總結(jié)范文是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間經(jīng)歷和工作的回顧和總結(jié),也是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和展望。接下來(lái)是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的人士寫(xiě)的總結(jié)范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些有益的啟示。
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培計(jì)劃總結(jié)(精選15篇)篇一
有幸參加了20xx年縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),獲益匪淺。現(xiàn)將這次的`培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、提升自己。
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)者培訓(xùn),學(xué)到了很多培訓(xùn)者的管理知識(shí)。在專(zhuān)家講授的案例中,發(fā)現(xiàn)學(xué)校培訓(xùn)工作中許多類(lèi)似的事情,產(chǎn)生共鳴。這樣的遠(yuǎn)程培訓(xùn),突破了傳統(tǒng)的時(shí)間和空間局限性,打破了城鄉(xiāng)地域的羈絆,使我可以充分利用課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中學(xué)習(xí)、交流。在愉悅寬松的氛圍中實(shí)現(xiàn)思維的提升,感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和進(jìn)步,我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)。
二、增強(qiáng)信心。
通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)者培訓(xùn),我增長(zhǎng)了不少知識(shí),明確了今后努力的方向,深知學(xué)習(xí)的重要性。對(duì)如何整體規(guī)劃本學(xué)校的教師培訓(xùn)有了清醒的認(rèn)識(shí),對(duì)教師培訓(xùn)面臨的新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)、新任務(wù)的理解進(jìn)一步加強(qiáng)。
三、增強(qiáng)教師幸福感指數(shù)。
這次培訓(xùn),聆聽(tīng)了李彩娜教授講授的《教師心理健康和自我保健》課程內(nèi)容,感覺(jué)課程講解的教師心理健康對(duì)學(xué)生發(fā)展很重要,所以教師要保持愉悅的心情。
1、自覺(jué)保持愉悅的心境。
豁達(dá)開(kāi)朗、積極向上的愉悅心境是人們心理健康的基礎(chǔ)和保證。因此,教師在工作中要力求做情緒的主人,有意識(shí)地培養(yǎng)樂(lè)觀、愉悅的心境。教師精神飽滿(mǎn),一定程度上能夠克服學(xué)生的“上課厭倦癥”,以自己輕松愉快的心境去感染學(xué)生,引起學(xué)生的積極體驗(yàn)。在課前要穩(wěn)定情緒,情緒過(guò)于激動(dòng),授課時(shí)會(huì)思路模糊,容易偏離教材中心。長(zhǎng)期有意識(shí)地培養(yǎng)和訓(xùn)練,對(duì)養(yǎng)成良好的性格,保持樂(lè)觀、愉悅的心境有著積極的效果。
2、主動(dòng)調(diào)整心理需要。
教師應(yīng)有對(duì)事業(yè)的進(jìn)取心和責(zé)任感,并以此作為自我實(shí)現(xiàn)的心理需要,從而自覺(jué)地為此勤奮努力工作。如在福利待遇、工作安排等問(wèn)題上,不從個(gè)人的立場(chǎng)上看待,而是全面衡量,合理評(píng)價(jià),才能正確地對(duì)待自己周?chē)囊磺校@得心理上的自我平衡。
3、創(chuàng)造良好的人際關(guān)系。
人際關(guān)系對(duì)人的心理健康有很大的影響。人際關(guān)系不同,需要不同的心理適應(yīng)。積極的人際關(guān)系適應(yīng),使人心情舒暢,工作關(guān)系團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào),有助于人的身心健康。人際關(guān)系失調(diào),引起消極的心理適應(yīng),往往使人心情消沉苦悶,這必將影響人的身心健康。教師之間客觀存在競(jìng)爭(zhēng)的狀態(tài),同事之間的矛盾關(guān)系是形成教師心理壓力的一個(gè)不可忽視的重要因素。教師要善于主動(dòng)創(chuàng)造良好的人際關(guān)系,主動(dòng)尋找與他人心靈溝通的紐帶,縮短與他人的距離。只有在創(chuàng)造寬松、和諧的工作環(huán)境中,才能更好地發(fā)揮自身的才能。
四、對(duì)本次培訓(xùn)的建議。
增加農(nóng)村教師培訓(xùn)案例、農(nóng)村校本培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)介紹等,增強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性。評(píng)價(jià)體系和系統(tǒng)功能要進(jìn)一步完善,學(xué)員之間的交流深度不夠,學(xué)員只顧自己思考和發(fā)表看法,對(duì)其他學(xué)員的文章閱讀和吸收不夠。還有個(gè)別學(xué)員在研討交流的過(guò)程中,同一帖子反復(fù)發(fā),目的就是為了增加學(xué)情統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
總之,我非常珍惜這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),利用了課余時(shí)間聽(tīng)課、研討,學(xué)到了不少知識(shí)。在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中,我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng);踏踏實(shí)實(shí)的工作;理論結(jié)合實(shí)際,為做一名合格的縣級(jí)培訓(xùn)者努力學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培計(jì)劃總結(jié)(精選15篇)篇二
有幾日沒(méi)有點(diǎn)開(kāi)我的國(guó)培網(wǎng)頁(yè),好好地進(jìn)行學(xué)習(xí)了。并不是我倦怠了,只是想把自己認(rèn)真聽(tīng)過(guò)的一些理論知識(shí)好好消化消化,特別是受了我們辦公室里的彭虹老師的啟發(fā)將自認(rèn)為對(duì)自己有用的一些知識(shí)記錄了下來(lái)。當(dāng)黑字落在白紙上后,那就可以憑記錄來(lái)進(jìn)行再學(xué)習(xí)了。
不過(guò),沒(méi)有想到的是,這些理論知識(shí)很快就在我的教學(xué)中發(fā)揮了指導(dǎo)作用。昨天,我給兩個(gè)班的學(xué)生布置了一項(xiàng)語(yǔ)文作業(yè):即把溫庭筠的《望江南》用自己的話描述出來(lái),要求展開(kāi)合理的想象,調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)角度來(lái)表達(dá)。今天批改這項(xiàng)作業(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)了許多亮點(diǎn):
如平日里好打扮的一些女生就普遍把“梳洗罷”后的這一女子的外貌進(jìn)行了一定的描寫(xiě):她滿(mǎn)頭的發(fā)髻上沒(méi)有一點(diǎn)飾物,著了一身淡紫色衣裙;心思細(xì)膩的學(xué)生則往往在描寫(xiě)女子極目遠(yuǎn)眺歸船時(shí),把倚欄的動(dòng)作寫(xiě)的很清楚:她倚坐在欄桿邊,用一手托著腮,望著江面,當(dāng)有帆船駛過(guò),她那長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛便抖動(dòng)起來(lái),可不一會(huì)兒,臉上又布上了失望的神情;活潑好動(dòng)的學(xué)生更多的是想象了江面上有沙鷗在夕陽(yáng)中時(shí)飛時(shí)集;也有幾個(gè)多愁善感的女生把景色描寫(xiě)得十分凄美,其中有一個(gè)寫(xiě)道:江中小島上散落著一地的白花,微風(fēng)中,輕輕搖曳著,零落的花瓣隨波而逝,撲鼻的是那淡淡的帶著憂傷的芬芳。
上課后,我好好的表?yè)P(yáng)了學(xué)生們。對(duì)這一首還沒(méi)有教學(xué)到的詞,他們把意象與意境都能創(chuàng)設(shè)的很美。在此前,我從來(lái)都是用我的講解武斷地來(lái)讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)詞的意境與情感,也就是幾乎沒(méi)有放過(guò)手讓學(xué)生用自我的體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行閱讀。
可自從參加了國(guó)培,知道了原來(lái)“個(gè)性化”的閱讀,是對(duì)閱讀者的尊重。生活體驗(yàn)的不同,就會(huì)產(chǎn)生對(duì)文本閱讀解讀的多樣性。因此專(zhuān)家們一再呼吁讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀。
學(xué)生的閱讀也會(huì)出問(wèn)題的。比如在對(duì)《望江南》的描述中,有個(gè)學(xué)生就寫(xiě)出這樣的句子“夕陽(yáng)在落下前依然放出萬(wàn)丈光芒,水面上波光粼粼,悠閑的一天就這樣結(jié)束了。”顯然這個(gè)學(xué)生沒(méi)有讀懂此詞,沒(méi)有體會(huì)詞中的意境,所以發(fā)生了理解性錯(cuò)誤。也有學(xué)生因運(yùn)用的詞語(yǔ)不妥,而破壞了詞的意境。如不少學(xué)生將“過(guò)盡千帆皆不是”寫(xiě)為一艘艘帆船駛過(guò)。我覺(jué)得其中的“一艘艘”較為不妥,顯得畫(huà)面較為壯觀,因而引導(dǎo)學(xué)生改為一只只,學(xué)生改過(guò)后大多回答說(shuō)這樣顯得更應(yīng)景與情了。可見(jiàn),老師的指導(dǎo)與引導(dǎo)作用也是不可缺的!
看來(lái),有新的教育理念武裝大腦后,教師會(huì)有改變,教學(xué)方法也會(huì)變化!
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培計(jì)劃總結(jié)(精選15篇)篇三
是這所學(xué)校里德高望重的老師。教我時(shí)他已頭發(fā)花白,滿(mǎn)臉皺紋了。他當(dāng)時(shí)是我初三班的班主任兼語(yǔ)文老師。他對(duì)學(xué)生的愛(ài)不局限于個(gè)別對(duì)象,而是面向全體,不管是優(yōu)等生,還是差等生,他都一視同仁。
當(dāng)時(shí)學(xué)校要求畢業(yè)班住校上晚自習(xí)。由于學(xué)校宿舍緊張,朱老師就主動(dòng)把自己的辦公室讓出來(lái),給本班的幾個(gè)路遠(yuǎn)的學(xué)生,還從家里弄來(lái)爐子給他們燒飯,自己卻把辦公室搬到班級(jí)的一角。每天上完晚自習(xí)還要跑上五六里路回家。有一次,因天黑路滑,還摔斷了手臂。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)肩負(fù)著對(duì)一代人的教育使命。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股不可阻擋的力量。當(dāng)然,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不能沒(méi)有原則,而是在愛(ài)中滲透對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。
朱老師就是這樣,愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴(yán)而有格,嚴(yán)慈相濟(jì)。作為一名男教師,他平時(shí)對(duì)待學(xué)生就像母親一樣;但他嚴(yán)厲起來(lái),每一個(gè)學(xué)生都從心里敬畏。
記得班上有一名男同學(xué)非常聰明,但性格古怪,非常驕傲,成績(jī)一般。一次,他的數(shù)學(xué)作業(yè)由于馬虎做錯(cuò)了。數(shù)學(xué)老師說(shuō)了他幾句,他心里不服氣,還和數(shù)學(xué)老師吵了起來(lái)。因此,他放棄了學(xué)習(xí),成績(jī)一落千丈。朱老師知道后,先是嚴(yán)厲地批評(píng)了他的錯(cuò)誤做法,后來(lái)又幾次找他談心,使他從心里認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。在朱老師的傾心引導(dǎo)下,他逐漸地改變了自己的傲慢,腳踏實(shí)地地對(duì)待學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升,后來(lái)還考上了一所不錯(cuò)的大學(xué)。我相信在他今后的人生旅途中,他一定會(huì)永遠(yuǎn)記住朱老師,記住這個(gè)改變他一生的人。
還記得當(dāng)時(shí),我每次遇到難題或不開(kāi)心的事,我都會(huì)去找朱老師,每次朱老師都能給我滿(mǎn)意的答案。現(xiàn)在,我也成為一名人民教師了,當(dāng)我遇到困惑時(shí),第一時(shí)間就會(huì)想起朱老師,想起他對(duì)我的真摯的教誨,身上就會(huì)有巨大的力量,給我充足的信心。現(xiàn)在朱老師雖然已經(jīng)退休了,但師愛(ài)無(wú)疆,現(xiàn)在依然關(guān)心著我的成長(zhǎng)。每次給他寫(xiě)信,年已花甲的朱老師,都會(huì)很認(rèn)真很仔細(xì)地給我回信。在信中,諄諄教導(dǎo)我,要我愛(ài)生如子,要我愛(ài)校如家。在朱老師的熏陶下,我也一定會(huì)像他一樣,愛(ài)我的學(xué)生,愛(ài)我的崗位。
朱老師所作的每一件事都是那么平平常常,但在我的心里,比詩(shī)人的詩(shī)句更優(yōu)美;比學(xué)者的思想更深邃;比歌手的歌喉更動(dòng)聽(tīng)。作為一名人民教師,我們是平凡的,但我們擁有執(zhí)著于教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心。
們攜起手來(lái),共創(chuàng)輝煌的明天!國(guó)培隨想。
古藺鎮(zhèn)玉田小學(xué):羅政容。
懷著崇敬的心情,仔細(xì)聆聽(tīng)了專(zhuān)家生動(dòng)而富有活力的講座,真是受益匪淺。
在新的形勢(shì)下,也給我們帶來(lái)了前所未有的緊迫感,責(zé)任感,時(shí)代感。當(dāng)老師,當(dāng)一位好老師,真的應(yīng)該“活到老,學(xué)到老”。
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),讓我深刻明白了:
1、靜下心來(lái),潛心學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),不斷提高自身的素質(zhì),非常有必要。
2、學(xué)習(xí)中結(jié)合實(shí)際不斷反思,在反思中不斷探索。
3、理論與實(shí)踐相結(jié)合,利教利學(xué)。
國(guó)培助我成長(zhǎng)。
古藺鎮(zhèn)玉田小學(xué):羅政容。
從事教學(xué)工作多年,教學(xué)熱情一年不如一年,一接到參訓(xùn)“國(guó)培”的通知,一片茫然。以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)國(guó)培,但沒(méi)能親身體驗(yàn),對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求都不了解,當(dāng)我順利的完成了注冊(cè)、登錄、選課、學(xué)習(xí)等一系列任務(wù),感覺(jué)自己像打了勝仗一樣。聽(tīng)著專(zhuān)家的精彩講解,我的心里美美的,初學(xué)國(guó)培,真好!
