總結(jié)范文是對過去一段時間經(jīng)歷和工作的回顧和總結(jié),也是對未來的規(guī)劃和展望。接下來是一些經(jīng)驗豐富的人士寫的總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)硪恍┯幸娴膯⑹尽?/p>
小學(xué)數(shù)學(xué)國培計劃總結(jié)(精選15篇)篇一
有幸參加了20xx年縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)者遠程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),獲益匪淺。現(xiàn)將這次的`培訓(xùn)心得體會總結(jié)如下:
一、提升自己。
通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)者培訓(xùn),學(xué)到了很多培訓(xùn)者的管理知識。在專家講授的案例中,發(fā)現(xiàn)學(xué)校培訓(xùn)工作中許多類似的事情,產(chǎn)生共鳴。這樣的遠程培訓(xùn),突破了傳統(tǒng)的時間和空間局限性,打破了城鄉(xiāng)地域的羈絆,使我可以充分利用課余時間在網(wǎng)絡(luò)平臺中學(xué)習(xí)、交流。在愉悅寬松的氛圍中實現(xiàn)思維的提升,感受到學(xué)習(xí)的快樂和進步,我非常珍惜這次培訓(xùn)機會。
二、增強信心。
通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)者培訓(xùn),我增長了不少知識,明確了今后努力的方向,深知學(xué)習(xí)的重要性。對如何整體規(guī)劃本學(xué)校的教師培訓(xùn)有了清醒的認(rèn)識,對教師培訓(xùn)面臨的新機遇、新挑戰(zhàn)、新任務(wù)的理解進一步加強。
三、增強教師幸福感指數(shù)。
這次培訓(xùn),聆聽了李彩娜教授講授的《教師心理健康和自我保健》課程內(nèi)容,感覺課程講解的教師心理健康對學(xué)生發(fā)展很重要,所以教師要保持愉悅的心情。
1、自覺保持愉悅的心境。
豁達開朗、積極向上的愉悅心境是人們心理健康的基礎(chǔ)和保證。因此,教師在工作中要力求做情緒的主人,有意識地培養(yǎng)樂觀、愉悅的心境。教師精神飽滿,一定程度上能夠克服學(xué)生的“上課厭倦癥”,以自己輕松愉快的心境去感染學(xué)生,引起學(xué)生的積極體驗。在課前要穩(wěn)定情緒,情緒過于激動,授課時會思路模糊,容易偏離教材中心。長期有意識地培養(yǎng)和訓(xùn)練,對養(yǎng)成良好的性格,保持樂觀、愉悅的心境有著積極的效果。
2、主動調(diào)整心理需要。
教師應(yīng)有對事業(yè)的進取心和責(zé)任感,并以此作為自我實現(xiàn)的心理需要,從而自覺地為此勤奮努力工作。如在福利待遇、工作安排等問題上,不從個人的立場上看待,而是全面衡量,合理評價,才能正確地對待自己周圍的一切,獲得心理上的自我平衡。
3、創(chuàng)造良好的人際關(guān)系。
人際關(guān)系對人的心理健康有很大的影響。人際關(guān)系不同,需要不同的心理適應(yīng)。積極的人際關(guān)系適應(yīng),使人心情舒暢,工作關(guān)系團結(jié)協(xié)調(diào),有助于人的身心健康。人際關(guān)系失調(diào),引起消極的心理適應(yīng),往往使人心情消沉苦悶,這必將影響人的身心健康。教師之間客觀存在競爭的狀態(tài),同事之間的矛盾關(guān)系是形成教師心理壓力的一個不可忽視的重要因素。教師要善于主動創(chuàng)造良好的人際關(guān)系,主動尋找與他人心靈溝通的紐帶,縮短與他人的距離。只有在創(chuàng)造寬松、和諧的工作環(huán)境中,才能更好地發(fā)揮自身的才能。
四、對本次培訓(xùn)的建議。
增加農(nóng)村教師培訓(xùn)案例、農(nóng)村校本培訓(xùn)工作經(jīng)驗介紹等,增強培訓(xùn)內(nèi)容的實用性。評價體系和系統(tǒng)功能要進一步完善,學(xué)員之間的交流深度不夠,學(xué)員只顧自己思考和發(fā)表看法,對其他學(xué)員的文章閱讀和吸收不夠。還有個別學(xué)員在研討交流的過程中,同一帖子反復(fù)發(fā),目的就是為了增加學(xué)情統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
總之,我非常珍惜這次遠程培訓(xùn),利用了課余時間聽課、研討,學(xué)到了不少知識。在今后的教育教學(xué)活動中,我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)成長;踏踏實實的工作;理論結(jié)合實際,為做一名合格的縣級培訓(xùn)者努力學(xué)習(xí),實現(xiàn)自己的教育夢想。
小學(xué)數(shù)學(xué)國培計劃總結(jié)(精選15篇)篇二
有幾日沒有點開我的國培網(wǎng)頁,好好地進行學(xué)習(xí)了。并不是我倦怠了,只是想把自己認(rèn)真聽過的一些理論知識好好消化消化,特別是受了我們辦公室里的彭虹老師的啟發(fā)將自認(rèn)為對自己有用的一些知識記錄了下來。當(dāng)黑字落在白紙上后,那就可以憑記錄來進行再學(xué)習(xí)了。
不過,沒有想到的是,這些理論知識很快就在我的教學(xué)中發(fā)揮了指導(dǎo)作用。昨天,我給兩個班的學(xué)生布置了一項語文作業(yè):即把溫庭筠的《望江南》用自己的話描述出來,要求展開合理的想象,調(diào)動多種感覺角度來表達。今天批改這項作業(yè)時,發(fā)現(xiàn)了許多亮點:
如平日里好打扮的一些女生就普遍把“梳洗罷”后的這一女子的外貌進行了一定的描寫:她滿頭的發(fā)髻上沒有一點飾物,著了一身淡紫色衣裙;心思細(xì)膩的學(xué)生則往往在描寫女子極目遠眺歸船時,把倚欄的動作寫的很清楚:她倚坐在欄桿邊,用一手托著腮,望著江面,當(dāng)有帆船駛過,她那長長的睫毛便抖動起來,可不一會兒,臉上又布上了失望的神情;活潑好動的學(xué)生更多的是想象了江面上有沙鷗在夕陽中時飛時集;也有幾個多愁善感的女生把景色描寫得十分凄美,其中有一個寫道:江中小島上散落著一地的白花,微風(fēng)中,輕輕搖曳著,零落的花瓣隨波而逝,撲鼻的是那淡淡的帶著憂傷的芬芳。
上課后,我好好的表揚了學(xué)生們。對這一首還沒有教學(xué)到的詞,他們把意象與意境都能創(chuàng)設(shè)的很美。在此前,我從來都是用我的講解武斷地來讓學(xué)生體會詩詞的意境與情感,也就是幾乎沒有放過手讓學(xué)生用自我的體驗來進行閱讀。
可自從參加了國培,知道了原來“個性化”的閱讀,是對閱讀者的尊重。生活體驗的不同,就會產(chǎn)生對文本閱讀解讀的多樣性。因此專家們一再呼吁讓學(xué)生進行個性化閱讀。
學(xué)生的閱讀也會出問題的。比如在對《望江南》的描述中,有個學(xué)生就寫出這樣的句子“夕陽在落下前依然放出萬丈光芒,水面上波光粼粼,悠閑的一天就這樣結(jié)束了。”顯然這個學(xué)生沒有讀懂此詞,沒有體會詞中的意境,所以發(fā)生了理解性錯誤。也有學(xué)生因運用的詞語不妥,而破壞了詞的意境。如不少學(xué)生將“過盡千帆皆不是”寫為一艘艘帆船駛過。我覺得其中的“一艘艘”較為不妥,顯得畫面較為壯觀,因而引導(dǎo)學(xué)生改為一只只,學(xué)生改過后大多回答說這樣顯得更應(yīng)景與情了。可見,老師的指導(dǎo)與引導(dǎo)作用也是不可缺的!
看來,有新的教育理念武裝大腦后,教師會有改變,教學(xué)方法也會變化!
小學(xué)數(shù)學(xué)國培計劃總結(jié)(精選15篇)篇三
是這所學(xué)校里德高望重的老師。教我時他已頭發(fā)花白,滿臉皺紋了。他當(dāng)時是我初三班的班主任兼語文老師。他對學(xué)生的愛不局限于個別對象,而是面向全體,不管是優(yōu)等生,還是差等生,他都一視同仁。
當(dāng)時學(xué)校要求畢業(yè)班住校上晚自習(xí)。由于學(xué)校宿舍緊張,朱老師就主動把自己的辦公室讓出來,給本班的幾個路遠的學(xué)生,還從家里弄來爐子給他們燒飯,自己卻把辦公室搬到班級的一角。每天上完晚自習(xí)還要跑上五六里路回家。有一次,因天黑路滑,還摔斷了手臂。
教師對學(xué)生的愛肩負(fù)著對一代人的教育使命。這種責(zé)任和愛能超越一切,匯聚成一股不可阻擋的力量。當(dāng)然,教師對學(xué)生的愛不能沒有原則,而是在愛中滲透對學(xué)生的嚴(yán)格要求。
朱老師就是這樣,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟。作為一名男教師,他平時對待學(xué)生就像母親一樣;但他嚴(yán)厲起來,每一個學(xué)生都從心里敬畏。
記得班上有一名男同學(xué)非常聰明,但性格古怪,非常驕傲,成績一般。一次,他的數(shù)學(xué)作業(yè)由于馬虎做錯了。數(shù)學(xué)老師說了他幾句,他心里不服氣,還和數(shù)學(xué)老師吵了起來。因此,他放棄了學(xué)習(xí),成績一落千丈。朱老師知道后,先是嚴(yán)厲地批評了他的錯誤做法,后來又幾次找他談心,使他從心里認(rèn)識到自己的錯誤。在朱老師的傾心引導(dǎo)下,他逐漸地改變了自己的傲慢,腳踏實地地對待學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績直線上升,后來還考上了一所不錯的大學(xué)。我相信在他今后的人生旅途中,他一定會永遠記住朱老師,記住這個改變他一生的人。
還記得當(dāng)時,我每次遇到難題或不開心的事,我都會去找朱老師,每次朱老師都能給我滿意的答案。現(xiàn)在,我也成為一名人民教師了,當(dāng)我遇到困惑時,第一時間就會想起朱老師,想起他對我的真摯的教誨,身上就會有巨大的力量,給我充足的信心。現(xiàn)在朱老師雖然已經(jīng)退休了,但師愛無疆,現(xiàn)在依然關(guān)心著我的成長。每次給他寫信,年已花甲的朱老師,都會很認(rèn)真很仔細(xì)地給我回信。在信中,諄諄教導(dǎo)我,要我愛生如子,要我愛校如家。在朱老師的熏陶下,我也一定會像他一樣,愛我的學(xué)生,愛我的崗位。
朱老師所作的每一件事都是那么平平常常,但在我的心里,比詩人的詩句更優(yōu)美;比學(xué)者的思想更深邃;比歌手的歌喉更動聽。作為一名人民教師,我們是平凡的,但我們擁有執(zhí)著于教育事業(yè)的赤誠之心。
們攜起手來,共創(chuàng)輝煌的明天!國培隨想。
古藺鎮(zhèn)玉田小學(xué):羅政容。
懷著崇敬的心情,仔細(xì)聆聽了專家生動而富有活力的講座,真是受益匪淺。
在新的形勢下,也給我們帶來了前所未有的緊迫感,責(zé)任感,時代感。當(dāng)老師,當(dāng)一位好老師,真的應(yīng)該“活到老,學(xué)到老”。
通過這段時間的學(xué)習(xí),讓我深刻明白了:
1、靜下心來,潛心學(xué)習(xí)專業(yè)知識,不斷提高自身的素質(zhì),非常有必要。
2、學(xué)習(xí)中結(jié)合實際不斷反思,在反思中不斷探索。
3、理論與實踐相結(jié)合,利教利學(xué)。
國培助我成長。
古藺鎮(zhèn)玉田小學(xué):羅政容。
從事教學(xué)工作多年,教學(xué)熱情一年不如一年,一接到參訓(xùn)“國培”的通知,一片茫然。以前聽說過國培,但沒能親身體驗,對學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求都不了解,當(dāng)我順利的完成了注冊、登錄、選課、學(xué)習(xí)等一系列任務(wù),感覺自己像打了勝仗一樣。聽著專家的精彩講解,我的心里美美的,初學(xué)國培,真好!
