科學活動設計教案大全（21篇）

教學工作計劃的制定需要教師充分考慮學生的實際情況和特點，合理安排教學內容和進度。以下是小編為大家整理的教學工作計劃范文集錦，希望對大家有所幫助。

科學活動設計教案大全（21篇）篇一

1、知道平面圖的景物比實際景物小，它的繪制是有比例的。

2、了解平面圖繪制的基本要求。

3、嘗試繪制房屋、交通、小區的平面圖。

4、能夠學看平面圖，尋找路徑或事物。

5、愿意與同伴一道交流分享在學看平面圖中的感受與經驗。

教師準備。

1、繪制平面圖之初，可經常帶領幼兒在本園、社區觀察與體驗各建筑物所在方位的不同，并教幼兒用一定的符號來表示一定的景物。

活動目標。

1、能根據照片繪制自己家的平面圖。

2、掌握繪圖中的比例。活動準備：自己房間的全景照、實物投影儀、泡沫展示板。

活動過程。

1、幼兒觀察自己房間的照片，并開始繪制平面圖。

2、通過投影儀，師生共同欣賞幼兒繪制的平面圖。

3、幼兒將自己的作品與相片共同布置在展板上，請家長欣賞。延伸活動請幼兒與家長一同繪制自己家所有的房間的平面圖，制成“我的家”平面圖集，與同伴共同欣賞。

活動目標。

1、觀察幼兒園實景，繪制幼兒園平面圖。

2、嘗試用不同的符號表示景物。

活動準備：

幼兒預先仔細觀察幼兒園的布局情況，紙、筆。活動過程。

1、師生共同在操場觀察左、右、前、后的景物。

2、幼兒思考：樓房、樹木、玩具等可以用什么簡單符號來替代。

3、請幼兒各自選擇不同的方位和符號，繪制幼兒園平面圖。

4、幼兒共同欣賞、修改自己的作品。延伸活動師生共同挑選幾幅幼兒繪制的平面圖，組合成一幅“美麗的幼兒園”平面圖，裝飾后送給幼兒園。

活動目標。

1、看圖尋找商場的柜臺。

2、能夠準確區分上、下、左、右。

活動過程。

1、幼兒到商場看平面圖，了解有哪些柜臺。

2、幼兒共同商定要尋找的柜臺并分組。

3、幼兒以組為單位尋找相應的柜臺。

4、集體講述自己尋找的過程及趣事。

其他活動內容。

1、參觀繪圖店、打印店。（小組、家園活動結合）。

2、繪制小區綠化平面圖。（小組活動、展覽）。

科學活動設計教案大全（21篇）篇二

科學活動是指人們從事探索事物存在及變化的狀態、原因和規律的實踐活動，整理了活動設計的科學領域教案，歡迎欣賞！

一、活動目標：

1、對滾動的物體發生興趣，發現滾動物體的形狀特征。

2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

3、嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流物體滾動的軌跡，發展學習的自主性。

活動重點：了解滾動物體的形狀特征。

活動難點：探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

二、活動準備：

方形積木、三角形積木、小圓球、紙杯、羽毛球、椎體塑料玩具、茶葉筒、水筆、白紙2張。

（一）幼兒自由操作材料，發現滾動物體的形狀特征。

1、認識操作的物品，感受物品的`形狀特點。

師：今天老師帶來了很多東西，誰能說出它們的名字？老師和孩子一起說一遍。（積木、茶葉罐、小球、羽毛球、紙杯）。

師：這些物品會滾動嗎？（幼兒：會；不會。。。）。

師：我不知道你們誰說的對，怎么辦？（幼兒：試一試就知道了）師：好，每人拿2-3個物品放在桌上，用手輕輕一推，看它是否會滾。聽到老師拍手就停止玩，將你認為會滾的物品放進綠筐里，不會滾的物品放進紅筐里。

2、幼兒實驗操作，教師觀察指導。

3、教師幼兒共同總結實驗結果。

〈1〉你玩的是什么？它會滾動嗎？

〈2〉為什么綠筐的物品會滾，紅筐的物品不會滾動？

〈3〉你還知道哪些物品會滾動？它們為什么會滾動？

教師小結：圓圓的物品會滾動，有角的物品不會滾動。

請孩子檢驗筐里的物品，將放錯的物品糾正回來。

（二）幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

1、這些物品都會滾動，它們滾得一樣嗎？它們是怎么滾的？每人拿一樣物品滾一滾，仔細看看它是怎么滾的，等會兒把你的發現告訴我。（幼兒探索，聽老師拍手后將手中物品放回筐里）。

2、幼兒講述自己組的實驗結果。

師：你玩的是什么？它是怎么滾動的？你能畫出它滾動的路線嗎？教師提供一張大紙，請個別幼兒畫出物品滾動的軌跡。（請3-5個孩子）。

（三）幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。

師：有的物品滾得直直的，有的物品滾得彎彎的。

（1）為什么有的滾得直直的，有的卻彎彎的？這是什么原因呢？請你拿一個物品，跟你的同桌小朋友一起輪流滾一滾，比一比，仔細看看，到底是什么原因？聽到老師拍手后，將滾得直直的物品放在綠筐里，將滾得彎彎的物品放進紅筐里。

（2）師幼交流。

師：什么東西滾得直直的？它是什么樣子的？什么東西滾得彎彎的？它是什么樣子的？引導幼兒觀察物品的形狀，對比形狀的不同。

（3）以貼圖形檢驗成果。

師：老師這里有一些圖片，你覺得它滾動的路線是怎么樣的，請你貼到上面的表格上。（幼兒互相檢查）。

師幼共同交流實驗結果：我們發現，茶葉筒的兩頭是一樣粗的，它可以滾得直直的；一次性紙杯兩頭粗細不一樣，滾得彎彎的，原來物體的滾動與它們的形狀有關系。

（四）延伸：小球球和茶葉罐形狀不一樣，為什么它們都是滾得直直的呢？這是什么原因？我們回家問問爸爸，或者上網查查。

科學活動設計教案大全（21篇）篇三

活動目標：

1.學習用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態的蝌蚪，美術教案－小蝌蚪。

2.訓練幼兒細致的觀察力。

3.提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。

活動準備：

1.在自然角飼養小蝌蚪，供幼兒觀察。

2.將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色彩筆。

3.范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。

活動過程：

1.教師引導幼兒觀察：

（1）從自然角的小蝌蚪，引導幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長長的尾巴，在水中能向各個方向游動，幼兒教案《美術教案－小蝌蚪》。

