在質量月期間，我們會加強對員工的培訓和教育，以提升他們的專業素質。下面是一篇關于質量月活動的成功案例分享，歡迎大家閱讀和交流。
南華大學畢業生就業質量報告（優秀19篇）篇一
2、科學研究和技術服務業
3、制造業
4、電力、熱力、燃氣及水生產和供應行業
5、金融業
1、教育
2、衛生和社會工作
3、科學研究和技術服務業
4、信息傳輸、軟件和信息技術服務行業
5、電力、熱力、燃氣及水生產和供應行業
南華大學畢業生就業質量報告（優秀19篇）篇二
本報訊由麥可思研究院撰寫、社會科學文獻出版社出版的《20中國大學生就業藍皮書》昨天發布。2011屆大學畢業生畢業后半年的就業率達90.2%，指數三年來連續走高。對2011屆大學畢業生就業調查顯示，有約70萬畢業生處于低就業狀態。
本科就業率法學專業最低。
藍皮書的調查結果顯示，2011屆大學畢業生畢業后半年的就業率達90.2%，比屆的89.6%略有上升。至2011屆大學畢業生失業率呈下降趨勢，而且本科與高職高專畢業生的就業率差距持續縮小。
其中，82.1%的人畢業半年后受雇全職或半職工作，1.6%的'人自主創業。9.3%的人處于失業狀態，按比例推算約有近57萬人。另外1.1%準備國內外讀研，6.1%準備繼續找工作，2.1%放棄了繼續求職和求學。
2011屆本科畢業生半年后就業率最高的專業門類是工學，達到92.5%，最低的是法學，為86.8%。本科失業率最高的專業為生物科學與工程（14.9%），其次為美術學（14.7%）。
藍皮書對2011屆大學生畢業半年后的就業滿意度進行調查研究。結果顯示，47%的人對就業現狀滿意。其中，在政府機關和科研事業單位就業的滿意度最高，達到60%，在民營企業工作的滿意度最低。無論是本科生還是高職高專畢業生，滿意度最高的行業都為中國人民銀行、保監會、證監會、煙草制造業。其中，就業滿意度最高的職業是警察、建筑師和稅收工作者，達到78%。
屆大學生跟蹤調查結果為，在畢業三年后只有35%對就業現狀滿意，滿意度最高的用人單位類型是政府機構和科研事業，其中滿意度最高的行業是“經濟發展改革管理部門”，達到66%，最低的是社區工作者和村官。滿意度最高的職業是稅收工作者。
跳槽越多月薪越低。
藍皮書顯示，2011屆大學畢業生半年后月收入為2766元，比去年增長了287元。
2008屆大學畢業生畢業三年內平均為2.3個雇主工作過，畢業三年內沒有跳過槽的畢業生月薪最高，為5273元。跳槽次數越多，月收入反而越低。為5個及以上雇主工作的月收入最低，為4461元。
藍皮書認為，目前大學生就業數量并不是問題，就業質量才是關鍵。藍皮書針對從事與專業不相關的工作或半職工作，并且在本地區月收入處于最低的25%群體的畢業生，進行低就業情況（就業質量較低的就業狀況）調查。
結果顯示，2011屆就業的大學生中，有約70萬畢業生處于低就業狀態，占就業大學生的14%。在本科專業門類中，教育學畢業生低就業狀態的比例最高，為22.1%；醫學畢業生比例最低，為6.2%。
在政府機構和科研事業單位就業的畢業生處于低就業狀態的比例最高，本科為20.7%，高職高專為26.5%。
南華大學畢業生就業質量報告（優秀19篇）篇三
山東大學近日發布《山東大學2016屆畢業生就業質量報告》，畢業生總體就業率為93.17%，碩士畢業生就業率為94.54%，博士畢業生就業率為98.03%。
總體就業率為93.17%，總體簽約率僅6成。
根據統計，山東大學2016屆畢業生共計11368人。截至12月9日，就業10592人，總體就業率為93.17%。其中：本科畢業生就業6133人，就業率為91.89%;碩士畢業生就業3863人，就業率為94.54%;博士畢業生就業596人，就業率為98.03%。2016屆本科畢業生就業流向主要是簽約就業和國內外深造，研究生就業流向主要是簽約就業。
2016屆畢業生中，以各種形式簽約就業的有6999人，總體簽約率為61.57%。因升學需求、深造機會等不同，不同學歷層次畢業生的簽約率有所差異：本科生簽約3056人，簽約率為45.79%;碩士生簽約3407人，簽約率為83.38%;博士生簽約536人，簽約率為88.16%。
備受關注的大學生創業情況，從山東大學數據顯示，并不十分活躍。2016屆畢業生自主創業29人。畢業生創業比較多的行業是“信息傳輸、軟件和信息技術服務業”“文化、體育和娛樂業”“教育”“制造業”“批發和零售業”等。創業畢業生來自17個學院(研究生培養單位)，涉及九個學科門類，分布于社會科學、人文科學、信息科學、工程科學、基礎科學五個學部和威海校區。
就業率高的專業不乏一些“冷門”，哲學、歷史均在列。
就業率達到100%的這24個本科專業包括：材料科學與工程學院的材料物理、金屬材料工程、無機非金屬材料工程、高分子材料與工程專業。機械工程學院的工業設計、過程裝備與控制工程、車輛工程專業。能源與動力工程學院的能源與環境系統工程、交通運輸專業。生命科學學院的生態學專業。泰山學堂的物理學、計算機科學與技術專業。物理學院的微電子學專業。儒學高等研究院的歷史學專業。外國語學院的`朝鮮語、翻譯專業。哲學與社會發展學院的哲學專業。管理學院的人力資源管理、工業工程專業。政治學與公共管理學院的國際政治、英語雙學位專業。護理學院的護理學專業。威海校區的舞蹈編導、機械設計制造及其自動化、自動化專業。
就業率排名靠前的學院分別是護理學院、能源與動力工程學院、材料科學與工程學院、機械工程學院、電氣工程學院、體育學院、藝術學院、藥學院、威海校區等。
就業率排名靠后的學院有土建與水利學院、數學學院、法學院、政治學與公共管理學院、醫學院等。
一些熱門專業反而就業率低，但并不代表找不到工作。
就業率排名倒數前十名的本科專業包括：儒學高等研究院的哲學專業(50%)，哲學與社會發展學院的人類學專業(55%)，政治學與公共管理學院的公共事業管理專業(71%)，數學學院的信息與計算科學專業(73%)，控制科學與工程學院的生物醫學工程(73%)，政治學與公共管理學院的國際政治專業(74%)，物理學院的應用物理學專業(75%)，計算機科學與技術專業的電子商務專業(78%)，管理學院的市場營銷學專業(79%)，土建與水利學院的水利水電工程專業(79%)。
由于就業率包含范圍的原因，我們一般認為的一些熱門專業反而就業率低。按照教育部統計口徑，畢業生“就業”主要包括：與用人單位簽訂就業協議;國內升學;出國(境)學習、工作;參加村官、三支一扶等國家和地方基層項目遴選;與用人單位簽訂就業合同;自主創業;應征入伍;以靈活方式(彈性工作、自由職業等形式)就業等形式。可以說，就業統計還是相當寬泛的。就業率低的專業并不代表找不到工作。
不同領域對畢業生的需求存在差異。
