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    喜洋洋中班音樂教案(實用17篇)

    時間:2025-05-28 作者:飛雪

    中班教案旨在引導中班學生積極參與學習,培養其學習興趣和學習能力。以下是一些中班教案的案例分享,可以幫助教師更好地開展教學工作。

    喜洋洋中班音樂教案(實用17篇)篇一

    一、組織幼兒聽音樂進入活動室。

    師生問好,引入課題。

    二、組織教學。

    1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的曲子,下面就請小朋友來欣賞一遍。

    提問:仔細聽這首曲子叫什么名字?(播放第一遍樂曲。)。

    2、請幼兒欣賞第二遍音樂。

    提問:

    (1)小朋友聽完這首曲子,你有什么感覺呢?

    聽完這首曲子,我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。

    (2)你知道這首有幾段嗎?

    這首曲子有三段。

    (3)你們聽出這首曲子哪里是一樣的嗎?

    第一段和第三段是一樣的。

    (4)這兩段曲子聽起來有什么感覺?

    歡快的、快快的。

    (5)第二段曲子聽起來有什么感覺?

    抒情的、慢慢的。

    小結:這首曲子有三段,第一段和第三段是一樣的。聽起來比較歡快,第二段曲子聽起來比較抒情。

    3、教師出示圖譜,請幼兒欣賞第三遍音樂。

    老師還給這首曲子畫了一幅畫呢?想看嗎?

    下面就請小朋友來欣賞吧?。ǔ鍪緢D譜)。

    提問:

    (1)看一看圖上畫的都有什么?

    鞭炮、小花、曲線、小河。

    下面我們來看著圖譜欣賞第四遍音樂。

    (教師手拿小棒,指圖譜欣賞音樂)。

    三、請幼兒給這首曲子創編動作。

    1、幼兒創編動作。

    教師挑出做的好的動作請幼兒學一學。

    2、組織幼兒聽音樂來表演。

    四、活動小結。

    今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》,他有三段,第一段和第三段是一樣的比較歡快,第二段比較抒情。在這首曲子里我們聽到了過年的氣氛,下節課我們一起來學習包餃子吧!聽音樂離開活動室。

    喜洋洋中班音樂教案(實用17篇)篇二

    活動目標:

    1.通過欣賞,引導幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優美抒情的風格特點。

    2.培養對欣賞音樂和表現音樂的興趣。

    活動準備:

    活動過程:

    一.創設情境,興趣導入。

    1)教師帶幼兒唱歌曲,營造一種歡快喜慶的氣氛。

    二.完整欣賞,感受樂曲的情緒。

    1)北方的小朋友過年的時候呀,喜歡吃餃子,小朋友你們吃過餃子嗎?

    你知道餃子是怎么做的嗎?

    2)教師引導幼兒根據已有的經驗和同伴說說包餃子的方法。

    3)這么好吃的餃子,你想來做嗎?包餃子肯定是件很開心的事情,我們來為它配上一段好聽的音樂吧!

    4)完整進行欣賞后提問:你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜歡哪一段?

    三.分段理解,想象動作。

    1)欣賞第一段:小朋友可以一邊聽一邊想一想:聽了這段音樂是快的還是慢的,聽了以后你覺得怎么樣?你好象看到了什么?如果是在包餃子的時候可以用來做什么事?(搟餃子皮)。

    2)欣賞第二段:這一段和第一段一樣嗎?哪兒不一樣?你覺得這段音樂人們在干什么?如果是在包餃子的時候可以用來做什么事?(包餡)。

    3)欣賞第三段:最后一段和第幾段是一樣的?可以用來干什么?

    4)再次完整的欣賞,讓幼兒試著用簡單的動作進行表現。

    四.根據樂曲,完整學習律動《包餃子》。

    1)創編搟餃子皮的動作。

    2)創編包餡動作。

    3)創編餃子沸騰的動作。

    五.完整表演,玩包餃子、撈餃子的游戲。

    六.結束活動。

    請幼兒將自己的感受畫下了,表現自己對樂曲的理解,和大家一起分享交流。

    喜洋洋中班音樂教案(實用17篇)篇三

    活動目標:

    1.感受樂曲喜氣洋洋的歡樂情緒,在適度緊張的氛圍中,享受集體合作的快樂。

    2.學習運用打擊樂器隨著音樂進行演奏,進一步熟悉樂曲的aba結構。

    3.能根據指揮手勢演奏并迅速調整動作做出反應。

    活動準備:

