心得體會是對過去經(jīng)歷和行為的反思，從而幫助我們更好地面對未來的挑戰(zhàn)。請大家閱讀下面的心得體會范文，或許會對大家的寫作有所啟示和幫助。
聽幼兒園數(shù)學(xué)課心得體會（匯總14篇）篇一
教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者，我必先理解教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。在推行素質(zhì)教育的今日，社會主義教師肩負(fù)著培養(yǎng)有夢想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人的重任，對當(dāng)今教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。教師的師德如何，直接影響到青年一代的成長，關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到中華民族的興衰，影響千秋萬代。
作為一名人民教師，我的.為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，都會直接對學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會作現(xiàn)表率，必須要做到：
第一，熱愛教育事業(yè)，勇于承擔(dān)職責(zé)。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺，當(dāng)好一名合格的人民教師，是我強(qiáng)烈的夢想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知我的肩上任重而道遠(yuǎn)。同時，作為社會的一員，必須勇于承擔(dān)我的社會職責(zé)，能夠清醒地認(rèn)識到我的言行代表著一個群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會影響、社會效益。
第二，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)工作時，對教育不熟悉，教學(xué)經(jīng)驗近乎于零，我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)作為我奮飛的起點。經(jīng)過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神，來豐富我的認(rèn)識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析我的不足，以加以改善。刻苦鉆研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德職責(zé)感的體現(xiàn)。我在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識水平的高低強(qiáng)弱，直接影響到我在學(xué)生團(tuán)體中的威信。總之，不要讓學(xué)生懷疑我的學(xué)問。可是，如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。
教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會潛移默化地影響學(xué)生。教師要求學(xué)生為祖國而學(xué)，我必須為祖國而教;教師要求學(xué)生要有事業(yè)心、熱愛我的專業(yè)，我必須熱愛教育事業(yè)、愛崗敬業(yè);教師要求學(xué)生關(guān)心他人，我必須關(guān)心他人，愛護(hù)學(xué)生。現(xiàn)代教育是“育人”，而非“制器”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不是被動、消極地理解教育，而是主動地學(xué)習(xí)、觀察與思考。基于以上認(rèn)識，在教學(xué)過程中，我一方面以言教引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的，樹立認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律，更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀(jì)規(guī)范自己，真正做到以身作則，率先垂范。僅有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時，你才能教育好別人。
聽幼兒園數(shù)學(xué)課心得體會（匯總14篇）篇二
近年來，越來越多的人開始意識到數(shù)學(xué)在幼兒教育中的重要性。幼兒園作為孩子們最早接觸數(shù)學(xué)的地方，數(shù)學(xué)教育也逐漸成為幼兒園教學(xué)中不可或缺的一部分。其中，關(guān)于高矮的概念是孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)之一。通過學(xué)習(xí)高矮，孩子們不僅能夠?qū)W會簡單的比較大小，還能培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。
第二段：認(rèn)識高矮的過程。
在幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師首先會教孩子們認(rèn)識高矮的概念。這一過程主要通過比較物體的大小來達(dá)到。比如，老師會用身高不同的學(xué)生來說明高矮的概念，或者用不同長度的鉛筆來讓孩子們感受高矮的區(qū)別。通過直觀的例子，幼兒們可以很快地理解什么是高矮，并且能夠用簡單的語言描述出來，培養(yǎng)了他們的觀察和表達(dá)能力。
第三段：通過游戲鞏固高矮的概念。
為了鞏固孩子們對高矮概念的認(rèn)識，幼兒園教師會設(shè)計一些有趣的游戲來幫助孩子們練習(xí)。例如，老師可以讓孩子們排成一列，按照身高進(jìn)行排序。或者，老師可以給孩子們幾個瓶子，讓他們按照高矮的順序排列，這樣能夠讓孩子們在游戲中不斷鞏固高矮的概念，并培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。
第四段：高矮在生活中的應(yīng)用。
學(xué)習(xí)高矮不僅僅是為了認(rèn)識物體的大小，它在孩子們的生活中也有著廣泛的應(yīng)用。例如，當(dāng)孩子們需要拿東西時，他們會借助高矮的概念，選擇合適的物品。又或者，在日常生活中，孩子們會通過觀察物體的高矮來玩游戲，如堆積木或是放置玩具。高矮的概念在幼兒園數(shù)學(xué)教育中的學(xué)習(xí)不僅能夠幫助孩子們認(rèn)識物體的大小，還能培養(yǎng)他們的實際應(yīng)用能力。
第五段：總結(jié)。
通過學(xué)習(xí)幼兒園數(shù)學(xué)中的高矮概念，孩子們不僅僅掌握了基本的比較大小的能力，還培養(yǎng)了他們的觀察力、思維能力和實際應(yīng)用能力。高矮是幼兒園數(shù)學(xué)教育中的一個重要內(nèi)容，在日常生活中也有著廣泛的應(yīng)用。因此，引導(dǎo)孩子們通過游戲和實際操作去感受高矮的概念，并讓他們在實際生活中不斷應(yīng)用，是一種有效的教學(xué)方法。通過幼兒園數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，孩子們能夠在快樂中掌握知識，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
聽幼兒園數(shù)學(xué)課心得體會（匯總14篇）篇三
歷時四天的教研課觀摩活動圓滿結(jié)束，在這四天的時間里，我認(rèn)真聽課，認(rèn)真做好聽課記錄，四天總共27節(jié)經(jīng)過老師精心設(shè)計的示范課給我留下了深深的印象，也給了我很大的收獲。
回顧這四天的示范課觀摩教案流程，有喜悅、有收獲、有失誤、有不足，但總體來說這四天的觀摩課是我感觸頗多，此次，看了老師的觀摩課，我感覺到了老師們基本功扎實，技能嫻熟，方法靈活，語言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確，教態(tài)親切大方，有感染力，教學(xué)設(shè)計能做到目標(biāo)設(shè)計合理，符合幼兒年齡身心特點，重難點把握十分得到，活動設(shè)計新穎，在教學(xué)活動中，老師們都能夠充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位，給幼兒思維空間，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力，將以往的滿堂灌方式變得富有趣味性，讓孩子們都能夠在輕松愉快中完成活動，在我印象中最深的幾節(jié)教學(xué)活動中如《如徐彩云老師的《音樂旅行記》，羅油老師的《有趣的桌子》，鐘明瓊老師的《土耳其進(jìn)行曲》，杜燕老師的《超級瑪麗》，侯開閑老師的《蔬菜總動員》，馮娟老師的《花轎的秘密》，雷慶老師的《勇闖神秘島》，陳麗老師的《舞龍》等等。觀摩這樣的示范課，無疑對我們鄉(xiāng)村教師是一個交流學(xué)習(xí)的平臺，學(xué)習(xí)她們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗。
