雷鋒叔叔你在哪里高一（匯總13篇）

優(yōu)秀作文的文字要有感染力，通過簡潔明了的表達(dá)，使讀者能夠產(chǎn)生共鳴，感受到作者情感的真實與深刻。接下來是一些優(yōu)秀作文的段落，希望能夠給大家提供一些寫作的參考和指導(dǎo)。

雷鋒叔叔你在哪里高一（匯總13篇）篇一

1、會認(rèn)12個生字、會寫12個字。

2、有感情地浪讀課文，背誦課文。

3、學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠實、勤勞、關(guān)心別人的孩子。

本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節(jié)，以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。

識字、寫字、朗讀課文。

對課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。

采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)。

一、激趣導(dǎo)入??。

1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）。

學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣？

2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們在一起，你能找到他嗎？（出示課題）。

3、認(rèn)識生字：“雷”“鋒”。

二、自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)。

1、課件出示教學(xué)要求。

（1）、自讀課文，畫出生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

（2）、用自己的方法記住字詞后向組員匯報，交流學(xué)習(xí)情況。

（3）、能順利的朗讀課文。

2、教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查學(xué)習(xí)效果，評選出本節(jié)課的“小博士”

（1）、闖關(guān)大比拼：課件逐個出示要掌握的字或詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（2）、找朋友，

針對“我會寫”中的字，讓學(xué)生說說怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評為“識字小博士”。

（3）、有難大家?guī)汀?/p>

學(xué)生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。

4、生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。

（1）、提出要求。

聲音宏亮。

認(rèn)字準(zhǔn)確，能讀準(zhǔn)帶生字的句子。

（2）、指名讀。

（3）、老師也來讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?/p>

（4）、組內(nèi)練習(xí)，試讀課文。

（5）、以組評比，選出“朗讀小博士”。

5、我們再來學(xué)寫幾個字。

多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘。

（1）、自愿當(dāng)小老師。

選小老師教大家寫字。愿意選哪個字就教哪個字。

（2）、鞏固練習(xí)：教師指導(dǎo)，選出“寫字小博士”

三、鼓勵。

給評為“識字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。

四、延伸。

收集雷鋒的故事和資料。

一、學(xué)生交流搜集的資料。

二、擺出難題。

學(xué)生答。

三、細(xì)讀課文，大膽解答。

1、老師范讀課文，學(xué)生說說在哪里找到雷鋒叔叔。

對照課文檢查。

2、詳讀課文1、2小節(jié)。

（1）、課件出示1、2節(jié)課文，男女對讀并填空。

哪里需要幫助？___________________________。

雷鋒叔叔怎么做的？_______________________。

(2)、他為什么這樣做？

（3）、那我們就好好讀讀（自由讀、對讀、指名讀）。

3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)。

4、出示第5小節(jié)，說說怎樣理解課文最后一句話。

四、總結(jié)課文，得出結(jié)論。

五、朗讀背誦。

六、小記者行動。

1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。

2、小記者報道活雷鋒的事跡。

雷鋒叔叔你在哪里高一（匯總13篇）篇二

在本節(jié)課上，我的處理方式是：

激活學(xué)生頭腦中儲存的與文字相關(guān)的表象，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，將語言轉(zhuǎn)化為形象鮮明的內(nèi)心視像，使語言和生動的表象建立心理聯(lián)系。

怎樣讓孩子對人物粗淺的認(rèn)識走向人物內(nèi)心世界，體察人物的內(nèi)涵呢?

