我們身邊的垃圾小學語文教案（實用18篇）

小學教案是教師備課的基本內容之一，它包括教學目標、教學內容、教學步驟等重要信息。這是一份精選的小學教案范文集，希望能給廣大教師提供一些參考和借鑒的思路。

我們身邊的垃圾小學語文教案（實用18篇）篇一

教學要求：

1、提高學生的口語表達能力和傾聽能力。

2、培養學生愛護環境衛生的好品質。

3、培養學生的想象力和創造能力。

教學重點：

培養學生的口語表達能力和傾聽能力。

教學難點：

如何創設情境，使學生入情入境地進行口語交際。

課前準備：

預習《美麗的小路》和《失物招領》，唱《拍手歌》。

教具準備：

生活垃圾、垃圾桶。

學具準備：

彩筆、圖畫紙。

一、創設情景，導入新課。

1、課件展示：鴨門前美麗的小路。

2、展示課件：鴨門前又臟又臭的小路。

生：小路上到處是……。

師：是啊，小路到處是垃圾，(板書：垃圾)又臟又臭，我們都不喜歡。

3、師：小路上這些垃圾，你們在哪里也見過?(路邊、學校、家里……)(指3名)。

師：是啊，其實這些垃圾都在我們身邊。(板書：我們身邊的)今天我們一起說一說《我們身邊的垃圾》。

二、說一說垃圾從哪里來。

師：小朋友，這些垃圾都從哪里來的?

1、指2、3名學生說。(真頒，說得真完整、真大聲)。

2、實物展示：(牛奶盒)。

師：老師也會說，請小朋友豎起小耳朵注意聽，聽一聽老師說得好不好?(有沒有大聲地把話說完整。)。

師示范：我把牛奶喝完了，牛奶盒就成了垃圾。(老師說得好不好?好在哪)。

生：評一評。

師：你真棒，那你能不能也大聲地完整地說一遍。

3、指名說：(課件展示：香蕉皮)。

(1)指名說。

(2)生評。

(3)師小結：小朋友真厲害，話說得很清楚，聽得可認真。

4、展示課件(垃圾圖：礦泉水瓶、洗發水瓶、包裝袋、蛋殼、廢紙、桔子皮)。

師：這些你們有信心說出來嗎?請每個小朋友選1幅用1句話說給同桌聽。說完就舉手，看誰說得又快又好。

(1)同桌說。

(2)指名說。

師：誰愿意說給全班小朋友聽。(板書：垃圾的名稱)。

師：小朋友真厲害，除了這些，你還知道哪些也是垃圾?(板書：……)。

三、行為判斷。

1、師：小朋友知道得真多，現在請大家看大屏幕，判斷這個小朋友的行為對還是不對?為什么?(如果香蕉皮不扔進垃圾桶里，會怎么樣?)要是你碰到這種情況，你會怎么提醒他?(提醒時要注意有禮貌)。

2、演一演：現在老師要請一位小演員演亂扔香蕉皮的小男孩，誰愿意來提醒他?

1、說一說：垃圾放在哪里?

(1)師：小朋友真有禮貌，我們有了垃圾應該放在哪里?(貼：垃圾箱)。

(2)師：請問你們在哪里見過垃圾箱?

師：小朋友的眼睛真亮，觀察得真仔細。

2、垃圾分類。

課件展示：報紙說：“我的身體被菜汁弄濕了，發霉了，還有一股難聞的臭味呢，太難受了!”

礦泉水瓶說：“我的身體快被擠破了，真難受!”易拉罐說：“別擠!我的身體都變形了。”

果皮、菜葉說：“我們都快被擠成汁了，難受極了!”

垃圾小朋友一起說：“小朋友，快幫幫我們吧!”

師：你可別小看這些垃圾，它們有的是可以回收的，有的是不可以回收，所以我們要對它們進行分類。

師：你知道哪些垃圾也可以回收?(生邊說師邊連線)。

師：哪些垃圾不可以回收?

3、做“垃圾分類”游戲。

(1)師：現在我們來玩個“垃圾分類”游戲，請小朋友注意聽，聽一聽我們要怎么玩這個游戲。

(2)師宣布規則：小朋友要先想想你們小組打算怎么分這些垃圾，然后，小組里的每個成員都要動手把垃圾分到垃圾桶里。看哪一組分得又快又好，分好后看一組做得最端正。

(3)學生動手分垃圾。

(4)現在哪個小組愿意派1名代表到臺上說，要把你們是怎么分這些垃圾清楚地告訴大家，如果說得響亮又完整，老師會把心愛的小制作送給他們小組。

(5)剛才有很多小朋友也想上臺來，現在老師給大家一個機會，請你們在小組里找個小伙伴互相說一說。說完請坐好，哪個小組最安靜，老師就會悄悄地把禮品放在你們桌上。

4、小結：你們真了不起，幫這些垃圾找到了家，你們聽它們笑了。(錄音)。

5、師：小朋友表現真好，我們可以把不能回收的垃圾送到垃圾處理場去，可以回收的垃圾拿去賣給廢品收購處，如果每個小朋友賣1塊錢的垃圾，全班48個小朋友就可以得到48塊，你們打算怎么花這些錢最有意義。

6、師：告訴小朋友一個小秘密，剛才小朋友得到的禮品都是用廢棄物精心制作的，只要小朋友動動手動動腦，也能做出許多漂亮的物品，把教室、房間打扮得漂漂亮亮的。

五、拓展延伸。

師：我們班的小朋友個個都是好樣的，都很愛護環境，相信你們也能用手中的畫筆，告訴人們不要亂丟垃圾，你們想怎么畫?(指名說)。

在畫之前，請小朋友注意聽老師一個要求，比一比看誰畫得又快又好，畫完的小朋友，請你勇敢地站起來，帶上的你畫把你想法告訴后面的聽課老師，和老師說話要注意什么?(有禮貌)誰愿意先來跟老師說一說?音樂一停，小朋友就要回坐位坐好。

生：動手畫、交流。

六、總結。課件展示：鴨門前美麗的小路。

師：小朋友真能干，老師真為你們感到驕傲，告訴你一個好消息，在小朋友的努力下，人們行動起來了，你們看，鴨先生門前的小路上的垃圾不見了，小路比以前更美了。

七、課間歇息：唱《拍手歌》。

鴨先生可高興了，它邀請我們一起唱《拍手歌》。

八、課外延伸。

小朋友，我們也行動起來吧，把教室里的垃圾撿起來吧，看哪個小朋友撿得又快又干凈，這些垃圾你準備怎么處理，(真懂事，扔完后還要記得洗小手，做個講衛生的好孩子)。

《我們身邊的垃圾》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)下冊第三單元口語交際訓練的內容。本單元以“保護環境”為主題，它體現了新教材單元教學內容的整合。由于一年級學生自制力較差，環保意識不足，語言能力有限，讓他說“垃圾是從哪里來的”不算難，但要說清楚“該怎么處理垃圾”卻不容易。但是，一年級學生形象思維能力較強，想象力豐富，好表現，情緒易于調動。因此，我將這一節口語交際安排于一個又一個情境之中，讓學生在輕松、有趣的情境中去觀察、表達與交流。

設計理念：

一、精心創設交際情境。

口語交際是在特定環境里產生的言語活動，這種言語交際活動離開了“特定的環境”就無法進行。因此，在教學中，我充分體現了口語交際這一課型的特點和教學要求。我創設了多個情境讓學在多個回合當中有層次的訓練學生口語交際的能力。如：

1、創設鴨門前小路環境變化的情境。

2、創設和老師扮演扔香蕉皮時的禮貌對話的情境。

3、創設給垃圾分類的情境。

4、創設把自己畫一畫的想法告訴聽課老師的情境。

在各個情境中，讓學生由自己說，到同桌說、小組說，再到和聽課老師進行口語交際，體現了師生互動，生生互動。既訓練了學生傾聽、應對等能力，又培養了學生的創造力，團結協作能力;待人處事、講文明、懂禮貌等良好的語言習慣。

二、體現放與導的關系。

放手讓學生去做、去說，不等于放棄教師的指導，口語交際怎樣一步一步的引深、拓寬需要教師的指導，怎么使交際不浮在表面，有實質性的內容需要教師的指導。在教學中，我設計以下示范：

1、在讓學生說一說垃圾從哪里來，我先出示一個牛奶盒大聲完整地說“我把牛奶喝完了，牛奶盒就成了垃圾”，并讓學生評議，通過我的示范，讓學生知道在說話時要大聲、完整。通過學生的評議，讓學生懂得聽別人說話時，要認真傾聽。

2、讓學生畫一幅畫，告訴聽課老師自己的想法，在和聽課老師互動前，先讓學生和我說說，讓學生知道和老師說話要有禮貌，要把話說完整。

我們身邊的垃圾小學語文教案（實用18篇）篇二

環保意識是一個人應該具備的素質之一，通過上一周的主題活動《我是環保小衛士》，幼兒開始關注環境保護，對垃圾帶給我們的影響、危害有了初步的認識，知道不能隨地亂扔垃圾，但僅僅了解這些是遠遠不夠的。本周我們將繼續進行主題活動《我是環保小衛士》――（減少垃圾，清除污染），深入探討垃圾處理與人們生活的關系，產生保護環境的積極情感；了解“白色污染”的危害，通過“參觀”、“搞社會宣傳”“發倡議書”等活動，豐富幼兒感性認識，激發幼兒保護環境的意識和初步的責任感。

