幼兒園小班中,孩子們會學習基本的生活技能,如自己穿衣服、吃飯、上廁所等。下面是一些幼兒園小班家庭作業的指導原則,希望能夠幫助家長們正確指導孩子們的學習。
幼兒園小班教案鞋子的聚會含反思(優質15篇)篇一
活動目標:
1、感受在活動中有趣和快樂。
2、能按鞋子的外形,顏色,大小等特點進行配對。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。
2、鞋架兩個。
活動過程:
一、以游戲的口吻,請幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。
1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。
2、幼兒分散收拾。
評析:根據小班幼兒年齡特點,設計有情節的活動容易引起幼兒積極參與,能自然而然的導入活動。在這環節中,有很多小朋友對一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對,而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。
二、幼兒討論。
1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?
2、小結:外形一樣,顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙,是好朋友,所以要放一起。
評析:討論是非常必要的環節,能使幼兒相互吸取經驗,這種相互的學習方式會使幼兒接納他人的觀點,達到學習的目的。
三、游戲:對對樂。
1、幼兒每人手中拿一只鞋,聽音樂自由走動,尋找與自己鞋子一樣的另一只,配對后,兩人將鞋底相互有節奏地碰擊,并念兒歌:“對對碰,對對碰,一對鞋子對對碰。”
2、與其他小朋友交換鞋子,再次游戲。
評析:以游戲形式引導幼兒繼續學習配對,把數學的概念滲透于游戲,讓幼兒在游戲中快樂學習和成長,孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中,連平時常拿錯鞋子的幾個小朋友也配對成功。
四、依據配對的方法,幼兒再次收拾鞋子。
1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,并整齊地擺放在鞋架上(可進行分組)。
2、師生共同檢查鞋子配對情況。
評析:這一環節與第一環節首尾呼應,又在原有基礎上適當增加了難度,通過師生共同檢查鞋子的配對情況,再一次幫助個別幼兒對配對有進一步的認識,加深了孩子對物體的形狀、大小、顏色的認識。
活動延伸:
在區域活動中,提供各種單只鞋的圖片,引導幼兒繼續學習配對,鞏固按外形、顏色、大小等特點進行配對。
活動反思:
1、根據幼兒的需求生成教育。
本活動的設計以“為了孩子的`發展”的新課程理念為宗旨,教育價值取向強調的是讓孩子們在活動中獲取經驗,獲得學會學習的能力,當幼兒在生活中遇到困難(配錯鞋子),于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐,來解決幼兒實際生活中的問題,從而把“數學”的概念滲透于生活,促進幼兒的發展。
2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學習。
同伴的相互作用是幼兒主動學習的重要因素之一,讓他們共同交流中運用已有的知識經驗互相啟發、修正。這種相互的學習方式,會使幼兒學會接納他人的觀點,獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育“平臺”。
活動的目標符合我們小班幼兒的發展水平,在原有的經驗基礎上又適當的增加了難度。活動內容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意“玩中學,玩中教,玩中求進步”的觀點。在活動中,教師更多是以一個觀察者、支持者的身份,關注幼兒與材料的互動情況,支持、推動幼兒主動學習。
幼兒園小班教案鞋子的聚會含反思(優質15篇)篇二
1、體驗玩雪花的樂趣。
2、通過探究發現雪花的特征,并學會聽音樂唱歌表演動作。
3、發展手部小肌肉動作和身體協調能力。
活動準備。
1、音樂:小雪花。
2、圖片:冬景圖。
3、雪花頭飾若干,白紙片。
音樂littlesnowflake(小雪花)。
活動過程。
一、感知:雪花。
1.出示冬景圖。
談話引出雪花。
2.自由探究和感知雪花特征(雪花模型)。
3.幼兒看一看“小雪花“頭飾,然后再帶在頭上。
4.播放音樂:小雪花。
老師和幼兒一起表演《雪花》做動作。
三、玩“雪花”
1.做-雪花。
幼兒將紙片撕成小紙屑。
2.灑-雪花。
隨音樂邊唱邊灑。
3.游戲:滾雪球。
幼兒與老師一起蹲走,將氣球上粘滿紙屑。
幼兒園小班教案鞋子的聚會含反思(優質15篇)篇三
1、聽故事,感受情節的趣味性,說說關于穿鞋子的事情。
2、掌握正確的穿脫鞋子方法。
活動準備。
1、幼兒操作材料。
2、故事《穿鞋子》中出現的.角色手偶。
3、一雙鞋子、一雙襪子。
活動過程。
1、提問題引出主題。
(1)你收到過新年禮物嗎?是什么樣的禮物呢?說出來聽一聽。
2、引導幼兒看故事,猜一猜情節。
(1)請幼兒看完整翻看故事《穿鞋子》,引導幼兒按順序觀察故事畫面。
(3)那只小老鼠做了一件什么事?
