寫一篇優秀作文，不僅需要有良好的語言基礎，還需要有廣博的知識和敏銳的觀察力。小編為大家整理了一些優秀作文的范文，大家一起來欣賞一下吧。
老師的嘮叨聲（模板14篇）篇一
“六一放假，你們一定要注意安全”下課鈴已經響了，我心里想我們老師又在嘮叨了，自從我們班同學把腳弄骨折了，我們老師就開始嘮叨，本來是11：30放學，老師因為講安全的事快12：00才放學，不過不管怎么樣也是對我們好。
我記得有一次六一放假半天，放學了，我們就說老師又嘮叨了，老師瞪著眼說：“六一放假一定要注意安全。”還說上次放假周浩男就把腿給弄骨折了，說完我們大家都有些害怕。
還有一次我們組織春游，前一天我們路老師說一定要注意安全，看好馬千里，說完我們大家都笑了，因為每次他都丟三落四，還說讓看好高浩然，不能讓他亂跑。還說不讓帶很多錢，我們都照辦了，當天過得很好，老師很滿意。
有一次上課說做值日的事，她讓先擦地再掃地，一句話重復好幾遍，大家都照做了。還有一次坐大巴去看電影，大家都很開心，老師說坐車的時候不能跟著車跑，說完大家都不高興了，因為老師很嘮叨。說完大家都不跟著車跑了。老師有的.時候嘮叨是為了我們。
我很喜歡愛嘮叨的老師，愛嘮叨的老師伴隨著我們這些頑皮的學生，我覺得很好，因為老師的嘮叨是為了我們的好，老師親切的嘮叨我不會忘記!
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老師的嘮叨聲（模板14篇）篇二
嘮叨是個“毛病”，患了這種“病”的人，就很難改掉，我身邊也不缺患上這種“病”的人，就說我的老師吧！他也是得了嘮叨病的患者。
上課時，鈴聲剛響，就傳來一陳哄亮的聲音，“同學們，上課！”緊接著走進來一個身高八尺的男人，他的臉上布滿了被歲月侵蝕的疤疤，那充滿肌肉的臂膀下，夾著一堆課本，他站在講臺上，用目光盯著每一位學生，那眼神似乎能殺人般的，無法讓我們去正看他一眼。這便是我的老師。
他姓張，你別看他有強大的外表，可這層厚實的軀殼之下卻藏著一顆替人著想，苦口婆心的心。
嘮叨毛病是他唯一的缺點，語文自修，他讓我們寫作文，我們都進入了思考，可他呢？偏偏在這時犯了嘮叨毛病，教室一片安靜，他卻奈不住寂寞，滿臉堆笑地疾步走到一位同學旁問道：“要不要老師給你點撥一下啊！這位同學似乎早就明白了他的.套路，連聲拒絕。他看一計未成，便又生一計，眼中硬生生裝出一些假怒火，大搖大擺來到另一名同學的身邊，有些憤怒地喊道：“這位同學，我看你有些想不出主題啊！”要不要我來幫你一把！可惜這個沒看張老師的表演，有些擔憂地同意了。張老師一看這計已成，便又露出了本態，露出了一臉堆笑，可惜這位同學雖然已經識破了套路，但無濟于事了，張老師立刻開始了嘮叨模式，“你這個字寫得不行啊！”“你的主題有些脫離本課的中心啊！”“你……”一大堆話從他口中吐出，滔滔不絕！
不過，如果我們仔細一想，會發現，張老師也是出于好心，其實還是為了我們好，他才這樣做的。
老師的嘮叨聲（模板14篇）篇三
又到了周末，我像往常一樣來到佳興上作文課。
一進教室，發現今天是劉老師給我們上課。她一手揮舞著教鞭，一手拿著白板筆，神采奕奕地說：“今天我們要學習怎樣讓人物開口說話。在說話之前，先要加上表情和動作，作文就會很生動。可以把‘說’這個字換成別的字，比如喊、問、吼、叫等，不要總是千篇一律啊……這些東西我已經講了八百遍了，你們會了嗎？”總之就是嘮叨個沒完沒了。同學們都使勁地點頭，說：“會了，會了。”劉老師這才滿意地笑了笑。我心里想：終于可以歇停一會了。