一舉多得。
國培為我們一線教師提供了一個全新的學(xué)習(xí)平臺,大家在這樣一個全新的學(xué)習(xí)平臺上不僅加強了理論素養(yǎng)的學(xué)習(xí),更提供了一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺,結(jié)交了一批志同道合的教師,在學(xué)習(xí)中收獲了知識,提高了能力,結(jié)識了朋友。國培不再是一個被動的“應(yīng)試”的學(xué)習(xí),變成了大家主動學(xué)習(xí)、提高的過程。
學(xué)以致用。
在學(xué)習(xí)中,我將所學(xué)運用到自己的教學(xué)中來,解決了自己教學(xué)中的實際問題。
以前在識字教學(xué)中,總是采用老一套的“經(jīng)驗”,學(xué)生學(xué)得吃力,我也教的費力,效果卻不盡人意,通過國培學(xué)習(xí),認(rèn)識到每種識字方法都有其長處和短處,要選擇科學(xué)的識字方法,在各種方法中不斷優(yōu)化,選擇適合自己和學(xué)生的識字方法。通過改進自己的教學(xué)方法,現(xiàn)在學(xué)生識字熱情得到激發(fā),效果也不錯。體會到國培給我?guī)淼暮锰帲以俅握J(rèn)真的開始國培的學(xué)習(xí)。踏上新的征程!
小學(xué)數(shù)學(xué)國培計劃總結(jié)(精選15篇)篇四
當(dāng)聽到校領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)傳達國培計劃網(wǎng)遠程研修的消息時,大多數(shù)年老的同事都有種不太愉快,因為在有些老師心里,總認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育研修都只是個形式化模式,通過這些天的學(xué)習(xí)使我改變了這種想法,覺得網(wǎng)絡(luò)教育研修很有必要。
很榮幸能成為張家口市小學(xué)思品1坊的一員,也很珍惜這一學(xué)習(xí)機會。
在此次的培訓(xùn)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了網(wǎng)上的課程文本、學(xué)習(xí)資料,觀看了專家視頻答疑活動、認(rèn)真瀏覽簡報,我受益匪淺。在這次研修學(xué)習(xí)過程中,我做到了積極參與認(rèn)真學(xué)習(xí)工作室老師和其它優(yōu)秀老師的教學(xué)設(shè)計、案例分析、教學(xué)經(jīng)驗和方法總結(jié)、讀書和教學(xué)及教研的心得體會、教學(xué)反思、經(jīng)典文章和論文等。并認(rèn)真做好讀書筆記,寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識中豐富自我,在學(xué)習(xí)中成長自我。
通過這次遠程研修,我增長了見識。遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評論,在和這些老師交流的過程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以遠程研修的過程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗,結(jié)合自己的教學(xué)來思考,反思自己的教學(xué)。同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
在課程學(xué)習(xí)中,印象最深刻的是“自由生長——池昌斌老師所經(jīng)歷的那些人、那些事、那些課!”他對品德課程的理解已經(jīng)滲透了他的教育觀和人生觀,這是他在品德教學(xué)領(lǐng)域積蓄起來的強大的力量,讓他所表達的理念不斷豐厚,直至發(fā)出強有力的聲音——一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。講座中的池老師能如此深入淺出,這種應(yīng)需的“輸出”就是源于他核心的職業(yè)信仰——為人的終身發(fā)展,不管是為學(xué)生還是為老師,目標(biāo)貫穿始終。值得我們思考的方面有很多,但是最值得我們?nèi)猿终覍さ木褪牵覀兊穆殬I(yè)信仰是什么?我們需要職業(yè)信仰,因為他有力量帶領(lǐng)我們走過每一天,每一個挫折和失敗,每一個成功和收獲,在教育人生的路上,始終有自己的方向!
通過本次培訓(xùn)我有以下體會:
1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲望,教育學(xué)生“從品德的角度提出問題”。
2、根據(jù)學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生進行猜想,在猜想過程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。
3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo),把握好探究的時間和材料。
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。
5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。學(xué)無止境,教海無涯。研修時間雖說短暫,真是感受頗深,更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。在今后的教學(xué)工作中,我只有不斷的努力學(xué)習(xí),不斷的更新我的知識和教學(xué)理念,我才能更好的勝任教師這一角色。
小學(xué)數(shù)學(xué)國培計劃總結(jié)(精選15篇)篇五
轉(zhuǎn)眼間,為期一個月的影子實習(xí)結(jié)束了。回想這一個月,我們感覺每天都是充實的,每天都能感受到思想火花的沖擊。這個月我們和民主路第二小學(xué)的老師一塊兒,就教材解讀、課堂教學(xué)、教學(xué)評價、教研活動等方面方面進行了學(xué)習(xí)。我進一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足,縮短和填補了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實教學(xué)中的差距和矛盾。下面我將一月來的收獲及感悟總結(jié)如下:
一、熱情洋溢的班子團隊。
我們一行人帶著陌生走進民主路第二小學(xué),熱情洋溢的校長迎了上來,微笑著帶我們熟悉校園、熱情的'接待我們時,讓我們又倍感親切;當(dāng)我們得知指導(dǎo)老師個個都相當(dāng)優(yōu)秀,是民主路第二小學(xué)的骨干教師、中堅力量時,頓時覺得民主路第二小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的精心安排和對我們實習(xí)的高度重視。學(xué)校為我們特意安排了的辦公室,寒風(fēng)襲來,氣溫驟降,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們噓寒問暖,無微不至的體貼照顧讓我們感到無比溫暖和舒心,看到領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師那一張張親切的笑臉,所有的陌生、不適、畏懼、擔(dān)心都拋到了九霄云外。整個影子教學(xué)活動在這樣愉悅的心情中開始了。
二、潤物無聲的校園文化。
走進民主路第二小學(xué),給人的整體感覺是整潔、漂亮。校園全部塑膠鋪設(shè),我們就覺得校園里每一堵墻都會說話,每一塊綠地都會抒情,每一個角落都有美的閃現(xiàn),優(yōu)美寧靜的校園,悄無聲息地對學(xué)生進行著熏陶;大課間活動的響板操更是讓人耳目一新,從動作到配樂都給人以美的享受、美的震撼。而這一切,都是南昌路小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師精心設(shè)計和營造的文化氛圍。
三、敬業(yè)愛崗的老師。
校長對我們說:“我們的老師們每天都在兢兢業(yè)業(yè),勤勉早已成為了一種工作慣性。”確實,我們在南昌路小學(xué)每天都能感受到老師們工作的認(rèn)真和用心。教室里,構(gòu)建高效課堂,辦公室里,精心設(shè)計教案,細(xì)心批改作業(yè)。運動場上的大課間、達標(biāo)運動會開展的生龍活虎。開展各種活動、迎接上級的檢查驗收,隨時都可以看到老師們忙碌的身影。忙而有序,精神抖擻,這源于南昌路小學(xué)老師們對教育的執(zhí)著和對孩子的愛。
四、踏實認(rèn)真的學(xué)友們。
回想這一段日子,感慨萬千。久旱逢甘霖,這次研修好比一場及時雨為我們的教育教學(xué)注入了新的活力,同時為我們迎來了新的盎然生機讓我們跨上了更高的臺階,升華了自己。雖然影子研修培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù),學(xué)無止境,身為一名教師,必須不斷在學(xué)習(xí)中、在教學(xué)中反思自己。我們一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
衷心感謝老師們的指導(dǎo)!
小學(xué)數(shù)學(xué)國培計劃總結(jié)(精選15篇)篇六
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚成績,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。總結(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編精心整理的國培計劃小學(xué)數(shù)學(xué)影子教學(xué)實踐總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
轉(zhuǎn)眼間,為期一個月的影子實習(xí)結(jié)束了。回想這一個月,我們感覺每天都是充實的,每天都能感受到思想火花的沖擊。這個月我們和民主路第二小學(xué)的老師一塊兒,就教材解讀、課堂教學(xué)、教學(xué)評價、教研活動等方面方面進行了學(xué)習(xí)。我進一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足,縮短和填補了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實教學(xué)中的差距和矛盾。下面我將一月來的收獲及感悟總結(jié)如下:
我們一行人帶著陌生走進民主路第二小學(xué),熱情洋溢的校長迎了上來,微笑著帶我們熟悉校園、熱情的接待我們時,讓我們又倍感親切;當(dāng)我們得知指導(dǎo)老師個個都相當(dāng)優(yōu)秀,是民主路第二小學(xué)的骨干教師、中堅力量時,頓時覺得民主路第二小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的精心安排和對我們實習(xí)的高度重視。學(xué)校為我們特意安排了的辦公室,寒風(fēng)襲來,氣溫驟降,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們噓寒問暖,無微不至的體貼照顧讓我們感到無比溫暖和舒心,看到領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師那一張張親切的笑臉,所有的陌生、不適、畏懼、擔(dān)心都拋到了九霄云外。整個影子教學(xué)活動在這樣愉悅的心情中開始了。
走進民主路第二小學(xué),給人的整體感覺是整潔、漂亮。校園全部塑膠鋪設(shè),我們就覺得校園里每一堵墻都會說話,每一塊綠地都會抒情,每一個角落都有美的閃現(xiàn),優(yōu)美寧靜的校園,悄無聲息地對學(xué)生進行著熏陶;大課間活動的響板操更是讓人耳目一新,從動作到配樂都給人以美的享受、美的震撼。而這一切,都是南昌路小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師精心設(shè)計和營造的文化氛圍。
校長對我們說:“我們的老師們每天都在兢兢業(yè)業(yè),勤勉早已成為了一種工作慣性。”確實,我們在南昌路小學(xué)每天都能感受到老師們工作的認(rèn)真和用心。教室里,構(gòu)建高效課堂,辦公室里,精心設(shè)計教案,細(xì)心批改作業(yè)。運動場上的大課間、達標(biāo)運動會開展的生龍活虎。開展各種活動、迎接上級的檢查驗收,隨時都可以看到老師們忙碌的身影。忙而有序,精神抖擻,這源于南昌路小學(xué)老師們對教育的執(zhí)著和對孩子的愛。
回想這一段日子,感慨萬千。久旱逢甘霖,這次研修好比一場及時雨為我們的教育教學(xué)注入了新的活力,同時為我們迎來了新的盎然生機讓我們跨上了更高的臺階,升華了自己。雖然影子研修培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù),學(xué)無止境,身為一名教師,必須不斷在學(xué)習(xí)中、在教學(xué)中反思自己。我們一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
衷心感謝老師們的指導(dǎo)!