一舉多得。
國(guó)培為我們一線教師提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)平臺(tái),大家在這樣一個(gè)全新的學(xué)習(xí)平臺(tái)上不僅加強(qiáng)了理論素養(yǎng)的學(xué)習(xí),更提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái),結(jié)交了一批志同道合的教師,在學(xué)習(xí)中收獲了知識(shí),提高了能力,結(jié)識(shí)了朋友。國(guó)培不再是一個(gè)被動(dòng)的“應(yīng)試”的學(xué)習(xí),變成了大家主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高的過(guò)程。
學(xué)以致用。
在學(xué)習(xí)中,我將所學(xué)運(yùn)用到自己的教學(xué)中來(lái),解決了自己教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。
以前在識(shí)字教學(xué)中,總是采用老一套的“經(jīng)驗(yàn)”,學(xué)生學(xué)得吃力,我也教的費(fèi)力,效果卻不盡人意,通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到每種識(shí)字方法都有其長(zhǎng)處和短處,要選擇科學(xué)的識(shí)字方法,在各種方法中不斷優(yōu)化,選擇適合自己和學(xué)生的識(shí)字方法。通過(guò)改進(jìn)自己的教學(xué)方法,現(xiàn)在學(xué)生識(shí)字熱情得到激發(fā),效果也不錯(cuò)。體會(huì)到國(guó)培給我?guī)?lái)的好處,我再次認(rèn)真的開(kāi)始國(guó)培的學(xué)習(xí)。踏上新的征程!
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培計(jì)劃總結(jié)(精選15篇)篇四
當(dāng)聽(tīng)到校領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)傳達(dá)國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)遠(yuǎn)程研修的消息時(shí),大多數(shù)年老的同事都有種不太愉快,因?yàn)樵谟行├蠋熜睦铮傉J(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育研修都只是個(gè)形式化模式,通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)使我改變了這種想法,覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)教育研修很有必要。
很榮幸能成為張家口市小學(xué)思品1坊的一員,也很珍惜這一學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
在此次的培訓(xùn)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了網(wǎng)上的課程文本、學(xué)習(xí)資料,觀看了專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)、認(rèn)真瀏覽簡(jiǎn)報(bào),我受益匪淺。在這次研修學(xué)習(xí)過(guò)程中,我做到了積極參與認(rèn)真學(xué)習(xí)工作室老師和其它優(yōu)秀老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法總結(jié)、讀書(shū)和教學(xué)及教研的心得體會(huì)、教學(xué)反思、經(jīng)典文章和論文等。并認(rèn)真做好讀書(shū)筆記,寫(xiě)出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我,在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)自我。
通過(guò)這次遠(yuǎn)程研修,我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),積極地發(fā)表文章和評(píng)論,在和這些老師交流的過(guò)程中,我深深感到自身的淺薄,感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中,我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考,反思自己的教學(xué)。同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
在課程學(xué)習(xí)中,印象最深刻的是“自由生長(zhǎng)——池昌斌老師所經(jīng)歷的那些人、那些事、那些課!”他對(duì)品德課程的理解已經(jīng)滲透了他的教育觀和人生觀,這是他在品德教學(xué)領(lǐng)域積蓄起來(lái)的強(qiáng)大的力量,讓他所表達(dá)的理念不斷豐厚,直至發(fā)出強(qiáng)有力的聲音——一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。講座中的池老師能如此深入淺出,這種應(yīng)需的“輸出”就是源于他核心的職業(yè)信仰——為人的終身發(fā)展,不管是為學(xué)生還是為老師,目標(biāo)貫穿始終。值得我們思考的方面有很多,但是最值得我們?nèi)?jiān)持找尋的就是,我們的職業(yè)信仰是什么?我們需要職業(yè)信仰,因?yàn)樗辛α繋ьI(lǐng)我們走過(guò)每一天,每一個(gè)挫折和失敗,每一個(gè)成功和收獲,在教育人生的路上,始終有自己的方向!
通過(guò)本次培訓(xùn)我有以下體會(huì):
1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲望,教育學(xué)生“從品德的角度提出問(wèn)題”。
2、根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想,在猜想過(guò)程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。
3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo),把握好探究的時(shí)間和材料。
4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。
5、多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫(huà)龍點(diǎn)睛。學(xué)無(wú)止境,教海無(wú)涯。研修時(shí)間雖說(shuō)短暫,真是感受頗深,更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。在今后的教學(xué)工作中,我只有不斷的努力學(xué)習(xí),不斷的更新我的知識(shí)和教學(xué)理念,我才能更好的勝任教師這一角色。
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培計(jì)劃總結(jié)(精選15篇)篇五
轉(zhuǎn)眼間,為期一個(gè)月的影子實(shí)習(xí)結(jié)束了。回想這一個(gè)月,我們感覺(jué)每天都是充實(shí)的,每天都能感受到思想火花的沖擊。這個(gè)月我們和民主路第二小學(xué)的老師一塊兒,就教材解讀、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教研活動(dòng)等方面方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)。我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足,縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。下面我將一月來(lái)的收獲及感悟總結(jié)如下:
一、熱情洋溢的班子團(tuán)隊(duì)。
我們一行人帶著陌生走進(jìn)民主路第二小學(xué),熱情洋溢的校長(zhǎng)迎了上來(lái),微笑著帶我們熟悉校園、熱情的'接待我們時(shí),讓我們又倍感親切;當(dāng)我們得知指導(dǎo)老師個(gè)個(gè)都相當(dāng)優(yōu)秀,是民主路第二小學(xué)的骨干教師、中堅(jiān)力量時(shí),頓時(shí)覺(jué)得民主路第二小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的精心安排和對(duì)我們實(shí)習(xí)的高度重視。學(xué)校為我們特意安排了的辦公室,寒風(fēng)襲來(lái),氣溫驟降,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們噓寒問(wèn)暖,無(wú)微不至的體貼照顧讓我們感到無(wú)比溫暖和舒心,看到領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師那一張張親切的笑臉,所有的陌生、不適、畏懼、擔(dān)心都拋到了九霄云外。整個(gè)影子教學(xué)活動(dòng)在這樣愉悅的心情中開(kāi)始了。
二、潤(rùn)物無(wú)聲的校園文化。
走進(jìn)民主路第二小學(xué),給人的整體感覺(jué)是整潔、漂亮。校園全部塑膠鋪設(shè),我們就覺(jué)得校園里每一堵墻都會(huì)說(shuō)話,每一塊綠地都會(huì)抒情,每一個(gè)角落都有美的閃現(xiàn),優(yōu)美寧?kù)o的校園,悄無(wú)聲息地對(duì)學(xué)生進(jìn)行著熏陶;大課間活動(dòng)的響板操更是讓人耳目一新,從動(dòng)作到配樂(lè)都給人以美的享受、美的震撼。而這一切,都是南昌路小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師精心設(shè)計(jì)和營(yíng)造的文化氛圍。
三、敬業(yè)愛(ài)崗的老師。
校長(zhǎng)對(duì)我們說(shuō):“我們的老師們每天都在兢兢業(yè)業(yè),勤勉早已成為了一種工作慣性。”確實(shí),我們?cè)谀喜沸W(xué)每天都能感受到老師們工作的認(rèn)真和用心。教室里,構(gòu)建高效課堂,辦公室里,精心設(shè)計(jì)教案,細(xì)心批改作業(yè)。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的大課間、達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展的生龍活虎。開(kāi)展各種活動(dòng)、迎接上級(jí)的檢查驗(yàn)收,隨時(shí)都可以看到老師們忙碌的身影。忙而有序,精神抖擻,這源于南昌路小學(xué)老師們對(duì)教育的執(zhí)著和對(duì)孩子的愛(ài)。
四、踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)友們。
回想這一段日子,感慨萬(wàn)千。久旱逢甘霖,這次研修好比一場(chǎng)及時(shí)雨為我們的教育教學(xué)注入了新的活力,同時(shí)為我們迎來(lái)了新的盎然生機(jī)讓我們跨上了更高的臺(tái)階,升華了自己。雖然影子研修培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù),學(xué)無(wú)止境,身為一名教師,必須不斷在學(xué)習(xí)中、在教學(xué)中反思自己。我們一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
衷心感謝老師們的指導(dǎo)!