（2）教師和幼兒邊念兒歌邊在規定的場地學小蝌蚪游泳。

小蝌蚪，游呀游，搖搖尾巴點點頭。小蝌蚪，真快樂，邊找媽媽邊唱歌。

2.教師引導幼兒畫小蝌蚪。

（1）教師：“每組小朋友的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆，請小朋友想想，你可以怎么做，能畫出可愛的小蝌蚪呢？”讓幼兒自己探索著畫，老師在旁邊指導。

（2）請畫的好的幼兒到前面畫一畫。

（3）教師祟范畫，并講解小蝌蚪的畫法：

先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用彩色畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，想畫向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。

（4）幼兒再次作畫：教師指導。

a注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。

b每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。

c蝌蚪尾巴不宜太長。

d大膽作畫，仔細操作，保持畫面干凈。

3.幼兒作業后要求用肥皂洗凈手。

4.活動延伸：

幼兒頭戴小蝌蚪頭飾，作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。

美術教案－小蝌蚪。

科學活動設計教案大全（21篇）篇四

科學活動設計教案大全（21篇）篇五

目標:。

1.嘗試多種不同材料運水，體驗合作運水的'樂趣。

2.通過嘗試，探索海綿的吸水性。

準備：大小不同的海綿，布條，報紙，塑料大、小桶。

過程：

一、導入。

今天天氣真好！我們一起運水給樹寶寶們喝吧！

二、幼兒操作，探究方法。

1．第一次探索。

（1）今天老師給你們準備了很多材料，讓你們來嘗試一下運水。（介紹材料）這些大小不同的海綿，布條，報紙可以當運水的工具。我們用這些材料將水運到小桶里。

（2）幼兒自由操作。

（3）集中展示交流。誰運的水最多？你們是用什么來運水的？

（4）針對幼兒情況進行小結。（重點介紹海綿的吸水性，分析水多或水少的原因。）。

2．第二次探索。（要求五人一組，比一比哪組運的水最多）。

（1）現在我們再來試一試。（針對成功的、不成功的、分別提出要求。）。

（2）幼兒分組合作再進行第二次操作。

（3）集中展示交流。

（4）教師小結：“運水的辦法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種辦法，可以運的更多更快。

（5）我們給樹寶寶送水去！

三、延伸活動。

在區域活動中，提供運水用的多種材料，鼓勵幼兒與同伴一起繼續玩游戲，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經驗。

科學活動設計教案大全（21篇）篇六

設計意圖：

活動目標：

1、了解自然界中死海能使人漂浮的原因。

2、知道鹽可以增加水的浮力，使有些沉下去的東西浮起來。

3、激發幼兒對自然之謎探索的欲望。

4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒知道有些物品會浮于水面，有些物品會沉在水底，具備沉浮的概念。

2、物質準備：雞蛋、小盆每人一個、鹽每人一份。

3、錄音、圖片。

活動過程：

一、談話導入：

1、小朋友，不會游泳的人掉進水里會怎樣？

2、會游泳的人躺在水面上不游泳會怎么樣？

二、出示圖片：

1、老師今天發現了一個奇怪的現象！想看看嗎？

2、為什么他不沉下去呢？

三、教師實驗：魔術“雞蛋浮起來”

1、教師放下魔術粉。

2、雞蛋有了什么變化。

四、幼兒實驗。

1、出示三種魔術粉。

2、幼兒分組操作。

五、交流小結：

1、浮起來了嗎？用的什么魔術粉？

七、小結：死海為什么會有這些奇跡之處呢，死海之所以能讓人浮在水面上，是因為海水里含有百分之二十五的鹽，是普通大海海水含鹽量的七倍。

八、自然結束活動。死海讓人漂浮的原因還不止這一個，感興趣的小朋友還可以去發現它的更多秘密。

教學反思：

這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

科學活動設計教案大全（21篇）篇七

科學探究。

積極反思，樂于與他人交流，能正確對待他人的意見。

教學準備。

小紙條（各組必備）。

一．教學導入。

1．組織學生對本學期科學學習進行簡單的回顧，有哪些感受？

1．說說你最感興趣或最難忘的科學課堂學習，在那些有趣的活動中，我們分別嘗試了哪些方法和步驟？請分別寫在一張小紙條上。

2．拼接“探究之龍”

3．交流排序結果，歸納出探究的一般過程：提問——猜想——設計研究方案——實驗調查搜集數據——整理分析數據，作出判斷——做出科學結論。

4．教師講述以上便是科學探究的一般過程，具體的研究活動，有時也需要對這些過程作適當調整。

科學活動設計教案大全（21篇）篇八

1、討論下春雨的情景并用聲音和動作來表現。

2、觀察圖片說出種子的發芽過程。

3、教師根據圖片講解歌詞內容并用手勢和動作表現種子說話的聲音是弱的。

4、幼兒學唱歌曲。

5、在熟悉歌曲的基礎上進行齊唱、分組唱、領唱。

科學活動設計教案大全（21篇）篇九

設計意圖：

感知5以內的數量是小班幼兒數學學習的一個重要內容。《3～6歲兒童學習與發展指南》明確提出，要“利用生活和游戲中的實際情境，引導幼兒理解數概念”。根據小班幼兒的年齡特點，我們創設幼兒熟悉的、感興趣的“包餃子”情境，支持與引導幼兒在游戲中進一步感知5以內的數量。活動中教師通過提出若干開放性的問題，將以“點數”為核心的多種數學內容蘊含其中，形成一個充滿挑戰的數學學習環境，激發幼兒積極嘗試，主動獲取數學經驗。

操作卡片設計簡單、巧妙，由于餃子的數量、擺放位置和拍攝角度不斷改變，卡片上呈現了整齊、散亂、遮擋、干擾、環繞等不同擺放形式的餃子，不但加大了點數難度，而且增加了點數的樂趣。

由于小班幼兒年齡特點昕限，整個操作過程需要幼兒克服動作、時間、材料等多種因素的干擾，認真專注地完成操作任務，有助于培養幼兒的學習品質，并給幼兒帶來積極的情感體驗。