小學(xué)數(shù)學(xué)國培計劃總結(jié)(精選15篇)篇七
通過學(xué)習(xí)了海南省國培計劃網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我的教育觀念有了新的認(rèn)識,這對我在今后的教學(xué)工作中改進教學(xué)方法、教學(xué)策略有極大的的好處。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我自始至終地認(rèn)真學(xué)習(xí),積極聆聽專家的講座,用心去領(lǐng)悟他們的觀點,汲取精華,整個培訓(xùn)給了我很多的感悟和啟迪。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊張而有序地開展,聽專家講座,上網(wǎng)學(xué)習(xí),評論交流,做作業(yè),觀摩名師們成果,在博客、交流平臺點評,發(fā)表文章,與學(xué)員們、指導(dǎo)老師交流,共同學(xué)習(xí),共同成長。雖然學(xué)習(xí)時間很緊張,但我感覺到充實而幸福!這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣,有教育專家的專題報告,有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示,也有學(xué)員的互動討論等等。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),教學(xué)觀摩,還有自己的教學(xué)實踐展示。這次的學(xué)習(xí),對我來說既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝上的增長。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了豐厚的收獲,也促進我不斷成長。
走進了培訓(xùn)學(xué)習(xí)課堂,是專家們的精彩講座,一次次地激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。面對改革形式的不斷發(fā)展,我也漸漸感覺自身的能力不夠了,面對學(xué)生時總有些不知所措。遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法,耳目一新,百聽不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。他們的專題講座、對互動話、案例評析和思考與活動。一個個精心設(shè)計教學(xué)方案和專業(yè)理論,課堂教學(xué)中互動交流活動的設(shè)計與組織,學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和提高課堂教學(xué)的有效性。上好一堂課,評價一堂課,不光要看教師的教,更重要的是要看學(xué)生的學(xué)。只有做好教學(xué)反思,才能促進專業(yè)成長。對照自己平時備課只是看教科書,教師教學(xué)參考書以及一些有關(guān)的教學(xué)資料而已。也許是大多老師都存在的不足,在培訓(xùn)中使我明白了實質(zhì)性的區(qū)別,要把我們的課堂設(shè)計作為一個舞臺,讓每個學(xué)生都能在這個舞臺上展示自我。
新課程要求,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的精神,教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)-教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,同時認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),因此,作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),這樣一來,學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,有了與老師平等對話的機會,變得越來越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,要擴充到各個領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),與學(xué)員相互探討,交流,研討,促進教學(xué)的反思與交流,欣賞每一位的才情智慧及人生感悟。通過自己及眾多同仁的努力,懂得分享更多的專家、學(xué)員的經(jīng)驗、智慧;通過自己的努力,共同徜徉在學(xué)習(xí)的快樂中,我們一起探討,碰撞,交流,在創(chuàng)造中喜悅、發(fā)展。付出辛勞,最重要的是我們體會了學(xué)習(xí)的真正快樂。我們當(dāng)學(xué)員,當(dāng)成網(wǎng)友,當(dāng)成良師益友,當(dāng)成久別的戰(zhàn)友,在網(wǎng)上我們相逢了,彼此欣喜地接納,獻出自己的一點智慧,一星思想的光芒。每天在點擊專家及同學(xué)的作業(yè)、留言時,我在思考著、羨慕著、感動著,把個人在學(xué)習(xí)過程中的思考、感悟?qū)懗鰜恚e極在網(wǎng)上參與,交流,在學(xué)習(xí)、寫作、點評交流中,與學(xué)員分享學(xué)習(xí)的快樂。
總之,在這次網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí),我個人能力也不斷增強。我學(xué)會了許多原來不懂得東西,汲取了專家們的寶貴經(jīng)驗,提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力,使得我不得不學(xué)習(xí),也不得不思考,不得不更新過去的學(xué)習(xí)觀念和教學(xué)方法。
無論是這些講座還是授課,都讓人耳目一新。優(yōu)秀教授專家和優(yōu)秀教師幽默風(fēng)趣的語言,平易近人的教學(xué)風(fēng)范,令人高山仰止。他們“以現(xiàn)代多媒體技術(shù)促進課堂教學(xué),關(guān)注學(xué)生興趣促進學(xué)生發(fā)展”,“創(chuàng)新課程的設(shè)計”的教學(xué)觀給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。現(xiàn)在腦海里回映還是優(yōu)秀教師上課是信手拈來的精妙發(fā)問,形象生動的講解,令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬和對多媒體的深入研究,所以才會達到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。
其實,培訓(xùn)是一個反思進步的過程。學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。但無論是思想上還是專業(yè)技能上, 對我來說都是一個很大的提高。 通過學(xué)習(xí)使我對初中美術(shù)的教與學(xué)有了嶄新的認(rèn)識,為今后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅實的基礎(chǔ),也明確了今后努力的方向和發(fā)展的目標(biāo)。但增強自信心的同時,也感覺到壓力和責(zé)任的重大。我想我能夠做的只有在教育教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí),不斷地研究,采他山之石,納百家之長,盡自己最大的努力去完成每一項工作和任務(wù),促使自己快速成長發(fā)展起來,為教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。在這階時間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力。同時教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
綜觀目前我的教學(xué),我們最多的還是灌輸是教育,整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),花費大量時間,出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。反思我的課堂,忽視了學(xué)生的心理特點和當(dāng)代信息環(huán)境對學(xué)生的影響。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的教學(xué)方式,并以傳統(tǒng)的教學(xué)方式向孩子們灌輸抽象的觀念和概念。
此外,我還認(rèn)識到:一節(jié)好的美術(shù)課,新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的美術(shù)課,要做到兩個關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注美術(shù):抓住美術(shù)的本質(zhì)進行教學(xué),讓學(xué)生在觀察、實踐中體驗中學(xué)習(xí),使學(xué)生真正體驗到美,真正做到樂學(xué)、愛學(xué)美術(shù)。此外,我認(rèn)識到:一節(jié)好的美術(shù)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格。
我非常榮幸參加了貴州師范學(xué)院組織的“國培計劃”——畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動,也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會。對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,我非常珍惜,始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對照自己,嚴(yán)格要求自己,積極參加骨干班的每一次活動。十天的時間非常有限,但這次培訓(xùn)活動給我的收獲是無限的。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報告,有高級教師的教學(xué)展示,有學(xué)員圍繞專題進行的說課、評課,也有學(xué)院的互動討論,更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論上的培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)場的教學(xué)觀摩,還有自己的教學(xué)設(shè)計的展示。因此,這十天的學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的十天,也是促進我教學(xué)上不斷成長的十天。
帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問,我走進了培訓(xùn)課堂。課堂上,專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著專家們思想和精髓,理論的精華。聽了李建年教授的講座,我進一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。也讓我深深體會到了如何更好地去觀課議課,安仕文校長的講座也給了我很多感悟,其中,教師的語言藝術(shù)尤其重要,語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因為小學(xué)生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他們,帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要,教學(xué)中不僅教師要善于提問,還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。在為期十天的這短暫的培訓(xùn)期間,培訓(xùn)形式卻豐富多樣,聆聽講座、互動評課、交流說課、外出觀摩等等,每一次的培訓(xùn)都帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、觀念的革新。如今,培訓(xùn)即將結(jié)束,在感嘆時間過的太快,想學(xué)的東西太多的同時,所幸的是每一次活動都過的充實,聆聽智者的教誨,參加伙伴們的探究……收獲頗豐!也讓我反思到了自己平時的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進的地方實在是太多了。
因此,在今后的工作中,我將時刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,以理服人,我會積極主動地承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),注意發(fā)揮帶頭作用,熱心幫助其他青年教師,使他們能和我一起更快、更好地發(fā)揮自己的能力。積極參加各級各類的教研活動,虛心向同行學(xué)習(xí)、請教。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,積極探索有效的教學(xué)方法,時刻反思自己的教學(xué)行為,提高自己的業(yè)務(wù)水平,努力使自己無愧于“教學(xué)骨干”這一稱號。
總之,短短十天的骨干教師培訓(xùn),讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光,自覺要鉆研的路很難,要學(xué)習(xí)的路還很長,但我的教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù),這次的培訓(xùn)就像是冬天里一抹濃濃的綠意,帶來無限希望!
