優秀作文是對人生、社會、自然等各個方面思考的產物，通過作文，可以更好地展示自己的思想和情感。以下是一些優秀作文范文，希望能夠給大家提供一些寫作的思路和靈感。
小學人性化評語的建議（模板15篇）篇一
最近，我和媽媽看了一本叫“奇妙的海底世界”的書，我非常喜歡里面的內容，因為它告訴我雙鋸魚和海葵是好朋友；當小蝦在挖洞的時候，蝦虎魚在幫小蝦望風；海蟄和小魚一起旅行；大海里還有醫生，它們是清潔魚和清潔蝦，它們幫助魚兒清潔身體和牙齒，防止生病；還有，海馬寶寶是海馬爸爸生的；魚兒在睡覺的時候眼睛還是睜的圓圓的。
這些都是我以前不知道的知識，現在我知道了，也喜歡上了這個奇妙的海底世界。
小學人性化評語的建議（模板15篇）篇二
興趣是寫作的動力，有了動力，學生就有了寫作的熱情，有了熱情，學生的作文才會暢所欲言，才會有創新、有活力。學生的寫作能力也就在不斷的練習中提高了。其實，小學生寫作文只是初學初練，他們的作文多半是半成品，缺點、毛病自然很多，這是很正常的。我們不能用文學的標準去要求學生。學生每次完成作文之后，都有希望得到老師肯定和表揚的心理。所以，在作文評語中要多寫一些鼓勵性的評語，即使是對學生作文中的不足之處，也要用一種商量式的評語。
一位著名的作家在給他小學語文老師的信中這樣寫道："是您多次在我的作文評語中寫下激勵我不斷努力的話，我至今還記得您說我會成為作家的話，是你的話讓我做起了作家夢，沒想到現在夢成真了。我要感謝您的鼓勵。"這就是作文評語的魅力。有時老師在學生作文中寫下的一句話，可能會影響他的一生。
從心理學角度來看，不管是什么人，對自己的勞動成果都有一種讓別人認同的心理。學生的習作是他們苦思冥想、奮力創造的結晶，他們同樣渴望得到人們的認可。由于教師注意創造機會讓學生有展示的空間，學生從幾個"點"學會在交流中評價作文。
學會欣賞自己，學會尋找自己習作中的"閃光點"，體驗成功的第一步。
學生習作雖然大多是平平實實，但是在平平實實的習作中也不乏得意之筆，有時是一個詞句的運用，有時是段落的安排;有時是開頭開得好，有時是結尾結得妙……作文寫完后，學生進行自評，學生充滿興趣地反復閱讀自己的習作，一詞一句地去尋找自己習作中的閃光點。在尋找之中，反復地去思考表情達意中的得意之處，對自己認為滿意的地方好好品味，對自己認為不足之處就會順手改之。
實證7有位學生在《登山比賽》的習作時，對其中一個段落("開始比賽!"話音未落，我前面的同學如猛虎出山，快速向上爬。我不甘落后，但又怕體力消耗快，只好按普通速度往上爬……)他是這么自我評改的：用"——"劃出了"話音未落"、"猛虎出山"、"不甘落后"幾個詞語，同時，把二處錯誤也改了改，把"開始比賽"改為"預備——開始"，使之更貼切地描述出老師的語言，在"話音未落"前面加上"老師的"，使缺主語的句子變得完整通順。
這樣，學生品味的是一種成功的喜悅，得到的是一種評改的快樂。并且找到自己認為最為滿意的作文中的"閃光點"后，讓學生在小組內，在班級中進行自我展示，體會成功的喜悅，強化習作的要求。
每個人都期待被認同，被肯定，兒童尤其如此。一篇富有兒童情趣的作文寫出來以后，鼓勵學生將自己的作品貼在"作文展示欄"上，然后，引導其他同學將貼上的作文當做名家名篇來欣賞，互相尋找作文中的閃光點，并將自己所欣賞的作品寫上評語，把自己特別喜歡的詞句、片斷等等摘抄下來。這樣，一方面對文章的作者是肯定和激勵，他會爭取寫得更好，得到更多人的欣賞;另一方面作為評閱者，如果看到別人的評價與自己不謀而合，會油然而生一種自豪感，感到自己的鑒賞是有一定水平的。這樣，作為作者與評閱者，學生就獲得了雙重的心理滿足，對作文的信心逐漸增強。學生在欣賞的過程中寫下自己的讀后感，進一步地深化欣賞、交流與修改。
教師的評語不只帶評價的語言，更是欣賞或者說是一篇讀后感，在融洽的、真誠的、開放的人性化評語下，促使學生提升寫作興趣，自由地表達個人的想法。
自改作文對于學生來說，是一件較難的事，但是由于教師在評改中循序漸進地指導學生修改作文的方法(如讀改法、議改法等)和步驟，并注意創造時機讓學生自主地練習修改作文，學生的修改能力很快地得到發展的。
實證9教師通過對話式的評話，對學生的作文或思想行為提出建議，讓學生自覺地根據老師的指導去修改作文，去調整自己的言行，收到了顯著的效果。如這時你心里是怎么想的，能回憶起來嗎?讓奶奶整理書包可不好，自己的事要自己做，對嗎?等等。同時，在教師評語的潛移默化熏陶下，教師又引導學生之間相互批改，尋找他人作文中的閃光點。學生在小組中互相誦讀自己的作文，互相評評對方的習作，根據習作要求談談修改意見。在這個過程中，若有不同看法和意見，可進行辯論。然后，由小組同學合作評改，或者由原作者根據自己情感表達的需要，自主地修改自己的習作。修改作文首先是學生自己的事。不管學生改得多還是改得少，哪怕只是更改一個錯字，更換一個標點，對于學生來說，都是一種收獲。
這些互動式的評語，增加了學生修改作文的積極性，提高了學生自己修改作文的能力。
"先學做人，后學作文""文如其人"這些話都是對作文與做人關系的很好闡述。我們現在的作文教學，往往只重視對學生寫作技巧的指導，忽視了作文的育人功能。其實，不管是成人的文章，還是小學生的作文，都或多或少地體現了他們的世界觀和人生觀，是他們思想品質，道德行為的一種流露。