目標：

1.能不受餃子擺放形式(整齊、散亂、遮擋、干擾、環繞等)的影響，正確感知5以內的餃子數量。

2.嘗試不受干擾，準確地完成“按數量包餃子”的任務。

3.喜歡參與活動，體驗數數的樂趣。

準備：

1.幼兒有用彩泥包餃子的經驗。

2.用彩泥包好的餃子1盤。

3.每張桌子上放3個自制的娃娃，每個娃娃的身邊分別擺放著3、4、5的點卡。

4.實物投影儀，電視機。

5.操作材料：不同擺放形式的餃子實物圖片(如圖)每人4張，小盤和彩泥球各若干(數量要充足，夠每人包4盤餃子)。

過程：

一、進入游戲情境，回憶前期經驗。

1.引發幼兒興趣。

師：娃娃家的娃娃們想吃餃子了。今天，我們就來給娃娃包餃子。

師(出示一盤“餃子”)：瞧!這是什么你會包餃子嗎。

2.師幼共同玩手指游戲“包餃子”(附后)。

二、排除餃子擺放形式的影響，正確感知5以內的餃子數量。

1.幫助幼兒熟悉操作材料，初步了解操作要求。

師(小結)：對，這些材料是包餃子用的，卡片上有幾個餃子，我們就要包幾個餃子。

2.引導幼兒觀察卡片上餃子的擺放形式，學習正確點數5以內的餃子數量。

師：桌子上有一些卡片，每一張卡片上的餃子都不一樣，快去數一數。

(幼兒練習點數，教師觀察指導，針對幼兒的點數情況，選取“遮擋”和“干擾”擺放形式的餃子卡片各一張。)。

3.引導幼兒對“遮擋”和“干擾”擺放形式卡片上的餃子進行點數。

師(出示“干擾”卡片)：這張卡片上有幾個餃子還有什么它是餃子嗎能不能數。

師(出示“遮擋”卡片)：這張卡片上有幾個餃子這個餃子只露出了半個要算進去嗎我們在數餃子的時候可不能把它漏掉了。

三、學習按照數量要求包餃子，并按數量分類擺放。

1.引導幼兒觀察娃娃身邊的點卡，了解每個娃娃要吃幾個餃子。

師：娃娃們都餓了，看看他們都要吃幾個餃子你是怎么知道的。

2.教師講解包餃子的操作要求。

(1)教師示范包4個餃子：先點數卡片上的餃子，將卡片插在盤沿上，再包出相應數量的餃子放在盤中，最后進行點數檢查。

(3)請一名幼兒送餃子，鼓勵全體幼兒學說：“娃娃，請你吃4個餃子。”

3.幼兒操作活動：給娃娃包餃子并按數量分類擺放餃子。

教師觀察指導，引導幼兒邊操作邊講述：“卡片上有×個餃子，我包了×個餃子，盤子里的餃子和卡片上的餃子一樣多。”同時，幫助能力較弱的幼兒根據卡片上餃子的數量包“餃子”，提醒幼兒包完一盤“餃子”后再次選擇卡片進行操作。

4.展示分享。

(1)師幼共同做手指放松游戲，吸引幼兒圍坐在教師跟前。

(2)教師根據幼兒的操作結果，提前選取兩、三盤餃子引導幼兒進行展示分享，對正確的操作給予肯定，對錯誤的操作進行糾正。

師：你們真能干，給娃娃包了這么多餃子。這一盤有幾個餃子為什么要包×個餃子。

師：這一盤“餃子”和卡片上的餃子不一樣，怎么辦。

四、結束活動。

鼓勵還想操作的幼兒繼續操作，提醒不想繼續操作的幼兒將餃子卡片按照數量放到相應的點卡盒里，活動自然結束。

延伸活動：

將材料投放到娃娃家或娃娃餐廳供幼兒繼續游戲，可根據幼兒的能力適當增加卡片上餃子的數量。

附手指游戲：包餃子。

“咕嚕”“咕嚕”搟搟皮兒，(左手手心向上，右手在左手手心上做搟面杖滾動的動作)。

“嘩嘩”“嘩嘩”和和餡兒，(伸出右手的食指在左手手心上做攪拌狀)。

“嘿喲”“嘿喲”捏捏邊兒，(左手五指聚攏，右手在左手手指上做捏餃子動作，最后捂住左手手指停住)。

咝--(做聞餃子動作)。

咂一咂一咂一咂一(做流口水動作)。

香噴噴的餃子給誰吃(教師大聲問)給我吃!(幼兒大聲回答)。

設計意圖：

“搭橋”這一小班集體活動取材簡單，只需若干把大小一樣的小椅子，既便于準備，也使活動充滿趣味、貼近生活。

活動開始，教師可出示小椅子并引出話題。接著，引導幼兒用小椅子搭出小橋。在活動的主體部分，可讓幼兒在觀察與比較中找出最長和最短的“橋”，并嘗試進行排序。在最后環節，可將一座“橋”的外形稍作改變，引導幼兒比較長短。

在活動中，教師可根據小班幼兒的年齡特點，引導幼兒使用直接比較、兩兩比較的方法，并為幼兒梳理比較的方法。另外，還可融合點數的內容，用椅子數量的多與少來幫助幼兒判定比較的結果。

在活動中，教師可抓住“量的比較”的核心經驗，盡可能為幼兒提供比較的機會。例如，在第一環節中比比幼兒的椅子和教師的椅子，在第二環節中比比靠近的兩座“橋”，在第三環節中比比彎曲的“橋”和筆直的“橋”，讓幼兒在游戲情境中始終用比較的方法解決問題。另外，教師還可關注幼兒在表達長短時的動作和語言，支持并引導他們運用多種感官進行表達，比如用手比劃等。

為了便于幼兒觀察和比較，也為了體現活動的科學陛，在幼兒首次搭橋后，教師需利用游戲情境引導幼兒將小椅子靠在一起，為之后的活動環節做好準備。考慮到幼兒的點數能力，椅子的總量宜控制在20把左右(不超過30把)。