“人物在說話之前，要注意什么？張善斌，你來回答。”只見劉老師走到教室后面，雙手掐腰，瞪著張善斌。張善斌站在位子上低著頭，支支吾吾，不知道該怎么回答。劉老師做了一個深呼吸，拍了一下張善斌，說：“還不會？前面幾個同學說的你都沒有聽到嗎？”接著，老師走到講臺前，看著我們：“誰能回答一遍？”同學們趕緊舉手，把正確答案說了出來。我想：如果我們還不會的話，不知道劉老師還要嘮叨多久。
不過，說來也奇怪，自從聽了劉老師的嘮叨之后，我就會寫作文了。其實，不管誰對我們嘮叨，這都是為我們好的。因為這一聲聲的嘮叨里，包含了家長、老師對我們的愛。
老師的嘮叨聲（模板14篇）篇四
宋老師是我們班的班主任，劉老師是我們的語文老師，他倆是我們班任課教師中最愛嘮叨的老師。
由于我的座位空間小，所以我總是把書包放在地下。人來人往，就會給書包帶來一些污漬。再加上我亂扔垃圾，不愛衛生，座位前后可以用“垃圾場”來形容。一向愛衛生的老宋便不喜歡了，常常對我說，“熊某某，注意衛生，熊某某，注意點衛生。”長期以來，我就認為宋老師是一個特別愛嘮叨的人，說起話來一刻也不停，還有很多重復的話語。我感到“天翻地覆、日月無光、奄奄一息、讓人不知所措”。所以我對老宋“十分不滿”。
有一天，我去朋友家做客。他們家有一個小孩，見了我大叫：“不要讓他進來！他褲子臟兮兮的。”我一看，原來褲子邊上不知何時染了一塊藍墨水，讓人看了確實挺扎眼。那一刻我心中很不是滋味，立馬明白了宋老師對說那我些話的重要性。從那之后，我衣服上再也找不到污漬了。
劉老師更是可以用“啰嗦老太婆”來形容。在課堂上，她要嘮叨的更是一籮筐！
劉老師的眼睛比掃描器還尖銳，只要她的眼睛一注視我，那一定是“大禍臨頭”。像上課開小差，上課講小白話，上課插嘴，一個也逃不過她的眼睛。更可怕的是一大堆的嘮叨！比如：“熊某某別走神！”“熊某某再走神我敲死你！”“哎！與你在一起我要講許多話！”引得同學們哈哈大笑，那滋味一點也不好受。有一次我上課發呆，凝望窗外的天空，被她發現后便說：“熊某某，你上課能不能別看女生”。頓時，全班哄堂大笑。我的臉也變得通紅。我哪里看女生了？我只是看外面的天空而已。但我卻有口難辯，我確是開小差了。
有一次語文考試，我習慣的望望天空，結果走神了，耽誤了答題。當反應過來時，一切都晚了，考試快結束了，而我還有好幾道題一塵不染。那一刻，我明白了老師的良苦用心。
老師的嘮叨其實是對我們的愛與期望。
老師的嘮叨聲（模板14篇）篇五
說起我們的“嘮叨”老師，她可是4年段人人皆知的“大人物”。為什么呢？告訴你，“嘮叨”老師有她的“獨門武功”——“嘮叨功”。別說這功夫不厲害，她可是“打遍天下無敵手”，以下兩個事件會讓你望而生畏。
事件1：在1節寫字課上，1名同學寫字時頭俯得很低，嘴巴快與桌子“親吻”了，“嘮叨”老師1見，立刻使出“凌波微步”，3步并作兩步到了那個同學面前，用“天鷹爪”把“受害者”壓在桌面上，接著使出了“嘮叨功”：“你呀你，寫字像小雞啄米；你呀你，不變近視沒道理；你呀你……”那位可憐的同學在老師的“嘮叨”中馬上挺直了腰，端正了寫字姿勢，老師這才“收功”。
事件2：有1天，上語文課，我朗讀時不小心讀錯了1個字，這下可慘了。只見“嘮叨”老師皺了皺眉頭，用手頂了頂鼻梁上的眼鏡，又使出了“嘮叨功”：“你，怎么能讀錯這么簡單的1個字呢？你，是不是上課沒認真聽講？你，是不是回家沒預習課文……”天哪，老師又嘮叨了，可我也只好“接招”，使出“忍耐功”，靜靜等待老師自行“收功”。