實證10實驗中，我們要求老師對小學生作文中反映出來的思想問題，及時地加以引導。通過談心式的，對話式的評語，指導學生的行為。如作文片斷訓練《第一次××》，有位學生寫他第一次買菜，結果卻因沒有找錢而挨媽媽罵的事，他在作文中寫道：今后，我再也不去買菜了!教師看了之后在評語中寫道：第一次買菜，忘了找錢是很正常的事，失敗總是有的，再向媽媽要求去買一次菜，相信肯定能做好的，試一試，好嗎?這位學生在第二周日記中說，他真的又去買了一次菜，這一次媽媽還表揚了他呢!老師又在評語中鼓勵他把作文給媽媽看看。果然，媽媽看了之后也很有感觸，特地給老師打了個電話，感謝老師的教育。
實證11有位學生在作文中寫他爸爸把單位的原稿紙給他用的事，他很困惑，說他知道拿公家的東西是不對的，可又不敢跟爸爸說。這件事雖然很小，但對孩子幼小的心靈影響是深遠的，老師在評語中說：你可以試一試把這篇作文悄悄地放到爸爸的書桌上。后來，孩子告訴老師，他爸爸第二天就買了兩本稿紙，連同那篇作文一起悄悄地放到了他書包里。父子倆雖然沒有面對面的交談，但我們完全可以相信，通過這次悄悄的行動，他們的心靈得到了共鳴。
改革小學作文評語，拓寬評語的內容，可以很好地引導學生的思想、行為。通過情感式的評語，可以提高學生的思想認識，培養學生高尚的道德情操，真正把作文與做人結合起來。
生活是作文的源泉，真實是作文的靈魂。現在的學生作文由于引導不當，學生找不到寫作的素材，只好編選一些空洞的、虛假的內容。因此出現了寫好事一個班撿到二三十個錢包等許多笑話。通過評語改革，教師有意識地引導學生寫一些身邊的小事、趣事，鼓勵學生去觀察，去尋找寫作的素材。
實證12一位學生，一次寫了一篇關于水仙花的文章，老師發現有抄襲的成份，但老師并沒有在評語中簡單否定，而是評：你的水仙花真漂亮，帶來給老師和同學們看看好嗎?學生看了評語之后犯難了。因為她根本沒有養水仙花。她主動向老師承認了錯誤。老師也沒有批評她，而是鼓勵她自己去養一盆，寫一寫養花日記。這位學生按老師的建議去做了，寫了很多生動有趣的養花日記，老師又把她的日記介紹給全班同學，班上許多同學都學著去做了，有的養花，有的種豆，還有的養金魚、小烏龜，大大豐富了作文的素材。
在評語改革中，教師注重作文的真實性，只要學生寫的是真實的事，真實的感受，即使文章不是很好，也及時地予以鼓勵。
由此可見結合學生的發展要求，搜集每個學生的各方面情況，在教師適度地人性化作文評語賞識中，喚起學生相應的情感體驗，學生會把教師的期望看成是自己的奮斗目標，使學生在教師的一個個小期望中改掉不足，從而激起心里的波瀾，更加熱愛寫作。
小學人性化評語的建議（模板15篇）篇三
大海有時波濤洶涌，突然掀起滔天巨浪，但有時風平浪靜，蕩漾開去的漣漪，在陽光的照耀下，一閃一閃的，好似金色的星星，這樣的景色讓我想起了白居易的一首詩：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅，可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。漲潮時驚濤拍岸，潮水像一個頑皮的孩子涌過來，海浪濺起的水花晶瑩剔透，真像一幅水墨畫。一會兒，潮水退了，形態各異的貝殼都自動現身了。我們可以在金色的沙灘上撿貝殼、堆沙堆，還可以玩游戲。許多孩子們都在玩打水仗，水花多么像盛開的花朵灑落在大地上啊！這里的海產品特別多，商店里琳瑯滿目，無論是吃的還是玩的讓人眼花繚亂。有貝殼和珍珠串成的首飾，有小吃，還有海星。其中最讓人感興趣的是首飾了，貝殼上染成了五顏六色的圖案，珍珠有大有小，可美啦！老師、同學們，大海在向我們招手，我們就去呂四吧！
小學人性化評語的建議（模板15篇）篇四
小學生作文普遍存在“無話可寫”、“言之無物”的現象，究其原因一方面是學生缺乏豐富的作文素材。另一方面，是由于教師在閱讀教學中，忽視了對學生間接獲得生活經驗的指導。所以學生缺乏寫作材料而無話可寫。葉圣陶先生的作文教學“從內容入手”，其基本思路之一是“強調、豐富學生的生活，培養學生獲得并積累生活經驗的能力”。這就能從根本上解決學生無話可寫的問題，在小學作文教學上，我是從內容入手，從說到寫，循序漸進來指導學生寫作的。
一、練習口頭作文，培養說話能力。
口頭語言的發展總是先于書面語言，兒童只有說得清楚才能寫的通達。因此，作文要遵循從說到寫的原則。因為有些兒童具有“怕生”“膽小”的共性，所以，應加強他們說的能力：
1、隨意性說話，鍛煉學生的膽量。這種說話一般在課外進行。例。
如：在課外，首先教師和學生進行感情交流，和同學隨意性聊聊，師生感情融洽了，無意中提高了學生的膽量。這時教師就有目的和學生談談家庭情況：“你家有幾口人？都在干什么？”讓學生回答后再站起來說一遍。這樣一個簡單的《我的一家》的口頭作文就完成了。經常這樣訓練，學生說話的膽子也大了，也為課堂口頭作文訓練打下了基礎。
2、鼓勵學生大膽說話。兒童“怕生”是一種常見現象，根據學生。
的年齡特點，生活實際，精心設計對話內容。諸如：問時間、問地點、
1.