但是反思這些教學(xué)觀摩活動，仍然會發(fā)現(xiàn)存在許多問題：
一是執(zhí)教者過分關(guān)注教學(xué)結(jié)果及觀摩者和評委老師的反應(yīng)，有些教師故意壓低聲音，導(dǎo)致觀摩者聽不見老師在講什么，要想真正上好一節(jié)觀摩課其實不容易，執(zhí)教者在進(jìn)行示范課之前，精心制作教具，認(rèn)真?zhèn)湔n，教案都可能改過無數(shù)遍了，當(dāng)執(zhí)教者過分關(guān)注結(jié)果和觀摩者評委老師的反應(yīng)，而忽略了活動的真正目標(biāo)，而要想真正上好一節(jié)觀摩課，教師應(yīng)該做到時刻關(guān)注孩子，心中裝有孩子，自己與孩子融入一體，才能在活動中的每一個環(huán)節(jié)充滿激情，并取得預(yù)期的效果。
二是有些教師的活動設(shè)計相當(dāng)好，但活動結(jié)束后，會聽見有些老師感嘆說，我在我們幼兒園上的效果要比在這里上的好，其實老師們有沒有想過，幼兒存在個體差異，有不同的年齡特點，還有就是你在自己班級上是因為自己班的孩子對自己很熟悉，會配合，當(dāng)去了一個新的環(huán)境，那里的幼兒對自己不熟，可能不怎么會配合，所以老師們與其在這抱怨，還不如好好思考在以后的教學(xué)活動中，應(yīng)該去考慮哪些問題，如何把陌生幼兒的目光吸引在自己身上。
總之，通過觀摩此次活動，使我明白了一個道理，幼兒園的教學(xué)活動中只有圍繞“以兒童為主體，促進(jìn)每一個幼兒富有個性的發(fā)展”，才能更好的進(jìn)行示范作用。我希望以后有更好更多的機(jī)會參加觀摩活動，是我們更好的進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
聽幼兒園數(shù)學(xué)課心得體會（匯總14篇）篇四
幼兒園數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的幼兒園數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒園數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會精選4篇】，供你選擇借鑒。
在培訓(xùn)期間，我們上午聽課、評課，下午聽專家講座，老師們以鮮活的課堂和智慧的評價及活躍的氛圍給了我強(qiáng)烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領(lǐng)。整個學(xué)習(xí)過程緊張而充實，我感受頗深、受益匪淺。
一、幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動是有目的的對幼兒的發(fā)展施加影響的。
1、有助于幼兒對事物數(shù)量的感受和體驗，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日常活動中，雖能獲得很多的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，如對物體數(shù)量、形狀特征的認(rèn)識，但幼兒獲得的這些經(jīng)驗往往是零星的、片斷的，有時甚至是表面的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質(zhì)屬性。而在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師通過創(chuàng)設(shè)的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、形狀特征，事物之間的數(shù)量關(guān)系，鮮明的凸現(xiàn)出來，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊含于物體中的數(shù)量關(guān)系，或者讓幼兒在實際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關(guān)系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。
2、通過幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，幼兒與教師提供的材料，進(jìn)行對話。在反復(fù)操作、探索中，幼兒感受和發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量、形狀特征，感受和體驗蘊含其中的數(shù)量關(guān)系，同時幼兒還會根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)不斷調(diào)整自己的認(rèn)識，尋求解決問題的法。
二、幼兒通過親身的經(jīng)歷、感受、體驗來建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念，使發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的過程成為數(shù)學(xué)課程的核心。新《綱要》的這種表述使我們對幼兒園數(shù)學(xué)教育的作用和地位有了一個新的認(rèn)識：首先，幼兒園的數(shù)學(xué)教育不僅是幼兒園教育的一項基本內(nèi)容，同時也是幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學(xué)方法。其次，對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的宗旨是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活中的、能在生活中應(yīng)用的數(shù)學(xué)。(強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來源于生活，又回歸生活)第三，“生活中的數(shù)學(xué)”可以理解為“在幼兒的實際生活中，通過幼兒的現(xiàn)實生活，引導(dǎo)幼兒對生活和游戲中的現(xiàn)象用數(shù)學(xué)知識去認(rèn)識和理解”
非常榮幸可以參加這期的情境數(shù)學(xué)微課堂，李老師的講課清晰明白，生動有趣，通過這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了許多，也讓我認(rèn)識到自己以前講課的一些不足，受益匪淺!
在指導(dǎo)語上，李老師講“要簡單明了不啰嗦”，這讓我發(fā)現(xiàn)自己以前講課就有點啰嗦，唯恐孩子聽不明白總是重復(fù)，就導(dǎo)致上課拖沓，孩子們的學(xué)習(xí)效果也不理想。李老師講完后我在備課講課時就注意了指導(dǎo)語的應(yīng)用，運用了幾節(jié)課后孩子們學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果都有所改善。
關(guān)于布題，也和李老師學(xué)到了許多新的方法，運用到課堂上效果很是不錯。讓孩子自己多動手多參與，這樣孩子們就比較容易理解明白，學(xué)習(xí)的積極性也會比較高，學(xué)習(xí)效果相比較以往也是有所提高的!比如一些教具的布置擺放可以指導(dǎo)著幼兒來動手，在變換布題時，也讓幼兒自己來操作，參與其中。
在教學(xué)活動設(shè)計中，我也嘗試地運用了“同構(gòu)聯(lián)想”和“高度模仿”的方法來設(shè)計教學(xué)活動，并根據(jù)幼兒的情況運用反推來開拓、發(fā)展孩子的思維邏輯，明顯孩子的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了。
通過參加這次情境數(shù)學(xué)微課堂的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)思路和方法，我會結(jié)合我們班幼兒的實際情況，把所學(xué)運用到教學(xué)活動中去，不斷地來督促自己、提升自己!再次謝謝老師們耐心、細(xì)心的付出!辛苦了!
這次參加了河北省中小學(xué)幼兒教師全員培訓(xùn)，收獲頗豐、受益非淺。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為教師，我深知自己雖然參加工作二十多年，但在教學(xué)上還是不成熟的，在教學(xué)過程中還存在一些問題.所以此次培訓(xùn)對我今后的教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)作用。現(xiàn)將這次培訓(xùn)情況做一下總結(jié)：
一、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
通過這次全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深刻的意識到作為新時代的教師，要想教給學(xué)生一滴水，老師不僅要只有一桶水，如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。
作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人“而學(xué)習(xí)是教師的天職”。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
