通過寫讀后感，我們可以思考和總結自己的成長和變化，更好地記錄和記憶自己的閱讀歷程。再隨機選取一句：如何寫一篇較為完美的讀后感？關鍵是要準確把握作品的核心思想和作者的寫作意圖。
精衛填海讀后感四年級（精選15篇）篇一
圍繞本課教學目標，我取得了以下教學效果：
1、能針對中年級兒童的年齡特點，靈活運用多媒體手段讓傳統文化與自然、音樂等學科相互交叉、滲透和整合，營造了和諧、富有童趣的學習氣氛。如以看動畫片引入，配樂朗讀等，讓學生在不知不覺中進入本篇課文的學習。這樣一改學古文枯燥無味的現狀，激發了孩子們閱讀神話故事的積極性，讓孩子們能自覺地去接受傳統文化的熏陶。
2、學生對古典神話文本的認讀難度較大，我結合學古詩的方法給學生總結出學習文言文的三部曲，即讀通課文、讀懂內容、讀出感受。并采用以讀代講的方式，一步步引導孩子去感悟、去實踐。在合作學習中，使學生對古文的學習化難為易。不僅提高了閱讀的興趣，還培養了良好的學習習慣。
3、能從學生的實際情況出發，對學習內容作了有益的補充和整合。比如教學伊始就讓學生說自己感興趣的神話故事的名字，然后看圖片說故事，期間穿插閱讀了《精衛填海》這首淺顯易懂的小詩，最后讓學生充分馳騁想象的翅膀，設想精衛為她的填海大業不停奔忙的情形，結束時又推薦一些神話故事鼓勵學生在課下閱讀。這樣不僅把課內外有機地聯系起來，還擴大了教學資源，構建了開放的語文課堂，使新課標的精神得以體現。
在上這節課的時候，我最大的成功之處是：在教學中，我們應注意將生活與教學緊密相連，賦予教材時代的活力，想方設法激活學生的思維，使他們形成樂于探究，敢于發問的良好學習習慣，培養學生科學的思維方法，讓他們能思考、會思考，找出解決問題的好辦法，并能用自己的語言大膽表達出個人見解，訓練他們的口語表達能力。
我壓制了學生的一些質疑，沒能留更多的時間讓學生思考。在今后教學設計時，我要多準備些學生獨立思考、自讀自悟、質疑解疑的時間，多根據學生的需求及實際設定教學環節，這樣學生樂學，教師輕松。
如果我再重新上這節課的話，我會這樣做：首先簡介《山海經》，《山海經》是我國第一部描述山川、物產、風情的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。
接著借助注釋，了解故事內容。然后結合重點詞句體會精衛的精神品質，并說一說從中得到的啟示。
最后拓展延伸：如果換做是你，你會怎么減少洪水的發生？和小組的同學說一說，看看誰的辦法好。
精衛填海讀后感四年級（精選15篇）篇二
從來不知道冰心是誰？一次偶然的機會，我有幸擁有了一本冰心兒童新作獎叢書《那年夏天》。從此，我知道了冰心是我國了不起的作家，我知道了許許多多跟冰心一樣的優秀作家，我更知道了高中學習生活的悲壯…….
