小班數學教案去小熊家做客（專業18篇）

教案的編寫應該遵循科學性、針對性、適應性和啟發性的原則。小編為大家整理了一些適用于小班學生的教案范文，希望大家可以從中受到啟發。

小班數學教案去小熊家做客（專業18篇）篇一

作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班數學教案《去小熊家做客》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

抽象的數學知識，讓幼兒學起來乏味無趣，為了培養幼兒對數學的興趣，在思維游戲《珍珠變變變》活動中，我試圖設計了"去小熊家做客"這一主題，讓幼兒通過"給小熊串糖葫蘆"和"穿項鏈打扮自己"等游戲，讓幼兒在動手操作過程中，學會手口一致地點數物體數量，真正使幼兒感受到"玩中學、學中玩"的樂趣。

1、引導幼兒手口一致地點數并說出總數，建立初步的數概念，培養幼兒對數數的興趣。

2、通過手眼協調地進行穿珠，培養幼兒專心操作的習慣。

3、讓幼兒體驗數學活動的'樂趣。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

1、信封一個：幼兒每人一套材料（彩色珠子25顆，穿珠小棒1根，穿珠繩2根）。

2、場地布置：小河、山洞。

3、布置小熊的家：小熊玩具一個、小熊頭飾一個、各種食物若干。

1、導入活動。

（1）教師出示小熊的來信并念給小朋友聽："親愛的小朋友們，新年快到了，我家里給你們準備了許多好吃的東西，歡迎你們到我家來做客。小熊笨笨。""我們去小熊家，給它帶點什么禮物呢？""哎，對了小熊最愛吃甜的食物，我們去給它買串糖葫蘆吧！"。

（2）教師帶幼兒過"小河"、鉆"山洞"，并引導幼兒點數"石頭"、"山洞"的數量。

2、開活動。

（1）串糖葫蘆。

教師帶幼兒來到一片空地上，教師發現許多"寶盒"（幼兒活動材料）。教師說："我們看看能從寶盒里發現什么。"引導幼兒說出用小棒、彩色珠子自制"糖葫蘆"。

幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一穿到小棒上，制成"糖葫蘆"。

幼兒制成"糖葫蘆"后，教師引導幼兒按一定的順序反復進行手口一致地電數并說出總數。

（2）穿項鏈。

（3）教師說："我們去小熊家做客，得打扮得漂亮些，怎樣才能讓自己變得更漂亮呢？"引導幼兒根據"寶盒"里的繩子、珠子，想出給自己制作項鏈、手鏈、腰鏈等來打扮自己。

幼兒用穿珠繩將珠子穿成項鏈、手鏈、腰鏈等，穿完后手口一致地進行點數。

教師幫幼兒打結，幼兒戴上項鏈、手鏈、腰鏈等。

3、結束活動。

教師帶幼兒來到小熊家，把"糖葫蘆"送給小熊。

教師扮成小熊："歡迎小朋友到我家來做客，謝謝你們送給我糖葫蘆，我也給你們準備了許多好吃的。"引導幼兒找出與數量相對應的食物，并進行品嘗。

幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

小班數學教案去小熊家做客（專業18篇）篇二

1、在游戲中感知4以內的數量，掌握數與物的對應。

2、了解簡單的做客禮儀，樂意幫助別人，并與人友善的交往。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

1、場景：小貓的家;書信一封。

2、操作材料：衣服人手至少一份，紐扣、蘑菇若干，漿糊每桌一瓶。

3、兔跳音樂磁帶。錄音機一架。小兔胸飾每人一個，1―4的數字卡片一份，寫有1―4的箱子各一只，1―4的數字每人一張。

(一)通過談話，了解做客禮儀。

1、談話：媽媽今天帶你們去小貓家做客，怎樣做一個有禮貌的小客人。

2、兔跳入場。

(二)在游戲中感知4以內的數量，掌握數與物的對應。

1、去小貓家。

(敲門)請問小貓在家嗎?小貓不在家，哦。它給我們留了一封信，(展信、讀信)：小貓請我們幫助她釘紐扣，小兔們你們愿意幫忙嗎?(進屋)

2、給衣服釘上相應數量的紐扣。

(1)示范講解釘紐扣，

(2)學習4以內的數數。

(3)幼兒自由分散操作，

(4)教師巡回指導。

(5)幼兒相互交流衣服

(6)紐扣的顆數。

3、按紐扣的數量進行分類擺放。

1)將衣服分別按數量擺放到相應數字的箱子里，進行包裝。

2)教師和幼兒一起檢查點評。

4、數數自己衣服上有幾顆紐扣。

5、根據數字采蘑菇

今天，小兔們真能干，小貓還給我們準備了每人一份點心，是什么呢?原來是蘑菇，這一下媽媽要來考考你們，看哪只兔子最厲害，沒有拿錯自己的點心，自己是數字幾，你就采幾朵蘑菇。

1)按自己的數字采蘑菇。

2)教師幼兒一起檢查。

6、活動結束(帶著自己采的蘑菇一起回家吃吧)。

在活動中讓幼兒在活動中感知4以內的數量，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數量卡，使不同層次的幼兒在這個環節中都有所提高，從而達到因材施教的目的。此次活動非常注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動的學習，體驗數學活動的快樂。

