在大班教案中,教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和問(wèn)題解決能力。以下是小編為大家整理的大班教案范文,供大家參考和借鑒。
大班教案有趣的紙(實(shí)用18篇)篇一
1、學(xué)會(huì)使用樹葉粘貼及拓印。
2、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力、組合造型的`能力。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。
1、活動(dòng)前撿各種形狀的樹葉,人手一份操作紙(上面一層薄的白紙,下面一層鉛畫紙),抹布,牙簽(抹白膠),白膠,蠟筆等。
2、幼兒已嘗試過(guò)用樹葉拼貼。
一、根據(jù)活動(dòng)前撿的各類樹葉導(dǎo)入課題,引起幼兒的興趣。
請(qǐng)幼兒觀察各種各樣的樹葉,提問(wèn):
1、今天,我們教室中間的椅子上放了許多的什么啊?(和老師一起在幼兒園撿的各式各樣的樹葉)。
2、這些樹葉可以組合成些什么?(幼兒講述自己想拼的東西)。
二、介紹拓印。
1、教師提出疑問(wèn):這里怎么有兩張紙?有什么不同?為什么?引導(dǎo)幼兒討論。
教師總結(jié):兩張紙用來(lái)印樹葉的,上面一層薄的白紙,下面一層鉛畫紙,樹葉粘貼在鉛畫紙上,拓印在薄的白紙上,薄紙印更加清楚、方便等。
2、引導(dǎo)幼兒討論如何拓印。
(1)幼兒討論、講述。
(2)教師總結(jié):將樹葉拼貼好,將薄的白紙印在上面,用蠟筆躺著來(lái)回壓著涂,進(jìn)行拓印。
3、組織幼兒用各類樹葉進(jìn)行拓印。
(1)教師提出操作時(shí)的要求,如,制作時(shí)要輕輕的,廢舊材料入筐等。
(2)請(qǐng)幼兒挑選樹葉。
(3)幼兒用樹葉進(jìn)行拼貼和拓印。
制作時(shí)教師做適宜的提醒和指導(dǎo),如,想好了再進(jìn)行拼貼;幼兒粘貼樹葉時(shí)可以多使用一些白膠,將大的樹葉粘貼;拓印時(shí)兩只手要協(xié)調(diào),一只手拿蠟筆,一只手壓著紙等。
4、組織幼兒將完成的作品展示在墻面上,幼兒欣賞、評(píng)價(jià),也可請(qǐng)幼兒和自己的作品留影留念。
幼兒園大班美術(shù)教案:有趣的面具。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道表情的含義,嘗試表現(xiàn)滑稽的表情。
2、有嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)并拼擺面具圖樣的愿望,體驗(yàn)并欣賞自己活動(dòng)的表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒操作材料“誰(shuí)的面具最有趣”人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1、介紹操作材料及活動(dòng)規(guī)則。
你們覺得他們長(zhǎng)的怎么樣?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出滑稽、有趣等詞。
那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友,想不想自己來(lái)做一個(gè)滑稽的面具娃娃?
(3)逐一出示各種配件,與幼兒討論各自的用途,可以擺放在什么部位?例如:你看,這像什么,可以放在哪里?與幼兒一同完成一副面具。
(4)改變配件。讓幼兒體驗(yàn)只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。
(5)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演面具上的表情。
你們覺得這幾個(gè)面具娃娃有趣嗎?那誰(shuí)能把這個(gè)有趣的表情表演出來(lái)?
2、幼兒拼擺各種面具。
(1)請(qǐng)幼兒自己操作。
(2)教師鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)、拼擺出各種各樣的滑稽人。對(duì)有困難的孩子可適當(dāng)提供面具范例讓他們模仿拼擺。
(3)幼兒拼擺后,可讓他們邀請(qǐng)同伴欣賞自己擺出的滑稽人。
3、集體展示面具。
請(qǐng)幼兒展示自己的滑稽面具,說(shuō)說(shuō)他在干什么?并模仿他的表情。
大班教案有趣的紙(實(shí)用18篇)篇二
大班的幼兒,表現(xiàn)欲望增強(qiáng),喜歡用多種方式表達(dá)自己的認(rèn)知和情感。《綱要》中指出:“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。”選擇本次活動(dòng)題材,正是想讓幼兒接觸雙簧這種新的藝術(shù)形式,傳承民間傳統(tǒng)曲藝的精髓,表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。
雙簧是一種曲藝形式,也是一門舞臺(tái)藝術(shù)。大多數(shù)是成人表演的節(jié)目,幼兒園的孩子對(duì)這方面的經(jīng)驗(yàn)比較少,但是,大班的孩子在心理上有著較強(qiáng)的求知欲和認(rèn)識(shí)新事物的興趣,喜歡嘗試。在日常的音樂(lè)活動(dòng)中,孩子們多數(shù)是以學(xué)唱歌曲和音樂(lè)欣賞的形式為主,在合作方面多以創(chuàng)編動(dòng)作表演為主。雙簧是一種孩子們接觸的比較少的表演方式,另外,雙簧表演的特點(diǎn)是合作默契、幽默詼諧,考慮到這一點(diǎn),我選擇了孩子們平時(shí)比較熟悉而且又比較幽默的歌曲《小毛驢》這首歌讓孩子們嘗試用雙簧的表演方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。
我采用層層遞進(jìn)的方法組織此次活動(dòng),從欣賞雙簧——了解雙簧——嘗試表演雙簧——活動(dòng)延伸。
活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起指導(dǎo)作用。根據(jù)大年齡特征及本班實(shí)際情況,我將目標(biāo)定為以下三點(diǎn):
1、通過(guò)欣賞雙簧表演的錄像,進(jìn)一步感受雙簧的藝術(shù)性和幽默感。
2、嘗試用雙簧的表演方式表演歌曲《小毛驢》。
3、對(duì)雙簧的表演形式感興趣,樂(lè)意嘗試雙簧表演。
為了讓幼兒直觀地了解雙簧的表演特點(diǎn),為嘗試雙簧表演做好鋪墊,我做了如下的準(zhǔn)備:
1、已經(jīng)會(huì)唱歌曲《小毛驢》。
2、一段雙簧表演的錄像。
3、歌曲《小毛驢》的音樂(lè)。
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒的年齡特征,我將本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié):
一、欣賞雙簧。
欣賞完雙簧的錄像,孩子們一定會(huì)感受到雙簧的幽默和詼諧,從而也會(huì)對(duì)雙簧表演感到好奇,產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的欲望。
二、了解雙簧。