(4)小牛的煩惱解決了嗎?誰都給他幫助了?這究竟是怎么回事?
3、幼兒欣賞故事。
(1)幼兒分段欣賞故事,老師一邊講一邊幫助幼兒解答剛才遇到的問題。
(2)幼兒看圖完整欣賞故事,識記并理解故事情節。
4、老師請幼兒配合,利用手偶和實物表演情景劇《穿鞋子》。
5、老師和幼兒一起討論正確穿脫鞋子的方法,并進行演示說明。
活動延伸。
組織“穿脫鞋子比賽”。
教學反思。
教師教學反思的過程,是教師借助行動研究,不斷探討與解決教學目的、教學工具和自身方面的問題,不斷提升教學實踐的合理性,不斷提高教學效益和教科研能力,促進教師專業化的過程。也是教師直接探究和解決教學中的實際問題,不斷追求教學實踐合理性,全面發展的過程。
幼兒園小班教案鞋子的聚會含反思(優質15篇)篇四
1、了解生活中常見的鞋,感受它們的美和多樣性。
2、大膽地說出自己喜歡的鞋子,知道穿鞋要合腳。
3、嘗試對鞋子進行簡單的分類。
【活動準備】。
1、各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。
2、裝有各種鞋子的.“神秘箱子”。
3、鞋子的分類標志卡、鞋架等。
【活動過程】。
一、激發興趣。
1、出示禮物—“神秘箱子”,引起幼兒活動興趣。
2、鼓勵幼兒說說生活中常見的各種鞋的名稱和用途。
教師逐一有目的地引導幼兒說說高跟鞋、大頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途,
讓幼兒大膽表達自己的認識,激發了幼兒的活動興趣。
二、鞋子展覽會。
1、引導幼兒用配對的方法將鞋子布置成展覽會。
幼兒用配對的方法尋找箱子里和地板上散亂的鞋子,把它們整齊地擺在教師指定的地方。
通過看看、摸摸、比比、說說,感受鞋子的美和多樣性。
教師隨機觀察、引導,幫助幼兒注意各種鞋子的不同質地。
三、探索交流。
1、鼓勵幼兒自主尋找喜歡的鞋子,并穿一穿、試一試。
2、教師隨機與幼兒交流,請幼兒談談穿上不同鞋子的感受,并組織集體交流。
引導個別幼兒穿上鞋子在集體面前跳一跳,讓大家一起來觀察。
3、引導幼兒小結:穿鞋要合腳。
小朋友穿上合腳的鞋,走一走、跑一跑、跳一跳才會舒服。
四、鞋子找家。
請幼兒按教師提供的鞋子圖標,對鞋子進行分類。
教師邊出示標志,引導幼兒如何更好地進行歸類。
五、穿上合腳的鞋到戶外游戲。
幼兒園小班教案鞋子的聚會含反思(優質15篇)篇五
教學目標:
1、在探索活動中感知風的存在,體驗探索的快樂。
2、愿意用語言講述自己的發現。
教學準備:
1、各種物品。
2、活動前讓幼兒與家長一起尋找風會把什么東西吹起來。
3、一次成像照相機、多媒體活動室。
活動過程:
一、導入。
1、觀察材料。最近,小朋友們帶來了許多和風爺爺做游戲的材料,看看有些什么?(結合色彩、數字)。
二、探索。
1、和風爺爺做游戲的時候,看看風爺爺會把什么東西吹起來?看到了,再和你的好朋友去試一試,風爺爺是不是會把它吹起來。
2、幼兒自由探索,教師觀察。
注意點:
(1)觀察幼兒參與探索的情況。
(2)及時發現孩子使用不同材料與風爺爺做游戲的效果,并用一次成像照相機拍攝下來,為交流分享提供材料。
三、結合活動照片進行交流分享,再次感受探索活動的快樂。
(一)結合照片,進行交流分享。
引導問題:
1、看看這是誰呀?