自從讀了《那年夏天》，一向不愛看書的我漸漸地迷上了書中的故事。
書中讓我印象最深的是：有一篇寫到了她高三的生活，夏天的女生穿著裙子在風中擺動，五顏六色處處洋溢著青春的朝氣，讓學校充滿了生機和活力。還寫到了高考倒計時的牌子懸在門口，“人生能有幾回搏”、“學海無涯苦作舟”、“十年寒窗，看我今朝小試牛刀”等大幅標語貼滿了墻，大家都有一種悲壯感，高考也是一場決定生命的戰斗啊！
讀了后，我不禁想到了自己的未來，我的高中生活會不會跟他們一樣忙碌緊張？我的高中生活會不會也麻木匆忙？那時的我是不是能夠適應習慣的了那樣的學習環境呢？我疑惑著。我憧憬著。
綠草青青，百鳥鳴唱，好一個明媚的春日！現在的我已經深深得迷上了看書，相信在以后的日子里，只要一遇到好的書，我就會情不自禁的埋在書中，甚至看上幾遍都不會覺得煩。
精衛填海讀后感四年級（精選15篇）篇三
1、正確認讀、書寫本課的生字、新詞。
2、正確流利、朗讀課文，借助注釋用自己的話講講《精衛填海》這個故事。
3、初步感受文言文的節奏和韻味。
1、范讀教學法：短文生動活波，想象豐富，意蘊深刻，宜于誦讀體味。
2、設疑引導法：通過設疑引導，鼓勵學生多角度探究短文的寓意。
誦讀法：短文生動活波，想象豐富，意蘊深刻，宜于誦讀體味。
討論法：針對教師提問展開討論。
講述法：通過講故事的方法。
知道這則神話贊美了精衛鳥堅韌不拔的精神。
重點。
按照文言文的節奏正確朗讀，并讀出韻味。
難點。
教師：制作多媒體課件。
學生：閱讀精衛與《山海經》的相關資料。
1課時。
1、同學們，你都讀了哪些神話故事生說。
你們知道的神話故事真多呀！同學們，你們知道這一個個精彩而有趣的故事出自哪部書嗎（課件出示：《山海經》）如果學生回答不出，就直接告訴他們。
2、簡介《山海經》。
《山海經》是我國第一部描述山川、物產、民族等的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。
3、聯系自己讀的神話故事，說說神話的特點。
大家回憶一下自己讀過的神話故事，你覺得它與我們身邊發生的故事有什么不同生說，教師引導。（出示課件：讓我告訴你）。
小結：現在就讓我們走進《山海經》，讀一讀幾千年前的神話故事，感受故事語言的韻味。
1、自由朗讀，讀準確。
（1）打開課本，借助文中注音自由讀一讀這段話，把句子讀通順，感覺難讀的地方就反復多讀幾遍。生自由朗讀，老師巡視的時候，一定要有意識地幫助學生解決生僻字的讀音。
（2）同學們，讀完了嗎這些文字都是幾千年前的語言，那時的語言顯然不同于現在，誰來說說你在讀這段文字的過程中有什么感受（生硬，難讀，生字多）。
（3）我們都感到了它的生硬、艱澀，難讀，這么難讀的古文，誰來試一試。
指名讀，引導大家注意傾聽并糾正讀音。
2、教讀難讀的句子。
同學們，老師發現讀這些句子時我們應該適當停頓，讀出節奏。下面，老師讀一遍，大家感受一下。
師配樂范讀，生注意傾聽。教師領讀兩遍。
3、借助停頓，讀出節奏感。
同學們，現在，你可以學著老師的樣子讀一讀，讀的時候，注意停頓和節奏，相信你們一定能讀出古文的韻味。
學生自由練習，評價鼓勵。
4、借助注釋，了解故事內容。
對照文中的注釋，粗知這段話的大意，再去讀的時候，就會能讀出古文的意思了。同學們借助注釋，默讀思考：本文寫了一個什么樣的故事（炎帝的小女兒，在東海游玩時被淹死了，化為精衛鳥，立志要將大海填平）。
1、了解故事的內容，復述故事。
（1）再讀課文，借助注釋或字典，在小組里逐句說說這則故事的意思，可以適當的加上一些詞語使句子更通順。
（2）分句出示課文，交流句子的意思。
（3）同桌輪流逐句講譯文與古文。指名互講。
（4）朗讀全文，用自己的話說說全文的意思。
2、感受精衛堅韌不拔的精神。
