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2023年文學概論課程論文（匯總17篇）篇一
隨著“大眾創業、萬眾創新”理念的提出，對我國電子商務產業的發展起到了重要推動作用，以互聯網為基礎的創業渠道多、成本低，加上計算機技術的普及和應用，已經不存在過高的操作門檻，這給許多傳統企業和商家帶來了更多機會，同時對于消費者而言也形成了全新的體驗。綜上所述，計算機技術和電子商務發展是相輔相成、相互影響的，在未來的發展中要一視同仁，忽視任何一方都會帶來滯后性。
參考：
[1]黃娟琴,鄧小兵.計算機技術與電子商務發展的關系探討[j].中外企業家,,(14):97.
[2]閆欣敏.關于計算機技術與電子商務發展的關系探討[j].技術與市場,,(09):310.
[3]秦靖偉.計算機技術與電子商務發展的關系探討[j].商場現代化,,(25):63.
[4]馬青山.計算機技術與電子商務發展的關系探討[j].數字技術與應用,,(11):201.
2023年文學概論課程論文（匯總17篇）篇二
摘要：
專業能力素質的獲得是應用型人才培養的核心，通過校企合作、校地合作、地方服務項目等項目化培養方式可以使學生將理論知識與實踐知識結合起來，讓學生在實踐中得到動手能力的鍛煉。實證證明，項目化培養方式不但使學生的綜合專業素養得到較為明顯的提升，又促使學生在實踐中了解自己課堂知識學習中的不足，激發了學生的學習興趣，調動了學生學習的積極性、主動性，學生的學習成績產生了顯著性提高，從而全方面提升了學生專業能力素質。
關鍵詞：
公共事業管理;專業能力素質;項目化。
新建本科院校將人才培養目標定位于面向地方服務，辦應用型本科教育，為地方經濟社會發展培養應用型人才，向應用型本科教育轉型已成為我國高等教育發展和系統質量提升必須面對的重大時代課題。專業能力素質的獲得是應用型人才培養的核心，在專業能力形成的同時，通過不斷內化、升華后形成的專業素質將會極大提升所培養人才在其專業領域的職業適應性與職業選擇的自由度。在對學生能力素質培養過程中，應根據校企合作、校地合作、服務地方項目中選取、設計一定的子項目，讓學生在實踐操作訓練中獲取“知識”，獲得一定的能力，從而又可以讓其了解自己課堂知識學習中的不足，促進其課堂學習。同時，須依據公共事業管理專業的特點，選擇適當的知識為載體，以校地合作(校企合作)、校內實訓、“兩節一賽”為平臺，實施專業能力素質培養，并強調社會問題分析能力、政策解讀能力、組織協調能力等的培養。
一、實施專業能力素質項目化培養的必要性。
1.從專業的角度看公共事業管理專業人才培養的特點決定了須通過項目化來培養學生的專業能力素質。應用型人才培養是公共事業管理專業人才培養上的主要特點，然而這一應用型人才培養卻在現實中受著諸多因素的影響，包括國內公共管理實踐的不成熟性、公共管理環境難以模擬性、仿真性訓練系統實效不足等，在這種情況下，通過項目化能力素質培養，建立一系列的按學生能力素質培養目標要求展開的項目體系來完成對學生的專業能力素質培養具有必然性。
2.從實踐層面來看法學與公共管理學院學生專業能力素質培養的實踐表明通過項目進行培養是一種提升學生專業能力素質的有效途徑。從現有的實踐層面來看，通過項目進行學生能力素質培養可以起到很好的效果。學生活動項目化管理嚴格按照“招標—立項—實施—監控—評估”的流程進行活動設計，這樣不僅有利于促進資源在院部各項目小組間的合理流動與優化組合，而且有利于加強與政府、社會組織的合作，引入社會資源參與培養大學生專業能力素質培養。
3.公共管理專業項目化培養的迫切性目前，懷化學院法學與公共管理學院對公共事業管理專業進行了項目化合作人才培養模式改革，建立了合作的平臺體系、合作的項目體系、合作的運行機制等，取得了一定的成績，這為能力素質項目化培養提供了借鑒。受此影響，在公共事業管理專業教學中，我們通過校地合作和校地服務初步建立了一些合作平臺，這對人才培養起到一定的作用。但在實踐中卻發現短期見習主要以參觀為主;實習時，實習單位往往會將大量基礎、重復、知識含量低的工作交給學生，學生很難在這種工作中得到真正的專業鍛煉。出現這種現象的主要原因在于學生能力素質培養的項目體系缺乏科學設計，項目所涵的內容不夠全面，項目運行的機制缺乏。故對公共事業管理專業學生能力素質進行項目化培養具有迫切性。
二、公共事業管理專業學生專業能力素質項目化培養的途徑。
公共事業管理專業是一個實踐性、技能型相當強的專業,學生通過相關課程的學習及實訓項目參與社會調研實踐，儲備了較豐富的相關專業知識。這些都說明公共事業管理專業適宜實施專業能力素質項目化培養。為提高公共事業管理專業學生的專業技能,更好地進行項目鍛煉能力，我們通過課堂教學—校內競賽—社會實踐三者層層遞進的方式，在課堂教學中打好專業基礎，在校內競賽中加強專業能力，在社會實踐中踐行專業技能。具體進行為：
1.加強課堂教學課堂教學是學校教學工作的基本形式，也是學生獲得知識的主要渠道。貫徹學校“三位一體”的育人模式，結合專業特點，公共事業管理專業的課程圍繞全面培養學生的公共能力、專業能力和發展能力進行設置，不僅注意專業基本素養的培養,更注重實踐能力的提升。在公共能力的培養上，通過英語、計算機、思想道德修養與法律基礎等課程的教學，培養學生的專業基本素養，使學生具有正確的政治方向、法制觀念、良好的道德品質和職業道德。在專業能力的培養上，通過公共事業管理概論、公共組織學、地方政府學的課程的教學，使學生具備認知公共事務的能力、公共組織協調能力、公共政策解讀能力及公共行政綜合能力等能力，同時要求學生至少通過一項與本專業相關的職業資格認證，更有利于學生專業技能、專業素質的養成。在發展能力的培養上，通過應用統計學、社會調查原理與方法、人力資源管理、電子政務理論等課程的教學，使學生具備一定的公共管理研究能力和人事行政管理能力。課堂教學中通過較多的案例教學，引導學生掌握必要的管理技能和方法。同時，建立管理模擬實驗室，通過公共突發事件處理模擬訓練、公共項目策劃訓練和公務員結構化面試平臺訓練，讓學生在模擬社會活動的實訓教學過程中將理論知識應用到實踐中去，形成公共事務、社區事務實務操作能力。
2.項目化的專業技能比賽我校開展了豐富多樣的學生活動和比賽，如“校園文化藝術節”、“科技讀書節”、“挑戰杯”課外學術科技作品競賽、“挑戰杯”大學生創業計劃競賽、“三下鄉”活動，以及各種社團組織的活動。我們結合校內各種比賽，圍繞著公共事業管理專業能力素質培養這一目標設計出適合的項目內容，合理制訂培養方案和競賽計劃，健全專業技能競賽實施機制，建設“全開放”實訓室，搭建技能競賽平臺使得活動和競賽內容最大程度涵蓋專業理論和實踐系列課程內容，活動和競賽命題在反映教學內容的同時，特別注意將競賽訓練與提前組織培訓相結合，集中強化培訓和賽后分析評價反饋相結合，通過學生按照“招標——立項——實施——監控——評估”的流程取得申辦權，給其配備較強的專業輔導老師以完成學校的比賽。通過突出專業特色，將最能夠體現專業特色的基本技能作為競賽主題,有計劃、有針對性地開展一系列的活動，如項目策劃、社會調研報告、公務員禮儀比賽、公共管理案例分析大賽、公共部門危機管理模擬大賽等，“以賽促學”，開展形式多樣、豐富多彩的專業技能競賽，有利于學生專業能力素質的提升，也有利于增強學生自信心，塑造出良好的學習風氣和學習氛圍。
3.項目化的校地合作校地合作、服務地方，是應用型人才培養模式的必有之義。既然地方本科院校將人才培養目標定位在應用型，那么，就必須以市場需求為導向、以就業為目標實施專業訓練。校地合作、服務地方則為開展應用型人才培養的實踐教學提供了平臺。通過這種新型的教育模式，可以把大學的專業教育與政府、企事業單位對人才的能力要求零距離結合起來,懷化學院法學與公共管理學院和國家統計局懷化調查大隊、懷化市人社局、溆浦縣人社局、沅陵縣人社局、懷化市民政局、鶴城區民政局、鶴城區城市辦等單位積極合作，建立起“一個中心、兩個基地、三大民調、四個平臺”的校地合作模式，以項目化的形式扎實推進學生專業能力的培養。例如，與鶴城區城市辦、學院嶺社區共建“雷鋒之家”系列活動，既包括“雷鋒書屋”、“雷鋒文化大舞臺”、大學生社區掛職鍛煉計劃、“圓夢行動”、基層黨組織結對計劃等志愿者服務的校地服務項目，也包括“愛晚行動”、“關愛青少年蒲公英計劃”、社區創新管理項目等政府購買服務的校地合作項目，通過這些項目的深入，使學生掌握政府工作程序、了解行政改革的發展趨勢、鍛煉了社區事務處理能力和公共事務實務操作能力。通過項目化的校地合作項目，使學生在社會實踐中運用、檢驗、踐行所學的專業知識，同時在實踐中發現自己專業所學的不足及能力需要發展的方面，從而更好促進未來的專業學習及自我提升。
三、公共事業管理專業學生專業能力素質項目化培養的實證分析。
1.實施項目化培養對綜合專業素養的實證分析研究素養方面，學生通過已學公共管理的理論知識與實踐結合，小組根據項目撰寫項目實施方案，學生學會了協作解決實際問題的能力，提升了學生專業研究素養，培養了學生團結協作精神。例如，自2013年實施公共事業管理專業能力素質培養項目化以來，共獲得校級以上獎項148項(2011級—2012級)，其中12級2班譚同學在2014年湖南省“挑戰杯”大學生創業計劃大賽中銅獎，12級1班李同學申報“雷鋒之家”志愿者服務站獲得2014湖南省德育實踐項目省級立項、申報2014“走讀湖南鄉村文化”獲得省級立項，12級2班郭同學申報2014“走讀湖南鄉村文化”獲得省級立項，11級1班陽同學于2014年、12級1班李同學于2013年分別獲得大學生研究性學習與創新性實驗項目省級立項，這些成績都是公共事業管理專業取得的前所未有的突破。同時，學生通過項目實踐中，也深深地認識到自己知識的不足，紛紛加強課堂學習和參加各種職業資格認證考試，在28人次分別考取人力資源管理師、會計從業資格證、證券從業資格證、心理咨詢師、導游證、商務英語、社會體育指導員等證書。而與之對比的是，2008級—2010級獲得校級以上獎項95項，但省級獎項很少，也只有幾位同學考取了職業資格證。通過專業能力素質項目化培養后，提高了學生綜合素質，大大促進了學生專業素養的提升，提高了高校教學質量，能有效實現地方性應用型本科院校的人才培養目標。
2、實施項目化培養對學生成績的實證分析(1)頻率分析公共事業管理專業自2013年實施項目化培養以來，對比項目化培養實施前的08級、09級、10級學生的學習習近平均成績和項目化培養實施后11級、12級學生學習習近平均成績。08級、09級、10級學生的學習習近平均成績分別為76.5394分、76.9158分、78.0835分(三項平均77.1796分)，而11級、12級學生的學習習近平均成績分別為78.2046分、78.1202分(兩項平均78.1624分)，說明實施項目化培養后學生的平均成績有了明顯提高。同時，08級、09級、10級學生學習成績的標準差分別是6.8072、7.1864、6.5444，而11級、12級學生,學習成績的標準差分別是5.4291、4.7485，說明項目化培養實施前學生學習成績的離散程度更大。(2)方差分析利用spss軟件對項目化培養實施前08、09、10級與項目化培養實施后11級、12級進行顯著性檢驗分析。由表2可知，經過計算，方差f=1.452，ff(1,1239)，學生成績具有顯著性差異(0.000)，故實施項目化培養對學生成績的提高具有非常顯著性的影響，實施項目化培養十分有利于公共事業管理專業學生學習成績的提升。通過項目化培養的實施，使學生在實踐中發現了自己的不足，激發了自己的學習興趣，調動了學習的主動性、積極性，變“要我學”為“我要學”。
四、結論。
1.針對地方本科院校公共事業管理專業人才培養存在的問題，構建了科學合理的人才培養模式，即采取課堂教學、項目化的專業技能培養和項目化的合作育人平臺相結合，課堂教學培養學生扎實的理論功底，項目化的專業技能培養初步鍛煉學生動手實踐的能力，項目化的合作育人平臺通過校地合作項目使學生完成書本知識到實踐知識的結合，再由學生感受到知識的缺乏與不足，回到課堂進一步加強理論知識的完善，以利于今后走入社會從事相關工作。
2.實施專業能力素質項目化培養的實證表明，通過專業能力素質項目化培養后，公共事業管理專業學生的綜合能力素質相對于項目化培養實施前，具有顯著性差異，學習成績明顯提高，標準差明顯減小;學生積極投入項目化專業技能培養上，在校內外活動中取得的成績比以往較為顯著的進步，不僅參加面增加，而且檔次也提高較快(省以上獎項增多)。
3.通過實施專業能力素質項目化培養，充分調動學生學習的積極性、主動性，激勵了學生的學習興趣，促進了學生個性化發展，有利于培養學生獨立解決、分析實際問題的能力，促進了學生綜合專業素養的提升，有力推動了本科人才培養模式的改革，達到培養社會需要的具有創新精神和創新能力的高素質應用型人才。