二、數(shù)學(xué)教學(xué)理念的提升。
教學(xué)經(jīng)驗有，教學(xué)技能也是非常薄弱。面對當(dāng)今的形式，時代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。這次學(xué)習(xí)讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。集合思想、對應(yīng)思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實際教學(xué)中缺乏高度和深度。這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
三、發(fā)展學(xué)生思維，掌握解決問題的策略。
從而長效地、持久地在學(xué)習(xí)的過程中間形成獨立獲取知識的意識，提高主動解決問題的能力，如果能真正有效地將策略教學(xué)滲透在我們?nèi)粘５臄?shù)學(xué)教學(xué)活動之中，而不是“為教策略而教策略”，那么，我相信，將會有更多的學(xué)生被數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力所深深的陶醉與吸引。數(shù)學(xué)教學(xué)要貼近學(xué)生生活，又能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，并且使用得當(dāng)?shù)默F(xiàn)代教學(xué)媒體，會給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動帶來一系列的良好變化，可以提高和促進(jìn)學(xué)習(xí)。
四、教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。
在實際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的知識水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學(xué)生當(dāng)時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。
在今后的教學(xué)活動中，我將不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真上好每一節(jié)課，使我的學(xué)生在每一節(jié)課都有所收獲。
經(jīng)過此次的培訓(xùn)，對于新學(xué)期的教學(xué)，我也是更有信心去做好，雖然也是在幼兒園當(dāng)過一年的老師了，但是我也是清楚自己的能力和同事相比，還是有差距，而此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也是過得很充實，老師們講的東西也是讓我很受益，同時此次的培訓(xùn)也是格外的豐富多樣讓我也是明白，做好幼兒教師不是那么的簡單，但同時只要自己努力，去盡力，去思考，多改變提升自己，也是可以做的更為優(yōu)秀的。
老師的講課很詳細(xì)，從一天的常規(guī)工作講了很多，一些設(shè)計，指導(dǎo)方面更是做了很細(xì)致的講解，也是讓我看到之前自己的工作的確做的有些粗糙，這不但是自己也是我們園區(qū)的同事也是如此，在對孩子們的教育管理方面，老師也是細(xì)致的講了一些實際可以用到的方法還有和家長的溝通也是有很多的方式來做得更好的。此次的培訓(xùn)讓我也是明白幼兒園的工作里頭，各方面都是要考慮到，而且通過活動相互的去結(jié)合，去讓孩子們的收獲更多，同時每天的常規(guī)其實非常的重要，這也是可以更好的去把孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成的，越是這些平凡的工作其實更能體現(xiàn)我們老師的價值和意義，能做好日常才能讓孩子的習(xí)慣更好，成長更多，同時也是讓我們也是有更多收獲。
幼兒的教育，愛孩子也是在這次的培訓(xùn)里面，各位老師講的最多的，雖然自己之前也是懂得，必須要熱愛孩子，才能更好的教學(xué)，自己也是那樣去做了，但是通過此次培訓(xùn)也是對于這個熱愛有了更深的理解，幼兒園的孩子，是正處于成長最開始的階段，也是需要我們?nèi)プ龊米约海プ屪约河懈玫娜烁聍攘Γ拍芨玫慕毯盟麄兊模瑫r我們也是要平等的對待每一個孩子，每一個孩子都是可愛的，有些頑皮，有些乖巧，但是對待他們方面也是要一視同仁，之前的自己也是這方面做得還是不夠好的，的確對于頑皮的孩子自己也是做得還是不到位，也是要在以后做好，多一些關(guān)心，多一些了解才行的。只有我們更為無私的愛才能讓孩子們健康快樂的成長，去收獲更多的知識和好的習(xí)慣。
培訓(xùn)結(jié)束那時候很是不舍，和同行們交流，作為一個新人，我也是學(xué)到很多，前輩們的經(jīng)驗分享也是讓我感到很榮幸，有此次培訓(xùn)的機(jī)會，同時也是要在往后的工作里頭繼續(xù)的學(xué)習(xí)，并且把此次的收獲用在工作里頭，讓自己的教學(xué)做的更好。
聽幼兒園數(shù)學(xué)課心得體會（匯總14篇）篇五
我國是個歷史悠久的文明古國，我們的祖先歷來注重文明禮貌教育，素有"禮儀之邦"的美稱。禮貌待人是中華民族的美德，是我們國家民族文明、進(jìn)步的表現(xiàn)。現(xiàn)在，文明禮貌不僅反映了當(dāng)今社會人與人之間的相互關(guān)心、相互尊重的友好關(guān)系，而且也反映了人們自身文化修養(yǎng)水平。文明禮貌是良好的道德行為，英國教育家洛克說："事實上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成幼兒的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w結(jié)于自己的習(xí)慣。"文明禮貌是一種良好的道德行為習(xí)慣，心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，整個幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習(xí)慣的最佳時期。俗話說："三歲看小，七歲看老。"人的行為在很大程度上取決于他的習(xí)慣，因此，我們應(yīng)抓住幼兒養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌的行為習(xí)慣，使幼兒終身受益。
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實施細(xì)則中，明確指出從小班到大班在禮貌教育上有了不同層次的要求。但是，如今我國的獨生子女居多，存在的問題也比較多，他們?nèi)缤瑴厥依锏幕ǘ洌彝ブ械幕实酆托」鳎宰晕覟橹行模霈F(xiàn)了嬌慣任性、情緒波動大、攻擊性行為較多等親社會行為極差的現(xiàn)象。因此對幼兒進(jìn)行文明禮貌教育至關(guān)重要。
幼兒園如何對幼兒進(jìn)行文明禮貌這一品德教育呢?它的核心應(yīng)該是，愛心教育，只有懂得愛的人才會，欣賞愛，理解愛，所以文明禮貌教育不只是教幼兒口頭上的一些禮貌用語而是發(fā)自幼兒內(nèi)心的。而它的本質(zhì)是幼兒的社會化過程中學(xué)會人與人的相處。因此可以采取以下幾種措施:。
潛移默化的影響。例如：我們不小心撞到了孩子，就會蹲下去真誠的向孩子道聲"對不起";我們在打擾孩子的時候，就會悄聲的說"對不起，打擾一下";我們在需要幫助的時候，就會對孩子說："你可以幫我一下嗎?"......以往，教師都會處于居高臨下的位置，然而今天我們真正走入了孩子們的世界，溶入了孩子們的心靈，找準(zhǔn)了自己的角色定位。同時，孩子們也在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然的習(xí)得了各種禮貌用語。
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實施細(xì)則中，明確指出幼兒同伴群體是寶貴的教育資源，是幼兒成長環(huán)境的重要組成部分，由此可見，同伴群體，發(fā)揮著舉足輕重的作用，在幼兒園中，幼兒間交往最多，因此我們應(yīng)充分發(fā)揮同伴群體的榜樣示范作用，通過同伴的親身體驗，使幼兒自我發(fā)展。
愛游戲是孩子的天性，游戲也是孩子認(rèn)識世界，探索周圍世界的一種積極活動。禮貌教育可以嘗試著讓孩子在無壓抑的游戲環(huán)境中進(jìn)行。如創(chuàng)造性游戲中讓幼兒去嘗試如何禮貌待客。通過評比競賽的形式，更可以激發(fā)幼兒不斷進(jìn)步，在你追我趕的氛圍中不斷強(qiáng)化行為習(xí)慣。例如：在班中我們設(shè)置了小動物摘果子的比賽墻面。根據(jù)幼兒運用禮貌用語次數(shù)的多少為小動物增加果子數(shù)量，從而評選出文明之星。
培養(yǎng)孩子的文明禮貌習(xí)慣，同樣也離不開家長的教育和影響。試想：如果一個家長滿口臟話，動手就打人，那他的孩子有怎能做到文明禮貌的去對待別人呢?家庭是幼兒園教育不可缺少的一部分，因此要做到家園一致，給孩子一個正確的發(fā)展倒向，成為孩子成長的表率。
1、善于發(fā)現(xiàn)偶發(fā)事件中的教育價值，將現(xiàn)實教育與隨機(jī)教育相結(jié)合。
2、將教育貫穿于幼兒的一日生活，注重幼兒實踐的機(jī)會。
3、通過主題活動，深入讀幼兒的教育。
聽幼兒園數(shù)學(xué)課心得體會（匯總14篇）篇六