    1.幼兒已看過幼兒用書《喜洋洋》的畫面,知道樂曲是aba結構。

    2.將幼兒座位排成馬蹄形,圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵擺放在幼兒椅子下面,幼兒已正確使用過上述樂器。

    活動過程:

    1、談話導入活動,理解樂曲的情緒。

    (1)教師引導幼兒談話討論,引導幼兒回憶過年時放鞭炮、掛燈籠、放煙花等有趣的事。

    (2)完整欣賞音樂,引導孩子說說自己對音樂的感受。

    2、隨音樂做身體動作,初步理解樂曲結構。

    (1)教師帶領幼兒聽音樂做身體動作,引導孩子初步感知樂曲結構。(a段第一句拍腿,第二句拍肚,第三句拍肩,第四句拍頭;b段按樂句做拍手和手腕顫抖的動作并反復;a’段同a段。)。

    (2)教師慢速清唱樂曲,幼兒隨教師做身體動作。

    (3)幼兒隨教師完整聽音樂做身體動作。

    3、結合音樂圖譜,進一步理解樂曲結構。

    (1)出示圖譜,啟發幼兒發現圖譜中的小秘密。

    (2)結合圖譜完整欣賞音樂,啟發孩子說出樂曲的結構及自己的發現。

    (3)教師清唱樂曲,邊指圖譜邊引導幼兒按節奏拍手。

    (4)教師引導幼兒聽音樂邊看圖譜邊做拍手的動作。

    4、學習用打擊樂器演奏樂曲。

    (1)出示樂器:鈴鼓、碰鈴、響板、三角鐵,復習其正確的演奏方法。

    (2)出示樂器小卡片,貼在圖譜的相應樂句前面。

    (3)教師清唱,幼兒分三組徒手練習演奏樂曲,第一組響板,第二組鈴鼓,第三組碰鈴和三角鐵。

    (4)幼兒拿樂器看圖譜進行打擊樂器演奏。

    活動延伸:

    幼兒交換樂器進行演奏表演。

    喜洋洋中班音樂教案(實用17篇)篇四

    快過年了我們來演一個節目好不好啊?老師想到了一首很適合過新年的曲子,大家想不想聽一聽啊!(播放音樂,師做律動)。

    師:大家聽完這首曲子,心里什么感受?心情是什么樣的?

    小結:這首曲子聽起來很歡快,聽了之后心里感到喜洋洋的,這首曲子的名字就叫《喜洋洋》。

    2.分段學習表演身體動作。

    師:你們想不想也跟著這首歡快的曲子來做一下律動啊?

    出示圖譜(一段一段的出示)。

    (根據圖譜提時回答)。

    我們一起看著圖譜做一遍動作好不好?

    (師邊指揮邊動作,幼兒跟著做動作)。

    師:小朋友們做的不錯,現在我們跟著音樂來做一遍吧。

    (師邊指揮邊做動作)。

    第二段,第三段跟第一段一樣上。

    師:很好,現在我們把這首曲子學完了,拿著第三段旋律你們有什么發現么?引導幼兒說出第一段和第三段的旋律一樣。

    師:這就是aba結構,(用字母進行標注)。

    師:好,那現在我們隨著音樂,一起完整的來一遍吧。

    (師邊指揮邊做動作,幼兒一起做)。

    師:剛才大家表演的很棒,那現在我們分成三組來表演一下好不好?

    (幼兒分成三組并分配每組任務)。

    師:大家注意一會兒看老師的指揮我會用動作,眼神來提示的孩子們明白了么?

    播放音樂,教師做指揮,幼兒分組表演。

    喜洋洋中班音樂教案(實用17篇)篇五

    三、幼兒常規是打擊樂練習順利進行的有效保證。

    這次活動接近尾聲,孩子們整齊劃一的節奏讓我感動,聽課的李園長也一個勁兒的夸班里的孩子接受能力強。感動之余,我還是覺得得益于對孩子們的常規工作抓得好。

    在平時的課上課下,孩子們都知道要做甚么,怎樣做是對的,怎樣做是集體生活所不答應的。音樂課應當是孩子們情緒最高漲,最不輕易安靜下來的課。所以在平時的課上,我總是適時的給孩子們宣泄情緒的時間,這樣在我要求他們安靜下來的時候他們都能夠及時的安靜下來。時間長了,孩子們也就自然而然的有了上音樂課的課堂常規。不論是如何的情緒高漲,總是能在一定的時間和場合里收住自己的情緒和聲音。

