優秀作文不僅僅是堆砌華麗辭藻，更應該注重思想內涵和情感表達。優秀作文是語文學習中的重要組成部分，它能夠展現一個人的思考能力和語言表達水平。如何才能寫出一篇優秀的作文呢？這是每個學生都面臨的問題。在寫作過程中，要注意用詞精準、語法準確，以免影響文章的質量。以下是一些優秀作文的范文，供大家參考和欣賞。這些范文從不同的角度出發，表達了豐富多樣的思想和觀點。
七年級語文第六單元未來的馬（通用20篇）篇一
1、表現這首詩思想內容的一個詞語是：心遠。詩中景物描寫突出了寧靜閑適的特點。
2、詩歌寫了詩人內心的寧靜超脫，是因為“心遠地自偏”。
3、“問君何能爾?心遠地自偏”兩句抒發了作者怎樣的思想感情?置身于世外，潔身自好，保持高潔情操的思想感情。
4、“結廬在人境，而無車馬喧”中“車馬”是達官顯貴的代名詞。
5、“問君何能爾?心遠地自偏”中“爾”指代“結廬在人境，而無車馬喧”，“君“指代詩人自己。
6、“采菊東籬下，悠然見南山”，請從煉字角度說說這兩句的妙處。
“見”字用得好，它精妙地表達出詩人看到山不是有意為之，而是采菊時山的形象無意中映入眼簾，很好地表現了詩人閑適、恬靜的心情。
“悠然”形象地寫出了詩人遠離世俗后心靈的自得、閑適、恬淡。
7、“山氣日夕佳，飛鳥相與還”兩句寫出了日近黃昏，飛鳥入林的景象，聯系上下文，賞析這兩句。
不僅指傍晚時分的平和景色，還寄托了詩人的寓意，表達詩人想擺脫官場的羈絆，重新回到大自然的人生理想。(或返樸歸真的理想)。
8、“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么?“此”指的是什么?
“真意”指自然之趣和人生真諦。“此”指作者的閑適的田園生活。
9、“欲辨已忘言”一句作者說自己“忘言”，是真的忘記怎么說了嗎?
不是，因為作者從自然景物中領悟到人生的真諦，得到了隱居生活的樂趣，就不需要用語言來表達了。
10、品析“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的深層含義。
作者以飛鳥倦而知還來表現自己棄官歸隱的愜意情懷。
11、本詩通過眼前景物的敘寫，說明“心遠地自偏”的道理，表達作者對田園生活的熱愛和對世俗官場厭惡之情。
二、《次北固山下》。
1、這首詩表現了詩人怎樣的思想感情?哪兩句詩集中表達了這種情感?
表現了思念故鄉的情感。“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”。
2、請寫出“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩的大意。
在殘夜未盡將盡之時，一輪紅日正從海上升起，舊年未盡之時，春天的氣息已經來到江上。
3、“海日生殘夜，江春入舊年”歷來被人稱道，請任選一角度作簡要賞析。
例1：在描寫景物、節令之中，蘊含一種時序交替的自然理趣，說明了新事物孕育于舊事物解體之時。
例2：“生”和“入”將景物擬人化，使景物富有生機情趣。
例3：把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，表現了作者樂觀積極向上的思想感情。
4、首聯中的“客路”、“行舟”兩個詞已暗含身上異鄉神馳故里的飄泊羈旅之情。
5、“風正一帆懸”以“一帆懸”之小景，寫出“兩岸闊”之大景的神韻。
6、從煉字角度賞析“潮平兩岸闊，風正一帆懸”。
“闊”“懸”二字用得好：“闊”表現出“潮平”春潮涌動，江面與岸齊平，視野也因之開闊;“懸”字高高掛著的樣子。二字傳神地表現出平野開闊，大江直流，波平浪靜的美景。
7、展開聯想和想象，描繪第二聯所展現出的畫面。
春潮涌動，江水浩渺，放眼望去，水面似乎與岸平了;和煦的春風鼓動著白帆，行進在風平浪靜的江面上。
8、詩人對旅途的感覺是順利的，還是不順利的?從詩中哪個地方可以表現出來?
順利。“潮平兩岸闊，風正一帆懸”。
9、詩人的家書從哪里寄向哪里?是從哪個方面寄?
從固山往洛陽寄，向北方寄。
10、詩中表明時序的交替，蘊含自然理趣的句子：“海日生殘夜，江春入舊年”。詩中描寫長江長江潮平岸闊、和風吹拂、風帆高懸的詩句是：“潮平兩岸闊，風正一帆懸”。寫青山綠水的詩句是：“客路青山外，行舟綠水前”。最能表現作者鄉愁的句子是：“鄉書何處達，歸雁洛陽邊。”
11、這首寫景抒情詩描寫了作者客游他的地的羈旅之情，表達出作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。
三、《早春呈水部張十八員外》。
1、本詩是韓愈寫給中唐詩人張籍的。詩中的“皇都”指的是長安。
2、詩的前兩句寫景，作者抓住早春小雨和春草初萌兩個典型特征，寫出早春景色和初見春色的欣喜，生動傳神。
3、風雨是春天的使者，王安石在《泊船瓜洲》中寫到“春風又綠江南岸”，本詩中與該詩句有異曲同工之妙的是：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
4、“草色遙看近卻無”描寫早春，給人以美感，把該句呈現的畫面描繪出來。
在細雨的滋潤下，小草偷偷地鉆出地面，遠遠望去，大地呈現出一片極淡極淡的青青之色;當走近細看時，小草似乎又悄悄躲起來，讓人看不清什么顏色。
5、“最是一年春好處”一句詩讓人格言“一年之計在于春”。
6、詩人為什么說初春的景色“絕勝煙柳滿皇都”?
因為詩人認為初春草色是早春特有的，它柔嫩飽含水分象征著大地春回，萬家更新的欣欣生氣之景，而煙柳已是“滿”城皆是，不稀罕了。到暮春三月，色彩濃重，反倒不那么惹人喜愛了。
7、作者運用對比的手法，寫出對早春的認識，請你把這一認識運用到所有事物就會得出一個普遍性的道理。
一切美好事物，的時節，就在它的萌生階段，它正朝著極盛的方向前進，給人以希望和盼頭。
8、“草色遙看近卻無”寫出了早春草色的什么特點?
寫出了早春草色極淡、極少、似有似無的特點。
9、結合詩的內容，談談“最”“絕”二字在詩中的表達效果。
將象征大地春回的淡淡草色與晚春滿城處處煙柳的景色對比，突出早春景色最可愛。
10、全詩表達了詩人怎樣的思想感情?