孩子們感興趣以后,我會(huì)提問(wèn):“剛才,你們?cè)谀嵌武浵窭锟吹搅耸裁矗克麄兪窃趺幢硌莸哪兀靠戳艘院螅阌惺裁锤杏X呢?”孩子們交流之后,我進(jìn)行總結(jié),然后再讓幼兒欣賞一次錄像,這樣就會(huì)使他們有目的地欣賞,為他們了解雙簧做了鋪墊。
幼兒再次欣賞完錄像,我就介紹雙簧:“剛剛我們看到的這段錄像就叫做雙簧,雙簧是一種曲藝形式,需要兩個(gè)人很默契的合作表演,前面的人表演但是不發(fā)出聲音,后面的人可以說(shuō)唱,最重要的是,前面表演的人嘴型要與后面說(shuō)唱的人對(duì)上,表演時(shí)表情和動(dòng)作可以夸張一點(diǎn),這樣才能體現(xiàn)出雙簧的幽默感。”
保加利亞的心理學(xué)家洛扎洛夫曾說(shuō):幼兒是學(xué)習(xí)的`主體,只有幼兒自主活動(dòng),主動(dòng)探索,所獲得的知識(shí)才是最有價(jià)值的。因此,在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我先讓幼兒通過(guò)自己觀察、欣賞、交流,大致了解雙簧是什么樣的,再由教師小結(jié)、介紹雙簧的形式和特點(diǎn),這樣也加深了幼兒的記憶。
三、嘗試雙簧表演。
《綱要》的組織與實(shí)施部分指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在幼兒了解了雙簧以后,就要嘗試讓他們表演了,但是雙簧表演有一定的難度,所以我選用層層遞進(jìn)、逐漸增加難度的方法教幼兒學(xué)習(xí)雙簧表演,首先要讓幼兒復(fù)習(xí)一遍學(xué)過(guò)的歌曲《小毛驢》,然后幫助他們理解歌詞,從而感受歌曲的幽默,為他們創(chuàng)編動(dòng)作做好了鋪墊。考慮到雙簧表演中必須要有一個(gè)人跟另一個(gè)人對(duì)口型,所以我讓全體幼兒聽歌曲錄音練習(xí)對(duì)口型,又為下面的表演做好了鋪墊。做好這兩個(gè)準(zhǔn)備工作,就可以讓幼兒嘗試聽歌曲錄音邊做動(dòng)作邊對(duì)口型了。
上面的準(zhǔn)備工作做好了,我就讓幼兒通過(guò)多種學(xué)法,不斷嘗試雙簧表演,如男生先唱女生表演,再互換角色,等到幼兒能配合好了以后,為了符合雙簧表演的特點(diǎn),可以再讓男女生配合表演,如,所有男生坐在椅子上表演,所有女生按座位蹲在對(duì)應(yīng)的男生椅子后面唱歌,再互換角色,最后還可以請(qǐng)配合的好的男女生到前面來(lái)表演或者師生配合表演等。
活動(dòng)延伸可以鼓勵(lì)幼兒用雙簧的表演方式表演其他的歌曲或者兒歌。
大班教案有趣的紙(實(shí)用18篇)篇三
1、讓幼兒知道制陶的一些基本術(shù)語(yǔ),掌握新的捏陶的技法。
2、運(yùn)用用多種形式制作杯子,拓寬幼兒的思維,和想象力,充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、思考、探索的能力并能根據(jù)自己的構(gòu)思創(chuàng)意、選材,獨(dú)立設(shè)計(jì)制作,從而激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
1、經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:了解陶藝的一些基本知識(shí),掌握2種以上技巧。
2、材料的準(zhǔn)備:背景音樂(lè)、數(shù)碼相機(jī)、電腦、幕布、欣賞課件、幼兒的工作服、陶泥、木板、雕刻刀、收集的生活物品等。
一、幼兒聽音樂(lè)做小泥巴變身的律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
1、小朋友今天我們要跟小泥巴去做游戲大家高不高興?我們現(xiàn)在就是好玩的小泥巴了我們跟著音樂(lè)進(jìn)去吧!(變高了、變矮了、卷起來(lái)、變成小面條了、變成泥巴球滾進(jìn)去了)。小泥巴坐到我身邊來(lái)。
二、教師演示,講解新的技法引出主題。
1、出示泥團(tuán)演示新的技法,引導(dǎo)幼兒想象。這是什么?我們已經(jīng)學(xué)會(huì)搓大湯圓了。我們?cè)賮?lái)搓一搓,“我搓我搓我搓搓搓”。
3、躺在小泥板上的小樹葉說(shuō)我也要玩變身,怎么辦呢?有了我用泥刀把它裁下來(lái)。我們一起來(lái)幫助它好嗎?我裁我裁我裁裁裁,小樹葉出來(lái)了。它也想變成一只有趣的杯子呀變好了啊呀他們急著變身,忘記穿漂亮的衣服了那我們幫它打扮打扮吧!好不好玩,漂亮嗎?給他們拍拍手。
三、觀看各種杯子的.課件,啟發(fā)創(chuàng)作。
1、其實(shí)我們生活中還有許多有趣的杯子,馮老師收集了一些我們一起來(lái)看看好嗎?
2、有高的、矮的、長(zhǎng)的、胖的、小的杯子;有水果形狀、小動(dòng)物形狀小人形狀的杯子:兩個(gè)奇怪的杯子,它的邊上有小雞一樣的嘴巴,它還有腳。除了這些還有許多的有趣的杯子小朋友想不想試一試,看誰(shuí)做的跟別人是不一樣的。
四、幼兒獨(dú)立操作。
1、自己拿泥,構(gòu)思作品。現(xiàn)在想好的小朋友可以自己去了,需要多少自己拿。
2、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新。看誰(shuí)做的跟別人是不一樣的杯子。我要把他拍下來(lái)。
3、老師巡回指導(dǎo)。
五、作品展示,講評(píng)。
1、教師進(jìn)行講評(píng)。
2、幼兒自評(píng)互評(píng)。
大班教案有趣的紙(實(shí)用18篇)篇四
由于珙縣四川省產(chǎn)煤大縣之一,珙縣的煤炭資源豐富,而且沒對(duì)我沒的生活非常重要,對(duì)于生活在珙縣的小朋友我認(rèn)為有必要讓他們了解自己家鄉(xiāng)的重要資源——煤,所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)煤的特征、用途,培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng),珍惜資源的情感。
1、讓幼兒了解煤的特征。
2、讓幼兒知道煤的用途。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng),珍惜資源的情感。
讓幼兒了解煤的特征,知道煤用途。
1、實(shí)物煤,圖片,煤礦工人的衣服、工具。
2、音樂(lè)《咱們工人有力量》。
一、教師穿上煤礦工人的衣服進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,引起幼兒興趣。
1、師:小朋友,今天老師和平時(shí)有什么不一樣嗎?
那你們知道這是誰(shuí)穿的衣服嗎?
2、教師介紹煤礦工人的衣服。
二、出示實(shí)物讓幼兒觀察煤。
1、讓幼兒親自摸一摸、看一看,沒是什么樣子的?
2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)煤的認(rèn)識(shí)(顏色、形狀、觸覺)。
教師總結(jié):煤是黑色的',有光澤的,摸著有硬硬的、涼涼的感覺,有塊狀的也有粉末狀的。
3、向幼兒介紹煤的其他特點(diǎn)。
師:老師想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題,煤放在水里能融化嗎?
(做實(shí)驗(yàn)證明煤在水里不能融化)。
三、了解煤的用途。
1、煤在生活中用途。
師:小朋友見過(guò)煤,家里也在用煤,你們來(lái)說(shuō)說(shuō)煤有哪些用途?