小班數學教案去小熊家做客（專業18篇）篇三

今天我說課的內容是小班數學活動《去小熊家做客》。下面我將分別從教材分析、目標定位、活動準備、教法學法、活動過程幾方面進行我的說課。

(一)教材的地位、作用及內在聯系：

一一對應是比較物體的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發現相等關系，這是幼兒數概念產生的一個關鍵性步驟。因此，讓幼兒通過嘗試一一對應的操作匹配能較好地為幼兒進行"比較活動"作好準備。小班幼兒的注意力容易分散，經常不能持久地參與活動，而且他們對自己感知到的東西缺少表達的習慣和方法。因此萌發他們參與活動的興趣.培養表達他們自己的想法很重要。

本次活動是幼兒非常感興趣的較為感性的活動。一是以去小熊家做客引出課題，激起幼兒學習的興趣。引導幼兒學習重疊對應，對于幼兒而言，通過重疊的方法更容易發現兩個集合之間的對應關系。二是感知一一對應的關系，教師提供給幼兒誘發對應性的材料，去給小熊買水果。容易使幼兒進行一一對應操作活動，使幼兒初步形成了一一對應的意識。三是比較男女小朋友的多少，這主要是數與量的對應，將一一對應提升一個高度。

(二)活動目標

活動中幼兒通過一系列的操作來獲得重疊和并置的對應方法.并通過這種方法發現物體之間的數量關系。在活動中教師不向幼兒傳授一一對應的方法，而是讓幼兒自己去發現，這有利于幼兒認知結構的發展.有利于他們以后對數概念的理解。

1.學會用重疊的方法比較兩組物體數量的多少。

2.學會運用多、少、一樣多來表達兩組物體的數量關系。

喜歡數學活動，對數學操作活動感興趣。

(三)活動重難點

1.能準確運用多幾個、少幾個、一樣多來表達兩組物體間的數量關系。

小班幼兒在學會了區別"l"和"許多"的基礎上，可以學習比較兩組物體數量的相等或不相等，即所謂的"一樣多"和"不一樣多"。在比較的過程中通常會運用一一對應的方法。對應一般有兩種：重疊對應(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行，再把第二組物體一個一個分別疊在第一組物體的上面)。并置對應(即把第一組物體排成橫列或豎行.第二組物體一一對應分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。

一一對應的內容大致可以分為物與物的一一對應和物與數的一一對應。比較常見的形式有：相關物體的匹配、數和量的對應匹配、顏色的對應、形狀的對應、大小的對應等。小班第二學期的幼兒對5以內的數量關系、物體的明顯特征，物體簡單的排列(橫排、豎排)以及生活中常見的相關事物。有了一定的經驗積累，為進行一一對應的教學做了較好的鋪墊。他們對操作性較強的游戲活動較感興趣，一一對應的活動正是為幼兒提供了直觀生動的操作機會，使幼兒在玩一玩、排一排的過程中感知到抽象的數、物之間的邏輯關系。

活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環境、材料相互作用獲得發展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我進行了以下準備：活動準備：教學掛圖兩張，音樂，幼兒操作材料若干。

(一)說教法小班幼兒年齡小、愛玩、好動、注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，充分激發他們的好奇心。我采用了以下方法進行教學，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習、充分發揮學習的積極性、參與性。

1.情境教學法：在教學過程中，考慮到小班幼兒易受情境感染的特點，有目的地創設了去"去小熊家做客"的情節，以引起幼兒的興趣，激發幼兒的排序興趣，讓幼兒積極觀察，動腦，以達到個性與素質的共同發展。

2.交流討論法：恰當的問題有助于活躍幼兒的思維，啟發學習，有利于幼兒獲得新知識和發展智力，培養語言表達能力。在排序過程中，我積極引導幼兒觀察物體的排序規律，在觀察探索的`過程中充分讓幼兒表達自己的看法，進一步感受到了參與活動的樂趣。

(二)說學法

1.操作法：本活動的操作是通過讓幼兒觀察，嘗試圖形的排序方法。有一位教育專家曾經這樣形象地比喻：孩子的學習是聽過就忘記，看過就記住，做過就理解。這句話很好地闡明了孩子的思維和學習特點：直接行動思維接受知識的速度優于具體形象思維，更優于抽象邏輯思維。因此，為幼兒創設直接感知，親身體驗，動手操作的機會，是幫助他們獲得知識的最迅速、最便捷的途徑。本次活動就是以這種理念為依據，讓幼兒在輕松的氛圍里自由地操作。

2.情境體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我采用了創設情境的方法，通過情節，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。在情節中輕松掌握了比較多少的方法。在反反復復的觀察和交流中，并不缺少的是為孩子創設情境，讓孩子們在自己的努力下一步步地接近成功，從而培養孩子們喜歡幫助他人和自己動手解決問題的習慣。

