在質(zhì)量月期間,我們會(huì)加強(qiáng)對(duì)員工的培訓(xùn)和教育,以提升他們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。下面是一篇關(guān)于質(zhì)量月活動(dòng)的成功案例分享,歡迎大家閱讀和交流。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告(優(yōu)秀19篇)篇一
2、科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)業(yè)
3、制造業(yè)
4、電力、熱力、燃?xì)饧八a(chǎn)和供應(yīng)行業(yè)
5、金融業(yè)
1、教育
2、衛(wèi)生和社會(huì)工作
3、科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)業(yè)
4、信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)行業(yè)
5、電力、熱力、燃?xì)饧八a(chǎn)和供應(yīng)行業(yè)
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告(優(yōu)秀19篇)篇二
本報(bào)訊由麥可思研究院撰寫(xiě)、社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社出版的《20中國(guó)大學(xué)生就業(yè)藍(lán)皮書(shū)》昨天發(fā)布。2011屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后半年的就業(yè)率達(dá)90.2%,指數(shù)三年來(lái)連續(xù)走高。對(duì)2011屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查顯示,有約70萬(wàn)畢業(yè)生處于低就業(yè)狀態(tài)。
本科就業(yè)率法學(xué)專(zhuān)業(yè)最低。
藍(lán)皮書(shū)的調(diào)查結(jié)果顯示,2011屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)后半年的就業(yè)率達(dá)90.2%,比屆的89.6%略有上升。至2011屆大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)率呈下降趨勢(shì),而且本科與高職高專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)率差距持續(xù)縮小。
其中,82.1%的人畢業(yè)半年后受雇全職或半職工作,1.6%的'人自主創(chuàng)業(yè)。9.3%的人處于失業(yè)狀態(tài),按比例推算約有近57萬(wàn)人。另外1.1%準(zhǔn)備國(guó)內(nèi)外讀研,6.1%準(zhǔn)備繼續(xù)找工作,2.1%放棄了繼續(xù)求職和求學(xué)。
2011屆本科畢業(yè)生半年后就業(yè)率最高的專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)是工學(xué),達(dá)到92.5%,最低的是法學(xué),為86.8%。本科失業(yè)率最高的專(zhuān)業(yè)為生物科學(xué)與工程(14.9%),其次為美術(shù)學(xué)(14.7%)。
藍(lán)皮書(shū)對(duì)2011屆大學(xué)生畢業(yè)半年后的就業(yè)滿(mǎn)意度進(jìn)行調(diào)查研究。結(jié)果顯示,47%的人對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀滿(mǎn)意。其中,在政府機(jī)關(guān)和科研事業(yè)單位就業(yè)的滿(mǎn)意度最高,達(dá)到60%,在民營(yíng)企業(yè)工作的滿(mǎn)意度最低。無(wú)論是本科生還是高職高專(zhuān)畢業(yè)生,滿(mǎn)意度最高的行業(yè)都為中國(guó)人民銀行、保監(jiān)會(huì)、證監(jiān)會(huì)、煙草制造業(yè)。其中,就業(yè)滿(mǎn)意度最高的職業(yè)是警察、建筑師和稅收工作者,達(dá)到78%。
屆大學(xué)生跟蹤調(diào)查結(jié)果為,在畢業(yè)三年后只有35%對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀滿(mǎn)意,滿(mǎn)意度最高的用人單位類(lèi)型是政府機(jī)構(gòu)和科研事業(yè),其中滿(mǎn)意度最高的行業(yè)是“經(jīng)濟(jì)發(fā)展改革管理部門(mén)”,達(dá)到66%,最低的是社區(qū)工作者和村官。滿(mǎn)意度最高的職業(yè)是稅收工作者。
跳槽越多月薪越低。
藍(lán)皮書(shū)顯示,2011屆大學(xué)畢業(yè)生半年后月收入為2766元,比去年增長(zhǎng)了287元。
2008屆大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)三年內(nèi)平均為2.3個(gè)雇主工作過(guò),畢業(yè)三年內(nèi)沒(méi)有跳過(guò)槽的畢業(yè)生月薪最高,為5273元。跳槽次數(shù)越多,月收入反而越低。為5個(gè)及以上雇主工作的月收入最低,為4461元。
藍(lán)皮書(shū)認(rèn)為,目前大學(xué)生就業(yè)數(shù)量并不是問(wèn)題,就業(yè)質(zhì)量才是關(guān)鍵。藍(lán)皮書(shū)針對(duì)從事與專(zhuān)業(yè)不相關(guān)的工作或半職工作,并且在本地區(qū)月收入處于最低的25%群體的畢業(yè)生,進(jìn)行低就業(yè)情況(就業(yè)質(zhì)量較低的就業(yè)狀況)調(diào)查。
結(jié)果顯示,2011屆就業(yè)的大學(xué)生中,有約70萬(wàn)畢業(yè)生處于低就業(yè)狀態(tài),占就業(yè)大學(xué)生的14%。在本科專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)中,教育學(xué)畢業(yè)生低就業(yè)狀態(tài)的比例最高,為22.1%;醫(yī)學(xué)畢業(yè)生比例最低,為6.2%。
在政府機(jī)構(gòu)和科研事業(yè)單位就業(yè)的畢業(yè)生處于低就業(yè)狀態(tài)的比例最高,本科為20.7%,高職高專(zhuān)為26.5%。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告(優(yōu)秀19篇)篇三
山東大學(xué)近日發(fā)布《山東大學(xué)2016屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告》,畢業(yè)生總體就業(yè)率為93.17%,碩士畢業(yè)生就業(yè)率為94.54%,博士畢業(yè)生就業(yè)率為98.03%。
總體就業(yè)率為93.17%,總體簽約率僅6成。
根據(jù)統(tǒng)計(jì),山東大學(xué)2016屆畢業(yè)生共計(jì)11368人。截至12月9日,就業(yè)10592人,總體就業(yè)率為93.17%。其中:本科畢業(yè)生就業(yè)6133人,就業(yè)率為91.89%;碩士畢業(yè)生就業(yè)3863人,就業(yè)率為94.54%;博士畢業(yè)生就業(yè)596人,就業(yè)率為98.03%。2016屆本科畢業(yè)生就業(yè)流向主要是簽約就業(yè)和國(guó)內(nèi)外深造,研究生就業(yè)流向主要是簽約就業(yè)。
2016屆畢業(yè)生中,以各種形式簽約就業(yè)的有6999人,總體簽約率為61.57%。因升學(xué)需求、深造機(jī)會(huì)等不同,不同學(xué)歷層次畢業(yè)生的簽約率有所差異:本科生簽約3056人,簽約率為45.79%;碩士生簽約3407人,簽約率為83.38%;博士生簽約536人,簽約率為88.16%。
備受關(guān)注的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況,從山東大學(xué)數(shù)據(jù)顯示,并不十分活躍。2016屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)29人。畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比較多的行業(yè)是“信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)”“文化、體育和娛樂(lè)業(yè)”“教育”“制造業(yè)”“批發(fā)和零售業(yè)”等。創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生來(lái)自17個(gè)學(xué)院(研究生培養(yǎng)單位),涉及九個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi),分布于社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)、信息科學(xué)、工程科學(xué)、基礎(chǔ)科學(xué)五個(gè)學(xué)部和威海校區(qū)。
就業(yè)率高的專(zhuān)業(yè)不乏一些“冷門(mén)”,哲學(xué)、歷史均在列。
就業(yè)率達(dá)到100%的這24個(gè)本科專(zhuān)業(yè)包括:材料科學(xué)與工程學(xué)院的材料物理、金屬材料工程、無(wú)機(jī)非金屬材料工程、高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)。機(jī)械工程學(xué)院的工業(yè)設(shè)計(jì)、過(guò)程裝備與控制工程、車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)。能源與動(dòng)力工程學(xué)院的能源與環(huán)境系統(tǒng)工程、交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)。生命科學(xué)學(xué)院的生態(tài)學(xué)專(zhuān)業(yè)。泰山學(xué)堂的物理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)。物理學(xué)院的微電子學(xué)專(zhuān)業(yè)。儒學(xué)高等研究院的歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的`朝鮮語(yǔ)、翻譯專(zhuān)業(yè)。哲學(xué)與社會(huì)發(fā)展學(xué)院的哲學(xué)專(zhuān)業(yè)。管理學(xué)院的人力資源管理、工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)。政治學(xué)與公共管理學(xué)院的國(guó)際政治、英語(yǔ)雙學(xué)位專(zhuān)業(yè)。護(hù)理學(xué)院的護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)。威海校區(qū)的舞蹈編導(dǎo)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)。
就業(yè)率排名靠前的學(xué)院分別是護(hù)理學(xué)院、能源與動(dòng)力工程學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院、電氣工程學(xué)院、體育學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、藥學(xué)院、威海校區(qū)等。
就業(yè)率排名靠后的學(xué)院有土建與水利學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、法學(xué)院、政治學(xué)與公共管理學(xué)院、醫(yī)學(xué)院等。
一些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)反而就業(yè)率低,但并不代表找不到工作。
就業(yè)率排名倒數(shù)前十名的本科專(zhuān)業(yè)包括:儒學(xué)高等研究院的哲學(xué)專(zhuān)業(yè)(50%),哲學(xué)與社會(huì)發(fā)展學(xué)院的人類(lèi)學(xué)專(zhuān)業(yè)(55%),政治學(xué)與公共管理學(xué)院的公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)(71%),數(shù)學(xué)學(xué)院的信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)(73%),控制科學(xué)與工程學(xué)院的生物醫(yī)學(xué)工程(73%),政治學(xué)與公共管理學(xué)院的國(guó)際政治專(zhuān)業(yè)(74%),物理學(xué)院的應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)(75%),計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)(78%),管理學(xué)院的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)專(zhuān)業(yè)(79%),土建與水利學(xué)院的水利水電工程專(zhuān)業(yè)(79%)。
由于就業(yè)率包含范圍的原因,我們一般認(rèn)為的一些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)反而就業(yè)率低。按照教育部統(tǒng)計(jì)口徑,畢業(yè)生“就業(yè)”主要包括:與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議;國(guó)內(nèi)升學(xué);出國(guó)(境)學(xué)習(xí)、工作;參加村官、三支一扶等國(guó)家和地方基層項(xiàng)目遴選;與用人單位簽訂就業(yè)合同;自主創(chuàng)業(yè);應(yīng)征入伍;以靈活方式(彈性工作、自由職業(yè)等形式)就業(yè)等形式。可以說(shuō),就業(yè)統(tǒng)計(jì)還是相當(dāng)寬泛的。就業(yè)率低的專(zhuān)業(yè)并不代表找不到工作。