對早春景色的喜愛贊美之情。
四、《雁門太守行》。
1、“黑云壓城城欲摧”中的“黑云”指來勢兇猛的敵軍。全句運用比喻和夸張的修辭，在詩中渲染了敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。現在常用來形容局勢的危急。
2、“甲光向日金鱗開”中的“甲光”與“黑云”相對，顯示了守城將士雄姿英發。
3、全詩按時間順序，前四句寫日落前的戰爭南面，后四句寫夜間戰斗的情景。
4、請你對“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”作簡要賞析。
這兩句活用戰國時期燕昭王置千金于黃金臺上招賢才的典故，表現了將士們誓死殺敵，報效朝廷的決心。
5、這首詩描寫邊塞的戰斗場面，作者善于抓住景物的不同特點，選用黑、金、紅、紫等色調濃艷的詞，極力渲染濃重悲壯的意境;也用壓、摧、凝等動詞烘托了戰爭緊張激烈的氣氛。
6、在詩中，描寫了兵臨城下戰爭形勢危急的句子是：黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。從聽覺視覺兩方面把激戰中的邊塞風光寫得很壯美的詩句是：角聲滿天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。
7、李賀在詩中以“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”抒發了報效國家，勇于獻身的激情。
8、從本詩中產生的成語是：“黑云壓城城欲摧”，其意思是：形容敵人的氣焰囂張和局勢的危急。
9、詩句“半卷紅旗臨易水”給人以悲壯的情緒，這主要是“易水”一詞的意象引起的。請你說說“易水”作為“悲壯”意象的典故。
戰國時，燕國壯士荊軻在刺秦前，在易水河邊悲歌：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復返”，遂成為悲壯之意象。
10、歷代詩評家認為“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”中的“壓”字和“開”字用得極佳。請你分別賞析。
“壓”字形象地寫出了敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及敵我雙方力量懸殊，守城將士處境艱難。“開”字是“依次排開”之意，形象地展示出戰士們飽滿的情緒，現出戰陣井然有序地次第排開。與“摧”相對，更反襯出邊防將士維護國家統一的無畏精神。
五、《天凈沙秋思》。
1、“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。本曲被后人譽為“秋思之祖”。
2、試簡要分析其表現手法上的突出特點。
(1)“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬”純用名詞組合，構成典型環境。
(2)全詩僅28個字，生動表現出一個長期漂泊他鄉的游子的悲哀。它出色的運用景物烘托的寫法，將主人公置于特定的氛圍中。
3、全曲中暗指題中“秋”的三個最直接的景象是：枯藤、老樹、西風。與“夕陽”相呼應的是：昏。與“天涯”相呼應的是：古道。最能觸發游子思鄉之情的景物是：人家，體現“思”字的一句是：斷腸人在天涯。
4、“古道西風瘦馬”中的“瘦”字，好在哪里?
寫出了馬瘦，實際上是暗喻人消瘦，表達了游子孤寂凄涼的心情。
(1)句描寫了溫馨恬靜的畫面。(2)句描寫了悲涼肅殺的場面。兩者不矛盾，將哀景與樂景入在一起，形成鮮明對比，反襯出天涯游子的思鄉愁緒。
6、本詩在寫法上有什么特點?試舉出其中一點，簡要分析。
例1：運用寓情于景的手法，作者選用“枯藤、老樹、昏鴉、古道、西風、瘦馬”和“夕陽”等景物，將“斷腸人”的情感寓于其中，充分表達了詩人漂泊天涯的愁苦之情。
例2：運用了靜景與動景相映襯的手法，如處于動態中的“流水”與處于動態中的“小橋”“人家”相映，這種安適、幽靜的環境，使淪落異鄉的“斷腸人”更添悲愁。
7、本詩抒情的基調是：凄涼愁苦。從表現手法上看，本詩采用了借景抒情的手法。
8、詩中直接抒發游子思鄉之情的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。
9、一切景語皆情語，全詩通過豐富的意象，渲染了蕭瑟凄涼的氣氛，抒發了詩人極其孤寂愁苦的情緒。
六、《春望》。
1、運用擬人手法渲染憂國憂民的句子是：感時花濺淚，恨別鳥驚心。
2、表現詩人憂國思家的句子是：烽火連三月，家書抵萬金。
3、詩人通過刻畫自己的形象，表達憂國思鄉之情的句子是：白頭搔更短，渾欲不勝簪。
4、該詩中描寫長安城被叛軍攻陷后遭到驚人破壞的句子是：國破山河在，城春草木深。
5、詩的前四句都統領在一個“望”字中，詩人的視野由遠及近，由大到小，由“山河”到“草木花鳥”。
6、“烽火連三月，家書抵萬金。”成為千古傳誦的名句，請你從形式和內容對這兩句詩作簡要分析。
用對偶手法寫出了安史之亂的戰火連綿不斷，詩人與家人難通音信。此時一封家信極其珍貴，勝過萬金，表達了詩人眷戀家人的美好感情。
7、詩人為什么會“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”
作者通過自己百無聊賴，不斷搔頭，以至短發變得越來越稀，幾乎無法梳理插簪的情形，含蓄表達了詩人憂國思家的情懷。
8、描繪“白頭搔更短，渾欲不勝簪。”的畫面，并提示其含義。
面對淪陷的山河，一位滿頭白發的老人因焦慮、憂愁不停嘆息，老人昔日那長長的頭發，如今紛紛斷落，已經短得無法插簪。含義：表達了作者憂國思家的情懷。
9、“草木深”表面上寫的是城池破敗，人煙稀少，遍地草木的荒涼景象。實際上寫的是草茂人稀，荒涼蕭條，物是人非的社會現狀，深藏著詩人無限感慨。
10、賞析“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”
感傷國事，看到美麗的花都禁不住落淚，傷心離別，聽到婉轉的鳥鳴都害怕。運用互文、擬人、對偶的修辭手法，以樂景寫哀情，表現了詩人對國事的憂傷，對家人的思念之情。
11、本詩首聯作者寫春望所見，一個“破”字，使人觸目驚心;一個“深”字，讓人滿目凄然。雖是寫景，但實為抒情，寄情于物，托感于景。這兩個字體現了詩人憂國傷時的思想感情。
12、“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”歷來被人稱道，說說好在哪里?
詩人移情于景，將花鳥擬人化，感時傷別;花也濺淚，鳥也驚心。其實是詩人的內心感情的寫照，形象動人。
13、試談談“烽火連三月，家書抵萬金。”寫出了怎樣的社會現實?
反映了國家**不安，戰火經年不息，人民妻離子散，音書不通的社會現實。
14、結合全詩內容，體會詩題中的“望”字飽含哪兩層意思?
一方面是看到了“國破山河在，城春草木深。”的山河破碎的慘景;另一方面是對于親人團聚的守望和期望，即“烽火連三月，家書抵萬金。”
15、“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”中的“濺”和“驚”可謂用語傳神，請體會它們的妙處。
見到可娛之物，聽到可娛之音，不是高興，而是“濺淚”“驚心”。“濺”“驚”從程度上突出了感時傷懷之情，久別思家之苦。
國都淪陷，城池殘破，殘垣斷壁;雖然山河依舊，可是雜草遍地，林木蒼蒼。
一個“破”字，使人觸目驚心，仿佛目睹國家的殘破;一個“深”字，令人滿目凄然，作者寄情于物，表達憂國傷時的情懷。
17、請再寫出古詩詞中憂國思鄉的名句：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。
七、《白雪歌送武判官歸京》。
1、本詩結構：前四句從視覺角度寫高原上疾風暴雪的情景，突出氣候之奇。中間六句寫酷寒中的軍營生活。接著四句寫軍中的情境和差別宴會的場面。最后四句寫雪地送別。
2、寫邊地風光的名句是：北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。
3、以春景喻冬雪，堪稱“妙手回春”神來之筆的句子是：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
4、紅白相映，從視覺角度寫天氣奇寒的句子是：紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。
5、運用夸張、對偶、擬人描寫沙漠，突出邊地奇寒和行路難及作者的豪放情懷，惆悵之情的句子是：瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
6、通過寫將士的苦寒生活，側面烘托雪大寒冷的句子是：將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。
7、運用互文，側面描寫雪天奇寒的句子是：將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。
8、賞析“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”。
以春花喻冬雪，貼切形象，聯想新奇，蕭條肅殺的冬天成了生氣盎然的春天，既表現了詩人的開闊胸襟和內心的溫暖與喜悅，又寫出了邊地特有的奇異風光。
山路盤旋曲折，已看不見友人離去的身影，雪上只留下一串馬蹄印跡。這兩句情景交融，蘊含深摯的依依惜別之情。“空留”二字將詩人的種.種情態俱在其中，使送別的惆悵之情表現得更為深切，達到了“言有盡而意無窮”的效果。
10、“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。”在結構或寫法上的妙處。
結構上：承上啟下，由詠雪過渡到送別。手法上：用對偶、夸張的修辭和寓情于景的寫法，寫出了天寒地凍、愁云滿天的景象，表達了對朋友的擔憂之情。
11、本詩的主旨是：這首詩描寫了唐代邊塞特有的奇異風光，抒發了因朋友返京而產生的無限惆悵之情。
夸張。勾勒出瑰奇壯麗，氣勢磅礴的邊塞雪景，為送別創設了一個典型的送別環境，襯托友人長途跋涉是無比艱辛，表達對友人的擔憂之情。
13、本詩的主要內容是送別，為什么“詠雪”?二者有著怎樣的聯系?
