通過制定一個科學合理的活動方案，我們可以最大程度地節約資源和時間。以下是小編為大家收集的活動方案范例，供大家參考和借鑒。
小班計算活動教學方案（模板22篇）篇一
教學目標：
1、按音樂節奏表現小雞破殼前在殼內的狀態。
2、幼兒能用各種身體動作表現小雞破殼的情景。
3、通過游戲聽辯同一旋律在不同音區的差別，并根據音區的變化動作，體驗創造的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
教學準備：
1、初步熟悉小雞出殼的音樂。
2、雞蛋一個、頭飾。
3、事先幫助幼兒積累有關母雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的知識。
教學過程：
一、母雞生蛋。
1、教師模仿母雞生蛋的動作。
2、教師和幼兒隨音樂有節奏地模仿母雞走路。
二、小雞醒來了。
教師和幼兒一起隨音樂有節奏地模仿小雞醒來的動作。(動動手、動動腳、轉一圈、看一看)。
三、小雞破殼。
1、小雞香來得花不少時間來啄殼，如果你是小雞，會想什么辦法使自己快點出來呢?
2、請部分幼兒向大家介紹自己創編的動作，并請其他幼兒模仿。
3、帶領幼兒隨音樂完整地做小雞出殼的動作。
四、游戲：老鷹捉小雞。
1、引導幼兒聽著音樂表現小雞出殼后自由走動的可愛樣。
2、不好了，老鷹來了!我們趕快變成高高的、老鷹不愛吃的東西，一動不動。
3、教師扮演母雞游戲一遍。提問：你剛才變的是什么?
4、啟發幼兒變成矮矮的、不會動東西繼續游戲，說說自己是什么物體?
五、游戲結束。
幼兒模仿小雞走的動作離開活動室。
小班計算活動教學方案（模板22篇）篇二
小朋友們早上好。我是誰呀？嗯，我是佳佳老師。那你們喜歡佳佳老師嘛，嗯佳佳老師呀也非常喜歡你們，讓佳佳老師抱抱你們吧。咦老師抱到了幾個小朋友呀？那老師伸長胳膊再抱一次，來，哦現在老師抱到了幾個小朋友呢？我們看一看，來，咦，男孩兒有幾個呀?女孩兒呢？哦孩子們來，都到老師跟前來，好，我們坐下來。
不夠的從筐子里拿，要點一個數一個呦，拿到盤子的小朋友們先觀察你們盤子里有幾個水果。
好來孩子們，盤子里的水果是三個了嗎？來，讓老師看看你的盤子。哦孩子們，來我們先來看看他的盤子里，他的盤子里有幾個水果，我們幫他數數，一二三四，孩子們，還記不記得老師說要把盤子里的水果變成幾個。嗯三個，那怎么辦？哦放回去一個，你說的真好，那請你來幫忙，幫多的這個放回去吧，謝謝你寶貝兒。來孩子你來，你來告訴老師，你是怎么把盤子里的水果變成三個的？噢你是拿的。你的盤子里原來有幾個水果？哦兩個，你又去筐子里拿了一個，噢你做的真好。來孩子們，我們把盤子整齊的放到桌子上去，請猴子們吃水果，來整齊放在桌子上，好，放好了到老師這兒來。
只呀，來了一只變成幾只呀哦原來兩只現在變成三只了。我的鼠寶寶們呀，都非常安全。其實呀，孩子們，只要我們團結起來，我們就能把大花貓打跑的。老師準備了……沙包武器。每位寶寶呀，悄悄地來取三個沙包，別被大花貓聽見喲。來，悄悄地取三個沙包。好，取完三個沙包到老師這兒來。好來，三個沙包了嗎？別被大花貓聽見，大花貓在我們洞里睡著了。數一數，每位小朋友都是三個沙包了嗎？哦都是三個了。誒，大花貓睡著了，我們呀，要用沙包把大花貓打跑。記得喲，要一個一個的大喲。來準備打大花貓了，來。我們隔遠一點，別被大花貓發現了。來，蹲下。來，一，哦大花貓醒了，來二，三。哦大花貓被打跑了！孩子們，沙包呀，可是我們的.武器，要撿回來的，每位小朋友撿三個回來，放回筐子里。好的，孩子們呀，大花貓被打跑了我們高興嗎？好小猴子一家呀，也玩的很高興。他們呀，想把我們這個好玩的游戲呀，帶回去呀，和他們的同伴們玩兒，我們送小猴子們回家吧好不好？好，我們送小猴子們回家吧，來，走咯。
小班計算活動教學方案（模板22篇）篇三
活動目標：
1.讓幼兒初步接觸傣族舞，學會傣族舞中“孔雀指”“三道彎”的基本動作。
2.體驗傣族舞優美的旋律和舞姿。
3.經過舞蹈活動促進全身運動。
4.通過教師講解舞蹈動作學會跳。
5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動過程：
一.舞蹈欣賞：(感受舞蹈，感受音樂)。
1.欣賞教師舞蹈。
2.“你發現老師跳舞的時候像什么?”
“老師是怎么做的?”
3.請幼兒學習動作。
4.引導幼兒學習“孔雀指”和“三道彎”。
5.介紹孔雀舞的由來。
小朋友你知道孔雀舞是哪個民族的嗎?
“傣族人民喜愛和崇尚孔雀，不但許多人家中飼養孔雀，而且把孔雀視為善良，智慧，美麗和吉祥幸福的象征。”
6.看一下傣族人民的服裝。
二.創設情景，學習舞蹈。
1.“今天，老師來做孔雀媽媽，也來跳跳孔雀舞。”(教師唱譜)小孔雀跟著媽媽散步。
2.孔雀是怎樣散步的?
3.小孔雀們可愛比美了，他們的羽毛很漂亮。我們來看一下孔雀開屏的圖片。
4.可以怎樣理羽毛呢?