不同領(lǐng)域?qū)Ξ厴I(yè)生的需求存在差異。
世界經(jīng)濟(jì)變化新格局和我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài),給高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。與往年相比,畢業(yè)生的認(rèn)可度不斷提高,來(lái)校單位的數(shù)量和層次都有明顯提高。秋季學(xué)期開(kāi)始后校招熱度迅速升溫,宣講會(huì)高峰期略有提前;春季學(xué)期許多單位通過(guò)實(shí)習(xí)招聘等形式提前延攬人才。
不同領(lǐng)域?qū)Ξ厴I(yè)生的需求存在差異。從行業(yè)來(lái)看:隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)施,互聯(lián)網(wǎng)與各行業(yè)深度融合、新型互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)日趨繁榮,市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)、軟件、微電子相關(guān)學(xué)科的人才需求較大;在電子商務(wù)帶動(dòng)下,物流、倉(cāng)儲(chǔ)等交通運(yùn)輸行業(yè)的人才需求較大;隨著國(guó)家重大戰(zhàn)略實(shí)施及產(chǎn)業(yè)升級(jí),通訊、it、核電、高鐵、基建等領(lǐng)域迎來(lái)發(fā)展機(jī)遇,行業(yè)就業(yè)機(jī)會(huì)增長(zhǎng)明顯;較快發(fā)展的教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)表現(xiàn)出較大的招聘熱情;金融業(yè)的人才需求保持穩(wěn)定勢(shì)頭;房地產(chǎn)行業(yè)受宏觀政策和投資影響較大,行業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展正在影響人才需求;高耗能、高污染、產(chǎn)能?chē)?yán)重過(guò)剩的企業(yè),面臨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型任務(wù),崗位需求萎縮;國(guó)防科技工業(yè)的發(fā)展和國(guó)防軍工單位的“人才多元化”戰(zhàn)略,以及我校積極引導(dǎo)學(xué)生“軍工報(bào)國(guó)”,都為畢業(yè)生投身軍工裝備制造領(lǐng)域提供了機(jī)遇。從單位性質(zhì)來(lái)看:民營(yíng)企業(yè)、中小微企業(yè)需求旺盛,國(guó)有企業(yè)的人才招聘更加規(guī)范嚴(yán)格。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告(優(yōu)秀19篇)篇四
21日,青島市人社局發(fā)布了《青島市高校畢業(yè)生就業(yè)情況報(bào)告》,報(bào)告顯示,去年全市共接收非師范類(lèi)高校畢業(yè)生75158人,其中包括博士583人、碩士7917人、本科34763人、專(zhuān)科31895人,同比增長(zhǎng)4.53%,完成全年7萬(wàn)人目標(biāo)任務(wù)的107.37%。
碩博人才同比增長(zhǎng)58%。
從20接收畢業(yè)生的情況來(lái)分析,去年我市吸納的畢業(yè)生中,高層次畢業(yè)生增幅明顯。按學(xué)歷分析,在接收的畢業(yè)生中,博士、碩士畢業(yè)生8500人,占總?cè)藬?shù)11.31%,同比增長(zhǎng)58.20%;本科畢業(yè)生34763人,占總?cè)藬?shù)46.25%,同比增長(zhǎng)11.30%;專(zhuān)科畢業(yè)生31895人,占總?cè)藬?shù)42.44%,同比下降9.63%。從數(shù)字可以看出,雖然本、專(zhuān)科畢業(yè)生仍是我市接收的主體,但接收高層次畢業(yè)生增幅過(guò)半,對(duì)于高層次人才的引才效果逐步顯現(xiàn)。
此外,數(shù)據(jù)還顯示,外地生源占比呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。按生源地分析,在接收的75158名畢業(yè)生中,青島生源畢業(yè)生33912人,占總?cè)藬?shù)的45.12%,同比下降13.82%;外地生源畢業(yè)生41245人,占總?cè)藬?shù)的54.88%,同比增長(zhǎng)26.71%。據(jù)分析,這主要是因?yàn)殡S著我市引才環(huán)境的逐步優(yōu)化,對(duì)高校畢業(yè)生來(lái)青就業(yè)的吸引力進(jìn)一步增強(qiáng),外地生源畢業(yè)生來(lái)青就業(yè)人數(shù)有較大增幅。
接收工學(xué)類(lèi)畢業(yè)生最多。
按專(zhuān)業(yè)類(lèi)別分析,在接收的畢業(yè)生中,工學(xué)類(lèi)畢業(yè)生為31821人,管理類(lèi)為15197人、文學(xué)類(lèi)8868人,這三類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生占到了接收畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)前三位,占總?cè)藬?shù)的'74.36%。其中工學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)最多,占總?cè)藬?shù)42.34%,主要以機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)電工程、電氣工程、電子工程等專(zhuān)業(yè)為主。這意味著,我市制造業(yè)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的需求量相對(duì)較大,相關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景相對(duì)看好。
按高校所在地分析,在接收的畢業(yè)生中,駐青高校畢業(yè)生41177人,占接收總?cè)藬?shù)的54.79%,同比增長(zhǎng)3.27%,占駐青高校應(yīng)屆畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的45.22%;非駐青高校畢業(yè)生33981人,占接收總?cè)藬?shù)的45.21%。
專(zhuān)業(yè)與市場(chǎng)需求存矛盾。
報(bào)告還分析了我市吸納畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題,從全年整體就業(yè)情況看,我市高校畢業(yè)生接收就業(yè)總量穩(wěn)中有升,但隨著就業(yè)形勢(shì)的發(fā)展變化,大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出。一方面是高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與快速變化的市場(chǎng)需求錯(cuò)位情況仍然存在,目前經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)步伐加快,現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、藍(lán)色經(jīng)濟(jì)等逐步興起,對(duì)高校畢業(yè)生綜合能力提出更高要求,大學(xué)生知識(shí)技能難以滿(mǎn)足用人單位需求,加劇了初次就業(yè)難度。
另一方面畢業(yè)生就業(yè)觀念對(duì)就業(yè)產(chǎn)生的影響更加明顯。部分大學(xué)生對(duì)自身定位不夠準(zhǔn)確,多數(shù)學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃,對(duì)職業(yè)目標(biāo)相對(duì)模糊,對(duì)市場(chǎng)變化、社會(huì)變化關(guān)心度低,“高不成,低不就”的現(xiàn)象影響大學(xué)生就業(yè),成為就業(yè)難的一個(gè)重要原因。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告(優(yōu)秀19篇)篇五
縱覽2013年—的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告,呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)信息可比性較差始終是未改善的問(wèn)題。若要通過(guò)就業(yè)質(zhì)量報(bào)告了解高校畢業(yè)生整體的就業(yè)質(zhì)量,各高校編制報(bào)告則應(yīng)有共性的體現(xiàn),在就業(yè)率、畢業(yè)去向、就業(yè)行業(yè)、薪酬待遇等重要數(shù)據(jù)方面應(yīng)具有可比性。不同高校的就業(yè)質(zhì)量報(bào)告由于缺乏統(tǒng)一的規(guī)范而呈現(xiàn)出較大差異,影響報(bào)告數(shù)據(jù)信息的可比性。
1.采用的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)不一,使得數(shù)據(jù)不可比。
從編碼節(jié)點(diǎn)總數(shù)來(lái)看,相同年度不同高校的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告節(jié)點(diǎn)數(shù)差異較大,且差異并沒(méi)有隨時(shí)間的推移而減小。2013年—2017年研究文本編碼節(jié)點(diǎn)數(shù)極差分別為24、23、25、24和28,說(shuō)明各高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告所呈現(xiàn)的信息在覆蓋面上存在巨大差異。從不同層面自由節(jié)點(diǎn)的材料來(lái)源數(shù)量看,同一年度不同節(jié)點(diǎn)的材料來(lái)源數(shù)量存在差異,說(shuō)明高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告所采用的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)各不相同。統(tǒng)計(jì)指標(biāo)不同,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)自然無(wú)法比較。2017年,含薪酬待遇節(jié)點(diǎn)的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告有11份,但使用了平均月薪、平均年薪、月薪等級(jí)、年薪等級(jí)4個(gè)不同的概念;2017年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告在介紹畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)情況時(shí)采用的統(tǒng)計(jì)指標(biāo),少則只有創(chuàng)業(yè)人數(shù)1項(xiàng),多則包括創(chuàng)業(yè)人數(shù)、創(chuàng)業(yè)率、創(chuàng)業(yè)原因、創(chuàng)業(yè)地區(qū)、創(chuàng)業(yè)行業(yè)、籌資途徑、創(chuàng)業(yè)遇到的困難7項(xiàng)。
2.參照的統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)不一,使得數(shù)據(jù)不易比。
深入分析自由節(jié)點(diǎn)編碼的內(nèi)容,雖然采用了相同的統(tǒng)計(jì)指標(biāo),但統(tǒng)計(jì)和計(jì)算時(shí)所參照的標(biāo)準(zhǔn)不同,也使得畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告的數(shù)據(jù)信息難以比較。以就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)截止時(shí)間為例,在2017年的15份畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告中,1份未標(biāo)明,7份截止時(shí)間為10月31日,其他7份截止時(shí)間涵蓋了9月—12月4個(gè)月份,最早的是9月1日,最晚的是12月31日。就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)口徑及其表述也不一致。2017年,中國(guó)政法大學(xué)采用的畢業(yè)生就業(yè)率計(jì)算公式為:就業(yè)率=(已升學(xué)+已出國(guó)+簽訂就業(yè)協(xié)議+簽訂勞動(dòng)合同+自主創(chuàng)業(yè)+自由職業(yè)+參軍入伍+其他形式就業(yè))人數(shù)/畢業(yè)生人數(shù)×100%;復(fù)旦大學(xué)的計(jì)算公式為:就業(yè)率=(簽約就業(yè)+國(guó)內(nèi)升學(xué)+出國(guó)出境+定向委培+合同就業(yè)+靈活就業(yè)+自主創(chuàng)業(yè))/畢業(yè)生總?cè)藬?shù)×100%。在就業(yè)形式的劃分中,高校各執(zhí)一詞,使得就業(yè)率的計(jì)算公式大相徑庭。2017年,各高校就業(yè)質(zhì)量報(bào)告統(tǒng)計(jì)就業(yè)行業(yè)時(shí)所參照的行業(yè)劃分標(biāo)準(zhǔn)也存在差異,11份依據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類(lèi)(gb/t4754—2011)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)統(tǒng)計(jì),4份劃分較為隨意。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告(優(yōu)秀19篇)篇六
