗淺的建議:
1、整堂課結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不甚合理,思路清晰度不夠,前后過(guò)度契合度有待提高。
2、個(gè)別案例的引用,去課堂要闡明的觀點(diǎn)的適合度值得斟酌。
3、在課堂反饋上要多鼓勵(lì)讓學(xué)生大膽講,有疑難的地方可讓學(xué)生補(bǔ)充講,這樣才能更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
精選生命生命評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)(模板12篇)篇十一
1、優(yōu)點(diǎn):強(qiáng)調(diào)讀書(shū)姿勢(shì)等學(xué)習(xí)習(xí)慣,授課內(nèi)容準(zhǔn)備充分,講課耐心細(xì)致,循循善誘。建議:有些問(wèn)題可以針對(duì)差生重點(diǎn)檢查,及時(shí)得到反饋。
2、優(yōu)點(diǎn):通過(guò)觀察圖片導(dǎo)入新課,在授課過(guò)程中與學(xué)生互動(dòng),能抓住教學(xué)重難點(diǎn)。建議:本節(jié)課最適合小組合作學(xué)習(xí),互相檢查,學(xué)習(xí)效果會(huì)更好;另外授課時(shí)要關(guān)注學(xué)生聽(tīng)講狀態(tài)。
3、優(yōu)點(diǎn):準(zhǔn)備充分,教學(xué)思路清晰,有很好的互動(dòng),有講有練。聽(tīng)講紀(jì)律較好。建議:課堂較平淡,可以嘗試大膽放開(kāi)學(xué)生,給學(xué)生更多的空間。
4、優(yōu)點(diǎn):充分利用小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),把問(wèn)題拋給學(xué)生,通過(guò)查字典、小組討論等形式,達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課文分析透徹,并因勢(shì)利導(dǎo)。建議:多提問(wèn)一些后進(jìn)生,或者采用練習(xí)的方法鞏固所學(xué)內(nèi)容。
5、優(yōu)點(diǎn):結(jié)合例子學(xué)習(xí)單復(fù)數(shù),印象深刻。鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá),帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文,提出明確要求。建議:多提問(wèn)一些后進(jìn)生,達(dá)到全員參與。
6、優(yōu)點(diǎn):整堂課學(xué)習(xí)氣氛濃厚,用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)積極性,關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。讓學(xué)生動(dòng)手撥計(jì)算器,直觀獲得所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生互相問(wèn)答,培養(yǎng)表達(dá)能力。
7、優(yōu)點(diǎn):課堂用語(yǔ)用英語(yǔ),培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。注重朗讀,細(xì)心指導(dǎo)分析課文。學(xué)習(xí)氣氛較好。建議:小組合作學(xué)習(xí)安排不夠具體,可以形成互幫小組,互相促進(jìn)。
8、優(yōu)點(diǎn):與學(xué)生注重交流,分析課文時(shí)注重引導(dǎo),訓(xùn)練朗讀能力。建議:導(dǎo)入較平淡,安排課堂環(huán)節(jié)要先學(xué)生字再講解課文為好,朗讀時(shí)教師先要做示范,要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
9、優(yōu)點(diǎn):善于引導(dǎo),揭示規(guī)律。精講多練,學(xué)生聽(tīng)講狀態(tài)較好。建議:要照顧到全體,可以采用小組交流加深對(duì)知識(shí)的理解。給學(xué)生更多的思考的時(shí)間,達(dá)到知識(shí)的學(xué)以致用。
10、優(yōu)點(diǎn):采用猜謎的形式導(dǎo)入,吸引學(xué)生注意力。教學(xué)生字新詞講究方法,指導(dǎo)細(xì)致。重視朗讀,提升學(xué)生朗讀表達(dá)能力。建議:閱讀課教學(xué)中,教師盡量放手讓學(xué)生通過(guò)自己思維解決問(wèn)題。
精選生命生命評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)(模板12篇)篇十二
在幼兒園工作計(jì)劃中,家長(zhǎng)工作計(jì)劃一直是一項(xiàng)重要內(nèi)容。共同教育孩子,提高他們的整體素質(zhì),不僅是幼兒園教師的責(zé)任。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!