5.這一次，孔雀們要比造型，他們抬起高傲的頭。
三.完整舞蹈。
1.戴上頭飾舞蹈。
“老師發現小朋友跳舞的時候像一只只美麗的小孔雀，今天老師也給大家準備了漂亮的頭飾，請大家按著你標記的顏色來戴相應的頭飾。”
2.請幼兒間隔站，面向圓上。
3.完整舞蹈。提醒幼兒比美時變成單圈面對面。
4.聽音樂退場。
小班計算活動教學方案（模板22篇）篇四
1.學習復述作品中重復的句子：“我要幫你洗衣裳。”“顧不上，顧不上，x等我去幫忙。”豐富詞匯：“漆、洗、抹”。
2.通過觀察圖片、教師的動作暗示及表演，感知、理解作品內容。
3.學習小白象助人為樂的優秀品德。
圖片
(一)出示教具，引起幼兒學習的興趣。
2.幼兒聽故事故事的名字叫《七彩象》。
提問：故事的名字是什么?故事中有誰?他們在干什么?這頭小白象怎么會變成小花象呢?我們再來仔細地聽一聽、看一看。
(二)教師繪聲繪色地講故事。
1.當講到“幫助小狗漆門窗”時，幼兒學做“刷油漆”的動作強化“漆”這一詞匯。
2.當講到“我要給你洗衣裳”時，幼兒學做“雙手對搓”的'動作強化“洗”這一詞匯。
3.當講到“顧不上，顧不上，x等我去幫忙”時，教師用“搖手”、“跑”的動作強化這段話。
4.當講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫”時，教師用“抹”的動作強化這一詞匯。
(三)教師運用動作在先、朗誦在后的方法，鼓勵幼兒參與故事的講述。
1.當再次講到“幫助小狗漆門窗”時，教師先做出“漆”的動作，讓幼兒講出詞匯“漆”及邊做“漆”的動作，邊朗誦相應的完整句子。
2.當再次講到“我要給你洗衣裳”時，教師先做出“雙手對搓”的動作，讓幼兒講出詞匯“洗”及邊做“洗”的動作，邊朗誦相應的完整句子。
3.當再次講到“顧不上，顧不上，x等我去幫忙”時，教師先做出“搖手”、“跑”的動作，啟發幼兒邊做“搖手”、“跑”的動作，邊朗誦相應的完整句子。
4.當再次講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫……全都抹身上”時，教師先做出“抹”的動作，然后引導幼兒參與朗誦“抹”及相應的完整句子。
(四)完整聽故事。會講的小朋友可以和老師一起講述故事內容。
[童話]七彩象小白象是個油漆匠，幫助小狗漆門窗。門窗漆成天藍色，小狗說：“我要給你洗衣裳。”小象說：“顧不上，顧不上，小貓等我去幫忙。”小木床漆成粉紅色。小貓說：“我要給你洗衣裳。”小象說：“顧不上，顧不上，小兔請我去幫忙。”木桌漆成草綠色。小兔說：“我要給你洗衣裳。”小象說：“顧不上，顧不上，還有朋友等我去幫忙。
油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫……全都抹身上。小白象變成小花象，大家都說真漂亮!
小班計算活動教學方案（模板22篇）篇五
1.了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。
2.啟發幼兒根據兒歌的內容想象并用動作來表演。
1.課件-圖片：荷花(風荷麗日)。
2.課件-照片：池塘里的魚。
一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程。
課件：(動態)荷花。
1、荷花長在什么地方的呀?荷花的葉子是什么樣的?
(讓幼兒欣賞動態的美麗荷花)。
2、想一想，荷花池里還會有什么呢?(小蝦，小魚)。
幼兒根據自己的知識經驗講述。
二、結合圖片學習兒歌《荷花開》。
出示圖片：池塘里的.魚、蝦。
1、出示圖片：圖上有什么?
(小魚、小蝦)。
教師：池塘里有小魚，小蝦還有風兒和荷花。
2、這幾張圖片上的內容可以編成一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?
3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》。
演示荷花圖片：
兒歌里說的紅色的大傘是什么呢?(荷花)。
三、啟發幼兒通過動作輔助，理解兒歌內容。
1、暖暖的風兒吹過來，可以做什么動作呢?
小雨又能做什么動作呢?
小魚、小蝦可以用什么動作表示?
2、教師帶領幼兒邊朗誦兒歌邊動作表演。
3、幼兒集體朗誦。
四、幼兒跟隨音樂，在兒歌表演中，自然結束。
附兒歌：
池塘里，
暖暖的風兒吹過來，
細細的小雨落下來，
小魚兒、小蝦兒游過來，
紅色的大傘，
一朵一朵打開來!
小班計算活動教學方案（模板22篇）篇六
現階段，隨著我國社會和經濟的發展，我國的科技水平也在不斷提高，尤其是計算機技術，不僅極大的方便了人們的生產生活，同時也有助于提高人們的工作效率，多媒體技術主要是以計算機為載體，以全新的變現形式來傳遞信息，它集圖片、文字、聲音及視頻等為一體，已經在教學中得到廣泛應用，相比于傳統的教學方法與教學模式，多媒體技術在教學中的應用，可以大大提高學生的上課熱情，進而提高教學質量，因此，本文通過對媒體技術特點分析，并探討其計算機教學中的應用［1］。
2多媒體技術的教學特點。
傳統的教學方法只是采取老師在課堂上授課，通過老師在黑板上書寫知識點，學生根據老師講課的內容進行學習，這種方法在現在社會中明顯存在一定的落后性，主要體現在這種方法不易激發學生的學習熱情。而多媒體計算機教學在很多方面明顯優于傳統的教學方法，該方法主要是以計算機為基礎，通過對聲音、文字、圖像等的綜合處理，根據教學的要求，以投影儀或者屏幕的形式將知識呈現出來，這樣不僅更加的生動形象，同時更加的方便快捷，老師可以設置更多的教學內容，且教學效率更高，同時，通過老師與學生之間的深入互動，大大提高了學生的學習熱情，進而提高學習效率，提高了教學質量。
隨著我國科技水平的不斷提高，多媒體技術已經在我國教學中得到了普遍應用，同時，也取得了很好的應用效果，具體的應用效果分述如下。
3．1學生更加容易接受。
在我國大學教學過程中，不單單是課本上的知識的學習，同時，還要不斷擴展課外知識，這樣才可以開闊視野，因此，利用計算機多媒體技術，可以更加生動形象的變現出一些較為抽象的知識，這樣就會使得知識更加的深入化，使學生能夠形成一個感性的認識，如在“攝影與照明技術”課程教學過程中，傳統的教學方法已經不能適應，因此，利用多媒體技術，通過自制課件等形式，可以使學生清楚的了解當前攝影器材的性能、最新型號以及發展歷史等，學生在實際學習時，更加容易接受這些知識。
3．2提高學生的學習興趣。
興趣的內在理解就是積極思維、主動學習、探索知識。而在大學計算機教學過程中，如何提高學生的學習興趣就是現在教師關心的重點，通過生動形象的教學素材，通過幻燈片放映的方式，學生在課堂學習過程中，更加容易被吸引。如在“flash動畫設計”課程學習時，可以將這些動畫設置的更加生動形象，在配備一定的背景音樂以及故事情節，這樣就會降低學生的學習壓力，活躍了課堂氛圍，同時也會激發學生的學習興趣，轉變了學習模式，從被動學習轉變為主動學習，能大大提高了學習效率［2－3］。