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培計(jì)劃總結(jié)(精選15篇)篇六
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚(yáng)成績(jī),我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。總結(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎?下面是小編精心整理的國(guó)培計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)影子教學(xué)實(shí)踐總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
轉(zhuǎn)眼間,為期一個(gè)月的影子實(shí)習(xí)結(jié)束了。回想這一個(gè)月,我們感覺(jué)每天都是充實(shí)的,每天都能感受到思想火花的沖擊。這個(gè)月我們和民主路第二小學(xué)的老師一塊兒,就教材解讀、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教研活動(dòng)等方面方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)。我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足,縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。下面我將一月來(lái)的收獲及感悟總結(jié)如下:
我們一行人帶著陌生走進(jìn)民主路第二小學(xué),熱情洋溢的校長(zhǎng)迎了上來(lái),微笑著帶我們熟悉校園、熱情的接待我們時(shí),讓我們又倍感親切;當(dāng)我們得知指導(dǎo)老師個(gè)個(gè)都相當(dāng)優(yōu)秀,是民主路第二小學(xué)的骨干教師、中堅(jiān)力量時(shí),頓時(shí)覺(jué)得民主路第二小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的精心安排和對(duì)我們實(shí)習(xí)的高度重視。學(xué)校為我們特意安排了的辦公室,寒風(fēng)襲來(lái),氣溫驟降,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們噓寒問(wèn)暖,無(wú)微不至的體貼照顧讓我們感到無(wú)比溫暖和舒心,看到領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師那一張張親切的笑臉,所有的陌生、不適、畏懼、擔(dān)心都拋到了九霄云外。整個(gè)影子教學(xué)活動(dòng)在這樣愉悅的心情中開(kāi)始了。
走進(jìn)民主路第二小學(xué),給人的整體感覺(jué)是整潔、漂亮。校園全部塑膠鋪設(shè),我們就覺(jué)得校園里每一堵墻都會(huì)說(shuō)話,每一塊綠地都會(huì)抒情,每一個(gè)角落都有美的閃現(xiàn),優(yōu)美寧?kù)o的校園,悄無(wú)聲息地對(duì)學(xué)生進(jìn)行著熏陶;大課間活動(dòng)的響板操更是讓人耳目一新,從動(dòng)作到配樂(lè)都給人以美的享受、美的震撼。而這一切,都是南昌路小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師精心設(shè)計(jì)和營(yíng)造的文化氛圍。
校長(zhǎng)對(duì)我們說(shuō):“我們的老師們每天都在兢兢業(yè)業(yè),勤勉早已成為了一種工作慣性。”確實(shí),我們?cè)谀喜沸W(xué)每天都能感受到老師們工作的認(rèn)真和用心。教室里,構(gòu)建高效課堂,辦公室里,精心設(shè)計(jì)教案,細(xì)心批改作業(yè)。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的大課間、達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展的生龍活虎。開(kāi)展各種活動(dòng)、迎接上級(jí)的檢查驗(yàn)收,隨時(shí)都可以看到老師們忙碌的身影。忙而有序,精神抖擻,這源于南昌路小學(xué)老師們對(duì)教育的執(zhí)著和對(duì)孩子的愛(ài)。
回想這一段日子,感慨萬(wàn)千。久旱逢甘霖,這次研修好比一場(chǎng)及時(shí)雨為我們的教育教學(xué)注入了新的活力,同時(shí)為我們迎來(lái)了新的盎然生機(jī)讓我們跨上了更高的臺(tái)階,升華了自己。雖然影子研修培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù),學(xué)無(wú)止境,身為一名教師,必須不斷在學(xué)習(xí)中、在教學(xué)中反思自己。我們一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
衷心感謝老師們的指導(dǎo)!
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培計(jì)劃總結(jié)(精選15篇)篇七
通過(guò)學(xué)習(xí)了海南省國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我的教育觀念有了新的認(rèn)識(shí),這對(duì)我在今后的教學(xué)工作中改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)策略有極大的的好處。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我自始至終地認(rèn)真學(xué)習(xí),積極聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn),汲取精華,整個(gè)培訓(xùn)給了我很多的感悟和啟迪。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊張而有序地開(kāi)展,聽(tīng)專(zhuān)家講座,上網(wǎng)學(xué)習(xí),評(píng)論交流,做作業(yè),觀摩名師們成果,在博客、交流平臺(tái)點(diǎn)評(píng),發(fā)表文章,與學(xué)員們、指導(dǎo)老師交流,共同學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張,但我感覺(jué)到充實(shí)而幸福!這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣,有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告,有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示,也有學(xué)員的互動(dòng)討論等等。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),教學(xué)觀摩,還有自己的教學(xué)實(shí)踐展示。這次的學(xué)習(xí),對(duì)我來(lái)說(shuō)既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝上的增長(zhǎng)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了豐厚的收獲,也促進(jìn)我不斷成長(zhǎng)。
走進(jìn)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)課堂,是專(zhuān)家們的精彩講座,一次次地激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我喜悅地收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。面對(duì)改革形式的不斷發(fā)展,我也漸漸感覺(jué)自身的能力不夠了,面對(duì)學(xué)生時(shí)總有些不知所措。遠(yuǎn)程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專(zhuān)家,緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,耳目一新,百聽(tīng)不厭,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。他們的專(zhuān)題講座、對(duì)互動(dòng)話、案例評(píng)析和思考與活動(dòng)。一個(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案和專(zhuān)業(yè)理論,課堂教學(xué)中互動(dòng)交流活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織,學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和提高課堂教學(xué)的有效性。上好一堂課,評(píng)價(jià)一堂課,不光要看教師的教,更重要的是要看學(xué)生的學(xué)。只有做好教學(xué)反思,才能促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。對(duì)照自己平時(shí)備課只是看教科書(shū),教師教學(xué)參考書(shū)以及一些有關(guān)的教學(xué)資料而已。也許是大多老師都存在的不足,在培訓(xùn)中使我明白了實(shí)質(zhì)性的區(qū)別,要把我們的課堂設(shè)計(jì)作為一個(gè)舞臺(tái),讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)舞臺(tái)上展示自我。
新課程要求,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)-教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),因此,作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),這樣一來(lái),學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),變得越來(lái)越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),與學(xué)員相互探討,交流,研討,促進(jìn)教學(xué)的反思與交流,欣賞每一位的才情智慧及人生感悟。通過(guò)自己及眾多同仁的努力,懂得分享更多的專(zhuān)家、學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)、智慧;通過(guò)自己的努力,共同徜徉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)中,我們一起探討,碰撞,交流,在創(chuàng)造中喜悅、發(fā)展。付出辛勞,最重要的是我們體會(huì)了學(xué)習(xí)的真正快樂(lè)。我們當(dāng)學(xué)員,當(dāng)成網(wǎng)友,當(dāng)成良師益友,當(dāng)成久別的戰(zhàn)友,在網(wǎng)上我們相逢了,彼此欣喜地接納,獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)智慧,一星思想的光芒。每天在點(diǎn)擊專(zhuān)家及同學(xué)的作業(yè)、留言時(shí),我在思考著、羨慕著、感動(dòng)著,把個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中的思考、感悟?qū)懗鰜?lái),積極在網(wǎng)上參與,交流,在學(xué)習(xí)、寫(xiě)作、點(diǎn)評(píng)交流中,與學(xué)員分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
總之,在這次網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí),我個(gè)人能力也不斷增強(qiáng)。我學(xué)會(huì)了許多原來(lái)不懂得東西,汲取了專(zhuān)家們的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力,使得我不得不學(xué)習(xí),也不得不思考,不得不更新過(guò)去的學(xué)習(xí)觀念和教學(xué)方法。
無(wú)論是這些講座還是授課,都讓人耳目一新。優(yōu)秀教授專(zhuān)家和優(yōu)秀教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,平易近人的教學(xué)風(fēng)范,令人高山仰止。他們“以現(xiàn)代多媒體技術(shù)促進(jìn)課堂教學(xué),關(guān)注學(xué)生興趣促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”,“創(chuàng)新課程的設(shè)計(jì)”的教學(xué)觀給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。現(xiàn)在腦海里回映還是優(yōu)秀教師上課是信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn),形象生動(dòng)的講解,令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過(guò)硬和對(duì)多媒體的深入研究,所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。
其實(shí),培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。但無(wú)論是思想上還是專(zhuān)業(yè)技能上, 對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)很大的提高。 通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)初中美術(shù)的教與學(xué)有了嶄新的認(rèn)識(shí),為今后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),也明確了今后努力的方向和發(fā)展的目標(biāo)。但增強(qiáng)自信心的同時(shí),也感覺(jué)到壓力和責(zé)任的重大。我想我能夠做的只有在教育教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí),不斷地研究,采他山之石,納百家之長(zhǎng),盡自己最大的努力去完成每一項(xiàng)工作和任務(wù),促使自己快速成長(zhǎng)發(fā)展起來(lái),為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。在這階時(shí)間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開(kāi)闊了教育視野、增長(zhǎng)了新知識(shí)、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力。同時(shí)教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
綜觀目前我的教學(xué),我們最多的還是灌輸是教育,整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),花費(fèi)大量時(shí)間,出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。反思我的課堂,忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和當(dāng)代信息環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的教學(xué)方式,并以傳統(tǒng)的教學(xué)方式向孩子們灌輸抽象的觀念和概念。
此外,我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的美術(shù)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的美術(shù)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注美術(shù):抓住美術(shù)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在觀察、實(shí)踐中體驗(yàn)中學(xué)習(xí),使學(xué)生真正體驗(yàn)到美,真正做到樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)美術(shù)。此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的美術(shù)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格。
我非常榮幸參加了貴州師范學(xué)院組織的“國(guó)培計(jì)劃”——畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng),也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我非常珍惜,始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己,嚴(yán)格要求自己,積極參加骨干班的每一次活動(dòng)。十天的時(shí)間非常有限,但這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲是無(wú)限的。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告,有高級(jí)教師的教學(xué)展示,有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的說(shuō)課、評(píng)課,也有學(xué)院的互動(dòng)討論,更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論上的培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩,還有自己的教學(xué)設(shè)計(jì)的展示。因此,這十天的學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的十天,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的十天。
帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我收獲著專(zhuān)家們思想和精髓,理論的精華。聽(tīng)了李建年教授的講座,我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。也讓我深深體會(huì)到了如何更好地去觀課議課,安仕文校長(zhǎng)的講座也給了我很多感悟,其中,教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要,語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng),需要有趣的東西來(lái)吸引他們,帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要,教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn),還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。在為期十天的這短暫的培訓(xùn)期間,培訓(xùn)形式卻豐富多樣,聆聽(tīng)講座、互動(dòng)評(píng)課、交流說(shuō)課、外出觀摩等等,每一次的培訓(xùn)都帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、觀念的革新。如今,培訓(xùn)即將結(jié)束,在感嘆時(shí)間過(guò)的太快,想學(xué)的東西太多的同時(shí),所幸的是每一次活動(dòng)都過(guò)的充實(shí),聆聽(tīng)智者的教誨,參加伙伴們的探究……收獲頗豐!也讓我反思到了自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。
因此,在今后的工作中,我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,以理服人,我會(huì)積極主動(dòng)地承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),注意發(fā)揮帶頭作用,熱心幫助其他青年教師,使他們能和我一起更快、更好地發(fā)揮自己的能力。積極參加各級(jí)各類(lèi)的教研活動(dòng),虛心向同行學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,積極探索有效的教學(xué)方法,時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為,提高自己的業(yè)務(wù)水平,努力使自己無(wú)愧于“教學(xué)骨干”這一稱(chēng)號(hào)。
總之,短短十天的骨干教師培訓(xùn),讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽(yáng)光,自覺(jué)要鉆研的路很難,要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),但我的教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù),這次的培訓(xùn)就像是冬天里一抹濃濃的綠意,帶來(lái)無(wú)限希望!