優(yōu)點(diǎn)。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。
2、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念,讓學(xué)生做課堂的主人。
3、課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過(guò)渡自然。
4、教學(xué)思路清晰,過(guò)程流暢。
5、教學(xué)內(nèi)容豐富,聯(lián)系體育知識(shí),拓展恰當(dāng)。
6、用音樂(lè)融入課堂教學(xué),體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。
7、教學(xué)設(shè)計(jì)可以說(shuō)比較理想。
8、本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
9、充分利用學(xué)生自制器材來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué),提高器材的使用率。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
10、關(guān)注學(xué)生心理,每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的心理體驗(yàn)。
11、培養(yǎng)學(xué)生克服困難,不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。
12、培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識(shí)。使學(xué)生在練習(xí)中,學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與成功的喜悅。
13、使學(xué)生自主探究、合作性學(xué)習(xí)得到發(fā)揮。
14、課的整體隊(duì)形整體性特強(qiáng),基本沒(méi)有隊(duì)伍的調(diào)動(dòng),但隊(duì)伍的變化很多。
15、本節(jié)課條理清晰,節(jié)奏明快,體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實(shí)。
16、整節(jié)課中學(xué)生興趣濃烈,積極主動(dòng)性較高。
17、教學(xué)內(nèi)容有所創(chuàng)新,是一堂有趣而又有實(shí)效的好課。
18、本節(jié)課內(nèi)容的選擇上非常新穎,組織嚴(yán)密,教師能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
19、活動(dòng)內(nèi)容豐富,形式多樣。
20、重點(diǎn)、難點(diǎn)把握到位,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教師調(diào)控能力強(qiáng),選擇的幾個(gè)活動(dòng)內(nèi)容有針對(duì)性。
21、教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)精神,在課中合作、探究性學(xué)習(xí)得到了充分的體現(xiàn)。
22、學(xué)生討論激烈,情緒活躍。
23、器材上是一個(gè)創(chuàng)新。學(xué)生自制器材,器材使用率高。
24、教材改造是一個(gè)創(chuàng)新。把通過(guò)改造運(yùn)用到了教學(xué)實(shí)踐中。
25、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)。
26、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。
27、這節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),團(tuán)結(jié)合作、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。
28、教師主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)。
29、學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)。30、發(fā)揮學(xué)生主體作用,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流中自主探索。
缺點(diǎn)。
1、課堂上細(xì)節(jié)講解不夠。
2、對(duì)學(xué)生的帶動(dòng)性不夠。
3、整個(gè)課堂的氣氛不是很活躍,學(xué)生的興奮度還不高,上課有點(diǎn)放不開(kāi)。
4、在課堂教學(xué)中,老師沒(méi)有設(shè)置一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景,導(dǎo)致這個(gè)教學(xué)過(guò)程不連貫。
5、教師示范少,學(xué)生沒(méi)機(jī)會(huì)展示。
6、教師沒(méi)有及時(shí)幫助學(xué)生解決練習(xí)中出現(xiàn)的安全問(wèn)題。
7、在這節(jié)課的內(nèi)容安排上,課中的內(nèi)容最好減少一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,否則教學(xué)時(shí)間有點(diǎn)緊。
不足:字跡顏色需調(diào)整。