2、____爺玩什么游戲呢?
3、請照片上的幼兒介紹自己的活動。
(二)幼兒自由交流。
幼兒園小班教案鞋子的聚會含反思(優質15篇)篇六
活動目標:
1、初步了解鞋子的基本特征、種類及不同的用途,了解在合適的場合和合適的季節穿合適的鞋子。
2、積極嘗試用較完整的語言講述。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
各種不同男女、季節、天氣、職業的人物圖,與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。
活動過程:
一、謎語導入。
1、老師說出謎面:“小小兩只船,大小都一樣,要走一起走,要停一起停。”
2、幼兒猜出謎底:鞋子。
3、議論:怎樣能猜出謎底,我們聽到謎面怎樣說。
4、進入了關于“鞋子”的`話題:“今天我們一起來聊聊關于鞋子的事情。”
二、觀察辨錯。
1、觀察自己的鞋,交流今天我穿了一雙什么鞋?
2、展示一群穿錯鞋的小朋友,觀察他們各自穿的鞋:雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運動時穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。
3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們該穿什么鞋呢?
4、與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋,以及自己的理由。
三、了解鞋的用處。
2、幼兒分成“行”與“不行”兩組,交換地說說各自的理由。
3、教師征求意見,最終發現有些時候可以不穿鞋,有些時候非穿鞋不可。
四、鞋子匹配。
1、觀察畫面上的人,想一想他們需要穿哪種鞋子。
2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋,貼在對應的小朋友腳上。
3、觀察分辨:他們的鞋穿得是否合適,若有疑問繼續討論調整。
教學反思:
在活動中教師只有善于激發幼兒的興趣,才能達到培養幼兒創新能力的目的。對兒童進行感性教育,應當從直觀教學入手。生動、形象的直觀教學,有助于幼兒直接感受和理解語言。激發幼兒參與活動的興趣。
幼兒園小班教案鞋子的聚會含反思(優質15篇)篇七
一、活動目標:
1、引導幼兒觀察、認識鞋子,初步了解鞋子的特點及用途。
2、鼓勵幼兒運用語言方式表達自己對鞋子的`認識。
3、教會幼兒正確穿鞋的方法,培養自我服務和幫助別人的意識。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。
二、活動準備:
1、事先排練好情境表演。
2、拖鞋、皮鞋、運動鞋、溜冰鞋、雨鞋各一雙。
3、擬人化鞋樣:高興、不高興各一雙。
4、《大鞋和小鞋》音樂。
三、活動過程:
(一)創設情境,激發幼兒興趣。
1、找找小糊涂。
師:今天,小糊涂說好要請我們小朋友去他家玩的,人到哪去了?
小糊涂:我穿了拖鞋。
師:你怎么穿拖鞋啊?
小糊涂:家里鞋子太多了,不知道穿什么好。
師:我們一起去他家里找找合適他的鞋子吧。
(二)認識鞋子,了解其特點及用途。
(幼兒全體脫鞋進入活動室)。
1、出示鞋柜。
2、下雨了,穿什么鞋子?(雨鞋)天氣熱時適合穿嗎?為什么?(不透氣)在家里,我們穿什么鞋子?(拖鞋)為什么只能在家里穿?(容易臟,底比較軟)3、師選出皮鞋和運動鞋小糊涂出去運動,穿什么好?(運動鞋)。
(三)學習穿鞋子。
1、師:小糊涂不會穿,怎么辦?我們來教教他吧。
2、師一邊念兒歌一邊示范穿鞋子。
3、小糊涂穿鞋子。幼兒檢查,發現小糊涂穿反了。
怎么做小鞋才會高興?(把小鞋換過來)5、我們也穿上鞋子和小糊涂一起去外面玩去吧!