2.隨音樂帶幼兒進教室。

2.請幼兒說一說如果每一只小熊睡一張床，那么床的數量多還是小熊的數量多，怎樣比較他們的多少。

3.教師示范用重疊的方法比較多少，并引導幼兒說出熊的數量比床的數量多(或少)一個。

4.用同樣的方法引導幼兒比較小熊和拖鞋的數量，并說出小熊和拖鞋的數量關系。

5.教師小結：比較兩種物體數量的多少，我們可以采用重疊的方法，就可以說出他們之間的數量關系了。

(3)參觀餐廳，重點學習表達數量關系1.請幼兒觀察餐廳內的設置，并比較小熊和椅子數量的關系，并嘗試表達他們之間的關系。

2.請幼兒操作掛圖并表達小熊和帽子的數量關系。

3.請個別幼兒操作比較蘋果與小熊數量的關系，并引導幼兒說出蘋果與熊之間的數量關系。

(4)游戲：選水果

1.教師交代操作要求：幼兒每人為小熊家選一種水果，并數一數水果的數量，老師說出水果的名稱，幼兒用重疊的方法比較水果與小熊的數量關系。

2.拓展延伸：比較男女朋友數量的多少。

小班數學教案去小熊家做客（專業18篇）篇四

目標：

1．會運用兒歌對答的形式與“兔媽媽”交流。

2．克服膽怯的心理，敢于在聽說游戲中表現自己，喜歡心育游戲室活動。

準備：

1．兔媽媽頭飾。

2．小動物家的'場景布置。

過程：

1．進入“小動物家”的場景，激發幼兒學習兒歌的興趣。

教師：兔媽媽說今天大灰狼很可能要來干壞事，所以請我們先學會一個兒歌。等會兒我們只要邊念兒歌邊敲門，兔媽媽就知道是好朋友來了，就會為我們來開門。

2．幼兒學習兒歌，并嘗試與教師對答兒歌。

3．幼兒與兔媽媽對答兒歌，開展聽說游戲的活動。

教師：我們想在兔媽媽家做什么？

我們能為兔媽媽做什么？

你想和兔寶寶玩什么？

延伸活動：

幼兒和兔媽媽共同進入心育游戲室游戲。

分析：

1．活動屬于小班第二主題“親親熱熱一家人”中的自我生成的活動，具有獨創性。

2．在過程中教師的教態自然，兒童情緒穩定，效果良好。

3．建議在過程中強調兒童的自我展現，提高他們的參與熱情和水平。在交流中，當兒童的答案適宜時，就可以讓兒童進入家中?？梢宰屗麄円粋€個進去，體驗成功與快樂。而不是總在外邊等候，在活動結束時，才得以進入活動室。而且，這樣的過程可以重復多次。

4．建議簡化活動內容，只要問孩子想在兔媽媽家干什么和想為兔媽媽做什么就可以了。

5．建議省略關于大灰狼的描述，因為與本活動關系不大。

注：本課案由南京市鼓樓一中心幼兒園提供，該活動為鼓樓區綱要試點園研究展示課。

小班數學教案去小熊家做客（專業18篇）篇五

活動目標：1、感知五以內的數量。2、幼兒能用較清晰的語言表達自己的想法。3、幼兒樂意參與活動，體驗數學活動的樂趣。活動準備：有點子的圖片禮物，大操作卡活動過程：1、今天，老師要帶你們去兔寶寶家做客，但我們不能空著手去啊，要帶一些禮物去，你想送些什么禮物給兔寶寶呢？2、老師給你們準備了一份禮物，請你拿出來看看，是什么呢？都有幾個呢？3、我們帶上禮物出發吧。師：“小兔，我送你4個皮球。”幼兒邊送邊說：“小兔，我送你*個（面）?！?、禮物送完了，但是好像太亂了，我們來幫小兔分一分，可以怎么分呢？（1）按顏色分禮物出示顏色卡片，紅黃綠按顏色分類。請個別幼兒操作，集體操作。（2）按數字分禮物出示數字1、2、3、4、5，請個別幼兒操作，集體操作。小結：*個（面）送到數字*后面。5、禮物都分好了，小兔非常的高興，想請大家吃水果，我們每人拿一個小盆子，盆子上有數字，數字*就吃*個水果。幼兒拿盆子挑水果，看數字吃水果。6、討論說一說我吃了幾個水果。7、帶上水果與小兔再見。

小班數學教案去小熊家做客（專業18篇）篇六

小班數學教案去小熊家做客（專業18篇）篇七

1、創設生活化的游戲情景，鼓勵幼兒大膽運用各種感官來感知同一物體中的“最大”和“最小”，并試著用簡單的語言描述自己的操作過程。

2、在游戲中體驗學數學的快樂。

碗、小勺、自制手套(各色)、熊爸爸的一家

一、游戲“去小熊家做客”，初步感知“最大”和“最小”

1、認識熊爸爸的一家，說說誰是最大的?誰是最小的?

2、游戲“我是熊爸爸，我是最大的。”、“我是熊寶寶，我是最小的?！?/p>

二、游戲“給熊爸爸一家送碗”，在游戲中學習運用“最大”和“最小”進行操作。

1、出示三只碗，說說哪只是最大的?哪只是最小的?并讓幼兒找一找，說一說。老師示范，引導幼兒邊送邊學說“最大的碗送給熊爸爸”、“最小的碗送給熊寶寶”。

游戲：“送碗”，提醒幼兒會邊送邊說一句話。

2、集體驗證，幫助幼兒鞏固對“最大”和“最小”的認識。

三、游戲“送小勺”。

1、每人一份小勺(三把)，請幼兒找找哪一把是最大的?哪一把是最小的?提問：哪一把勺子送給熊爸爸?哪一把勺子送給熊寶寶?并請幼兒將三把勺子排排隊，。

2、幼兒操作，提醒孩子能邊送邊說一句話。

3、集體驗證。

四、游戲“送手套”，經驗拓展。

拿出三只大小、顏色都不同的手套，提出送給熊爸爸的要求，請孩子在說說找找中知道兩只手套要顏色大小都一樣才能送給熊爸爸。

2、幼兒送手套。

4、小班數學活動去小熊家做客說課稿教案

小班數學教案去小熊家做客（專業18篇）篇八

設計思路：

幼兒目前對圖形有了一定的了解。在生活中，孩子們經常會用到圖形來描述看到的物體，但是有部分孩子只能用方方的、圓圓的來表示，說不出圖形的名稱，故設計了本次活動，旨在提升孩子們對圖形的進一步認識，讓幼兒能夠對圖形的不同特征進行分辨。