世界經濟變化新格局和我國經濟發展新常態，給高校學生就業創業工作帶來了新的機遇和挑戰。與往年相比，畢業生的認可度不斷提高，來校單位的數量和層次都有明顯提高。秋季學期開始后校招熱度迅速升溫，宣講會高峰期略有提前;春季學期許多單位通過實習招聘等形式提前延攬人才。
不同領域對畢業生的需求存在差異。從行業來看：隨著“互聯網+”國家戰略的實施，互聯網與各行業深度融合、新型互聯網經濟日趨繁榮，市場對計算機、軟件、微電子相關學科的人才需求較大;在電子商務帶動下，物流、倉儲等交通運輸行業的人才需求較大;隨著國家重大戰略實施及產業升級，通訊、it、核電、高鐵、基建等領域迎來發展機遇，行業就業機會增長明顯;較快發展的教育培訓產業表現出較大的招聘熱情;金融業的人才需求保持穩定勢頭;房地產行業受宏觀政策和投資影響較大，行業的轉型發展正在影響人才需求;高耗能、高污染、產能嚴重過剩的企業，面臨著產業轉型任務，崗位需求萎縮;國防科技工業的發展和國防軍工單位的“人才多元化”戰略，以及我校積極引導學生“軍工報國”，都為畢業生投身軍工裝備制造領域提供了機遇。從單位性質來看：民營企業、中小微企業需求旺盛，國有企業的人才招聘更加規范嚴格。
南華大學畢業生就業質量報告（優秀19篇）篇四
21日，青島市人社局發布了《青島市高校畢業生就業情況報告》，報告顯示，去年全市共接收非師范類高校畢業生75158人，其中包括博士583人、碩士7917人、本科34763人、專科31895人，同比增長4.53%，完成全年7萬人目標任務的107.37%。
碩博人才同比增長58%。
從20接收畢業生的情況來分析，去年我市吸納的畢業生中，高層次畢業生增幅明顯。按學歷分析，在接收的畢業生中，博士、碩士畢業生8500人，占總人數11.31%，同比增長58.20%;本科畢業生34763人，占總人數46.25%，同比增長11.30%;專科畢業生31895人，占總人數42.44%，同比下降9.63%。從數字可以看出，雖然本、專科畢業生仍是我市接收的主體，但接收高層次畢業生增幅過半，對于高層次人才的引才效果逐步顯現。
此外，數據還顯示，外地生源占比呈現上升趨勢。按生源地分析，在接收的75158名畢業生中，青島生源畢業生33912人，占總人數的45.12%，同比下降13.82%;外地生源畢業生41245人，占總人數的54.88%，同比增長26.71%。據分析，這主要是因為隨著我市引才環境的逐步優化，對高校畢業生來青就業的吸引力進一步增強，外地生源畢業生來青就業人數有較大增幅。
接收工學類畢業生最多。
按專業類別分析，在接收的畢業生中，工學類畢業生為31821人，管理類為15197人、文學類8868人，這三類專業畢業生占到了接收畢業生就業人數前三位，占總人數的'74.36%。其中工學類專業最多，占總人數42.34%，主要以機械設計、機電工程、電氣工程、電子工程等專業為主。這意味著，我市制造業企業對畢業生的需求量相對較大，相關專業的畢業生就業前景相對看好。
按高校所在地分析，在接收的畢業生中，駐青高校畢業生41177人，占接收總人數的54.79%，同比增長3.27%，占駐青高校應屆畢業生總人數的45.22%;非駐青高校畢業生33981人，占接收總人數的45.21%。
專業與市場需求存矛盾。
報告還分析了我市吸納畢業生就業過程中存在的問題，從全年整體就業情況看，我市高校畢業生接收就業總量穩中有升,但隨著就業形勢的發展變化，大學生就業的結構性矛盾依然突出。一方面是高校專業設置與快速變化的市場需求錯位情況仍然存在，目前經濟轉型升級步伐加快，現代服務業、戰略性新興產業、藍色經濟等逐步興起，對高校畢業生綜合能力提出更高要求，大學生知識技能難以滿足用人單位需求，加劇了初次就業難度。
另一方面畢業生就業觀念對就業產生的影響更加明顯。部分大學生對自身定位不夠準確，多數學生缺乏職業生涯規劃，對職業目標相對模糊，對市場變化、社會變化關心度低，“高不成,低不就”的現象影響大學生就業，成為就業難的一個重要原因。
南華大學畢業生就業質量報告（優秀19篇）篇五
縱覽2013年—的畢業生就業質量報告，呈現的數據信息可比性較差始終是未改善的問題。若要通過就業質量報告了解高校畢業生整體的就業質量，各高校編制報告則應有共性的體現，在就業率、畢業去向、就業行業、薪酬待遇等重要數據方面應具有可比性。不同高校的就業質量報告由于缺乏統一的規范而呈現出較大差異，影響報告數據信息的可比性。
1.采用的統計指標不一，使得數據不可比。
從編碼節點總數來看，相同年度不同高校的畢業生就業質量報告節點數差異較大，且差異并沒有隨時間的推移而減小。2013年—2017年研究文本編碼節點數極差分別為24、23、25、24和28，說明各高校畢業生就業質量報告所呈現的信息在覆蓋面上存在巨大差異。從不同層面自由節點的材料來源數量看，同一年度不同節點的材料來源數量存在差異，說明高校畢業生就業質量報告所采用的統計指標各不相同。統計指標不同，統計數據自然無法比較。2017年，含薪酬待遇節點的畢業生就業質量報告有11份，但使用了平均月薪、平均年薪、月薪等級、年薪等級4個不同的概念;2017年畢業生就業質量報告在介紹畢業生創業情況時采用的統計指標，少則只有創業人數1項，多則包括創業人數、創業率、創業原因、創業地區、創業行業、籌資途徑、創業遇到的困難7項。
2.參照的統計標準不一，使得數據不易比。
深入分析自由節點編碼的內容，雖然采用了相同的統計指標，但統計和計算時所參照的標準不同，也使得畢業生就業質量報告的數據信息難以比較。以就業率的統計截止時間為例，在2017年的15份畢業生就業質量報告中，1份未標明，7份截止時間為10月31日，其他7份截止時間涵蓋了9月—12月4個月份，最早的是9月1日，最晚的是12月31日。就業率的統計口徑及其表述也不一致。2017年，中國政法大學采用的畢業生就業率計算公式為：就業率=(已升學+已出國+簽訂就業協議+簽訂勞動合同+自主創業+自由職業+參軍入伍+其他形式就業)人數/畢業生人數×100%;復旦大學的計算公式為：就業率=(簽約就業+國內升學+出國出境+定向委培+合同就業+靈活就業+自主創業)/畢業生總人數×100%。在就業形式的劃分中，高校各執一詞，使得就業率的計算公式大相徑庭。2017年，各高校就業質量報告統計就業行業時所參照的行業劃分標準也存在差異，11份依據國家統計局發布的國民經濟行業分類(gb/t4754—2011)標準來統計，4份劃分較為隨意。
南華大學畢業生就業質量報告（優秀19篇）篇六
一畢業生規模和結構。
（一）自然情況。
（二）生源地分布。
（三）各系畢業生數。
（四）各專業畢業生數。
（二）畢業生升學率。
（一）就業去向分布。
（二）就業地域分布情況。
第二章就業工作主要特點。
一促進畢業生就業的政策措施。
（一）堅持推行就業工作體系建設，繼續全面落實“一把手”工程。
