<ul id="mouqm"></ul>
  • <strike id="mouqm"></strike>
    <ul id="mouqm"></ul>

    最新語文文學阿長與山海經教案設計(通用17篇)

    時間:2025-06-10 作者:JQ文豪

    教學工作計劃是教師對課程進行組織和管理的重要依據,它是教學活動的指導方針。掌握好教學工作計劃的編寫要點,可以幫助教師更好地組織教學活動。

    最新語文文學阿長與山海經教案設計(通用17篇)篇一

    目的要求:

    1.圍繞中心選取材料;選取材料詳略得當。

    2.學習細節描寫對刻畫人物的作用。

    培養學生觀察生活,感悟生活的能力。、掌握文中出現的陌生字詞,達到會讀、會寫、會用。

    2、能自主發現問題,提出問題,合作解決文章理解上的疑難,培養學生問題能力。

    3、深入領會作者對阿長的感情,建立樸素的階段意識,熱愛勞動人民。

    4、學習文章人物描寫的方法。

    重點:

    學習魯迅通過人物動作、語言描寫來塑造人物的寫法,即人物的語言、動作描寫。

    難點:

    本文的教學難點是學生對文章主題的領會。初二學生,這一年齡特點,認知多靠直觀感受,對魯迅要“吶喊”的內容,如封建的世態炎涼,“正人君子”的虛偽丑惡難有感觸。處理這一問題上,教師要先講,再要求學生領會,并且,按新課理念要求,教師要尊重學生感受,倡導后現代教學理論提出的“文章的主題是游離于作品之外的”思想,相信“一千個讀者有一千個哈姆雷特,一千個讀者有一千個林黛玉”。

    教具準備:u盤。

    教材分析:

    這篇文章出自魯迅的散文集《朝花夕拾》。阿長是魯迅兒時的保姆,也是本文的主人公,她普通,普通得別人不知道她的名字;她粗俗,粗俗得語言刺耳,動作可鄙;她迷信,迷信得愚妄可笑,麻木不仁。但她又爽朗、熱情、樂于助人,有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德,尤其是目不識丁的她一次看到魯迅聽人介紹《山海經》時的癡迷神態,竟超常人所不能地給魯迅買了一本《山海經》,此舉此情震憾著魯迅的一生。長媽媽去世30年后,魯迅寫此文以示深沉懷念。

    “頌揚人性美”是本單元的主題。“學習朗讀,圍繞中心選材,分析人物特點,把握語句中蘊含作者的感情,掌握記敘文特點,提高閱讀記敘文的能力”這五方面是編者設此單元的意圖。《阿長與山海經》以講讀課的身份出現在單元之首,用意有三:其一是該文內容貼近學生生活實際,理解層面符合初二學生年齡特點。其二,記敘線索明晰,選材典型性強,寫法上欲揚先抑,這為后面《荔枝蜜》、《我的信念》等文章的學習打下鋪墊。其三,文章語言生動、精彩,值得朗讀、品味、學習。

    教學過程:

    第一課時。

    課型:新授。

    方法:自學指導。

    過程:

    最新語文文學阿長與山海經教案設計(通用17篇)篇二

    3、體會魯迅先生對長媽媽的懷念、同情和贊美之情。

    文章圍繞阿長寫了哪些事,重點寫了什么,從這些事中可以看出阿長什么樣的性格特征。找出表現作者對待長媽媽情感態度變化的語句,學習欲揚先抑的表現手法,體會“抑”中的“揚”。

    教學準備:

    1、學生利用工具書掌握以下字詞。復習《從百草園到三味書屋》。

    2、教師搜集資料,準備制作幻燈片,采用多媒體教學。

    本篇課文用兩課時完成.按照整體感知——精讀思考——拓展延伸三步教學,指導學生閱讀,組織學生討論,也可采用講講、讀讀、議議的方法。第一課時,要求學生在感知課文的基礎上,采用合作、探究的學習方式,找出文章圍繞阿長寫了哪些事,重點寫了什么,從這些事中可以看出阿長怎樣的性格特征。找出表現作者對待長媽媽情感態度變化的語句,學習欲揚先抑的表現手法。這一課時主要任務是整體感知,把握長媽媽的性格特征。第二課時,通過對課文前半部分種元旦吃福桔和長媽媽繁瑣的規矩的描寫,以及長媽媽講長毛的故事的分析,體會作者在這些充滿貶義的文字后面,對阿長的同情與懷念。先分析阿長與山海經的故事,體會長媽媽的善良仁慈和對我的關心愛護之情;再聯系自己的生活實際,談談自己對生活中像阿長一樣的普通人的感想和思考。這一課時主要完成的任務是重點段落的研讀以及課外拓展。

    一、導入??新課。

    每個人都有一段值得回味的童年時光,因為那時我們天真無憂。當代作家馮驥才在他的文章寫道:“我上高中時在外地。人一走,留在家鄉童年和少年就像合上的書。往昔美好的故事,親切的人物,甜醉的情景,就想鮮活花瓣夾在書頁里,再翻開都變成了干枯了的回憶。誰能使過去的一切復活?那去世的外婆,不知去向的摯友,媽媽烏黑的卷發,久已遺失的那些美麗的書,那跑丟了的藍眼睛的小白貓……還有快手劉。”我們熟悉的文學家、思想家、革命家魯迅先生也寫過《風箏》《從百草園到三味書屋》等關于他童年的文章,同學們一定還記得那個將美女蛇的故事講得生動而又詭秘的人吧,今天我們就一起來學習魯迅先生專門寫他的一篇文章——阿長與《山海經》。

    二、檢查預習。

    檢查字詞預習情況,重點檢查“讀一讀,寫一寫”中的字詞。

    三、整體感知。

    (一)仔細默讀課文,思考下列問題,小組自由討論。

    1、文章寫了阿長哪些事情?重點寫哪些事情?依課文記敘順序列出。

    2、依次領會并歸納每件事情所刻畫出的阿長的性格特征,再總結歸納阿長的形象。

    4、作者對阿長有著怎樣的思想感情?

    (二)師生共同討論歸納。

    要點提示:

    1、適當引導,大概意思正確即可。從記敘事件的篇幅的長短、情節的具體程度及表達的中心思想可得知哪些是重點。

    文章寫了:“長媽媽”名字的來歷。長媽媽喜歡切切喳喳。不許我走動。睡覺擺大字。懂得許多規矩,如元旦吃福桔,還教給我很多道理。給我講長毛的故事。給我買來《山海經》。

    2、引導歸納,師生共同小結:

    長媽媽名稱的來歷:先前的先前,我家有一個女工,身材生得很高大,這就是真阿長。后來他回去了,我那什么姑娘才來補他的缺,然而大家因為叫慣了,沒有再改口,于是他從此也就成為長媽媽了——地位低下,連個像樣的名字都沒有。隱含著作者的同情。

    切切察察,豎起第二個手指,在空中上下搖動,或者點著對方或自己的鼻尖——饒舌多事。

    擺大字等細節描寫。母親問起這事時,他不開口。但到夜里依然如故——不拘小節,質樸,有些愚鈍。

    元旦吃福桔,將福桔“塞在我嘴里”——歲是迷信,卻是真誠善良的祝福。

    交給“我”很多道理——也是出于對“我”的關心愛護。

    講“長毛”的故事,講到“脫下褲子”“外面的大炮就放不出來;再要放,就炸了”的話,更是讓人看到長媽媽的無知和純樸。

    寫到買《山海經》時,作者用了相當多的篇幅和非常具體的細節描寫,作者只是隨意的告訴阿長《山海經》的事,他卻真的買了回來,令作者對他產生了衷心的敬意。體現了這位長媽媽的善良、熱心和對孩子關心、愛護。

    長媽媽有無知可笑、愚昧落后的缺點,但更有著純樸、善良、仁慈的美德。

    文章自始至終一直在刻畫他對孩子的關心愛護的品質:從他“不許我動”到吃福桔的祝福,以及“曬褲子用的竹竿底下,是萬不可鉆過去的”道理和后來買《山海經》中都充分體現出來。所以他雖然饒舌、多事、有許多令人生煩的規矩和道理,但又爽朗、熱心、樂于助人、關心愛護孩子。

    3、學生在課文中畫出,師生共同明確,作者對他的“喜歡切切察察”“不許我走動”及“睡覺擺‘大’字”是“實在不大佩服”,甚至“最討厭”的。對他的繁瑣的規矩和很多道理也覺得“非常麻煩”;而后對他講的長毛故事產生“空前的敬意”,但很明顯,這并不是真正崇敬和敬愛的心意,因為“這種敬意”,后來竟“淡薄起來”,甚至“完全消失”。最后他買來《山海經》時,作者產生了“新的敬意”,因為作者說:書的模樣,到現在還在眼前。這樣才有作者后來的真摯的感激、懷念之情,所以最后作者發出一聲深沉的祝福:“仁厚黑暗的地母呵,遠在你懷里永安她的魂靈!”這樣欲褒先貶,使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆,起到出乎意外的效果,使人物形象更加真實可感,鮮明突出。這就叫先抑后揚的寫法。這種寫法可以使文章有層次,形成跌宕。

    4、縱觀全文,作者顯示“不大佩服”,后來“發生新的敬意”,到最后發出深沉的祝福。作者用了先抑后揚的表現手法來刻畫阿長這一封建社會的普通勞動婦女形象,刻畫出了一個純樸熱情、善良仁慈、關心小孩的長媽媽形象,抒發了自己對長媽媽的同情、尊敬、感激和思念之情。

    (三)小結:將上面歸納的內容整理成表格形式。

    事情。

    形象特征。

    感情色彩。

    寫法。

    “長媽媽”名字的來歷。

    地位低下。

    同情。

    喜歡切切察察。

    絮叨瑣碎,純樸直率。

    “實在不大佩服”“最討厭我”

    睡覺擺“大”字。

    不拘小節、質樸、有些愚鈍。

    “無法可想”

    吃福桔。

    真誠、善良。

    “不耐煩”

    教給我很多道理。

    對孩子關心愛護。

    “煩瑣之至”“非常麻煩”

    講“長毛”的故事。

    愚昧無知。

    “空前的敬意”

    對孩子關心愛護、善良仁慈。

    “新的敬意”

    四、布置作業?。

    “研討與練習”一。

    可邊分析邊板書,也可留給學生課后完成。

    (一)分角色朗讀六—十七自然段,思考下列問題。

    1、這部分文字寫了哪幾件事情?作者對這些事的態度是怎樣的?

    2、在看似貶義的外表下魯迅先生有沒有對阿長的同情、懷念與贊美?