因為幼兒已經對圖形有了一定的基礎，所以本次活動是如何進一步提升幼兒對于圖形的'辨別。利用猜一猜的環節，引起幼兒的興趣；而后進行的找圖形游戲，教師應關注幼兒的不同能力給于不同難度的信號，使孩子有不同層次的提高。

活動目標：

1.正確分辨三角形、方形和圓形的不同特征。

2.根據老師發出的信號，進行判斷并做出相應的動作。

活動準備：

三角、方形和圓形若干、操作材料。

活動過程：

一、猜一猜——分辨不同的圖形。

1.教師用語言描述三種圖形，請幼兒來猜一猜分別是什么圖形？

2.說說生活中，你看到哪些東西是三角形的、方形的、圓形的？

二、玩一玩——鞏固認識圖形。

三、貼一貼——給圖形寶寶找家。

1.看看、說說畫面上有哪些圖形，數數各種圖形各有幾個？

2.根據形狀和大小，把圖形寶寶貼到畫面中相應的位置。

小班數學教案去小熊家做客（專業18篇）篇九

活動說明：

進入冬天，天氣變冷了，孩子們的穿著也起了很大的變化，于是我們的主題也隨之變化為《寒冷的冬天》。在寒冷的冬天中，有三個很令人關注的節日：圣誕節、元旦、春節，這三個節日有一個統一的名稱“新年”。“新年”是一個大家都喜歡，也很盼望的節日，連我們小班這些只有3、4歲的孩子也一直嚷嚷這要過新年，并從孩子們的言語中我得知，喜歡新年的最大理由是可以得到禮物，可以吃到好東西，可以玩好玩的東西。于是抓住“禮物”這個元素，我準備與孩子進行這樣的一個活動。

在本活動中，我以“新年”為大背景，以“禮物”為引子，請幼兒為小熊一家的春節旅行挑選合適的鞋子。在活動中，我將挖掘各種資源，讓幼兒與動物對話、與同伴對話、與各種資料對話，讓幼兒在游戲的過程中大膽地表達自己的想法，并在挑選鞋子的過程中增加生活常識。

活動目標：

1、在游戲的情景中，為三只熊選擇合適的鞋子，體驗選購鞋子的快樂。

2、愿意用語言大膽表達自己的想法。

活動準備：

大、中、小拖鞋三雙；高跟鞋兩雙；大、中、小運動鞋三雙。自制flash動畫。

活動過程：

一、新年禮物。

1、前兩天我們過了個什么節日？

2、我們一起來慶祝新年好。

3、你有沒有得到禮物？或者送給別人禮物？

二、小熊買鞋。

1、出示flash動畫，這是哪里？這是誰的家？

2、三只小熊真漂亮，他們身上穿戴了什么？（豐富大、中、?。?。

3、它們會去哪里呢？

4、交流討論：

三只熊來到水果店：

（1）、三只小熊來到了哪里？這里有鞋子嗎？

（2）、水果店里有哪些水果？

（3）、告訴三只熊這里沒有鞋子，這是水果店。

三只熊來到服裝店：

（1）這里買什么？

（2）這是什么店？

（3）告訴三只熊這里沒有鞋子，這是服裝店。

三只熊犯愁了，怎么辦？到底去哪里買鞋子呢？（幼兒交流討論）。

三只熊來到了鞋店：

（1）這里有些什么樣的鞋子？（出示拖鞋、高跟鞋和旅游鞋）。

（2）幼兒交流討論：給小熊選怎樣的鞋子比較合適。

（3）小熊一家穿上新鞋子，高高興興地旅游去了。

5、小熊送禮物。

謝謝你們幫助我們選到了禮物，我給你們帶來了新年禮物。（糖果、小零食）。

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小班數學教案去小熊家做客（專業18篇）篇十

活動目標：

1、觀察比較物體的大小，知道大與小的區別。

2、能用語言清楚地表達。

3、能愉快主動地參與活動，感受活動帶來的樂趣。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

5、初步培養觀察、比較和反應能力。

活動準備：

大熊和小熊圖片各一張，草地兩塊。

圖片：帽子、衣服、包包、皮球、蘋果等大小各一張。

幼兒操作卡片人手兩張。

活動過程：

一、談話導入。

師：今天我們?。?）班來了兩位好朋友（出示大熊和小熊）。

師：你們猜猜誰是大熊誰是小熊？你怎么知道的呢？（大熊大，小熊小）。

二、分辨圖片中的大和小。

師：今天大熊和小熊還帶來了許多好東西，我們來看看吧。（教師出示圖片請幼兒觀察）。

師：可是大熊和小熊把這些東西都放在一起了，不知道哪些是大熊的，哪些是小熊的，你們來幫它們找找好嗎？找的時候一定要記住，大熊用的是大東西，小熊用的是小東西，要不然它們會不高興的。