（二）校企合作育人模式，提升學生就業能力。
（三）積極進行就業技能培訓，堅持開展主題服務活動。
（四）努力強化市場導向作用，按需培養社會亟需人才。
（五）加強就業工作理論研究，提升就業指導教師隊伍素質。
（六）努力搭建就業平臺，及時發布就業信息。
（七）積極做好宣傳動員，配合兵役部門開展大學生應征入伍工作。
（八）充分利用地緣優勢，開展與俄羅斯高校就業工作交流互訪活動。
（九）建立畢業生就業狀況統計核查工作機制，落實畢業生初次就業統計核查工作。
二就業指導服務情況。
第三章就業相關分析。
一畢業生就業特點。
（一）專業相關度。
（二）就業現狀滿意度。
（一）專業相關度。
（二）就業現狀滿意度。
三用人單位對畢業生的評價。
（一）用人單位滿意度。
（二）整體表現評價。
第四章就業對教育教學的反饋。
一對學校的滿意度與反饋。
二對學生工作滿意度與反饋。
三對生活服務的滿意度與反饋。
四對教育教學滿意度與反饋。
第五章特色與優勢。
一推進中俄教育合作，培養區域發展適用人才。
（一）融合中俄文化理念，創新人才培養模式。
（二）引進優質教育資源，激發專業辦學活力。
（三）開展中俄科研協作，促進學科專業建設。
（四）擴大師生交流規模，拓展師生國際視野。
（五）合作建設孔子學院，推進中國文化傳播。
（六）開展文化體育交流，服務中俄人文合作。
二開展頂崗實習支教，促進地方基礎教育發展。
第六章后記。
學校概況。
黑河學院坐落在國家首批沿邊開放城市——黑河市，與素有“大學城”美譽的俄羅斯布拉戈維申斯克市隔江相望，是中俄邊境線上我國境內第一所普通高等本科院校。學校創辦于1958年，歷經黑河師范專科學校、齊齊哈爾大學黑河分校等發展階段。5月晉升為本科院校，4月納入省屬院校，獲批為學士學位授予權單位，被確定為黑龍江省特色應用型本科高校培育單位。
人才為宗旨。“攜手青春共享陽光——中俄國際青年大會”入選為俄羅斯100個青少年社會實踐活動最佳方案之一。學校被譽為“中俄教育交流與合作的橋頭堡和樞紐站”。，布師大孔子學院被教育部評為“全球先進孔子學院”。
近年來，學校榮獲“國家級語言文字規范化示范校”、“全國五·四紅旗團委”、“省文明單位標兵”、“省三育人工作先進單位”、“省師德建設先進單位”、“省安全管理先進單位”和“省大學生征兵工作先進集體”等榮譽稱號。
南華大學畢業生就業質量報告（優秀19篇）篇七
教書與育人密不可分，在教學過程中滲透著情感、態度、價值觀的形成。教學質量是學校的生命線，也可以說教育質量就是學生成長發展的基礎。
我校在全縣教學質量評估中一度排名比較落后。滯后的因素很多，首先是教師素質，其次是學校管理。教學質量分析報告。現在“向管理要效益、以創新促發展”的工作思路指導下，學校領導和全體教師共同努力，教學管理工作逐漸步入正規化軌道，質量意識深入人心，我校教學質量逐年提高。努力克服實施課改的壓力，成績已漸從低谷中走了出來，雖與優秀的學校差距尚遠，但相對而言還是有進步的。
質量，始于教育，終于教育。學校教育的質量，是學校追求的管理目標，也是學校生命力和競爭力所在。我校在教育局的正確領導下，在鄉黨委政府的正確指導下，在全體教職工的理解支持配合下，蒲穩學校的教育得以健康持續的發展。為了更好提高教學質量的管理能力，促進蒲穩小學教育更好的發展，就本學期的教學質量作如下分析、報告。
一、考試總體情況。
1、參考人數:本期我校總共參考人數為621人，六年級100人，五年級90人，一至四年級共431人。教學質量分析報告。
2、考試級別:六年級是全縣統一的文化素質測試，五年級參加全縣調考，一至四年級試卷全縣統一，學校自行組織考試和閱卷，數據上報教研室。
3、組考:五六年級由基教站教研室根據學籍考試系統按一個考室30人隨機編排，由教育局安排監考老師到我校監考;一至四年級由我校自己組織采取同年級同科目對口監考，教導室對所有參加監考的老師進行了考務培訓，對全體學生加強了考風紀律教育。通過以上舉措杜絕了意外情況的發生，打消了學生和老師存在的僥幸心理，保證了考試的公正公平。
二、學情分析。
我校處于邊遠少數民族地區，學生見識少，基礎差，底子薄，而且大部分學生都是農村留守兒童，老師布置的家庭作業基本無人輔導，所以學生的整體素質很差，給老師的教學和管理帶來很大的壓力。但是我們迎難而上克服困難利用在校時間加強對學生輔導和管理，還是有了一定的進步，通過平時觀察學生比以前學習的自覺性有很大的提高，各班在如何提高學生的積極性方面做出了很大的努力，想了很多辦法，尤其是讓學生管理學生方面有了一定的進步，學風和班風有了質的飛躍。教導室通過對各班的作業抽樣檢查，發現學生的作業質量較大程度的進步，大部分學生作業干凈整齊，拖欠作業的情況比較少了。
二、教情分析。
我校總共有教職工40人，但從年齡結構來看都已老年化，今年參加業務考試適合年齡要求的只有18人，正因為如此，在工作的安排上給學校帶來了較大的困難，但大部分老師還是聽從學校安排，毫無怨言，有許多臨近退休的老師仍然站在一線。大部分老師工作踏實，以校為家，通過檢查老師的備課來看老師們都是認真的，每課后都有札記，作業批改一絲不茍，大部分作業都有評語，個別老師還做了錯題集。同時老師加班加點，充分利用課余時間加強對學生的輔導，這種精神是相當可貴的。
三、考情分析。
1、各年級考試數據。
2、情況對比。
從整體上看比上個學期在許多方面有了明顯的進步，雖然看起來數據都比較低，但還是有所提高的，但令人擔憂的是村小教學點，那里安排的都是些臨近退休的老教師，他們工作精力有限，所以教學質量很差，有四個教學點，其中有一個教學點語文、數學及格率都是為零，而且只有12個學生。五、六年級從考試數據來看也是令人擔憂的，和兄弟學校相比差距真是太遠了。
3、科目分析。
語文科:一至六年級的語文，人平在60至78分之間。從學生掌握的知識情況來看，他們在閱讀、作文方面掌握不夠，知識面較窄，從而導致優秀率比較低。
數學科:一至六年級的數學，整體上看也不容樂觀。數學的連貫性比較強，只要哪個學期的知識沒掌握好，就會給后面的教學帶來影響。特別是五年級的數學人平只有48、9在全縣可能是最低的。
英語科:英語相對于語文、數學科目稍微強一些，英語重點是要多讀多記，在這個方面三位英語老師做得還不錯的，但在兄弟學校中也還是有一定的差距的。
四、存在的問題和今后努力的方向。
1、教學管理只停滯現有水平，教學質量潛伏著下滑的趨勢。
2、教學質量下滑的主要原因。
(1)我鄉盛行外出打工的掙錢，家長不重視對孩子的教育，導致學生不重視讀書，沒有意識到讀書帶來的長遠利益。
(2)由于大部分家長外出打工，我校留守兒童數量巨大。
(3)學校內部管理有待加強。雖然制訂有教學管理制度匯編，但不太科學，沒有真正起到促進老師積極性的作用。