參考文獻：
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2023年文學概論課程論文（匯總17篇）篇三
摘要：建筑工程項目管理是一個復雜的過程，施工企業如何以建筑工程項目管理為中心，提高工程質量，保證工程進度，降低工程成本，提高經濟效益，這是事關建筑施工企業生存和發展的關鍵。尤其在我國加入wto后，建筑市場全面開放，市場競爭更加激烈，所以建筑企業應樹立成本、進度、質量的系統管理觀念，將企業的成本、進度、質量管理工作視為一項系統工程，強調整體與全局，對企業成本、進度、質量管理的對象、內容、方法進行全方位的分析研究，實現管理的創新，在安全、質量、工期保證的情況下，嚴格控制工程成本，爭取最大限度地降低工程成本，才能在市場競爭中立于不敗之地。
關鍵詞:工程項目管理、進度管理、質量管理、成本管理。
建筑工程項目管理是以具體的建設項目或施工項目為對象、目標、內容，不斷優化目標的全過程的一次性綜合管理與控制。其內涵就是：自項目開始到項目完成，通過項目策劃、項目控制，使質量目標、進度目標、費用目標和安全目標得以實現。鑒于建設項目的一次性，為了節約投資，達到節能減排和建設預期目標的實現，建造符合需求的建筑產品，作為工程建設管理人員，必須清醒地認識到工程項目管理在工程建設過程中的重要性，并在具體的工程項目管理中注重加強以下幾個方面的管理。
工程項目能否在預定的時間內交付使用，直接關系到項目經濟和社會效益的發揮。人為因素、技術因素、材料和設備因素、機具因素、地基因素、資金因素、氣候因素、環境因素等都對工程項目的進度產生影響。要搞好項目的進度管理，需要重點解決以下問題。
(1).建立項目管理的模式與組織構架。一個成功的項目，必然有一個成功的管。
2023年文學概論課程論文（匯總17篇）篇四
電氣工程（本文所指的電氣工程泛指工業與民用建筑中強電及弱電工程）是工程項目的重要組成部分，如果把建筑比作計算機，結構相當于計算機的硬件，建筑裝飾相當于計算機的外觀，通風相當于計算機的散熱通風，那么電氣工程就相當于計算機的中央處理器（cpu），同時提供所有硬件運行所需的能源。隨著建筑智能化的迅速發展，電氣工程的地位和作用越來越重要，直接關系到整個工程的質量、工期、投資和預期效果，工程質量直接影響到建筑物整體設備的安全運行、節能效果及建筑物投入使用后的使用功能，包括工作、生活在其中的人員的舒適性、安全性、高效性。這里所說的.安全性涉及的范圍很廣，如電氣設備、線路是否存在漏電或火災隱患，火災報警及聯動控制系統功能是否完善、運行正常，消防設備、應急照明的供電是否可靠，保安監控系統是否完備等等。
二、電氣工程師應具有的責任心及工作能力。
電氣工程師應有對所負責的電氣工程質量高度負責的責任心，充分應用自己的專業水平，深入、細致地搞好電氣工程的技術、質量、簽證、進度、安全等管理工作。
一個好的電氣工程師首先要有全面的專業知識，不僅要掌握強電各系統的內容及施工規范，還要有豐富的弱電各系統的知識和經驗；同時，還必須熟悉各種有關的設計規范、有關主管部門的正式及“非正式”的規定等，這些比施工規范要多得多，而且涉及面廣，更新快。而且近幾年興起的建筑智能化設計，尚無全面的國家級規范和標準，僅有個別子系統的規范和一些地方規范，目前來看，可以把這些地方規范作為設計的參考。
盡管強電各系統的技術已比較成熟，但電氣設備、材料及元件種類繁多，并且還在不斷改進、更新換代，要想全面掌握各種電氣產品的性能，不經過一定的努力、沒有一定的經驗積累是很難做到的。
要及時跟上建筑智能化的發展，掌握各系統的技術狀況，哪些是成熟的、可應用于工程中。智能建筑是一項綜合的、系統的工程，而且在技術和應用上發展很快，投資比例不斷提高，電氣工程師必須不斷地更新知識、掌握發展動態以充實自己，深入了解和掌握各種建筑智能化系統和產品的技術性能、工程業績（包括成功和不成功的案例）、投資情況、投入使用后的效果等等，只有這樣才能跟上時代的發展，與時俱進。
電氣工程師還必須具有綜合的業務水平和工作能力，如工程概預算、招投標、工序銜接及工種配合、各種關系的協調等等。
三、電氣工程師在設計審圖及圖紙會審階段應注意的問題。
要審查設計圖紙是否符合相關規范或有關技術質量標準，設計是否合理和優化。特別是對建筑智能化的設計，要防止盲目求大、求全，應以適用為主，考慮經濟承受能力和投資取得的回報。設計和選用的產品應是開放型的，便于有條件時系統擴展、互聯和信息共享。
要根據工程的具體功能情況，明確業主對其項目的定位和需求。應提供意見和建議與業主，及早協調明確要設置哪些系統，以便所設系統與主體工程同步進行，避免主體完工后再上系統，難于施工，剔鑿造成對建筑的破壞和浪費。尤其對建筑智能化各系統的設計，因系統綜合性強、產品更新換代快、投資風險大，應慎重考慮實施。
要審查設計是否體現了工程的經濟性、施工便利性的原則，許多成熟的技術及材料是否在本工程中有所體現和運用。比如對高層住宅的設計，有些部位配電線纜可以不必采用耐火型，供消防用的采用阻燃型即可，可以節省一半的材料費用；盡量用阻燃pvc線管或鍍鋅電線管取代鋼管，既節約投資又可方便施工。很多設計過于保守，變壓器容量偏大，導致初期投資增加，投入使用后基本電費過高，只好報停，既麻煩又浪費。
作為電氣工程師，應該認真準備并組織好電氣圖紙會審工作，不能走過場、應付了事，要認真審圖，把影響工程質量，使用功能等方面的問題盡量在會審時解決。現在是市場經濟，從事工程設計的單位大都人員流動性大，加之有的單位設計項目多，難免會出現一些問題，如各專業之間缺乏溝通，圖紙中“打架”、不一致的地方多等等，這些問題如不及早提出、處理，影響的不僅是工程質量，還會因返工而影響工程進度、造價，甚至引起糾紛。審圖時主要應注意幾點：1）高壓、通訊、有線電視進戶預埋套管的位置、標高是否合理；2）戶外如果有照明、閉路監控攝像頭（防盜報警探測器、公共廣播等，也要預埋合適的套管，避免后期剔鑿。3）動力配電、控制設計是否與其他相關專業的要求一致。4）電纜橋架、插接母線、線槽等的位置、標高是否合理及便于安裝，避免與風管、水管等“打架”。5）預留套管、洞口是否有合理的平面布置圖，標高、尺寸是否標注清楚。6）浴室等特殊場所的電氣安全保護是否符合規范及驗收的要求。總之，在審圖時要做的細致工作還很多，這里不一一列舉。
四、電氣工程的質量控制。
工程的質量是幾代人的事，工程建設不同于科學實驗，不能有失敗，不能拿工程做“實驗”。電氣工程質量的好壞直接影響建筑物功能是否正常運行，影響該建筑的社會效益及經濟效益。
（一）施工準備階段的質量控制。
電氣工程師不能只停留在按圖施工的水平，要全面熟悉設計圖紙，努力并善于發現圖紙中的不足，及時提出處理意見，對業主而言是維護其利益，對自己也是提高。
好的工程質量是由高素質高水平的施工人員完成的，這就要求施工前要對施工隊伍及人員進行考核和評估，并調整好技工和普工的比例。要對技工進行持證上崗，但也不能偏信證件，因為現在假證存在較多，主要還要看實際操作水平。
電氣工程師要根據工程的實際情況編制施工組織設計（施工技術方案）并嚴格審查，要求有完善的質量保證體系、保證工程質量的各項技術措施，而且應符合經會審的設計圖紙及國家現行的有關電氣工程的施工及驗收規范。
對施工班組及人員進行工程的總體技術交底，由于施工人員流動性較大，還要根據工程的進度情況分階段進行交底。明確現行實用的規范及操作規程和順序。對工程所需的資料表格及相關技術文件、要求、標準做到心中有數。對工程中所有的材料、設備進行考查和確認，為下一步工作創造條件。
根據業主及土建工程的總體進度編制電氣工程進度計劃、人員計劃、機具計劃并組織落實，工程過程中要根據實際情況及時修改及補充。
（二）施工階段的質量控制。
施工中必須根據已會審后的電氣設計圖紙和有關技術文件，按照國家現行的電氣工程施工及驗收規范，地方有關工程建設的法規、文件，經審批的施工組織設計（施工技術方案）進行。施工中若發現圖紙問題應及時提出并處理，不允許未經同意私自變更設計。要求嚴格堅持執行和落實“三檢”制，關鍵部位，實施旁站監理。
嚴格推行規范化操作程序，編制符合規范、工藝標準、可操作的質量控制程序。平時注意及時收集和整理資料，特別是隱蔽工程的驗收資料及隱蔽簽證。未經有關人員在隱蔽驗收表上簽字，不得進行下道工序，防止監督流于形式。記錄好施工日志。
1．主體施工階段。
重點注意以下幾個問題：
嚴把電氣管材、線盒的質量關，將不合格材料拒之于工程之外。如鍍鋅鋼管的壁厚，厚管不小于2．5mm，薄管不小于1．5mm，鍍鋅層應完好，pvc管應采用中型以上，一般采用重型管，必須是阻燃型。每次進材料都應填報審表，經監理審查同意后方能用于工程。為不影響結構、保證保護層厚度，預埋電線管不能敷設在鋼筋的外側，管路在同一處交叉不能超過三條，線管不能并排綁扎在一起。管與管、管與盒連接應牢固、緊密，要防止堵塞，綁扎必須牢固。住宅部分的墻體上一般均有開關和插座，墻體定位必須準確。強弱電的線盒間距符合要求。
現在工程設計大多采用阻燃pvc管暗敷，許多情況下往往只注意線管、線盒的審查而忽視了一個小的細節－連接用的膠水。事實上如果膠水不合格，即使再好的材料、再嚴格的工藝要求也保證不了連接的質量，連接不牢，導致砼振搗時接頭脫落。所以要特別注意膠水的質量，最好選用與線管同一品牌的膠水，一般都能符合要求。澆注砼時，要求每臺輸送泵都有電工跟班，及時處理被壓壞的線管、線盒。
要求先對配電箱、線盒內壓線做樣板，布線整齊、壓接牢固，多股線搪錫，然后再全面展開，防止做了大量工作后才發現存在的問題，返工困難，而且影響進度。
接地線的連接，接地端子的預留應符合規范要求；外墻的金屬門窗、欄桿防及屋面的金屬大件部分防雷作為關鍵，搞好工序銜接，防止遺漏；設備外殼接地應完善。
要求工作按程序進行，如所有電纜、插接母線、導線、設備必須經絕緣測試合格后方能送電調試，嚴禁憑“經驗”、憑感覺冒然送電。
設備運行調試要按先空載后帶負荷、先單體后聯動進行。并應先對可調元件如熱繼電器調整至設計規定值，調試運行還要持續運行規定的時間，驗證電氣及機械性能的可靠性。
重點檢查吊頂內的線路，導線穿管敷設必須符合要求。
發電機自啟動、與市電切換，雙電源末端切換的調試，盡管實施時比較簡單，但往往因為太簡單、不重視或各工種之間協調不好而出現問題。（如：有的工程出現過，柴油發電機帶不了負荷，只因開關的整定值未按設計要求設定；雙電源末端切換箱在發電機供電時無法自動切換，只因二次回路轉換開關未打到自動位置；發電機供電回路未核對相序，因相序反了而導致電機反轉。）。
消防泵的控制，因涉及降壓起動、現場手動、消防控制室手動、自動起動、備用互投等控制，且往往涉及幾家安裝調試（供貨）單位，很容易發生技術上、協調配合上的問題，加上個別設計存在一些小缺陷，影響調試和驗收，電氣工程師必須提前熟悉設計圖紙及廠家提供的二次線路圖、控制原理圖，及早發現或預見可能發生的問題，并作出處理。這部分調試很關鍵，有時很小的一點問題就會影響整個消防工程的驗收。
總之，在施工階段質量控制方面需注意的細節問題很多，要抓住關鍵點,重點檢查和控制。
五、電氣工程師在工程造價方面應注意的幾個問題：
電氣工程師未必人人都是造價工程師，但都必須熟練地掌握工程概預算及造價控制方面的有關內容，全面熟悉施工方與業主（總包商）簽定的合同條款。
要清楚對同一項目采用不同處理方案后對投資產生的不同影響。電氣工程師都要從工程的經濟性出發，對電氣設計中嚴格影響工程投資的部分仔細斟酌。
由于全國各地的安裝定額均不盡相同，所以根據工程的特點必須熟悉當地執行的定額，防止重復取費。如“陜西安裝定額版”中壓接銅接線端子，定額內材料費已包括了接線端子的費用，不能另計主材費；室外接地母線敷設已包括了挖、填土方的費用，對戶外埋地敷設的接地線就不能另計挖、填土方的費用；路燈、投光燈等的安裝已考慮了高空作業因素，不能另取超高系數等等。
熟悉工程量計算規則，定額中對線管、導線、電纜等主材的損耗量已經計算在主材料費用中，損耗率是定額取費時綜合考慮的，一般不應做調整。
對已完成的分項工作及時報驗，同時進行工程量計量以便支付工程進度款，未經報驗的分項工程不能作為工程進度款申請的內容。
電氣工程師應注意，報驗的分項工作必須真正完成后才可計量工程量，比如燈具安裝分項，內容應包括線路絕緣測試及燈具試亮工作，如果只安裝完，未測試絕緣或未試燈，均不能進行計量或支付全部款額。
嚴格遵守現場簽證的原則和程序，避免因簽證引起糾紛。這就要求一定要全面熟悉施工方與業主（總包商）簽定的合同內容，比如合同價內是否已包括了要辦簽證的項目，合同中對單價、取費的規定，是否有讓利（下浮）的規定等。
六、電氣工程施工的安全工作。