(煤可以做成蜂窩煤,人們可以用煤來(lái)燒水、做飯、炒菜,也可以用于燃燒取暖;也可以制成煤氣通過(guò)管道輸送到千家萬(wàn)戶給人們帶來(lái)很多便利)。
2、出示圖片讓幼兒了解煤在工業(yè)中的用途。
師:煤除了用于我們的生活中,還可以用在很多地方,比如:它可以用來(lái)煉鋼、煉鐵、發(fā)電,蒸汽火車也是用煤作為燃料而發(fā)動(dòng)的,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一看吧。
四、讓幼兒知道自己家鄉(xiāng)的資源,培養(yǎng)幼兒珍惜資源的情感。
師:我們珙縣就是一個(gè)產(chǎn)煤大縣,煤炭是我們家鄉(xiāng)的重要資源也是地球上的重要資源,煤對(duì)我們的生活非常重要,如果不斷地挖煤采煤,煤就會(huì)越來(lái)越少,所以我們一定要保護(hù)煤炭這種重要資源,節(jié)約用煤。
五、師幼一起聽音樂(lè)《咱們工人有力量》結(jié)束活動(dòng)。
大班教案有趣的紙(實(shí)用18篇)篇五
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)水的基本性質(zhì):無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)。
2、知道水是生命之源,了解水的用途。
塑料杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個(gè)。
錄音機(jī)、磁帶。
一、猜謎導(dǎo)入。
不洗不臟,越洗越臟,花草樹木要用它,人人要健康,就是不能沒有它。(打一自然物水)。
二、簡(jiǎn)單介紹水的三態(tài)。
三、探究水的性質(zhì)。
1、水是沒有顏色的。
實(shí)驗(yàn):分別給三個(gè)杯子盛半杯清水,給其中的兩杯加入不同的顏料,水馬上變成了不同的顏色,讓幼兒通過(guò)觀察比較明白水本來(lái)是沒有顏色的,只是加入什么顏料就變成了什么顏色。
2、水是沒有味道的。
實(shí)驗(yàn):讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說(shuō)說(shuō)有沒有味道,然后給清水里加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什么味道,在幼兒親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我進(jìn)行小結(jié):水是沒有味道的。
3、水是透明的。
實(shí)驗(yàn):把一塊石子放入帶有顏色的水杯中,另一塊放入清水中,讓幼兒觀察比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見石子,最后得出結(jié)論:水是透明的。
4、水是流動(dòng)的。
實(shí)驗(yàn):用飲料瓶制作一個(gè)水槽,下面接一個(gè)杯子或者一個(gè)盆,讓幼兒觀察水是怎么進(jìn)了下面的杯子或盆里的,幼兒就會(huì)說(shuō)出是流進(jìn)去的,從而得出水是流動(dòng)的。
四、討論水的用途,教育幼兒節(jié)約用水。
老師小結(jié)了水的'性質(zhì)后,問(wèn)孩子們:“水能用來(lái)干什么呢?”。"讓幼兒互相討論后回答,孩子們會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō):水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等,老師可以擴(kuò)寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等,讓幼兒知道水的用途很大,人類離不開水,從而引出要節(jié)約用水。
讓幼兒設(shè)想如果沒有了水,我們會(huì)怎樣?廁所會(huì)怎樣?做飯時(shí)會(huì)怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。
師問(wèn)幼兒:“你們見過(guò)哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢?那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢?”幼兒各抒己見,紛紛發(fā)表自己的意見,老師總結(jié)。
五、做律動(dòng)《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
我想:節(jié)約用水,保護(hù)水資源應(yīng)該從孩子抓起,只有這樣才能逐漸喚起全社會(huì)的人都來(lái)自覺地節(jié)約用水。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),我想孩子們對(duì)于生活中熟悉的水一定會(huì)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
大班教案有趣的紙(實(shí)用18篇)篇六
孩子們進(jìn)入班下學(xué)期,已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。新《綱要》要求幼兒“應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系,還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問(wèn)題和合作能力。”并要求我們的活動(dòng)內(nèi)容能來(lái)自于孩子的生活,并是孩子所熟悉的。那我們更要讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí),在生活中積累,在生活中得到發(fā)展,將我們學(xué)習(xí)的生活內(nèi)容融入到他們的生活中去。
1、初步理解年月日的概念,知道一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30天,31天,總共365天。
2、引導(dǎo)幼兒知道日歷是用來(lái)查看日期的工具,掌握日歷查看的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力,發(fā)展幼兒的交往能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5,發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
2、各種掛歷,臺(tái)歷,月歷等。
一、出示數(shù)字卡,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
今天老師帶來(lái)來(lái)了一些有趣的數(shù)字同小朋友一起做游戲你們高興嗎?那我們就來(lái)先認(rèn)一認(rèn),讀一讀這些數(shù)字你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(學(xué)號(hào)年齡時(shí)間等)。
二、出示房子,講述故事,助幼兒理解年月日的概念,了解數(shù)學(xué)之間的關(guān)系。
1、出示房子圖,幼兒仔細(xì)觀察,問(wèn)幼兒發(fā)現(xiàn)了什么,房子里面有什么鼓勵(lì)幼兒膽發(fā)言。你們真能干發(fā)現(xiàn)了它們的秘密,請(qǐng)問(wèn)你們想知道嗎,那老師就告訴你們吧。
2、教師利用字卡講述故事,幼兒操作小字卡,數(shù)字卡回答問(wèn)題。
三、學(xué)習(xí)查看日歷的方法。
1、現(xiàn)在老師指日期小朋友說(shuō)出是幾月幾號(hào)
2、老師說(shuō)日期小朋友上來(lái)把它找出來(lái)。今天是幾月幾號(hào)請(qǐng)小朋友找出來(lái)。
3、前幾天小朋友帶來(lái)了掛歷,請(qǐng)小朋友在上面找一找,自己的生日告訴老師與同伴,再來(lái)找一找節(jié)日,如五一節(jié),六一兒童節(jié),國(guó)慶節(jié),等等。
數(shù)學(xué)《有趣的數(shù)學(xué)》選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常用到的日歷,掛歷,臺(tái)歷等讓幼兒來(lái)認(rèn)識(shí)日期,查閱日期,活動(dòng)中體現(xiàn)了綱要精神:幼兒的教育內(nèi)容生活化,游戲化。我們作為老師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)造熟悉的生活場(chǎng)景,應(yīng)該讓孩子懂得生活就是學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂,這次教學(xué)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié),每一環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相套,層層遞進(jìn)活動(dòng)開始我神秘說(shuō)要與數(shù)學(xué)朋友做游戲,孩子們的注意力一下集中了,通過(guò)讓幼兒認(rèn)認(rèn),想想,說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué),充分發(fā)揮了孩子的擴(kuò)展思維,接著讓幼兒進(jìn)入一個(gè)有趣的故事,有年媽媽帶著孩子住在漂亮的房子里做游戲,孩子在不知不覺中理解了年月日的概念,知道了年月日的關(guān)系。掌握了一年有12個(gè)月,有30天一個(gè)月的,有31天一個(gè)月的,二月才28天,一年一共是365天。然后活動(dòng)的延伸更使小朋友樂(lè)透了。最重要的是通過(guò)這節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)激發(fā)了小朋友去探究去發(fā)現(xiàn)。加深了對(duì)年月日之間關(guān)系的理解。
大班教案有趣的紙(實(shí)用18篇)篇七
1、了解水的特性,如透明,液體,無(wú)色無(wú)味。
2、知道水能干什么?加入不同的液體之后的變化如何。
3、體會(huì)自己動(dòng)手探索水的奧秘的快樂(lè)。
水,紅墨水,黑墨水,藍(lán)墨水,各色顏料,各種容器,毛筆,紙。
有序全面的探索水。
一,小貓喝水的兒歌導(dǎo)入。
二,進(jìn)入水的'特性主題。
恩,小朋友們真聰明,水是無(wú)色無(wú)味的,而且還是流動(dòng)的。
三,自由探索水的奧秘。
那么,小朋友們看看老師這個(gè)小桌子上,有好多好多不一樣的東西,組長(zhǎng)們上來(lái),每個(gè)小組領(lǐng)一份下去,小朋友們自己試一試,看看能把水變成什么有趣的樣子。
四,總結(jié)。
五,記錄。
那么,小朋友們看到五顏六色的漂亮的水,要不要把它們留下來(lái),以后也能夠看見呢?來(lái)老師這里領(lǐng)毛筆和紙,我們小心翼翼的沾取每種顏色的水,把它們記錄在我們的紙上吧。看看哪組的小朋友做出來(lái)的水的顏色最多。
六,下課。
大班教案有趣的紙(實(shí)用18篇)篇八
1、能圍繞話題連貫地表達(dá)自己的愿望及感受。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽同伴說(shuō)話,并向同伴學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),分享快樂(lè)。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
紅包、錢。
1、出示紅包,讓幼兒猜猜里面是什么?(壓歲錢)。
2、教師提問(wèn):過(guò)年的時(shí)候,你收到過(guò)壓歲錢嗎?