(4)教師隊伍老年化，缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用，導致一部分教師毫無動力，停滯不前。
(5)教研組如同虛設，沒有起到多大的作用。
3、提高教學質量的策略。
(1)教育思想是辦學的靈魂，教學質量是辦學的生命，學校管理是辦學的關鍵。作為學校管理人員，應該有正確的質量意識，并制訂有較為科學的提高教學質量的具體措施和辦法。
(2)人治管理、法治管理、德治管理都有其優點和劣勢。今天的人本管理思想應將“法治”與“德治”結合起來，將校長人格魅力與教師觀念、情感結合起來。只有這樣學校才有生機、各方面的工作才能和諧推進。
(3)學校務必做好“節約增效”財務管理，努力為教學質量的提高做好提供物質保障。
(4)營造抓教學質量的氣氛，調動廣大老師的積極性。
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南華大學畢業生就業質量報告（優秀19篇）篇八
我校今年國內升學人數共1490人。
碩士生國內升學人數109人占7.32%。
出國(境)總人數為650人
占畢業生總人數的7.35%。
本科生561人占86.31%。
碩士生65人占10.00%。
博士生24人占3.69%。
南華大學畢業生就業質量報告（優秀19篇）篇九
教育部門沒有對高校畢業生就業質量報告的編寫做詳細的部署和安排，缺乏具體的編制規則，使得各高校編制的就業質量報告差異較大，可比性較差。為此，教育部門應加強頂層設計，確定一套詳細具體的畢業生就業質量報告編制規則。在報告框架結構方面，應將編寫說明作為重要組成部分。編寫說明至少應涵蓋就業質量評價指標體系、指標概念定義、數據來源、數據調查分析方法、統計節點、統計口徑六方面內容，以增強報告的可讀性、規范性和嚴謹性。應詳細規定高校就業質量報告的支撐數據，及數據統計與計算應參照的標準，使畢業生就業質量報告的編制有據可依，從而提高畢業生就業質量報告數據的可比性。教育部門應對畢業生就業質量的編制與發布情況進行監督和審查，并將審查意見和結果予以公示。此外，還應引導高校正確認識畢業生就業質量報告的作用，將就業工作的重點放在提升高校就業服務質量和提高畢業生就業質量上，杜絕高校在就業數據統計和發布過程中出現弄虛作假行為。
2.高校要落實編制要求，參照國家標準，避免重大疏漏。
高校應重視就業質量報告編寫前的調研過程，重視畢業生就業狀況跟蹤調查和用人單位需求、滿意度調研。在具體的編寫過程中，首先，堅決落實教育部門的規定，不可忽視就業發展趨勢、就業對教育教學反饋內容的說明。在沒有統一規定的情況下，為增強各高校畢業生就業質量報告數據的可比性，在就業率、就業行業、就業單位性質等重要指標的統計和分類方面應參照國家標準，切忌主觀統計和劃分。就業率的計算可依據教育部于規定的就業率計算公式和7種就業形式。其次，高校畢業生就業質量報告在體現共性的同時，也要加強個性化的體現。在就業工作特點、就業發展趨勢、就業對教育教學反饋部分應結合學校實際，實事求是地反映高校就業和教育教學工作的特色，以豐富畢業生就業質量報告的內容，彰顯高校個性，增添說服力。最后，高校應秉持著認真嚴謹的態度，在報告編寫時應避免重大疏漏，如在高校畢業生就業質量報告編制的初期，存在部分報告將就業行業和就業單位性質兩個概念混淆的情況。
社會要支持、鼓勵高校積極探索、不斷改進畢業生就業質量報告，接受社會監督的做法。要全面、客觀、理性地看待高校畢業生就業質量報告，避免斷章取義，不要盲目地依據就業質量報告呈現的數據對高校進行排名，以畢業生就業率、畢業生薪酬待遇一兩個指標的高低，來衡量高校畢業生的就業質量。(作者：馬永霞郭梅嬌，單位：北京理工大學人文與社會科學學院)。
參考文獻：
[1]劉世閔,_偉.質化研究必備工具：nvivo10之圖解與應用[m].北京:經濟日報出版社,2017:144.
南華大學畢業生就業質量報告（優秀19篇）篇十
云南大學旅游文化學院自建院以來認真貫徹落實黨中央、國務院、教育部和云南省委、省政府、省教育廳等上級部門的相關文件精神，將畢業生就業工作納入學校人才培養的系統工程中。20xx年學院充分學習和貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會精神，學院在就業工作中深化改革，秉承創新發展、協調發展、共享發展的理念，為畢業生提供就業創業平臺。將“畢業生全面就業和高質量就業”作為建設應用型人才培養大學的重要指標之一，把就業工作作為重點工作來抓。在歷年的就業工作中學院各部門通力合作，千方百計服務于畢業生就業工作，實現了就業率和就業質量穩中有升的良好局面。
20xx年學院堅持“一切以就業為導向，就業工作以人為本”的`工作宗旨，按照“入口旺、中間棒、出口暢”的原則，以“安全穩定是基礎，人才培養是中心，教學質量是生命，科學管理是關鍵，改革創新是動力，黨建思想政治工作是保證”為理念，學院努力探索和建立適合國情、省情及學院實際的就業指導服務體系，形成“全員抓就業、全面抓就業、全程抓就業”的“三全”就業工作格局。
通過學院就業工作“一把手”工程，全院上下齊心協力，20xx屆畢業生初次就業率達到89.3%，年終就業率達97.58%，超過學院去年同期就業水平，實現了目標責任制確定的初次就業目標和年終就業目標，使畢業生就業工作再上新的臺階。
南華大學畢業生就業質量報告（優秀19篇）篇十一
質量是學校的生命線。教學質量的好壞，是衡量一所學校辦學最直接的標準。近年來，我校深入貫徹xx市教育局、xx市教師進修學校工作思路，進一步強化教育教學管理，以質量求發展，以質量求生存。經過全體小學師生的共同努力，取得了一定的成績。
一、答卷情況。
本學期末，在xx市教師進修學校統一安排下，我們對我鎮小學一至五年教育教學質量進行了抽測、分析工作，下面就根據抽測情況，對我校小學教學質量作如下分析：
1、從成績統計表分析來看，由于我鎮重視非統考學科的教學，除語文、數學學科的成績相對穩定外，英語、綜合（科學、品德與社會）學科大多數學生的基礎也還比較扎實。語文學科學生的成績都比較理想，優秀率、及格率都較高，數學學科隨著年級的升高有所下降。可見，教師群體的整體教學還是比較認真的，在平時的教學中比較特別注重學生的基礎知識的教學和訓練。
2、從各年級教師試卷分析的情況看，各年級學生對基礎知識掌握的非常好。除個別題目比較靈活，得分相對稍低外，其他各項都掌握得較好。各年級大多數學生在圖形操作、統計分析上都表現得很好，這說明教師在注重學生基礎知識的同時，也重視了學生的觀察能力、動手操作能力和空間思維能力的培養。
二、存在的問題。
雖然各年級、各學科的成績大部分穩定外，也有的年級或學科成績有所下降，試卷分析中反映的問題還很多：
（一）語文。