教師讓幼兒一一認識圖片中的大和小并示范將圖片分類。

教師示范將大東西放到大熊那里，小東西放到小熊那里。請個別幼兒上來進行操作。要求：送的時候要說，如：大帽子個大熊小帽子給小熊。

教師小結：我們小（2）班的小朋友真聰明，把東西都送對了，你們看大熊和小熊都笑了，來我們表揚一下自己。

三、游戲：找朋友。

1、找找比比。

2、送小動物。

大的動物和大熊玩，小的動物和小熊玩。

（教師引導幼兒分組送玩具）。

3、評價。

我們一起來看一看寶寶們送的對不對？集體檢查。

四。結束。

教師帶領幼兒到戶外找找還有沒有大熊和小熊的玩具（帶幼兒出場）。

活動反思：

通過上課、反思，我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環節向下一個環節過渡時，都是由老師提出問題，不應過多的去牽著幼兒走，讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異，以對個別沒掌握的幼兒進行鞏固輔導。此外還存在一些問題，比如幼兒在語言表達方面耽誤了一些時間，使得整個活動的時間有所延長，這是我準備工作不夠充分的原因。在本次活動中，我的語言組織還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散，與此同時要對幼兒的常規教育做進一步的強化，這些都是以后教學中不能忽略地方。

小班數學教案去小熊家做客（專業18篇）篇十一

教學目標：

1、樂意參與3以內的數數活動，初步理解數的`實際意義。

2、體驗去朋友家做客的快樂。

教學準備：

1、布置家的場景：物品按數量1、2、3一組分散放于三個柜中。1——3數字寶寶圖片（粘于椅子上）。

2、水果一籃。

3、歌曲：看朋友、找朋友。

教學過程：

1、帶禮物去數字寶寶家做客交代：今天去看朋友，但要帶什么禮物去呢？

模仿開汽車，邊唱歌：看朋友，到數字寶寶家。

敲門，進去，和數字寶寶打招呼。

個別提問：你在和誰打招呼？

2、送禮物。

（1）思考：應該怎么送禮物，數字寶寶才高興？

要求：你送的水果個數要正好是數字寶寶表示的意思。

幼兒選擇禮物給數寶寶討論：老師送的禮物對嗎？互相檢查。

交換數字寶寶朋友，把水果放好。

3、回贈禮物師：1、2、3數字中你還有哪個數字寶寶沒打過招呼，帶上數字寶寶去選它送給你的禮物。

個別介紹，互相檢查。

4、聽音游戲聽到幾下聲音，就請幾寶寶出來。帶著數寶寶跳一個快樂的“找朋友”舞。

5、和數字寶寶再見，開汽車回。

活動反思：

在活動中讓幼兒在活動中感知3以內的數量，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數量卡，使不同層次的幼兒在這個環節中都有所提高，從而達到因材施教的目的。此次活動非常注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動的學習，體驗數學活動的快樂。