在這篇文章中我采用把詩歌內(nèi)容讓學(xué)生編講故事的方式，通過講故事使學(xué)生把雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象典型化、具體化、鮮明化，在此練習(xí)中，學(xué)生對雷鋒的感動不再膚淺，體驗深刻了，學(xué)生才會覺得有意思、有趣味，才會有神情并茂的傾訴。

如果文章僅僅停留在“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表層意思，哪我們學(xué)習(xí)這篇文章也就失去了它的意義。所以通過我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。

用句式的練習(xí)，讓學(xué)生更好地感悟到我們的世界只要人人獻(xiàn)出一點愛將會變的更美好的思想境界。

雷鋒叔叔你在哪里高一（匯總13篇）篇三

本課是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說著，輕輕地?fù)軇又覀兊男南摇Ｎ覀內(nèi)滩蛔∫槐橛忠槐榈乩首x，我們在心底里真誠地呼喚著雷鋒叔叔，我們仿佛聽見了小溪在說話、小路也在說話；我們看見了在長長的小溪邊、彎彎的小路上，哪里需要獻(xiàn)出愛心，哪里就有雷鋒精神的體現(xiàn)。

雷鋒的名字經(jīng)常被人們掛在嘴邊，我們都知道雷鋒是一名解放軍戰(zhàn)士，是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士。讀完這首詩，我們會明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒同志學(xué)習(xí)。

詩歌要熟讀成誦。讓我們在朗讀和背誦中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒，去沿著雷鋒叔叔的足跡，伸出熱情的雙手，捧出春天般溫暖的愛心。

課后“讀讀記記”中的詞語，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上一課的詞語自讀自悟，進(jìn)一步體會加上修飾部分可以使描寫的事物更具體，更形象，更生動。“我知道”中的兩條信息，可以幫助學(xué)生認(rèn)識和了解雷鋒，以便更好地理解課文。

【學(xué)生情況分析】。

由于學(xué)生生活在二十一世紀(jì)的當(dāng)代社會，離當(dāng)時二十世紀(jì)六十年代的社會環(huán)境很遠(yuǎn)，對雷鋒也了解得少之甚少。所以在課前應(yīng)布置學(xué)生搜集一些雷鋒的相關(guān)資料，并在課堂上交流對雷鋒的了解。還可以通過簡單介紹雷鋒的小故事，查找關(guān)于雷鋒的名言等讓學(xué)生從中得到感染，從而拉近他們和雷鋒的距離，帶入課文的學(xué)習(xí)之中。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.會認(rèn)12個生字、會寫12個字。

2.有感情地浪讀課文，背誦課文。

3.學(xué)習(xí)雷鋒精神，做誠實、勤勞、關(guān)心別人的孩子。

【教學(xué)重難點】。

感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻(xiàn)精神，并用這種精神指導(dǎo)我們的行動。

【教學(xué)方法】。

采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法，借助于小組合作學(xué)習(xí)。

【教學(xué)過程】。

第一課時。

一、激趣導(dǎo)入。

1.小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》）。

學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣？

2???.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們在一起，你能找到他嗎？（出示課題）。

3.認(rèn)識生字：“雷”“鋒”。

二、自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)。

1.課件出示教學(xué)要求。

（1）自讀課文，畫出生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

（2）用自己的方法記住字詞后向組員匯報，交流學(xué)習(xí)情況。

（3）能順利的朗讀課文。

2.教師巡視指導(dǎo)。

3.檢查學(xué)習(xí)效果，評選出本節(jié)課的“小博士”。

（1）闖關(guān)大比拼：課件逐個出示要掌握的字或詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（2）找朋友，針對“我會寫”中的字，讓學(xué)生說說怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評為“識字小博士”。

（3）有難大家?guī)汀?/p>

學(xué)生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。

4.生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認(rèn)真讀讀。

（1）提出要求：聲音宏亮；認(rèn)字準(zhǔn)確，能讀準(zhǔn)帶生字的句子。

（2）指名讀。

（3）老師也來讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?/p>

（4）組內(nèi)練習(xí)，試讀課文。

（5）以組評比，選出“朗讀小博士”。

5.我們再來學(xué)寫幾個字。

多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘。

（1）自愿當(dāng)小老師。

選小老師教大家寫字。愿意選哪個字就教哪個字。

（2）、鞏固練習(xí)：教師指導(dǎo)，選出“寫字小博士”