3．3教學重點突出。
計算機教學分為兩個主要的組成部分:理論知識的學習與上機實踐。不同的組成部分要求程度不同，主要是讓學生在課堂上學習的理論知識能夠運用到上機實踐中。而傳統的教學模式，教師需要將知識點書寫在黑板上，不僅容易引起學生的反感，降低學生的學習熱情，同時，也降低了教學質量。而計算機多媒體技術就可以很好解決教學難題，教師可以對學生的計算機進行控制，通過對知識點的講解，之后進行上機操作，從而更加直觀方便。同時，老師可以有針對性的將重點知識單獨放進一個幻燈片中，從而實現了重點講解，不僅節約了教學時間，同時也實現了教學重點突出的目的，提高了教學質量。
3．4人機實時交互，提高教學質量。
根據實際資糧調查顯示，人類在進行信息獲取時，聽覺占11%，視覺占83%。而根據一項對知識的記憶實現，這個實驗的結果表明:一個人在記住閱讀內容過程中，聽到占20%，看到占30%。因此，在計算機多媒體教學過程中，通過視頻、圖片、聲音的形式，更加容易調動學生的手、耳與眼等感官，同時，在教學過程中，提高互動頻率，更加容易提高學習效率。
4存在的問題。
經過上文所寫，多媒體技術在計算機教學中發揮著巨大的作用，大大提高了學生的學習興趣與學習效率。但是，在實際教學過程中，還存在一定的問題，這些問題嚴重阻礙了多媒體教學的發展。主要存在的問題分述如下。
4．1教師方面的問題。
由于多媒體教學的特點，教師在前期課件制作時，需要耗費大量的資料查找時間，一個好的幻燈片的制作也需要幾個小時的資料查找，而教師的工作量很大，在完成幻燈片的制作后，已經耗費大量的體力與腦力，而在教學過程中，很多老師只是簡單的敲鍵盤，而忽視了和學生之間互動，缺乏必要的引導作用，這樣不利于學生培養創造性的思維。
4．2學生方面的問題。
隨著多媒體技術在計算機教學中的普遍應用，雖然提高了學生學習興趣，但是，學生過多的依賴計算機，如學生在記性運算時，普遍利用計算機，這樣就會降低自身的計算能力，同時，老師在進行幻燈片授課過程中，由于教學內容很多，每個幻燈片的放映時間較短，這樣學生不容易理解，缺少必要的反應時間。同時，降低了學生的學習效率［4］。
4．3環境方面問題。
在進行多媒體授課過程中，通常需要教室的光線較低，且封閉，學生長時間處于這個環境下，不僅容易引起上課疲勞，給眼睛帶來較大的沖擊，進而影響身體健康。
5結語。
綜上所訴，隨著我國科技水平的不斷提高，極大的推動了我國社會和經濟的發展，尤其是多媒體技術的進步，在我國教學中得到普遍應用，大大提高了學生的學習興趣，豐富了教學內容，但是，多媒體技術在教學中的應用也存在一定的弊端，只有克服這些弊端，才能充分發揮其作用，從而提高教學質量。
參考文獻:。
小班計算活動教學方案（模板22篇）篇七
活動目標：
1．觀察發現花的不同特征，嘗試按照花朵的明顯特征來分類。
2．關注不同的花，喜歡它們。
活動準備：
教具：花園背景圖，各種顏色和大小的郁金香、百合、風信子，每人兩個或者三個小花盆，三個展示臺。
活動過程：
一．觀察花朵（意圖：觀察發現花的不同特征）。
根據孩子說到的花鏈接相應的圖片，教師追問：這么多的？？花，有什么不一樣？）小結：（ppt2）花園里開滿了各種美麗的'花，有品種不一樣的花，有百合花、有郁金香、有風信子；有大小不一樣的花，有的大、有的小；有顏色不一樣的花，有紅、有黃、有紫……花園里的花真漂亮。（小結的時候用大圓圈暗示分類標準。）。
二．嘗試種花（意圖：嘗試按照花朵的明顯特征進行分類）。
1．交流討論。
關鍵提問：
t：這么多的花，可以把怎么樣的花種在一個花盆里呢？
追問：剛才我們看到的花有些什么不一樣？
t：對呀，花壇里的花有品種、大小、顏色不一樣的，我們在種的時候一定要看清楚，把相同的花種在一個花盆里。
2．幼兒操作。
小結：我們有的孩子按照品種來種，把百合花種在一起，郁金香種一起，風信子種在一起；有的按照顏色來種，把紅色的花種在一起，黃色的種在一起；有的按照大小來種，把大花種在一起，小花種在一起。看，把相同的花種在一起，讓花盆里的花越來越美了。
三．布置展區（意圖：根據花的品種進行分類、造型）t：什么樣的花布置在同一個展區呢？（孩子自由回答）t：有的孩子說可以按大小來布置，有的說按顏色來布置，有的說按花的品種來布置，我們來聽聽花展設計師是怎么說的。
結束語：看看我們自己布置的花展，真美呀，我們一起去邀請好朋友來參觀吧。
小班計算活動教學方案（模板22篇）篇八
感知5以內的數量，按量排序。
活動目標：
學習難點：按數量從少到多的排序。
活動過程：
一、實物分類計類（感知5以內的數量）。
數完以后兩手合攏，說說：幾只動物我拍手幾下。答：**動物有1只。
二、乘火車學習1～5的排序。
1、出示方格，小動物要去乘火車了，誰會幫小動物找座位。
（想一想，誰放在最前面，誰放在中間？誰放在最后面呢？）。
1、出示點卡給小動物送點卡。
卡上的圓點有幾個，（數數點卡上的數量）它會和誰做好朋友呢？
2、給點卡排隊。
小班計算活動教學方案（模板22篇）篇九
根據xxx鎮中心學校的通知要求，為確保我鎮成功主辦、我校順利承辦鎮畢業班教學研討活動，特制訂本方案。
一、指導思想：
2、明確目標任務、構建高效課堂、確保新復習課效果。
二、活動時間及對象：
1、活動時間：20xx年3月27日（星期四）7：20至15：30。
2、活動對象：中心學校領導、石家灣中學領導及會考科教師，三仙坳中學領導及會考科老師、八、九年級全體學生。
三、人員分工安排及職責：
1、李寧校長負責協調本方案的各環節工作；
3、徐智校長負責聽課凳子等后勤安排準備；李桓司務負責中餐（12：20開餐）。
5、教室聽課凳子準備：請各班主任準備至少10張凳子，找徐智校長領取；
6、資料準備、發放：楊中華、黃志華。簽到時發放，一人一瓶水、一方案。
7、多媒體準備：請楊舟總務調試相應班級班班通，確保能正常使用。
8、攝影：、通訊：
四、注意事項：
1、所有分工負責人員必須在3月26日（星期三）完成相關準備工作；
2、各位參加活動的老師按后面安排表中的安排進行聽課及評課；
3、本校教師要根據實際情況積極主動地參加聽課、評課活動；
4、各評課組長負責組織本組成員認真評課并安排人員對評課進行記載。
5、所有發言人的發言稿在發言后均交給會議主持人備案。
6、所有與會人員下午的課程均請班主任組織安排自習。
五、活動具體流程：
序號時間活動內容負責人。
1、簽到。
2、授課。
3、分組評課。
4、中餐。
12：20在學校食堂就餐。
5、集中交流。
中心學校會議主持人（校長）。
校長表態發言：
會考科教師代表發言（）。
領導講話（書記）。
主持人總結（校長）。
（中心校成員如有公務不能主持評課，則主評人兼組長主持評課）。
六、聽課、評課分組安排：
聽評課。
分組。
主辦：xx鎮中心學校。
承辦：xx中學。
小班計算活動教學方案（模板22篇）篇十
活動目標:。
1.初步學習用手指在指定范圍內點畫,表現斑點狗身上的花紋.