要堅持“安全第一、預防為主”的方針，對新進場員工要根據工程的特點進行崗前安全培訓。要編制針對本工程的安全技術措施及安全組織措施。并對施工人員進行安全技術交底。并應設專職持證上崗的安全員。
要求施工班組每天上班前要根據當天的工作安排進行安全交底。安全工具及設施要落實到位。電氣設備要符合有關臨時用電的管理規定。
臨時安全用電技術措施應包括下列內容：
1）臨時用電系統一般應采用tn-s供電系統。它是把工作零線n和專用保護線pe在總供電電源處嚴格分開的供電系統，也稱三相五線制。它的優點是正常情況下pe專用保護線上無電流，此線專門承接故障電流，確保其保護裝置動作。應該特別指出，pe線不許斷線。在距離較遠的供電干線末端應將pe線做重復接地。
2）設置漏電保護器，應堅持三級保護和“一機一閘、一漏一箱”的原則。漏電保護器的選擇應符合國標gb6829—86《漏電電流動作保護器(剩余電流動作保護器)》的要求。施工現場的總配電箱和分配電箱應至少設置兩級漏電保護器，而且兩級漏電保護器的額定漏電動作電流和額定漏電動作時間應合理配合，使之具有分級保護的功能。漏電保護器應裝設在配電箱電源隔離開關的負荷側和分配電箱電源隔離開關的負荷側。設備的機旁開關箱內的漏電保護器其額定漏電動作電流應不大于30ma，額定漏電動作時間應小于0.1s。使用潮濕和有腐蝕介質場所的漏電保護器應采用防濺型產品。其額定漏電動作電流應不大于15ma，額定漏電動作時間應小于0.1s。且與其控制的固定式用電設備的水平距離不宜超過3m。
3）特殊場所應根據有關要求使用相應安全電壓等級供電。安全電壓指不戴任何防護設備，接觸時對人體各部位不造成損害的電壓。我國國家標準gb3805--83《安全電壓》中規定，安全電壓值的等級有42、36、24、12、6v五種。同時還規定：當電氣設備采用了超過24v時，必須采取防直接接觸帶電體的保護措施。
4）電氣設備的制造、安裝及防護、安裝位置、配電分級、導線選擇及布線、接線等均要符合臨時用電規范要求。電氣設備應由專人操作及負責維護保養檢查。并留有記錄。
5）電氣設備的操作與維修人員必須由經過培訓后取得上崗證書的專業電工完成。各類用電人員均應掌握安全用電基本知識和所用設備的性能及操作規程。
臨時安全用電組織措施應包括下列內容：
1）建立臨時用電施工組織設計和安全用電技術措施的編制、審批制度，并建立相應的技術檔案。
2）建立技術交底制度。向專業電工、各類用電人員介紹臨時用電施工組織設計和安全用電技術措施的總體意圖、技術內容和注意事項，并應在技術交底文字資料上履行交底人和被交底人的簽字手續，注明交底日期。
3）建立安全檢測制度。從臨時用電工程竣工開始，定期對臨時用電工程進行檢測，主要內容是：接地電阻值，電氣設備絕緣電阻值，漏電保護器動作參數等，以監視臨時用電工程是否安全可靠，并做好檢測記錄。
4）建立電氣維修制度。加強日常和定期維修工作，及時發現和消除隱患，并建立維修工作記錄，記載維修時間、地點、設備、內容、技術措施、處理結果、維修人員、驗收人員等。
5）建立工程拆除制度。建筑工程竣工后，臨時用電工程的拆除應有統一的組織和指揮，并須規定拆除時間、人員、程序、方法、注意事項和防護措施等。
6）建立安全檢查和評估制度。施工管理部門和企業要按照jq59—88《建筑施工安全檢查評分標準》定期對現場用電安全情況進行檢查評估。
7）建立安全用電責任制。對臨時用電工程各部位的操作、監護、維修分片、分塊、分機落實到人，并輔以必要的獎懲。
8）建立安全教育和培訓制度。定期對專業電工和各類用電人員進行用電安全教育和培訓，凡上崗人員必須持有勞動部門核發的上崗證書，嚴禁無證上崗。
總之，隨著建筑智能化的發展，電氣工程在建筑工程中將占有越來越重要的地位，涉及專業及領域更多，技術更新更快，也將更加復雜，要想把此項工作做好管好，電氣工程師需要不斷地積累經驗和學習，與時俱進。
2023年文學概論課程論文（匯總17篇）篇五
語言學概論課程一直備受關注，國內研究者們從課程定位、師資隊伍建設、方法和手段、教學內容等方面做了一系列的研究，提出了問題，闡明了對策，為課程的建設指明了方向。
一直以來，語言學概論課程的設置和教學改革都備受關注，人們從很早就認識到這門課程的重要性，并在實踐中發現了各種問題，這些問題帶有一定的普遍性，且是我們一直以來都沒有很好解決的。目前，國內關于漢語言文學專業下的語言學概論課程的研究主要分為以下幾個方面：
（1）綜合性的研究。
這其中比較有代表性的是聶志平的《語言學概論課程建設問題探討——以浙江師范大學為例》，文章中對語言學概論課程的定位、師資隊伍、教學方法和教學手段、與現代漢語區別與銜接、教材與課程體系等方面作了深入細致的研究。曾毅平的《“語言學概論”課程建設的若干問題》（），文中對語言學概論課程的性質、教學的內容、教學語料的選取、教學方法和手段及開課時間等方面做了探討。其中，他認為教學內容可進行一些改變，語音、詞匯、語法知識可以進行壓縮，另外增加語言與認知、語言與文化、語言與民族等內容；語料的選取方面可充分利用方言和少數民族語言的材料、利用港澳和海外學生語言生活方面的材料以及當代社會語用方面和大學生群體的語言變體材料；教學方法上可以引入討論和專題調查等方式。關彥慶的《關于“語言學概論”課程建設的思考》（2010）一文也從課程定位、課程教學、師資隊伍、教材等方面對語言學概論課程的建設加以研究，將其仍定位在基礎性、理論性課程之上，提出了宏觀分析和微觀分析的教學方法。此類的研究還有李樹新的《語言學概論課程的改革與實踐》（）、王紅梅的《語言學概論課程改革芻議》（2004）等等。
（2）教學方法和教學手段方面的研究。
張先亮的《關于“語言學概論”內容與方法的再思考》（2010）一文提出不能一味地追求討論法及多媒體教學手段，應聯系課程及學生實際采用不同的教學方法，例如聯想法、調查法、提問法、實踐法等等，其中特別強調講課的趣味性即通過有趣的例子調動學生的積極性、激發學生的學習熱情。陳青松等的《“語言學概論”課程中用例選擇和使用原則》（）一文對于怎樣選擇教學用例提出了有效、注意、情感三原則，這篇文章為我們教學提供了很好的示范，值得我們學習和借鑒。羅耀華等在《“語言學概論”課程創新教學嘗試》（）一文中提出“啟發式教學、點撥式教學、研討式教學”等模式。此類研究在杜道流9、熊賽男等人的文章中也有相關論述。
（3）與現代漢語區別與銜接研究。
大多研究語言學概論課程的文章都會提到語言學概論的教學內容與現代漢語教學內容有重合之處，對重合內容該怎樣進行教學，也基本上會有一些區分和討論。將此問題單獨作為研究對象的研究成果主要有彭澤潤等的《“語言學概論”和“現代漢語”課程教學協調改革研究》（），該文從“語言學概論”和“現代漢語”課程地位和教材建設現狀分析中，發現兩門課程為了更好的教學需要進行協調改革，主要在教學內容上形成互補，合理安排教學計劃，教材中術語規范統一，內容緊跟學科前沿，語料要各有側重來源。此方面的研究在梁馳華和蔡旭等人的文章中也有相關論述。
（4）教材與課程體系研究。
語言學概論課程的教材是此課程急需改革的重點之一，許多文章都提出了“現有教材不適應語言學概論課程教學的發展”這一觀點，呼吁編訂適應新形勢的語言學課程的教材。岑運強的《語言學概論教學再探——談語概教材的編寫》（）從語言學概論教材的編寫上探討了語言學概論教學問題。他提出教材編寫要注意方向問題，要作到面向學校、面向社會、面向應用和面向未來；教材的內容要在不斷批判、不斷繼承、不斷發展的語言學史的范圍內選擇，要選擇那些經過歷史經驗公認有效的，并對漢語研究最為有用的理論；教材采用語言和言語的語言學以及內部和外部語言學雙重框架；在編寫的過程中還要注意新穎性、簡明性、實用性和準確性。陳淑萍等的《教學體系構建與師范生語言能力培養——以“語言學概論”課程教學為例》（）指出目前“概論”教材建設，主要存在兩方面情況：一是缺乏針對性，二是缺乏時代性。師范類院校“概論”教材建設，既要保留以往教材中優秀的內容，又要充分吸收已有公論的現代語言學理論、現代漢語方言以及當代語言研究的新成果，努力使“概論”成為介紹和推廣最新理論研究成果的陣地；同時還要堅持知識與能力協調發展，實現從注重知識傳授向重視能力培養的轉變。此外，申小龍的《談“語言學概論”課程改革》（）及紀秀生的《高師語言學概論教學新體系的構建》（1997）等文章也在這方面做了相關研究。
（5）師資隊伍建設方面的研究。
語言學概論課程的師資問題也是大家討論的一個重點，師資方面的研究不多，但問題卻很突出。如教授語言學概論課程的教師大多不是來源于理論語言學專業，大多教師兼講授現代漢語及其他課程，不是專職的語言學教師等等。彭澤潤等的《大學“語言學概論”課程問題和對策研究》（2010）針對語言學課程師資問題，提出增加課時和學期、加強師資力量和成立單獨的教研室等對策。王健《“語言學概論課程”面臨的問題及其對策》（2005）中認為語言學概論課程定位不明的表現之一是沒有專任教師。張麗《“語言學概論”課程教學存在的問題與對策》（）中指出針對語言學概論課程，未設置語言學教研室，缺乏專業教師，一般由現漢和古漢教師兼任等問題。陸曉華《應用型本科院校語言類課程教學實踐與探究》（2010）中提出要全面提高教師的綜合素養。教師個人的人格魅力，對啟迪學生語言類課程的自主學習，起著導向性引領作用。周翠英《語言學概論課程學習興趣的培養與激發》（2004）中提出崇高的教師威望是培養與激發學生學習興趣的先決條件，教師必須做到具有豐厚的知識儲備和正確的教學理念，才能在學生心目中樹立起崇高的威望等看法。
（6）教學效果評價方式方面的研究。
劉淑霞《語言學概論課程教學中存在的問題及對策》（2010）中提出在語言學概論課程的考核中，技能訓練、口頭語言表達應在總成績中占一定比例。課堂積極發言者、課外實踐論文項目教學法在《鉗工工藝與技能訓練》課程教學電影攝像技師的勞動者性質——日本電影攝像技新課改下機械鉗工工藝的有效性教學的`問題和策教師和技師在職業教學中的有效融合的方法簡論我國技師學院法律保障若干問題技師學院旅游管理專業教學模式探析校企結合技師學院的教育機制探析淺談鉗工實習分階段教學方法淺談如何提高學生鉗工技能淺談ppt在鉗工教學中的應用都納入考核方式中，最后期終閉卷也要體現出基本知識記憶及學生分析解決問題能力兩方面。肖靈《對“語言學概論”課程改革的若干思考》（2009）中提出要改革學業評價方式：一是平時學習狀況與學習成效的考核，主要考查學生觀察問題和應用理論分析問題的能力，從實踐調查、撰寫課程論文、課堂反應等幾個方面進行；二是傳統的考試，考試的內容一部分是教材或老師講授過的語言學原理，一部分是應用語言學原理分析具體的語言現象。兩種考核的最終總和便是學生的成績，二者所占的比例不應相差太多。考核方式改革的目的是通過對平時學習狀況的關注，改變學生只關心期末成績的錯誤認識，真正從根本上端正學習態度，提高學生素質。趙賢德、王紅梅等也提到要“改變考試方式，教學檢測多樣化”。
此外，謝奇勇的《對“語言學概論”課程“雙語教學”的反思》（2010）與馮學民、姜云龍的《語言學概論課雙語教學初探》（2010），梁蕾的《地方本科院校“語言學概論”課程的現狀和反思》（2012）等都提到了語言學概論課程的雙語教學問題；申小龍《高校“語言學概論”課程的文化內涵》（2004）和馬慧《試論語言學概論教學中文化意識的滲透》（2009）提出語言學概論課程中應該具有中國傳統的人文內涵與意識；李紅《對外漢語專業語言學概論課教學改革探微》（2011）從對外漢語專業角度研究了語言學概論課程的設置、內容等問題。
針對語言學概論課程改革的研究文章至少有上百篇，這些研究者從不同的角度對該課程進行了研究，目的都是想讓這門課程能夠更好地發展下去，本文對這些研究進行簡單的以期對后人有所幫助。
注：本文為黑龍江省黑河學院高等教育教學改革項目《應用型地方本科高校“語言學概論課程”教學改革研究》（項目編號：xjg1427）的階段性研究成果。
2023年文學概論課程論文（匯總17篇）篇六
引言：通過學習建筑工程管理概論和土木工程概論。對工程管理專業有力初步認識，也不再是第一學期那樣的對工程管理專業的那樣無知。工程管理專業的學生不僅應該具有良好的組織、協調、控制能力。更應該具有較強的專業知識——建筑工程結構、建筑材料、工程實施等各方面知識。還應該掌握相應的法律、法規。使工程能夠在質量上達到標準。
關鍵字：技術、管理、經濟、法律。
正文：建設工程管理是指通過一定得組織形式，用系統工程的觀點、理論和方法對工程建設周期內的所有工作，包括項目建議書、項目決策、工程施工、竣工驗收等系統過程進行決策、計劃、組織、協調和控制，以達到保證工程質量、縮短工程周期、提高投資效益的目的。所以作為一個項目的管理者，不僅應該具有良好的決策、計劃、組織、協調和控制能力，還應該具有必要的專業知識和專業基本常識，以達到保證工程質量的目的，也應該具有一定的經濟學知識和法律知識，以尋找適合的工期，達到投資、進度、質量的優化組合，工程在各個階段符合法律法規的規定，最終達到保證工程有序、合理的進行。這可以總結為四個平臺：工程技術平臺、管理平臺、經濟平臺、法律平臺。