三、鼓勵。

給評為“識字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。

四、延伸。

收集雷鋒的故事和資料。

第二課時。

一、學(xué)生交流搜集的資料。

二、擺出難題。

學(xué)生答。

三、細(xì)讀課文，大膽解答。

1.老師范讀課文，學(xué)生說說在哪里找到雷鋒叔叔。

對照課文檢查。

2.詳讀課文1、2小節(jié)。

（1）課件出示1、2節(jié)課文，男女對讀并填空。

哪里需要幫助？___________________________。

雷鋒叔叔怎么做的？_______________________。

（2）他為什么這樣做？

（3）那我們就好好讀讀（自由讀、對讀、指名讀）。

3.小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)。

4.出示第5小節(jié)，說說怎樣理解課文最后一句話。

四、總結(jié)課文，得出結(jié)論。

五、朗讀背誦。

六、小記者行動。

1.我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。

2.小記者報道活雷鋒的事跡。

【課堂練習(xí)】。

1.名句積累。

（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

（2）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

（3）一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。

2.有感情地背誦全詩。

【課外作業(yè)】。

小記者行動：

1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。

2、小記者報道活雷鋒的事跡。

雷鋒叔叔你在哪里高一（匯總13篇）篇四

1、出示雷鋒畫像，講述一個小故事（注意不要與課文中的情節(jié)重復(fù)），激起學(xué)生對雷鋒的崇敬之情。

2、雷鋒叔叔離開我們很多年了，我們到哪里去尋找他呢？導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)，板書課題。

三、自由朗讀，讀準(zhǔn)讀順。

1、邊讀邊畫出生字，借助注音讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子。

2、檢查識字與讀文的情況。

四、選讀感悟，自主表達(dá)。

1、讓學(xué)生有選擇地閱讀其中的某一節(jié)，并有所發(fā)現(xiàn)。

2、把自己的發(fā)現(xiàn)在小組里說給同伴聽，然后指名在全班說。

五、質(zhì)疑探究，理解詩意。

1、讓學(xué)生提出還不明白的問題，教師隨機(jī)點撥、引導(dǎo)，使其表達(dá)得更好。

2、重點引導(dǎo)學(xué)生研究課后“泡泡”里提出的問題。

用這樣的句式來啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想：“我不僅在小溪旁、小路邊找到了雷鋒叔叔，我還在……看到了雷鋒叔叔的身影。”理解雷鋒是一個時時處處關(guān)心人、幫助人的好榜樣。

六、感情朗讀，深悟詩情。

通過領(lǐng)讀、對讀等多種形式，讀出好詞（重點突出“讀讀記記”中列出的詞語）佳句的美感，讀出詩歌的韻味，讀出呼喚的語氣和回憶雷鋒光輝事跡時的深情，從而領(lǐng)悟作者對雷鋒高尚品格的贊美之情。

說說你身邊的雷鋒（也可說自己）。

八、鞏固識字，教學(xué)寫字。

1、熟讀句子，鞏固識字：

雷鋒叔叔曾踏著泥濘，送迷路的孩子回家；曾踏著荊棘，背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩，還深深地留在我們的記憶里；那花瓣上的露珠，將永遠(yuǎn)閃爍著雷鋒的光輝。

2、指導(dǎo)寫字。

雷鋒叔叔你在哪里高一（匯總13篇）篇五

雷鋒叔叔你在哪里高一（匯總13篇）篇六

課堂導(dǎo)入時為了讓同學(xué)們進(jìn)一步的靠近雷鋒叔叔，并創(chuàng)設(shè)情景，我特意下載了雷鋒叔叔冒雨護(hù)送一位年邁大娘和孩子回家的一段錄象，使同學(xué)們受到了強烈感染，讓雷鋒形象進(jìn)一步具體化。為了創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，我設(shè)置了影樂伴讀環(huán)節(jié)，圖文并茂，這讓孩子們頭腦中的雷鋒叔叔形象更加豐富，加上音樂的感染力和老師入情入境的朗讀，讓學(xué)生在情景交融中接受了感染，激發(fā)了情感。接下來在這種情景氛圍中讓同學(xué)們練讀課文。由于本人在指導(dǎo)朗讀方面還缺乏實踐和學(xué)習(xí)，我感到在指導(dǎo)孩子們朗讀時缺乏藝術(shù)和技巧，課文讀得不夠充分。我感到課文生成精彩的地方是，再提到最后“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”怎樣理解這句話時，同學(xué)們能夠聯(lián)系生活實際，說身邊的雷鋒。