2.注意保持手指和畫面的干凈。
3、對手指點畫的活動感興趣，體驗美術活動的快樂。
活動準備：
1、人手一張畫好的狗圖片。
2、黑色顏料、抹布。
活動過程：
小狗：我……我把衣服丟了，現在這樣回去媽媽肯定不認識我了。
師：我來幫你找，那你的衣服是什么樣子的?
小狗：我的衣服上有黑色的斑點。
小狗：我的衣服上有黑色的斑點。
3、教師示范、老師先在小狗身上點畫了兩個黑斑點，然后啟發幼兒點畫黑斑點。添畫完畢出現了一只可愛的斑點狗，激發幼兒操作的欲望。
三、幼兒操作，老師巡回指導操作要求：1、引導幼兒在輪廓線內畫黑斑點，給小狗穿上一件漂亮的斑點衣服;2、用手指點畫時要注意手指在畫紙上點一下馬上拿開。3、提醒幼兒注意畫面整潔，點畫完用抹布把食指擦干凈。
四、展示幼兒的作品，舉辦斑點狗比賽師：今天，我們來進行一場斑點狗選美比賽吧!(教師簡單講評，表揚畫面整潔的幼兒)師：我們小朋友幫斑點狗穿的斑點衣服都很漂亮，它們呀都是漂亮的斑點狗!
小班計算活動教學方案（模板22篇）篇十一
幼兒園小班數學活動教案《餅干寶寶總動員》活動目標：
活動重點：
活動難點：
活動準備：
活動過程：
4、教師：聞一聞餅干香不香?嘗一嘗餅干是什么味道的?餅干吃在嘴巴里有什么變化?
1、觀察“餅干”。
活動延伸：
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小班計算活動教學方案（模板22篇）篇十二
為進一步推進兩課工作，以實施市教育局11234工程為載體，深化課堂教學改革，深入有效地開展域本教研，讓比教學工作常態化、規范化、效益化，并依據中心學校推出的構建健康高效課堂3+1推門聽課、評課制度，努力實現提高課堂教學效率，促進教師專業成長，制定本方案。
二、活動對象。
全體教師。
三、活動目標。
1、以比促學。通過課內比教學，進一步深化課堂教學改革，以學生為主體，體現以生為本，讓學生學會自主、合作、快樂地學習，構建教、學、練、評四合一的健康高效課堂。
2、以比促教。以實施市教育局11234工程為載體，即：一研即區域教研或校本教研。一聽即開展推門聽常態課及評課系列活動。二講即講座和講壇。講座就是要求各中小學的每個教研組長以上都要進行一次講座或一次中心發言人；講壇就是配合教管科教科院將定期為中小學教學管理人員和教師提供平臺，創造條件，以提高課堂教學效率之我見為題，進行交流研討。三計即組織在全市中小學教師中，廣泛開展導語設計、板書設計、作業設計活動。四課即要求全市中小學50歲以下的教學副校長教導主任每人上一節引路課；國家及省、市級優秀（骨干）教師、特級教師、中學高級教師每人上一節示范課；各教研組長（備課組長）及35歲以下每人上一節研討課；30歲以下教師每人上一節匯報課。同時提倡上錄像課，使教師們能更好地深度教研、自我欣賞、反思與改進。以四級教研共同體和域本教研四級網絡機制為依托，在比教學工作中促教師更新教學觀念，強化域本教研，讓教師在教中提升，在教中成長。
3、以比促規范。以比教學為契機，抓教學規范管理。依據中心學校推出的構建健康高效課堂3+1推門聽課、評課制度，讓優質課常態化，讓常態課優質化，讓優秀成為習慣。促進課堂教學規范化。
四、活動要求。
1、全員參與。繼續推行3+1推門聽課、評課制度，全校所有教師都要積極參與，人人都要接受3次推門課和一節優質課任務。
2、分組進行。按四級教研網絡機制，分學科即：語文、數學、英語、思品、科學、體育、音樂、美術、綜合課9個學科教研組開展活動。
3、團隊合作。發揮教研組，備課組集體力量，教師之間團結合作，共同進步。
4、考評機制。教師參與教研組活動情況（簽到冊、說課、教學設計、課后反思、聽課筆記）記入每一位教師業務檔案。特別是教師的推門聽評課評分表，各教研組組長要注意記載、收起，期末統一按兩課工作要求進行排序。
五、活動時間。
語文學科：周三下午。
數學學科：周三上午。
綜合學科：單周周四（英語、思品、科學）；雙周周四（體育、音樂、美術、綜合）。
小班計算活動教學方案（模板22篇）篇十三
根據學校工作安排，為提升我鄉小學教師教學能力，全面提高教育教學質量，學校決定開展全鄉小學教師課堂教學競賽活動。為使本次活動有序高效，特制訂本實施方案。
一、指導思想：
以素質教育和新課程理念為指導，以信息化環境下的教學變革為重點，以教學創新為突破，以教師專業發展為根本，以提高教學質量為宗旨，積極探索和研究適應新時代人才培養模式的教學新特點和新方法。
二、活動目的。
開展教師課堂教學教學競賽活動，旨在立足課堂，研究教學，發現問題。改進策略，創新方法與手段，提高課堂教學效益，發現、培養優秀教學能手，全面展示我鄉小學教師專業素養，提升我鄉小學教育教學整體水平。
三、領導機構。
組長：
副組長：
成員：
四、活動對象及要求。
（一）、活動對象。
此次活動分為35周歲及以下（活動時間為第七周，具體時間另行安排）和35周歲以上（活動時間為第十一周，具體時間另行安排）兩個年齡段進行。
（二）、科目設定及評定。
此次活動參賽科目為：語文、數學、英語等。活動結束將評選出一、二等獎并頒發證書。
（三）、活動要求。
1、此次活動既是一次教學競賽，更是一次鍛煉自我、展示自我、提升自我的過程，同時也是學校進一步發現教學能手，培養骨干教師的有效方法之一。十月份縣級教學能手、骨干教師和學科帶頭人的評選將在此次活動的基礎上進行推薦。
2、教師提前認真準備，踴躍報名，積極參加活動。35周歲及以下組別三月底將參賽科目、年級及課題上報至蔡媛主任處；35周歲以上組別四月底將參賽科目、年級及課題上報至蔡媛主任處。
3、所有參賽者全部在多媒體教室上課。必須使用多媒體進行輔助教學。