1、還有個別學生基礎知識不過關。如學過的漢字不會書寫，或寫錯別字等。
2、部分學生書寫不夠規范，不認真。
3、能力題，個別學生掌握不好。如五年級擴句或仿句不按要求去做。關聯詞掌握不好，從給出的關聯詞中選擇還可以，隨便給個句子填上合適的關聯詞填得五花八門。
4、學生對閱讀分析的得分率還是相對稍差，究其原因：一是平時訓練得材料少；二是學生沒有養成良好的閱讀習慣，沒有讀懂文章就開始回答問題。聯系上下文理解詞語意思，稍有難度的'，如四年級閱讀中的“饑荒”、“光景”，學生都不理解。
5、個別學生寫作能力有待提高。具體表現在：語言空洞，詞匯量小、不生動，敘述不流暢。達不到規定的字數，有錯別字、病句等。
（二）數學。
1、學生分析問題的能力還不是很好，部分學生沒有養成良好的數學學習習慣，學生良好的數學思維品質還沒有逐步形成，不認真審題，個別學生甚至落題。
2、學生的實踐操作能力需加強，如：四、五年級制作統計圖，個別學生計算不認真，不寫名稱；在平面圖上辨別方向標出場所，不夠精確，總有誤差。3、部分學生學知識死，不會變通，分析解決應用問題的能力低。
3、很多學生在解題過程中計算能力不強，準確率不高，尤其是計算題。
4、部分學生答題速度慢，不能在規定的時間內完成試題。
（三）英語。
1、記憶性知識掌握不牢。本次檢測關于單詞拼寫題、語言規則題、各種英語小疑點等需要背會的知識，學生的完成情況不理想。
2、學生對語篇的理解能力比較差。此次檢測，四、五年級各有一篇閱讀文章，四年級連詞成句，每個年級的情景會話，都需要學生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文，學生根據語篇獲取信息的能力，分析、歸納、整理能力都很差。
3、學生寫作能力不強。本次檢測，有二成學生寫不出成形的文章，還有部分學生寫的文章單詞、語法錯誤太多，看不出寫的是什么意思。
5、兩級分化現象突出。一是同班學生之間的，另一方面是班級之間的。
（四）綜合學科。
我鎮基本能開齊學科，開足課時，尤其是中心校，平時教學抓得緊，落得實。但由于學生、家長普遍覺得學好數學、語文、英語就可以了，對其它學科不太感興趣，加上學生也是邊學邊忘，課后學生又不愿及時主動地去復習鞏固，課本知識掌握得還可以，再加上條件限制，學生對于課外知識了解得不多。
三、分析教學現狀及主要原因。
造成這種情況的原因很多，有直接原因，也有間接原因，概括一下主要有以下幾個方面：
（一）教學行為影響教學成績的提高。
1、教學理念沒有及時更新。有些教師角色轉化不到位，教學方式沒有發生實際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學生圍著教師轉，被動學習。有人來聽課是一種教法，真正上起課來是另一種教法。
2、課標理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學法指導不夠。新課標教材，其編排意圖，內容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進行課堂教學實踐活動提供了充分的空間，探究的自由。課堂教學過程中就例題講。
南華大學畢業生就業質量報告（優秀19篇）篇十二
本科生畢業生就業行業分布前五名。
3、電力、熱力、燃氣及水生產和供應行業。
4、建筑業。
5、公共管理、社會保障和社會組織。
碩士畢業生就業行業分布前五名
2、科學研究和技術服務業。
3、制造業。
4、電力、熱力、燃氣及水生產和供應行業。
5、金融業。
博士畢業生就業行業分布前五名
1、教育。
2、衛生和社會工作。
3、科學研究和技術服務業。
4、信息傳輸、軟件和信息技術服務行業。
5、電力、熱力、燃氣及水生產和供應行業。
南華大學畢業生就業質量報告（優秀19篇）篇十三
1.萍同學平時待人隨和而友善，團結同學，人際關系好;該生勞動積極，能吃苦，不怕累，曾獲“勞動積極分子”;學習態度端正，一直在向前進;在宣傳方面小有特長，寫有一手漂亮清秀的鋼筆字，被評為“宣傳先進個人”;任班風監督員時，工作能力得到很好鍛煉。該生是“鎮江市先進集體”的重要貢獻者，是一名合格的畢業生。
2.丹同學為人誠實，嚴以律己，尊敬師長，團結同學，富有文明禮貌;學習態度端正，一直在向前進，曾獲“學習進步獎”;熱心班級事務，積極參加集體活動，曾參與班干部競選;個人獨立自理自立能力明顯得到鍛煉和提高;一手鋼筆字越寫越漂亮，進步明顯該生是“鎮江市先進集體”的重要貢獻者，是一名合格的畢業生。
3.亞同學為人誠實，做事踏實，嚴以律己，團結同學，人際關系好;學習勤奮，穩中有進，成績處于中上游水平，曾獲“學習先進個人”;熱愛勞動，重視常規養成教育;在愛好廣泛的基礎上體育特長突出，尤其是在兩屆校運會m*m項目上均有上佳表現，被評為“體育積極分子”;任團宣傳委員時，手工制作及工作能力得到很好的鍛煉，鋼筆字也進步明顯。該生是“鎮江市先進集體”的重要貢獻者，是一名合格的畢業生。
4.靜思想積極要求上進，主動向黨組織遞交了入黨申請書，并堅持思想匯報;其性格活潑，舉止大方，待人熱情，團結同學;學習態度端正，堅持努力，銳意進取，進步之大曾列全班之首;在特長上不僅寫有一手漂亮蒼勁有力的鋼筆字，而且還與隊友勇奪元旦匯演三二等獎;任文藝委員時，工作盡心盡力，愛崗敬業，能力得到較好鍛煉和提高，曾獲“文藝積極分子”。該生是“鎮江市先進集體”的主要貢獻者，是名合格的畢業生。
5.該生政治上積極要求上進，熱愛集體，學習刻苦認真，工作積極主動，能吃苦耐勞，能出色的完成交給的各項任務，勤奮誠實，為人踏實，樂于助人，富有團隊協作精神及創新能力，是一名合格的學優。
6.該生思想上積極要求上進，學習刻苦認真，善于思考，生活中能應嚴格要求自己，為人誠懇，待人熱情，工作踏實負責，能出色的完成交給的各項任務，具一定的團隊協作精神及創新能力，是一名品學兼優的合格學優。
7.該生思想上積極要求上進，尊敬師長，樂于助人，學習自主性強，成績優良，富有挑戰競爭意識及創新能力，工作負責認真，有良好的領導組織及溝通協作精神，興趣愛好廣泛，心理素質好，是一名全面發展的優秀學優。
8.該生學習刻苦勤奮，認真學習，學習優等，思想積極上進，團結友愛，能及時完成老師布置的任務，在擔任班干部期間，工作認真負責，做好宿舍清潔衛生工作，尊敬老師，遵守各項制度，有較強的動手和應用能力，積極參加各種社會活動和社會實踐是一名品學兼優的合格學優。
9.該生誠實守信，為人正直，作風踏實，做事具有很好的計劃性，認真負責。學習勤奮，刻苦努力，尊敬師長，關心同學，人際關系融洽，活動積極，遵守學校各項規章制度，積極社會活動，熱心公益事業，曾參加學校青年志愿者并獲獎勵。