問上學路上所見所聞、問一幅畫的內容，對話時要啟發學生把話說完整，說明白，每次訓練，讓盡可能多的學生有說的機會，對此就應該多表揚一向“膽小”的學生。這樣訓練搞好了，對促進學生“獨自”作文的能力大有幫助。
二、指導觀察與實踐，積累豐富寫作素材。
陶行知先生曾指出：“作文是生活的一部分，他離不開生活。”孩子們的課余生活是豐富多彩的。但是有些孩子不會觀察生活，每當寫作時，就顯得無從下手，無話可寫。所以，我們就必須有計劃地指導學生學會觀察，學會積累，培養寫作興趣。
1、在作文教學上要培養學生的觀察方法，寫作興趣。“興趣是。
最好的老師”。學生有了興趣，才會有意識地體驗生活，觀察事物，分析事物，發現事物。這時，老師提出要求，教給方法，這樣學生就會按照老師的要求、方法，有興趣、有目的地觀察事物。通過觀察，寫作時，就顯得有話可說，有內容可寫。例如：我在教《做小書簽》習作訓練說寫時，我先提出訓練要求，然后放手讓學生自己去做，做后先讓學生說說自己在什么時間，什么地方做什么，是怎樣做的，做好書簽后心里有什么想法。小學生爭強好勝，發言特別踴躍，這時候要求學生以《做小書簽》為題，便是水到渠成，瓜熟蒂落。這樣的習作只有多練多做，那么學生的觀察能力就會不斷得到提高，寫作材料就會不斷得到積累，寫作時有話可寫，文章的內容也就豐富了。
2、讓家庭生活走進課堂。家庭是學生生活的重要天地，有很。
2.
多作文就是寫家庭生活的，但現在的小學生都是家中的掌上明珠，會真正做家務的學生并不多，為鼓勵學生做生活的小主人，親身參與到生活中，我們開展了豐富多彩的“讓家庭生活走進課堂”活動。例如：課堂再現媽媽的一天。活動前，我指導學生有針對性地觀察媽媽一天的工作，然后課堂再現媽媽的一天，孩子們在忙碌中真正感受到了媽媽的辛苦。讓家庭生活走進課堂，既培養了孩子們的動手實踐能力，又激發了孩子們對家庭、對生活的熱愛之情；既激活了孩子們的思維，又提供了很好的寫作素材。
三、掌握寫作技巧，提高寫作能力。
學生在習作過程中，往往會遇到一些困難，而困難又會使學生的寫作興趣消失，作文教學中必須幫助學生排除困難，調動積極性，掌握寫作技巧，提高寫作能力。
1、搞好閱讀指導，提高習作借鑒。在語文教學中，應該努力引。
3.
說說寫寫聯想句。再如《少年閏土》一文，學習了少年閏土是一個見識多、活潑可愛、聰明機智的小男孩形象，就讓學生寫親戚家、鄰居家小孩講話時，說話時的那種表情和動作，感受小男孩活潑可愛、聰明機智的形象。
2、指導學生多練，提高寫作技巧。魯迅先生說：“自己的作文就。
是多看多練，此外并無心得或方法的。”教學中除了做好每單元的作文外，還應借鑒每組重點課文，對學生進行習作訓練。例如：學了《憶鐵人》一文后，可以讓學生練習三個作文題：《我尊重的一位長輩》、《我的同學》和《我的妹妹》，意在不同年齡，不同身份，抓人物的不同特點。學習《長江三峽》后，可以練習《我們的校園》、《家鄉的小河》和《我家門前的桃樹》等等，訓練學生按照時間順序，方位順序寫景的方法。因此，作文其實跟其他創造性勞動成果一樣。文章是在實踐的沃土之上，是作者思維品質盛開的智慧之花。所以，平時要多讀書、多練筆。因為多讀書，可以幫助增進知識，提高閱讀能力和認知水平。多練筆可以幫助鍛煉思維，提高寫作的技能技巧。這兩者是相輔相成的、互為因果的。
四、排序自由，培養創新能力。
由于孩子認識的局限性，對許多事物認識不太全面，所以教師在作文教學時，盡可能多的提供一些直觀性材料，把這些材料繪制成投影圖片，讓學生根據這些圖片展開合理想象，編出新穎的、與眾不同的故事。
4.
如在前不久的一堂作文課上，我給學生投影出“一輪圓圓的月亮”、“一只小竹籃”、“一個臉盆”、“一個茶杯”四幅圖畫，讓學生結合生活實際精心安排，通過創造性想象，在它們之間架設一座“橋梁”，編出一個故事，題目自擬。他們的興趣一下子被激發，人人信心十足。十分鐘后就有許多同學爭先恐后地站起來口述。有的說題目是《撈月亮》，故事大意是：“八月十五那天晚上，我們一家人提著一小籃月餅到離家不遠的草地上賞月，不知不覺天色已晚，爸爸媽媽要小弟弟和我一起先回家睡覺。可小弟弟非要把月亮摘下來帶回家，大家都無可奈何。最后，我想出了一個辦法，先用臉盆裝上水，放在草地上，月亮的倒影就出現在臉盆里，接著再用茶杯從臉盆里舀了半杯水，月亮的倒影又出現在杯子里，弟弟捧著杯子里的月亮高高興興地回家了。爸爸媽媽都夸我聰明。”有的說題目是《送茶》，還有的說是《小豬打水》等等。
在指導學生寫好作文的同時，還要及時肯定學生的成績，對寫作內容真實、形象逼真的好作文，在班里要作為范文來點評，號召同學們學習，以此激勵同學們的寫作勁頭，點燃學生心中創造的火焰。經過一段時間的努力，學生的觀察能力、思維能力與作文水平都有了很大的提高。
總而言之，培養小學生作文能力的方法很多，只要我們教師努力探索、嘗試，學生作文無話可說，無處下筆的問題就會迎刃而解。
小學人性化評語的建議（模板15篇）篇五
第一點建議：
了解每個孩子的.優缺點。客觀真實的寫孩子的優缺點，但是在這一點上要注意孩子的缺點的寫法技巧。孩子是個獨立的個體，別人的對他的評價會對其產生一定的影響。直白明了地寫出孩子的缺點會打擊其幼小的心靈。
第二點建議：
寫評語都有一定的格式或常常會用到的格式，如格式：1.孩子有什么做得不夠好，可以改進的地方。2.孩子有什么優點。3.家長要適當引導。4.最后是一些鼓勵的話。
第三點建議：