聽(tīng)課人:劉洪廣杜志國(guó):優(yōu)點(diǎn):1思路清晰,重點(diǎn)突出.2課堂設(shè)計(jì)新穎,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;3對(duì)平移的要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)到位,所選例題代表性強(qiáng)。
4學(xué)生配合到位,課堂效果明顯缺點(diǎn):ppt顏色搭配效果差,不醒目邢國(guó)利:優(yōu)點(diǎn):1.知識(shí)點(diǎn)涉及面廣,例題代表性強(qiáng)。
2.課堂容量大,講解有易到難,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。
3.學(xué)生配合到位,課堂效果明顯。
缺點(diǎn):ppt的使用不到位。
聽(tīng)課人:李成明李成明1.板書(shū)設(shè)計(jì)合理,重難點(diǎn)突出2.思路清晰3.重難點(diǎn)突出以練促講4.對(duì)于重難點(diǎn)教師總結(jié)具體到位邢國(guó)利1.教師引導(dǎo)合理講練結(jié)合,課堂高效2.課堂氣氛活躍,學(xué)生積極性高3.教師提問(wèn)方式新穎,靈活多變,學(xué)生參與度高,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性建議:ppt制作應(yīng)清晰點(diǎn)。
聽(tīng)課人:
評(píng)價(jià)一堂課,要看這堂課能否體現(xiàn)學(xué)生主體,老師的主導(dǎo)地位。所以,從整堂課的教學(xué)過(guò)程中,老師把學(xué)生當(dāng)成了課堂的主人沒(méi)有。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)就能科學(xué)、正確地反映教師的素質(zhì)和能力。
第一,從學(xué)生的課前準(zhǔn)備,看老師對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng),能否自覺(jué)去學(xué)習(xí)。
聽(tīng)課時(shí),聽(tīng)課的教師一般先于授課老師到教室,這時(shí)我們可以觀察一下學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)。要授課的內(nèi)容學(xué)生是否已經(jīng)預(yù)習(xí),筆記是否放在課桌上,本節(jié)課所需的學(xué)習(xí)工具是否準(zhǔn)備妥當(dāng),等等。通過(guò)這些基本的課前準(zhǔn)備,我們可以看到這位授課老師平時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的情況。只有充分準(zhǔn)備了,才能在課堂上與教師積極配合,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第二,從課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,看教師對(duì)學(xué)生的調(diào)動(dòng)能力。從課堂上的學(xué)習(xí)氛圍,可以很好的看出一名教師駕馭課堂、啟發(fā)學(xué)生的能力。在教授優(yōu)質(zhì)課的時(shí)候,由于評(píng)委老師多,聽(tīng)課老師多,學(xué)生拘謹(jǐn),老師緊張,所以把課上得死氣沉沉、毫無(wú)生氣的情況也就不奇怪了。有的老師看學(xué)生不配合,干脆就一個(gè)人表演了。雖然有回答問(wèn)題的同學(xué),也只是個(gè)別平時(shí)表現(xiàn)較好的,一堂課被叫起無(wú)數(shù)次,老師還樂(lè)此不疲。問(wèn)而不答,于是就不問(wèn);啟而不發(fā),于是就不再啟發(fā)。至于個(gè)別竊竊私語(yǔ)者、昏昏欲睡者,也就顧不顧來(lái)了。
對(duì)課堂上學(xué)生的種種表現(xiàn)的考查,就是對(duì)教師駕馭課堂的能力的考查。有的課堂,老師經(jīng)過(guò)多次打磨,學(xué)生反復(fù)操練,雖然這堂課很流暢的上下來(lái)了,但沒(méi)能體現(xiàn)學(xué)生合作、探究的過(guò)程,有的也分組學(xué)習(xí),但流于形式。第三,從學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答,看教師對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)學(xué)生理解能力的高低,思考問(wèn)題的角度,見(jiàn)解的獨(dú)到性,表達(dá)的條理性,及理論聯(lián)系實(shí)際的能力,這些不是一朝一夕就能形成的。從學(xué)生機(jī)械生硬的回答中,可以看出授課老師平時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。第四,從學(xué)生目標(biāo)的達(dá)成來(lái)上,看學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握我們上課的目的就是把知識(shí)傳授給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生理解問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。你以為該講的都講了,目標(biāo)就完成了,自我感覺(jué)還不錯(cuò),其實(shí),實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。如果單單從知識(shí)的傳授來(lái)理解課堂,那就大錯(cuò)特錯(cuò)。要從三維目標(biāo)的把握度上,看教師能否既注重知識(shí)又看重育人,做到這一點(diǎn),這才是一堂成功的課。