一畢業(yè)生規(guī)模和結(jié)構(gòu)。
(一)自然情況。
(二)生源地分布。
(三)各系畢業(yè)生數(shù)。
(四)各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生數(shù)。
(二)畢業(yè)生升學(xué)率。
(一)就業(yè)去向分布。
(二)就業(yè)地域分布情況。
第二章就業(yè)工作主要特點(diǎn)。
一促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的政策措施。
(一)堅(jiān)持推行就業(yè)工作體系建設(shè),繼續(xù)全面落實(shí)“一把手”工程。
(二)校企合作育人模式,提升學(xué)生就業(yè)能力。
(三)積極進(jìn)行就業(yè)技能培訓(xùn),堅(jiān)持開(kāi)展主題服務(wù)活動(dòng)。
(四)努力強(qiáng)化市場(chǎng)導(dǎo)向作用,按需培養(yǎng)社會(huì)亟需人才。
(五)加強(qiáng)就業(yè)工作理論研究,提升就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍素質(zhì)。
(六)努力搭建就業(yè)平臺(tái),及時(shí)發(fā)布就業(yè)信息。
(七)積極做好宣傳動(dòng)員,配合兵役部門(mén)開(kāi)展大學(xué)生應(yīng)征入伍工作。
(八)充分利用地緣優(yōu)勢(shì),開(kāi)展與俄羅斯高校就業(yè)工作交流互訪活動(dòng)。
(九)建立畢業(yè)生就業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)核查工作機(jī)制,落實(shí)畢業(yè)生初次就業(yè)統(tǒng)計(jì)核查工作。
二就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)情況。
第三章就業(yè)相關(guān)分析。
一畢業(yè)生就業(yè)特點(diǎn)。
(一)專(zhuān)業(yè)相關(guān)度。
(二)就業(yè)現(xiàn)狀滿(mǎn)意度。
(一)專(zhuān)業(yè)相關(guān)度。
(二)就業(yè)現(xiàn)狀滿(mǎn)意度。
三用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)。
(一)用人單位滿(mǎn)意度。
(二)整體表現(xiàn)評(píng)價(jià)。
第四章就業(yè)對(duì)教育教學(xué)的反饋。
一對(duì)學(xué)校的滿(mǎn)意度與反饋。
二對(duì)學(xué)生工作滿(mǎn)意度與反饋。
三對(duì)生活服務(wù)的滿(mǎn)意度與反饋。
四對(duì)教育教學(xué)滿(mǎn)意度與反饋。
第五章特色與優(yōu)勢(shì)。
一推進(jìn)中俄教育合作,培養(yǎng)區(qū)域發(fā)展適用人才。
(一)融合中俄文化理念,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
(二)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源,激發(fā)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)活力。
(三)開(kāi)展中俄科研協(xié)作,促進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)。
(四)擴(kuò)大師生交流規(guī)模,拓展師生國(guó)際視野。
(五)合作建設(shè)孔子學(xué)院,推進(jìn)中國(guó)文化傳播。
(六)開(kāi)展文化體育交流,服務(wù)中俄人文合作。
二開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)支教,促進(jìn)地方基礎(chǔ)教育發(fā)展。
第六章后記。
學(xué)校概況。
黑河學(xué)院坐落在國(guó)家首批沿邊開(kāi)放城市——黑河市,與素有“大學(xué)城”美譽(yù)的俄羅斯布拉戈維申斯克市隔江相望,是中俄邊境線上我國(guó)境內(nèi)第一所普通高等本科院校。學(xué)校創(chuàng)辦于1958年,歷經(jīng)黑河師范專(zhuān)科學(xué)校、齊齊哈爾大學(xué)黑河分校等發(fā)展階段。5月晉升為本科院校,4月納入省屬院校,獲批為學(xué)士學(xué)位授予權(quán)單位,被確定為黑龍江省特色應(yīng)用型本科高校培育單位。
人才為宗旨。“攜手青春共享陽(yáng)光——中俄國(guó)際青年大會(huì)”入選為俄羅斯100個(gè)青少年社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)最佳方案之一。學(xué)校被譽(yù)為“中俄教育交流與合作的橋頭堡和樞紐站”。,布師大孔子學(xué)院被教育部評(píng)為“全球先進(jìn)孔子學(xué)院”。
近年來(lái),學(xué)校榮獲“國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校”、“全國(guó)五·四紅旗團(tuán)委”、“省文明單位標(biāo)兵”、“省三育人工作先進(jìn)單位”、“省師德建設(shè)先進(jìn)單位”、“省安全管理先進(jìn)單位”和“省大學(xué)生征兵工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
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教書(shū)與育人密不可分,在教學(xué)過(guò)程中滲透著情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,也可以說(shuō)教育質(zhì)量就是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)。
我校在全縣教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中一度排名比較落后。滯后的因素很多,首先是教師素質(zhì),其次是學(xué)校管理。教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告。現(xiàn)在“向管理要效益、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力,教學(xué)管理工作逐漸步入正規(guī)化軌道,質(zhì)量意識(shí)深入人心,我校教學(xué)質(zhì)量逐年提高。努力克服實(shí)施課改的壓力,成績(jī)已漸從低谷中走了出來(lái),雖與優(yōu)秀的學(xué)校差距尚遠(yuǎn),但相對(duì)而言還是有進(jìn)步的。
質(zhì)量,始于教育,終于教育。學(xué)校教育的質(zhì)量,是學(xué)校追求的管理目標(biāo),也是學(xué)校生命力和競(jìng)爭(zhēng)力所在。我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在鄉(xiāng)黨委政府的正確指導(dǎo)下,在全體教職工的理解支持配合下,蒲穩(wěn)學(xué)校的教育得以健康持續(xù)的發(fā)展。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量的管理能力,促進(jìn)蒲穩(wěn)小學(xué)教育更好的發(fā)展,就本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量作如下分析、報(bào)告。
一、考試總體情況。
1、參考人數(shù):本期我校總共參考人數(shù)為621人,六年級(jí)100人,五年級(jí)90人,一至四年級(jí)共431人。教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告。
2、考試級(jí)別:六年級(jí)是全縣統(tǒng)一的文化素質(zhì)測(cè)試,五年級(jí)參加全縣調(diào)考,一至四年級(jí)試卷全縣統(tǒng)一,學(xué)校自行組織考試和閱卷,數(shù)據(jù)上報(bào)教研室。
3、組考:五六年級(jí)由基教站教研室根據(jù)學(xué)籍考試系統(tǒng)按一個(gè)考室30人隨機(jī)編排,由教育局安排監(jiān)考老師到我校監(jiān)考;一至四年級(jí)由我校自己組織采取同年級(jí)同科目對(duì)口監(jiān)考,教導(dǎo)室對(duì)所有參加監(jiān)考的老師進(jìn)行了考務(wù)培訓(xùn),對(duì)全體學(xué)生加強(qiáng)了考風(fēng)紀(jì)律教育。通過(guò)以上舉措杜絕了意外情況的發(fā)生,打消了學(xué)生和老師存在的僥幸心理,保證了考試的公正公平。
二、學(xué)情分析。
我校處于邊遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū),學(xué)生見(jiàn)識(shí)少,基礎(chǔ)差,底子薄,而且大部分學(xué)生都是農(nóng)村留守兒童,老師布置的家庭作業(yè)基本無(wú)人輔導(dǎo),所以學(xué)生的整體素質(zhì)很差,給老師的教學(xué)和管理帶來(lái)很大的壓力。但是我們迎難而上克服困難利用在校時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)和管理,還是有了一定的進(jìn)步,通過(guò)平時(shí)觀察學(xué)生比以前學(xué)習(xí)的自覺(jué)性有很大的提高,各班在如何提高學(xué)生的積極性方面做出了很大的努力,想了很多辦法,尤其是讓學(xué)生管理學(xué)生方面有了一定的進(jìn)步,學(xué)風(fēng)和班風(fēng)有了質(zhì)的飛躍。教導(dǎo)室通過(guò)對(duì)各班的作業(yè)抽樣檢查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量較大程度的進(jìn)步,大部分學(xué)生作業(yè)干凈整齊,拖欠作業(yè)的情況比較少了。
二、教情分析。
我校總共有教職工40人,但從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看都已老年化,今年參加業(yè)務(wù)考試適合年齡要求的只有18人,正因?yàn)槿绱耍诠ぷ鞯陌才派辖o學(xué)校帶來(lái)了較大的困難,但大部分老師還是聽(tīng)從學(xué)校安排,毫無(wú)怨言,有許多臨近退休的老師仍然站在一線。大部分老師工作踏實(shí),以校為家,通過(guò)檢查老師的備課來(lái)看老師們都是認(rèn)真的,每課后都有札記,作業(yè)批改一絲不茍,大部分作業(yè)都有評(píng)語(yǔ),個(gè)別老師還做了錯(cuò)題集。同時(shí)老師加班加點(diǎn),充分利用課余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo),這種精神是相當(dāng)可貴的。
三、考情分析。
1、各年級(jí)考試數(shù)據(jù)。
2、情況對(duì)比。
從整體上看比上個(gè)學(xué)期在許多方面有了明顯的進(jìn)步,雖然看起來(lái)數(shù)據(jù)都比較低,但還是有所提高的,但令人擔(dān)憂(yōu)的是村小教學(xué)點(diǎn),那里安排的都是些臨近退休的老教師,他們工作精力有限,所以教學(xué)質(zhì)量很差,有四個(gè)教學(xué)點(diǎn),其中有一個(gè)教學(xué)點(diǎn)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)及格率都是為零,而且只有12個(gè)學(xué)生。五、六年級(jí)從考試數(shù)據(jù)來(lái)看也是令人擔(dān)憂(yōu)的,和兄弟學(xué)校相比差距真是太遠(yuǎn)了。
3、科目分析。
語(yǔ)文科:一至六年級(jí)的語(yǔ)文,人平在60至78分之間。從學(xué)生掌握的知識(shí)情況來(lái)看,他們?cè)陂喿x、作文方面掌握不夠,知識(shí)面較窄,從而導(dǎo)致優(yōu)秀率比較低。
數(shù)學(xué)科:一至六年級(jí)的數(shù)學(xué),整體上看也不容樂(lè)觀。數(shù)學(xué)的連貫性比較強(qiáng),只要哪個(gè)學(xué)期的知識(shí)沒(méi)掌握好,就會(huì)給后面的教學(xué)帶來(lái)影響。特別是五年級(jí)的數(shù)學(xué)人平只有48、9在全縣可能是最低的。
英語(yǔ)科:英語(yǔ)相對(duì)于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)科目稍微強(qiáng)一些,英語(yǔ)重點(diǎn)是要多讀多記,在這個(gè)方面三位英語(yǔ)老師做得還不錯(cuò)的,但在兄弟學(xué)校中也還是有一定的差距的。
四、存在的問(wèn)題和今后努力的方向。
1、教學(xué)管理只停滯現(xiàn)有水平,教學(xué)質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢(shì)。
2、教學(xué)質(zhì)量下滑的主要原因。
(1)我鄉(xiāng)盛行外出打工的掙錢(qián),家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子的教育,導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書(shū),沒(méi)有意識(shí)到讀書(shū)帶來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。
(2)由于大部分家長(zhǎng)外出打工,我校留守兒童數(shù)量巨大。
(3)學(xué)校內(nèi)部管理有待加強(qiáng)。雖然制訂有教學(xué)管理制度匯編,但不太科學(xué),沒(méi)有真正起到促進(jìn)老師積極性的作用。
(4)教師隊(duì)伍老年化,缺乏真正的名師,沒(méi)有很好的榜樣模范作用,導(dǎo)致一部分教師毫無(wú)動(dòng)力,停滯不前。