    喜洋洋中班音樂教案(實用17篇)篇六

    本次活動我選取的是《喜洋洋》這首傳統的樂曲。這首曲子本身是熱烈的、歡快的。孩子們第一遍聽這首曲子的時候,就忍不住想站起來舞蹈。剛開始我一味的尋求課堂紀律,沒有放開,所以固然也是帶著孩子們在拍節奏,但是總覺的少了點兒甚么。到了第二遍,我也隨著孩子們舞動起來,這個時候再拍節奏,就有了那種熱烈的氛圍。孩子們也隨著愛好盎然起來。

    所以,打擊樂的練習不能只為了打節奏而打節奏,要讓孩子們喜歡曲子,然后在曲子情緒的帶動下進行節奏練習,這樣才能讓曲子不失靈魂,讓孩子們在快樂中不知不覺的學會節奏。

    喜洋洋中班音樂教案(實用17篇)篇七

    各位評委老師,大家好!

    今天我為大家帶來的是一節大班音樂欣賞《喜洋洋》,在幼兒園的音樂教育活動中,欣賞活動往往最容易被人忽視,主要原因就是在音樂欣賞活動中,“讓幼兒主動學習”與“教師怎樣教”二者之間的矛盾表現得格外突出,教師們也對此頗感困惑,今天,我就以這節欣賞活動和老師們進行探討。

    一、分析教材,把握重點。

    1、教材分析:

    本節活動是素質教育活動材料大班下學期《音樂》上的一節活動,《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂曲,段式為aba三段式,取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》,樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對于大班孩子,我們重點是引導幼兒通過欣賞活動,感受樂曲的情緒,豐富幼兒的審美經驗,提高幼兒的音樂感受力和表現力,使幼兒體會到自由表達和創造的快樂,因此,我確定了本節活動的目標。

    2、目標:

    (1)通過欣賞,引導幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優美抒情的風格特點。

    (2)培養幼兒對欣賞音樂和表現音樂的興趣。

    3、重點難點:

    從活動目標可以看出,本節活動的重點是引導幼兒通過反復感受音樂,感知全曲旋律優美、歡快活潑,充滿喜洋洋的氣氛及節奏特點,培養幼兒的音樂感受力和表現力。難點是感知第一、三樂段與第二樂段的不同。

    4、教學準備:

    電視機錄像機。

    及錄像帶 彩筆 畫紙 手絹 打擊樂器。

    二、精選教法,引發興趣。

    “興趣是最好的老師”,教育心理學也認為“學習者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準確有效的掌握學習對象?!币虼?,本節活動,我主要采用了以下兩個教法:

    1、把生活經驗融入活動,激發幼兒感受與鑒賞的興趣。

    2、多渠道調動幼兒多個感知通道參與活動,使幼兒主動參與音樂欣賞,并表達獨特感受與見解。

    三、暗授學法,讓幼兒主動欣賞。

    物理學家愛因斯坦說:“想象力比知識更重要”,而對想象力的啟迪,音樂欣賞有著不可忽視的作用。

    根據大班幼兒注意力時間短,愛動、愛表現的心理特征,我設計了以下學法:

    1、用聽、說、看、動等多種形式,體驗音樂,交流互動。

    2、融合繪畫、舞蹈等藝術表現形式表達自己對樂曲的感受。

    這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足,體現了新《綱要》 “以人為本”的教育理念,更便于實現“因勢利導、因人施教”。

    四、活動過程:

    1、創設情境,興趣引入。

    2、完整欣賞,感受樂曲情緒。

    過渡語:小朋友喜歡看電視嗎?

    播放一段沒有聲音的鬧元宵錄像。

    看后提問:

    (1)你看到電視上人們在干什么?

    (2)人們臉上的表情怎么樣?你用什么動作表達自己心情很高興?

    (3)這段節目少了什么?我們為它配上一段音樂聽一聽好聽嗎?

    完整欣賞樂曲。

    欣賞后提問:你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜歡哪一部分?