    要點提示:

    1、寫了元旦吃福桔、長媽媽叫“我”很多道理和講“長毛”故事共三件事。作者態度從覺得“麻煩”到產生了不牢靠的敬意。表面上看是貶義的。

    2、首先,文中描寫了長媽媽塞給我福桔的往事,寫他“立刻伸出臂膊,一把將我按住”“惶急地看著我”“他又有所要求似的,搖著我的肩”,焦急的神態躍然紙上。而當我說“阿媽,恭喜……”之后,“他于是十分歡喜似的,笑將起來,同時將一點冰冷的東西,塞在我的嘴里”,欣喜之態溢于言表。作者雖然認為這是“元旦劈頭的磨難”,但正是在這“磨難”中,寄托著長媽媽怎樣善良真誠的愿望啊!他希望自己和孩子“一年到頭,順順流流”,這其中更重要的是孩子,因為并不是他自己吃福桔,而是由他“塞在我的嘴里”。

    其次,阿長說“人死了,不該說死掉,必須說“老掉了”,“死了人,生了孩子的屋子里,不應該走進去;飯粒落在地上,必須撿起來,最好是吃下去;曬褲子用的竹竿底下,是萬不可鉆過去的……”。從對這些繁瑣的規矩的描寫中可以看出:長媽媽是關心愛護“我”的,不然他也不會這樣“切切察察”,不厭其煩地告誡我。

    (二)齊讀第十八—二十八自然段。

    1、在這部分中,作者詳細敘述了長媽媽為“我”買《山海經》的經過。請學生復述買書的原因、經過、結果。

    2、文中寫了哪些人對待這件事的態度?用了什么樣的表現手法?作用是什么?

    3、“我”為什么會覺得“似乎遇著了一個霹靂,全體都震悚起來”?

    要點提示:

    1、事情的起因:“我”曾在遠方的叔祖那里看到過,后來一直渴慕著繪圖的《山海經》。可遠方叔祖那兒已無處可尋,買吧,有沒有好機會。因此,“我”對《山海經》一直念念不忘。

    經過:阿長向“我”問《山海經》的事,他告假回家以后的四五天,他將《山海經》給“我”買來了。

    結果:“我”深受感動,從而不由得對長媽媽產生了新的敬意。

    2、文中寫道那位遠房叔祖的疏懶,別人又不肯真實的回答“我”,而長媽媽主動來問,“我”知道他并非學者,說了也無益,但既然來問,也就都對他說了,就連“我”也不抱什么希望,沒有料到長媽媽會幫助“我”。這里用了對比的寫法,突出了長媽媽的善良和對“我”細致入微的關愛之情。

    3、文中用了“一個霹靂”的比喻和詞語“震悚”寫出了“我”十分震驚的心理,“我”沒有料到長媽媽會幫我買《山海經》,也表現了“我”得到繪圖《山海經》的欣喜之態。

    4、文章最后兩個自然段直接抒發了對長媽媽的深切懷念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母呵,遠在你懷里永安她的魂靈!”這正是作者深沉懷念的真實寫照。這里用了在記敘中抒情的手法。

    在你的童年生活中,有沒有像阿長這樣給你留下深刻印象的普通人?你怎樣看待他們?談一談你的想法和感受。四人一組討論交流。

    最新語文文學阿長與山海經教案設計(通用17篇)篇三

    教學目標:

    一、掌握課文的生字生詞,整體感知課文。

    二、準確把握阿長是一個怎樣的人,體會作者“不虛美、不隱惡”真實寫人的主張。

    三、領會文中帶有感情色彩的詞句,體會先抑后揚的表現手法,領會作者的思想感情。

    四、領會作者怎樣圍繞中心選擇典型材料來表達感情的。

    五、學習用一兩件事真實、生動、傳神地寫熟悉的人物。

    重點:目標二、目標三。

    難點:目標四。

    課時安排:兩課時。第一課時完成目標一、二、三;第二課時完成目標四;課后完成目標五。

    第一課時。

    一、導入:有誰記得《從百草園到三味書屋》中美女蛇的故事?記得這故事是誰講的嗎?

    我們今天學習一篇什么文章?板書課題:阿長與《山海經》。今天我們學習這篇課文就可以。

    較全面地了解阿長這個人。在閱讀課文內容之前我們先來復習一遍生字生詞。出示小黑板或。

    投影。

    二、檢查預習:點名抽查。

    (一)注音:

    擄()去震悚()惶()急瘡()疤()。

    詰()問懼憚()粗拙()疏()懶駭()。

    (二)為下列詞語中加點字選擇正確的解釋,將序號填在括號內。

    1、莫名其妙()。

    a名字b說出c名譽d有名譽的。

    2、念念不忘()。

    a惦記,常常地想b念頭c讀d“廿”的大寫。

    3、疏懶()。

    a分散b不親密c粗心d不熟悉。

    4、煩瑣之至()。

    a極b以至c到d至于。

    (三)小結并過渡:

    1、點評總結檢查情況。

    2、過渡:現在我們看到課文的標題,作者為什么將阿長與《山海經》連在了一起?那么,

    她與《山海經》有什么關系呢?在少年魯迅的眼里,她又是怎樣的一個人呢?請大家將課文。

    仔細地閱讀一遍,解決下列問題。

    三、課文講解:

    (一)、思考下列問題,學生可以自由討論。

    1、仔細閱讀課文,看看文章圍繞阿長寫了哪些事情?依課文記敘順序列出。

    2、依次從每件事情中歸納出阿長的形象特征。

    3、依次劃出文中帶有感情色彩的詞句,對比前后的感情有什么變化。這樣寫有什么好處?

    4、領會作者對阿長的思想感情。

    (二)學生回答,教師歸納。

    1、適當引導,大概意思正確即可。具體歸納見附表一。

    2、引導歸納,教師小結:

    毒害造成的,與其說是她的錯,不如說是她的不幸。

    點評:作者這樣寫阿長,“不虛美”,“不隱惡”真實寫人的主張,是一種尊重事實、

    她閃爍出美的光輝,將阿長這個人物寫得更加真實感人。因此本文是寫真人實事散文的典范之作。

    3、明確:

    具體詞句見附表一。

    暗的地母啊,愿在你懷里永安她的魂靈!

    這樣欲褒先貶,使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆,起到出乎意外的效果,

    使人物形象更加鮮明突出。這種先貶低后揚起的寫法就叫先抑后揚。

    4、明確:

    和思念之情及深深的懷念。

    (三)小結:將內容歸納整理成表格形式,構成附表一。如圖:

    附表一:

    1、事情:2、形象特征:3、感情色彩:寫法:

    a喜歡切切察。

    b不許我走動說我玩皮適性任情純樸真率“實在不大佩服她”先。

    c睡覺擺“大”字“最討厭”

    d懂得許多規矩:吃福橘、真誠、善良的祝福“煩瑣之至”

    教給我很多道理對孩子的關心和愛護“非常麻煩”抑。

    e她常常給我講“長毛”愚昧無知“空前的敬意”

    f買《山海經》關心和愛護善良仁慈“新的敬意”后揚。

    四、作業:鞏固性訓練,鞏固目標一、二、三。

    1、語文練習冊本課練習一、二、三、四。

    2、課文練習一、二。

    五、板書設計:

    見附表一。

    《語文第三冊教師教學用書》越國旗主編的初二語文(上)《中學教材全解》。

    第二課時。

    作者郵箱:xyzy2828@。

    最新語文文學阿長與山海經教案設計(通用17篇)篇四

    教學要點:

    一、本單元都是敘事性作品,寫的都是普通人。

    二、本單元教學,要感受課文中形形色色的愛,從而陶冶自己的情操。

    三、學習本單元,要揣摩記敘文的特點,感受語言風格。

    教學時間:22課時

    6 阿長與《山海經》

    教學目標:

    1.了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料,詳略得當的寫作特點。

    2.了解課文的記敘線索。

    3.分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表達的思想感情。

    教學重點:

    分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表達的思想感情;了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料,詳略得當的寫作特點。

    教學難點:

    理解文章所表達的思想感情;了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料,詳略得當的寫作特點。

    教學方法:

    本文篇幅較長,在教學時要引導學生理清作者的寫作思路,把握住課文內容,然后再著重研讀長媽媽為“我”買《山海經卜事,分析課文時切忌面面俱到,一定要突出教學重 點,做到納舉目張。

    課時安排:3課時。

    第 一 課 時

    一、復習舊知,導入本課。

    在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里,魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外,還寫到了一個人,這個人是誰呢?對,是長媽媽,她講的美女蛇的故事真是神秘莫測,給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么,長媽媽是萬個什么樣的人呢?我們一起來看課文。板書標題、作者,指定學生簡介作者。

    二、檢查預習。

    三、認真閱讀課文,看看文章圍繞阿長寫了哪些事,重點寫的是什么。

    文章先介紹了人們對長媽媽的稱呼,稱呼的由來和她外形的特點,以及她的一些不好的習慣。如寫她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺愛擺“大”字等;接著寫她懂得的許多“我聽不耐煩”的規矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說“老掉了”等;最后寫了長媽媽為“我”買《山海經》的事,而且敘述得很詳細,是課文記敘的重點。

    思考:課文對哪些內容詳寫?哪些內容寫得比較簡單?為什么這樣安排?

    明確:略寫了阿長的稱呼的來歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相、令人討厭的種種規矩、“長毛”的往事,詳寫了為“我”買《山海經》一事。略寫的那些內容能使人對長媽媽有個初步了解,她的外形特征,真實地反映長媽媽的一些毛病,但這些并不能削弱對阿長媽媽的敬意,而詳寫買《山海經》一事,卻令人對長媽媽刮目相看,在作者看來“別人不肯做,或不能做的事情,她卻能夠做成功”,我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情。

    第 二 課 時

    一、復習提問:長媽媽給人的初步印象是什么?(指名回答)

    長媽媽喜歡饒舌多事、不拘小節。那么,長媽媽還具有哪些性格特征呢?

    二、學習新課。

    (-)分角色朗讀6-17自然段。

    思考:長媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規矩?從對這些規矩的描寫中可以看出長媽媽

    什么樣的性格特點?

    1.元旦除夕哈福橘,說是吃了它,一年到頭,順順溜溜……

    明確:文中寫她“立刻伸出臂膊,一把將我按住”“惶急地看著我”。“她又有所要求似的。搖著我的肩”。焦急的神態躍然紙上。而當“我”說:“阿媽,,恭喜……”之后,“她于是十分歡喜似的,笑將起來,同時將一點冰冷的東西,塞在我的嘴里。”欣喜之態溢于言表。作者雖然認為這是“元旦辟頭的磨難”,但正是這“磨難”中,寄托著長媽媽怎樣善良真誠的愿望啊!她希望自己和孩子“一年到頭,順順流流”,這其中更重要的是孩子,因為并不是她自己吃福橘,而是由她“塞在我的嘴里”。

    2.說人死了必須說“老掉了”;死了人,生了孩子的屋子里,不應該走進去;飯粒落在地上,必須揀起來,最好是吃下去;曬褲子用的竹竿底下,是萬不可鉆過去的……。從對這些煩瑣的規矩的描寫中可以看出:長媽媽是關心愛護“我”的,不然她也不會這樣“切切察察”、不厭其煩地告誡“我”。

    (二)齊讀第18----28自然段。

    這里,作者詳細敘述了長媽媽為“我”買《山海經》的經過。指名學生復述買書的起因。

    經過、結果。

    事情的起因:“我”曾在遠房的叔祖那里看到過,后來一直渴慕著繪圖的《山海經》。可遠房叔祖那兒已無處可尋,買吧,又沒有好機會。因此,“我”對《山海經》一直念念不忘。

    經過:阿長向“我”問《山海經》的事,她告假回家以后的四五天,她將《山海經》給“我”買來了。

    結果:“我”深受感動,從而不由得對長媽媽產生了新的敬意。

    提問:文中哪些地方抒寫了作者這種懷念之情?有感情地朗讀出來。

    明確:最后兩個自然段,直接抒發了對長媽媽的深切懷念之情。文章最后一句“仁厚黑 暗的地母啊,愿在你的懷里永安她的魂靈!”這正是作者深沉懷念的真實寫照。

    請你說說:長媽媽是個什么樣的人?