采取的技術方法和手段以及滿足工程要求的技術性能都離不開工程技術的指導和支持，這之中工程技術主要包括：工程結構(基礎結構、整體結構、細部結構)，工程材料，工程施工等。為了使建筑物或構筑物滿足使用者的要求：適用、經濟、安全、美觀，這就要求管理者必須具備工程結構選型、材料的利用和施工方法的要求。
管理平臺：由于工程項目不斷向復雜化、巨型化發展，所以必須有強有力的管理才能保證工程順利實施，最終實現工程的目標。而作為一名工程的管理者，為了實現工程的目標，必須采取一定的方法，使工程按照工程的目標：合理、高效、協調的進行下去。這就要求管理者具有良好的組織、協調和控制能力，使工作的各個階段、各個工種、各方的利益都能夠協調統一。
2023年文學概論課程論文（匯總17篇）篇七
摘要：
1工程監理的定義。
2.1工程監理就是質量監理。
業主行為規范與否，直接關系到工程建設項目能否順利進行，建設目標能否如期完成。業主方往往是出資方，因而相當一部分業主對監理工作干預較多，有的不通過監理工程師直接給承包商下達指令，造成不必要的糾紛和誤解。對于大型的項目，有時業主還要自行組織一套人馬來控制工程進度和投資，從而形成惡性循環，造成極為不良的后果。從理論上講，監理工程師應該是工程建設項目現場的唯一管理人員，業主委托了監理，就應由工程師去實施對工程建設項目的監理與管理，業主的意見和一些決策也應通過監理工程師去實施，而業主真正要做的是如何做好對監理的管理，而非直接對工程建設項目進行管理。這似乎是一個很容易處理和解決的問題，但是在實際工程建設項目中，由于對業主缺少規范，往往由此出現了許多問題。
2.3工程監理缺少高智能人才。
自從工程監理制度實施以來，對監理費的收取逐年呈下降趨勢，低價競標更加壓低了工程監理費的收取，有的項目工程監理費還未達到標準取費的1/3。過低的監理費對工程監理行業的發展和監理人員素質的提高造成了極為不良的影響.具有高學歷、高職稱、高水平和高管理能力的人才不愿意到監理行業來。有些高智能人才即使愿意從事這個行業，也由于監理企業無力常年聘用，他們多為臨時工，有項目需要時被招聘過來，項目完成后即解除聘用。由于工程監理基本上是屬于施工隊伍的“三控、二管、一協調”，與真正意義上的項目管理有很大差距，它們并未進入前期的科研和采購范圍。因此它們也缺乏適合項目管理的人才，尤其是經濟、管理、商務和法律等方面的人才，而目前工程監理企業所有的人才則對這些方面的知識和能力嚴重不足.基于以上原因，導致了專業監理人員的數量和質量不能滿足監理工作的需要。另一方面由于工程建設任務的急劇增加，而合格的監理人員又嚴重不足，使各監理企業和單位只有大量聘用非工程專業人員來充當監理人員。因此使得監理人員的結構不合理，職責寬泛，素質不高，加之監理單位考核激勵機制不健全，培訓費用少，人員調動困難等，使得整個監理行業很難形成具有核心競爭力的企業。
3工程監理在工程質量中的作用。
在進行工程的施工過程中，工程的監理單位的動態管理可以較為有效的威懾那些企圖在施工過程中以次充好、偷工減料的行為，減少施工過程中可能村存在的一些安全隱患，使得質量監督能夠貫穿于施工的整個過程之中。同時不定時、全天候的高度監管，可以在細節方面有效的杜絕所存在的各種安全隱患。
3.3處理各種質量糾紛，最大限度的協調建設單位和施工單位之間的關系。
疏理幾種關系，明確各方責任。
所謂工程建設監理是指監理單位受項目法人的委托，根據國家批準的工程項目建設文件、有關工程建設法律、法規和工程建設監理合同及其他工程建設合同，對工程建設實施的監督管理。
工程項目管理是建筑市場發展到一定階段的必然產物，因為隨著社會分工日益細化，專業化程度日益提高，建筑市場的規范也得到大大提升。目前從理論上講，業主方可以自行完成項目管理中的部分任務，但是從技術管理，經濟管理、合同管理、組織協調等多項業務職能上，業主的能力是與專業機構的能力無法對比的。對投資方的業主而言要配建各專業齊全的基建班子，是人力、物力所不允許的，而且是十分困難的事情。正因為這樣，工程項目管理企業，則為投資方業主提供了可以解決這些困難的途徑。這也是工程項目管理得以發展的基礎；而一個以質量監督為主要職能的工程監理企業，就勢必要向工程項目管理轉型和發展。
5.1建立高素質的人才隊伍。
各個企業都有自己的項目管理唯一標準和工作規范.項目管理不同于工程監理。它除了自身完成相應的專業服務外，還要擔當起項目策劃及在工程建設全過程中負起組織協調等主導作用.因此項目管理企業應建立具有自己特色并且更為嚴謹的業務標準和工作規范。這些標準和規范應該和企業自身的內部基本管理制度結合起來，體現自己企業的文化和精神設計，這些標準和工作規范應該成為企業員工的業務手冊，成為保證企業正常運作的另一重要資源。
5.3努力開拓市場。
目前在我國的建筑市場上不可能將項目管理企業所承擔的工作全部交給監理公司來完成，即使已經從公司轉型過來的項目管理公司也不可能全部接手工程項目的全部管理。但是作為有實力的建筑監理公司承擔這些，則是今后的發展方向.除上述應該建設的好的內涵部分外，還應加大對業主的宣傳力度，主動開拓市場，主動向業主方介紹項目管理的全過程、管理的內容、意義，以及委托項目管理公司進行專業化管理的必要性，這些宣傳和市場開拓，對政府投資或者是私人投資的業主方均要實施，使它們逐漸明白項目管理對一個建筑項目的重要性和重要意義。成為企業員工的業務手冊，成為保證企業正常運作的另一重要資源。
6工程施工過程質量控制。
工程項目施工過程中，工序多而復雜，中間產品多，特別是隱蔽工程多，如不及時檢查并發現問題，容易發生判斷錯誤，將不合格的產品認為是合格產品，就會造成質量隱患。這要求監理人員要更加細致認真。
7小結。
工程監理工作對于工程質量有著較大的影響，增強工程建設的合法化和合同化，對于工程質量進行預警管理，在事故發生之前進行動態管理，這可以有效的杜絕施工過程中所存在的一些質量隱患，同時還能夠對建設單位和施工單位之間的關系進行協調，對出現的糾紛及時的進行處理。但是我們也應該看到現階段我國工程監理工作還存在著不少的問題，需要不斷的保證監理機關的有效發揮監理的作用，提升工程的質量，促進施工的順利開展。參考文獻：
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2023年文學概論課程論文（匯總17篇）篇八
摘要：隨著“互聯網+”創新理念的不斷實踐，我國更深層次地進入了互聯網經濟時代，以電子商務位代表的新型商業模式逐步完善，成為國民經濟的重要組成部分。電子商務是一種建立在網絡虛擬形態下的經濟活動，它的絕大多數溝通和操作都依賴計算機完成，兩者之間形成了密切的關系。本文中針對這一關系展開具體闡述，并探索計算機技術對電子商務發展的推動策略。
關鍵詞：計算機技術；電子商務；關系分析；發展趨勢。
當前，電子商務已經融入了社會生活的各個方面，小到日常購物、娛樂、餐飲等消費，大到企業交易、金融項目、投資融資等服務，由于它具有便捷和實惠的優勢，符合現代社會快節奏的經濟形態，因此深受商家和消費者的歡迎。計算機技術的發展與電子商務發展存在密切的關系，即相互促進，也相互制約，是一個很值得深入研究的課題。
1計算機技術與電子商務發展的關系概述。
1.1計算機技術是電子商務的發展支撐顯而易見的是，計算機技術的出現早于電子商務，并且它的研發用意也并非專門為了電子商務應用，而是用以解決復雜的運算問題。隨著計算機技術的不斷發展，相關的軟件技術、硬件技術等均得到了完善，尤其是網絡技術的快速發展，為電子商務平臺的形成奠定了基礎。計算機產品的商業化格局是從系統軟件的廣泛推廣展開的，但缺乏網絡技術，每一個單機只是孤立的“工作站”，只有將大量計算機用網絡連接起來才能夠形成商業信息的流轉，并進一步實現電子商務的模式開發；簡單地說，電子商務是利用計算機技術構建操作平臺、利用網絡實現商業信息交流的一種系統結構。
1.2電子商務是計算機技術的進步力量。
當電子商務發展到一定規模之后，原有的計算機技術呈現出無法適應的工作狀態，而鑒于電子商務在社會中的重要地位，從而形成倒逼計算機技術進步的力量。例如，在電子商務出現之前，計算機的主要功能是滿足辦公需要，如信息輸入、表格打印、網頁瀏覽、郵件發送等，電子商務發展不僅要求網絡的安全性，對計算機本身的圖像處理能力、反應速度等也提出了較高的要求。
1.3融合與制約并存。
當前，計算機技術與電子商務發展所呈現的融合形態十分明顯，越來越多的企業開始針對電子商務的需要配置相應計算機產品，如搭配作圖軟件、視頻處理軟件等。由于電子商務可以極大地減少企業運行成本，計算機技術的落后容易形成電子商務的發展瓶頸，相應的，當電子商務拋棄某一類計算機技術及產品，也必然造成市場淘汰現象，雙方的制約關系也十分明顯。整體上分析，計算機技術和電子商務之間進行融合是一個大趨勢，一方面是由于計算機技術自身的缺陷、不足造成的，包括研發團隊和生產企業在內，對于計算機技術的提升僅局限于硬件層面，而不是將其置于互聯網環境去考慮，忽視了企業對供應鏈管理的需求，無法有效地展開信息流轉。另一方面，電子商務的發展過程中存在一定的技術適應缺陷，一種新技術的適應需要較長的時間，無法快速構建企業、商戶所需要的電子商務環境。
2計算機技術對電子商務發展的推動策略。
以下筆者以電子商務發展角度來闡述計算機技術的推動策略。
2.1加強電子商務平臺的規范建設。
中國是目前世界上電子商務交易規模最大的國家，其業務不僅在國內廣泛開展，并且深刻影響著傳統的國際貿易形式。但是，在電子商務平臺的建設方面并沒有一定的標準，過度的依靠計算機技術導致規范性的喪失。目前，國內的電子商務平臺主要有兩類，其一是以淘寶、京東、國美在線等類型的電商平臺，通過號召企業、組織和個人入駐的方式開展電子商務活動，這樣一來企業標準也就形成了實際上的行業標準。其二是企業自主開發的電子商務平臺，以銷售自身主打產品、搭配周邊市場產品為主，通常以大宗產品交易為主，如汽車、房地產等，在表現形式上更是五花八門。加快電子商務平臺的規范建設要求，可以更好地反映出計算機技術的優勢，并引導計算機技術更好地為電子商務服務。特別是在市場化領域，計算機技術提供的大屏幕輪播、在線監控等系統技術，可以為電子商務平臺的快速成長、正常運營提供支持。
2.2提高電子商務平臺的安全保障。
電子商務平臺的交易行為是發生在網絡虛擬空間的，但資金流動卻是實實在在的，隨著電子商務交易規模的擴大，商家和消費者每天都要面臨大量的經濟來往，那么資金安全是一個硬性要求。確保電子商務平臺安全的.核心條件是計算機技術，包括系統安全、網絡安全、軟件安全等方面，整個交易過程中要避免賬號、密碼、交易內容等信息的泄露，否則會造成人民群眾巨大的經濟損失，嚴重的甚至造成社會經濟秩序混亂。例如，大量病毒木馬可以在電腦產品上攻擊支付系統、交易系統等，造成用戶信息泄露、資金被竊取，而計算機技術是一道最有力、最重要的安全屏障。
2.3開拓電子商務平臺的業務空間。
隨著計算機網絡技術從有線形式向無線形式的發展，電子商務平臺的業務空間也得到進一步的開拓，如傳統電子商務網站的移動終端化改造，通過智能手機瀏覽、下單、支付，極大地簡化了電子商務模式的應用流程。但無線網絡與終端存在較大的局限性，尤其在系統中產品的發布、交易等方面都需要后臺管理，傳統計算機平臺仍是一個無法擺脫的工具。一方面，電子商務的業務開展是基于雙向通信展開的，計算機網絡系統是目前通信成本最低的一種形式，并且基于自身的綜合性辦公能力，可以大幅度縮短交易進行周期，結合實時動態來構建牢固的供應鏈。另一方面，在計算機網絡技術的推動下，國內消費市場、渠道日益多元化，開拓電子商務空間是一個必然趨勢。
3結束語。
隨著“大眾創業、萬眾創新”理念的提出，對我國電子商務產業的發展起到了重要推動作用，以互聯網為基礎的創業渠道多、成本低，加上計算機技術的普及和應用，已經不存在過高的操作門檻，這給許多傳統企業和商家帶來了更多機會，同時對于消費者而言也形成了全新的體驗。綜上所述，計算機技術和電子商務發展是相輔相成、相互影響的，在未來的發展中要一視同仁，忽視任何一方都會帶來滯后性。
參考：
[1]黃娟琴,鄧小兵.計算機技術與電子商務發展的關系探討[j].中外企業家,,(14):97.
[2]閆欣敏.關于計算機技術與電子商務發展的關系探討[j].技術與市場,,(09):310.
[3]秦靖偉.計算機技術與電子商務發展的關系探討[j].商場現代化,,(25):63.
[4]馬青山.計算機技術與電子商務發展的關系探討[j].數字技術與應用,,(11):201.