(幼兒穿鞋,師提醒幼兒的鞋子穿的是否正確)(四)延伸活動:
和小糊涂一起游戲。(播放音樂《大鞋和小鞋》)附兒歌:
穿鞋歌小腳伸進去,用里往上拔;鞋子穿穿好,走路不摔跤。
教學反思。
本活動抓住幼兒生活中隱藏的教育契機,針對小班幼兒直覺行動性思維特點。以情景為引.以游戲為鏈,將健康、社會與數學有機整合。在活動中教師為幼兒創設溫馨、開放、寬松的氛圍.通過變鞋——認鞋——找鞋等環節,引導幼兒觀察不同的鞋子。感受鞋子的多樣性;通過穿鞋體驗.引導幼兒交流,表達穿鞋的樂趣:通過分鞋操作,引導幼兒配對、分類,初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戲中,較好地完成了目標,使幼兒在生活化、游戲化的活動中有效調動多種感官參與活動,極大限度地發揮自主性,從中獲得了鞋子的相關經驗。
幼兒園小班教案鞋子的聚會含反思(優質15篇)篇八
1、聽故事,感受情節的趣味性,說說關于穿鞋子的事情。
2、掌握正確的穿脫鞋子方法。
3、學會自我服務,樂于幫助同伴。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、培養幼兒敏銳的'觀察能力。
1、幼兒操作材料。
3、一雙鞋子、一雙襪子。
1、提問題引出主題。
(1)你收到過新年禮物嗎?是什么樣的禮物呢?說出來聽一聽。
2、引導幼兒看故事,猜一猜情節。
(1)請幼兒看完整翻看故事《穿鞋子》,引導幼兒按順序觀察故事畫面。
(3)那只小老鼠做了一件什么事?
(4)小牛的煩惱解決了嗎?誰都給他幫助了?這究竟是怎么回事?
3、幼兒欣賞故事。
(1)幼兒分段欣賞故事,老師一邊講一邊幫助幼兒解答剛才遇到的問題。
(2)幼兒看圖完整欣賞故事,識記并理解故事情節。
4、老師請幼兒配合。
利用手偶和實物表演情景劇《穿鞋子》。
5、老師和幼兒一起討論正確穿脫鞋子的方法,并進行演示說明。
組織"穿脫鞋子比賽"。
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中,幼兒表現的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。
幼兒園小班教案鞋子的聚會含反思(優質15篇)篇九
針對小班幼兒入園時間短、自我服務能力還沒養成,尤其在穿鞋這一方面,總是有穿反鞋的情況,我們結合幼兒的年齡特點設置不同的.情景,并以游戲的形式貫穿整個活動,與孩子一起說兒歌、玩游戲,完成教育活動目標。
1.引導幼兒掌握正確的穿鞋方法。
2.提高自我服務能力。
1.環境創設:在地毯上粘一個圓圈,圓圈里粘有即時貼小星星、小腳印。
2.物質準備:幼兒鞋架三個,拖鞋若干雙,哭、笑小鞋臉各一個,家長的大鞋若干雙。
2.和小腳印、小星星玩游戲。教師和幼兒邊說兒歌邊做游戲:123、321,我和小腳印做游戲,你也踩我也踩,踩到小腳印快蹲下。123、321,我和小星星做游戲,你也踩我也踩,踩到小星星快站好。
3.玩小腳印的游戲。
(2)師:請寶寶動腦筋想辦法將反的小腳印變成正的小腳印。(幼兒將小腳印換位置)
4.玩小鞋的游戲。
(1)師:寶寶們過來坐在小星星上休息。(出示一雙幼兒的鞋子)提問:寶寶們發現了什么?(幼兒:是反的)請幼兒將小鞋子擺好。
(2)學習兒歌《小鞋子》:兩只小鞋頭碰頭,好像一對好朋友,小鞋帕向外扣,穿好小鞋到處走。
(3)師:把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺,讓小鞋子變成好朋友。
5.送鞋寶寶回家。
(出示哭了的小鞋臉)師:小鞋怎么了?咱們一起送鞋寶寶回家。現在,鞋寶寶怎么了?(笑了)
6.穿大鞋游戲。
(1)鞋子配對,請幼兒將爸爸媽媽的鞋子變成好朋友。