    (三)小結

    1. 本文的記敘線索是什么?

    本文是以作者的思想變化為線索的。

    2. 為什么文題是“阿長與《山海經》”,而文中卻寫了幾件似和《山海經》無直接聯系的事?記敘文的中心是作者通過記敘人和事體現出來的對生活的一定看法。中心思想貫穿著文章始終,是文章的靈魂。作者是根據中心思想來選擇材料和安排材料的。

    記敘文的詳略安排,是根據中心來確定的。對表現中心意思有較大作用的,為了突出重點,就要詳細描述;與中心意思有些關系的次要材料就要寫得簡略些,詳略配合得當,才能更好地突出主要人物和主要事件,更好地表達中心意思。略寫往往是記敘文中的烘托部分,沒有略寫,文章內容就會呆板,頭緒就會不清,情節就會不連貫。如果說詳寫是紅花,略寫就是不可少的綠葉。如文中略寫的“我”不大佩服阿長的三件事就起到了豐富文章內容,更全面完整地刻畫阿長這個人物形象,增強文章的真實性的作用。

    三、作業

    板書設計:

    阿長的由來 地位低下

    切切察察 饒舌多事

    “大”字睡相 不拘小節

    過年吃橘 淳樸善良

    長毛故事 無知愚昧

    抒發對阿長的懷念之情

    第 三 課 時

    一、理清文章刻畫人物形象的方法。

    二、完成課后習題。

    三、拓展延伸。

    教學后記:學生對學習的興趣比較前濃厚了許多。但對待寫平凡人的品格有一定的理解難度。

    最新語文文學阿長與山海經教案設計(通用17篇)篇五

    1、復習基礎知識。

    2、理出文章線索。

    3、學習并掌握通過具體事例歸納人物性格的閱讀方法。

    4、學習生活片段和細節描寫刻畫人物的方法,進一步體會通過幾件事展示人物品格的寫法。

    5、掌握文章欲揚先抑的組材方法。

    6、結合單元主題思想,體會作者對阿長的深切感激和懷念之情。

    教學重、難點。

    1、梳理線索。

    2、文章欲揚先抑的組材方法。

    3、學習生活片段和細節描寫刻畫人物的方法,進一步體會通過幾件事展示人物品格的寫法。

    4、體會生活中的真情,并學會用自己的語言和思想恰當表達。

    教學方法。

    復習法引導分析法比較法討論法。

    教具。

    多媒體平臺ppt演示文稿。

    教學過程。

    一、復習導入:

    1、作者和字詞p2、p3。

    2、你讀懂課文了嗎?p4。

    文章寫了長媽媽的哪些事情?這些事表現了長媽媽是個怎樣的人?

    引導學生歸納并明確p5、p6。

    p7。

    3、思考體會。

    文章寫長媽媽的事情有詳有略,為什么要這樣安排?p8。

    1、哪些詞語和句子最能表現我對《山海經》的渴望。p9。

    引導學生欣賞《山海經》插圖p10、p11、p12、p13。

    2、寫我的遠房叔祖是不是離題太遠?為什么?p14。

    7、作品的最后兩段,表現了魯迅對長媽媽的怎樣的情感?p18。

    三、重難點突破p19。

    1、本文的記敘線索是什么?

    學法指導。

    散文的“神不散”說的是:主題集中。寫散文時要放得開,但是要受到中心思想的制約,所以還得收得攏。在閱讀散文時,要注意抓住文章的線索,理清全篇的層次結構和理解全篇思想內容。

    逐步分析p20。

    2、欲揚先抑的寫法p21。

    四、總結p22。

    作者從多個層面、多個角度刻畫了長媽媽的形象,下面請同學們認真分析歸納,用60字以內的一句話,提煉出長媽媽的人物形象。

    五、作業。

    p23回想自己身邊的“阿長”一樣小人物,感受親人的關愛,關注他們的命運,以“愛”為話題,通過生活的片段和細節描寫,寫一篇記敘文,寫出自己的獨特體察和感悟,進一步體會通過幾件事展示人物品格的寫法。

    最新語文文學阿長與山海經教案設計(通用17篇)篇六

    1.了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料,詳略得當的寫作特點。

    2.了解課文的記敘線索。

    3.分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表達的思想感情。

    分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表達的思想感情;了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料,詳略得當的寫作特點。

    理解文章所表達的思想感情;了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料,詳略得當的寫作特點。

    本文篇幅較長,在教學時要引導學生理清作者的寫作思路,把握住課文內容,然后再著重研讀長媽媽為“我”買《山海經卜事,分析課文時切忌面面俱到,一定要突出教學重點,做到納舉目張。

    課時安排:3課時。

    第一課時。

    一、復習舊知,導入本課。

    在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里,魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外,還寫到了一個人,這個人是誰呢?對,是長媽媽,她講的美女蛇的故事真是神秘莫測,給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么,長媽媽是萬個什么樣的人呢?我們一起來看課文。板書標題、作者,指定學生簡介作者。

    二、檢查預習。

    三、認真閱讀課文,看看文章圍繞阿長寫了哪些事,重點寫的是什么。

    文章先介紹了人們對長媽媽的稱呼,稱呼的由來和她外形的特點,以及她的一些不好的習慣。如寫她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺愛擺“大”字等;接著寫她懂得的許多“我聽不耐煩”的規矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說“老掉了”等;最后寫了長媽媽為“我”買《山海經》的事,而且敘述得很詳細,是課文記敘的重點。

    思考:課文對哪些內容詳寫?哪些內容寫得比較簡單?為什么這樣安排?

    明確:略寫了阿長的稱呼的來歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相、令人討厭的種.種規矩、“長毛”的往事,詳寫了為“我”買《山海經》一事。略寫的那些內容能使人對長媽媽有個初步了解,她的外形特征,真實地反映長媽媽的一些毛病,但這些并不能削弱對阿長媽媽的敬意,而詳寫買《山海經》一事,卻令人對長媽媽刮目相看,在作者看來“別人不肯做,或不能做的事情,她卻能夠做成功”,我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情。

    第二課時。

    一、復習提問:長媽媽給人的初步印象是什么?(指名回答)。

    長媽媽喜歡饒舌多事、不拘小節。那么,長媽媽還具有哪些性格特征呢?

    二、學習新課。

    (-)分角色。

    朗讀6-17自然段。

    思考:長媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規矩?從對這些規矩的描寫中可以看出長媽媽。

    什么樣的性格特點?

    1.元旦除夕哈福橘,說是吃了它,一年到頭,順順溜溜……。

    明確:文中寫她“立刻伸出臂膊,一把將我按住”“惶急地看著我”。“她又有所要求似的。搖著我的肩”。焦急的神態躍然紙上。而當“我”說:“阿媽,,恭喜……”之后,“她于是十分歡喜似的,笑將起來,同時將一點冰冷的東西,塞在我的嘴里。”欣喜之態溢于言表。作者雖然認為這是“元旦辟頭的磨難”,但正是這“磨難”中,寄托著長媽媽怎樣善良真誠的愿望啊!她希望自己和孩子“一年到頭,順順流流”,這其中更重要的是孩子,因為并不是她自己吃福橘,而是由她“塞在我的嘴里”。

    2.說人死了必須說“老掉了”;死了人,生了孩子的屋子里,不應該走進去;飯粒落在地上,必須揀起來,最好是吃下去;曬褲子用的竹竿底下,是萬不可鉆過去的……。從對這些煩瑣的規矩的描寫中可以看出:長媽媽是關心愛護“我”的,不然她也不會這樣“切切察察”、不厭其煩地告誡“我”。

    (二)齊讀第18----28自然段。

    這里,作者詳細敘述了長媽媽為“我”買《山海經》的經過。指名學生復述買書的起因。

    經過、結果。

    事情的起因:“我”曾在遠房的叔祖那里看到過,后來一直渴慕著繪圖的《山海經》。可遠房叔祖那兒已無處可尋,買吧,又沒有好機會。因此,“我”對《山海經》一直念念不忘。

    經過:阿長向“我”問《山海經》的事,她告假回家以后的四五天,她將《山海經》給“我”買來了。

    結果:“我”深受感動,從而不由得對長媽媽產生了新的敬意。

    提問:文中哪些地方抒。

    寫了作者這種懷念之情?有感情地朗讀出來。

    明確:最后兩個自然段,直接抒發了對長媽媽的深切懷念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊,愿在你的懷里永安她的魂靈!”這正是作者深沉懷念的真實寫照。

    請你說說:長媽媽是個什么樣的人?

    (三)小結。

    1.本文的記敘線索是什么?

    本文是以作者的思想變化為線索的。

    2.為什么文題是“阿長與《山海經》”,而文中卻寫了幾件似和《山海經》無直接聯系的事?記敘文的中心是作者通過記敘人和事體現出來的對生活的一定看法。中心思想貫穿著文章始終,是文章的靈魂。作者是根據中心思想來選擇材料和安排材料的。

    記敘文的詳略安排,是根據中心來確定的。對表現中心意思有較大作用的,為了突出重點,就要詳細描述;與中心意思有些關系的次要材料就要寫得簡略些,詳略配合得當,才能更好地突出主要人物和主要事件,更好地表達中心意思。略寫往往是記敘文中的烘托部分,沒有略寫,文章內容就會呆板,頭緒就會不清,情節就會不連貫。如果說詳寫是紅花,略寫就是不可少的綠葉。如文中略寫的“我”不大佩服阿長的三件事就起到了豐富文章內容,更全面完整地刻畫阿長這個人物形象,增強文章的真實性的作用。

    三、作業。

    板書設計:

    阿長的由來地位低下。

    切切察察饒舌多事。

    “大”字睡相不拘小節。

    過年吃橘淳樸善良。

    長毛故事無知愚昧。

    抒發對阿長的懷念之情。

    第三課時。

    一、理清文章刻畫人物形象的方法。

    二、完成課后習題。

    三、拓展延伸。

    最新語文文學阿長與山海經教案設計(通用17篇)篇七

    教學目標:

    1.了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料,詳略得當的寫作特點。

    2.了解課文的記敘線索。

    3.分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表達的思想感情。

    教學重點:

    分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表達的思想感情;了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料,詳略得當的寫作特點。

    教學難點:

    理解文章所表達的思想感情;了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料,詳略得當的寫作特點。

    教學方法:

    點,做到納舉目張。

    課時安排:3課時。

    第一課時。

    一、復習舊知,導入本課。

    在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里,魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外,還寫到了一個人,這個人是誰呢?對,是長媽媽,她講的美女蛇的故事真是神秘莫測,給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么,長媽媽是萬個什么樣的人呢?我們一起來看課文。板書標題、作者,指定學生簡介作者。

    二、檢查預習。

    三、認真閱讀課文,看看文章圍繞阿長寫了哪些事,重點寫的是什么。

    文章先介紹了人們對長媽媽的稱呼,稱呼的由來和她外形的特點,以及她的一些不好的習慣。如寫她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺愛擺“大”字等;接著寫她懂得的許多“我聽不耐煩”的規矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說“老掉了”等;最后寫了長媽媽為“我”買《山海經》的事,而且敘述得很詳細,是課文記敘的重點。

    思考:課文對哪些內容詳寫?哪些內容寫得比較簡單?為什么這樣安排?