這就是令我敬畏的老師，她雖然愛嘮叨，然而她的“嘮叨”也正是我們班成績優異的最大原因。
老師的嘮叨聲（模板14篇）篇六
可是，就是這樣可敬可愛的老師，有時見到我們總要“嘮叨”幾句。這不，新學期剛開始上課，老師的嘮叨又來了“現在是秋天，天氣多變，要注意及時的、脫穿衣服”；每當上完課時，老師總要說“剛才講的都聽懂了么，沒聽懂的趕緊來問我”；在課間活動，老師總會嘮叨著對我們說：“小心！別在課間追逐，注意安全。”放學回家的時候，又會嘮叨著說：“路上要小心點，回去記得幫家里做做家務，”當我們做錯事時又會把我們叫到跟前嘮叨著說：“人都有犯錯的時候，但記住要知錯就改，我相信你們可以做好的！”每次考試前，老師依舊要交代我們：“不要緊張，這沒有什么，卷子發下來，先寫名字，再審題，審題時一定要認真，仔細，不能馬虎大意。抓住題眼后，再動筆做……”哎，老師您可知道，這樣的話，我們早就記得滾瓜爛熟了。
后來，我們發現，原來老師的“嘮叨”竟然會“傳染”——每當我們值日完要離開教室時，同學們總要提醒一下“你別忘了把門鎖好啊，小偷進來就麻煩了”；“天氣預報說晚上會有雷雨，窗戶關好沒，咱再檢查一遍吧”；放學了，總有人會提醒大家“明天體育課別忘記帶跳繩哈，下周要測試啦。”慢慢地，我們終于明白了，這些看似“嘮叨”的話語，難道不是同學之間的相互友愛和相互關心么？這不正是余老師平日里對我們的無盡的關愛、幫助和提醒嗎？一次，余老師生病了，感冒了好幾天，終于扛不住了才去醫院。那一整天，下課了，我們看不到她的身影，課間了，不知道她的去向，就連放學站路隊，我們等了好久不見她，才想起來，余老師生病了，不能送我們放學了……看不到老師，更沒了老師的.嘮叨，我們有多么的不習慣呀。第二天，余老師出現了，我們心里甭提多高興了，我們的耳邊再次響起她的“嘮叨”。但奇怪的是，我們再不像以前那樣反感了，我們甚至慢慢的喜歡上了它，有了這些“嘮叨”，我們變得自信，我們變得優秀，我們變得更加積極向上！
小草感恩陽光，因為陽光哺育了它；鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤了它；我們要感恩我們的老師，因為她傳授我們知識，把一生奉獻給了芬芳的桃李。余老師，我們會永遠記得您對我們的關懷，記得您的諄諄教導，記得您對我們的教誨之恩！
老師的嘮叨聲（模板14篇）篇七
因為是您讓我們懂得了如何去待人寬容，與人為善，因為是您讓我明白了失敗乃至成功之母，因為是您讓我明白了，人生需要勇氣，耐心毅力，也是您讓我們懂得了如何去愛。
向老師一位潤物細無聲的老師，一頭利落的短發女女白絲教會了我們人的筆畫。深紅色的眼鏡遮住了那銳利的雙眸，顯得有些和藹。能說會道的嘴巴讓我們知道很多知識，微微一笑就讓人如沐春風。
語文課上您如同廣闊無邊的大海，源源不斷的為我們傳授知識方式，風趣幽默使人銘記在心，班隊課上又化身為時間，讓我們一步步走進更高的學習殿堂。更廣的生活，讓我記憶猶新的是您成為向大媽的那一段時間。
“丁鈴鈴”第四節課下課了，我盼望已久的時刻終于來了。莫見其菜，先聞其味。我們立即陶醉在那一陣飯香中，恨不得立馬沖出去大飽口福，這時你走來了招呼大家快點吃，我們立刻飛奔而去，當我們端著沉甸甸的飯盒狼吞虎咽時，您就開啟了嘮叨模式：快點吃快點吃，爭取明年超過十二班。別人都說我們班長的輕巧，你們要是多吃點還會長的又瘦又矮嗎？我不禁加快了吃飯的速度。怎么就吃這么一點？王欣悅快點繼續吃，長得這么瘦一陣風都能把你吹跑了，還有你，陳志賢你不是胖嗎？怎么只吃那么點？您滔滔不絕地說著，我們漫不經心的聽著，習慣了您的嘮叨。