幼兒園教學(xué)啟蒙知識的開始是來自幼兒園的現(xiàn)實環(huán)境，幼兒從中獲得有關(guān)教學(xué)的感性經(jīng)驗。今天本站小編給大家為您整理了幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)。
僅供參考。
幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動是很多老師都比較頭疼的，覺得數(shù)學(xué)活動不好組織。曾經(jīng)我也這樣覺得，每次數(shù)學(xué)活動的設(shè)計我都是比較困難，光看。
教案。
書上的教案組織活動，覺得實際操作起來都不是那么順手，今年又是新教材，我不得不根據(jù)幼兒實際情況設(shè)計數(shù)學(xué)活動教案，覺得數(shù)學(xué)活動并沒有想象的那么難，覺得數(shù)學(xué)教育活動其實很有趣，好的數(shù)學(xué)活動的開展自己覺得很有成就感。
一、數(shù)學(xué)活動設(shè)計。
中班的孩子年齡小，思維方面還存在于具體形象思維，將數(shù)學(xué)活動設(shè)計成具體的情境，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)是非常符合幼兒特點的，活動的效果也很好。如在“比較大小”活動中，我將活動設(shè)計為“去游樂場玩”，讓幼兒坐椅子的過程中感知人數(shù)和椅子的多少關(guān)系，玩跳圈的游戲中感知人數(shù)和圈數(shù)量的多少關(guān)系，抽獎票得到獎票進(jìn)行比較感知每個人點卡的數(shù)量多少關(guān)系，非常情境化的設(shè)計，讓孩子們在游戲中掌握了多、少、一樣多。在如在“按照大小分類”活動中，我將活動設(shè)計成了“勤勞的小兔子”，小兔子去幫兔媽媽拔大小不同的蘿卜并裝進(jìn)大小不同的筐子里，幫兔媽媽摘大小不同的蘋果也放進(jìn)大小不同的筐子里，孩子們在運動、勞動的過程中很自然的感受了物體大小的關(guān)系。在按照大小排序活動中，我設(shè)計的是“大毛和小毛”的活動，大毛和小毛分別是三個大小不同的圓按照大小的正逆排序而成，孩子們通過找到大毛和小毛很自然的學(xué)到了大小的正逆不同排序。類似這樣的活動還有很多。中班的數(shù)學(xué)活動設(shè)計成具體的游戲，有一定情境性，可以加入體育活動，這樣活動能滿足小班孩子的心理特點，孩子們在游戲中快樂的學(xué)習(xí)，在運動中快樂的習(xí)得。
二、數(shù)學(xué)操作材料的設(shè)計。
操作是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效途徑，在小班數(shù)學(xué)活動中操作也是非常重要的一個環(huán)節(jié)，幼兒只有親身去操作擺弄那些材料了才能有更深一步的掌握，這是關(guān)鍵。在操作材料方面給幼兒提供的是幼兒所熟悉的、經(jīng)常接觸到的，如在“認(rèn)識圖形”中，給幼兒提供的是餅干，買來兩種形狀的餅干幼兒在吃吃、比比的環(huán)節(jié)中認(rèn)識圖形。在“學(xué)習(xí)四以內(nèi)的點數(shù)”過程中講活動設(shè)計成“水果舞會”，給幼兒提供了各種水果塊，幼兒按照要求制作出相應(yīng)的水果串。在“按照顏色分類”的活動中提供的學(xué)具是幼兒喜歡的小汽車，幼兒將不同顏色的小汽車送到相應(yīng)的停車場。操作材料的提供也應(yīng)結(jié)合相應(yīng)的活動情境，這樣活動更整體、完整。
三、數(shù)學(xué)活動中教師的指導(dǎo)。
對于中班幼兒來說，數(shù)學(xué)活動中老師的作用也是非常關(guān)鍵的，不僅只是單純的給幼兒提供材料和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在很多時候需要一定的教授，如在“圖形分類”活動中教幼兒分辨不同顏色和形狀的圖形的時候，引導(dǎo)幼兒表述圖形特征，幼兒這個時候往往會表達(dá)不清楚，教師這個時候應(yīng)該告訴幼兒正確的表達(dá)方式，如：“紅色的三角形”“綠色的小圓形”等等。另外教師的示范也比較重要，比如在活動中應(yīng)該給幼兒示范正確的點數(shù)方法，示范排序方法、比較、對應(yīng)方法。教師有意識的把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法貫穿其中，這樣最終提高的是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和思考操作的方法。
四、數(shù)學(xué)活動內(nèi)容的選擇。
作為幼兒園階段數(shù)學(xué)教育的最終目的，我想有以下幾方面：一是要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;二是數(shù)學(xué)要為生活提供幫助，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗;三是有一個基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。其中第二點是非常關(guān)鍵的，教師應(yīng)該抓住身邊的教育契機(jī)對幼兒進(jìn)行教育，圍繞幼兒日常生活中熟悉的事件讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，幼兒能隨時隨地學(xué)，不斷地積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗。如吃午點蘋果時，讓幼兒先觀察發(fā)現(xiàn)盆子里有許多塊蘋果，小朋友一個人拿一塊，感知一和許多的關(guān)系。如我在午餐前，讓幼兒分發(fā)碗和勺子時，就引導(dǎo)幼兒發(fā)一只碗后就在碗里放一把勺子;做操時，一個小朋友站在一個點上等等，這個是比較多少的對應(yīng)重疊方法。孩子們帶來許多水果來開展認(rèn)識水果的活動時，帶領(lǐng)幼兒一個一個的點數(shù)，孩子們學(xué)習(xí)了點數(shù)。看天線寶寶的動畫片時，引導(dǎo)幼兒觀察四個寶寶不同的顏色和電線特征就認(rèn)識了顏色和圖形。這些都是教育，其實生活中充滿著數(shù)學(xué)知識，只要我們老師能夠注意觀察，教育的契機(jī)非常多。
五、數(shù)學(xué)活動環(huán)境的充分利用。
幼兒與環(huán)境之間存在著一種相互作用、相互影響的關(guān)系，豐富的環(huán)境刺激幼兒的感知，知識起著重要的作用。因此我注意為幼兒創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)活動相適應(yīng)的教育環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)的機(jī)會和條件。特定的環(huán)境可使人產(chǎn)生相應(yīng)的態(tài)度，情緒、情感。創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境，可以激發(fā)人產(chǎn)生某種情緒的態(tài)度，強(qiáng)化人的某種行為，從而產(chǎn)生情景效應(yīng)。如在“認(rèn)識圓形”的活動中，我在教室里布置了很多圓形的物品，在幼兒認(rèn)識圓形的基礎(chǔ)上讓幼兒找出周圍的圓形物品參加活動。比如“區(qū)別多少、一樣多”的活動中，我將幼兒帶到了幼兒園的音體教室，以去游樂場玩的形式首先請幼兒觀察游樂場里有哪些東西?并一一帶領(lǐng)幼兒點數(shù)，幼兒在點數(shù)的過程中有對周圍環(huán)境的熟悉，也有復(fù)習(xí)點數(shù)的過程，還有區(qū)別物體不同特征如：大小、顏色等過程。環(huán)境的適當(dāng)運用可以為活動的開展形成好的鋪墊。
六、數(shù)學(xué)活動開展的連續(xù)性。
數(shù)學(xué)是比較規(guī)范、系統(tǒng)的一門學(xué)問，在幼兒園的數(shù)學(xué)活動組織中也應(yīng)該注意到這方面。教師在安排整個學(xué)期計劃的時候應(yīng)該是目標(biāo)非常明確的，涉及到具體的活動內(nèi)容應(yīng)該是逐步遞進(jìn)、有層次性。這個我們在一般的設(shè)計活動中都會注意。教師應(yīng)該注意的是每個活動之間的隱形聯(lián)系，后面的活動內(nèi)容中有對前面活動內(nèi)容的復(fù)習(xí)。在一個活動中幼兒不光是由新的知識習(xí)得，對舊內(nèi)容也應(yīng)有相應(yīng)的復(fù)習(xí)，這個復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)活動，是可以通過材料的提供和隨機(jī)教育來完成的。
以上是我開展中班數(shù)學(xué)活動的一些心得和體會，最關(guān)鍵的是教師自身，教師只要做個有心人，從幼兒的實際出發(fā)，因材施教，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)藝術(shù)和教學(xué)手法，不管是大班還是小班的孩子都是在數(shù)學(xué)的王國中自由自在地探索，愉快地學(xué)習(xí)，從而感到無窮的樂趣。教師自身也會有一種成就感!我想我會繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力!