是誰(shuí)給你送的'?
你拿到壓歲錢以后有什么感受?
4、引導(dǎo)幼兒集體討論:。
請(qǐng)幾名幼兒介紹自己得到壓歲錢的感受和愿望,并讓全班幼兒傾聽、分享。
再次提問(wèn):你拿到壓歲錢是怎么用的?
明年你再次拿到壓歲錢,你準(zhǔn)備又怎么用?又有何打算?
5、教師小結(jié):鼓勵(lì)講述新穎的幼兒,引導(dǎo)幼兒體會(huì)大人對(duì)自己的愛,感受家庭的溫暖和幸福。
大班教案有趣的紙(實(shí)用18篇)篇九
嘗試讓幼兒走進(jìn)大自然中進(jìn)行藝術(shù)教育,充分利用周圍的教育資源,以幼兒為主體,通過(guò)“觀察——體驗(yàn)——想象——表現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)造”來(lái)激發(fā)創(chuàng)造美、欣賞美的能力。
1)、欣賞各種樹木的不同造型的美,并能大膽的創(chuàng)造,富有個(gè)性的表現(xiàn)。
2)、樂(lè)意與人交流有關(guān)“樹”的想象,有條理的連貫的講述。
3)、體驗(yàn)樹與生活環(huán)境的關(guān)系,產(chǎn)生愛護(hù)樹木的情感。
1)、心理準(zhǔn)備:告訴幼兒要到西湖公園,請(qǐng)幼兒入廁、整理儀表、飲水,并注意安全。
2)、保育員需帶:礦泉水、一次性紙杯、衛(wèi)生紙。
(一)、帶幼兒出發(fā)——西湖公園。
(二)、帶幼兒到公園中的樹林地帶,讓幼兒在自由寬松的氣氛中尋找、觀察樹的不同造型,體驗(yàn)樂(lè)趣。
2)引導(dǎo)語(yǔ):根據(jù)它的造型幫它取個(gè)名字!
(四)、手工游戲《我是一棵樹》。
2)幼兒分組合作用身體的各個(gè)部位擺出樹的不同造型,教師為幼兒拍照,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
(五)、收拾用具,帶幼兒回園。
大班教案有趣的紙(實(shí)用18篇)篇十
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒懂得應(yīng)該愛惜書本和紙張。
2、學(xué)習(xí)修補(bǔ)破損的圖書,體驗(yàn)做力所能及事的快樂(lè),提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
收集一些破舊的'圖書及新圖書。
1、以新舊圖書對(duì)比,懂得要愛惜紙張和書本。
(1)、師:(出示新書)小朋友,你們知道這些書是怎樣制作成的?
生a:工人叔叔生產(chǎn)出紙,再把它裝訂成書。
b:是印刷廠印出來(lái)的。
(2)、師:(出示舊書)這些書怎么破了?
生a:搶壞了。
b:不愛護(hù),撕破了。
(3)、師:以后你們應(yīng)該怎樣愛護(hù)新書?
幼兒自由討論后,教師小結(jié):因?yàn)榧堃姿核椤⒁兹喟櫍視恰?/p>
制品我們也要愛護(hù)和珍惜。
2、討論怎樣修補(bǔ)破圖書。
(1)、師:書破了怎么辦?
(2)、師:怎樣補(bǔ)圖書?
3、幼兒分組看圖書,看到有破損的地方就拿到老師處,師生一起動(dòng)手修補(bǔ)圖書。
(1)、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法修補(bǔ)圖書。
(2)、在教師的鼓勵(lì)下,體驗(yàn)參與的快樂(lè)。
大班教案有趣的紙(實(shí)用18篇)篇十一
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉、喜歡的東西,本次活動(dòng)利用幼兒對(duì)水的興趣,為幼兒提供豐富的材料,讓幼兒通過(guò)操作,充分發(fā)揮眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng),去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。使幼兒可以積極地參與到探索活動(dòng)中。
1、通過(guò)各種感官感知及探索活動(dòng),初步了解水的透明性、流動(dòng)性及溶解性。
2、樂(lè)于在操作活動(dòng)中和同伴共同分享探索得到的結(jié)果。
3、有初步的環(huán)保概念,懂得水資源的重要性,學(xué)會(huì)保護(hù)水資源。
1、兩個(gè)透明杯子(一杯清水內(nèi)裝一彩球,另一杯內(nèi)有沙,沙內(nèi)埋一玩具)。
2、每組一份橘子粉、白糖、鹽、咖啡,用杯子裝好。(溶解實(shí)驗(yàn)使用)。
3、小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、漏網(wǎng)、半玻璃杯清水、碗、一條毛巾。(驗(yàn)證水的流動(dòng)性實(shí)驗(yàn)使用)。
4、水污染視頻一份。
一、游戲:看看是什么。
1、教師出示兩個(gè)透明杯子,一杯裝水,一杯裝沙。
3、師:請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),水和沙里都有什么寶貝。
4、師:為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝,卻不知道沙里有什么呢?(引導(dǎo)幼兒:水是透明的,能一眼看到)。
二、游戲:水寶寶搬家。
1、出示一個(gè)裝了水的塑料盆和碗師:水寶寶想請(qǐng)小朋友們幫忙,把家搬到面前的小碗里,你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢?(幼兒自主回答)。
2、師:老師給小朋友們也準(zhǔn)備了幾樣好玩的工具,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下(介紹提供的工具分別為:小籃子、漏網(wǎng)、塑料袋)請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的工具來(lái)幫助水寶寶,大家動(dòng)手之前請(qǐng)先卷起袖子,如果桌子上面有積水了,可以用邊上的抹布來(lái)擦干凈。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)實(shí)驗(yàn)并講述自己試驗(yàn)的`過(guò)程師:我們來(lái)請(qǐng)小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)歷。(用的什么工具?發(fā)生了什么情況?)。
三、游戲:會(huì)變化的神奇水。
1、教師出示一杯清水師:老師又把水寶寶請(qǐng)來(lái)了,這次要和水寶寶一起變個(gè)魔術(shù)。
2、教師將奶粉放入杯中攪拌師:誰(shuí)來(lái)告訴我,水寶寶怎么了?(變渾濁了或者變成牛奶了等)為什么水寶寶變色了?(因?yàn)槟滩璺廴艿剿锪?。
3、師:老師也給小朋友們準(zhǔn)備了一些神奇材料,我們一起和水寶寶來(lái)變魔術(shù)吧!