要有一個健康的學(xué)生觀,用發(fā)展的、變化的、全面的觀點對待學(xué)生。學(xué)生是祖國未來的勞動者,學(xué)生是完整人格的人,不是裝知識的容器。學(xué)生是有血有肉、有感情、有思想、多姿多彩的,教師的教學(xué)過程要成為與學(xué)生溝通感情的橋梁,教師要通過恰當(dāng)?shù)姆绞絻A注對學(xué)生的愛心,批評、表揚總要讓學(xué)生能夠接受,才能形成一種融洽的師生感情。愛是面對學(xué)生的全體,不論成績的好壞、表現(xiàn)的優(yōu)劣,教師的愛都應(yīng)是平等而持久、博大而寬厚的。關(guān)于后進生,要認(rèn)識到,有差別是客觀的,學(xué)生的能力是多方面的,不能苛求學(xué)生都成為自己這一科的人才;先進和后進是相對的,成功的教育是使學(xué)生共同提高,在教學(xué)中不能以同一標(biāo)準(zhǔn)對待每一位學(xué)生,要實行分層教學(xué)。我們要認(rèn)真探討轉(zhuǎn)化后進生的規(guī)律和方法,以發(fā)展的眼光看待后進生,只要他們進步了,教育就成功了。
在具體的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中尊重和承認(rèn)每個學(xué)生的個性和價值,相信每一個學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,給所有學(xué)生提供公平和完整的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機會,應(yīng)作好以下幾點:
(1)尊重所有學(xué)生,承認(rèn)學(xué)生的知識能力和發(fā)展水平不同,能根據(jù)學(xué)生的不同經(jīng)歷、特長和需要進行相應(yīng)教育。
(2)承認(rèn)每個學(xué)生都能學(xué)會數(shù)學(xué),給所有學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識和技能的平等機會,并能為每個學(xué)生尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最有效途徑,不斷向每個學(xué)生提出更高期望。
(3)了解每個學(xué)生的特長,知道學(xué)生在學(xué)習(xí)中會運用不同的方法。在設(shè)計教學(xué)時,考慮學(xué)生能力、興趣、思維等多方面的不同特點,據(jù)此進行有針對性的指導(dǎo),注重分層次教學(xué)和因材施教。努力防止學(xué)生掉隊,保證每個學(xué)生都有進步。
(4)知道如何改變教學(xué),以適應(yīng)學(xué)生已有的技能和經(jīng)驗;知道如何樹立學(xué)生信心,鼓勵學(xué)生學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題;讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)有助于智力發(fā)展,數(shù)學(xué)在未來生活中將起重要作用。
(5)善于通過觀察、談話、家訪等形式及時了解學(xué)生的心理特點和思想變化,及時適當(dāng)調(diào)整課程和教學(xué)策略,提高教學(xué)質(zhì)量。
(6)充分認(rèn)識學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生自己多嘗試著去觀察對比、實驗操作、分析思考,親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程,掌握數(shù)學(xué)知識的基本框架體系與發(fā)展變化規(guī)律。
實施教育科研,搞好新課程的`改革與實踐
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,也應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。我們處于教學(xué)第一線,直接面對問題,更有利于開展教育科研。脫離教學(xué)研究,對自身發(fā)展和教學(xué)發(fā)展都極其不利。
(1)認(rèn)識到教師的任務(wù)不僅只是教學(xué),教育科研更不僅是專家們的“專利”。先進的教育理念和教育模式都離不開教師的教學(xué)實踐,我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗用于自己的教學(xué)。
(2)在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身教學(xué)情景之中,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題,對自身行為進行反思,對出現(xiàn)的問題進行探究,對積累的經(jīng)驗進行總結(jié),使其形成規(guī)律性認(rèn)識。
(3)重視問題解決與研究。在教育教學(xué)活動中能及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,并努力探求解決問題的途徑與方法,使教育教學(xué)過程得到及時的調(diào)整,從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。
(4)在推進新課改的過程中,必然會遇到一些前所未有的新問題、新情況,要能在變遷與復(fù)雜的教育教學(xué)情景中進行獨立思考和判斷,并通過自己的研究尋找出最佳的教育教學(xué)行動策略和方案。
(5)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力,教師應(yīng)首先具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實踐能力。執(zhí)著的教育教學(xué)研究是教師持續(xù)進步的基礎(chǔ),是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵,是創(chuàng)造性實施新課程的保證。
(6)要認(rèn)識到教育教學(xué)研究的復(fù)雜性和長期性。要努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論,借鑒先進經(jīng)驗,克服自身不足和各方面壓力,執(zhí)著追求教育教學(xué)新境界。
(7)主持或參與校級課題研究和校本研究,取得有價值的研究成果,研究報告通過結(jié)題鑒定或在縣級以上會議交流、報刊發(fā)表。
不斷探討數(shù)學(xué)教學(xué)理論方法,使數(shù)學(xué)教學(xué)體系不斷充實和完善????
新的課程改革條件下,教學(xué)過程是一個系統(tǒng)工程教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)中的個人主義及封閉式教學(xué)模式,有意識的調(diào)動和利用各種條件和信息,應(yīng)從以下幾點去努力。
(2)課程資源的開發(fā)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用,認(rèn)真選擇和設(shè)計教學(xué)材料,充分開發(fā)相關(guān)的人力、物力、自然等資源,使用先進技術(shù)等途徑,有力提高和拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。認(rèn)識到教材不是唯一的課程資源,知道如何更好地“用教材”而不是“教教材”。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),大力開發(fā)各種教學(xué)材料以及數(shù)學(xué)課程可以利用的各種教學(xué)資源、工具和場所,主要包括各種實踐活動材料、錄相光盤、數(shù)學(xué)家故事、教學(xué)案例及專家講課等社會智力資源。利用各種教學(xué)資源豐富教學(xué)內(nèi)容,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。???把計算器作為發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)理解力的一種探索工具,積極提倡采用最新技術(shù)成果;把計算機和信息技術(shù)的應(yīng)用作為發(fā)展學(xué)生操作和思維能力的一種手段,鼓勵學(xué)生使用遠程技術(shù)獲得有用信息并與他人廣泛交流。
強化科技意識,增強對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的敏感性和適應(yīng)性,學(xué)會用計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)以及其他的先進技術(shù)來輔助教學(xué),利用先進技術(shù)不斷改進教學(xué)手段和方法,提高教學(xué)效果。
(3)不斷的反思、學(xué)習(xí),發(fā)展完善,經(jīng)常對教學(xué)進行自我反思,緊跟數(shù)學(xué)發(fā)展的最新形勢,不斷學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識,改進教學(xué)實踐,使自身素質(zhì)逐步提高并向高層次發(fā)展。教學(xué)反思是專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素,不斷對各種教育觀念、言論資料和現(xiàn)象進行優(yōu)劣比較、價值判斷或提出改進意見。對自己的數(shù)學(xué)教學(xué)進行經(jīng)常性的自我回顧與小結(jié),積極推廣優(yōu)秀的教學(xué)模式,努力完善數(shù)學(xué)教學(xué)。
善于與同行交流,學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗。不斷學(xué)習(xí)新知識,加深對數(shù)學(xué)的理解,并把成果應(yīng)用到教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實踐,不斷吸收、篩選符合學(xué)生需要的觀念和方法。
設(shè)計和使用各種方法,定期收集有關(guān)教學(xué)的信息,通過觀察學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的反應(yīng)、分析考試結(jié)果、觀摩同行教學(xué)等手段,認(rèn)真檢查,反思自己的教學(xué)行為;在不斷的自我檢查中修正教學(xué)實踐,使自己的教育教學(xué)思想不斷完善,教育教學(xué)水平不斷提高。在實踐中根據(jù)數(shù)學(xué)本身的發(fā)展和教育學(xué)理論的發(fā)展,不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新,以適應(yīng)時代要求。通過不斷學(xué)習(xí),順利解決實踐中遇到的新問題。
改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生靈活的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力
新課程要求學(xué)生由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)教學(xué)模式有利于系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)知識,而新的教學(xué)模式注重數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)以及學(xué)?生的自主創(chuàng)新、個性發(fā)展與能力培養(yǎng).兩者各有利弊,由單一化向多樣化發(fā)展是現(xiàn)代教學(xué)模式發(fā)?展的一個明顯趨勢,不存在惟一正確的教學(xué)模式,我們要克服教學(xué)模式的單一化傾向,提倡多種教學(xué)?模式的互補融合。數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式有多種,一般較常用的有:講解——傳授、自學(xué)——輔導(dǎo)、?引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)法等幾種類型,要力求使數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出多樣化、綜合化發(fā)展趨勢。
正確數(shù)學(xué)思維方式是對數(shù)學(xué)規(guī)律本質(zhì)的認(rèn)識,作為數(shù)學(xué)這門學(xué)科,應(yīng)在建立數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,注意數(shù)學(xué)邏輯思維,注重知識的基本點、連接點、關(guān)鍵點和生長點,把數(shù)學(xué)基本知識和思想構(gòu)成統(tǒng)一整體,充分調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)思維的內(nèi)動力。在整個數(shù)學(xué)過程中,讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)過程和思維探求過程,在教學(xué)中強調(diào)數(shù)學(xué)思想方法的滲透和加強數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。讓學(xué)生不斷思考,不斷對各種信息和觀念進行加工轉(zhuǎn)換,基于新知識和舊知識進行綜合和概括,解釋有關(guān)現(xiàn)象,形成新的假設(shè)和推論,形成自己獨特的思維方式。