目標：

1.在操作中比較物體的長短，感知長短的變化。

2.感受生活中數數的作用，體驗游戲的樂趣。

準備：

1.材料準備：椅子若干把，1～10的數字卡片。

2.經驗準備：理解“長”與“短”的含義，能表述對應的現象。

過程：

一、引出話題，并簡單比較大小。

1.出示一把小椅子并引出話題。

提問：這是什么(椅子。)活動室里還有這樣的椅子嗎你能用手指一指嗎。

2.讓幼兒比比椅子的大小。

小結：活動室里有很多椅子。這些是小朋友的椅子，個兒小，這把是老師的椅子，個兒大。

二、開展搭橋游戲，嘗試比較長短。

(一)幼兒嘗試搭橋。

1.引出搭橋的游戲。

提問：你們見過橋嗎是什么樣的椅子能搭橋嗎怎么搭呢。

小結：把小椅子一把一把連起來，就像一座小橋。

2.引導幼兒說說搭橋的方法。

教師請個別幼兒嘗試用小椅子搭座橋，請其他幼兒看看搭的這座橋是否牢固。(可請個別幼兒上“橋”走走。)。

提問：誰愿意來“橋”上走一走這座“橋”牢固嗎怎樣把它變得更牢固。

小結：每一把椅子就像一塊木板，靠得越近，小“橋”就搭得越牢。

3.介紹游戲的方法，并鼓勵幼兒搭一座牢固的“橋”。

教師請幼兒用活動室里的小椅子在空的地方搭一座橋，椅子用完為止。讓幼兒注意把小橋造得牢固些。

4.讓幼兒進行搭橋的游戲。

在幼兒搭“橋”的過程中，教師可以協助幼兒將椅子靠近。在幼兒搭好“橋”后，教師可以鼓勵幼兒上“橋”走走，感覺一下是否牢固。

(二)觀察并比較“橋”的長短。

1.讓幼兒比比、說說小“橋”的長短。

教師引導幼兒觀察，說說小“橋”的長短。(教師可根據幼兒搭橋的結果選擇最明顯的一種情形進行提問。)。

提問：你覺得哪座小“橋”最長你怎么知道的。

提問：哪座“橋”是最短的你怎么知道的。

小結：我們的眼睛本領很大，能一下子看出這座“橋”最長，那座“橋”最短。

2.讓幼兒比比相鄰的“橋”。

小結：用大小一樣的椅子搭橋，椅子用得越多，“橋”就越長。

3.讓幼兒根據長短將“橋”排序。

提問：我們一共搭了幾座“橋”如果請你給這些“橋”排排隊，你覺得哪座“橋”最長，哪座“橋”可以排在第二呢(教師請個別幼兒點數椅子，讓其他幼兒進行唱數。教師用數字卡片表示椅子的數量，并貼在第一張椅子上。)。

提問：這兩座“橋”中哪座長一點。

小結：原來我們用數數的方法也能出出長短。

提問：還有其他比較方法嗎。

小結：將兩座“橋”靠近，橋頭對齊，就能看出誰更長、誰更短。

三、嘗試將短橋變成長橋，感知長短的變化。

1.讓幼兒嘗試將兩座短“橋”變成一座長“橋”。

教師指著短的兩座“橋”，提問：這兩座“橋”和別的比，都是短短的，有什么辦法可以把它們變長呢(將兩座短“橋”合并。)。

小結：把原來長的拿掉一點，就會變短。給原來短的再添上一些，就會變長。

2.請幼兒搭更長的“橋”。

(幼兒開始操作，教師可以引導幼兒將椅子全部連接起來，成為一座“橋”。)。

3.讓幼兒感知新“橋”有多長。

請幼兒觀察新“橋”，提問：你覺得這座“橋”看起來怎么樣它是最長的“橋”嗎這座“橋”用了幾把椅子呢(教師用數字卡片表示椅子的數量，并貼在第一把椅子上。)。

小結：我們把所有小椅子都連了起來，搭了一座最長的“橋”。

提問：我們的這座“橋”是什么樣子的(是直直的，還是彎彎的)。

提問：如果我把這座“橋”變個樣子，它會怎么樣呢是變長了、變短了還是一樣長呢(教師可視當時情況改變“橋”的形狀，如直的改成彎的，彎的改成直的。)。

提問：你覺得這座“橋”現在怎么樣了和剛才的“橋”一樣長嗎為什么。

4.請幼兒有序地在“橋”上行走、游戲。

想不想走走這座長長的新“橋”讓我們從這里出發，一個接著一個過“橋”吧!

幼兒園科學教案三：“骨碌碌玩具店”

設計意圖：

生活中有許多會滾動、會轉動的物體。它們給幼兒帶來了驚喜，令幼兒著迷、遐想。為了滿足幼兒探索和玩耍的欲望，我設計了《骨碌碌玩具店》活動。此活動以參觀骨碌碌玩具店各個展區為主線，讓幼兒盡情地玩各種滾動玩具，并在游戲中認識各種滾動玩具，體驗和同伴一起玩的樂趣。活動中，通過創設參觀玩具店、汽車軌道等游戲情境，讓幼兒在想象和趣味中玩滾動玩具，并根據幼兒年齡特點設計“推推樂”、“兜兜樂”“大家樂”等游戲，讓幼兒在玩滾動玩具的過程中體驗挑戰和與同伴一起游戲的快樂，探索簡單的科學道理，發展幼兒的想象力和創造力。

活動目標。

1.認識各種滾動的玩具，樂意玩滾動的玩具。

2.愿意和小伙伴一起玩，體驗玩滾動玩具的快樂。

活動準備。

1.搜集一些圓形、圓柱形的自制玩具。

2.球、玩具車、彩虹傘、羽毛球拍、布、音樂、錄音等。

活動過程：

1.騎車入場，激發興趣。

師：小朋友們，你們平時喜歡玩什么呀!今天，老師就帶你們去一家“骨碌玩具店”，你們想不想去。騎車的時候要注意安全，一輛跟著一輛走。準備好了嗎出發……(幼兒每人一輛小車一個跟著一個)。

幼：因為車上有輪子，它會骨碌碌，就能很快的帶我來。

2.創設情境，樂意玩滾動玩具。

(1)快樂“車吧”，自主玩車。

師：“骨碌碌玩具店”漂亮嗎(聽錄音1)小朋友們，歡迎你們來到我們骨碌碌玩具店。今天我們骨碌碌玩具店免費讓你們來玩。小朋友們要遵守玩具店的規則，不能弄壞玩具，不能大聲說話，玩完后的玩具要把它們送回家，能做到嗎讓我們一起去參觀吧!看這是什么(車吧：放有各式各樣的車)。

師：看這里還有車道呢(三組車道：s路、十字路、上坡路)怎么玩誰來玩一玩小朋友們可以選一輛自己喜歡的小車玩。

師：我們要做文明小司機，排排隊不推也不擠。

幼：幼兒自主玩(可放輕音樂)。

提問式小結：

師：小朋友們車能夠骨碌碌嗎哪里骨碌碌(教師啟發引領幼兒回答。)。

(2)創意玩具，自由玩耍。

師：“骨碌碌玩具店”還有許多好玩的，把車送回家，我們接著參觀!

師：我們再來看看這是什么。

幼：好多玩具。(快樂吧：各種自制的能夠轉動的玩具。)。

師：小朋友可以交換玩一玩。

師：還能讓他怎樣骨碌碌。

小結：圓形圓柱形的都能夠骨碌碌。

(3)骨碌骨碌“球”吧，大家一起樂。

師：請寶寶們把玩具送回家，我們接著參觀，還有更好玩的等我們呢!