全詩以雪景襯托別情，詩人描繪邊塞八月冰天雪地、愁云滿天，苦寒難耐的景象，更能襯托出詩人送別朋友的無限惆悵之情。
1.線索法。
是在老師的指導下理清課文的結構層次，明確課文的內在邏輯關系，把結構層次作為記憶線索，形成記憶網絡。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉。《狼》的線索為：遇狼——懼狼——御狼——殺狼——評論。利用這條線索，同學們就能正確而快捷地背誦。
2.串連法。
(1)層次串連法：對于篇幅較長的課文與段落，可將其分成幾個部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內容層次：先歷數艱難情狀;次說艱難能造就人的原因;最后作結。然后再把三個層次串連成誦。
我將……母親是……只是……但是，正是……報答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據關聯詞語，串連成誦。
3.支點法。
即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點，利用這些支點檢索貯存腦中的文字，毫無差錯地背出有關的文段。如背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點，理清文脈，有助于快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點，再從三個層次理解記誦：(1)開頭以類比方式點題——“陋室德馨”;(2)隱居生活：a.環境：苔痕……草色……;b.交往：談笑……往來……;c.生活情趣：……調……閱……，無……無……;(3)類比作結：何陋之有?可見，支點法與層次串連法結合，會收到更好的記憶效果。
獨立作業，不懂便問。
上完課后，老師往往留作業，這些作業大多是對所學知識的鞏固、延伸、遷移，有利于對所學知識加深理解和記憶，同學們一定要認真動腦，積極完成。在這要提醒同學們注意的是現在有很多的參考書，有現成的答案，寫作業前不要去看，須知別人嚼過的饃不香，照抄別人的東西必定使自己失去鍛煉的機會，以后遇到類似的問題照樣不會，如確需驗證一下自己的答案正確與否，可待作完后翻看、修改。
如作業中遇到問題，就要及時的討論、發問。“學問”一詞事實上就包含學與問的兩個方面。陶行知說，做學問就是要學要問。光學不問，只做到一半;光問不學，也只是一半。又問又學，才是完整的學問。連兩千年前的孔子都注重問。他曾“問禮于老聃”，“學琴于師襄”，還曾求教于一個七歲的小孩子。當然，好問，不是瞎問、亂問，要問得有意義，有價值，問到點子上。
語文是我們的母語，我們就生活在漢語的語境中，這一點和別的科目有很大的不同，真正不懂的內容較少，大多難于理解的是文章背后的東西，因此，我們應注意：
首先，要先問己，再問人，陳景潤說：“不要一遇不懂的東西，馬上去問別人，自己不動腦子，專門依賴別人。而是要先自己認真的思考一下，這樣就可以依靠自己的努力，克服其中某些困難，對經過很大努力仍不能解決的問題，再虛心請教別人，這樣往往會得到更大的幫助和鍛煉。”
其次，問要有目的、有中心。要抓住核心問題，容易有收獲。
第三，追根尋源，一問到底。
七年級語文第六單元未來的馬（通用20篇）篇二
你知道未來的鞋子是什么樣的嗎？不知道的話就請聽我慢慢地給你們講解。
未來的鞋子是這樣的：如果你在跑步，只要按下一個黃色按鈕，就可以讓你的速度比摩托車還快；就算你再走路，也可以比電瓶車還快。
未來的鞋子一年四季都可以穿，那是因為它可以調節溫度。春天你可以按綠色按鈕；夏天你可以按紅色按鈕；秋天你可以按金色按鈕；冬天你可以按白色按鈕，這樣你就可以得到自己想要的溫度啦！
未來的鞋子是這樣的：如果你穿一種款式的鞋子穿膩了，只要按一下黑色按鈕，鞋子就可以變成了另外的款式。
你會問“：鞋子小了總要換吧？”當然不用換，你只要按一下紫色按鈕，鞋子就可以變成合適的大小。
未來的鞋子還有許多的功能，光以上幾點，就可以使你心動了吧！(文。
七年級語文第六單元未來的馬（通用20篇）篇三
未來的鞋是一種讓人行走如飛的鞋。想到很遠的地方去，不用花錢坐車，只要穿上這種鞋，比坐車快很多就能到達想去的地方。或者是遠在國外，如果家里有急事，穿上這種鞋比坐飛機還要先回到家里。
昨天，小麗就穿著一雙讓人行走如飛的鞋。她家離學校很遠，每天到校要走一個多小時。以前，我們每天上早操的時候，她才沒精打采的走進學校。而在昨天，就連我們每天到校最早的小龍都沒小麗來的早。我們都很驚奇的問小麗：“遲到大王，你今天怎么來的這么早啊？”小麗興奮的回答說：“嘿！我今天穿的這鞋是一種科技人員最近發明的鞋，我從家到校用了3分鐘。”“啊！太好了。以后我們農村離學校遠的同學們不再遲到了。”這都是科技員叔叔阿姨們的成果。
七年級語文第六單元未來的馬（通用20篇）篇四
“大家好，我是寶馬電視臺的主持人，下面請看30世紀最帥氣，最靚麗的小馬登場，掌聲歡迎！好，小馬上場，讓我為大家做一下簡單介紹吧，這匹馬長2米，高1．5米，屬于水陸兩棲動物，可為您看家，并且以垃圾為食，是您居家的得力助手哦，快撥打熱線1234567搶購吧！”
看著電視上的主持人，又看看那匹馬，又想了一下，應該買匹這樣的馬了，因為我每次去賣馬的商店都選不到中意的。哦，忘了告訴你，我是一個億萬富翁，現在的交通工具不是車，不是飛機，而是各種各樣的馬。經常旅行的人應買會飛的天馬，警察應買抓小偷的奔馬，普通老百姓家家都有看門馬······而剛剛那匹是集齊各種功能為一身的靚馬，肯定最適合我！哎呀，忘了只有十匹這樣的馬，我趕緊撥打熱線，得到了最后一匹。不一會兒，一匹靚馬飛到了家門口。
哎，累了一天，也該睡一覺了。突然，門口傳來“哎呦哎呦”的叫聲。怎么了？我打開門一看，原來是一個小偷被我的靚馬給踢了。嘿嘿，看你還敢不敢再偷東西了。
哈哈，有匹馬真好啊，好多費用都省了，想旅游就旅游，想游泳就游泳，想環保就環保。有了馬，真是什么都不用操心了。
怎么樣，我的靚馬不錯吧？
七年級語文第六單元未來的馬（通用20篇）篇五
古代的衣服和現代的衣服不一樣，那未來的衣服會是什么樣的呢？然我們去看看吧！
我打開衣櫥的門，里面只有幾件衣服，“這是為什么呢？”我問。原來，制衣師設計了一種“貼心衣”，為什么叫“貼心衣”呢？以為它們能根據人們的心愿隨心所欲的換，像一個個貼心小秘書一樣。人們熱了，它就變成背心，人們冷了，它就變成長袖。如果穿臟了，按一下自動清洗按鈕，不用水也能把衣服洗干凈，可神了，怪不得衣柜里只有幾件衣服，因為這種衣服可以滿足人們的所有需求。“貼心衣”大大減少了存放空間，給人們帶來便捷。
我到了商場買了一件長袖的“貼心衣”，走出商場，走在太陽底下，不一會就出了汗，突然，““貼心衣”變成了短袖，又過了一會兒，開始刮風了，“貼心衣”又變成了毛衣。晚上，要睡覺了，“貼心衣”變成了睡衣，大神奇了！
第二天早上，我戀戀不舍地脫下“貼心衣”，收進包里，坐上時空飛車，回到了地球。
七年級語文第六單元未來的馬（通用20篇）篇六
一、教材說明和教學建議：
這篇課文以文中人物小卡西的情感變化為線索，為我們描述了一種不同尋常的鳥，它們以其特殊的植樹本領，高超的植樹水平，嚴謹的植樹態度以及執著的植樹情感征服了小卡西，更征服了大自然。
二、教學目標：
1.正確地認讀八個生字，會寫田字格里的十一個字;。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
3.讓學生了解自然界有一種會植樹的鳥，通過植樹鳥的舉動，感受動物的可愛，體會保護自然界生態平衡的重要性，增強環保意識。
三、課前準備：
搜集會植樹的鳥的相關資料。
搜集一些其他有特殊本領的鳥的相關資料：送奶鳥、滅火鳥、吃鐵鳥。
四、課時建議：2課時。
五、教學過程：
第一課時。
一、激趣導入。
鳥的種類很多，而且它們各有各的特點，你知道哪種鳥，能給大家介紹一下嗎?