(2)穿上大鞋子,拿著自己的小鞋子,在音樂的伴奏下走起來,老師說兒歌:大大的鞋子,走走走,小小的鞋子,拍拍拍。(說到拍時,帶幼兒拍手中的小鞋。) 活動延伸 請幼兒回家和爸爸媽媽一起玩這個好玩的游戲。
在音樂的伴奏下,帶幼兒一起說兒歌入場,孩子非常高興。 當踩到小星星、小腳印時,孩子很興奮,爭著說“我踩到了”“我也踩到了”。 孩子用語言、動作模仿著小腳印,你一言我一語很是積極。 孩子們非常喜歡動手撕即時貼,在撕的過程中體驗著游戲的快樂。
在組織幼兒圍坐時,教師說:“請寶寶們坐在小星星上,把小腿變成小桌子。”孩子們很快就盤坐在小星星上了。
孩子能大聲地跟隨老師一起說瑯瑯上口的兒歌,邊說邊用小手來模仿。 孩子們都很愿意幫助小鞋,送它們回家。 在找媽媽爸爸的鞋時,孩子們非常興奮,高興地說:“這是我爸爸的鞋子”。“這是我媽媽的鞋子。” 幼兒在玩游戲的過程中,笑聲不斷,歡樂無窮。
幼兒園小班教案鞋子的聚會含反思(優質15篇)篇十
1、了解生活中常見的鞋,感受它們的美和多樣性。
2、大膽地說出自己喜歡的鞋子,知道穿鞋要合腳。
3、嘗試對鞋子進行簡單的分類。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
5、養幼兒與同伴之間的相互配合。
1、各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。
2、裝有各種鞋子的“神秘箱子”。
3、音樂;鞋子的分類標志卡、鞋架等。
1、出示禮物——“神秘箱子”,引起幼兒活動興趣。
2、鼓勵幼兒說說生活中常見的各種鞋的名稱和用途。
(教師逐一有目的地引導幼兒說說高跟鞋、大頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途)。
t:這是什么鞋?(高跟鞋)誰最愛穿?(媽媽)。
這是什么鞋?(大頭鞋)誰最愛穿?(爸爸)。
同法,說說其他鞋子的名稱和用途。
(二)鞋子展覽會。
1、引導幼兒用配對的方法將鞋子布置成展覽會。
(老師將鞋子散落一地)。
t:我們要開鞋子展覽會了,可是,現在這鞋子還是亂七八糟,我們一起來整理一下吧)。
t:想想看,怎么整理它?(通過看看自己穿的鞋子,引導幼兒說出2只形狀、大小、顏色一樣的放在一起)。
2、幼兒動手整理:
3、幼兒參觀“鞋子展覽會”,通過看看、摸摸、比比、說說,感受鞋子的美和多樣性。
t:這下整齊多了,誰來說說,你以前穿過什么樣的鞋?什么時候穿的?
(三)體驗。
鼓勵幼兒自主尋找喜歡的鞋子,并穿一穿、試一試。
(每位幼兒挑出自己喜歡的'鞋子,聽音樂,在老師的帶領下走一走,跑一跑、跳一跳)。
小結:穿鞋要合腳。小朋友穿上合腳的鞋,走一走、跑一跑、跳一跳才會舒服。(請小朋友穿上自己舒適的鞋再聽音樂走走跑跑跳跳)。
(四)鞋子找家。
小朋友都挺累了吧,鞋子也挺累的了,請幼兒按教師提供的鞋子圖標,對鞋子進行分類,把鞋子送回家。
(五)穿上合腳的鞋到戶外游戲。
活動結束。
1、評價。
2、總結。
幼兒園小班教案鞋子的聚會含反思(優質15篇)篇十一
活動目標:
1、在游戲活動中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。
2、初步培養觀察力和動手能力。
3、愿意與同伴一起游戲,體驗游戲的快樂。
4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
5、體驗同伴間友好的情感。
活動準備:
各種不同的鞋子、襪子、手套,進場音樂和游戲音樂,鞋架兩個。
活動過程:
1、激發參與活動的.興趣。
老師以兔媽媽的口吻邀請小朋友去做客,隨音樂進場。
師:兔媽媽家到了。
2、初步嘗試。
師:哎呀,兔寶寶真頑皮,把鞋子弄得亂七八糟,寶寶快來幫兔媽媽把鞋子收好,每個寶寶拿兩只只鞋子,把鞋子放在你的椅子前面。
1)幼兒分散收拾。
2)討論:和你旁邊的寶寶說說你拿的是怎樣的鞋子?