1、 了解垃圾的危害，能從自身做起，從身邊的小事做起，減少垃圾的產生。

2、 用畫實物、寫數字等形式記錄幼兒園、家庭一周中產生的垃圾名稱及數量。

3、 了解垃圾與人們生活的關系，產生保護環境的積極情感。

4、 了解不同垃圾的處理過程，知道垃圾可以分類處理，循環再造。

5、 解垃圾處理與環境的關系，知道不當的垃圾處理方式會給環境帶來危害。

6、 通過“參觀”、“搞社會宣傳”“發倡議書”等活動，豐富幼兒感性認識，激發幼兒保護環境的意識和初步的責任感。

7、 鼓勵幼兒大膽表達自己的意見和感受。

8、 通過多種形式的操作活動，發展幼兒動手、動腦能力，培養幼兒探索興趣。

1、認識垃圾及其產生原因，認識各種垃圾箱。

2、用畫實物、寫數字等形式記錄幼兒園、家庭一周中產生的垃圾名稱及數量。

3、了解垃圾與人們生活的關系，產生保護環境的積極情感。

1、觀看幼兒園里的垃圾箱，初步認識垃圾及其產生原因。

教師提出問題：垃圾箱里有什么？什么叫垃圾？你還在什么地方看見過垃圾？垃圾都是從哪里來的？豐富詞匯：生活垃圾。

2、猜想：我們一天會制造多少垃圾？

3、統計：我們制造的垃圾。

出示垃圾統計表，教師講解垃圾統計表的用法：用畫畫的形式將自己在一日活動中制造的垃圾名稱及數量記錄在垃圾統計表里。

4、活動延伸：統計家庭中制造的垃圾。

請家長和幼兒一起設計家庭用的垃圾統計表，家長協助幼兒用畫實物、寫數字等形式記錄家庭一周中產生的垃圾名稱及數量。

我們身邊的垃圾小學語文教案（實用18篇）篇三

我們身邊的垃圾小學語文教案（實用18篇）篇四

《國標本(人教)語文)一年級下冊語文園地(三)中的口語交際的內容是：我們身邊的垃圾，包括三部分：一、垃圾是從哪里來的，跟同學們交流一下你的發現；二、怎么處理生活垃圾呢?說說你的想法；三、小組合作，把你們的想法畫一畫。教材在設計上能結合學生的生活實際，不但重視對學生進行口語訓練，而且把單純的口語和交際行為相結合，有利于知行統一。為此，我制訂的教學目標為：讓學生通過觀察，交流，大致了解生活垃圾的來源以及正確的處理方法，并能用通順、完整的語言表達出來；通過小組內合作，畫一畫處理垃圾的方法，培養學生的合作探究能力；在口語交際過程中，能積極參與討論培養學生和別人的交流能力以及待人處事的能力。在教學時，要力求體現課程改革的精神，讓學生在學習知識、技能的同時，學會如何更好地生活。

“口語交際”是口語交際訓練的主陣地，我們可以利用語文教學的各個環節有意識地培養學生的口語交際能力，更可以在日常生活中，讓孩子們積極主動地鍛煉自己的口語交際能力。扎實的口語交際應該兼容并蓄，打通課內課外的壁壘，把學生各種時間、空間所獲得的經驗喚起、激活。在教學本課時，我從學生身邊的垃圾入手，先讓他們說說紙簍里垃圾的來源。因為學生有親身體驗，便有話可說，從而激起他們說話的欲望。再由此引申到社會、生活，以調動學生交際的積極性。

創設交際情景，一方面指在教學中創設與交際訓練有關的語境；另一方面指在教學中充分調動學生的情感，使他們能積極參與。在本課的教學中，我給學生提供了幾組處理垃圾的錄像鏡頭。因為內容貼近學生生活，學生通過親眼目睹，激發了參與的熱情，增強了說話的欲望，提高了辨別能力。而后學生通過小組交流、大組匯報等形式，擴大了參與的廣度，提高訓練的效益。

“口語交際”訓練中，不但要滲透學生語文能力的培養，滲透思想教育、滲透審美教育，更要滲透學生創新思維的培養。這種創新能力的滲透不只是提供一個民主的氛圍，一個生活色彩情景，更主要的是創新思維的培養。因此在教學第三塊內容時，讓學生先聽一下機器貓關于科學垃圾分類的介紹，然后教師出示設計的綠色蘋果型垃圾箱的造型，以此來激活學生的思維。接著讓他們小組合作，說說畫畫，設計出更多更科學的垃圾處理方法。在交流時，教師并不是囿于一個標準答案，而是鼓勵追求多元化的答案，充分尊重學生的所思、所想、所說。

老師發現，每天放學后，值日生都會把滿滿的一紙簍垃圾倒入垃圾箱，那么這些垃圾是從哪里來的?(出示紙簍，其中有垃圾。)

學生討論發言。

[從學生身邊的垃圾人手，指導學生進行說話，學生會覺得有話可說。]

過渡：是呀，我們常常會把自己不需要的東西當作垃圾處理掉。每天，小朋友們在學校內就產生這么多的垃圾，在生活中，我們產生的垃圾就更多了。

1播放錄像。

鏡頭一：大街上，人們把食物包裝紙隨手扔在地上；把空易拉罐等扔在垃圾箱內。

鏡頭二：在家里，媽媽把剩飯剩菜倒進垃圾袋，然后扔進垃圾箱。

鏡頭三：叔叔把廢舊電池、碎玻璃片等倒在路邊。

2討論：生活中的垃圾真多，你覺得該怎樣處理這些垃圾?

小組討論，大組交流(教師提醒學生把話說完整)

教師伺機歸納：隨地亂扔垃圾不但是很不文明的行為，而且還會對環境造成污染。

1、 把所有的垃圾都倒入同一垃圾箱，這樣好不好?(學生討論)

課件出示：機器貓告訴大家有關垃圾分類處理的知識。

3小組合作，把你們的想法畫一畫。

4用實物投影儀展示學生的作品，并請學生介紹說明，教師伺機評價。

[這一環節的設計，有助于再現學生的思維過程，培養學生的口語表達能力。]

教師小結：

1看了小朋友們的設計，老師為你們感到高興，因為你們太出色。將來，當你們的奇思妙想變成現實時，我們的地球媽媽肯定會變得越來越美。

2師生共同欣賞歌曲《熱愛地球媽媽》。

我們身邊的垃圾小學語文教案（實用18篇）篇五

教學目標：

1、通過調查交流，能說清楚垃圾是從哪兒來的，提高學生的口語表達能力和傾聽能力。

2、就如何處理生活垃圾，展開合理的想象，交流自己的想法。培養學生的想象力和創造力。

2、培養學生愛護環境衛生的習慣，有自覺美化環境的行動。

課前準備：

1、生活小調查：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了？（學校、家附近、公園大街等公共場所。）。

2、師生共同搜集資料：垃圾的處理方法。

3、小組討論填寫：我給校園做“美容”計劃。

4、課件。

教學設計：

一、談話導入，揭示話題：

1、請小朋友低頭看我們教室的地面，說說你看到了什么？

2、現在老師想請大家當當小小偵探家，想一想我們教室里這些垃圾都是從哪里來的，看看誰是我們班里的小偵探。

1）組織學生留意觀察教室的環境衛生，教室干不干凈。

2）請學生找一找教室角落里的垃圾，想一想這些垃圾都是從哪里來的？

3）組織學生交流。

二、交流小調查，發現身邊的垃圾：

1、除了教室里，老師讓小朋友課外去進行了小調查，誰能說說我們身邊還有些什么垃圾？你知道這些垃圾一般是從哪里來的？（結合搜集的資料）指名說話。

你能學著用這些話來說嗎？

句式練習。

1）、我發現（或看到）（什么地方）的（什么垃圾）是（怎么或從哪里）來的。

2）、我發現，（什么地方）的（什么垃圾）是從（哪里）來到這里，使那里變得（）。

2、以四人小組分組交流。

3、教師小結：垃圾的來源：果皮紙屑、塑料袋、各種瓶子、吃剩的食品等（校園垃圾）、廚房垃圾。

三、開展活動，處理垃圾。

1、設疑：我們身邊的垃圾可真不少，但是我們的校園，我們的家園，我們的城市仍然這么美麗整潔，你們知道這些垃圾到哪里去了嗎？。

2、師生一起交流垃圾處理方法：

導入：課前老師請小朋友去收集處理垃圾的方法了，現在就把課前收集的資料給大家介紹一下吧。

結合學生回答隨機出示課件：

課件一：村子里人們把易拉罐、瓶子、廢紙等拿到廢物回收站賣掉。

追問：你還知道哪些東西可以回收？你怎么知道的？

點評：看來我們隨意丟棄的垃圾還是個寶呢！你很會觀察，真是一個生活的有心人。

教師結合學生說話隨機課件出示小資料袋：垃圾分類放的環保垃圾桶。

課件二：我們村子里每家都把食品袋、包裝盒、煙頭、果皮等扔到藍色垃圾桶內。

追問：那么垃圾桶里的垃圾最后到了哪里呢？你怎么知道的？

點評：有了不懂可以及時詢問，這可是我們學到更多知識的捷徑哦！

教師結合學生說話隨機課件出示小小資料袋：

衛生掩埋法：顧名思義，就是找空地，把垃圾掩埋起來。這種方法很容易造成二次污染，所以已遭淘汰。

焚燒法；將垃圾分類后，送入焚化爐里燃燒，并以焚燒所產生的熱能進行發電、取暖等等。但我們中國等亞洲國家很少做到將垃圾分類，所以焚燒垃圾時所產生的熱量能真正用到發電、取暖的則很少。而且焚燒時會產生大量的煙霧和有毒氣體，一些發達國家已經停止這一方法。