小班數學教案去小熊家做客（專業18篇）篇十二

活動目標：

1、通過去做客的游戲激發幼兒親近大自然，熱愛大熊貓的情感。

2、通過幫助熊貓媽媽做事，培養幼兒初步的環保意識和一定的行為能力。

3、以“請客人老師幫忙”的形式提高幼兒的交往能力。

活動準備：

1、場景布置：師生共同制作青青的草地和清澈的小河。

2、熊貓家的創設：熊貓寶寶、小奶瓶、小手帕等幼兒人手一份，竹葉、水、抹布、盆子。

3、配班老師扮演熊貓媽媽。

4、錄有歡快音樂和《搖籃曲》的磁帶，錄音機。

活動過程：

1、打扮自己，去做客。

在輕快的音樂聲中幼兒以開火車的`方式進入活動室，

t：喔，你好，您是熊貓媽媽呀！……您又生了小寶寶了？恭喜你呀，我們來看你和小寶寶吧！

t：我們去熊貓家，好嗎？

t：我們來打扮一下自己吧！來，我們搽點寶寶霜，梳梳頭發……（幼兒自由打扮自己）你。

們真漂亮！準備好了，我們出發啦！

t：這兒有什么呀？（草地和小花），真漂亮，我們要愛護小草和小花，從它們身邊輕輕地。

饒過去吧！……這兒有一條美麗的小河呢，小河里有什么呀？真像一面鏡子，我們一起來照。

照鏡子吧！……再見小河，再見，小草，我們去熊貓家咯！……咔嚓咔嚓——停！熊貓家到了！

2、幫助整理，愛勞動。

t：熊貓媽媽好，我們來看你了！

熊貓媽媽：你們好，歡迎歡迎！

t：我們輕輕地去抱抱熊貓寶寶，看看熊貓抱抱是什么樣的！

幼兒自由地抱熊貓，找座位坐下，輕輕地搖搖熊貓寶寶，看看熊貓寶寶。

t：熊貓寶寶是什么顏色的？它黑黑的耳朵是什么形狀的？還有什么地方是黑黑的？哪兒是白白的？……我們來摸摸它胖乎乎的肚子吧！

t：呀，熊貓寶寶的肚子扁扁的，它餓了，怎么辦呢？

t：熊貓寶寶是吃什么的？（奶水）它和我們小朋友一樣小時侯都吃奶。我們一起來喂喂熊貓寶寶吧！

幼兒自由地拿小手帕和奶瓶給熊貓喂奶，教師用自己的動作和語言來影響幼兒的行為：輕輕地把奶瓶和小手帕分類放入盆子里。

t：熊貓寶寶吃飽了，我們輕輕地搖搖它們讓它們睡一會兒吧！

在《搖籃曲》中幼兒自由地哄熊貓寶寶睡覺。

t：你的熊貓寶寶睡著了嗎？我們請客人老師幫忙照顧一下，我們還可以幫助熊貓媽媽做事情呢?。ü膭钣變捍竽懪c客人老師交往）。

3、滲透環保，再利用。

t：我們可以幫助熊貓媽媽做什么事情呢？

幼兒通過環境中的物品：奶瓶，小手帕，竹葉等提示進行回答。

幼兒自由地幫助熊貓媽媽做事情，例如：洗洗小手帕、小奶瓶、竹葉等，教師給予適當的幫助。

t：地板上濕漉漉的，怎么辦呢？（擦地板）。

t：真干凈呀，可是這抹布放在哪兒洗呀？

t：我們可以用剛才洗東西的水來洗洗抹布呢！

t：用過水我們還可以用來干嘛？

t：這么長時間了，熊貓寶寶會想媽媽的，我們去接他們吧！

幼兒自由地與客人老師交往，接回熊貓。

t：外面的太陽真好，我們和熊貓寶寶一起把小手帕放到外面去曬曬吧！

t：謝謝客人老師，老師再見！

小班數學教案去小熊家做客（專業18篇）篇十三

活動目標：

1、比較物品的大小，將物品按大小進行匹配。

2、能用各種方式招待客人，并用短句進行表述。

學習重點：

比較物品的大小，將物品按大小進行匹配。

學習難點：

用短句對物品的大中小進行表述。

活動準備：

1、教師教具：《三只熊》課件；大、中、小三只玩具熊；大、中、小區分度較明顯的同類物品：三把椅子、大中小玩具等。

2、幼兒學具：操作材料包：三只熊。

活動過程：

1、演示課件，提問：

（1）房子里住著怎樣的三只熊？

（2）熊的家里有什么？它們是一樣的嗎？

（3）三只熊回來發現什么東西變了？會說什么話？（教師用不同的音色區分三只熊的說話：熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音）。

小結：三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜歡用大大的東西；小熊最小，喜歡用小小的東西；中熊不大也不小，喜歡用中中的東西。

1、認識客人：（出示三只玩具熊）三只熊來我們班做客，我們跟它們打打招呼：“小熊你好！中熊你好！大熊你好！歡迎你們來做客，歡迎你們來我們幼兒園玩?！?/p>

2、招待客人：（出示三把椅子）這里有三把椅子，誰來請三只熊坐下來？

幼兒可能a：不會關注椅子的大小，直接讓三只熊坐下去。

教師預策略：詢問全體幼兒，讓幼兒關注匹配。

幼兒可能b：會按照熊的'大小，讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。

教師預策略：請幼兒說說匹配的理由。

小結：原來招待客人時，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。

4、幼兒操作，老師巡回觀察指導：

（1）觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小，并進行合理匹配。

（2）指導幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。

（3）關注能力弱的幼兒，引導他們認真傾聽并操作。

5、集體討論：看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎？

幼兒可能：操作中有幼兒發生了錯誤。

教師預處理：追問“錯在哪里？為什么？”并請出錯的幼兒自行糾正，用短句說出理由。

（三）找一找【這環節通過找一找，進一步積累幼兒對大中小的認識】。

拓展：帶領幼兒在教室等處去尋找大中小的物體。

小班數學教案去小熊家做客（專業18篇）篇十四

活動目標。

1、學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的，培養幼兒的語言表達能力。

2、通過故事使幼兒認識大小兩種物體，初步發展幼兒的多向思維。

3、激發幼兒探索的主動性、積極性。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

重點難點。

1、在學習中獲得“比較才知大和小”的概念。

2、讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發展多角度的、多層面的思維。

活動準備。

兩只大小不一的貓，兩頂大小不一的帽子，兩條大小不一的魚，兩只大小不一的球，兩輛大小不一的車。一個玩具圈。

活動過程。

一、教師啟發談話。

今天有一個好朋友來我們教室做客，我們高興嗎？

二、講授新課。

1、教師拿出一只紫色的.大貓，讓幼兒認識顏色和大小。

教師再拿出一只黃色的小貓，讓幼兒認識顏色和大小。

教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。

2、教師談話：貓媽媽來我們教室做客，我很高興，特意送給他們兩頂漂亮的帽子。

教師拿出兩頂漂亮的帽子，讓幼兒比較顏色和大小。

3、教師談話：貓最喜歡吃魚了，我特意做了兩條美味鮮艷的魚，我們仔細看看，這兩條魚，大魚送給哪只貓，小魚送給哪只魚。讓幼兒觀察并比較大小。

4、教師談話：貓最喜歡玩球了，我特意準備了兩只大小不一的球，我們仔細觀察，打球給哪只貓玩，小球給哪只貓玩。讓幼兒仔細觀察并比較大小。

三、教師每講一個小故事，就把圖片呢貼在黑板上，并通過這些圖片來總結本節課所學習的內容。

四、知識拓展。

1、教師拿出玩具圈，讓幼兒比較每個圈的大小。

2、通過教室的各種實物來讓幼兒比較大小。

教學反思。

這一節課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達到預期的效果，對知識理解還是非常準確的。對整個知識的學習都是通過一個故事完成的，是知識的學習不感到乏味枯燥。對幼兒表現好的，教師給予及時的獎勵，讓幼兒有一定的成就感。