今天，老師也向大家介紹一種鳥“會植樹的鳥”，想認識這種鳥嗎?那就趕快來讀讀課文吧。
二、初步感知。
(1)學生自由讀課文，遇到不認識的字采用、拼拼音、查字典、等自己喜歡的方式來解決。
(2)小組內讀課文。
(3)指名分節讀課文，糾正不正確的讀音，讀得不流利的語句反復練習。
讀了課文,你對植樹鳥有什么看法?你喜歡它嗎?學生自由發言。
三、再讀感悟。
(1)學生再次自由讀文。
你喜歡會植樹的鳥嗎?為什么呢?
在文中畫出來讀一讀，和小組同學交流交流。
(2)小組交流。
(3)集體交流。
學生的興趣點可能在以下幾方面：
(引導孩子著重體會第5、7自然段)。
動詞：啄、刨、挖、飛、銜、放、蓋，體會植樹鳥使用渾身解數一絲不茍的植樹的過程。
體會植樹鳥丑陋的外形是他們不可或缺的植樹工具，從而啟發他們領悟“一切事物并非美麗就可愛，而是因為可愛而美麗”
第9自然段爸爸的話：使學生感受到植樹鳥執著的精神和他們雖短暫卻充實的生命意義。
指導朗讀。
四、擴展延伸，升華情感：
你想對會植樹的鳥說些什么呢?
五、課外實踐：
實踐活動：(兩個活動任選其一即可)。
1.調查本地鳥類或野生動物有哪些特征，對環境保護有哪些好處。
2.搜集一些其他有特殊本領的鳥的相關資料，積累在自己的小本本上。
第二課時。
一、導入：
交流自己搜集的特殊本領的鳥的相關資料。
二、識字教學：
調動學生動腦識字，逐步掌握識字方法。
如找形近字方法：“約——均——勻”“蓋——盤”“爪——瓜”“季——李”“翻——播”“帶——草”
三、在田字格中書寫生字。
七年級語文第六單元未來的馬（通用20篇）篇七
一、選擇題(4分×6=24分)。
1.點a所在象限為()。
a、第一象限b、第二象限c、第三象限d、第四象限。
2.點b()在()上。
a、在x軸的正半軸上b、在x軸的負半軸上。
c、在y軸的正半軸上d、在y軸的負半軸上。
3.點c在x軸上方，y軸左側，距離x軸2個單位長度，距離y軸3個單位長度，則點c的坐標為()。
a、()b、()c、()d、()。
4.若點p(x,y)的坐標滿足=0，則點p的位置是()。
a、在x軸上b、在y軸上c、是坐標原點d、在x軸上或在y軸上。
5.某同學的座位號為()，那么該同學的所座位置是()。
a、第2排第4列b、第4排第2列c、第2列第4排d、不好確定。
6.線段ab兩端點坐標分別為a()，b()，現將它向左平移4個單位長度，得到線段a1b1，則a1、b1的坐標分別為()。
a、a1()，b1()b、a1()，b1(0，5)。
c、a1()b1(-8，1)d、a1()b1()。
二、填空題(1分×50=50分)。
7.分別寫出數軸上點的'坐標：
a()b()c()d()e()。
8.在數軸上分別畫出坐標如下的點：
9.點在第象限，點在第象限。
點在第象限，點在第象限。
點在第象限，點在第象限。
10.在平面直角坐標系上，原點o的坐標是()，x軸上的點的坐標的特點。
是坐標為0;y軸上的點的坐標的特點是坐標為0。
11.如圖，寫出表示下列各點的有序數對：
a(，);b(，);c(，);d(，);。
e(，);f(，);g(，);。
h(，);i(，)。
12.根據點所在位置，用“+”“-”或“0”填表：
點的位置橫坐標符號縱坐標符號。
在第一象限++。
在第二象限。
在第三象限。
在第四象限。
在x軸的正半軸上。
在x軸的負半軸上。
在y軸的正半軸上。
在y軸的負半軸上。
原點。
13.在平面直角坐標系中，將點向右平移3個單位長度，可以得到對應點坐標(，);將點向左平移3個單位長度可得到對應點(，);將點向上平移3單位長度可得對應點(，);將點向下平移3單位長度可得對應點(，)。.