讀一讀，說說你認為這種辦法還有哪里不夠好？可以提出問題要求解答。

課件三：在家里，一家人吃飯后，把剩飯、剩菜倒進小盆去喂豬。

點評：看來我們吃剩下的飯菜還是有用的哦！

課件四：在家里，爸爸把死豬，在田里挖了個坑放在坑里深埋。

點評：爸爸這樣處理你覺得怎么樣？請你評價，并說明理由。（讓學生知道垃圾不能亂扔）。

教師結合學生說話隨機課件出示小小資料：

積肥法：把垃圾堆疊起來，使廢氣物的纖維質和有機質腐化，變成肥料來改良土壤。我們常把落葉堆在一起，用做樹木的養料，這就是一種積肥法。這種方法很少造成二次污染，所以應用這一技術的國家很多。

學生評價：這種處理垃圾的方法怎么樣？

根據學生回答，教師結合追問：你的資料是從哪里得來的？

小結方法：你真會收集資料。爸爸媽媽可以告訴我們；自己觀察到的；電視里介紹的；看課外書知道的；電腦上查等，你看，只要我們做個有心人，就能從生活中學到那么多的知識呢！

2、小結：我們人類可真聰明，能根據垃圾種類的不同人們采用不同的'處理方法。

四、我為校園做美容：

情境導入：《美麗的小路》中的環保小衛士鴨先生來看我們了。（課件出示小鴨）并出示：小朋友，我每天打掃我家門前的小路，還有鹿先生給我送來了一個分類垃圾箱。小路經過我們的美容，現在可美麗了，歡迎你們來哦！你也來做個小小美容師吧！

1、校園美容計劃交流：

1）小朋友，你們怎么準備怎么為我們學校和教室美容呢？請你們小組拿出課前準備好的：我們的校園美容計劃交流。

2）小組推薦代表交流，并小結。

a從我做起，不亂扔垃圾，做到彎彎腰隨手撿一撿。

b看見亂扔垃圾的同學、現象要勇敢地進行批評。

c建立垃圾回收站，進行垃圾分類，變廢為寶。

d回家向大人宣傳，人人保護環境。

3）學生評價，哪個小組的校園美容計劃好，評選出最佳校園美容師，并為“最佳校園美容師”小組發獎。五、小組合作，想象拓展：

教師過渡：我們身邊的垃圾真是太多了。人們想出了很多辦法來處理垃圾，可是還是存在很多缺點。小朋友，你能不能動動小腦筋，想想有什么好辦法處理我們身邊的垃圾。現在，你可以把你的金點子和小組的同學一起畫一畫，寫上一句說明；還可以動手做一做。

1、我們一個小組的小朋友先討論一下，再合作完成，好嗎？

2、展示臺：

預設：想象畫展示——手工小制作展示。

請各組選一名代表介紹處理垃圾的方法，組員相互補充。

1）其他各組小朋友認真聽，并說說他們的方法哪里好？哪里不夠好？提出自己的改進意見。

2）請大家評一評哪個小組聽得最認真？哪個小組想出的方法最好？好在哪里？（教師引導學生思考如何將垃圾變廢為寶，從環保、廢物利用等方面談談自己的看法）。

六、小結：小朋友，讓我們行動起來，從身邊的小事做起，熱愛我們的校園，熱愛我們生活的環境，像小鴨先生那樣當好“小小小美容師”，讓我們的校園、我們的環境更加美麗、潔凈。

我們身邊的垃圾小學語文教案（實用18篇）篇六

教學目標：

1、認識14個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

3、增強民族自尊心和自豪感。

設計意圖：

語文課程標準的總目標指出：在語文學習過程中，培養愛國主義情感、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。在本篇課文的教學設計中我讓學生在朗讀中充分感受祖國人民在申奧成功時表現出來的激動和喜悅之情，體會到申奧的成功是中華民族的成功，是我們全中國人民的驕傲，從而增強孩子們的民族自尊心和自豪感。

語文新課程標準又指出閱讀教學應該注重朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。這種感情是讓學生在入情入境、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。教學本課時利用錄象、課件等創設閱讀的情境。

在識字教學方面，新課標也指出識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法。因此在教學本課的生字是我盡量讓學生自己發現，自己想辦法記憶，并作適當的指導。

教學重點：

認識生字；流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

生字讀音的難點；體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪感。

第一課時。

課時目標：

1、認識14個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，初步做到有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。

3、增強民族自尊心和自豪感。

教學過程：

課前談話：

（出示奧運會標志）你知道這是什么標志嗎？（生：奧運會）奧運會的全稱是奧林匹克運動會。奧運會世界上規模最大的運動會。

你知道奧運會有哪些比賽項目嗎？

你們了解的還真不少。奧運會世界上規模最大的運動會，每四年舉行一次。能參加奧運會的運動員是非常光榮的。那么能舉辦奧運會的國家更是實力強大的，奧運會的舉辦會給這個國家帶來很大的榮譽。因此很多國家的城市都想申請舉辦奧運會。比如美國、法國、英國、希臘、澳大利亞等等。這么多國家城市要申辦奧運會，那么如何決定舉辦奧運會的城市呢？這就要通過國際奧委會開會投票選舉決定。

舉辦奧運會也一直是中國人的夢想。在十年前1993年中國北京曾經申請舉辦2000年的奧運會，在最后的投票選舉中，北京僅以兩票之差，輸給了澳大利亞的悉尼，確實非常可惜。但是中國人民并沒有氣餒，不斷地建設祖國，我國的實力一天天的強大，北京也成為了舉世注目的美麗城市，北京繼續申辦20xx年的奧運會。時間很快，到了20xx年7月13日，（點擊出示：20xx年7月13日）申奧城市選舉的那一天，全國人民都在關注著最后的結果，都在盼望著北京的成功。

1、小朋友，你們知道這是什么日子嗎？指名說。

2、（點擊出示句子：20xx年7月13日的夜晚，北京申辦20xx年奧運會成功了。）啊，北京終于成功了！把這個好消息告訴大家吧。（自由讀，指名讀）。

這個喜訊傳來，中國十三億的兒女是多么的自豪啊。今天就讓我們去看看全國人民是如何歡度這激動人心的時刻的。（播放申奧成功的課件圖象：解說詞：20xx年7月13日的夜晚，億萬雙眼睛在電視機前等待著薩馬來奇最后的宣布，當他說到20xx年的奧運會將在北京舉行時，在場的中國人都跳了起來，熱情地歡呼著。頓時，喜訊傳遍了中國的每一個角落，人們紛紛涌上街頭慶祝，北京更是成了歡樂的海洋。工人、學生；老人，小孩都揮舞著國旗，熱情的高喊著：我們成功了，我們愛北京。人們相互擁抱，擊掌。國家領導人也來到了歡樂的人群中。北京度過了一個歡樂的不眠之夜。在電視機里，我們贏了，我們成功了的字幕一遍遍的放大。）。