這節課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機會來表見自己，因為擔心幼兒混亂，集體回答問題的機會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。

本次活動設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發展多角度的、多層面的思維。

在教學上打破了過去數學課的傳統模式，根據小班幼兒年齡的特點，寓數學教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識。

小班數學教案去小熊家做客（專業18篇）篇十五

設計意圖：

在《3-6歲幼兒學習與發展指南》中有這樣一條目標：能感知和區分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點，并能用相應的詞表示，抓住這兩個契機，通過故事情境，感受并發現物體的數量、大小、高矮和三只熊的關系，更好的引發小班幼兒學習的興趣和愿望，整個活動貼近幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在游戲、故事情境中快樂的學、快樂的玩。

活動目標：

1.在故事情節中感知并發現物體的高矮、大小、數量與三只熊的.關系。

2.嘗試根據三只熊的大小為其分配相應物品。

3.愿意大膽表達自己的想法。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

操作材料人手一套，ppt課件。

活動過程：

一、ppt圖片導入，觀察感知高矮。

1.這是小熊的一家，小朋友看看他們家有誰？

2.還有誰？有爸爸，有媽媽，還有寶寶，我們可以說是小熊的一家！

3.看看哪個是熊爸爸？你怎么知道這個是爸爸？爸爸長的怎么樣？

4.熊媽媽在哪？你從哪里看出來的？（衣服的顏色、頭上有蝴蝶結）。

5.熊寶寶在哪兒呢？（中間）（年齡小，長得矮）。

總結：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的！要有足夠的力氣，我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準備了營養的早餐。

二、創設小熊一家吃早餐的情境，區分大小。

出示ppt：1.吃早餐需要用到什么？

2.我們需要三只碗！這三只碗分別是誰的？哪只碗是熊爸爸的？為什么呢？

3.哪只是熊寶寶的呢？（熊寶寶小，吃的也少，所以用小的碗）。

總結：大的紅碗給爸爸，小的藍碗給寶寶，剩下這個不大也不小，中等的碗給熊媽媽。

三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關系。

出示ppt：1.猜猜看，熊媽媽會準備什么早餐？

2.哪一瓶是熊爸爸的？為什么？

3.那熊寶寶的會是哪一瓶呢？為什么？

分魚感知數量：1.小熊小，所以吃一條，請小朋友送一條;爸爸大所以送三條。

2.手口一致的點數。

四、幼兒操作。

ppt：1.吃完早餐，小熊一家要去爬山了！他們會帶上什么呢？我們來看看！

2.幼兒說一說他們帶了什么？（帽子、水壺、包、水果）。

3.請一兩名說說拿到的是什么。說一說大小的不同等，覺得哪個應該送給熊爸爸......

出示操作表格：熊爸爸、熊媽媽、小熊，請你們幫忙把帽子、包三個東西分給這個熊一家。哪個給熊爸爸，哪個給熊媽媽，哪個是熊寶寶的，分給誰的就貼在它的下面。

活動反思：

幼兒樂于在玩中去學習各種知識，對數、大小的概念和都有了些零碎的認識，同時他們對數數、比大小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發現三只熊的關系和大小。

在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經驗。

小班數學教案去小熊家做客（專業18篇）篇十六

活動目標：

1、比較物體的大小，將物品按大小進行匹配。

2、用各種方式招待客人，并用短句進行表述。

3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備：

1、多媒體課件。

2、毛絨玩具大中小三只熊。

3、人手一個盒子，盒子里放入大、中、小同種禮物若干份。

活動過程：

（價值分析：通過回憶故事，激發幼兒對故事中角色的興趣，導入活動。）。

1、前幾天，我們聽過一個《三只熊》的故事，房子里住著怎樣的三只熊？

2、三只熊的家里有什么？是怎樣的碗，怎樣的勺子，怎樣的椅子，怎樣的床……。

小結：三只熊家里東西大小都是不一樣的，有的大，有的小，有的不大也不小。

二、歡迎三只熊。

（價值分析：在招待三只熊的情境中用各種方式招待客人，比較物體的大小，將物品按大小進行匹配。）。

1、出示三只玩具熊：今天，三只熊來到了我們小1班。

2、認識三只熊。

（1）你能找出最大的熊嗎？（以“大熊”口吻打招呼：你們好，我是大熊，我長得大大的。）。

（2）最小的熊在哪里？（以“小熊”口吻打招呼：你們好，我是小熊，我長得小小的。）。

（3）中熊在哪里？（以“中熊”口吻打招呼：大家好，我是中熊，我長得不大也不小。）。

3、三只熊來我們班級做客，我們怎么招待它們呀？

4、給三只熊搬椅子。

（1）這有3張椅子，他們該怎么坐呢？

（2）請三只熊分別坐到對應的大中小椅子上。（大熊，請你坐大椅子；中熊，請你坐中椅子；小熊，請你坐小椅子。

5、給三只熊吃東西。

（1）出示幻燈：你想請三只熊吃什么？它排在第幾個？

（2）它有什么用？該怎么分呢？

（3）那我們請它們吃××，請的時候也要說一句好聽的話。（邊說三只大、中、小熊幻燈邊出現）。

三、給三只熊送“禮物”