幼兒園教學(xué)啟蒙知識的開始是來自幼兒園的現(xiàn)實環(huán)境，幼兒從中獲得有關(guān)教學(xué)的感性經(jīng)驗。因此，幼兒園教學(xué)教育活動應(yīng)該生活化，即將數(shù)學(xué)教育與幼兒生活有效的結(jié)合，將幼兒的生活納入有目的、有計劃的教學(xué)之中。下面是我從事教育途徑和方法上對教學(xué)生活化進(jìn)行的一些探索和心得。
一、按人點數(shù)。每天在幼兒吃早點和午點前，教師清3----6名幼兒手口一致的點數(shù)。教師將每位幼兒點數(shù)的結(jié)果記錄在黑板上，看看每個人數(shù)的結(jié)果是否相同，如果不一樣。教師就同幼兒一起數(shù)。進(jìn)行驗證。教師有針對性的讓每個幼兒都能輪到。既讓幼兒練習(xí)了點數(shù)對應(yīng)比較又使教師了解幼兒對數(shù)學(xué)知識的掌握情況。便于有針對性地指導(dǎo)。
二、自然數(shù)列報數(shù)。按人點數(shù)一段時間后，大部分的幼兒都能流利的認(rèn)從一到三十六了。這里還有注意力的培養(yǎng)。這時教師可請幼兒按數(shù)列報數(shù)，并讓幼兒練習(xí)從不同的方向報數(shù)，讓幼兒親身體會到報數(shù)的方向不一致，報的數(shù)也不同。
數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。現(xiàn)代教育觀指出:數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)從孩子以有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動，獲得一些體驗，并且通過自主探索、合作交流，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對此進(jìn)行理解和應(yīng)用。學(xué)數(shù)學(xué)不光是為了計算和應(yīng)用，更不是為了無休止的做題;學(xué)數(shù)學(xué)，是在學(xué)一種化繁為簡，解決問題要有依據(jù)的數(shù)學(xué)思想，是在學(xué)一種思維方法。解決問題應(yīng)是數(shù)學(xué)課程的中心，解決問題的過程就是幼兒從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，通過主動探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。
一、教師必須要更新教學(xué)觀念。
只有樹立“以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性”的教育觀，使幼兒從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究實現(xiàn)問題的實踐活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)。如:多翻閱報刊雜志、多向有經(jīng)驗的老師請教、多到兄弟園參觀學(xué)習(xí)、多利用網(wǎng)絡(luò)信息和外地相互交流科研成果等等。知識的掌握和運用是無止靜的，只有活到老、學(xué)到老，才能不被時代所淘汰;只有不斷創(chuàng)新和不斷進(jìn)取，才能跟上時代的步伐。
二、教師必須要改進(jìn)教學(xué)方法。
教育家說:“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進(jìn)步的。游戲深受幼兒喜愛，融入數(shù)學(xué)知識的游戲或者說將數(shù)學(xué)活動設(shè)計成游戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學(xué)活動中，我總是采用游戲的形式，千方百計地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又校@樣，枯燥的數(shù)學(xué)知識就會變得有趣，簡單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動起來，小朋友學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，效果也會更好。激發(fā)幼兒的想象力和思維力，多采用啟發(fā)、引導(dǎo)、積極參與等方法，指導(dǎo)幼兒勇敢大膽地探究問題。培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力，應(yīng)從幼兒園實際出發(fā)，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不同內(nèi)容、不同教學(xué)目標(biāo)、幼兒的個性差異，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運用，靈活多變。
三、在數(shù)學(xué)教育中，注意尊重和呵護(hù)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
提供一個愉快、和諧、自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒通過實際的操作與體驗來學(xué)習(xí)。如:教“果汁吧”活動中，課前在數(shù)學(xué)角里布置一個果汁店的情景，店里擺滿了空果汁瓶數(shù)個、白開水和蜂蜜或橙汁、同樣大小的紙杯10個、彩色筆等等。老師當(dāng)果汁店的老板。選教室的另一角安排果汁吧，讓幼兒輪流當(dāng)老板和客人。這樣使幼兒在愉快、寬松的環(huán)境中學(xué)會了瓶子和杯子之間的容量關(guān)系，從而又使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中和大家分享了開果汁吧的樂趣，使數(shù)學(xué)知識原本比較抽象的概念具體化了，起到了事半功倍的效果。因此，教育內(nèi)容應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣點選擇，要相似于幼兒生活，相似于幼兒心理發(fā)展，相似于動物性，相似于幼兒的好模仿、好戶外活動、好奇、好合群、好成功、好稱贊、好動、好游戲。
四、尊重幼兒的年齡特點，了解幼兒行為的真正目的，理解幼兒自發(fā)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好動機(jī)。
教師應(yīng)通過仔細(xì)的觀察和傾聽孩子們的談話，了解幼兒表面看似錯誤行為的真正目的，避免誤解和傷害幼兒，保持他們永久的樂于探究身邊數(shù)學(xué)現(xiàn)象的欲望。幼兒的認(rèn)知、體能、語言表達(dá)、社會技巧等能力的發(fā)展都是漸進(jìn)的，經(jīng)過學(xué)習(xí)而不斷積累、發(fā)展、成型，因此，幼兒教育是一個系統(tǒng)過程，在教學(xué)中必須循序漸進(jìn)，長期堅持，需要教師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷取長補短。只有這樣才會取得預(yù)期的成果。
五、根據(jù)需要創(chuàng)編體育游戲。
根據(jù)數(shù)學(xué)科的教育計劃，許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進(jìn)行桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學(xué)練習(xí)的室外體育游戲呢?因為那樣既可以滿足幼兒戶外活動的需要，同時也能進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)。實踐證明，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。
六、結(jié)合幼兒感興趣的特例設(shè)計數(shù)學(xué)游戲。
幼兒由于年齡較小，不能保持長久的注意力，對于枯燥的數(shù)學(xué)更是愛不起來，注意力集中不起來。一次，組織幼兒看魔術(shù)表演，我發(fā)現(xiàn)在整個過程中小朋友都能高度集中注意力，有滋有味地觀看。這說明，小班幼兒不是不能相對時間長一點地集中注意力，而是視內(nèi)容和形式而定，能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能讓幼兒保持長時間的注意。如:小班學(xué)數(shù)字“4”。我講了《4的故事》:小白兔問媽媽:“媽媽，今天我們認(rèn)什么字呢?”兔媽媽拿起一張寫有“4”的卡片，說:“教你認(rèn)‘4’，1、2、3、4的4”。小白兔看了看卡片，說:“媽媽，我會認(rèn)4了。”兔媽媽說:“你去找一找4的朋友吧!”小白兔走呀走，遇到一張桌子。桌子問:“小白兔，到哪兒去?”“我去找4的朋友。”“我就是呀，你數(shù)一數(shù)我的腿吧!”小白兔鉆到桌下數(shù)起來:“1、2、3、4，你有4條腿，對，你是4的朋友。”講到這里，我開始問:誰還是4的朋友?小朋友很自然地就回答出:椅子、床、小狗、小兔……4條腿，都是4的朋友。這樣發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散思維能力。
總之，只要我們有目的、有計劃地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，他們就一定能夠自覺地、毫無負(fù)擔(dān)地、積極地接受知識。這樣，既開發(fā)了智力，培養(yǎng)了能力，又收到良好的教學(xué)效果。
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幼兒園是孩子人生中第一步的重要階段，是他們接觸各種學(xué)習(xí)內(nèi)容和體驗世界的場所。其中，數(shù)學(xué)是幼兒園最為重視的學(xué)科之一，它不僅是孩子的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，也是啟蒙教育的重要一環(huán)。我曾在大班擔(dān)任過數(shù)學(xué)老師，今天我想和大家分享一下我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的體會和感受。
第二段：啟蒙教育的重要性。
幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更重要的是在他們的心智發(fā)展上起到了積極的促進(jìn)作用。在孩子的啟蒙階段，數(shù)學(xué)作為一種語言和邏輯思維方式，可以培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、思維能力、觀察能力和邏輯能力，能夠為他們今后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，在幼兒園的數(shù)學(xué)教育中，孩子不應(yīng)該只是單純地掌握知識，而應(yīng)該注重啟蒙教育的培養(yǎng)。
第三段：教學(xué)方法的重要性。