    教師小結:這首樂曲節奏活潑、輕快,旋律優美,表現了一種喜洋洋的氣氛,適合在熱鬧的場所播放。

    想一想,這么歡快的音樂,除了鬧元宵,還可以在什么時候播放?

    這一提問設計在這兒,是把幼兒的生活經驗遷移到。

    活動中,為下面的想象創作進行鋪墊。

    3、分段理解,想像創作。

    欣賞第一段:小朋友可以一邊聽一邊拍手、拍肩,想一想,你好像看到了什么?

    提問:這一段音樂感覺怎么樣?節奏快還是慢?

    欣賞第三段:最后一段和第幾段一樣?

    分段欣賞完,請小朋友從三段中任選一段把自己的感受畫出來,畫完后和大家一起分享、交流。

    4、整體欣賞,參與實踐。

    過度語:過幾天,我們幼兒園要邀請小朋友的爸爸媽媽來幼兒園參加活動,我們用這首樂曲排個節目歡迎爸爸媽媽好嗎?喜歡跳舞的小朋友請拿起彩綢,喜歡伴奏的小朋友請選擇樂器,我們一起跳起來。

    五、感悟與反思:

    喜洋洋中班音樂教案(實用17篇)篇八

    1、在欣賞理解樂曲的結構aba的形式,感受樂曲ab的不同。

    2、理解樂曲并能用動作表現出來,體驗游戲的快樂。

    3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化,學唱歌曲。

    4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

    5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

    圖譜、cd

    一、組織幼兒聽音樂進入活動室。

    師生問好,引入課題。

    二、組織教學

    1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的曲子,下面就請小朋友來欣賞一遍。

    提問:仔細聽這首曲子叫什么名字?(播放第一遍樂曲。)

    幼兒:喜洋洋。

    2、請幼兒欣賞第二遍音樂。

    提問:

    (1)小朋友聽完這首曲子,你有什么感覺呢?

    聽完這首曲子,我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。

    (2)你知道這首有幾段嗎?

    這首曲子有三段。

    (3)你們聽出這首曲子哪里是一樣的嗎?

    第一段和第三段是一樣的。

    (4)這兩段曲子聽起來有什么感覺?

    歡快的、快快的。

    (5)第二段曲子聽起來有什么感覺?

    抒情的、慢慢的。

    小結:這首曲子有三段,第一段和第三段是一樣的。聽起來比較歡快,第二段曲子聽起來比較抒情。

    3、教師出示圖譜,請幼兒欣賞第三遍音樂。

    老師還給這首曲子畫了一幅畫呢?想看嗎?

    下面就請小朋友來欣賞吧?。ǔ鍪緢D譜)

    提問:

    (1)看一看圖上畫的都有什么?

    鞭炮、小花、曲線、小河。

    下面我們來看著圖譜欣賞第四遍音樂。

    (教師手拿小棒,指圖譜欣賞音樂)

    三、請幼兒給這首曲子創編動作。

    1、幼兒創編動作。

    教師挑出做的好的動作請幼兒學一學。

    2、組織幼兒聽音樂來表演。

    四、活動小結。

    今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》,他有三段,第一段和第三段是一樣的比較歡快,第二段比較抒情。在這首曲子里我們聽到了過年的氣氛,下節課我們一起來學習包餃子吧!聽音樂離開活動室。

    這節課我上的不成功,主要是內容太多,我應該把這節課分成兩節課來上,圖譜也不合適,應該改進。這節課我應改為韻律活動,那樣這節課的活動效果就不一樣了。通過這次講課各位老師給我提的建議,下次上課一定注意,爭取上一節好的優質課。

    喜洋洋中班音樂教案(實用17篇)篇九

    1.學習演奏《喜洋洋》樂曲,進一步熟悉音樂aba的結構,感受樂曲喜洋洋的情緒。

    2.在掌握身體動作的基礎上,嘗試隨著音樂教學打擊樂器演奏。

    3.能跟著指揮的演奏樂器,享受集體合作的快樂。

    4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

    1.音樂磁帶或cd。

    2.打擊樂器幼兒人手一個,具體為:鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。

    1.創設情景,興趣引入。

    2.完整欣賞,感受樂曲情緒。

    欣賞后提問:你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜歡哪一部分?