4)讓幼兒說說兩只鞋子的相同處。
5)糾正錯誤。
6)教師小結:這兩只鞋子的顏色一樣、外形一樣、花紋一樣,我們就叫它們一雙鞋,一雙鞋要放在一起。請寶寶把鞋子放到鞋柜里,一個盒子只能放一雙鞋。
3、再次探索。
師:我還洗了很多襪子,現在都和在一起了,怎么辦呢?
每人拿一雙襪子,一雙襪子是幾只?兩只襪子要一模一樣。
幼兒分散找襪子。
討論:說說兩只襪子為什么能在一起?
4、互動游戲《找朋友》。
1)寶寶們真能干,幫兔媽媽收好了鞋子,理好了襪子,謝謝寶寶!
我還給寶寶準備了一份禮物,(出示手套)是什么?可是太少了,每個寶寶只能拿一只,拿幾只?(幼兒上來選手套)。
說說你拿的手套是什么樣的?
2)給手套找朋友。
3)和朋友手拉手,我們去外面做游戲吧!
小百科:兩種事物對比其中一方沒有任何變化即可對對碰。
幼兒園小班教案鞋子的聚會含反思(優質15篇)篇十二
活動過程:
請一位幼兒穿上會叫的鞋子走進教室,提問:“哪兒來的吱吱聲?”“你喜歡會叫的鞋子嗎?為什么?”
“小猴也有一雙會叫的鞋,可這雙鞋卻給他帶來了麻煩。”
提問:熊伯伯喜歡小猴的鞋子嗎?為什么?
貓弟弟喜歡小猴的鞋子嗎?為什么?
在音樂會上,小猴的鞋子得到了大家的喜歡嗎?
3、看故事掛圖,再次欣賞故事。
討論:會叫的鞋子怎樣才能得到大家的喜歡?
4、擴展話題,引起對鞋子的關注。
提問:你有會叫的鞋子嗎?你家中還有什么有趣的鞋子?
激發幼兒對鞋子的關注,并有帶鞋子來布置鞋展的積極性。
建議:
1、為了讓幼兒關注有趣的鞋子,教師可事先準備一些不同的鞋子,更能激發幼兒的興趣。
2、可事先與有會叫的鞋子的幼兒家長聯系,請幼兒當天穿來,更能引起幼兒的注意,使活動的.進入自然。
活動目標:
1、理解故事內容,知道有趣的鞋子穿在腳上不能影響別人。
2、會傾聽故事,能回答簡單的問題。
3、對各種鞋子產生興趣,并給予關注。
活動準備:
評價:能理解小猴子遇到的麻煩,知道穿上會叫的鞋子時不能影響別人。
媽媽從城里回來,給小猴買了一雙會叫的鞋子,小猴很高興。小猴穿上會叫的鞋子,“吱吱”地到處跑,他想讓所有的人都知道他有一雙會叫的鞋子。
小猴看見熊伯伯在睡覺,連忙喊道:“熊伯伯,快醒醒,我有一雙會叫的鞋子。”熊伯伯不高興地說:“你這孩子真討厭!沒看見我在睡覺嗎,鞋子吱吱地吵死人了。”說完,翻了個身,又睡了。“不看拉倒!”小猴離開了熊伯伯,老遠看見貓弟弟正在捉老鼠,小猴大聲喊道:“貓弟弟,你快看,我有一雙會叫的鞋子。”小猴這一叫,把老鼠嚇跑了。貓弟弟氣得跳起來:“你這討厭的小猴,賠我的老鼠。”
小猴氣呼呼地回家了,一進門就把鞋子扔了,邊哭邊說:“大家都討厭我,都怪這雙會叫的鞋子!”媽媽把鞋子找回來,對小猴說:“你想想,大家不喜歡你,能怪這雙鞋子嗎?”