(5)教研組如同虛設(shè),沒(méi)有起到多大的作用。
3、提高教學(xué)質(zhì)量的策略。
(1)教育思想是辦學(xué)的靈魂,教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的生命,學(xué)校管理是辦學(xué)的關(guān)鍵。作為學(xué)校管理人員,應(yīng)該有正確的質(zhì)量意識(shí),并制訂有較為科學(xué)的提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和辦法。
(2)人治管理、法治管理、德治管理都有其優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)。今天的人本管理思想應(yīng)將“法治”與“德治”結(jié)合起來(lái),將校長(zhǎng)人格魅力與教師觀念、情感結(jié)合起來(lái)。只有這樣學(xué)校才有生機(jī)、各方面的工作才能和諧推進(jìn)。
(3)學(xué)校務(wù)必做好“節(jié)約增效”財(cái)務(wù)管理,努力為教學(xué)質(zhì)量的提高做好提供物質(zhì)保障。
(4)營(yíng)造抓教學(xué)質(zhì)量的氣氛,調(diào)動(dòng)廣大老師的積極性。
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南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告(優(yōu)秀19篇)篇八
我校今年國(guó)內(nèi)升學(xué)人數(shù)共1490人。
碩士生國(guó)內(nèi)升學(xué)人數(shù)109人占7.32%。
出國(guó)(境)總?cè)藬?shù)為650人
占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的7.35%。
本科生561人占86.31%。
碩士生65人占10.00%。
博士生24人占3.69%。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告(優(yōu)秀19篇)篇九
教育部門(mén)沒(méi)有對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告的編寫(xiě)做詳細(xì)的部署和安排,缺乏具體的編制規(guī)則,使得各高校編制的就業(yè)質(zhì)量報(bào)告差異較大,可比性較差。為此,教育部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì),確定一套詳細(xì)具體的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告編制規(guī)則。在報(bào)告框架結(jié)構(gòu)方面,應(yīng)將編寫(xiě)說(shuō)明作為重要組成部分。編寫(xiě)說(shuō)明至少應(yīng)涵蓋就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、指標(biāo)概念定義、數(shù)據(jù)來(lái)源、數(shù)據(jù)調(diào)查分析方法、統(tǒng)計(jì)節(jié)點(diǎn)、統(tǒng)計(jì)口徑六方面內(nèi)容,以增強(qiáng)報(bào)告的可讀性、規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性。應(yīng)詳細(xì)規(guī)定高校就業(yè)質(zhì)量報(bào)告的支撐數(shù)據(jù),及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與計(jì)算應(yīng)參照的標(biāo)準(zhǔn),使畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告的編制有據(jù)可依,從而提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告數(shù)據(jù)的可比性。教育部門(mén)應(yīng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的編制與發(fā)布情況進(jìn)行監(jiān)督和審查,并將審查意見(jiàn)和結(jié)果予以公示。此外,還應(yīng)引導(dǎo)高校正確認(rèn)識(shí)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告的作用,將就業(yè)工作的重點(diǎn)放在提升高校就業(yè)服務(wù)質(zhì)量和提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量上,杜絕高校在就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和發(fā)布過(guò)程中出現(xiàn)弄虛作假行為。
2.高校要落實(shí)編制要求,參照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),避免重大疏漏。
高校應(yīng)重視就業(yè)質(zhì)量報(bào)告編寫(xiě)前的調(diào)研過(guò)程,重視畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查和用人單位需求、滿(mǎn)意度調(diào)研。在具體的編寫(xiě)過(guò)程中,首先,堅(jiān)決落實(shí)教育部門(mén)的規(guī)定,不可忽視就業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、就業(yè)對(duì)教育教學(xué)反饋內(nèi)容的說(shuō)明。在沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)定的情況下,為增強(qiáng)各高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告數(shù)據(jù)的可比性,在就業(yè)率、就業(yè)行業(yè)、就業(yè)單位性質(zhì)等重要指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)和分類(lèi)方面應(yīng)參照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),切忌主觀統(tǒng)計(jì)和劃分。就業(yè)率的計(jì)算可依據(jù)教育部于規(guī)定的就業(yè)率計(jì)算公式和7種就業(yè)形式。其次,高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告在體現(xiàn)共性的同時(shí),也要加強(qiáng)個(gè)性化的體現(xiàn)。在就業(yè)工作特點(diǎn)、就業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、就業(yè)對(duì)教育教學(xué)反饋部分應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際,實(shí)事求是地反映高校就業(yè)和教育教學(xué)工作的特色,以豐富畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告的內(nèi)容,彰顯高校個(gè)性,增添說(shuō)服力。最后,高校應(yīng)秉持著認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,在報(bào)告編寫(xiě)時(shí)應(yīng)避免重大疏漏,如在高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告編制的初期,存在部分報(bào)告將就業(yè)行業(yè)和就業(yè)單位性質(zhì)兩個(gè)概念混淆的情況。
社會(huì)要支持、鼓勵(lì)高校積極探索、不斷改進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告,接受社會(huì)監(jiān)督的做法。要全面、客觀、理性地看待高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告,避免斷章取義,不要盲目地依據(jù)就業(yè)質(zhì)量報(bào)告呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)對(duì)高校進(jìn)行排名,以畢業(yè)生就業(yè)率、畢業(yè)生薪酬待遇一兩個(gè)指標(biāo)的高低,來(lái)衡量高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。(作者:馬永霞郭梅嬌,單位:北京理工大學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院)。
參考文獻(xiàn):
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南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告(優(yōu)秀19篇)篇十
云南大學(xué)旅游文化學(xué)院自建院以來(lái)認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院、教育部和云南省委、省政府、省教育廳等上級(jí)部門(mén)的相關(guān)文件精神,將畢業(yè)生就業(yè)工作納入學(xué)校人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程中。20xx年學(xué)院充分學(xué)習(xí)和貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神,學(xué)院在就業(yè)工作中深化改革,秉承創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、共享發(fā)展的理念,為畢業(yè)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。將“畢業(yè)生全面就業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)”作為建設(shè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)大學(xué)的重要指標(biāo)之一,把就業(yè)工作作為重點(diǎn)工作來(lái)抓。在歷年的就業(yè)工作中學(xué)院各部門(mén)通力合作,千方百計(jì)服務(wù)于畢業(yè)生就業(yè)工作,實(shí)現(xiàn)了就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)中有升的良好局面。
20xx年學(xué)院堅(jiān)持“一切以就業(yè)為導(dǎo)向,就業(yè)工作以人為本”的`工作宗旨,按照“入口旺、中間棒、出口暢”的原則,以“安全穩(wěn)定是基礎(chǔ),人才培養(yǎng)是中心,教學(xué)質(zhì)量是生命,科學(xué)管理是關(guān)鍵,改革創(chuàng)新是動(dòng)力,黨建思想政治工作是保證”為理念,學(xué)院努力探索和建立適合國(guó)情、省情及學(xué)院實(shí)際的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系,形成“全員抓就業(yè)、全面抓就業(yè)、全程抓就業(yè)”的“三全”就業(yè)工作格局。
通過(guò)學(xué)院就業(yè)工作“一把手”工程,全院上下齊心協(xié)力,20xx屆畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)到89.3%,年終就業(yè)率達(dá)97.58%,超過(guò)學(xué)院去年同期就業(yè)水平,實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)責(zé)任制確定的初次就業(yè)目標(biāo)和年終就業(yè)目標(biāo),使畢業(yè)生就業(yè)工作再上新的臺(tái)階。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告(優(yōu)秀19篇)篇十一
質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞,是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。近年來(lái),我校深入貫徹xx市教育局、xx市教師進(jìn)修學(xué)校工作思路,進(jìn)一步強(qiáng)化教育教學(xué)管理,以質(zhì)量求發(fā)展,以質(zhì)量求生存。經(jīng)過(guò)全體小學(xué)師生的共同努力,取得了一定的成績(jī)。
一、答卷情況。
本學(xué)期末,在xx市教師進(jìn)修學(xué)校統(tǒng)一安排下,我們對(duì)我鎮(zhèn)小學(xué)一至五年教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了抽測(cè)、分析工作,下面就根據(jù)抽測(cè)情況,對(duì)我校小學(xué)教學(xué)質(zhì)量作如下分析:
1、從成績(jī)統(tǒng)計(jì)表分析來(lái)看,由于我鎮(zhèn)重視非統(tǒng)考學(xué)科的教學(xué),除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科的成績(jī)相對(duì)穩(wěn)定外,英語(yǔ)、綜合(科學(xué)、品德與社會(huì))學(xué)科大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)也還比較扎實(shí)。語(yǔ)文學(xué)科學(xué)生的成績(jī)都比較理想,優(yōu)秀率、及格率都較高,數(shù)學(xué)學(xué)科隨著年級(jí)的升高有所下降。可見(jiàn),教師群體的整體教學(xué)還是比較認(rèn)真的,在平時(shí)的教學(xué)中比較特別注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和訓(xùn)練。