4、幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)。
5、幼兒坐在操作臺(tái)邊,教師進(jìn)行提問(wèn)師:你們的水都發(fā)生變化了么?小朋友們可以看一看,聞一聞,嘗一嘗,然后告訴大家,你的水寶寶發(fā)生什么樣的變化了。請(qǐng)小朋友們一起來(lái)嘗一嘗變了魔術(shù)之后的水寶寶。
四、愛護(hù)我們的水資源。
1、師:我們今天和水寶寶做了這么多的游戲,大家都喜歡水寶寶么?
2、師:小朋友們還知道水寶寶在我們?nèi)粘I钪械哪男┳饔?
4、師:水寶寶怎么了?什么樣的行為會(huì)讓水寶寶生病?我們應(yīng)該怎么愛護(hù)水寶寶?
5、教師總結(jié):我們?cè)谌粘I钪幸⒁夤?jié)約用水并且愛護(hù)好我們身邊的水寶寶,不讓臟東西污染了它們。接下來(lái)讓我們繼續(xù)和水寶寶一起做更多有趣的游戲吧。
大班教案有趣的紙(實(shí)用18篇)篇十二
對(duì)稱圖案在生活中隨處可見,可是許多幼兒平時(shí)沒有注意,為了激發(fā)幼兒的觀察欲望,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)本課。
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣,以及記憶形象的能力。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力,鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)各種新型樓房。
3、發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱性,根據(jù)提供的已有圖形,畫出與物體相對(duì)稱的另一半。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、認(rèn)識(shí)物體的對(duì)稱性。
2、 畫出對(duì)稱物體的另一半。
具有兩組相對(duì)稱的圖形若干(常見的動(dòng)物)、水彩筆。已拼插好一半對(duì)稱圖案的玩具。
一、導(dǎo)入
猜一猜(分別出示幾張對(duì)稱圖片的一半,讓幼兒猜出是什么圖案。全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過(guò)的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對(duì)稱的意義)。
二、活動(dòng)
找一找(先出示若干半張圖片,貼在黑板上,讓其尋找對(duì)稱的另一半。再在自己身上或小朋友身上尋找對(duì)稱的部位)。
三、運(yùn)動(dòng)練習(xí)
做一做(用自己的身體做對(duì)稱的動(dòng)作)。
四、說(shuō)一說(shuō)
對(duì)稱圖案有什么特點(diǎn)?
五、范畫
邊講邊畫。
六、練習(xí)
畫一畫(在操作紙上先找對(duì)稱圖案,再涂色對(duì)稱圖案,最后畫對(duì)稱圖案的另一半)。
七、評(píng)講
表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的
八、總結(jié)
小朋友這節(jié)課學(xué)到了什么?
九、拓展
找一找生活中你還見過(guò)那些物體是對(duì)稱的?記下來(lái)說(shuō)給小朋友聽。
在活動(dòng)過(guò)程中,“猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂(lè)的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn),這就是重點(diǎn)。在猜的過(guò)程中孩子們興趣高漲,因?yàn)槲覍?duì)幼兒的猜測(cè)答案都沒肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵(lì)下,他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí),我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問(wèn)題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細(xì)微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小尾巴朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問(wèn)出現(xiàn)了問(wèn)題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡(jiǎn)潔不多,靈活的面對(duì)幼兒的“猜測(cè)”。讓我遺憾的就是:問(wèn)題設(shè)計(jì)不妥,帶來(lái)了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。“找一找”是對(duì)“對(duì)稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請(qǐng)班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問(wèn)題并極時(shí)幫他們解決了問(wèn)題,使幼兒更加理解了對(duì)稱的意思。“做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性,前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說(shuō)為主,而做一做即是讓他們鞏固“對(duì)稱”的理解,又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻,但師幼配合非常默契。“畫一畫”的操作活動(dòng)有看、想、找、涂色、畫的過(guò)程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是:在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對(duì)稱條件,也沒有示范,因此很多幼兒出現(xiàn)了對(duì)稱的顏色沒有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對(duì)稱。
總的來(lái)說(shuō),我對(duì)本節(jié)課還是比較滿意,達(dá)到了預(yù)想的目的。
大班教案有趣的紙(實(shí)用18篇)篇十三
認(rèn)識(shí)紙張活動(dòng)后,有一次自己喝水時(shí)不小心把一張紙打濕了,這時(shí),小蔣小朋友說(shuō):“剛才就像洗澡時(shí)沖水一樣”。文文說(shuō):“紙張都?jí)牧恕!毙∈Y說(shuō):“也沒有壞拉,是變軟了。”聽著孩子們的討論,我想:既然孩子對(duì)“紙張濕了”有這么多興趣問(wèn)題,我們何不走進(jìn)童心世界,抓住孩子自發(fā)生生成的問(wèn)題,組織一次科學(xué)探索活動(dòng),以孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),讓孩子自己在實(shí)際操作中自己發(fā)現(xiàn)答案,自己整理經(jīng)驗(yàn),自主獲得發(fā)展,使他們的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)積極,培養(yǎng)好學(xué)、探究的品質(zhì)。
1、發(fā)現(xiàn)不同的紙?jiān)谒械淖兓兄埖奈浴?/p>
2、樂(lè)意探究,體會(huì)紙與人們生活的關(guān)系。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先收集過(guò)生活中的各種紙,有一定感性經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:紙的展板、大記錄表;紙娃娃若干(報(bào)紙、牛奶盒紙、鉛畫紙、餐巾紙);透明水盆、抹布、小記錄紙、盤子、筆各七份;ppt一份。
一、談話導(dǎo)入:我們收集的紙。
過(guò)渡語(yǔ):這階段,我們收集了各種各樣的紙,看看!
主要問(wèn)題:
1、你認(rèn)識(shí)哪幾種紙,介紹一下?
2、這些紙有什么不一樣?
小結(jié):我們收集到了各種不同的紙(厚薄、顏色等),它們?cè)谏钪械挠锰幰哺鞑幌嗤?/p>
過(guò)渡:我選了四種紙做了四個(gè)紙娃娃,你們看看是用什么紙做的呢?(ppt)(1號(hào)餐巾紙娃娃,2號(hào)牛奶盒紙娃娃,3號(hào)報(bào)紙娃娃,4號(hào)鉛畫紙娃娃)這四個(gè)紙娃娃要去學(xué)游泳。
二、實(shí)驗(yàn)操作:紙娃娃去游泳。
1、問(wèn)題激疑。
主要問(wèn)題:你們猜誰(shuí)會(huì)“游泳”?為什么?(傾聽幼兒的想法,記錄幼兒的猜想)。
幼:我猜牛奶盒紙會(huì)游泳。師:為什么?幼:因?yàn)樗茌p,會(huì)浮在水面上的。
師:那么,還有誰(shuí)會(huì)游泳呢?