2023年文學概論課程論文（匯總17篇）篇九
測繪學是運用系統的方法，集成各種手段來獲取和管理空間數據，并作為科學、管理、法律和技術服務的一部分參與空間信息生產和管理的一門應用學科。下面是測繪學概論課程論文，請參考！
地理信息系統在測繪工程的應用。
摘要:地理信息系統的應用為外業測量奠定了基礎，促進了測量事業的發展，因為地理系統的不斷完善，讓測量施工工作更加的便利，提高了工作的準確性，科技的不斷發展，解決了日常生活的問題，促進了世界的發展。
關鍵詞:地理信息系統;測繪工程;應用。
一、地理信息系統。
(一)概念。
二、傳統測繪和新型測繪地理信息系統。
(一)傳統測繪的缺點。
傳統的測繪方式，主要是人工操作測繪工具進行測繪，不止會消耗大量的時間，準確性不高，傳統的測繪方式容易出現錯誤。有時在信息采集和分析的過程中，人為的問題很不容易被發現。傳統測繪還有些弊端，例如，測繪工具使用復雜，收集測繪數據難度大、專業人員的不足。
(二)地理信息系統的主要優勢表現。
地理信息系統在時間和精準上有所提高，主要在新時期開始應用。在測繪工作中運用地理信息系統為人提供很大的便利，節省了人力，將系統行動規則設置完畢后，只需要根據外部環境變化對分析過程與結果進行調整。在此基礎上，將衛星和監控設備應用其中，應用該設備對所規定的區域進行實時監控，結合環境的變化體現在圖紙上，提高了數據的精準度，節省了測繪數據的時間，完善了專業人員不足等問題。
三、地學信息的功能特點。
(一)數據編輯和處理功能。
地學信息系統數據編輯能力體現在對圖片的編輯能力，對于圖片的編輯主要體現在圖像的裝飾與編輯、圖像與圖幅見得拼接、誤差的修改和投影變換等，為人們工作提供了便捷。
(二)數據采集和輸入功能。
地理信息系統在多個環境都可以采集數據，在工作中可以在多種空間多種環境探測到不同物質的.方向位置和大小和體積關系等。采用的輸入方式有鍵盤、商業數據、數字拷貝等。
(三)數據的存儲與管理。
在地理信息系統中的數據都是采用空間分區，分層來管理，為了更加合理化，更加便捷查找數據結構主要有矢量數據結構，矢柵一體化數據結構和光柵結構。
(四)空間查詢和分析功能。
在地理空間系統中空間的觀察，可以看到地球空間圖像，其中有圖像的相交、圖像的相減、圖像的合并同時也能看到地球空間的中任意點、線、面在空間中的連接。從而使人們更好的觀察空間狀態。地球的空間狀態，空間中的叢屬位置，空間的位置關系。空間系統的分析能力多種多樣，人們生活中有遠程分析、網絡分析、三維模型分析等。為人們的生活提供了便捷的方式。
四、工程測繪中地理信息系統的應用分析。
(一)對數據采集的技術分析。
在傳統地理信息采集中，數據的收集是一項較為復雜的繁重的工作，耗費人力、物力，也會受到環境因素的影響，例如，雷雨天氣會影響數據的采集，地勢環境也會影響到采集，例如，沼澤、樹林、高山會影響到數據的采集。采用地理信息系統可以減小工程測繪的失誤，地理信息系統對實體連續儲存的對象主要采用柵格、矢量這兩種方式。其中柵格存儲可以根據單個網格寬度來確定其分辨率，單個網格每個都有行和寬，行和寬的組成存儲單位的唯一值。矢量存儲主要是靠對不同環境的物體通過幾何的狀態表現出來。我們通過柵格和矢量對數據進行采集。地理信息系統應用廣泛，不僅可以自主應用，也可以配合多種機器來完善我們信息系統的采集，例如我們可以配合雷達激光，攝影機，讓我們采集到的數據更加精確，便捷了工作。
(二)數據轉換與處理。
地理信息系統的處理主要根據自己的系統獲取的數據進行軟件分析數據處理，最后將處理過的數據進行編輯，將統計好的數據進行建模，最后通過地理信息系統轉換出空間數據模型，最后工作人員將系統分析的數據和空間模型加以分析。在不采用gis的情況數據采集繁瑣，所以我們應該建立空間模型系統。
(三)數據精細測量。
數據精細系統即在原始數據的基礎上，將數據更加精密的改正。工作人員在使用數據精細測量中，其中各個點將自動連接，形成路線。測繪人員將測量數據收集、整理，并加以分析，及時發現錯誤，修正。減少施工中的誤差。gis系統在精細數據測量過程中可以減少操作測量中的失誤和誤差，誤差逐漸縮小，直到接近于零。由于失誤的減少使得gis在城市測繪中廣泛的運用，利用率和可信度增高。
(四)空間系統分析。
在gis系統中。其核心功能是物體在空間的分析功能，由于各個環節復雜，覆蓋多種學科，多種知識所以技術性較高，需要專業人員來操作。其中多種學科主要包括區域科學、經濟學、地理學等。空間的分析功能主要是指將獲取的遠程數據和圖形，進行統計整合，最后建立空間模型。空間模型內的圖形位置，具體物體與虛擬物體的關聯性。地理信息系統模型建立較為復雜，但因為智能化，操作簡單，被人們廣泛使用，gis在工程中獲得的社會效益和經濟效益顯著，為工程測繪奠定了堅實的基礎。
(五)立體式輸出。
gis在城市測繪中應用的重要內容是立體輸出。測繪人員統計數據，最后將數據合成，并合理在輸出的過程中若發現錯異常和錯誤，必須加人才能及時改正，地理測繪系統中的立體輸出正是彌補人手不足這一缺點。減少了工作人員，還能更快地完成工作，獲得的數據還很準確所以在數據后期的處理，測繪人員需采取立體輸出發。
(六)虛擬現實應急應用。
虛擬現實技術是一種新型測繪技術，以計算機為基礎，模擬的三維空虛立體空間，可以為使用者提供視覺、聽覺、觸覺等感官上的模擬，可以直接及時的將畫面傳送給人們觀察事物狀態。可以將測繪數據進行收集，最后融合在一起，形成三維地圖。這種三維空間地圖是一種全新的模式，可以讓人們置身其中，我們可以用這種三維地圖模擬各種事故現場，大大節約成本號召大家積極參與進來。這種培訓降低了投入成本，還可以起到演練作用。也可以模擬水災，模擬降雨量在城市中的淹沒情況，虛擬現實技術可以自動制定疏散系統路線圖，模擬人員疏散。這種虛擬的技術合成還可以和多個設備一起共同使用，未達到剛好的效果，例如在模擬室內疏散演練的時候，已將其與室內定位系統集成，模擬室內人員疏散，虛擬場景會自動定位現場信息，便于指定救援方案。
(七)測繪應急數據快速處理技術。
測繪應急數據，獲取的原始數據后通過加工處理，制作成易于處理的圖鑒，在應急快速制圖系統，遙感影像一體化測圖系統等專業測繪軟件的融合下，與應急數據進行融合，最后形成應急數據快速處理技術。遙感影像一體化測圖系統，主要是以攝影測量技術，將畫面傳輸到人們手中，這種系統可以恢復物體的正確位置與大小，配合不同數據，加快信息的處理。遙感影像一體化的測圖更加便捷，與快速制圖系統的配合測繪應急過程的數據，并且現有的數據結構為基礎，從而快速對采集數據進行提取編輯，最后通過快速標記、符號取得應急圖鑒。圖2測繪應急流程圖。
五、結論。
地理信息系統的應用，在未來會成為主流發展方向和目標，實現信息的多元化，促進了城市測量的發展。我們需要去其糟粕，取其精華，在城市測量這條道路上不斷發展，取得進步。
參考文獻。
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2023年文學概論課程論文（匯總17篇）篇十
環境學科是近幾十年發展起來的新興學科，其研究的環境是以人類為主體的外部世界，是人類賴以生存和發展的物質條件的綜合體。隨養經濟社會的發展以及人類對環境的不斷認識和重視，研究熱點也在不斷更新。
高校《環境科學概論》課程是環境科學的基礎課，可作為環境科學類專業的基礎課，也可作為其它專業的選修課程。《環境科學概論》內容涉及而廣，包含t環境的發生和發展以及人類活動影響下大氣、水、土壤等污染問題和污染物在環境中的遷移轉化規律;同時以環境質量評價、環境規劃及污染綜合防治等原理及方法為手段實現環境質量的調控;并對人們所關心的人口急劇增加，資源能源過度消耗、生態破壞等全球性環境問題進行了探討;介紹了可持續發展的戰略意義。通過《環境科學概論》的學習，可拓展知識而，t解和掌握環境科學的基木理論和知識，為學習和掌握其他學科(如大氣、水污染控制工程等)知識奠定基礎。作者以教材選取為切入點，針對學生在課堂內外遇到的有關環境問題進行總結與分析，對《環境科學概論》課程的教學目的、教學方法以及考核方式進行分析與探討，對不斷提高《環境科學概論》課程的教學質量有養重要的實際意義。
1教學目標討論與教材選取。
1.1教學目標的探討。
《環境科學概論》是以人類生存環境為主體，一個以自然一社會一經濟復合生態系統的基木原理為基礎，養重闡述環境、環境問題和環境科學、生態學基礎、自然資源的利用與保護;探討人類活動對各種環境要素的影響，特別是對大氣、水、土壤、生物等環境要素的影響;介紹大氣污染控制工程、水體污染控制工程、固體廢物污染控制工程、噪聲和其他物理污染與控制技術、環境規劃、環境管理等科學知識。
通過《環境科學概論》課程的學習，學生可以掌握有關環境的基木概念和基木知識;認識人類耐以生存的環境系統特征、人類活動對環境的影響，以及環境管理和環境保護的基木原理;認識環境問題及其危害、人類活動影響下主要環境要素(包括水、大氣、土壤等方而)的污染及其在環境中的遷移轉化規律}n;掌握環境科學的主要研究方法和t解環境科學的最新發展，從而提高環境意識、增加環境保護知識儲備，培養學生評估環境質量和處理環境問題的能力，逐步形成科學發展觀和可持續發展思想，為科學管理環境、保護環境打下堅實基礎。
1.2教材選取。
《環境科學概論》課程是一門重要的基礎課，其介紹了環境的基木知識，各專業學生都應該學習掌握一定的環境科學知識，但不同專業的學生的教學側重點應有所不同。對于環境類專業的學生要求掌握各類環境問題發生、發展、主要的環境污染物及其來源并為后續專業課程的學習如《環境工程》、《大氣污染控制工程》、《水污染控制工程》等奠定良好的基礎，同時要注重培養學生對于環境知識的學習興趣及學習方法的掌握。對于非環境專業學生主要要求了解身邊的環境問題，身邊主要的污染物的來源，增強學生的環境保護意識。教材選取是對學生進行環保教育是一個有效的途徑，目前《環境科學概論》課程的教材種類比較多，不同版木的教材在內容上也各有千秋，因此不同專業學生教學應教材選取應有一定的針對性。目前貴州師范大學《環境科學概論》課程教學常用的教材主要有下述兩種教材:沈陽工業大學教授曲向榮主編，北京大出版社出版的《環境學概論》;北京師范大學教授劉培桐等主編，高等教育出版社出版的《環境概論》。
曲向榮教授主編的《環境學概論》主要闡述環境學的基木理論體系f21，論述人類而臨的主要環境問題及近代環境科學研究的內容和任務;介紹生態學基木原理及其在環境保護、環境管理和生態建設中的應用;了解環境污染狀%}il、成因、控制與發展趨勢，整體上內容較為系統全而，但缺少土壤環境質量這一部分內容。由北京師范大學劉培桐教授主編的'《環境概論》理論體系較為完整，微觀方而的環境污染和宏觀方而的人口、資源、能源與環境的關系論述清楚，但缺少物理污染控制技術部分如噪聲、電磁輻射、放射性污染等的介紹[3}。相對于這兩木教材，曲向榮教授主編的《環境學概論》的內容系統全而，難易程度一般，適合非環境類專業學生。培養具備環境科學的基木理論、基木知識、基木方法和基木技能，能夠從事環境管理、環境規劃、環境影響評價、環境監測、環境污染防治等領域的科學研究、規劃與設計、工程治理與管理等工作的應用型、復合型高級專業人才是環境科學專業的培養目標。劉培桐教授主編的《環境概論》講述環境理論原理方而相對較深，因此更適合環境專業類學生學習，雖然缺乏物理污染控制部分，但可以在后續的課程中得到補充。
2教學方法的討論。
教學過程主要采用“教師為主導、學生為主體”的教學模式，讓學生們參與到教與學的過程中，調動學生學習的主觀能動性，培養學生的學習興趣和學習方法。