要有一個(gè)健康的學(xué)生觀,用發(fā)展的、變化的、全面的觀點(diǎn)對(duì)待學(xué)生。學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的勞動(dòng)者,學(xué)生是完整人格的人,不是裝知識(shí)的容器。學(xué)生是有血有肉、有感情、有思想、多姿多彩的,教師的教學(xué)過(guò)程要成為與學(xué)生溝通感情的橋梁,教師要通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞絻A注對(duì)學(xué)生的愛(ài)心,批評(píng)、表?yè)P(yáng)總要讓學(xué)生能夠接受,才能形成一種融洽的師生感情。愛(ài)是面對(duì)學(xué)生的全體,不論成績(jī)的好壞、表現(xiàn)的優(yōu)劣,教師的愛(ài)都應(yīng)是平等而持久、博大而寬厚的。關(guān)于后進(jìn)生,要認(rèn)識(shí)到,有差別是客觀的,學(xué)生的能力是多方面的,不能苛求學(xué)生都成為自己這一科的人才;先進(jìn)和后進(jìn)是相對(duì)的,成功的教育是使學(xué)生共同提高,在教學(xué)中不能以同一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待每一位學(xué)生,要實(shí)行分層教學(xué)。我們要認(rèn)真探討轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的規(guī)律和方法,以發(fā)展的眼光看待后進(jìn)生,只要他們進(jìn)步了,教育就成功了。
在具體的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中尊重和承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和價(jià)值,相信每一個(gè)學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,給所有學(xué)生提供公平和完整的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),應(yīng)作好以下幾點(diǎn):
(1)尊重所有學(xué)生,承認(rèn)學(xué)生的知識(shí)能力和發(fā)展水平不同,能根據(jù)學(xué)生的不同經(jīng)歷、特長(zhǎng)和需要進(jìn)行相應(yīng)教育。
(2)承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)數(shù)學(xué),給所有學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的平等機(jī)會(huì),并能為每個(gè)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最有效途徑,不斷向每個(gè)學(xué)生提出更高期望。
(3)了解每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng),知道學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)運(yùn)用不同的方法。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),考慮學(xué)生能力、興趣、思維等多方面的不同特點(diǎn),據(jù)此進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),注重分層次教學(xué)和因材施教。努力防止學(xué)生掉隊(duì),保證每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。
(4)知道如何改變教學(xué),以適應(yīng)學(xué)生已有的技能和經(jīng)驗(yàn);知道如何樹(shù)立學(xué)生信心,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題;讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)有助于智力發(fā)展,數(shù)學(xué)在未來(lái)生活中將起重要作用。
(5)善于通過(guò)觀察、談話、家訪等形式及時(shí)了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和思想變化,及時(shí)適當(dāng)調(diào)整課程和教學(xué)策略,提高教學(xué)質(zhì)量。
(6)充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生自己多嘗試著去觀察對(duì)比、實(shí)驗(yàn)操作、分析思考,親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程,掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的基本框架體系與發(fā)展變化規(guī)律。
實(shí)施教育科研,搞好新課程的`改革與實(shí)踐
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,也應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。我們處于教學(xué)第一線,直接面對(duì)問(wèn)題,更有利于開(kāi)展教育科研。脫離教學(xué)研究,對(duì)自身發(fā)展和教學(xué)發(fā)展都極其不利。
(1)認(rèn)識(shí)到教師的任務(wù)不僅只是教學(xué),教育科研更不僅是專(zhuān)家們的“專(zhuān)利”。先進(jìn)的教育理念和教育模式都離不開(kāi)教師的教學(xué)實(shí)踐,我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗(yàn)用于自己的教學(xué)。
(2)在教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身教學(xué)情景之中,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,對(duì)自身行為進(jìn)行反思,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究,對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),使其形成規(guī)律性認(rèn)識(shí)。
(3)重視問(wèn)題解決與研究。在教育教學(xué)活動(dòng)中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,并努力探求解決問(wèn)題的途徑與方法,使教育教學(xué)過(guò)程得到及時(shí)的調(diào)整,從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。
(4)在推進(jìn)新課改的過(guò)程中,必然會(huì)遇到一些前所未有的新問(wèn)題、新情況,要能在變遷與復(fù)雜的教育教學(xué)情景中進(jìn)行獨(dú)立思考和判斷,并通過(guò)自己的研究尋找出最佳的教育教學(xué)行動(dòng)策略和方案。
(5)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,教師應(yīng)首先具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。執(zhí)著的教育教學(xué)研究是教師持續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ),是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵,是創(chuàng)造性實(shí)施新課程的保證。
(6)要認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)研究的復(fù)雜性和長(zhǎng)期性。要努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論,借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),克服自身不足和各方面壓力,執(zhí)著追求教育教學(xué)新境界。
(7)主持或參與校級(jí)課題研究和校本研究,取得有價(jià)值的研究成果,研究報(bào)告通過(guò)結(jié)題鑒定或在縣級(jí)以上會(huì)議交流、報(bào)刊發(fā)表。
不斷探討數(shù)學(xué)教學(xué)理論方法,使數(shù)學(xué)教學(xué)體系不斷充實(shí)和完善????
新的課程改革條件下,教學(xué)過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)工程教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)中的個(gè)人主義及封閉式教學(xué)模式,有意識(shí)的調(diào)動(dòng)和利用各種條件和信息,應(yīng)從以下幾點(diǎn)去努力。
(2)課程資源的開(kāi)發(fā)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用,認(rèn)真選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)材料,充分開(kāi)發(fā)相關(guān)的人力、物力、自然等資源,使用先進(jìn)技術(shù)等途徑,有力提高和拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。認(rèn)識(shí)到教材不是唯一的課程資源,知道如何更好地“用教材”而不是“教教材”。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),大力開(kāi)發(fā)各種教學(xué)材料以及數(shù)學(xué)課程可以利用的各種教學(xué)資源、工具和場(chǎng)所,主要包括各種實(shí)踐活動(dòng)材料、錄相光盤(pán)、數(shù)學(xué)家故事、教學(xué)案例及專(zhuān)家講課等社會(huì)智力資源。利用各種教學(xué)資源豐富教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。???把計(jì)算器作為發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)理解力的一種探索工具,積極提倡采用最新技術(shù)成果;把計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的應(yīng)用作為發(fā)展學(xué)生操作和思維能力的一種手段,鼓勵(lì)學(xué)生使用遠(yuǎn)程技術(shù)獲得有用信息并與他人廣泛交流。
強(qiáng)化科技意識(shí),增強(qiáng)對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的敏感性和適應(yīng)性,學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)以及其他的先進(jìn)技術(shù)來(lái)輔助教學(xué),利用先進(jìn)技術(shù)不斷改進(jìn)教學(xué)手段和方法,提高教學(xué)效果。
(3)不斷的反思、學(xué)習(xí),發(fā)展完善,經(jīng)常對(duì)教學(xué)進(jìn)行自我反思,緊跟數(shù)學(xué)發(fā)展的最新形勢(shì),不斷學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí),改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐,使自身素質(zhì)逐步提高并向高層次發(fā)展。教學(xué)反思是專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素,不斷對(duì)各種教育觀念、言論資料和現(xiàn)象進(jìn)行優(yōu)劣比較、價(jià)值判斷或提出改進(jìn)意見(jiàn)。對(duì)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行經(jīng)常性的自我回顧與小結(jié),積極推廣優(yōu)秀的教學(xué)模式,努力完善數(shù)學(xué)教學(xué)。
善于與同行交流,學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗(yàn)。不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解,并把成果應(yīng)用到教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐,不斷吸收、篩選符合學(xué)生需要的觀念和方法。
設(shè)計(jì)和使用各種方法,定期收集有關(guān)教學(xué)的信息,通過(guò)觀察學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的反應(yīng)、分析考試結(jié)果、觀摩同行教學(xué)等手段,認(rèn)真檢查,反思自己的教學(xué)行為;在不斷的自我檢查中修正教學(xué)實(shí)踐,使自己的教育教學(xué)思想不斷完善,教育教學(xué)水平不斷提高。在實(shí)踐中根據(jù)數(shù)學(xué)本身的發(fā)展和教育學(xué)理論的發(fā)展,不斷學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新,以適應(yīng)時(shí)代要求。通過(guò)不斷學(xué)習(xí),順利解決實(shí)踐中遇到的新問(wèn)題。
改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生靈活的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力
新課程要求學(xué)生由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)教學(xué)模式有利于系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)知識(shí),而新的教學(xué)模式注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教學(xué)以及學(xué)?生的自主創(chuàng)新、個(gè)性發(fā)展與能力培養(yǎng).兩者各有利弊,由單一化向多樣化發(fā)展是現(xiàn)代教學(xué)模式發(fā)?展的一個(gè)明顯趨勢(shì),不存在惟一正確的教學(xué)模式,我們要克服教學(xué)模式的單一化傾向,提倡多種教學(xué)?模式的互補(bǔ)融合。數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式有多種,一般較常用的有:講解——傳授、自學(xué)——輔導(dǎo)、?引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)法等幾種類(lèi)型,要力求使數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出多樣化、綜合化發(fā)展趨勢(shì)。
正確數(shù)學(xué)思維方式是對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律本質(zhì)的認(rèn)識(shí),作為數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科,應(yīng)在建立數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,注意數(shù)學(xué)邏輯思維,注重知識(shí)的基本點(diǎn)、連接點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn),把數(shù)學(xué)基本知識(shí)和思想構(gòu)成統(tǒng)一整體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的內(nèi)動(dòng)力。在整個(gè)數(shù)學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程和思維探求過(guò)程,在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想方法的滲透和加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。讓學(xué)生不斷思考,不斷對(duì)各種信息和觀念進(jìn)行加工轉(zhuǎn)換,基于新知識(shí)和舊知識(shí)進(jìn)行綜合和概括,解釋有關(guān)現(xiàn)象,形成新的假設(shè)和推論,形成自己獨(dú)特的思維方式。