五、活動的組織及形式。
本次活動由學校教導處（蔡媛主任）負責組織實施。
本次活動采取參賽教師自帶課題方式進行。即：參賽教師自己選定參賽科目、年級及課題。
小班計算活動教學方案（模板22篇）篇十四
我根據幼兒愛吃的特點，設定了小班數學教學活動《好吃的蘋果》，希望孩子們在想要吃的欲望下能夠學得更好。
在教學過程中，我首先讓幼兒說一說，一個蘋果可用幾表示，一枝鉛筆用幾表示，一筐蘋果又用幾表示？又做了摘蘋果的游戲，讓幼兒模擬一種日常生活中的行為經驗，使幼兒知道了“1”可以表示生活中許多不同的事物；“1”它可以表示單個物體，也可以表示一個整體，有時它還不是表示數量的'多少。
在本次的教學活動中，我堅持師幼之間、幼幼之間的雙主體、多邊互動的原則，充分調動幼兒學習的積極性，促進幼兒的主體性發展。信任他們的創造潛能，尊重幼兒之間的差異。
上完這節數學課，我反思了許多，我認為我們要認識到數學在現實生活中的重要性，通過本次的數學教學活動，使我認識到雖然幼兒的年齡較小，但他們的生活經驗是非常豐富的，當我讓幼兒舉例說出生活中的單個“1”和整體“1”時，孩子們都非常踴躍地搶著回答。數學來源于生活，學習的是生活中的數，幼兒表現出了極大的興趣。
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小班計算活動教學方案（模板22篇）篇十五
為促進“課內比教學，課外訪萬家”工作的常態化開展，落實市教育局關于“比訪”活動相關文件精神，提高教師整體素質，促進教師專業化成長，我校決定在20xx年4月1日——4月30日開展為期一月的20xx年課內比教學活動。具體方案如下：
一．指導思想：
以教學質量在課堂、教師成長在課堂為宗旨，通過多種形式的互相學習、交流、評比，達到教師與學生共同成長，教師與教師共同成長，教學理論與教學實踐共同成長的目的；以信息技術推動課堂趣味性、高效性，提高教師使用信息技術的.能力，促進學校教育教學信息化的發展。
二．組織保障：
活動成立領導小組，具體名單如下：組長：楊利文副組長：盛群家。
成員：陳敏余金林董志群黃前進。
領導小組下設辦公室，由陳敏負責辦公室相關事務的協調處理。
三．活動安排：
1、活動動員：
3月底通過教師會或學校qq群進行活動的宣傳和動員，使每位教師明確活動的意義，并做好相關準備。
2、活動過程：
互聽互評4月1日——4月30日要求每位老師精心備課，隨時準備迎接同事聽課。每位老師每天至少聽一節課，并做好記錄。講課教師與聽課教師真誠交換意見，互相學習，共同成長。
優質課評比4月14日——4月15日分學科進行優質課評比。語數兩科各評出一等獎兩名，二等獎三名。推薦1-2節語文優質課進行打磨錄制，參加“全省特殊教育語文優質錄像課展評”活動。
整個活動期間，每位教師聽課不少于32節，活動期間，教務處對教師個人專業成長手冊記載情況進行督察。
3、總結反思。
教師撰寫教學反思和活動總結。教務處召開教師會，對活動的情況進行總結并頒獎。
四．宣傳總結。
1、撰寫活動報道，通過教育信息網、鄂州教育信息、鄂州日報等媒體進行宣傳。
2、教務處對活動資料進行整理。
小班計算活動教學方案（模板22篇）篇十六
通過開展教學大比武活動，提高我校教師專業水平和教學能力，引導教師把精力集中到改進課堂教學上，加強交流與合作，實現教師綜合素質的提高和教育教學質量的全面提升。
二、活動主題。
錘煉教學基本功，促進教師專業成長。
三、組織機構。
組長：xxx、
副組長：xxx、
組員：xxx、xxx、xxx、xxx、
領導小組下設辦公室，具體由徐靜負責通知的傳達，信息表的收集與攝影等工作。
四、活動目標任務。
通過開展教學大比武活動，引導教師要加強理論學習，認真研究教學問題，努力尋找解決問題的方法和策略。活動要以“積極參與、相互切磋、取長補短、共同進步”為導向，組織多員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的平臺，促進教師刻苦鉆研教學業務，努力創新教學方式，不斷提高自身業務能力。
五、活動內容：
教學比武。我校所有任課教師都可申報參與教學比武活動。教師教學比武活動重點是進行教學基本功比武，主要形式：現場講課。講課重點展示教師的基本教學素養，包括教學觀念與知識功底、教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學示范和實驗操作等方面。
六、活動安排。
活動采取分學科講授完整課的形式，正式實施、總結表彰三個階段。
（一）組織發動階段（20xx年11月10日-11月13日）。
以教研組為單位組織全體教師認真學習《教師教學大比武活動方案》，統一思想，提高認識，明確目標和任務，積極投入到活動中來。
（二）正式實施階段（20xx年11月15日—11月30日）。
1、開展語文、數學、英語、理化生、政史地五個小組的組內教學大比武。每位教師都參加課堂比武，課堂講授順序一旦確定，不能變更。
2、開展“師帶徒”活動。以青藍工程為依托，通過本次教學大比武活動深入扎實的開展提高青青教師的教學技藝和課堂掌控能力。
（四）活動總結表彰階段（20xx年12月）。
學校對于課堂教學評價結果優秀老師進行嘉獎，并通過經驗交流或研討會等多種形式為其他教師提供學習的平臺，以達到共同成長、共同提高的目的。
個人獎：根據評委打分，確定第一名1位老師，第二名2名老師，第三名3名老師獲得個人獎項。
集體獎：每個教研組3名老師的得分相加為該教研組最終總分，根據分數的高低確定優勝教研組榮獲集體獎。
七、評委名單：
各級部主任和教研組長及本學科教師。