寒暑假評語，盡量往好的地方寫，然后在最后就是說希望在某方面不足的望改進，好的方面望繼續努力。一個評語的好壞可以影響孩子的假期生活和自信心等。
第四點建議：
整體的評語感情傾向應該是表揚和鼓勵。對于優秀的學生，不要吝嗇對他的表揚；對于差生，不要全是批評，也不要吝嗇對他的鼓勵。
第五點建議：
評語是對一個學生的本學期表現的高度概括，盡量涉及全面，不要帶太多的個人色彩。
小學人性化評語的建議（模板15篇）篇六
星期五我和老師、同學們一起坐車去海底世界玩，我們來到了海底世界，首先，老師把我們分成三組，分好組后，老師就把我們帶進了海底世界，走進去一看，可把我們樂壞了，哇！海底世界真大真漂亮啊！我們在海底世界看到了很多魚，有鯧魚、海豚、熱帶魚、鯊魚……我們看了最有趣的是海獅表演，海獅在馴養員的指導下完成了很多動作，比如：學人站立、走路、套圈、演奏、頂球，等等，海獅表演太棒了，逗得我們心里樂開了花。
今天真好玩。
小學人性化評語的建議（模板15篇）篇七
第一點建議：
了解每個孩子的優缺點，評語《關于小學評語怎么寫的幾點建議》。客觀真實的寫孩子的優缺點，但是在這一點上要注意孩子的缺點的寫法技巧。孩子是個獨立的個體，別人的對他的評價會對其產生一定的影響。直白明了地寫出孩子的缺點會打擊其幼小的心靈。
第二點建議：
寫評語都有一定的格式或常常會用到的格式，如格式：
1.孩子有什么做得不夠好，可以改進的地方。
2.孩子有什么優點。
3.家長要適當引導。
4.最后是一些鼓勵的話。
第三點建議：
寒暑假評語，盡量往好的地方寫，然后在最后就是說希望在某方面不足的望改進，好的方面望繼續努力。一個評語的好壞可以影響孩子的假期生活和自信心等。
第四點建議：
整體的評語感情傾向應該是表揚和鼓勵。對于優秀的學生，不要吝嗇對他的表揚;對于差生，不要全是批評，也不要吝嗇對他的鼓勵。
第五點建議：
評語是對一個學生的本學期表現的高度概括，盡量涉及全面，不要帶太多的個人感情色彩。
希望以上內容能給老師帶來一定的幫助。
1、你的勤奮和努力是班里出了名的，上課總能看到你坐的端正的身影，聽到你清脆的嗓音。學習，工作你總能帶著一股認真的勁兒。瞧你，字跡端正了，成績穩定了，大家也更喜歡你了。繼續加油吧!你將成為一個更出色的班干部。
2、“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。瞧你，這一學期進步多快!要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會是個很有出息的男孩!
3、斯文秀氣的你，寫得一手漂亮的字。你的作業本總是那么干干凈凈，整整齊齊，使老師總是看了一遍有一遍。你是個優生，但是，老師覺得你還有一點做得不夠好的：跟我們班的小朋友距離遠了點。還記得我們剛教過的那句話嗎?“一個人的力量小，集體的力量大無比!
4、你是一個活潑可愛的男孩，打掃衛生時總是不怕臟、不怕累沖在前頭。但是，你交的一個壞朋友卻老是使你的成績上不去，那就是貪玩。假如你能丟掉這個壞朋友，再交上個好朋友：認真學習、認真聽講，按時完成作業，那么，下一個學期的中隊委，你就當之無愧了!努力爭取吧!
5、你是個聰明、活潑而且非常可愛的小女孩。平時能歌善舞、興趣廣泛、知識全面、思維敏捷，特別使老師高興的是，你的語言是多么豐富，多么與眾不同，簡直棒極了。老師相信，只要你上課不說“悄悄話”，那就更棒了。
6、你忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛，在全班同學和老師心目中樹立了優秀小干部的形象，全部同學都默默地把你作為榜樣，上課專心聽講、認真完成作業。你團結同學，待人有禮貌，誠懇。老師布置的事情，你能默默地記在心里，積極去做，從來不用老師操心。老師想，如果你能主動與同學們交往，那么你將更加出色，更加完美!
7、你是一個聰明、活潑、上進心很強的孩子。課堂上有你響亮清脆的回答，課后有你關心集體的身影。作為一個中隊委，你真是非常盡責。老師一直都很喜歡你，你知道嗎?不過老師有時也會批評你，那是因為你上課經常會講“悄悄話”、開小差。老師希望你會做得更出色!繼續努力!
小學人性化評語的建議（模板15篇）篇八
冬爺爺即將走了，趁這個時候，我建議大家去即墨的金麒玉麟溫泉山莊去玩一玩。
到了那里，換好泳裝，準備下水的時候，你會發現里面熱氣騰騰，泡溫泉的人們在熱水里面，像一個個餃子蹦進了水里。
你可以先泡鮮果浴，在水里泡著，仿佛自己也變成了一個水果。那兒的水溫跟人體的溫度差不多。
然后還可以在泡個高溫浴——母子親情池，雖然里面沒什么東西，但能解除疲勞。
如果累了的話，不妨玩個滑梯吧！在兒童戲水池里，就可以感受玩滑梯的樂趣！在一陣陣歡聲笑語中，疲勞頓時無影無蹤了！
玩完了以后，還可以做個泥療，首先把一種泥巴涂在身上，然后用水沖干凈。注意。不要把泥巴抹在身上呦！
其實，還有許多浴池，比如：長壽浴、歡樂浴、同喜池……真是令人眼花繚亂呀！同學們如果有興趣的話，可以來玩一玩！
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小學人性化評語的建議（模板15篇）篇九
1、雖然父母有時也批評你，但是父母一直都喜歡你。喜歡你的聰明，喜歡你的誠實，喜歡你的勤奮。
2、你有理想，有上進心，你一定是一個有前途的孩子。一分辛勞，一分收獲。你的勞動，一定會換來豐碩的成果。
3、你擁有成功的昨天，但那畢竟已經成為歷史。只有不斷地努力，才能不斷地進步，千萬不要躺在過去的功勞簿上睡大覺!