幼:牛奶盒娃娃會(huì)游泳的,它很硬的、滑滑的,牛奶倒在里面都不怕。
幼:牛奶盒紙娃娃不會(huì)游泳,它有點(diǎn)重,會(huì)沉下去。
幼:鉛畫紙娃娃會(huì)游泳,它硬硬的,它不怕水的。
幼:鉛畫紙娃娃不會(huì)游泳,我們畫水粉畫的時(shí)候,水太多,它就會(huì)濕掉的。
過(guò)渡語(yǔ):真的像你們說(shuō)的這樣嗎!那還是讓紙娃娃去游泳吧。
2、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
——介紹材料:每桌有一個(gè)透明塑料箱,四個(gè)不同材質(zhì)的紙娃娃,一份小記錄表。
——操作要求:2人一組;四個(gè)紙娃娃同時(shí)放入水中觀察:看誰(shuí)最會(huì)游泳;結(jié)束后完成記錄。
(鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察不同的紙娃娃在水中的變化,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn),完成記錄)。
3、分享釋疑。
主要提問(wèn):哪些紙娃娃會(huì)“游泳”?它們?cè)谒杏惺裁醋兓浚ǚ窒斫涣鳎?yàn)證并達(dá)成共識(shí))。
幼:我們發(fā)現(xiàn)牛奶盒紙娃娃最會(huì)游泳。
師追問(wèn):哦,你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:我把牛奶盒紙娃娃輕輕放到水里,它一直浮在水面上。幼:水珠在上面會(huì)滑掉的。
幼:我用吹氣把它往下吹,它也不沉下去。
師面向集體問(wèn):你們也這樣嗎?師:為什么它不怕水,會(huì)浮在水面上呢?
幼:牛奶盒紙娃娃摸上去很光滑的,上有一層塑料一樣的東西。
幼:我知道的,媽媽告訴我這是防水的,有了它牛奶倒在牛奶盒里就不會(huì)漏出來(lái)了。
小結(jié):原來(lái)這些紙吸水的本領(lǐng)也不一樣,牛奶盒紙最不容易吸水最會(huì)游泳,餐巾紙最容易吸水最不會(huì)游泳,報(bào)紙和鉛畫紙也會(huì)吸水但需要的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一些。
三、信息拓展:特殊的紙。
過(guò)渡語(yǔ):可是,紙娃娃們?yōu)闀?huì)不會(huì)“游泳”的事吵了起來(lái)。(ppt)它們都覺得自己是非常有用。不過(guò)沒關(guān)系,我今天還帶來(lái)了2種特殊的紙制品,看了他們就明白了!
1、出示特殊的紙(紐扣面膜、鋁箔紙)。
主要提問(wèn):這是什么紙?它們有什么用呢?(借助兩種特殊的紙,引發(fā)幼兒思考)。
幼:這是糖。這是亮晶晶紙。師:知道它的名字嗎?
幼:這是面膜紙,我媽媽就用這個(gè)貼在臉上的。
師:它硬硬小小的,怎么貼在臉上呢?
幼:它要放在水里才能變大,可以貼臉上。
師:會(huì)吸水的紙可真有用!那么鋁箔紙呢?他怕不怕水呢?讓我再來(lái)試試!(撕。
出一片鋁箔紙放入水中)你們看,他怎么樣?
幼:水在滴下來(lái)。他不怕水。水溜走了。師:不怕水的鋁箔紙有什么用呢?
幼:它可以烤雞腿、蛋撻下面的小碗也是用這種亮亮的紙做的。……。
2、拓展激疑。
主要問(wèn)題:
生活中還有哪些物品需要吸水性強(qiáng)(弱)些的紙做成的呢?(經(jīng)驗(yàn)分享,拓展思維)。
小結(jié):其實(shí)不管是吸水性強(qiáng)的還是吸水性弱的紙,它們各有各的好處,都會(huì)給我們的生活帶來(lái)很多方便。
延伸活動(dòng):聽了你們的介紹,紙娃娃們又手拉手成了好朋友,她們想請(qǐng)大家再去。
收集更多的紙,放在區(qū)角中做游戲!
實(shí)施建議:
1、幼兒操作的紙娃娃要選擇其吸水性相統(tǒng)一的材質(zhì)的紙。
2、活動(dòng)前期幼兒對(duì)生活中各種常見紙及紙質(zhì)品要有一定的經(jīng)驗(yàn)。
大班教案有趣的紙(實(shí)用18篇)篇十四
1、積極參與觀察,體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦的作畫樂(lè)趣。
2、通過(guò)觀察欣賞各種有趣的面具,了解面具的主要特點(diǎn),能嘗試?yán)迷O(shè)計(jì)由有關(guān)聯(lián)的常見物組成的面具,感受面具的趣味性。
3、會(huì)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)及有關(guān)繪畫步驟圖等繪畫知識(shí)想象設(shè)計(jì)有趣的面具激發(fā)求新異的創(chuàng)造力,鞏固繪畫的能力。
一、歡迎小朋友參觀面具王國(guó),了解面具的共同特點(diǎn)。
教師戴唐老鴨面具,以唐老鴨的身份帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)參觀面具王國(guó),并讓幼兒帶著面具感知面具的主要特點(diǎn):
面具中眼睛部分是挖空的;因此帶了面具后我們?nèi)匀豢梢钥匆姼鞣N物體;
二、逐步出示步驟圖,讓幼兒想象老師會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的面具,幼兒回答,激發(fā)幼兒想象力;
1、幼兒欣賞所設(shè)計(jì)的其他趣味面具,并了解面具的趣味性;
(1)餐桌面具:頭發(fā)是桌布,眉毛是筷子,眼是兩個(gè)碗,嘴是一個(gè)鍋;
(2)綠化面具:頭發(fā)是梯形屋頂;眼睛是兩扇窗戶,鼻子是五角星,嘴是一扇門;
小結(jié)面具趣味性:每個(gè)面具的組成都是由有聯(lián)系的東西組成的,因此面具很奇特、很有趣。
2、請(qǐng)幼兒動(dòng)動(dòng)腦筋,構(gòu)想一個(gè)有意思的與別人不同的面具,鼓勵(lì)幼兒大膽的談?wù)撟约旱臉?gòu)想。
師:小朋友,你喜歡這些面具嗎?是不是很奇特、很有趣呢!請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋,也說(shuō)說(shuō)一個(gè)有意思的與別人不同的面具!