練字期間您又忍不住嘮叨了“寫慢點字，要寫好一筆一劃的寫，不要講速度，要講質量……”也許有一天離開了您的嘮叨，我們或許不適應，是因為您的嘮叨成就了我們如今的進步！
老師的嘮叨聲（模板14篇）篇八
他是‘克隆唐僧’，他是‘嘮叨派掌門人’，他是學生又愛又恨的‘高音蚊子’。他就是獨一無二、叱咤風云、鼎鼎大名、所向披靡的---汪老師。
說他嘮叨是實話，我們每天早晨都在他的嘮叨聲中開始我們一天的學習。這不清晨我們剛來到教室，汪老師準會對大家的耳朵進行‘嚴峻的考驗’‘同學們，早上好。昨晚的作業做完了沒有。做了多少。有沒有難題。哪里不會做。可以過來問我。今天我們上新課，麻煩大家……’汪老師唾沫橫飛、口若懸河、不知疲倦的重復著。我們的臉頓時被唾沫星子所掩蓋，大家的頭上立馬出現了n條黑線，好不尷尬，當時，大家心里都涌起了想用膠帶封住老師的`嘴的想法。為了阻止每天唾沫星子淹沒整個教室，同學們只好把‘玩’字拋向一邊，認真作業，按時完成。大家每次討論到他時都會說‘老師可真厲害，絕對是‘克隆唐僧’。估計把全世界老太太的嘴加起來都說不過他呢。’不過奇怪的是，自打這個汪老師來了之后，以前大家不按時完成作業的壞毛病，漸漸的從這個班里銷聲匿跡了。不過取而代之的是全年級第一來了、班風紅旗來了、各種榮譽也隨之向我們‘砸’來。
我們本想這個老師在上課時應該會把‘嘮叨功’有所収斂吧。事實證明我們大錯特錯了。那次上課時，老師讓大家寫鋼筆字，他隨便看了幾個學生的作業，氣得直搖頭，痛批了我們一頓‘你們的字是怎么寫的，橫不平，豎不直的，像毛毛蟲一樣。自古就有字如其人的道理，看來你們和字倒是挺像的呢。一個個彎腰駝背，站沒站相，坐沒坐相，整個人看起來就是霜打的茄子。要知道不良習慣會導致……’汪老師就這樣以每秒吐出三個字的速度，花了大半節課的時間給我們說了一籮筐的大道理。我汗，我暴汗，我成吉思汗，我羅馬尼亞瀑布汗。聽了大半節課的道理，大家頭昏腦脹、昏昏欲睡，不得不甘拜下風，只得‘痛改前非’。事后，坐在第一排的同學說‘老師的‘嘮叨功’已經練到了‘走火入魔’的地步了。上課時老師的唾沫星子濺的我滿臉都是，像一個‘高音蚊子似的’，得，免費洗了把口水臉。’大家一致認為，老師絕對是貨真價實、名震江湖的‘嘮叨派掌門人’。
但就是這個讓大家的耳朵飽受折磨的人，不僅獲得了‘優秀教師’的光榮稱號，還博得了家長們的一致好評。
說的也是，如果沒有他，大家也改不了壞毛病，如果沒有他，大家也沒有勇氣面對困難，如果沒有他，我們也不會明白‘一寸光陰一寸金’的道理。他教會了我們太多太多了，真是一位好老師啊。
老師的嘮叨聲（模板14篇）篇九
開始，剛一接到通知，大家都爭著去，特別是些只愛玩，不愛學習的同學。我想：到底去不不去呢？去吧，錢又要那么多，又玩不出個什么東西出來，還不如去公園呢，以前也是這樣，去秋游的時候，飯難吃，玩的也不多，要花一點點錢的東西也不給玩！不去吧，待會老師又說我班干部不起帶頭作用。我正猶豫呢，老師把我叫到她面前去，高興地拉起我的手，眼睛瞇成一條線，說：“班上寫作文最好的就屬你啦！想去不？去的話獎就三顆星星，作文得了獎，為班爭了光，我還會獎你五顆星星呢！”我想：不就是幾顆星星嘛，成績好也能得啊！為什么要去呢？于是，我準備先說假話應付老師，不讓老師生氣。我皺著眉，噘著嘴，說：“想去，可不知道媽媽和爸爸讓不讓我去。”老師原本開開心心的臉立刻垮了下來，把眼一瞪，“你一直是班里最好的學生，不去怎么行？你跟爸媽說說，應該可以的。”我疑惑地點了點頭。回到座位上，以為老師不會再追問我，便安心了。