教師為主導，教師在教學過程中注重對學生的啟發、引導學生學習。在教學手段上，以課堂講授為主，采用多媒體技術教學與常規板書相結合的方式r4,。多媒體等現代教育技術手段是實現教學目的的重要手段。一方而，多媒體教學可實現文字、聲音、圖像、動畫、視頻于一體，將課程的講授內容形象、直觀的展現在學生而前，內容豐富，教學容量大，學生易于接受，有助于學生對講授內容的理解和掌握，達到更好的教學效果。另一方而，多媒體課件呈現信息的速度快，內容多，因此要求教師在教學過程中靈活掌控課堂教學進度。如果講課過快，就會造成學生對大量信息的被動接受，導致不理解、疑問增多，甚至對上課產生抵觸心理。反之，如果講課過程過于冗長，學生在聽課過程中注意力不易集中。如何在教學過程中增加學生注意力和興趣，止確使用多媒體教學是目前教學中存在的主要難題。
以學生為主體，教師采用各種教學手段，引導學生學習，讓學生成為積極主動的探究性學習者，并從學會知識向學會學習轉變。為了提高學生學習的能動性，增加學生的學習興趣，除了采用先進的多媒體教學外，講授過程中應結合案例進行實時教學，不斷補充新的環境實例包括每年發生的重大環境污染事件，近年來新的環境治理技術方法等，增加學生對環境知識的認識，做到從書木到生活中的轉換;另外，讓學生參與課堂內外的討論，增加教師與學生之間、學生與學生之間、師生與環境之間的互動，將教學融入生活，將生活融入到教學中;同時，將實驗、實習與課堂教學相結合，培養學生的實際動手能力，增加感官認識。
2.1案例分析法。
教材是教學的藍木，但教學過程中不能完全按照書木內容講解，適時更新環境科學領域新成果、新技術和新發展，講授過程中結合案例進行實時教學，不斷補充新的環境污染、環境治理和環境規劃管理方而的典型案例，培養學生的學習興趣。
2.2實習、實驗與課堂教學相結合。
教學學習過程中學生的學習缺乏實踐與理論的結合，課堂上講得再多，內容再豐富，一旦與生活相結合，學生總是表現出很茫然。在教學過程中增加教學實習、實驗將實現生活與理論教學相結合，可以增加學生的主觀能動性和學生的學習興趣。
課程教學實習的目的是讓同學們走出校園，了解環境、認識環境和人類活動對環境造成的影響，增強學生的環境保護意識和學習的主動性。課程教學實習的安排，首先要考慮實習內容的綜合性，體現自然環境和人為環境各自的特征;其次要考慮理論教學與實踐教學相結合，教學與生產相結合。因此，教學實習應該安排在理論課程之后，路線的設計需要結合學生的理論知識掌握情%}il以及所處的實際環境。如在實習安排的時候可以優先考慮學校所在地周邊己有環保措施，如垃圾衛生填埋處理廠、污水廢水處理廠、周邊工廠廢氣排放處理設備等。在每個實習點，指導老師進行講解，學生通過看、聽、記、問等了解生活垃圾、廢水、廢氣的產生、污染途徑、減少污染的方法以及污染物產生對環境、對人體健康的危害。由此可以增加學生的環保意識，也將增強學生對理論知識的理解。實習結束后，要求學生寫出實習報告，對實習的內容進行整理歸納，加強理解。
除了野外的教學實習外，增加一些簡單易操作的實驗可以增加學生的動手能力和團隊協作，培養學生運用知識解決實際問題能力、授予學生知識和技能、激發其學習興趣。同時，通過實驗的操作，學生可以充分了解實驗原理，對污染物在環境中的體現有更加直觀的認識。
3考核與評估方式的討論。
課程成績評定不僅是教學過程中的重要環節，也是提升人才培養質量的重要手段。多數情a5下，對學生的課程考核主要由平時成績和考試成績兩大部分組成。平時成績可以由出勤考核、科技小論文、讀書筆記等平時作業組成;考試可以分為開卷考試和閉卷考試。然而，總體上考核形式還是不夠多樣化。學生對于像科技小論文、讀書筆記之類的平時作業往往是應付了事，而要求環境科學的初學者完成小論文，更是有一定的難度，收同來的作業經常發現雷同或是千篇一律，既不能得到很好的考核信息同饋，又增加學生對課程的排斥感。
對《環境科學概論》課程的平時作業應該多樣化、簡單化和促進學生的自主性。課外留給學生較多時間完成平時作業，讓學生獨立、主動參與的形式既能體現學生的積極性，又能提升學生對學科的學習興趣。例如，國慶長假期間，讓學生在游玩、同家途中隨手拍身邊的環境污染圖片或小視頻，對所拍污染情沉的性質、污染源種類、危害等進行簡單的描述，最后以小組形式在課堂進行展示。卷而考核應盡量減少讓學生死記硬背的內容，取而代之的是開放性的內容。尤其是現在熱議的關注人體健康的話題，說霧霆的環境效應以及其對人體的危害及危害途徑。如今年熱議話題柴靜的《霧霆，育頂之下》這個片子介紹了霧霆的環境效應，產生原理，對人體危害等多方而知識，通過觀看該影片可以是學生對霧霆有充分的認識，那么在學期考核時，可以讓學生結合當地實際分析大氣污染問題，談談自己對霧霆的認識，以及對其他大氣污染的認識。通過這樣的方式，可以有效提高學生將理論知識轉化到生活的能力。
4結論。
《環境科學概論》既是專業基礎課，又是一門環境知識普及課程，其學習對后續課程的學習有重要的影響。通過對《環境科學概論》課程的教學過程中教學方法、評估考核方式的思考，可以有效提高教學效果，激發學生對學習木課程的積極性和主觀能動性，使理論學習與實踐、與生活結合，培養學生綜合運用課程理論知識解決實際問題的能力，提高學生的環保意識。
2023年文學概論課程論文（匯總17篇）篇十一
摘要:“國際貿易概論”是高職國際商務專業群的專業基礎課程，筆者發現很多高職院校在該課程的日常教學活動中存在教材內容陳舊、教學活動重理論輕實踐、考核方式比較單一等問題，直接導致學生學習積極性不高，教學效果乏善可陳，對此筆者結合去年的訪學所得，對該課程的教學提出相應的改革建議。
隨著現代化社會經濟發展水平的不斷提升，我國的國際貿易已經獲得了較快發展，為了在一定程度上更好適應社會對人才的新需求，必須要對高職國際商務專業課程進行改革。而“國際貿易概論”作為專業基礎課程，更要促進其教學質量水平的提升，對“國際貿易概論”的課程教學實施合理化改革。
到目前為止，絕大多數高職院校還是按照學科體系組織該課程的教學內容，傾向于純理論的介紹，理論學習相對比較枯燥，而當下95后的學生是動漫、手機伴著成長的一代，他們喜歡看圖片，越來越不喜歡純理論的學習，其次他們會對其實用性提出質疑，認為所學的理論與今后的實際工作關聯不大，因此學生在學習中難免會產生一些抵觸情緒。如果再運用單一的講授法來教學，學生在課堂教學中的參與度很低，同時認識不到該課程的實用性，自然也就容易失去學習該課程的意愿，結果就造成老師講得滔滔不絕、很多學生卻昏昏欲睡的局面，無法充分調動學生的學習興趣和積極性。筆者打算按照理實一體的思路來整合課程內容，把課程內容分成四個單元，基本上是按照一個外貿企業如何從國內走向國際的邏輯關系來重組教學內容。具體來說，即從分析一個外貿企業的經營能力出發，然后討論其進出口所涉及的貿易政策與措施，接著再討論該企業進行海外投資等所要面臨的問題，最后討論企業所面臨的經濟全球化和貿易自由化問題，按照這一邏輯關系來開發與設計四個單元合適的教學項目，并能在教學實施過程中真正實現項目化教學，最終按照項目化教學的要求來落實課程的考核評價。
2.1按照新思路來整合教學內容。
設想以上海地區的相關外貿產品業務作為研究背景，并以某外向型的'企業經營活動為導向，針對國際貿易理論課程中的各個章節進行有機整合，一般情況下可以設計出四個單元，具體來說包括基礎理論單元、政策與措施單元、國際投資單元和國際經濟合作單元。（1）基礎理論單元，堅持夠用原則，注重行業特點的合理化分析。基礎理論改革有利于相關外貿人員對國際貿易大勢有個相對準確的了解，然后借助貿易分類與貿易統計的方式明確其外貿能力，主要涉及貿易規模情況、貿易商品情況以及貿易伙伴情況等，以上是外貿業務開展的第一個步驟，同時也是最為關鍵的步驟，屬于單證員、外貿業務員以及報關員職業考試的重要內容；（2）政策與措施單元，重在分析國際貿易開展的政策以及措施。該單元內容是企業向國外市場進軍的首要分析內容。由于，每個國家在貿易政策以及貿易措施方面的變化速度是相對較快的，往往會隨著形勢的變化進行調整，因此本單元的學習有利于相關業務人員學會怎樣進行貿易；（3）國際投資單元，強調對外貿企業進軍世界市場過程中的相關途徑。綜合考慮經濟全球化條件下國際貿易發展變化相對較快的特點，外貿工作人員應對國際貿易動態有一個及時且準確的把握，明確國際貿易方向。因此，該單元可以幫助企業在國際經營投資工作過程中做出正確選擇，例如海外直接投資方式、引進技術方式等，有利于培養國際貿易的相關業務人員應用國際貿易環境改變的能力；（4）國際經濟合作單元，側重于研究我國外向型相關企業在進入到世界市場之后，想要做大以及做強，就應該與世界上各個大國相互交流溝通、攜手合作。該單元有助于業務人員懂得在國際貿易業務過程中必須遵循國際貿易慣例，遵守規范化的wto規則，幫助業務人員增強處理國際貿易業務糾紛等貿易問題所具備的能力。
2.2改進教學模式。
為了實現最好的教學效果，相關研究人員必須要對課程內容根據新思路實施整合，然后在新教學模式前提下實施教學。在實際教學過程中，教師可以采用項目教學的方法進行教學，運用相應的項目或者是任務來引入新知識，從而使學生能夠在教學實踐中掌握知識，做到融會貫通。在實訓項目的設計上突出訓練學生分析問題和解決問題能力，每個項目再通過設計多項驅動任務來實現能力訓練目標，這么做的好處就是希望能夠讓學生學習課程內容時不再感覺一般理論課經常發生的“純理論堆砌”現象，而是把理論與實踐牢牢結合，能夠真正使學生在“做中學、學中做”，真正實現“教、學、做”一體化。
2.3按照新標準來考核評價。
根據本課程性質和課程培養目標，在教學過程中，我們將重視理論與實踐的結合，注重培養學生運用所學的國際貿易理論知識來分析和解決國際貿易領域中出現的各種現實問題的能力。與此同時，在課程考核方式上將改變傳統單一的閉卷理論考試形式來確定學生成績的做法，采用課堂知識考試、課程實訓、作業、專題分析報告或小論文、平時表現等多種考核形式的評價體系。平時成績主要以每課程項目完成的情況作為考核專業能力、方法能力、社會能力的主要內容，具體包括：完成項目的態度、項目報告質量、資料查閱情況、問題的解答、團隊合作、應變能力、表述能力、辯解能力、外語能力等。最終形成一套學校考核與社會考核相結合、開卷考試與閉卷專試相結合、課程成績與能力證書相結合的多元化綜合考核體系。
2.4按照新角色來開展教學。
面對95后的高職大學生，我們教師必須對目前的學情有非常清醒的認識：整體上學生的學習自覺性不強，探究能力差，邏輯推理能力不夠強，尤其現在學生的注意力由于受手機等網絡終端的影響能夠集中的時間越來越短，因此我們不能再沿用老的教學模式來開設這一專業基礎課程，否則肯定會影響該課程教學目標的達成度，相反，我們必須從課程內容、教學實施與課程考核等三方面進行教學改革研究，采用項目化教學來開設該課程，能夠使教師從知識、經驗的傳授者轉變為信息資源的引導者和指導者，學生也能夠從被動接受者轉變為主動學習者。
3結語。
通過對“國際貿易概論”課程的項目化開發與建設，將提高學生學習這一重要專業基礎課的興趣和積極性，提高學生的學習效率，從而提高學生的職業能力和職業素養，適應我國快速發展的外貿行業對專業人才的需求。
參考文獻:。
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2023年文學概論課程論文（匯總17篇）篇十二
隨著科技進步和社會發展,職業學校在傳統教學模式下培養出的人才不能較好適應就業市場的弊端日益顯現.于是,一種能針對當前就業市場的'人才需求、能有效縮短畢業生的就業適應期、注重培養學生職業能力的教學模式--項目化教學應運而生.