3、我們成功了，自豪地告訴大家吧！學生讀題。

4、課文用生動的語言記下了這振奮人心的時刻，讓我們一起去讀一讀吧。

1、自己讀課文，讀準字音，把下面的生字圈出來讀讀。遇到難讀的字多讀幾遍。

2、同桌讀課文，讀通句子，碰到對方讀錯了馬上幫助并接讀。

3、你能讀流利了就起立讀。

二、自學交流。

1、相信你們一定從課文中感受到申奧成功時人們的激動了。讓我們放禮花慶祝這次成功（點擊出示生字）看煙花上有我們要認識的新朋友。

1）指名當小老師到前面領讀讀得準和喜歡的生字。

2）（點擊課件逐個出示生字）齊讀生字。

3）自由讀生字，說說你是怎么記住這些生字的？

4）還有一個美麗的煙火呢（課件出示詞語喜訊，傳來，不約而同，聚集，揮舞，鑼鼓、歡呼，擊掌，擁抱、淚水、江澤民、奧林匹克、飄揚。）學生自由讀，同桌比讀。

你們真能干，成功手勢做出來表揚自己。

2、帶著成功的喜悅請大家再讀讀課文中你喜歡的段落。

1）把你喜歡讀的段落讀給大家聽一聽。

2）聽了你們的朗讀，老師很感動，也想加入你們的隊伍，歡迎嗎？那么老師讀下去，讀到你覺得非常激動興奮的段落，你就跟著讀吧。

四、指導朗讀課文，感悟課文。

1、當申奧成功的喜訊傳來，人們都是怎么做的？

涌：就是象潮水一樣快速的沖過去。因為人們聽到這個好消息太激動了。都急著要去街上慶祝。

（喜訊、歡樂的海洋）指名讀，齊讀。

2、讓我們走進這歡樂的海洋，加入到慶祝的隊伍中吧。瞧天安門廣場多熱鬧啊，你看到了什么？聽到了什么？（點擊出示第二段：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！）指名說。讓我們一起高呼吧！（學生入境演一演）。

指導朗讀：用你的朗讀來表現你的心情吧！指名讀小組讀全體朗讀。

3、讓我們再去中華世紀壇看一看吧！（點擊出示句子：中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。）你又看到了什么？聽到了什么？朗讀句子。

3）快看，中央領導人也來到了人群中，（點擊圖文：江澤民等國家領導人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向了高潮。）學生讀：與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向了高潮。

五、總結，朗讀全文。

1、同學們，20xx年7月13日的夜晚確實是一個不眠的夜晚，祖國的每一個兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動。申奧成功了，中國人成功了。20xx年全世界優秀運動員將會來到中國北京參加奧運會，奧林匹克的旗幟將在中國北京高高飄揚。（出示句子：20xx年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚。）讓我們驕傲地告訴世界：（齊讀20xx年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚）。

2、讓我們再一次自豪地向全世界宣稱我們成功了。有感情地朗讀全文。

五、（機動）課外延伸。

有機會同學們可以找找有關中國與奧運會的資料，相信你會有更多的收獲，爭取能為20xx我們的奧運會出點力。

我們身邊的垃圾小學語文教案（實用18篇）篇七

1、就身邊的垃圾進行交流，能說清楚垃圾是從哪里來的？提高學生的口語表達能力和傾聽能力。

2、就如何處理生活垃圾，展開合理的想象，交流自己的想法。培養學生的想象力和創造力。

3、培養學生愛護環境衛生的習慣，具有自覺美化環境的行動。

1、生活小調查：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了？（學校、家附近。教師可以組織學生對校園的垃圾進行觀察。）。

2、布置搜集資料：垃圾的處理方法。

一、談話引入：

小朋友，你們知道我們義烏正在創建全國文明衛生城嗎？那你覺得義烏城干凈嗎？（可以播放義烏的風光或校園風光，讓學生感受城市的整潔美）。

城市里的垃圾到哪里去了呢？今天我們的口語交際課要談的話題是：

二、小調查的匯報交流。

（1）每人在小組里匯報自己的調查結果，互相幫助，互相補充。

（2）每組派代表交流。

（3）教師小結：

垃圾的來源：果皮紙屑、塑料袋、各種瓶子、吃剩的食品等（校園垃圾）。

廚房垃圾。

三、開展活動，處理垃圾。

1、讓學生自由說說，交流自己所搜集到的資料。（學生可能會說扔到垃圾桶里、垃圾房里去了，那么老師就追問：“垃圾房裝滿了怎么辦？）。

2、該怎么處理垃圾呢？今天我們來成立“點子公司”，為處理垃圾出出點子吧。

（！）學生自由組合，成立公司，動腦子，想辦法。

（2）分組匯報。注意評議：

誰聽的認真？誰的點子好？好在哪里？

你認為還有哪里不夠好？可以提出問題要求解答。

四、介紹科學的垃圾處理方法。

1、義烏的處理辦法：塔山垃圾填埋場。

2、焚燒法。

3、積肥法。

五、討論質疑，求真創新。

1、你認為哪種方法最好呢？請說出理由。

引導學生從環保、廢物利用等方面談談看法。

2、介紹美科學家研制出用人造閃電出來垃圾的新方法。

六、導行。

我為創建出力，攜手共建全國衛生城。

成立環保小衛隊。

處理垃圾的方法：

衛生掩埋法：顧名思義，就是找空地，把垃圾掩埋起來。

焚燒法；將垃圾分類后，送入焚化爐里燃燒。

積肥法；把垃圾堆疊起來，使廢氣物的纖維質和有機質腐化，變成肥料來改良土壤。

美馬薩諸理工學院等離子物理實驗室宣布，他們成功利用人造閃電所釋放出來的巨大熱量能將垃圾熔化，待冷卻后，有害廢物可以變為沒有毒害的巨大玻璃。

我們身邊的垃圾小學語文教案（實用18篇）篇八

評課老師：何淑玲。

學校：謝崗鎮中心小學。

各位領導、老師：

大家好，今天我評的是小學一年級下冊教材口語交際《我們身邊的垃圾》。今天謝老師的這節課是一節成功的口語交際課　。謝老師根據《語文課程標準》的精神，教材的特點和學生的實際，制定了比較全面的口語交際的目標。思路清晰，重難點突出。課堂上，老師尊重學生，平等地和孩子們交流，耐心地聽取他們的發言，鍛煉了學生把話說完整，說具體的能力，使學生養成了良好的交際習慣，培養了學生愛護環境的良好品質。

下面，我根據新課標的要求，以及口語交際課的特點，對這節課進行具體的分析、評價。

一、???層次分明，富有趣味。

1、情景導入，富有情趣。

通過學生觀察校園的圖片，讓學生想想：喜歡在清潔衛生的地方學習還是到處垃圾的地方學習呢？通過圖片引入話題《我們身邊的垃圾》調動了學生的好奇心理，讓學生有了想說的沖動。

2、??????????情景表演，情理相生。

以課文里面的鴨先生的小路為線索，讓學生發現我們身邊的垃圾，讓同學們看一看、找一找、說一說，我們身邊的垃圾到底從哪來的呢？在這一環節中，謝老師安排的情景表演十分有趣，也是學生們最為喜愛的一個環節。老師讓學生上臺當一名環保小衛士，對亂丟垃圾的小朋友進行勸阻和教育，這環節能讓學生有效地體會亂扔垃圾是一種不道德的行為，同時也應該去勸阻別人不要扔垃圾。活動中，充分調動了學生的情緒，使學生愉快地投入到課堂中。

3、??????????處理垃圾，設計有趣。

既然生活中不可避免出現垃圾，那有什么好辦法處理垃圾呢？通過這個問題，順理成章的過度到了下一環節，處理垃圾。引出了接下來的有趣活動：垃圾分類、設計垃圾桶等。

4、??????????小結拓展，情濃意遠。

老師對這節課進行總結，讓學生懂得愛護環境的重要性。接下來的擴展活動，讓學生走出課堂，回家跟父母說說，你還想怎么處理垃圾呢？使保護環境的課題走出校園，進入家庭，讓人們意識到保護環境是社會的首要任務。

一、創設情景、激發興趣。

情景的創設在口語交際中起重要作用，他是學生主動發揮的前提，因此，教師在教學中創設輕松愉快的環境，使學生心情愉快，樂于思考，敢于發表。在本課教學中，老師創設了多個情景。

1、?????聯系生活，出示校園的環境圖，激發學生說話的興趣。

3、?????通過了解身邊的垃圾后，對學生進行思想教育，讓學生想辦法處理垃圾，充分調動學生的表達欲望。

以上幾個層層深入的情景創設，使學生積極投入，主動交際，從而提高了口語交際的訓練質量。

二、由淺入深、循序漸進。

口語交際的目標之一，是循序漸進地提高學生的語言質量，因此，在交際過程中，需要設計多個回合，要求學生在交際內容方面層層深入，語言表達方面步步提高。在本課教學中，老師設計了三個回合的交流：第一回合，問學生“你喜歡在怎樣的環境下學習？”讓學生說出環境整潔衛生的重要性；第二回合：讓學生發現垃圾，說說“身邊的垃圾從哪里來？”第三回合：讓學生多角度，多方面地討論保護環境的方法。說出各種方法后，老師很自然的把話題擴展，你還有什么處理垃圾的方法？讓學生充分發揮自己的想象力。三個回合的交流，從簡單到豐富，從表面到深入，在發展學生思維的同時，學生的傾聽、表達能力也得到相應的提高，同時，整個交際過程中，通過老師的評議，老師的即時示范、點拔、指引，規范和發展了低年級學生的口頭語言，提高了學生的口頭表達能力。

三、教態自然、和藹可親。

在整節課中，老師利用親切的語氣去接近學生，在這節課里，教者不僅僅是老師，更像是一位朋友。每一句話，每一個動作都帶動著學生，影響著學生，做到為人師表。

四、板書奇特、突出重點、突破難點。

老師在這節課中設計的板書非常新穎。把垃圾分類是本節課的重難點，老師為了讓學生直觀地了解，易于接受，別具匠心地把垃圾直接貼在黑板上作為板書，這樣，學生對這個話題非常的感興趣，情緒高漲，達到了預期的效果。