數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力已日趨重要,教學(xué)中要?發(fā)展學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用作為自己了解周圍世界的一種途徑的能力。把教學(xué)重點放在讓學(xué)生調(diào)查、探索并發(fā)現(xiàn)各種結(jié)構(gòu)及其相互之間的關(guān)系,培養(yǎng)論證的靈活性和解決問題的毅力,創(chuàng)造和使用數(shù)學(xué)模式,將問題系統(tǒng)化,相互證明和交流結(jié)論等方面,以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力。在教學(xué)過程中要注意以下幾點:
(1)知道一般概念和推理方法對使用數(shù)學(xué)工具的重要意義,利用對數(shù)學(xué)中各種概念之間相互關(guān)系的深刻理解和廣知識,幫助學(xué)生在掌握基本概念和推理方法的基礎(chǔ)上,建立一套他們自己的數(shù)學(xué)方法。
(2)從巧妙的活動和實例開始,通過各種任務(wù)把課程中涉及的各種數(shù)學(xué)概念串聯(lián)起來。幫助學(xué)生在實際經(jīng)驗和數(shù)學(xué)概念之間建立聯(lián)系。
(3)注重在各種非正式的推理中使用數(shù)學(xué)模式,并強調(diào)其作為解決數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)的重要性。使用各種工具幫助學(xué)生發(fā)展推理能力。
(4)為學(xué)生提供在課堂上聽講、反應(yīng)詢問、互相討論和共同解決問題的機會,發(fā)展學(xué)生的理解力和解決問題的能力。設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)符合學(xué)生的發(fā)展水平和客觀條件,有助于他們形成一套解決問題的策略和方法。
(5)鼓勵學(xué)生調(diào)查、合作、交流,以促進問題的提出和解決。
(6)在更加廣泛的意義上發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。把培養(yǎng)學(xué)生能力的多種目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來,在教學(xué)中讓學(xué)生解決問題、交流推理過程、找出概念間的聯(lián)系。
總之,通過本次教師的培訓(xùn),自己收獲頗多,感受頗深,但我覺得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓(xùn)所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去,使自己的教學(xué)工作不斷提升自我。
最近參加‘國培計劃’初中數(shù)學(xué)班的學(xué)習(xí),雖然說是初中數(shù)學(xué)班,可是來學(xué)習(xí)的有過一半的人是師范院校的教授們,并且大多學(xué)員的學(xué)歷很高的,有本科學(xué)歷、有碩士研究生、還有些在讀博士,太不可思議了。當(dāng)然在這個開放的社會里,在大學(xué)院校里,沒有了高學(xué)歷要在大學(xué)里站穩(wěn)腳也是不容易的,這幾天給我們上課的教授們,大多是博士生導(dǎo)師,正像人們所說的,到北京才知道自己的官小,到了大學(xué)校園才知道自己的學(xué)歷低,職稱低。我的中學(xué)高級在這個團隊里是最低的,雖然我們縣里大約只有50人獲得中學(xué)高級職稱,但我想自己這輩子是不可能獲更高的學(xué)歷和職稱的了。就像東北師大的孔凡哲教授,第一個學(xué)歷應(yīng)該不高(從他的簡歷推算),而且也在中學(xué)當(dāng)過教師,可是后來他一直求學(xué)不斷,最后當(dāng)上了大學(xué)教授,而且是東北師大的博士生導(dǎo)師。想想自己一直就在中學(xué)工作,感覺到自己的文憑夠用了,因而學(xué)歷沒有增高過,也沒有什么進取心,到了這里,參加了大家的學(xué)習(xí),才知道自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了,只有更加努力學(xué)習(xí)才好了。
今天聽了何小亞老師一天的課,感覺到做一個這樣的數(shù)學(xué)老師也很有尊嚴(yán),何老師對中學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解與運用是非常自如與瀟灑的,他要求數(shù)學(xué)人要做性情中人,不能像數(shù)學(xué)公式那樣單調(diào)與乏味,這話說到點子上了,感覺到學(xué)數(shù)學(xué)的人平時是比較木訥寡言的,但是辦事能力應(yīng)該是不錯的,可是生活中大家還是比較喜歡與能說會道的人交流,一個沉默而又嚴(yán)肅的人,大家對他都會敬而遠之的。之前我們數(shù)學(xué)班上的好幾個同學(xué)現(xiàn)在變成了簡單而又說話不合時宜的人,是學(xué)科讓他們變成這樣,還是職業(yè)或者說是生活讓他們變成這樣,我也不得其解。我也不知道同事眼中的我,是不是也是這樣的人。
今天聽了許世紅老師的課,讓我看到自己的不足,同樣是一個中學(xué)教師,可是她就能堅持學(xué)習(xí)不懈,本科畢業(yè)后,讀了研究生,現(xiàn)在又讀博士學(xué)位,是一位鍥而不舍地堅持學(xué)習(xí)的人,這一點我學(xué)不來也做不到。不過我不吝嗇經(jīng)費,讓我們的教研員外出學(xué)習(xí),增長知識,增長見識。這一點我做到了也堅持了,我們單位的教研員和之前比較是有了較大的進步,他們在很多的時候能自信地獨擋一面,做好自己的本職工作,到各學(xué)校去也能受到各個學(xué)校的歡迎,這也是他們相對成功的一面了。
小學(xué)數(shù)學(xué)國培計劃總結(jié)(精選15篇)篇八
20xx年對我來說非常特殊,忙的是不亦樂乎。國培中的班主任培訓(xùn)還沒有結(jié)束,又參加國培小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班,雖然忙但收獲不小,所以我感到非常榮幸。這得感謝國家的國培計劃給我們提供了這樣一個學(xué)習(xí)的平臺。每當(dāng)晚上靜聽專家的精彩講座時會忘了時間,看到同行們?yōu)橐粋€專題或話題發(fā)表那么多建議而激動,那都是肺腑之言,都說到我的心坎里去了。下面就結(jié)合自己的教學(xué)與這次培訓(xùn)談點收獲。
一、首先得整體把握教材、認(rèn)真鉆研教材、吃透教材。
1、新課標(biāo)的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),所以必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,把握教學(xué)要求,對要求濫熟于心,然后探索教育教學(xué)規(guī)律,改進教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,及時主動的更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色,樹立以學(xué)生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,采用互動的課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機,啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。培訓(xùn)中專家講的很透徹到位,這應(yīng)該都是我平時先做的,只是比較粗略,可以說是略知一二罷了。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我更深刻地感受到自己教學(xué)水平的不足。如何全面地把握教材,精心設(shè)計課堂練習(xí),如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,是學(xué)生自主學(xué)習(xí),我始終感到自己在這些方面心有余而力不足,所以教師只有“老黃牛”的精神是不夠的。現(xiàn)在的教師還要時時為自己充電,把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況設(shè)計每一堂課,真正讓學(xué)生自覺地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過程中,增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
二、加強合作學(xué)習(xí),注重情景教學(xué)。
新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí),懂得合作。對于中年級學(xué)生,伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思,使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進而豐富個體的情感和認(rèn)識,促進學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū),合作學(xué)習(xí)不能簡單的停留在表面,而要看實質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦的能力。我曾經(jīng)做過這么一節(jié)課,內(nèi)容是《年、月、日》為了讓課堂活起來、學(xué)生動起來,就充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的年歷,從19xx年―――20xx年的都有,看看每年的一、三、五、七、八、十、十二月是多少天,四、六、九、十一月分別有多少天,再看看二月有多少天,難點就是找出二月的特殊之處,結(jié)果本不太難的內(nèi)容讓不恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)弄復(fù)雜了,學(xué)生吵鬧,看似合作學(xué)習(xí),下課提問時卻一臉茫然,我就知道目的沒達到,師生卻忙壞了。課后我分析了一下,原因是學(xué)生討論的要求我知道,學(xué)生不明確呀,小組成員亂吵一通,并沒有歸納、總結(jié),沒有抓住重點,更別說突破難點。我認(rèn)為這就是一種合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)。合作學(xué)習(xí)得讓學(xué)生明確主題,抓緊討論,得出結(jié)論,而不是亂發(fā)言,沒有結(jié)果。
1、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。
只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系,認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值,增進數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情,比如教學(xué)《克、千克、噸》的認(rèn)識,《平方厘米、平方分米、平方米》的認(rèn)識時就要充分聯(lián)系生活實際,認(rèn)識一個硬幣大概是1克、2袋鹽大概1千克;面積單位抽象,必須在學(xué)生心中形成表象,1平方厘米大概指甲那么大、1平方分米大概粉筆盒那么大、1平方米能站4個小朋友。這種問題如果干巴巴的講,收效甚微,學(xué)生會把一個西瓜寫成1噸重。
2、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。
課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,真正實現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。在教學(xué)《分?jǐn)?shù)大小的比較時》有這樣一個情景:唐僧師徒四人在西天路上得到一個西瓜,貪吃的豬八戒開始分西瓜,師傅吃這塊西瓜的八分之一、自己吃這塊西瓜的十六分之一、沙和尚吃其中的四分之一、孫悟空吃其中的二分之一,結(jié)果分下來,自己的最少,孫悟空吃的最多。便宜沒撈著還吃了虧。用這樣學(xué)生熟悉的列子引入新課,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,起到了事半功倍的效果。
三、改變教學(xué)評價,注重評價實效。
改變以往的單一的教學(xué)評價,采用多形式、多渠道的評價方法,建立開放、寬松的評價氛圍。注重學(xué)生在評價中的主體地位,讓家長、學(xué)生、教師共同參與評價。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),有效地增進他們的自我評價意識,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功,認(rèn)識自我,建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主,以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),堅持主人的正面鼓勵和激勵作用,注重評價的實際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
四、注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們怎樣進行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系,及時交換信息,共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