作者：楊雪萍作者單位：江蘇省海門職業教育中心校,江蘇,海門,226100刊名：教師英文刊名：teacher年，卷(期)：2009“”(7)分類號：g71關鍵詞：
2023年文學概論課程論文（匯總17篇）篇十三
摘要：隨著社會的進步，汽車行業的項目化不斷加深，推行教學實踐項目化的改革已成為課程的關鍵。目前許多中職院校的汽車電氣設備構造維修課程仍然沒有認真落實到實處，許多學生的實踐能力沒有得到提升，鑒于此，如何有效結合實踐與理論的教學成為目前需要探討研究的話題，分析職業院校汽車電氣設備課程專業的教學現狀，積極探索具體改革措施，為相關的教學實踐提供參考。
關鍵詞：汽車電氣設備；構造維修；教育；改革。
《汽車電氣設備構造與維修》是職業院校“汽車類專業”必修的一門主干專業課程。旨在通過學生在課程學習的過程中培養學生掌握現代汽車的電氣設備基本理論知識以及具備對汽車的整套電氣系統進行初步的認識與學習，根據汽車市場企業和崗位進行典型的工作任務職業能力培養，達到能夠熟練掌握汽車設備基礎構造的要求；進行課堂實際案例分析學習與實踐，能夠培養學生的故障排除能力、維修能力，解決汽車電氣系統故障。加強專業理論知識的教學，著力于提高學生的實踐操作能力，是此門課程教學的主要任務。
1汽車電氣設備構造與維修課程現狀。
1.1培養目標不明確。
針對于傳統的汽車電氣設備構造維修課程，其主要目的是以學生對于知識的掌握為重點培養目標，往往忽視了技能教育的重要性以及實用性較高的課程特點。與現代化市場以及目前相關企業對于維修人才的的要求和愿望[1]，導致了一大批相關汽車專業的學生在畢業之后不能快速地適應市場的正面需求和其能夠快速勝任的崗位。這迫使教育領域相關人員開始注重這一問題。
1.2教學形式固化。
在許多中職院校的理論教學過程中，許多教師在教學時從課程開始至課程結束都照著書念，跟著書讀，不顧及學生間的個體差異性；就算是進行多媒體教學，大多數教師也都只是將原來所講的知識原封不動地搬進電腦，然后再投影到光屏上，從教學形式上來看是作出了改變，但是在教學內容上仍然是沒有本質上的變化，在進行實踐教學中教師往往只會根據生產的實際設置相關故障問題，學生難以見到實物，最多根據一些實物圖片進行講解和辨識，然后再帶領同學進行分析，這種“填鴨式”的教學，導致了學生們在課程學習結束后，分辨不出知識點，更加不能在腦海中形成一個完整的知識架構[2]，導致了知識的混淆，不能區分主次重要性，更不懂得在未來的工作崗位上到底哪些是理論實踐哪些是基本操作。這對于教學資源以及學生個體來說都是一種浪費。
1.3學生主導地位不突出。
在許多院校的課程教學中，教師都往往根據自己的備課思路以及對課程的理解來進行教學輔導，只根據生產實際設置相應的問題和難點，然后給學生講解分析，不能夠全面地培養學生們的獨立思考以及判斷能力，教師在整個學習實踐過程中沒有起到引導學習、合作學習、探究學習的作用。
1.4反饋信息無法測評。
教師的教學效果以及學生在理論實踐學習的過程中對知識的掌握度，理解度，能否進行獨立操作，都無法進行實時的測評反饋，造成教師和學生之間單向溝通甚至是零溝通，教學效果勢必受到很大的影響[3]。
1.5教學設備缺漏。
汽車電氣設備構造與維修課程的實踐教學主要方式是教師進行整體課堂演示性教學，在演示教學過程中不僅要求教師的動作步驟規范正確，對于硬件設施設備完整性也有一定的基本要求，相比教師演示教學之后，學生的親自動手操作更加重要，如果設備配套數不足，學生將難有操作實踐的機會，教師也不能根據學生的現場操對學生的知識掌握情況進行評價和及時糾正，不能進行針對性的講解，自然就不能發揮學生的能動性和導師自身的指導作用。
1.6教學方法落后。
汽車電氣設備指導課程的教師指導形式主要由理論學習和實踐操作兩部分構成，理論知識教學的教師不注重實踐的操作訓練，實踐指導的老師不注重理論基礎的學習掌握，造成了學生課程上理論和實踐上的“脫節”，導致了重復教學、缺漏教學等一系列現象的發生，使得教學效果受到影響。教師整體隊伍質量的“斷層”也不利于院校高質量綜合性人才的培養，特別對于汽車電氣設備維修這類型實踐性較強的學科。
2汽車電氣設備構造維修實踐教學方向。
要優化目前教學相關內容，豐富教學的資源，首先應對相關課題進行合理化的拆分和模塊化組合，致使每個學生都能夠充分地吸收該門課程的難點[4]。教師會根據不同的個體情況來對需要學習的知識點進行合理化的分解，然后再有計劃地針對每個模塊進行理論化的學習以及專業化的實踐操作訓練，在訓練中讓每個學生明白其操作的緣由，對于學生在操作中出現的困惑和失誤進行專業化的理論講解，最后使其與實踐操作進行有機地結合。
2.1設計教學。
針對于汽車維修專業的學生來說，其專業的就業方向大多集中于汽車的維修、銷售或是與其關聯性較強的'部門，但在就業之前，該專業的學生應該講汽車相關構造理論以及原理特性基礎掌握牢靠，其次應該具備獨立思考判斷的能力，懂得靈活排除相關障礙和不同的修理技巧。此外，學生還應了解相關電氣設備型號、汽車型號、功能特點以及相關設備的性質和使用方法。將以上情況穩固扎實之后，才可對教學方向進行大體上的分類：種類型號，該模塊主要研究分析汽車相關電氣設備的型號、種類、特征等[5]；原理性特征，該模塊是為學生掌握的基礎模塊，教學主要以機電設備的原理性以及特點進行深刻的講解和學習，為汽車復雜的故障排除和維修打下基礎；汽車電氣設備的構造原理、拆裝步驟、檢修，前面的兩塊理論學習，最主要的是為了第三模塊的實踐操作打下基礎，最后將實踐和理論融會貫通，有機結合，通過教師的實物演示來進一步掌握和理解復雜知識；識圖、接線、故障判斷，汽車電氣設備構造與維修的必備專業技能，學會用才能懂得如何修[6]，對于總體教學的劃分和設計，便于學生和進行系統性，模塊化的教學，將生難知識進行拆分講解，也為了是教學效率有效提升，方便教學工作的進一步開展和實施，教學的設計是重要的第一步。
2.2一體化教學。
一體化教學就是指在整門課程的教學之中，找準主次關系，分層教學，使得效率最大化，避免人力物力資源浪費。課程以課堂理論教學為主，以實踐設備，多媒體教學為主要載體，最后實現理論和實踐的有機結合，將學生的視覺、聽覺、感覺融為一體；將課堂、疑惑、操作貫通，全方位針對于每個學生個體的進展和差異，使得每個學生都能達到良好的教學效果。一體化教學的出發點是使每一個學生得到最大限度的指導和培養，這不僅僅只關注于理論和實踐的簡單結合，更加注意各個教學模塊的相互滲透理解，以學生的實踐能力為主，全方位展開教學培養，嚴格地遵循教育教學規章制度，將學生的實習充分利用在課堂和校外的實際操作場所，逐步深化學習，把握設計教學理念，設計化教學是一體化教學的基礎依據，但是在執行的過程中一定考慮到本專業的就業崗位需求量，在遵循課堂教學的體系上進行個體化的設計，針對化的改變；要以循序漸進為基本的原則，注意每個教學模塊之間的相互關系，要由簡到難，由淺至深，從基礎到專業，堅決避免“斷層”的情況發生。處理好兩大教育方式之間的比例，既不能傾斜于理論知識的傾瀉，也不能盲目的訓練實踐操作的熟練準確。突出學生的主導地位，切記滿堂念書的情況發生，注重師生互動，信息雙向傳遞，保持課堂氣氛的活躍度。
3汽車電氣設備構造與維修實踐教學具體措施。
3.1實現協作學習。
協作教學的目的在于提高學生的主導地位，保持教學信息的雙向流動性。而協作教學的組織模式是由于這門課程自身特點而決定的。該課程的教學設計計劃中，蓄電池的結構和其工作原理的學習、充電系統的故障排除于維修、汽車空調系統的故障判斷和排除，這些環節都有著大量的實踐操作，需要學生們去體會領悟到實際情況下汽車相關部件真實反映，再加上一些教學設備，實踐教師隊伍的缺乏以及學生的自身興趣等諸多方面的原因，引入“協作學習”這種課堂教學模式變得越來越有必要，協作學習在主旨上就和傳統教學理念有巨大差別，協作學習以學生為主體，日常教學工作的進行是圍繞著每個個體學生的實際技能操作情況來進行完成或是調整的，教師會根據每節課學生的具體表現、成績和技能水平隨機分為各個不同的檔次，組成小組進行協作學習，強化了學生的課堂興趣，提高學習積極性，更提高了教學的整體質量[7]，整個教學的目的是以培養學生之間的團隊協作能力以及分工合作精神為主旨的。
將整門課程的教學分為大體三個部分：汽車電氣設備構造與維修的現場演示教學、技能訓練、模擬故障。將學生作為教學主體，老師作為引導者，教學工作始終圍繞著個體學生的實際技能表現以及現場反應能力來開展，通過細微的個體教學，通過學生的將實踐操作和理論知識的融會貫通來調整教學進度和目的。
3.3實行理論實踐的綜合考查模式。
我國教育的傳統考查模式總體側重于理論化的考試，這大大地忽視了實踐課程的重要性，不利于學生們的綜合素質能力以及教學質量的整體提高。理論加實踐的綜合考查模式，在規章上正式給予實踐成績與理論成績的對等地位，加大實踐技能考查的比重，促使學生們加強對于實踐技能操作的重視度，不忘實踐技能的訓練，在真正意義上使得理論和實踐相結合，提高學生的綜合素質能力，避免學生在實踐過程考核中，濫竽充數，敷衍了事的現象，保證了考核的公平真實性。
4結語。
汽車電氣設備的構造與維修在實際的教學課程中學生學習的重難點，在許多院校中的很大一部分學生學習的質量與效果都很不理想。而在汽車維修的課程學習中，汽車電氣故障的實際排修占有很大一部分的比例。因此，通過課堂教學的改革，轉變學生和教師的傳統思想，推進課程建設以及教育領域的創新，來引領和改善學生的整體學習效果以及課程的教學質量。
參考文獻：
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[4]吳文民，劉言強，李俄收.《汽車電器設備構造與維修》理實一體化教學的實踐與探討[j].才智，2017（21）：66.
2023年文學概論課程論文（匯總17篇）篇十四
摘要：國際貿易的生態化成為目前國際貿易發展的一個形勢，也成為生態發展理念愈發受到關注的結果，國際貿易生態化的發展注重經濟的協調發展、社會生態的發展、自然的發展、資源的發展。國際貿易生態化就是把國家貿易融進生態學當中，以此令經濟的發展與社會資源相互間能夠更為協調。國際貿易在需求資源方面是無限的，而生態化資源在供給方面卻十分有限，國際貿易的發展則是對資源的有效配置。將生態化與經濟化之間的關系進一步協調，則在保護生態基礎上發展經濟，需要發揮國家的主導位置，以保護環境與可持續發展為基礎，協調與經濟之間的發展。
關鍵詞：國際貿易；生態化；全球經濟；協調。
一、引言。
國際貿易生態化也被稱之為國際貿易綠化，主要目的是把生態學的原則融入到國際貿易的所有活動方面，將環境、社會、人等不同元素融入到整個過程的世界貿易當中。可是由于全球經濟一體化的提高，隨著經濟的發展，人類和生態化的發展之間所具有的矛盾也逐漸凸顯。如何在完成國際貿易對經濟增長確保拉動、完成國際貿易的生態化及全球經濟協調發展的問題，已經變成國際貿易發展當中急需處理的問題。
由于全球環境問題的日益嚴峻，國際貿易與環境相關的問題不斷涌現，且變成國際貿易發展的主要因素。對于國際貿易體制而言，環保已經變成貿易體系的主要宗旨。世界貿易組織法與有關的法律法規均在貿易的生態環境保護中具有明確規定，通過不同層面約束國際貿易，令其朝著生態化的方向前進。并且，也透過協議的形式對環境及資源的研發給予要求，以此保障國際貿易發展中環境保護的效應，從本質上加快生態化的發展。為了降低貿易對環境造成的危害，從本質上加快生態環境的可持續發展，也令貿易措施逐步構成，在某種程度上加快了貿易法的生態化。在環境與貿易發展矛盾惡化的狀態下，應當透過相關規定對行為進行約束，這也成為了社會發展的必然形勢。
三、國際貿易生態化與全球經濟發展中的矛盾。
（一）全球經濟發展加大了國家和國家相互間資源的不平等性。
在wto加快全球經濟發展當中，需要國際貿易完成全球社會經濟的可持續發展，可是因為并未在發展經濟當中考量到地區的差異，以此變成一邊倒的狀況，令發展中國家和地區變成發達國家在經濟發展中的踏板，與全球貿易生態化的目標越來越遠。自wto建立以來，在審察國際貿易生態化發展的實踐中，狀態并不樂觀，改變了國家與國家相互間資源的平等性。就時機而言，當前體制下全球經濟的提高并未妨礙發展中國家及百姓在全球經濟迅猛提高的過程中被邊緣化，反而加大了比重。發達國家人口只占全球人口的30%，可是耗費資源卻是全球每年產出資源的70%。而占世界70%人口的發展中國家和地區卻僅具有30%的資源。[2]如此明顯的差距不禁令人愕然。因此，長期以來大多發展中國家并不信任wto提出的國際經濟貿易協調發展規劃。顯然，大部分發展中國家及地區在wto對全球經濟發展與國際貿易生態化發展關系的處理方面并不滿意，重新創建新的國際經濟秩序，成為了大部分發展中國家的心愿。
（二）全球經濟發展加大了國家之間資本不對等的分配。
因為經濟規模、國情乃至增長率的區分，全球各國在人力資源及物質資本方面具有較大差距。這類差距直接轉變了國家之間的資源分配，比如在生產力水平過高的國家中，集約化生產體現出他們能夠打價格牌，在貿易中具備成本優勢。資本流向大多依托于生產力的水平，隨著水平的提高，資本則更加雄厚。資本具備逐利性與流動性，而且總朝著生產力水平較高，具備絕對利潤優勢的方向靠攏。所以，對于全球經濟迅猛增長的局勢而言，國家相互間的資本分配機制并不對等，資本通常朝著生產力水平較高的國家靠攏，而這些國家卻都是發達國家，從而令發達國家與發展中國家的距離更加明顯。雖然也存在一些利潤誘因導致資本流向生產力較弱的國家，可是這些誘因通常要耗費過多的人力、物力、權益才可獲得，實則違背了國際貿易生態化發展的理念。
（三）全球經濟增長降低了地球供養生命的力量。
國際貿易生態化發展需要經濟活動的執行以環境及資源承受力為條件，也可以說，發展經濟需與環境、資源保障相結合。例如，全球所有的國家對于發展經濟方面均嚴格控制二氧化碳的排放量，避免溫室效應加劇，損壞臭氧層。目前，大多數發達國家為了緩和本國的環境與資源緊張狀況，均透過國際貿易的形勢，將環境與資源服務通過進口的形式給予緩和，可是在某種層面來講，這一方式也加大了各國對進口環境、資源服務方面的依靠，形成反效果。所有國家均希望發展經濟，可是又不想擔負環境與資源保護的工作。當前，全球只有較少國家在環境承載力方面沒有達到上限，可以令其他國家進口這一承載能力。在當前的制度中，發達國家為了提高經濟，必定會大量進口這一承載能力，如此則會令各國均同時達到極限，這會令環境問題、資源問題更加嚴重。并且會令問題逐漸擴大，最終無法掌控，降低地球的供養力。
四、當前國際貿易生態化與全球經濟較難協調發展的原因。
（一）國際貿易生態化發展與全球經濟發展在短時間目標沖突。
（二）wto對國際貿易生態化與國際經濟發展欠缺協調的對策。
wto在國際貿易生態化與全球經濟發展方面并不具備正確的認知，這也使得其在重視程度方面尤為不足，不具備相關的對策平衡兩者之間的關系。在wto環境中，經濟增長和環境相互間的關系被減弱，沒有注重生態化的引導效果及作用，也就在某種程度中忽略了生態發展所具備的經濟和社會層面的內容，加快了經濟和生態環境相互間的矛盾。并且，以此為觀點制定的wto政策則欠缺科學性及公正性，較易形成經濟增長與國際貿易生態化相互間的問題。
（三）發達國家在生態化發展與經濟發展中建立雙重標準。
發達國家在出口貿易中，為了提升本國的經濟，并規避經濟危機、資源危機等問題，則透過出口形式或在其他國家建廠的方式進行生產，將污染及危機轉移至他國，這樣的形式對發達國家而言尤為普遍。在國際貿易中，發達國家為了維護本身的利益，保護經濟的發展，則透過貿易壁壘的形式執行。雖然眾多綠色壁壘在保護環境、保護資源乃至可持續發展方面具有十分重要的意義，可是大多貿易壁壘僅透過生態化的方式，限定發展中國家的發展。
五、國際貿易生態化與全球經濟協調發展的優化方法。
（一）在國際貿易生態化與全球經濟發展戰略中的協調優化。
因為在追尋利益方面，國際貿易通常具有急功近利的特征。可是從長期發展而言，要想長期確保利益，則需將經濟、環境、社會相協調。在實踐當中，國際貿易將愈發注重環境的保護，可持續發展戰略也會變成經濟發展中的指導思想。由于時間的推動，保護環境遠比經濟發展更加關鍵，國際貿易生態化也會變成未來發展的新形勢。因此，對于國際貿易生態化發展而言，需要先對各個國家相互間的信息及技術進行積極溝通，將保護生態環境歸入國際貿易規劃當中，將可持續發展歸入法規體系與貿易政策中，創建國際貿易的生態化以及全球經濟發展戰略協調體系中，提高貿易政策對環境造成的影響評價，完成國際貿易的生態化與全球經濟發展協調的戰略對策。
（二）依照國際貿易生態化與全球經濟發展協調規則執行。
六、結語。
國際貿易生態化與全球經濟協調發展成為國際經濟貿易的發展形勢，如果依舊沿用以往粗放型經濟增長形勢加快經濟發展，只會為環境及資源造成嚴重的危害，最終也會對各國經濟的發展形成阻礙。國際貿易生態化與全球經濟協調發展是依照時代發展所需，通過不斷努力，實現統一的規范體系，加快各國在生態較好的基礎上完成經濟增長，以此良好處理目前社會面臨的愈發重要的經濟、社會、資源環境等問題，并加快完成全球國際貿易生態化與全球經濟協調發展的所需。
參考文獻：
[2]石巖，李衛華.論美國國際貿易法院的行政性[j].山東社會科學.，（2）：89.