    明確:略寫了阿長的稱呼的來歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相、令人討厭的種種規矩、“長毛”的往事,詳寫了為“我”買《山海經》一事。略寫的那些內容能使人對長媽媽有個初步了解,她的外形特征,真實地反映長媽媽的一些毛病,但這些并不能削弱對阿長媽媽的敬意,而詳寫買《山海經》一事,卻令人對長媽媽刮目相看,在作者看來“別人不肯做,或不能做的事情,她卻能夠做成功”,我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情。

    第二課時。

    一、復習提問:長媽媽給人的初步印象是什么?(指名回答)。

    長媽媽喜歡饒舌多事、不拘小節。那么,長媽媽還具有哪些性格特征呢?

    二、學習新課。

    (-)分角色。

    朗讀6-17自然段。

    思考:長媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規矩?從對這些規矩的描寫中可以看出長媽媽。

    什么樣的性格特點?

    1.元旦除夕哈福橘,說是吃了它,一年到頭,順順溜溜……。

    明確:文中寫她“立刻伸出臂膊,一把將我按住”“惶急地看著我”。“她又有所要求似的。搖著我的肩”。焦急的神態躍然紙上。而當“我”說:“阿媽,,恭喜……”之后,“她于是十分歡喜似的,笑將起來,同時將一點冰冷的東西,塞在我的嘴里。”欣喜之態溢于言表。作者雖然認為這是“元旦辟頭的磨難”,但正是這“磨難”中,寄托著長媽媽怎樣善良真誠的愿望啊!她希望自己和孩子“一年到頭,順順流流”,這其中更重要的是孩子,因為并不是她自己吃福橘,而是由她“塞在我的嘴里”。

    2.說人死了必須說“老掉了”;死了人,生了孩子的屋子里,不應該走進去;飯粒落在地上,必須揀起來,是吃下去;曬褲子用的竹竿底下,是萬不可鉆過去的……。從對這些煩瑣的規矩的描寫中可以看出:長媽媽是關心愛護“我”的,不然她也不會這樣“切切察察”、不厭其煩地告誡“我”。

    (二)齊讀第18----28自然段。

    這里,作者詳細敘述了長媽媽為“我”買《山海經》的經過。指名學生復述買書的起因。

    經過、結果。

    事情的起因:“我”曾在遠房的叔祖那里看到過,后來一直渴慕著繪圖的《山海經》。可遠房叔祖那兒已無處可尋,買吧,又沒有好機會。因此,“我”對《山海經》一直念念不忘。

    經過:阿長向“我”問《山海經》的事,她告假回家以后的四五天,她將《山海經》給“我”買來了。

    結果:“我”深受感動,從而不由得對長媽媽產生了新的敬意。

    提問:文中哪些地方抒。

    寫了作者這種懷念之情?有感情地朗讀出來。

    明確:最后兩個自然段,直接抒發了對長媽媽的深切懷念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊,愿在你的懷里永安她的魂靈!”這正是作者深沉懷念的真實寫照。

    請你說說:長媽媽是個什么樣的人?

    (三)小結。

    1.本文的記敘線索是什么?

    本文是以作者的思想變化為線索的。

    2.

    為什么文題是“阿長與《山海經》”,而文中卻寫了幾件似和《山海經》無直接聯系的事?記敘文的中心是作者通過記敘人和事體現出來的對生活的一定看法。中心思想貫穿著文章始終,是文章的靈魂。作者是根據中心思想來選擇材料和安排材料的。

    少的綠葉。如文中略寫的“我”不大佩服阿長的三件事就起到了豐富文章內容,更全面完整地刻畫阿長這個人物形象,增強文章的真實性的作用。

    三、作業。

    板書設計:

    阿長的由來地位低下。

    切切察察饒舌多事。

    “大”字睡相不拘小節。

    過年吃橘淳樸善良。

    長毛故事無知愚昧。

    抒發對阿長的懷念之情。

    第三課時。

    一、理清文章刻畫人物形象的方法。

    二、完成課后習題。

    三、拓展延伸。

    最新語文文學阿長與山海經教案設計(通用17篇)篇八

    魯迅筆下的阿長是一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女,她沒有文化,粗俗,好事,而又熱心幫助孩子解決疑難,心地善良。

    全文用具體事例表現人物的特點,寫了她喜歡“切切嚓嚓”的毛病,寫了她的睡相,寫了元旦的古怪儀式,寫了她一肚子繁瑣的道理,寫了她給“我”講長毛的故事,寫了她謀害“我”的隱鼠,重要是寫她給“我”買來了《山海經》。文中關于阿長的形象都是通過外貌描寫、動作描寫、語言描寫等表現的,如阿長的“切切嚓嚓”,睡覺時的擺“大”字等等,傳神又生動。

    “我”對阿長的感情可以說是很深的,因為阿長懂得關心、關愛孩子,所以值得尊敬,雖然她沒有文化,“我”真正原諒她的是因為她為我買了渴盼已久的繪圖《山海經》。她的行為讓我想起了學生學過的文章《月跡》中的奶奶,《童年的朋友》中的外祖母,她們都是那么的注重孩子的身心發展。此文用深情的語言表達了對這位勞動婦女的真誠的懷念。

    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

    最新語文文學阿長與山海經教案設計(通用17篇)篇九

    2、學習本文欲揚先抑的寫法。

    3、體會文章中蘊含的思想感情。

    教學重點。

    教學內容和步驟。

    整體感知。

    一、復習舊知,導人本課。

    板書標題、作者,指定學生簡介作者。

    二、查字典,掌握下列詞語。

    駭?擄?悚?惶急?瘡疤?詰問?渴慕?霹靂?煩瑣?懼憚。

    三、認真閱讀課文,看看文章圍繞阿長寫了哪些事,重點寫的是什么。

    思考:課文對哪些內容詳寫?哪些內容寫得比較簡單?為什么這樣安排?

    問題探究?。

    1.元旦除夕吃福橘,說是吃了它,一年到頭,順順溜溜……。

    3.作者還用詼諧的筆墨敘述長媽媽講“長毛”的故事。

    四、文中哪些地方抒寫了作者這種懷念之情?有感情地朗讀出來。

    六、作者怎樣刻畫阿長這一人物形象的?

    外貌、動作、語言。

    七、總結全文。

    拓展?。

    最新語文文學阿長與山海經教案設計(通用17篇)篇十

    一、本單元都是敘事性作品,寫的都是普通人。

    二、本單元教學,要感受課文中形形色色的愛,從而陶冶自己的情操。

    三、學習本單元,要揣摩記敘文的特點,感受語言風格。

    6 阿長與《山海經》

    1.了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料,詳略得當的寫作特點。

    2.了解課文的記敘線索。

    3.分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表達的思想感情。

    分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表達的思想感情;了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料,詳略得當的寫作特點。

    理解文章所表達的思想感情;了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料,詳略得當的寫作特點。

    本文篇幅較長,在教學時要引導學生理清作者的寫作思路,把握住課文內容,然后再著重研讀長媽媽為“我”買《山海經卜事,分析課文時切忌面面俱到,一定要突出教學重 點,做到納舉目張。

    在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里,魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外,還寫到了一個人,這個人是誰呢?對,是長媽媽,她講的美女蛇的故事真是神秘莫測,給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么,長媽媽是萬個什么樣的人呢?我們一起來看課文。板書標題、作者,指定學生簡介作者。

    文章先介紹了人們對長媽媽的稱呼,稱呼的由來和她外形的特點,以及她的一些不好的習慣。如寫她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺愛擺“大”字等;接著寫她懂得的許多“我聽不耐煩”的規矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說“老掉了”等;最后寫了長媽媽為“我”買《山海經》的事,而且敘述得很詳細,是課文記敘的重點。

    思考:課文對哪些內容詳寫?哪些內容寫得比較簡單?為什么這樣安排?

    明確:略寫了阿長的`稱呼的來歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相、令人討厭的種種規矩、“長毛”的往事,詳寫了為“我”買《山海經》一事。略寫的那些內容能使人對長媽媽有個初步了解,她的外形特征,真實地反映長媽媽的一些毛病,但這些并不能削弱對阿長媽媽的敬意,而詳寫買《山海經》一事,卻令人對長媽媽刮目相看,在作者看來“別人不肯做,或不能做的事情,她卻能夠做成功”,我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情。

    長媽媽喜歡饒舌多事、不拘小節。那么,長媽媽還具有哪些性格特征呢?

    思考:長媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規矩?從對這些規矩的描寫中可以看出長媽媽

    什么樣的性格特點?

    1.元旦除夕哈福橘,說是吃了它,一年到頭,順順溜溜……

    明確:文中寫她“立刻伸出臂膊,一把將我按住”“惶急地看著我”。“她又有所要求似的。搖著我的肩”。焦急的神態躍然紙上。而當“我”說:“阿媽,,恭喜……”之后,“她于是十分歡喜似的,笑將起來,同時將一點冰冷的東西,塞在我的嘴里。”欣喜之態溢于言表。作者雖然認為這是“元旦辟頭的磨難”,但正是這“磨難”中,寄托著長媽媽怎樣善良真誠的愿望啊!她希望自己和孩子“一年到頭,順順流流”,這其中更重要的是孩子,因為并不是她自己吃福橘,而是由她“塞在我的嘴里”。

    2.說人死了必須說“老掉了”;死了人,生了孩子的屋子里,不應該走進去;飯粒落在地上,必須揀起來,最好是吃下去;曬褲子用的竹竿底下,是萬不可鉆過去的……。從對這些煩瑣的規矩的描寫中可以看出:長媽媽是關心愛護“我”的,不然她也不會這樣“切切察察”、不厭其煩地告誡“我”。

    這里,作者詳細敘述了長媽媽為“我”買《山海經》的經過。指名學生復述買書的起因。

    經過、結果。

    事情的起因:“我”曾在遠房的叔祖那里看到過,后來一直渴慕著繪圖的《山海經》。可遠房叔祖那兒已無處可尋,買吧,又沒有好機會。因此,“我”對《山海經》一直念念不忘。

    經過:阿長向“我”問《山海經》的事,她告假回家以后的四五天,她將《山海經》給“我”買來了。

    結果:“我”深受感動,從而不由得對長媽媽產生了新的敬意。

    提問:文中哪些地方抒寫了作者這種懷念之情?有感情地朗讀出來。

    明確:最后兩個自然段,直接抒發了對長媽媽的深切懷念之情。文章最后一句“仁厚黑 暗的地母啊,愿在你的懷里永安她的魂靈!”這正是作者深沉懷念的真實寫照。

    請你說說:長媽媽是個什么樣的人?

    1. 本文的記敘線索是什么?