    3.分段學習表演身體動作。

    教師唱a段樂曲,引導幼兒跟著音樂一拍一拍地做動作,如:拍腿、拍肩、拍頭、拍手。

    教師唱b段樂曲,帶領幼兒有節奏的做拍手合攏手腕顫抖動作。

    4.完整練習身體動作。

    (1)教師帶領幼兒隨著音樂,完整連貫做身體動作。

    (2)幼兒獨立聽音樂,表演身體動作。

    5.幼兒分聲部練習身體動作。

    (1)組織幼兒討論分組動作的方案,每組明確做一個身體動作。

    (2)教師用身體動作指揮相應小組有節奏做相應動作。

    6.學習配器方法。

    (1)教師(出示四種樂器):這是什么?可以怎樣演奏?

    (2)引導幼兒練習正確的打擊樂器的動作。

    7.幼兒空手練習分聲部打擊樂器教師用演奏樂器的動作,引導幼兒看指揮,分聲部進行徒手演奏練習。

    8.幼兒看指揮進行打擊樂器演奏。

    (1)教師先引導幼兒看指揮拿樂器,再用擊拍指揮的動作,引導幼兒看指揮擊拍。

    (2)引導幼兒看教師預令提示,有節奏打擊樂器。

    音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中,通過感知音樂作品的藝術美,在情感上產生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂教育中無論是能力培養、思想認識提高,還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。

    喜洋洋中班音樂教案(實用17篇)篇十

    1、演奏《喜洋洋》樂曲,感受音樂aba的結構和樂曲喜洋洋的情緒。

    2、掌握身體動作的基礎上,嘗試隨著音樂打擊樂器演奏,享受集體合作的快樂。

    音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒,碰鈴,鈴鼓)

    演奏《喜洋洋》樂曲,感受音樂aba的結構

    在掌握身體動作的基礎上,嘗試隨著音樂打擊樂器演奏

    二、 聽辨樂句節奏,鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。(約20分鐘)

    幼1:兩段師:聽得很認真,還有其他的嗎?

    幼2:三段師:為什么這樣分段?

    幼:第一條是a段的,第二條是b段的。

    師:說一下這樣分的理由幼:因為第一段很熱鬧,他的節奏很快,所以第一條是a段的,第二段很舒緩,他的節奏就慢一些,所以第二條是b段的。

    師:聽得很認真仔細,表達的很清楚。第一條樂句的節奏重復了幾次?

    2、嘗試用身體的各部位表現音樂的多種節奏型(引導幼兒學習怎樣演奏的聲音好聽)(約5分鐘)

    (1)教師啟發幼兒用不同的方式表現二拍子的多種節奏型

    師:不一樣的節奏型,打出來的節奏是不一樣的,能不能用我們的身體來打一下節奏呢?

    師幼共同確定節奏型的身體部位打擊方式。

    (2)配樂演奏身體部位的節奏三、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏(8分鐘)

    1、 自主選擇樂器:

    師:剛才我們已經用身體來演奏過了。老師為小朋友們準備了幾種打擊樂器,咱們用打擊樂器來演奏。

    出示樂器和節奏型,鼓勵幼兒自主配樂2、 看指揮用樂器演奏一遍(提醒幼兒要注意看老師的指揮)

    師:樂隊演出是有要求的,你知道哪些要求?

    幼:聽音樂(你知道聽著音樂打節奏)幼:看節奏(樂曲中有節奏,這樣打出來的樂曲會更好聽)

    幼:看圖譜、看指揮(瞧,知道這么多,很關鍵的要求)幼:要和小朋友配合好(朋友的配合,知道了樂器什么時候用,什么時候休息)

    3、根據幼兒的自主配樂方案,進行配樂演出

    4、交換樂器演奏樂曲。

    教師指示圖譜,幼兒跟隨音樂地打擊樂器演奏。

    關注幼兒使用樂器的方法及演奏時 教師對剛才的演奏情況進行簡單的小結,將沒有演奏好的地方提出來,指曲譜帶領幼兒練習。

    活動延伸:自由選擇,交換樂器演奏

    喜洋洋中班音樂教案(實用17篇)篇十一

    1.在熟悉樂曲旋律的基礎上,學會用身體動作表現樂曲節奏。

    2.引導幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。

    3.體驗活動帶來的快樂。

    4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內容。

    5.在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

    1.《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒,碰鈴,鈴鼓)

    2.打擊樂譜

    1.傾聽音樂,感受音樂情緒。

    (1)師:我們來聽一首曲子,聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?