我還特意設(shè)制了這樣一個問題，“除了在小溪旁，小路邊可以找到雷鋒叔叔的足跡外，還可以在哪里找到雷鋒叔叔的身影”。這個問題可以提高同學(xué)們發(fā)散思考問題的能力和聯(lián)想能力，可同學(xué)們理解成身邊的雷鋒了，和最后聯(lián)系實際說身邊的雷鋒環(huán)節(jié)上有些重復(fù)也是個美中不足的地方，也可能是老師語言引導(dǎo)上不到位，這需要我以后課堂上多注意錘煉語言。

雷鋒叔叔你在哪里高一（匯總13篇）篇七

本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數(shù)個雷鋒出現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人。

在設(shè)計本課時，我注重學(xué)生感情的變化，通過三次討論讓學(xué)生體會自己對雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導(dǎo)。另外，有關(guān)雷鋒的事跡還有很多，這首詩歌對他的介紹也很少，所以，我在教學(xué)設(shè)計中，有意識地設(shè)計資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備。

樂于助人是小學(xué)生日常行為規(guī)范中重要的一條，在生活中，我們不斷地教育學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人，但如何關(guān)心幫助人卻沒有固定的模式，這個時候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無形中給了學(xué)生一把尺，為他們指明了方向。

1、會認(rèn)12個生字，會寫12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

2課時。

學(xué)生課前搜集有關(guān)雷鋒的資料。

第一課時。

一、走近雷鋒，了解雷鋒。

1、走近雷鋒。

（1）出示雷鋒圖像，師隨機(jī)問：小朋友，你們認(rèn)識他嗎？（出示：雷鋒叔叔）。

（2）板書，指導(dǎo)書寫：雷（上寬下窄）、鋒（左窄右寬）、叔（左右均等）。

2、了解雷鋒。

（1）學(xué)生談自己對雷鋒的認(rèn)識。

（2）老師做適當(dāng)補充。

3、導(dǎo)題：

雷鋒，一個多么響亮的名字！他的樂于助人，他的無私奉獻(xiàn)，影響了多少人！今天，我們就隨著文中的小伙伴，一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。

（補充課題：你在哪里）。

二、初讀詩歌，認(rèn)讀生字。

1、師范讀詩歌。

2、生自由讀詩歌，圈出生字，難讀的多讀幾次。

3、指名分小節(jié)讀。

第一小節(jié)：讀通讀順。

第二小節(jié)：曾、濘（后鼻音），泥濘（書寫指導(dǎo)）。

第三小節(jié)：讀通讀順。

第四小節(jié)：讀準(zhǔn)邁、荊棘、瓣、瑩。

第五小節(jié)：覓、需。

三、再讀詩歌，領(lǐng)會內(nèi)容。

1、生自由讀詩歌，找找不理解的詞語。

2、分小組先解決（如過不能），再由全班一起解決。

3、全班討論解決。（注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際來理解詞語）。

預(yù)設(shè)：泥濘、年邁、荊棘、尋覓。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、讀詞。