    本文是以作者的思想變化為線索的。

    2. 為什么文題是“阿長與《山海經》”,而文中卻寫了幾件似和《山海經》無直接聯系的事?記敘文的中心是作者通過記敘人和事體現出來的對生活的一定看法。中心思想貫穿著文章始終,是文章的靈魂。作者是根據中心思想來選擇材料和安排材料的。

    記敘文的詳略安排,是根據中心來確定的。對表現中心意思有較大作用的,為了突出重點,就要詳細描述;與中心意思有些關系的次要材料就要寫得簡略些,詳略配合得當,才能更好地突出主要人物和主要事件,更好地表達中心意思。略寫往往是記敘文中的烘托部分,沒有略寫,文章內容就會呆板,頭緒就會不清,情節就會不連貫。如果說詳寫是紅花,略寫就是不可少的綠葉。如文中略寫的“我”不大佩服阿長的三件事就起到了豐富文章內容,更全面完整地刻畫阿長這個人物形象,增強文章的真實性的作用。

    阿長的由來 地位低下

    切切察察 饒舌多事

    “大”字睡相 不拘小節

    過年吃橘 淳樸善良

    長毛故事 無知愚昧

    抒發對阿長的懷念之情

    學生對學習的興趣比較前濃厚了許多。但對待寫平凡人的品格有一定的理解難度。

    最新語文文學阿長與山海經教案設計(通用17篇)篇十一

    教法教具朗讀法、點撥法。

    師生雙邊教學活動。

    主要學習過程學生活動學習札記。

    1.學生閱讀文章。

    要求:

    渴慕霹靂煩瑣懼憚。

    二、整體感知課文。

    (2)這些材料是按什么順序來安排的?

    2.學生研討,可以采用分小組討論的方式進行,要求將討論的要點寫在書上相應的位置,并與原文相結合作評、點、批、注。教師通過巡回指導幫助學生解決困難,注意研習情況的信息反饋。

    3.研習效果反饋。

    (學生發言,教師點撥,板書重點內容。)。

    (1):本文圍繞長媽媽寫了這樣幾件事:

    a、交待“阿長”的來歷,介紹了人們對長媽媽的稱呼,稱呼的由來和她外形的特點;

    d、講“長毛”的故事;

    明確:

    學生研討。

    小組討論。

    回答。

    學生發言。

    魯迅。

    a交待“阿長”的來歷。

    b、寫了她的一些不好的習慣。略。

    c、她懂得的許多“我聽不耐煩”的規矩。

    d、講“長毛”的故事;

    e、給“我”買《山海經》詳。

    五教后小結。

    最新語文文學阿長與山海經教案設計(通用17篇)篇十二

    本題通過概述內容和分析人物達到整體把握課文內容的目的。

    文章圍繞阿長寫了對她的稱呼的由來,寫了她喜歡“切切察察”的毛病,寫了她的睡相,寫了元旦的古怪儀式,寫了她一肚子煩瑣的道理,寫了她給“我”講長毛的故事,寫了她謀害“我”的隱鼠,重點是寫她給“我”買來了《山海經》。

    從這些事情中,可以看出,阿長是一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女,她沒有文化、粗俗、好事,而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。

    二、課文前半部分,作者大寫他如何“憎惡”“討厭”阿長,但在這些充滿貶義的文字后面,你能感受到作者對阿長的同情與懷念嗎?不妨與同學們交流一下。

    本題引導學生領悟這篇回憶性散文的雙重眼光,一是兒時的眼光,二是寫作時的眼光。后一種眼光是含蓄的,要引導學生深入領會。

    “憎惡”“討厭”是兒時的心理,魯迅在具體描寫中卻流露著同情與懷念。魯迅透露了阿長的身世,就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不適合兒童心理,但心是好的。她青年守寡,非常不幸,出來做女工,沒有別的奢望,但求“順順流流”,魯迅在具體的描寫中飽含同情。

    三、仔細閱讀課文中買《山海經》的部分,回答下列問題。

    2、當阿長買來《山海經》時,“我”有什么反應?

    3、你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”?

    本題就全文核心部分引導學生深入體會語句的深層含義,體會人物的思想感情。

    1、“我”想“她并非學者,說了也無益”。之所以這樣想,是因為阿長不識字,沒文化,既不知道《山海經》是怎樣的一部書,更何況她一向似乎并不善于關心“我”,因此她也不會理解“我”渴望得到《山海經》的心情。這表明“我”對阿長心存隔膜乃至輕視。

    2、當阿長買來《山海經》時,我的反應是:“我似乎遇著了一個霹靂,全體都震悚起來”,“這又使我發生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨,從此完全消滅了。”真可謂又驚又喜,感激不盡。

    3、因為這件事“別人不肯做”,誰也沒有阿長那樣知“我”心,誰也沒有阿長那么熱心;別人也“不能做”,有畫的《山海經》很難找,要跑多少路,打聽多少地方,誰能像阿長這么給“我”操心費事,況且阿長不識字,居然買來了。所以說,阿長“確有偉大的神力”。

    四、在你的童年生活中,有沒有像阿長這樣的給你留下深刻印象的普通人?你怎樣看待他們?請用一二百字寫下來。

    最新語文文學阿長與山海經教案設計(通用17篇)篇十三

    【教材分析】。

    魯迅先生的《阿長與山海經》所追憶的保姆,她是一個粗人,沒有文化、粗俗、好事,是一個很不幸的人。但她又是一個熱望一生平安的勞動婦女,質樸善良、熱心幫助孩子解決疑難。魯迅先生深情地抒寫了對她的真摯的懷念。教讀這篇文章,應引導學生學習本文選取典型事例表現人物主要性格以及詳寫與略寫相結合的寫法。了解敘述、描寫等表達方式,體會描寫的作用和方法,從而更深地感悟魯迅對阿長的深厚懷念之情,領會阿長性格中的純真美。

    【教學目標】。

    1、整體感知課文,了解阿長這個人物形象及作者的感情。

    2、重點研讀買《山海經》的部分,體會語句的深層含義。

    3、感悟魯迅對阿長的深厚懷念之情,領會阿長性格中的純真美。

    【重點難點】。

    1、學習本文選取典型事例表現人物主要性格的寫法。

    2、領悟這篇回憶性散文的用雙重眼光看待人物和欲揚先抑的寫法。

    【教具準備】錄音機、配樂磁帶、幻燈片。

    【課時安排】2課時。

    第一課時。

    【教學過程】。

    一、談話導入:

    1、說起魯迅,我想大家應該都不陌生吧!誰來說說魯迅?

    2、在魯迅的童年生活中,長媽媽是個很有影響的、特殊的人物。魯迅沒有專門寫過回憶母親的文章,卻在他四十五歲那年,寫了這篇回憶性散文――《阿長與》。以紀念自己童年時期的一個保姆,可見對她的感情之深。(背景音樂)。

    讓我們滿懷深情地讀一讀課題。

    3、讀了這個題目,你有什么疑問?

    (生質疑)。

    二、整體感知:

    1、阿長究竟是怎樣一個人,她與《山海經》又有什么關系,讓魯迅對他有這樣深的感情,讓我們帶著疑問速讀課文。

    2、說說阿長在你眼中是個怎樣的人?

    (生預設:無知、淳樸、善良、粗魯……)。

    3、師小結:

    總之,阿長是個好人,但又不是十全十美的人,她是一個復雜的人。

    三、拎出線索:

    1、那么這樣一個人,作者對她的感情怎樣呢?

    2、自由朗讀課文,同桌討論:標出課文中表示作者對阿長感情變化的詞句。

    (隨機板書:不大佩服――不耐煩――空前敬意――憎惡――新的敬意――懷念)。

    文檔為doc格式。

    最新語文文學阿長與山海經教案設計(通用17篇)篇十四

    教學目標:

    1、整體把握文章,了解文章的內容。

    2、領會作者圍繞人物特點選擇典型材料的方法。了解文章內容詳略的安排。

    3、初步了解長媽媽的性格。理解作者對長媽媽的懷念之情。

    4、領會文中帶有感情色彩的詞句,體會先抑后揚的表現手法,領會作者的思想感情。

    5、學習用一兩件事真實、生動、傳神地寫熟悉的人物。

    教學重點:目標1、2。

    教學難點:目標2、4。

    教學過程:

    第一課時。

    一、導入。

    在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里,魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外,還寫到了一個人,這個人是誰呢?(學生回憶亂答)對,是長媽媽,她講的美女蛇的故事真是神秘莫測,給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么,長媽媽是個什么樣的人呢?我們一起來看課文。板書標題、作者,指定學生簡介作者。

    二、字詞預習檢查。

    (一)注音:

    擄___去震悚___惶___急瘡___疤___。

    詰___問懼憚___粗拙___疏___懶駭___。

    (二)為下列詞語中加括號的字選擇正確的解釋,將序號填在括號內。

    1、莫(名)其妙___。

    a名字b說出c名譽d有名的。

    2、(念)念不忘___。

    a惦記,常常地想b念頭c讀d“廿”的大寫。

    3、(疏)懶___。

    a分散b不親密c粗心d不熟悉。

    4、煩瑣之(至)___。

    a極b以至c到d至于。

    (三)聽寫。

    三、認真閱讀課文,看看文章圍繞阿長寫了哪些事,重點寫的是什么。

    1、學生自由朗讀課文,并在紙上歸納文章的主要內容。

    2、請學生自由發表意見,其他同學可做補充。

    3、教師歸納。

    文章先介紹了人們對長媽媽的稱呼,稱呼的由來和她外形的特點,以及她的一些不好的習慣。如寫她喜歡切切察察、喜歡告狀、睡覺愛擺大字等;接著寫她懂得的許多我聽不耐煩的規矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說老掉了等;再寫講長毛的故事;最后寫了長媽媽為我買《山海經》的事,而且敘述得很詳細,是課文記敘的重點。

    4、思考:課文對哪些內容詳寫?哪些內容寫得比較簡單?為什么這樣安排?

    明確:略寫了阿長的稱呼的來歷、切切察察?告狀的毛病、擺成大字的睡相、令人討厭的種種規矩、長毛的往事,詳寫了為我買《山海經》一事。略寫的那些內容能使人對長媽媽有個初步了解,她的外形特征,真實地反映長媽媽的一些毛病,但這些并不能削弱對阿長媽媽的敬意,而詳寫買《山海經》一事,卻令人對長媽媽刮目相看,在作者看來別人不肯做,或不能做的事情,她卻能夠做成功,我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情。

    四、仔細研讀課文第1-5自然段。

    1、指名朗讀第l-5自然段。

    2、提問:從這幾個自然段的描寫中,長媽媽有什么特點?作者為什么要這樣寫?引導學生研讀課文,體會這樣寫的好處。

    3、學生獨立思考后,與小組交流意見,然后回答。

    4、教師總結式歸納。

    明確:從這幾個自然段的描寫中,可以了解到長媽媽生得黃胖而矮;喜歡切切察察;對我管得很嚴,喜歡到母親那兒告我的狀;夏天睡覺喜歡在床中間擺大字,擠得我無法翻身。這些描寫真切生動,作者采用戲謙謔的口吻來描寫,又顯得很風趣,刻畫出長媽媽饒舌多事而又不拘小節的性格特征。

    五、總結。

    這節課我們了解了課文的大致內容,并對長媽媽其人有了一個初步的認識,作者按照生活的本來面目,真實地再現了長媽媽吸引人的地方。

    六、布置作業。

    最新語文文學阿長與山海經教案設計(通用17篇)篇十五

    沉潛的含義是教師在課堂上,不進行絲毫的閱讀干預,讓學生安靜地沉入文本,直接充分地接觸讀物,進行真實的原生態的閱讀。這種回歸本真的原汁原味的閱讀使學生產生獨特的感悟成為可能。課堂上留給學生充裕時間,不去打擾,不去提醒,不做任何目標的要求,讓學生沉入書中渾然不覺,完全迷醉于作品蘊涵的情智之中,讓他們在文本提供的精神殿堂里徜徉,心靈得以舒展升華。使學生擁有純屬于自己獨立的閱讀空間,盡情體驗涵泳。只有在這樣寧靜的閱讀氣氛中,才會除去心中的浮躁,切身感到閱讀是樁美麗的事情,從而涌起閱讀的渴望;也只有在無拘束的閱讀氛圍里,學生才能為自己的心靈做主,任自由的聯想和想象在作品中翱翔,從而產生獨特的審美體驗,或是疑竇叢生,或是豁然開朗。還給學生充分的初讀時間,提高原始初讀的質量,他們的原生態閱讀會更有價值。