中午回家后，我和媽媽經過很久的商量，打算不去，因為既要花很多錢又沒啥好玩嘛！我毅然在春游的通知上寫了“不去”（倆）兩字。第二天交給老師后，她馬上說：“怎么又是不去？你沒和父母講嗎？不想（讓）為我們班爭光啦？是個班干部，怎么不起帶頭作用？”一連串的問題使我呆了。我輕輕走到老師旁邊，小心翼翼地說：“我媽說不去的。”“為什么？”“又是這句。”我心想，“怎么非讓我去不可？”“是不是你媽覺得游戲的地方都差不多，你媽真沒見識，這所游樂園可有名呀！”老師說，說完，又叮囑我再勸勸媽媽，才讓我走了。我心煩了，想：人家不想去嘛！下午放學了，正想回家跟劉偉勍好好聊聊天，老師碰到我，說：“記得跟媽媽說喔！”我看她一臉的微笑，卻感到很不舒服，不耐煩地擺擺手：“知道了。”一天到晚，老師至少催了五、六次了。我真是生氣了。
哎！煩、煩、煩，真是煩人啊！
老師的嘮叨聲（模板14篇）篇十
要說在小學六年級的'學習生活中，最使我難忘的還是六年級教我們語文的葉老師。
現在回想起來，葉老師當時三十幾歲，個子高高的，瘦瘦的。老師是國字臉，一雙水靈靈的大眼睛里透著一股認真的勁頭。寬闊的額頭下，兩條彎彎的眉毛，像兩個彎彎的月牙兒。她和藹可親，平易近人，就是有一點——愛嘮叨。
每當我們寫作文之前，葉老師總愛嘮叨上兩句：“作文呢，有些同學寫得真是‘言簡意賅’啊！三百字就解決了，六年級的作文，你們覺得質量能高嗎？還有的同學寫的作文思想不突出。另外，我們同學寫作文千萬不能千篇一律……”好不容易聽完了這篇“精彩的演講”，終于可以開始寫作文了，寫著寫著老師又講了起來：“作文一定要寫得生動形象，讓人看起來就有一種身臨其境的感覺……”好不容易嘮叨完了，我想現在就可以安心寫作文了吧！可是老師卻又繼續講了下去：“寫好了以后一定要學會修改，這樣才能使文章更加精彩。”“知道了。”我厭煩在座位上小聲嘀咕。過了一會兒，我們寫完了作文，該譽寫了。可是，我們剛展開本了，正準備提筆寫字時，老師又嘮叨開了：“謄作文時一定要把字寫整潔美觀……”唉！真是一位愛嘮叨的老師呀！
其實葉老師的嘮叨也挺管用的！
在六年級的小升初考試前的十幾分鐘，葉老師交代我們：“不要緊張，這沒有什么，卷子發下來，先寫名字，再審題，審題時一定要認真，仔細，不能馬虎大意。抓住題眼后，再動筆做……”聽了這些話，我心里輕松了許多，牢牢記住老師講的要點。考試時，我按照葉老師說的，認真仔細的做每一道題，做完之后，我又仔仔細細地檢查了一遍，下課鈴響的才交卷。
七天以后，成績出來了。葉老師一個個的念分數。念到我時，一個鮮紅的九十八分浮現在我的腦海，我驚喜萬分。葉老師說：“恭喜你，全班第二名。”我聽了高興的說不出話來。
我這才明白，葉老師的嘮叨，其實處處在為我們著想。
老師的嘮叨聲（模板14篇）篇十一
每當有人問我為什么數學學得好時，我總會這樣說：“因為我有一個好的數學啟蒙老師！”那個好的數學老師是誰？她就是我一到三年級的數學老師：楊秀芝。
楊老師長得高高大大，梳一個馬尾辮，她雖然不很年輕，可她總喜歡穿一些有活力的'衣服，看上去很陽光。楊老師脾氣好，一般不發脾氣，偶爾發脾氣是因為我們犯了原則性的錯誤，楊老師允許我們犯錯誤，不允許我們犯原則性的錯誤。你已經看出楊老師最大的特點了吧，沒錯，楊老師是一個教學有方的老師。