2、從各年級(jí)教師試卷分析的情況看,各年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的非常好。除個(gè)別題目比較靈活,得分相對(duì)稍低外,其他各項(xiàng)都掌握得較好。各年級(jí)大多數(shù)學(xué)生在圖形操作、統(tǒng)計(jì)分析上都表現(xiàn)得很好,這說(shuō)明教師在注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),也重視了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和空間思維能力的培養(yǎng)。
二、存在的問(wèn)題。
雖然各年級(jí)、各學(xué)科的成績(jī)大部分穩(wěn)定外,也有的年級(jí)或?qū)W科成績(jī)有所下降,試卷分析中反映的問(wèn)題還很多:
(一)語(yǔ)文。
1、還有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)。如學(xué)過(guò)的漢字不會(huì)書(shū)寫(xiě),或?qū)戝e(cuò)別字等。
2、部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范,不認(rèn)真。
3、能力題,個(gè)別學(xué)生掌握不好。如五年級(jí)擴(kuò)句或仿句不按要求去做。關(guān)聯(lián)詞掌握不好,從給出的關(guān)聯(lián)詞中選擇還可以,隨便給個(gè)句子填上合適的關(guān)聯(lián)詞填得五花八門(mén)。
4、學(xué)生對(duì)閱讀分析的得分率還是相對(duì)稍差,究其原因:一是平時(shí)訓(xùn)練得材料少;二是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,沒(méi)有讀懂文章就開(kāi)始回答問(wèn)題。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思,稍有難度的',如四年級(jí)閱讀中的“饑荒”、“光景”,學(xué)生都不理解。
5、個(gè)別學(xué)生寫(xiě)作能力有待提高。具體表現(xiàn)在:語(yǔ)言空洞,詞匯量小、不生動(dòng),敘述不流暢。達(dá)不到規(guī)定的字?jǐn)?shù),有錯(cuò)別字、病句等。
(二)數(shù)學(xué)。
1、學(xué)生分析問(wèn)題的能力還不是很好,部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)還沒(méi)有逐步形成,不認(rèn)真審題,個(gè)別學(xué)生甚至落題。
2、學(xué)生的實(shí)踐操作能力需加強(qiáng),如:四、五年級(jí)制作統(tǒng)計(jì)圖,個(gè)別學(xué)生計(jì)算不認(rèn)真,不寫(xiě)名稱(chēng);在平面圖上辨別方向標(biāo)出場(chǎng)所,不夠精確,總有誤差。3、部分學(xué)生學(xué)知識(shí)死,不會(huì)變通,分析解決應(yīng)用問(wèn)題的能力低。
3、很多學(xué)生在解題過(guò)程中計(jì)算能力不強(qiáng),準(zhǔn)確率不高,尤其是計(jì)算題。
4、部分學(xué)生答題速度慢,不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成試題。
(三)英語(yǔ)。
1、記憶性知識(shí)掌握不牢。本次檢測(cè)關(guān)于單詞拼寫(xiě)題、語(yǔ)言規(guī)則題、各種英語(yǔ)小疑點(diǎn)等需要背會(huì)的知識(shí),學(xué)生的完成情況不理想。
2、學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的理解能力比較差。此次檢測(cè),四、五年級(jí)各有一篇閱讀文章,四年級(jí)連詞成句,每個(gè)年級(jí)的情景會(huì)話,都需要學(xué)生能通過(guò)上下文來(lái)猜測(cè)詞義大體看懂全文,學(xué)生根據(jù)語(yǔ)篇獲取信息的能力,分析、歸納、整理能力都很差。
3、學(xué)生寫(xiě)作能力不強(qiáng)。本次檢測(cè),有二成學(xué)生寫(xiě)不出成形的文章,還有部分學(xué)生寫(xiě)的文章單詞、語(yǔ)法錯(cuò)誤太多,看不出寫(xiě)的是什么意思。
5、兩級(jí)分化現(xiàn)象突出。一是同班學(xué)生之間的,另一方面是班級(jí)之間的。
(四)綜合學(xué)科。
我鎮(zhèn)基本能開(kāi)齊學(xué)科,開(kāi)足課時(shí),尤其是中心校,平時(shí)教學(xué)抓得緊,落得實(shí)。但由于學(xué)生、家長(zhǎng)普遍覺(jué)得學(xué)好數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)就可以了,對(duì)其它學(xué)科不太感興趣,加上學(xué)生也是邊學(xué)邊忘,課后學(xué)生又不愿及時(shí)主動(dòng)地去復(fù)習(xí)鞏固,課本知識(shí)掌握得還可以,再加上條件限制,學(xué)生對(duì)于課外知識(shí)了解得不多。
三、分析教學(xué)現(xiàn)狀及主要原因。
造成這種情況的原因很多,有直接原因,也有間接原因,概括一下主要有以下幾個(gè)方面:
(一)教學(xué)行為影響教學(xué)成績(jī)的提高。
1、教學(xué)理念沒(méi)有及時(shí)更新。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位,教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化,許多教師仍然把重心放在教上,是課堂的主宰,學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn),被動(dòng)學(xué)習(xí)。有人來(lái)聽(tīng)課是一種教法,真正上起課來(lái)是另一種教法。
2、課標(biāo)理解不透,教材挖掘不深,教法研究不足,學(xué)法指導(dǎo)不夠。新課標(biāo)教材,其編排意圖,內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間,為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供了充分的空間,探究的自由。課堂教學(xué)過(guò)程中就例題講。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告(優(yōu)秀19篇)篇十二
本科生畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布前五名。
3、電力、熱力、燃?xì)饧八a(chǎn)和供應(yīng)行業(yè)。
4、建筑業(yè)。
5、公共管理、社會(huì)保障和社會(huì)組織。
碩士畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布前五名
2、科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)業(yè)。
3、制造業(yè)。
4、電力、熱力、燃?xì)饧八a(chǎn)和供應(yīng)行業(yè)。
5、金融業(yè)。
博士畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布前五名
1、教育。
2、衛(wèi)生和社會(huì)工作。
3、科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)業(yè)。
4、信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)行業(yè)。
5、電力、熱力、燃?xì)饧八a(chǎn)和供應(yīng)行業(yè)。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告(優(yōu)秀19篇)篇十三
1.萍同學(xué)平時(shí)待人隨和而友善,團(tuán)結(jié)同學(xué),人際關(guān)系好;該生勞動(dòng)積極,能吃苦,不怕累,曾獲“勞動(dòng)積極分子”;學(xué)習(xí)態(tài)度端正,一直在向前進(jìn);在宣傳方面小有特長(zhǎng),寫(xiě)有一手漂亮清秀的鋼筆字,被評(píng)為“宣傳先進(jìn)個(gè)人”;任班風(fēng)監(jiān)督員時(shí),工作能力得到很好鍛煉。該生是“鎮(zhèn)江市先進(jìn)集體”的重要貢獻(xiàn)者,是一名合格的畢業(yè)生。
2.丹同學(xué)為人誠(chéng)實(shí),嚴(yán)以律己,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),富有文明禮貌;學(xué)習(xí)態(tài)度端正,一直在向前進(jìn),曾獲“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”;熱心班級(jí)事務(wù),積極參加集體活動(dòng),曾參與班干部競(jìng)選;個(gè)人獨(dú)立自理自立能力明顯得到鍛煉和提高;一手鋼筆字越寫(xiě)越漂亮,進(jìn)步明顯該生是“鎮(zhèn)江市先進(jìn)集體”的重要貢獻(xiàn)者,是一名合格的畢業(yè)生。
3.亞同學(xué)為人誠(chéng)實(shí),做事踏實(shí),嚴(yán)以律己,團(tuán)結(jié)同學(xué),人際關(guān)系好;學(xué)習(xí)勤奮,穩(wěn)中有進(jìn),成績(jī)處于中上游水平,曾獲“學(xué)習(xí)先進(jìn)個(gè)人”;熱愛(ài)勞動(dòng),重視常規(guī)養(yǎng)成教育;在愛(ài)好廣泛的基礎(chǔ)上體育特長(zhǎng)突出,尤其是在兩屆校運(yùn)會(huì)m*m項(xiàng)目上均有上佳表現(xiàn),被評(píng)為“體育積極分子”;任團(tuán)宣傳委員時(shí),手工制作及工作能力得到很好的鍛煉,鋼筆字也進(jìn)步明顯。該生是“鎮(zhèn)江市先進(jìn)集體”的重要貢獻(xiàn)者,是一名合格的畢業(yè)生。
4.靜思想積極要求上進(jìn),主動(dòng)向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū),并堅(jiān)持思想?yún)R報(bào);其性格活潑,舉止大方,待人熱情,團(tuán)結(jié)同學(xué);學(xué)習(xí)態(tài)度端正,堅(jiān)持努力,銳意進(jìn)取,進(jìn)步之大曾列全班之首;在特長(zhǎng)上不僅寫(xiě)有一手漂亮蒼勁有力的鋼筆字,而且還與隊(duì)友勇奪元旦匯演三二等獎(jiǎng);任文藝委員時(shí),工作盡心盡力,愛(ài)崗敬業(yè),能力得到較好鍛煉和提高,曾獲“文藝積極分子”。該生是“鎮(zhèn)江市先進(jìn)集體”的主要貢獻(xiàn)者,是名合格的畢業(yè)生。
5.該生政治上積極要求上進(jìn),熱愛(ài)集體,學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真,工作積極主動(dòng),能吃苦耐勞,能出色的完成交給的各項(xiàng)任務(wù),勤奮誠(chéng)實(shí),為人踏實(shí),樂(lè)于助人,富有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及創(chuàng)新能力,是一名合格的學(xué)優(yōu)。
6.該生思想上積極要求上進(jìn),學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真,善于思考,生活中能應(yīng)嚴(yán)格要求自己,為人誠(chéng)懇,待人熱情,工作踏實(shí)負(fù)責(zé),能出色的完成交給的各項(xiàng)任務(wù),具一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及創(chuàng)新能力,是一名品學(xué)兼優(yōu)的合格學(xué)優(yōu)。
7.該生思想上積極要求上進(jìn),尊敬師長(zhǎng),樂(lè)于助人,學(xué)習(xí)自主性強(qiáng),成績(jī)優(yōu)良,富有挑戰(zhàn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及創(chuàng)新能力,工作負(fù)責(zé)認(rèn)真,有良好的領(lǐng)導(dǎo)組織及溝通協(xié)作精神,興趣愛(ài)好廣泛,心理素質(zhì)好,是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)優(yōu)。
8.該生學(xué)習(xí)刻苦勤奮,認(rèn)真學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)優(yōu)等,思想積極上進(jìn),團(tuán)結(jié)友愛(ài),能及時(shí)完成老師布置的任務(wù),在擔(dān)任班干部期間,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),做好宿舍清潔衛(wèi)生工作,尊敬老師,遵守各項(xiàng)制度,有較強(qiáng)的動(dòng)手和應(yīng)用能力,積極參加各種社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐是一名品學(xué)兼優(yōu)的合格學(xué)優(yōu)。
9.該生誠(chéng)實(shí)守信,為人正直,作風(fēng)踏實(shí),做事具有很好的計(jì)劃性,認(rèn)真負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)勤奮,刻苦努力,尊敬師長(zhǎng),關(guān)心同學(xué),人際關(guān)系融洽,活動(dòng)積極,遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,積極社會(huì)活動(dòng),熱心公益事業(yè),曾參加學(xué)校青年志愿者并獲獎(jiǎng)勵(lì)。