（1）出示句子：女娃游于東海，溺而不返，故為精衛，常銜西山之木石，以堙于東海。
（2）指名讀，齊讀。（板書：溺而不返堙于東海）。
出示：大海奔騰著，咆哮著，嘲笑她：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。精衛在高空答復大海：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
（4）教師小結：不管春夏秋冬，酷夏嚴寒，刮風下雨，精衛鳥每天都銜西山的小樹枝、小石塊，丟到大海里。一只小鳥想用這種辦法填平大海。真是談何容易！不過它有這樣的決心和毅力，卻是難能可貴的。它堅韌不拔的精神讓人敬佩。（板書：堅韌不拔）。
（5）感情朗讀句子。
3、齊讀全文。
1、精衛鍥而不舍、堅韌不拔的精神，讓人可敬可嘆。中國的神話故事富有濃濃的人情味，表達了古代人民的理想和愿望，是我們民族文化的瑰寶。
2、中國神話傳說浩如煙海，除了《精衛填海》，你還知道哪些神話故事交流自己讀過的神話故事。
3、除了中國古代神話，還有許多國家和地區也有神話故事，如希臘神話，北歐神話等，有興趣的同學可以去閱讀有關的書籍。
板書設計：
溺而不返堙于東海堅韌不拔。
精衛填海讀后感四年級（精選15篇）篇四
前幾天，我讀了一本書--《好心眼巨人》，故事講述了：小女孩索菲自父母雙亡后，就住進了孤兒院。有一天晚上，索菲睡不著，突然發現一個巨人正拿著一把小號沖著隔壁鄰居孩子的臥室猛吹，原來他是吹夢的巨人。巨人發現了索菲后，伸出大手，一把就抓走了索菲。
他們走到了英國皇家空軍找不到的地方—巨人國。巨人國有十個巨人，其中九個巨人有同樣的愛好—吃人。因為他們太殘忍了，所以索菲不喜歡這些吃人巨人，她就讓好心眼巨人阻止這件事。但是好心眼巨人只算巨人國中最矮的人，所以他們必須要找女王幫忙捕捉吃人的巨人們。
一開始，索菲怕女王不相信，就請好心眼巨人把吃人巨人的夢吹進女王的臥室，而且女仆給女王看了報紙，告訴她很多女生學校和男生學校的孩子失蹤了。女王相信了好心眼巨人的話，派了軍隊一起去捕捉吃人巨人，最后，九架直升飛機平安的帶回了九個巨人。
我最喜歡索菲，因為索菲很機智勇敢。她能捕捉到比她高大許多的巨人，而且是九個吃人的巨人呢！
在大班的時候，因為幼兒園就在小區內，所以媽媽讓我獨立去上學。當過十字路口的時候，往來的車輛很多，為了安全起見，我等到同學的媽媽過來之后，才跟她一起過馬路，我覺得自己很勇敢，很自豪，很高興，也像索菲一樣。
精衛填海讀后感四年級（精選15篇）篇五
今天我讀了《父與子》整本書，它的作者是德國漫畫大師卜勞恩。這是一對“頑皮”的父子，爸爸幽默搞笑，兒子淘氣可愛。
書中的父親疼愛兒子，做過一件惹人大笑的事情：父親看到兒子做作業很苦惱的樣子，就親自去幫兒子寫作業，結果事情敗露，遭到老師嚴厲批評。
在兒子不聽話的時候，父親會拿出一根樹根打兒子。但更多的時候，父親總是無微不至地照顧兒子，他們過著平凡而幸福的日子。
這整本書讓我印象最深的是，有一次兒子將球踢到路人頭上，路人非常生氣，開始教訓兒子：“你怎么老在路邊踢球呢？”爸爸加入到指責的隊伍里來，但路人不依不饒，父親說：“我的兒子已經給你道過一個歉了，有完沒完？”路人沒有反應過來，父親就帶兒子離開了。兒子犯了錯誤，父親會嚴厲批評；當兒子受了委屈，父親又會百般呵護。
從這本書中，我感受到了兩代人之間濃厚的親情、摯愛、理解、信任，也感受到了父子之間互相信任、互相扶持。生活中無論有多大的困難，只要有愛，我們都可以堅強地度過。
我越來越覺得，書中那位令人敬重的他就是現實生活中我們的父親！
精衛填海讀后感四年級（精選15篇）篇六
《精衛填海》一文介紹了不達目的不歇息的精衛，我也明白了其中的道理。炎帝的小女兒東海游玩時，溺水而亡，化作了一只鳥名字叫精衛，它想用兩山的石頭和木枝把東海填平。讀了這篇文言文，我深深地為精衛不達目的誓不罷休的精神打動。