2、在語言環(huán)境中識字（出示詞語，選擇詞語后讀句子）。

鋒利這把刀很鋒利，所以用的時候要注意安全。

曾經(jīng)我曾經(jīng)在這所學(xué)校上過學(xué)。

泥濘因為剛下過雨，所以這條小路變得很泥濘。

荊棘山路上布滿荊棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前進(jìn)。

花瓣秋天到了，花朵也慢慢地凋謝，只見一片片花瓣隨風(fēng)飄落下來。

晶瑩他的臉上滿是晶瑩的淚水。

尋覓我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。

需要在別人需要幫助的時候，我們要及時伸出援助之手。

五、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)書寫。

1、需（雷―――需）上下結(jié)構(gòu)。

2、灑、滴（左窄右寬）。

3、師范寫，生練寫。

4、交流評議。

第二課時。

一、讀讀記記（讀出味來）。

自由讀指名讀――――男女生讀―――齊讀。

二、自讀自悟，交流體會。

1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔的又有了哪些新的認(rèn)識？

2、交流體會。

3、生默讀詩歌。師：請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？

4、重點交流2、4、5小節(jié)。

第2小節(jié)：

（1）邊讀邊想邊體會：

體會孩子和大娘遇到了困難；體會雷鋒全心全意地幫助別人。

（2）朗讀制導(dǎo)。

第3小節(jié)同上。

第5小節(jié)：

（1）師：最后一句話是什么意思呢？

（2）朗讀指導(dǎo)。

5、通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受？

三、有感情地朗讀和背誦。

（1）反復(fù)朗讀，說說感受。

（2）背誦課文。

四、內(nèi)化拓展，情感升華。

（1）師：雷鋒叔叔做了那么多的好事，在當(dāng)時流傳著這樣一句話：雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（點學(xué)生讀課后我知道，及時出示題詞）。

（2）師：雷鋒的確是我們的好榜樣。播放《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲，讓學(xué)生跟著唱一唱。

（3）尋找身邊的雷鋒。

師：小朋友，我們身邊有沒有像雷鋒叔叔一樣的人呢？

六、指導(dǎo)書寫：

邁、迷、跡―――――左窄右寬。

冒――――上面不是日。

（不曾想，如今的孩子居然不知道雷鋒！這太讓人驚訝了。這才感覺到什么是代溝，畢竟我們與他們的年代不一樣了！唉！

讓孩子去了解雷鋒，可是卻有那么多孩子沒有完成任務(wù)。可是前一天晚上，我滿懷激情地備課，做課件，一直忙到十二點鐘，為的就是讓這英雄的名字能深深地留在孩子們的腦海里。但孩子的表現(xiàn)卻那么無動于衷，不知道是過于生氣，還是情緒的落差太大，或是感慨自己，總之，我把自己給氣哭了，第一次，當(dāng)著學(xué)生的面肆無忌憚地流淚了！算是對逝去雷鋒的悼念吧！）。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

雷鋒叔叔你在哪里高一（匯總13篇）篇八

雷鋒叔叔你在哪里高一（匯總13篇）篇九

1、認(rèn)識12個生字，學(xué)會12個生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和樂于助人的品質(zhì)。

教學(xué)重點。

1、學(xué)會12個生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點。

1、冒、需、滴、灑的記法和寫法。

2、培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的.品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備。

2、學(xué)生搜集有關(guān)雷鋒的資料。

教學(xué)時間。

2課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、導(dǎo)入新課。

1、雷鋒叔叔是一名解放軍戰(zhàn)士，只活了22歲。他為人民做了許多好事。當(dāng)時流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”