10.該生學習態度端正，學習認真，已通過國家英語四級，有較強的思維能力和動手能力應屆畢業生學校鑒定評語應屆畢業生學校鑒定評語。吃苦耐勞樸實大方，認真對待工作與同學相處關系融洽尊敬老師遵守各項制度社會實踐經驗豐富。思想上要求進步，積極向黨組織靠攏，學習勤奮努力喜歡體育運動樂于助人與同學和睦相處尊敬老師遵守各項制度社會實踐經驗豐富有較強的動手能力和創新能力。
11.該同學積極要求進步，遵守學優《學生守則》尊敬老師團結同學樂于助人忠厚樸實為人誠實學習目的明確學習自覺性較高勤奮學習認真努力思維敏捷動手能力較強積極參加社會活動和社會實踐。
12.該生在校期間，認真學習，學完學校規定的全部必修課程和選修課程成績優良熱愛祖國關心集體政治上要求進步自覺遵守學校的各項規章制度學習目的明確肯下工夫。積極參加各項文體活動較注重自己各方面素質的培養。
13.該生在校期間學習態度端正，成績優良，有較強的創新思維能力，尊敬師長，熱愛集體，為人誠懇，工作踏實認真，能吃苦耐勞，富團隊意識及協作精神，是一名全面發展的合格學優。
14.該生思想上積極要求上進，學習刻苦認真，善于思考，生活中能應嚴格要求自己，為人誠懇，待人熱情，工作踏實負責，能出色的完成交給的各項任務，具一定的團隊協作精神及創新能力，是一名品學兼優的合格學優。
15.該生思想上積極要求上進，尊敬師長，樂于助人，學習自主性強，成績優良，富有挑戰競爭意識及創新能力，工作負責認真，有良好的領導組織及溝通協作精神，興趣愛好廣泛，心理素質好，是一名全面發展的優秀學優。
16.該生學習刻苦勤奮，認真學習，學習優等，思想積極上進，團結友愛，能及時完成老師布置的任務，在擔任班干部期間，工作認真負責，做好宿舍清潔衛生工作，尊敬老師，遵守各項制度，有較強的動手和應用能力，積極參加各種社會活動和社會實踐。
17.該生誠實守信，為人正直，作風踏實，做事具有很好的計劃性，認真負責學習勤奮，刻苦努力，尊敬師長，關心同學，人際關系融洽，活動積極，參加過太湖學院第一屆計算機興趣小組，遵守學校各項規章制度，積極社會活動，熱心公益事業，曾參加無錫市青年志愿者并獲獎勵應屆畢業生學校鑒定評語評語。
18.該生學習態度端正，學習認真，已通過國家英語四級，有較強的思維能力和動手能力。吃苦耐勞樸實大方，認真對待工作與同學相處關系融洽尊敬老師遵守各項制度社會實踐經驗豐富。
19.思想上要求進步，積極向黨組織靠攏，學習勤奮努力喜歡體育運動樂于助人與同學和睦相處尊敬老師遵守各項制度社會實踐經驗豐富有較強的動手能力和創新能力。
20.該同學積極要求進步，遵守學優《學生守則》尊敬老師團結同學樂于助人忠厚樸實為人誠實學習目的明確學習自覺性較高勤奮學習認真努力思維敏捷動手能力較強積極參加社會活動和社會實踐。
南華大學畢業生就業質量報告（優秀19篇）篇十四
園林園藝學院、人文學院20畢業生就業講座安排表(表一)。
時間主講人題目地點備注。
3月22日曹忠民職業的選擇綜合樓一樓階梯教室已講。
3月29日謝國文大學生就業機會成本分析綜合樓一樓階梯教室已講。
4月4日馬茜大學生就業與大學生就業觀綜合樓一樓階梯教室。
(表二)。
2002級社會工作專業。
總人數40人調查表回收數37份。
社會實踐情況登記已找到工作人數(1人)。
空白四項以上男生女生。
2份23份1人0。
想要找的工作類型百分比。
國家機關事業單位國有企業私營企業外資企業自主創業考研。
70%77.5%52.5%25%27.5%32.5%7.5%。
特殊情況無。
特長偏向方向。
計算機5人寫作10人體育15人。
文藝6人英語2人茶藝2人。
演講2人社交6人攝影1人。
書法1人駕駛執照2人。
(表三)。
2002級森林保護與游憩專業。
總人數56人調查表回收數55份。
社會實踐情況登記已找到工作人數(9人)。
空白四項以上男生女生。
33份7份2人7人。
想要找的工作類型百分比。
國家機關事業單位國有企業私營企業外資企業自主創業考研。
75%75%69.6%41%36%15.4%5.4%。
特殊情況無。
特長偏向方向。
計算機8人寫作5人體育17人。
文藝12人英語1人茶藝1人。
閱讀1人社交3人繪畫4人。
書法1人。
南華大學畢業生就業質量報告（優秀19篇）篇十五
通過對52461名應屆高校畢業生進行問卷調研，總結出屆畢業生期望月薪平均值為4357元，實際簽約月薪為3945元。走訪昆部分高校畢業生了解到，多數已經找到工作的畢業生月薪在3000元左右，多數學生更傾向于公務員、教師等職業。
“逃離北上廣”
參與調研的52461名畢業生，包括大專、本科、碩士、博士應屆畢業生，覆蓋各地各級高校的各專業學生。在20應屆生期望就業地中，41.3%希望到“北上廣”就業，省會城市為54.2%，其他城市僅為4.5%。其中希望到“北上廣”就業的畢業生數量比有所下降，20的這一比例占到42.8%。這說明，隨著“北上廣”生活壓力的增大，越來越多的畢業生選擇“逃離”。
實際上，“北上廣”并非是多數云南畢業生的首選。近期，一場在昆明理工大學舉行的2014年免費師范畢業生專場雙向選擇供需洽談會，就吸引了許多畢業生前來應聘。洽談會是專門為教育部直屬6所師范大學的云南籍免費師范生舉辦的，但即便是畢業于名校的免費師范生，在嚴峻的就業形勢下，大多數學生還是感到了求職壓力。為了能夠應聘上一個崗位，不少學生都向三四個學校投了簡歷。
在應聘的師范生中，不少人也表達了想回家鄉的意愿。就讀于東北師范大學的.高明媚老家在石林，所以她更傾向于留在昆明。“能離家近些，自己壓力也小點。我們班有3個云南籍的免費師范生，一個已經簽約，還有一個是保山的也打算回家。”高明媚說。
月薪多在3000元。
調查報告顯示，2014年應屆畢業生的期望月薪平均值為4357元，而實際簽約工作的月薪平均值為3945元。而年應屆畢業生的期望月薪為4467元，而實際簽約月薪僅為3727元。
這份調查報告并未公布云南省的具體情況。但通過對部分在昆高校畢業生的走訪了解到，雖已快到畢業季，但仍有不少學生并未找到滿意的工作。“我學的是國際貿易專業，我們班有48個人，目前約有一半的學生與企業簽約了，主要是保險銷售、企業文職崗位，月薪多數在2500-3000元。”云南財經大學的畢業生小蘇透露，自己找到了一份行政崗位的工作，月薪實習期是元、轉正后3000元。這與調查報告公布的3945元月薪差距還是較大。
云南師范大學新聞學專業的小也稱，班上的28個同學只有十幾個找到工作，主要是廣告公司文案、企業行政等，工資在3000元左右。在走訪的其余多名畢業生中，其目前找到工作的月薪也集中在3000元左右。
客服銷售生產加工。
最不受待見。
調查報告顯示，應屆畢業生最不愿意從事的崗位中，位居前三分別為客服、銷售、生產加工，其中客服投票數達到了14.3%，銷售為13.3%，生產加工為11.1%。客服類職位勞動強度大，報酬較低，對從業人員的專業性要求也不高，很難受到大學畢業生的青睞。