4、父母看到了你的成績，也為你感到高興。學習猶如逆水行舟，不進則退。相信你會再接再厲，更上一層樓。
5、父母很喜歡你，不僅是因為你的成績好，更重要的你做任何事都認認真真，踏踏實實。在班級工作中，關心班級，樂于助人，是父母的好幫手；在學習生活中，你是同學們的好榜樣。
6、你已經樹立起遠大的人生目標，希望你繼續努力。父母的眼睛將一直深情地注視著你成長的腳印，父母將為時刻你加油助威。
7、努力，努力，再努力；優秀，優秀，更優秀!學習是快樂的，成長是快樂的。我相信你能用自己勤勞的雙手和智慧創造更加美好的明天。
8、隨著歲月的流逝，你在不斷地成長。我把祝福送給你，我把期待的目光投向你。我期待著你更加懂事，更加成熟，期待著你有錦繡前程。
9、因為你今天在努力學習，健康成長，所以，你的前途一片光明!父母為你的進步喝彩，為你的成長祝福!
10、你懂得珍惜時間，因此會擁有不盡的財富；你懂得珍愛生命，也會擁有人生無限的春光!
11、一分汗水，一分耕耘；一分辛勞，一分收獲。相信你已經懂得了這個道理。為了美好的明天，你還應該做得更好一些。
12、“是玫瑰總要吐露芬芳，是金子總要閃耀光芒。”你是一個前程似錦的人，勝利在向你招手，曙光在前頭。
13、自信的人，總能夠戰勝困難，戰勝自己，取得一個又一個勝利；自滿的人，總會被暫時的勝利沖昏頭腦。
14、你已經站在了人生的起跑線上，為了實現心中的遠大目標，你正努力拼搏著。成功屬于不畏困難勇往直前的人。相信自己!
15、誠實純樸的你已經揚起了理想的風帆。但是不要滿足已經取得的成績。
16、這學年過去了，因為你不斷進取，勤學苦練，所以，你的成績一次比一次優秀。相信新學期的你會更上一層樓。
17、你是一個好學生，父母們喜歡你，喜歡你的品學兼優；同學們也喜歡你，喜歡你熱情大方。無論何時何地，我都將永遠為你祝福。
18、如果你在春天里開始播種，那么，秋天就會有喜人的收獲。為了秋天的豐收，今天就開始耕耘吧!
19、你是一個聰明好學的孩子，父母為你高興。有了今天的付出，才有明天的收獲。相信自己，珍惜時光，播種希望，一定能收獲幸福的人生!
20、有了百折不撓的精神，有了勇往直前的拼搏，你就能夠在浩瀚的知識海洋中自由自在地遨游，并且能夠到達勝利的彼岸!
小學人性化評語的建議（模板15篇）篇十
6. 暢暢在其他方面，比如:看課外書，畫畫，體育鍛煉上的興趣還是蠻大的。我們希望她在五年級下學期能夠揚長避短，勤奮學習!
7. 龔致源家長大家都說你是一個穩重懂事的孩子，但是父母希望你膽子更大一些，在跟人溝通，交流方面的能力更加強一些;學習的自覺性也要加強;另外，生活自理能力也需要提高。總之，我們期望你能夠越來越好。
8. 孔越家長較上學期學習方面有所進步，希望你在新的學期里去的更優異的成績。你是個聰明的孩子，改掉不好的習慣，努力發揮自己所長，相信自己一定會趕上那些學習好的同學!
9. 蔡韡婧家長希望新的學年繼續發揮你的長處，努力做到不急不躁，還需多閱讀，拓寬自己的視野，爭取新的學年取得更大的進步。
10. 詹一冉你好!看到你的名字，父母就會想起你讀書時鼓起腮幫子的樣子，特別投入特別可愛。你上課發言很積極，作業很及時，動作也很快捷，只是質量還有待提升。加油吧，小家伙，你會發現，只要再努力一點，你就會創造一個讓自己都吃驚的成就，因為，你很棒!
11. 董羽川知道嗎?上課積極舉手發言的你給了父母同學很多快樂，令課堂增色不少。你清亮而快活的眼眸里總閃耀著求知的光芒，也很能去表達自己的想法。父母常想，如果你在學習中能再多一份思考多一點傾聽，那你就能更上一層樓。試試看吧!
12. 葉樂毅你是咱班的第一任電教委員，只因為連續三次忘記關閉電源而被“革了職”。雖然如此，你還是能很熱心地協助葛軒銘做好班級的電教工作，能讓多媒體教學正常有序地開展。由此我想到，你的心胸有多寬廣，你的為人有多厚道。父母同學都喜歡你，同時更希望你在學習上再用心一點，爭取更好的成績。還有，期待著下個學期，你能用自己的負責和能干，重新贏得同學對你的信任，加油哦!