總之,要評(píng)價(jià)一堂好課,要看學(xué)生參與度,教師對(duì)教材的把握度,知識(shí)的傳授度,學(xué)生能力的培養(yǎng)度,道德情操的提升度。
優(yōu)點(diǎn)。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。
2、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念,讓學(xué)生做課堂的主人。
3、課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過(guò)渡自然。
4、教學(xué)思路清晰,過(guò)程流暢。
5、教學(xué)內(nèi)容豐富,聯(lián)系體育知識(shí),拓展恰當(dāng)。
6、用音樂(lè)融入課堂教學(xué),體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。
7、教學(xué)設(shè)計(jì)可以說(shuō)比較理想。
8、本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
9、充分利用學(xué)生自制器材來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué),提高器材的使用率。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。
10、關(guān)注學(xué)生心理,每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的心理體驗(yàn)。
11、培養(yǎng)學(xué)生克服困難,不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。
12、培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識(shí)。使學(xué)生在練習(xí)中,學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與成功的喜悅。
13、使學(xué)生自主探究、合作性學(xué)習(xí)得到發(fā)揮。
14、課的整體隊(duì)形整體性特強(qiáng),基本沒(méi)有隊(duì)伍的調(diào)動(dòng),但隊(duì)伍的變化很多。
15、本節(jié)課條理清晰,節(jié)奏明快,體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實(shí)。
16、整節(jié)課中學(xué)生興趣濃烈,積極主動(dòng)性較高。
17、教學(xué)內(nèi)容有所創(chuàng)新,是一堂有趣而又有實(shí)效的好課。
18、本節(jié)課內(nèi)容的選擇上非常新穎,組織嚴(yán)密,教師能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
19、活動(dòng)內(nèi)容豐富,形式多樣。20、重點(diǎn)、難點(diǎn)把握到位,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教師調(diào)控能力強(qiáng),選擇的幾個(gè)活動(dòng)內(nèi)容有針對(duì)性。
21、教學(xué)體現(xiàn)了新課標(biāo)精神,在課中合作、探究性學(xué)習(xí)得到了充分的體現(xiàn)。
22、學(xué)生討論激烈,情緒活躍。
23、器材上是一個(gè)創(chuàng)新。學(xué)生自制器材,器材使用率高。
24、教材改造是一個(gè)創(chuàng)新。把通過(guò)改造運(yùn)用到了教學(xué)實(shí)踐中。
25、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)。
26、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。
27、這節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),團(tuán)結(jié)合作、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。
28、教師主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)。
缺點(diǎn)。
1、課堂上細(xì)節(jié)講解不夠。
2、對(duì)學(xué)生的帶動(dòng)性不夠。
3、整個(gè)課堂的氣氛不是很活躍,學(xué)生的興奮度還不高,上課有點(diǎn)放不開(kāi)。
4、在課堂教學(xué)中,老師沒(méi)有設(shè)置一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景,導(dǎo)致這個(gè)教學(xué)過(guò)程不連貫。
5、教師示范少,學(xué)生沒(méi)機(jī)會(huì)展示。
6、教師沒(méi)有及時(shí)幫助學(xué)生解決練習(xí)中出現(xiàn)的安全問(wèn)題。
7、在這節(jié)課的內(nèi)容安排上,課中的內(nèi)容最好減少一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,否則教學(xué)時(shí)間有點(diǎn)緊。