在幼兒園數(shù)學(xué)教育中，教學(xué)方法是非常重要的一環(huán)。作為一名數(shù)學(xué)老師，我們需要找到一種能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)積極性的教育方法。在大班教學(xué)中，我采用了一些生動形象的教學(xué)方式，如拼圖游戲、數(shù)學(xué)故事等，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。另外，我還對孩子進(jìn)行了多元智能的培養(yǎng)，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。
第四段：家園共育的重要性。
在幼兒園數(shù)學(xué)教育中，家園共育是至關(guān)重要的。在家長參與進(jìn)來的情況下，教育的效果更加顯著。在大班教學(xué)中，我經(jīng)常與家長進(jìn)行積極溝通，了解孩子在家里的學(xué)習(xí)情況，并給予家長一些有益的啟示和建議。通過與家長互動，我感覺孩子們的學(xué)習(xí)效果得到了提高，并且也建立起了與家長的良好關(guān)系。
第五段：結(jié)語。
在大班數(shù)學(xué)教學(xué)中，我通過多年的教學(xué)實踐和總結(jié)，認(rèn)識到幼兒園數(shù)學(xué)教育的重要性和必要性。通過合理的教學(xué)方法和家長的支持，我們可以讓孩子在充滿生機(jī)的幼兒園中受到良好的數(shù)學(xué)啟蒙教育，為他們的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。作為教師，我們需要更加用心地從孩子的實際出發(fā)，制定更加科學(xué)有效的教學(xué)方案，讓孩子擁有快樂的童年和更好的未來。
聽幼兒園數(shù)學(xué)課心得體會（匯總14篇）篇八
近年來，幼兒園的數(shù)學(xué)教育越來越被人們重視。作為一名幼兒園的數(shù)學(xué)教師，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中需要注意一些細(xì)節(jié)，才能夠更好地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，下面我分享一下我的一些心得體會。
第一段：從游戲中培養(yǎng)興趣。
幼兒園學(xué)習(xí)單科知識有一定難度，因為幼兒仍處在認(rèn)知和語言能力發(fā)展的階段，很難通過抽象的公式和符號理解數(shù)學(xué)知識。因此，我們可以在游戲活動中滲透數(shù)學(xué)知識，并且通過這種形式來培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
比如，我們可以通過手工制作、拼圖等活動來鍛煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力，也可以通過小游戲的方式教導(dǎo)幼兒數(shù)量和形狀的認(rèn)知，這些都是能夠讓幼兒們從游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的有效方式。
第二段：以實物為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)。
幼兒對數(shù)學(xué)概念的理解很大程度上依賴于視覺和觸覺記憶，因此我們可以多使用實物，例如水果、玩具、顏色等進(jìn)行講解教學(xué)。重點是讓幼兒學(xué)會通過身邊的物品來模擬數(shù)學(xué)中的種種計算。
例如，在教授加減法的時候，我們可以通過拼圖的形式，讓幼兒將不同的顏色拼湊在一起，從而讓他們理解顏色的加減法。
第三段：注重幼兒的個性化發(fā)展。
在幼兒園階段，每個幼兒都有其獨特的個性和興趣點。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要注重幼兒的個性化發(fā)展，探索更有趣的教學(xué)方式，激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。
例如，在教授幼兒可以根據(jù)幼兒的興趣點來引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，比如當(dāng)前微信、淘寶等互聯(lián)網(wǎng)工具的風(fēng)靡，可以讓幼兒了解到這些工具中蘊含的數(shù)學(xué)原理，從而使他們更加主動地學(xué)習(xí)相關(guān)知識。
第四段：鼓勵幼兒參與數(shù)學(xué)競賽。
幼兒是難得的奇才，他們擁有很強(qiáng)的天賦和學(xué)習(xí)能力，而數(shù)學(xué)競賽是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)幼兒天賦的一種有效方式。因此，作為數(shù)學(xué)教師，我們需要鼓勵幼兒參加各種形式的數(shù)學(xué)競賽。
這不僅可以讓幼兒在學(xué)習(xí)中享受到競爭的快感，還能夠提升他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，讓他們更加主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
第五段：和家長溝通合作，加強(qiáng)家庭教育。
家庭教育是幼兒數(shù)學(xué)教育中非常重要的一環(huán)，家長對孩子的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。因此，作為一名數(shù)學(xué)教師，我們需要和家長積極溝通，探討幼兒在家庭中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況，共同合作，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)家長在數(shù)學(xué)教育中的作用。
對于家庭教育的補充和配合，我們還可以將幼兒園中的具體教學(xué)實踐與家庭生活相結(jié)合，例如鼓勵孩子在家庭中計算家庭開支、制定日常計劃等活動，從而讓孩子在家庭教育中鞏固數(shù)學(xué)知識。
總之，在幼兒園數(shù)學(xué)教育中，我們應(yīng)該積極探索各種教學(xué)方法，并且充分了解幼兒的興趣點和特點，通過與家長的合作和互動，共同促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)知識的全面發(fā)展。
聽幼兒園數(shù)學(xué)課心得體會（匯總14篇）篇九
幼兒園數(shù)學(xué)模式是作為目前教育中優(yōu)秀的一種數(shù)學(xué)教學(xué)方式，為年齡小的孩子搭建的一條紐帶，使孩子可以通過游戲和模式理解數(shù)學(xué)知識，增加在智力發(fā)展和日常生活中的數(shù)學(xué)思維。如今，根據(jù)國內(nèi)外教育事業(yè)的進(jìn)展和對未來發(fā)展的展望，幼教數(shù)學(xué)模式已經(jīng)成為越來越受到重視的教育途徑，越來越多的幼兒園也使用該教育模式，這也使得數(shù)學(xué)教育逐漸的深入到幼兒教育的實踐之中。隨著數(shù)學(xué)教育以及幼兒教育的不斷發(fā)展，我在幼兒園數(shù)學(xué)教育方面也有了一些的感悟和體會。
幼兒園數(shù)學(xué)教育是近年來教育研究的熱門話題之一，其核心原則在于讓幼兒在玩耍的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，使幼兒能夠通過自己的思考能力得出數(shù)學(xué)規(guī)律和答案。其中的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下三個方面：
第一，玩樂與學(xué)習(xí)相結(jié)合。幼兒園數(shù)學(xué)教育模式的主要特點就是游戲式學(xué)習(xí)。在玩樂的過程中潛移默化的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，將抽象、難以理解的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體可見的游戲要素，游戲中的各種元素與音樂、動畫、故事等多元化的元素，使得幼兒們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程變得有趣而有意義。
第二，尊重孩子的特異性。不同的孩子在數(shù)學(xué)方面的天賦不同，有的孩子可以很快學(xué)會計算，而有些孩子則由于感覺力不同而學(xué)習(xí)比較吃力。幼兒園數(shù)學(xué)模式倡導(dǎo)的是不同孩子之間的特異性，孩子可以不拘泥于學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，只要是符合數(shù)學(xué)規(guī)律的方法，都是正確的。
第三，提高孩子的自信心。幼兒園數(shù)學(xué)教育強(qiáng)調(diào)的是讓幼兒們通過自己的思考能力得出正確的數(shù)學(xué)答案，讓幼兒們有一個成功體驗，從而提高孩子的興趣，增強(qiáng)孩子的自信心，激勵孩子探索和挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)的世界。
第三段：應(yīng)用數(shù)學(xué)教育的問題。
雖然幼兒園數(shù)學(xué)模式有很多優(yōu)點，但是也存在一些問題。當(dāng)前的幼教專業(yè)人才水平參差不齊，有的幼教老師在數(shù)學(xué)教育方面并不具備專業(yè)的教育知識和經(jīng)驗，其次幼教教材也是一個問題，教材很難針對不同階段的幼兒進(jìn)行個性化的教育，這也需要我們在實踐上逐漸改進(jìn)。
第四段：如何促進(jìn)幼教數(shù)學(xué)模式的發(fā)展。
第一，除了幼教老師本身應(yīng)該具備扎實、專業(yè)的教學(xué)理論與實踐，還要有教育局或其它有關(guān)管理部門的支持，督導(dǎo)、管理與教學(xué)制度對推動幼教數(shù)學(xué)模式的發(fā)展至關(guān)重要。
第二，應(yīng)該建立以“玩樂、互動、體驗、探究、創(chuàng)造”為核心的幼教數(shù)學(xué)教育模式標(biāo)準(zhǔn)，及時總結(jié)和歸納先進(jìn)的一線幼教園所使用的教育理念和教學(xué)方法，針對不同的孩子和不同階段的需求，制定個性化的教育計劃，保證教育質(zhì)量的提高。
第三，提高幼兒園數(shù)學(xué)教育教材的質(zhì)量，開發(fā)更有趣、更豐富、更適合幼兒討論的教育教材，使教育教材注重個性化、多元化的教育方式，體現(xiàn)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育教學(xué)的多元化、實用化、趣味化的特點，讓每一個孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時都能夠得到食育靈魂的啟示和啟迪。