小班計算活動教學方案（模板22篇）篇十七
有一次，孩子們來到了人民公園，看到公園里五顏六色的花兒，他們都很興奮，七嘴八舌地說道：花兒好美呀，在向我們點頭呢;你看那兒的花兒好象排著隊呢……個別調皮鬼忍不住地想去摘一朵聞聞，可旁邊的伙伴馬上說道：“花兒好看不能摘”。伸出去的小手馬上收回了，可眼睛里流露出的卻滿是留戀。回到幼兒園，我和孩子們一起畫了許多的花兒，大小不一，顏色繽紛。花兒的大小、顏色特征讓我想到了數學中的分類、排序，于是也就組織了《花兒朵朵》這個數學活動。活動后，我有這樣的思考：
《花兒朵朵》數學活動中，我利用花兒可能具有的特征：顏色、大小的不同，花園里可能發生的現象——花兒會飄落，創設了一個小花園，設計了撿花朵，數花朵，送花朵，設計小花帽等幾個情節，讓幼兒進行了“感知、區別花朵的特征、按花朵特征分類、按花朵特征變化規律排序”等一系列活動。活動時，根據幼兒已有的生活經驗(即對紅、黃、藍和大小的初步感知和對花兒的喜愛)為基礎，創設的情境也盡量符合他們的游戲心理：(幼兒往往)看到落下的花兒就想撿，撿起來后就想玩，這樣，自然引導幼兒夾在身上變成了花蝴蝶，看看、數數、玩玩之后自然該送花兒回家了。最后，小朋友還能得到一份禮物，驚訝的同時更加配合老師的引導，在打扮小花帽時就忙得不亦樂乎了。
活動目標是活動所要達成的結果。盡管我們反對只注重目標而忽視過程的傾向，但沒有目標的活動卻是盲目的。數學活動“花兒朵朵”的主要目標是讓幼兒整體感知物體的二維特征，并學習按簡單規律排序。幼兒在對顏色、大小加以整體感知的基礎上練習簡單排序，符合他們的最近發展區。另外，我提出了熟練點數5以內物體數量的目標，目的是有機滲透物體的數量概念。我還提出了一個情感目標：那就是感受數學游戲的快樂。那是考慮了他們的長遠發展需要，我希望孩子能從小感受到數學活動的快樂。這三個目標從幼兒的認知、情感出發，有主有次，充分考慮了幼兒的發展需要。
在活動過程中，老師應充分利用幼兒已有的知識和經驗，幫助幼兒實現從“舊知”向“新知”的遷移。幼兒原先對大小、顏色的感知是分散的、個別關注的，很少比較、對應觀察，讓他們集中觀察、整體感知、再分類、再排序，這對他們是具有一定的挑戰性的。為實現活動的主要目標，我設計了三個階梯式的活動環節：特征感知(即撿花朵)，按特征分類(即送花朵)，按特征變化規律排序(即打扮花帽)，這三個環節步步深入，努力在有趣的游戲中循序漸進地幫助幼兒順利完成新的學習任務，即不僅正確感知物體的二維特征，還能進行簡單的排序。
幼兒的數理邏輯是必須借助操作來建立的，我為幼兒提供了方便使用的操作材料——花朵，花朵道具一物多用，是活動的主角，讓幼兒進行了多次操作，在撿撿、夾夾、數數、分分、排排的過程中，幼兒的感知經驗不斷豐富。
蒙臺梭利說過：“他學會一切，而不知道自己是在學習，與此同時，他逐步從無意識過渡到有意識，而在這一過程中總是充滿著歡樂和愛。”在“花兒朵朵”數學活動中，我努力讓孩子們沉浸在愉快的氛圍中游戲，盡量避免教的語言，避免用“告訴”的形式詮釋數學教育，讓玩與學“渾然一體”，爭取讓幼兒在快樂、輕松的氛圍中感受成功，獲得進步。
小班計算活動教學方案（模板22篇）篇十八
全面貫徹份實“以服務為宗旨、以就業為導向，的辦學方針和學校“以學生為關注焦點，時刻為學生的就業準備著的辦學思想面向市場，而向社會、面向企業辦學，牢固樹立“樹人”教學理念，讓學生通過系統的計算機學習，打下堅實的專業知識基礎、專業技能和做人基礎，獲冷終身學習和賴以生存的技能，將來成為一個人格健全、個性特長負責干鮮明、能適應未來需要的“完全的人”，為學生的終身發展奠定良好的基礎。辦出計算機專業特色凸現發展前景，決心將專業組“辦精辦強”，“辦活力大”。
二、專業現狀分析。
我校計算機專業經歷過發展的輝煌時期，近年來由于各種原因，招生人數減少，教學質量下降，近兩年來雖有所發展，但與學校整體發展目標仍不適配。就全國及宜賓市來講，計算機專業招生人并不少，宜賓市區的初、高中畢業生，甚至大學畢業生，多到規模較大的、開設專業班齊全的成都學校就讀，如五月花計算機學校。不是學生不讀計算機，而是我校規模及設施跟不上。
要發展我校的計算機專業班，需要政策支持、加強宣傳、更新與增添專業設施、加強專業師資隊伍建設、加強教學管理、提高教學質量、優化專業實習環境、提高學生就業水平。
三、專業發展目標。
三年內，通過多途徑將算機機專業打造成全市有影響力的專業，通過競賽平臺將更多的專業教師與優秀學生推出，通過社會實踐活動提升專業和學生的知名度，為招生就業打下基礎，從而帶動專業整體發展。
（一）積極穩妥推進專業課程改革，形成有特色的計算機專業課程體系。根據社會發展和企業用人需求，進一步修改專業教學計劃，使其更適合學生畢習與就業需求。
由于計算機應用已經朝著絡化‘多元化’行業化方向發展，根據需要新增計算機網絡、動漫制作、多媒體技術等專業，托寬專業發展面，擴大招生來源。實行模塊教學，其分為辦公、自動化網絡及應用、多媒體技術、計算機應用與維護、影社后期制作、電了商務、圖形圖像動漫、信息管理等教學模塊。
〔二〕推進教學改革與實踐，提升教育教學質量。
1、以市場為導向，就業為目標，構理人才培養模式。
2、將就業教育貫穿到整個的教育當中，開展多種形式的就業指導教育。讓學生認清當前的形勢和自己的專業方向，在教學過程中使學生由被動性學習轉向主動性、探求性和研究性學習。
3、理論與實脫相結合，初步形成了理論教學，實驗教學，課程設計，各類實習，學生第二課堂活動，專業綜合實訓，實踐能力考核為主線的實踐動手能力培養模式。在重點建設校內教學基地的同時，在校外建設一批實踐教學基地。這些校外實踐基地是學生和教師接觸社會、了解技術發展、就業形式和撐握人才需求信息以及對學生進行職業素質訓導的重要場所。學生在校外實踐基地按照生產要求和不同崗位，分別受到橫向拓寬（接觸新的領域與環境）或縱向廷伸（專業深度）的培訓，真正達到專業培訓養要求。