去年的冬季運動會時所有項目我全報了，可是到接力賽時我一直心里不平靜，心想：“如果我跑不到第一，我的班級就會在三年級丟人的。”快到我了，我心想：一定要加快速度奔跑！可是我一看全年級跑得最快的一位同學劉昊然竟然在第三棒和我一棒，頓時有點忐忑。這時我想起了精衛填海時的精神，就開始不怕他了，咬牙堅持一鼓作氣跑了第一。
還有一次，作文我在考試時生病了，還是下午場，我的頭很痛，我的前桌看我生病了頭痛，就舉著手告訴了老師。當老師過來時我正紅著臉寫卷子，老師趕忙帶我去醫務室去量體溫，一量才知道起高燒了，三十九度，是回家還是堅持下去呢？然后我就想起精衛填海的精神，我就對老師說：“老師，我沒事，還可以堅持考試完了再回家。”我從醫務室回來時，有幾個同學問我有事沒，我有電話手表隨時可以和家人聯系，就說：“沒事。”別人也勸我回家，我說：“還記得精衛嗎？它不也是受過冬天的寒冷、夏天的炎熱等多種痛苦從不言棄，我也不該輕易放棄啊。”
從《精衛填海》中明白了世上無難事只要有心人，堅持不懈的道理。
今天，我們學了《精衛填海》這篇課文。這個神話故事是講炎帝的小女兒女娃駕著小船到東海去游玩，但海上起了風浪，小船被打翻，女娃淹死在海里。女娃不甘心自己的死，她的魂靈化做了一只小鳥，名叫“精衛”。精衛恨無情的大海奪去了她年輕的生命，因此，常常銜著一粒小石子或一小段樹枝，把這些投到海里去，想把大海填平，不讓大海奪去更多年輕無辜的生命。
我有點后悔，當時為什么要放棄舞蹈?但是，現在后悔已經來不及了，不過，只要晚上一有時間，我就會練一練以前學過的基本功(呵呵，有時候會偷懶哦)，就當是鍛煉身體。當然，我一直愛好的畫畫、彈鋼琴和唱歌沒有放棄，而是堅持了下來。不論是舞蹈，還是畫畫、彈鋼琴、唱歌，我都想盡自己的努力去學習，希望以后能在這幾個方面做得更好，做得更棒，取得優異的成績。
現在，再來談談精衛吧!雖然她的精神可佳，值得我們學習。但她有沒有想過大海里的生物呢?如果她把大海填平了，那魚、蝦等海底生物不是都會無辜地死去?并且，肯定有人喜歡大海，如果大海被她填平了，那其他喜歡大海的人不就永遠也看不見大海了!?人世間畢竟有很多無論怎樣都不能阻止的事情發生，也許那就是命中注定了的，更別說精衛想去改變了，恐怕有些事連整個地球的人都無法改變!
不過話說回來，精衛的那種堅持不懈，永不放棄的精神，還是值得我們欽佩，值得我們學習!
精衛填海讀后感四年級（精選15篇）篇七
在這一課的教學中，我很重視對學生自主性、主動性和創造性的培養，時時刻刻給學生以方法的`指導，讓學生嘗試自己學、自己發現、自己體驗。具體表現如下：
針對中年級兒童的年齡特點，我靈活運用多媒體手段呈現傳統文化，營造和諧、富有童趣的學習氣氛，如以圖激趣，以看動畫片引入等，讓學生在不知不覺中進入本篇課文的學習。這樣一改學古文枯燥無味的狀況，調動起學生閱讀神話故事的積極性，讓學生能自覺地接受傳統文化的熏陶。
學生認讀古典神話文本的難度較大，我結合學古詩的方法引導學生學習古文。先掃清字詞障礙，讓學生讀順句子、讀通文章，再采用以讀代講的方式，一步步引導學生去感悟，使古文的學習化難為易。這樣不僅提高了學生朗讀的興趣，還培養了他們良好的學習習慣。
在學生熟讀課文的基礎上，我詳解重難點語句，引導學生準確把握精衛的形象，深刻理解精衛填海的精神，并讓學生結合生活實際，暢談啟發和感悟。
精衛填海讀后感四年級（精選15篇）篇八
放暑假了，老師推薦我們閱讀的名著是《昆蟲記》。聽書名就知道是寫昆蟲的，如果感到好奇，那就不妨來仔細了解一下吧！
走入《昆蟲記》，它向人們揭示了昆蟲們的習性、生活、繁殖、斗爭、死亡等生命過程。