（價值分析：在操作游戲中進一步比較物體的大小，將物品按大小進行匹配，并用短句表達。）。

1、老師還準備了許多禮物要送給三只熊，看這是什么呀？它們有什么用？

2、個別幼兒示范送禮物。

師：誰愿意給三只熊送禮物呢？想想怎么送熊寶寶才喜歡呢。

3、你們想不想也送三只熊禮物啊，在后面的桌子上還有許多的禮物，等會請每個小朋友拿一個盒子，選一樣你喜歡的禮物，看看你送的是什么？它有什么用？送的時候要說一句好聽的話。

4、幼兒給三只熊送禮物。

5、分享交流。

師：看看三只熊會喜歡我們送的禮物嗎？（幫助送錯的幼兒糾正）。

小班數學教案去小熊家做客（專業18篇）篇十七

1、通過游戲能辨別、區分三角形、圓形、正方形，能將同樣的圖形放在一起。

2、培養幼兒到數學活動的興趣。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

1、三角形、圓形、正方形圖形若干。

2、三角形、圓形、正方形胸卡。

3、一段音樂。

一、游戲《找媽媽》(目的：復習對三角形、圓形、正方形的認知)。

1、認識三角形、圓形、正方形，引導幼兒說出名稱。教師引導幼兒游戲：“圖形媽媽來了，它們是誰?”

2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導：“圖形媽媽的寶寶們出去玩了，媽媽找不到它們的寶寶了，怎么辦?”(鼓勵幼兒找)要求：每人找一個圖形寶寶。

3、感知圖形特點教師引導：“你找到的是誰?請你輕輕的把它送回媽媽那里!”教師引導：“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓勵幼兒說出：它們一樣，都是三角、形(圓形、正方形)。

二、游戲《找朋友》。

1、教師出示胸卡，請幼兒自選教師提問：“你是什么寶寶?”(鼓勵幼兒說出：我是xx寶寶)。

2、幼兒“找朋友”教師引導：“還有許多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍，請你快把它們找到?！?/p>

(要求：只找和一樣的圖形寶寶做朋友，看誰找的對又快。)。

三、游戲《好朋友來跳舞》(目的：通過游戲為圖形分類)。

1、教師引導：“找了這么半天，現在讓我們來輕松一下跳只舞吧!”(要求：聽到音樂響，找和你一樣的圖形寶寶跳舞，音樂停止結束。)。

2、互換胸卡游戲;自然結束。

上完這節課后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節課的教與學進行了反思：

1、活動剛開始通過一個故事導入，不僅吸引了幼兒的注意力，還復習了故事中的圓形、三角形、長方形，讓幼兒進一步掌握了圖形。但不足的是故事只放了一遍，小班幼兒只講一遍故事的話，他們對故事的情節還不是很熟悉，接著我又連續問了好幾個問題，致使大部分幼兒都眨巴眼睛看著我好像在向我求助。

2、第二個環節是圖形寶寶來做客，我在圖形上畫上眼睛、嘴巴、鼻子，是他們變得很可愛，看上去就像是真的娃娃。這樣的話我一出示，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動就更容易開展了。另外，我還做了各種形狀的“餅干”，在請圖形寶寶吃餅干的情境中又加深了對圖形的鞏固。

3、最后一個環節——請幼兒為圖形寶寶做禮物，通過讓幼兒想象圖形寶寶會喜歡什么樣的圖形項鏈并請幼兒制作出來，培養幼兒的想象力、創造力及動手能力。通過這次活動，我對小班幼兒終于有了一些實踐性的了解，這也是我教師生涯中的有一點進步。

小班數學教案去小熊家做客（專業18篇）篇十八

1.感知5以內的數量。

2.能按物品的數量進行排序。

活動準備。

1.小木棍、彩筆若干。

2.《數學》下p.9和p.10。

活動建議。

擺木棍。

—教師分別伸出手指1、2、3、4、5，幼兒說手指表示的相應數量，并擺出相應數量的木棍。

—引導幼兒分別擺出數量是1、2、3、4、5的五組木棍。

—幼兒分別點數每組木棍的數量后，按1、2、3、4、5的順序將木棍從左向右排序。

觀察畫冊《妞妞去做客》。

—教師一邊引導幼兒觀察畫面，一邊講述：小兔邀請妞妞去她家做客，妞妞高興地答應了。說一說，妞妞去小兔家可以走哪幾條路?(鼓勵幼兒大膽地發表自己的見解)。

—說一說，每個小島上的小動物分別是誰?各有幾只?引導幼兒按由少大多的數量說出動物的名字。

—指一指，妞妞沿著從1-5到順序走，應該走哪一條路?

—將妞妞沿著從1-5的順序走的那條路用彩筆畫出來。

—鼓勵幼兒根據畫面內容編成故事講給同伴聽。