    (2)師:這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲,曲子的名字就叫喜洋洋。

    2.聽辨樂句節奏,鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。

    (1)出示樂句節奏圖譜,感受樂曲aba結構。

    (2)師:你覺得這個樂曲,能分成幾段?

    (3)師:聽音樂的感受不一樣,所以表達也不一樣,這個音樂是aba式的三段體,第一段感覺很熱鬧,像一群人在敲鑼打鼓,第二段很舒緩像大家在一起跳舞,第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。

    (4)看ppt,聽辨樂句的節奏。

    (6)嘗試用身體的各部位表現音樂節奏型.

    (8)看圖譜,配樂演奏身體部位的節奏

    3.聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏

    (1).出示樂器和節奏型,自主配樂練習。

    (2)師:咱們用打擊樂器來演奏。

    (3)看指揮用樂器演奏一遍。

    (4)師:樂隊演出是有要求的,你知道哪些要求?

    (5)交換樂器演奏樂曲。

    活動延伸

    嘗試不同的配樂方式演奏樂曲。

    附節奏譜

    教師在尊重幼兒認知特點的基礎上,利用多媒體制作的cai課件,運用視聽結合的方法解決音樂教育中的難點,讓孩子們在輕松的兒童畫獲獎作品環境下感受、理解、表現音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現樂曲,孩子們的參與欲望都十分強烈,他們能用連貫的語句、詞匯說出自己對樂曲的感受,能用肢體動作的快慢來理解樂曲的節奏變化,能用不同節拍來表現a、b、a’樂段,在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片,他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個活動孩子們都十分愉悅,最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術表演方式來結束活動更是把活動推向了高潮。

    作為一名年青的幼兒教師,我一直為上音樂欣賞課所困惑,這次教育實踐對自己是一個挑戰,但鑒于幼兒年齡特點的制約,音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個難點。本活動試圖通過多媒體直觀、生動、視聽結合幼兒早教音樂的教學形式來突破這個難點,幫助幼兒感受、理解樂曲aba’的結構形式,從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗,發展想象力,提高幼兒的審美能力。

    喜洋洋中班音樂教案(實用17篇)篇十二

    第三段:豺狼出場(間奏時段猜拳并進行獎懲)。

    四、樂意與老師或同伴合作,體驗音樂游戲的快樂。

    1.單人游戲(領隊追、輸家跑、贏家不動、輸家可跑到贏家背后躲)。

    2.多人游戲(領隊追、輸家跑、贏家不動、輸家可跑到贏家背后躲)。

    3.雙人對抗游戲(兩人協商輸贏的獎懲方式)。

    4.分組對抗游戲(組內協商出拳內容,兩組協商輸贏的獎懲方式)。

    五、放松活動,同伴間互相捶背、捏肩、撓癢、打滾等六、結束:挑著砍獲的豺狼回家咯(音樂伴隨)。

    喜洋洋中班音樂教案(實用17篇)篇十三

    1.幼兒能夠投入到音樂游戲中,體驗音樂游戲中,大膽地表現,體驗游戲的快樂感覺,。

    2.幼兒能夠根據故事情節變化,作出相應的動作,(撞、暈、抓、逃等),轉換為對音樂的表現表達,并產生幸福愉快的感受。

    3.幼兒能夠積極參與活動,與同伴交流,分享。并根據音樂能雙手分角色表現音樂,迅速保住自己抓住別人。

    喜洋洋中班音樂教案(實用17篇)篇十四

    1.為了增加幼兒對過年的認識,營造過年時喜慶的氣氛,讓孩子了解過年是一件很開心,很快樂的事情。

    2.幼兒大班年齡特點,對音樂已經達到了會唱,會跳,會打簡單的拍子的程度我設計了這一節音樂欣賞課。

    1.熟悉樂曲aba的結構,進一步體驗樂曲歡快的情緒。

    2.在掌握身體動作的基礎上,將表演動作轉化為身體動作,跟隨音樂進行打擊器樂演湊。

    3.學習看指揮,對指揮的暗示及時正常的做出反應,保持自己的聲部在整體中的協調。

    4.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

    5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

    活動重點:欣賞音樂,感受全曲歡快,活潑,充滿喜洋洋的氣氛。

    活動難點:感知第一樂段,第三樂段與第二樂段不同。

    1.打擊樂器:手玲,沙錘,小扣板各若干。

    師:哇,孩子們要過年了,真開心啊!你們過新年的時候都會干什么?(幼兒自由回答)。

    過新年的時候你們的心情是怎么樣?(幼兒自由回答)。

    教師小結:過新年的時候我們的心情是很開心,很快樂。

    1.完整音樂欣賞。

    快過年了我們來演一個節目好不好啊?老師想到了一首很適合過新年的曲子,大家想不想聽一聽啊!(播放音樂,師做律動)。

    師:大家聽完這首曲子,心里什么感受?心情是什么樣的?