13. 把臉迎向微風，就能感受涼爽;把臉迎向陽光，就能感受溫暖;把人生面向春天，就會充滿動力。即使是冬日，也要像向日葵一樣綻放，像夏日一樣明媚。
14. 愛情不是賭博更不是交換。愛是一種快樂，只有愛得開心，才能繼續愛下去。其他種種，都是浮云。
15. 拼搏如一汪清水，有源則靈，沉寂而終;拼搏如向日之花，有光則茁，無溫而萎;拼搏如揚起之帆，順風則行，無風則止;拼搏如穿石之滴，有恒則穩，無疾而終。
小學人性化評語的建議（模板15篇）篇十一
1.來酒店五年，大學文化，去年被提為收銀員，對工作認真負責，跟同事關系很好，無論是在工作之中，還是在生活之中都很關心他人，每月都被評為一等獎。
2.工作認真負責，積極主動，服從整體安排，愛崗敬業，業務知識扎實，業務水平優秀，與北區各位經理相處融洽，樹立榜樣，勝任北區大區經理工作;人品端正做事塌實行為規范對待所負責區域進行有效指導，并提出建設性意見;高度敬業，表現出色。
3.該同志精心備課，教學內容充實豐富，能吸收學科新知識新成果，不斷更新教學內容和教學方法，結合學生實際進行教學。
4.高品質，能貫徹落實黨的路線方針政策，履行崗位職責敬業和奉獻精神較強。工作有條理，思維清晰，與實踐性環節密切結合起來，在常務委員會辦公室主任職位找到一個位置采取黨的建設，并且，或第一人責任，把秘書，軸承參謀協調服務和聯系宣傳等等。注意加強黨性鍛煉和試圖改變他們的世界觀人生觀和價值觀，淡泊名利，保持貧窮耐寂寞，努力實現一個苦別抱怨，不是那艱難的賽季，累不喊累，受氣不憤怒。風格正派誠實和守法。
5.工作認真刻苦，服務態度非常好，使經理在xx的時候沒有后顧之憂;工作積極，熱情周到，有一定的領導能力，專業技能業務水平優秀，業務水平也在不斷提高，關心每一位合鑫人，是我們大家學習的榜樣;能勝任本職工作，愛崗敬業樂于助人，與同事相處融洽，服從整體安排，對本職工作兢兢業業，銳意進取，起榜樣作用，為我們樹立良好形象。
6.道德作風品行。道德作風品行如何是衡量一個人確定三觀的基礎，是與自己的理想和信念有著密切的聯系，接受教育程度自己的修養程度也是分不開的，自從我懂事以后，父母的教育和他們為人的表率，深深地在我心里扎根，多少年來我一直不斷地在努力，做一個品德高尚的人，與事為他人著想的人，善于幫助有困難的人，而不是從中挑撥離間，制造矛盾和損人利己的人。到了領導崗位以后更加看重這一點，否則當不了一個好干部好領導。
7.該同志工作態度端正，執行力強，工作成效突出，工作效率較高，有時為了完成較急的工作，加班加點，不計個人得失，推動本單位工作更好更快地向前邁進。希望新的一年發揮自身優勢，使自己的綜合能力在工作歷練中得到快速提升。
8.積極幫助新員工使其盡快熟悉餐廳融入到水幕云天的大家庭，平時工作敢說敢管，從不計較個人得失，在要求別人的同時，嚴格要求自己，起到帶頭作用。
10.該同事良好的個人形象和素養，專業技能或業務水平優秀，為公司利益不計個人得失，對本職工作兢兢業業，銳意進取，為公司員工樹立良好形象并起到帶頭作用;為公司創造出較好的企業效益或社會效益。
11.工作成績進步大，悟性較強，能很快適應新的崗位，能隨時根據工作需要調整工作方法和端正心態，不斷反思自己，注重個人成長，能有效改進自己的工作方式，從而在工作中收到良好效果。
12.該同事工作認真刻苦，服務態度非常好，使經理在xxxxx的時候沒有后顧之憂;工作積極，熱情周到，有一定的領導能力，專業技能業務水平優秀，業務水平也在不斷提高，關心每一位合鑫人，是我們大家學習的榜樣;能勝任本職工作，愛崗敬業樂于助人，與同事相處融洽，服從整體安排，對本職工作兢兢業業，銳意進取，起榜樣作用，為我們樹立良好形象。
13.工作熱情高;人品端正德行優良自身修養較高對待客戶誠信;對待工作嚴謹處處為公司考慮，能夠虛心接受同事給予的建議并改正;學習進步較快受到大多數客戶的好評。
14.良好的個人形象和素養，專業技能或業務水平優秀，為公司業務創造更多機會和效益，受公司客戶及合作企業好評，為公司創造出較好的企業效益或社會效益;工作認真負責，積極主動，服從整體安排，愛崗敬業，樂于助人，與同事相處融洽，業務知識扎實，業務水平優秀，能帶動東區的給為同事積極工作，勝任東區大區經理工作;工作出色，業務熟悉，為我們成立起榜樣。
15.該同志綜合素質好，業務能力強，學習能力強。能比較全面地掌握xxxx知識和我單位主要職能和重點工作，有較強的溝通能力，能夠勝任自身的本職工作。
小學人性化評語的建議（模板15篇）篇十二
1.一直以來，個子小小的你就懂得去關心老師和同學，默默地為班集體做事。有這樣的學生我感到驕傲。你思維活躍，上進心強，學習自覺主動，這學期還加入了少先隊，祝賀你如果你能嚴格要求自己，認真書寫，你將成為一個優秀的少先隊員。
2.知錯能改就是好孩子。文靜穩重的你由于對自己放松要求，前期表現不盡人意。經過師長的教育和自己的努力，愛學習的你上課積極開動腦筋，大膽發言，成績有了進步，老師為此而高興。希望你能把字寫工整，遵守課堂紀律，爭取更大的進步。
3.生活中，我們沒有必要為難自己，質疑自己，有時，我們無法很好地理解或學會某樣事物，那只是我們思考與接收問題的角度不同罷了。每個人都有自己的淚要擦，每個人都有自己的路要走，只要記得冷了，給自己加件外衣;餓了，給自己買個面包;痛了，給自己一份堅強;失敗了，給自己一個目標;跌倒了，在傷痛中爬起，給自己一個寬容的微笑繼續往前走，已足夠!
4.不管風雨再大，總會有雨過天晴的時候，雖然雨后不一定有彩虹，但至少會萬里晴空。不要被眼前的一兩次打擊而氣餒，堅持，只要比賽沒有結束，自己選擇的路，就算是跪著，也要把它走完!
7.謝謝老師這一學期來對孩子的教育，無微不至的關心與幫助作為家長我也會好好督促孩子學習，更希望他的成績越來越棒。
8.女兒現在是一名三年級的學生，從今年暑假開始有幸到您作文館學習作文。感謝您用獨具一格的教學理念(玩游戲巧動手畫圖畫猜謎語等引領孩子們尋找寫作的素材，使我女兒一下子就喜歡上了作文。您瞧!她的寫作熱情還挺高的，每到周五晚上，她就會主動提醒我別忘了明天早點帶她回錦豐學作文(住市區。雖然現在她的作文寫得并不怎樣，有時候象流水帳，空洞沒有感情;有時候很羅嗦，但詞不達意，但是相信在老師的指點下，她的寫作水平一定會有很大的提高。
9.也許我們成功過，也許我們失敗過，也許我們輝煌過，也許我們也墮落過，但是我們從未放棄過，因為我們始終相信只有堅持，才能勝利!