師：我們再看這里有什么。

幼：這里是球。

師：想辦法讓球骨碌碌，自己去玩一玩，試一試吧!

3.快樂游戲，鞏固提高。

(1)游戲：推推樂。

師：和小球骨碌碌真好玩，我好想和球做游戲呀!

師：你們看羽毛球拍怎樣和小球做游戲來讓我一起推推樂(出示羽毛球拍)。

科學活動設計教案大全（21篇）篇十

1、每位幼兒3支蠟燭（一支長、兩支短），一個透明的大杯子，一個透明的小杯子，一個盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時每組桌上放一支主蠟燭和一個打火機。

2、多媒體課件及展示臺。

3、歌曲磁帶一盤，錄音機一臺。

科學活動設計教案大全（21篇）篇十一

科學活動設計教案大全（21篇）篇十二

實驗一：師將物體一一放在斜板上，讓幼兒觀察是否能滾動，活動中注意：

1、有意識的先做圓形物體的實驗。

2、圓柱形物體有意識的平行放置，致使物體無法滾動，以便讓幼兒發現并想辦法讓它滾動。

3、將實驗出不同結果的物體分開放置。

（活動記錄：當孩子們看到方形的物體沒有象自己猜測的那樣滾下來時，有的幼兒急得說：老師，你推它一下，就滾下來了。我夸獎他真會動腦筋。并有意識的輕推物體，讓孩子們觀察到它只是動了一下，并沒有滾下來。）。

（活動記錄：在這個環節里，很多孩子都能發現垂直放置的圓柱形物體，只要改成水平放置就可以滾下來。這應該是在意料之中的。但是，在意料之外，卻出現了一個亮點。李岳峰小朋友第一個發現，一邊粗一邊細的插塑玩具，滾動起來會拐彎。前面所有的滾動物體都是直線滾落的，而這個玩具是曲線滾動的。我于是又找出同樣粗細不勻的水彩筆，讓小朋友觀察它們和其它的圓形物體有什么不同。結果王蕭然小朋友很快的看出來，并迫不及待的上前指給我看：“黃色的玩具上有個棱。”）。

這是我沒有備到一點。非常驚奇孩子們的發現，更驚奇他們能看到細微的不同之處，雖然只是個別的幼兒能做到這一點，但我沒有忘記及時的贊揚，樹立榜樣，讓他帶動大家。

在孩子們發現之后，師引導幼兒觀察：

1、都是圓形的物體，放置方向不同，會影響它滾動的情況。

（活動記錄：大部分幼兒能很快的發現并說出，能滾動的物體都是圓形。而不能滾動的物體呢？多數孩子就只能說“不是圓形。”這個問題刁琢小朋友回答的最準確：不能滾動的物體它們都有角，是方的。）。

師對上述活動進行小結。并讓幼兒聯想到圓形的車輪。

這個環節沒有給孩子更多的機會來聯想生活中利用圓的滾動來完成的工作，應借此增加生活方面的經驗。

實驗二：有沒有辦法讓不能滾下來的物體也滾下來呢？

（活動記錄：不少孩子積極的想出了辦法，我讓孩子自己上前來演示給大家看。）。

1、師添加彩筆盒使斜坡加高，再取不能滾動的物體做實驗，讓幼兒觀察有無變化。

2、再次增加高度，繼續實驗。

3、讓幼兒觀察方形的物體和圓形的物體從斜坡上下來有什么不同，用動作幫助幼兒理解，認識到“滾”和“滑”的不同。

4、通過增加高度，讓所有的物體都能夠從斜坡上滾下來。

（總結：不能滾動的物體，我們想辦法，增加了斜坡的高度，也讓它滑了下來。但是，其它形狀的物體不能象圓形物體那樣滾動，它們是“滑”下來的。）。

［結束活動］。

師總結今天的活動。著重點：

1、表揚小朋友們認真觀察、積極的參與活動。對表現特別突出的幼兒給予特別的獎勵。

2、提出建議：小朋友回家后尋找家中合適的物品繼續試驗。

［活動延伸］。

出一份簡報，介紹幼兒的活動情況。把活動中的材料展示在走廊活動區，以便家長接孩子的時間段里和孩子一起進行操作活動。

考慮到孩子們都有動手操作的愿望，因此設計了這個延伸的環節。既解決了班額大的情況下，無法讓所有的幼兒都參與操作的困難，又可以讓家長朋友了解當天的活動內容。簡報介紹了活動重點及幼兒在活動中發現的問題，以此讓家長朋友有目的的引導孩子。我注意到，材料擺放在走廊上，一直有家長和孩子在操作，如果能有機會記錄他們的活動應該更好一些。

［活動反思］。

1、活動中有兩件物品是隨意取來之用的，但卻收到了意想不到的效果。一是作為給斜坡加高的彩筆盒，隨著盒子一個一個增多，讓孩子非常直觀的感受到高度的增加。另一件是管狀的黃色插塑玩具，它一邊粗一邊細的特點，使它滾動的軌跡成曲線，讓孩子們有機會獲得新的發現和新的認知。

2、活動中運用“猜一猜”，又簡單又不必擔心猜錯，首先調動起了孩子的積極性。猜測完畢要檢驗一下猜測的結果，這又符合了幼兒好奇心大的特點，大家都想知道自己猜的對不對。檢驗使好奇心得到滿足，讓孩子感到興奮。活動中，不失時機的送去表揚，鼓勵幼兒親自操作，把問題拋給幼兒，這些對孩子們都起到了激勵的作用。

3、活動效果非常好。孩子們積極參與、細致觀察、樂于思考、敢說、敢做的作風，使我深有感觸的認識到能讓孩子們擁有這些品質是我們送給孩子最好的禮物。

科學活動設計教案大全（21篇）篇十三

1、了解小青蛙的生長過程。

2、知道青蛙是益蟲，教育幼兒要保護青蛙。

活動準備。

多媒體課件圖片青蛙頭飾錄音機磁帶。

一、???猜謎導入。

謎語：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒有尾。

幼兒猜出謎底后，教師出示青蛙圖片，問幼兒青蛙長什么樣子，并叫幼兒學青蛙叫、學青蛙跳。

二、???學習青蛙的生長過程。

1、引題性提問：你們知道青蛙小時候跟它媽媽長得一樣嗎？它們的生長過程是怎樣的呢？

2、放幻燈片青蛙的生長過程，聽完解說后跟老師復述。

3、出示青蛙的生長過程圖片，讓幼兒根據它的生長順序給圖片貼上相應的數字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒將給一張貼圖。