五、積極開展教研活動,不斷反思提高。
我能結(jié)合學(xué)校的研究課題,平時積極參加學(xué)校組織的教研活動,嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評課制度,在上課、聽課、評課活動中,取長補短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時寫好理論摘教學(xué)方面,由于教數(shù)學(xué)的時間不長,教學(xué)經(jīng)驗方面就免談了,不像人家那樣輕車熟路的,擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗,著重在學(xué)生輔導(dǎo)上下功夫就能取得很好的教學(xué)成績,可是我只有認(rèn)真專研教材,備好每一節(jié)新課內(nèi)容,寫好教案,每節(jié)課前都做好充分的準(zhǔn)備,可是上課下來,才覺得總有不足的地方,使我的課堂不是很滿意,所以教學(xué)效果不是很好,達不到我預(yù)期的教學(xué)效果,每節(jié)課后我都這樣總結(jié)一點課堂經(jīng)驗,以促進后面的教學(xué)工作有所改進,希望課堂教學(xué)變得慢慢好起來。但是由于要接近學(xué)期結(jié)束的這段時間,班上的個別同學(xué)學(xué)習(xí)紀(jì)律很散漫,擾亂課堂嚴(yán)重,課堂教學(xué)進行的不夠順利,致使很大一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了影響,成績明顯下降,有些同學(xué)就連作業(yè)也不愿交了,每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文,使自己在學(xué)習(xí)中成長,在不斷反思中提高。
六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化問題。
涇源縣注重學(xué)困生,所以學(xué)困生也成了老師們熱議的話題,可以說是方法很多,我沒有什么經(jīng)驗,只是做了一下工作。本班學(xué)習(xí)差的學(xué)生就是課堂紀(jì)律差的那一部分學(xué)生,在學(xué)習(xí)中,人家說“紀(jì)律和學(xué)習(xí)是一對孿生兄妹”紀(jì)律好的同學(xué)學(xué)習(xí)成績一定好,學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)紀(jì)律也好,是啊,遵守課堂紀(jì)律是學(xué)好知識的保障,有那部分好動,貪玩的同學(xué),始終在課堂上說小話,做各種個樣的小動作,或是東張西望,那么課堂上老師講解的知識他就略知皮毛,課堂練習(xí)不會,課后不做習(xí)題鞏固,就這樣一節(jié)一節(jié)的知識落伍,才導(dǎo)致他們的惡性循環(huán),形成難以轉(zhuǎn)化的差生了。
本學(xué)期的差生轉(zhuǎn)化不但費了很多精力但收效卻很少,吳瑞、何昊好動貪玩,調(diào)皮不愛學(xué)習(xí),而且他們在班上的帶動力較大,班里的6個差生就拜倒于他門下,形成一伙不學(xué)習(xí)不聽老師話的抵抗一族,為了改變他們,于是我每節(jié)課都關(guān)注他們同學(xué),控制他們的小動作,嚴(yán)厲的批評他的話多,當(dāng)課堂上的練習(xí)不會時,我主動去輔導(dǎo)他們,誆他聽課,表揚他一學(xué)就會的小聰明,這樣他交作業(yè)了,但是只是一兩次,這樣得一天好一天,由于我總是這樣去關(guān)注一個學(xué)生,花時間在一個人身上,弄得大部分學(xué)生得不到注視而疏忽了下了,課堂效果還是不夠好,所以本學(xué)期的差生轉(zhuǎn)化工作是不成功的,只有爭取下學(xué)期尋找良方對差生對癥下藥。
想說的很多,但又不能一一表達。總之,要想給學(xué)生一碗水,自己就得有一桶水,不能滿足于現(xiàn)狀,邊教書邊學(xué)習(xí),像這次國培就是很好的機會,專家精彩的點評、講座,同行們熱烈的、一針見血的評議都那么的有意思。而且我覺得,光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的,還要善于總結(jié)、善于反思才能有進步。
小學(xué)數(shù)學(xué)國培計劃總結(jié)(精選15篇)篇九
時光如逝,轉(zhuǎn)眼間20xx年國培小學(xué)數(shù)學(xué)遠程培訓(xùn)就要接近尾聲了,從剛開始的困惑到現(xiàn)在的收獲,讓我深深的體會到了如久旱逢甘露般的滋潤,也讓我的身心得到了全新的成長。這次培訓(xùn)不僅內(nèi)容豐富全面,分為五個模塊:預(yù)熱模塊,專業(yè)理念與師德,專業(yè)知識與能力,校本研修與崗位實踐,學(xué)習(xí)總結(jié)。還為我們這些年輕教師的茁壯成長指明了方向,夯實了師德、教師專業(yè)修養(yǎng)、數(shù)學(xué)教學(xué)策略等教育教學(xué)方面的知識,以及提高了自己信息技術(shù)操作能力等方面的知識。下面我想談?wù)勥@一段時間培訓(xùn)的一點體會。
首先,通過培訓(xùn),提高了對自己的認(rèn)識,促進了自己的數(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展。因為在以前的教學(xué)中,遇到了這樣那樣的問題。沒有機會和沒有時間來解決他們,心中很是苦惱和困惑。而這一段時間的國培學(xué)習(xí)讓我的苦惱和困惑日益減少。培訓(xùn)的每個專題都設(shè)置了理論研討和作業(yè),為我的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。通過聆聽專家們的答疑講座,與同行在互動平臺進行了熱情洋溢的交流,讓我收獲頗多,進步不小。各位專家在專題講座中,闡述了自己對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨到見解,對新課程的各種看法,對數(shù)學(xué)思想的探討,在專家們的引領(lǐng)下,我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認(rèn)識。而與同行的交流中,我發(fā)現(xiàn)我們都存在著同樣的困惑,但是解決的方式卻不同,所以通過交流讓我有了許多教學(xué)上的小訣竅以及遇到教學(xué)突發(fā)事件如何去處理。現(xiàn)在仔細(xì)回想,發(fā)現(xiàn)在平常的教學(xué)中,確實自己思考的太少,只注重上好每一堂課,發(fā)現(xiàn)問題及時查漏補缺,對學(xué)生的個性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的不多。通過學(xué)習(xí)我轉(zhuǎn)變了思想觀念,與其給學(xué)生一碗水、一桶水,不如幫學(xué)生找到水源,學(xué)生找不到方向時,與其告訴他方向,不如給他們指南針,要把目光放長遠一些。不給任何一個孩子的學(xué)習(xí)生涯留有遺憾。
其次這次培訓(xùn),讓我再次充電,找到了自己的不足,明確了今后努力的方向,也讓我知道作為一名教師就要有責(zé)任心、有愛心、有耐心、有信心,這樣的教師才是值得學(xué)生佩服和尊重的,才是合格的教師。而要做一名優(yōu)秀的教師,不僅要有夯實的專業(yè)知識和技能,還要有師德。所以我要以這次培訓(xùn)作為起點,活到老,學(xué)到老,,不斷進取,不斷創(chuàng)新,探索,提高自己的素養(yǎng),養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,和學(xué)生共同成長,與時俱進。以高度的責(zé)任心對待自己的工作,大膽嘗試,以愛育人,所以在今后的工作中我用我的智慧,我的熱情自由地描繪著我無悔的青春年華。
總之,這次培訓(xùn),我的收獲比以前繼續(xù)教育的收獲還多,我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機,通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,與時俱進,盡職盡責(zé),為我國的教育事業(yè)增磚添瓦。通過這次學(xué)習(xí),讓我知道了如何更好地反思教學(xué),如何進行同伴互助,怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個研究型的教師等。如果說剛開始我是帶著困惑來接受培訓(xùn),那么現(xiàn)在我得到的是滿滿的收獲。我會在今后的教育教學(xué)工作中,用我所學(xué)用我所獲為孩子們傳播一份義務(wù)和責(zé)任。
小學(xué)數(shù)學(xué)國培計劃總結(jié)(精選15篇)篇十
回想此次參加的小學(xué)數(shù)學(xué)國家培訓(xùn),聆聽智者的教誨,參與伙伴們的探究,所獲頗豐!每一次活動帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新,每一次培訓(xùn)都讓我切身感受到我們教師該如何從一個教書匠向一名知識型、教研型的教師轉(zhuǎn)變的過程!長期以來,在傳統(tǒng)的課程觀念影響下,我們把課程限定在狹小的學(xué)科課程的圈子里,從而人為地縮小了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,當(dāng)迅猛發(fā)展的時代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才時,我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系,都說要努力還學(xué)生一個自我,但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固,在教育教學(xué)過程中,“以學(xué)生為本”卻難以落到實處。課堂上,專家的精彩講座一次次的激起他們內(nèi)心的感應(yīng),更激起了每一個人的反思。在這種理論和實踐的對話中,老師們喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。在準(zhǔn)備和分析的過程中,自己這是收獲很大,感覺自己也成熟了很多,尤其是看待問題的角度變的高了,遠了。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)知識。從小數(shù)國培開始,認(rèn)真聆聽專家講座,并且堅持做好聽、看筆記,寫一寫自己的感悟與反思。
二、改進了教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家、學(xué)員的在線互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點評、交流與感悟,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了哪些新的要求。通過深入學(xué)習(xí),更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊,危機感和責(zé)任感,因此要給自己身體加油,給自己頭腦充電,博學(xué)廣聞,不斷的提高自己,充實自己。樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷改變教學(xué)觀念、教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
四、我懂得了思考與總結(jié)。通過學(xué)習(xí)與實踐,使我清醒地認(rèn)識到:教無定法,貴在得法。通過研修,也讓我明白了:教學(xué)中缺少的并不是經(jīng)驗,而是及時的反思、總結(jié)。也有人說的好,與其寫三年的.教案,不如認(rèn)真寫好一年的反思與總結(jié),我覺得道理也在其中。
五、小學(xué)國培讓我回味無窮。國內(nèi)知名專家的講座呈現(xiàn)出了他們深邃的智慧。雖然你一言我一語的話語不是很多,辭藻也許不夠華美,但是,那種坦誠的交流,真誠的指點、豐富的思想、開闊的視野、碰撞的火花,使老師們深深的感動。參與學(xué)習(xí)的所有老師們真誠的一切,都將給我留下了美好的會回憶。
最后感謝國家對教育的巨大投入,使我有機會參加這次小學(xué)數(shù)學(xué)國培,我一定把在這次學(xué)到的知識、理念應(yīng)用到教學(xué)實踐中去。
更多。
小學(xué)數(shù)學(xué)國培計劃總結(jié)(精選15篇)篇十一
1、樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷更新教育觀念,建立現(xiàn)代課程觀、教學(xué)觀、教師發(fā)展觀和評價觀;走進新課程、新課標(biāo),提高教學(xué)藝術(shù)。
2、強化教學(xué)基本功,豐富自己的數(shù)學(xué)基本功。以“上好每一節(jié)課”為目標(biāo),使教學(xué)和研究相結(jié)合,掌握教育科研的理論和方法,提升駕馭課程的能力,善于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)過程中的問題、善于學(xué)習(xí)、善于反思、善于研究,提高自身教育教學(xué)水平,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
3、提高思想認(rèn)識和服務(wù)意識,端正自己的學(xué)習(xí)發(fā)展態(tài)度,做一名家長滿意、學(xué)生喜歡的好老師。
1、每周閱讀一篇教育教學(xué)文章,讓所學(xué)知識在實踐中運用,摘錄自學(xué)筆記,總結(jié)收獲。