但令我印象最深刻的卻是講螢火蟲捕食的那一節。它告訴我們；從外表看，螢火蟲很像純潔而善良的昆蟲。可事實上它卻是一個兇猛肉食動物，它主要是捕食蝸牛等。螢火蟲會先給捕食對象打上一針麻醉劑，使它們失去知覺。就像醫生給病人做手術之前會先給病人打麻藥一樣，讓病人減輕痛苦。當然最終螢火蟲是會吃掉這些獵物的。
讀了《昆蟲記》這本書，我原以為螢火蟲是吃草的，但它竟然是肉食動物，還有一些在生活中我看不起的小昆蟲們，卻能做出一些我想不到的事。以后我一定要多讀書豐富我大腦的知識！
精衛填海讀后感四年級（精選15篇）篇九
寒假里，媽媽給我買了一堆書，其中有一本叫《鋼鐵是怎樣煉成的》。對這本書，我早就有所聽聞，于是我用了一個月的時間，細細讀完了這本書。從始至終，我都被書中主人公保爾的那種堅毅果敢和堅持不懈的精神感動著。
保爾是窮人家的孩子，生活環境使他仇視富人。當反對沙皇的旗幟升起來時，保爾，一個十五歲的少年，毫不猶豫地參軍從戎，走上了革命的道路，從此也就過上了更艱苦的生活，在寒風刺骨、雪花飄飄的冬天，保爾卻穿著一件薄薄的單衣，冷了就哈口氣暖暖手，餓了就吃草根。和保爾相比，我們的童年是多么的幸福啊！爸爸媽媽從小就把我們視為掌上明珠，每天都把我們的衣食住行打理得井井有條，是含在嘴里怕化了，碰在手里怕摔了，讓我們過著“衣來伸手，飯來張口”的'生活，真像是一個“小皇帝”“小公主”。可保爾卻不能像我們一樣幸福地坐在教室里讀書學習。十五歲參軍后，在戰爭中接連被敵人打斷了一條腿，打瞎了一雙眼，又因為中風差點休克。最嚴重的一次，保爾因為發高燒被送往醫院，在路上停止了呼吸，當戰友們為他舉行追悼會時，他竟奇跡般地活了過來，一個活蹦亂跳的小伙子又出現在大家面前！
保爾那頑強的生命力使他一次次從鬼門關返身重現人間！使我打心眼里敬佩他。想想我們，平時有一點小毛病，便吵鬧叫疼，有一點頭疼感冒便不去上學。可保爾呢？面對雙腿殘廢、雙眼失明的巨大病痛，也依然無法阻止他追隨革命的腳步！他躺在病床上開始寫書，歌頌革命的英雄，歌頌人民的英雄！可以想象，對一個雙目失明的人來說，寫書是一件多么困難的事情啊！但保爾憑著他堅定的毅力完成了這項工作！看看保爾，再看看我，平常做幾道題、彈一會兒琴、讀一會兒英語就不耐煩了，遇到難題和困難就退縮。想到這兒，我不由得再一次感到臉頰發燙，羞愧得無地自容！
保爾曲折感人的故事讓我明白了困境造就人的道理，正是困境使人們努力，只要不向困難低頭，一切事情皆會成功。保爾身殘志堅的精神深深地感染著我，激勵著我前進的步伐。
精衛填海讀后感四年級（精選15篇）篇十
今天，我津津有味地讀了梅子涵伯伯寫的《投降，不許動》中的《星期六童話》。
故事主要講了：星期六，媽媽叫率率整天寫作業，不許出去玩；叫爸爸做家務。媽媽上班去了，率率不想寫作業，爸爸不想做家務，他們一起奔出家門，到外面去玩。出了家門的爸爸變成了小時候的“大頭”，他會很多游戲。大頭和率率玩斗雞，率率不會玩；他們玩跳山羊，率率不敢玩……大頭會玩彈子、刮香煙牌子、養蠶寶寶、釣魚……這些游戲率率都不會玩。
精衛填海讀后感四年級（精選15篇）篇十一
《人魚少年》讀完了，這本書講的是：于小魚天生愛出一種帶腥味的汗，一直被同學孤立。他孤獨、自卑、成績不好，直到遇到了天使補習班的板刷老師。板刷對孩子和玩具的熱愛使他擁有一種神奇的直覺，他洞悉了于小魚的身世之謎。平凡的于小魚一下子變成了會飛的魚天使。
我最喜歡的還是板刷老師，這個看上去另類的老師，他是能看透孩子心思的家長，又是能理解孩子內心痛苦的老師。還是能跟孩子一并促膝談心的朋友。板刷老師常說：“沒什么，天使偶爾也打個盹兒。”他喚醒了于小魚，使他找到自己的方向，展翅飛翔。最終讓于小魚學會在海上“飛”起來，使他變成了會飛的魚天使。
我最喜歡的是：搖曳的水草、各種顏色的小魚、小海龜煽動著肉乎乎的兩臂，五彩斑斕的水底世界……有個自卑的少年，在水里找到歸宿，真正地開心快樂起來，于小魚“飛”起來了。