四、教師交待設(shè)計(jì)要求,幼兒作畫、教師指導(dǎo)。
(1)有聯(lián)系的東西構(gòu)想有趣的面具——勾外型——五官——涂色;
(2)作畫,外型要畫大一些,用黑筆勾線并涂上漂亮的色彩;
(3)每個(gè)小朋友設(shè)計(jì)2副與老師不一樣有趣的`面具;
(4)注意書寫畫的正確姿勢(shì);
五、教師小結(jié):展示幼兒作品“有趣的面具設(shè)計(jì)展示會(huì)”。
下次課中可以準(zhǔn)備材料讓幼兒將自己所設(shè)計(jì)的面具制作出來(lái)。
有一個(gè)小朋友帶了一個(gè)面具來(lái)園,其他孩子都圍了過(guò)來(lái)討論起來(lái)。突然聽見一個(gè)孩子說(shuō):“我找到一個(gè)錄音機(jī)面具,錄音機(jī)的喇叭是他的眼睛,磁帶箱是嘴巴”。引起其他小朋友都找自己所發(fā)現(xiàn)的趣味面具,孩子們各抒己見。針對(duì)幼兒的興趣點(diǎn),引導(dǎo)幼兒整體的獲取這些經(jīng)驗(yàn),對(duì)身邊的事和物從無(wú)意注意到有意注意,并運(yùn)用認(rèn)知和圖象記錄將平時(shí)所積累的零碎的表象加以梳理,使自己的認(rèn)識(shí)更加清晰而有條理。通過(guò)對(duì)材料的組合運(yùn)用,創(chuàng)造性的加以表現(xiàn)。
大班教案有趣的紙(實(shí)用18篇)篇十五
1、了解滑雪時(shí)所需的運(yùn)動(dòng)器具,嘗試大膽地表現(xiàn)滑雪時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)。
2、學(xué)習(xí)用紙團(tuán)印畫的方法來(lái)表現(xiàn)雪景,感受此方法的奇妙效果。
3、樂(lè)于參與繪畫創(chuàng)作活動(dòng),感受滑雪運(yùn)動(dòng)的刺激、愉悅,引導(dǎo)幼兒喜歡冬天,不怕冷。
4、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的.線條添畫來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想。
5、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、ppt、雪景圖片、音樂(lè)。
2、繪畫工具:油畫棒、水粉筆、顏料(藍(lán)色、白色)、舊報(bào)紙(用來(lái)做紙團(tuán))。
1、在《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂(lè)聲中帶幼兒入場(chǎng)。
2、調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),回憶下雪時(shí)的景象,發(fā)表各自的.見解。
教師提問(wèn):小朋友,大雪紛飛是什么季節(jié)?(冬天)冬天下了雪以后,我們周圍的環(huán)境會(huì)怎么樣?你見過(guò)的雪是什么樣的?還有什么樣的雪?我們以前用什么形式來(lái)表現(xiàn)過(guò)雪?(撕貼白色小紙片當(dāng)作雪花、在藍(lán)色彩紙上用白色油畫棒或水粉顏料點(diǎn)畫雪花……)師:今天,老師要教小朋友一種新的作畫方法--紙團(tuán)印畫。
教師示范講解紙團(tuán)印畫的方法:撕去一小部分報(bào)紙,然后捏成團(tuán),蘸取少量白色水粉顏料在紙上即可蘸印。
教師提問(wèn):雪地里小朋友可以玩哪些好玩的運(yùn)動(dòng)?(打雪仗、堆雪人、滑雪等)3、播放ppt,讓幼兒了解滑雪器具和欣賞滑雪時(shí)人物的不同動(dòng)態(tài)。
4、交代要求,幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
(1)內(nèi)容:可以畫一個(gè)人滑,也可以畫多個(gè)人滑。動(dòng)作可以隨意變化,喜歡滑到哪里都可以。
(2)材料:用油畫棒繪畫人物,要求畫面豐富飽滿后,用藍(lán)色水粉顏料刷底色(油水分離),待底色半干時(shí)用紙團(tuán)蘸白色水粉顏料作雪花。
5、作品展示評(píng)價(jià)。
將幼兒作品合并成一幅大大的滑雪場(chǎng)景圖,引發(fā)幼兒互評(píng)。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
大班教案有趣的紙(實(shí)用18篇)篇十六
1、通過(guò)粘知了,了解知了的生活習(xí)慣及外形特征。
2、在粘知了的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,培養(yǎng)做事認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度,增強(qiáng)自制力。
3、在粘知了的整個(gè)過(guò)程中充分體驗(yàn)粘知了的樂(lè)趣及分享的快樂(lè)。
1、將幼兒帶到戶外,找樹。、
2、幼兒自由組合粘知了。
幼兒1:快過(guò)來(lái),這里有一只。
幼兒2:輕點(diǎn),別讓它聽見了。
幼兒3:知了是聾子,聽不見,伸桿里別碰樹枝就行了。
(孩子們開始活動(dòng)表現(xiàn)出極大的細(xì)心和耐心,并能將自己所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用到實(shí)際的操作活動(dòng)中。)
(孩子們?cè)谡持说倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象,有的知了能叫,有的知了不能叫。)
幼兒1:知了嗓子啞了就不能叫。
幼兒2:不對(duì),會(huì)叫的是公知了,不會(huì)叫的是母知了,這是我爺爺說(shuō)的。
教師:等一會(huì)我們粘到知了就知道了。
(在這一過(guò)程中,教師給了孩子們自由的時(shí)間和空間,不斷地在實(shí)踐過(guò)程中提出自己的問(wèn)題,并運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)孩子們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下,迫不及待的希望粘住更多的知了,得到正確的答案。因此活動(dòng)的積極性更加高漲。)
幼兒1:我粘住了,我粘住了。
眾幼兒:讓我看看,讓我看看。你是怎樣粘住的?(孩子們興奮地圍過(guò)來(lái))
幼兒1:我用的是面筋,知了粘住就飛不了。
(有了成功的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn),孩子們發(fā)現(xiàn)面筋的效果最好,于是大家調(diào)整了自己的工具終于又收獲了幾只知了。)
教師:你們看看所有的知了都一樣嗎?
幼兒1:翅膀都是透明的。
幼兒2:它們頭下面都有一根長(zhǎng)管。
幼兒3:這個(gè)細(xì)管是它的嘴。
教師:你們猜猜它吃什么?是益蟲還是害蟲?