4、用頭飾玩游戲：青蛙媽媽找寶寶。

三、教育幼兒要保護青蛙。

1、告訴幼兒青蛙是益蟲，是人類的好朋友。保護青蛙，人人有責。

2、簡單講解青蛙捕蟲的知識。

3、觀看青蛙捕蟲的幻燈片。

4、討論：說說自己怎樣保護青蛙。

四、???結束活動。

1、做律動《我是小青蛙》。

2、老師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小青蛙們在樂曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的游戲。

科學活動設計教案大全（21篇）篇十四

蒼蠅和蚊子是幼兒比較熟悉且感興趣的昆蟲，它們與我們的生活有著密切的關系，是危害人類健康的昆蟲。但對于幼兒來說，他們對蒼蠅和蚊子的了解比較膚淺，只知道它們會飛，是人們討厭的昆蟲。至于為什么討厭以及對它們的外形特征和生活習性的理解甚少。因此我設計了本次大班科學活動《蒼蠅和蚊子》，旨在通過多媒體的演示和師幼時間的.互動交流，來進一步了解蒼蠅和蚊子的外形特征、生活習性以及它們與人類的關系。

1．結合4月7日世界衛生日，幫助幼兒了解一些健康知識。

2．培養幼兒愛清潔、講衛生的生活習慣和自理能力。

3、對比認識蒼蠅、蚊子的外形特征,了解蒼蠅、蚊子生活習性及危害，并能區分它們。

4、能大膽表達、表現對蚊蠅的憎惡。

5、通過消滅蚊蠅的操作活動，初步感受環境保護的重要性。

1、重點：了解蒼蠅和蚊子的外形特征和生活習性以及它們對人類的危害。

2、難點：了解蒼蠅和蚊子對人類的危害以及如何消滅它們。

1、物質準備：多媒體課件。

2、知識準備：課前豐富有關昆蟲的知識。

（一）開始部分：

以猜謎語《蒼蠅》《蚊子》引出課題，激發幼兒學習興趣。

長得像蜜蜂，腿上毛茸茸。渾身帶病菌，是個害人蟲。（蒼蠅）小小飛賊，武器是針。抽別人血，養自己身。（蚊子）。

（二）基本部分：

1、對比認識蒼蠅蚊子的外形特征。

幼兒：“蒼蠅有兩對翅膀，蚊子有一對翅膀”；“蒼蠅腳上有毛刺，蚊子沒有”；“蒼蠅有一對又圓又大的眼睛和蚊子的眼睛不一樣”；“它們的嘴也不一樣，蚊子的嘴像針。”

2、認識蒼蠅的生活習性、危害，知道怎樣消滅蒼蠅。

（1）(出示蒼蠅吃食物幻燈片)蒼蠅最喜歡在什么地方玩？臟，臭的地方。它是怎樣傳播細菌的？蒼蠅的腳停在臟地方。腳上的毛粘滿了細菌，又喜歡在飯菜和水果上停下，把細菌傳播開來。人吃了蒼蠅叮過的東西會怎樣？會生病，拉肚子，發燒。

（2）蒼蠅是害蟲，我們看見蒼蠅該怎么辦？（出示打蒼蠅、不亂扔垃圾、洗手幻燈片）用蒼蠅拍把它打死，還要做到講衛生，不隨地亂扔果皮，吃東西前要洗手，洗干凈水果。

3、認識蚊子的生活習性、危害，知道怎樣消滅蚊子。

（1）蚊子有什么不好？（出示蚊子咬人幻燈片）吸血，咬了人之后特別的疼，還癢。蚊子怎樣吸血？用嘴里的吸管吸血，他還會傳染疾病，吸了生病人的血又去吸不生病人的血，這樣就會把疾病傳給別人，使別人生病。

（2）用什么辦法來消滅蚊子呢？（幼兒討論）小結：蚊子喜歡在有污水的地方生長和活動，我們平時不要亂扔垃圾。要想辦法消滅它，可以點蚊香，噴殺蟲劑等。

4、總結：因為蒼蠅傳播細菌，蚊子吸血，它們都是害蟲，所以我們平時不僅要消滅它們，還要講衛生。就讓我們消滅他們吧！

5、消滅蚊蠅。

（1）老師介紹電腦游戲《打蒼蠅》、《芭比娃娃打蚊子》的玩法。

（2）幼兒自由選擇操作電腦游戲《打蒼蠅》、《芭比娃娃打蚊子》。

（三）結束部分：

1、簡單講評幼兒的電腦操作。

2、布置作業：幼兒回家告訴爸爸媽媽蒼蠅和蚊子的害處，并和爸爸媽媽一起想辦法來消滅害蟲。

環境保護小衛兵：戶外游戲《消滅蚊子》。

1．選一個幼兒當消滅蚊子的“小能手”，其余的幼兒為“蚊子”。

2．“蚊子”在圈內，“小能手”在圈外，想盡一切辦法去打“蚊子”，可用手拍打蚊子但身體的任何部分不能進內圈。“蚊子”想辦法不被打到，但不能出內圈。最后剩下的“蚊子”為勝者。

大班音樂游戲教案《大水牛和小蚊子》。

科學活動設計教案大全（21篇）篇十五

設計意圖：

本次活動選材來源于生活。蔬菜是幼兒在生活中經常接觸的一種食物，隨處可見，我們取材也非常的方便。蔬菜的種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。蔬菜的營養價值也非常的豐富，吃法繁多，可以清炒、可以煮湯、可以涼拌、還可以腌著吃，總之，我們的生活里離不開蔬菜。然而我發現班上許多孩，不愛吃蔬菜，每天讓孩子吃完自己的一份蔬菜是件很困難的事，家長們也很著急。因此我們展開了“好吃的西蘭花”讓幼兒了解西蘭花特性的同時,加深幼兒對蔬菜的認識，激發幼兒對蔬菜的興趣，引導幼兒多吃蔬菜是很有必要的。