這本書讓我知道了，等秘密不再是秘密，我們就不會因為各種可愛的小缺點而自卑了，都會成長為快樂的天使。
精衛填海讀后感四年級（精選15篇）篇十二
今天，我讀了《落花生》這篇文章，這篇文章告訴我一個刻骨銘心的道理，這個道理讓我受益匪淺。
在我們眼里，花生只是美味的佳肴。但在品嘗花生的同時，誰又會想到花生內在的品格呢？它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。它矮矮的長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出它有沒有果實，必須挖起來才知道。
這段話留給我一個人生的哲理，花生雖然長的丑。但是，它是很有用的，所以做人要做有用的人，不要只講體面，而做對別人沒有好處的人。
我們的生命的價值在于勞動，勞動就是奉獻，用我們的雙手去為人民服務，去收獲勞動的果實，來回報人們。
花生，是樸素的，花生，是美味的，花生是默默無聞無私奉獻的。
落花生，它的品格讓我無法忘記，是它讓我懂得了做人，要去做有用的人。
四年級讀后感范文（二）《窗邊的小豆豆》讀后感。
《窗邊的小豆豆》這本書是日本著名作家黑柳徹子寫的。講述了作者上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原來的學校退學后，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能夠接受的孩子，并奠定了一生的基礎。
因為她有一個慈祥的母親，一個偉大的校長，一群和睦相處、心心相印的同學。母親不嫌棄她的調皮、搗蛋、不守規矩，并且聰明的她并沒有告訴小豆豆退學的事，不讓小豆豆留下陰影；偉大的校長小林宗作有著非凡的教育力，當小豆豆做一些危險或不該做的事情的時候，校長并沒有罵她，而是親切說：“弄完之后，要把這些都放回去，啊。”；與小豆豆和睦相處的同學給小豆豆了快樂、友誼。
“巴學園，好學校，進去一看，還是好學校！“我和小豆豆和他的同學們一樣喜歡巴學園，喜歡小林宗作校長。我是多么渴望自己也是巴學園的一名學生啊！我是多么喜歡小林宗作校長啊！可是，令人悲傷的事巴學園最后被戰爭所毀。這也讓我們看到了戰爭的殘酷。
真本書讓我受益匪淺！
四年級讀后感范文（三）《竊讀記》讀后感。
今天我有幸讀了《竊讀記》，心里百感交集，思緒萬千，就像一塊石頭年掉進平靜的湖里蕩漾起一層層漣漪，久久不能平靜。我被作者愛讀書的精神震憾。
這篇文章主要講述了作者小時候家里窮，沒有錢買書，只好業余時間去書店偷偷看書的事。
這篇文章中我印象最深的是“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一皮餓狼，貪婪地讀著。”這句話寫出了我讀那本書時的癡迷，已經到了忘我的境界以及對知識的渴望，而我家里書很多，便大部分我都沒有認真讀過，我要學習作者讀書的精神。()。
“進來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。”這段話中，“常常光顧，而從不購買”寫出了作者小時候家里窮，沒錢買書，所以才在書店里偷偷看書。面我們現在生活條件好了，想買什么書，父母都給我們買。我捫心自問：“我又認認真真看過多少次呢？”
“啊。它在這里，原來不在原來的地方了。”這句話用自語式獨白描寫了作者找到書時的欣喜。而我現在掉了一本書就不找了，大不了不看就是了，從沒有像作者一樣，今天看了，明天想盡辦法還要繼續看。為此，我深感愧疚。
奧斯特洛夫斯基曾經說過：“光陰我們經驗，讀書給我們知識。”從現在開始，我一定要像作者一樣認真讀書，熱愛讀書。不動筆墨不讀書，好讀書。讀好書。多學習科學文化知識，長大后把祖國建設得更加美好。