幼兒1:它吃樹葉,是害蟲。
幼兒2:我猜它吸樹桿里的水,你看它的嘴多象吸管,它是個(gè)大壞蛋。
教師:那為什么有的知了叫?有的不叫?(幼兒認(rèn)真比較)
幼兒1:有的肚子上有兩個(gè)半圓;有的沒有。
幼兒2:我看見半圓在動(dòng)。
幼兒3:有一點(diǎn)點(diǎn)麻的感覺,教師你來(lái)試試。(幼兒將手放在上面)
教師:這個(gè)半圓叫發(fā)聲器。
幼兒:我知道有發(fā)聲器的才能叫,是公知了;沒有的不叫,是母的。
(在自由探討的過(guò)程中,教師始終是孩子的支持者與引導(dǎo)著,通過(guò)開放式的提問(wèn)時(shí)幼兒在主動(dòng)探索的過(guò)程中,對(duì)知了的特征及生活習(xí)慣有了進(jìn)一步的了解。在后面的活動(dòng)中,孩子們會(huì)不時(shí)的說(shuō):“我粘住了一只公知了”、“我粘住了一只母知了”……言語(yǔ)中透著成功的喜悅)
(這次活動(dòng)就在這喜悅的氣氛中持續(xù)了一個(gè)星期,活動(dòng)場(chǎng)地也由園內(nèi)擴(kuò)展到了小區(qū))
1、制作標(biāo)本。
2、手工制作,折紙“知了”。
3、繪畫,“粘知了”。
在“粘知了真有趣”這個(gè)活動(dòng)中,教師順應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)趨勢(shì),在平等、自主的活動(dòng)氛圍中師生共同完成了學(xué)習(xí)活動(dòng)。也讓我們感到,在將幼兒的興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)化為具有教育價(jià)值的活動(dòng)時(shí),應(yīng)充分考慮:此興趣點(diǎn)是否是孩子們真正所關(guān)注的,是否能使幼兒有進(jìn)一步探究的欲望,是否具有可延伸性。此生成活動(dòng)真正達(dá)到《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中所提出的“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握教育的時(shí)機(jī),提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。”
大班教案有趣的紙(實(shí)用18篇)篇十七
《指南》從身體素質(zhì)的角度提出了幼兒在大肌肉動(dòng)作方面要“具有一定的平衡能力,動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”的發(fā)展目標(biāo),而平衡能力是完成各種身體動(dòng)作的前提,也是實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)的最基本的能力。大班幼兒肢體動(dòng)作發(fā)展更加靈活、協(xié)調(diào),能夠控制或轉(zhuǎn)換某些動(dòng)作。在大人看來(lái)不起眼的梅花樁,卻是鍛煉孩子平衡能力的最好器械。本活動(dòng)用游戲貫穿始終,趣味性強(qiáng),教師尊重幼兒的主體地位,讓幼兒在寬松愉快的游戲情境中大膽參與,探索出梅花樁的多種玩法,并掌握在直線形、s形梅花樁上行走的動(dòng)作技能,發(fā)展平衡能力。
1、學(xué)習(xí)雙腳交替在直線形、s形梅花樁上走,保持身體平衡。
2、能大膽嘗試梅花樁的多種玩法。
3、敢于在高低不同的梅花樁上走過(guò),體驗(yàn)梅花樁游戲的快樂(lè)。
1、提前和幼兒回顧孫悟空的動(dòng)作和本領(lǐng),熟悉兒歌《唐僧騎馬咚哩個(gè)咚》。
2、用各種易拉罐兒、奶粉罐兒、啤酒桶等制成的梅花樁若干。
3、布置“猴王爭(zhēng)霸賽”游戲場(chǎng)地。
4、猴王王冠若干。
1、創(chuàng)設(shè)“孫悟空72變”的游戲情境,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
2、玩兒梅花樁,引導(dǎo)幼兒自主探索梅花樁的多種玩法,學(xué)習(xí)雙腳交替平衡走梅花樁的動(dòng)作技能。
(1)嘗試個(gè)人玩梅花樁。
提問(wèn):自己一個(gè)人玩梅花樁,可以怎樣玩兒?鼓勵(lì)幼兒大膽探索,玩出新玩法。
分享交流:你是怎樣玩兒的'?請(qǐng)個(gè)別幼兒展示動(dòng)作。
(2)玩游戲“騰云駕霧”,練習(xí)站梅花樁。
引導(dǎo)幼兒聽信號(hào)迅速作出反應(yīng)。規(guī)則:請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)梅花樁,選擇一個(gè)地方,繞自己的梅花樁走或者是跑,當(dāng)聽到信號(hào)“騰云駕霧”時(shí)迅速單腳站立在梅花樁上,保持身體平衡,看誰(shuí)堅(jiān)持時(shí)間長(zhǎng)。
(3)請(qǐng)幼兒自由組合,嘗試兩個(gè)人或者兩人以上合作玩梅花樁,教師巡回指導(dǎo)。
(4)集中練習(xí)走梅花樁,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并掌握雙腳交替平衡走梅花樁的動(dòng)作技能。
將幼兒分成4組,進(jìn)入場(chǎng)地進(jìn)行游戲。幼兒根據(jù)場(chǎng)地自主擺放獨(dú)木橋。幼兒魚貫練習(xí)走直線梅花樁,鞏固保持身體平衡的動(dòng)作技巧。
小結(jié)動(dòng)作要點(diǎn):兩腳交替走,一只腳站穩(wěn)了另一只腳再向前走,不慌也不忙。可以雙手側(cè)平舉,輔助身體的.平衡。
3、闖關(guān)游戲“猴王爭(zhēng)霸賽”,練習(xí)在直線形、s形、高矮不同的梅花樁上走,并保持身體平衡。
游戲情景:花果山要舉行一年一度的“猴王爭(zhēng)霸賽”,誰(shuí)能闖過(guò)三關(guān),得到猴王王冠,誰(shuí)就有資格當(dāng)猴王!
“石頭”,從右邊跑回,站到隊(duì)伍的最后,第一個(gè)人走過(guò)“獨(dú)木橋”之后第二個(gè)人開始游戲。
第二關(guān)“繞過(guò)盤絲洞”,將直線型梅花樁改為s形,指導(dǎo)幼兒練習(xí)連續(xù)走s形梅花樁的技能。
第三關(guān)“奔向水簾洞”,在第二關(guān)基礎(chǔ)上,增加粗細(xì)、高矮不同的梅花樁隨意擺放的“梅花樁林”,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)路線,走到終點(diǎn)。
4、根據(jù)兒歌《唐僧騎馬咚哩個(gè)咚》內(nèi)容做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒做放松運(yùn)動(dòng),并收拾場(chǎng)地。
幼兒隨著兒歌做唐僧師徒四人取經(jīng)的動(dòng)作,讓全身的肌肉放松,并調(diào)整呼吸。
大班教案有趣的紙(實(shí)用18篇)篇十八
3、在廢舊利用的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣,樹立環(huán)保觀念。
各種廢舊材料、ppt、雙面膠、剪刀、筆、
一、開始部分:
引導(dǎo)幼兒欣賞畢加索作品《朵拉?瑪爾的肖像》
1、出示整幅《朵拉?瑪爾的肖像》,并介紹是畢加索的作品
問(wèn):這張臉有什么奇特的地方?
2、出示側(cè)面半幅
問(wèn):這是什么臉?你是從哪里看出來(lái)的?
3、出示正面半幅
問(wèn):這是什么臉?你是從哪里看出來(lái)的?
4、教師:畫家畢加索把人的臉進(jìn)行分割,又重新組合在一起,這種方法就叫分割組合法,這是畢加索自己動(dòng)腦筋創(chuàng)造出來(lái)的一種新畫法。
二.基本部分:
1、引導(dǎo)幼兒欣賞范例作品
教師:這種分割組合法既可以用在繪畫上面,也可以用在環(huán)保制作上。
(1)出示范例一
問(wèn):這張臉是怎么組合的?中間是怎么分割的?
這幅畫用那個(gè)了哪些廢舊材料?
(2)出示范例二、三、四、五、
問(wèn):你最喜歡哪張臉?為什么?
這幾幅畫有什么相同的地方?
又有什么不同的地方?
2、交代合作要求
教師:請(qǐng)每人找一個(gè)好朋友,兩個(gè)人合作創(chuàng)作一幅有趣的臉。兩個(gè)人要事先商量好,你們打算用什么紙做臉?怎么分割?怎么組合?誰(shuí)來(lái)畫?誰(shuí)來(lái)剪?要用哪些廢舊材料?商量好就可以動(dòng)手做了。
3、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)、
提醒幼兒分開畫臉時(shí)要商量好各自的方向,不要一順跑最后組合不起來(lái),并注意保持桌面整潔。
三.結(jié)束部分:
展示作品,并請(qǐng)兩個(gè)同伴共同介紹自己的作品。
介紹重點(diǎn):
1、是怎樣分割和組合的?
2、使用了哪些廢舊材料?