    學習《阿長與山海經》一文,為了讓學生能在課堂上感受凝神靜讀的美妙氣氛,我給了學生15分鐘時間,學生們選擇最適合自己的閱讀方式,逐字逐句地接觸文本,或小聲讀或靜讀,自由感受作品中所呈現的一切,并在課文空白處記錄自己粗淺的理解。很快,教室里形成了一個安靜的閱讀場,從他們閱讀時凝神微笑的表情里可以看出,學生完全被文字材料所吸引;從他們零散的評點中可以看出,學生已經初步觸及到作品中人物有趣的語言與神態,純真幽默的筆調,以及對長媽媽的深切懷念與感激等。深深沉潛的閱讀可以使學生比較準確深入地把握文章要義,為下一步的課堂討論確立一個較高的中國。

    反之,如果學生帶著老師強加的某種理性目的閱讀,他們的心靈就會被禁錮,同時讀物的主要魅力也會被中斷。比如有些老師在學生開始閱讀前,總是先給學生提出閱讀任務,比如,讀完后填空:這是一個故事,或者找出自己喜歡的段落或者提出自己不懂的問題。這些做法是可取的,但是應該放置在沉潛閱讀之后。

    愛因斯坦說過:“一切創造性勞動都是從創造的想象開始的”。想象是一種立足現實而又跨越時空的思維品質,它能結合以往的知識與經驗,在頭腦中形成創造性的新形象;把觀念的東西形象化,把形象的東西豐富化,從而使創造思維活動順利展開,讓學生插上想象的翅膀,在想象的天空中自由翱翔。

    學生在閱讀的過程中,接觸的主要是語言材料,學生通過語言的描述而在頭腦中產生新的形象,這個心理過程稱之為再造想象,再造想象是創造想象的前提和積累階段。學生在語文學習中,無論是理解,還是表達都離不開想象,課文中的景象、人物、場面描寫都必須憑借想象去再現、去領會,在閱讀教學中要指導學生抓住關鍵句子、詞語擴展形成畫面,通過合理想象補充和豐富形象內容,再靜態的字里行間神馳遐想,從而產生立體的動態的意象。如讀魯迅的《阿長與〈山海經〉》中的一段“一年中最高興的時節,自然要數除夕了……然而她進來,又將一個福橘放在床頭了。”抓住“然而”一詞,讓學生想象當時“我”的心理變化,去體會把握人物的內心世界,去感受自己想象的美妙空間。

    最新語文文學阿長與山海經教案設計(通用17篇)篇十六

    1.了解課文圍繞已選擇材料、安排材料詳略得當的寫作特點。??。

    2.了解課文的記敘線索。?。

    3.分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表達的思想感情。???。

    4.體會過渡和照應在文中所起的作用。?。

    教學設計。

    (1)在“我”的眼里,阿長是個怎樣的人?

    (2)題目是“阿長與《山海經》,文中又寫了另外幾件事,這是否離題??。

    (3)文中一共寫了阿長幾件事?是如何安排詳略的,為什么這樣安排???。

    (4)本文的記敘線索是什么???。

    (5)文中運用了哪些表現手法來刻畫阿長?

    重點與難點???。

    1.本文的記敘線索是什么??。

    3.簡析過渡與照應在本文結構中所起的作用。???。

    問題與方法????。

    文中略寫的部分可否刪去????。

    2.文章開頭寫阿長名字由來的目的是什么??。

    阿長之所以有這個名字,只是因為她的前任叫這個名字,而大家又叫慣了,并非是她真的叫這個名字。久而久之,她的真名倒無人記得了。作者這樣寫,形象地刻畫出阿長是一個不被人重視、地位低下的勞動人民形象。此外,以寫名字的由來開頭,還能起到使讀者對阿長有個總的印象,從而很自然地引入下文的作用。

    最新語文文學阿長與山海經教案設計(通用17篇)篇十七

    教學目標:

    一、掌握課文的生字生詞,整體感知課文。

    二、準確把握阿長是一個怎樣的人,體會作者“不虛美、不隱惡”真實寫人的主張。

    三、領會文中帶有感情色彩的詞句,體會先抑后揚的表現手法,領會作者的思想感情。

    四、領會作者圍繞人物特點選擇典型材料的方法。

    五、學習用一兩件事真實、生動、傳神地寫熟悉的人物。

    重點:目標二、目標三。

    難點:目標四。

    課時安排:兩課時。第一課時完成目標一、二、三;第二課時完成目標四;課后完成目標五。

    第一課時。

    一、引入:有誰還記得我們初一學過的,我國現代偉大的文學家、思想家、革命家魯迅先生寫的《從百草園到三味書屋》中美女蛇的故事?記得這故事是誰講的嗎?我們今天來學習魯迅先生專門寫她的一篇文章。板書課題:阿長與《山海經》。在學習課文內容之前我們先來復習一遍生字生詞。

    出示小黑板或投影。

    二、檢查預習,完成目標一:點名回答。

    (一)注音:

    擄()去震悚()惶()急瘡()疤()。

    詰()問懼憚()粗拙()疏()懶駭()。

    (二)為下列詞語中加括號的字選擇正確的解釋,將序號填在括號內。

    1、莫(名)其妙()。

    a名字b說出c名譽d有名的。

    2、(念)念不忘()。

    a惦記,常常地想b念頭c讀d“廿”的大寫。

    3、(疏)懶()。

    a分散b不親密c粗心d不熟悉。

    4、煩瑣之(至)()。

    a極b以至c到d至于。

    (三)點評檢查情況并一分鐘記憶。

    三、導入:

    請大家將課文仔細地閱讀一遍,解決下列問題。

    四、課文講解,完成目標二、三:

    (一)、仔細閱讀課文,思考下列問題,可以自由討論。

    1、看看文章寫了阿長哪些事情?重點寫哪些事情?依課文記敘順序列出。

    2、依次領會并歸納每件事情所刻畫出的阿長的形象特征,再總結歸納阿長的形象,再體會這樣寫真人實事的好處。

    3、依照文中事件的次序劃出事件中表明作者對阿長的感情態度的詞句,對比前后的感情有什么變化。

    這樣寫有什么好處?這是一種什么寫法?

    4、領會作者對阿長的思想感情。

    (二)學生回答,教師歸納。

    1、明確問題一:適當引導,大概意思正確即可。從記敘事件的篇幅的長短、情節的具體。

    及表達的中心思想可得知哪些是重點。

    喜歡切切察察。不許我走動。睡覺擺大字。

    懂得許多規矩如元旦吃福橘,還教給我很多道理。

    給我講長毛的故事。

    給我買來《山海經》。

    其中“給我買來《山海經》”一事是重點。

    2、明確問題二:引導歸納,教師小結。

    “切切察察”“豎起第二個手指,在空中上下搖動,或者點著對手或自己的鼻尖”的神態――饒舌多事。

    擺“大”字等細節描寫――不拘小節。活畫出她的饒舌多事而又不拘小節的性格特征。

    元旦吃福橘,將福橘“塞在我嘴里”,雖是迷信卻是真誠善良的祝福。教給我的很多道理也是出于對我的關心愛護。

    講長毛的故事,講到“脫下褲子”“外面的大炮便放不出來,再要放,就炸了!”的話,更是讓人看到長媽媽的無知和淳樸。

    寫到買《山海經》時,作者用了相當多的篇幅和非常具體的細節來寫,作者只是隨意地告訴阿長《山海經》的事,她卻真的買了回來,而令作者對她產生了衷心的敬意。體現了這位長媽媽的善良、熱心和對孩子的關心、愛護。

    而文章自始至終就一直在刻畫她對孩子的關心愛護的品質:從她“不許我走動”到吃福橘的祝福和“曬褲子的竹竿底下,是萬不可鉆過去的”道理及后來買《山海經》都充分體現出來。

    所以她雖然饒舌、多事、有許多令人生煩的規矩和道理,但又爽朗、熱心、樂于助人、關心愛護孩子;有無知可笑、愚昧落后的缺點,但更有著淳樸、善良、仁慈的美德。

    點評:作者這樣寫阿長,“不虛美”,“不隱惡”真實寫人的主張,是一種尊重事實、實事求是的科學態度,而且這樣把她的善良仁慈的美同愚昧落后的丑相摻雜,沙里淘金似的讓她閃爍出美的光輝,將阿長這個人物寫得更加真實感人。因此本文是寫真人實事散文的典范之作。

    3、明確問題三:

    作者對她的“喜歡切切察察”和“不許我走動”及“睡覺擺大字”是“實在不大佩服”甚至“最討厭”的。

    對她的煩瑣的規矩和很多道理也覺得“非常麻煩”;。

    而后對她講的“長毛故事”卻產生“空前的敬意”,但很明顯這并不是真正崇敬和敬愛的心意,因為“這種敬意”,后來竟“淡薄起來”,甚至“完全消失”。

    最后她買來《山海經》時,作者產生了“新的敬意”,這才是真正的崇敬和敬愛,才是發自內心的、深切的、永久的敬意,因為作者說:書的模樣,到現在還在眼前。這樣才有作者后來的真摯的感激、懷念之情,所以最后作者發出一聲深沉的祝福:仁厚黑暗的地母啊,愿在你懷里永安她的魂靈!

    這樣欲褒先貶,使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆,起到出乎意外的效果,使人物形象更加真實可感、鮮明突出。這種先抑低后揚起的寫法就叫先抑后揚。

    4、明確問題四:

    總觀全文,作者先是“不大佩服”,后來發生“新的敬意”,到最后發出深沉的祝福。作者用了先抑后揚的表現手法來刻畫阿長這一封建社會的普通勞動婦女形象,刻畫出了一個淳樸熱情、善良仁慈、關愛小孩的長媽媽形象,抒發了自己對長媽媽的尊敬、感激和思念之情及深深的懷念。