4、重基礎、強能力，開設專業選修課程，選撥培養技能特長生。
5、改革考方法，推行教學分離，保障教學計劃的執行，避免隨意性，提高教學質量，促進教師的教與學生的學。
6、技能型課程加大實驗考核的分量，加強對學生實踐能力的考核，加強職業資格取證。
7、注重教材的選用，有必要自編教材，保障理論必須，夠用為度，突出實用，通俗趣味，內容要新，緊貼應用，根據教學實際情況，及時增刪內容。
（三）必善學生實習實訓環境。
1、更新與增添專業設施，進一步提高校園的檔次。為滿足專業技能訓練，每2個專業班配備一個機房或實訓室，專業發展需求的實訓室包括：多媒體教室（能實現多媒體課程教學與編輯實踐）、計算機維修維護實訓室、計算機網絡管理實訓室、計算機綜合布線實訓室、動漫實訓室、語言實訓室、辦公應用實訓室等。既鍛煉了學生，又減輕了相關教師的工作量。
2、成立計算機服務中心，開展計算機硬件的維修及各方面的咨詢服務工作。即提高了學生的專來技術能力，又提高了學生的人際交往能力，為將來參加工作打下良好基礎。
3、條件允許，可開展校企合作，為學生提供更多的實習機會。如為網吧提供管理服務，為企業提供網絡建設與管理服務等。
（四）加強專業組教師隊伍建設與管理。
1、教師隊伍建設與管理。
（1）利用假期讓教師參加培訓，讓教師學到最新的、最前沿的專業技術知識，為培訓學生打下基礎。
（2）培養出一批計算機學科帶頭人和骨干教師，打造一支高素質、高水平的師資團隊。
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小班計算活動教學方案（模板22篇）篇十九
《整式的乘除與因式分解》一章后面設置的“數學活動”欄目，介紹了2種特殊的兩數相乘的計算規律。
1、個位數為5的相同兩數相乘，即個位數為5的數的平方的計算規律，如：
15*15=1*2*100+25=225。
25*25=2*3*100+25=625。
125*125=12*13*100+25=15625。
105*105=10*11*100+25=11025。
計算規律：（10a+5）（10a+5）=100a（a+1）+25。
其中a可代表任意正整數。
依據：（a+b）2=a2+2ab+b2=a（a+2b）+b2。
2、兩個數上的`十位數字相同，個位數字之和等于10的兩數相乘，如：
53*57=100*5*6+3*7=3000+21=3021。
38*32=100*3*4+8*2=1200+16=1216。
84*86=100*8*9+4*6=7200+24=7224。
71*79=100*7*8+1*9=5600+9=5609。
計算規律：（10a+b）（10a+10-b）=100a（a+1）+b（10-b）。
依據：多項式*多項式。
這些計算規律給學生提供既快又準確的工具，建議老師多給出或引導學生總結這樣的計算規律。
小班計算活動教學方案（模板22篇）篇二十
生本教育指在教學過程中以學生為本，教師服務于學生，讓學生主動去獲取知識，歸根到底就是為學生好學而設計的教育，提出教育應該由“師本教育”轉變為“生本教育”。“生本教育”是華南師范大學教授郭思樂教授提出的教育理念，是教育部的重點課題，在全國各地中小學、幼兒園、職中等進行實驗，取得了突破性的成果，讓我們認識到傳統教育模式弊端的同時堅定了實行生本教育的決心。
一、生本理念在職中計算機教學中應用的必要性。
首先，《計算機應用基礎》教材內容包括計算機基礎知識、windowsxp操作系統、因特網應用、辦公軟件應用等，以“做中學、做中教”為教學理念，緊緊圍繞著“做”，而學生是“做”的主體，教師在教學過程中要充分引導學生去“做”，體現學生的主體性。其次，學生在小學、初中階段已經學過一些計算機方面的知識，根據職中學生的特點，如果采用傳統的教師為主體的教學方式，學生會覺得乏味，甚至厭倦，久而久之就會產生教師難以挽回的局面。我們要是能換種方式，把大部分的時間交給學生去“做”，讓他們在原有的基礎上溫故知新，有所突破，在不斷的實踐中更上一層樓，他們知道了自己之前學到的只是皮毛，原來還有更深層的東西可學，這樣他們就會不斷的去探索，去創新。這正是我們想要的結果：學生會學了，而不是學會了。
二、生本理念在職中計算機教學中的應用實踐。
(一)讓學生真正成為課堂的主人。
教師少講，甚至不講，把講臺讓給學生，讓講堂變成學堂。在學習計算機硬件時，如果教師用傳統的講授法，或者學生之前沒這方面的基礎，只憑老師的講授是很難理解的，即使老師用電腦現場解說，學生也只能了解個大概，很難做到“過目不忘”，更別提知識技能的遷移了。生本理念要我們把講臺讓給學生，把更多的時間留給學生，那我們不如讓學生自己去認識計算機硬件，把一臺電腦交給學生，讓他們去拆卸、去觀察、去探索，由他們來探究計算機硬件的組成。既然他們對計算機硬件都看過了、摸過了，那么對它們的認識肯定會比單純地聽要深，甚至他們會讓我們驚訝：我的學生居然會組裝電腦了!在教學過程中不要總想著讓學生跟著自己走，而應給他們盡可能多的自主性，把課堂交給學習的本體――學生，就會出現“此時無聲勝有聲”的美妙境界，學生的學習天性就會被激發出來，就會收到我們意想不到的教育效果。
(二)尊重學生，注重學生的個性發展，幫助學生充分發揮其潛能。