精衛填海讀后感四年級（精選15篇）篇十三
讀《深度營銷》，才知道營銷并不只是營銷人員的事情，也是公司各個崗位都可以為有效營銷行為的產生添磚加瓦，為了實現這個目標，我們還有很多工作要做。
做更貼合市場、用戶需求的產品。機械設備雖是我們手中制造出來的，但我們應該站在用戶操作者的角度去衡量我們的設備，想客戶所想。首先考慮設備操作是否簡便?是否具有較強的互換性?是否可靠安全?是否信息化、智能化?我們需要經常關注最新的的技術發展成果，緊跟行業發展潮流，需要我們付出更多的努力去利用科技發展的前沿技術，應用到我們的產品之中，主動升級換代，只有這樣，我們的產品才會讓客戶眼前一亮，才能成為客戶心中的有用產品，他會主動的說“我需要這種產品”。
另外，從客戶角度出發，交付設備給客戶前，我們要做好詳細的全面模擬運行，遇到問題通過各種渠道去解決，真正做到了“想客戶之所想、急客戶之所急”，貼合客戶需求才能產生用戶粘性。客戶在使用設備遇到問題時找到我們，如果是打電話我們就耐心的指導，甚至可以遠程協助用戶解決問題;如果需要我們到現場，我們就要準備好備件盡快出發。我們要讓客戶買的放心。
通過《深度營銷》的學習，我深深體會到：凡事必須要認真用心對待，絕不能放過工作中的每一個細節。我們要把敬業當成一種習慣，我們要始終相信：簡單的事情重復做，你就是專家;重復的事情用心做，你就是贏家。
精衛填海讀后感四年級（精選15篇）篇十四
中國有四個名字叫《水滸傳》、《三國演義》、《西游記》和《紅樓夢》，都很精彩。作為一個女孩，前三部對我不太感興趣。它們涉及軍事、政治和神話，所以最吸引我的是《紅樓夢》。
《紅樓夢》帶著悲傷凄涼的氣氛，讓人常常想哭，里面有很多詩，讓人不得不佩服。難怪有那么多人在研究《紅樓夢》！
這里的是非是“不斷切割，原因仍然混亂”，讓人們看到古代婚姻的.不完美，他們經常由父母處理，什么“腹部結婚”，更荒謬的是，他們有時從未見過面，混亂地結婚。而且，在古代，女性爭相進宮，因為這樣可以讓家庭富裕，但皇帝有成千上萬的妃子，她們得寵一會兒，很快就會被遺忘。他們為什么要進宮？皇帝的奶奶們喝酒玩樂，衣食無憂，而普通人吃了最后一頓飯，沒有下一頓飯。生活的艱辛是難以想象的。難怪起義一次又一次地“造反”。災難之緣在于皇帝。這場悲劇讓人心寒憤怒，讓人不禁討厭古代的民稅。他們一步一步把人推到火坑邊，真的很討厭。
《紅樓夢》這本書有時讓我開心，有時悲傷，有時憤怒，有時感慨萬千。
精衛填海讀后感四年級（精選15篇）篇十五
在暑假里，我看了《西游記》這本書。這本書主要是講唐僧師徒四人去西天取經之時，在路上經歷的故事。
首先，是講花果山有一塊靈石，有一天，靈石一下子裂開了，產一石卵，漸漸化成一只小石猴，五官具備，四肢皆全。然后，又拜師學藝，又回花果山到東海龍王那里要兵器，四海龍王又把自己的寶叉拿出來給孫悟空。孫悟空又大鬧天宮被如來壓在五行山下，然后，唐僧路過此地把孫悟空救出來收他為徒，又在路上收了四個徒弟，其中有一個是一匹馬，這馬是小白龍變的。然后他們又打敗了好多妖魔鬼怪，不過有些都是找人的。比如老鼠精就是找托塔李天王的'。他們經過了八十次戰爭，最后一次困難，終于到了如來佛祖這里，取到了真經。
其中最驚心的事就是孫悟空從不會跟師父計較，可能是因為那一次五行山的救命之恩吧。唉，孫悟空也是的，不就是官小嗎，有什么好計較的，被壓在五行山下，后悔了吧，可天下沒有后悔藥！唐僧真是幸運中的幸運被選成了去取經之人，收了幾個會法術的人為徒。那種敢闖敢敢拼的大無畏精神和俠膽義腸，給我留下了深刻的印象。
讀了這故事，我明白了一個道理，不管做什么事情須靠自己的努力才能獲得成功，不能不勞而獲。我們一定要能吃苦。從小養成良好的習慣，長大做個對社會有用的人。