總的來說，這是一節成功的口語交際課，但這節課也有讓大家思考和探索的地方，在這節課引導學生發表自己的意見時，如果能再多樣化一點，可能效果會更好。

聽了這節課，使我得到了啟發：在今后開展口語交際課時，如何找到學生感興趣的，貼近生活的題材。

我們身邊的垃圾小學語文教案（實用18篇）篇九

教學目標：

1、認識訊、傳等14個生字，會寫申、匹等10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，指導朗讀的語氣和表情。

4、增強民族自尊心和自豪感，激發學生的愛國情感。

5、結合自己的班級情況，充分利用現代教育信息技術，開發學習資源，倡導學生探索多種方式學習，倡導上網搜集資料，了解奧運，了解北京，關注北京。

教學重點、難點：

體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，指導朗讀的語氣和表情。

課前準備：

教師準備：網絡課件、錄像、生字卡片、網絡教室。

學生準備：搜集有關申奧的圖片資料。

課時安排：2課時。

教學過程：

1、我們每個人都有成功的經歷，誰能簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了，成功后感覺如何？指名述說。

指名述說。

我們今天就來評選五好解說員，評選標準：1、說話聲音宏亮；2、解說正確、流利；3、語句通順，不重復；4、表情好；5、大家評價好。

1、播放北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。

2、記得這情景嗎？誰看了，這是什么時刻？

3、誰來說說看過后你的感受？

2、學生讀書，教師巡視指導。

四、朗讀感悟。

1、教師范讀（激動、自豪的語氣）。

2、老師讀的怎么樣？你聽出了什么？

3、說說你的心情，請帶上這種心情朗讀課文。

嗯，我相信大家一定行！

老師要仔細看你們的表情、聽你們的聲音，哪些小朋友表情好、讀得又好，老師就請他到臺上來讀給大家聽。好了，開始練習朗讀吧。

同學們，課文一共寫了四個自然段，相信大家一定找出來了，你喜歡哪一段就到網站上找找相關的圖片，待會兒你就給大家介紹你喜歡的圖片。千萬別忘了咱們評選五好解說員的標準啊！（自主練習）。

你愿解說哪一段？

（2）正確、流利，不錯！可是大家注意沒有，剛才老師朗讀的時候，臉上還帶著什么呀？（表情）。

對。我們讀課文時不光要正確、流利，還要有表情。下面誰能加上表情讀一讀？請你！正確、流利，表情更好。真棒！大家想不想像她這樣讀讀？（想）。

下面請你們自己讀一讀。

誰再來介紹自己喜歡的圖片？1、3、4。

誰來說說他讀的怎么樣？

看來小朋友們把課文讀得很好了，是不是該上臺解說了啊？不過老師有個要求，愿意聽嗎？

解說時要大方，最好不要看書。你們可以用書上的話，也可以用自己的話，你認為怎么好就怎么說。這個要求難嗎？好吧！下面我們分組準備。可以解說一個自然段，也可以多一些。

請注意，下面各組小朋友要合作干好兩件事：一、小組內解說比賽，選出一個解說最棒的上臺解說；選好后大家都要幫助他出點子，讓他解說的更好，特別是要幫他記住生字。二、從課文中找到一些問題，準備向別的小組表演的小朋友提問，看誰問的最有水平，當一位善于提問的記者。可以開始了嗎？那我們就開始吧！

好了，我們的解說比賽就要開始了。請解說的同學注意，要把你的生字卡帶上，你解說后，記者們要考考你認識生字了沒有。

解說得好，回答問題也好，小腦袋反應也很快。你已經獲得最佳解說員，這顆大金星就是你的獎品！大家向她祝賀！（掌聲）。

同學們課文讀得好，解說得好，提的問題好，字也認得很好！四好，了不起！我告訴大家一個你們都沒注意的更好的消息：絕大多數小朋友已經不知不覺地把課文背下來了。

背的時候沒看書的同學舉手。（小手如林）。

我為你們驕傲，因為你們是我的五好小朋友！我的小朋友都是愛學習，愛鉆研的小小探索家，是不是，你想更多的了解奧運，關注北京嗎？請你跟我走吧，快快點擊，把你了解的最新信息，到嘰哩呱啦小木屋呱唧呱唧！

我們身邊的垃圾小學語文教案（實用18篇）篇十

著名特級教師于漪曾說過：課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引住。的確，好的開頭，就是成功的一半。

當我將一面五環旗出示在學生面前時，有的同學脫口而出：咦？五環旗！它是奧林匹克旗幟！我的心里暗暗高興，卻故做吃驚的樣子說：你們知道這么多呀，看來關于它的話題你們有很多很多話要說，是嗎？話音剛落，樹林般的小手在告訴我：我知道！我知道！

五環旗是奧林匹克的象征，是奧運會的標志！

旗幟上的五環有五種不同的顏色，分別代表世界五大洲！

五個不同色彩的環子連在一起，象征全世界人民大團結！

急性子的張津跑到前面，由于激動小臉漲得通紅：老師，聽我爸爸說，原來奧運會主席是薩馬蘭奇，現在他退休了，新上任的主席叫羅格還沒等他說完，學生中又一次響起我知道我也知道的聲音，顯然，張津的發言進一步拓寬了其他同學的思路，稚嫩的聲音相繼響起：

奧運會每四年舉行一次，舉辦奧運會要提前申請。

怎么不早些在中國舉辦奧運會呀？還得等到20xx年？

這個深層次的問題竟然從一個二年級小，生口中提出，這是我始料未及！好在我也是一個體育愛好者，有關這方面的信息涉獵了一些于是我很清楚地為同學們回答了這個問題。

剛才那熱烈的場面在我的講述中漸漸趨于平靜，甚至沉寂下來。當中國申奧史展現在學生眼前時，我感覺得到他們那份憂傷、那份焦慮、那份欣喜、那份榮光！這時，我將課前準備的今夜無眠的狂歡場面通過媒體提前呈現在學生眼前。

如此壯觀的場面，作者僅用200多字就把它呈現在我們眼前了。你一定想知道那是怎樣的一篇文章吧？就請你用自己喜歡的方式讀文吧！

在接下來的朗讀中，學生們把全部的感情都融入到了課文的字里行間。一向文靜的張帆讀到在歡慶的鑼鼓聲中，人們一遍遍高呼：我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！時聲音是那樣的激動而洪高；淘氣的駱仕讀到人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌時，聲音也硬咽了學生的情感已經飽滿到了極限，如果讓他們入情入境地表現不但使飽滿的感情得到釋放，也能使他們的感情得到升華。果然，在我的提議下，他們一邊朗讀課文，一邊揮舞著手臂，好像每個人的手中都緊握一面鮮艷的五星紅旗，盡情高呼：我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！話音剛落我適時引導：群眾可是一遍遍高呼的啊！隨即教室里又響起了一遍遍發自肺腑的呼喊：我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！此起彼伏的激情舒放，把課文內容做了最好的詮釋。

教學中燃燒起的激情，調動了我頭腦的儲備。如此壯觀的場面，有多少好詞妙語可以描繪呀！剎那間，一串成語閃過，我便脫口而出：歡聲雷動、欣喜若狂、載歌載舞、燈火輝煌。學生們及時將這四個成語記在自己的積累本上。爾后，他們紛紛把適合描寫這個場面的詞、句進行了互動交流。

《我們成功了》一課的成功之處令我欣然記錄下了這精彩的一幕幕。

［點評］。

在驗證實驗教材、驗證課程標準的研究活動中，我們組織全區二年級教師開展系列研究活動。聽了鐘老師執教的《我們成功了》一課，在熱烈的討論之后留給我頗深的是鐘老師教學思想給予我的思考：

上課伊始，鐘老師向學生出示一面五環旗。這一做法立刻引起學生們的極大興致，他們頓時爭先恐后地向大家介紹自己知道的有關情況有一個小男孩心憤憤而口悱悱地說：怎么不早些在中國舉辦奧運會呀？為什么等到20xx年？一個充滿稚氣的聲音道出了一個沉重的話題，教室里頓時鴉雀無聲。在幾乎凝固了的氛圍中，鐘老師用深沉的語言向同學們娓娓講述在1993年中國僅以一票之差失去了2000年奧運會的主辦權。在20xx年7月13日那個不平凡的夜晚，北京申辦20xx年奧運會成功了，那是個怎樣的不眠之夜啊！讓我們再用心感受一下。隨即鐘老師播放喜訊傳來時人們狂歡的錄像。

這個既是精心設計又是意外出現的開課形式體現了新課改的諸多精神：

關于五環旗，學生在不經意間通過不同的渠道或多或少地了解它，但那是無意識的。是零散的。在交流中，學生對五環旗的了解相對全面了、認識相對深刻了，充分體現了語文學科具有豐富的人文性的特點。在資源共享的同時，較好地突出了語文課程的開放性，進一步說明：語文教育的外延和生活相等。