數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力已日趨重要,教學(xué)中要?發(fā)展學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用作為自己了解周?chē)澜绲囊环N途徑的能力。把教學(xué)重點(diǎn)放在讓學(xué)生調(diào)查、探索并發(fā)現(xiàn)各種結(jié)構(gòu)及其相互之間的關(guān)系,培養(yǎng)論證的靈活性和解決問(wèn)題的毅力,創(chuàng)造和使用數(shù)學(xué)模式,將問(wèn)題系統(tǒng)化,相互證明和交流結(jié)論等方面,以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力。在教學(xué)過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn):
(1)知道一般概念和推理方法對(duì)使用數(shù)學(xué)工具的重要意義,利用對(duì)數(shù)學(xué)中各種概念之間相互關(guān)系的深刻理解和廣知識(shí),幫助學(xué)生在掌握基本概念和推理方法的基礎(chǔ)上,建立一套他們自己的數(shù)學(xué)方法。
(2)從巧妙的活動(dòng)和實(shí)例開(kāi)始,通過(guò)各種任務(wù)把課程中涉及的各種數(shù)學(xué)概念串聯(lián)起來(lái)。幫助學(xué)生在實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)概念之間建立聯(lián)系。
(3)注重在各種非正式的推理中使用數(shù)學(xué)模式,并強(qiáng)調(diào)其作為解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)的重要性。使用各種工具幫助學(xué)生發(fā)展推理能力。
(4)為學(xué)生提供在課堂上聽(tīng)講、反應(yīng)詢(xún)問(wèn)、互相討論和共同解決問(wèn)題的機(jī)會(huì),發(fā)展學(xué)生的理解力和解決問(wèn)題的能力。設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)符合學(xué)生的發(fā)展水平和客觀條件,有助于他們形成一套解決問(wèn)題的策略和方法。
(5)鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查、合作、交流,以促進(jìn)問(wèn)題的提出和解決。
(6)在更加廣泛的意義上發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。把培養(yǎng)學(xué)生能力的多種目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來(lái),在教學(xué)中讓學(xué)生解決問(wèn)題、交流推理過(guò)程、找出概念間的聯(lián)系。
總之,通過(guò)本次教師的培訓(xùn),自己收獲頗多,感受頗深,但我覺(jué)得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓(xùn)所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去,使自己的教學(xué)工作不斷提升自我。
最近參加‘國(guó)培計(jì)劃’初中數(shù)學(xué)班的學(xué)習(xí),雖然說(shuō)是初中數(shù)學(xué)班,可是來(lái)學(xué)習(xí)的有過(guò)一半的人是師范院校的教授們,并且大多學(xué)員的學(xué)歷很高的,有本科學(xué)歷、有碩士研究生、還有些在讀博士,太不可思議了。當(dāng)然在這個(gè)開(kāi)放的社會(huì)里,在大學(xué)院校里,沒(méi)有了高學(xué)歷要在大學(xué)里站穩(wěn)腳也是不容易的,這幾天給我們上課的教授們,大多是博士生導(dǎo)師,正像人們所說(shuō)的,到北京才知道自己的官小,到了大學(xué)校園才知道自己的學(xué)歷低,職稱(chēng)低。我的中學(xué)高級(jí)在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里是最低的,雖然我們縣里大約只有50人獲得中學(xué)高級(jí)職稱(chēng),但我想自己這輩子是不可能獲更高的學(xué)歷和職稱(chēng)的了。就像東北師大的孔凡哲教授,第一個(gè)學(xué)歷應(yīng)該不高(從他的簡(jiǎn)歷推算),而且也在中學(xué)當(dāng)過(guò)教師,可是后來(lái)他一直求學(xué)不斷,最后當(dāng)上了大學(xué)教授,而且是東北師大的博士生導(dǎo)師。想想自己一直就在中學(xué)工作,感覺(jué)到自己的文憑夠用了,因而學(xué)歷沒(méi)有增高過(guò),也沒(méi)有什么進(jìn)取心,到了這里,參加了大家的學(xué)習(xí),才知道自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了,只有更加努力學(xué)習(xí)才好了。
今天聽(tīng)了何小亞老師一天的課,感覺(jué)到做一個(gè)這樣的數(shù)學(xué)老師也很有尊嚴(yán),何老師對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用是非常自如與瀟灑的,他要求數(shù)學(xué)人要做性情中人,不能像數(shù)學(xué)公式那樣單調(diào)與乏味,這話說(shuō)到點(diǎn)子上了,感覺(jué)到學(xué)數(shù)學(xué)的人平時(shí)是比較木訥寡言的,但是辦事能力應(yīng)該是不錯(cuò)的,可是生活中大家還是比較喜歡與能說(shuō)會(huì)道的人交流,一個(gè)沉默而又嚴(yán)肅的人,大家對(duì)他都會(huì)敬而遠(yuǎn)之的。之前我們數(shù)學(xué)班上的好幾個(gè)同學(xué)現(xiàn)在變成了簡(jiǎn)單而又說(shuō)話不合時(shí)宜的人,是學(xué)科讓他們變成這樣,還是職業(yè)或者說(shuō)是生活讓他們變成這樣,我也不得其解。我也不知道同事眼中的我,是不是也是這樣的人。
今天聽(tīng)了許世紅老師的課,讓我看到自己的不足,同樣是一個(gè)中學(xué)教師,可是她就能堅(jiān)持學(xué)習(xí)不懈,本科畢業(yè)后,讀了研究生,現(xiàn)在又讀博士學(xué)位,是一位鍥而不舍地堅(jiān)持學(xué)習(xí)的人,這一點(diǎn)我學(xué)不來(lái)也做不到。不過(guò)我不吝嗇經(jīng)費(fèi),讓我們的教研員外出學(xué)習(xí),增長(zhǎng)知識(shí),增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。這一點(diǎn)我做到了也堅(jiān)持了,我們單位的教研員和之前比較是有了較大的進(jìn)步,他們?cè)诤芏嗟臅r(shí)候能自信地獨(dú)擋一面,做好自己的本職工作,到各學(xué)校去也能受到各個(gè)學(xué)校的歡迎,這也是他們相對(duì)成功的一面了。
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培計(jì)劃總結(jié)(精選15篇)篇八
20xx年對(duì)我來(lái)說(shuō)非常特殊,忙的是不亦樂(lè)乎。國(guó)培中的班主任培訓(xùn)還沒(méi)有結(jié)束,又參加國(guó)培小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班,雖然忙但收獲不小,所以我感到非常榮幸。這得感謝國(guó)家的國(guó)培計(jì)劃給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。每當(dāng)晚上靜聽(tīng)專(zhuān)家的精彩講座時(shí)會(huì)忘了時(shí)間,看到同行們?yōu)橐粋€(gè)專(zhuān)題或話題發(fā)表那么多建議而激動(dòng),那都是肺腑之言,都說(shuō)到我的心坎里去了。下面就結(jié)合自己的教學(xué)與這次培訓(xùn)談點(diǎn)收獲。
一、首先得整體把握教材、認(rèn)真鉆研教材、吃透教材。
1、新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),所以必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,把握教學(xué)要求,對(duì)要求濫熟于心,然后探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色,樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。培訓(xùn)中專(zhuān)家講的很透徹到位,這應(yīng)該都是我平時(shí)先做的,只是比較粗略,可以說(shuō)是略知一二罷了。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我更深刻地感受到自己教學(xué)水平的不足。如何全面地把握教材,精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,是學(xué)生自主學(xué)習(xí),我始終感到自己在這些方面心有余而力不足,所以教師只有“老黃牛”的精神是不夠的。現(xiàn)在的教師還要時(shí)時(shí)為自己充電,把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)每一堂課,真正讓學(xué)生自覺(jué)地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程中,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
二、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),注重情景教學(xué)。
新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得合作。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生,伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思,使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū),合作學(xué)習(xí)不能簡(jiǎn)單的停留在表面,而要看實(shí)質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。我曾經(jīng)做過(guò)這么一節(jié)課,內(nèi)容是《年、月、日》為了讓課堂活起來(lái)、學(xué)生動(dòng)起來(lái),就充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的年歷,從19xx年―――20xx年的都有,看看每年的一、三、五、七、八、十、十二月是多少天,四、六、九、十一月分別有多少天,再看看二月有多少天,難點(diǎn)就是找出二月的特殊之處,結(jié)果本不太難的內(nèi)容讓不恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)弄復(fù)雜了,學(xué)生吵鬧,看似合作學(xué)習(xí),下課提問(wèn)時(shí)卻一臉茫然,我就知道目的沒(méi)達(dá)到,師生卻忙壞了。課后我分析了一下,原因是學(xué)生討論的要求我知道,學(xué)生不明確呀,小組成員亂吵一通,并沒(méi)有歸納、總結(jié),沒(méi)有抓住重點(diǎn),更別說(shuō)突破難點(diǎn)。我認(rèn)為這就是一種合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)。合作學(xué)習(xí)得讓學(xué)生明確主題,抓緊討論,得出結(jié)論,而不是亂發(fā)言,沒(méi)有結(jié)果。
1、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。
只有從生活中來(lái)的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí),使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情,比如教學(xué)《克、千克、噸》的認(rèn)識(shí),《平方厘米、平方分米、平方米》的認(rèn)識(shí)時(shí)就要充分聯(lián)系生活實(shí)際,認(rèn)識(shí)一個(gè)硬幣大概是1克、2袋鹽大概1千克;面積單位抽象,必須在學(xué)生心中形成表象,1平方厘米大概指甲那么大、1平方分米大概粉筆盒那么大、1平方米能站4個(gè)小朋友。這種問(wèn)題如果干巴巴的講,收效甚微,學(xué)生會(huì)把一個(gè)西瓜寫(xiě)成1噸重。
2、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。
課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。在教學(xué)《分?jǐn)?shù)大小的比較時(shí)》有這樣一個(gè)情景:唐僧師徒四人在西天路上得到一個(gè)西瓜,貪吃的豬八戒開(kāi)始分西瓜,師傅吃這塊西瓜的八分之一、自己吃這塊西瓜的十六分之一、沙和尚吃其中的四分之一、孫悟空吃其中的二分之一,結(jié)果分下來(lái),自己的最少,孫悟空吃的最多。便宜沒(méi)撈著還吃了虧。用這樣學(xué)生熟悉的列子引入新課,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,起到了事半功倍的效果。
三、改變教學(xué)評(píng)價(jià),注重評(píng)價(jià)實(shí)效。
改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià),采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法,建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我,建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用,注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
四、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái),以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)交換信息,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
五、積極開(kāi)展教研活動(dòng),不斷反思提高。
我能結(jié)合學(xué)校的研究課題,平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度,在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)寫(xiě)好理論摘教學(xué)方面,由于教數(shù)學(xué)的時(shí)間不長(zhǎng),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面就免談了,不像人家那樣輕車(chē)熟路的,擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),著重在學(xué)生輔導(dǎo)上下功夫就能取得很好的教學(xué)成績(jī),可是我只有認(rèn)真專(zhuān)研教材,備好每一節(jié)新課內(nèi)容,寫(xiě)好教案,每節(jié)課前都做好充分的準(zhǔn)備,可是上課下來(lái),才覺(jué)得總有不足的地方,使我的課堂不是很滿(mǎn)意,所以教學(xué)效果不是很好,達(dá)不到我預(yù)期的教學(xué)效果,每節(jié)課后我都這樣總結(jié)一點(diǎn)課堂經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)后面的教學(xué)工作有所改進(jìn),希望課堂教學(xué)變得慢慢好起來(lái)。但是由于要接近學(xué)期結(jié)束的這段時(shí)間,班上的個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)紀(jì)律很散漫,擾亂課堂嚴(yán)重,課堂教學(xué)進(jìn)行的不夠順利,致使很大一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了影響,成績(jī)明顯下降,有些同學(xué)就連作業(yè)也不愿交了,每學(xué)期寫(xiě)一篇的教學(xué)論文,使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在不斷反思中提高。