1、學習運用感官感知西蘭花的外形特征及構造特點。

2、能積極參與探索和討論活動。

3、喜歡西蘭花并樂意品嘗。

活動準備：

1、幼兒已認識過常見的蔬菜，如青菜、花菜等。

2、西蘭花若干(與幼兒人數相等)，清炒西蘭花。簍子、托盤每桌一個，菜刀和案板各一塊。關于西蘭花的課件(ppt)。

一、觀看圖片，引發幼兒的猜想，激發探究的欲望。

1、出示pit1。(西蘭花的切面圖，截取其中的一大部分，裁剪成一個花朵的漂亮畫面。)。

師：今天請大家欣賞一幅圖片，仔細看看、想想，它像什么呢?(幼兒大膽、自由地猜想。)。

2、出示pit2。(西蘭花一片)。

師：它到底是什么呢?我們接著往下看！

3、出示ppt3.。（一顆完整的西蘭花）。

師：現在看出來了嗎？它是什么？

二、運用自己的感官，探索西蘭花的特征。

（一）探索西蘭花的外部特征。

1、出示西蘭花，引起幼兒觀察的興趣。

師：今天，我把這神秘的東西帶來了，看，這是什么？

師：想看看、摸摸西蘭花嗎？每個人去選一個西蘭花，認真地觀察，看看它長得是什么樣子的！待會兒把你的發現告訴大家。

2、幼兒自由觀察西蘭花。

幼兒觀察西蘭花時教師巡回指導，引導幼兒看看、摸摸、捏捏、聞聞、掂掂，多方面感知。

師：你發現了什么？（鼓勵幼兒把自己的發現告訴大家）。

老師和幼兒共同小結：西蘭花看上去有點像球，摸上去冰冰涼，聞一聞有點清香，掂一掂還有點重。

（二）感知西蘭花的內部特點。

1、認識西蘭花。

師：西蘭花的身體長什么樣子呢？

小結：西蘭花是綠色，我們看到的西蘭花是身長滿小棵粒組成花狀，整體很像一個大花朵。

2、幼兒動手剝西蘭花。

3、分享自己的發現。

師：你發現了什么？看到了什么？

小結：原來西蘭花身體都是小顆粒似小球組成的。

4、玩游戲“西蘭花”，進一步了解西蘭花的內部特征。

三、聯系已有生活經驗，感知吃蔬菜的好處。

1、討論蔬菜的好處。

師：你還吃什么蔬菜？我們為什么要吃蔬菜呢？

小結：每一樣蔬菜里面都有很豐富的營養，多吃西蘭花，青菜、菠菜……身體可以健康，還可以防止感冒哦。

2、欣賞用西蘭花做成的菜。（ppt圖片）。

四、活動結束：品嘗清炒西蘭花。

科學活動設計教案大全（21篇）篇十六

1、讓幼兒知道空氣流動形成風。

2、讓幼兒具體感知風，并讓他們知道風是看不見，摸不著的，只能感覺到。

3、培養幼兒的觀察力和感知能力，了解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰勝風災。

活動準備：

1、課前引導幼兒觀察風給外界帶來的變化，如：紅旗、水、頭發等的變化。

2、一把扇子，每人一個氣球，碎紙屑許多，小風車每人一個。

3、有關風的課件。

2、讓幼兒感知空氣流動形成風。

（1）教師引導幼兒玩氣球，通過玩氣球親自感受空氣流動形成風。

（2）幼兒自己動手做小實驗：讓幼兒用自己的小手扇動空氣，使空氣流動形成風。

（3）小結：空氣流動形成風，哪里有空氣流動，哪里就有風。

3、了解風的特性。

（1）讓幼兒用自己的小手當小扇子，扇動空氣，說出扇的快臉上有什么感覺，扇的慢臉上又有什么感覺？（幼兒自由發言）教師小結：扇的快，空氣流動的快，風就大，扇的慢，空氣流動的慢，風就小。

小結：風看不見，抓不著，只能感覺到。

4、玩紙屑。

（1）分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想辦法玩紙屑，看誰最聰明，想的玩法多。

（2）討論：玩完后讓幼兒自由討論，說一說自己是用什么辦法產生風使小紙屑動的。

5、了解風的好處與壞處。

幼兒討論，教師講解。

（1）（看課件）風為人們做了許多好事。風吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風箏飛上天；風車轉動帶動發電機發電……。

可是有的風卻做了許多壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船……這樣的風很可恨。

（2）小結：現在的人們本領可大了，想出了許多辦法不讓風做壞事，人們建起了防風林，把風擋住，還提前預報風，這就減少了風給人們帶來的危害。

6、玩“風車轉轉轉”游戲。

幼兒每人一個風車，想辦法讓風車轉起來。請幾名幼兒到前面演示講解后，幼兒自由玩風車。

帶幼兒到戶外玩風車結束活動。

科學活動設計教案大全（21篇）篇十七

１、觀看課件，并思考：

（1）課件中有哪些小動物？說出動物的名稱。

（2）這些小動物有家嗎？它們的家都在什么地方？

2、再次播放交互式白板課件，呈現不同動物居住場所的圖片，請幼兒說說這是誰的家？并把相應的小動物送回家。

3、學習按動物的居住場所進行分類。

如：山林——獅子，老虎，熊貓等。

土壤——蝸牛，蜈蚣等。

水——鯊魚，魚，蝦等。

4、請幼兒戴上頭飾，扮演小動物回自己的家，再次加深幼兒對不同動物的不同居住環境的印象。

5、再次播放課件，請幼兒觀看環境污染，小動物的家遭到破壞的情境，請幼兒討論：

“如果小動物們失去了家，會怎么樣？”

——動物失去場所，會面臨死亡。

——所以要保護大自然，保護小動物們的家，讓小動物們生活得開開心心的。

6、參與操作課件中的交互式游戲，指出哪些做法是正確的，送給他們小紅花，哪些是錯誤的，及時進行制止。

科學活動設計教案大全（21篇）篇十八

1.激發幼兒觀察氣象的興趣。

2.了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。

3.知道氣象與我們生活的關系，嘗試設計氣象預報表。

課件、表格。

趣味練習。

1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”

2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會有霧天呢？

1.除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？

2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。

3.你們是怎么知道天氣情況的？

（短信、電視、報紙等）。

4.欣賞一段天氣預報，了解天氣預報的主要內容。

（天氣、溫度、穿衣指數等）。

1.趣味問答。

教師：天氣和我們的生活有著非常大的關系，今天我就要考考你們。

（1）高溫天怎樣避暑？

（2）雷雨天怎樣維護自身？

（3）雨天出門準備些什么？

1.教師：天氣和我們的生活息息相關。所以我們應該關心天氣情況，根據天氣變化學會維護自身。

老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

2.請小朋友來當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。

1、發現動物為了生存而采取的幾種自我保護方法。

2、萌發探索動物奧秘的興趣。

3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。

1、多媒體課件，音樂。

2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。

一、游戲：捉迷藏。

1、我們一起來玩個捉迷藏的游戲，我數1、2、3小朋友躲起來。

2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

3、師小結。

1、了解小動物的隱身妙招。

（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動畫。）。

2、身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙鉆到草叢中。

3、這些動物有什么樣的保護自己的本領？

小結：隱身。在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發現。

4、啟發幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領?