和諧的師生關系是教學活動的基礎，而尊重學生是師生關系和諧的核心，因此教師要尊重每一位學生，不能因為某個學生學習成績不好或者有很多缺點而歧視他，要公平地對待學生。尊重學生的個性差異是教育對教師基本要求，教師要注重學生的個性特點，因材施教，幫助學生充分發揮其潛能，讓每個學生都得到發展。在具體的教學中，比如在學習ppt幻燈片制作的時候，可以根據學生的特點制作個性化的幻燈片：幼師專業的學生制作一個教孩子們做游戲、唱歌、跳舞的幻燈片，汽修專業的學生制作一個展示汽車的幻燈片，旅管專業的學生制作一個展示旅游景點的幻燈片……好動外向喜歡體育運動的學生制作一個關于體育運動的幻燈片，內向喜歡看小說的學生制作一個描述一個故事的幻燈片……這樣一來，學生做的都是自__己感興趣或者是自己擅長的事，他們會盡力而為并且樂此不疲，這也有效地解決了職中學生存在的普遍性問題：厭學。對于基礎差的學生教師多給點輔導，適當地推遲提交作品的時間，這會增強他們的自信心。
(三)注重小組合作。
小組合作是體現學生主體地位的一種組織形式，每個學生在小組活動中互相學習、取長補短、共同進步，不但取得良好的學習效果，還能建立和諧、友好、互助等良好的同學關系。例：在“我的主打歌――用flash制作mtv”這堂課中，分小組完成作品，教師可以把組分好，但是從一開始組內成員的任務安排到最后作品的完成，教師盡量不插手，由小組長來組織安排任務，把素材的搜集、畫面的構思、畫面動畫的制作、歌詞的制作等工作落實到每個組員。在制作過程中遇到問題組內成員一起討論，如果遇到技術性的問題學生解決不了的時候教師可以給予提示，但是教師應始終貫徹以學生為主體的原則，把問題留給學生自己去解決。從以往的教學實踐來看，小組活動是學生積極性最高、課堂的氣氛最好的時候，組內成員互相交流，集思廣益，都為“咱們的創作”忙碌著。從教師的觀察以及最后小組提交的作品來看，學生掌握知識更加牢固，知識量也更大。
(四)教學評價注重學生自評與互評。
教學評價是教學過程一個非常重要的環節，恰當的評價能讓學生做錯了的得到改正，做的好的得到升華，也可以給教師改進教學提供參考。傳統的評價經常忽略學生的自評與互評，一切以教師的評價或者一張試卷評價一個學生，給很多學生造成了不良的影響。學生自評可以讓學生重新認識自己，有錯則改。學生互評可以讓學生互相學習，吸取對方的優點。而且學生自評與互評還鍛煉了他們的歸納總結能力，因此教師不容忽視。例：在上述的“我的主打歌――用flash制作mtv”作品完成后對學生的作品進行評價，先讓讓小組自評，覺得自己小組的作品完成的好的拿出來展示，展示過程中解說作品的亮點在哪里，創意是怎么想到的，我們是怎么完成的，也可以制定一個評價標準進行評比。這樣可以讓同學們都學習到優秀作品的精華，也能使自己得到升華。自評后小組間再進行互評，讓每位學生都挖掘他人的優點或者缺點，其實做“評委”的過程也是知識的鞏固、遷移的過程。
三、總結。
人對新鮮事物都是感興趣的，尤其是嬰兒，他們對外界事物有最大的興趣，為什么隨著年齡的增長他們的興趣會減弱?是因為我們“做”的太多了，以至于讓孩子們覺得“反正有大人的幫助，我沒必要做那么多”，慢慢的他們對很多事物發現不了，更不會有探索事物的興趣了。而生本理念會讓我們不斷有驚喜，因為每個學生都是潛在的發明家、創造家，生本理念只不過把他們挖出來而已。“教育走向生本，教育激揚生命”，用生本教育開啟學生的精彩人生。
小班計算活動教學方案（模板22篇）篇二十一
活動目標：
1、引導幼兒用三角形拼出長方形、正方形、大三角形、梯形。
2、在探索活動中，發展幼兒的動手能力和思維能力，體驗活動中的成就感。
活動準備：
1、教具：磁性三角形12個。
2、學具：同樣大小的`三角形若干（每位幼兒4塊）。
活動過程：
1、集體活動。
師：小兔最喜歡三角形了，它覺得三角形的本領很大，能拼出各種圖形來。老師給小朋友準備了許多三角形，想請小朋友也來擺一擺、拼一拼，看看小兔說的是不是真的。
師：誰來告訴我你是怎樣拼的？（個別幼兒嘗試）師：老師有一個要求，每位小朋友拿4塊三角形，用這4塊三角形拼一個大的長方形。
2、操作活動。
（幼兒再次嘗試）師：你拼的是什么圖形？誰來拼給大家看一看？（請三位幼兒分別拼三種不同的圖形）師：請小朋友去拼一拼你沒拼過的圖形。
3、小結。
師：小朋友的小手真能干，用三角形拼出了長方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老師還要請小朋友用各種圖形來玩拼圖游戲。
文檔為doc格式。
小班計算活動教學方案（模板22篇）篇二十二
看圖計算是在學生初步學習了10以內加減法的基礎上進一步學習的。要求學生認識括線、能夠根據圖片寫出相應的算式、理清簡單的邏輯數量關系，也能聯系加減法的含義簡單說明解決問題的方法。
在引入部分，仍舊以回顧舊知為主，讓學生再回顧加減法的運用，感知加減法的實際應用。新授部分則以圖片為主，讓學生先自己猜測圖片的含義，請小朋友說一說圖片表示什么意思。接著教師再明確，圖片下面彎彎的帶尖尖的叫“括線”，它把兩個東西括在一起表示它們一共多少，而圖片有兩種不同的形式，問號在尖尖上的表示“求一共多少”，而問號在括線里的表示“求其中一部分是多少”，并引導學生觀察括線的不同。
這節課下來，學習能力較強的學生掌握的很好，他們看到圖一下子就知道應該如何列式計算，而學習能力較弱的同學則花了更多的時間來理解和掌握。課后作業中我大部分時間都在指導那些理解能力較弱的孩子，他們靠自己觀察仍然無法發現兩種括線圖的區別，也有個別小朋友把兩種括線圖理解反了。
這節課在一年級上學期十分重要，新課時期十分考驗小朋友的邏輯思維能力，也考驗教師的教授能力。由此看來我對于教授新課還需要改進，重視對于較弱學生的教學，把注意力都放在學生是否理解上。