據專家分析，在未來的課堂上，知識將由三方面組成：教科書及教學參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產生的新知識。新課程將改變教科書一統課堂的局面，教材不再是學生唯一的知識源。鐘老師向大家聲情開茂地講述為什么不早些在中國舉辦呀？這個問題時，是在向學生們介紹中國申奧的歷史，其艱難歷程告訴我們：成功是何等的來之不易啊！在學生激情涌動的時刻，回放實況錄像，學習心境水到渠成。

朱作仁教授說過：講解只能使人知道，而朗讀則使人感受。語文課程標準中也明確指出：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。鐘老師在教學中，把讀的權利交給學生，把讀的時間還給學生。本文雖短小但感情充沛，令人振奮。基于這點考慮，鐘老師在教學中既充分發揮范讀與指導讀的作用，又尊重學生獨特的情感體驗。在第二自然段教學中，鐘老師根據句式特點，設計了引讀、接讀的朗讀方式。登山則情滿于山，看海則意溢于海。在老師飽滿熱情的感召下，全班學生振臂高呼：我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！此時此刻，他們仿佛就是人海歌潮中的一分子，與其說他們在朗讀，不如說他們在用心感受。在學生、教師、文本之間對話的過程中，學生們對課文的感悟得到提升。知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的三維目標實現有機的整合。

這篇課文文字雖少，但所呈現出來的場面是恢宏的，氣勢是磅礴的。在學生從真正意義上做到正確、流利、有感情地朗讀課文之后，鐘老師適時向同學推薦適合描寫這個情境的成語：

歡聲雷動欣喜若狂載歌載舞燈火輝煌。

這種獨具匠心的設計把課程標準中關于積累的目標落到了實處。關于積累，包括篇章（合寫作樣式、語言）、生活經驗、思想感情等方面的積累。在學生與作者產生情感共鳴的朗讀中，實際上就是一種文章樣式的積累、情感的積淀。而對于同語的積累，很多教師的確從思想上認識其重要性，但就教學而言，往往只限于課文中的詞語，像這樣從課文中抽出來又放不到具體的語境中的做法實際是資源的浪廢。內化的知識沒有適度的點擊，缺乏反芻和再現，久而久之就會封存在記憶的倉庫而被遺忘。鐘老師能夠憑借教材又不拘泥于教材、創造性地使用教材，使培養學生的語感與積累水乳交融、相得益彰。

我們身邊的垃圾小學語文教案（實用18篇）篇十一

環保意識是一個人應該具備的素質之一，通過上一周的主題活動《我是環保小衛士》，幼兒開始關注環境保護，對垃圾帶給我們的影響、危害有了初步的認識，知道不能隨地亂扔垃圾，但僅僅了解這些是遠遠不夠的。本周我們將繼續進行主題活動《我是環保小衛士》――（減少垃圾，清除污染），深入探討垃圾處理與人們生活的關系，產生保護環境的積極情感；了解“白色污染”的危害，通過“參觀”、“搞社會宣傳”“發倡議書”等活動，豐富幼兒感性認識，激發幼兒保護環境的`意識和初步的責任感。

1、了解垃圾的危害，能從自身做起，從身邊的小事做起，減少垃圾的產生。

2、用畫實物、寫數字等形式記錄幼兒園、家庭一周中產生的垃圾名稱及數量。

3、了解垃圾與人們生活的關系，產生保護環境的積極情感。

4、了解不同垃圾的處理過程，知道垃圾可以分類處理，循環再造。

5、解垃圾處理與環境的關系，知道不當的垃圾處理方式會給環境帶來危害。

6、通過“參觀”、“搞社會宣傳”“發倡議書”等活動，豐富幼兒感性認識，激發幼兒保護環境的意識和初步的責任感。

7、鼓勵幼兒大膽表達自己的意見和感受。

8、通過多種形式的操作活動，發展幼兒動手、動腦能力，培養幼兒探索興趣。

我們身邊的垃圾小學語文教案（實用18篇）篇十二

人教版義務教育課程標準實驗教科書，語文三年級上冊第一課《我們的民族小學》。

1.知識與技能

(1)會認“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、壩”等12個生字.

(2)能正確讀寫“坪壩、穿戴、銅鐘、招呼、鳳尾竹、孔雀舞、粗壯、蝴蝶”等詞語。

(3)理解重點詞句，體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

2.過程與方法

(1)通過搜集、整理各民族的資料、了解我國部分少數民族的民族風情和生活習慣。

(2)通過資源共享、有感情地朗讀課文等方式，感受各個民族學生之間的團結友愛、和睦相處的情景。

3.情感、態度與價值觀

通過學習本篇課文，引導學生體會學校生活的美好與幸福，并感受到我國各民族之間的團結和友愛，同時激發學生的民族自豪感。

通過對詞句的理解，了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情。

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

(1)我國少數民族服飾和風情的圖片。

(2)樂曲《愛我中華》和《月光下的鳳尾竹》

(3)多媒體課件、詞語卡片。

(一)歌曲導入、激發興趣。

(二)揭示課題，初讀課文

1.揭示課題

2.初讀課文

a.播放樂曲《月光下的鳳尾竹》。

b.學生用自己喜歡的方式自讀課文。

3.檢查讀詞卡

a.指導讀詞語。

b.開火車游戲。

4.齊讀課文

5.同桌輪讀

6.交流匯報、評價

(三)分段讀議，加深感悟

1.一自然段

a.問題1：你看到了哪些民族的小朋友?

b.問題2：他們走進校園，是怎么做的呢?

c.認識排比句和講述排比句的讀法。

2.三自然段

a.小組討論

民族小學的小朋友們上課時的情景和下課后的情景?

b.小組匯報

c.交流、評價

a：問題一

b：問題二

同桌合作，找找描寫上課時窗外安靜的句子相互讀一讀。

c：如果你能和民族小學的小朋友們一起做游戲，你想和他們一起玩什么呢?

3.最后一自然段(課件出示情景圖)

假如，你就是民族小學的一員，在這樣一所美麗、團結的學校讀書，你會感覺怎么樣呢?(交流、評價)

(四)課堂小結

我們身邊的垃圾小學語文教案（實用18篇）篇十三

20xx年7月13日，北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡樂的永恒，中國人終于圓了一個世紀的奧運夢。作家肖復興也難以抑制心中的喜悅及激動，寫了這篇《向往奧運》，全文表達作者申奧成功后的興奮與激動，也表現了作為一個中國人的驕傲與自豪。文章語言曉暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學生進行朗讀訓練，陶冶情操和愛國教育的好教材。

20xx年夏天的那個夜晚對于十幾億華夏兒女來說是一個沸騰的夜晚。電視里一遍又一遍地放大著我們成功了這句話，我們的心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。而對于20xx年還就讀幼兒園的孩子們說，也許早就沒有印象了，更不用說那種深刻的感悟了。對于申奧，孩子們究竟了解多少，對于課文中的激動，孩子們能從心底感受到嗎？畢竟，申奧的艱辛，申奧的曾經失敗對于二年級的孩子們來說還僅僅是一個會讀的詞和句子。對于奧運會，五環旗，或許孩子們還能聯想到冠軍，獎牌，而對于申奧，那可真是陌生啊。而對于申奧背景的了解，關系到孩子們能否匆匆文本中真正的感悟。

就像我想到的一樣，盡管請學生事先預習了課文，查找有關的資料。在課堂上還是沒有一個孩子能說清楚申奧，看著他們迷茫的眼睛，我慶幸，我做足了準備。

就從文本的字詞出發，鼓勵孩子們探究文本，發現問題。

出示20xx年的7月13日的夜晚，北京申辦20xx年奧運會成功了。請孩子們找出關鍵詞申辦，既學習了生字申又引出申請這個詞，申請是孩子們已有的積累的詞匯，比如我申請假如少先隊，我申請免考語文，這樣充分挖掘孩子們已有的經驗去體會，理解詞語的意思，真是一個捷徑啊。知道了申的含義，下面就好辦多了。申辦就是申請舉辦，聰明的孩子都為自己的正確見解感到興奮。老師在不失時機地講一講申奧的經歷以及申奧的結果，對于理解文本，理解后面的好詞好句起到事半功倍的效果。所以在教師備教材的時候，除了充分挖掘那些關鍵字詞，好字詞的同時，還應該不忘記備好學生這本教材，挖掘課文中對學生來說難以理解的，或理解不到位的詞語。