晚上,動物們舉行音樂會,邀請小猴去跳舞,媽媽說:“穿上會叫的鞋去吧,大家會喜歡你的!”在音樂會上,小猴穿上會叫的鞋子,合著音樂,發出有節奏的聲音。啊,小猴跳舞跳得美極了,大家為他的精彩表演拍手叫好!動物朋友們給小猴送來鮮花,祝賀他。小猴不好意思地說:“對不起,白天我不該打擾你們睡覺、做事。”
幼兒園小班教案鞋子的聚會含反思(優質15篇)篇十三
1、教師教幼兒學系鞋帶的方法。
2、根據順口溜“先繞一個圈,兩頭交叉繞一繞,拉拉緊”。
3、鍛煉幼兒動手能力、生活自理能力。
1、《一雙有蝴蝶結的鞋》故事圖片。
2、短綢帶人手一根。
3、幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。
游戲一:
1、老師把故事《一雙有蝴蝶結的鞋》講述一遍。
2、教師提問。
(1)故事的開始媽媽為什么不給佳佳買這雙有蝴蝶結的鞋?
(2)佳佳是怎樣學習扎蝴蝶結的'?
3、教師教幼兒練習扎蝴蝶結,過程中提醒幼兒用正確的方法,先繞的兩個圈要小一些,交叉的也要小,不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結。
4、幼兒相互在食指上扎蝴蝶結。
游戲二:
1、幼兒回憶并討論爸爸媽媽早上是怎樣給你系鞋帶的?
2、邀請會系鞋帶的幼兒表演一次,激發幼兒學習鞋帶的愿望。
3、引導幼兒根據扎蝴蝶結的經驗,學系鞋帶。鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒,提醒幼兒一定要系緊鞋帶,不然鞋帶容易散開。
4、幼兒之間比賽,看一看誰的鞋帶系得又快又好。
在區角中增設自理區,投放扎蝴蝶結的短綢或可穿鞋子的娃娃,可讓幼兒繼續學習系鞋帶。
幼兒園小班教案鞋子的聚會含反思(優質15篇)篇十四
1、聽故事,感受情節的趣味性,說說穿鞋子的事情。
2、掌握正確的穿脫鞋子方法。
3、學會自我服務,樂于幫助同伴。
1、幼兒操作材料。
3、一雙鞋子、一雙襪子。
1、提問題引出主題。
(1)你收到過新年禮物嗎?是什么樣的禮物呢?說出來聽一聽。
2、引導幼兒看故事,猜一猜情節。
(1)請幼兒看完整翻看故事《穿鞋子》,引導幼兒按順序觀察故事畫面。
(3)那只小老鼠做了一件什么事?
(4)小牛的煩惱解決了嗎?誰都給他幫助了?這究竟是怎么回事?
3、幼兒欣賞故事。
(1)幼兒分段欣賞故事,老師一邊講一邊幫助幼兒解答剛才遇到的問題。
(2)幼兒看圖完整欣賞故事,識記并理解故事情節。
4、老師請幼兒配合。
利用手偶和實物表演情景劇《穿鞋子》。
5、老師和幼兒一起討論正確穿脫鞋子的.方法,并進行演示說明。
幼兒園小班教案鞋子的聚會含反思(優質15篇)篇十五
活動目標:
1.理解故事內容,知道有趣的鞋子穿在腳上不能影響別人。
2.會傾聽故事,能回答簡單的問題。
3.對各種鞋子產生興趣,并給予關注。
活動準備:
2.故事掛圖、故事磁帶。
活動過程:
·請一位幼兒穿上會叫的鞋子走進教室,提問:“哪兒來的.吱吱聲?”“你喜歡會叫的鞋子嗎?為什么?”
·“小猴也有一雙會叫的鞋,可這雙鞋卻給他帶來了麻煩。”
提問:熊伯伯喜歡小猴的鞋子嗎?為什么?
貓弟弟喜歡小猴的鞋子嗎?為什么?
在音樂會上,小猴的鞋子得到了大家的喜歡嗎?
3.看故事掛圖,再次欣賞故事。
討論:會叫的鞋子怎樣才能得到大家的喜歡?
4.擴展話題,引起對鞋子的關注。
·提問:你有會叫的鞋子嗎?你家中還有什么有趣的鞋子?
·激發幼兒對鞋子的關注,并有帶鞋子來布置鞋展的積極性。
建議:
1.為了讓幼兒關注有趣的鞋子,教師可事先準備一些不同的鞋子,更能激發幼兒的興趣。
2.可事先與有會叫的鞋子的幼兒家長聯系,請幼兒當天穿來,更能引起幼兒的注意,使活動的進入自然。
評價:
能理解小猴子遇到的麻煩,知道穿上會叫的鞋子時不能影響別人。