三、解下列各題(8分+8分+10分共26分)。
15.如圖，寫出其中標有字母的各點的坐標，并指出它們的橫坐標和縱坐標：
16.在平面直角坐標系中描出下列各點，并將各點用線段依次連接起來;。
(2，1)(6，1)(6，3)(7，3)(4，6)(1，3)(2，3)。
17.如圖，將三角形abc向右平移2個單位長度，再向下平移3個單位長度，得到對應的三角形a1b1c1，并寫出點a1、b1、c1的坐標。
七年級語文第六單元未來的馬（通用20篇）篇八
未來的鞋是一種讓人行走如飛的鞋。想到很遠的地方去，不用花錢坐車，只要穿上這種鞋，比坐車快很多就能到達想去的地方。或者是遠在國外，如果家里有急事，穿上這種鞋比坐飛機還要先回到家里。
昨天，小麗就穿著一雙讓人行走如飛的鞋。她家離學校很遠，每天到校要走一個多小時。以前，我們每天上早操的時候，她才沒精打采的走進學校。而在昨天，就連我們每天到校最早的小龍都沒小麗來的早。我們都很驚奇的問小麗：“遲到大王，你今天怎么來的這么早啊？”小麗興奮的回答說：“嘿！我今天穿的這鞋是一種科技人員最近發明的鞋，我從家到校用了3分鐘。”“啊！太好了。以后我們農村離學校遠的同學們不再遲到了。”這都是科技員叔叔阿姨們的成果。
你知道未來的鞋子是什么樣的嗎？不知道的話就請聽我慢慢地給你們講解。
未來的鞋子是這樣的：如果你在跑步，只要按下一個黃色按鈕，就可以讓你的速度比摩托車還快；就算你再走路，也可以比電瓶車還快。
未來的鞋子一年四季都可以穿，那是因為它可以調節溫度。春天你可以按綠色按鈕；夏天你可以按紅色按鈕；秋天你可以按金色按鈕；冬天你可以按白色按鈕，這樣你就可以得到自己想要的溫度啦！
未來的鞋子是這樣的：如果你穿一種款式的鞋子穿膩了，只要按一下黑色按鈕，鞋子就可以變成了另外的款式。
你會問“：鞋子小了總要換吧？”當然不用換，你只要按一下紫色按鈕，鞋子就可以變成合適的大小。
未來的鞋子還有許多的功能，光以上幾點，就可以使你心動了吧！(文。
七年級語文第六單元未來的馬（通用20篇）篇九
我熱愛橋。橋，像彩虹一樣美麗；橋，可使天塹變通途；橋，把希望送給苦難的人們；橋，把友誼傳遍世界。橋的延伸，預示著和平，更讓每一個人看到希望、幸福的未來！人們踏上這一座座美妙的橋，信心更堅定了，步伐更穩健了，向美好的未來走去……我要把全中國、全世界的人們用幸福的橋梁連在一起！正因為這樣，我要設計出功能齊全、各式各樣的適應未來社會的橋。
這未來的橋，名字是關卡橋，這是一座聯拱石橋，橋身的中間有隧道，隧道總長約300米，隧道的另一頭有三個出口？？從橋面通過、進入橋中的游樂場、進入水上樂園，隧道口設有關卡，由關卡橋柱上有帶按鈕的題庫出題，過橋的人必須答對了關卡橋出的智能題，才能過橋或進入橋中的游樂場和水上樂園，如果答錯了就不能進去。例如：我一按“進水上樂園”的按鈕，屏幕上就跳出一道題是“40×25=？”我不假思索地回答：“1000！”，進入水上樂園的大門就敞開了，旁邊還供有蘋果、香蕉、西瓜……等水果呢！在水上樂園可以像在大海上一樣自由自在地游泳、劃船……多浪漫、多快樂呀！
2025年，全世界的汽車越來越多，幾乎每個人都有一輛，小孩子也有自己的專用車，想去哪里都很方便。但新的問題又來了，世界上的有越來越少，油價飛漲，從現在的3。5元一升變為50元一升，有車的人也不敢用車了。
大學的時候我是學橋梁設計的，畢業后，我一直在努力設計新型橋梁，幾年后，我終于設計出一種太陽能環保橋。
首先，這種橋的材料很環保，它是用廢舊物質加上新型材料合成的，非常堅固，所以根本不用橋墩，也不用拉索拉住。
其次，它除了給人和車經過，還有一個特別的功能，就是裝有太陽能轉化器，他分為三個部分，一個是接收器，一個是轉化器，另一個是儲存器。接受器是用來接收太陽能的，轉化器把接收來的太陽能轉化為汽車和輪船需要的m氣，然后把m氣儲存到儲存器里，在儲存器旁邊還有一個小型探照器，如果你要加m氣的話，探照器可探照到，你的車的氣蓋就會自動打開，然后探照器就通知儲存器，儲存器就可以將m氣輸送到你車上的氣缸里。
輪船一樣，也可以將m氣輸送到輪船的汽缸里。
這種橋不但叫太陽能環保橋，還叫多功能橋，又名叫逸軒大橋，有了它，人類再也不用擔心燃料問題了。
七年級語文第六單元未來的馬（通用20篇）篇十
十年后，聰明的科學家發明了一種實用的多功能鞋，這種鞋子不但實用，而且輕巧、好看。
多功能鞋的兩邊，各有一個小翅膀。別看它小，到時候可派得上大用場哩！翅膀上面，每邊都有一個小蝴蝶結，蝴蝶結的中間有許多五顏六色的線條。
把多功能鞋的翅膀往上扳，使翅膀的最前邊向中，對它說出你想去的地方，它便可以帶你去；如果夏天到了，你只要按一下左腳上面的那個蝴蝶結，一秒鐘后你就會感覺到全身涼爽極了。冬天，你如果冷，只需按一下右腳上面的蝴蝶結，就不會冷了。
一天，我起床太晚了，眼看就要遲到了，我趕緊穿上了多功能鞋，把翅膀往上扳，然后對它說：“快帶我去學校！”多功能鞋馬上帶著我來到了學校。我看了一下時間，居然還不到十秒鐘，真快呀！怎么樣，你現在知道多功能鞋的神奇了吧！
希望以后多功能鞋能成為大家信賴的品牌！也希望今后有更多的發明讓老百姓的生活變得多姿多彩！
七年級語文第六單元未來的馬（通用20篇）篇十一
只有付出努力，我們才能成為心中想成為的那種人。以下是小編帶來的未來的我。
作文。
希望對你有幫助。
未來的我是一個設計師，能設計出非常時尚的服裝，設計出最溫馨的房子。我的家會有粉色帶小熊圖案的壁紙，手工藝品的家具，屋頂會有天窗，午休醒來就會看到藍藍的天空上飄浮著朵朵白云，像一只只小綿羊，小鳥在那里自由自在地飛翔;如果是晚上，就能看到深藍色的天空，還有無數亮晶晶的“小眼睛”，那世界是多美妙啊!
未來的我會有個最好的朋友，我去哪里都會帶著它，在山林里、在小溪邊、在花園里，用它奏出美妙的聲音，那就是小提琴，有了它，世界上才會有另一種聲音;有了它，能讓我更加快樂;有了它，能讓我們的生活更加美妙!
這就是心中未來的我，我會朝著目標努力，我相信一定會實現我的夢想!
2040年，我在中國的戈壁灘上，出現了一大片綠洲，綠洲里巍然崛起一座科技城——城。那時候我已經是一名農科院的一名轉基因博士，在a城專門從事綠色水果的研究工作。
早上，機器人助手準時叫醒了我。我吃完機器人保姆給我的營養早餐后便來到車庫門口，我掏出智能手機撥了幾個數字，車庫的大門就自動打開了，我的汽車——“6號閃電汽車”慢慢地停在我身前，機器人駕駛員禮貌地打開車門，用愉快地對我說：“歡迎您，主人!”
汽車很快把我帶到智能辦公室，機器人助手走過來，溫柔地提醒我今天要做的事。我來到電腦旁坐下，用眼盯住屏幕看里了2秒，電腦立刻讓我看了一些國內大事。
到了下午，我來到恒溫綠色大棚，只見一個個蘑菇對我笑、水稻笑彎了腰……。
瞧，未來的我多么令人佩服呀!