記得剛入學時，我充滿了恐懼感，上課時總是畏畏縮縮的，可楊老師活潑的教學方式讓我在很短的時間里變得大大方方，勇于提出自己的想法。因為楊老師善于鼓勵、表揚我們。每當我們發言正確時，她總是會表揚我們，讓我們“發言一次就想發言第二次”。
楊老師的課總是在玩中學，每堂課都充滿歡聲笑語。
有一次，講《有趣的拼搭》，里面有一個“摸一摸，就是一個人閉著眼睛在塑料袋里摸，措一個立體圖形出來，再猜一猜。我們都認為這一題不會講，沒想到老師真的帶來了一個塑料袋，里面裝了許多立體圖形，老師點了許多同學上去摸，我們很開心。
還有一次，講《上、下、左、右》，老師在黑板上畫了許多沒有鼻子的臉，讓我們蒙著眼睛畫鼻子，再讓另一個同學描述這個鼻子畫在哪兒，那一堂課，我們不僅學會了靈活地運用上下左右，還笑了個不輕。
老師的嘮叨聲（模板14篇）篇十二
學習總會有有些無奈，課堂也不總是精彩。您的出現讓我明白，清澈的一湖水，不只有碧藍，偶爾的小魚，也曾留下漣漪。
——題記。
春天來了，柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情地搖擺，舒展著自己的腰身，迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。
我的語文老師是一個很精干的女人，一雙水靈的大眼睛激蕩著智慧的光芒，老師并不高那略顯瘦弱的身軀撐起了她那龐大的靈魂，老師的衣著十分得體，顯得斯斯文文的，她的嘴并不大，但它發出的聲音卻一直吸引著我們。
老師不會給我們留太多作業，因為她深知我們的壓力之大，作業之多，留了太多我們也不會用心去做，每次宣布完作業以后，都可以聽見一些贊美老師的話。
她的課講得極好，講到祖國的辛酸往事時，她慷慨陳詞，使我們快激動地落淚；講到已經逝世的母親，她常常哽住，只得把眼睛瞪大來表示自己心中的情感，使我們沉重的低下頭去；講到關于春天的`美好，她活潑開朗，使我們身臨其境。上她的課，沒有一個人敢開小差，稍一分神，老師就會把你‘點’醒。
當然，老師可不只是幽默，也有發火的時候，記得有一次：上體育課，我忘帶跳繩，站在一旁，不知什么時候，老師站在了我們后面，當時老師非常生氣，睜著眼睛瞪著我，說實話，老師當時的表情真的很恐怖，我們都很害怕，不知道是在怕什么？是在怕她打我們嗎?是在怕她罵我們嗎？不是，我們很少見過老師這種表情，所以我們很怕……事后，老師和我講道理，不一會兒，老師的臉上再次綻放出那陽光似的笑容，我們的心也終于落地了。
這就是我們的語文老師——李輝老師，幽默、慈愛中又帶有嚴厲的老師！
又是一個春天的來臨，李老師走進教室，臉上依然帶著笑容，衣著和以前一樣，十分得體，臉上透著樂觀自信的神情。
老師又開始講課了，聲音響亮、清脆而甜美……。
老師的嘮叨聲（模板14篇）篇十三
一道閃電般的眼神，足以“殺人”無數。聽過刀劍“殺人”，你一定沒聽過眼神“殺人”吧！眼神一掃，全班鴉雀無聲，連最調皮的“混世魔王”也瞬間變成一只乖巧的小綿羊其實你不必緊張，那也是一道讓人歡喜的眼光。
這還得從我的謝老師說起：她的身高很對得起觀眾，一個高挺的鼻梁，一張會吐許多笑話的嘴，加上一雙扇風形耳朵，她走起路來烏黑亮麗的頭發飄動著。大家都說謝老師的眼神猶如一把利劍，那次上課我真的見識了。