六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化問(wèn)題。
涇源縣注重學(xué)困生,所以學(xué)困生也成了老師們熱議的話題,可以說(shuō)是方法很多,我沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn),只是做了一下工作。本班學(xué)習(xí)差的學(xué)生就是課堂紀(jì)律差的那一部分學(xué)生,在學(xué)習(xí)中,人家說(shuō)“紀(jì)律和學(xué)習(xí)是一對(duì)孿生兄妹”紀(jì)律好的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)一定好,學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)紀(jì)律也好,是啊,遵守課堂紀(jì)律是學(xué)好知識(shí)的保障,有那部分好動(dòng),貪玩的同學(xué),始終在課堂上說(shuō)小話,做各種個(gè)樣的小動(dòng)作,或是東張西望,那么課堂上老師講解的知識(shí)他就略知皮毛,課堂練習(xí)不會(huì),課后不做習(xí)題鞏固,就這樣一節(jié)一節(jié)的知識(shí)落伍,才導(dǎo)致他們的惡性循環(huán),形成難以轉(zhuǎn)化的差生了。
本學(xué)期的差生轉(zhuǎn)化不但費(fèi)了很多精力但收效卻很少,吳瑞、何昊好動(dòng)貪玩,調(diào)皮不愛(ài)學(xué)習(xí),而且他們?cè)诎嗌系膸?dòng)力較大,班里的6個(gè)差生就拜倒于他門(mén)下,形成一伙不學(xué)習(xí)不聽(tīng)老師話的抵抗一族,為了改變他們,于是我每節(jié)課都關(guān)注他們同學(xué),控制他們的小動(dòng)作,嚴(yán)厲的批評(píng)他的話多,當(dāng)課堂上的練習(xí)不會(huì)時(shí),我主動(dòng)去輔導(dǎo)他們,誆他聽(tīng)課,表?yè)P(yáng)他一學(xué)就會(huì)的小聰明,這樣他交作業(yè)了,但是只是一兩次,這樣得一天好一天,由于我總是這樣去關(guān)注一個(gè)學(xué)生,花時(shí)間在一個(gè)人身上,弄得大部分學(xué)生得不到注視而疏忽了下了,課堂效果還是不夠好,所以本學(xué)期的差生轉(zhuǎn)化工作是不成功的,只有爭(zhēng)取下學(xué)期尋找良方對(duì)差生對(duì)癥下藥。
想說(shuō)的很多,但又不能一一表達(dá)。總之,要想給學(xué)生一碗水,自己就得有一桶水,不能滿(mǎn)足于現(xiàn)狀,邊教書(shū)邊學(xué)習(xí),像這次國(guó)培就是很好的機(jī)會(huì),專(zhuān)家精彩的點(diǎn)評(píng)、講座,同行們熱烈的、一針見(jiàn)血的評(píng)議都那么的有意思。而且我覺(jué)得,光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的,還要善于總結(jié)、善于反思才能有進(jìn)步。
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培計(jì)劃總結(jié)(精選15篇)篇九
時(shí)光如逝,轉(zhuǎn)眼間20xx年國(guó)培小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要接近尾聲了,從剛開(kāi)始的困惑到現(xiàn)在的收獲,讓我深深的體會(huì)到了如久旱逢甘露般的滋潤(rùn),也讓我的身心得到了全新的成長(zhǎng)。這次培訓(xùn)不僅內(nèi)容豐富全面,分為五個(gè)模塊:預(yù)熱模塊,專(zhuān)業(yè)理念與師德,專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力,校本研修與崗位實(shí)踐,學(xué)習(xí)總結(jié)。還為我們這些年輕教師的茁壯成長(zhǎng)指明了方向,夯實(shí)了師德、教師專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)、數(shù)學(xué)教學(xué)策略等教育教學(xué)方面的知識(shí),以及提高了自己信息技術(shù)操作能力等方面的知識(shí)。下面我想談?wù)勥@一段時(shí)間培訓(xùn)的一點(diǎn)體會(huì)。
首先,通過(guò)培訓(xùn),提高了對(duì)自己的認(rèn)識(shí),促進(jìn)了自己的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。因?yàn)樵谝郧暗慕虒W(xué)中,遇到了這樣那樣的問(wèn)題。沒(méi)有機(jī)會(huì)和沒(méi)有時(shí)間來(lái)解決他們,心中很是苦惱和困惑。而這一段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)讓我的苦惱和困惑日益減少。培訓(xùn)的每個(gè)專(zhuān)題都設(shè)置了理論研討和作業(yè),為我的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們的答疑講座,與同行在互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行了熱情洋溢的交流,讓我收獲頗多,進(jìn)步不小。各位專(zhuān)家在專(zhuān)題講座中,闡述了自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)到見(jiàn)解,對(duì)新課程的各種看法,對(duì)數(shù)學(xué)思想的探討,在專(zhuān)家們的引領(lǐng)下,我對(duì)新課程有了全新的理解和完整清晰的認(rèn)識(shí)。而與同行的交流中,我發(fā)現(xiàn)我們都存在著同樣的困惑,但是解決的方式卻不同,所以通過(guò)交流讓我有了許多教學(xué)上的小訣竅以及遇到教學(xué)突發(fā)事件如何去處理。現(xiàn)在仔細(xì)回想,發(fā)現(xiàn)在平常的教學(xué)中,確實(shí)自己思考的太少,只注重上好每一堂課,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)查漏補(bǔ)缺,對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的不多。通過(guò)學(xué)習(xí)我轉(zhuǎn)變了思想觀念,與其給學(xué)生一碗水、一桶水,不如幫學(xué)生找到水源,學(xué)生找不到方向時(shí),與其告訴他方向,不如給他們指南針,要把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些。不給任何一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)生涯留有遺憾。
其次這次培訓(xùn),讓我再次充電,找到了自己的不足,明確了今后努力的方向,也讓我知道作為一名教師就要有責(zé)任心、有愛(ài)心、有耐心、有信心,這樣的教師才是值得學(xué)生佩服和尊重的,才是合格的教師。而要做一名優(yōu)秀的教師,不僅要有夯實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,還要有師德。所以我要以這次培訓(xùn)作為起點(diǎn),活到老,學(xué)到老,,不斷進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,探索,提高自己的素養(yǎng),養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,和學(xué)生共同成長(zhǎng),與時(shí)俱進(jìn)。以高度的責(zé)任心對(duì)待自己的工作,大膽嘗試,以愛(ài)育人,所以在今后的工作中我用我的智慧,我的熱情自由地描繪著我無(wú)悔的青春年華。
總之,這次培訓(xùn),我的收獲比以前繼續(xù)教育的收獲還多,我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī),通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,與時(shí)俱進(jìn),盡職盡責(zé),為我國(guó)的教育事業(yè)增磚添瓦。通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我知道了如何更好地反思教學(xué),如何進(jìn)行同伴互助,怎樣從一個(gè)單純的教書(shū)匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)研究型的教師等。如果說(shuō)剛開(kāi)始我是帶著困惑來(lái)接受培訓(xùn),那么現(xiàn)在我得到的是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。我會(huì)在今后的教育教學(xué)工作中,用我所學(xué)用我所獲為孩子們傳播一份義務(wù)和責(zé)任。
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培計(jì)劃總結(jié)(精選15篇)篇十
回想此次參加的小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)家培訓(xùn),聆聽(tīng)智者的教誨,參與伙伴們的探究,所獲頗豐!每一次活動(dòng)帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新,每一次培訓(xùn)都讓我切身感受到我們教師該如何從一個(gè)教書(shū)匠向一名知識(shí)型、教研型的教師轉(zhuǎn)變的過(guò)程!長(zhǎng)期以來(lái),在傳統(tǒng)的課程觀念影響下,我們把課程限定在狹小的學(xué)科課程的圈子里,從而人為地縮小了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,當(dāng)迅猛發(fā)展的時(shí)代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才時(shí),我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系,都說(shuō)要努力還學(xué)生一個(gè)自我,但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固,在教育教學(xué)過(guò)程中,“以學(xué)生為本”卻難以落到實(shí)處。課堂上,專(zhuān)家的精彩講座一次次的激起他們內(nèi)心的感應(yīng),更激起了每一個(gè)人的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,老師們喜悅的收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。在準(zhǔn)備和分析的過(guò)程中,自己這是收獲很大,感覺(jué)自己也成熟了很多,尤其是看待問(wèn)題的角度變的高了,遠(yuǎn)了。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)。從小數(shù)國(guó)培開(kāi)始,認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,并且堅(jiān)持做好聽(tīng)、看筆記,寫(xiě)一寫(xiě)自己的感悟與反思。
二、改進(jìn)了教學(xué)觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過(guò)與專(zhuān)家、學(xué)員的在線互動(dòng)交流,專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解,以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對(duì)于教師提出了哪些新的要求。通過(guò)深入學(xué)習(xí),更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊(yùn),危機(jī)感和責(zé)任感,因此要給自己身體加油,給自己頭腦充電,博學(xué)廣聞,不斷的提高自己,充實(shí)自己。樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷改變教學(xué)觀念、教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
四、我懂得了思考與總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐,使我清醒地認(rèn)識(shí)到:教無(wú)定法,貴在得法。通過(guò)研修,也讓我明白了:教學(xué)中缺少的并不是經(jīng)驗(yàn),而是及時(shí)的反思、總結(jié)。也有人說(shuō)的好,與其寫(xiě)三年的.教案,不如認(rèn)真寫(xiě)好一年的反思與總結(jié),我覺(jué)得道理也在其中。
五、小學(xué)國(guó)培讓我回味無(wú)窮。國(guó)內(nèi)知名專(zhuān)家的講座呈現(xiàn)出了他們深邃的智慧。雖然你一言我一語(yǔ)的話語(yǔ)不是很多,辭藻也許不夠華美,但是,那種坦誠(chéng)的交流,真誠(chéng)的指點(diǎn)、豐富的思想、開(kāi)闊的視野、碰撞的火花,使老師們深深的感動(dòng)。參與學(xué)習(xí)的所有老師們真誠(chéng)的一切,都將給我留下了美好的會(huì)回憶。
最后感謝國(guó)家對(duì)教育的巨大投入,使我有機(jī)會(huì)參加這次小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培,我一定把在這次學(xué)到的知識(shí)、理念應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。
更多。
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培計(jì)劃總結(jié)(精選15篇)篇十一
1、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷更新教育觀念,建立現(xiàn)代課程觀、教學(xué)觀、教師發(fā)展觀和評(píng)價(jià)觀;走進(jìn)新課程、新課標(biāo),提高教學(xué)藝術(shù)。
2、強(qiáng)化教學(xué)基本功,豐富自己的數(shù)學(xué)基本功。以“上好每一節(jié)課”為目標(biāo),使教學(xué)和研究相結(jié)合,掌握教育科研的理論和方法,提升駕馭課程的能力,善于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題、善于學(xué)習(xí)、善于反思、善于研究,提高自身教育教學(xué)水平,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
3、提高思想認(rèn)識(shí)和服務(wù)意識(shí),端正自己的學(xué)習(xí)發(fā)展態(tài)度,做一名家長(zhǎng)滿(mǎn)意、學(xué)生喜歡的好老師。
1、每周閱讀一篇教育教學(xué)文章,讓所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用,摘錄自學(xué)筆記,總結(jié)收獲。
2、在教育資源平臺(tái)中在線觀看的課堂實(shí)錄和教育文章,多聽(tīng)多反思,多交流多探討,不斷調(diào)整、提高自己的教學(xué)水平,讓自己的.教學(xué)方法、教學(xué)方式有更多改變,從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,積極參與課題研究,做好課題研究活動(dòng)的各種材料。
4、參加培訓(xùn)時(shí)作好筆記,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容及時(shí)反思。
5、每學(xué)期聽(tīng)課至少30節(jié),做好教學(xué)反思,做好討論交流。