“我不想從事什么銷售、客服的工作，總覺得這種工作掙得少、還辛苦。”云南師范大學的畢業生小陳坦言，自己想從事更穩定的工作，比如公務員、教師，“我們班很多同學也都有這樣的想法。之前去企業實習感覺工資低也不穩定，所以有7個同學前幾天還參加了云南省的公務員考試。”
對此，云南大學教授石鵬飛認為，從最不愿意從事的三類崗位可以看出，部分畢業生缺乏吃苦的精神。學生應該轉變就業觀念，在西方國家，技術工人的收入不比專家學者低。現在市場上最缺的就是具備高素質的技術工人，所以國家現在也在強化高職高專的教育，對人才進行合理分流。學生應抱著行行都能出狀元的心態就業。
南華大學畢業生就業質量報告（優秀19篇）篇十六
一畢業生規模和結構。
（一）自然情況。
（二）生源地分布。
（三）各系畢業生數。
（四）各專業畢業生數。
（一）就業去向分布。
（二）就業地域分布情況。
第二章就業工作主要特點。
（一）堅持推行就業工作體系建設，繼續全面落實“一把手”工程。
（二）校企合作育人模式，提升學生就業能力。
（三）積極進行就業技能培訓，堅持開展主題服務活動。
（四）努力強化市場導向作用，按需培養社會亟需人才。
（五）加強就業工作理論研究，提升就業指導教師隊伍素質。
（六）努力搭建就業平臺，及時發布就業信息。
（七）積極做好宣傳動員，配合兵役部門開展大學生應征入伍工作。
（八）充分利用地緣優勢，開展與俄羅斯高校就業工作交流互訪活動。
（九）建立畢業生就業狀況統計核查工作機制，落實畢業生初次就業統計核查工作。
二就業指導服務情況。
第三章就業相關分析。
（一）專業相關度。
（二）就業現狀滿意度。
二畢業生滿意度分析。
（一）專業相關度。
（二）就業現狀滿意度。
三用人單位對畢業生的評價。
（一）用人單位滿意度。
（二）整體表現評價。
第四章就業對教育教學的反饋。
一對學校的滿意度與反饋。
二對學生工作滿意度與反饋。
三對生活服務的滿意度與反饋。
四對教育教學滿意度與反饋。
第五章特色與優勢。
一推進中俄教育合作，培養區域發展適用人才。
（一）融合中俄文化理念，創新人才培養模式。
（二）引進優質教育資源，激發專業辦學活力。
（三）開展中俄科研協作，促進學科專業建設。
（四）擴大師生交流規模，拓展師生國際視野。
（五）合作建設孔子學院，推進中國文化傳播。
（六）開展文化體育交流，服務中俄人文合作。
二開展頂崗實習支教，促進地方基礎教育發展。
第六章后記。
學校概況。
黑河學院坐落在國家首批沿邊開放城市——黑河市，與素有“大學城”美譽的俄羅斯布拉戈維申斯克市隔江相望，是中俄邊境線上我國境內第一所普通高等本科院校。學校創辦于1958年，歷經黑河師范專科學校、齊齊哈爾大學黑河分校等發展階段。2004年5月晉升為本科院校，2006年4月納入省屬院校，2008年獲批為學士學位授予權單位，2010年被確定為黑龍江省特色應用型本科高校培育單位。
人才為宗旨。“攜手青春共享陽光——中俄國際青年大會”入選為俄羅斯100個青少年社會實踐活動最佳方案之一。學校被譽為“中俄教育交流與合作的橋頭堡和樞紐站”。2012年，布師大孔子學院被教育部評為“全球先進孔子學院”。
近年來，學校榮獲“國家級語言文字規范化示范校”、“全國五·四紅旗團委”、“省文明單位標兵”、“省三育人工作先進單位”、“省師德建設先進單位”、“省安全管理先進單位”和“省大學生征兵工作先進集體”等榮譽稱號。
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南華大學畢業生就業質量報告（優秀19篇）篇十七
園林園藝學院、人文學院2006年畢業生就業講座安排表(表一)。
時間主講人題目地點備注。
3月22日曹忠民職業的選擇綜合樓一樓階梯教室已講。
3月29日謝國文大學生就業機會成本分析綜合樓一樓階梯教室已講。
4月4日馬茜大學生就業與大學生就業觀綜合樓一樓階梯教室。
(表二)。
2002級社會工作專業。
總人數40人調查表回收數37份。
社會實踐情況登記已找到工作人數(1人)。
空白四項以上男生女生。
2份23份1人0。
想要找的工作類型百分比。
國家機關事業單位國有企業私營企業外資企業自主創業考研。
70%77.5%52.5%25%27.5%32.5%7.5%。
特殊情況無。
特長偏向方向。
計算機5人寫作10人體育15人。
文藝6人英語2人茶藝2人。
演講2人社交6人攝影1人。
書法1人駕駛執照2人。
(表三)。
2002級森林保護與游憩專業。
總人數56人調查表回收數55份。
社會實踐情況登記已找到工作人數(9人)。
空白四項以上男生女生。
33份7份2人7人。
想要找的工作類型百分比。
國家機關事業單位國有企業私營企業外資企業自主創業考研。
75%75%69.6%41%36%15.4%5.4%。
特殊情況無。
特長偏向方向。
計算機8人寫作5人體育17人。
文藝12人英語1人茶藝1人。
閱讀1人社交3人繪畫4人。
書法1人。
南華大學畢業生就業質量報告（優秀19篇）篇十八
山東大學近日發布《山東大學屆畢業生就業質量報告》，畢業生總體就業率為93.17%，碩士畢業生就業率為94.54%，博士畢業生就業率為98.03%。
總體就業率為93.17%，總體簽約率僅6成。
根據統計，山東大學2016屆畢業生共計11368人。截至12月9日，就業10592人，總體就業率為93.17%。其中：本科畢業生就業6133人，就業率為91.89%;碩士畢業生就業3863人，就業率為94.54%;博士畢業生就業596人，就業率為98.03%。2016屆本科畢業生就業流向主要是簽約就業和國內外深造，研究生就業流向主要是簽約就業。
2016屆畢業生中，以各種形式簽約就業的有6999人，總體簽約率為61.57%。因升學需求、深造機會等不同，不同學歷層次畢業生的簽約率有所差異：本科生簽約3056人，簽約率為45.79%;碩士生簽約3407人，簽約率為83.38%;博士生簽約536人，簽約率為88.16%。
備受關注的大學生創業情況，從山東大學數據顯示，并不十分活躍。2016屆畢業生自主創業29人。畢業生創業比較多的行業是“信息傳輸、軟件和信息技術服務業”“文化、體育和娛樂業”“教育”“制造業”“批發和零售業”等。創業畢業生來自17個學院(研究生培養單位)，涉及九個學科門類，分布于社會科學、人文科學、信息科學、工程科學、基礎科學五個學部和威海校區。
就業率高的專業不乏一些“冷門”，哲學、歷史均在列。