    (三)小結:將上面歸納的內容整理成表格形式,構成附表一。

    五、作業:鞏固性訓練。

    1、語文練習冊本課練習一、二、三、四,鞏固訓練目標一、二、三。

    2、課文后面的練習一、二,鞏固訓練目標二、三。

    猜你喜歡 網友關注 本周熱點 精品推薦
    合同樣本是法律規范和經濟需求相結合的產物,具有一定的法律效力和經濟合理性。以下是一些行業常見的合同樣本,對于需要簽訂合同的朋友們來說十分有價值。根據《中華人民共
    英語是一門廣泛使用于世界各地的語言,它具有重要的交流和溝通意義,我們每天都會用到英語,不論是在學習、工作還是生活中,掌握好英語都是非常重要的。最后,希望大家善于
    承包合同是在合同雙方自愿協商的基礎上,就承包事項、期限、價格等內容達成的協議書。如果你在合同起草過程中遇到困難和疑問,可以參考下面的范文,尋找靈感和解決方案。
    在總結心得體會的過程中,我們不僅要關注自身的成長,還要思考如何更好地應對未來的挑戰。接下來是一些值得收藏的心得體會范文,希望能夠給大家寫作提供一些參考和借鑒。
    教學工作計劃能夠激發教師的教學熱情和創新意識,使教學更加生動有趣、富有活力。那么,如何應用教學工作計劃來指導和改進自己的教學活動呢?請繼續往下看。1、學習肩上揮
    在工作中,每個人都有自己的心得體會,通過總結這些經驗可以使我們更好地改進工作方式,不斷提高工作效率。下面是小編為大家準備的工作心得體會范文,歡迎大家一起來學習和
    作文的優秀表現常常體現在立意獨特、觀點鮮明和論證充分等方面。優秀作文的精華,值得我們反復品味和學習,以下是一些經典的優秀作文范文,供大家參考。xx年前的一個暑假
    優秀作文展現了作者的思維能力和語言表達能力,是學習進步的重要標志。以下是小編為大家搜集整理的一些優秀作文范文,讓我們一起來欣賞和學習吧。去年暑假,我去了向往已久
    發言稿可以使演講者的思路更加清晰,有助于將自己要表達的內容有條理地傳達給聽眾。小編精選出了一些發言稿范文,旨在給大家提供一些建議和啟示,幫助大家寫出更出色的演講
    服務月是民眾參與公益事業的一種方式,可以讓個人或團體更加深入地了解社會問題并提供幫助。請看以下服務月活動的精彩照片,希望能夠激發大家參與的熱情。按照相關要求,我
    在這美好的一天中,我很榮幸來到這里,為大家主持這個重要的活動。在下面的范例中,我們可以看到不同風格的主持詞表達方式。為活躍校園文化氛圍,提高我校大學生綜合素質,
    通過安全工作總結,我們可以及時發現并糾正不安全行為,提高工作效率和質量。下面是幾篇優秀的安全工作總結范文,供大家參考和借鑒,希望能對大家有所幫助。今年第一季度,
    心得體會可以幫助我們更好地發現和解決問題,提高自身的能力和素質。以下是小編為大家搜集整理的經典心得體會范文,供大家參考和學習。關于“閱讀心得體會語文”的主題,我
    開學典禮也是學校對新生的歡迎和鼓勵,給他們一個良好的啟動。下面是一些開學典禮總結的優秀范例,希望能給大家寫作提供一些啟示。親愛的老師,同學們:大家好!時光流轉,
    家長會是家長與教師之間交流教育經驗和分享育兒經驗的重要場所,可以互相借鑒和學習。家長會上提出了一些改進學校教育教學工作的意見和建議,值得學校重視和采納。
    實習報告是在實習期間對所從事工作的總結和概括,它可以幫助我們回顧實習經歷。接下來是一些寫實習報告時的技巧和注意事項,希望對大家的寫作有所幫助。經過一個星期的高中
    發言稿還可以通過使用修辭手法、幽默或感人的故事來打動聽眾的心靈,使他們對演講內容產生共鳴。以下是小編搜集到的一些成功發言者的精彩演講摘錄,給大家提供一些學習和參
    優秀學生積極參與各類學科競賽和社會實踐活動,展現出自己的才華與潛力。下面是一些優秀學生在社會實踐中做出的杰出貢獻,讓我們一起來看看他們是如何影響和改變世界的。
    承包合同是一種約定,用于確保雙方在工程項目、生產任務或服務提供中的權益受到保護。以下是一份通用的承包合同模板,您可以根據具體情況進行修改和運用。發包方(甲方):
    在重要場合上,發言稿可以幫助演講者更好地組織語言,確保演講內容的連貫性和精確性。讓我們一起來欣賞一些精彩的發言稿范文,從中汲取寫作經驗和靈感。親愛的老師、同學們
    小學生演講稿的撰寫可以提高他們的文字表達和修辭能力。以下范文涵蓋了小學生演講的各個方面,包括自我介紹、環保、友誼等主題,供大家學習參考。尊敬的老師,親愛的同學們
    大家好,歡迎來到今天的活動,我將擔任主持人和大家一起度過一個難忘的時刻。在下面的范例中,我們可以看到不同風格的主持詞表達方式。(一)。主持人男:尊敬的各位領導。
    范本是作為寫作參考的工具,我們可以學習其中的優點,避免其中的缺點。想要寫一篇好的總結,可以先參考一些優秀的范文范本,從而提高自己的寫作水平。1.中國畫創新的道路
    一個好的講話稿可以打動聽眾,引起他們的共鳴,并產生積極的影響。在這些范文中,作者巧妙地運用了一些修辭手法和語言技巧,使得講話稿更具有感染力和說服力。
    入黨積極分子是黨培養對象的重要群體,擔負著接過先進青年接力棒、為黨和人民事業建立功勛的使命和責任。接下來,我們將介紹一些入黨積極分子在發展黨的事業中的貢獻與經驗
    演講稿范文可以提供一種參考和借鑒的作用,讓演講者更快速地找到適合自己的演講風格。接下來是幾篇成功的演講稿范文,讓我們一起來欣賞一下。尊敬的各位老師,親愛的同學們
    租賃可以提供靈活的使用方式,滿足人們的需求,同時也能夠提高資產利用效率,避免了長期擁有產生的維護和管理成本。接下來是一些租賃行業的相關政策和法規,了解清楚可以更
    領導講話稿通常以書面形式呈現,能夠全面準確地表達領導的意圖。下面是一篇精心準備的領導講話稿,希望對您的寫作有所啟發。。同志們:幾年來,我先后在白地辦事處和臨西鎮
    范本的存在可以激發我們對寫作的熱情,讓我們更加主動地去思考和表達。下面是一些經典的范文范本,供大家參考和借鑒,希望能夠幫助大家提高寫作水平。我鎮立足工作實際,以
    開學典禮是學校教育的一部分,通過這種形式的集會,學生們可以對學校有更深入的認識。以下是一些開學典禮的精彩照片,讓我們一起感受開學的喜悅和激情。金秋九月,秋風送爽
    通過思想匯報,我們可以更好地了解自己的內心世界,發現并解決心理上的困擾,并為未來制定更明確的目標和計劃。下面為大家提供一些優秀的思想匯報范文,供大家參考和借鑒。
    演講稿的語言應該簡潔明了,盡量避免使用過于復雜的詞匯和句子結構。對于范文中的不足之處,我們可以進行分析和批判,從中學習如何避免類似的問題。又是清明時節,路人紛紛
    開學典禮是學校組織的一次莊重而莊重的儀式,可以讓學生們感到受到重視和尊重。以下是一些學校舉辦開學典禮的經驗分享,希望能給大家提供一些啟發和思考。尊敬的各位領導、
    開學典禮是教師和學生們共同見證學習和成長的時刻,它給予了他們新的動力和期待。隨后,讓我們一起來欣賞一些精彩的開學典禮總結,感受學生們的真情流露。尊敬的各位老師、
    制定教學工作計劃需要參考前一學期的教學情況和學生的學習反饋,不斷進行優化和調整。教學工作計劃是在一定時間范圍內對學生的學習目標和課程內容制定的一份計劃,它可以有
    在面試或職場上,自我介紹是展示自己專業素養和能力的重要機會。以下是一些成功的自我介紹范文,通過閱讀它們可以學到很多有關自我介紹的技巧。1、走進面試場時對所有評委
    主持詞通常包括對來賓的介紹、活動的目的和重要性的闡述以及活動流程的介紹。歡迎大家共同聆聽以下優秀的總結范文,相信對大家的寫作有所幫助。開場白:下面有請學姐,學長
    計劃書是一種對未來工作或活動的安排和規劃,能夠提高工作的效率和達成目標。小編為大家整理了一些優秀的計劃書范文,供大家參考學習,希望能夠對大家有所幫助。
    優秀作文應該具備思想的獨立性和深度,使讀者能夠從中獲得新的思考和啟示。接下來,小編為大家整理了一些優秀作文范文,希望能夠給大家提供寫作的靈感。。愛是沙漠里的一泓
    教學工作總結是對教師在一段時間內的教學實踐和成果進行總結和概括的一種重要文書。接下來,小編為大家分享一些經典的教學工作總結范文,供各位教師參考和借鑒。
    讀后感可以是一篇故事的概括,可以是對一個角色的心理分析,也可以是對作品主題的深刻思考。這是一些讀者對于經典名著的深入解讀和獨特見解,希望能夠對大家有所啟發。
    培訓心得體會是對培訓活動的總結和回顧,可以幫助個人更好地鞏固所學的知識和技能。在這里,我們為大家整理了一些經過精心編輯和篩選的培訓心得體會,希望能給大家帶來一些
    優秀作文不僅要有獨特的觀點,還需要有充分的論據和實例來支持自己的觀點。閱讀優秀作文是培養寫作能力必不可少的一種方法,它可以拓寬我們的思維和視野。秋天在詩人的心中
    通過準備和演講一個主題,小學生可以培養自信心和溝通能力,這對他們的成長非常有益。接下來,讓我們一起來欣賞一些小學生演講稿,感受他們的熱情和才華吧。親愛的老師、同
    開題報告是在研究項目啟動之初對研究內容、研究方法和研究目標等進行闡述的一種重要書面材料。希望以下的開題報告范文能夠幫助大家更好地理解和掌握開題報告的寫作要領。
    入黨自傳是黨員申請人自覺接受黨的教育和考驗的真實寫照。下面給大家帶來幾篇優秀的入黨自傳范文,希望對大家寫作有所啟發。本人,男,__族,于___年__月__日出生
    在制定教學工作計劃時,教師應充分考慮學生的學習需要和發展規律,以提高教學效果。掌握了教學工作計劃的編寫方法和技巧,相信你一定能夠寫出一份令人滿意的教學工作計劃。
    優秀作文能夠用簡潔明了的語言準確表達思想,讓讀者在閱讀中有種豁然開朗的感覺。接下來是一些優秀作文的案例,希望能夠給大家帶來一些靈感和思考。一年一度的元宵節又來到
    新年是一個傳統的節日,人們會進行祈福和祈愿,祈求來年平安和好運。以下是小編為大家準備的新年總結范文,希望能給大家一些寫作的靈感和指導。瑞雪紅梅春意鬧,祝福先祝x
    合同協議作為法律文書,要求各方具備一定的法律知識和閱讀能力。以下是一些合同協議的范文示例,供大家參考,希望能夠對您有所幫助。賣方:_______________
    社會實踐使學生從書本中走出來,親身感受社會的多元文化和實際問題。在參與社會實踐的過程中,我意識到了社會問題的復雜性和解決之道的重要性。日本電產芝浦(浙江)有限公
    通過月工作總結,我們可以與他人交流和分享自己的工作心得,促進團隊的進步和發展。小編整理了一些優秀的月工作總結,希望對大家的寫作有所幫助。2020年上半年,本人在
    一個優秀的作文往往能夠用簡練而又準確的語言表達出作者的思想和感情。小編為大家整理了一些優秀作文賞析,希望能夠激發大家的寫作靈感。這個時代讓我更加容易想起以前,就