    小結:這首曲子聽起來很歡快,聽了之后心里感到喜洋洋的,這首曲子的名字就叫《喜洋洋》。

    2.分段學習表演身體動作。

    師:你們想不想也跟著這首歡快的曲子來做一下律動啊?

    出示圖譜(一段一段的出示)。

    (根據圖譜提時回答)。

    我們一起看著圖譜做一遍動作好不好?

    (師邊指揮邊動作,幼兒跟著做動作)。

    師:小朋友們做的'不錯,現在我們跟著音樂來做一遍吧。

    (師邊指揮邊做動作)。

    第二段,第三段跟第一段一樣上。

    師:很好,現在我們把這首曲子學完了,拿著第三段旋律你們有什么發現么?引導幼兒說出第一段和第三段的旋律一樣。

    師:這就是aba結構,(用字母a.b.a進行標注)。

    師:好,那現在我們隨著音樂,一起完整的來一遍吧。

    (師邊指揮邊做動作,幼兒一起做)。

    師:剛才大家表演的很棒,那現在我們分成三組來表演一下好不好?

    (幼兒分成三組并分配每組任務)。

    師:大家注意一會兒看老師的指揮我會用動作,眼神來提示的孩子們明白了么?

    播放音樂,教師做指揮,幼兒分組表演。

    師:哇,大家配合的太默契了,老師突然有一個想法,如果我們再配上一些樂器,那我們的表演就更棒了。

    師:小朋友們你們都知道那些樂器啊?(幼兒自由回答)。

    師:你們認識這些樂器么?(幼兒回答)。

    出示樂器讓幼兒自由選擇,先隨音樂進行樂器表演,然后給幼兒分配任務,這一邊表演的時候,那兩組按節湊擊打樂器無音樂先來一遍,然后加音樂完整表演。

    喜洋洋中班音樂教案(實用17篇)篇十五

    1、學習演奏《喜洋洋》樂曲,進一步熟悉音樂aba的結構,感受樂曲喜洋洋的情緒。

    2、在掌握身體動作的基礎上,嘗試隨著音樂教學打擊樂器演奏。

    3、能跟著指揮的演奏樂器,享受集體合作的快樂。

    4、熟悉、感受歌曲旋律和內容,學唱歌曲。

    5、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節奏律動。

    喜洋洋中班音樂教案(實用17篇)篇十六

    1、在欣賞理解樂曲的結構aba的形式,感受樂曲ab的不同。

    2、理解樂曲并能用動作表現出來,體驗游戲的快樂。

    3、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化,學唱歌曲。

    4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

    5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

    喜洋洋中班音樂教案(實用17篇)篇十七

    1.幼兒能夠投入到音樂游戲中,體驗音樂游戲中,大膽地表現,體驗游戲的快樂感覺,。

    2.幼兒能夠根據故事情節變化,作出相應的動作,(撞、暈、抓、逃等),轉換為對音樂的表現表達,并產生幸福愉快的感受。

    3.幼兒能夠積極參與活動,與同伴交流,分享。并根據音樂能雙手分角色表現音樂,迅速保住自己抓住別人。

    音響、mp5、圖譜。

    重點:幼兒能根據音樂的變化準確地做出相應的動作,并愉快地表現出來(撞、吃驚、害怕、暈、狼的兇狠、羊的機智)大膽表達。

    難點:幼兒能夠雙手分角色表演音樂,迅速逃離,準確抓住。

    (一)導入。

    隨音樂舞蹈導入——《七度進階曲》。

    師:寶貝們今天杜老師來帶你們一起玩音樂游戲,好不好?