第五段：總結(jié)。
幼兒園數(shù)學(xué)模式在幼兒教育中起著不可替代的作用。通過游戲式學(xué)習(xí)和個性化的教育，幫助幼兒們?nèi)の痘貙W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時，也應(yīng)該在實踐中總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，進(jìn)一步解決教育中的問題，讓幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。在未來的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該不斷改進(jìn)、創(chuàng)新，為孩子們提供更加優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育，讓每一個孩子都能夠體驗到數(shù)學(xué)的樂趣和力量。
聽幼兒園數(shù)學(xué)課心得體會（匯總14篇）篇十
近年來，幼兒園教育越來越重視對孩子們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。而一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師對于幼兒園教育的重要性不言而喻。我有幸在孩子入學(xué)后認(rèn)識了一位杰出的幼兒園數(shù)學(xué)老師，通過觀察和交流，我深深地體會到了她的教學(xué)理念和她對孩子們的真切關(guān)愛。以下是我對這位幼兒園數(shù)學(xué)老師的心得和體會。
首先，這位數(shù)學(xué)老師在課堂上非常注重培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)興趣。她通過豐富多彩、生動有趣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了孩子們對數(shù)學(xué)的好奇心。她善于利用教具、游戲和音樂等多種手段，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體可理解。例如，她會利用水果、糖果等實物進(jìn)行分組、計數(shù)的游戲，讓孩子們在玩耍中學(xué)會理解數(shù)學(xué)概念，從而培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣。在她的教學(xué)下，孩子們不再覺得數(shù)學(xué)枯燥無味，而是愿意積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。
其次，這位數(shù)學(xué)老師注重培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維能力。她鼓勵孩子們獨立思考、提出問題，并幫助他們尋找解決問題的方法。她不刻意追求孩子們的答案是否正確，而是注重培養(yǎng)孩子們的邏輯思維和解決問題的能力。她會引導(dǎo)孩子們通過觀察、比較、分析等方式，培養(yǎng)他們的觀察力、思維力和創(chuàng)造力。她相信，只有培養(yǎng)好孩子們的數(shù)學(xué)思維能力，才能讓他們在今后的學(xué)習(xí)生涯中有更好的發(fā)展。
此外，這位數(shù)學(xué)老師注重培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊合作精神。她會組織一些小組活動，讓孩子們一起合作解決問題和玩游戲。在合作中，孩子們學(xué)會了相互傾聽、相互尊重和相互幫助。通過與他人的合作，孩子們不僅可以學(xué)到更多的知識，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和社交能力。這位數(shù)學(xué)老師的培養(yǎng)方式既注重個人的發(fā)展，又注重集體的進(jìn)步，給孩子們打下了堅實的團(tuán)隊合作基礎(chǔ)。
最后，這位數(shù)學(xué)老師具有極高的責(zé)任心和愛心。她對每一個孩子都非常關(guān)愛和重視，在孩子們遇到困難時，她總是耐心傾聽和給予積極的幫助。她關(guān)注孩子們的每一次進(jìn)步，鼓勵他們勇敢面對挑戰(zhàn)。她還積極與家長溝通，及時了解孩子們在學(xué)習(xí)中的情況，并與家長共同制定幫助孩子們提高的方法。這位數(shù)學(xué)老師才是真正為孩子們的成長負(fù)責(zé)的人，她一直在默默奉獻(xiàn)和付出。
總之，這位幼兒園數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方式和教育理念使我受益匪淺。她注重培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神，同時又注重培養(yǎng)他們的責(zé)任心和愛心。她用她的真誠和關(guān)愛，將數(shù)學(xué)教育變得有趣且有意義，讓孩子們愛上了數(shù)學(xué)。我深信，在她的引領(lǐng)下，孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將越來越有希望，他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)將不斷提高，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。
聽幼兒園數(shù)學(xué)課心得體會（匯總14篇）篇十一
數(shù)學(xué)是幼兒教育的一部分，因此幼兒園必須采取適當(dāng)?shù)姆椒▉泶_保孩子對數(shù)學(xué)的興趣和成就。對于大多數(shù)幼兒園教師來說，數(shù)學(xué)不是他們的專業(yè)領(lǐng)域，但要求他們在幼兒園中開展數(shù)學(xué)教育。本文探討幼兒園數(shù)學(xué)指導(dǎo)的心得和體會。
第二段：數(shù)字概念。
數(shù)字概念是搜索世界或其他學(xué)科領(lǐng)域所需的基本數(shù)學(xué)技能之一。在幼兒園，教師可以通過讓幼兒識別和理解數(shù)字之間的關(guān)系（例如大小和數(shù)量）來培養(yǎng)數(shù)字概念。比如，讓幼兒打開餅干罐子，數(shù)一數(shù)里面有多少塊餅干，然后詢問孩子罐子中的餅干數(shù)是否有所不同。這可以讓孩子們利用數(shù)字概念來推理和解決問題。
第三段：量與度。
幼兒園數(shù)學(xué)教育的另一個重要方面是量與度。幼兒可以通過游戲和探索的方式學(xué)習(xí)長短、重量、溫度和容積等概念。例如，教師可以為幼兒帶來一些不同長度和重量的東西，讓他們嘗試比較和分類。這不僅可以讓孩子們通過實踐獲得經(jīng)驗，而且也可以讓他們遵循與量和度相關(guān)的規(guī)則和概念。
第四段：基本數(shù)學(xué)操作。
在幼兒園中，教師們可以使用各種不同的游戲和活動來教授幼兒們基本的數(shù)學(xué)操作。例如，卡片游戲可以幫助幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)算術(shù)，如加法、減法、乘法和除法。還可以使用簡單的編程游戲來幫助幼兒學(xué)習(xí)關(guān)于模式和算法的基本概念。這樣，幼兒就可以逐漸學(xué)習(xí)到復(fù)雜的數(shù)學(xué)技能，例如分?jǐn)?shù)和十進(jìn)制數(shù)字。
第五段：總結(jié)。
總之，幼兒園數(shù)學(xué)指導(dǎo)的重點是讓幼兒通過游戲和其他互動方式獲得數(shù)學(xué)知識。這不僅可以讓幼兒們快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還可以促進(jìn)他們的理解和掌握數(shù)學(xué)技能和概念。因此，幼兒園老師應(yīng)該盡力為孩子們提供豐富的數(shù)學(xué)指導(dǎo)，以幫助他們學(xué)習(xí)和成長。
聽幼兒園數(shù)學(xué)課心得體會（匯總14篇）篇十二
數(shù)學(xué)是一項重要而基礎(chǔ)的學(xué)科，是每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須學(xué)習(xí)的科目。以幼兒園為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)教育，對孩子的發(fā)展以及未來學(xué)習(xí)的成效具有深遠(yuǎn)的影響。在實踐中，我通過探究數(shù)學(xué)幼兒園，認(rèn)為數(shù)學(xué)教育的開展不僅有助于幼兒的數(shù)學(xué)意識形成和數(shù)學(xué)能力拓展，同時也能夠激發(fā)他們的想象力和趣味性，這將為他們未來的學(xué)習(xí)和成長奠定堅實的基礎(chǔ)。
第二段：數(shù)學(xué)意識形成。
在探究數(shù)學(xué)幼兒園過程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育對幼兒意識的形成起著重要的作用。通過教育者有計劃的引導(dǎo)和指導(dǎo)，幼兒在抽象概念的認(rèn)識方面有了更深層次的思考方式。例如，在識數(shù)教育中，教育者可以通過不同的方式、角度、場景來引導(dǎo)幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知，讓他們在輕松愉悅的中學(xué)會數(shù)字、認(rèn)識數(shù)字。這對于幼兒來說是一個相對直接的體驗和感受，由此建立起數(shù)學(xué)意識，并且使他們在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中建立更深刻的理解。
第三段：數(shù)學(xué)能力拓展。
在探究過程中，我發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)學(xué)活動可以讓幼兒通過實踐探索，進(jìn)一步拓展他們的數(shù)學(xué)能力。例如，通過圖形拼裝、圖形填色、數(shù)字序列游戲等多種游戲活動，孩子們能夠在輕松愉悅中提高認(rèn)知能力、邏輯思考、集中注意力等多方面的數(shù)學(xué)能力。這些能力對于孩子的自我成長和學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，同時也是孩子成為一名優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)鍵基礎(chǔ)。
第四段：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
探究過程中，我相信每個幼兒都能夠在數(shù)學(xué)教育中發(fā)掘出自己的興趣所在，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)能力。例如，在數(shù)學(xué)游戲中，孩子們可以嘗試不同的解決方式以促進(jìn)自我探索，從而更好地理解數(shù)學(xué)知識并取得學(xué)習(xí)進(jìn)展。如此一來，學(xué)習(xí)就會成為一種玩樂，而非繁瑣乏味，從而越來越深入孩子的內(nèi)心，幫助他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上更穩(wěn)健、更自信。