2、在教育資源平臺中在線觀看的課堂實錄和教育文章,多聽多反思,多交流多探討,不斷調(diào)整、提高自己的教學(xué)水平,讓自己的.教學(xué)方法、教學(xué)方式有更多改變,從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、虛心向經(jīng)驗豐富的教師請教,積極參與課題研究,做好課題研究活動的各種材料。
4、參加培訓(xùn)時作好筆記,對學(xué)習(xí)內(nèi)容及時反思。
5、每學(xué)期聽課至少30節(jié),做好教學(xué)反思,做好討論交流。
6、每學(xué)期做2節(jié)公開課。
小學(xué)數(shù)學(xué)國培計劃總結(jié)(精選15篇)篇十二
10月中旬,我受學(xué)區(qū)派遣,去隴東學(xué)院參加了為期10天的國培計劃小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)。培訓(xùn)方式大致可分為四種:一是聽取專家教授的講座,二是聽取一線教師的教學(xué)體會和理論探索,三是參加一線學(xué)校的教學(xué)觀摩,四是老師與學(xué)員的交流與研討。培訓(xùn)內(nèi)容主要有五個方面:一是新課程理論及數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀,二是教材的開發(fā)與使用,三是教育教學(xué)方式方法,四是教師心理健康及職業(yè)倦怠,五是觀摩教學(xué)及研討。
10天的培訓(xùn)時間是短暫的,因此我非常珍惜這次機會,嚴(yán)格要求自己,積極參加培訓(xùn)班的每一次活動。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報告,有高級教師的教學(xué)展示,有學(xué)員圍繞專題進行的說課、評課,也有學(xué)院的互動討論,更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。因此,這十天的學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的十天,也是促進我教學(xué)上不斷成長的十天。下面就培訓(xùn)期間的感受和專家的一些言論向大家作以匯報。
按照專家的理論,教師的第二次專業(yè)成長,聽課評課、集體備課及校內(nèi)師徒結(jié)隊都是無效的,而非常有效的方式是讀書學(xué)習(xí)、聽專家報告、開展課例及課題研究等活動。的確,這次培訓(xùn)中,首都師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、教育部數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組副組長王尚志教授的《從學(xué)會到會學(xué)數(shù)學(xué)從數(shù)學(xué)角度整體把握數(shù)學(xué)課程》的報告,西北師范大學(xué)教育學(xué)院院長李瑾瑜教授的《課改前沿焦點:學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變》和《基于校本教研的教師專業(yè)發(fā)發(fā)展》兩個講座,省基礎(chǔ)教育課程教材中心張炳意研究員的《有效教學(xué):從文本走向?qū)嵺`人教、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材解析》的講座,使我對新課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的和較為深刻的理解,對校本教研、教師成長有了新的認(rèn)識;而隴東學(xué)院副教授陳安寧關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)體系及數(shù)學(xué)思想方法的講解使我對小學(xué)數(shù)學(xué)有了較為全面的把握,而所參加的四節(jié)觀摩課,更是從實踐角度給專家的講座作了注解,慶師附小的學(xué)生興趣活動,則更好地詮釋了學(xué)生全面發(fā)展的理念。
1、學(xué)校和教師的職責(zé):專家告訴我們,學(xué)校的一切都是應(yīng)該為學(xué)生服務(wù)的,教師也是為了學(xué)生的發(fā)展而存在的`。美國有100多萬學(xué)生在家上學(xué),也就是說,兒童不一定非得上學(xué)才能學(xué)到知識和獲得發(fā)展,上學(xué)的目的就是為了更加有效的學(xué)習(xí),更為全面的發(fā)展,因此學(xué)校存在的唯一目的和價值就是為學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供場所和條件,而不是其它;校長教師的價值則體現(xiàn)在幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展,也不是其它。
2、新課程理念的焦點:以學(xué)習(xí)者為中心,讓學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)。專家告訴我們,受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響,大多數(shù)教師仍然把學(xué)生當(dāng)作受教育者,而不是學(xué)習(xí)者,除了用成績將學(xué)生分成優(yōu)良中差外,沒有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和可持續(xù)發(fā)展的能力,絕大多數(shù)教師認(rèn)為學(xué)生上講不愿動,不能動,不會動,其實是沒有給學(xué)生動的機會,應(yīng)該給學(xué)生充分思考的時間,即所謂現(xiàn)在專家提出的慢教育思想。教師在備寫教案時應(yīng)該用心研究學(xué)生特點、需要和思維方式,以最能調(diào)動學(xué)生參與的方式去進行課堂教學(xué)。
3、適應(yīng)新課程理念,在課堂教學(xué)中應(yīng)該實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”:一是教學(xué)重心由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變,即由以教為主向以學(xué)為主轉(zhuǎn)變,由重教向重學(xué)轉(zhuǎn)變,由一切為教服務(wù)向一切為學(xué)服務(wù)。二是教學(xué)體系由鋼性體系向彈性體系轉(zhuǎn)變,即教學(xué)從目標(biāo)、內(nèi)容、過程、方法到評價都要具有更強的多樣性、選擇性、靈活性和開放性,要為學(xué)生個性的發(fā)展創(chuàng)造和預(yù)留更大的空間。三是價值取向由創(chuàng)造適合教學(xué)的學(xué)生向創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)轉(zhuǎn)變,即我們平常所說的以學(xué)定教。
4、課堂教學(xué)中,教師不能放棄講授,但是要注意三點:一是時間不能過長,內(nèi)容不能過多,節(jié)奏不能過快。如果出現(xiàn)了超限效應(yīng),教師的講授就是無效講授。二是該講的一定要講,不能頻繁地、膚淺地讓學(xué)生自主、探究和合作。三是不該講的不要講,有句話說得好:“你給學(xué)生一個機會,學(xué)生會送你一個驚喜”。課堂教學(xué)中必須遵守“三個不講”和“三個必講”的原則。“三個不講”是指“學(xué)生已會的不講”、“不講也會的不講”、“講了也不會的不講”。“三個必講”是指“核心問題必講,思路方法必講,疑點問題必講”。在這三點中,“思路方法必講”是最容易被大家忽視的,如果從學(xué)會是為了會學(xué)這一點出發(fā),我們就不難理解,從某種意義上說教會學(xué)生“思路方法”比教會知識更重要。
5、教者應(yīng)該高屋建瓴,整體把握所教課程的體系,知道整個學(xué)科的內(nèi)容,掌握每個學(xué)段的知識分布和應(yīng)該達到的目標(biāo)要求,理解每冊教材的編排體系和意圖,每單元章節(jié)的知識點,更應(yīng)理解每個學(xué)段的內(nèi)容對下一學(xué)段學(xué)習(xí)要提供怎么的基礎(chǔ),培養(yǎng)怎樣的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
6、教無定法,只要學(xué)習(xí)者是主動學(xué)習(xí)的就是好課。在我所聽的四節(jié)數(shù)學(xué)課中,慶陽師范附小的兩位老師用的基本上是洋思和杜郎口模式,雖然上得不錯,但總是感覺不夠?qū)嵲冢欢鴮嶒炐W(xué)的兩節(jié)數(shù)學(xué)課,則沒有固定的模式,沒有專門的自主學(xué)習(xí)、合作交流環(huán)節(jié),但整個教學(xué)過程卻處處充滿著探索與研究,時時表現(xiàn)了合作與交流,特別是鞏婉瑩老師的《平行與相交》一課,上得行云流水,一氣呵成。為了讓學(xué)生充分探究同一平面內(nèi)兩條直線的關(guān)系,教者讓學(xué)生進行了充分的操作和探究,整個課堂中充滿了探究性和趣味性,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高,所以即使用了接近一個小時的教學(xué)時間,學(xué)生仍然沒有疲憊和厭學(xué)情緒,更沒有注意力不集中的現(xiàn)象,聽課的老師也是興趣盎然,沒有絲毫的怠慢之情。教無定法,教學(xué)評價更沒有固定的標(biāo)準(zhǔn),但學(xué)生在課堂的表現(xiàn)則應(yīng)該是最不能或缺的要素。如果一堂課上,學(xué)生的表情是舒展的,眼睛是放光的,身心是愉悅的,那這節(jié)課一定是一節(jié)好課,反之,則肯定是不成功的。專家認(rèn)為,一節(jié)好課,除了傳授知識之外,要滿足兩條,一是能培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,因為學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的根本動力;二是要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是上課手背到后面,不是上課不交頭接耳,也不是課前預(yù)習(xí),甚至不是上完課就回家寫作業(yè)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是能跟老師一起思考,而思考的根本在于能集中精力。所以小學(xué)階段孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的核心是集中精力。
7、教師應(yīng)該加強學(xué)習(xí),真正做到溫故而知新,即保持自己原有的知識高度,不能成為人們學(xué)說的小學(xué)教師只有小學(xué)水平,而把以前學(xué)過、現(xiàn)在不用的知識全部忘光;其次,要通過各種途徑真正了解當(dāng)前的教育理念和動態(tài),如國家的教育導(dǎo)向、新課標(biāo)的修改意圖等,即做一個既不忘本又能站在時代前沿的人。
另外,我們參觀過的兩所學(xué)校慶陽師范附小和慶陽師范實驗小學(xué),兩校的辦學(xué)特色非常鮮明:慶師附小在教師成長、學(xué)生發(fā)展方面頗具特色,他們將教師按照年齡和教學(xué)能力分成名師組、骨干教師組、教學(xué)能手組和明星教師組,讓每組教師都有發(fā)展目標(biāo)和學(xué)習(xí)榜樣;學(xué)生的閱讀要求是六年完成100本書20xx萬字,并且有以年級為單位的閱讀進度和閱讀指導(dǎo),學(xué)生每讀一本書就寫一篇讀書心得;上午半個小時的大課間活動豐富多彩,靈活而又整齊劃一,特別是每周三下午最后兩節(jié)課的興趣小組活動特色鮮明,成果豐富,讓參觀者大開眼界,驚嘆不已;實驗小學(xué)則寓傳統(tǒng)于現(xiàn)代,追求書香潤心、琴韻怡情、科技啟智的辦學(xué)特色,其辦學(xué)宗旨是讓生命之花盡情綻放,核心理念是讓學(xué)生就讀六年,受益一生。他們的教學(xué)讓學(xué)生在課堂進行當(dāng)堂訓(xùn)練,課后不給學(xué)生布置書面作業(yè),除了作文,學(xué)生無其它作業(yè),教師也不用批改作業(yè)。另外,學(xué)校的理念石、校訓(xùn)墻、目標(biāo)樹、文化墻都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒。實驗小學(xué)校長李建忠說:在這個浮躁的年代,我們往往變得浮躁不實而急功近利,喜歡模式化的教學(xué)課例,喜歡現(xiàn)成的東西。而靜下心來學(xué)習(xí)教育理論,是我們一般教師最被動最不喜歡的。然而,理論是樹之根,根有多深,決定了樹能長多高。只有掌握教育理論,包括最基礎(chǔ)的理論和最前沿的理論,并能在實踐中自覺地運用這些理論來指導(dǎo)我們的教育和教學(xué),只有這樣,我們才能由感性認(rèn)知上升為更高的理性層次,才能成為名副其實的“人師”!
最后,我想說的是,長期的教書生涯,讓包括我在內(nèi)的很多教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠,進而產(chǎn)生對學(xué)生乃至教育工作的厭煩,在此,我想借用一位培訓(xùn)教師講的話與大家共勉:你把孩子當(dāng)天使,你就生活在天堂里;你把孩子當(dāng)魔鬼,你就生活在地獄里。快樂是可以傳遞的,教師不快樂,學(xué)生哪能快樂?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該多組織教師活動,增強集體榮譽感,釋放壓力,使教師與學(xué)生共享學(xué)習(xí)的快樂,一起學(xué)習(xí),一起成長,共同創(chuàng)造教育的美好明天!