記得一天上課時，老師讓我們把日積月累抄一遍，可我早早抄完了，無聊地坐在那里發呆。我看同桌也抄完了，于是我對同桌說：“要不我們來玩我新買的鐵皮青蛙吧！”同桌興奮的說：“好啊，我也有這樣的想法。”我小心翼翼的把鐵皮青蛙從書包中拿出來，我抬頭看了看講臺，老師正在目不轉睛的看書，于是我就放心了，開始玩起了鐵皮青蛙。鐵皮青蛙真神奇啊！它的身子部分有一個按鈕，一點就和活的青蛙一樣跳來跳去，實在太好玩了，同桌點一下，我點一下，青蛙在我們面前跳哇跳！我們沉浸在鐵皮青蛙的世界里，也不知過了多久……班上頓時鴉雀無聲，老師竟然走到了我們的身邊，帶著一股寒氣，眼神充滿了“殺氣”，我偷偷看了一下她的眼睛，那里發出一道利劍般的眼神，恰似一把匕首直刺過來，我害怕極了，我被征服了，從那以后，我上課再也沒有玩過。
老師的.眼神雖然會“殺人”，但也能夠鼓勵人。有一次上課中，老師布置背諺語，可我有些背不出來，“糟糕，害怕什么來什么，老師抽我背了我沒有辦法，不背又太丟臉了，又怕自己背不過，沒辦法，只要硬著頭皮上了”，我緩慢地站起來，心都快要跳出來了，腿都抖了起來。我結結巴巴背完了前兩句，當我背到第三句的時候，腦子一片空白，什么也記不起來了，當我的眼睛和老師對視的時候，我驚喜的發現那一道充滿無限溫柔的眼神，仿佛在說：“加油！老師相信你一定行的。”也不知什么原因，經過老師的鼓勵，丟失的諺語又回到了腦子里，當我把后兩句脫口而出了，老師鼓掌表揚了我。
我的謝老師，她有一雙能“殺人”，也能鼓勵人的眼睛，我很喜歡她。
老師的嘮叨聲（模板14篇）篇十四
她是我們的代數和歷史教員，那時也不過二十多歲吧。“螓首蛾眉，齒如編貝”這八個字，就恰恰可以形容她。她是北方人，皮膚很白嫩，身體很窈窕，又很容易紅臉，難為情或是生氣，就立刻連耳帶頸都紅了起來。我最怕的是她紅臉的時候。
同學中敬愛她的，當然不止我一人，因為她是我們的女教師中間最美麗、最和平、最善誘導的一位。她的態度，嚴肅而又和藹，講述時簡單又清晰。她善用譬喻，我們每每因著譬喻的有趣，而連帶地牢記了原理。
第一個月考，我的歷史得了九十九分，而代數卻只得了五十二分，不及格！當我下課自己躲在屋角流淚的時候，覺得有只溫暖的手，撫著我的肩膀，抬頭卻見t女士挾著課本，站在我的身旁。我趕緊擦了眼淚，站了起來。她溫和地問我道：“你為什么哭？難道是我的分打錯了？”我說：“不是的，我是氣我自己的數學底子太差。你出的十道題目，我只明白一半。”她就款款溫柔地坐下，仔細問我的過去。知道了我的家塾教育以后，她就懇切地對我說：“這不能怪你。你中間跳過了一大段！我看你還聰明，補習一定不難，以后你每天晚一點回家，我替你補習算術吧。”這當然是她對我格外的愛護，因為算術不合格，很有留級的可能;而且她很忙，每天抽出一個鐘頭給我，是額外的恩惠。我當時連忙答允，又再三地道謝。回家去同母親一說，母親尤其感激，又仔細地詢問t女士的一切，她覺得t女士是一位很好的老師。從此我每天下課后，就到她的`辦公室，補習一個鐘頭的算術，把高小三年的課本，在半年以內趕完了。t女士逢人便稱道我的神速聰明。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因著習題的煩難，我曾流過許多焦急的眼淚，在眼淚模糊之中，燈影下往往涌現著t女士美麗慈和的臉，我就仿佛得了靈感似的。擦去眼淚，又趕緊往下做。那時我住在母親的套間里，冬天的夜里，燒熱了磚炕，點起一盞煤油燈，盤著兩腿坐在炕桌邊上，讀書習算。到了夜深，母親往往叫人送冰糖葫蘆或是賽梨的蘿卜，來給我消夜。直到現在，每逢看見孩子做算術，我就會看見t女士的笑臉，腳下覺得熱烘烘的，嘴里也充滿了蘿卜的清甜氣味！