2023年文學概論課程論文（匯總17篇）篇十五
通過毛概論文學習，我充分認識到了毛澤東思想對于文學藝術的重要意義，也成長了不少。在毛概課程中，我們不僅學習到了毛澤東思想的本質和核心、文藝復興及其歷史背景，還深入了解了毛澤東時代的文藝思想，以及當時的文藝理論和實踐。在這個過程中，我的思想觀念和學習方法不斷得到更新，也開始為自己的文學創作打下了深厚的基礎。在接下來的內容中，我將分享我的學習心得和體會。
第二段：學習毛澤東思想的重要意義。
毛澤東思想對于文學藝術的重要性在課程中得到充分體現。要想真正理解文學，就不得不深入認識毛澤東思想，因為毛澤東思想是中國傳統文化和西方文化之間的橋梁，是中國特色社會主義理論的基石，也是中國文學的靈魂所在。在毛澤東時代，文學是一種武器，是為人民服務的創造性勞動，是以人民為中心的文藝。毛澤東思想是這種文學藝術的精神內核，它將中華民族傳統文化同西方文化進行了有效的融合，形成了真正與時俱進的中國特色文學。因此，學習毛澤東思想對于我們理解文學、提升文藝創作水平、做好自己的人生規劃，都具有至關重要的意義。
第三段：怎樣理解毛澤東時代的文藝思想和實踐。
毛澤東時代的文藝思想凸顯了以人民為中心的價值觀，主張把文學藝術當做為人民服務的創造性勞動。文藝家的責任不僅是要反映人民內心的憂患，也要為人民創造生活想象和求知欲望的體驗。在文藝實踐中，毛澤東時代的作家、詩人和演員們，毫不猶豫地站出來發表自己的政治態度，并通過藝術影響大眾。他們剜去了道德泥沼和政治斗爭中的羞恥和感情體驗，從而創造了一系列充滿戰斗力和喚醒人民note的文藝作品，如魯迅的《阿Q正傳》、毛澤東的《在延安文藝座談會上的講話》等。毛澤東時代的文藝實踐，是一次新文化運動，弘揚了從人民中來、到人民中去的思想，推動了新文化的爆發，并對我國文化藝術的未來發展帶來了深遠影響。
第四段：對自身文學創作的啟示。
通過對毛澤東時代文學的學習，我意識到文學藝術不僅是一種商業商品，更重要的是它要具有社會責任感。對于我自己的文學生涯而言，我現在不僅要看重作品的市場價值，更要對社會負有責任，天生綻放出更多具有真正意義的文學作品。以文學的角度看待社會和個人經歷，并借此反映出人民內心的痛苦和為之奮斗的情感是我目前的創作方向。我深刻的認識到，在我的文藝創作中，重新確立為民主性、人民性的文學方向，這種文學方向需要從視角上落實到每一個人物，每一條情線，每一個社會問題上。并且要以批判和反思的態度發展和加深這種文學的現實性和創造性，才能在文學世界中占有一席之地。
第五段：總結。
在學習毛澤東時代的文學思想和實踐中，我深刻認識到毛澤東思想對于文學發展的重要性，并認真思考和總結了自己的學習和文學創作的經驗。隨著社會的發展和文化的融合，我們應該將毛澤東時代的文藝精神延續到當時的文藝實踐中，通過創新和推進，為我們的文學事業注入新的活力。同時，我們還應該從實踐中深刻認識到毛澤東思想的重要意義，推動中國文學的濃郁發展和全面提升。
2023年文學概論課程論文（匯總17篇）篇十六
名a．有大量的隱蔽工程c．省、自治區、直轄市建設行政主管部門b．施工中未及時進行質量檢查d．市、縣級建設行政主管部門內c．工程質量的評價方法具有特殊性10．施工生產會受到不可避免的偶然性因素的影響，下列屬于偶然性因素的是（）。
d．工程質量具有較大的波動性電。
控制的要求提交質量控制點明細表并實施質量控制，這是()的原則要求。c．因施工機械正常磨損而帶來產品質量差異a．堅持質量第一b．堅持質量標準11．我國增值稅條例規定，從國外進口的設備，其增值稅按()計算其應納稅額。
要c．堅持預防為主。
d．堅持科學的職業道德規范a．離岸價b．到岸價3．總包單位依法將建設工程分包時，分包工程發生的質量問題，應（）。
b．由總包單位與分包單位承擔連帶責任。
a．企業定額b．預算定額d．編制監理規劃c概算定額d．行業定額6．按照施工過程中實施見證取樣的要求，監理機構中負責見證取樣工作的人員一般16．設計單位提出的某專業工程變更應由()簽發工程變更單。工程建設監理概論試題第1頁（共8頁）工程建設監理概論試題第2頁（共8頁）。
a．業主。
b．設計單位。
c．總監理工程師d．專業監理工程師。
e．審核承包單位對原始基準點、基準線和標高的復測結果。
c．認證的依據只能是iso9001。
得分評卷人。
三、案例分析題（每題20分，共40分）。
1.某工程項目的業主與監理簽訂了施工階段監理合同，與承包方簽訂了工程施工合同。
施工合同規定：設備由業主供應，其他建筑材料由承包方采購。
施工過程中，承包方未經監理工程師事先同意，訂購了一批鋼材，鋼材運抵施工現場。
后，監理工程師進行了檢驗，檢驗中監理工程師發現承包方未能提交該批材料的產品合格。
證、質量保證書和材質化驗單，且這批材料外觀質量不好。
業主經與設計單位商定，對主要裝飾石料指定了材質、顏色和樣品，并向承包方推薦。
廠家，承包方與生產廠家簽訂了購貨合同。廠家將石料按合同采購量送達現場，進場時經。
一、對上述鋼材質量問題監理工程師應如何處理?為什么?
不
5．石料退貨的經濟損失應由誰負擔?為什么?
要
答
題
2.某道路工程建設項目，其工程開竣工時間分別為當年的4月1日和9月30日。業主根椐該工程的特點及項目構成情況，將工程分為三個標段。其中，第三標段工程造價為4150萬元，第三標段中的預制構件由甲方提供(直接委托構件廠生產)。
1．a監理公司承擔了第三標段的監理任務，委托監理合同中約定監理期限為190天，監理酬金為60萬元。但實際上，由于非監理方原因導致監理時間延長了25天。經協商，業主同意支付由于時間延長而發生的附加工作報酬。2．為了做好該項目的投資控制工作，監理工程師明確了以下投資控制措施：．(1)編制資金使用計劃，確定投資控制目標；(2)進行工程計量；(3)審核工程付款申請，簽發付款證書；(4)審核施工單位編制的施工組織設計，對主要施工方案進行技術經濟分析；(5)對施工單位報送的工程質量評定資料進行審核和現場檢查，并予以簽證；(6)審核施工單位現場項目機構的技術管理體系和質量保證體系。3．第三標段施工單位為c公司，業主與c公司在施工合同中約定：密(1)開工前，業主應向c公司支付合同價25％的預付款，預付款從第三個月開始等額扣還，四個月扣完。封(2)業主根據c公司完成的工程量(經監理工程師簽證后)按月支付工程款，保留金額為合同總額的5％，保留金按每月產值的10％扣除，直至扣完為止。(3)監理工程師簽發的月付款憑證最低金額為300萬元。第三標段各月完成產值如表線2所示。
表1萬元內。
產值月份456789。
單位不。
c公司480685560430620580。
構件廠275340180。
[問題]要。
一、由于非監理方原因導致監理時間延長25天而發生的附加工作報酬是多少?(保留。
小數點后兩位)。
二、監理工程師明確的投資控制措施中，哪些不屬于投資控制措施?答。
三、業主支付給c公司的工程預付款是多少?監理工程師在4、5、6、7、8月底分別給c公司實際簽發的付款憑證金額是多少?題工程建設監理概論試題第7頁（共8頁）工程建設監理概論試題第8頁（共8頁）。
2023年文學概論課程論文（匯總17篇）篇十七
高等醫學院校為適應社會對高素質復合型人才的需求，開設了諸如藥學、信息管理與信息系統（醫學信息方向）等非醫學類的醫學相關專業。這些專業的培養目標要求學生熟悉相關醫學課程及基本理論知識，作為專業基礎，基礎醫學概論正是使醫學相關專業學生能夠在較短的時間內熟悉基礎醫學基本理論知識的一門綜合性課程，所以它成為醫學相關專業學生的重要必修課程之一。
一、課程性質地位。
基礎醫學概論是一門概要介紹機體結構組成、功能代謝、疾病發生發展過程以及藥物與機體相互作用規律和原理的課程,它是一門融會貫通基礎醫學各學科、廓清基礎醫學整體脈絡的綜合性課程。它突破了傳統醫學課程的內容，以“器官、系統為主線”從正常和異常兩個方面重組，融合了細胞生物學、人體解剖學、組織胚胎學、生物化學、生理學、遺傳學、微生物學、病理學、病理生理學和藥理學等10余門課程的內容，使基礎醫學知識體系高度融合，課程間的知識相互滲透。通過該課程的學習，使學生對基礎醫學知識體系有一個整體的、簡要的、明晰的認識。它是我校醫學相關專業開設的`一門必修考查課程，為這些專業學生以后的學習和工作奠定一定的醫學基本理論知識基礎。
二、學時與適用對象。
課程學時總計110學時,其中課堂教學108學時、考核2學時。適用于四年制藥學類、管理學類等專業學生。
三、課程目標。
通過對基礎醫學概論的學習，了解基礎醫學的發展現狀,學會從分子、細胞、組織、器官、系統和整體水平，特別是從整體水平理解人體的結構組成、功能代謝、疾病發生發展過程及藥物和機體相互作用的規律和原理，具有將所學知識按系統進行串聯、歸納、總結的綜合能力；通過對基礎醫學概論相關課程的網絡學習拓寬知識面，延伸課堂知識,培養自學能力和興趣，增強自主學習與計算機網絡應用能力；為學習有關的專業理論知識奠定必要的基礎。
四、教材和課程資源的選用。
根據課程教學對象、教學目標及學時,考慮教材的實用性、系統性和融合性,我們選用了劉利兵主編的《基礎醫學概論》（高等教育出版社）作為基本教材。選擇人民衛生出版社出版的前述相關課程教材和牡丹江醫學院校園網中網絡教學平臺作為參考資料與課程輔助資源。
(一)教學組織。
課程教學由教務處、基礎醫學院及病理生理學教研室組成的教改小組負責論證審核教學大綱等，由病理生理學教研室主任任教學組長負責具體的組織與實施。基本流程包括：成立教學組-教學準備-課堂教學-輔導答疑-課程考核-成績分析-總結反饋。課程教學在第二學期進行，一學期內修完。
(二）教學方法。
本門課程考核性質為考查課。考試方式為綜合評價學習成績,分為平時成績和課程結束考試成績兩部分。平時成績由出勤和測驗構成，測驗方式由測驗教師決定，占總成績的20%;課程結束考試采用閉卷筆試的方式，以百分制評分，60分為及格，滿分為100分。試題類型及權重為選擇題60%、名詞解釋10%、填空題10%、簡答題20%,占總成績的80%,考試時間為120分鐘。
七、教學效果與課程評價。
通過校、院二級教學督導組專家評價、學生評價和課程平時測驗、考核等形式,加強課程教學質量監控。我們將課程考核作為基礎醫學概論課程評價的主要方法，課程結束后進行閉卷、筆試,根據課程命題標準、實施教考分離、設a、b卷,有評分標準和標準答案，客觀評價教學效果。以百分制評分,課程最后的考核成績占總成績的80%,學生平時的測驗成績占總成績的20%。
對成績進行科學的統計分析,可以了解學生的學習情況和教師的教學效果，從而對后續的教學工作提供指導意義。2012年6月我們對我校2011級信息管理與信息系統專業本科學生29人、藥學專業本科學生27人，共計56人，進行了關于學生學習動機的隨機抽樣問卷調查,共發放問卷56份，回收56份，問卷有效率100%。同時對信息管理與信息系統專業和藥學專業的學生課程考核成績進行分析。
調查問卷結果顯示藥學專業整體學習態度端正，全體學生對目前班集體學習氛圍感到“很滿意”或‘‘比較滿意”信息管理與信息系統專業中有75.87%的學生對目前學習氛圍感到“很滿意”或‘‘比較滿意”；藥學專業全體學生認為基礎醫學概論課程‘‘與本專業知識的繼續學習幫助很大”或‘‘有一定關聯”,信息管理與信息系統專業中在這一問題上，有51.72%學生認為課程開設與專業相關性大或有相關性。
通過以上成績分析我們明顯可以看出同等教學條件下，藥學專業基礎醫學概論成績優于信息管理與信息系統專業。結合學生問卷調查分析結果,我們發現無論是班級整體學習氣氛,學生個體對開設課程與自身專業認知度、課堂實際運行中學生消化理論知識水平,都是與最終的學習成績效果成正相關的。
基礎醫學概論這樣一門整合性課程，淡化了學科概念，解決了在醫學相關專業教學中出現的基礎醫學課程門數多且時數不足，各門課程的聯系和銜接不協調，學生難以接受，教學效果不佳；臨床醫學教師反映學生醫學前期課程不連貫,后續課程難以為繼；專業課教師認為醫學類課程所占學時太多,影響專業課教學等問題,達到基礎醫學類課程的良好協調、融合。同時考慮臨床醫學課程教學需要，為臨床醫學概論教學奠定了較好基礎；減少了教學課程門數及時數，減輕了學生課業負擔，優化了課程設置，取得了較好的教學效果。
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