七年級語文第六單元未來的馬（通用20篇）篇十二
20xx年的衣服與我們現在的衣服完全不一樣，下面是我對未來衣服的幻想和想象。
衣服上有許多按鈕，如果你按綠色的按鈕，你身上會立刻出現長裙，穿上它比穿短袖還要涼爽；如果你按白色的按鈕，你身上會立刻出現一件羽絨服，這種羽絨服發一個普通的羽絨服要保暖，在北極都不會感到冷。有人會問為什么，我來告訴你，因為衣服里有一臺電腦可以感受冷暖，在一秒內為你穿上合適的衣服。衣服里的電腦還可以根據你的心情做出搭配。
你如果想到天上逛逛時，可以按藍色的按鈕，這時衣服里的電腦收到指令，你的衣服會立刻長出翅膀，帶你到天上玩一玩，讓你當一次小鳥。如果你衣服臟了，就按黃色的按鈕，這時衣服會在1秒至的時間內沖洗干凈，像新的一樣。如果小朋友無意間把衣服弄破，就按紅色的按鈕，衣服會在十秒之內補好。
這就是我對未來衣服的幻想。
七年級語文第六單元未來的馬（通用20篇）篇十三
要想讓學生寫出有品位、有個性、有思想的。
作文。
必須努力提升學生的人格修養和思想認識水平。這對七年級學生而言更加重要。下面是本站小編為您整理的關于七年級上冊語文第六單元的作文，希望對您有所幫助!
人類是如何誕生的?這應該說是一個困擾眾多生物學家的未解之謎，眾多生物學家在大膽的假設后提出了很多的假設，其中起著主導作用的還是：化學起源論，神創論，外來生物論，自然發生論這四大論派。
首先，大家最熟悉的應該屬于神創論了。神創論主要是西方和東方，西方學者認為人類是神創造的，是由亞當和夏娃延續下來，東方學者則認定人類是由女媧捏的泥人，或者撒的泥點變的，這兩點現已被證實不具參考性，是不可能的。其次，外來生物論近來也被人們廣泛關注，從復活島上一個個神秘的巨型石像，火星上去年拍攝的照片中神秘的“女人”，以及雖已被證實卻在當時轟動全球的火星上的人臉表明，人類對外來生物論有著很多的支持，況且根據科學家對已有星系的計算僅僅可能出現的生命的星系就有幾十萬個，這也大大為外來生物論提供了極大的論證。
再一步，自然發生論也早就被人們所假設，這主要是由于腐爛的東西里經常會生出小蟲子而被人所懷疑，于是，當時的學者便提出了這一自然發生論的假設，但不久，“腐肉生蛆”的著名實驗便打破了這一觀念。最后，最具真實性的還是要算化學起源論，這一點不可否認。化學起源論主要是說原始地球火山爆發，形成原始大氣，原始大氣中的物質隨著塵降落至地面形成小分子物質如：氨基酸，葡萄糖等等。這些小分子物質又隨著原始河流流入原始海洋，在原始海洋中互相聚集形成如蛋白質一類的大分子物質，這些大分子物質又進行組合形成了原始生命，這些原始生命可進行生殖，代謝等一系列活動，接著，又經過數億年后，最終形成了原始單細胞生物并演化至今。
當然，對于人類起源的假設數不勝數，相信聰明的你一定會有自己的觀點，并不懈努力地尋求吧。
從古到今，人類已經經歷過幾千個世紀，進化到人類現在這個智慧。可擺在眼前的謎團——人類到底從何而來，卻至今沒有定論。
遠古人類憑著自己的想象，用神話來解釋人類的起源，其中《女媧造人》講的就是這個：有一天，女媧在人間游玩，世間什么都有，就是缺少一種蓬勃生機。于是，女媧按照自己的模樣，用黃泥捏成了一個人。接著，她又繼續工作，為了造更多的人，她將繩子投入泥漿中，一拉，濺出的一個泥點就是一個人，后來，世界上就布滿了人類的足跡。
神話傳說往往是不真實的，因而，又產生了最具有權威性的達爾文的《物種起源》，人類是由猿進化而來的。最早的古猿生活在前800萬年至前700萬年，它是我們的祖先，開始向不同的方向進化。到了前420萬年至前100萬年時，又有了南方古猿。這時的猿類已經發展到能直立行走了。接著，又進化成為能人，生活時間是前200萬年至前175萬年，這時，它們的腦容量增加，能夠制造工具。慢慢地，到前200萬年至前20萬年時，又發展成為直立人，比能人更先進，已能與現代人一樣直立行走。最后，又進化成為智人，它們的腦容量與現代人一般大小，更像人類。目前，達爾文的進化論在科學界占有重要地位，但仍不能得到絕對肯定。
從古猿到南方古猿這段時間，其中有近400萬年找不到化石，這又怎么解釋呢?所以，又引進了一種新說——海猿說。這段時間，因為各種環境因素，從而形成海水蔓延，淹沒了陸地，地球上幾乎找不到陸地，但是人類要生存，就必須適應環境，所以猿類必須下海生活，造成這幾百萬年間都找不到化石。又經過多年蛻變，海水下沉，陸地又露了出來，于是，猿們又在陸地上繁衍。
目前，這幾種說法都還得不到肯定，以現在的科學還無法解釋這一切，還希望同學們努力學習，將來去解開這個謎團。
同學們，你們知道嗎?我們最早的祖先是誰嗎?是你爺爺的爺爺的爺爺……然后無限循環下去嗎?不，就讓我來給大家一代一代地講訴吧!
早在公元前800萬年￣公元前700萬年，有一種動物叫“古猿”，也就是人類和類人猿共同的祖先。“南方古猿”就由“古猿”進化而來的，這種“南方古猿”早在公元前420萬年￣100萬年，這種“南方古猿”大腦容量小，以足直立，步履蹣跚，喜歡攀援。“能人”是從“南方古猿”進化而來的，“能人”生活在公元前200萬年￣175萬年，“能人”能制造簡單的工具，已經初步具有語言能力。從“能人”進化而來的就是“直立人”在公元前200萬年￣20萬年。他們開始懂得用火，奔跑，還能制作石器，開始吃熟食。“智人”模樣與現代人基本相同，早在早期公元前20萬年￣5萬年，晚期在公元前5萬年￣1萬年，“智人”已經能夠制作精巧的石器作品，還能用獸杖制衣，還發明了葬儀。
在這個美麗，群星璀璨的星球上，還有很多需要我們去挖掘，去探索的沉睡億年的“珍品”。讓我們共同努力，去探索這個可愛的地球的奧妙吧!
七年級語文第六單元未來的馬（通用20篇）篇十四
教學目標：
1.正確認讀8個生字，會寫田字格里的11個生字。
2.正確、流利地朗誦課文。
課時建議：2課時。
教學過程。
第一課時。
一、激情導入，引趣揭題。
同學們，仔細回憶一下，在我們多姿多彩的生活中，你都見過或聽說過那些鳥類朋友呢?
鳥類是人類的朋友，今天我們就來一起了解一種有特殊本領的鳥——會植樹的鳥。
揭示課題。
二、初讀課文。
用自己喜歡的方法讀課文，解決生字。
三、請同學們再細細地讀讀課文，你喜歡植樹鳥嗎?為什么?
把你的想法先在小組內說一說。
班內交流匯報。
抓住第5和第7自然段描寫植樹鳥支書是的一系列動詞，體會植樹鳥的可愛。
第二課時。
一、整體回顧。
上節課，我們一起認識了一種會植樹的鳥，他們植樹時那認真的態度和執著的精神感動了小卡西，也感動了同學們，帶著這種感動讓我們再讀課文。
二、升華情感。
結合自己的體會，發自內心的對植樹鳥說幾句話吧!
三、資料交流。
課下同學們搜集了許多有關鳥類的資料，現在讓我們分享一下自己的收獲吧!