1、你知道動物還有哪些保護自己的方法？

2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的？”

提問：你看到了哪個動物，它是怎么保護自己的？

（講出一種，點擊出現相應字寶寶和相應動物的頭像）。

盔甲：烏龜。

硬刺：刺猬。

快跑：鹿。

自切：壁虎。

臭氣：黃鼠狼。

裝死：狐貍。

3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的？

小結：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，有的----有的----等。它們真是能干的小動物。

教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法保護自己的？

現在我們來玩個游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護自己，看誰模仿得最像！

科學活動設計教案大全（21篇）篇十九

1、??通過游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動產生的。

2、??培養幼兒關注周圍生活中的科學現象，并有積極探索的欲望。

活動準備：

1、??長頸瓶若干只、紙球若干。

2、??使用大型積木和圖書搭建“資料室”一間。

一、??玩游戲“吹紙團”引出課題。

（幼兒操作吹紙團，得出結論：被吹的紙團是向前跑的。）。

二、??教師提出進一步的疑問，出示細頸瓶，幼兒再次操作。

1、??討論：紙團會永遠向前跑嗎？

（結論：如果前方有障礙，紙團會停留在原位）。

2、??幼兒用細頸瓶和小紙團進行第二次操作。

指導語：如果把小紙團放在瓶口用力吹，你猜它會怎樣？請你們再來試一試。

三、??確立紙球反彈的現象。

指導語：有答案了嗎？小紙團會向前跑嗎？會跑進瓶子里去嗎？

（結論：如果不傾斜瓶子，小紙團怎么也吹不進瓶子里）。

四、??查詢資料，尋找紙球反彈的秘密。

指導語：這是什么原因呢？我們一起去資料室找資料好嗎？

（查詢資料，尋找答案）。

五、??延伸活動、繪制小實驗。

指導語：這個小實驗好玩嗎？我們一起把它用圖示的方法畫下來，告訴所有的小朋友好嗎？

科學活動設計教案大全（21篇）篇二十

1.帶領幼兒回教室。

師："還有更多漂亮的小伙伴在教室里等著我們呢，我們回教室去看看吧。"。

2.出示梅花的圖片。

3.出示水仙花的圖片。

師："大家好，我叫水仙花。我生活在水里。"提問：它叫什么名字？它生活在哪里？

4.出示各種各樣的花的圖片。

師："你們看！好多好多漂亮的花。"提問：你們覺得這些花一樣么？

顏色一樣么？形狀一樣么？（不一樣）師："他們是各種各樣的，他們和小朋友一樣，都有一個自己的名字。"。

科學活動設計教案大全（21篇）篇二十一

一個小女孩的辮子散開了，我找了一根皮筋給她扎辮子，其他的小朋友都圍過來觀看，忽然一個小朋友好奇的問：“老師，皮筋為什么能拉長？”其他的小朋友也七嘴八舌的問：“老師，我褲子上的松緊帶為什么也能拉長？”我說：“因為皮筋、松緊帶有彈性。”孩子們異口同聲的問：“什么是彈性？”望著孩子一雙雙好奇、求知的眼睛，我決定和孩子一起探索彈性的秘密，了解有關彈性物體的特征，以及彈性在人們生活中的應用。滿足孩子的好奇心和求知欲，培養他們的創造能力和創新意識。

【活動目標】。

1.通過探索活動，發現彈性秘密，了解關于彈性物體的特征以及在人們生活中的應用。

2.激發幼兒對彈性現象的好奇心，引導幼兒操作學習和發現學習，培養幼兒創造性思維和對科學的探索精神。

【活動準備】。

準備松緊帶、彈簧、海綿、皮球、棉花、氣球、橡膠等各式各樣的彈性物品。

【活動過程】。

1.看——引發學習動機。

師：小朋友，今天老師給小朋友帶來了許多有趣好玩的東西，現在先拿出兩件，想請小朋友認認他們叫什么名字？（先拿出松緊帶，彈簧讓幼兒回答。）。

師：現在老師變個魔術，小朋友仔細的觀察。

把小彈簧放在桌子上，用力壓它就矮了下去，松開手，它就恢復原來的樣子；用手拉橡皮筋，它就變長了，松開手，也變回原來的樣子。

2.玩——試試感覺。

請幼兒自選彈性物品玩，感知他們有什么特別的地方？（教師引導幼兒邊玩邊觀察，但不要限制幼兒玩法。）。

3.講——發現秘密。

（1）請小朋友說說你玩的物品叫什么名字？有什么特別的地方？（它們都能變。）。

（2）小交流：你玩的東西是怎樣變的？（變大、變小、變長、變短、變高、變矮、變粗、變細。）。

（3）小討論：現在再請小朋友玩玩、試試、想想，說出它們為什么會變？（讓幼兒根據自己的操作體驗，講出原因，允許有不同，做出不同的解釋。）。

（4）教師小結：剛才小朋友玩的皮球、棉墊、松緊帶、氣球、拉力球、彈簧稱等，只要你用力壓它、拍它、拉它、吹它，就會變，或者變大了，或者變矮了，或者變長了、變粗了，你一松開手，它就恢復了原來的樣子。這是什么原因呢？原來它們共同的原因是都有彈性。（讓幼兒學說“彈性”）。

4.找――擴散思維，豐富生活經驗。

師：彈性的東西在我們的生活中有許多許多，例如：松緊帶、彈簧、海綿、皮球、棉花、氣球、橡膠等。人們也利用彈性材料制作樂器，如風琴、手風琴、鋼琴等。

(1)找一找班級、幼兒園內有哪些彈性物品？（蹦跳床、輪胎、皮球等）。

(2)找一找你身上有那些彈性物品？（松緊帶、皮筋等）。

(3)找一找你家里有那些彈性物品？（沙發、席夢思床等）。

5.體驗。

組織幼兒跳蹦蹦床，玩拉力器，吹氣球，再次感受彈性，鞏固對彈性的認識。

【活動延伸】。

讓幼兒回家玩玩有彈性的物體。

手工課上讓幼兒用有彈性的材料進行小制作。

【活動反思】。

通過看看、玩玩、找找、講講、體驗等活動形式，激發了幼兒對彈性現象的好奇心，使幼兒在玩的過程中了解彈性物體的特征及在人們生活中的廣泛應用，增長了知識，開闊了視野，滿足孩子的好奇心和求知欲，培養他們的創造能力和創新意識。達到了預期的教育效果。