    幼:好。

    師:那和我一起隨音樂跳舞吧(圍圓圈在教室跳,初步感知音樂)。

    在初步感受音樂的過程中,半數幼兒能夠自主隨音樂做動作,部分幼兒只能跟隨教師的動作變換調整自己動作。

    反思主要原因:

    1、幼兒對外國音樂接觸較少,曲風不同,初步感受不同;

    2、幼兒學習品質需要逐步提升,自主表現能力要鍛煉。

    (二)、基本部分。

    1、故事《喜羊羊和灰太狼》。

    師:寶貝們,剛才跳得高興嗎?

    幼:高興。

    師:你覺得音樂是什么感覺的?(幼兒初步表達對音樂的感受)。

    幼:歡快的,有意思,很好玩,很累。

    2.講故事、做動作,理解音樂。

    (講故事,幼兒逐個學習表演:害怕、撞暈、抓、逃的動作)。

    一天,灰太狼和喜洋洋在村子里散步,走到一路口“咣”——?(撞到了一起)。

    1、撞、害怕。

    師:

    a.撞到一起心里什么感覺?

    幼:害怕。

    b.你是怎樣害怕的?

    找出做得好的示范一下(配音樂)。

    c.小朋友一起來隨節奏學學做做。

    撞到了很害怕。

    [幼兒對害怕的感覺很明確,有縮脖子、抱胸口、還有的閉上了眼睛。只是因為在游戲,大家在害怕的時候,都是面帶微笑的做出上述動作。

    反思:如果為提升表現害怕的層次,可以再加上害怕時的面部表情,引導幼兒學習表現]。

    2)、暈。

    師:剛撞到一起頭會怎樣?

    幼:疼、暈、兩眼冒金星。

    師:你是怎樣頭暈?

    請小朋友做暈的動作,示范(配樂)。

    [暈的動作,幼兒都能用頭轉圈表示頭暈,竟然有個幼兒做出了眼轉圈的眼暈,很是吃驚。

    3)、抓、逃。

    師:回過神來狼會怎樣?

    幼:抓羊。

    師:羊會怎么樣呢?

    幼:逃跑。

    練習暈——抓,暈——逃的動作(配樂)。

    4)、給人物加動作。

    怎樣用手代表狼?怎樣用手來代表羊?

    找出好的大家一起學(狼—五指張開;羊—伸出食指)。

    三、幼兒隨音樂表演。

    1、分開角色表演。

    羊先上場。

    師:我們先請喜羊羊上場,好嗎?

    幼:好(幼兒伸出食指)。

    師:小羊遇到狼,會往哪里逃?

    幼:逃上,逃下,逃后,一上一下,一左一右。

    [幼兒對用手代表羊,及羊逃上,逃下,逃前,逃后,一上一下,一左一右的動作表現,不是完全適應。

    反思:改變提示語言:動動你的小羊,想想可以幫小羊逃到哪里?]。

    第一遍音樂:初步感受動作與樂曲的聯系及感覺。

    第二遍音樂:主要解決暈、抓了幾次(三次)。

    灰太狼出場。

    師:現在我們請灰太狼出場,注意狼兇狠的樣子。

    第三遍音樂:幼兒隨音樂做狼的動作。

    第四遍音樂:狼和羊同時上場,第一排小朋友向后轉當狼,第二排當羊。

    (幼兒互相玩得很高興,只是,對于要狼抓羊的時機,以及抓的方法把握不好,有的幼兒抓到小朋友的身上。

    反思:缺少提前示范,狼和羊的合作玩法)。

    師:羊沒被抓住,擺什么造型?

    幼:自主表達。

    師:狼沒抓住羊,會怎樣?

    幼:生氣(引導幼兒擺出“我還會再回來”的經典造型。)。

    第五遍音樂:交換角色再來一遍(注意結束造型)。

    第六遍音樂:到寬闊的地方大家散開成一個大圓圈,我們來游戲。

    第七遍音樂:雙手分角色表演(左手當狼,右手當羊)。

    (難度提升:既要保住自己,又要抓住別人。大部分幼兒不好控制,在這里拋磚引玉,留下練習的空間)。

    四、活動延伸。

    師:小朋友們,今天玩得開心嗎?談談感受。

    幼:累,好玩。

    師:為什么不希望羊被抓住?

    幼:善良,可愛,聰明,我們關愛需要幫助的人。

    師:你們喜歡狼嗎?為什么?遇到壞人怎么辦?

    幼:找警察、告訴大人,與他們聰明的斗爭。

    下課,下次再見!

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