資料交流，教師補充。
四、寫作提高。
寫愛護鳥類的宣傳語。
七年級語文第六單元未來的馬（通用20篇）篇十五
我們上過許許多多不同的課，而令我最難忘的課是那節計算機課。
記得那是在上三年級的時候，我們幾乎都不知道計算機課是干什么的，久而久之，我們就忘了這節課。有一天，老師突然讓班長帶領我們去計算機教室，我們在下樓的時候，都嘰嘰喳喳的說話。
一進教室，同學們就異口同聲道：“哇，計算機一個挨著一個，好多啊！有耳機，這也太高級了吧！”我們的計算機老師是李彩芹，我們叫她李老師。李老師先讓我們各自就坐，然后，她就點了大屏上的一個文字，然后，計算機就只能顯示大屏上顯示出的東西。之后給我們講解主鍵盤區、數字鍵區、功能鍵區、狀態指示區、控制鍵區，這五個區域。
老師給我們講完這個區域以后，又給我們學習了左手手指的位置放哪里，老師給我們講了左手的哪根手指分別控制哪些鍵。
老師講到這里就下課了，我們也沒辦法，只好回班了，我們上了這節計算機課，我明白了什么是計算機，計算機有什么功能，左手分別操控哪個鍵。
這就是我最難忘的那節計算機課。
七年級語文第六單元未來的馬（通用20篇）篇十六
單元學習目標：
1．能欣賞文章所描寫的優美畫面，體會作品的語言風格。
2．能聯系作品的文化背景，了解民俗文化的豐富內涵。
3．開展一次調查家鄉民俗文化的綜合實踐活動，領略家鄉的民俗風情，培養熱愛家鄉、熱愛祖國的感情。
4．能多留心、多觀察、多思索、多積累，學會從生活中尋找豐富的.寫作材料。
5．學會進圖書館檢索書目，能制作摘錄卡片，養成勤讀書、勤摘錄的好習慣。
單元課時安排：共13課時。
單元整體學習1課時。
社戲2課時。
端午日1課時。
本命年的回想1課時。
中秋詠月詩詞三首2課時。
常州“民俗風情”專題活動1課時。
寫作：從生活中找“米”3課時。
綜合實踐活動：走進圖書館1課時。
單元小結1課時。
教材分析：
民俗風情源遠流長，民俗文化是斑斕多彩的人類文化的重要組成部分，本單元所選的文章，向我們介紹了過年、端午、中秋三大傳統節日的風俗習慣以及農村社戲的民俗風情。讀罷這些文章，更可激發我們了解更多的民俗風情的熱情，更加熱愛我們民族燦爛的歷史文化。
教學設計：
第1課時單元整體學習。
第一塊：了解單元內容，明確單元學習目標。
教學步驟教師組織學生活動備注。
1導入：讓學生瀏覽目錄、課文，以及《新課程伴你學語文》。明確任務。
2巡視，指導。瀏覽目錄、課文等。
3問題情境：哪些內容給你留下的印象最深刻，哪些內容是你最感興趣的？請同學們隨便談談。談感受（自己最感興趣的內容，印象最深刻的內容）。
4布置任務：根據單元內容制定相應的學習目標。確定自己的學習目標。
教學反思。
第二塊：制定活動方案，組建活動小組。
教學步驟教師組織學生活動備注。
1問題情境：你知道我們常州有哪些風俗習慣嗎？給大家講講。討論，交流。
2針對單元主題，商討單元學習專題，并擬訂實施方案，如以訪問的形式開展一次了解家鄉傳統節日習俗的調查活動等。自由交流，確定自己的專題。自由組合專題研究小組。
3巡視指導，給予一定的提示、幫助。制定活動.計劃、方案。
教學反思。
第2課時社戲（一）。
學習目標：1．通讀全文，理清文章思路，領會文章的詳略安排。
2．能體會作者對童年生活的`回憶、留戀之情。
3．能欣賞文中優美的景色描寫，體會“人在圖畫中”的感覺。
課前學習：通過查閱書籍或網絡搜索等方法了解作者魯迅及其主要作品。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文。
教學步驟教師組織學生活動備注。
1導入：在上一個單元，我們領略了快樂美好的金色童年，請大家講一講童年留給自己最美好的回憶。人們回憶往事，總是充滿一種浪漫的理想色彩。即使如魯迅這樣的斗士，回憶起童年往事，筆調也是溫馨的。讓我們一起跟隨他去看一出《社戲》。傾聽，講童年趣事。
2布置任務：請仔細閱讀課文，看看文中一共回憶了哪些事情，課文中的哪個詞能概括平橋村在少年魯迅心中的地位，為什么？閱讀課文，思考。
3組織交流、評價。發表見解。
教學反思。
第二塊：精讀“社戲”。
教學步驟教師組織學生活動備注。
1布置任務：再讀課文，結合文章的標題“社戲”，說說按事件的發展進程可將本文分為哪幾部分？速讀課文，思考，討論。
2組織交流、評價。發表見解。
3問題情境：從課文的描述來看，當夜的社戲其實并不精彩，但為什么作者說“以后不再看到那夜似的好戲了”？思考，小組討論。
4組織交流、評價。各抒己見。
5你在生活中曾有過這樣的“感覺”嗎？請給大家講一講。講述。
教學反思。
第三塊：賞析月夜美景。
教學步驟教師組織學生活動備注。
1布置任務：在社戲途中有兩處景色描寫，請放聲朗讀。你覺得美嗎，為什么？如果你處在這幾段文字描繪的情境中，將是怎樣的心情，有怎樣的感受？誦讀，討論。
2組織交流、評價。交流，評價。
3課文中的景色描寫充滿了詩情畫意，你有沒有過“人在圖畫中”的經歷？描繪給老師和同學聽聽。小組討論，交流。
4組織交流、評價。講述，評價。
教學反思。
課后學習：背誦“兩岸的豆麥和河底的水草……于是趙莊便真在眼前了”。
第3課時社戲（二）。
學習目標：1．能把握人物的性格，體會作者對平橋村人的深厚感情。
課前學習：有感情地朗讀課文，并能背誦“兩岸的豆麥和河底的水草……于是趙莊便真在眼前了”。
課堂學習：
第一塊：平橋村人物譜。
教學步驟教師組織學生活動備注。
1導入：“我”之所以喜歡平橋村，除了“社戲”外，更為關鍵的是還有一群淳樸、友愛的小伙伴。你最喜歡文中的哪個人物，為什么？討論，交流。
2組織交流、評價。各抒己見。
3問題情境：請給平橋村的村民寫一個人物譜，分別用幾句簡潔的語言勾勒出人物的身份、性格。思考，.寫作。
4組織交流、評價。討論，交流，評價。
教學反思。
第二塊：語文活動――辯論賽。
教學步驟教師組織學生活動備注。
1問題情境：有人說雙喜他們偷豆的做法是應該批評的，你認為呢？討論，交流。
2組織辯論。分組，辯論。
3主持、參與、評價。自評、小組互評。
教學反思。
第三塊：平橋村印象。
教學步驟教師組織學生活動備注。
1問題情境：你喜歡平橋村嗎，喜歡平橋村的生活嗎，為什么？思考，討論。
2組織交流、評價。各抒己見。
3問題情境：如果平橋村要發展旅游業，請你給他們寫一則導游詞，你將怎樣寫？思考，.寫作。
4組織交流、評價。自評、小組互評。
教學反思。
課后學習：你是否也有過一次愉快的旅行或難忘的探親故事？請寫下來。
第4課時端午日。
學習目標：1．通讀全文，概括湘西人民端午日的風俗。
2．能欣賞賽龍船場面的精彩描寫，掌握虛實相生的寫法。
3．能體會賽龍船表現的激勵爭先、合作、奮發向上的精神。
課前學習：1．通過查閱書籍或網絡搜索等方法了解作者沈從文及其《邊城》。