10.該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)認(rèn)真,已通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四級(jí),有較強(qiáng)的思維能力和動(dòng)手能力應(yīng)屆畢業(yè)生學(xué)校鑒定評(píng)語(yǔ)應(yīng)屆畢業(yè)生學(xué)校鑒定評(píng)語(yǔ)。吃苦耐勞樸實(shí)大方,認(rèn)真對(duì)待工作與同學(xué)相處關(guān)系融洽尊敬老師遵守各項(xiàng)制度社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。思想上要求進(jìn)步,積極向黨組織靠攏,學(xué)習(xí)勤奮努力喜歡體育運(yùn)動(dòng)樂(lè)于助人與同學(xué)和睦相處尊敬老師遵守各項(xiàng)制度社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
11.該同學(xué)積極要求進(jìn)步,遵守學(xué)優(yōu)《學(xué)生守則》尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)樂(lè)于助人忠厚樸實(shí)為人誠(chéng)實(shí)學(xué)習(xí)目的明確學(xué)習(xí)自覺(jué)性較高勤奮學(xué)習(xí)認(rèn)真努力思維敏捷動(dòng)手能力較強(qiáng)積極參加社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。
12.該生在校期間,認(rèn)真學(xué)習(xí),學(xué)完學(xué)校規(guī)定的全部必修課程和選修課程成績(jī)優(yōu)良熱愛(ài)祖國(guó)關(guān)心集體政治上要求進(jìn)步自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度學(xué)習(xí)目的明確肯下工夫。積極參加各項(xiàng)文體活動(dòng)較注重自己各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。
13.該生在校期間學(xué)習(xí)態(tài)度端正,成績(jī)優(yōu)良,有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力,尊敬師長(zhǎng),熱愛(ài)集體,為人誠(chéng)懇,工作踏實(shí)認(rèn)真,能吃苦耐勞,富團(tuán)隊(duì)意識(shí)及協(xié)作精神,是一名全面發(fā)展的合格學(xué)優(yōu)。
14.該生思想上積極要求上進(jìn),學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真,善于思考,生活中能應(yīng)嚴(yán)格要求自己,為人誠(chéng)懇,待人熱情,工作踏實(shí)負(fù)責(zé),能出色的完成交給的各項(xiàng)任務(wù),具一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及創(chuàng)新能力,是一名品學(xué)兼優(yōu)的合格學(xué)優(yōu)。
15.該生思想上積極要求上進(jìn),尊敬師長(zhǎng),樂(lè)于助人,學(xué)習(xí)自主性強(qiáng),成績(jī)優(yōu)良,富有挑戰(zhàn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及創(chuàng)新能力,工作負(fù)責(zé)認(rèn)真,有良好的領(lǐng)導(dǎo)組織及溝通協(xié)作精神,興趣愛(ài)好廣泛,心理素質(zhì)好,是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)優(yōu)。
16.該生學(xué)習(xí)刻苦勤奮,認(rèn)真學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)優(yōu)等,思想積極上進(jìn),團(tuán)結(jié)友愛(ài),能及時(shí)完成老師布置的任務(wù),在擔(dān)任班干部期間,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),做好宿舍清潔衛(wèi)生工作,尊敬老師,遵守各項(xiàng)制度,有較強(qiáng)的動(dòng)手和應(yīng)用能力,積極參加各種社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。
17.該生誠(chéng)實(shí)守信,為人正直,作風(fēng)踏實(shí),做事具有很好的計(jì)劃性,認(rèn)真負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)勤奮,刻苦努力,尊敬師長(zhǎng),關(guān)心同學(xué),人際關(guān)系融洽,活動(dòng)積極,參加過(guò)太湖學(xué)院第一屆計(jì)算機(jī)興趣小組,遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,積極社會(huì)活動(dòng),熱心公益事業(yè),曾參加無(wú)錫市青年志愿者并獲獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)屆畢業(yè)生學(xué)校鑒定評(píng)語(yǔ)評(píng)語(yǔ)。
18.該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)認(rèn)真,已通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四級(jí),有較強(qiáng)的思維能力和動(dòng)手能力。吃苦耐勞樸實(shí)大方,認(rèn)真對(duì)待工作與同學(xué)相處關(guān)系融洽尊敬老師遵守各項(xiàng)制度社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。
19.思想上要求進(jìn)步,積極向黨組織靠攏,學(xué)習(xí)勤奮努力喜歡體育運(yùn)動(dòng)樂(lè)于助人與同學(xué)和睦相處尊敬老師遵守各項(xiàng)制度社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
20.該同學(xué)積極要求進(jìn)步,遵守學(xué)優(yōu)《學(xué)生守則》尊敬老師團(tuán)結(jié)同學(xué)樂(lè)于助人忠厚樸實(shí)為人誠(chéng)實(shí)學(xué)習(xí)目的明確學(xué)習(xí)自覺(jué)性較高勤奮學(xué)習(xí)認(rèn)真努力思維敏捷動(dòng)手能力較強(qiáng)積極參加社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告(優(yōu)秀19篇)篇十四
園林園藝學(xué)院、人文學(xué)院20畢業(yè)生就業(yè)講座安排表(表一)。
時(shí)間主講人題目地點(diǎn)備注。
3月22日曹忠民職業(yè)的選擇綜合樓一樓階梯教室已講。
3月29日謝國(guó)文大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)成本分析綜合樓一樓階梯教室已講。
4月4日馬茜大學(xué)生就業(yè)與大學(xué)生就業(yè)觀綜合樓一樓階梯教室。
(表二)。
2002級(jí)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)。
總?cè)藬?shù)40人調(diào)查表回收數(shù)37份。
社會(huì)實(shí)踐情況登記已找到工作人數(shù)(1人)。
空白四項(xiàng)以上男生女生。
2份23份1人0。
想要找的工作類(lèi)型百分比。
國(guó)家機(jī)關(guān)事業(yè)單位國(guó)有企業(yè)私營(yíng)企業(yè)外資企業(yè)自主創(chuàng)業(yè)考研。
70%77.5%52.5%25%27.5%32.5%7.5%。
特殊情況無(wú)。
特長(zhǎng)偏向方向。
計(jì)算機(jī)5人寫(xiě)作10人體育15人。
文藝6人英語(yǔ)2人茶藝2人。
演講2人社交6人攝影1人。
書(shū)法1人駕駛執(zhí)照2人。
(表三)。
2002級(jí)森林保護(hù)與游憩專(zhuān)業(yè)。
總?cè)藬?shù)56人調(diào)查表回收數(shù)55份。
社會(huì)實(shí)踐情況登記已找到工作人數(shù)(9人)。
空白四項(xiàng)以上男生女生。
33份7份2人7人。
想要找的工作類(lèi)型百分比。
國(guó)家機(jī)關(guān)事業(yè)單位國(guó)有企業(yè)私營(yíng)企業(yè)外資企業(yè)自主創(chuàng)業(yè)考研。
75%75%69.6%41%36%15.4%5.4%。
特殊情況無(wú)。
特長(zhǎng)偏向方向。
計(jì)算機(jī)8人寫(xiě)作5人體育17人。
文藝12人英語(yǔ)1人茶藝1人。
閱讀1人社交3人繪畫(huà)4人。
書(shū)法1人。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告(優(yōu)秀19篇)篇十五
通過(guò)對(duì)52461名應(yīng)屆高校畢業(yè)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)研,總結(jié)出屆畢業(yè)生期望月薪平均值為4357元,實(shí)際簽約月薪為3945元。走訪昆部分高校畢業(yè)生了解到,多數(shù)已經(jīng)找到工作的畢業(yè)生月薪在3000元左右,多數(shù)學(xué)生更傾向于公務(wù)員、教師等職業(yè)。
“逃離北上廣”
參與調(diào)研的52461名畢業(yè)生,包括大專(zhuān)、本科、碩士、博士應(yīng)屆畢業(yè)生,覆蓋各地各級(jí)高校的各專(zhuān)業(yè)學(xué)生。在20應(yīng)屆生期望就業(yè)地中,41.3%希望到“北上廣”就業(yè),省會(huì)城市為54.2%,其他城市僅為4.5%。其中希望到“北上廣”就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量比有所下降,20的這一比例占到42.8%。這說(shuō)明,隨著“北上廣”生活壓力的增大,越來(lái)越多的畢業(yè)生選擇“逃離”。
實(shí)際上,“北上廣”并非是多數(shù)云南畢業(yè)生的首選。近期,一場(chǎng)在昆明理工大學(xué)舉行的2014年免費(fèi)師范畢業(yè)生專(zhuān)場(chǎng)雙向選擇供需洽談會(huì),就吸引了許多畢業(yè)生前來(lái)應(yīng)聘。洽談會(huì)是專(zhuān)門(mén)為教育部直屬6所師范大學(xué)的云南籍免費(fèi)師范生舉辦的,但即便是畢業(yè)于名校的免費(fèi)師范生,在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下,大多數(shù)學(xué)生還是感到了求職壓力。為了能夠應(yīng)聘上一個(gè)崗位,不少學(xué)生都向三四個(gè)學(xué)校投了簡(jiǎn)歷。
在應(yīng)聘的師范生中,不少人也表達(dá)了想回家鄉(xiāng)的意愿。就讀于東北師范大學(xué)的.高明媚老家在石林,所以她更傾向于留在昆明。“能離家近些,自己壓力也小點(diǎn)。我們班有3個(gè)云南籍的免費(fèi)師范生,一個(gè)已經(jīng)簽約,還有一個(gè)是保山的也打算回家。”高明媚說(shuō)。
月薪多在3000元。
調(diào)查報(bào)告顯示,2014年應(yīng)屆畢業(yè)生的期望月薪平均值為4357元,而實(shí)際簽約工作的月薪平均值為3945元。而年應(yīng)屆畢業(yè)生的期望月薪為4467元,而實(shí)際簽約月薪僅為3727元。
這份調(diào)查報(bào)告并未公布云南省的具體情況。但通過(guò)對(duì)部分在昆高校畢業(yè)生的走訪了解到,雖已快到畢業(yè)季,但仍有不少學(xué)生并未找到滿(mǎn)意的工作。“我學(xué)的是國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè),我們班有48個(gè)人,目前約有一半的學(xué)生與企業(yè)簽約了,主要是保險(xiǎn)銷(xiāo)售、企業(yè)文職崗位,月薪多數(shù)在2500-3000元。”云南財(cái)經(jīng)大學(xué)的畢業(yè)生小蘇透露,自己找到了一份行政崗位的工作,月薪實(shí)習(xí)期是元、轉(zhuǎn)正后3000元。這與調(diào)查報(bào)告公布的3945元月薪差距還是較大。
云南師范大學(xué)新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)的小也稱(chēng),班上的28個(gè)同學(xué)只有十幾個(gè)找到工作,主要是廣告公司文案、企業(yè)行政等,工資在3000元左右。在走訪的其余多名畢業(yè)生中,其目前找到工作的月薪也集中在3000元左右。
客服銷(xiāo)售生產(chǎn)加工。
最不受待見(jiàn)。
調(diào)查報(bào)告顯示,應(yīng)屆畢業(yè)生最不愿意從事的崗位中,位居前三分別為客服、銷(xiāo)售、生產(chǎn)加工,其中客服投票數(shù)達(dá)到了14.3%,銷(xiāo)售為13.3%,生產(chǎn)加工為11.1%。客服類(lèi)職位勞動(dòng)強(qiáng)度大,報(bào)酬較低,對(duì)從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)性要求也不高,很難受到大學(xué)畢業(yè)生的青睞。
“我不想從事什么銷(xiāo)售、客服的工作,總覺(jué)得這種工作掙得少、還辛苦。”云南師范大學(xué)的畢業(yè)生小陳坦言,自己想從事更穩(wěn)定的工作,比如公務(wù)員、教師,“我們班很多同學(xué)也都有這樣的想法。之前去企業(yè)實(shí)習(xí)感覺(jué)工資低也不穩(wěn)定,所以有7個(gè)同學(xué)前幾天還參加了云南省的公務(wù)員考試。”