2、同學(xué)上臺介紹有關(guān)雷鋒的資料。

3、板書并齊讀課題。

二、新課教學(xué)。

（一）整體感知。

1、自讀課文，可同時利用視頻《雷鋒叔叔，你在哪里》聽范讀。要求：讀準(zhǔn)字音，勾出生字，標(biāo)出小結(jié)。

2、動畫認(rèn)讀生字。注意“濘”為鼻音四聲。

3、分小結(jié)讀課文。

4、說一說，讀了這篇課文你都知道了些什么？

（二）理解課文，有感情的朗讀課文。

自讀課文。想一想雷鋒都幫助了誰？

學(xué)習(xí)第二小結(jié)。

齊讀第二小結(jié)。

你從那些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的？

指導(dǎo)讀好的句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。

體會“蒙蒙”的意思。

“冒著”換詞：頂著等。

自由讀、齊讀、背誦第二小結(jié)。

學(xué)習(xí)第四小結(jié)。

注：方法與第二小結(jié)差不多。體會“荊棘”的意思。

雷鋒這么愛幫助人，大家愿意去尋找他嗎？

讀一讀第一小結(jié)。

注意：讀出急迫尋覓的感覺。教師可范讀，學(xué)生分多種形式讀。

沿著小溪找到了雷鋒，沿著小路也找到了雷鋒，那雷鋒到底在哪呢？

討論：最后一句話是什么意思？

有感情的通讀全詩。

三、鞏固練習(xí)。

1、讀讀記記。

彎彎的小路長長的小溪。

蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)。

晶瑩的露珠。

2、說一說，我們身邊有雷鋒嗎？他在哪里？

四、小結(jié)。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、齊讀課文。

2、動畫認(rèn)讀生字詞：

二、新課教學(xué)。

（一）背誦課文。

背誦二、四小結(jié)。

背誦一、三小結(jié)。

背誦五小結(jié)。

背誦全詩。

方式：自由背、小組背、齊背。

（二）學(xué)習(xí)生字。

1、認(rèn)讀生字。

2、小組學(xué)習(xí)生字。

注意，冒：上面是曰而不是日。

滴：右下角的里面是古。

灑：右面是西，而不是酉。

3、全班匯報。

注：教師點撥、引導(dǎo)即可。

4、指導(dǎo)書寫。

先寫上下結(jié)構(gòu)的字：冒、雷、需。

再寫走之底的字：邁、迷、跡。

接著寫三點水的字：滴、灑、泥、濘。

最后寫兩個左右結(jié)構(gòu)的字：叔、鋒。

注：因為有12個生字，所以教師最好分開來指導(dǎo)。如：學(xué)生寫完上下結(jié)構(gòu)的字后，教師可讓學(xué)生互查、改寫，然后再寫其它的。

三、鞏固練習(xí)。

1、組詞。

目（）米（）峰（）低（）酒（）寧（）。

冒（）迷（）鋒（）滴（）灑（）獰（）。

2、讀一讀“我知道”

四、小結(jié)，拓展學(xué)習(xí)。

1、教師對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

2、拓展學(xué)習(xí)，觀看與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻《過橋》。

雷鋒叔叔你在哪里高一（匯總13篇）篇十

山林中楓葉沙沙地說：

昨天，他曾來過這里，

挑著沉甸甸的水桶。

匆匆給孤寡老人擔(dān)去，

瞧，那路邊野花上的的水滴，

就是他灑下的汗滴。

乘著溫暖的春風(fēng)，

我們四處尋覓。

啊，終于找到了，——。

哪里需要愛心，

[1][2]下一頁。

雷鋒叔叔你在哪里高一（匯總13篇）篇十一

雷鋒叔叔你在哪里高一（匯總13篇）篇十二

1、引導(dǎo)學(xué)生唱“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”。同時，課件出示雷鋒畫像。

2、教師講雷鋒故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、我們了解了雷鋒，可是他已經(jīng)離開了我們。今天，我們學(xué)習(xí)一首詩歌，板題“雷鋒叔叔，你在哪里”。教師指導(dǎo)讀“雷、鋒”。

1、雷鋒叔叔知道你們這樣想念他，特意給你們送來了禮物，看一看。（出示課文投影字幕）。

2、這首詩很好聽，你想怎樣讀？（學(xué)讀、同桌讀、小組賽讀等）。

（1）如果你遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（學(xué)生回答）。

（2）學(xué)生自由讀。（自學(xué)生字）。

（3）出示本課生字，你認(rèn)識哪個就讀哪個，說說你在哪里認(rèn)識這些字的？（引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗，增強識字經(jīng)驗和愿望，對識字量大的同學(xué)給予鼓勵）。

（4）利用生字卡在組內(nèi)交流識字方法。

（5）認(rèn)讀帶拼音的詞：雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲、尋覓、需要。（指名領(lǐng)讀、開火車讀）。