10.有求知欲望，能夠接受一些新事物，思想固封，興趣需進一步開發，基本上沒有不良習慣。希望在下一個學期將英語數學語文進一步提高，把把音樂體育提升到a級。
11. xx是個聰明善良誠實的孩子，也懂得關心家人，但在學習上比較粗心，在生活中愛哭，發脾氣，爸媽希望你能改掉壞習慣，這樣你自己也會更開心快樂。加油!
12.在這個學期總體成長非常快，獨立性較強。學習方面還算是比較讓家長放心。但在假期期間，由于眼睛散瞳。長達半月之久不能看書學習，直到開學時間。作業完成情況不是很好，接下來一至兩周，會督促xx盡快補回。xx也是欣然答應完成學業進度。
13.前面幾個月沒有進入學習狀態，上學期后面三個月進步比較大，基本能獨立完成家庭作業，寒假期間因落下學習沒有太多的外出玩，在家還比較主動復習和聽話，只是話多，好動還有待改善，我們會加油改進!謝謝!
14. xx是一個比較懂事的小朋友，不任性，比較聽話。但是比較內向，有時會受別的小朋友的欺負，他就會哭。希望他能更自信一些。學習比較認真，每天能按時完成作業。
15. xx有較強的求知欲望，學習的積極性主動性較強。主動參加集體活動，按時完成家庭作業，積極鍛煉身體，有較好的衛生習慣。今后應克服個性強，學習上有時不夠認真，組織紀律較差等缺點。
16. xx是個懂事活潑的孩子。就是學習時不是很認真，能完成作業但不是很用心，不專心。希望在新的一年里，能改進。
17. xx是一位興趣廣泛，聰明活潑，全面發展的好學生。尤其對生物學類知識，與繪畫藝術興趣較為濃厚，并能積極主動的去學習與探索。但自我管理能力尚待提高。
18. xx是個懂事的孩子，自己的事情自己完成。能幫助家長做些力所能及的家務。對待小朋友也很有愛心，樂于分享。在學習上有些貪玩，粗心，希望在學習上能更上一層樓。
19. xx是個快樂的小孩，喜歡交朋友，不自私，愛看電視，愛ipad，愛音樂，愛溫泉。但是不懂得珍惜自己的時間，媽媽希望你能珍惜自己的時間。
20. xx本學期進步較大，特別是學習方面，語文和英語在老師的教導下進步較快。小家伙性格比較急躁，愛哭沒有毅力，平時自己的事能獨立完成，但遇到困難易放棄，希望長大后能改變。
小學人性化評語的建議（模板15篇）篇十三
“陸瀟菁，你和羅豪去上小小探索家！”老師的指令，讓我迫不及待地等著星期二的來臨，我想知道這個在六年級只收六個人的班究竟會上什么。
總算盼到了星期二。我與另外五六年級的十一個人走進小小探索家的.課堂：陳老師是我們的老師，她為我們解開了心中的謎團：原來小小探索家就是做小課題研究啊！老師讓我們六個人一組，決定研究的主題。
最終，我們確定的研究拓展課程知多少。
我們分工明確，他設計問卷，她負責采訪……我被分到了統計。我們設計了三道問卷問題。六周后，我們完成了研究，接著便開始緊鑼密鼓地排練，為的是在臺上能從容不迫地說出我們的研究成果。
很內向少言的我開始了天天背稿子的生活：上學路上在背，午間休息時在背，做完作業還在背！功夫不負有心人，我總算將稿子背得滾瓜爛熟了。
比賽的日子到了，我站在臺上，心里還是難免緊張。輪到我開口時，最擔心的事還是發生了，雖然背得滾瓜爛熟，但因為緊張，我腦子一片空白——忘詞了！緊張的我呆在那兒，啊，對了，幻燈片上有！我像抓到了一根救命稻草，立馬轉過頭，瞟了一眼，記起來了！之后我再沒有忘詞。下臺后，指導老師對我挺滿意。說起失誤，老師覺得我表現很平靜，沒有忘詞的感覺，聽到這，我才放下心來。
這次鍛煉，我有了小小的進步。
小學人性化評語的建議（模板15篇）篇十四
今天，我和表姐她們一起去海底世界玩。
我們來到海底世界，看到了很多海洋動物，有企鵝、銀龍、海豹、鯊魚、海龜等。我們還看了與鯊共舞和海豹表演等節目，演出十分精彩。最引人注目的就是海豹表演，海豹都都和陽陽像小孩子一樣調皮，在訓練員認真的指揮下，它倆一會兒跳起了優美的舞蹈，一會又做出了魚躍龍門的動作，逗得大家哈哈大笑。
我們在那里不知不覺地度過了一個上午，游海底世界真有趣啊！
小學人性化評語的建議（模板15篇）篇十五
篇一：
1.作者對…觀察仔細，描寫細膩，語言生動活潑，表現手法富有新意。
2.前后資料關聯不夠緊密，部分資料過于孤立，與文章主體聯系不夠密切。
3.說理恰當，筆調暢達層次分明，見解正確深入淺出，明白簡要分析清楚，詞亦順適。
4.文字草率，有欠修飭詞能達意，再求整飭文詞尚稱通順，但欠精練詞句重覆冗雜。
5.由景生情，結尾自然。
6.文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
7.這是一篇議論性散文一等文。本文的優點有：
8.讀了你的文章讓人深受開導，暢通流通的語言是文章的亮點。望以后再寫佳作，爭當“小作家”。
9.文段承上啟下自然，細節描寫突出了人物品質，令人感動。
10.本文三大成功之處：首先是注意選取最美好的片斷來寫，其次用詞準確，第三文章結構緊湊。
11.詞意可采，尚待磨鏈清婉有致，結尾稍差文句不暢，表達呆滯較前進步，望再努力。
12.這篇文章以“信任協作”為話題，開門見山，表明了作者的觀點。然后，作者選取拿破侖、釋迦牟尼、f4和巴西隊等經典事例來論證自己的觀點，論證層次清晰，論據多樣，論述語言有理有據、有力。文末再次點題，再次表明作者的觀點。
13.全文語言樸實，結構自然。…文章結構嚴謹，首尾呼應。
14.開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現出作者良好的語言駕馭能力。
18.這部分參照課文中的例子，語言過于平板，可適當修改，使語言更生動。
19.文章開頭引用名言獨特新穎，具有先聲奪人之效，接著從讀書能享受人間的無窮樂趣和讀書是一種信念兩方面來寫，結尾總結全文點明中心。文章層次清楚，語言流暢，稱得上是一篇佳作。
20.文如其人，你的文章以及你的為人一樣樸實豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。期望你在未來的學習過程中，用心感觸感染以及體味生活，開具更加感人的好文章。
21.小作者觀察仔細，敘述時井然有序。
22.你的習作，寫了一件令你悔恨的事，內容詳細，語句暢通，寫出了事變的顛末，點清了悔恨的緣故原由。文中對本身生理運動的形貌天然貼切，寫出了真情實感，令人沖動。一篇文章便是一份心情，透過本文我看到你是一個孝敬的女孩。
24.慶賀你，你的作文獲得了高分。文章既切合習作訓練的各項要求，又能發揮你精良的表達本領，可謂“妙筆生花”。
25.這是一篇贊美水的文章，語言深刻、有，文章富有哲理，堪稱佳作。“可是，在水溫和的外表下還藏有一個執著的心。”一句承前啟后，使文章結構嚴謹。
26.這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。
27.讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。
28.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。
29.本文文筆干練，充滿力量感，非常好。文章張力十足，一字一句都在堅定的表態“只要生命不息就要堅持到底，我不是為了失敗而來到這個世界上，在我的血霾里，已沒有失敗的血液在流動。”作者堅信自己可以水滴石穿，“一磚一瓦的構筑自己成功的殿堂。”因為他不會“因昨日的成功而感到滿足，只會堅持到底!”三年級的學生能有如此文字功力，能有如此深刻的思想，非常好!
30.充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻，擬人等手法，通過生動，形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
32.文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
33.詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。
34.敘述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
35.可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。
36.脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
37.本文從宏觀的角度來論述各自的精彩構成整體的精彩，構思新穎，立意高遠，突出這位考生對“各自的精彩”的獨特理解。中心突出，內容充實、豐富，結構上層層遞進，感情真摯，語言流暢。不足之處在于語言表達不夠準確、精煉、規范;還有就是對“精彩”的具體內容闡釋不夠。
38.充滿童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩。
39.孩子的氣的語言很有意思。
40.本文一氣呵成，過渡自然，如“燈下靜坐，書卷微啟，我望見賀知章先生在碧柳絲絳中獨自沉吟”;“再翻幾頁，聊齋先生的狐筆讓我眼前一亮”;“合上書，我聽見窗外販夫走卒的叫賣聲”。
41.本文開門見山引出本文的主要內容，小作者密切關注現代社會的熱點問題，善于思考，緊密結合生活實際，向我們提出了環保的倡議，立意淺顯而耐人尋味，引人思考。