對(duì)此,云南大學(xué)教授石鵬飛認(rèn)為,從最不愿意從事的三類(lèi)崗位可以看出,部分畢業(yè)生缺乏吃苦的精神。學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,在西方國(guó)家,技術(shù)工人的收入不比專(zhuān)家學(xué)者低。現(xiàn)在市場(chǎng)上最缺的就是具備高素質(zhì)的技術(shù)工人,所以國(guó)家現(xiàn)在也在強(qiáng)化高職高專(zhuān)的教育,對(duì)人才進(jìn)行合理分流。學(xué)生應(yīng)抱著行行都能出狀元的心態(tài)就業(yè)。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告(優(yōu)秀19篇)篇十六
一畢業(yè)生規(guī)模和結(jié)構(gòu)。
(一)自然情況。
(二)生源地分布。
(三)各系畢業(yè)生數(shù)。
(四)各專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生數(shù)。
(一)就業(yè)去向分布。
(二)就業(yè)地域分布情況。
第二章就業(yè)工作主要特點(diǎn)。
(一)堅(jiān)持推行就業(yè)工作體系建設(shè),繼續(xù)全面落實(shí)“一把手”工程。
(二)校企合作育人模式,提升學(xué)生就業(yè)能力。
(三)積極進(jìn)行就業(yè)技能培訓(xùn),堅(jiān)持開(kāi)展主題服務(wù)活動(dòng)。
(四)努力強(qiáng)化市場(chǎng)導(dǎo)向作用,按需培養(yǎng)社會(huì)亟需人才。
(五)加強(qiáng)就業(yè)工作理論研究,提升就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍素質(zhì)。
(六)努力搭建就業(yè)平臺(tái),及時(shí)發(fā)布就業(yè)信息。
(七)積極做好宣傳動(dòng)員,配合兵役部門(mén)開(kāi)展大學(xué)生應(yīng)征入伍工作。
(八)充分利用地緣優(yōu)勢(shì),開(kāi)展與俄羅斯高校就業(yè)工作交流互訪活動(dòng)。
(九)建立畢業(yè)生就業(yè)狀況統(tǒng)計(jì)核查工作機(jī)制,落實(shí)畢業(yè)生初次就業(yè)統(tǒng)計(jì)核查工作。
二就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)情況。
第三章就業(yè)相關(guān)分析。
(一)專(zhuān)業(yè)相關(guān)度。
(二)就業(yè)現(xiàn)狀滿(mǎn)意度。
二畢業(yè)生滿(mǎn)意度分析。
(一)專(zhuān)業(yè)相關(guān)度。
(二)就業(yè)現(xiàn)狀滿(mǎn)意度。
三用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)。
(一)用人單位滿(mǎn)意度。
(二)整體表現(xiàn)評(píng)價(jià)。
第四章就業(yè)對(duì)教育教學(xué)的反饋。
一對(duì)學(xué)校的滿(mǎn)意度與反饋。
二對(duì)學(xué)生工作滿(mǎn)意度與反饋。
三對(duì)生活服務(wù)的滿(mǎn)意度與反饋。
四對(duì)教育教學(xué)滿(mǎn)意度與反饋。
第五章特色與優(yōu)勢(shì)。
一推進(jìn)中俄教育合作,培養(yǎng)區(qū)域發(fā)展適用人才。
(一)融合中俄文化理念,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
(二)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源,激發(fā)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)活力。
(三)開(kāi)展中俄科研協(xié)作,促進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)。
(四)擴(kuò)大師生交流規(guī)模,拓展師生國(guó)際視野。
(五)合作建設(shè)孔子學(xué)院,推進(jìn)中國(guó)文化傳播。
(六)開(kāi)展文化體育交流,服務(wù)中俄人文合作。
二開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)支教,促進(jìn)地方基礎(chǔ)教育發(fā)展。
第六章后記。
學(xué)校概況。
黑河學(xué)院坐落在國(guó)家首批沿邊開(kāi)放城市——黑河市,與素有“大學(xué)城”美譽(yù)的俄羅斯布拉戈維申斯克市隔江相望,是中俄邊境線上我國(guó)境內(nèi)第一所普通高等本科院校。學(xué)校創(chuàng)辦于1958年,歷經(jīng)黑河師范專(zhuān)科學(xué)校、齊齊哈爾大學(xué)黑河分校等發(fā)展階段。2004年5月晉升為本科院校,2006年4月納入省屬院校,2008年獲批為學(xué)士學(xué)位授予權(quán)單位,2010年被確定為黑龍江省特色應(yīng)用型本科高校培育單位。
人才為宗旨。“攜手青春共享陽(yáng)光——中俄國(guó)際青年大會(huì)”入選為俄羅斯100個(gè)青少年社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)最佳方案之一。學(xué)校被譽(yù)為“中俄教育交流與合作的橋頭堡和樞紐站”。2012年,布師大孔子學(xué)院被教育部評(píng)為“全球先進(jìn)孔子學(xué)院”。
近年來(lái),學(xué)校榮獲“國(guó)家級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校”、“全國(guó)五·四紅旗團(tuán)委”、“省文明單位標(biāo)兵”、“省三育人工作先進(jìn)單位”、“省師德建設(shè)先進(jìn)單位”、“省安全管理先進(jìn)單位”和“省大學(xué)生征兵工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
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南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告(優(yōu)秀19篇)篇十七
園林園藝學(xué)院、人文學(xué)院2006年畢業(yè)生就業(yè)講座安排表(表一)。
時(shí)間主講人題目地點(diǎn)備注。
3月22日曹忠民職業(yè)的選擇綜合樓一樓階梯教室已講。
3月29日謝國(guó)文大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)成本分析綜合樓一樓階梯教室已講。
4月4日馬茜大學(xué)生就業(yè)與大學(xué)生就業(yè)觀綜合樓一樓階梯教室。
(表二)。
2002級(jí)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)。
總?cè)藬?shù)40人調(diào)查表回收數(shù)37份。
社會(huì)實(shí)踐情況登記已找到工作人數(shù)(1人)。
空白四項(xiàng)以上男生女生。
2份23份1人0。
想要找的工作類(lèi)型百分比。
國(guó)家機(jī)關(guān)事業(yè)單位國(guó)有企業(yè)私營(yíng)企業(yè)外資企業(yè)自主創(chuàng)業(yè)考研。
70%77.5%52.5%25%27.5%32.5%7.5%。
特殊情況無(wú)。
特長(zhǎng)偏向方向。
計(jì)算機(jī)5人寫(xiě)作10人體育15人。
文藝6人英語(yǔ)2人茶藝2人。
演講2人社交6人攝影1人。
書(shū)法1人駕駛執(zhí)照2人。
(表三)。
2002級(jí)森林保護(hù)與游憩專(zhuān)業(yè)。
總?cè)藬?shù)56人調(diào)查表回收數(shù)55份。
社會(huì)實(shí)踐情況登記已找到工作人數(shù)(9人)。
空白四項(xiàng)以上男生女生。
33份7份2人7人。
想要找的工作類(lèi)型百分比。
國(guó)家機(jī)關(guān)事業(yè)單位國(guó)有企業(yè)私營(yíng)企業(yè)外資企業(yè)自主創(chuàng)業(yè)考研。
75%75%69.6%41%36%15.4%5.4%。
特殊情況無(wú)。
特長(zhǎng)偏向方向。
計(jì)算機(jī)8人寫(xiě)作5人體育17人。
文藝12人英語(yǔ)1人茶藝1人。
閱讀1人社交3人繪畫(huà)4人。
書(shū)法1人。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告(優(yōu)秀19篇)篇十八
山東大學(xué)近日發(fā)布《山東大學(xué)屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告》,畢業(yè)生總體就業(yè)率為93.17%,碩士畢業(yè)生就業(yè)率為94.54%,博士畢業(yè)生就業(yè)率為98.03%。
總體就業(yè)率為93.17%,總體簽約率僅6成。
根據(jù)統(tǒng)計(jì),山東大學(xué)2016屆畢業(yè)生共計(jì)11368人。截至12月9日,就業(yè)10592人,總體就業(yè)率為93.17%。其中:本科畢業(yè)生就業(yè)6133人,就業(yè)率為91.89%;碩士畢業(yè)生就業(yè)3863人,就業(yè)率為94.54%;博士畢業(yè)生就業(yè)596人,就業(yè)率為98.03%。2016屆本科畢業(yè)生就業(yè)流向主要是簽約就業(yè)和國(guó)內(nèi)外深造,研究生就業(yè)流向主要是簽約就業(yè)。
2016屆畢業(yè)生中,以各種形式簽約就業(yè)的有6999人,總體簽約率為61.57%。因升學(xué)需求、深造機(jī)會(huì)等不同,不同學(xué)歷層次畢業(yè)生的簽約率有所差異:本科生簽約3056人,簽約率為45.79%;碩士生簽約3407人,簽約率為83.38%;博士生簽約536人,簽約率為88.16%。
備受關(guān)注的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況,從山東大學(xué)數(shù)據(jù)顯示,并不十分活躍。2016屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)29人。畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比較多的行業(yè)是“信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)”“文化、體育和娛樂(lè)業(yè)”“教育”“制造業(yè)”“批發(fā)和零售業(yè)”等。創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生來(lái)自17個(gè)學(xué)院(研究生培養(yǎng)單位),涉及九個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi),分布于社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)、信息科學(xué)、工程科學(xué)、基礎(chǔ)科學(xué)五個(gè)學(xué)部和威海校區(qū)。
就業(yè)率高的專(zhuān)業(yè)不乏一些“冷門(mén)”,哲學(xué)、歷史均在列。
就業(yè)率達(dá)到100%的這24個(gè)本科專(zhuān)業(yè)包括:材料科學(xué)與工程學(xué)院的材料物理、金屬材料工程、無(wú)機(jī)非金屬材料工程、高分子材料與工程專(zhuān)業(yè)。機(jī)械工程學(xué)院的工業(yè)設(shè)計(jì)、過(guò)程裝備與控制工程、車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)。能源與動(dòng)力工程學(xué)院的能源與環(huán)境系統(tǒng)工程、交通運(yùn)輸專(zhuān)業(yè)。生命科學(xué)學(xué)院的生態(tài)學(xué)專(zhuān)業(yè)。泰山學(xué)堂的物理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)。物理學(xué)院的微電子學(xué)專(zhuān)業(yè)。儒學(xué)高等研究院的歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的`朝鮮語(yǔ)、翻譯專(zhuān)業(yè)。哲學(xué)與社會(huì)發(fā)展學(xué)院的哲學(xué)專(zhuān)業(yè)。管理學(xué)院的人力資源管理、工業(yè)工程專(zhuān)業(yè)。政治學(xué)與公共管理學(xué)院的國(guó)際政治、英語(yǔ)雙學(xué)位專(zhuān)業(yè)。護(hù)理學(xué)院的護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)。威海校區(qū)的舞蹈編導(dǎo)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)。
就業(yè)率排名靠前的學(xué)院分別是護(hù)理學(xué)院、能源與動(dòng)力工程學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院、電氣工程學(xué)院、體育學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、藥學(xué)院、威海校區(qū)等。
就業(yè)率排名靠后的學(xué)院有土建與水利學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、法學(xué)院、政治學(xué)與公共管理學(xué)院、醫(yī)學(xué)院等。
一些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)反而就業(yè)率低,但并不代表找不到工作。