    演講稿不僅可以培養小學生的演講技巧,還能培養其觀察力和思考能力。接下來是小編為大家整理的小學生演講稿范文,供大家參考和學習。尊敬的各位領導、各位評委、親愛的朋友
    自我評價是在工作、學習和生活中總結經驗、發現問題、改進方法的一種有效方式。接下來是一些關于自我評價的案例分析和評價標準,供大家參考學習。1.對待工作認真、積極、
    總結心得體會可以激發我們的思維潛能,提高我們的批判性思維和創新能力。下面是一些關于心得體會寫作的范文,供大家參考和借鑒。機械員從事著一項重要而艱巨的工作,他們的
    優秀作文需要具備良好的語言表達能力,以及對于所寫主題的深入思考和洞察力。接下來是一些優秀作文的段落和句子,希望可以給大家提供寫作上的靈感和創意。學會孤獨,沒有誰
    教學工作計劃的編寫應該注重實踐操作性,避免過于理論化和空泛化。以下是一些成功教師的教學工作計劃分享,希望能給大家在教學中帶來一些啟示和借鑒。1、了解荀子有關學習
    寫實習報告是對實習過程的回顧和反思,可以幫助我們歸納和總結實習所獲得的寶貴經驗。在這里,我們分享一些值得借鑒的實習報告范文,希望能夠幫助到大家。3.學會用地質羅
    沒有風雨,何來彩虹?努力拼搏,才能迎接更美好的未來。面對困境時,讀一讀以下勵志總結,或許能夠給你帶來一些正能量和動力。信給羅依后便離開了。羅依找到了凱蒂,并明白
    心得體會可以幫助我們更深入地理解和掌握所學知識,同時也能夠提高我們的表達和思考能力。下面是一些寫心得體會的范文,希望能夠給大家提供一些啟發和幫助。根據市衛生局及
    通過寫讀后感,我們可以將自己的思考和感受與他人分享,促進交流和思想碰撞。接下來是一些讀者的讀后感摘錄,讓我們一起領略不同讀者的思考和感悟。曉得雄鷹為什么會那么矯
    撰寫演講稿時要注意使用恰當的修辭手法和修飾詞語,以增強演講效果。閱讀范文時要注意提煉和總結范文的亮點,以便在自己的寫作中加以運用。同學們,老師們:大家早上好!我
    面對即將結束的學生會任期,寫一份工作總結能夠使我們更好地總結過去、展望未來。在學生會工作總結中,可以看到學生會成員在工作中的付出和努力。20xx年11月1xx日
    作為一種正式的演講文稿,發言稿要具備邏輯清晰、語言準確、有吸引力等特點。隨后,我將為大家分享一些發言稿的寫作技巧和注意事項。“兩學一做”學習教育是黨中央持續深化
    策劃書是項目成功的關鍵,它不僅能為我們提供指導,還可以幫助我們預測和解決可能出現的問題。策劃書的完成并不意味著任務的終結,需要及時評估和總結,為下一步的工作提供
    活動方案中應該明確活動的評估指標和評估方法,及時對活動的效果進行評估和調整,以便不斷提高活動的質量和效果。活動方案D:組織的團隊旅行活動,通過深度游覽和互動體驗
    通過教學工作計劃的執行,可以使教師的工作更加有條理,提高教學效果和學生的學習成果。小編為大家整理了一些教學工作計劃的范文,希望對大家的教學工作有所啟發。
    教案的使用需要靈活運用,根據實際情況進行調整和適應,準確把握學生的學習進度和能力水平。小編為大家整理了一些六年級教案的注意事項和常見問題,供大家參考和解決。
    在這個特殊的時刻,我很高興與大家一起見證這一重要的事件。推薦給大家一些優秀主持人的資料和學習資源,希望能對大家提供一些學習的方向和途徑。各位家長:大家好!非常感
    心得體會的反思和總結可以幫助我們在未來的學習和工作中避免重復犯錯。以下是小編為大家收集的心得體會范文,僅供參考,希望能給大家提供一些寫作方面的啟示和幫助。
    經驗材料具有很高的實用性,可以幫助我們在日常生活和工作中更加高效地解決問題。以下是一些寫作經驗和技巧的分享,希望對大家的寫作有所幫助。非常有幸參加貴陽市小學語文
    優秀作文反映了作者深厚的思想和良好的語言表達能力,它可以激發讀者的思考和想象力。小編為大家準備了一些優秀作文的片段,通過閱讀和分析,可以了解作文的結構和表達技巧
    演講稿可以通過舉例、引用名言、呼應觀眾等方式,增加表達的生動性和說服力。以下是小編為大家收集的演講稿范文,希望能給大家帶來一些寫作的靈感和思路。敬愛的老師、親愛
    一篇好的演講稿需要有深入的思考和充實的內容,同時還需要具備生動有趣的語言和形象的比喻,以增強表達的效果。有時候,閱讀一些范文可以激發我們的靈感,幫助我們更好地組
    幼兒園工作總結是我們對自己工作的一種自我評價和檢討,可以幫助我們找到問題并及時解決。小編為大家準備了一些優秀的幼兒園工作總結范文,希望對大家的工作有所幫助。
    心得體會是我們在學習、工作、生活等方面的經驗總結和思考。下面是一些寫心得體會的好例子,希望對大家在寫作過程中有所幫助。。近日,我院組織干警分別觀看了《插翅難逃》
    策劃方案是一個動態的過程,需要根據實際情況進行調整和改進。以下是一些策劃方案編制過程中需要注意的問題和解決方法。每年的雙十一節都是各大化妝品品牌爭相上演促銷大戰
    在國旗下講話中,我們應該表達我們的夢想和追求,鼓勵他人勇往直前,努力奮斗,為祖國建設貢獻力量。小編精心挑選了一些國旗下講話稿范文,希望對大家的寫作有所啟發。
    作為一種重要的工作記錄和交流工具,述職報告能夠幫助領導和同事更全面地了解自己的工作情況。下面是小編為大家整理的一些精選述職報告范文,希望對大家的工作有所啟發。
    在教學工作計劃中,教師可以明確教學目標和學習內容,為教學提供清晰的指導。下面是一些經過實際驗證有效性的教學工作計劃,我們可以從中學習到一些實踐的經驗。
    在面對突發事件時,一個完善的應急預案能夠幫助我們迅速作出反應,有效減少損失。下面是一些經典的應急預案實施過程,供大家參考和學習。為了防止幼兒園火災的發生,確保在
    幼兒園大班的學習內容包括語言、數學、科學、美術等多個方面。幼兒園大班總結范文的內容涵蓋了孩子們的學習、游戲、成長等多個方面。活動目標:1、認識二分音符,四分音符
    優秀作文能夠吸引讀者,引發共鳴,甚至改變人們的觀念和思想。這里有一些獲獎作文的摘錄,給大家展示一下優秀作文的風采。一天晚上,我望著天花板,不一會兒就睡著了。我突
    優秀作文應該具備深度思考和獨立思維的能力,通過對于問題的分析和解決,給出獨特的見解和觀點。小編為大家帶來了一些優秀作文的精彩篇章,供大家欣賞和學習。
    活動方案的編寫需要有合理的時間安排,確保活動的各項準備工作都能按時完成。以下是一些經過實踐驗證的活動方案,希望能為大家的活動策劃提供一些參考和借鑒。
    社會實踐報告是對自己的社會實踐經歷進行回憶和總結的重要方式。小編為大家準備了一些社會實踐報告的經典案例,希望對大家的寫作有所幫助。一片葉子屬于一個季節,年輕的莘
    培訓心得的撰寫可以提高我們的表達能力和寫作水平,培養綜合思考和分析問題的能力。現在就讓我們一起來看看以下的培訓心得范文,相信一定能對大家的寫作有所幫助。
    教研是不斷探索創新的過程,能夠幫助我們不斷提升教學效果。在這里,我們推薦一些教師教研的經典案例,供大家學習借鑒。教學計劃決定著教學內容總的方向和總的結構,并對有
    寫心得體會不僅可以幫助自己更好地理解和思考,也可以與他人進行分享和交流。以下是一些成功人士的心得體會,希望對大家有所啟發和幫助。消防網絡課堂是一種非常特殊的學習
    教學計劃是教師根據教學目標和教學內容,對教學過程進行有組織、有計劃地安排和設計的一種教學方案。它能夠幫助教師提前思考和預判教學中的可能問題,并提供可行的解決方案
    實施方案的成功與否往往取決于相關參與者的支持和配合。實施方案的參考案例可以為我們提供創新思路和解決問題的方法。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20__—20
    黨課是黨員學習和深入了解黨的理論知識、政策思想的一種重要方式。如果你對黨課學習有更深入的探討,可以參考下面的一些研究資料。近日,中共中央辦公廳印發了《關于向重點
    黨員心得體會是黨員在黨的工作中對自身的思考和感悟的總結和概括,它可以幫助我們更好地理解黨的理論和方針政策,我想我們需要寫一份黨員心得體會了吧。以下是小編為大家整
    地震災害會給人們的生命財產安全帶來嚴重威脅,需要采取有效的預防和救援措施。地震是指地殼發生劇烈震動的自然現象,它給人類帶來巨大的破壞和傷害。在地震發生時,我們應
    通過月工作總結,我們可以發現自己的優點和不足,以便更好地發展自己。小編為大家整理了一些優秀的月工作總結范文,供大家參考和學習。半年來,在市委、市政府的正確領導下
    優秀作文是一種藝術的表達方式,可以打動讀者的心弦,引發共鳴。下面是小編為大家準備的一些優秀作文范文,希望大家通過閱讀這些范文來提升自己的寫作水平。我有一個大花園
    優秀作文具有很強的思辨性和批判性,能夠反映作者獨特的思考方式和見解。優秀作文是對一段時間內的學習成果進行評估和概括的一種重要寫作形式,它可以讓我們更好地認識自己
    勞動合同具有穩定勞動關系、保護勞動者合法權益的作用。簡化勞動合同簽訂流程,以下是一些勞動合同的標準格式,供大家參考使用。地址(住所):法定代表人(主要負責人):
    在職業規劃的過程中,我們應該保持積極的心態,勇敢面對挑戰和困難,努力實現自己的職業目標。職業規劃是為了使個人在職業生涯中能夠實現自身的職業目標和追求自我發展而進
    主站蜘蛛池模板: 亚洲精品老司机在线观看| 日韩精品无码一区二区三区| 中文字幕精品一区二区三区视频| 精品无人区麻豆乱码1区2区| 亚洲AV永久无码精品一区二区| 国产精品 一区 在线| 国产精品99久久久久久人| 亚洲精品国精品久久99热| 国产精品无码专区在线观看| 2022免费国产精品福利在线| 亚洲精品无码av人在线观看| 久久精品视屏| 国产精品青草久久久久福利99| 精品国产美女福利到在线不卡| 老司机亚洲精品影院| 亚洲国产成人精品无码久久久久久综合| 91精品国产91久久| 久久91精品国产91久久户| 国精品午夜福利视频不卡麻豆| 亚洲精品夜夜夜妓女网| 久久露脸国产精品| 精品久久久久久无码中文字幕| 88国产精品无码一区二区三区| 国产成人精品久久二区二区| 国产精品内射后入合集| 久久99精品久久久久婷婷| 无码国内精品人妻少妇蜜桃视频| 亚洲精品第一国产综合精品99 | 国产精品成| 国产69精品久久久久99尤物| 欧美精品在线一区二区三区| 99久久精品影院老鸭窝| 国产精品第12页| 国产成人精品无码片区在线观看| 久久99精品久久久久久动态图| 无码精品久久久天天影视| 亚洲国产精品无码久久98| 欧美精品欧美人与动人物牲交 | 欧美黑人巨大videos精品| 久久精品国产福利国产琪琪| 欧美成人精品欧美一级乱黄一区二区精品在线 |