巧用音樂課中的音樂演唱形式，在適當的時機，過渡到朗讀形式的多樣化，對于深層品味文本也不失為一個好辦法。文中第2段有這樣一句話：人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！通常的處理是抓一抓揮舞這個詞，請同學們激動地大聲地朗讀我們成功了我們愛北京祖國萬歲。僅僅這樣夠嗎？天安門前聚集著幾十萬群眾。如何讓孩子們進入情境，體會到當時群眾們那種近乎瘋狂地慶祝盛況呢。看到一遍遍，我靈機一動，可以讓孩子們多讀幾遍，充分朗讀，在演唱形式中的一領眾和何不把它變為朗誦形式呢？他可以讓孩子們深切地體會到當時熱鬧的情形，對于領會后面的人如海，歌如潮以及幾十萬群眾的句子所描繪的真實情況。確實，在課堂中，起伏的含口號，一領眾和的朗誦形式令孩子們激情高昂，一遍遍地朗讀再現，把課堂推向了高潮。這時，再順勢問一問我們班有幾個人，孩子們答道30人，那么天安門廣場呢？幾十萬群眾，孩子們懂了，那是一個多么激動人心的場面，那是多么歡欣雀躍的時刻啊！就在這朗誦中，孩子們進入了作者的內心世界，進入了20xx年的那個夜晚。我相信，現在，那個夜晚也屬于學過這篇課文的孩子們。

在課堂中，我們把學生看作是獨立的閱讀個體，鼓勵他們主動地閱讀，積極地思考，盡情地展示，感悟真情，感悟文化，使他們對文本的理解內化為自己的語言，自己的感受。文中有這樣一句人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。啟發孩子們從對應的畫面，任激動的淚水盡情流淌的深刻含義。有的孩子說：任就是讓的意思，讓淚水自動地流下來，不停地流。是啊，這跟平時的流眼淚一樣嗎？不一樣，這是激動的淚水，是高興的淚水不一樣，平常流點眼淚就不好意思了，這時候，太激動了，流了眼淚還是再流。對啊，平常我們說有淚不輕彈，而在這非同一般的時刻，我們是任激動的淚水盡情流淌。為什么呢？這激動里包含著什么？包含著希望包含著喜悅包含著信心包含著幸福是啊，也包含著艱辛啊，正是我們不斷地努力，始終堅持，才盼來這成功的時刻。

讀心中所讀，想心中所想，寫心中所寫，這是我們希望學生在語文學習中能做到的。卻需要我們在設計教學時多維思考，在教學實踐中巧引導，這樣學生就會有更多真實的感悟。

我們身邊的垃圾小學語文教案（實用18篇）篇十四

一、設計理念：

1、學習課文內容，聯系生活實際。因為學生已學習了《美麗的小路》、《失物招領》兩篇課文，對身邊的垃圾已有了一定的認知基礎，再通過實際生活的體驗，在情感上會產生共鳴和溝通，并能積極地投入本課的學習中去，積極思考，大膽地進行口語交際。

2、口語交際的訓練，應積極挖掘教材，創造性地使用教材內容，創設交際的情景。如中央電視臺的《實話實說》、上海臺的《有話大家說》等節目，是學生模仿、學習的最好內容。

二、教學目標?：

1、提高學生的口語表達能力和傾聽能力。

2、培養學生的想象力和創造能力。

3、培養學生愛護環境的好品質。

三、課前準備：

學生用廢舊垃圾制成的工藝品。

四、教學流程。

（1）垃圾都是人們把自己家的沒有用的東西丟出來的。

（2）垃圾是不講衛生的人隨意丟的。

（3）我們覺得垃圾是該丟掉，有什么用呢？

（1）把垃圾丟進大海里。

（2）把垃圾燒掉，用它來發電。

我們身邊的垃圾小學語文教案（實用18篇）篇十五

1、提高學生的口語表達能力和傾聽能力。

2、培養學生愛護環境衛生的好品質。

3、培養學生的想象力和創造能力。

培養學生的口語表達能力和傾聽能力。

如何創設情境，使學生入情入境地進行口語交際。

預習《美麗的小路》和《失物招領》，唱《拍手歌》

生活垃圾、垃圾桶

彩筆、圖畫紙

1、課件展示：鴨門前美麗的小路

2、展示課件：鴨門前又臟又臭的小路

生：小路上到處是……

師：是啊，小路到處是垃圾，(板書：垃圾)又臟又臭，我們都不喜歡。

3、師：小路上這些垃圾，你們在哪里也見過?(路邊、學校、家里……)(指3名)

師：是啊，其實這些垃圾都在我們身邊。(板書：我們身邊的)今天我們一起說一說《我們身邊的`垃圾》。

師：小朋友，這些垃圾都從哪里來的?

1、指2、3名學生說。(真頒，說得真完整、真大聲)

2、實物展示：(牛奶盒)

師：老師也會說，請小朋友豎起小耳朵注意聽，聽一聽老師說得好不好?(有沒有大聲地把話說完整。)

師示范：我把牛奶喝完了，牛奶盒就成了垃圾。(老師說得好不好?好在哪)

生：評一評

師：你真棒，那你能不能也大聲地完整地說一遍。

3、指名說：(課件展示：香蕉皮)

(1)指名說

(2)生評

(3)師小結：小朋友真厲害，話說得很清楚，聽得可認真

4、展示課件(垃圾圖：礦泉水瓶、洗發水瓶、包裝袋、蛋殼、廢紙、桔子皮)

師：這些你們有信心說出來嗎?請每個小朋友選1幅用1句話說給同桌聽。說完就舉手，看誰說得又快又好。

(1)同桌說

(2)指名說。

師：誰愿意說給全班小朋友聽。(板書：垃圾的名稱)

5、說一說：你身邊的垃圾(家里、學校……)

師：小朋友真厲害，除了這些，你還知道哪些也是垃圾?(板書：……)

1、師：小朋友知道得真多，現在請大家看大屏幕，判斷這個小朋友的行為對還是不對?為什么?(如果香蕉皮不扔進垃圾桶里，會怎么樣?)要是你碰到這種情況，你會怎么提醒他?(提醒時要注意有禮貌)

2、演一演：現在老師要請一位小演員演亂扔香蕉皮的小男孩，誰愿意來提醒他?

1、說一說：垃圾放在哪里?

(1)師：小朋友真有禮貌，我們有了垃圾應該放在哪里?(貼：垃圾箱)

(2)師：請問你們在哪里見過垃圾箱?

師：小朋友的眼睛真亮，觀察得真仔細。

2、垃圾分類

課件展示：報紙說：“我的身體被菜汁弄濕了，發霉了，還有一股難聞的臭味呢，太難受了!”

礦泉水瓶說：“我的身體快被擠破了，真難受!”易拉罐說：“別擠!我的身體都變形了。”

果皮、菜葉說：“我們都快被擠成汁了，難受極了!”

垃圾小朋友一起說：“小朋友，快幫幫我們吧!”

師：你可別小看這些垃圾，它們有的是可以回收的，有的是不可以回收，所以我們要對它們進行分類。

師：你知道哪些垃圾也可以回收?(生邊說師邊連線)

師：哪些垃圾不可以回收?

3、做“垃圾分類”游戲

(1)師：現在我們來玩個“垃圾分類”游戲，請小朋友注意聽，聽一聽我們要怎么玩這個游戲。

(2)師宣布規則：小朋友要先想想你們小組打算怎么分這些垃圾，然后，小組里的每個成員都要動手把垃圾分到垃圾桶里。看哪一組分得又快又好，分好后看一組做得最端正。

(3)學生動手分垃圾

(4)現在哪個小組愿意派1名代表到臺上說，要把你們是怎么分這些垃圾清楚地告訴大家，如果說得響亮又完整，老師會把心愛的小制作送給他們小組。

(5)剛才有很多小朋友也想上臺來，現在老師給大家一個機會，請你們在小組里找個小伙伴互相說一說。說完請坐好，哪個小組最安靜，老師就會悄悄地把禮品放在你們桌上。

4、小結：你們真了不起，幫這些垃圾找到了家，你們聽它們笑了。(錄音)

5、師：小朋友表現真好，我們可以把不能回收的垃圾送到垃圾處理場去，可以回收的垃圾拿去賣給廢品收購處，如果每個小朋友賣1塊錢的垃圾，全班48個小朋友就可以得到48塊，你們打算怎么花這些錢最有意義。

6、師：告訴小朋友一個小秘密，剛才小朋友得到的禮品都是用廢棄物精心制作的，只要小朋友動動手動動腦，也能做出許多漂亮的物品，把教室、房間打扮得漂漂亮亮的。

師：我們班的小朋友個個都是好樣的，都很愛護環境，相信你們也能用手中的畫筆，告訴人們不要亂丟垃圾，你們想怎么畫?(指名說)

在畫之前，請小朋友注意聽老師一個要求，比一比看誰畫得又快又好，畫完的小朋友，請你勇敢地站起來，帶上的你畫把你想法告訴后面的聽課老師，和老師說話要注意什么?(有禮貌)誰愿意先來跟老師說一說?音樂一停，小朋友就要回坐位坐好。

生：動手畫、交流

師：小朋友真能干，老師真為你們感到驕傲，告訴你一個好消息，在小朋友的努力下，人們行動起來了，你們看，鴨先生門前的小路上的垃圾不見了，小路比以前更美了。

鴨先生可高興了，它邀請我們一起唱《拍手歌》。

八、課外延伸

小朋友，我們也行動起來吧，把教室里的垃圾撿起來吧，看哪個小朋友撿得又快又干凈，這些垃圾你準備怎么處理，(真懂事，扔完后還要記得洗小手，做個講衛生的好孩子)