6、每學(xué)期做2節(jié)公開(kāi)課。
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培計(jì)劃總結(jié)(精選15篇)篇十二
10月中旬,我受學(xué)區(qū)派遣,去隴東學(xué)院參加了為期10天的國(guó)培計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)。培訓(xùn)方式大致可分為四種:一是聽(tīng)取專(zhuān)家教授的講座,二是聽(tīng)取一線教師的教學(xué)體會(huì)和理論探索,三是參加一線學(xué)校的教學(xué)觀摩,四是老師與學(xué)員的交流與研討。培訓(xùn)內(nèi)容主要有五個(gè)方面:一是新課程理論及數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀,二是教材的開(kāi)發(fā)與使用,三是教育教學(xué)方式方法,四是教師心理健康及職業(yè)倦怠,五是觀摩教學(xué)及研討。
10天的培訓(xùn)時(shí)間是短暫的,因此我非常珍惜這次機(jī)會(huì),嚴(yán)格要求自己,積極參加培訓(xùn)班的每一次活動(dòng)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告,有高級(jí)教師的教學(xué)展示,有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的說(shuō)課、評(píng)課,也有學(xué)院的互動(dòng)討論,更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。因此,這十天的學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的十天,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的十天。下面就培訓(xùn)期間的感受和專(zhuān)家的一些言論向大家作以匯報(bào)。
按照專(zhuān)家的理論,教師的第二次專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),聽(tīng)課評(píng)課、集體備課及校內(nèi)師徒結(jié)隊(duì)都是無(wú)效的,而非常有效的方式是讀書(shū)學(xué)習(xí)、聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告、開(kāi)展課例及課題研究等活動(dòng)。的確,這次培訓(xùn)中,首都師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、教育部數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員、高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組副組長(zhǎng)王尚志教授的《從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)從數(shù)學(xué)角度整體把握數(shù)學(xué)課程》的報(bào)告,西北師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)李瑾瑜教授的《課改前沿焦點(diǎn):學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變》和《基于校本教研的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)發(fā)展》兩個(gè)講座,省基礎(chǔ)教育課程教材中心張炳意研究員的《有效教學(xué):從文本走向?qū)嵺`人教、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材解析》的講座,使我對(duì)新課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的和較為深刻的理解,對(duì)校本教研、教師成長(zhǎng)有了新的認(rèn)識(shí);而隴東學(xué)院副教授陳安寧關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)體系及數(shù)學(xué)思想方法的講解使我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有了較為全面的把握,而所參加的四節(jié)觀摩課,更是從實(shí)踐角度給專(zhuān)家的講座作了注解,慶師附小的學(xué)生興趣活動(dòng),則更好地詮釋了學(xué)生全面發(fā)展的理念。
1、學(xué)校和教師的職責(zé):專(zhuān)家告訴我們,學(xué)校的一切都是應(yīng)該為學(xué)生服務(wù)的,教師也是為了學(xué)生的發(fā)展而存在的`。美國(guó)有100多萬(wàn)學(xué)生在家上學(xué),也就是說(shuō),兒童不一定非得上學(xué)才能學(xué)到知識(shí)和獲得發(fā)展,上學(xué)的目的就是為了更加有效的學(xué)習(xí),更為全面的發(fā)展,因此學(xué)校存在的唯一目的和價(jià)值就是為學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供場(chǎng)所和條件,而不是其它;校長(zhǎng)教師的價(jià)值則體現(xiàn)在幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展,也不是其它。
2、新課程理念的焦點(diǎn):以學(xué)習(xí)者為中心,讓學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。專(zhuān)家告訴我們,受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響,大多數(shù)教師仍然把學(xué)生當(dāng)作受教育者,而不是學(xué)習(xí)者,除了用成績(jī)將學(xué)生分成優(yōu)良中差外,沒(méi)有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和可持續(xù)發(fā)展的能力,絕大多數(shù)教師認(rèn)為學(xué)生上講不愿動(dòng),不能動(dòng),不會(huì)動(dòng),其實(shí)是沒(méi)有給學(xué)生動(dòng)的機(jī)會(huì),應(yīng)該給學(xué)生充分思考的時(shí)間,即所謂現(xiàn)在專(zhuān)家提出的慢教育思想。教師在備寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)該用心研究學(xué)生特點(diǎn)、需要和思維方式,以最能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的方式去進(jìn)行課堂教學(xué)。
3、適應(yīng)新課程理念,在課堂教學(xué)中應(yīng)該實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”:一是教學(xué)重心由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變,即由以教為主向以學(xué)為主轉(zhuǎn)變,由重教向重學(xué)轉(zhuǎn)變,由一切為教服務(wù)向一切為學(xué)服務(wù)。二是教學(xué)體系由鋼性體系向彈性體系轉(zhuǎn)變,即教學(xué)從目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程、方法到評(píng)價(jià)都要具有更強(qiáng)的多樣性、選擇性、靈活性和開(kāi)放性,要為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造和預(yù)留更大的空間。三是價(jià)值取向由創(chuàng)造適合教學(xué)的學(xué)生向創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)轉(zhuǎn)變,即我們平常所說(shuō)的以學(xué)定教。
4、課堂教學(xué)中,教師不能放棄講授,但是要注意三點(diǎn):一是時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng),內(nèi)容不能過(guò)多,節(jié)奏不能過(guò)快。如果出現(xiàn)了超限效應(yīng),教師的講授就是無(wú)效講授。二是該講的一定要講,不能頻繁地、膚淺地讓學(xué)生自主、探究和合作。三是不該講的不要講,有句話說(shuō)得好:“你給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì),學(xué)生會(huì)送你一個(gè)驚喜”。課堂教學(xué)中必須遵守“三個(gè)不講”和“三個(gè)必講”的原則。“三個(gè)不講”是指“學(xué)生已會(huì)的不講”、“不講也會(huì)的不講”、“講了也不會(huì)的不講”。“三個(gè)必講”是指“核心問(wèn)題必講,思路方法必講,疑點(diǎn)問(wèn)題必講”。在這三點(diǎn)中,“思路方法必講”是最容易被大家忽視的,如果從學(xué)會(huì)是為了會(huì)學(xué)這一點(diǎn)出發(fā),我們就不難理解,從某種意義上說(shuō)教會(huì)學(xué)生“思路方法”比教會(huì)知識(shí)更重要。
5、教者應(yīng)該高屋建瓴,整體把握所教課程的體系,知道整個(gè)學(xué)科的內(nèi)容,掌握每個(gè)學(xué)段的知識(shí)分布和應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)要求,理解每?jī)?cè)教材的編排體系和意圖,每單元章節(jié)的知識(shí)點(diǎn),更應(yīng)理解每個(gè)學(xué)段的內(nèi)容對(duì)下一學(xué)段學(xué)習(xí)要提供怎么的基礎(chǔ),培養(yǎng)怎樣的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
6、教無(wú)定法,只要學(xué)習(xí)者是主動(dòng)學(xué)習(xí)的就是好課。在我所聽(tīng)的四節(jié)數(shù)學(xué)課中,慶陽(yáng)師范附小的兩位老師用的基本上是洋思和杜郎口模式,雖然上得不錯(cuò),但總是感覺(jué)不夠?qū)嵲冢欢鴮?shí)驗(yàn)小學(xué)的兩節(jié)數(shù)學(xué)課,則沒(méi)有固定的模式,沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的自主學(xué)習(xí)、合作交流環(huán)節(jié),但整個(gè)教學(xué)過(guò)程卻處處充滿(mǎn)著探索與研究,時(shí)時(shí)表現(xiàn)了合作與交流,特別是鞏婉瑩老師的《平行與相交》一課,上得行云流水,一氣呵成。為了讓學(xué)生充分探究同一平面內(nèi)兩條直線的關(guān)系,教者讓學(xué)生進(jìn)行了充分的操作和探究,整個(gè)課堂中充滿(mǎn)了探究性和趣味性,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高,所以即使用了接近一個(gè)小時(shí)的教學(xué)時(shí)間,學(xué)生仍然沒(méi)有疲憊和厭學(xué)情緒,更沒(méi)有注意力不集中的現(xiàn)象,聽(tīng)課的老師也是興趣盎然,沒(méi)有絲毫的怠慢之情。教無(wú)定法,教學(xué)評(píng)價(jià)更沒(méi)有固定的標(biāo)準(zhǔn),但學(xué)生在課堂的表現(xiàn)則應(yīng)該是最不能或缺的要素。如果一堂課上,學(xué)生的表情是舒展的,眼睛是放光的,身心是愉悅的,那這節(jié)課一定是一節(jié)好課,反之,則肯定是不成功的。專(zhuān)家認(rèn)為,一節(jié)好課,除了傳授知識(shí)之外,要滿(mǎn)足兩條,一是能培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力;二是要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是上課手背到后面,不是上課不交頭接耳,也不是課前預(yù)習(xí),甚至不是上完課就回家寫(xiě)作業(yè)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是能跟老師一起思考,而思考的根本在于能集中精力。所以小學(xué)階段孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的核心是集中精力。
7、教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí),真正做到溫故而知新,即保持自己原有的知識(shí)高度,不能成為人們學(xué)說(shuō)的小學(xué)教師只有小學(xué)水平,而把以前學(xué)過(guò)、現(xiàn)在不用的知識(shí)全部忘光;其次,要通過(guò)各種途徑真正了解當(dāng)前的教育理念和動(dòng)態(tài),如國(guó)家的教育導(dǎo)向、新課標(biāo)的修改意圖等,即做一個(gè)既不忘本又能站在時(shí)代前沿的人。
另外,我們參觀過(guò)的兩所學(xué)校慶陽(yáng)師范附小和慶陽(yáng)師范實(shí)驗(yàn)小學(xué),兩校的辦學(xué)特色非常鮮明:慶師附小在教師成長(zhǎng)、學(xué)生發(fā)展方面頗具特色,他們將教師按照年齡和教學(xué)能力分成名師組、骨干教師組、教學(xué)能手組和明星教師組,讓每組教師都有發(fā)展目標(biāo)和學(xué)習(xí)榜樣;學(xué)生的閱讀要求是六年完成100本書(shū)20xx萬(wàn)字,并且有以年級(jí)為單位的閱讀進(jìn)度和閱讀指導(dǎo),學(xué)生每讀一本書(shū)就寫(xiě)一篇讀書(shū)心得;上午半個(gè)小時(shí)的大課間活動(dòng)豐富多彩,靈活而又整齊劃一,特別是每周三下午最后兩節(jié)課的興趣小組活動(dòng)特色鮮明,成果豐富,讓參觀者大開(kāi)眼界,驚嘆不已;實(shí)驗(yàn)小學(xué)則寓傳統(tǒng)于現(xiàn)代,追求書(shū)香潤(rùn)心、琴韻怡情、科技啟智的辦學(xué)特色,其辦學(xué)宗旨是讓生命之花盡情綻放,核心理念是讓學(xué)生就讀六年,受益一生。他們的教學(xué)讓學(xué)生在課堂進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練,課后不給學(xué)生布置書(shū)面作業(yè),除了作文,學(xué)生無(wú)其它作業(yè),教師也不用批改作業(yè)。另外,學(xué)校的理念石、校訓(xùn)墻、目標(biāo)樹(shù)、文化墻都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒。實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)李建忠說(shuō):在這個(gè)浮躁的年代,我們往往變得浮躁不實(shí)而急功近利,喜歡模式化的教學(xué)課例,喜歡現(xiàn)成的東西。而靜下心來(lái)學(xué)習(xí)教育理論,是我們一般教師最被動(dòng)最不喜歡的。然而,理論是樹(shù)之根,根有多深,決定了樹(shù)能長(zhǎng)多高。只有掌握教育理論,包括最基礎(chǔ)的理論和最前沿的理論,并能在實(shí)踐中自覺(jué)地運(yùn)用這些理論來(lái)指導(dǎo)我們的教育和教學(xué),只有這樣,我們才能由感性認(rèn)知上升為更高的理性層次,才能成為名副其實(shí)的“人師”!
最后,我想說(shuō)的是,長(zhǎng)期的教書(shū)生涯,讓包括我在內(nèi)的很多教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠,進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)學(xué)生乃至教育工作的厭煩,在此,我想借用一位培訓(xùn)教師講的話與大家共勉:你把孩子當(dāng)天使,你就生活在天堂里;你把孩子當(dāng)魔鬼,你就生活在地獄里。快樂(lè)是可以傳遞的,教師不快樂(lè),學(xué)生哪能快樂(lè)?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該多組織教師活動(dòng),增強(qiáng)集體榮譽(yù)感,釋放壓力,使教師與學(xué)生共享學(xué)習(xí)的快樂(lè),一起學(xué)習(xí),一起成長(zhǎng),共同創(chuàng)造教育的美好明天!