第五段：總結(jié)。
從我的探究過程中，我深深感受到數(shù)學(xué)教育在幼兒園階段是至關(guān)重要的。通過不同的數(shù)學(xué)教育方式，幼兒們能夠建立數(shù)學(xué)意識、拓展數(shù)學(xué)能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這些對于幼兒的成長和學(xué)習(xí)都有著重要的現(xiàn)實意義。因此，我們在未來的教育工作中，應(yīng)該越來越注重對于幼兒的數(shù)學(xué)教育，為孩子們的未來成長打下堅實的基礎(chǔ)。
聽幼兒園數(shù)學(xué)課心得體會（匯總14篇）篇十三
這次學(xué)習(xí)分了五大類，分別是：
一、數(shù)學(xué)課程的理念與目標(biāo)。
二、數(shù)與代數(shù)內(nèi)容分析與教學(xué)建議。
三、圖形與幾何內(nèi)容分析與教學(xué)建議。
四、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐內(nèi)容分析。
五、數(shù)學(xué)課程的實施策略。通過視頻學(xué)習(xí)，我有以下心得體會。
重視情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成與應(yīng)用的過程。
新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取“問題情境——建立模型——解釋——應(yīng)用與擴(kuò)展”的模式展開，教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，使學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學(xué)知識。例如，“在一個長16米、寬12米的矩形荒地上，建造一個花園，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半，給出你的設(shè)計。”這是在講一元二次方程一章時的一個開放性問題，學(xué)生通過認(rèn)真思考，設(shè)計出許多不同形狀的花園（如正方形、長方形、圓形、扇形、三角形、菱形、梯形等），這就培養(yǎng)了學(xué)生的'創(chuàng)新精神。總之，新課程中的數(shù)學(xué)問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實生活，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。
尊重個體差異、面向全體學(xué)生。
“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo)，要求教師要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異，承認(rèn)差異；要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應(yīng)該先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強(qiáng)弱、智力和能力、平時成績等將學(xué)生分成不同層次，可以分成按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生；按照略高于基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生；按較高要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生。問題情境的設(shè)計、教學(xué)過程的展開，根據(jù)不同層次學(xué)生的實際，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，提高思維水平。例如，我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè)，“用一張正方形紙片，你能做成一個沒有蓋的長方體的盒子嗎？自己編一道應(yīng)用題，并解答。”在學(xué)生交的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)平時數(shù)學(xué)成績不好的學(xué)生，做盒子時非常認(rèn)真，也很漂亮，盡管在所編的問題中有些錯誤。可成績好的一些學(xué)生雖然解題正確，可是做出的盒子卻是敷衍了事。為此，我及時表揚了制作認(rèn)真的學(xué)生，同時也暗示制作不認(rèn)真的學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
樹立新的課程觀，用好教材，活用教材。
新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執(zhí)行者，而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學(xué)中要注重書本知識向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗回歸。在教學(xué)中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進(jìn)行教學(xué)；另一方面，根據(jù)學(xué)生的實際，可以對教材內(nèi)容進(jìn)行重組、補充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。教科書并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源，我們應(yīng)該善于開發(fā)其他的教學(xué)資源，它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料、工具和場所，如實踐活動材料、多媒體光盤、計算機(jī)軟件及網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志等。
總而言之，新課程理念下要把握好數(shù)學(xué)教學(xué)的特點，樹立全新的教學(xué)理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對學(xué)生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠(yuǎn)的事情。
聽幼兒園數(shù)學(xué)課心得體會（匯總14篇）篇十四
隨著社會的發(fā)展，幼兒園教育變得越來越重要，特別是數(shù)學(xué)的教育。數(shù)學(xué)是一門能夠培養(yǎng)孩子邏輯思維和智力發(fā)展的學(xué)科，而“高矮”作為一個基本的數(shù)學(xué)概念，對于孩子們的數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)有著重要的價值。在這篇文章中，我將分享我在幼兒園數(shù)學(xué)高矮學(xué)習(xí)上的心得體會。
首先，通過幼兒園數(shù)學(xué)高矮學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念時表現(xiàn)出了驚人的學(xué)習(xí)能力和興趣。在課堂上，老師會通過生動有趣的故事和游戲來引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)高矮的概念。孩子們很快就能夠理解高矮之間的差距，并且能夠準(zhǔn)確地運用這個概念。尤其在測量身高的活動中，孩子們會積極地比較身高，并且根據(jù)自己的觀察和判斷進(jìn)行分析。他們會發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象，比如男生通常比女生高，或者自己比另一個同學(xué)高，這樣的發(fā)現(xiàn)使得他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加自信和有趣。
其次，通過幼兒園數(shù)學(xué)高矮學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們不僅能夠理解高矮的概念，還能夠?qū)⑵溥\用到日常生活中。在游戲活動中，孩子們會通過測量比較身高來整理自己的座位，或者決定穿哪雙鞋子。他們會用高矮的概念來表達(dá)自己身高的變化，比如說“我長高了一點點”。這種將數(shù)學(xué)運用到現(xiàn)實生活中的能力，不僅是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更是數(shù)學(xué)能力的體現(xiàn)。
再次，通過幼兒園數(shù)學(xué)高矮學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念時也培養(yǎng)了一些社交能力。在課堂上，老師會組織孩子們進(jìn)行小組討論或者小組活動，讓他們相互合作，并且一起解決問題。在這個過程中，孩子們需要傾聽他人的意見，表達(dá)自己的想法，以及學(xué)會與他人進(jìn)行合作。這些社交能力的培養(yǎng)不僅能夠提高孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，也能夠為他們未來的社交交往打下良好的基礎(chǔ)。
最后，通過幼兒園數(shù)學(xué)高矮學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)家庭環(huán)境對孩子們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。在家庭中，父母可以和孩子一起進(jìn)行身高測量的活動，或者在日常生活中找到一些高低的事物來讓孩子觀察和比較。這樣的親子活動不僅能夠提高孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，也能夠增進(jìn)家庭成員之間的感情。
總之，幼兒園數(shù)學(xué)高矮學(xué)習(xí)，不僅有助于提高孩子們的數(shù)學(xué)能力，還能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和社交能力。同時，家庭環(huán)境也對孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到了積極的促進(jìn)作用。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒園數(shù)學(xué)高矮學(xué)習(xí)的重視，為孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境和支持。