小學(xué)數(shù)學(xué)國培計劃總結(jié)(精選15篇)篇十三
在20多年的教學(xué)歷程,日復(fù)一日平淡的教學(xué),唯一的目標(biāo)就是自己班級學(xué)科的教學(xué)成績不能教差了,使我已慢慢感到倦怠,不時抱怨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆難教難管,卻很少反思、總結(jié)自己教學(xué)的得失。可通過這次培訓(xùn),使我的心靈受到了震撼,靈魂得到了洗禮,思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作,樹立了更堅定的人生觀、價值觀。通過這次培訓(xùn)我有了這樣的感悟:“不想成為名師的老師,不是好老師。”,不應(yīng)該把教書僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè),不該默默無聞,無所追求,要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng)新拼搏的精神去感染學(xué)生,去改變農(nóng)村孩子被動的受教育觀和慵懶、隨意的精神態(tài)度。
教師要給學(xué)生一滴水,自己就必須具備一桶水。新時期的教師必須不斷更新觀念,加強學(xué)習(xí),不斷補充專業(yè)知識,提高教育教學(xué)技能。這次培訓(xùn)的專家、教授們用淵博的學(xué)識,旁征博引給我們講述深奧的理論知識深受啟發(fā)、感觸頗深。我深深感受到作為基礎(chǔ)教育工作者的我們決不能“死教書——書教死——教書死”,除了要給學(xué)生答疑解惑,還應(yīng)創(chuàng)新其思維,培養(yǎng)其習(xí)慣,滲透其思想,教好書育好人。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí),不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會的需求,才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。
有效的課堂,教師要做到先學(xué)后導(dǎo),把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課末,并要以建材主義教學(xué)為基礎(chǔ),遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā),幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動,教師設(shè)問題,學(xué)生自主提出問題、探究、合作解決問題,使整個課堂教學(xué)活動充滿生機與活力。
培訓(xùn)已拉下帷幕,卻給了我一個新的起點,這次培訓(xùn)給我補充了元氣,更新了理念,樹立了目標(biāo),堅定了人生觀、價值觀。真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。必須懷著崇高的責(zé)任感與使命感,服務(wù)于農(nóng)村的基礎(chǔ)教育,把課上“活”、把人育“強”。
小學(xué)數(shù)學(xué)國培計劃總結(jié)(精選15篇)篇十四
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),突出重點,突破難點,快快來寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)國培總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
時光如逝,轉(zhuǎn)眼間20xx年國培小學(xué)數(shù)學(xué)遠程培訓(xùn)就要接近尾聲了,從剛開始的困惑到現(xiàn)在的收獲,讓我深深的體會到了如久旱逢甘露般的滋潤,也讓我的身心得到了全新的成長。這次培訓(xùn)不僅內(nèi)容豐富全面,分為五個模塊:預(yù)熱模塊,專業(yè)理念與師德,專業(yè)知識與能力,校本研修與崗位實踐,學(xué)習(xí)總結(jié)。還為我們這些年輕教師的茁壯成長指明了方向,夯實了師德、教師專業(yè)修養(yǎng)、數(shù)學(xué)教學(xué)策略等教育教學(xué)方面的知識,以及提高了自己信息技術(shù)操作能力等方面的知識。下面我想談?wù)勥@一段時間培訓(xùn)的一點體會。
首先,通過培訓(xùn),提高了對自己的認(rèn)識,促進了自己的數(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展。因為在以前的教學(xué)中,遇到了這樣那樣的問題。沒有機會和沒有時間來解決他們,心中很是苦惱和困惑。而這一段時間的國培學(xué)習(xí)讓我的苦惱和困惑日益減少。培訓(xùn)的每個專題都設(shè)置了理論研討和作業(yè),為我的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。通過聆聽專家們的答疑講座,與同行在互動平臺進行了熱情洋溢的交流,讓我收獲頗多,進步不小。各位專家在專題講座中,闡述了自己對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨到見解,對新課程的各種看法,對數(shù)學(xué)思想的探討,在專家們的引領(lǐng)下,我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認(rèn)識。而與同行的交流中,我發(fā)現(xiàn)我們都存在著同樣的'困惑,但是解決的方式卻不同,所以通過交流讓我有了許多教學(xué)上的小訣竅以及遇到教學(xué)突發(fā)事件如何去處理。現(xiàn)在仔細(xì)回想,發(fā)現(xiàn)在平常的教學(xué)中,確實自己思考的太少,只注重上好每一堂課,發(fā)現(xiàn)問題及時查漏補缺,對學(xué)生的個性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的不多。通過學(xué)習(xí)我轉(zhuǎn)變了思想觀念,與其給學(xué)生一碗水、一桶水,不如幫學(xué)生找到水源,學(xué)生找不到方向時,與其告訴他方向,不如給他們指南針,要把目光放長遠一些。不給任何一個孩子的學(xué)習(xí)生涯留有遺憾。
其次這次培訓(xùn),讓我再次充電,找到了自己的不足,明確了今后努力的方向,也讓我知道作為一名教師就要有責(zé)任心、有愛心、有耐心、有信心,這樣的教師才是值得學(xué)生佩服和尊重的,才是合格的教師。而要做一名優(yōu)秀的教師,不僅要有夯實的專業(yè)知識和技能,還要有師德。所以我要以這次培訓(xùn)作為起點,活到老,學(xué)到老,,不斷進取,不斷創(chuàng)新,探索,提高自己的素養(yǎng),養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,和學(xué)生共同成長,與時俱進。以高度的責(zé)任心對待自己的工作,大膽嘗試,以愛育人,所以在今后的工作中我用我的智慧,我的熱情自由地描繪著我無悔的青春年華。
總之,這次培訓(xùn),我的收獲比以前繼續(xù)教育的收獲還多,我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機,通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,與時俱進,盡職盡責(zé),為我國的教育事業(yè)增磚添瓦。通過這次學(xué)習(xí),讓我知道了如何更好地反思教學(xué),如何進行同伴互助,怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個研究型的教師等。如果說剛開始我是帶著困惑來接受培訓(xùn),那么現(xiàn)在我得到的是滿滿的收獲。我會在今后的教育教學(xué)工作中,用我所學(xué)用我所獲為孩子們傳播一份義務(wù)和責(zé)任。
小學(xué)數(shù)學(xué)國培計劃總結(jié)(精選15篇)篇十五
20xx年10月10日至20xx年10月19日,我有幸參加了“國培計劃”小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一轉(zhuǎn)眼,十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已結(jié)束,這次培訓(xùn)是送給我們一線教師的一席知識盛宴,以專家講座為主,配合觀摩教學(xué)、小組討論、相互交流等活動,內(nèi)容豐富、實用。既重視對學(xué)員理念的更新,又重視具體操作技能的介紹,既有理論上居高臨下的指導(dǎo),同時也有具體的教學(xué)工作實踐經(jīng)驗的交流。通過學(xué)習(xí),使我們對自己的專業(yè)發(fā)展有了更明確的方向,對本職工作充滿了信心和熱愛。反思自己平時工作中的困惑,認(rèn)真體會培訓(xùn)期間專家們精辟的闡述,感悟深刻。
這次培訓(xùn),讓我興奮、激動。每一個專家的精彩講座,每一個專題的內(nèi)容,都是那么的豐富多彩。使我深受啟發(fā),感悟很深。讓我了解到小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢;深刻領(lǐng)會了數(shù)學(xué)教育的理念、新時期數(shù)學(xué)教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨到的觀點;讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師,就要懂得尋找規(guī)律,掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究,厚實自己的底蘊,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時間的學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座,積極做好學(xué)習(xí)筆記,努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝,先進的理念,獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,有了質(zhì)的飛躍。
這次培訓(xùn)活動安排合理,內(nèi)容豐富,專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域,是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,可以說是“人心所向”。在培訓(xùn)過程當(dāng)中,我始終流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為,保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實施者,我應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。同時,我還深刻地體會到,教材是教學(xué)過程中的載體,但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的,但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天,深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化,作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者,名教師,應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),不斷地增加、更新自己的知識,才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。“我是用教材教,還是教教材?”作為一名教師,應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己。
驗型教師轉(zhuǎn)為智慧的科研型教師、學(xué)習(xí)型教師。只有讓自己成長為參天大樹,才能奉獻給學(xué)生勃勃的生機,我們要在發(fā)展壯大自己的過程中,造福社會!
“活到老,學(xué)到老,知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水,更要有流動的水”作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也有它的局限性。骨干教師都要有熟練地駕馭課堂的能力,那是在應(yīng)試教育的模式下形成的,在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后,教材也做了很大的修改,教材體系打亂了,熟悉的內(nèi)容不見了,造成許多的不適應(yīng),教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒,這種抵觸情緒我也有過,一開始都感到新教材不好教。正是本次的“國培”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),使我從教學(xué)理論上得到了提高,知道了如何處理人教版教材中題少難教的問題,怎樣進行最有效的課堂教學(xué),怎樣轉(zhuǎn)換學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
今后,我們在教學(xué)中必須要用全新、科學(xué)、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦。首先,教育理念需要更新;其次,教學(xué)方法需要改進;第三,教學(xué)知識水平需要提高,個人專業(yè)素養(yǎng)需要提升;第四,信息技術(shù)需要提高。我的課件制作水平還有待于提高。第五,我應(yīng)該多向身邊的優(yōu)秀教師請教,學(xué)習(xí)他們的`教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)方法。
本次“國培計劃”給我們農(nóng)村老師搭建這樣的學(xué)習(xí)平臺,其主要目的就是要我們學(xué)習(xí)者履行“國培計劃”的責(zé)任,發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,輻射帶動其他教師,推進教育改革與發(fā)展。為此,作為一名參與學(xué)習(xí)的一員,我就要履行這一責(zé)任,努力用新的理念去教學(xué)實踐,提高課堂教學(xué)的實效性。我覺得可從以下三點來做。
1、教學(xué)中,只有多聯(lián)系生活,多創(chuàng)設(shè)情境,多動手操作,注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,課堂才有實效。
2、教學(xué)前一定要多研究研究教材,挖掘教材。因為教材畢竟是教育專家編輯審核的,是實用于廣大教師和學(xué)生的,每堂課都有他的重難點,所以教師必須上課前要好好研究教材。
3、在課堂教學(xué)中,不能花里胡哨地安排很多內(nèi)容,應(yīng)當(dāng)根據(jù)上課內(nèi)容有所選擇,該讓學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)時就搞這一項,不該合作學(xué)習(xí)時,應(yīng)用講解、練習(xí)的方法也是好方法。
總而言之,我在這次培訓(xùn)的每一次聽課學(xué)習(xí),教師的課堂教學(xué)展示,都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光,我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復(fù)地琢磨和專研,不斷地反思和總結(jié)。對我來說,不論是從理論還是教學(xué)上,這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中,我也能積極參與交流和討論,聆聽感言,交流自己的心得。從每次的觀摩學(xué)習(xí)中,我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)又得到了一次發(fā)展,讓我對教育教學(xué)又充滿了信心和希望。
的有良時機。在整個培訓(xùn)過程中,時刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,以理服人。我會積極主動承擔(dān)教學(xué)任務(wù),來鍛煉自己,發(fā)揮帶頭作用,熱心和我的同伴交流、合作。在教學(xué)工作中,把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步,共同提高,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。
做一名教師是幸福的,不僅可以在學(xué)生的進步中,感受到成長的快樂和自豪,可以擁有豐富的精神世界,而且擁有全社會的關(guān)注和支持。在這次培訓(xùn)中,每個專家都不止一次地告訴我們:小學(xué)數(shù)學(xué)教師對孩子以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響巨大,引領(lǐng)著他們前進的速度和方式,甚至決定著他們前進的方向,每一位家長都希望自己的孩子能擁有最好的教師!這次的國培計劃更是體現(xiàn)了國家對教育的高度重視,對教師成長的關(guān)心。面對肩頭擔(dān)負(fù)的神圣使命,我深刻地認(rèn)識到自己需要不斷地磨礪、不斷學(xué)習(xí),不斷探索,不斷專研。要對教育教學(xué)充滿信心和希望。使自己的知識水平和思想道德修養(yǎng)達到更高的境界和水平,如同涓涓流水,不斷浸潤孩子的心靈。
雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束,但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)像一場春雨,滋潤著我的心田,讓我沐浴著雨露茁壯成長,準(zhǔn)備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。