口語交際《我們身邊的垃圾》設計意圖

《我們身邊的垃圾》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)下冊第三單元口語交際訓練的內容。本單元以“保護環境”為主題，它體現了新教材單元教學內容的整合。由于一年級學生自制力較差，環保意識不足，語言能力有限，讓他說“垃圾是從哪里來的”不算難，但要說清楚“該怎么處理垃圾”卻不容易。但是，一年級學生形象思維能力較強，想象力豐富，好表現，情緒易于調動。因此，我將這一節口語交際安排于一個又一個情境之中，讓學生在輕松、有趣的情境中去觀察、表達與交流。

口語交際是在特定環境里產生的言語活動，這種言語交際活動離開了“特定的環境”就無法進行。因此，在教學中，我充分體現了口語交際這一課型的特點和教學要求。我創設了多個情境讓學在多個回合當中有層次的訓練學生口語交際的能力。如：

1、創設鴨門前小路環境變化的情境。

2、創設和老師扮演扔香蕉皮時的禮貌對話的情境。

3、創設給垃圾分類的情境。

4、創設把自己畫一畫的想法告訴聽課老師的情境。

在各個情境中，讓學生由自己說，到同桌說、小組說，再到和聽課老師進行口語交際，體現了師生互動，生生互動。既訓練了學生傾聽、應對等能力，又培養了學生的創造力，團結協作能力;待人處事、講文明、懂禮貌等良好的語言習慣。

放手讓學生去做、去說，不等于放棄教師的指導，口語交際怎樣一步一步的引深、拓寬需要教師的指導，怎么使交際不浮在表面，有實質性的內容需要教師的指導。在教學中，我設計以下示范：

1、在讓學生說一說垃圾從哪里來，我先出示一個牛奶盒大聲完整地說“我把牛奶喝完了，牛奶盒就成了垃圾”，并讓學生評議，通過我的示范，讓學生知道在說話時要大聲、完整。通過學生的評議，讓學生懂得聽別人說話時，要認真傾聽。

2、讓學生畫一幅畫，告訴聽課老師自己的想法，在和聽課老師互動前，先讓學生和我說說，讓學生知道和老師說話要有禮貌，要把話說完整。

我們身邊的垃圾小學語文教案（實用18篇）篇十六

師：同學們，通過前面的學習，我們初讀了課文，理清了課文的思路，知道了申奧成功的消息傳來，北京立刻變成了歡樂的海洋。那么天安門廣場又是怎樣的情景呢？請同學們看大屏幕（大屏幕出示第二自然段的第一句話）齊讀這句話。

生：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。

師：請同學們想一想這句話中哪個詞應該重讀？

生：幾十萬。

師：為什么？

生：因為從這個詞里可以看出人很多。

師：還可以從哪個詞看出人多呢？

生：聚集。

生：

師：請同學們想一想我們平時生活中什么時候人比較多呢？

生：正月十五看燈的時候人比較多。

師：多到什么程度呢？

生：人挨人，人擠人，黑壓壓一片。

師：可這也不過萬余人。幾十萬人是這些人的幾十倍呢。幾十萬人聚集在天安門廣場，那是多么壯觀的場面哪。讓我們再來讀讀這個句子。

生：天安門廣場聚-集-了-幾-十-萬群眾。

師在天安門廣場后面板書：幾十萬。

師：請同學們想一想：這幾十萬群眾都可能有哪些人呢？

生1：可能有學生（清華、北大的學生）、老師。

生2：可能有國家領導人。

生3：有國家主席江澤民。

生4：我想可能有外地來北京打工的人，還有來旅游、看病的人。

生5：還有運動員。

師：這些人從年齡上看，有老人。

生（接）：有中年人、青年人、還有小孩。

師：從職業上看，有工人、農民、軍人、醫生等各行各業的人。

從身份上看，有領導、干部，還有普通百姓。不僅有中國人，還有。

生：外國人。

師：駐華大使等國際友人。不僅有歸國華僑，還有香港。

生：澳門、臺灣的同胞。

師：不僅有北京的市民，還有來自祖國各地的群眾。

師：可以說這幾十萬群眾使天安門廣場變成了人山人海。人們不約而同地涌向天安門廣場，來歡慶這一偉大的勝利。現在讓我們重新回到那神圣的夜晚，再一次感受那壯觀的場面，再一次體驗那份涌動的歡樂吧。（播放申奧成功之夜，北京市民歡慶的場面的錄像）請同學們看大屏幕。當聽到國際奧委會主席薩馬蘭奇宣布投票結果的時候，北京的市民歡聲雷動。這春雷般的歡呼聲響徹了祖國首都的夜空，響遍了神州大地。

師：同學們，看了這段錄像，你們的心情怎樣？

生1：看了這段錄像，我特別激動。

生2：我感到非常自豪，非常驕傲。

生3：我真想大聲歡呼。

師：老師也和你們一樣仿佛就置身于天安門廣場那歡樂的人群中，盡情地抒發著心中的喜悅。

指名（3名）讀后，師范讀。

師：從老師的朗讀中，你能體會到什么？

生1：我體會到人像海水一樣，歌聲像潮水一樣。

生2：我感覺這里的人像海水一樣看不到邊際，人們的歌聲像潮水一樣。

師：此起彼伏，潮水是一浪接一浪。人們的歌聲也是此起彼伏，這里的歌聲還沒落，那里的歌聲又起來了。所以說歌如潮。（在中華世紀壇后面板書：海、潮。）請同學們再讀讀這句話，要讀出氣勢。

生齊讀。

生1：美如畫。

生2：壯如牛。

生3：花似錦。

生4：紅似火，綠如藍。

生5：站如松，坐如鐘，臥如弓，行如風。

師（打出句子站如松，坐如鐘）你知道這個句子的意思嗎？

生6：這個句子的意思就是說站著要像松樹一樣筆直，坐著要像鐘一樣平穩。

師：你說得很對。那我現在要看看誰坐得像鐘一樣平穩。

（全班同學都坐直了）。

師：同學們，申奧的夢想終于實現了！人們怎么能不激動，怎么能自豪！北京的市民又是怎樣表達自己心中的喜悅，有哪些歡樂的舉動呢？請同學們看課文，找出具體的語句讀一讀。

（學生自由讀）。

師：誰愿意讀一下你找到的句子？

生：人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！

師：你們對他讀得滿意嗎？

生：他讀得很流利，就是最后幾句話應該讀得再聲音響亮一些，這樣更有感情。

師：老師也是這樣認為的。請同學們看大屏幕，把這三句話讀一遍。

生：我們成功了！我們愛北京！祖國萬歲！

師：請同學們想一想：這三句話的順序可以換一下嗎？

生1：可以換。

師：能說說理由嗎？

生1：因為他們的意思是一樣的，所以可以換。

生2：我認為不可以換。因為作者這樣寫自有他的道理。

生3：我也認為不可以換。我覺得換完了就挺別扭的。

師：想聽聽老師的想法嗎？

生：想。

師：第一句話：我們成功了！是說申奧成功，我們贏了。（在黑板下面貼五環旗不干膠畫）表達了人們高興的心情。（點擊課件，在我們成功了！一句后面出示高興一詞）。

生：自豪（點擊課件，在我們成功了！一句后面出示自豪一詞）。

師：第三句話祖國萬歲！正是因為祖國的繁榮昌盛，世界才會選擇北京。人們由衷地祝福祖國。（點擊課件，在祖國萬歲！一句后面出示祝福一詞）。

師：三句話表達了三層意思。感情逐步加深，越來越強烈，所以這三句話順序能不能換呢？

生：不能換。

生：應該一句比一句有感情。

師：對。請同學們自己再練習讀一讀這幾句話。

（生練習朗讀。）。

師：同學們，讓我們再一次高呼。

我們身邊的垃圾小學語文教案（實用18篇）篇十七

活動目標：

1、認識垃圾及其產生原因，認識各種垃圾箱。

2、用畫實物、寫數字等形式記錄幼兒園、家庭一周中產生的垃圾名稱及數量。

3、了解垃圾與人們生活的關系，產生保護環境的積極情感。

活動準備：

班內用的垃圾統計表一張，家庭用的垃圾統計表若干活動過程：

1、觀看幼兒園里的垃圾箱，初步認識垃圾及其產生原因。

教師提出問題：垃圾箱里有什么？什么叫垃圾？你還在什么地方看見過垃圾？垃圾都是從哪里來的？豐富詞匯：生活垃圾。

2、猜想：我們一天會制造多少垃圾？

出示垃圾統計表，教師講解垃圾統計表的用法：用畫畫的形式將自己在一日活動中制造的垃圾名稱及數量記錄在垃圾統計表里。

4、活動延伸：統計家庭中制造的垃圾。

請家長和幼兒一起設計家庭用的垃圾統計表，家長協助幼兒用畫實物、寫數字等形式記錄家庭一周中產生的垃圾名稱及數量。

我們身邊的垃圾小學語文教案（實用18篇）篇十八