就業率達到100%的這24個本科專業包括：材料科學與工程學院的材料物理、金屬材料工程、無機非金屬材料工程、高分子材料與工程專業。機械工程學院的工業設計、過程裝備與控制工程、車輛工程專業。能源與動力工程學院的能源與環境系統工程、交通運輸專業。生命科學學院的生態學專業。泰山學堂的物理學、計算機科學與技術專業。物理學院的微電子學專業。儒學高等研究院的歷史學專業。外國語學院的`朝鮮語、翻譯專業。哲學與社會發展學院的哲學專業。管理學院的人力資源管理、工業工程專業。政治學與公共管理學院的國際政治、英語雙學位專業。護理學院的護理學專業。威海校區的舞蹈編導、機械設計制造及其自動化、自動化專業。
就業率排名靠前的學院分別是護理學院、能源與動力工程學院、材料科學與工程學院、機械工程學院、電氣工程學院、體育學院、藝術學院、藥學院、威海校區等。
就業率排名靠后的學院有土建與水利學院、數學學院、法學院、政治學與公共管理學院、醫學院等。
一些熱門專業反而就業率低，但并不代表找不到工作。
就業率排名倒數前十名的本科專業包括：儒學高等研究院的哲學專業(50%)，哲學與社會發展學院的人類學專業(55%)，政治學與公共管理學院的公共事業管理專業(71%)，數學學院的信息與計算科學專業(73%)，控制科學與工程學院的生物醫學工程(73%)，政治學與公共管理學院的國際政治專業(74%)，物理學院的應用物理學專業(75%)，計算機科學與技術專業的電子商務專業(78%)，管理學院的市場營銷學專業(79%)，土建與水利學院的水利水電工程專業(79%)。
由于就業率包含范圍的原因，我們一般認為的一些熱門專業反而就業率低。按照教育部統計口徑，畢業生“就業”主要包括：與用人單位簽訂就業協議;國內升學;出國(境)學習、工作;參加村官、三支一扶等國家和地方基層項目遴選;與用人單位簽訂就業合同;自主創業;應征入伍;以靈活方式(彈性工作、自由職業等形式)就業等形式。可以說，就業統計還是相當寬泛的。就業率低的專業并不代表找不到工作。
不同領域對畢業生的需求存在差異。
世界經濟變化新格局和我國經濟發展新常態，給高校學生就業創業工作帶來了新的機遇和挑戰。與往年相比，畢業生的認可度不斷提高，來校單位的數量和層次都有明顯提高。秋季學期開始后校招熱度迅速升溫，宣講會高峰期略有提前;春季學期許多單位通過實習招聘等形式提前延攬人才。
不同領域對畢業生的需求存在差異。從行業來看：隨著“互聯網+”國家戰略的實施，互聯網與各行業深度融合、新型互聯網經濟日趨繁榮，市場對計算機、軟件、微電子相關學科的人才需求較大;在電子商務帶動下，物流、倉儲等交通運輸行業的人才需求較大;隨著國家重大戰略實施及產業升級，通訊、it、核電、高鐵、基建等領域迎來發展機遇，行業就業機會增長明顯;較快發展的教育培訓產業表現出較大的招聘熱情;金融業的人才需求保持穩定勢頭;房地產行業受宏觀政策和投資影響較大，行業的轉型發展正在影響人才需求;高耗能、高污染、產能嚴重過剩的企業，面臨著產業轉型任務，崗位需求萎縮;國防科技工業的發展和國防軍工單位的“人才多元化”戰略，以及我校積極引導學生“軍工報國”，都為畢業生投身軍工裝備制造領域提供了機遇。從單位性質來看：民營企業、中小微企業需求旺盛，國有企業的人才招聘更加規范嚴格。
南華大學畢業生就業質量報告（優秀19篇）篇十九
根據各高校公布的20xx年畢業生就業質量年度報告，最好大學網對各個專業本科畢業生的就業率進行了統計、比較和排名。
專業選擇是學生職業生涯發展的重要一環，也是報考高等學校時需要面對的關鍵選擇之一。專業選擇的基礎應當是學生的興趣和能力，但也要考慮社會對不同專業的人才需求。畢業生的就業情況正是社會對各個專業的人才需求的直接體現，因此倍受學生和家長的關注。
20xx年，應教育部要求，90%以上的本科層次高等學校都編制發布了畢業生就業質量年度報告，向社會公布本校畢業生的就業情況。這其中，又有超過半數的高校除了公布整體就業率，還公布了各個專業畢業生的就業率。最好大學網對各高校發布的畢業生就業質量年度報告進行了系統收集和整理(截止到20xx年3月31日)，發現有425所高校公布了本校部分或全部專業20xx年本科畢業生的就業率，涉及300多個本科專業，累計頻次1.5萬以上。通過對這些數據進行歸類和匯總，不僅可以獲取各專業、各門類畢業生就業率的整體情況，也可以得到各個專業內有關高校的就業率排名(排名名單詳見最好大學網)。
1、工學門類的就業率最高，法學、教育學、歷史學門類的就業率最低
將各本科專業的就業率按學科門類匯總后可以看出，工學的本科畢業生就業率是所有門類中最高的，達94.04%；農學和醫學門類的就業率也較高，分別是93.15%和93.06%；管理學和經濟學是考生們熱衷報考的兩個門類，本科畢業生就業率都高于總體平均水平，達93.02%和92.87%；本科畢業生就業率低于總體平均水平的門類依次是文學、理學、藝術學、哲學、法學、教育學、歷史學，其中法學、教育學和歷史學的就業率都低于90.00%。
2、高就業率專業絕大多數是工學門類下的專業
高就業率專業如表2所示，能源與動力工程(96.71%)、機械工程(96.20%)和工業工程(95.68%)位列前三。18個高就業率專業中，有15個是工學門類下設專業，管理學門類的2個專業工業工程和工程管理也都和工學有交叉(可授管理學或工學學士學位)，充分體現了工科畢業生在就業上的優勢；高就業率專業中還有1個醫學門類的專業，即藥物制劑，該專業的就業率在高就業率專業中處于最后一名。
3、低就業率專業中藝術體育類專業最多
低就業率專業如表3所示，音樂表演(87.22%)、體育教育(87.26%)和美術學(88.24%)成為就業最為困難的3個專業。18個低就業率專業中，有6個是藝術類專業，還有2個教育門類下的體育相關專業(體育教育、社會體育指導與管理)，說明藝術體育類專業盡管在高考招生時有特殊通道，考生大多具有相關特長，但是在就業上存在一定劣勢；理學門類有5個低就業率專業，包括數學與應用數學、物理學、地理科學、統計學這些基礎性很強的專業以及目前社會實際需求還不夠大的應用心理學專業；法學門類下的3個主要專業法學、政治學與行政學、社會工作也都是低就業率專業；歷史學專業既是冷門專業，也是低就業率專業；文學門類下的新聞學很受考生歡迎，但是也屬于低就業率專業。
4、熱門專業的`就業率有高有低
熱門專業一般是指報考人數多、招生人數多、開設院校也多的專業。本文根據各個專業公布專業就業率的院校數量多少，列出了公布頻次最高的二十個專業及這些專業的就業率，如圖3所示。其中高就業率專業有1個，即電氣工程及其自動化(95.32%)；較高就業率專業有3個，分別是自動化(94.38%)、通信工程(93.71%)、財務管理(93.64%)；較低就業率專業有3個，分別是信息與計算科學(91.39%)、公共事業管理(91.10%)、漢語言文學(91.03%)；低就業率專業有2個，即數學與應用數學(90.55%)、法學(88.49%)；其他熱門專業的就業率與平均水平都相差不到1個百分點。