42.文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。
43.雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。
44.結尾同樣有趣。
45.開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑，
47.你很善于抓住事物的特點進行具體描繪，展示了…，文筆間滲透了情感。
48.本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。構思巧妙，運用對比手法，深化了主題;情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
49.加入人物行為，使畫面生動。
50.能夠選擇生活中具有典型好處的題材，事件的代表性較強。
30、看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能持續住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的。
篇二：
2、故事雖平凡,感情卻真摯充沛感人。
3、重點突出,詳略得當,資料具體。
4、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。
5、開頭出手不凡,吸引讀者。
6、充分運用動靜結合的寫法，并輔以比喻擬人等手法。
7、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
8、能夠選擇生活中具有典型好處的題材，事件的代表性較強。
9、開頭打動人心，具有真情實感。
11、脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
12、文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。
13、對人物的語言神態動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
14、比喻貼切,用詞生動。
15、前后資料關聯不夠緊密，部分資料過于孤立，與文章主體聯系不夠密切。
16、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
17、透過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質。
18、文章邊敘事邊抒情。
19、文章開頭引人入勝,吸引讀者。…點面結合,使文章生動,具體,詳略得當。
20、重點突出，詳略得當，資料具體。
23、文章的“讀”與“感”聯系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實感。
24、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實搞笑，寫得入情入理。
25、通篇文章語調簡單幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。
26、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
27、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
篇三：
1.你很善于觀察生活，能敏銳地捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學生。
2.文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。你是老師的知音，希望我貌同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。
4.太棒了!你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創輝煌!
5.你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優美，感情真摯細膩，具有個人風格。愿你在寫作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善!
6.涉世不深的少年走進復雜的社會，這本身就是一種睿智。文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。繼續練筆，你會更出色!
7.本文文筆優美清新，富有一定的哲理性。文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感，引人深思。
8.除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發現不平凡，而且寫得津津有味：緊張的早晨，戰斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。清新活潑的語言，生動地展示了學生積極向上的精神風貌。
9.本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。構思巧妙，運用對比手法，深化了主題;情節也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
10、文中對父親的介紹是全面的：從外貌到內心，從工作到生活;對父親的介紹又是有重點的：重在寫父親的感情。人物形象豐滿、真實，富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧，再努力，不要辜負父親的期望!
12.全文幾句俗語的引用恰到好處，以懷舊為線索。這正體現了你的思想意識。
13.你的文章很有創意——用數學證明題的形式來完成構思。全文文學色彩很濃!
14.作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫作中形成一道屬于自己的風景線!
15.你是個很有主見又不乏真知的學生，對你的觀點我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。
16.這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想可以在這里自由地馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。
18、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
19.文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
20.文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
21.可以說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。希望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。
22.真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。
23.看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的。
24.作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。
25、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，你是個生活的有心人，你用真情打動了別人，這是你作文的最大成功。
26.清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧，穩中求進、扎扎實實是你今后寫作努力的方向。
27.精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今后的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。
28.雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實實走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。
29、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的發展已經全球化，所以你應該以嶄新的姿態投入到集體生活之中，適應社會的發展。
30、少年人生，總寫著許多夢幻般的故事;少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠方進發。
篇四：