2．向家中長輩了解家鄉過端午節的風俗。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文。
教學步驟教師組織學生活動備注。
1導入：端午節是我們國家的傳統節日，你知道端午節的由來嗎？我們這兒端午節有哪些風俗？今天我們就要走進湘西茶峒人民的端午日。傾聽，講述。
2請同學來介紹一下作者沈從文的情況。介紹沈從文及其《邊城》，其他同學補充。
3布置任務：請閱讀課文，說說端午日這天湘西人民舉行了哪些活動？和我們這兒的端午習俗有什么異同。閱讀，思考。
4組織交流、評價。交流，評價。
教學反思。
第二塊：精讀課文內容。
教學步驟教師組織學生活動備注。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
七年級語文第六單元未來的馬（通用20篇）篇十七
4、學習婉轉拒絕。
二、單元教學設想：總課時安排11課時。其中閱讀8課時（21、23課分別2課時，22課1課時，24課3課時，誦讀欣賞1課時），寫作2課時，口語交際1課時。
《天上的街市》第一課時。
一、課時目標：有感情地朗讀課文，能有自己的情感體驗，能夠背誦。
二、教學步驟：
1、課前學習：了解郭沫若的'生平和主要作品。
2、課堂學習：這是一首成熟的現代格律詩，非常適宜反復朗讀。第一課時把朗讀訓練作為基本的教學手段。可以采用多種形式（如：齊讀、個別讀、默讀、自由讀、聽錄音、美讀），力求讀出感情，讀出意境來，熟讀背誦，體會詩人在詩中所表達的感情。
3、課后學習：學習用毛筆正楷字抄寫課文。
《天上的街市》第二課時。
一、課時目標：領悟課文的思想內涵，獲得有益的人生啟示；了解聯想和想象的作用。
1、課前學習：查資料，了解課文寫作背景。
2、課堂學習：
（1）。
[4]。
七年級語文第六單元未來的馬（通用20篇）篇十八
1.以松、杉等樹為主的植被類型是()。
a.熱帶雨林b.常綠闊葉林。
c.落葉闊葉林d.針葉林。
2.下列植被類型中，所生長的植物最耐旱的應該是()。
a.落葉闊葉林b.針葉林。
c.草原d.荒漠。
3.要持續利用好草原，長期發展畜牧業，下列哪項措施是不對的?()。
a.大力興修草原水利。
b.盡量增加牲畜頭數，以最大限度地利用草原。
c.在適宜地營造基本草場防護林。
d.改良牧草，推廣良種牧草。
4.從前的黃土高原有茫茫的林海和無邊的草原，而今成了荒山禿嶺，其主要原因是()。
a.地球上的溫室效應b.氣候變得干燥。
c.地殼變遷d.人類亂砍濫伐，過度開發。
5.以下哪項不是植樹造林在保護環境方面的作用?()。
a.調節氣候b.提供足夠的木材。
c.維持碳—氧平衡d.防風固沙。
6.某城市為了治理“臟、亂、差”，把許多樹木砍掉，統一規劃為草坪，引起許多人的議論。下列說法正確的是()。
a.樹木參差不齊，影響市容b.樹木落葉，影響衛生。
c.種草比種樹便于管理d.樹木的作用不可替代，不能砍。
7.下圖是科學工作者對我國北方地區森林、草地和荒漠面積變化的調查結果，這對分析說明我國近年來華北地區多次出現的沙塵暴天氣有很大幫助。
(1)請根據調查結果，分析植被和沙塵暴形成的關系。
(2)請根據生態平衡原理，提出治理沙塵暴的措施。
8.低碳生活，就是低能量、低消耗的生活方式。請回答下列問題。
(1)煤炭、石油和天然氣的燃燒與人的呼吸一樣，會消耗大氣中的________，并釋放出________氣體。
(2)1公頃樹林，每天能吸收150～500千克的二氧化碳，并釋放出60～400千克的氧氣，這是依靠植物的________作用。因此，綠色植物的這種作用有利于維持生物圈中的________平衡。
(3)在日常生活中，你應如何響應“低碳”的生活方式?(舉一例即可)________。
答案：1.d2.d3.b4.d5.b。
6.d城市中的'樹木在提高空氣質量、減小噪音、美化環境、增加降雨量等方面起著不可替代的作用。種草與種樹相比，在以上方面所起的作用相對較小，而且種草比種樹管理難度大，還要消耗大量城市用水，所以，砍樹種草的做法不妥。
7.解析：森林能夠涵養水源，保持水土，降低風速，穩定流沙。同樣，草原生態系統在保持水土和防風固沙等方面也起著重要的作用。從調查結果看，森林和草地面積均減少，而荒漠面積增大，這就使土壤蓄水能力降低，保持水土和防風固沙的能力下降;由于土壤裸露和荒漠化，沙塵可隨風而起。
答案：(1)森林和草地面積減少，保持水土和防風固沙的能力下降，植被破壞使土壤裸露和荒漠化，沙塵隨風而起。
(2)積極營造防護林，加強養護;保護草原，控制載畜量;退耕還林還草。
8.解析：(1)物質的燃燒需要氧，同時排出大量的二氧化碳。(2)光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，從而維持了生物圈中的碳—氧平衡。(3)隨手關燈、騎自行車等，只要符合題意均可。
答案：(1)氧氣(氧、o2)二氧化碳(co2)(2)光合碳—氧(3)隨手關燈等(合理即可)。
七年級語文第六單元未來的馬（通用20篇）篇十九
1.植物開花之前，必先經歷(b)。
a.傳粉和受精作用b.營養生長到成熟期c.受粉和形成花芽d.生殖生長到受粉后。
2.一朵花中，將來發育成種子和果實的'分別是(b)。
a.胚珠和雌蕊b.胚珠和子房c.受精卵和胚珠d.受精卵和子房。
3.在綠豆莢中有很多枚綠豆粒，發育形成多枚綠豆粒的結構是(b)。
a.許多朵花b.多個胚珠c.多個受精卵d.多枚雄蕊。
4.一朵花中，最主要的部位是(c)。
a.花托和花萼b.花瓣和花托c.雌蕊和雄蕊d.花瓣和雄蕊。
叫做受精作用。
七年級語文第六單元未來的馬（通用20篇）篇二十
套裝里有“自動水杯”、“自動碗”、“自動盤子”、“自動筷勺”。看起來和普通餐具沒什么不同，但是用起來可比普通餐具方便多了。
“自動水杯”：只要把一滴或兩滴水放在水杯里，五秒后，水杯里會出現一滿杯水。如果把水果放到杯子里的話，就會出現一滿杯果汁。
“自動碗”：只要把碗上面的紅色按鈕按一下，再告訴它你要吃什么，碗里就會出現什么。這是因為碗上有一個很小的聽筒，它會聽懂人的話。吃完后，把碗上的黃色按鈕按一下，碗就會變干凈。再按一下綠色按鈕，電源就關了，不然，會浪費電的。
“自動盤子”：你在吃帶有剌、骨頭和殼的東西時，只要把這些東西吐在盤子上面，當達到一定數量時，盤子上的這些雜物就會自動清除干凈。
“自動筷勺”：當你在需要筷子時，只要按一下紅色的按鈕，它會變成筷子;當你在需要勺子時，只要按一下黃色按鈕，它又會變成勺子。
怎么樣，我發明的自動餐具套裝，是不是很神奇呢?別擔心價格很高，只要50元錢就可以買到，真是價廉物美哦!
我的奇思妙想，一定會化為最美好的現實!