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培計(jì)劃總結(jié)(精選15篇)篇十三
在20多年的教學(xué)歷程,日復(fù)一日平淡的教學(xué),唯一的目標(biāo)就是自己班級(jí)學(xué)科的教學(xué)成績(jī)不能教差了,使我已慢慢感到倦怠,不時(shí)抱怨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆難教難管,卻很少反思、總結(jié)自己教學(xué)的得失。可通過(guò)這次培訓(xùn),使我的心靈受到了震撼,靈魂得到了洗禮,思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作,樹(shù)立了更堅(jiān)定的人生觀、價(jià)值觀。通過(guò)這次培訓(xùn)我有了這樣的感悟:“不想成為名師的老師,不是好老師。”,不應(yīng)該把教書(shū)僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè),不該默默無(wú)聞,無(wú)所追求,要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng)新拼搏的精神去感染學(xué)生,去改變農(nóng)村孩子被動(dòng)的受教育觀和慵懶、隨意的精神態(tài)度。
教師要給學(xué)生一滴水,自己就必須具備一桶水。新時(shí)期的教師必須不斷更新觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)知識(shí),提高教育教學(xué)技能。這次培訓(xùn)的專(zhuān)家、教授們用淵博的學(xué)識(shí),旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)深受啟發(fā)、感觸頗深。我深深感受到作為基礎(chǔ)教育工作者的我們決不能“死教書(shū)——書(shū)教死——教書(shū)死”,除了要給學(xué)生答疑解惑,還應(yīng)創(chuàng)新其思維,培養(yǎng)其習(xí)慣,滲透其思想,教好書(shū)育好人。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí),不斷地完善,不斷地提升,才能滿(mǎn)足社會(huì)的需求,才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。
有效的課堂,教師要做到先學(xué)后導(dǎo),把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課末,并要以建材主義教學(xué)為基礎(chǔ),遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng),教師設(shè)問(wèn)題,學(xué)生自主提出問(wèn)題、探究、合作解決問(wèn)題,使整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)生機(jī)與活力。
培訓(xùn)已拉下帷幕,卻給了我一個(gè)新的起點(diǎn),這次培訓(xùn)給我補(bǔ)充了元?dú)猓铝死砟睿瑯?shù)立了目標(biāo),堅(jiān)定了人生觀、價(jià)值觀。真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。必須懷著崇高的責(zé)任感與使命感,服務(wù)于農(nóng)村的基礎(chǔ)教育,把課上“活”、把人育“強(qiáng)”。
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培計(jì)劃總結(jié)(精選15篇)篇十四
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
時(shí)光如逝,轉(zhuǎn)眼間20xx年國(guó)培小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要接近尾聲了,從剛開(kāi)始的困惑到現(xiàn)在的收獲,讓我深深的體會(huì)到了如久旱逢甘露般的滋潤(rùn),也讓我的身心得到了全新的成長(zhǎng)。這次培訓(xùn)不僅內(nèi)容豐富全面,分為五個(gè)模塊:預(yù)熱模塊,專(zhuān)業(yè)理念與師德,專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力,校本研修與崗位實(shí)踐,學(xué)習(xí)總結(jié)。還為我們這些年輕教師的茁壯成長(zhǎng)指明了方向,夯實(shí)了師德、教師專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)、數(shù)學(xué)教學(xué)策略等教育教學(xué)方面的知識(shí),以及提高了自己信息技術(shù)操作能力等方面的知識(shí)。下面我想談?wù)勥@一段時(shí)間培訓(xùn)的一點(diǎn)體會(huì)。
首先,通過(guò)培訓(xùn),提高了對(duì)自己的認(rèn)識(shí),促進(jìn)了自己的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。因?yàn)樵谝郧暗慕虒W(xué)中,遇到了這樣那樣的問(wèn)題。沒(méi)有機(jī)會(huì)和沒(méi)有時(shí)間來(lái)解決他們,心中很是苦惱和困惑。而這一段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)讓我的苦惱和困惑日益減少。培訓(xùn)的每個(gè)專(zhuān)題都設(shè)置了理論研討和作業(yè),為我的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們的答疑講座,與同行在互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行了熱情洋溢的交流,讓我收獲頗多,進(jìn)步不小。各位專(zhuān)家在專(zhuān)題講座中,闡述了自己對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)到見(jiàn)解,對(duì)新課程的各種看法,對(duì)數(shù)學(xué)思想的探討,在專(zhuān)家們的引領(lǐng)下,我對(duì)新課程有了全新的理解和完整清晰的認(rèn)識(shí)。而與同行的交流中,我發(fā)現(xiàn)我們都存在著同樣的'困惑,但是解決的方式卻不同,所以通過(guò)交流讓我有了許多教學(xué)上的小訣竅以及遇到教學(xué)突發(fā)事件如何去處理。現(xiàn)在仔細(xì)回想,發(fā)現(xiàn)在平常的教學(xué)中,確實(shí)自己思考的太少,只注重上好每一堂課,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)查漏補(bǔ)缺,對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、終身發(fā)展考慮的不多。通過(guò)學(xué)習(xí)我轉(zhuǎn)變了思想觀念,與其給學(xué)生一碗水、一桶水,不如幫學(xué)生找到水源,學(xué)生找不到方向時(shí),與其告訴他方向,不如給他們指南針,要把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些。不給任何一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)生涯留有遺憾。
其次這次培訓(xùn),讓我再次充電,找到了自己的不足,明確了今后努力的方向,也讓我知道作為一名教師就要有責(zé)任心、有愛(ài)心、有耐心、有信心,這樣的教師才是值得學(xué)生佩服和尊重的,才是合格的教師。而要做一名優(yōu)秀的教師,不僅要有夯實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,還要有師德。所以我要以這次培訓(xùn)作為起點(diǎn),活到老,學(xué)到老,,不斷進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,探索,提高自己的素養(yǎng),養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,和學(xué)生共同成長(zhǎng),與時(shí)俱進(jìn)。以高度的責(zé)任心對(duì)待自己的工作,大膽嘗試,以愛(ài)育人,所以在今后的工作中我用我的智慧,我的熱情自由地描繪著我無(wú)悔的青春年華。
總之,這次培訓(xùn),我的收獲比以前繼續(xù)教育的收獲還多,我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī),通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,與時(shí)俱進(jìn),盡職盡責(zé),為我國(guó)的教育事業(yè)增磚添瓦。通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我知道了如何更好地反思教學(xué),如何進(jìn)行同伴互助,怎樣從一個(gè)單純的教書(shū)匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)研究型的教師等。如果說(shuō)剛開(kāi)始我是帶著困惑來(lái)接受培訓(xùn),那么現(xiàn)在我得到的是滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。我會(huì)在今后的教育教學(xué)工作中,用我所學(xué)用我所獲為孩子們傳播一份義務(wù)和責(zé)任。
小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培計(jì)劃總結(jié)(精選15篇)篇十五
20xx年10月10日至20xx年10月19日,我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一轉(zhuǎn)眼,十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已結(jié)束,這次培訓(xùn)是送給我們一線教師的一席知識(shí)盛宴,以專(zhuān)家講座為主,配合觀摩教學(xué)、小組討論、相互交流等活動(dòng),內(nèi)容豐富、實(shí)用。既重視對(duì)學(xué)員理念的更新,又重視具體操作技能的介紹,既有理論上居高臨下的指導(dǎo),同時(shí)也有具體的教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流。通過(guò)學(xué)習(xí),使我們對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了更明確的方向,對(duì)本職工作充滿(mǎn)了信心和熱愛(ài)。反思自己平時(shí)工作中的困惑,認(rèn)真體會(huì)培訓(xùn)期間專(zhuān)家們精辟的闡述,感悟深刻。
這次培訓(xùn),讓我興奮、激動(dòng)。每一個(gè)專(zhuān)家的精彩講座,每一個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)容,都是那么的豐富多彩。使我深受啟發(fā),感悟很深。讓我了解到小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢(shì);深刻領(lǐng)會(huì)了數(shù)學(xué)教育的理念、新時(shí)期數(shù)學(xué)教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨(dú)到的觀點(diǎn);讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會(huì)到了教育家的博大胸懷和樂(lè)觀向上的工作態(tài)度。身為教師,就要懂得尋找規(guī)律,掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座,積極做好學(xué)習(xí)筆記,努力用新知識(shí)來(lái)提高自己。專(zhuān)家們精湛的教藝,先進(jìn)的理念,獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺,有了質(zhì)的飛躍。
這次培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,內(nèi)容豐富,專(zhuān)家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域,是我們發(fā)自?xún)?nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,可以說(shuō)是“人心所向”。在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中,我始終流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為,保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者,我應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。同時(shí),我還深刻地體會(huì)到,教材是教學(xué)過(guò)程中的載體,但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的,但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天,深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化,作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者,名教師,應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),不斷地增加、更新自己的知識(shí),才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。“我是用教材教,還是教教材?”作為一名教師,應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己。
驗(yàn)型教師轉(zhuǎn)為智慧的科研型教師、學(xué)習(xí)型教師。只有讓自己成長(zhǎng)為參天大樹(shù),才能奉獻(xiàn)給學(xué)生勃勃的生機(jī),我們要在發(fā)展壯大自己的過(guò)程中,造福社會(huì)!
“活到老,學(xué)到老,知識(shí)也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水,更要有流動(dòng)的水”作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也有它的局限性。骨干教師都要有熟練地駕馭課堂的能力,那是在應(yīng)試教育的模式下形成的,在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺(jué)地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后,教材也做了很大的修改,教材體系打亂了,熟悉的內(nèi)容不見(jiàn)了,造成許多的不適應(yīng),教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒,這種抵觸情緒我也有過(guò),一開(kāi)始都感到新教材不好教。正是本次的“國(guó)培”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),使我從教學(xué)理論上得到了提高,知道了如何處理人教版教材中題少難教的問(wèn)題,怎樣進(jìn)行最有效的課堂教學(xué),怎樣轉(zhuǎn)換學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
今后,我們?cè)诮虒W(xué)中必須要用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦。首先,教育理念需要更新;其次,教學(xué)方法需要改進(jìn);第三,教學(xué)知識(shí)水平需要提高,個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)需要提升;第四,信息技術(shù)需要提高。我的課件制作水平還有待于提高。第五,我應(yīng)該多向身邊的優(yōu)秀教師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)他們的`教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)方法。
本次“國(guó)培計(jì)劃”給我們農(nóng)村老師搭建這樣的學(xué)習(xí)平臺(tái),其主要目的就是要我們學(xué)習(xí)者履行“國(guó)培計(jì)劃”的責(zé)任,發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,輻射帶動(dòng)其他教師,推進(jìn)教育改革與發(fā)展。為此,作為一名參與學(xué)習(xí)的一員,我就要履行這一責(zé)任,努力用新的理念去教學(xué)實(shí)踐,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。我覺(jué)得可從以下三點(diǎn)來(lái)做。
1、教學(xué)中,只有多聯(lián)系生活,多創(chuàng)設(shè)情境,多動(dòng)手操作,注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,課堂才有實(shí)效。
2、教學(xué)前一定要多研究研究教材,挖掘教材。因?yàn)榻滩漠吘故墙逃龑?zhuān)家編輯審核的,是實(shí)用于廣大教師和學(xué)生的,每堂課都有他的重難點(diǎn),所以教師必須上課前要好好研究教材。
3、在課堂教學(xué)中,不能花里胡哨地安排很多內(nèi)容,應(yīng)當(dāng)根據(jù)上課內(nèi)容有所選擇,該讓學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)時(shí)就搞這一項(xiàng),不該合作學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)用講解、練習(xí)的方法也是好方法。
總而言之,我在這次培訓(xùn)的每一次聽(tīng)課學(xué)習(xí),教師的課堂教學(xué)展示,都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽(yáng)光,我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復(fù)地琢磨和專(zhuān)研,不斷地反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō),不論是從理論還是教學(xué)上,這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在交流過(guò)程中,我也能積極參與交流和討論,聆聽(tīng)感言,交流自己的心得。從每次的觀摩學(xué)習(xí)中,我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)又得到了一次發(fā)展,讓我對(duì)教育教學(xué)又充滿(mǎn)了信心和希望。
的有良時(shí)機(jī)。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,時(shí)刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,以理服人。我會(huì)積極主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù),來(lái)鍛煉自己,發(fā)揮帶頭作用,熱心和我的同伴交流、合作。在教學(xué)工作中,把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步,共同提高,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。
做一名教師是幸福的,不僅可以在學(xué)生的進(jìn)步中,感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)和自豪,可以擁有豐富的精神世界,而且擁有全社會(huì)的關(guān)注和支持。在這次培訓(xùn)中,每個(gè)專(zhuān)家都不止一次地告訴我們:小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)孩子以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響巨大,引領(lǐng)著他們前進(jìn)的速度和方式,甚至決定著他們前進(jìn)的方向,每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子能擁有最好的教師!這次的國(guó)培計(jì)劃更是體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)教育的高度重視,對(duì)教師成長(zhǎng)的關(guān)心。面對(duì)肩頭擔(dān)負(fù)的神圣使命,我深刻地認(rèn)識(shí)到自己需要不斷地磨礪、不斷學(xué)習(xí),不斷探索,不斷專(zhuān)研。要對(duì)教育教學(xué)充滿(mǎn)信心和希望。使自己的知識(shí)水平和思想道德修養(yǎng)達(dá)到更高的境界和水平,如同涓涓流水,不斷浸潤(rùn)孩子的心靈。
雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束,但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)像一場(chǎng)春雨,滋潤(rùn)著我的心田,讓我沐浴著雨露茁壯成長(zhǎng),準(zhǔn)備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。