（6）摘掉拼音，你還認(rèn)識他們嗎？你來試一試。（去拼音讀詞）。

3、游戲鞏固：把生字卡放在板槽中，指兩名同學(xué)，教師說字，兩名同學(xué)迅速取出相應(yīng)的字并組詞，其余的學(xué)生取出自己的字卡組詞。

4、對重點的字分析字形、正音：“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音。“曾”是平舌音，又是多音字。“濘”讀四聲。對容易出錯的字多讀幾遍。

1、指導(dǎo)觀察要寫的字的字形，分析字形特點。（需、邁、叔、鋒、濘）。

2、教師范寫“滴”右半部不要寫成“商”。“泥”右下部應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤。“濘”寶蓋宜小，橫要略長。

3、學(xué)生練寫（放音樂）。

1、選擇你喜歡的段落讀一讀，說說你讀懂了什么？

2、小組四人輪讀，評議、正音。

3、試著背一背，對背得好的同學(xué)給予獎勵。

把你知道的雷鋒故事講給爸爸、媽媽聽。

雷鋒叔叔你在哪里高一（匯總13篇）篇十三

1.指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn) 12 個生字，會寫 12 個字，積累彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細(xì)雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語，理解運用足跡、泥濘、需要等詞語。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

1.教學(xué)重點：

(1)指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)、會寫、會用本課的 12 個生字;能正確認(rèn)讀本課的12 個認(rèn)讀字。

(2)指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語。

(3)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩歌的節(jié)奏感。

2.教學(xué)難點：

(1)指導(dǎo)學(xué)生理解運用足跡、泥濘、需要等詞語。

(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。

2 課時

1.小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎?(播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)

2.讓學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。

3.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠(yuǎn)和我們在一起，你能找到他嗎?(出示課題)

4.認(rèn)識生字：鋒 叔

1.自由讀課文，想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。

2.出示生詞認(rèn)讀：曾經(jīng) 泥濘 腳窩 年邁 荊棘 花瓣 晶瑩 四處尋覓需要(讀的形式：自由讀、指名讀、開火車讀。)

3.老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎?(鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需)

4.再讀課文，讀正確。

5.認(rèn)為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。

6.大家可以自由練習(xí)讀。

1.觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?應(yīng)該注意什么?

2.范寫，重點指導(dǎo)：

(1)出示邁、迷、跡，讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同。(先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之;走之的左下撇捺交叉處要相連，不是交叉。)

(2)出示雷、需。(第一筆橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤，四點分布要均勻。)

(3)冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。

3.學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

4.出示自己會寫的字，互相評一評。

1.寫一寫自己不熟練的字或詞語。

2.練習(xí)把課文讀流利。

6

雷鋒叔叔，你在哪里

鋒 叔 曾 濘 窩 邁 荊 棘 瓣 瑩 覓 需

1.復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識的幾個生字。

2.看看誰把課文讀得最流利。

1.把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。(指名讀課文，學(xué)生評價，補充朗讀。)

2.請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪兒?

學(xué)生讀自己畫出的句子。

3.自己找合作伙伴，用問答式來讀一讀。

4.小組比賽讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。

5.通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受?大家互相說一說。

6.讀讀最后一節(jié)。

(1)最后一句話是什么意思呢?學(xué)生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛心的象征。)

(2)說說生活中自己見到的雷鋒叔叔做過哪些好事。

1.你發(fā)現(xiàn)詩歌有什么規(guī)律呢?說說怎樣背更容易。

2.練習(xí)背誦。

1.讀讀記記。

彎彎的小路 長長的小溪 蒙蒙的細(xì)雨

溫暖的春風(fēng) 晶瑩的露珠

2.誰會填。

彎彎的( ) 長長的( ) 蒙蒙的( )

溫暖的( ) 晶瑩的( )

1.講講自己看到的好人好事。

2.把你做的好事寫在日記里。

6

雷鋒叔叔，你在哪里

在我們每個人的心里

學(xué)雷鋒，做好事

哪里有愛心，哪里就有雷鋒叔叔