教師評(píng)課共有六要素。
一、評(píng)教學(xué)基本功教學(xué)基本功又叫教師教學(xué)的基本素質(zhì),它是由教學(xué)語(yǔ)言、教態(tài)、板書(shū)、教案、學(xué)科專業(yè)知識(shí)等幾部分組成。評(píng)教學(xué)語(yǔ)言主要看:是否運(yùn)用普通話進(jìn)行教學(xué),普通話是否標(biāo)準(zhǔn)、流利:語(yǔ)速是否適中,聲音是否洪亮;語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。生動(dòng),過(guò)渡是否自然,有無(wú)廢話和口誤;是否使用學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)。評(píng)教態(tài)主要看:儀表是否端莊、整潔;教態(tài)是否自然、親切、大方;有無(wú)愛(ài)護(hù)。信任學(xué)生的表情。評(píng)板書(shū)主要看:“三筆字”功底怎樣(特別是粉筆字);板書(shū)格式是否規(guī)范、清晰;板書(shū)設(shè)計(jì)是否合理、精良;有無(wú)筆誤和錯(cuò)別字。評(píng)學(xué)科專業(yè)知識(shí)主要看:教師學(xué)科理論功底是否深厚;講解知識(shí)是否準(zhǔn)確,有無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤。
二、評(píng)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)又稱教學(xué)目的。這一要素主要有:教師根據(jù)教學(xué)大綱、教材內(nèi)容所確定的教學(xué)目標(biāo)、要求是否明確、具體,是否符合學(xué)生實(shí)際:是否體現(xiàn)知識(shí)、能力、覺(jué)悟和識(shí)記、理解、運(yùn)用的統(tǒng)一;課堂教學(xué)是否圍繞目標(biāo)進(jìn)行。
三、評(píng)教學(xué)內(nèi)容這一要素是教學(xué)中的重點(diǎn),主要看:教師對(duì)教材上概念、原理,(理論)、觀點(diǎn)、結(jié)論的講授及運(yùn)用是否準(zhǔn)確、完整;知識(shí)講解的邏輯性是否嚴(yán)密,條理是否清楚,層次是否分明,是否做到深入淺出;知識(shí)重、難點(diǎn)確定及講解是否恰當(dāng),重點(diǎn)是否突出,難點(diǎn)是否突破;理論聯(lián)系實(shí)際的事例材料是否準(zhǔn)確、科學(xué)、典型,是否貼近社會(huì)和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,是否有說(shuō)服力;教學(xué)內(nèi)容份量安排是否適當(dāng)。
四、評(píng)課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)組織課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)組織主要看:課堂結(jié)構(gòu)中各環(huán)節(jié)是否完整、合理,時(shí)間安排是否恰當(dāng);課堂教學(xué)組織是否嚴(yán)密、緊湊,過(guò)渡是否自然;課堂上是否注意學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律和信息反饋,師生雙邊活動(dòng)是否良好,課堂氣氛是否活躍。
五、評(píng)教學(xué)方法及教學(xué)手段教學(xué)方法和教學(xué)手段主要看:教法是否得法,是否符合認(rèn)知規(guī)律,是否靈活且有實(shí)效;是否面向全體學(xué)生,是否激發(fā)學(xué)生興趣,是否啟迪學(xué)生思維;是否注重學(xué)法指導(dǎo)及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力;是否正確、有效地使用現(xiàn)代電化教學(xué)手段。
六、評(píng)教學(xué)效果教學(xué)效果主要看:教師是否按時(shí)、按量、按質(zhì)完成了教學(xué)任務(wù)和目標(biāo);檢測(cè)學(xué)生是否掌握、理解了所學(xué)知識(shí),學(xué)生能力是否有所提高;課堂貫穿德育教育是否自然有實(shí)效;整個(gè)課堂教學(xué)有無(wú)特色。總之,聽(tīng)課教師根據(jù)這六要素中的評(píng)價(jià)要點(diǎn)進(jìn)行客觀、公正、準(zhǔn)確地評(píng)課,最后形成評(píng)課結(jié)論:值得肯定的方面(優(yōu)點(diǎn)),存在的不足(問(wèn)題)及對(duì)教學(xué)的建議。這樣的評(píng)課活動(dòng)具有較大的作用和效益,它體現(xiàn)在:一方面,可以促使聽(tīng)課人指出講課者的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題,并提出對(duì)教學(xué)的建議,以便自己在教學(xué)過(guò)程中取他人之長(zhǎng),避他人之短;另一方面,有利于講課人發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)及不足,促進(jìn)在今后教學(xué)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),進(jìn)一步提高自身教學(xué)水平。