就業(yè)率排名倒數(shù)前十名的本科專(zhuān)業(yè)包括:儒學(xué)高等研究院的哲學(xué)專(zhuān)業(yè)(50%),哲學(xué)與社會(huì)發(fā)展學(xué)院的人類(lèi)學(xué)專(zhuān)業(yè)(55%),政治學(xué)與公共管理學(xué)院的公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)(71%),數(shù)學(xué)學(xué)院的信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)(73%),控制科學(xué)與工程學(xué)院的生物醫(yī)學(xué)工程(73%),政治學(xué)與公共管理學(xué)院的國(guó)際政治專(zhuān)業(yè)(74%),物理學(xué)院的應(yīng)用物理學(xué)專(zhuān)業(yè)(75%),計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)(78%),管理學(xué)院的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)專(zhuān)業(yè)(79%),土建與水利學(xué)院的水利水電工程專(zhuān)業(yè)(79%)。
由于就業(yè)率包含范圍的原因,我們一般認(rèn)為的一些熱門(mén)專(zhuān)業(yè)反而就業(yè)率低。按照教育部統(tǒng)計(jì)口徑,畢業(yè)生“就業(yè)”主要包括:與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議;國(guó)內(nèi)升學(xué);出國(guó)(境)學(xué)習(xí)、工作;參加村官、三支一扶等國(guó)家和地方基層項(xiàng)目遴選;與用人單位簽訂就業(yè)合同;自主創(chuàng)業(yè);應(yīng)征入伍;以靈活方式(彈性工作、自由職業(yè)等形式)就業(yè)等形式。可以說(shuō),就業(yè)統(tǒng)計(jì)還是相當(dāng)寬泛的。就業(yè)率低的專(zhuān)業(yè)并不代表找不到工作。
不同領(lǐng)域?qū)Ξ厴I(yè)生的需求存在差異。
世界經(jīng)濟(jì)變化新格局和我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài),給高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。與往年相比,畢業(yè)生的認(rèn)可度不斷提高,來(lái)校單位的數(shù)量和層次都有明顯提高。秋季學(xué)期開(kāi)始后校招熱度迅速升溫,宣講會(huì)高峰期略有提前;春季學(xué)期許多單位通過(guò)實(shí)習(xí)招聘等形式提前延攬人才。
不同領(lǐng)域?qū)Ξ厴I(yè)生的需求存在差異。從行業(yè)來(lái)看:隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)施,互聯(lián)網(wǎng)與各行業(yè)深度融合、新型互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)日趨繁榮,市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)、軟件、微電子相關(guān)學(xué)科的人才需求較大;在電子商務(wù)帶動(dòng)下,物流、倉(cāng)儲(chǔ)等交通運(yùn)輸行業(yè)的人才需求較大;隨著國(guó)家重大戰(zhàn)略實(shí)施及產(chǎn)業(yè)升級(jí),通訊、it、核電、高鐵、基建等領(lǐng)域迎來(lái)發(fā)展機(jī)遇,行業(yè)就業(yè)機(jī)會(huì)增長(zhǎng)明顯;較快發(fā)展的教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)表現(xiàn)出較大的招聘熱情;金融業(yè)的人才需求保持穩(wěn)定勢(shì)頭;房地產(chǎn)行業(yè)受宏觀政策和投資影響較大,行業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展正在影響人才需求;高耗能、高污染、產(chǎn)能?chē)?yán)重過(guò)剩的企業(yè),面臨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型任務(wù),崗位需求萎縮;國(guó)防科技工業(yè)的發(fā)展和國(guó)防軍工單位的“人才多元化”戰(zhàn)略,以及我校積極引導(dǎo)學(xué)生“軍工報(bào)國(guó)”,都為畢業(yè)生投身軍工裝備制造領(lǐng)域提供了機(jī)遇。從單位性質(zhì)來(lái)看:民營(yíng)企業(yè)、中小微企業(yè)需求旺盛,國(guó)有企業(yè)的人才招聘更加規(guī)范嚴(yán)格。
南華大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告(優(yōu)秀19篇)篇十九
根據(jù)各高校公布的20xx年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告,最好大學(xué)網(wǎng)對(duì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)率進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、比較和排名。
專(zhuān)業(yè)選擇是學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的重要一環(huán),也是報(bào)考高等學(xué)校時(shí)需要面對(duì)的關(guān)鍵選擇之一。專(zhuān)業(yè)選擇的基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的興趣和能力,但也要考慮社會(huì)對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的人才需求。畢業(yè)生的就業(yè)情況正是社會(huì)對(duì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的人才需求的直接體現(xiàn),因此倍受學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)注。
20xx年,應(yīng)教育部要求,90%以上的本科層次高等學(xué)校都編制發(fā)布了畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告,向社會(huì)公布本校畢業(yè)生的就業(yè)情況。這其中,又有超過(guò)半數(shù)的高校除了公布整體就業(yè)率,還公布了各個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率。最好大學(xué)網(wǎng)對(duì)各高校發(fā)布的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告進(jìn)行了系統(tǒng)收集和整理(截止到20xx年3月31日),發(fā)現(xiàn)有425所高校公布了本校部分或全部專(zhuān)業(yè)20xx年本科畢業(yè)生的就業(yè)率,涉及300多個(gè)本科專(zhuān)業(yè),累計(jì)頻次1.5萬(wàn)以上。通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類(lèi)和匯總,不僅可以獲取各專(zhuān)業(yè)、各門(mén)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)率的整體情況,也可以得到各個(gè)專(zhuān)業(yè)內(nèi)有關(guān)高校的就業(yè)率排名(排名名單詳見(jiàn)最好大學(xué)網(wǎng))。
1、工學(xué)門(mén)類(lèi)的就業(yè)率最高,法學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)門(mén)類(lèi)的就業(yè)率最低
將各本科專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率按學(xué)科門(mén)類(lèi)匯總后可以看出,工學(xué)的本科畢業(yè)生就業(yè)率是所有門(mén)類(lèi)中最高的,達(dá)94.04%;農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)門(mén)類(lèi)的就業(yè)率也較高,分別是93.15%和93.06%;管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)是考生們熱衷報(bào)考的兩個(gè)門(mén)類(lèi),本科畢業(yè)生就業(yè)率都高于總體平均水平,達(dá)93.02%和92.87%;本科畢業(yè)生就業(yè)率低于總體平均水平的門(mén)類(lèi)依次是文學(xué)、理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué),其中法學(xué)、教育學(xué)和歷史學(xué)的就業(yè)率都低于90.00%。
2、高就業(yè)率專(zhuān)業(yè)絕大多數(shù)是工學(xué)門(mén)類(lèi)下的專(zhuān)業(yè)
高就業(yè)率專(zhuān)業(yè)如表2所示,能源與動(dòng)力工程(96.71%)、機(jī)械工程(96.20%)和工業(yè)工程(95.68%)位列前三。18個(gè)高就業(yè)率專(zhuān)業(yè)中,有15個(gè)是工學(xué)門(mén)類(lèi)下設(shè)專(zhuān)業(yè),管理學(xué)門(mén)類(lèi)的2個(gè)專(zhuān)業(yè)工業(yè)工程和工程管理也都和工學(xué)有交叉(可授管理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位),充分體現(xiàn)了工科畢業(yè)生在就業(yè)上的優(yōu)勢(shì);高就業(yè)率專(zhuān)業(yè)中還有1個(gè)醫(yī)學(xué)門(mén)類(lèi)的專(zhuān)業(yè),即藥物制劑,該專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率在高就業(yè)率專(zhuān)業(yè)中處于最后一名。
3、低就業(yè)率專(zhuān)業(yè)中藝術(shù)體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)最多
低就業(yè)率專(zhuān)業(yè)如表3所示,音樂(lè)表演(87.22%)、體育教育(87.26%)和美術(shù)學(xué)(88.24%)成為就業(yè)最為困難的3個(gè)專(zhuān)業(yè)。18個(gè)低就業(yè)率專(zhuān)業(yè)中,有6個(gè)是藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè),還有2個(gè)教育門(mén)類(lèi)下的體育相關(guān)專(zhuān)業(yè)(體育教育、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理),說(shuō)明藝術(shù)體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)盡管在高考招生時(shí)有特殊通道,考生大多具有相關(guān)特長(zhǎng),但是在就業(yè)上存在一定劣勢(shì);理學(xué)門(mén)類(lèi)有5個(gè)低就業(yè)率專(zhuān)業(yè),包括數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、地理科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)這些基礎(chǔ)性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)以及目前社會(huì)實(shí)際需求還不夠大的應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè);法學(xué)門(mén)類(lèi)下的3個(gè)主要專(zhuān)業(yè)法學(xué)、政治學(xué)與行政學(xué)、社會(huì)工作也都是低就業(yè)率專(zhuān)業(yè);歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)既是冷門(mén)專(zhuān)業(yè),也是低就業(yè)率專(zhuān)業(yè);文學(xué)門(mén)類(lèi)下的新聞學(xué)很受考生歡迎,但是也屬于低就業(yè)率專(zhuān)業(yè)。
4、熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的`就業(yè)率有高有低
熱門(mén)專(zhuān)業(yè)一般是指報(bào)考人數(shù)多、招生人數(shù)多、開(kāi)設(shè)院校也多的專(zhuān)業(yè)。本文根據(jù)各個(gè)專(zhuān)業(yè)公布專(zhuān)業(yè)就業(yè)率的院校數(shù)量多少,列出了公布頻次最高的二十個(gè)專(zhuān)業(yè)及這些專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率,如圖3所示。其中高就業(yè)率專(zhuān)業(yè)有1個(gè),即電氣工程及其自動(dòng)化(95.32%);較高就業(yè)率專(zhuān)業(yè)有3個(gè),分別是自動(dòng)化(94.38%)、通信工程(93.71%)、財(cái)務(wù)管理(93.64%);較低就業(yè)率專(zhuān)業(yè)有3個(gè),分別是信息與計(jì)算科學(xué)(91.39%)、公共事業(yè)管理(91.10%)、漢語(yǔ)言文學(xué)(91.03%);低就業(yè)率專(zhuān)業(yè)有2個(gè),即數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)(90.55%)、法學(xué)(88.49%);其他熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率與平均水平都相差不到1個(gè)百分點(diǎn)。